研究生学位拿学历的

随着在职研究生报考人数的不断增加，越来越多人加入了报考行列，但听说报考在职研究生只能拿到学历，根本不能拿到学历，这是怎么回事？在职研究生报考方式中，只有同等学力申硕、中外合作办学硕士是只能获得学位，不能获得学历的。其实，非全日制研究生是可以获得学历、学位的。同等学力申硕是非学历教育，最后毕业只能拿到学校颁发的学位证书。同等学力申硕这种方式入学难度低，专科及以上学历就可以报名，虽然这种方式也属于国民教育系列，但是，这种方式并非是学历教育，不像全日制、非全日制研究生这样的方式是能够提升学历。这种方式入学难度，达到条件就可以入校学习，满足申硕条件后参加全国申硕统考，再完成论文答辩，毕业可以获得国家承认的硕士学位，但没有学历证书。点击下方小程序查看报考院校、专业：中外合作办学硕士采用国外教学模式，毕业获得国外学校颁发的硕士学位。中外合作办学硕士是由国内学校和国外学校合作开办的，说白了就是在国内学校的国外硕士生教育，一般专科及以上学历的学员也可以报考。但因为国外只有学位证书，没有学历证书，所以最后只能拿到一个国外的学位。需要认证后才有效，之后具有国内双证的作用。非全日制研究生属于学历教育，可同时拿到学位证书和学历证书。这种方式会和全日制考研采用相同的政策，所以报考流程、考试难度、考试方式等都相同，考生还要通过初试和复试两次考试，学校录取时会择优选择，因此这种方式竞争大，通过率小，由于可以提升学历，所以是很多人选择的原因。所以说报考在职研究生只能获得学位，不能获得学历，指的的就是同等学力申硕和中外合作办学硕士。

随着我国高等教育的不断发展，高等教育逐渐的从精英化向普及化转变，所以学历学位等一些名词逐渐走进千家万户，成为人们茶余饭后乐于津津乐道的一些话题。但在日常生活中，小编也发现，其实对于这些具有一定专业性的名词，大家了解的并不算特别准确，比较典型的就比如研究生和硕士、学历学位等等。所以今天小编，也借此机会写一篇关于这些专业名词的文章，带大家简单了解一下这些名词。第一组名词就是学历和学位的区别，学历简单来说就是学习的经历，指的是学习的阶段或者说是接受教育的阶段，比如小学、初中、高中、大专、本科、研究生等等，是不分专业的。但学位是指本科以上学历的专业等级，它不是一个学习的阶段，而是达到了一定的水平，所以授予学位，是分专业的。就比如你完成了本科阶段的教育，可能会授予你一个经济学、管理学、工学学士学位。获得学位是要求一定成绩的，但是学历只要是你经过了这个过程都有学历。第二组名词是研究生、博士和硕士，实际上，由于过去的研究生比较少，所以大家所接触到的研究生一般都是硕士研究生，所以很多人就把硕士研究生和研究生划等号，认为研究生就是指的硕士，或者是以为研究生是硕士下面的一个学历。但是研究生并不等于硕士，因为它们一个是学历，一个是学位。研究生和本科、大专、高中一样，是一个学历，是一段学习经历，它包括博士研究生和硕士研究生，一般情况下，读了硕士研究生才读博士研究生。博士、硕士指的是学位，去攻读博士学位的研究生阶段就叫博士研究生。博士研究生阶段，你的成绩达标了，能够获得博士学位了，你就可以被称为是博士了。所以最高的学历实际上是研究生，最高的学位是博士。另外可能很多人会认为博士后是，最高学历或者是最高学位，实际上，博士后并不是学历或者是学位，它只是一个博士的工作、学习经历，是指在获得博士学位后，在高等院校或研究机构从事学科研究的工作职务，一般是在博士后流动站或博士后科研工作站进行研究的人员。（声明：本文系作者原创文章，内容仅代表个人观点，如需转载请联系作者；以上图片均来自网络及各高校官方网站，如有侵权，请联系删除）

