研究生体系

冷丝自媒体原创，拒绝转载！策划｜刘冷丝栏目｜丝说考研国内目前有62个国家级研究生院，具体来源为2011年以前国家批准设立的56个研究生院，另有6个国家级科学院的研究生院，比如中科院研究生院和社科院研究生院。中山大学根据国内四大高校排行榜提供的数据，综合各个方面的数据和要素，国内15个研究生院出于领先地位，再根据培养质量、培养规模、就业去向、研究生论文发表、学科排名等进行细致划分，15个研究生院又可以分成三个档次。具体情况如下：第一档次：国科大、清华、北大；第二档次：浙大、上海交大、复旦、南大、中科大；档次三：中山、武大、华科、吉大、哈工大、东南大学、同济大学。这15个处于第一个档位的研究生院，其中来自北京和上海的有7个，基本占据一半的数量，来自东南沿海发达地区的有4个，其余4个来自于中西部地区。地区经济实力与教育实力总是密切相关，在近几年的中国研究生教育地区竞争力排行榜中可以看出，经济发达省、市、自治区及东部沿海地区研究生教育竞争力水平明显高于内陆和西北地区，尽管这几年我国对中西部地区教育扶持力度加大，这种差距在逐步缩小，但是差距鸿沟是巨大的。同济大学从1991年开始，扩招速度明显加速，仅2003年一年的招生数就是1991年的9倍之多。除了1994年增长速度较快，接近20%的水平外，其他年份相对平稳。由此可知，我国研究生招生规模的扩大，实质不是单位年度扩招幅度的激增，而是累积持续规模的扩招。连续较大幅度的扩招，导致我国在校研究生规模迅速膨胀，在2000年以后，连续四年都以25%的速度增长，使研究生教育规模扩招了近3倍。充足的教学资源是保证教学质量的重要条件。教学资源包括师资、经费、教学活动场所、实验器材、教学设备、科研项目等众多方面。科研经费投入对研究生教育相当重要，科研经费是进行科研的基本保障，然而随着研究生教育的扩招，人数不断增多，国家对研究生教育经费的投入远跟不上人数激增的比率，致使人均经费短缺，这样也就直接影响到了研究生教育质量。影响研究生质量的关键因素包含导师质量的高低。导师个人水平与教学态度也直接影响着研究生教育质量。有人认为导师与研究生比是影响研究生质量的一个重要因素，从科研创新能力和科研成果上来看，导师质量并不比之前导师的质量差。那么，问题的关键就在于导师给学生的指导工作是否到位?在很多学校，一名导师要指导三四十名研究生，在这种情况下，很多研究生一年连导师的面都见不到几次，更别谈指导了。出现这些问题根源在于师资力量欠缺，资源不够所导致。东南大学扩招是研究生教育质量影响的重要因素之一，但是，如果处理好扩招与导师培养的矛盾，充分利用好各个二级学院的师资力量，扩招并不会影响研究生培养质量。研究生教育处于国家教育体系的塔尖部位，是高端人才的最主要培养途径。自我国实行改革开放政策以来，研究生教育成果斐然，但从总体上看，研究生教育质量与日益增长的高等教育需求相比，与国际先进研究生教育水平相比，仍然存在着明显的差距，主要是由于传统的研究生教育质量监控机制不能有效适应研究生培养目标的多样化需求，无法完全满足“管办评分离”的需要。因此，近几年，教育部对研究生培养质量进行评估时引入业界专家评价，这不失为一种好的评价方法。总之，研究生培养和质量评价不仅仅是教育部门的事情，也应当得到全社会的监督。附录 56所国家级大学研究生院56所高校研究生院名单敬告｜刘冷丝所有文章首发『』，如有错漏和最新信息，作者将在首发媒体评论版块及时更正和补充，也请各位网友批评指正，谢谢您！

四川农业大学贯彻落实习近平总书记关于研究生教育工作的重要指示和全国研究生教育会议精神，把立德树人作为根本任务，把提升质量作为研究生教育的重要目标，推进落实教育部“十大专项行动”，建立健全高质量研究生教育体系，培养造就德才兼备、知农爱农的创新型人才。一、以立德树人为根本，厚植“三农”情怀坚持党对研究生教育工作的全面领导，健全研究生教育管理体制机制，构建校党委统一领导、研工部统筹协调、院所党委全面负责、导师具体负责的“四位一体”机制。出台加强思政工作、思政课建设等制度，抓好研究生和导师思想政治建设，积极构建“思政课程+课程思政+川农大精神”大思政工作格局，学校入选四川省首批“三全育人”综合改革试点高校。实施强基固本工程，创新研究生党支部设置，硕士生按学科、年级或科研团队设置支部，博士生编入教工党支部管理。选聘优秀党员导师担任班主任或党支部书记，教师兼任研究生党支部书记占比85%。把脱贫攻坚、乡村振兴等元素和江姐、王右木等英烈校友红色资源融入研究生教育，培育爱国爱农、科技报国的家国情怀。聚焦脱贫攻坚、乡村振兴打造实践育人体系，组织研究生入驻科创农庄、博士工作站等，近5年研究生参与科技扶贫、成果转化项目100余个、现场培训和技术指导2000余次，学校2次入选教育部精准脱贫典型案例。二、以国家需求为导向，优化学科布局坚持将人才培养、学科建设和国家需求紧密结合，把一流学科建设作为龙头工程，统筹高峰、高原和特色学科建设。面向现代种业、智慧农业、营养健康等需求加强学科交叉，推进学科专业布局调整，构建以农业科学为优势、植物动物为特色、理工经管为支撑，多学科交叉融合、协调发展的学科专业体系。近2年，中央财政专项、省“双一流”专项和校本级《学科建设双支计划》《专业建设支持计划》共投入近3.5亿元，突出扶需扶特扶优，保障学科高质量建设。