研究生学术道德ppt

毕业季，总有一些有违学术道德的新闻出现。无论是毕业论文抄袭，还是毕业设计引用不当，对于当事人来说轻者声誉受损，重者中断学术生涯，代价巨大，令人惋惜。也许为了奖项，也许为了就业，为何到了大学甚至走上工作岗位还会犯这样的错误？在诱惑面前，在压力面前，如何让天平两端持久平衡？中国人民大学教育学院教授申素平认为，这些乱象不断出现，恰恰说明学术道德应该从小建立，从小培养。中小学谈学术道德，不是为时过早从开蒙开始，也许每个学童都听过这样一句话“背会唐诗三百首，不会写诗也会诌”。这里主要谈的是要善于借鉴或模仿。近日，上海市一位考生的中考作文由于改写自考前背诵的“优秀范文”，被阅卷老师判定为“雷同卷”，得了“0分”，给广大师生敲响了警钟。借鉴的边界在哪里？哪些可以直接引用，哪些必须标明出处？申素平认为，在中小学阶段，基本的学术规范和学术道德这一课不能缺。小破洞不及时修补，当漏洞越来越大，学生就如同站在悬崖边奔跑。除了引述他人成果，在团队合作和家长帮助方面，如何清晰画定学术道德的红线，北京协和医学院人文学院客座教授朱煦认为，这都是值得强化的一课。在中小学阶段就谈到学术道德，并不是为时过早。申素平认为，学术道德是道德在学术领域的体现，它的核心是真实、真诚、守信，是任何一个人都应该具有的品质。“在中小学阶段，除了诚实做事，学业上诚实是必须的要求。”“很多人认为，学术是高深的学问，只有在大学、研究生阶段或是科研岗位才需要，但这是一个误区，学术不仅指科研，还包括知识的学习。”申素平告诉记者。申素平认为，“知识的学习”和“知识的创造”之间是密不可分的，也是互相促进的，因此在知识的学习时期，更要注重学术道德规范。“知识，并不是背下来就好了，要问一问‘这个观点是来自谁的’，能不能不加指出就写出来，一定要做好标注。很多国家都强调研究型学习，我们国家中小学生也经常做一些研究、PPT，找一些资料作论证。这个时候，如何标明出处，指出来源，能不能改编别人的观点，能不能引用别人的话当作自己的？这些问题都要梳理清楚。所以，学术道德离我们每个人都很近。尊重别人的成果也是尊重自己的学习。”申素平这样总结。帮孩子厘清剽窃、引用的概念科学是来不得半点虚假的，它和道德规范是相通的。申素平认为，一些概念应该从小就根植在孩子心里。“比如什么是剽窃？剽窃就是引用别人的观点，没有正确加以标注。比如提交的作业有没有得到别人的帮助，要把哪些帮助指出来。”她讲到出国留学的学生会“栽”的一些跟头。“因为小组同学在一起商量，所以大家提交的作业总会相似。如果几科作业有交叉重合点，有的‘聪明’孩子会稍微修改一下就同时提交好几份作业。这都是失信的行为，如果不从小做相应的学术道德培养，可能在不知不觉间就犯了错误。”然而，在学习生活中，学生本就需要师生家长的指导，本就需要知识的积累建构。朱煦认为，找到一根泾渭分明的线十分困难。他认为，除了厘清一些概念，还要从评价标准上着手解决。“对于诚实做人做事的行为，我们的评价体系要给予充分肯定。如果一个孩子今天没有完成作业，他只要诚实地讲出自己的原因，就应该得到肯定。”朱煦说，“但在现实之中，无论是家长还是老师，做到这点都很难。反而是那些蒙混过关的孩子，有可能得到家长老师的表扬。“长此以往，孩子就会游离在时而说真话、时而说假话的状态中，这是很令人担心的。”朱煦认为，老师不宜超越孩子的年龄水平和学术水平，一味鼓励“更高更快更强”，这会导致学生们“为了成绩做出一些不合时宜的‘努力’”。朱煦还谈到了今天中小学教育中一个值得关注的地方，就是思政课的作用。“我观察到，我们的中小学思政教育往往聚焦概念意识，较少从真实的学习生活场景和孩子的行为下功夫。比如说，新闻中报道的一些抄袭、剽窃事件，如果能放到思政课堂上去，学生们根据自己的认知水平展开充分的讨论，那是多有意义的道德教育。”朱煦告诉记者。创造安全感，让孩子诚实表达朱煦希望，未来的教育是让诚信的孩子从中获益。“不仅是成绩好的孩子能得到最多的掌声，诚信的孩子应该首先得到鼓励。”朱煦说。北京十一学校高三学部主任、课程与教学研究院院长刘伟同样认为，引导学生掌握学术道德和学术规范，是教师最重要的责任之一。他认为，在作业设计上和评价方面，老师大有可为。