研究生入学自我评价

2020年，新一轮研究生教育改革启动，“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”成为新时代研究生教育的主线。在研究生教育改革背景下，加强质量自我评估、促进内涵式发展成为高校研究生教育的重要任务。文章重点我们给您划出来了~开展研究生教育质量自我评估是高校构建内部质量保障体系的主要抓手，又能够作为外部评估的基本依据。结合政策要求，高校可从以下方面开展研究生教育质量的自我评估工作：1.聚焦人才培养成效，构建分类多维评价体系2.引入第三方专业机构进行诊断式评估3.开展毕业研究生职业发展调查以下为正文——首次全国研究生教育会议召开，标志着新一轮研究生教育改革正式启动。随后，研究生教育改革及质量管理相关文件密集下发，第五轮学科评估也在积极筹备；同时，随着以专业学位培养为主的研究生教育规模的不断扩大，研究生培养质量的保障举措备受关注。为促进研究生教育向内涵式发展，质量保障必须要突出强调高校的内部质量保障，注重对研究生教育的自我评估与改进。本文结合政策背景，分析新时代高校构建研究生教育质量自我评估体系的迫切性，探讨高校开展研究生教育质量自我评估工作的新思路。亟待开展的研究生教育质量自我评估2020年9月，国务院学位委员会、教育部联合印发《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》，文件强调“强化研究生教育质量自我评估和专项检查，对本单位研究生培养和学位授予质量进行诊断，及时发现问题，立查立改”。事实上，早在 2013 年出台的《关于深化研究生教育改革的意见》中，就曾明确指出“要强化培养单位质量保证的主体作用，定期开展自我评估，建立自我评估制度”。一年后发布的《国务院学位委员会、教育部关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》，也提到“学位授予单位要建立研究生教育质量自我评估制度，组织专家定期对本单位学位授权点和研究生培养质量进行诊断式评估，发现问题”。可见，开展研究生教育质量自我评估一直是建设研究生教育质量保证和监督体系的重要方式，对改进学科建设和人才培养工作、提高研究生教育质量具有重要意义。从国家相关部门开展的研究生教育评估工作来看，学科评估、专业学位水平评估和学位授权点合格评估具有广泛的示范性、推动性和引领性。其中，学科评估是面向全国具有博士或硕士学位授予权的一级学科进行的整体水平评估，专业学位水平评估是按专业学位类别进行的研究生教育水平评估。学位点合格评估则是对博士、硕士学位授权点学位授予资格进行的评估，分为学位授予单位自我评估和教育行政部门随机抽评两个阶段，着眼于强化自律建设和内涵建设。在以学位点合格评估为基准，学科评估、专业学位水平评估、社会排名等外部评估方式并存的环境下，构建以自我评估为主线的研究生教育内部评估体系是决定高校质量提升和持续发展的关键。当前，我国高校内部一般没有设立专门的研究生教育质量保障机构，质量保障的职能被分散在不同部门，而各部门关于质量保障的制度和措施零星分散，缺乏一定的系统性和完整性。培养单位应作为核心评估主体，发挥主观能动性，形成质量保障意识，发现自身存在的问题，并积极采取措施进行修正和改善。开展研究生教育质量自我评估是高校构建内部质量保障体系的主要抓手，又能够作为外部评估的基本依据。研究生教育质量自我评估新思路2020年9月， 教育部、国家发展改革委、财政部印发的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》指出“善质量评价机制，破除‘五唯’评价方式”；强调“聚焦人才培养成效、科研创新质量、社会服务贡献等核心要素，健全多维分类的质量评价体系”，并“鼓励引入第三方专业机构进行诊断式评估，加强研究生教育质量监测，探索开展毕业研究生职业发展调查”。结合政策要求，高校可从以下方面开展研究生教育质量的自我评估工作。1.聚焦人才培养成效，构建分类多维评价体系高校研究生质量自我评估应关注人才培养成效，突出在学成果、就业发展质量、科研贡献、能力素养达成，从研究生在学期间、毕业后、职业发展中期等多维度，对不同学位层次（硕士、博士），不同学位类型（学术学位、硕士学位），以及不同学科、专业进行分类评价，反馈学科专业建设、高层次人才培养与服务社会需求的情况。以研究生能力达成为例，根据《一级学科博士硕士学位基本要求》《专业学位类别（领域）博士硕士学位基本要求》，高校分类构建研究生能力评价体系，关注学术硕士知识创新能力、专业硕士实践创新能力和博士生原始创新能力的培养成效。学术硕士、专业硕士和博士分别从不同维度进行能力自评，同时结合科研成果、职业资格证书获取情况等数据，综合反映研究生学术能力和职业能力的达成。2.引入第三方专业机构进行诊断式评估高校构建研究生质量自我评估体系可引入第三方专业机构进行诊断式评估，对研究生培养质量进行全面检查，着眼于发现问题，结果更加客观中立，参考性强。以A校引入的第三方质量监测体系为例，该校从“双导师”指导质量、案例式教学质量、行业企业参与人才培养等维度对本校专业学位研究生的教育质量进行诊断式评估，定位出了专业学位研究生培养问题，同时也体现了学校产教融合育人的效果。例如，通过调研发现，A校在专业硕士培养“双导师”指导方面，校内导师需加强对学生实习、就业与择业方面的指导，校外教师需更多地参与学位论文写作指导工作，并关注实践教学与理论知识的结合；在专业硕士培养案例式教学方面，可通过提升校外导师或专家参与教学的比例来改善师资条件，案例教学类课程设置及教学质量可持续关注；在行业企业联合共建的实践基地育人效果方面，实践基地需加强工作环境与生活保障条件建设，并关注实践过程中学生的获得感。3.开展毕业研究生职业发展调查学科评估、专业学位水平评估和学位授权点合格评估均强调和关注毕业生职业发展质量，旨在促进高校更加关注人才培养反馈机制。高校可通过开展毕业研究生职业发展调查完善自我评估体系。开展毕业研究生职业发展调研，以毕业5年左右的校友为调查对象，通过了解其职称获取、月收入涨幅、晋升比例、科研成果、服务领域等情况，反映毕业研究生中长期职业发展水平与科研贡献；同时从毕业5年后的校友视角获取培养阶段的反馈信息，如培养环节设置的合理性、在校培养对个人发展的影响、行业前沿与职业发展中的能力素养需求等；综合体现学校及学科建设成效、发展潜力与服务贡献，为学科专业调整与人才培养改进提供参考。结语新一轮研究生教育改革进一步推动研究生教育由外延式扩张向内涵式发展转变，建立以自我评估为主线的内部质量评价体系是高校研究生教育质量保障工作的关键。高校需不断健全研究生教育质量自我评估制度，加强人才培养质量监测，强化自我评估对外部评估的支撑，从而有效应对外部评估工作；在此基础上，实现内部与外部、自律与他律相结合的质量保障体系构建，全方位保障学科发展建设和高层次创新人才培养。主要参考文献：[1] 柴媛媛，翟小蒙，巩丽萍 . 研究生教育自我评估指标体系权重研究 [J]. 大学教育，2018（8）.[2] 陈玥，翟月 . 拓展中国研究生教育的新样态 [EB/OL]. 中国社会科学网，2020-09-14.[3] 中国学位与研究生教育信息网