2020年“双一流”建设周期总结自评通过专家论证，4个学科跻身ESI前1%，入围学科数居在川高校第三、省属高校第一，5个学科入选2020年软科世界一流学科，其中农学、兽医学分别进入世界前50强和100强。三、以深化改革为抓手，创新培养模式着重推进研究生分类培养模式改革，根据学术型和应用型不同目标定位，健全课程育人体系、过程管理体系、评价考核体系。对学术学位研究生注重“教”与“科”紧密融合，科研参与率达100%，对科技创新贡献率超70%，20余名研究生在Science、Cell、Nature Genetics等顶级期刊发表论文；学校近3年连续主持项目获国家科技奖，研究生在其中发挥重要作用。对专业学位研究生强化“教”与“产”有效协同，建成60个博士工作站、校外基地280余个，参与全省10余个国家农业科技园区建设，形成地方政府、行业企业和高校共同参与、多元投入、合作共赢的育人模式，《畜牧学科研究生“产学研”融合培养模式构建与实践》获2018年国家级教学成果二等奖。作为国家建设高水平大学公派研究生项目签约高校之一，近10年累计派出研究生700余人，选派地包括哈佛、剑桥等世界顶尖大学，规模居西部高校前列。四、以保障体系为基石，提高人才质量持续提升招生就业质量，一方面严把“进口”关，规范学校自命题和复试环节，着力提高生源质量；另一方面畅通“出口”关，抓紧抓实就业作工作，近年来研究生就业率保持在90%以上，70%以上博士到科研院所、高校工作，50%以上硕士到企事业单位工作，涌现出获李克强总理接见的金柳、全国大学生创业百强的彭洁等优秀研究生创新创业典型。持续优化课程体系，课程教材质量，推动优质资源共享，现有《作物高产理论与实践》《动物遗传育种与繁殖原理和技术》等重点建设课程19门。加强导师队伍建设，修订研究生导师管理系列制度，规范导师招生权、指导权、评价权和管理权。目前拥有包括院士、长江学者、国家杰青等在内的研究生导师1132人，其中80.7%具有博士学位，45岁以下占66.9%。【来源：四川省教育厅】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

有很多同学攻读完研究生学历之后想走从政这条路线，具有研究生学历的同学与本科学历的同学进入公务员的体系还是有所不同的。具有研究生学历的同学进入公务员体系的竞争力要比本科同学小，每年的省考和国考都是符合标准即可参加考试的，但每年还会为研究生同学和本科准备选调生，选调生属于公务员体系，是与普通考公务员的同学有所不同的，下面笔者对研究生考公务员进行一下简单讲解。图片为作者原创转载请说明出处01研究生进入公务员体系的途径研究生进入公务员体系的途径有以下三种：选调生选调生属于公务员体系，经组织选调到基层重点培养的群体，每年在应届研究生中选取品学兼优的同学，要求必须是学生干部并且是党员身份，并且需要参加选调生考试。有些省份招聘研究生学历选调生是免笔试考核的，具体是否有笔试根据各省的要求而定，并且有很多省份会去国内指定重点高校招聘研究生当选调生，待遇丰厚。并且都会给予对应的政策，为储备干部，将来也是领导职务的候选人。省考再各个省份每年会举行公务员省考考试，具体举行几次由所在省份而定，有的岗位会要求仅限硕士研究生以上学历报考，这就彰显了研究生学历所具有的优势，毕竟研究生学历所占考生比例还是很小的，较本科生专科生相比，人少自然机会就多，并且研究生就业形势多样化，选择性多，竞争对手就会少一点。对应岗位的级别基本上是按照国家公务员对应职级进行聘用，要比本科生专科生的岗位要高一些，晋升的时候也会多一些机会。国考国家公务员考试每年举行一次，国考中研究生岗位会明显增多，硕士岗位博士岗位每年都会出现无法招聘成功的情况，高层次人才就业的形式还是多样化的，多数博士在毕业以后走向了高校和科研院所，还有一部分博士进入了企业，因此博士去考公务员竞争压力也会小一些，毕竟符合标准的人数没有那么多。国考的题要比省考难，考试难度还是很大的，并且在国考中无论你什么学历都需要参加笔试考核，在进入面试，才可以录用，这一点是任何人都不能避免的。02总结研究生学历考公务员的优势最关键的一点就是报名人数要少，竞争对手就会少很多，并且经历过考研的训练，没有脱离学习，复习考公务员的时候还是很有优势的，毕竟在你的硕博这些年中没有脱离学习环境，去学一些知识还是会比其他人稍快一些，复习能力有优势，符合条件人数少，这些都是优势。至于研究生毕业以后是从政还是去科研院所，总之都是为国为民，去哪里适合自己就好，能为国家效力就好。笔者非常支持，最后在这里祝愿大家在公务员考试的路上顺利通过，早日考入自己心仪的单位。

