研究生学术报告心得体会

12月11日上午，西电“遨游科学”2020年研究生学术年会暨第三届“科学道德与学风建设月”总结评审会在西安电子科技大学南校区办公楼703举行。评审会采用答辩汇报和专家互评相结合的形式，由各学院分别介绍开展情况、经验成果和活动特色。经专家评审，最终计算机学院等8个学院获评“学术年会优秀组织奖”，先进材料与纳米科技学院等3个学院获评“科学道德与学风建设优秀组织奖”。会议由西电研工部部长秦荣主持，研工部、各学院研究生工作负责人参加。会上，秦荣首先简要介绍了研究生学术年会近年来的发展概况，并对各学院在学术年会组织工作中做出的努力表示感谢。她指出，研究生学术年会是展现研究生群体创新精神风貌、展示学生学术研究成果的重要窗口，是为打造崇尚学术、追求卓越的校园文化氛围而举办的一年一度的学术盛会，更是提升学校研究生教育质量的重要举措。即使是在今年疫情防控的特殊时期，此项工作也没有止步，尤其采用了线上线下相结合的模式来积极推动学术年会的发展。秦荣强调，开展学术年会最终目的是立足“科研育人”本位，激发学生学术交流和科研活力，营造良好的学术氛围，希望各方共同努力、不断创新、凝练特色，把学术年会的规模和影响力不断扩大，为繁荣学术年会氛围，加快创新改革，提升研究生教育质量而不懈努力。在学术年会优秀组织奖评审环节，各学院分别介绍了一年来学术年会的组织实施和特色活动，分享经验和成果。通信工程学院开展先进智能与自组织网络国际研讨会、智慧城市技术与创新设计大赛校内选拔赛创新设计大赛等全新的交流活动，进一步构建了全年常态化、学生为主体的学术交流平台；电子工程学院开展“国家创新引智基地第三届国际学术研讨会”等学术会议，形成了“内生动力+品牌效应+开放多元”的未来工作思路；计算机科学与技术学院开展第五届华山青年学者国际论坛、第九届全国软件工程研究生教育研讨会等学术论坛，同时注重产教融合，落实国家深化产教融合精神；机电工程学院以“机电学科遇大师”为主题，多类型、多层次组织学术交流；经济与管理学院举办“2020年管理科学与工程学科发展论坛”等活动，力争形式内容“双重创新”；数学与统计学院开展“关于科研之我见”教授面对面等多形式的交流活动，推进研究生与学术达人互动“零距离”；人文学院以“学科跨界，视角创新”为主题，以名家学者报告会为特色开展相关活动；外国语学院举办“建设智能型英语金课”线上教学研讨等活动，在实践中展示外语人才的风采；微电子学院以“芯视野·芯征程”为主题，推动形成微电子领域紧密的学术交流共同体；生命科学技术学院瞄准学术前沿，强化共学共研，齐抓共管育人；空间科学与技术学院贯穿全年学术活动，并将其与校庆月“遨游科学”学术年会活动有机结合；先进材料与纳米科技学院以“崇尚学术、引领创新”为主题，形成了“分层次指导、多角度渗透”的年会特色；网络与信息安全学院以“请进来，走出去，融汇交流”为主线，持续用心打造“高水平、广覆盖、多元化”交流平台；马克思主义学院以“新时代与21世纪马克思主义的新发展”为主题，将研究生教育综合改革与学术年会的创新多重结合；人工智能学院举办“2020全球硬科技创新大会——智能感知与理解技术发展峰会”成功，展现了人工智能技术产业领域创新驱动和产业高端双向助推的广阔潜力。最后，现场专家根据各学院学术年会计划制定及宣传实施，活动特色、对外扩展与校企结合、参与人数及覆盖面、跨学科学术交流、邀请专家水平、学术活动开展情况、校际合作交流、“科学道德与学风建设月”活动开展情况等方面进行评审，评选出8个学院为“学术年会优秀组织奖”，3个学院为“科学道德与学风建设优秀组织奖”。据悉，西电“遨游科学”研究生学术年会自2002年开始已连续举办18年，年会以“启迪思想、孕育创新”为主题，集中开展学术会议、专家报告、专题研讨、学术沙龙、论文征集等多种形式的学术活动，年会采用统一标识、统一网站、统一系统（微信公众号“西电研究生”—研学助手），并将科学道德和学风建设宣讲教育活动融入其中以深化教育效果。常态化的研究生学术年会已成为研究生对话学者的讲堂、瞭望世界的窗口、启迪思想的盛宴和孕育创新的活水，为营造风清气正的学术生态和比学赶超的优良学风提供了有效方案。2020年学术年会共收到大会论文1923篇，收录1789篇，评选校级优秀论文59篇；举行学术报告会732场，院士报告会21场，外籍专家报告会127场，专题研讨会299场，研究生报告365场，参与学术年会的研究生超过7万人次。（通讯员 付凯元 学生记者 许晴）附：学术年会优秀组织奖名单（8个）通信工程学院、电子工程学院、计算机科学与技术学院、机电工程学院、微电子学院、空间科学与技术学院、网络与信息安全学院、马克思主义学院科学道德与学风建设优秀组织奖名单（3个）经济与管理学院、数学与统计学院、先进材料与纳米科技学院（来源：西电新闻网）

寓教于乐 寓乐于教——浅谈“快乐学习”对于大学教育，“治学大家谈”中已经刊发了许多专家和广大教师们的很多精辟见解和经验，都讲得非常好，很有启迪和指导意义，我就不再赘述和演绎了。我只想结合自己的亲身感受，说说有些老生常谈的“寓教于乐、寓乐于教”，说白了就是“快乐学习”。我1963年考进兰州大学化学系，1968年毕业。1982年硕士研究生毕业留校，在当时的化学系“稀土化学”专业做助教。从此，便踏上了教学、科研之路。从1963年考进兰大至今已有57个年头了，在化学化工学院，我从助教干起，一直到教授、博士生导师，教研室几乎所有的教学、科研环节我都经历过。例如，本科生的辅导答疑、批改作业、指导实验、工厂实习、编写教材；主讲本科生、硕士博士研究生的主干课、专业课、通识课、实验课；指导硕士及博士研究生查阅文献、撰写论文、学位答辩、学术报告、基金申请、技术开发、项目结题等等，这给我提供了丰富的阅历和实践知识。在今天这样一个多元的社会环境中，说到“快乐学习”，包括一些知名的专家教授其实也有不同的看法，但我还是要谈谈这个话题。为什么？因为这是我70年来人生历程的心得体会。我这里的“寓教于乐”包含两层意思：一是指教师把传授的知识用喜闻乐见的形式，融入到激发学生兴趣的教学中，尽量使教学过程像娱乐活动一样吸引学生；二是指教师通过调动学生的学习积极性，将被动学习变成主动学习，让学生乐在其中、“寓乐于教”。我认为“快乐学习”至少有四条优越之处，用文字写出来，也许会对一部分类似我这样经历的求学者，提供一点帮助或借鉴。01第一，“寓乐于教”有利于学生身心健康、全面发展。我上学的第一天，是父亲领着我去学校的，那是一所非常有名气的百年老学校。一进校门就看到照壁上写着两行遒劲的大字，老爸驻足凝视，摇头晃脑地念到“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”。然后，他诲人不倦地给我解释其含义。我虽然对那两句格言的深奥含义不甚了了，但“读书是个苦差事”的印象则深深刻进了我的脑海，那年我六岁。由于先入为主，进入小学后我对读书自然带有几分恐惧的心理。语文还不惧怕，毕竟从小父母就教我认字了，但是算术太差了。也许是年龄较小、智力未开吧？加减计算就靠手指头，遇到较大的数字加减，恨不得搬出脚指头。多亏算术老师是个非常有经验的老奶奶，她让我尽量不要数手指头，让我脑子里想象着有好多双手，五个、十个的加减，锻炼我从“具象到抽象”的思维方法。到了高中，学到原子结构时，这种思维方法使我很容易就把原子轨道、电子云与抽象的波函数、几率密度联系到一起了。从小学到高中，我读书的学校都非常注重课外活动，体音美、手工制作、制作标本、排练节目、做家务、搞卫生等等应有尽有。每天上午上课，几乎所有下午都参加这些活动。而且每到周末或节假日，学校、年级、班级都要组织集体活动，诸如“少先队日”“阳光春游”“师生画展”“月光晚会”“谜语竞猜”“趣味角力”……差不多每周都有。这些活动大大缓解了我的惧怕心理，我变得非常喜爱学校生活，每天都积极主动到学校去，风雨无阻，学校成了我生活不可分割的部分。在小学阶段我不仅学习了语文、数学、自然知识，而且还学会了绘画、唱歌、多种乐器、象棋、围棋、球类、游泳、做饭、模型制作等技巧。在小学、初中阶段我的学习生活很充实、很快乐，乐观好学、充满阳光，对未来充满美好的憧憬和勇往直前的动力。我写下这段年轻时的回忆，就是想说明一个道理：我们每个人，包括老人、中年人、青年人和小孩子，都要快乐生活、快乐学习，这是一种人生态度。我想，如果我们的学生都能在“寓教于乐、寓乐于教”“快乐学习”的环境中成长，他们怎么可能会罹患“抑郁症”？怎么可能悲观厌世？怎么可能会失去生活信心、结束自己生命呢？02第二，“寓乐于教”有利于提高学习兴趣和培养坚持不懈刻苦钻研的毅力。兴趣是学生学习的第一老师，兴趣是学习的强大动力。有兴趣，学习才有信心，才感觉愉悦。著名教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”我在多年的教学实践中，提出“快乐学习”，就是为了拓宽学生的视野、激发学生的学习兴趣，使学生在广泛涉猎各学科知识的过程中，发现自己最感兴趣的学科点或学习目标，从而产生极大的兴趣和动力。吉林大学物理学院四年级学生何崇崇，曾以第一作者兼通讯作者在天体物理学顶级期刊《The Astrophysical Journal》上发表高水平研究论文《Anisotropy of X-Ray Bursts from Neutron Stars with Concave Accretion Disks》。