一、什么是学历？我国目前国民教育系列的高等教育学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次；从学历系列上讲，主要包括专科、本科、第二学士学位班、硕士研究生和博士研究生六个方面。高等教育学历文凭主要有三种，即：普通高等教育毕业（结业）证书、成人高等教育毕业（结业）证书、高等教育自学考试毕业（结业）证书。而硕士研究生学历是指在国家教育行政主管部门批准备案的具有硕士研究生培养资格的院校，接受了相应的教育的学习经历。二、什么是学位？学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。学位按下列学科的门类授予：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。我国学位分学士、硕士、博士三级，“博士后”不是学位，而是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者。学士学位，由国务院授权的高等学校授予；硕士学位、博士学位，由国务院授权的高等学校和科学研究机构授予。硕士研究生学位的只是代表相应的学习水平和层次。三、学历和学位的区别从学习收获来看，学历代表着学习的经历，学位代表着学习水平和层次。学历仅仅证明了一个人学习的时间和过程，学位是对这个人所学知识达到一定水平的认可。学位不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书；而取得大学本科毕业证书的，却不一定能够获得学士学位证书。现在经常出现将学位与学历相混淆的现象，如有的人学历为本科毕业，以后通过在职人员学位申请取得了博士学位，这时，学历仍为本科，而不能称之为取得 "博士学历"。在职申请学位不是学历教育。申请人在获得学位后，只表明其在学术上已达到硕士学位的学术水平，具有硕士学位毕业研究生的同等学力（学习能力的"力"），不涉及学历。因此申请人的学历并没有改变，也不能获得硕士研究生毕业证书。在职研究生则是国家计划内，以在职人员身份，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生教育的一种类型。在职研究生在报名、考试要求及录取办法方面与脱产研究生相同。是经过学校录取的正式研究生，可获得研究生毕业的学历。目前如果只想取得硕士学位，可以通过同等学力申硕，参加考试，符合毕业要求后，获得单证，即硕士学位证书。如果想要获取学历+学位双证，需要报名参加全国硕士研究生招生考试，经过2~3年的硕士研究生教育学习，符合毕业条件的，可以颁发学历和学位双证。总结，硕士研究生学历和学位不是一回事，学历代表硕士相应的学习经历，而硕士学位代表着相应的学习水平和层次。只获得硕士学位证书，没有硕士学历证书者，学历仍为原学历，不能说有了硕士学历。

在职读研可以改变思维方式，拓展视野、增长学识、积累人脉。尤其对于那些在国内颇负盛名的高校，在职研究生还可以听到各种讲座、接触到专业领域内的大咖，享受到更多的优质教育资源。在职研究生是什么学历呢？目前，有一种报考方式在职场上日益盛行——同等学力申硕在职研究生。同等学力申硕在职研究生免试入学，大专及以上学历即可参加课程学习（个别专业有特殊要求）。在通过全国同等学力统一水平考试后，经过正规流程申请获得硕士学位的一种途径。入学门槛低、考试科目少、申硕通过率高，是当下很多在职人员选择同等学力申硕的重要原因。同等学力申硕属于非学历教育，是我国学位制度的重要组成部分，是我国培养高层次专门人才的重要途径，所以同等学力申硕学历仍然是本科，但在职人员在工作岗位上通过各种学习途径，使自己的专业知识的结构及水平，以及学位论文达到研究生毕业的水平，所获硕士学位证书是国家承认的，与统招研究生所获硕士学位证书具有相同的法律效力，职称评定、出国深造等有可以用的。1此外，根据研究生招生制度改革相关政策，非全日制研究生列入统考，成为在职人员同时获取毕业证书和硕士学位证书的一种方式。本科毕业的在职人员可以报名参加全国硕士研究生统一招生考试，经过初试、复试，成绩优异的人员可拿到院校录取通知书。手持录取通知书入校报道，周六日上课学习，通过课程考试，修满学分，最终拿到研究生学历证书和硕士学位证书。在职研究生拿到的是什么学历？主要取决于您选择哪种报考方式，以及自己实际更需要哪种学习。