“当学生在作业中出现大量家长过度参与或是抄袭等现象时，从教师的角度，我们不应该简单地批评家长和学生，而是应该反思作业设计是否尊重了学生的认知规律，是否诱导了这种不当的参与。”刘伟说。他的办法是转换视角，站在学生的视角审视作业。“当老师从‘教’的角度去设计作业，学生往往会为了完成而完成。而如果用逆向设计的思路，站在学生的角度，先思考通过这个作业，能够达到什么目标、需要哪些支持，这能在很大程度上解决前面的问题。”从学生的角度出发，要考虑如何激发孩子的内生动力去完成作业，让他在做作业过程中有深度的体验。刘伟举例，学校曾给学生布置过这样的生物作业：要求学生寒假回家走亲访友时，观察亲属间有没有一些共同遗传性状，比如双眼皮、酒窝等，结合课本上的遗传学知识加以分析，做成一个家族遗传性状调查报告。“这样的作业学生会觉得好玩，同时对遗传学知识也有一个真实的了解。好的作业就要解决真实情景中的真实问题，老师们要注意，让学生搜不到的作业才是好作业，不良的作业本身就在诱发不良的现象。”在上课的过程中，老师的行为也直接影响着孩子的认知。刘伟说，在上课的过程中，老师们会经常问学生，“都听明白了吗？”这时候，大多数情况之下鸦雀无声，因为即使不明白，学生也不好意思说，他担心受到批评。“一个‘都’字，把他排除在大多数同学之外”。刘伟认为，这是一种不好的信息收集办法。“作为老师，你应该让学生在诚实表达的时候有一种安全感，而不是把他们放在‘极个别群体’中。以作业为例，我们经常说作业就是给学生查漏补缺的地方，老师首先要让学生知道，做作业最重要的意义不在于呈现得完美与否，而在于反映最真实的学习状态。”这就能给孩子一种安全感，“老师们应该用积极的眼光看待孩子的错误，他们的错误恰恰给了老师反思自己教学的机会。我们要让孩子在安全感中度过学习生活。”刘伟说。诚如专家们所说，学习生活中暴露的错误越多，改正的机会越多。“如果没有解释，缺少宽恕和原谅，那么孩子的未来，可能将在学术失范的悬崖中再进一步。”刘伟最后说。（本报记者 姚晓丹 唐芊尔）

11月21日，武汉理工大学举办2020研究生科学道德与学风建设大会。大会邀请中国工程院院士、该校张联盟教授担任主讲人。华中师范大学、华中农业大学和武汉科技大学的高校研究生代表，以及学校各学院教师、研究生代表共计800余名师生现场聆听张联盟院士的精彩报告。张联盟院士以学术造假案例为引，提出了对学术诚信的理解。他认为学术诚信是每一名科研人员必备的基本素质，学术诚信体现在高水平、高质量地完成学业论文上。他告诫同学们，任何一蹴而就、信手拈来、急功近利、不劳而获的，终究会一场空，不要心存侥幸，不要为了眼前利益而荒废自己的人生。在讲述自己的人生历程时，张院士提到，学术道德离不开正确的人生价值观。在开展功能梯度材料研究的初期，张院士带领团队进行艰苦卓绝的探索，始终秉承“团结严谨，求是创新”的方针和“甘愿长期坐冷板凳”的科研精神，在这个过程中不惧困难、不怕吃苦，最终带领团队攻克一个个技术难关，取得一批创新性科技成果，为我国国防能力建设、国民经济发展以及学校材料学科水平的提升作出了重要贡献。“倾心聚力做事，至诚至信做人”是张院士的人生格言，他通过自身的科研经历激励同学们要在科研领域勇于探索、大胆尝试，通过不断的奋斗去创造个人和国家的未来。张联盟院士表示，只要有自信、有志气，敢于突破困难，我们的研究一定可以赶超世界先进水平，保卫国家的科技安全、经济安全，实现中华民族的伟大复兴！最后，在张院士的见证、主持人的带领下，与会全体成员起立宣誓，在之后的学习生活中，力求做到“四个自觉”的高线，坚守“四个反对”的底线，争做良好学术风气的维护者、优良学术道德的传承者、严谨治学的力行者。本次科学道德与学风建设大会由该校党委研究生工作部、校研究生科学技术协会主办，为2020级研究生们树立了正确的学术科研观念，对弘扬优良科学道德和学风，践行新时代科技工作者的新使命，起到了积极的促进和推动作用。（通讯员：武汉理工大学张琴）