现如今，每年本科毕业的学生太多了，由于工作竞争压力大，各岗位对学历要求越来越高，多数学生选择攻读研究生（本文所指研究生皆为硕士研究生），希望给自己镀金，以后能找到更好的工作。关于本科生和研究生区别你知道吗？今天就带大家一起看看。一、学习年限不同现在本科阶段大多是四年制，医学等少数专业可能有五年制，研究生年限一般2-3年，每个学校的培养方案不太一样，具体年限一般没有统一规定。需格外指出的是专硕年限一般不会高于学硕年限（这里算的是正常毕业时间，延期毕业不算）。有的学校学硕和专硕年限一样，有的学校学硕年限3年，专硕2年。二、学习方式不同本科阶段大多集中在一个教室上课，由老师带领全班同学进行学习和实验等，大部分时间还是花在课本的学习上，课程可能也比较多，除了规定上课时间，其余时间基本可以自己安排。研究生培养采用的是导师制，一个导师带领着好几个学生学习，真正的上课时间很少，大概只有一学期到一学年，剩余时间基本都泡在实验室，假期也比较少。三、毕业要求不一样现在本科生毕不了业的很少很少，基本上修满所需学分，毕业之前挂科的科目也通过了，这样毕业问题不大，所谓的毕业论文或者毕业设计要求比较低。研究生要求就要严格得多，一般来说专硕毕业要求要低于学硕，不少学校要求研究生在校期间发表SCI论文或者获得专利，这才能达到毕业要求。有的比较严格老师对毕业要求更高，各位同学在选择导师之前一定要了解清楚。四、奖助体系有区别本科阶段也有奖助体系，不过金额和覆盖面比较低，只有成绩特别优秀的同学才有机会拿到奖学金。研究生阶段奖助金额和覆盖面比较大。首先是国家助学金，6000元/年，全日制研究生都有，分10个月发，一个月600元；另外还有国家奖学金，学校设立的各种奖学金等等。国家级奖学金难度比较大，但金额也比较高，覆盖面也不是很广。学校设立的学业奖学金基本上100%覆盖，金额一般在一年5000以上。另外，对于一些理工科同学来说，金额更多，跟着导师后面做实验，导师会发工资（当然，这个还得看导师情况），林林总总加起来一年一般在2万左右。我所列举的情况是目前大多数学校的状况，每个学校读都不太一样，更多区别欢迎大家评论。

研究生培养体系包括研究生培养目标、培养模式以及与之相配套的制度规范、体制机制，是研究生培养的基本依据与重要遵循，也是研究生教育治理体系建设与治理能力现代化的重要基础。长期以来，研究生只能在研究生培养单位确定的培养体系中发展，按照既定培养目标、培养模式修习课程、完成学业。从总体上看，现有研究生培养体系是对既有研究生培养经验的系统总结，为国家经济社会发展培养了一代又一代高层次人才。同时，我们也应看到，在研究生主体性不断增强、权利意识日益勃兴的新形势下，固化的研究生培养体系与多样化的研究生成长成才诉求之间的矛盾日益凸显，亟待解决。研究生在入校伊始，即确定了学术学位与专业学位，由此便确立了与之相对应的分别是学术学位与专业学位培养体系。然而，种种原因造成培养体系确立后形成的一系列问题。第一个问题，在某些培养单位，学术学位与专业学位研究生培养体系高度同质化。分类培养是教育部确定的研究生培养指导思想，目的在于为社会供给多元化人才。而一些研究生培养单位，或受制于科研教师为主的师资力量，或因为懒政怠政，对学术学位与专业学位研究生采用高度趋同乃至完全相同的培养体系，使分类培养的制度设计初衷完全落空。第二个问题，研究生培养单位为学术学位、专业学位研究生确立了不同的培养体系，可实际情况是研究生的成长成才需求与其学术型、专业型研究生身份存在冲突。一方面，大部分学术型研究生并不选择以学术为业，毕业后继续攻读博士学位者也是少数；另一方面，专业学位中的少数研究生希望选择继续攻读博士学位，走上科研道路。由此导致的问题是：一方面，学术型研究生必须完成学校设定的学术型研究生培养方案，不会获得培养单位为专业学位研究生量身打造的实习等机会，在繁重的课业负担之余，也很难再有余力自主安排实习等活动；另一方面，受制于制度限制，具有科研天赋与学术兴趣的专业学位研究生无法获得硕博连读等机会。综上，笔者对如何破解学术学位研究生培养中存在的难题提出以下对策。首先，深入推进研究生培养体系的供给侧改革。研究生培养体系建设的根本目标是立德树人，为研究生成长成才提供助力支持，而不应成为研究生发展的障碍与掣肘。推进研究生培养体系的供给侧改革，一要确立服务学生成长成才需求的指导思想，坚持回应性原则与问题导向，聚焦研究生培养中存在的突出问题，厘清研究生的合理诉求，以此为基础重塑研究生培养体系。二要顺应研究生合理诉求，提供多样化的培养菜单，鼓励其根据自身兴趣、禀赋选择适合自身实际的个性化培养方案，也为人才培养质量提升提供制度支持。要打破学术学位、专业学位的身份壁垒，尊重研究生个性和实际，在课程修习、实习实践、科研训练等环节实现贯通培养，既允许学术学位研究生修习职业指导类课程、参与实习实践，为其择业就业提供支持；也允许专业学位研究生接受更加严格、规范的科研训练，为其投身学术事业提供支持。三要改革研究生培养质量评价标准。评价标准的设立应立足于研究生获得感与成材率，不应教条式执行学术学位、专业学位截然两分的研究生教育质量评价标准。其次，切实保障研究生的程序性权利。一要保障研究生在研究生培养体系建构中的知情权、参与权、表达权。目前，研究生培养体系往往由培养单位单方确定，研究生只能被动执行。要提升研究生培养体系建设的合法性水平，增进研究生对培养体系的认同度，即有效保障研究生参与培养体系制定的权利，使培养体系成为培养单位与研究生合意的结果。在实践中，研究生培养体系应保持大体稳定，不可能为每届研究生量身定做。然而，在每次研究生培养方案修订中，应广泛听取研究生意见建议，将研究生意见作为研究生培养体系建设的重要参考。二要保障研究生对培养体系运行的监督权。一些研究生培养单位不能严格按照培养方案行事，随意变更培养方式、更改课程设置，影响了研究生培养质量与研究生切身权益。由此，应落实研究生对培养体系运行的监督权，为其行使监督权利提供制度化、便捷、保密的监督渠道，确保研究生培养体系有效运作、达成预设效用。