通过不同的报考方式报读在职研究生可以获得研究生学位证或学历证，学位证和学历证哪个更重要呢？什么是在职研究生硕士学位？我国的学位一共有分为三种：学士学位、硕士学位、博士学位。在职研究生硕士学位是指在职人员通过周末节假日及网络参加高校的在职研修班，通过考试和论文答辩后就能取得的硕士学位。在职研究生学位证书可在“中国学位与教育信息网”简称“学位网”查询，且与统招全日制研究生的硕士学位具有相同的法律效力。什么是在职研究生硕士学历？学历是指曾在学校结业或毕业后获得的一纸文凭，是指最后也是最高层次的一份学历证书，也就是毕业证书。在职人员通过在职读研获得的在职研究生硕士学历证可在“中国高等教育学生信息网”简称“学信网”上进行查询。同样的，在职研究生的学历证与全日制研究生的学历证具有相同法律效力。如何获得在职研究生硕士学位？目前报考在职研究生主要有两种方式：同等学力申硕和非全日制研究生。同等学力申硕是免试入学，大专学历就可以报读，本科毕业满三年有学士学位证就可以进行申硕，通过申硕考试和论文答辩后即可获得在职研究生硕士学位及证书。由于其入学门槛比较低，80%的同学都更倾向于这种报考方式。非全日制研究生是统考入学，与全日制研究生一起考试，根据成绩择优录取。大专毕业五年或者本科毕业三年就可以报考，但考试难度相对于同等学力来说较高。考生通过国家统考和复试后就可入校学习，修完课程和学分，再通过院校其他标准后就可以毕业获得在职研究生硕士学位证书。综上所述：同等学力申硕和非全日制研究生二者毕业后都可以获得在职研究生硕士学位和证书。如何获得在职研究生硕士学位和学历？目前能同时获得在职研究生硕士学位和学历证书的报考方式最常见的就是报考非全日制研究生，也就是俗称的“双证在职研究生”。国家也在加大对在职研究生的培养，采用和全日制研究生一样的考试难度培养形式。满足教学要求即可在毕业时获得和全日制研究生同样含金量的学位证书和学历证书。该证书上会标注“非全日制”字样，但其国家认可度与全日制研究生相同，并且终身有效。在职研究生学历和学位哪个更重要？学历是一种学习经历的代表，学位是个人知识文化水平与能力的象征。不管是在职研究生单证（硕士学位证）还是双证（硕士学位证+学历证）都是受到国家承认的，并且随着国家的大力发展与保障，其社会的认可度也会越来越高。二者都能帮助个人提升知识文化水平、求职就业、升职加薪、评职称、考公务员、读博、出国留学等。 如果要说二者谁更重要，那就需要根据你将来进入的企业来判定。如果你要进入事业单位或者报考公务员，此类单位在报考和升职加薪时不仅看重个人能力还更看重学历，那么获得双证自然是最好；如果你以后是进入一些私企，那么单证和双证区别就不大，因为他更看重个人能力，在升职加薪时，你也是拥有在职研究生硕士学位证的，比别人自然更胜一筹。

相信很多人在职场上工作了几年之后，会明显感觉到学历和学位的重要性，这也使得越来越多的人在工作之余开始通过在职研究生对自己的学历和学位进行提升，那么在职研究生学历和学位究竟是怎么一回事？本文就给大家做下详细介绍。首先，看下什么的在职研究生学历？在职研究生学历指在职人员通过在职读研的方式，在规定期限内，修满学分并完成相关考试以及论文答辩，获得院校的毕业证书，此证书虽然有“非全日制”字样，但是认可度与全日制的是相同的。其次，看下什么是在职研究生学位？指在职人员利用业余时间，参加院校的在职研究生课程，在规定时间内，完成院校的要求，去的相应的硕士学位，此学位与统招的研究生硕士学位具有相同的法律效力。那么，如何获取学历学位呢？1、学历获取目前，在职人员主要通过非全日制研究生（专业硕士）的方式获取学历，相对来说，难度要大一点，需要参加全国的考试和院校的复试。2、学位获取在职人员获取学位主要有同等学力、专业硕士和中外合办三种方式，需要注意的是，通过同等学力报考，课程结束后，需要参加全国的五月申硕考试，通过后才能获得学位。最后，看一下证书的样式看了以上内容，相信大家对于在职研究生的学历和学位已经有了一定的了解，如果还想要了解更多知识，可关注本其他相关内容