他说：“我能取得如此瞩目的成绩不是偶然，而是把兴趣当做最大的动力，坚持不懈方能厚积薄发。”这是何崇崇最深的感受。他接受记者采访时说：“对于学习以及科研，我最看重的还是兴趣和激情，研究的目的不是发表论文或者拿奖金，而是找到自己真正感兴趣的问题进行研究，当对这些问题有一定的研究成果后，所获得的满足感远胜于物质层面。”我在教学中也遇到过类似的学生。有个学生高中酷爱物理，但是却被录取到化学院，他想退学明年再考。我给他介绍了化学学科与物理学科的密切关系，介绍了化学学科中的物理化学、结构化学、物理有机化学、高分子物理化学等分支学科，在这些学科中，完全可以发挥他对物理的兴趣和特长。这孩子接受了我的意见，坚定了专业思想。在大学四年里，他各门功课都学得很好，毕业后他进入斯坦福大学攻读博士学位，专攻材料化学，在这个领域做出了优异的成绩。这些年来，我每年都参加高考“招宣”工作。我发现，有相当一部分高中生不知道自己喜欢什么专业，在填报高考志愿时，完全听凭老师或家长做主。进到大学后他们才逐渐发现，自己所学专业非自己所长，大有悔不当初之感。但是，也有人在高中或大学阶段就已经立下“誓为XX专业奋斗终生”的远大目标并为此孜孜以求。例如：微软创始人比尔盖茨、数学家陈景润、物理学家奥斯特、音乐家门德尔松等等。高中生如果在中学阶段广泛涉猎各个学科，他们会从中发现自己最感兴趣的是什么专业，最适合自己的是哪个专业。一旦进入大学自己最喜爱的专业，他们的学习目标就会更明确，学习劲头十足，刻苦努力非比寻常，这对他一生的发展，无疑大有裨益。03第三，“寓乐于教”有益于灵感产生。科学研究中新形象的产生带有突然性，常常被称为灵感。灵感是一种顿悟。灵感的出现能够解决长期探索的难题，因此灵感常常是科学研究中不可或缺的创造性思维过程。丹麦物理学家、化学家、“电磁学之父”奥斯特的“电流磁效应实验”设计，就是一个很好的来自灵感的注解。1820年之前，由于安培和毕奥等物理学家认为“电”和“磁”不会有任何联系，所以很少有人去考虑电-磁关系。可是奥斯特却一直相信电、磁、光、热等现象相互存在着内在的联系，尤其是富兰克林发现莱顿瓶放电能使钢针磁化的现象后，更坚定了他的观点。当时，有些人做过实验，寻求电和磁的联系，结果都失败了。奥斯特分析了这些实验后，他的结论是“在电流方向上去找效应，看来是不可能的”。这时，奥斯特突然想到“磁效应的作用会不会是横向的？”在这一“灵感”的驱动下，奥斯特在1820年4月演示了他设计的“电流磁效应实验”。当电池与铂丝相连时，靠近铂丝的小磁针摆动了，这一不显眼的现象，没有引起听众的注意，而奥斯特非常兴奋！据说，当时他高兴得在讲台上摔了一个筋斗。经过接连三个多月的深入研究，奥斯特终于弄清楚了在通电导线的周围，确实存在一个环形磁场，这正是他一直在寻找的电流的磁效应！1820年7月21日奥斯特宣布了他的实验，这项在历史上具有划时代意义的“电磁效应”，使人类第一次认识到了电和磁的关系，开创了一代新的物理学科“电磁学”！在大学里，师生亲密无间、教学相长的研讨和探究往往会碰撞出灵感的火花。我在“模拟自然成骨过程”的研究中，需要观察成骨细胞调控下的矿化作用及其成骨作用。起先，一直采用的是人成骨细胞，但总是观察不到很好的结果。在讨论原因时，一位博士生突发灵感，提出“是否采用其它动物的成骨细胞或成软骨细胞”的思路。经过多次实验和不断修正，最后采用MC3T3-E1小鼠前成骨细胞，终于得到了很好的结果，拍出了十分完美的电镜图片。这样的例子我和学生们还经历过许多。例如，我们研制的稀土烧伤药《烧伤灵》具有很好的抗炎作用。那么，其抗炎作用机理是什么呢？因为《烧伤灵》是个复方药物，抗炎作用产生的机理又很多，如果一个个的去筛选其抗炎机理，那将是一个非常复杂又庞大的过程！怎么办呢？正在一筹莫展时，我突然产生“是否通过观察稀土对细胞和细胞器的作用”的想法。经过研究发现，在细胞膜上尤其是在细胞内的溶酶体膜上，附着有大量稀土离子。这充分证明，正是稀土离子与溶酶体膜结合而稳定了溶酶体膜，阻止了溶酶体内五羟色胺等炎症物质的释放，从而起到了抗炎作用！这个实验结果从细胞、亚细胞层次解释了稀土抗炎作用的机理。经过反复研究探索，稀土药物《烧伤灵》的研制成果获得了中国人民解放军“全军科技成果奖”三等奖。由此说明，在培养研究生的过程中，营造平等宽松的氛围，真正把学生作为自己的合作伙伴，让学生在学习中充分体会专业的价值和探索的乐趣，这对于激发学生的“灵感”是非常重要的前提条件。“寓教于乐、寓乐于教”“快乐学习”无疑是启发学生思维活跃、灵感顿生的一个切实可行的途径。04第四，“寓乐于教”有利于提高学习效率，做到事半功倍学习是很艰辛漫长的过程，学生必然要付出巨大的精力和耐力。“快乐学习”能够大大降低学生的心理和精神压力，变枯燥为有趣、变压力为动力、变被动学习为主动学习，大大提高了学习的效率。1991年，我为应用化学专业第一届新生讲授他们进大学的第一门主干课《无机化学》。针对初进大学的同学对《无机化学》课程普遍感到记忆量大、内容繁杂枯燥，我对此提出了“快乐化学”的理念。在讲授中贯彻“三个联系”，即“联系实验教学、联系科学前沿、联系生活实践”，大大提高了同学们的学习兴趣和积极性，连续多年都收到了很好的效果。1993年获得“优秀教学成果奖”二等奖，1997年全校从众多课程中筛选出来八门主干课中就有我讲授的“无机化学”并获得“主干课程奖”，2002年应用化学专业2001级的“无机化学”课程在全校课程评估中，以91.43高分获得优秀成绩。为了促使课堂讲授“联系实验教学、联系研究前沿、联系生活实践”，我们精选了一些有趣并具有前沿性的化学实验，提供给同学们选修。其中有个实验是“贝洛索夫-扎鲍廷斯基”反应（B-Z反应），这是在硫酸亚铈催化下溴酸氧化柠檬酸的反应。当反应物和生成物的浓度控制在远离平衡浓度的条件下，溴离子和亚铈离子等的浓度会发生周期性变化，从而使溶液的颜色也发生周期性变化，这一现象被形象的称为“化学时钟”。有趣而又有探索性的实验及其前沿的理论机理，大大激发了同学们的学习兴趣和学习积极性。这些工作使我荣获2007年兰州大学“之德”创新基金“优秀指导教师”的称号。值得一提的是，开设“B-Z反应”实验，充分体现了我提出的“联系实验教学、联系研究前沿、联系生活实践”的教学理念。“B-Z反应”的机理不仅与前沿的“耗散结构理论”有关，而且还可以解决一些数学难题，尤其是计算机难以解决的一些问题，比如“迷宫最短路问题”。用传统的计算机解决这一问题必须要穷尽所有的路径，然后再进行比较，这需要耗费大量的时间和精力，而利用“B-Z反应”则可以获得捷径。因为，波在传播和扩散时，总是走最短的路径，只要利用照相机记录下波的运动轨迹，就可以解决这一难题。这些有趣的理论和实际问题，激发了同学们对数学、逻辑学和计算机科学的兴趣。很多同学由此进入了对数学逻辑学和计算机科学领域的探究，甚至有些同学把目光转向了“并行化学处理器”的研究。不管他们的志向能否实现，但是他们的研究工作，无论对揭示人类大脑的奥秘，还是为制造更好的化学处理器，均具有十分重要的意义。毕竟，化学处理器是架在生物组织器官和电子设备之间的一座重要的桥梁。学无止境，教无陈规。作为一名人民教师，最大的快乐在于不断学习、更新知识，在教学中不断更新教材、革新教学方法，培养出更多理论扎实、心灵手巧的中国特色社会主义建设所需要的拔尖人才。这既是我作为教师奋斗终身的动力和目标，也是我为人师表的初衷。作者简介曾正志，兰州大学化学化工学院教授、博士生导师。长期从事“无机化学”“稀土化学”“配位化学”及“生物无机化学”等领域的教学及科研工作。内容来源 | 党委宣传部（新闻中心）教务处编辑 | 苏晓程责任编辑 | 韦世龙主编 | 肖坤

队伍教育整顿试点工作开展以来，徐州中院按照《徐州市政法队伍教育整顿“跟班先进找差距”活动方案》，结合法院工作实际，于2020年7月22日出台《开展“跟班先进找差距”活动的工作方案》，对活动的基本形式、跟班对象、学习形式、时间安排、实施步骤、主要内容、成果转化等进行谋划部署，“跟班先进找差距”活动正有力有序推进。个人简介跟班对象李娟跟班人韩谨幕李娟，1977年出生，工学学士，法律硕士，现任徐州市中级人民法院行政庭庭长、审判委员会委员。兼任中国行为法学会理事、中国法学会环境资源法学研究会环境纠纷多元化解决机制专业委员会委员、徐州市第十六届人大常委会立法顾问。中国共产党徐州市第十二次代表大会代表。曾获全国巾帼建功标兵、全国优秀法官、全省审判业务专家等荣誉称号。韩谨幕 ，1993年出生，中国政法大学硕士研究生，2019年通过江苏省公务员录用考试进入徐州市中院，现任徐州市中院民二庭法官助理。“我知道，我不能像很多楷模一样，有着不同凡响的经历、作出不同凡响的成绩而成为家喻户晓的英雄。但在法治进程的长河中，我办的案件和做过的工作，即便是一点一滴的水珠，也终将汇聚成朵朵浪花，英勇无畏，奔涌前行。”——李娟“徐州市政法杰出卫士”“全省法院调解能手”是政法系统内外对李娟庭长业务本领的一致认可与肯定；柔肩之上铁担当，全国妇联授予她“全国巾帼建功标兵”荣誉称号，尤指她“咬定青山不放松”的韧劲和“巾帼不让须眉”的倔劲。