研究生体育教学和运动训练

摘要：随着人们生活水平的逐步提高，对于运动训练的需求相应增加，当下，“全民运动”的发展趋势日渐火热，运动训练极大的丰富了人们的生活，但是对于高校的体育教学活动来说，在重视专业体育理论掌握的前提下，同样加大对运动的训练，体育教学的相关理论被更好的应用在了实践中，但是运动训练和体育教学存在一定的区别与差异，由于客观现实的需要，两者呈现出了一种互补的关系。本文简要介绍了运动训练与体育教学的概念，分析两者区别，并通过一定的教学实验设计，验证说明了将运动训练和体育教学结合的具体方法。运动训练与体育教学属于竞技运动与学校体育的重要部分，在两者之间同样占据了重要的地位，同时，竞技运动与学校的体育运动之间存在着较为复杂的联系，探讨与研究体育教学与运动训练之间的关系有着较强的必要性，当下，两者在不断发展的过程中已经实现了相互的渗透促进，在保障体育教学效率的基础上，对运动训练和体育教学的发展有着重要的意义。一、运动训练与体育教学的概念分析( 一 ) 运动训练的概念运动训练是一种专门的教育过程，其主要基础是教练员的指导，另外，通过教练员的适当参与，可以使运动员的成绩保持一定的进步，在运动训练的进程中，教练员需要首先确定运动者的实际情况，并确定运动者的训练项目，使用多样化的训练方法进行训练，具体的训练项目包括运动员的身体素质，运动技巧和运动的战术等，最终保证运动员实践水平的提高。( 二 ) 体育教学的概念体育教学是一种教育的类型，主要目的是实现学生与老师“学”与“教”的有机结合，体育教学的本质是教师通过有目的性的引导与系统教学，帮助学生主动学习体育的基础知识与卫生安全系统的相关知识。并能够掌握一定的体育训练技巧和技能，在增强自身体质能力的同时，实现德智体的综合发展。体育教学是学校教育的重要类型，体育教学可以较好的实现学校的教学目标，并有着重要的影响作用。在体育教学的过程中，形式多样，首先有体育的理论知识，体育的技巧教学等。( 三 ) 运动训练与体育教学中的联系分析运动训练和体育教学都是重要的体育形式，且两者结合后共同实现了“教”与学的融合，两种形式都需要在专业化的训练器械上进行，且对于训练的主体来说，都是人本身，具体的运行训练需要优先制定科学的计划，这些是运动训练与体育教学中的相同之处，但是两者之间存在了诸多区别：例如运动训练归根结底属于经济体育，但是体育教学属于学校的体育教学，两种形式的内涵相应不同，在活动的目的和任务的安排方面差异巨大。二、运动训练与体育教学之间的区别分析( 一 ) 概念不同上文中已经进行了相关介绍，运动训练归根结底是竞技体育的重要内容，其目的性相对较强，可以通过大量的训练充分挖掘学习者的心理生理承受能力，对高强度运动的挑战能力等，能够帮助学生刷新自己过去的成绩，实现自身体能水平的进步，但是体育教学是学校进行体育教育的一种特殊方式，其进行主要需要教师的引导，学生可以在学习过程中充分发挥自身自主学习的意识，并提高综合水平，学生的体育理念得到充分的增强，能够更加健康稳定的发展。( 二 ) 特征不同两种训练的方式各有特征，其中差异相对较大，主要体现在以下方面：对于运动项目的训练过程来说，其手段和训练的对象具有一定的特殊性，通过当下现代化的训练方式，结合各类训练器械和监督手段等，对学习者的身体素养进行充分的挖掘。并使用高难度的运动形式来提高学习者的训练成绩和各类技术。但是体育教学优先要求激发学生的体育意识并且实现学生身心素质的培养，提高学生的体育知识认知水平。体育的教学活动同样需要兼顾学生的德，智，劳共同发展。( 三 ) 目标不同两者的教学目标存在较大的不同之处，首先，运动训练的最终目标是提高学生自身的成绩和位次，但是在体育教学活动中，强调学生获得知识，并感受到身心的愉悦，与运动训练相比，存在较大的差异，体育的教学是学校教育中的最重要环节，不仅能够增强学生的身体素质，还可以增长学生知识，实现学生的健康成长，学生可以在体育教学中感受到生活中常见的体育内容，并更好的融入生活。三、运动训练与体育教学的互补分析互补的根本是实现知识和实践的互相补充，例如，数学可以与物理学之间实现互相补充，数学是解决物理中问题的重要工具，物理学同样蕴含着较多的数学原理。两者能够在互补中实现共同的发展。对于艺术层面来说，即兴与构思也可以实现互补。对于运动训练与体育教学，巧妙利用两者之间的联系，能够对两者之间的矛盾实现全面有效的认知，通过证实和挖掘两者的共性，能够促进体育训练与教学效率的共同提高。( 一 ) 互补的方法解析1. 运动训练中的体育教学方法运动训练属于竞技类的项目，但是在现实生活中，运动员进行体育竞技首先需要进行专业的技能培训，很多国家运动员在进行大型比赛或者训练之前，需要教练为其制定切实可行的训练方案与对策。在运动训练的技能培训过程中，需要要求专业体育教师从体育学的角度进行知识的传授，其中运动训练中，最为侧重的是具体的运动步骤，但是如果对运动的专业知识掌握不足，常会在运动时由于力度把握不到位而受伤，最终造成严重的不良后果。例如在进行马拉松的训练中，如果教练只是要求运动员们进行训练，但是没有进行理论性的讲述，则很多运动员在未成功到达终点之前就已经倒下，并很难再次进行比赛，我们知道马拉松是一种极富耐力的运动项目，谁能够坚持到最后，谁就能成功，但是在一开始的过程中要求运动者匀速前行，并把握好运动的节奏，逐渐提速，全程需要运动者的平衡，如果任何环节出现问题，就不会实现最终的胜利，在马拉松训练之前，如果能够进行适当的体育教学，教育运动员节奏的把握方法，如何调整气息等，运动训练的效果就能够得到最大程度的发挥。另外，很多在运动项目方面获得较好成绩的学生或者运动员，其指导教师或者教练常会较为重视准备工作中的体育教学环节，在一定程度上促进了学生竞技体育项目中的超长发挥，并帮助提高训练成绩和效果。2. 体育教学中的运动训练当前，高校教育越来越重视学生的创新能力和动手实践能力，体育教学作为当前高校教育的重要课程部分，正在得到充分的重视。现阶段的体育教学活动中，存在有枯燥无味的问题，体育老师可以在理论知识背景的传授基础上，重点激发学生的运动潜能，不能为了上体育课而上体育课，真正将体育课堂上学到的知识应用到实践中去。