为提高研究生培养质量，提高研究生学位论文的写作能力和写作规范，保证学位论文质量，教育管理科联合科研管理科于4月19日下午在“医学人才培训中心”报告大厅举办 “研究生学位论文写作规范培训”，特邀请经验丰富、学术特长鲜明的山东省泰山学者青年专家谭玉龙做了《硕博士毕业论文写作要求与技巧》的专场报告。我院2018级-2020级全体研究生共40余人参加了讲座学习，会议由教育管理科主任滕伟主持。 谭玉龙教授由点到面，由局部到整体详细的剖析了学位论文与本科论文的区别、毕业论文的结构框架、各部分格式要求、各部分写作技巧与注意事项、细节要求与技巧等五个方面，全方位全过程的指导研究生如何系统地进行学术研究和论文撰写。谭教授是一位极具科研能力并取得一定研究成果的年轻博士，他用自身的学术经历、通俗易懂的语言很快拉近了与学生们的距离，精心设计的课程对于研究生们拓宽研究视野、提升研究水平提供了很重要的帮助，谭教授严谨的治学态度和丰富的学术经历极大地影响了在座的每一位研究生，让同学们收益匪浅。 此次培训对研究生们学位论文的写作起到重要指导和促进作用，同时为拓宽学生们的科研视野，遵守学术规范，恪守学术道德，进一步浓厚我院的学术科研氛围起到了积极作用。接下来，教学及科研管理部门将继续加强研究生教学的全过程管理、导师的培训和考核，持续提高我院研究生的培养质量。 谭老师以论文的写作顺序为主线，深入浅出地向我们讲解了毕业论文写作的要点和注意事项。同时，老师还非常接地气地给我们举了许多实例，介绍了“引用”、“翻译”、“文字转图表” 等非常实用的写作方法，我们受益匪浅。师者，传道授业解惑也。除此之外，老师还教导我们：医生，一定要有自己的坚守。面对病人和病人家属，要有耐心，并且还要关注最新的指南，与时俱进。今天下午学到很多，特别感谢老师！ ——2019级肿瘤学研究生黄子懿 听过谭教授毕业论文写作讲座非常有收获。对毕业论文写作顺序，每一部分的要求及侧重点有了初步认识。也感到不管写综述、做实验还是写大论文，要体现水平，关键在于多读文献，对研究方向和相关领域有比较好的把握，才能写出深度。 另外对谭教授提到的医生角色也有些感悟，医学是一门饱含人文精神的科学。要做好医生，医学知识和人文精神缺一不可。既要靠专业知识来对待病人的“病”；也要时刻谨记病人是“人”，这时候病人往往是脆弱无助的，更加需要心理的安慰、情绪上的照顾。“有时是治愈，常常是帮助，总是在安慰”说的就是安慰病人、人性传递也是医学的重要课题。 ——2020级呼吸内科学学术型研究生彭修法 很荣幸能够聆听谭老师对于论文写作规范方面的讲座，老师由点到面，由局部到整体详细的为我们剖析了论文的写作要点、写作结构及常见问题，并同我们分享了许多实用的写作技巧。整堂课下来，使我受益匪浅，之前针对写作方面存在的疑惑也都迎刃而解，以后的学习中，还需要继续体会谭老师课堂上所讲的精髓。再次感谢谭老师百忙之中为我们带来的精彩讲座，感谢教育科的老师对于我们的栽培与照料。 ——2019级肿瘤学研究生赵丽丽 来源：教育管理科

倡导优良学风共建新时代学术共同体近日来自全国50所高校的近200名研究生齐聚清华大学交流学风建设经验凝聚优良学风共识面向全国研究生50所高校研究生会共同发出学风倡议书一起来看↓↓↓高校的研究生同学：优良学风是新时代研究生为人为学的基础。弘扬优良学风关涉治学精神、治学态度和治学方法，是“第一个重要的问题”。回望历史，一代又一代学者大师方言矩行，不畏挑战，无私奉献，不懈追求，铸就高尚人格，勇攀学术高峰，为国家、为民族作出了不可磨灭的贡献。当前，面对建设高校优良学风的迫切需要和新时代研究生承担的历史使命，经过广泛讨论达成共识，我们谨向高校研究生同学发出“五要五做”学风倡议：一、我们要坚定学术理想，做有追求的新时代研究生。追求卓越，为个人修为而学；扎根本土，为国家发展而学；胸怀天下，为世界进步而学；崇尚真理，为科学精神而学。二、我们要远离学术禁区，做有底线的新时代研究生。恪守学术诚信，不伪造欺骗、抄袭剽窃、弄虚作假；严把学术质量，不急功近利、东拼西凑、粗制滥造；端正学术态度，不投机取巧、违规背理、急功近利。三、我们要把握学术规律，做有本领的新时代研究生。夯实基础，潜心研究；解放思想，独立思辨；大胆假设，认真求证；勤奋为学，精益求精。四、我们要加强学术协作，做有格局的新时代研究生。注重集智攻关、团结协作，强化团队合作意识；加强跨界交流、融会贯通，强化学科交叉意识；坚持全球视野、互利共赢，强化国际合作意识。五、我们要勇攀学术高峰，做有贡献的新时代研究生。