最后，积极构筑和谐的师生关系。研究生导师是研究生培养的第一责任人，也是研究生成长成才的第一责任人。制度层面的革新比较缓慢，成本也比较高。在自上而下的制度设计、各培养单位的制度变革短期内难以推进的情况下，充分发挥研究生导师的指导作用即至关重要。即便在制度变革完成后，制度运行的成效也直接受制于研究生导师在指导研究生方面的态度、能力与水平。因此，压实研究生导师在立德树人根本任务中的主体责任，构筑和谐的师生关系是实现研究生更好成长成才的关键环节。2018年，教育部在《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》中明确提出，要“努力造就一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的研究生导师队伍”，导师要“潜心研究生培养，全过程育人、全方位育人，做研究生成长成才的指导者和引路人”。2019年，教育部办公厅印发《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》，要求导师“既要做学术训导人，指导和激发研究生的科学精神和原始创新能力，更要做人生领路人，言传身教引导研究生树立正确的世界观人生观价值观，恪守学术道德规范，增强社会责任感”。落实好教育部对研究生导师提出的新的、更高要求，至少应关注如下问题。一是，要厘清导师与研究生的数量之辩。很多人会将导师与研究生的关系比作茶壶与茶碗的关系，认为茶碗越来越多，如果茶壶的数量并未成比例增加，研究生得到的指导也就越来越少。此种观点看到了导师与研究生师生比变化的表面现象，存在一定合理性。然而，导师如果责任心强，即便研究生数量较多，也会给予有效指导；导师如果责任心不足，即便指导的研究生数量很少，指导效果也会很差。因此，导师与研究生的师生比不是研究生指导成效不足的关键，导师责任心方为第一要素。二是，要健全制度化的指导机制。教育部明确要求，导师要加强对研究生的人文关怀，建立良好的师生互动机制，为研究生健康成长成才提供支持与帮助。有鉴于此，应当在培养单位层面建立健全制度化的研究生指导机制，全面推行讨论班、组会等制度，明确研究生导师与研究生定期交流的制度化约束，通过制度之刚性力促导师履职尽责。同时，要建立健全导师组、交叉学科导师联合指导机制，使学生在相关学科、专业、研究方向融合碰撞的氛围中成长成才。三是，要有效激发研究生的自主精神。青少年时期处于拔节孕穗期，最需要加强教育引导。研究生的自主性虽已大大增强，但是仍然需要导师在为人为学方面加强引导。导师应围人才培养目标，积极回应研究生所面临的思想问题、实际问题，关注研究生的学业压力与就业压力，着力激发研究生的自主精神，引导、支持、帮助研究生积极探索自我、明确自己人生定位、做好职业生涯规划，助力其早日成长为可以担当民族复兴大任的时代新人。（作者单位：山东大学马克思主义学院）来源：中国社会科学网 作者：陈一远欢迎关注中国社会科学网微信公众号 cssn_cn，获取更多学术资讯。

今天，清华大学正式发布《关于在新发展阶段进一步深化研究生教育改革的若干意见》（以下简称《研究生教育改革意见》）和《关于完善和发展大学创新体系的若干意见》（以下简称《创新体系意见》）两份意见深入贯彻中央相关指示精神和战略部署充分分析当前和未来一段时期面临的机遇和挑战以服务党和国家重大战略需求为导向瞄准“真问题” 、拿出“真举措”系统、创新设计具有引领性和清华特色的解决方案推动学校事业再上新台阶面向新发展阶段，吹响研究生教育改革冲锋号 当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革加速演变。党和国家事业发展对高等教育的需要、对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。研究生教育处于国民教育顶层，是科技第一生产力、创新第一动力、人才第一资源的重要结合点，是国家发展、社会进步的重要基石。多个“首次”，决心“满格”。2020年6月，清华大学在国内高校中率先完成研究生学位评定标准改革。2020年7月29日，国家召开了新中国成立以来的第一次全国研究生教育会议。清华大学于2020年9月举行首个研究生教育改革研讨月，全校师生积极讨论、认真总结、查漏补缺、剖析问题。10月8日，清华大学召开校史上第一次专门针对研究生教育的大会。今天，清华大学在充分研讨、凝聚共识的基础上，发布关于深化研究生教育改革的意见，彰显了学校全面深化研究生教育改革的决心与信心。《研究生教育改革意见》的制定是贯彻落实习近平总书记关于研究生教育工作的重要指示、全国教育大会和全国研究生教育会议精神，在新发展阶段进一步深化研究生教育改革，全面提升高层次人才培养质量，更好服务党和国家事业发展需要的重要举措。《研究生教育改革意见》指出，坚持立德树人根本任务，坚持为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的教育方针，以服务党和国家战略需要和提高研究生创新能力为导向，加快构建世界一流的高水平人才培养体系，培养肩负使命、追求卓越的高层次创新人才，为建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴作出更大贡献。