例如，在进行体育教学过程中，教师会讲解一些组合式拳法等的内容，学生如果只是掌握其中的理论知识，很难真正感受到武术的魅力，甚至会对科目产生厌倦的情绪，教师在组织教学过程中，可以在保证安全的前提下适当进行实战演习，学生可以在训练中获得兴趣，并更加热情的投入到体育学习中。对于学生的教学，不能仅仅停留在修满学分的基础上，当前体育课堂中缺乏一定的活力，运动训练是多样化的，很多活动都是运动的衍生物，能够锻炼学生的各类体育素质，老师在上课过程中，可以适当推行一些活动比拼，学生能够在运动中感受到生活的乐趣，实现体育教学育人的最终目的。( 二 ) 互补教学的实验设计1. 设计内容本次实验选择某校羽毛球选项课 2个班共计 200 名学生，每班 100 名学生。其中一班设计成为观察组，另外一班设计成为对照组。每班的学生在一般资料方面没有显著的统计学差异 (p<0.05)。对照组学生采用传统的教学形式进行教学，即安排全班学生进行羽毛球训练，对观察组的班级，在训练之前进行羽毛球运动的活动要点教授，主要包括如何保持体力，如何调整气息，以及运动前的准备活动方法。两组同时运动 1h之后，对两组学生身体关节等疼痛情况与训练效果进行对比。( 训练效果主要通过小组对打的方式，由教师进行判断，两组学生训练前羽毛球水平无显著差异。)2. 结果 ( 见表 1、表 2)由表中可知，实现运动训练与体育教学融合的观察组在训练效果上显著优于对照组，在训练后机体疼痛程度上相对轻于对照组学生。实行运动训练与体育教学相结合的方式有着较好的效果。表 1 两组学生训练后疼痛程度结果比较表 2 两组学生训练后羽毛球水平结果比较四、结语实现运动训练与体育教学知识的有机融合，可以全面提高的学生体育水平，相关的教学工作者必须在运动训练中贯穿体育知识的教学，在枯燥的课堂教学中穿插各类体育活动，真正提高体育课堂效率，为增强全民体质打下坚实基础。

#广西文都，懂广西考研，更懂你！#广西民族大学的一级学科体育硕士（专业代码：0452）属于专硕，在体育与科学健康学院下进行培养，下面还分了两个二级学科：体育教学和运动训练。体院的主要工作是从事广西民族大学体育专业教学、训练、科研；公共体育教学、课余体育锻炼竞赛等工作以及参与服务社会的全民健身活动等。学院拥有广西民族体育研究发展中心、中国-东盟体育合作发展中心。2015年，在鄂尔多斯第十届全国少数民族传统体育运动会上，广西民族大学的龙舟队、高脚、板鞋队，为广西代表团获得了最多奖杯（19樽）。001 二级学科及招生人数1.二级学科：045201 体育教学、045202 运动训练2.招生人数2020考研：体育教学招6人（扩招至18人），运动训练招10人（扩招至26人）2019考研：体育教学招5人，运动训练招5人民大的体育硕士（专硕）从2019年开始招生。对于考研的同学来说，无论是考试难度还是招生人数来说，体育硕士的招生都是一个好事，毕竟专硕的考试难度要小一些。002 考试科目1.初试科目：101思想政治理论、204英语二、346体育综合2.复试科目：专项技术测试 、外语听说测试、综合面试你没看错，初试只需要考3门，虽然英语二的难度也比英语一要小一些，但对于很多体育生来说，依然是个老大难的问题，最起码得过线，无论是通过报班还是自学的方式，都得解决掉英语这个拦路虎。专业课只需要考一门346体育综合。346的试卷分为两部分，第一部分运动生理学，包含6个名词解释、4个简答题、3个论述题；第二部分运动训练学，包含3个名词解释、3个简答题、2个论述题。总体难度比体育学学硕的专业课难度要小一些（据学体育的同学反馈）。003 参考书：1.运动生理学2.运动训练学3.体育社会学4.体育教学论5.民族传统体育学6.运动解剖学7.学校体育学学校官网给出的参考书有7本，从真题上看，重点在运动生理学和运动训练学两本。但是也不意味着后面的几本书都不需要看，虽然体育看着是以运动训练为基础的学科，但是有了更扎实的理论基础，也能更好的提升自己的运动训练成效。004 复试情况1. 复试线2020考研：总分不低于267，政治/英语不低于32，专业课每门不低于962019考研：总分不低于260，政治/英语不低于32，专业课每门不低于96英语32分就可以过线，选择题居多，就算作文，也是有模板、范文可以背，所以努力一下，还是很有希望过线的。如果你的英语基础本身就不算太差，那么在考研中，你将会占据极大的优势，单单一门英语就能拉开20-30分的差距。2. 复试差额比：1:1.22020考研的同学里体育教学一志愿上线6人，最低分274，最高分362；调剂进入复试15人，最低分261，最高分345。运动训练一志愿上线6人，最低分279，最高分323；调剂进入复试考生有25人，最低分267，最高分337。3. 成绩计算方法：复试成绩=外语听说测试成绩×20%+综合面试×80%总成绩=（初试总分/5）×50%+复试成绩×50%2020考研由于受到疫情影响，复试采取线上方式进行。综合面试包括个人介绍、线上抽题回答（主考推送3道题，考生选2题进行口头回答），主要对考生对知识结构、综合能力和培养潜力进行测试，包括大学阶段学习情况及成绩、本专业理论知识和实验技能、分析和解决专业问题的能力，对本学科发展动态对了解情况等。同时，对于专项测试，考生任选一项术科技术技能进行测试，采取录制能展示个人专项水平的视频（3分钟）。005 录取情况2020考研中，体育教学总共录取18人，除1名士兵计划考生外，录取最低分271，最高分345。运动训练总共录取26人，除1名士兵计划考生外，录取最低分270，最高分337。从总体上看，建议各位考生还是以300+为目标比较合适。006 总结总的来说，民大体育硕士考研整体难度来说不算太难，一定要注重英语的复习。针对广大体育考生的需求，我们专门开设了艺体类英语辅导，依托总部强大的资源，注重广西本土发展，我们更了解广西考研情况，选择我们也算是一种捷径，我们的努力只愿助大家一战成硕！如果在考研上存在问题，可以直接私 信我们！也可以到我们广西文都各地分校当地直接进行面对面了解！（公众号ID：南宁文都考研，桂林文都考研；深耕本土多年，懂广西考研，更懂你！）往期回顾：艺术考研丨广西艺术学院：水彩画考研难度、参考书、录取情况分析考研择校分析：广西艺术学院声乐表演艺术考研难度、报录比考研择校分析：广西民族大学学科思政考研难度、初复试、研招情况