在职研究生，既有只可以获得硕士学位证书，提升学位的单证在职研究生，也有可以获得研究生学历证书和硕士学位证书、同时提升学历学位的双证在职研究生(也就是非全日制研究生)。很多同学说，报考单证，只提升学位不值得；要报考就要选择可以提升学历学位的双证在职研究生，因为没有学历就得不到认可。真的是这样吗？“学历”vs“学位”一字之差，究竟哪个更重要呢？下面，小编为同学们分析一下：什么是在职研究生硕士学位？学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号，是对某人学术研究能力的认可。在职硕士学位指的就是在职人士通过在职研究生硕士课程学习，通过考试以及论文答辩，便可以获得在职研究生硕士学位。　什么是在职研究生硕士学历？学历，求学的经历。指曾在哪些学校肄业或毕业。是指最后也是最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准，实施学历教育、由国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。如何获得在职研究生硕士学位、学历？目前，在职研究生有同等学力申硕、非全日制研究生和中外合作办学硕士等3种报考方式。同等学力申硕：免试入学，先学习后考试。满足大专学历的同学可以报名参加研修班学习，在规定时间修满学分，就可以参加院校自行组织的结业考试，考试通过获得结业证书；后期，满足本科有学士学位三年及以上学历的同学，可以参加申硕考试，考试通过获得硕士学位证书。非全日制研究生：考试入学。和全日制研究生一样，需要通过初试和复试，初试和复试都通过，然后院校根据成绩择优录取。同学们被录取后，入学学习，修满学分，参加论文答辩，获得研究生学历证书和硕士学位证书。中外合作办学硕士：免统考。满足本科有学士学位的同学，可以参加院校自行组织的入学考试，一般以面试为主，考试通过，入学学习，修满学分，参加答辩，答辩通过获得国外学位证书，此证书经过认证后，使用效力等于国内双证。综上，同等学力申硕、非全日制研究生和中外合作办学硕士3种方式都可以获得在研究生硕士学位，但是想要获得在职研究生学历，只能是选择非全日制研究生。　在职研究生学历和学位哪个更重要？报考在职研究生，是学历重要还是学位重要？这个问题需要根据学员的自身情况去判断，没有一个既定的标准去衡量学历或者学位的重要性。到底在职研究生学历重要还是在职研究生硕士学位重要，取决于你读在职研究生的目的是什么，是想提升自己还是晋升需要，还是为出国做准备，学员需结合自身的实际情况权衡报考在职研究生。目前，2020在职研究生正处于招生中，同学们可以点击下方小程序查看招生院校和专业等详细招生信息或者预约报名！另外，同学们可以点击下方链接查看更多文章！没有本科学历证书，是否可以报考同等学力申硕吗？成都在职研究生，学费有这么低！还不抓紧！

