研究生学术和专术有什么不同?

对于考研的同学而言，能考上研究生固然不错，但是想研究生顺利毕业，也需要经过一番辛苦努力才可以，现在国内高校一般都是一个研究生导师指导几名学生，学生能否顺利毕业还需要导师的指导。而且研究生导师一般都是有博士学位的老师，在一些高校一些研究生导师还是博士生导师，并且这些研究生导师已经发表的学术成果非常的多，还申请参加了很多课题，但是实践中发现一些研究生导师自己学术成果丰硕，但是自己指导的学生却毕业不了，那么为何会存在这些现象呢？是否真的是导师水平不行呢？我认为主要有三方面的原因。第一，研究生导师虽然个人学术成果丰硕，但是平时从事行政方面工作，疏于对自己学生的论文指导，没有严格的要求学生，导致学生的研究生毕业论文没有通过外审，所以无法顺利毕业。比如某些研究生导师个人就是系主任或者学院领导，自己每天工作都是行政管理方面的事物，给予研究生论文指导的时间有限，一些研究生基本上一个月才可以见一次研究生导师，研究生和导师的关系可想而知。第二，研究生个人缺乏学术训练，没有认真钻研学术。虽然说研究生毕业论文确实需要研究生导师的指导和必要的帮助，但是其实还是要落实到学生个人才可以，一些研究生在学校上学期间每天无所事事，也没有学习写毕业论文所必须的技能，因而对如何写一篇合格的毕业论文并不清楚，导致自己研究生毕业论文没有通过外审，导致自己毕业不了，当然也与研究生导师的指导不周有一定的联系，但更多的是自己责任。第三，学生的研究生毕业论文创新要求太高，或者论文选题出了问题。比如一个学生是学产业经济学的，但是他的导师确是研究生农业农村问题的，很可能他的导师会给他指定农业方面的毕业论文，这样就与产业经济学不太相关，会导致他的研究生毕业论文外审的时候不被专家认可，导致论文没有通过评审，导致没法顺利毕业，也与导师的水平有一定的关系。以上是从老师我个人研究生期间的个人经验总结而来的三个原因，总体来讲研究生能否顺利毕业，研究生导师对论文的指导有很大的影响作用，但一些研究生导师个人学术成果丰硕，但是指导的学生却毕业不了，也是值得导师和学生反思的。

文/玖玖说教育【原创文章，欢迎个人用户转载分享】教育是一个逐步发现自己无知的过程人才是国家强大的希望，在面临就业困难的状况下，考研和考公似乎都是很不错的选择，考研可以提升学历，考公会有一个“铁饭碗”，而大部分学生似乎也在向考研的方向倾斜，今天小编就来谈一谈考研的事情，其实考研的学生应该知道，研究生是要分两年制和三年制的，但是很多人会分不清他们得差别在哪里？第一个差别：难易程度和考博机会不同从历年考研的情况来说，三年制的要比两年制的难度较大，三年制的是学术上的研究生，两年制的是专业上的研究生，学术上的硕士是优于专业型的，所以相比之下，学术的研究生更难考一些。虽说考博机会是公平的，但是身为博士的导师，他们更喜欢拥有学术型的硕士，所以想要在更上一层楼的学生选择三年制的更好一些。第二个差别：所培养的方向不同学术型的硕士在读研期间，大部分时间都在看书学习，做一些关于文献的事，相对来说他们的实践活动会少一些，而专术型在学习过程中更注重的是实践课，相对于课本上的就略微不精与硕士，所以他们学习的重点不同。第三个差别：学费不同，含金量差不多学术型的学生，一般学费在八千元左右，而专硕相对贵一些，会超过八千元，也会因为所选专业的不同，学费定价也不同。就连在就业方向上，学历没有什么不同的情况下，他们也较为认可学术型的硕士。但是近几年专术型的研究生不断增多，也逐渐被被看重，所以说两者的含金量是不差多少的。考上研究生的好处都有哪些？在本科生越来越多的情况下，就业难逐渐变成一个难以解决的问题，所以大多数学生都想通过自身的努力，获得更好的资源和机会，就通过研究生这条道路来实现。在进入企业后，职场人员主要看中能力和学习态度，而升为研究生的学生，就是因为学习态度认真，且学习知识快，和不断的努力学习才能考上研究生，所以需要人才的企业会首先从他们中挑选，再者说你要是一个优秀的人，那么你的发展空间是相当大的。