体育硕士专业学位是与体育学硕士科学学位处于同一层次、不同类型、各有侧重。体育硕士专业学位招生办法、教育内容、培养模式、质量标准等都更突出职业要求，更注重学术性与职业性的紧密结合，更强调面向行业，为体育系统培养高层次的应用型、实践性人才主要培养领域分别为：体育教学、运动训练、竞赛组织管理和社会体育指导。课程学习采用讲授、案例分析、实习相结合的方式，强化学生实践环节，安排多种实践教学和专题讲座。实行导师负责制。鼓励校内、外导师联合培养，以校内导师为主。培养以学生达到——1.具备一定的马克思主义基本理论、良好的专业素质和职业道德，积极为社会主义现代化建设服务，为促进体育事业的发展做出贡献。2.具有系统的专业知识，具备胜任体育教学、运动训练、竞赛组织和社会体育指导等领域实际工作的能力。3.能够运用一门外语，在本专业领域进行专业技术交流。招生单位：报考体育专硕 对考生的报考条件也是有所区别的：全日制体育硕士报考条件除竞赛组织领域：（一）中华人民共和国公民（二）拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。（三）年龄一般不超过40周岁（1971年8月31日以后出生者），报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。（四）身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。（五）已获硕士或博士学位的人员只准报考委托培养或自筹经费硕士生。（六）考生的学历必须符合下列条件之一：1.国家承认学历的应届本科毕业生；2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；3.获得国家承认的高职高专毕业学历后，经2年或2年以上（从高职高专毕业到2011年9月1日，下同），达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员；4.国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考；5.已获硕士、博士学位的人员。自考生和网络教育学生须在报名现场确认截止日期前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。限竞赛组织领域：基本条件一：（一）中华人民共和国公民。（二）拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。（三）年龄一般不超过40周岁（1971年8月31日以后出生者），报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。（四）身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。（五）已获硕士或博士学位的人员只准报考委托培养或自筹经费硕士生。基本条件二：大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年或5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员。在职体育硕士报考条件国民教育序列大学本科或本科以上毕业2年并取得毕业证书（一般应有学位证书）、具有体育运动实践经验的在职人员；或者国民教育序列大学专科毕业5年并取得毕业证书、具有“运动健将”及以上运动技术等级的在职人员。专科毕业考生录取人数不超过本校当年招生限额的10%。

真正的体育生，是之前没有基础，不是从小参加体育训练的一帮孩子，为了考大学，而决定高中三年时间参加有计划体育训练，以此能够达到成绩目标，挤入大学的一帮孩子。他们和运动训练的孩子有很大差距，运动训练的孩子通常是一些从小参加运动训练，有一定运动成绩，大多是二级或者二级以上运动员称号的人，再参加单招考试，而获得的入学资格。体育教学的学生不仅要术科过线，更重要的是文化课也要过线，很多的学生会因为文化课不过线，而被刷掉！而这些因为文化课刷掉的人，会提前参加运动训练的单招，也就是学校组织考试，相对来说简单一些，但是学费会比较贵。通常来说，运动训练招生，只是面对一些有一定基础的学生，也有一部分是半路出家的，也就是被体育教育刷下来的。体育教育的学生，大部分是一些文化课成绩较好的学生，因为觉得自己成绩考上本科差一点，最后决定就参加体育生考试。他们的训练说白了很不人道，一些人之前根本没有运动经历，但是为了成绩，必须要开发自己的潜能！拿卧推重量举例，他们要在三年时间里达到卧推180斤的重量，深蹲达到300斤的重量，才能够在测试中，获得足够的力量基础，最终能够获得成绩。因此，百米的11秒，铅球的12米，二级蛙跳的6米，都是在透支他们身体情况下完成的！再重申一下，他们都没有基础，也就是一个平常人，从零开始，经过2-3年的集训，成为一名体育生。他们和运动训练的学生不同的是，运训的学生他们从小就有自己童子功，参加测试对他能来说，就是很平常的测试，没有难度！所以，大多上了大学的体育教育学生，大多有常年的运动损伤，很大一部分是腰伤，因为他要举起很重的负荷。而且没有常年训练的支撑，和运动的保养，以及没有科学的训练计划。

北京体育大学北京体育大学，简称“北体大”，国家体育总局直属，全国体育院校中唯一的211高校，体育类考研同学最向往的读研院校之一。01研究生招生专业北体的体育硕士（专硕）体育教学和运动训练专业共计划招生500人，是招生热门专业02各专业复试线 上届（21考研）北体大多数专业的复试线，外语和政治与国家线相同，热门跨考专业“体育人文社会学”甚至达到了355分。值得注意的是体育生报考较多的“体育教育训练学”、“体育教学”、“运动训练”分数涨幅并不大。03专业课考试内容 各专业学硕的“体育教育训练学”专业与体育专硕的“体育教学”“运动训练”“社会体育指导”“竞赛组织”专业，专业课考试范围均包含《运动训练学》和《运动生理学》04录取最低分 热门专业，各专项以下为北京体育大学，体育专硕（招生多）各专业和各运动专项的录取最低分。（数据统计来源于北体官网发布的录取公告）全年备考规划专业课备考教材运动训练学1：田麦久主编，人民体育出版2000版运动训练学2：田麦久、刘大庆主编，人民体育出版社2012版运动生理学：王瑞元、苏全生主编，经典2012版学校体育学：周登嵩主编绿皮书，人民体育出版社2004版适用专业（北京体育大学）学硕：运动教育训练学，民族传统体育学专硕：体育教学、运动训练、竞赛组织、社会体育指导建议复习计划安排5-6月，基础轮，讲解科目知识点，建立知识框架；7-9月，强化轮，讲解真题，学习各题型解题套路；10-12月，冲刺轮，查漏补缺，模考讲解，点睛预测；如果你想考北京体育大学的体育类硕士，欢迎关注我们，我们帮助您考研顺利上岸。