《研究生教育改革意见》提出“四个坚持”的基本原则：坚持正确方向，培养党和国家事业发展急需的德才兼备、又红又专的高层次创新人才；坚持内涵发展，面向学术前沿完善学科布局，面向行业需求优化专业结构，加大专业学位研究生培养力度；坚持改革创新，突出问题导向和目标导向，提升自主培养高层次拔尖创新人才的能力；坚持开放融合，提升研究生教育服务经济社会发展和推进人类命运共同体建设的能力。只有拿出“真举措”，解决“真问题”，才能真正实现深化研究生教育改革的目标。清华大学结合全国研究生教育 会议提出的研究生教育整体层面存在的问题，针对全校研讨中总结的研究生教育改革发展面临的21个主要问题，提出12条举措，重点包括：健全研究生思想政治教育体系。强调立德是高层次人才培养的基石。凝聚“三全育人”合力，突出为党育人、为国育才的使命担当。重点提出融汇思政课程、课程思政和导学思政。加强指导教师队伍建设。建设师德正、教风严、研究活跃、学术水平高的指导教师队伍，强化教书育人是教师的第一学术责任，传承学校导学优良传统，弘扬高尚师风，培育严谨学风，完善导学权益保障机制。完善学科专业结构。根据党和国家需要以及研究生创新能力培养要求，提前布局和建设相关新兴学科，增设若干高质量的交叉学科，建设一批服务经济社会发展的专业学位项目。建立本研贯通培养新模式。以学生成长为本，以能力提升为要，推进本研贯通，协调推进研究生和本科生教育改革。实现本研培养方案统筹设计，加强课程衔接，推进学分互认转换，完善本研弹性学制。创新本科生综合论文训练与研究生培养环节的融合衔接。加强研究生课程和教材建设。进一步完善研究生课程体系，提高课程的前沿性、研究性和挑战度，突出创新思维和创新能力培养，严格课程考核要求。健全课程教学质量评估与监督机制。建立支持高水平研究生教材建设的长效机制。发挥科教融合育人优势。鼓励将科研成果转化为课程教学资源，鼓励活跃在学术研究前沿的教师承担研究生课程教学，鼓励研究生在自主探究和创造新知识的过程中涵养内在持久的学术品格、学术情操、学术志趣。完善产教融合育人机制。强化研究生实践教学，提升博士生社会实践、硕士生实践实习的育人成效。提升研究生发现真问题、解决大难题、定义新命题的实践创新能力。健全研究生教育质量保障体系。加强研究生培养过程管理，充分发挥资格考试、选题报告、最终学术报告、学位论文答辩等培养环节的质量把关作用，加大分流力度。坚持以学位论文作为学位评定的主要依据。进一步加强研究生就业引导。建立研究生学风建设长效机制。加强研究生学术诚信、学术规范、伦理道德教育，鼓励潜心学术研究，摒弃学术功利化，营造风清气正的学术氛围。充分激发研究生学术研究的积极性、主动性和创造性，发挥学术文化和优良学风先进典型的示范作用。提升研究生教育国际合作层次。持续推动与世界一流大学、“一带一路”沿线国家和地区顶尖大学联合培养研究生。进一步提升国际学生招生质量，完善国际学生奖助体系。构建全覆盖的研究生发展支持体系。完善研究生兴趣培养、兴趣发展支持体系，促进研究生身心健康、全面发展。提高研究生职业发展指导的精细化水平。加强研究生教育改革的组织实施。坚持党委全面领导，加强研究生教育理论研究和实践创新。充分调动广大师生的自主性和创造性，落实院系研究生培养主体责任、指导教师研究生培养第一责任人以及相关部门协调服务和监督管理职能。提出“大学创新体系”，开启科研创新新征程 进入21世纪以来，全球科技创新进入空前密集活跃的时期，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图。大学创新体系是国家创新体系的重要组成部分。《创新体系意见》的发布是一个重要标志，是清华大学在“创新体系”的框架下系统推进科研创新作出的重要布局，旨在深入贯彻落实习近平总书记关于坚持把创新作为引领发展的第一动力等重要论述和党中央关于科技创新的系列战略部署，服务现代化强国建设，加快完善和发展大学创新体系，开启学校科研创新新征程。《创新体系意见》对清华大学要建设什么样的大学创新体系进行了明确阐述，提出要完善和发展以健康的学术生态为基础，以制度健全、机制畅通的学术治理为保障，以一流学术成果产生和一流人才培养为目标的大学创新体系，不断向科学技术广度和深度进军，成为服务国家发展的战略科技力量。《创新体系意见》指出，要贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，深度参与创新驱动发展战略实施，促进理工文医交叉融合，实现各学科高质量发展。传承学校优良传统，坚持“顶天、立地、树人”科研宗旨，持续深化改革，创新科研模式，加快建设世界领先的大学创新体系，服务科技强国、教育强国、人才强国和文化强国建设。以服务国家、服务育人、文化引领和学术引领为基本原则。谋定而后动，凝聚共识开新局。《创新体系意见》是充分凝聚全校师生关于大学创新体系建设思考的重要成果。定期召开科研工作讨论会是清华大学的一项宝贵传统。在抗击疫情斗争的关键时期，学校努力克服困难，于2020年3月如期启动第十八次科研工作讨论会，确定会议的主题是“创新科研模式，建设世界一流大学创新体系”。全校师生群策群力、集思广益，历时半年完成讨论会工作并形成初步成果。直面突出问题，激发创新动能。