写给读者的话：无论怎么说，考研是自己的事，不管是你今后是为找工作的机会大一些，还是为了更拓宽自己的学术领域，对你来说都是有利的。你是两年制的研究生还是三年的呢？你觉得他们最大的区别是什么？欢迎在评论区留言讨论！往期精彩考研人数预计破四百万，很多人考上却说后悔，过来人究竟愁什么高考最后7个月努力还来得及吗？过来人说：做到三点离逆袭不远成绩不行，补课来救，家长：我真的做对了吗？大学也要上自习？大学生：“我的心里只有一件事，那就是学习！”

在决定研究生发展的因素有很多，有个人因素、学校因素、导师因素。由于硕士研究生一般为学术新人，所以导师因素往往要重于个人因素。但严谨地说，决定一名硕士研究生上限的，并不是仅仅是导师本人，还包括导师所在的团队、导师所拥有的科研条件和导师具备的学术资源和学术能量。首先，导师给你选择的研究方向和研究题目，很大程度上就决定了你的高度。如果导师给你选的题很多人都做过，就算你做得再好，你也只不过是多学习了点新东西，多长了一些技能，但不可能取得突出的科研成果。如果导师给你的题目正好是学科发展的最前沿，没人做过的，你稍微一个灵感，就可能成为人类第一个。最典型的一个代表就是今年诺贝尔物理学奖获得者迪迪埃·奎洛兹，他在29岁的时候和导师一起首次发现了太阳系外的一颗巨行星，虽然他当时创新了一种观察方法，但同样的智慧如果用在其他领域，可能也就是一次技术革新，但用在天体物理领域，就成为了改变人类命运的科学。其次，导师为你提供团队和科研条件，可以影响你的科研的可能性。现在的科研是靠团队的，善于利用团队的力量才能事半功倍。任何一个老师的所知都是有限的，特别牛的导师在做具体实验上可能还不如下面的一个实验员，如果有整个团队的智力作为支持，你的想法就可以更容易实现。同时，科研条件也是必要保证，因为有的实验，必须要专门的仪器才能完成。最典型的例子就是河北科技大学的韩春雨博士，其实我们不怀疑他的创新能力和努力程度，但是，学校给他提供的仪器本身就很难实现他期望的研究，也是因为这个原因，所以他的结果出来之后，很多人下意识产生质疑，不是因为歧视，而是真的出于科学上的怀疑。最后，导师的学术资源可以给你铺就一条更宽的道路。坦白说，题目里说的上限有点可笑了。硕士研究生谈什么上限？硕士就是一个科研的训练阶段，要谈上限，起码得上博士吧。好导师可以继续跟着他，如果是非博导，看看他能帮你推荐什么样的学校，什么样的导师，博士导师可能才是决定你上限的人。对青年学者也一样，如果没有人带着你进学术圈子，恐怕也很难得到广泛的认可，尤其是在基金、奖励、人才称号的评定上，背后没有团队，没有导师，没有学术关系的支撑，靠孤军奋战是不可能实现的。作为研究生，你们的导师还给过你们什么帮助你？一起分享交流一下吧。

大学生研究生公开发表学术论文的五大好处1、考研加分。大学生如果你想考研或者保研，在国内公开发表学术论文说非常有必要的。学术论文不仅体现你的科研能力也是创新的一种表现。如果你有提前准备公开发表过论文相对于没有论文的同学开始是非常有优势的。对于考研进入复试的同学，导师喜欢的就是有科研创新经验的同学，因为这样的人才能够辅助自己完成一些科研课题项目，科研基金项目等课题，这样的人才能够成为成为自己这几年工作中得力的助手。因此在大学期间，在国内外公开发表学术论文在你的研究生复试中说加分的，也是为你在研究生期间发表CSSCI,CSCD核心论文，出版专著，出版教材打下一个坚实的基础。该图片来源于网络素材2、评奖学金，评优等。这个一般在研究生起来较为明显。如果你有足够的公开发表学术论文，无论是评优，入党，评奖学金你都有一定的优势。假如你是学霸，论文发表数量又多，每年奖学金都有可能有你的那一份哦，甚至可以拿到手软。