新京报快讯 据中国政府网消息，近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》全文如下。学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作，对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现以体育智、以体育心具有独特功能。为贯彻落实习近平总书记关于教育、体育的重要论述和全国教育大会精神，把学校体育工作摆在更加突出位置，构建德智体美劳全面培养的教育体系，现就全面加强和改进新时代学校体育工作提出如下意见。一、总体要求1.指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以服务学生全面发展、增强综合素质为目标，坚持健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.工作原则——改革创新，面向未来。立足时代需求，更新教育理念，深化教学改革，使学校体育同教育事业的改革发展要求相适应，同广大学生对优质丰富体育资源的期盼相契合，同构建德智体美劳全面培养的教育体系相匹配。——补齐短板，特色发展。补齐师资、场馆、器材等短板，促进学校体育均衡发展。坚持整体推进与典型引领相结合，鼓励特色发展。弘扬中华体育精神，推广中华传统体育项目，形成“一校一品”、“一校多品”的学校体育发展新局面。——凝心聚力，协同育人。深化体教融合，健全协同育人机制，为学生纵向升学和横向进入专业运动队、职业体育俱乐部打通通道，建立完善家庭、学校、政府、社会共同关心支持学生全面健康成长的激励机制。3.主要目标。到2022年，配齐配强体育教师，开齐开足体育课，办学条件全面改善，学校体育工作制度机制更加健全，教学、训练、竞赛体系普遍建立，教育教学质量全面提高，育人成效显著增强，学生身体素质和综合素养明显提升。到2035年，多样化、现代化、高质量的学校体育体系基本形成。二、不断深化教学改革4.开齐开足上好体育课。严格落实学校体育课程开设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容。义务教育阶段和高中阶段学校严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好体育课。鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课。高等教育阶段学校要将体育纳入人才培养方案，学生体质健康达标、修满体育学分方可毕业。鼓励高校和科研院所将体育课程纳入研究生教育公共课程体系。5.加强体育课程和教材体系建设。学校体育课程注重大中小幼相衔接，聚焦提升学生核心素养。学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的游戏活动，培养体育兴趣爱好，促进运动机能协调发展。义务教育阶段体育课程帮助学生掌握1至2项运动技能，引导学生树立正确健康观。高中阶段体育课程进一步发展学生运动专长，引导学生养成健康生活方式，形成积极向上的健全人格。职业教育体育课程与职业技能培养相结合，培养身心健康的技术人才。高等教育阶段体育课程与创新人才培养相结合，培养具有崇高精神追求、高尚人格修养的高素质人才。学校体育教材体系建设要扎根中国、融通中外，充分体现思想性、教育性、创新性、实践性，根据学生年龄特点和身心发展规律，围绕课程目标和运动项目特点，精选教学素材，丰富教学资源。6.推广中华传统体育项目。认真梳理武术、摔跤、棋类、射艺、龙舟、毽球、五禽操、舞龙舞狮等中华传统体育项目，因地制宜开展传统体育教学、训练、竞赛活动，并融入学校体育教学、训练、竞赛机制，形成中华传统体育项目竞赛体系。涵养阳光健康、拼搏向上的校园体育文化，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神，增强文化自信，促进学生知行合一、刚健有为、自强不息。深入开展“传承的力量——学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动”，加强宣传推广，让中华传统体育在校园绽放光彩。7.强化学校体育教学训练。逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式。教会学生科学锻炼和健康知识，指导学生掌握跑、跳、投等基本运动技能和足球、篮球、排球、田径、游泳、体操、武术、冰雪运动等专项运动技能。健全体育锻炼制度，广泛开展普及性体育运动，定期举办学生运动会或体育节，组建体育兴趣小组、社团和俱乐部，推动学生积极参与常规课余训练和体育竞赛。合理安排校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间，促进学生养成终身锻炼的习惯。加强青少年学生军训。8.健全体育竞赛和人才培养体系。建立校内竞赛、校际联赛、选拔性竞赛为一体的大中小学体育竞赛体系，构建国家、省、市、县四级学校体育竞赛制度和选拔性竞赛(夏令营)制度。大中小学校建设学校代表队，参加区域乃至全国联赛。加强体教融合，广泛开展青少年体育夏(冬)令营活动，鼓励学校与体校、社会体育俱乐部合作，共同开展体育教学、训练、竞赛，促进竞赛体系深度融合。深化全国学生运动会改革，每年开展赛事项目预赛。加强体育传统特色学校建设，完善竞赛、师资培训等工作，支持建立高水平运动队，提高体育传统特色学校运动水平。