第十八次科研工作讨论会通过全面调研、深入分析，查找出制约学校科研高质量发展的20个突出问题。《创新体系意见》针对具体问题，提出了13个建设重点，包括：营造健康学术生态。坚持学术自由，发扬学术民主，加大学术开放，完善学术评价，坚守学术诚信，遵守科研伦理，推进学术共同体建设，形成敢于质疑的学术氛围，增强尊重和保护知识产权意识。完善学术治理机制。尊重学术权力，充分发挥学术委员会、学位委员会、教学委员会的作用，尊重学术共同体在学术事务中的作用。分类运用不同激励机制，统筹优化学校资源配置。创新科研组织模式。支持基础研究领域的自由探索，建立以支持突破关键核心技术为目标的有组织攻关，强化跨学科交叉，建设一支适应不同科研组织模式需要的高水平科研队伍和服务支撑队伍。加强“从0到1”的基础研究。把提升原始创新能力摆在最重要位置，尊重教师和学术共同体的学术判断，鼓励师生自由探索。跨学科交叉研究是孕育原始创新成果的重要源泉，要进一步完善促进学科交叉的体制机制。强化面向重大问题的有组织科研。传承服务国家重大需求推动学科“大交叉”、组建“大团队”开展科技攻关的成功经验。建立面向重大问题开展有组织科研的评价机制和保障机制。推进学科布局和学科建设。稳定支持基础学科发展，强化战略性关键领域的学科建设，积极发展新兴交叉学科。坚持学科内涵式发展，健全学科动态调整与成效评价机制。促进人文社会科学的创新发展。大力推动哲学社会科学的知识变革和学术创新，倡导研究中国问题，促进有引领性的思想创新成果和艺术创新成果的产生，推进人文社科与理工医的深度融合。建设高水平的创新人才队伍。吸引一批世界知名的顶尖人才，汇聚一批活跃在国际学术前沿的一流学者，造就一批服务国家重大战略需求的领军人才，培养一批具有发展潜力和创新活力的青年科技人才。提升高层次人才的培养水平。大力推进研究性教学，持续加强创意创新创业教育，通过科研实践加强对学生的价值塑造、能力培养和知识传授。积极拓展企业和社会资源，促进学校、企业之间高水平人才的流动与科研合作。建设新型智库体系。构建以国家高端智库为龙头、辐射全校智库机构的新型智库体系，积极布局战略性、前瞻性、储备性的智库研究。针对重大现实问题，深化教育、科技等领域的战略研究和政策研究。加强以国家重点实验室为主的重大科技创新基地建设。推进国家重点实验室改革，赋予实验室“人、财、物”方面更大自主权，使国家重点实验室成为国家重大科技任务的提出者、牵头全国相关领域科技力量的组织者和国际重大科技合作的推动者。推进校地校企协同创新。大学和企业是创新的双引擎。加强与有行业影响力的国内外企业的多层次、前瞻性、战略性合作，深度参与国家区域发展战略实施，积极参与地方新型研发机构建设，健全产学研合作体系，完善成果转移转化制度。提升国际学术交流合作水平。推动建立有活力、多元化的国际科技合作新模式，积极参与推动国际重大科研项目，努力在气候变化、公共卫生、人工智能治理、在线教学等领域发挥引领作用。据悉，学校后续还将研究制定两份意见的相关行动计划。蓝图已绘就，奋进正当时。全校师生正以自强奋进的姿态，勠力同心、锐意进取，为迈入世界一流大学前列作出积极贡献，以优异成绩迎接建党100周年和建校110周年！文字 | 吕婷图片 | 霍元东排版 | 郭斯文编辑 | 赵姝婧

近年来，不少学子喜欢申请韩国研究生，相比其他欧美国家而言，韩国费用低，申请较容易，而且文凭含金量和教学质量比较高，还可以时常见爱豆！对一些需要提升学历，资金又相对不太充足，喜欢追星的同学来说是不二之选。那么，想申请韩国研究生的你了解下面这些吗？ 留学优势1、韩国的教育水准高在学校专业方面设置也十分广泛，学生可以自由的选择想要学习的专业。且韩国拥有世界知名的高等学府，专业设置广泛。以注重应用学科而闻名，像半导体、造船、纺织、家用电器、汽车制造等专业有很高的水准，而计算机应用、经济学和商学科绝对是亚洲一流。2、适合国内的工薪家庭子女虽然韩国的教育水准很高，但是其相对而言的学费却不高。韩国国立和公立大学的本科生一年学费大约是1.5-2万元人民币；研究生是2-2.5万元人民币；私立大学本科生一年学费大约是3-4万元人民币；研究生4万元人民币。3、相对于研究生而言，韩国的奖学金也是十分优厚在校学习优良的研究学院的学生可以享受包括国际机票，生活费，学费，研究费，住宿费等在内的各种费用。而且还可以根据学习专业的研究相应的得到一定奖励的研究费用。韩国的研究生学院对于国外留学生的入学条件也高。只需要拥有国内的学士学位，通过简单的入学测试和面试合格就可以入学。而且对于留学生若持有规定的英语成绩可以代替韩语成绩作为入学的语言成绩。4、小语种优势韩国的官方语言虽然是韩国语，但是在韩国国内英语的应用十分广泛，尤其是在各个专业领域，学生不但不用放弃英语的学习，反而学习一门新的小语种，对于将来的就业更增加了优势。5、担保金低，申请手续快捷申请韩国留学，担保金较低，一般为一万美金以上，同时申请韩国留学的材料简单，手续快捷。学生可以在很短的时间内赴韩国留学，而不用担心会耽误时间。6、就业前景广阔随着韩国企业对中国投资的不断加大，需要大量熟悉中国国情、了解韩国文化、掌握韩国语言的中国留学生。大学体系介绍韩国大学有私立大学和国立大学两种，国立大学是首都汉城特别市、5个广域市(相当于中国的直辖市)、9个道(相当于省)仅有一到三所。