——本人本来大专，然后统招专升本全日制计算机专业本科2012年毕业，有本科学历和工学学位。已经工作两年，而且也在工作，是从事计算机行业。现在想拿研究生学历和学位，这里主要说的是学历。因为硕士学位好像在职研究生也是能拿到的。想请问能很快速拿到研究生学历和学位的方式。——2013年成教大专毕业，如何用最短的时间获取研究生文凭？现在中国认可的双证硕士就只有两种，一种考研（联考统考），一种留学读硕，短期留学。想要快速获得双证硕士，那肯定不是考研。毕竟非全日制研究生学制是2.5年制起的，还不算备考一年或半年然后笔试，来年2月初国家线，然后复试。即使笔试复试都一次性顺利通过，也要9月份才能入学。最快的硕士，那就要入学快，学制短。正规的双证硕士两种方式，一种走国内的研究生统一考试（管理类联考/统考），拿学位证+学历证，学位网和学信网可查。另一种是走留学生的路子，短期留学读硕，拿学位证+学历认证双证，中国留学网可查，教育部留服中心可查。国内获得双证硕士的方法，就是走研究生统一考试。非全日制研究生2016年改革，2017年全面实行，包括MBA、MPA这样的管理类专硕，管理类联考也别一起纳入全国研究生统一考试。所以，在国内想要含金量高的双证研究生，只能去考研，考联考统考。非全日制研究生并非人们想象中那么好考，非全日制研究生要和全日制一样报名考研，统一考试时间和试题，和全日制考一样的卷子，过同样的考研国家线，过线之后要进行复试。很多名校的非全名额在缩减，再加上考研人数井喷，还有很多全日制调剂到非全日制，非全日制研究生并不好考。经常有人说MBA，MBA再简单也是经管硕士，只是相比较其他专业而言简单，但还是一样的流程报考，要学要去复习备考的。非全日制研究生的严格录取，相对应的就是高度认可。非全日制研究生毕业获得研究生学历证（写明非全日制）+硕士学位证（和全日制一样）。因为非全日制的攻读方式，所以非全日制研究生学制一般比同专业全日制研究生要长，是2.5年起的。另一种获得双证硕士的正规方法，就是短期留学读硕。说白了就是走留学生的路子来读硕士，正规的留学项目当然被中国认可。一年制硕士之所以可以在职攻读，是因为可以压缩课程，只需出国学习不到两个月的时间。毕业后就可以去教育部留学服务中心做学历认证。留服中心的认证证明，就相当于你的学历证明。所有回国留学生都要做学历认证，当然也包括国际MBA。因为国内外教育差异，国外院校只发学位证，中国自己设立留服中心来给学员认证。这样留学生也是学位证+学历认证双证。我国对于硕士项目是有一定的规定，要满足课时学分、授课课业、论文答辩等一系列的要求才可以。所以需要这个国际MBA项目有中国背书，被中国教育部承认。正规的国际院校，它的一个国际MBA硕士项目在中国会有备案，所在国家教育部的教育资格证书，还有中国驻当地大使馆出具的证明。因为一个国际教育项目，是要经过一层层审批的，当然要有相关文件证明。免联考MBA硕士，毕业拿学位证+学历认证双证，双证硕士真含金。正规院校，院校在教育涉外信息监管网可查，中国留学网可查。确保可以文凭认证，教育部留学服务中心可认证学历，中国留学网可查学历背景。免去国内笔试联考，采用材料审核+面试申请入学。没有报考语言要求，课堂配备中文翻译，解除师生沟通难题。可以用于北京积分落户，按照双证硕士进行积分。可以考取编制教师事业单位国企，按照硕士进行报考。可以进行职称评定，定岗评职。

首批三年制非全日制研究生毕业的这一年，毕业生刚踏入求职赛道，迎面而来的第一问题却是——“非全到底算什么”。根据新浪舆情通8月的数据显示，“非全日制研究生”的全网声量达到1.5w以上，一个月内登上两次热搜。国企央企利用系统后台剔除“非全”申请者、中石油长庆油田公然毁约、多地住房及落户补贴不包括“非全”毕业生……种种歧视引发热议。发声的除了“非全”群体，还有表示不服的路人：如果什么都统一对待，还要分全日制和非全日制干嘛？话题争议性因此直线上升。对于这一质疑，“非全”群体虽然感到愤怒，但心中也不禁问天问大地：如果培养的时候就全都统一对待，为何还要在我的学位学历证上标注一个“非”字？“非全日制”终究是错付了吗？过去，国家为了培养高层次专门人才，特意为在职人员设立了联考，只要通过联考、完成学业，就能获得学校颁发的毕业证书，这就是所谓的在职研究生。