加强高校高水平运动队建设，优化拓展项目布局，深化招生、培养、竞赛、管理制度改革，将高校高水平运动队建设与中小学体育竞赛相衔接，纳入国家竞技体育后备人才培养体系。深化高水平运动员注册制度改革，建立健全体育运动水平等级标准，打通教育和体育系统高水平赛事互认通道。三、全面改善办学条件9.配齐配强体育教师。各地要加大力度配齐中小学体育教师，未配齐的地区应每年划出一定比例用于招聘体育教师。在大中小学校设立专(兼)职教练员岗位。建立聘用优秀退役运动员为体育教师或教练员制度。有条件的地区可以通过购买服务方式，与相关专业机构等社会力量合作向中小学提供体育教育教学服务，缓解体育师资不足问题。实施体育教育专业大学生支教计划。通过“国培计划”等加大对农村体育教师的培训力度，支持高等师范院校与优质中小学建立协同培训基地，支持体育教师海外研修访学。推进高校体育教育专业人才培养模式改革，推进地方政府、高校、中小学协同育人，建设一批试点学校和教育基地。明确高校高职体育专业和高校高水平运动队专业教师、教练员配备最低标准，不达标的高校原则上不得开办相关专业。10.改善场地器材建设配备。研究制定国家学校体育卫生条件基本标准。建好满足课程教学和实践活动需求的场地设施、专用教室。把农村学校体育设施建设纳入地方义务教育均衡发展规划，鼓励有条件的地区在中小学建设体育场馆，与体育基础薄弱学校共用共享。小规模学校以保基本、兜底线为原则，配备必要的功能教室和设施设备。加强高校体育场馆建设，鼓励有条件的高校与地方共建共享。配好体育教学所需器材设备，建立体育器材补充机制。建有高水平运动队的高校，场地设备配备条件应满足实际需要，不满足的原则上不得招生。11.统筹整合社会资源。完善学校和公共体育场馆开放互促共进机制，推进学校体育场馆向社会开放、公共体育场馆向学生免费或低收费开放，提高体育场馆开放程度和利用效率。鼓励学校和社会体育场馆合作开设体育课程。统筹好学校和社会资源，城市和社区建设规划要统筹学生体育锻炼需要，新建项目优先建在学校或其周边。综合利用公共体育设施，将开展体育活动作为解决中小学课后“三点半”问题的有效途径和中小学生课后服务工作的重要载体。四、积极完善评价机制12.推进学校体育评价改革。建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容。完善学生体质健康档案，中小学校要客观记录学生日常体育参与情况和体质健康监测结果，定期向家长反馈。将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围。改进中考体育测试内容、方式和计分办法，科学确定并逐步提高分值。积极推进高校在招生测试中增设体育项目。启动在高校招生中使用体育素养评价结果的研究。加强学生综合素质评价档案使用，高校根据人才培养目标和专业学习需要，将学生综合素质评价结果作为招生录取的重要参考。13.完善体育教师岗位评价。把师德师风作为评价体育教师素质的第一标准。围绕教会、勤练、常赛的要求，完善体育教师绩效工资和考核评价机制。将评价导向从教师教了多少转向教会了多少，从完成课时数量转向教育教学质量。将体育教师课余指导学生勤练和常赛，以及承担学校安排的课后训练、课外活动、课后服务、指导参赛和走教任务计入工作量，并根据学生体质健康状况和竞赛成绩，在绩效工资内部分配时给予倾斜。完善体育教师职称评聘标准，确保体育教师在职务职称晋升、教学科研成果评定等方面，与其他学科教师享受同等待遇。优化体育教师岗位结构，畅通体育教师职业发展通道。提升体育教师科研能力，在全国教育科学规划课题、教育部人文社会科学研究项目中设立体育专项课题。加大对体育教师表彰力度，在教学成果奖等评选表彰中，保证体育教师占有一定比例。参照体育教师，研究并逐步完善学校教练员岗位评价。14.健全教育督导评价体系。将学校体育纳入地方发展规划，明确政府、教育行政部门和学校的职责。把政策措施落实情况、学生体质健康状况、素质测评情况和支持学校开展体育工作情况等纳入教育督导评估范围。完善国家义务教育体育质量监测，提高监测科学性，公布监测结果。把体育工作及其效果作为高校办学评价的重要指标，纳入高校本科教学工作评估指标体系和“双一流”建设成效评价。对政策落实不到位、学生体质健康达标率和素质测评合格率持续下降的地方政府、教育行政部门和学校负责人，依规依法予以问责。五、切实加强组织保障15.加强组织领导和经费保障。地方各级党委和政府要把学校体育工作纳入重要议事日程，加强对本地区学校体育改革发展的总体谋划，党政主要负责同志要重视、关心学校体育工作。各地要建立加强学校体育工作部门联席会议制度，健全统筹协调机制。把学校体育工作纳入有关领导干部培训计划。各级政府要调整优化教育支出结构，完善投入机制，积极支持学校体育工作。地方政府要统筹安排财政转移支付资金和本级财力支持学校体育工作。鼓励和引导社会资金支持学校体育发展，吸引社会捐赠，多渠道增加投入。16.加强制度保障。完善学校体育法律制度，研究修订《学校体育工作条例》。鼓励地方出台学校体育法规制度，为推动学校体育发展提供有力法治保障。建立政府主导、部门协同、社会参与的安全风险管理机制。健全政府、学校、家庭共同参与的学校体育运动伤害风险防范和处理机制，探索建立涵盖体育意外伤害的学生综合保险机制。试行学生体育活动安全事故第三方调解机制。强化安全教育，加强大型体育活动安全管理。17.营造社会氛围。各地要研究落实加强和改进新时代学校体育工作的具体措施，可以结合实际制定实施学校体育教师配备和场地器材建设三年行动计划。总结经验做法，形成可推广的政策制度。加强宣传，凝聚共识，营造全社会共同促进学校体育发展的良好社会氛围。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》全文如下。美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，进一步强化学校美育育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系，现就全面加强和改进新时代学校美育工作提出如下意见。一、总体要求1.指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.工作原则——坚持正确方向。