荣誉加身之时李娟庭长没有豪言壮语，简单质朴的感言背后是她一直以来秉持初心、砥砺前行的追求。法治进程任重而道远，每一次成绩和荣誉都是的新的起点。多年来她一直奋战在审判一线，她认为自己个人的力量很有限，更喜欢同身边的法官朋友传递能量、分享经验，与大家携手同向而行。不畏辛劳总有一盏“常亮灯”李娟庭长的日程表是从每天早上八点开始的。跟班学习当天，我早早地来到办公室向李娟庭长报到，而她已经进入工作状态开始忙碌。审阅信息资料、核对待办事项、列出调度案件、安排综合事务、参加院里会议，每一项工作她都安排得井井有条。在雷打不动的每周一部门例会上，听汇报、讲形势、谈打算，逐一通报案件审结情况、调度长期未结案件、协调团队整体进度是一整套固定动作。整个过程很快，李娟庭长没有一丝拖泥带水，她要求自己先把需要做的功课做足，把时间更多的留给团队，把信任和自由给予法官，自己更愿意做一个“透明人”。而这背后，中午晚吃饭、下班晚回家、周末少休息早已成为她日程表中能挤就挤、能压就压的“弹簧”，行政楼点亮的灯里总有一盏属于她。这种忘我、不畏辛劳的工作态度也正是李娟庭长不计较个人得失，用“真抓实干”的态度完成工作的体现。知难而不畏难越过山丘有所得“特别敢啃硬骨头”行政庭同事这样评价李娟庭长。无论多么复杂的案子只要到了她手里，她总是能在千头万绪中找到突破口，最终做到让当事人胜败皆明。早在环资庭时，她曾主审的鸿顺造纸公司污染环境民事公益诉讼案，案件违法经过漫长复杂，牵涉面复杂破碎，梳理起来十分困难。为了办好这个案件，她一次次地奔走在实地考察的路上，不厌其烦的组织研讨论证，多少次推倒再重来。不计付出几何，只为给当事的民众一个满意的交代，给自己的内心一个认可的答案。该案例入选最高法院和中央电视台联合评出的“2016年推进法治进程十大案件”、全国公益诉讼典型案例、江苏省年度十大案例，2018年12月又入选最高人民法院纪念改革开放40周年活动《改革开放中的人民法院》专题展览，并作为中国首批环境司法裁判文书入选联合国环境规划署数据库。李娟庭长用她亲历的足迹告诉我，遇到困难不要怕，越是艰险越向前。翻山越岭之后，背囊里满载着累累硕果。愿做“压力阀”传导压力变动力办好行政案件需要极高的专业度与耐心。谋划审理进度、综合分析案件情况，合并同类案件集中勘查，努力提高审判效率……这些都是高质量行政案件审判的必备要素。进入行政庭后，面对重点疑难案件这一块块的“硬骨头”，李娟庭长总是主动承担疑难复杂案件的审理工作，她就是全庭工作的“压力阀”。进入法院工作十余年间，李娟庭长曾在民庭、刑庭、行政庭从事传统业务审判工作，也曾在像知识产权庭、环境资源庭这样“三审合一”的综合审判庭工作。李娟庭长曾参与办理过2000余件案件，所办案件没有形成一件差错案件或信访案件。行政庭的案件通常涉及的都是老百姓最切身的利益，牵扯关系人多、案件复杂是行政案件的特点。李娟庭长意识到自身肩负的责任，将办理案件的压力转化为动力，带领全庭干警迎难而上。在行政庭庭长的岗位上，她进一步充分发挥行政审判职能作用，支持监督行政机关依法行政，依法保障行政相对人合法权益，着力化解行政争议，切实加强涉诉行政争议实质性化解的制度建设工作，完善多元化行政纠纷解决体系，形成常态化工作机制，充分发挥行政审判实质化解行政争议的司法职能。无论身处何种岗位，都用自己最大的热情来应对工作，李娟完成了她芳华光影里又一次美丽的转身，岗位虽变，不变的是李娟一心为民、公正司法的初心与使命。化解信访真情付出守护司法跟班学习期间，我还旁听了李娟庭长主审的建设工程施工合同纠纷的案件。通过旁听，学习了解了庭审程序，感受到李娟庭长对案件庭审的把控力。庭审中，在李娟的主持引导下，原被告双方就建设工程优先受偿权等焦点问题进行了举证、质证、辩论、最后陈述等庭审环节。激烈的对抗、犀利的言语，让我真切感受到程序与实体并重的意义。行政庭案件矛盾复杂，易引发信访投诉，面对当事人的信访，李娟庭长总是耐心地聆听当事人的诉求，充分理解信访人急于维权、急于倾诉的心理。在与当事人交谈结束后，她马上联系相关部门，调阅资料，梳理案情。根据不同信访案件的类型，找出其中的症结，对症下药。访民情、释民惑、解民忧、助民生，坚守着司法的最后一道防线……李娟庭长凭着耐心与专业度化解了一个又一个的信访难题。李娟庭长时刻不忘“群众利益无小事”，在确保判决公正的前提下，将理解、体恤融入工作之中，增强当事人对法律的信心。“以理服人、以情感人”，李娟庭长就是这样践行自己的初心，用真心和付出换来了一个个令群众的满意的答案，让公平以一种看得见的方式实现。勤于思考敢为人先求创新李娟庭长的办公室的橱柜里摆放着各类书籍，她不仅坚持从实践中思考，还时刻不忘从所承办的案件中找到解决案件的方法。这不仅仅是李娟扎实的理论功底，更是她不断思考，坚持创新努力的体现。每次遇到疑难或者是新类型的案件，李娟庭长总是在进行充分了解后，一次又一次地与同事们实地考察、组织讨论研究。在这短短的时间内，李娟庭长创新创优，所在部门的工作在徐州市相关评选中获奖，并多次受到上级法院认可和推介，并以此为抓手，推动各项工作上新台阶。同时，李娟庭长敢为人先，2015年参与起草报告，徐州中院向市政府建议设立徐州市环保公益金专项资金账户，并被采纳，徐州市在全国率先设立该账户；2017年开始，参与起草报告，建议向市人大常委会进行相关立法，亦被采纳，其后一直积极参与相关立法调研工作。李娟庭长视角广阔，紧扣市委淮海经济区中心城市建设和营商环境建设等中心工作，参与推动淮海经济区4省10市环境司法协作机制，更是受到了广泛的认可。在跟班期间，我还了解到李娟庭长注重审判经验总结和调研工作，撰写的论文分别在第十二界中国法学青年论坛、第十三届“长三角法学论坛”等征文中获奖，撰写的案例分析分别获全国法院、全省法院一等奖，多次受邀参加最高法院组织的审判规则研讨会，受邀到国家检察官学院、武汉大学、天津大学等地参加国际性、全国性的学术论坛并作学术报告。她和同事们审结的多个案例和工作成果被写入《中国环境资源审判白皮书》。耀眼的成绩背后离不开的是李娟庭长的艰辛付出。李娟庭长的工作看似“平淡”：每天看卷宗，实地查看案件现场，分析讨论案情，庭审，接待信访当事人等等。但是这些看似很平凡的工作，不仅铸就了“徐州环境资源审判”司法品牌，为“城市颜值”筑起了一道坚不可摧的法治屏障。也在进入行政庭之后，化解信访，促进多元解纷，切实解决人民群众的迫切要求，撑起了让群众满意的一方天空。正是李娟的这种朴素的责任心，使她的语言、声音、表情、目光，乃至做出的裁判有了温度，这温度，可以平缓情绪，填补空缺，开出正义之花。回顾本次“跟班先进找差距”活动，我获益匪浅。李娟庭长之所以能够在审判岗位上取得如此优异的成果，这与她养成努力学习、善于钻研的好习惯分不开来。李娟庭长能够利用一切时间钻研与案件有关的专业知识，不断提高自身的工作能力和业务素质，才能在应对各种复杂的案情的时候做到从容不迫。我也要不断树立起终身学习的意识，利用一切碎片化时间向书本学习，向先进看齐，向群众学，才能更好地胜任本职工作。要向李娟庭长那样在自己的岗位上恪尽职守、兢兢业业，不计较个人得失，以忘我的境界去干好每一项工作，以饱满的热情、无私地奉献精神去完成各项任务。文字：韩谨幕审核：孙庆 祁贵明【来源：徐州市中级人民法院】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

我国著名物理学家、中国科学院院士、南京大学教授冯端先生于2020年12月15日19时41分在南京去世，享年98岁。 冯端先生出身书香门第，在战火中艰苦求学，一生格物穷理，正印证了“以有涯之生逐无涯之知”。冯端先生是本土学者，没有留学经历，他从助教做起，从金属物理到晶体物理，开展了大量开拓性的研究，历经磨难却没有停下科研的脚步，逐成为我国晶体物理研究的奠基人、凝聚态物理泰斗。冯端先生兄姐四人，各自都是领域内的大家，有“冯氏四兄妹”之称。正如冯端先生翻译奥地利诗人里尔克《黄昏》的诗句，“你对不可言说的进行探究，使你迷惘的生命终趋于成熟。”他们在学术之路上质朴求索，探幽本真的坚持，显示出了学者应有的风格。如今冯门四杰，一一谢幕。谨以《物理》杂志2008年发表的下文（原题为《以有涯之生逐无涯之知——访冯端先生》）来纪念冯端先生。撰文 | 王进萍来源：中国物理学会期刊网冯端，凝聚态物理学家和教育家，中国科学院院士。江苏苏州人，祖籍浙江绍兴。1946年毕业于国立中央大学物理系。南京大学教授，第六—第八届全国人民代表大会代表。曾任中国科学院学部主席团成员、中国物理学会理事长等职。其科学工作，跨越凝聚态物理学和材料科学两大学科，开创了功能材料的人工微结构化这一有重大科学与技术意义的领域；其科学著作，建立了新的学科体系，引导着一代学子的成长；其科学实践，对人工微结构材料与器件的发展具有重要的指导意义；其学术思想，为建立具有国际影响的学派奠定了基础；对中国科学发展做出了卓越贡献，是我国金属物理学和凝聚态物理学的奠基人之一，以金属物理、材料科学与凝聚态物理的科学著作闻名于世。1980年当选为中国科学院学部委员（院士），1993年当选为第三世界科学院院士，国家攀登计划项目“纳米材料科学”首席科学家。