如果你文笔不错平时也爱写写稿子不如利用你的长处多发表几篇论文吧。3、大学生可用于加学分。大多数院校基本都有着自己的学分制度，不过学分通过的途径有好多，在国内外公开发表学术论文可以加学分只是其中的一项。好多院校学分制也是跟学士学位证书直接挂钩的，所以如果你在大学期间没有其他途径获得相应的学分发表学术论文也是一件不错的选择哦，最好以第一通讯作者或者独立作者公开发表一篇或多篇省级以上的学术论文为好。该图片来源于网络素材4、利于出国。如果你想在国外一流院校上学，甚至出国就业。在国内外公开发表学术论文在你申请国外院校时，申请国外就业时都是加分的。 因为外国人都是相对比较独立的，发表学术论文正是体现你独立的能力。5、利于就业。面对高校毕业生就业难创业难的的严峻形式，如果你想在比较好的企业找工作，如果有过在某期刊上发表过学术论文，在企业面试过程中虽然不能直接体现你的工作能力，但是也间接的体现了你的独立完成，刻苦专研，对专业知识的掌握能力，对于你找工作面试也是加分的，那么在就业前准备几篇稿子公开发表说非常有必要的。该图片来源于网络素材好了，小编今天只讲了一些大学生研究生发表论文的好处，虽谈浅薄，其理在中。如有讲的不好之处，还忘专业人士不要出来喷我哈哈。

研究学术需要具备独立精神。当一切学术研究与物质挂钩，当一切学术研究受政的羁绊，当一切学术研究受功利的影响，那么学术便成了三者的御用工具，很难发挥它无限的光芒。小编之所以写这个文章，还是源于一个聊天。有天我在东北大学（双一流、985）的校园餐厅吃饭，对面有一个本校的学生，他是15届的研究生，我们俩不知不觉的就聊了起来。当聊到学业时，我问如果你在学术研究中和导师的观点不一样怎么办？我当时真的没想到他竟然会说：“导师的学术水平比我高多了，要是有不一样的地方也是我的错，我一定要听老师的啊。”我本以为像这样的想法只会在普通二本及以下高校会出现，却没想到竟然也出现在了这样一个高等的学府中，回想曾经上学时那些“听话”的学生们，我不禁为中国精英教育发展而感到担忧。因为像这样的学生，在一个重在培养独立精神的西方发达国家的任何一个学校都会被笑掉大牙。首先，导师的学术水平比你高并不代表你的观点就必须和导师一致，因为我们每一个人都会有自己的想法，都应该具备自己的独立人格，独立人格可以帮助每一位研究者在追求真理中理性的判断，在社会实践中独立的从客观想象中检验真理。人无完人，无论多么高明的人物都会有自己的瑕疵，“智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得。”此乃自然之理也。如果你们家有小孩子的话，只有你稍微观察，你就会发现我们大人做的事情有时真的不如一个孩子。其次，在教育发达的国家，他们会重视独立人格的培养，从小就培养学生独立自主精神，而不是填鸭式教育。填鸭式教育的结果只能是把学生的独特性与自主性扼杀在摇篮里，从而丧失独立精神与批判精神。大学——不是灌输固定知识的机构，而是一个学术思想自由迸发，教育网罗无所羁绊的地方。而独立人格就是形成学术独立，思想自由的基础。为什么西方教育很重视独立人格的培养，因为它是一种思想，是人作为人的最有价值的存在。是根据自然法则我们每个人必须拥有的独特性，而这正是发挥学术独立的重要内在精神之一。尊重了这种独特性就是在研究学术上尊重学术的独立性。再次，中国人数千年的封建等级社会造成了我们这种崇拜权威的学术氛围，这种思想比他的肉体更加根深蒂固，并深深地的刺入、融合进了我们的心中，成为了国人身体的一部分。而随着市场经济的发展，我们为了赶上世界潮流，就必须要忍痛拔掉这个束缚了我们两千多年的顽疾，打破权威设置的神圣界限，冲破传统观念所加以理性的羁绊。最后，我要说明一点，无论你是什么身份和地位，你都要知道包括自己在内每个来到这个世界上的人来都会被赋予这一定的意义。他的存在有他的意义，没有必要非要围着别人转。这就要求我们尊重权威但不迷信权威，不唯上，不唯书，只唯实，如果达到这些，我们还需要很远的路要走。作者：孤星