将学校美育作为立德树人的重要载体，坚持弘扬社会主义核心价值观，强化中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信。——坚持面向全体。健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会，整体推进各级各类学校美育发展，加强分类指导，鼓励特色发展，形成“一校一品”、“一校多品”的学校美育发展新局面。——坚持改革创新。全面深化学校美育综合改革，坚持德智体美劳五育并举，加强各学科有机融合，整合美育资源，补齐发展短板，强化实践体验，完善评价机制，全员全过程全方位育人，形成充满活力、多方协作、开放高效的学校美育新格局。3.主要目标。到2022年，学校美育取得突破性进展，美育课程全面开齐开足，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。二、不断完善课程和教材体系4.树立学科融合理念。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源。有机整合相关学科的美育内容，推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合，大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动。5.完善课程设置。学校美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动。义务教育阶段丰富艺术课程内容，在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、影视等艺术课程。高中阶段开设多样化艺术课程，增加艺术课程的可选择性。职业教育将艺术课程与专业课程有机结合，强化实践，开设体现职业教育特点的拓展性艺术课程。高等教育阶段开设以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容的公共艺术课程。6.科学定位课程目标。构建大中小幼相衔接的美育课程体系，明确各级各类学校美育课程目标。学前教育阶段培养幼儿拥有美好、善良心灵和懂得珍惜美好事物。义务教育阶段注重激发学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调，帮助学生掌握1至2项艺术特长。高中阶段丰富审美体验，开阔人文视野，引导学生树立正确的审美观、文化观。职业教育强化艺术实践，培养具有审美修养的高素质技术技能人才，引导学生完善人格修养，增强文化创新意识。高等教育阶段强化学生文化主体意识，培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才。7.加强教材体系建设。编写教材要坚持马克思主义指导地位，扎根中国、融通中外，体现国家和民族基本价值观，格调高雅，凸显中华美育精神，充分体现思想性、民族性、创新性、实践性。根据学生年龄特点和身心成长规律，围绕课程目标，精选教学素材，丰富教学资源。加强大中小学美育教材一体化建设，注重教材纵向衔接，实现主线贯穿、循序渐进。中小学美育教材按规定审定后使用。高校落实美育教材建设主体责任，做好教材研究、编写、使用等工作，探索形成以美学和艺术史论类、艺术鉴赏类、艺术实践类为主体的高校公共艺术课程教材体系。三、全面深化教学改革8.开齐开足上好美育课。严格落实学校美育课程开设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容。义务教育阶段和高中阶段学校严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好美育课。高等教育阶段将公共艺术课程与艺术实践纳入学校人才培养方案，实行学分制管理，学生修满公共艺术课程2个学分方能毕业。鼓励高校和科研院所将美学、艺术学课程纳入研究生教育公共课程体系。9.深化教学改革。逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式。在学生掌握必要基础知识和基本技能的基础上，着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，帮助学生形成艺术专项特长。成立全国高校和中小学美育教学指导委员会，培育一批学校美育优秀教学成果和名师工作室，建设一批学校美育实践基地，开发一批美育课程优质数字教育资源。推动高雅艺术进校园，持续建设中华优秀传统文化传承学校和基地，创作并推广高校原创文化精品，以大爱之心育莘莘学子，以大美之艺绘传世之作，努力培养心灵美、形象美、语言美、行为美的新时代青少年。10.丰富艺术实践活动。面向人人，建立常态化学生全员艺术展演机制，大力推广惠及全体学生的合唱、合奏、集体舞、课本剧、艺术实践工作坊和博物馆、非遗展示传习场所体验学习等实践活动，广泛开展班级、年级、院系、校级等群体性展示交流。有条件的地区可以每年开展大中小学生艺术专项展示，每3年分别组织1次省级大学生和中小学生综合性艺术展演。加强国家级示范性大中小学校学生艺术团建设，遴选优秀学生艺术团参与国家重大演出活动，以弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化为导向，发挥示范引领作用。11.推进评价改革。把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，探索将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围。全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容，利用现代技术手段促进客观公正评价。12.加快艺术学科创新发展。专业艺术教育坚持以一流为目标，进一步优化学科专业布局，构建多元化、特色化、高水平的中国特色艺术学科专业体系，加强国家级一流艺术类专业点建设，创新艺术人才培养机制，提高艺术人才培养能力。艺术师范教育以培养高素质专业化创新型教师队伍为根本，坚定办学方向、坚守师范特质、坚持服务需求、强化实践环节，构建协同育人机制，鼓励艺术教师互聘和双向交流。