不畏挫折，敢啃“硬骨头”；勇于试错，敢闯“无人区”；扎根中国大地，研究重大问题；关怀人类发展，贡献中国智慧。作为新时代的研究生，我们要弘扬优良学风，做到知行合一、防微杜渐，积微成著、久久为功；我们要维护学术共同体尊严，为营造风清气正、互学互鉴、积极向上的学术生态尽责；我们要勇于砥砺奋斗，为祖国繁荣、人民幸福、民族复兴、人类进步贡献青年力量！会上，4位研究生分享了学校弘扬优良学风的经验一起听他们怎么说↓↓↓加强研究生学风建设关系其道德品质养成和科学素养训练北京大学 赵鑫泽研究生是当前高校科学研究的生力军，也是未来科学技术发展的推动力，加强研究生学风建设，关系到其道德品质养成和科学素养训练，是研究生教育的重要任务之一。为了积极推进研究生优良学风建设，北京大学在学术道德规范教育和校园学术文化培育两方面都做出了积极的尝试。学术道德规范教育工作方面：一是建立完善的管理制度与规章建设；二是建立研究生学术道德规范教育必修课程体系；三是建立北京大学“科研诚信与学术规范平台”网站；四是出版学术规范系列读本。除完善的学术道德规范教育外，浓郁的校园学术文化与良好的学术交流环境也是研究生学风建设的重要推动力，北京大学依托思想自由、兼容并包的办学理念，以研究生会及各院系研究生组织为主要活动载体，开展了一系列学术学风文化活动。其中比较有代表性的活动，一是隔年交替举办的北京大学“十佳导师”及研究生“学术十杰”系列评选活动；二是北京大学研究生学术文化节为载体的系列学术讲座活动。每届文化节持续一学年，主要包括开幕式、学术午餐会、博雅文化沙龙三个部分。弘扬优良学风建设学术软环境清华大学 王展硕清华大学自建校之初就以优良的学风传统和严格的育人标准著称，并逐渐形成“严禁、勤奋、求实、创新”的学风内涵。为在新时代进一步传承和弘扬清华的优良传统，完善学风校风建设长效机制，学校将2019年定为“学风建设年”。按照“底线警示、高线引领和氛围营造”的工作思路，积极推动学术规范教育、统筹各类学术资源、搭建学术交流平台，不断加强校园学术软环境建设。第一，弘扬学风正气，加强底线教育。学风建设“严”字当头，底线教育刻不容缓；充分发挥网络平台优势，创作优秀文化作品，营造风清气正的校园文化氛围。第二、统筹学术资源，强化高线引领。筹各类学术资源，发挥大师引领作用，坚定同学的学术理想；强化朋辈激励，激发学术志趣。第三、搭建交流平台，激励前沿创新。在夯实常态化交流的基础上，进一步打造品牌化学术交流平台，形成以院系论坛为基础、以校级论坛为延伸的研究生学术论坛体系。沐清华之风，做笃学之人。清华大学研究生会将牢牢把握“弘扬优良学风传统”的工作重点，不忘“全心全意为同学服务”的初心，带领广大研究生同学追求真理、创造知识、贡献中国、影响世界！让学生成为优良学习环境的营造者和良好学术风气的维护者南开大学 邹子璇南开大学不断推出加强学风建设的制度措施，围绕科研报国思想引领、科研诚信教育、创新能力培养、社会实践模式等基本点持续发力，使学生真正成为了优良学习环境的营造者和良好学术风气的维护者。一是坚持思想引领，高举科研报国“指明灯”。把党建工作与研究生培养发展有机结合，充分发挥研究生基层党建龙头作用，实施研究生“党员先锋计划”和“党支部党建创新百项工程”，建立研究生党员骨干教育培养体系。二是创新载体形式，筑牢学术诚信“生命线”。建立了“学校层面科学化系统化、学院层面专业化见实效、学生层面自律互督多元化”三位一体的研究生科研诚信教育模式，为研究生筑牢学术诚信的“生命线”，系上“安全带”。三是强化导师责任，做好成长成才“领路人”。连续开展八届“良师益友”评选活动，设立专项资金支持各学院每年举办100余场“导师有约——研究生师生交流下午茶”活动，聘请百余位专业教师担任研究生课外实践活动指导教师。树榜样、搭平台、励创新、展风采营造良好的学术软环境中国科学技术大学 赵乐陶我们始终秉承“红专并进，理实交融”的校训，坚持“科教报国、追求卓越”的初心使命，紧密围绕研究生科研需求，服务双一流建设，形成了“树榜样、搭平台、励创新、展风采”的工作布局，全方位、多角度地营造良好的学术软环境，努力提升我校研究生科技创新能力。第一，打造 “蜗牛说”品牌栏目，发挥榜样力量，讲好科大故事。