其科学成就获国家自然科学奖、国家科学技术进步奖多项，获陈嘉庚数理科学奖、何梁何利科技进步奖、国家级教学成果奖一等奖，等等。冯端先生深厚的家学渊源1923年6月11日，冯端出生于古城苏州。父亲冯祖培是绍兴人，作为旧时代的文人，1905年， 他陪伴亲友去参加县试（考秀才）， 竟考中了案首（即第一名）。绍兴本是人才济济之地， 在几百个读书人中脱颖而出，考上案首自然是颇不容易的。但随后科举制度废除了，冯端的父亲为了养家糊口，只好走绍兴文人的老路，投身作幕僚（俗称师爷）， 四处奔波。曾先后在南昌、南京、六合、无锡等地任职， 担任过秘书、科长，县长等职务， 家人随父亲任所变换而经常迁徙。父亲从无锡卸任之后，将家迁到了苏州。因为父亲认为苏州毕竟是文化古城， 有利于子女的培养和教育。于是决定让母亲带着孩子定居于苏州。为了全家的生活，父亲孤身前往安庆、济南、福州等地任职。1923年冯端出生于苏州。当时大哥冯焕8岁， 姐姐冯慧6岁，二哥冯康3岁。也许正是父亲的这一英明决定，成就了此后赫赫有名的“冯氏兄弟”：冯焕（美国通用公司高级工程师）， 冯康（著名数学家）， 冯慧（中国科学院动物研究所研究员）和冯端（著名物理学家）。冯端先生感慨地说：“我们几个孩子大致依循了类似的途径：从苏州中学附属实验小学到苏州中学，再就读于中央大学。大哥冯焕从小爱学习， 为我们带了好头。”图1. 1933 年，冯端与兄姐于苏州家中后院合影（左起：冯焕、冯慧、冯康、冯端 ）所以，冯端从小就喜欢读书，常在家中翻阅兄姐的高年级课本，后来上了小学高年级，更是发现读书的天堂———学校的图书室。即便现在冯先生回忆起来，还是记忆犹新：“我还记得图书室有四卷本《胡适文存》等书籍。这些不是小学生能看得懂的， 但我还是经常去翻阅，觉得蛮有意思的，久而久之便也有了些许感悟。”冯端小时候对地理也深感兴趣。他将世界地图集看得滚瓜烂熟， 各国形状及首都名称均了然于心。图2. 半个世纪后四兄姐及姐夫合影（左起：冯焕、冯康、冯端、冯慧，叶笃正）1934年，冯端考入苏州中学。苏州中学的教师阵容很强，老师们不仅认真负责而且讲课精彩生动。课堂内的学习为冯端打下了扎实的数学、英语和国文基础，而课余的大量阅读使他的眼界更加开阔。苏州中学有幢两层的图书馆小楼，冯端经常去借阅与课程无关的图书来阅读。冯先生回忆说：当时，我大哥冯焕已经在中央大学读书，家里会给他一些零用钱，大哥常常将省下来的钱买一些科普书送给我，例如上世纪 30年代英国著名天文学家兼物理学家琴斯与爱丁顿等人写的《神秘的宇宙》、《膨胀的宇宙》、《物理世界真诠》等科普著作，尽管由于基础所限，尚无从深入理解现代物理学中的一些新理论，但是我隐隐约约地感到物理世界的奥妙无穷，并为之心迷神往。后来大哥还为我订阅了一份期刊《宇宙》。其中报道的我国天文学家奔赴日本的北海道和苏联的柏力去观测日全食的事迹，令我对科学产生兴趣，并且走上研究物理学的道路。1937年7月7日， 日军蓄意挑起卢沟桥事变，继而在上海又制造了“8. 13事件”，抗日战争遂全面爆发。苏州中学图书馆惨遭敌机轰炸，在残垣断瓦之间，冯端和二哥冯康捡到一本烬余残缺的英文书《Great Short Novels in the World》， 冯康津津有味地阅读起来，冯端很是羡慕，他开始向往自己什么时候也可以自由阅读英文书刊， 并暗下决心要好好学英语。苏州沦陷后，冯端跟随家人去了福州永安县， 与父亲团聚。1938 年9月， 冯端就读迁至沙县的省立福州高中。他积极参加学校组织的课外活动：国语与英语演说比赛，国际时事辩论会等。他还和同学发起组织了《牛顿自然科学社》， 负责出壁报。他将阅读何鲁所著的《虚数详论》的心得体会写一篇文章《虚数》在壁板上发表，这是冯端先生的第一篇“论文”。图3. 高中时的冯端（1940年）念完高二后，因父亲病故，冯端和家人去了重庆沙坪坝，居住在大哥冯焕的宿舍。二哥冯康在中央大学读书。当时中央大学规定刚念完高二的同等学历的学生，当年不能考大学， 必须等一年后才许应试。在这一年里冯端就用二哥的借书证到中央大学图书馆借书，他开始大量地阅读英语小说、散文， 还读了许多科学家的回忆录、传记、史料和评述等。那些生动精炼，原汁原味的英文小说，给生活在艰苦战乱中的冯端带来了无限乐趣和精神上的慰藉， 也使得他的英文水平有了显著提高。冯先生不无自豪地说：“我在这段时间读了一百多本原版英文书， 之后便感觉到英语算学通了。”1942年，冯端考上中央大学物理系， 参加英语甄别测验，获得最优等， 得以免修英语。冯先生回忆说：“进了大学以后， 我没有再上过英语课程， 受到的正规英语教育只有初中三年，高中两年。我的英语读、听、说、写都能应付自如，完全得益于大量阅读英语著作。“虽然冯端从来没有接受过正规的英语口语训练，但是他却在许多国际会议上用流利的英语作报告， 并且能与外国学者自由交流。冯先生说：“我靠的是中学课堂教学的底子， 以及后来自己的多看多用。”无悔的执教生涯1946年冯端以优异的成绩从中央大学毕业， 并有幸留校任助教，从此开始了他在南京大学长达60余年的执教生涯。他从带教普通物理实验开始，积累了一些经验后，改带电磁学实验，乃至于近代物理实验。1949年春，冯端先生真正走上了讲台， 讲授医学院的普通物理课程。这以后，他几乎教遍了物理学的各个分支学科，从基础课到专业课，从实验课到理论课，他都能应付自如。不论酷暑寒冬，他的办公室、书房，都铺满展开的书籍和文献资料。上世纪60年代后，他致力于专业课与研究生课程的教学，开设了新课程，将物理学的最新发展介绍给学生。由于他博学多才，擅长将自然科学各学科的知识与物理学领域的规律融会贯通，表达生动又精练透彻，所以深受学生的欢迎，常常会出现教室爆满的现象。冯先生说：“教学是一件辛苦的事， 不过我很高兴自己取得了可观的成果，培养出了一些优秀的学生。”图4. 冯端在讲课1952年院系调整之后， 国内正好处于学习苏联的热潮中，其举措之一是仿照苏联在综合性大学中成立了许多金属物理教研组， 南京大学也是其中之一。但金属物理的内容究竟是什么， 大家也心中无数。只有先干再学吧！1958年“大跃进”之后， 冯端接任金属物理教研组主任， 同时在基础组任教重头课：本系的普通物理， 分子物理与电磁学部分， 还要在金属物理教研组内开《晶体 X射线学》的课。时处三年困难时期，营养不良，而本系普通物理课是一门接近200名学生的大课。在无扩音设备、隔音不良的茅草顶教室授课，必须挑高嗓门讲课，这可是强体力的劳动，接连四堂课下来， 就筋疲力尽了。到晚间冯端还要构思撰写《金属物理》这一专著。由于《电磁学》是一门成熟的学科， 体系井然有序；而《金属物理》是一门发展中的学科， 两相对照， 颇有启发， 使冯端致力于将这一在发展中的学科条理化和系统化，从而取得了成效。1964年，《金属物理》上卷（署名冯端、王业宁、丘第荣）问世，1966年下卷交稿， 适值“文化大革命”爆发， 后于1975年略加修改后出版。《金属物理》获得了前辈学者钱临照、柯俊等先生的赞许， 有的学子誉之为金属物理的《圣经》。在“文化大革命”期间，日本著名学者桥口隆吉教授访华，到北京钢铁学院进行访问时，在柯俊教授的办公室看到了《金属物理》 上卷。桥口隆吉教授翻阅之后，了解了该书的内容和处理问题的大体方式。他当即用赞许的口气说：“这样一本内容新颖的书， 在1964年就已出版，在全世界范围内都是非常难能可贵的。”之后，冯端先生将自己积累的知识， 如蚌育珠，融汇、凝聚成一部又一部著作：《金属物理》（上册）（1964）；《金属物理》（下册）（1975）；四卷本《金属物理学》（1985-1992）；《凝聚态物理学新论》（与金国钧合著）（1992）；《熵》（1992）；《漫谈凝聚态物质》（与冯步云合作）（1992-1994）；《固体物理学大词典》（冯端主编）；《材料科学导论》（冯端， 师昌绪，刘治国主编）（2002）；《凝聚态物理学》（与金国钧合作）（上卷）中文版（2004）， 英文版（2005）；《熵的世界》（与冯少彤合作）等。当笔者来到冯先生家中采访时，惊奇地发现，先生这些年出版发表的专著摞在一起竟然有书桌高， 果真是著作等身！如今 84岁高龄的冯先生仍然笔耕不缀， 日复一日伏案撰写《凝聚态物理学（下卷）》， 冯先生笑着告诉我， 这是他用英文写的“最后一本书” 。冯先生说：“用英文写，打字可以快一点，完稿后再译为中文。”图5.《凝聚态物理学》（上卷）英文版冯先生的教书生涯持续了几十年。到1992年，虽已近耄耋之年， 他仍上第一线为学生开“凝聚态物理学”这门课。有一天， 冯先生正在讲台上给学生上课，突然身体不适， 感到胸闷， 只好提前5分钟下课，在教研室休息了15分钟后，他又站在了讲台上，继续给学生们上课。不料胸闷加剧，冯先生几乎晕倒在讲台上，被学生们急送到医院急诊室，医生怀疑为急性心肌梗塞，病情相当危险。之后转到南京军区总院， 住院两个月。出院时， 他竟然欣喜地对夫人说：“这2个月在医院里真好， 因为无外界干扰， 我的工作效率很高。”原来， 即便在住院治疗期间， 他也不是全部休息，而是积极批阅稿件和撰写专著。长期的教学实践给冯端先生打下了扎实的基本功，他掌握了形象化的物理思维方法，也越来越享受到探索理解新知识的乐趣。