鼓励有条件的地区建设一批高水平艺术学科创新团队和平台，整合美学、艺术学、教育学等学科资源，加强美育基础理论建设，建设一批美育高端智库。四、着力改善办学条件13.配齐配好美育教师。各地要加大中小学美育教师补充力度，未配齐的地区应每年划出一定比例用于招聘美育教师。有条件的地区可以通过购买服务方式，与相关专业机构等社会力量合作，向中小学提供美育教育教学服务，缓解美育师资不足问题。鼓励优秀文艺工作者等人士到学校兼任美育教师。推动实施艺术教育专业大学生支教计划。全面提高美育教师思想政治素质、教学素质、育人能力和职业道德水平。优化美育教师岗位结构，畅通美育教师职业发展通道。将美育教师承担学校安排的艺术社团指导，课外活动、课后服务等第二课堂指导和走教任务计入工作量。在教学成果奖等评选表彰中，保证美育教师占有一定比例。14.改善场地器材建设配备。建好满足课程教学和实践活动需求的场地设施、专用教室。把农村学校美育设施建设纳入地方义务教育均衡发展规划，小规模学校以保基本、兜底线为原则，配备必要的功能教室和设施设备。鼓励有条件的地区在中小学校建设美育场馆，与周边学校和社区共用共享。加强高校美育场馆建设，鼓励有条件的高校与地方共建共享剧院、音乐厅、美术馆、书法馆、博物馆等艺术场馆。配好美育教学所需器材设备，建立美育器材补充机制。制定学校美育工作基本标准。15.统筹整合社会资源。加强美育的社会资源供给，推动基本公共文化服务项目为学校美育教学服务。城市和社区建设规划要统筹学生艺术实践需要，新建文化艺术项目优先建在学校或其周边。鼓励学校与社会公共文化艺术场馆、文艺院团合作开设美育课程。整合校内、校外资源开展美育实践活动，作为解决中小学课后“三点半”问题的有效途径和中小学生课后服务工作的重要载体。有条件的地方和学校每年组织学生现场参观1次美术馆、书法馆、博物馆，让收藏在馆所里的文物、陈列在大地上的文化艺术遗产成为学校美育的丰厚资源，让广大学生在艺术学习过程中了解中华文化变迁，触摸中华文化脉络，汲取中华文化艺术精髓。充分挖掘学校艺术场馆的社会服务功能，鼓励有条件的学校将艺术场馆向社会有序开放。16.建立美育基础薄弱学校帮扶机制。各地要加强乡村学校美育教师培养，通过乡村教师公费定向培养项目，培养能够承担美育教学的全科教师。鼓励开展对乡村学校各学科在职教师的美育培训，培养能够承担美育教学与活动指导的兼职美育教师。推进农村学校艺术教育实验县等综合改革实践，建立校际教师共享和城乡学校“手拉手”帮扶机制。统筹乡镇中心学校和小规模学校美育课程设置、教学安排、教研活动和教师管理，采取同步课堂、共享优质在线资源等方式，补齐师资和资源短板。引导高校师生强化服务社会意识，支持高校开展美育浸润行动计划，支持社会力量开展美育公益项目。五、切实加强组织保障17.加强组织领导和经费保障。地方各级党委和政府要把学校美育工作纳入重要议事日程，纳入地方经济社会发展规划，加强对本地区学校美育改革发展的总体谋划。各地要建立加强学校美育工作部门联席会议制度，健全统筹协调机制。把学校美育工作纳入有关领导干部培训计划。各级政府要调整优化教育支出结构，完善投入机制，地方政府要统筹安排财政转移支付资金和本级财力支持学校美育工作。鼓励和引导社会资金支持学校美育发展，吸引社会捐赠，多渠道增加投入。18.加强制度保障。完善学校美育法律制度，研究制定规范学校美育工作的法规。鼓励地方出台学校美育法规制度，为推动学校美育发展提供有力法治保障。健全教育督导评价制度，把政策措施落实情况、学生艺术素质测评情况和支持学校开展美育工作情况等纳入教育督导评估范围。完善国家义务教育美育质量监测，公布监测结果。把美育工作及其效果作为高校办学评价的重要指标，纳入高校本科教学工作评估指标体系和“双一流”建设成效评价。对政策落实不到位、学生艺术素质测评合格率持续下降的地方政府、教育行政部门和学校负责人，依规依法予以问责。19.营造社会氛围。各地要研究落实加强和改进新时代学校美育工作的具体措施，可以结合实际制定实施学校美育教师配备和场地器材建设三年行动计划。加强宣传，凝聚共识，营造全社会共同促进学校美育发展的良好社会氛围。编辑 刘佳妮

小编专注高考、大学及考研的研究欢迎关注：考研大家体育学本来属于教育学领域，但我国把它开辟成了一个独立的学科门类。随着社会的进步和考研形势的发展，最近几年，体育学也有升温的趋势，报考人数逐年增多，考研难度也开始加大，不过鉴于其学科特点来看，考研难度还不算特别大。体育学最近五年的考研国家线及走势如下。从走势图可以看出，最近几年的国家线基本保持稳定，分数也不高，在265分左右。可见，初试320分这个成绩是很不错的成绩了。虽然外界普遍预计今年体育学的考研国家线会不低于265分，或许还有小幅度的上升，但最大可能是提高5分，为270分。320分这个成绩也高出了50分，泛泛而论，考研成功是很有希望的。当然，我们知道，考研的真正难度其实在于名校难考；同理，体育学的考研难度主要在于比较知名的体育类大学，比如北京体育大学、上海体育大学、成都体育学院等，其考研难度较大。体育学的国家线虽然不高，但这些大学的实际录取线还是较高的，竞争也不小。我们来看看北京体育大学及成都体育学院2018年的考研复试线。从上面可以看出，2018年北京体育大学有部分专业复试线较高，比如体育人文社会学、体育教育训练学、民族传统体育学等，都达到或超过了320分；所以，如果是报考该校的这些专业，进复试的希望不大，被录取的机会更加渺茫，但是，其另外两个专业体育人体科学、运动康复学则复试线不高，320分这个成绩最后被录取的机会很大。2018年成都体育学院的情况与之相近，部分专业复试线较高，如运动人体科学、体育教育训练学等，但还有不少专业，像体育产业学、体育伦理、中外体育史等，复试线就是国家线，不难进；另外还有几个专业复试线在300分左右，320分这个成绩也很有机会进。综合上面，考研体育学，初试320分这个成绩是很不错，很有机会进入一个不错的体育类大学；当然，具体情况要看报考的专业，如果是相对较冷的专业，则北京体育大学、成都体育学院等知名专业型大学都是可以进去的，如果是热门的专业，比如体育教育训练学这样的专业，则只能进入相对普通的院校。最后，祝阅读本文的考生都能心想事成！