该栏目通过采访我校著名院士、知名教授、杰出研究团队及优秀硕博研究生，以人物志的形式来树立科研榜样，引领全校同学以学术为本、勤恳耕耘、勇攀高峰。第二，搭建学科之间、同学之间、导学之间的交流平台。通过学术微沙龙平台、学术报告整合平台、数据库培训平台搭建桥梁。第三，举办“中国科大庆峰杯”科技创新大汇堂活动，鼓励知识成果转化，提升科技创新能力。最后，运营中国科大官方科普网站“瀚海求真”，展现科大各领域科研成果，面向社会普及科学知识。营造良好、规范的学术软环境，是培养科技创新型人才的重要阵地。我们将继续致力于学术软环境建设，切实提升学校研究生科技创新能力。来源 |教育政务新媒体联盟成员单位“清华大学”供稿

在高等教育的研究生培养体系当中，大学导师占据重要位置，在研究生的成长与成才之路上，具备指引作用。近些年来，教育部正在不断地强化大学的导师管理体系，全面提升导师的整体水平。今年之初，教育部下达“规范和加强研究生培养管理的通知文件”，明确提出“切实加强导师队伍建设”，要求研究生的导师要“做好人生领路人”的工作，恪守学术道德规范，增强培养人才的使命感和责任感。由此看来，作为研究生导师的大学教授，其人才培养的主体责任得到进一步增强。教育部在此次通知当中，直接将导师定位成研究生培养工作的第一责任人，要求导师应当把人才培养放到第一位，既要做好研究生的学术训导者，指导和激发研究生的科研精神以及学术创新能力，更要最好学生的人生领路人，恪守学术道德的规范。同时，教育部要求各培养单位，加强师德师风的建设工作，对违反师德、行为失范的研究生导师，实行一票否决，并依法依规给予严肃处理。此外，各培养单位还应当健全导师评价机制，对于未能切实履行职责的研究生导师，培养单位根据具体情况，采取约谈、限招指导学生、停招指导学生、取消导师资格等处理措施，明确了培养单位对导师的处罚权能。对此，有一些将要考研的学生反问：对研究生导师采取限制招收指导学生，或者停止招收指导学生的处理措施，会不会导致研究生的招生数量减少，影响到今后的考研？同学们的这一层顾虑，是没有必要的。研究生培养单位如果对个别导师限制或停止招收指导学生，只是对导师个人的处理措施，不会影响到研究生培养单位的整体招生标准与数量。只要研究生培养单位不限缩招生数量，一般是不会影响考研学生的招录工作。但是同学们应当注意：教育部加强和规范研究生培养单位的管理工作，对导师和研究生提高要求的同时，导师也当然会更加重视招生的把关工作，进而严格控制招生的标准。当然，某些高校为了保障研究生的人才培养质量，坚持宁缺毋滥的准则，可能出现缩减招生人数的情况。因此，小瑜老师有必要在这里提醒同学们：如果大家有读研的意向，应当尽早准备，打好专业基础，具备真才实学，想要读研深造的学生，在大学期间能保研则保研，无法保研，需要趁早准备考研，切勿拖延和懈怠，保持当初考大学之时的拼搏状态。

近日，宁夏回族自治区教育厅发布《全面落实研究生导师立德树人职责的实施意见》（下文简称《意见》），要求健全导师遴选机制、导师评聘分离机制、导师考核评价机制、导师奖惩机制。对立德树人职责履行不到位，或所带研究生出现学术不端、违反学术道德行为的导师，应依法依规给予处理。今年2月，教育部发出通知，提出导师是培养质量第一责任人，对违反师德、行为失范的导师，实行一票否决，并依法依规坚决给予相应处理。宁夏发布的《意见》，可以说是对教育部通知的具体落实。在笔者看来，要落实“导师是培养质量第一责任人”，必须建立健全的导师制，解决导师权责不明的问题。我国研究生教育实行导师制，但与发达国家的研究生导师有较大的招生、培养自主权不同，我国研究生导师在招生和培养方面的权利比较有限。招生实行统一招生，培养也由校方提出课程教学要求和发表论文的要求。近年来，一些学校实行博士招生申请-审核制，才逐渐增加部分导师的招生自主权。由于招生和培养的自主权利有限，因此，导师也就缺乏培养学生的“质量意识”。比如，学校要求在读研究生必须撰写并发表论文，才能参加学位论文答辩，就有不少导师反对。今年全国两会期间，全国政协委员、民进上海市委专职副主委胡卫提出了对“研究生发表论文才能毕业”进行合法性审查的建议，他提出要让研究生教育的重心回归于人才培养，而不仅是发表论文。事实上，急于让学生发论文，既不能保证论文发表质量，也容易催生学术不端现象。要让导师对培养学生的质量负责，就必须把培养自主权交给导师。导师制的要义，是用导师的教育权和学术尊严保障学生的培养质量。过分强调数量评价，会导致导师难以把精力用到指导和培养学生上。在发达国家的大学，博士生教育普遍实行导师资助制，我国也在借鉴这一做法，推进导师资助制。要让导师有教育尊严和学术尊严，必须改革教育和学术管理评价体系，关注教师的真实教育能力、教育贡献以及学术能力、学术贡献，让教育与学术尊严回归，形成明晰的导师伦理规范。撰文/熊丙奇编辑/王钟的