最近，冯端先生在撰写巨著《凝聚态物理学》下卷最后一章《面向复杂性》， 涉及了众多跨学科的内容，诸如沙丘的崩塌，地震与板块漂移，湍流，物种的萌生与绝灭，生命游戏， 动植物器官中的分形结构，乃至于社会现象中的车流和信息网络等当代具有挑战性的问题。许多问题是边学边写，既有获得新知识的兴趣，又展示了融会贯通， 将它系统化的组织本领。例如，有关车流的问题使他回想起在解放初他参加游行的切身体验：队伍开始时密度是均匀的，但不可避免地发展为疏密相间，一阵滞留不前，一阵拼命奔跑， 这个情况使得他想起Lighthill与Witham（1956年）一篇文章中的一维车流理论， 论述了原本是密度均匀的车流， 必然会造成疏密相间的运动波向后传播，这是一维车流的基本理论，而为了将车流理论作进一步阐述， 则介绍了 Nagel 与 Schreckenberg 的元胞自动机理论。众所周知，冯先生是一位土生土长的科学家， 所以笔者问“：我和许多人都有一个同样的问题，与您同龄的老一辈科学家许多都曾出国留洋，毕业后您没有考虑过出国继续深造吗？”冯先生坦白地说“：考虑过，但当时，我大哥冯焕和姐姐冯慧都在美国留学， 二哥冯康到苏联留学，不能都出去， 老母亲在家要有人赡养，所以我就没有出去。”原来冯先生还是一位孝子。70年代， 改革开放后， 他有很多机会出国进修和工作。但他一次次将出国名额推荐给了系里的年轻老师，自己则坚守岗位，筹划实验室的建设与发展。冯先生一直视物理系的利益、南京大学的利益高于个人利益。1995年3月，冯先生借去美国参加美国物理学会三月年会的机会，访问了芝加哥大学、西北大学、密西根大学、马利兰大学、约翰。霍普金斯大学、纽约州立大学阿尔班尼分校、布法罗分校等学校， 并应邀作学术报告。2004年，冯先生又以探亲为名办了签证，住在女儿家，却用了两个月的时间自费访问了加州大学伯克利分校、布朗大学、康奈尔大学、罗切斯特大学、以及加州大学洛杉矶分校等。他参观实验室， 与那里的科研人员交谈，发现他们从事研究的新课题、新成就，回校后又向系里的老师传达。虽然冯先生没有到国外留学和工作的经历，但这并没有限制他成为国际有影响的教育家和物理学家。当笔者问冯先生， 60多年的教学生涯， 有什么宝贵的经验可以传授给年轻教师时， 冯先生认真地说：“教师必须要引导学生独立思考， 让学生自己来解决问题，培养他们的创造思维。学而不思则罔， 思而不学则殆。如果教师只能接受第二手的知识，没有自己创新的思维， 或者说新的知识， 教出来的学生，同样也只是能够接受第二手的知识。” 冯先生说， 作为教师要终生学习。他始终服膺胡适先生的名言：为学当如金字塔，要能博大又要能高。同时还坚持陈寅恪先生所倡导的“独立之精神，自由之思想”。几十年来， 冯先生培养出一批很优秀的科研人员，谈到年轻的科研人员该如何开展工作时，冯先生很诚恳地说：“科研工作的第一步， 往往是从搜集资料开始的。善于搜集， 整理资料， 这是做学问的一项基本功。有基本功之后，在工作中就要逐步培养自己的眼光，鉴赏能力与判断能力。这需要身体力行， 见多识广，要有透彻的体会。也就是要善于发现问题和找到研究问题的角度， 要能发现某些问题之间细微的差异，这一点在我们的理科研究中尤其重要。你要能够判断，哪些课题是重要的，哪些课题是无关紧要的，哪些是时机成熟的， 哪些还暂时不具备条件的。另外很重要的一点， 就是要力求开拓视野， 触类旁通。比如学科之间的交叉领域，往往是最活跃的生长点，井中之蛙是无法窥其奥秘的， 而每一个实际问题，也往往是多学科的交叉，解决它要有广博的知识和技能。当然还要尽可能地利用现有的环境，与同行积极探讨学术问题，要有团结互助的团队精神。”晶体物理研究的奠基者冯先生说：“我这一辈子可以用 10 个字来概括，即：读书， 教书， 写书和科研育人。前三者已在前面谈了不少，现在重点来讲我的科研和育人，因为这也是我科学生涯中的重要组成部分。”自1958 年起， 冯端担任了金属物理教研组主任，领导了教研组的教学与科研。当全国大炼钢铁时，冯端却带领了一批学生在实验室里炼“钛”， 并在难熔金属单晶体制备以及位错观测方面取得了一些成绩。但后来在“文化大革命”中却受到了严厉的批判，被认为是理论脱离实际。1973年借“文革”开始“复课闹革命”的时机， 冯端建议将原金属物理教研组改为晶体物理教研组， 得到绝大多数同志的赞同。改名后的晶体物理教研组分为三个小组：晶体生长，晶体结构和缺陷， 晶体物理性质， 各个小组都有相应的实验室和承担相应的课程。闵乃本负责晶体生长小组，从事非线性光学晶体铌酸锂晶体的生长，并钻研晶体生长的理论， 开晶体生长的课程， 于1982年出版了《晶体生长的物理基础》这本专著。晶体结构与缺陷，由周衡南和李齐分别负责。李齐的晶体缺陷的章节， 略加修改后收入冯端主编的《材料科学导论》（2003年出版）一书之中。王业宁则负责晶体物理性质这一小组，由张杏奎承担讲课。王业宁主持研制声光调Q激光器， 为激光器倍频效率的测量提供了可能性。“文革”期间对冯端的不公正批判， 使他开始考虑一些更加深入的问题：如何选择一个具体科研课题，既能提高科研人员的物理素养，又能解决激光技术的某些关键问题， 还必须是他们设备简陋的实验室里可以实现的。1974年正值“文革”之中复课闹革命时期， 有一天冯端翻阅物理系书架上新到的一本美国刊物《Laser Focus》（此刊登载了有关激光发展的新闻），其中有一篇题为“光二次谐波增强效应”的新闻， 简述了C. F. Dewey和L. O. Hocker利用ZnSe天然的聚片孪晶，获得倍频光强随孪晶片数 N线性增加的报道。这一结果由于对聚片多畴的周期还没有精确控制，因而倍频光强还有改进的可能。回家后， 冯端查阅手头的一本 F. Zernike与J. E. Midwinter合著的《Applied Nonlinear Optics》（John Wiley & Sons, 1973, New York）， 其中 $3.3节（第 58页， 见图 2）论述了准相位匹配方法， 扼要地介绍了布鲁姆伯根Bloembergen的准位相匹配理论；设想某一介质， 其非线性系数正负交替，片厚正好等于相干长度，聚片多畴结构可以实现倍频光强与N2成正比。冯端进一步查阅了Bloembergen的原始论文：Armstrong, J. A., Bloembergen, N., Ducuing, J. Pershan, P. S., Phys. Rev.,1962, 127:1918及Bloembergen, N., Sievers, A. J., Appl. Phys. Lett., 1970, 17:483， 进行了核实后，冯端在理论方面已经心中有数了。他在视察实验室中，发现生长的非线性光学晶体铌酸锂晶体的抛光表面的显微照片， 经常呈现条纹状正负交替的畴结构。1975年， 冯端访问中国科学院物理研究所晶体室（室主任为陆学善先生，当时陆坤权同志临时负责）时， 他曾简单介绍了用生长铌酸锂聚片多畴晶体来实现准位相匹配的设想。这也就是冯先生原始的idea。冯先生具有敏锐的洞察力， 善于捕捉国际科学上的前沿问题。图6. Zernike和Midwinter合著的《Applied Nonlinear Optics》（John Wiley & Sons, 1973, New York）的第 58页1976年“四人帮”被打倒以后，科学研究工作得以较正常地进行。冯端先生便指导闵乃本、 洪静芬等人开始这方面的工作， 终于通过掺杂和偏心旋转来加强旋转生长条纹以获得周期性聚片多畴铌酸锂晶体的有效途径， 并长出了能够实现准相位匹 配 理 论 预 期 的 聚 片 多 畴 晶体，并利用王业宁等研制的声光调Q钇铝石榴石激光器， 由朱劲松测量倍频效率，写出了论文《Enhancement of second – harmonic generation in LiNbO3 crystals with periodic laminar ferroelectric domains》。该文由冯端在上海国际激光学术会议上报告， 获得了国际知名学者， 美国加 州理工大学的A. Yariv教授与斯坦福大学R. L. Byer教授当场赞赏。Yariv教授还建议将文稿通过他投到Appl. Phys. Lett. 上发表， 这是他们研究组首次在国际刊物上发表论文（Appl. Phys. Lett., 1980, 37:607（见图3））。图7. 冯端小组论文的首页这篇文章从实验上验证了诺贝尔奖得主布鲁姆伯根关于非线性光学的准位相匹配理论， 实现了铌酸锂晶体的倍频增强效应， 从而在国际上领先开拓了非线性光学晶体微结构化这一新领域。随后，又于1985年在不能位相匹配的钽酸锂晶体中实现了准位相匹配，并研究了周期畴结构的形成机制。以后冯端的学生们沿袭了他的思路和工作基础，延伸发展，在冯先生开辟的新领域里做出了许多可喜的成绩，取得了国家自然科学一等奖。这段历程使冯端先生想起了20世纪科学大师卢瑟福（E. Rutherford）的一段经验之谈：“任何人要想突然做出惊人的发现， 这是不符合事物发展规律的。科学是一步一个脚印向前发展的，每个人都依赖前人的工作。当你听到一个突然的、 意想不到的发展，仿佛晴天霹雳时， 你永远可以确信， 它总是由一个人对另一个人的影响所导致的。正是由于这种相互影响，才使科学存在巨大的可能性。