学术之路中国教育在各个领域都存在问题，存在争议，最近关于读研关于做学术尤其引人关注。这里边，一方面是制度的原因，一方面是老师和学生自身的原因，还有一方面，往往会被世人所忽略，就是读研究生做学术这条道路后面的利益关系。也正是因为这种利益关系，导致读研究生变得更加让人困惑。读研究生究竟会发生什么，读完以后又是什么样子的，其实对于很多大学生都是不清楚的，对于很多没有读过研究生的人来说也是不清楚的。今天很多学生读研究生，不是因为他们明白什么，很多更多的是跟风，也没有谁来解释究竟会发生什么。读研究生和读小学、读中学、读大学差别很大，就是这里有真实的师生关系，有学术传承，有各种利益在里面。尤其是对于那些想真正的走学术道路的学生来说，更是如此。读研和随后的学术之路，导师和学生之间可能牵涉到各种利益关系，这是非常复杂的事情。在我看来，读研究生就已经是一种工作，只不过这是一种与学术传承有关的工作，而不仅仅就是学习。这种工作和其他的工作差别很大。在读研的过程中，老师会传承学术，这必然导致会选择学生。同时，这个学术机制和科研体制，也会在读研究生的期间起到某种选拔的作用。这些都是事实，一方面读研究生期间会做学术工作，一方面毕业后，尤其是博士毕业的工作和读研期间的表现关系密切，同时毕业后拿基金项目也有各种利益关系。所以在这里，老师和学生成为什么样的关系就成为了很重要的事情。而在这个事情上，冲突很严重，因为这本身超出了读研究生这个事情本身。老师、学生都会有自己的想法，不一定会达成一致。读硕士的，十个只会有一个去读博士。读博士的，十个只会有一个真正的走学术道路，拿下各种基金项目。所以这条道路，其实走起来竞争非常积累，利益非常巨大。所以，读研究生成为了一种仕途。古语说，学而优则仕，成为了真实的写照。好的研究方向，好的研究资源，好的工作推荐，好的机会待遇，等等，都成为了学生在这条道路上的选择。虽然读研本身，这些看起来都没有关系，但是实际上这些都是息息相关的。这和以前的读小学、读中学、读大学是完全不同的。尤为重要的是，在这种师生关系中，不仅是学生的利益，同时也涉及到了老师的利益。如何调和这种现实的、眼前的利益，是非常重要的事情。涉及到了利益，就会涉及到了冲突。一方面只有很少的学生有机会走出来，对于一个老师来说，也只能有少数的机会给学生。一方面，学生的表现和努力，直接和老师的利益挂钩，学生的不努力和不听话，都可能会给老师的职业生涯带来毁灭性的打击。每一个学生都希望老师给自己机会，每一个老师都希望学生去努力，拼命的工作，但是这可能么所以，仅仅把读研究生，看成是一种学习过程，把研究生期间的师生关系看成一般的师生关系来看是一种非常错误的态度，也是导致师生关系恶化的推手。如何能够更好的界定研究生期间的师生关系，哪些是可以的，哪些是绝对不可以的，这其实是一个非常重要的事情。如何引入一种契约制度，使得双方都能够在彼此允许的情况和谐的完成这段培养和学习的过程，毫无疑问都是非常重要的。

小西已毕业蛮久，有幸成为一个研究生导师。之前，也曾感慨过，我们慢慢地变成了自己当初讨厌的模样。看到不少朋友在讨论“研究生希望导师是什么样”的话题，不由自主地想起之前懵懂的自己，逝去的青春啊！注：猜猜是哪里？小西之前在这里住了3年，后面搬去校本部。当时是大四刚开学不久，历经专家成绩排名、学院组织的面试PK，我获得了推免资格。之后的一段时间内，我对读研、对导师有着不小的憧憬。不久，我日后的导师喊我去办公室聊天，建议我跟他读研。那时导师刚来校工作不久，团队仅有1个师兄、1个美女硕士师姐，也是刚上的副教授。挺有缘的，后面我也跟着导师读研、读博。也许，我之前希望的也是“有缘”。和大部分人的观点一致，我也认可导师在研究生课题研究中的重要性，尤其是“指引”、“导向”。