众所周知，在职研究生的考试门槛低，授课时间少，即使没有教育部颁发的学历证书，还是有很多人为了给简历贴金，纷纷加入在职读研大军。在这个时期，在职研究生的质量明显是不能与全日制研究生抗衡的，不仅缺乏学术氛围的浸染，而且存在不少高校放水招生的情况，低进低出成为在职研究生的水货标签。2016年9月，教育部出台关于非全日制研究生改革的新政，政策规定当年11月30日之后录取的研究生，从培养方式上按照全日制和非全日制形式区分。也就是说，非全日制研究生取代了曾经的在职研究生，成为非脱产学习的一种新方式。然而，在社会公众以往的认知里，两者都是同等质量的“水货”。一石激起千层浪，中国研究生招生信息网调查显示：超过70%的毕业生拒绝就读非全日制硕士研究生，主要理由就是毕业证书和学信档案上标注的“非”字不光彩。微博有一名博主曾经发起投票：如果时光倒流，你还会选择统招非全日制研究生吗？同样是近70%的网友毫不犹豫选择了不会再读，个中辛酸只有读过的人才懂。知乎上有个楼主扔出一句痛心慰问：“非全日制的研究生们现在你们怎么样了？”首赞“XCPP”网友除了回应“极度痛苦，非常后悔”之外，还加了一长串的事实例证——“非全的培养实在太有‘含金量’了”。根据XCPP的讲述，学校对他的要求是前两个学期脱产和全日制的学生一起上课，不仅考试难度和全日制拉上同一水平线，学分要求也比全日制多。考勤、日常作业、课堂展示、论文提交、期末考试一样都不会少，连开学都要按规参加军训，XCPP抱怨的不是课业压力大，而是明明我这么努力修学了，却没有得到应有的社会尊重。2016年，教育部曾在文件中明确要求：非全日制研究生和全日制研究生教育要“坚持统一标准，保证同等质量”。最最重要的一点是——学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。2016年9月14日，教育部办公厅正式发布通知，许多人正是冲着它去报考非全日制研究生。如果要来解读“统一标准，同等质量”这句话，那么非全日制研究生在网络上的义愤填膺，就不应该被讽刺为“狗急跳墙”。首先，非全日制研究生在2016年改革之后必须参加全国硕士研究生招生统一考试，录取分数线和全日制研究生并轨。相比过去的联考，在职人员攻读非全日制研究生的难度直接攀升，在录取这一关就已经把许多学术诚意不足、报考动机不纯的人员筛掉。能够被录取的，基本付出了相当的业余复习时间。其次，非全日制研究生之所以能够在毕业时拿到学历和学位双证书，就是因为“统一标准”四个字在成绩考核环节贯穿始终。从入学录取，到科研成果、学分考试、毕业盲审，每个环节都不会因为所谓的“非全日制”而降低标准。学校用一种最公正的方式完成了“同等质量”四个字的验收。“唯学历论”不是问题的根源真正让非全日制研究生倍感委屈的，不是在校考核的严格，而是出校待遇的不对等。网络上声量最高的讨伐就是几乎所有私企，甚至某些事业单位和国有企业的招聘都将“全日制”这一要求摆上台面，非全日制研究生被粗暴地划归“非”正规、“非”能力、“非”质量，他们作为硕士研究生被莫名其妙撵出了受益圈：某些地方政府的“人才引进”、“优才招聘”、“非普通就业”不面向非全日制；某些城市的落户补贴、人才安居、档案转移不接收非全日制；某些企业的招聘启事明确拒绝非全日制应聘，连下拉选项都消失不见……一系列社会性歧视直接引爆导火索。2020年8月，某统招非全日制硕士研究生在参加内蒙古鄂尔多斯杭锦旗和准格尔旗的教师招聘时，均被以“学历不符，非全日制学历”为由回绝，一则投诉激起“非全”群体在舆论场上的集体声讨。这并不是非全日制研究生第一次在就业市场上遭遇差别对待。早在去年12月份，某非全日制研究生在海南中学的公开招聘中，经过三次公告进入体检环节，这本是一件双方适配、值得高兴的事，后续操作却让“非全”群体挨了一拳：“海南中学及有关部门未征得该同学同意、告知其有关权利，听取申辩，未经过复核程序，未制作公开招聘违纪违规行为处理决定书，未依法送达被处理的应聘人员就取消了其资格。”