来源：募格课堂 作者：小余近期，关于“导师将研究生当作廉价劳动力”、“导师行为指导规范”、“学生被导师奴役”等话题引起了学术界的热议。教育部也出台了《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》及正在研究制订《研究生导师指导行为规范》，这份规范已在一定范围内征求意见。众所周知，导师是研究生培养的第一责任人，承担着培养高层次创新人才的使命。改革开放以来，广大研究生导师立德修身、严谨治学、潜心育人，为研究生教育发展作出了重要贡献。但是也不乏一些道德败坏、不负责任的导师。比如“导师猥亵女学生事件”、“导师贪污腐败事件”等。因此急需制定导师行为规范准则，作为研究生你认为导师需要遵循哪些行为准则？在讨论之前首先分析一下研究生和导师的关系，正是由于“关系”的尴尬，才会有今天“处境”的尴尬。研究生和导师的关系：其实研究生和导师的关系是处于“学生和老师”及“科研同事”的临界点。既不属于普通的“学生和老师”的关系，又不属于普通的“科研同事”的关系，而是介乎二者之间。一方面，作为已经完成了义务教育和基本大学教育的研究生，进入到研究生院，不管你是硕士还是博士，都不再是严格意义上的“学生”，虽然还需要导师的指导，但你同时也必须要参与到导师的工作里面去，一起合作完成一个project、一个实验或者一篇论文。另一方面，这个研究生又不是严格意义上的导师的“科研同事”。作为科研同事，最重要的一个标志是具有相同的资历认证，一个还未通过资格考试、还没获得硕士或者博士学位的人等于是在业界或者学术界还没被认可，那么你就不能被算作导师的科研同事。正是由于这种处境的尴尬、地位的不对等及监管的不透明，研究生处处要听导师的，导师对研究生的论文、毕业等具有生杀大权，所以才会有很多研究生被导师奴役的案例出现。作为研究生你认为导师需要遵循哪些行为准则？1. 给予一定的指导这个是导师的基本工作，也是生而为师的道德，现在的一些导师实行“散养”政策，也就是对学生的学术研究不管不问，对学生的研究管的很少，有的研究生甚至到毕业三年都见不到导师几面，如此少的见面机会何谈指导，这种“正经”的学术指导不多，而生活中的杂活还挺多，除了帮老师取快递，看孩子、订外卖，就没有学术上的交流，即使有学术生的指导，导师更多的是批评为主，更提不出任何有建设性的建议，只会纸上谈兵、泛泛而谈，根本就不能实际操作。2. 不过分侵占学生研究成果老板抢一作这是很多研究生都遇到过的事情，好不容易把文章写好了，能投了，没准还会遇上个摘桃子的，老板一堆道貌岸然的话，告诉你共同一作是一样的，结果他非要排第一。既然一样，为啥他不排第二呢？找工作的时候，谁管你共同一作呀，排第二就是二作。自己辛苦写出来的论文反而不是自己的，甚至自己连挂名的资格都没有，因此比较苦逼的是论文发出来了喜出望外的去查询发现根本没有自己的名字，论文作者中平白无故出现了师母或一些自己根本不认识的人。3. 尊重学生的人格对每个学生公平对待，不要歧视偏见，不捉弄学生，坦诚对待学生，能够听取学生的意见，理解学生的困难，平和对待学生的缺点。不当众侮辱学生，不对学生私生活指手画脚，平时少骂人，有不对的你就指出来，你不说，光说学生写的东西就是坨屎，逻辑不通，可是学生咋知道到底哪里不通。4. 因材施教、分类指导不同学生之间确实有能力上的差距，比如两个学生，A比较优秀，B相对能力差一些，如果导师把心血花在A身上，A能发顶刊，能找到很好的位置，对A相对放养，A至少保证做出合格的工作能毕业没有问题。把心血花在B身上，B能毕业，不花在B身上，B达到毕业水平都成问题。因此需要根据需要分类指导不同的学生，不要一刀切。5. 