或者说，一个好的导师真的是可遇不可求。在聊“研究生希望导师是什么样”的话题之前，小西想讲点小故事，也许更容易理解或者找寻到答案。今天，小西和一个教授在讨论不同导师研究生间的“攀比”话题，比如说感觉到如今学生们私下间，关于不同导师课题组待遇的交流非常多。开始，我以为学生们会羡慕一些助研津贴发放较多的课题组，比如导师额外发放硕士生500元/月、博士生800-1200元/月。相对来说，高校的这个助研津贴标准比中科院大部分研究所要低不少。可是，几个导师，还有和研究生间的交流后，我们才得知不止是这样，她们更羡慕学生高科研产出的“大牛”课题组。补一句，两者兼得就更好啦。为什么呢？我们专业的这位大牛导师，11月带着课题组的不少学生参加了国内的一个学术会议，之后12月又带去M国参加国际会议。在我们看来，大牛课题组管理严格，如早8:30、晚22：30打卡，不一定是研究生们希望的导师模样。事实上，她们也并非每月每人都又发津贴，而是采用论文发表奖励的方式，即发表什么层次的论文对应不同额度的奖金。也就是说，努力的学生奖励可能拿到手软，“混日子”（只想拿个硕士学位的）的研究生基本没有额外的补贴。之前的文章中，小西也聊过导师的话题。往往研究生们在导师的双向选择中，属于弱势群体。优秀导师每年都不缺学生，想跟的学生挤破脑袋呢。同时，优秀导师的招生指标大部分给了10月就确定名单的推免生。在这样的背景下，研究生在导师选择中，就不可能达到希望的十全十美，而是得有所侧重。比如说：导师的学术地位、科研水平和指导学生的精力、时间可能就存在矛盾。不少研究生选“学术大牛”做导师之前，自己就知晓课题组内具体负责指导的是年轻老师（“青椒”，也是第二导师）。之前有朋友和小西反馈过，一年才见自己导师（课题组学术带头人）不到5次。没法啊！导师得在外面参加各类学术交流、课题评审、学生毕业答辩等会议，还得想办法争取一些横向课题提高团队老师的待遇，给学生发放足额的助研津贴等。这也就是为何部分研究生直接选择年轻讲师或副教授，作为自己导师的原因之一。比如说，她们更能细心、手把手地指导好自己少量的三两学生。与其跟着大牛导师分配给第二指导指导，不如直接选择他，相信会更尽心。甚至说，大牛导师分配的不是青年教师，而是之前的师兄师姐，也是很常见的事情。简单的说，就是希望导师发钱多、管得松、学术地位高、性格好和易沟通、有责任心和乐于指导学生、毕业时推荐工作等等。你们觉得还有什么呢？一旦遇到这样的好导师，要学会珍惜，加油！

在学生阶段，很多人特别怕写论文。许多研究生也犯怵，甚至认为写论文没什么用，纯粹是浪费时间。其实，写论文大概培养了这几种能力，对一个人的提升是很有帮助的。1.发现问题的能力。一篇好的论文，题目好，已经好了一大半。在纷繁复杂的世界中找到一个题目，你居然能几千言几万言说个所以然，你就成了这个领悟的NO1（理想状态，复制粘贴的当我没说）。很多研究生时写论文写到一半发现写不下重新换题的例子多的很，可见选题之重要。2.分析归纳能力。OK，你现在成功地找到了题目，那么，前期找的资料如何利用，还要再找哪些资料，资料如何归纳整理，整理后如何行文，行文间叙述论证的逻辑如何，是什么理论在指导，用的什么方法，都是要考虑的问题。毋庸置疑，这种技巧的练习，对一个人的逻辑思维会带来多大的潜移默化的影响。因此，学术上的创见对于个人来说，其实是微不足道的了。3.写作能力。不展开了。4.检验你学术创建/学业水平。论文写完了，你马上就要毕业了，难道还像高中组织一次毕业会考?好吧，假如你是本科生，学术上没要求你多么创新，但对这个问题你至少要讲清个所以然吧，能够自圆其说、文从字顺。嗯，行，四年没白学，答辩老师手一挥就让你过了。假如你是研究生，对这个领域，总要有点你的贡献吧，总要要把别人看不到没说过的说一说吧。如果是博士，对于这个话题、这个领域要有开拓吧。不要多了，有了五千字，你的几斤几两是看得到的。结尾一：说实话，就算你的论文是抄的，但经过了你找材料和和粗加工环节，对一个人的个人帮助还是有很大的作用。结尾二：不要鄙视写论文。工作后，你会发现很多情况都与写论文类似。比如做策划案，搞科研立项，申报项目，经过论文熏陶的，做这些得心应手。对了，你还学会了去知网，去读秀，去超星，去硕博论文库。没写过的，百度一下，便大骂领导：什么鬼差事？网上神马资料都没有！