科学家并不依赖于某一个人的思想， 而是依赖于千万人的集体智慧，千万人思考着同一个问题， 每个人尽他一份力量。知识的大厦就是这样建成的。”之后， 冯端先生又把研究目标放在凝聚态物理学与材料科学汇合处，做了大量开拓性的工作，为推动中国凝聚态物理的研究和发展起到了重要作用。1984年，冯端先生负责筹建南京大学固体微结构国家重点实验室，1986 年建成之后他即担任该实验室主任兼学术委员会主任， 领导其科研工作达十多年之久，奠定其在学术界的地位。该实验室的成就在国际知名刊物 Nature, Science与 Recherche上均有专文报导。1991-1995年冯端先生任中国物理学会理事长。1992-1996年， 严东生院士和冯端共同担任国家攀登计划《纳米材料科学》的首席科学家， 推动了我国纳米科学的进展。这些科研成果和大量的优秀科技著作， 使冯端先生多次获得国家奖励， 诸如：1982 年国家自然科学奖二等奖，1995年国家自然科学奖三等奖，1996年何梁何利科技进步奖，1997年国家级教学成果一等奖，1999年陈嘉庚数理科学奖，1999年国家自然科学奖四等奖，2003年国家自然科学二等奖， 2004年国家自然科学二等奖，2005年国家级教学成果二等奖以及 2007年国家科技进步二等奖。1980年冯端当选为中国科学院院士（学部委员），1993年当选为第三世界科学院院士。当笔者请冯先生谈一谈多年科研工作的最大体会时，先生笑着说：“任何成果的取得都与艰辛两字紧密相连的。科研工作实际上就是克服困难。如果一位科研人员能有打破一切障碍的勇气， 将他的全部精力用于他要解决的问题，锲而不舍地努力下去，必将取得有意义的结果。当然还要富有团结精神，团结众多的合作者，相互支持，共同奋斗。”如影如随的诗缘冯端不仅是著名的物理学家， 而且是一名出色的物理学教育家， 然而， 许多人还不知道， 他还有一重鲜为人知的身份：诗人。谈到诗缘，说来奇怪，教冯端读诗的启蒙老师竟是目不识丁的母亲。母亲虽不识字， 记性却特好， 能背诵《唐诗三百首》和《千家诗》中的不少短诗。小时候，冯端总听到母亲念念有词地背诵许多诗篇，天长日久也就耳熟能详了。在进小学之前，冯端就能背得出许多旧诗，虽不解其意，却能琅琅上口。冯先生笑笑说：“我对诗歌的喜爱似乎是与生俱来的。其实，我的父亲就是一位诗人， 他骨子里是中国旧式文人，擅诗词， 工书法。他写诗主要是以诗言志，享受与诗友唱和之乐趣。”父亲写的诗词， 曾手抄成一册《秋影庵词草》， 但父亲生前却没有给我看过，也没有教我读诗词， 甚至没有和我谈过诗词。冯端说：“也许父亲不想将他的爱好强加于孩子身上吧。”随着年龄的增长， 冯端愈发体会到诗词的特殊魅力。诗词中的精致微妙的语言，超脱空灵的意境往往使他着迷。无论是哥哥姐姐的国文书课本，还是家藏的各类诗歌，不管它浅显易懂， 还是深奥含蓄， 冯端是有诗必背。上大学后， 为了能够阅读德语、法语诗的原文，冯端选修德语为第二外语，又旁听了一年法语，解放后又学了俄语。大学图书馆里找不到的一些原文诗集， 他就依靠亲友的协助， 托他们从国外买。1944年，冯端开始以“若梵”的笔名发表自己的译诗， 他翻译了许多英、法、德、俄等国的诗歌， 汇集在他的《零篇集存》之中。他也会在工作之余， 忙中偷闲地写些诗词，表达自己的情绪和心态。笔者有幸拜读了冯先生的一些诗词， 语言凝炼， 韵味醇厚， 令人赞叹！冯先生一生钟爱诗词，尤其难能可贵的是，他竟然能将诗中深刻的哲理和科学的内涵巧妙地运用到了物理学专著之中。冯先生说：“科学和艺术可以彼此应和，诗和物理学是相连通的。”在《凝聚态物理学》英文版上卷的每一篇， 冯先生都会引用与本篇内容相关的诗句或格言作为文章的开篇， 不仅给读者以隽永的回味，而且让物理学的同行受益匪浅。比如在《不同结构中波的传播》这篇的开端引用了莎士比亚十四行诗中的曼妙辞句：象波涛滔滔不息地滚向沙滩，光阴也分秒必争地奔赴终点。后浪和前浪不断地循环替换，前呼后拥，一个个在奋勇争先。与之并立的是法国现代物理学家布里渊（L. Brillouin） 在其名著《波在周期结构中的传播》（1946）的一段话， 起了人文与科学相互呼应的作用：波的行为十分相似，不论是纵波还是横波，弹性波还是电波。上一世纪的科学家在心中保持了这一概念……这一关于波的传播哲理， 虽被遗忘过一段时间，在前十年间又重新复活。能够对古今中外诗篇信手拈来， 不着痕迹地融于学术著作，令人不禁感叹冯先生丰厚的文学积淀以及对物理学始终不渝的探索精神。诗意盎然的生活冯端先生如此痴迷诗词， 甚至将诗词引入到了他的科学研究之中， 那么他会有怎样诗意的爱情和生活呢？在冯先生家中， 笔者有幸见到了他的夫人陈廉方女士。笔者好奇地问夫人：“生活中， 冯先生给您写诗吗？”陈廉方女士微笑着说，50多年前， 他们相识之初，冯端赠送她的礼物便是两本诗集。之后的共同生活中，冯先生无论是到外地开会，还是出国参加学术活动，都会以诗代简， 对她表达离情别绪。1978年，夫人不幸查出癌症， 冯先生万分焦急。后来手术成功，夫人康复，冯先生大喜过望， 情不自禁诗兴大发，竟一气呵成吟诗十首以贺。图8. 冯端与夫人合影。（左）2007年冯端夫妇合影；（右）时光倒流63年在采访中，笔者见到的冯先生话语慢条斯理，始终笑意盈盈；他的夫人端庄宁静。这些应该都是美满婚姻留下的痕迹，是一天天的日子积淀下来的吧。从早年的艰难生活， 到现在的幸福晚年， 他们相濡以沫、有滋有味地共同走过了60多年！还是冯先生说得好：“苦也好甜也好， 悲也好喜也好， 我们都以积极的心态面对。”夫人说：“时间过得好快， 我和冯先生 都老了， 连出门都得相互搀扶着了。”是啊， 执子之手，与子偕老，能一起慢慢变老，这便是婚姻的美，生活的甜。在此，让我们衷心祝福他们二老健康长寿！本文原标题为《以有涯之生逐无涯之知——访冯端先生》，发表于《物理》杂志2008年第4期，有删改。

钱苏昕培根曾说：“知识是一种快乐，而好奇心是知识的萌芽。”对于个人来说，好奇心能为心灵提供养分，激发创造力，促使人们发现全新的世界。“85后”钱苏昕正是在好奇心的驱使下，不断攀登科研高峰，逐步成长为西安交通大学（以下简称“西交大”）能源与动力工程学院副教授的。在清华大学读本科时，一门专业课让钱苏昕对制冷原理产生了强烈的兴趣，为了破解其中的奥秘，他逐渐踏上了研究之路。好奇心引领 叩响科研大门常言道，家庭是人生的第一课堂，父母是人生的第一任教师。来自古都西安的钱苏昕，出生于科研世家。其祖父是西交大的老教授，从事显像管研究，曾将等离子电视产业化。其父同样就职于西交大管理学院。长辈们为了科研博览群书的勤奋，搞科研时心无旁骛的专注，都在钱苏昕幼小的心灵中留下了深深的烙印。“在我上小学时，最好的玩伴就是书，只要给我一本书，我就能看一下午。”采访中钱苏昕回忆道。那时年幼的他经常跟随着爷爷、爸爸前往实验室，看着大人们搞科研。可以说，科学研究就是那时在他幼小的心里埋下了种子。在家庭良好氛围的熏陶下，钱苏昕的学习成绩也一直名列前茅，一举进入我国的顶尖学府清华大学，就读于建筑环境与设备工程系。在这里他遇到了科研方向的启蒙老师。“‘空气调节用制冷技术’这门课给我留下了很深的印象，石文星老师深入浅出地讲解了蒸气压缩制冷系统的基本原理，让我开阔眼界的同时也让我对制冷设备产生了浓厚的兴趣。”钱苏昕回忆说。之后在查阅资料的时候，他无意中读到了《制冷与低温技术原理》一书，第一次了解到固态制冷。在哪里能够深入学习并参与这些前沿方向的研究呢？他的心中满是好奇。在向石教授咨询后，他决定申请美国马里兰大学机械工程系进一步深造，并在那里与固态制冷技术结下了不解之缘。 人一生中会遇到很多次选择，不同的选择，决定了不同的方向。博士期间，钱苏昕原本是跟随国际空调制冷领域知名学者拉德马克教授从事吸附式制冷及吸附式储能方向的研究，并已有了初步成果。然而在一年后，同校材料科学系的竹内一朗教授在研究中发现，镍钛合金丝在被拉伸时可以产生20℃的温度变化，有潜力应用于制冷，然而将材料单次的制冷效应转化到能够连续供冷的制冷设备要面临多个关键问题，需要与机械系教授开展联合研究。是放弃还是继续进行吸附式制冷研究呢？初次听到这个挑战性的任务，钱苏昕犹豫了。最后在博士导师的鼓励下，向来喜欢探索新鲜事物的他接受了这份挑战。“当时这一方向的研究没有太多的资料可以查，而且导师在这个新方向的经验也有限，我就感到非常困惑。但我觉得只要不断地试错，试得多了，总能走出一条相对比较正确的路。”凭着这份执着与勇气，他参与了美国能源部ARPA-e的弹热制冷课题的研究。接下来的3年中，他不惧失败、大胆尝试，不断探索新的方案，最终搭建了世界上首台水冷型弹热制冷原型机。这一经历也为他在回国后继续从事弹热制冷技术性能提升和拓展应用的研究奠定了基础。据了解，随着全球变暖愈演愈烈，世界各国都开始重视减排技术，并于2015年、2016年相继签订《巴黎协议》和《蒙特利尔协定基加利修正案》，希望能减少温室气体尤其是氟代烃制冷剂的排放，从而减小温室气体导致的气候变化的负面影响。而氟代烃被广泛用作空调制冷系统的制冷剂，具有极强的温室气体效应，是二氧化碳的千百倍以上。可喜的是固态制冷技术中采用固体作为制冷剂，所以并不会挥发到空气里，其温室气体直接排放效应为零，对环境友好。尽管该技术尚未落地，但其未来的应用前景相当可观。