不要损研究生利己当导师和学生的利益出现不一致的时候，导师能试着站在学生的角度思考问题，学生和老师的利益在绝大多数的时间里是高度一致的。但是在那些利益有时不一致的时候，做出了研究、发表了论文，学生想要毕业继续职业发展，导师也许希望学生能趁热打铁多做几个相关的课题。两者的想法其实都是有道理的，但是导师是不是愿意坐下来谈谈，尽量有一个折中的方案，保证双方的利益都不要有太大的损失？6. 不以赚钱为目的培养研究生研究生导师首先要明白自己既然是研究生导师就应该是一个老师，老师是以育人为目的的，不是为了赚钱为目的的。7. 知之为知之，不知为不知老师也不是完人，有些知识可能没有涉及到，但可以与学生共同探讨，而不是一个劲的问，你认为怎么办。8. 不得随意延期学生导师设置的毕业条件要合理，不随便延期学生，学生求学也不容易，大家伙都是为了生活，导师不要为了自己的生活好（让学生帮助扛活），而随意改变他人的人生生活。9. 适当发放生活补助有项目资金或学校有补助的话就给学生多少发点补助吧，国家给的一个月600只能勉强维持生计啊。10. 不能让学生做太多与科研无关的事学生的主要任务是学习，你的主要职责是指导学生学习，而不要过多的让学生帮自己干私活，比如看孩子、取快递、订外卖，外出给自己扛其他的私活。11. 坚守廉洁奉公底线严于律已，清廉从教，不得以任何理由索要或收受研究生及家长的现金、礼金、有价证券、支付凭证等财物，不得签署虚假意见，违规委托他人填写各培养环节的鉴定意见或评审意见。12. 品德上要诚信一个出尔反尔，两面三刀的导师，下限是极低的，作为他的下属和学生需要承担的风险极大。13. 要有担当学生兢兢业业的为导师的项目和私人公司干活，项目出了意外，第一件事就是先把自己撇清，那之后还有谁愿意全心全意帮导师。14. 不要过多刁难学生不要为人欺软怕硬，在高官、学术大牛、机构领导面前低三下四，在学生面前言行放肆、百般刁难。15. 不要急功近利当前学生的评价、导师的晋升都是一切向论文看齐，不要急功近利的粗制滥造论文垃圾，为了自己的晋升让学生把大量时间浪费在制造学术垃圾上。16. 不要过多干预学生就业一些导师一心劝学生读研读博，学生想去实习百般阻挠，因此导师不应该通过各种手段阻止无心学术一心求职的学生去公司实习。总 结导师应该以培养人才为中心思想来搞科研，毕竟身为硕导或者博导，培养学生是本职工作。而不是把学生当作为了发paper，拿grant，完成企业订单的劳动力。科研成果是学生和导师共同奋斗的目标，学生是导师追求科研理想路上的伙伴，而不是为了达成目的的棋子。因此导师应该与学生达成一种良性的“合作”关系，而非“剥削”关系，这样才是一种利益一致的和谐关系。

央广网上海9月29日消息（记者唐奇云 通讯员庞祎晔）9月27日下午，华东理工大学举行科学道德和学风建设宣讲教育活动，特邀中国工程院院士、副校长钱锋为全体研究生新生作题为“弘扬科学精神，恪守学术规范”的报告。中国工程院院士钱锋（央广网发 华东理工大学供图）“科技兴则民族兴，科技强则民族强”。报告伊始，钱锋院士列举了我国在建设世界科技强国道路上，载人航天、探月工程、深海潜水器、北斗导航、高铁、5G、人工智能等领域涌现出的一批重大科技成果，指出科技创新是建设世界强国的重中之重，唯有科技创新，才能抢占先机，实现高质量发展。他从华为芯片断供事件谈起我国当前科技创新的紧迫性。形势逼人，挑战逼人，使命逼人。“一定要把‘卡脖子’清单变成科研任务清单”，才能早日摆脱关键领域核心技术受制于人的局面科学成就离不开精神支撑，“人总是要有点精神”。钱锋院士通过讲述李四光、钱学森、邓稼先、黄大年等伟大科学家为我国科技事业发展作出巨大贡献的事迹，倡导广大青年学子弘扬科学精神和以爱国主义为核心的科学家精神，秉持国家利益和人民利益至上，把自己的科学追求融入到建设社会主义现代化国家的伟大事业中去。优良的作风和学风是做好科技工作的“生命线”。钱锋院士全面分析了当下学术研究中的主要不端行为及其危害，深刻剖析了当前高校学术道德规范中存在的共性问题，强调加强学术道德教育的紧迫性和重要性，并详细解读了华东理工大学学术道德规范建设的总体思路和相关文件。钱锋指出，学术创新和学术道德影响一个国家人才培养的整体水平，影响青年人的学术行为，影响一个国家科技创新能力的储备。