这几年，学位论文抄袭、作假事件从未远离过网络。比如，不同学校不同届的学位论文雷同，连“致谢”部分也几乎一样。而更普遍的可能还是使用同义词、改变句子结构等方法“打擦边球”。9月22日，教育部、国家发改委、财政部发布《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（以下简称《意见》），将学位论文作假行为作为信用记录，纳入全国信用信息共享平台。#将学位论文作假作为信用记录#也成为微博热搜。在微博热搜中，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用的介绍也引起讨论。他提到，今年在学研究生将达到300万人，中国已成为世界研究生教育大国。伴随着研究生招生数量增长的，是研究生教育的质量问题频频爆出，演员翟天临论文抄袭事件等新闻更是陆续引发热议。不断强化对学术不端的处理是提高研究生培养水平的必要之举。不过，在微博等社交媒体的讨论中，除了对强化学术规范的支持之外，亦有许多其他值得思考的评论，如“除了学生，导师学术作假也应该同等对待”“每年太多人毕业，学的东西都差不多，都要写毕业论文，都要求创新太难”等。这些讨论指向了师生关系、学位论文如何创新、研究生的课程质量等研究生教育过程中的多个问题。作为论文指导教师的导师也担心如果要求过严，会导致学生走向绝望，同时也有导师反而以此作为威胁学生的权力资源。这些问题同样重要。撰文 | 刘亚光1不那么“学术”的研究生美国有一位程序员、博客作者叫保罗·格雷厄姆，他曾提出一个“学历时代正在终结”的观点。他认为，学历在当今社会的一个核心作用是帮助企业在招聘人才时能快速地做出一个人才“预期”，即在无法判定一个人的具体能力的时候，用最高效的方式筛选出更大概率拥有更强能力的员工。在他看来，学历的这种为应聘者提供“预期证明”的作用在员工数量庞大、结构复杂的大企业的招聘中体现得更为突出，而随着创业公司和小企业的数量越来越多，学历在招聘中发挥的作用将会慢慢被淡化，代表个人能力的“效能”将取代“文凭”成为应聘的核心竞争力。电视剧《毕业时刻》（2011）剧照。然而至少在当下的中国，情况似乎并不如格雷厄姆所述。随着社会竞争的愈加激烈，“效能”确实开始越来越被重视，但各大用人单位似乎并没有放松对学历门槛的要求。根据智联招聘2020年的调研，超过七成的企业提高了对员工岗位核心职责的要求，以此巩固自身的核心竞争力，同时近6成企业提高了就业的学历门槛。而2019年秋季求职指数也显示，计算机软件、网络游戏占据行业竞争指数的前列——这些行业恰恰也是格雷厄姆口中的“大公司”分布集中的行业。如前所述，2020年，我们在学研究生超过300万人，研究生的大规模扩招、市场的供需失衡使得企业无法放弃使用学历门槛来快速完成人才预期的判定。这在一定程度上也带来了研究生们心态的微妙变化。顾名思义，研究生教育最初的定位，是培养具有学术科研潜力的高素质人才。然而不论是从日常感受出发，还是翻阅近些年针对研究生读研动机的各类调研，我们都能得出一个大致不会出错的结论：至少从心态上，研究生变得越来越不“学术”了。《2014年中国大学生就业报告》就显示，有55%的大学生考研的动机是就业前景好。而六年之后，2020年研究生招生调查报告显示，“提升就业和从业核心竞争力”的考研动机占比最多，超过60%，而出于“对学术研究感兴趣”而选择读研的学生比例仅仅在20%徘徊。