韩国大学的教学设施和教育水准与发达国家持平，教员都是硕士以上，且多有海外留学背景。韩国政府从去年开始放开留学生政策，其目的是为了推行国际化的教育体系，大学里要有10%的外国留学生，而现在还差得很远，因而大量吸收外国留学生入学。韩国大学宽进严出，是择生制，不需考试，本科4年， 硕士生2年， 博士生3年， 对于中国留学生相对容易读取相应学位。申请条件1、本科GPA成绩申请韩国研究生留学的学生，本科GPA成绩是院校审核的重要参考因素，各科目的成绩不能出现挂科现象，且GPA成绩在2.5分以上，申请名校，GPA成绩至少要达到3.0分以上。除了GPA成绩外，申请者毕业院校也能直接影响录取率，有985/211院校背景的学生竞争优势更大。而且研究生阶段专业的选择，不能与本科阶段所选的专业相差过大，否则申请的成功率会大大降低。2、语言成绩在韩国，绝大多数的高校均采用韩语授课，所以想要留学韩国，申请者的韩语成绩是非常关键的，必须满足TOPIK五级以上，若申请者的韩语水平一般，只具备日常的交流水平，那么必须先上语言学校学一段时间的韩语，考取到相应的级别后才能去读研究生。还有部分课程是用英文来授课，如GSIS课程，那么申请者的英语成绩也是留学基本条件，最低要求为雅思6.0分+/托福80分+。3、综合能力申请韩国的研究生，除了GPA成绩和语言成绩要达标外，各大院校其实更加看重学生的综合能力。即有的学生学习成绩一般，但有丰富的工作经验，且自身有一定的爱好及特长，这样的学生也能成功申请到去韩国研究生留学。

11月9日，中南大学贯彻落实全国研究生教育会议精神专题研讨会暨研究生教育会议召开，副校长朱学红做了“传承·创新·发展——打造‘54321’研究生教育体系”专题报告。这是学校贯彻落实全国研究生教育会议精神，继续深化学校研究生教育改革的行动蓝本。中南大学“54321”研究生教育体系是指，强化“学校—学院—学科—导师—学生”五位一体的研究生教育理念，着力加强学校顶层设计、着力完善二级培养单位过程管理、着力提升导师水平、着力提高生源质量，深入落实导师第一责任、二级培养单位主体责任、学校监管责任，突出提升研究生创新能力和国际化水平，实现中南大学学位与研究生教育规模结构适应需求、培养模式凸显特色、整体质量不断提升、拔尖创新人才不断涌现的目标。一、“5”——围绕五位一体立足研究生教育的五个角色：学校、学院、学科、导师、学生，以研究生成长成才为核心，发挥学校顶层设计和资源配置的作用，发挥学院制度落实和培养质量保障作用，发挥学科制定培养目标、学科发展和研究生培养有机融合的作用，发挥导师教书育人作用，形成学校、学院、学科、导师、学生“五位一体”的教育理念。二、“4”——坚持四个着力着力加强顶层设计：加强思想政治教育体系建设；优化学科专业学位点体系建设；构建学校研究生教育资源配置保障体系；优化研究生招生计划分配和导师招生资格认定机制；优化奖助体系；完善分流淘汰机制；建立研究生教育质量管理全过程监控体系。着力完善二级培养单位过程管理：加强培养环节管理；实施专业方向负责人制度。着力提升导师水平：落实《中南大学研究生导师立德树人职责与管理办法》和《中南大学研究生导师招生资格认定办法》；实行动态上岗，打破导师资格终身制，进一步激发导师队伍活力；加强“校-院”两级培训，打造一流导师队伍，提升育人成效。着力提升生源质量：构建多维度多层次宣传工作体系，扩大推免生规模和提高优秀生源比例；瞄准科技前沿，为国家急需发展行业开展订单式培养；持续推进博士生招生方式改革，全面推行申请考核制；加强“本-博”创新人才培养计划、直博生专项奖励计划；优化研究生人才选拔机制，全面提高生源质量。三、“3”——落实三个责任落实导师第一责任：执行《中南大学学位与研究生教育教学事故认定与处理办法》；构建涵盖导师基本信息、人才培养、科研创新、项目情况、交流合作、学术影响等方面的导师信息库，建立每个导师责任监测点，通过研究生管理信息系统构建多维度导师评价体系，实时给导师画像。对疏于指导学生、培养数量过多、培养质量不高的导师及时采取预警、减招、停招、取消资格等措施，落实导师第一责任制。落实二级培养单位主体责任：制定《中南大学学位与研究生教育工作绩效考核办法》，构建涵盖生源情况、培养管理、综合管理、质量监督、学位授予、学位建设等方面的二级单位数据库，建立二级培养单位责任监测点；构建多维度二级单位画像，对疏于管理、培养质量不高、把关不严的二级培养单位及时采取预警、约谈，减招、扣减绩效、撤点等措施，落实二级培养单位的主体责任。落实学校监管责任：加强研究生学业进展监管；加强学位授予环节监管；加强学位论文质量监管。四、“2”——突出两个重点突出提升研究生创新能力：以“构建创新资源平台”和“创新人才培养模式”为重点，融合课程教学、学术交流、科学研究为一体，建立研究生创新能力培养体系。实施课程质量提升工程；打造创新能力培养平台；构建“三创融合”项目体系；优化拔尖创新人才培养模式。突出提升研究生国际化水平：实施开展研究生国际化师资与课程建设项目和研究生国际交流平台建设项目。五、“1”——实现一个目标通过深化研究生教育改革，实现规模结构适应需求，培养模式凸显特色，整体质量不断提升，拔尖创新人才不断涌现的目标，为建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦培养一大批德才兼备的高层次人才。【来源：中南大学】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