尤其是钱苏昕研究的弹热制冷技术。据介绍，该技术是利用镍钛形状记忆合金在轴向拉伸、压缩、扭转作用下发生可逆相变，并利用该相变潜热制冷的新型固态制冷技术。除了环保的优势，弹热制冷还具有低震动、低噪声的特性，并能被低品位热源驱动。“自2016年回国之后直到今天，甚至到以后10年，我还将继续在这个方向努力，争取进一步推动该技术的发展。”钱苏昕满怀信心地说道。新起点 新征程2016年，钱苏昕博士毕业，其相恋多年的女友也从清华大学研究生毕业。多年异地恋的他们决定在故乡西安组建自己的小家庭。我国第一所成立制冷与低温专业的西交大就成为他的首选。科研的最终目的是要应用于实践。在能源与动力工程学院“以服务求支持、以共赢谋合作、以贡献促发展”的理念下，钱苏昕在弹热制冷领域不断深入研究，最终创新地提出了把弹热效应用到制冷器件的循环流程、使用材料和系统热力完善度评价弹热制冷和固态制冷技术性能的新方法，以及固态制冷机部分负荷容量调控方法。而这些设想将有望成为未来固态制冷技术的“心脏”。特别是在2019年年底，其主持的国家自然科学基金项目“单级弹热制冷循环性能优化研究”即将结题。“我在博士期间做的原型机存在很多可以改进的地方，例如它在加载过程中存在损失。我们认为可以把加载和传热过程进行耦合，这样将可能减小加载过程的损失。这个项目其中很重要的一部分工作，就是通过数值仿真工具来评估这个新流程，看能不能对它的性能进行提升。”采访中钱苏昕详细地介绍道。 一分付出一分收获。钱苏昕多年付出的辛勤与汗水，也迎来了丰收的喜悦。2019年11月29日，美国《科学》杂志在线发表了钱苏昕的合作论文“Fatigue-resistant high-performance elastocaloric materials made by additive manufacturing（增材制造的抗疲劳高性能弹热制冷材料）”。目前钱苏昕已就增材制造镍钛合金的热力学特性及其在弹热制冷器件中的应用开展了理论分析研究。文中指出，考虑到现有弹热制冷器件中卸载功回收技术已经成熟，在认为卸载功可完全回收的情况下，以GB/T7725空调标准工况为例，增材制造镍钛合金样品的热力完善度达60%，接近传统熔铸镍钛合金材料热力完善度的4倍。与此同时，钱苏昕提出的热驱动型弹热制冷循环，也将为下一代离网使用的太阳能空调和太阳能冰箱奠定理论基础。据悉，其主持的国家自然科学基金项目“热驱动的紧凑型弹热制冷系统”即将于2020年开展研究。“目前我们已经做了一年多的预研，申请了多项相关专利，热驱动的弹热制冷系统不仅仅拓展了低品位热能利用的途径，提高了弹热制冷系统的紧凑性，我认为这也是弹热制冷技术比较容易落地的一个方向，因为它不会直接跟传统的蒸气压缩制冷技术竞争，而是与其形成一个互补的关系。”钱苏昕信心满满地说。钱苏昕与课题组学生交流弹热制冷技术新动态前沿科技的研究固然重要，但能将科技成果应用于实际，满足企业需求更是科研学者的光荣使命之一。加入西交大后，钱苏昕在冷链末端新产品方向与海尔等公司展开合作，陆续推出卧式风冷冷柜、双温型风幕陈列柜等行业全新产品，其中卧式风冷冷柜曾获多个国际奖项。钱苏昕及其科研团队的全新技术不仅提高了相关企业的经济效益，也促使整个产业的技术水平得到提升。回望来路，钱苏昕满怀感激地说：“一路走来，我得到了许多人的帮助，没有他们的支持与鼓励，就不会有现在的我。家人们对科研的专注与勤奋，潜移默化中使我明白了什么是科研；大学时期石教授的悉心指导，为我指明了科研的方向；博士导师给予我的充分信任，培养了我勇于挑战的勇气与自信。”如今，已为人师的他也将自己在科研方面的心得体会毫无保留地传授给他的学生。他鼓励本科生们要参与到科研一线，在了解何为科研的同时，也让他们更加理性地看待攻读硕士和博士学位的必要性；鼓励同学们积极参加学术交流活动，在聆听国内知名专家学术报告的同时，勇于发表自已的想法，并及时了解行业的前沿信息。科研之路，道阻且长。未来，钱苏昕将和他的学生们一同继续在固态制冷的研究之路上不懈求索，用新的科技成果推动制冷行业的进一步发展。

中医药是中华民族的瑰宝，“师带徒”是中医的传统传承方式，也是继承名老中医学术经验的重要方式。8月3日下午，武进中医医院在四楼学术报告厅举行省名中医传承拜师仪式，省名中医申春悌与院肺病科主治中医师高斌结成师徒。院党委书记杨波、副院长王鹏等相关人员参加。拜师仪式上，肺病科主治中医师高斌向省名中医申春悌行礼、敬茶、献花，感谢恩师的辛苦栽培。申春悌教授关切嘱托高斌，要努力学习，将中医发挥光大，并向医院赠送自己撰写的中医书籍《中医证候》和《临界辩证诊治法》。整个仪式庄严而隆重，不仅体现了尊师重教的传统美德，同时也让大家感受到了中医文化的深厚底蕴。院党委书记杨波表示，中医名家有着扎实的中医理论基础及丰富的临床经验和诊疗技术，传承人一定要珍惜宝贵的学习机会，认真学习，不断总结心得体会，将所学的知识应用到临床，真正做到传承精华、守正创新，为中医药事业发展作出自己应有的贡献。拜师仪式当天，省名中医申春悌坐诊名中医工作室，不少患者慕名而来。陆大爷有慢支肺气肿病史、肺部小结节，一周前出现咳嗽咳痰、咽痒口干等不适症状，得知申春悌教授前来坐诊，早就提前预约了专家号。申春悌教授仔细地查看何大爷的病史，耐心地询问病情，考虑为风邪引动、肺脾两虚，为其开具了中药调理。建议何大爷平时不要吃辛辣油腻、香燥食物，戒烟酒，清淡饮食为主。据悉，申春悌全国名老中医传承工作室成立于2018年8月，是国家中医药管理局颁布的第5批全国名老中医专家传承工作室建设项目之一。目前，申春悌全国名老中医药专家传承工作室武进中医医院基层工作站共有5名医师，由肺病科主治中医师高斌负责，将通过定期派青年医师跟师抄方学习、定期请申教授和工作室的导师面对面的交流学术思想和经验、定期开展学术研讨、继教班等学术活动，更好地传承申教授的学术思想和临床经验，推动肺病科的中医药发展更上一个新台阶。申春悌教授是孟河医派传人，南京中医药大学博士研究生导师，中国中医科学院博士后导师，江苏省名中医，首届全国老中医药专家学术继承人，第五届全国名老中医专家学术经验传承指导老师，在全国中医界具有较高声望和影响力。擅长治疗内科头痛、眩晕、心悸、咳嗽、哮喘、慢性阻塞性肺疾病，和妇科的更年期综合症、痛经、月经不调、不孕症等疾病。

来源：中科院神经所作为推动新千年基础科学研究的重要战略步骤和作为知识创新工程中的一个试点，中国科学院于1999 年 11 月 27 日成立了神经科学研究所（以下简称“神经所”），聘请国际著名神经生物学家蒲慕明教授担任所长。20年来，神经所筚路蓝缕、勇往直前，不断发展壮大，历经了启动期、成长期、发展期多个阶段。20年来，神经所面向世界科技前沿、面向国家重大需求，聚焦脑科学与脑疾病若干重大科学问题，优化学科布局，坚持出成果、出人才、出思想，积极探索创新符合学科发展需求的组织管理和运行机制，为科研工作者创造潜心致研的环境和学术氛围，努力建成国际顶尖脑科学科研机构，培养造就了一批具有国际竞争力的优秀人才，取得了举世瞩目的原创科研成果，在特定领域成功实现了国际领跑的目标。2019年11月27日，神经所在岳阳路320号举办了庆祝中国科学院神经科学研究所成立二十周年的学术研讨会。一批从神经所走出去的科学家和优秀毕业生在这个值得庆贺的日子里，怀着感恩和无比激动的心情回到神经所参加研讨会。神经所所长蒲慕明院士在报告中，介绍了建所的初心、目标和不同发展阶段中的科研布局思路。回顾了他在2002年神经所年会上的讲话，分析了20年来的成功和不足。他认为神经所要有更高的站位和追求，应充分考虑社会在脑疾病防治方面的需求，紧密围绕脑科学和脑疾病领域的重大科学问题开展研究工作，肩负起科研人员应有的担当和使命；他倡导广大科研人员要敢于成为开辟全新领域的“探险家”，至少要成为能够引领大家向一个研究方向前进的“导游”，避免成为盲目跟风研究的“游客”；最后，他还分享了他心目中神经科学领域8大重要科学问题。神经所郭爱克院士以《“敢为天下先” - 我理解的神经所的科学精神》为题做报告，回顾了建所初期艰难的科研历程和取得的代表性科研成果，他的事迹让所有尚未取得成就的人员备受鼓舞，对未来充满了希望和干劲。神经所张旭院士、浙江大学段树民院士、北京大学周专教授、浙江大学胡海岚教授、北京师范大学舒友生教授也作了特邀学术报告，分享了曾经在神经所的心得体会，介绍了他们最新的研究成果。学术报告主持人一批批优秀的学生从神经所毕业，开启了他们的科研人生，据不完全统计，神经所毕业的433名研究生中，已有78人拥有了自己独立的研究组。这次，14名毕业生代表回到了科研梦开始的地方，分享了的科研进展。研讨会上，段树民院士、徐天乐教授代表老师们向神经所赠送了象征勇攀科学“顶峰”大克鼎仿品，祝贺非人灵长类重大成果的琉璃猴工艺品；贾怡昌代表毕业学生们向神经所赠送了学生自己设计的限量版所庆纪念水杯，寓意喝水不忘挖井人，感谢神经所的培养和关心。新时代使命崇高，任重道远。神经所将坚守国家战略科技力量的使命定位，以中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心和G60脑智科创基地为发展契机，用更多璀璨的成果，在建设世界科技强国征程中发挥骨干引领作用。流金岁月