马克斯·韦伯在1917年11月发表“科学作为天职”演讲的慕尼黑斯坦尼克艺术厅。在《学术与政治》中，马克斯·韦伯曾经将学术研究比作一场“鲁莽的赌博”，走上学术之路的人不仅需要忍受枯坐冷板凳的清苦，还需要面对各类可能导致自己心态失衡的风险与诱惑，走上学术道路的人需要“有最好的心态，并做最坏的打算”。然而，在当下成为一名研究生——一名名义上的“学术预备军”——可能更多时候是出于“保险”。正如一则之前在豆瓣上流传的段子说的一样，“我现在选择不读研究生，反而说明我面对现实的能力比较强”。这或许可以在一定程度上解释学术不端频发的现象。在“剪刀加浆糊”式写毕业论文依旧频频出现的当下，谈“学术创新”似乎就显得奢侈了。这也就不难理解在一条有关打击学术不端的新闻下，受到更多热议的反而是另一个话题：学位论文的“创新”。这同样也是近年来教育部门严抓的有关学位论文质量的重要问题。“论文的选题都被前面的人写烂了，为了避开查重句子才乱改，难道论文重点“本科论文要求写创新点不是强人所难？”一类的评论都获得了高赞，也反映出“论文创新”是绝大多数研究生面临的难题。“论文创新”令研究生们抓耳挠腮，在学术储备不足的情况下，甚至会出现许多“强行创新”的情况，浏览许多高校教师的微博和豆瓣，都能看到对这类现象的吐槽：或是借用一个貌似新颖的理论框架去“裁剪”经验事实，或是生造一个新的学术“概念”却并无与既有学术谱系的有效对话。在《社会学的想象力》中，C.赖特·米尔斯曾为我们描摹过真正“创新”的研究图景：能理解历史与个人的生活历程，以及在社会中二者的前景。这样的研究往往从独特而鲜活的个人经验出发，并最终能够与个人身处时代的结构性问题相连接。这一要求无疑建立在研究者对“研究”一事拥有切实的关怀和兴趣上，而在客观上研究生学历普遍贬值、主观上研究生的心态出现转变的大背景下，这显然成为一个很高的要求。《社会学的想象力》，[美] C.赖特·米尔斯 著，李康译，北京师范大学出版社，2017年3月。2“魔鬼导师”或“放养导师”黄灯在《我的二本学生》中曾如此描写初到她所任教的二本院校的体验：“暑假备课期间，我终于明白，《经济应用文写作》是多么乏味的一门课程。我脑中不停转动‘报告、请示、命令、决定、通告、公告、通报、批复、会议纪要’这些毫无感情色彩的词汇，这和我博士期间接触到的‘现代性、叙事学、解构、规训、德里达、后现代状态、韦伯、利奥塔、本质主义、启蒙、自我认同、民族国家’构成了鲜明的对比。一种是直接的、功利的、交易的知识传达，一种是理论的、虚空的、逻辑的知识训练。”《我的二本学生》，黄灯 著，人民文学出版社，2020年8月。而就在近日，《三联生活周刊》的一篇名为《绩点为王：中国顶尖高校年轻人的囚徒困境》的采访引发了一波刷屏转发。文中呈现的顶尖高校学生们“受困于绩点”、偏爱选择“分高、保险”的“水课”，乃至于很多人“即使按照高考的逻辑获得了高绩点，但专业水平却是倒数”。黄灯笔下二本学生对知识“功利化”的接受，在某种程度上也出现在中国顶尖高校的学生身上：他们中的许多人用接受“报告、命令、通告”的方式，来理解“现代性”和“德里达”。而这也使得通过高绩点获得保研等继续深造机会的学生，未必真正培养起了对理论的兴趣。在某种程度上，这同样影响着他们面对学术论文的态度。《意见》也提及，“需要深化考试招生制度改革，精准选拔人才，完善分类考试、综合评价、多元录取、严格监管的研究生考试招生制度体系。”然而就采访反映的现况来看，建立一个选拔出真正对学术有兴趣的人才的制度，依然任重道远。不过，研究生不都志在学术未必是一个不好的现象。毕竟随着社会的变迁，研究生教育会承担不同的功能。关键在于，相关培养方案改革应该同时适应社会对研究生定位的多元化。如《意见》也指出，应该优化培养类型结构，大力发展专业学位研究生教育，新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主。