谈谈入学前如何准备研究生专业的学习春夏秋冬，时光荏苒。一年一度的研究生入学考试已经结束，必然是几家欢喜几家愁。经过复试的筛选，成功入围，意味着即将成为研究生中的一员。然而，在开学前这段时间，极可能因为紧张备考之后的放松，学习意识逐渐松懈下来，在开始研究生专业学习的时候可能会遇到各种各样的问题，但是如果能够有效地利用这段时间，对自己即将到来的研究生生涯做个规划，将会对你的研究生专业学习大有裨益。那么现在你准备好如何面对即将到来的研究生生活了吗？接下来，我将以理工科专业为例，进行简要的讲解，希望能为各位在入学前的学习准备工作提供一些参考。研究生复试完之后，导师的选择会是你面临的一项重要任务，它将会深深地影响你接下来三年的专业学习，甚至关系到你从事一生的事业。我在研究生复试结束后，通过各方面的了解与自己的认识，将学院的老师分为两类：横向导师和纵向导师。一般横向导师是指那些和企业联系比较紧密，接一些企业课题项目的导师，这些导师经常有比较多的企业工作机会；纵向导师则是指那些具有国家或省基金项目的导师，一般与本领城的大牛有较多联系，他们有较丰富的再深造资源。然后，对自己进行深入的剖析，读完研后进入社会工作还是走科研道路？通过综合分析，对自己读研有较清晰的目标后，我选择了纵向课题比较多的老师作为自己的导师，开启了读研生涯，在这里特别强调一点，导师的选择是重中之重，大家一定慎之又慎。确定导师后，通过查找学校网页对导师的介绍，对其研究的方向有个大致的了解，然后加入本课题组的群，与师兄师姐交流，进一步了解即将进入的实验室目前正在进行的课题研究；对导师及其课题组的研究方向做到心中有数后，就可以和导师面谈。如果条件有限，也可以用Email与导师联系。在联系的过程中要注意以下几点：(1)了解导师目前的课题研究方向；(2)说明自己感兴趣的研究方向；(3)请导师推荐几本专业书籍。施一公教授在其博文《方法论的改变》中谈及研究生与本科生的区别时说道：本科生以吸取学习人类积累的知识为主，兼顾科学研究和技能训练；而研究生的本质是通过科学研究来发掘创造新知识，当前和以往学习的知识都是为了更好地服务于科学研究。因此，在复试结束与入学前这段过渡时间里，要努力改变自己的学习方式方法，以更好的姿态迎接研究生学习生活。1.专业文献的查阅本科时，我们就像一个对新奇知识都照单全收的容器，而作为研究生的我们不能等着老师把知识倒进“杯子”，如果一味等待，那么我们就彻底“杯具”了。在此阶段，除了导师推荐的专业书籍需要仔细研读外，还需自主去查阅新的文献，追踪新的研究进展。首先，可以通过师兄师姐的推荐搜集一些相关文献；其次，通过学校图书馆数据库和相关论坛来查询相关文献资料；最后，需要通过一些文献管理软件对查阅的资料进行归纳总结并进行仔细的研读和做好阅读笔记。文献阅读需要注意以下几个方面：(1)由点到面。建立自己的知识树体系，通过一个点逐渐使自己的知识体系枝繁叶茂，大家可以用思维导图软件，如sciplore、mindmapping等。(2)由杂到精。建立完知识树后，在大量泛读文献的基础上可以有选择地精读一些重要的文献。(3)由读到记。好记性不如烂笔头，在阅读文献过程中遇到好的句子、思想火花等都应该记下来，会有事半功倍的效果。2.专业英语的学习不管你研究生入学考试英语成绩有多好，在入学前这段时间，一定不能放松对英语的学习，因为，多数情况下，必须阅读外文文献，你才可能追踪到课题最新的研究进展。另外，注意一点，不论在国内还是国外，高水平的学术交流早已是英语的天下，因此在英语还不是很精通的时候，暂时不要去学二外。专业英语的好坏将会决定你是否能够接触到课题前沿，能否发表高质量的论文，能否参加重要的国际会议。因此，再怎么强调英语的重要性都不为过。对于理工科的研究生而言，研究生三年将会有两年的时间在实验室度过，除了本科毕业论文的基本训练外，准硕士生还应该利用一切条件尽早进入实验室开展研究，帮助师兄师姐打打下手。这个过程中你将会学到很多实用的实验操作技巧，另外还会结识更多圈子的牛人，对以后开展课题大有裨益。在实验操作过程中，大家一定费养成良好的习惯，如做好实验记录。很多人由于没有养成良好的实验记录的习惯，导致在实验出现问题时不知如何解决，往往浪费大量时间。好的实验记录可以让你对实验有一个全局的把握并得心应手地解决存在的问题。操作一定要规范，实验失败是小事，如果对人身造成伤害就会得不偿失。另外，在实验研究中还应熟悉掌据新的实验技术或方法，如独立设计实验方案，设计对比实验或预实验，确定实验精度和实验合适的平衡时间，掌握对实验现象(特别是“异常现象”)的观察记录和对实验数据以及现象进行比较、综合、抽象等思维加工的方法。俗话说：态度决定一切。有人曾把英文26个字母用阿拉伯数字标记，字母表中排第几就是几分。其中，Good luck为85分，Hard work为97分，而Attitude为100分。三年读研生活，有一个最佳的Attitude的重要性不言而喻。最后以我的座右铭“要想得到常人所不能得到的，就得付出常人所不能付出的”作为结语，祝愿大家三年研究生生活输快！作者：杨国力，系齐齐哈尔大学硕士研究生编辑：张卫华文章：《中国研究生》杂志