这是学术报告厅？并不是！这只是一间普通的公共教室。这里每一张椅子都是人体工学椅，同学们坐着长时间学习也不会累；这里每一块屏幕都经过精心设计，保证300多座的阶梯教室，最后一排同学也能看得清；这里吊顶采用优质吸音矿棉板，墙面采用流行色吸音软包，地面采用脚感柔和又耐磨的地胶板，让谆谆教诲360°立体环绕着你，从此老师不再需要扯着嗓子讲课，同学不再需要“千里眼、顺风耳”。细心观察，你还能发现蓝色座椅拼出的是只求是鹰哦~紫金港校区东2-101你以为这样就结束了？还有更炫酷、更暖心的！继续往下看~高颜值+黑科技+暖细节，改造后的教室让你耳目一新！走进蓝、绿、白等清新色调为主，能满足大课、小班课、讨论课、跨校区课程等不同教学需要的多款教室，你能感受到扑面而来的“科技感”以及“师生为本”的“关怀感”！一键上课简单易懂的智能控制面板To老师：无感知、超便捷的信息化体验，不用复杂的操作说明，只需轻轻点击一键上课，电脑、投影机、幕布、音响……全部设备将自动开启！多屏辅显To老师：部分教室内设有多个返显屏幕，老师不用频繁回头，即可查看讲台上的投影～To同学：坐在大教室最后一排，也能看得清清楚楚，前后配合多个高保真音响，随时跟上老师的节拍。实用系统改造后的公共教室,高清直播录播系统与“智云课堂”连接,在后疫情时代线上线下相连,常态化的直播录播触手可及。To老师：线上线下同步课堂，弹性教学便捷互动。To同学：上课学过了，还能回看，新形态笔记，还能保存，从此再也不用狂拍PPT。此外，巡考系统、无线作弊防控系统也被引入课堂，部分教室还配备了师生远程互动系统“天涯共此时”不再是梦！处处智慧走在过道时，同学远远就可通过教室信息屏的指示灯掌握教室使用情况，还可用它查询教室排课情况，合理安排自己的自习地点。智能空调、温湿度显示仪智能灯光调节暖心细节为了进一步提升师生的体验感和获得感，学校还有许多贴心的安排。不知你发现了吗？To老师：例如，部分多媒体教室配备可升降讲台，一键轻松实现顺滑升降，满足不同使用者的需求。To同学：又如，在踢脚线、座位下方和桌面设置插座与USB充电口，同学们从此再也不用担心上课、自习时电脑没电了……在这样舒适又炫酷的学习空间里，上课超享受呐！旧貌换新颜，看完“定妆照”的你心动了吗？据了解，此次学校对紫金港、玉泉等校区近400间公共教室进行了不同程度的改造。其中，15间为不同类型的智慧教室，100多间进行整体式改造，实现智慧升级，其余教室也相应进行了多媒体改造，“旧貌换新颜”。玉泉校区紫金港校区00:16下面我们一起“云”逛紫金港，打卡部分“技能满点”的教室！东一B215多屏互动教室东一B219 221 213 西一209纳米黑板教室纳米黑板电脑手机同时一键投屏西一205短焦高清投影教室东二102远程互动教室“见证奇迹”的背后，是怎样的辛勤与期待？01为什么要进行公共教室改造？回望过去，经过十数年的频繁使用，部分教室面临设备破损老化、功能单一、无法满足师生多样化需求等现实问题，改造迫在眉睫；立足当下，为了更好地支撑教育教学改革，改善教学效果、激发学习兴趣、提高教学质量，建设一流学习空间，改造正当其时；面向未来，“后工业化时代”，人工智能科技推动教育1.0转向学习2.0，产生教与学互动的新式空间，线上线下相结合的新结构将成为未来教育教学的主要形态，应对变局、开拓新局，改造势在必行。02是谁在背后默默付出？在学校领导的大力支持下，学校专门成立了公共教室改造专班，由本科生院统筹，总务处、信息技术中心、紫金港校区管委会、玉泉校区管委会、研究生院等多部门协同，对公共教室进行大刀阔斧地改造。老师、员工们加班加点连续奋战，克服高温酷暑等诸多困难，从方案设计、项目论证、工程招标，到施工、安装、调试，事无巨细，日以继夜，只为秋学期开学时给同学们送上一份惊喜。而经过短短一个暑期，近400间焕然一新的公共教室，终于在开学之初与同学们如约见面。03未来，改造升级还会继续吗？“提升教育教学质量，服务师生，我们永远在路上。”本次改造时间紧、任务重，还有一些遗留问题没有解决，比如有老师反馈讲台太小，有同学反馈教室里电源插口还不够用……许许多多的合理诉求，将在不远的未来得到进一步地满足！未来，学校将陆续新投入使用各类满足不同教学需求的教室，明年，将有近200间新建教室在大西区与大家见面~与此同时，学校还将进一步完善各校区教学设施，对老旧教学楼逐步进行改造，对改造后仍遗留的问题查漏补缺，增加更多的智慧教学功能，以一流的教学环境，支撑一流人才培养！特别鸣谢本科生院、研究生院、总务处、信息技术中心等相关部门！素材内容来源：本科生院（文字：徐佳）丨总务处（文字：许敏、施乐；摄影：魏致晟）丨信息技术中心（文字：赵文婷；摄影：黄健、张雪）文字记者、今日编辑：金云云摄影、摄像记者：浙江大学融媒体学生记者团 喻煌亮丨刘燕燕丨刘舒菡视频制作：浙江大学融媒体学生记者团 蓝寅梦责任编辑：金云云

这是学术报告厅？并不是！这只是一间普通的公共教室。这里每一张椅子都是人体工学椅，同学们坐着长时间学习也不会累；这里每一块屏幕都经过精心设计，保证300多座的阶梯教室，最后一排同学也能看得清；这里吊顶采用优质吸音矿棉板，墙面采用流行色吸音软包，地面采用脚感柔和又耐磨的地胶板，让谆谆教诲360°立体环绕着你，从此老师不再需要扯着嗓子讲课，同学不再需要“千里眼、顺风耳”。细心观察，你还能发现，蓝色座椅拼出的是只求是鹰哦~紫金港校区东2-101你以为这样就结束了？还有更炫酷、更暖心的！继续往下看~高颜值+黑科技+暖细节，改造后的教室让你耳目一新！走进蓝、绿、白等清新色调为主，能满足大课、小班课、讨论课、跨校区课程等不同教学需要的多款教室，你能感受到扑面而来的“科技感”以及“师生为本”的“关怀感”！一键上课简单易懂的智能控制面板To老师：无感知、超便捷的信息化体验，不用复杂的操作说明，只需轻轻点击一键上课，电脑、投影机、幕布、音响……全部设备将自动开启！多屏辅显To老师：部分教室内设有多个返显屏幕，老师不用频繁回头，即可查看讲台上的投影～To同学：坐在大教室最后一排，也能看得清清楚楚，前后配合多个高保真音响，随时跟上老师的节拍。实用系统改造后的公共教室，高清直播录播系统与“智云课堂”连接，在后疫情时代线上线下相连,常态化的直播录播触手可及。To老师：线上线下同步课堂，弹性教学便捷互动。To同学：上课学过了，还能回看，新形态笔记，还能保存，从此再也不用狂拍PPT。此外，巡考系统、无线作弊防控系统也被引入课堂，部分教室还配备了师生远程互动系统。“天涯共此时”不再是梦！处处智慧在走廊，同学远远就可通过教室信息屏的指示灯掌握教室使用情况，还可用它查询教室排课情况，合理安排自己的自习地点。智能空调、温湿度显示仪智能灯光调节暖心细节为了进一步提升师生的体验感和获得感，学校还有许多贴心的安排。不知你发现了吗？To老师：例如，部分多媒体教室配备可升降讲台，一键轻松实现顺滑升降，满足不同使用者的需求。To同学：又如，在踢脚线、座位下方和桌面设置插座与USB充电口，同学们从此再也不用担心上课、自习时电脑没电了。在这样舒适又炫酷的学习空间里，上课超享受呐！旧貌换新颜，看完“定妆照”的你心动了吗？据了解，此次学校对紫金港、玉泉等校区近400间公共教室进行了不同程度的改造。其中，15间为不同类型的智慧教室，100多间进行整体式改造，实现智慧升级，其余教室也相应进行了多媒体改造，“旧貌换新颜”。玉泉校区：紫金港校区：东一B215多屏互动教室东一B219 221 213 西一209纳米黑板教室纳米黑板电脑手机同时一键投屏西一205短焦高清投影教室东二102远程互动教室“见证奇迹”的背后，是怎样的辛勤与期待？为什么要进行公共教室改造？回望过去，经过十数年的频繁使用，部分教室面临设备破损老化、功能单一、无法满足师生多样化需求等现实问题，改造迫在眉睫；立足当下，为了更好地支撑教育教学改革，改善教学效果、激发学习兴趣、提高教学质量，建设一流学习空间，改造正当其时；面向未来，“后工业化时代”，人工智能科技推动教育1.0转向学习2.0，产生教与学互动的新式空间，线上线下相结合的新结构将成为未来教育教学的主要形态，应对变局、开拓新局，改造势在必行。是谁在背后默默付出？在学校领导的大力支持下，学校专门成立了公共教室改造专班，由本科生院统筹，总务处、信息技术中心、紫金港校区管委会、玉泉校区管委会、研究生院等多部门协同，对公共教室进行大刀阔斧地改造。老师、员工们加班加点连续奋战，克服高温酷暑等诸多困难，从方案设计、项目论证、工程招标，到施工、安装、调试，事无巨细，日以继夜，只为秋学期开学时给同学们送上一份惊喜。而经过短短一个暑期，近400间焕然一新的公共教室，终于在开学之初与同学们如约见面。未来，学校将陆续新投入使用各类满足不同教学需求的教室，明年，将有近200间新建教室在大西区与大家见面~与此同时，学校还将进一步完善各校区教学设施，对老旧教学楼逐步进行改造，对改造后仍遗留的问题查漏补缺，增加更多的智慧教学功能，以一流的教学环境，支撑一流人才培养！特别鸣谢本科生院、研究生院、总务处、信息技术中心等相关部门！素材内容来源：本科生院（文字：徐佳）丨总务处（文字：许敏、施乐；摄影：魏致晟）丨信息技术中心（文字：赵文婷；摄影：黄健、张雪）今日编辑：浙江大学融媒体学生记者团 孔祥思责任编辑：周亦颖