人民网领导留言板的这一投诉，让非全日制研究生这一群体迅速占领舆论场。这无疑是在暗示“非全”群体修了一个不受待见的学位。“非全”群体的愤怒点不在于读了个“假”硕士，而在于你让我相信了无差别的培养标准，却没有给我无差别的竞争地位。都是经历九九八十一难才毕业的研究生，“非全日制”怎么就成了我不具备某某资格的正当理由？更何况，大多数非全日制研究生所付出的，远不是一句“反对唯学历论”能够补偿的。在教育部的统计数据中，相当大比例的非全日制研究生是当年的本科应届毕业生，他们不仅要承受高额的学费，还无法申请奖助学金、无法享受学校住宿。大部分学生在这三年时间里选择脱产学习，剩下的迫于经济压力走向临时职场。在家人眼里，“非全日制在读”等同于成人教育、考研失败，在学校眼里，“非全日制”意味着无权享受全日制学生福利。在企业眼里，“非全日制”群体是不明不白的毕业生，既不算应届，也不算人才，“非”字正式发挥否定作用，既然你“非”全日制，那我们公司也“非”你所属。有人觉得这是企业正常的风险偏好选择，有人认为这是一种以学历为起点的就业歧视。但如果这个时候把矛头指向“唯学历论”的弊病，是不是就暗示了“非全日制研究生”这一学历掺水？“非全”群体该往何处去一项本来是为了给不同人群提供不同教育形式的善意增设，成为学生们避之不及的鸡肋。非全日制硕士学历在用人单位眼里还不如全日制本科，解聘和拒签事件频频发生，社会认可度低到连政府接收都受阻，投诉、信访、发稿等一系列怒而起之的操作只等来致歉和少数调整。想要解决这种培育和接收的失衡、选拔和后置的失衡、初衷和结果的失衡，或许仅凭相关部门一纸“平等”的提示是不足够的。2013年3月8日，武汉大学2014届毕业生春季校园供需见面会在该校工学部体育场火爆进行，2万学子挤爆见面会。/图虫创意从最原始的意义上看，非全日制研究生的培养对象应该是在职人员才对，提高考试门槛也只是为了实现“同等质量”，然而政策调整的结果却变成：大部分在职人员无法通过统考初试，应届毕业生退而求其次攻读非全研究生，“双证”的质量是保证了，培养的主体对象却偷换了。有人提出，统考科目是不是应该针对社会人士做出方向上的调整，比如借鉴美国的研究生入学考试GRE、我国的MBA联考综合能力测试，用一般性通用能力测试来替代业务课考试。比如根据专业的设置，“按照社科类和工科类的划分，社科类增加阅读分析、审辨思维等内容，工科类增加数据处理、计算思维等内容”。难度可以维持，但方向是不是可以调整？针对性是不是能加强？也许这是未来非全日制研究生在选拔环节就要解决的失衡。也有人提出，非全日制研究生的最大污点在于名字上的一个“非”字，社会凭证识人，取消名字差异或许能够最快找回“非全”群体丢失的权利。比如说“对达到毕业标准的硕士研究生一视同仁，在学信网及学历学位证书上保持完全一致，避免因差异化而引发误解和对立”。非全日制研究生要面对的栅栏还有很多，将来能不能真正享受到全日制有关的配套政策，能不能走出就业歧视的怪圈，能不能全面落实补贴落户政策，在突如其来的经济冲击下是否不再成为企业最先选择的替罪羊……还有很长一段路要走，很多壁垒要破。参考资料《非全日制研究生就业遭区别对待？“一视同仁”呼声高》，新浪舆情通，2020.09.06《一名非全学子对“非全”现状的见解》，统招非全日制硕士研究生博主，2020.09.06《引爆“非全日制研究生”话题的网友受访：希望能为后人铺路》，钟煜豪，孙嘉璐，澎湃新闻，2020.09.03《非全日制硕士研究生招生中“隐形失衡”问题探究》李骐，戴一飞，学位与研究生教育,2020(02):32-38.今日互动你怎么看待，非全日制研究生面临的待遇？撰稿 | 峥峥编辑 | 秋裤排版 | 瓜子* 未标注来源图片来自网络原文首发于《新周刊》旗下公众号“有间大学”