一、专业目录二、参考书学校体育学（周崇版）运动训练学（田麦久版）运动生理学（邓树勋版）三、考试大纲（一）学校体育学1.学校体育的起源与发展2.现代社会与学校体育3.体育课程与教学4.课余体育5.学校体育管理（二）运动训练学1.竞技体育与运动训练2.运动训练的基本原则3.运动训练的常用方法、手段4.运动员体能、技能、战术能力、心理能力的训练（三）运动生理学1.运动生理学基础(1)肌肉活动(2)运动的能量代谢(3)躯体运动的神经控制(4)运动与内分泌(5)血液与运动(6)呼吸与运动(7)血液循环与运动(8)运动与免疫(9)酸碱平衡2.竞技运动生理学(1)肌肉力量(2)有氧工作能力(3)速度和无氧耐力(4)平衡、灵敏与柔韧(5)运动过程中人体机能状态的变化(6)运动技能学习四、专业课经验专业课是决定你到底能不能成功上岸的关键，因此历年专业课当中的真题又是重中之重，而北师大又是一个及其神秘的学校，除了招生简章，就连专业课的参考书目都查不到的学校，所以当时为了找历年真题，在新祥旭老师的帮助下终于找到了的十几年的历年真题，然后根据这些宝贵的历年真题，在一对一老师辅导老师的指导下把每本书的中的重点章节找出来，分析总结。专业课学习方法：北师大体育教学专硕考346体育综合。学校体育学（周崇版）运动训练学（田麦久版）。运动生理学（邓树勋版）。专业课建议每门每天花费2个小时，然后每天定一个目标，每本书每天看多少，多长时间过一遍，过完一遍以后怎么去背。结合真题，研究北师大体育教学专硕出题方向（这个我也结合我的考验经验总结了重点，哪些是名词解释，哪些出选择判断，哪些是简单论述）三本专业课很多，要有选择的去背，有重点的去学，不是拼谁在图书馆待的时间长就可以考的分数高，掌握适合自己的学习方法。五、复试经验复试分为专业课笔试，专业技能测试（我们今年没有测专业技能，只测了跨专业的考生）面试，专业课笔试从体育科研方法这本书找了一些题，让你作答，给了一篇文献让你把摘要写上去考验一下你对科研的灵敏性，面试的话就是让你准备一段自我介绍，老师们根据你的自我介绍问你问题，注意自我介绍千万别给自己挖坑，说你知道的经历，和能拓展的经历。整个复试下来，我觉得基本的服装、礼仪肯定是要有的，楼主觉得这个还要提嘛，其次考官比较看中你的专业素养，最后你要不卑不亢，面对一些你不知道的问题要坦率说不知道下去以后再研究，整个过程体验并没有有些人担心的那样会不会歧视？有偏见？无论楼主自己感受，还是听别人说，目前都没有这样的现象发生过。六、祝福你在拼命的复习，努力的背书，顶的各种各样的压力，你不知道复习的怎么样，你不知道你努力的够不够，究竟能不能达到你目标院校的要求，谁也不能给你答案，只有你坐在考场，拿到试卷，看到题目你觉得下笔如有神，你都会，再到复试，最后拿到通知书，你悬的心才会彻底放下。最后，楼主最近挺喜欢一句话送给大家。纵有疾风起，人生不言弃。祝愿正在考研的你们，都可以心想事成。谢谢。

卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。” 南外国王的教育课程就植入了潜移默化的“代码”，比如体育教育。“众所周知，体育教育和运动是孩子在学校发展的重要组成部分。许多研究表明，锻炼不仅有助于改善儿童的健康，还能提高儿童的学业成绩，而学业成绩是儿童成长为健康、博学的成年人所需要的基石。体育课程就是专门为这些目的设计的。” 体育学科组长Ringo Wu在课程介绍中与全校家长分享到。著名教育家张伯岑说过：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”那么体育教育，通过运动培养学生成为什么样的人？首先是健康状态的人。健康是一个人的身体健康、心理健康和较强的社会适应能力的综合。其次具有积极人生观、会学习、有智慧、会合作、待人以宽、会生存、能独立的人。因此体育老师不止教会学生运动的技巧，规则；体育教育不止加强体育锻炼，强健学生的体魄。体育教育还教学生什么？-培养学生的运动精神和积极的心态不管训练时你的成绩和状态如何，我们都无法预估和决定任何一场比赛的结果！坦然面对竞技状态，坦然面对结果并做好超越自己的准备和行动。南外国王校园里，只要是课余时间、天气条件允许，足球场、篮球场上都是学生的身影。-培养学生的意志品质责任心——对自己的行为负责，对自己的团队负责，坚守自己的位置，迎接每一次挑战，即使对手再强劲，也要使出全力完成自己的使命。坚强——在一次次的动作磨练中，在一滴滴的汗水流淌间，一天天的成长，一天天的蜕变。不管周围传来什么声音，不管加油声增强还是减弱，坚持向前。乐观——“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐......用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快乐的。” 卡耐基。体育教育实现的重要因素：南外国王的体育设施设备的完全满足了体育教育全面科学开展的需要：室内体育馆、网球训练场、棒球场、田径训练场、奥运标准泳道的游泳池。特别值得一提的是标准网球场：带有5层看台，可容纳240名观众，可举办专业比赛。学校也严格根据国家体育局下发的《体育场所开放条件与技术要求(游泳场所)》规定按泳池面积配备救生员，即800平方米的泳池配备5名救生员，不管多少学生在上游泳课，除了教练还有救生员现场巡逻，保障学生的安全，这些设施条件为学生提供了良好的运动环境。游泳课开课，就有国际部妈妈在朋友圈转发上课视频，文字写道：“期待已久的游泳课，10个孩子上课，出动了3个老师，4位救生员，水温也合适，粑粑麻麻都放心了。”为学生提供充分的锻炼机会：开学至今学校组织学生参加数场校际排球联赛、足球联赛、篮球联赛以及校内篮球争霸赛，学生参与的热情越来越高，逐渐成为自己学习生活的一部分。中飞星梦体育教育集团作为国内领先的学校体育系统化服务专业机构，汇集国内知名教育体育专家和优秀的顾问团队，以体质测试、师资培训、特色项目、赛事服务、器材设施、场馆运营、学校体育文化打造为服务内容，为学校和区域提供系统化的体育解决方案。通过培训、展示、比赛、教研、交流等形式，全面提升学校体育教育，促进青少年体质健康，体魄强健。（来源 中飞星梦体育）