加强学术道德建设能够增强自主创新能力、促进学术繁荣发展，与学风、教风、校风建设相互促进、相辅相成，对良好社会风气的形成具有示范和引导作用。“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当”。站在实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，钱锋呼吁广大师生要有“板凳坐得十年冷”的坚韧，尤其是在关键领域核心技术依然受制于人的当下，必须涵养优良作风和学风，耐得住寂寞、守得住清贫，刻苦钻研、勇攀高峰，自觉践行科技报国初心和使命。要崇尚学术民主，坚守诚信底线，反对浮夸浮躁、投机取巧，以优良的作风和学风直面问题、迎难而上，瞄准世界科技前沿，引领科技发展方向，勇做新时代科技创新的排头兵，勇担科技报国的时代使命。本次报告主会场设在徐汇校区逸夫楼报告厅，同时通过两校区12个分会场以及“上直播”平台进行实时转播。华东理工大学4600余名研究生新生和100余名研究生导师聆听了此次报告。报告会由研究生院院长龚学庆主持。

9月18日，石家庄铁道大学迎来2020级1218名硕士研究生和41名博士研究生。在开学典礼上，校长龙奋杰以《塑造学术品格 厚植家国情怀》为题，寄语2020级研究生：要聚焦学术研究的核心，做好学术志趣、学术能力、学术道德和学术理想这四篇文章。要以学术为志业，以科学为情怀，以满腔热情投入到新的学习生活中，以高度的社会责任感引领自我成长。一要追求学术本真，涵养学术志趣。“学非探其花，要自拨其根。根本既深实，柯叶自滋繁。”同学们，研究就是通过观察问题、提出问题、研究问题、解决问题、获得新知，追求学术本真。学问的“本真”不仅是书本上的基础理论，还是科学前沿、国家需要的真问题，更是求索真理、独立思考的精神追求。好奇心是人的天性，从实践看，凡是取得突出成就的科学家都是凭借执着的好奇心、事业心，终身探索成就事业的。你们要打好理论基础，保持对科学研究和学术探索的好奇心，对标学术发展最前沿，关注科技发展趋势和人类社会热点，接受新思想、新观念，直面发展困境、技术瓶颈，向更高的学术境界继续前进。二要端正学术态度，练就学术能力。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”我校2018级博士研究生朱长松作为第一作者发表的论文两次入选ESI高被引论文，在他看来，治学如果有一种捷径，那就是没有捷径。钱三强先生曾说过，“古往今来，能成就事业，对人类有作为的，无一不是脚踏实地攀登的结果。”同学们，做学术、搞科研，只有做到穷尽到底、精益求精，才可能有所建树。你们要恪守严谨的治学态度和精益求精的钻研精神，勇敢面对“独上高楼”的孤冷，经历“衣带渐宽”的憔悴，坚守科学研究的定力，抓住一切机会挖掘、利用学校的教育和学术资源，接受规范的学术训练，用多学科的思维方法点燃创新的火花，在交流中培养独立思考和判断的能力，最终获得“蓦然回首”的顿悟。三要坚守治学正道，恪守学术道德。为学亦是为人，治学正道是始终保持对科研的敬畏之心，恪守学术道德，遵守学术规范，捍卫学术伦理，杜绝学术不端。同学们，学术品格是学者人格的直接体现，学术上的虚假和投机取巧行为终有一天会被发现，切不可抱有侥幸心理，铤而走险。希望你们从开启科研生涯的第一天起就端正学风，谋事业、知善恶、存良知，杜绝一切有悖于科学精神和学术道德的行为，爱惜学术羽毛，珍视学术生命，成为德才兼备的科学研究者。四是厚植家国情怀，树立学术理想。同学们，我们现在处于世界新一轮科技革命和产业变革同我国转变发展方式的历史性交汇期，关键核心技术的攻关、突破与创新比以往任何时候都更为重要、更为迫切。因此，每一位学人都应树立深沉的家国情怀，坚守为国为民、立德立言的学术理想，急国家之所急、解发展之所难，把“卡脖子”技术清单变成科研任务清单，努力提升学术创新水平，向科学技术的广度和深度进军，把更多科研成果写在祖国大地上，把个人价值融入实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大奋斗中。来源：石家庄铁道大学 石家庄铁道大学（党宣）新媒体中心出品主编/王为杰责编/黄万超文字/石家庄铁道大学官网排版/张腾飞