只有通过培养方案的合理化，才能让“以学术为志业”的学生和志在就业的学生都能找到适合自己的道路。除了关于“论文创新”的烦恼，“将学位论文作假作为信用记录”话题下被热议的还包括导师。评论纷纷表示：“难道不该管管老师吗？下梁不正的根本原因是上梁歪”“导师论文造假同样应该严惩。”其实，不管是这次颁布出台的《意见》，还是教育部门一直以来的要求，都在不断强调导师责任，将学位论文作假纳入信用记录也不意味着忽视对导师的要求，但这些评论的背后反映出的情绪仍然值得重视。近年来校园中连连发生的研究生受到导师压迫而选择轻生的悲剧，在让人扼腕叹息之余，也让人对研究生导师的“权力”更敏感。而在各类媒体的报道中，我们同样也能发现，这些评论中提及的“侵占、剽窃学生成果”“抢第一作者”等现象，确实也是导致许多悲剧的重要原因。豆瓣小组“今天被导师关爱了吗”建立九个月，有三余万人加入。图为回复较高的帖子。动用手中权力给学生施加强压的“魔鬼导师”自然受到广泛的声讨，而另一种“放养”型的导师也同样被评论吐槽。学生遭遇这一类导师的普遍性似乎也可以通过一个有趣的“窗口”得到观察：毕业论文致谢。感谢还未出现的女朋友、回忆室友一起做过的糗事、罗列学校里的风景和饭餐……随着越来越多的论文致谢成为网红段子，似乎在硕士论文里细致地谈论导师或是学术前辈如何具体地影响了自己的学术生涯的致谢还是比较罕见的。虽说导师永远是被放在论文致谢里的第一个，但现在许多对导师的致谢也很像套了感谢语模板。虽然说“致谢”谈论学术以外的事轻松一下完全无可厚非，但这可能部分说明当下存在的部分导师的“放养”以及其与研究生之间联系淡漠的现实。网上甚至有人总结出《被导师放养必备生存指南》，生动刻画了“被放养研究生”的“惨状”：“导师很忙，明明近在眼前却遥不可及，无缘相见；被放养者犹如身处孤岛与冷宫，得不到导师的垂爱与指导；时刻在自由过头的边缘处试探，自律与放纵仅有一线之隔。”然而，在拥有无限“权力”的形象之外，有的导师们也有自己的委屈和苦衷。对于评论中讨论的“抢第一作者”等问题，部分高校教师也认为工作量的具体分配以及导师起到的作用需要视具体情况来评价，不可一概批评导师和学生共同署名的现象。而许多高校教师甚至自嘲成为了“高危群体”：对于本就对学术兴趣寥寥的学生，如果管得太松，后果很可能是论文质量不达标。如果管得太严，又担心学生不堪重负，导致不好的后果。尤其是一旦出了事被媒体曝光，舆论场天然对弱势群体的同情又会进一步强化导师的负面形象。制度设计中逻辑一致的对导师的严格要求和导师对学生的严格要求，在现实中有时却会呈现出一种复杂难解的张力。对于研究生学习，导师的影响至关重要。在选拔制度和培养制度的完善之外，如何建立相关条例以明确导师与研究生之间的关系，显然也就成为对广大研究生来说最为利益攸关也最令人感觉棘手的问题。参考链接：高校导师有话说：害群之马是少数，不敢不让学生毕业 https://www.sohu.com/a/227827069_665455《2020全国研究生招生调查报告》https://www.eol.cn/e_ky/zt/report/2020/content02.html#sc_2_5《被导师放养必备生存指南》https://xw.qq.com/partner/standard/20200921A0EQA7/20200921A0EQA700?ADTAG=standard&pgv_ref=standard毕业生考研动机调查：就业前景好占55%http://kaoyan.xdf.cn/201406/10059358.html本文为独家原创内容。作者：刘亚光；编辑：西西；校对：刘军。题图为《四月物语》(1998)剧照。未经新京报书面授权不得转载，欢迎转发至朋友圈。—延伸阅读学历贬值愈演愈烈，我们还能走出“文凭社会”吗？韦伯与学术人：现实关怀，立身何处？