暑假的时间转瞬即逝，9月即将到来，疫情虽然还没有完全结束，但开学总会如期而至。新的学年，又有一批准研究生们即将走进熟悉亦或陌生的校园，开启三年的研究生学习生涯。研究生阶段是非常重要的，为了避免准研究生们走一些弯路，作为一名过来人，我给他们提几点建议，供大家参考，希望对大家有所帮助和启发。一、选择一个适合自己的导师读研阶段，选择一个适合自己的导师是非常重要的，好的导师决定了你读研过程是否顺利。现在不少高校都是入学后双向选择，建议提前了解好导师的人品、研究方向和性格特点，选择一个适合自己的导师。遇到合适的导师要主动提前联系，表达自己求学的愿望。二、明确未来的职业规划和方向，并争取导师的支持三年的读研时间也是很快的，我特别建议你要明确毕业后的职业规划和发展方向，并和导师做好沟通，争取得到导师的支持。如果你决定毕业后继续读博，那读研期间就要跟着导师多发表一些学术论文，多参加一些学术活动；如果你毕业后准备直接就业，也要大致确定就业方向，有针对性准备。只有方向和目标明确了，你的努力才更有效率。三、多在学术上下点功夫，多发一些论文我觉得不管研究生毕业后你的规划如何，既然到了研究生阶段，还是应该在学术上下点功夫，读研期间争取多发几篇论文，一方面有助于你顺利毕业，因为现在很多高校硕士毕业必须要求至少发一篇小论文；另一方面，也可以通过写论文倒逼你学习一些知识。四、尽早确定毕业论文方向和选题，提前做好准备读研期间最大的挑战应该是硕士毕业论文的写作了，不仅有字数方面的要求，还是内容和质量上的要求，为了顺利毕业，建议你尽早确定毕业论文方向包括选题，提前做好有关准备，不要到毕业前搞得很匆忙。我是高校教师，关注教育领域话题，爱谈点教育。如果您也喜欢，请关注我。我相信总有大家感兴趣的话题，期待共同交流。

说明听说距离你新生报到还有几天。我想趁这个机会，给你写些东西。之前，我给你的师兄师姐们写过《写给我即将毕业的研究生》。那些都是关于毕业后走上工作岗位的事情。这次给你写的，是关于未来三年，你求学过程中可能会遇到的一些实际问题。希望这些话，能对你的学习生活有些帮助。我不想一次谈太多的东西。今天咱们就老生常谈，聊聊你的英语学习吧。说这个问题，是因为最近一件小事儿，给我的触动。知乎上面有一个问题，叫做《如何系统地自学 Python？》，我在后面写了自己的答案，其实就是你之前在我公众号读到过的《如何高效学Python？》。答案网址在这里。这个答案，获得了将近 2400 个赞同，800余次感谢。然而，在留言区里，我看到不少人把话题转移到了英语学习上。他们要么很客气地找我要中文学习资料，要么不客气地……我就不重复了。但是显然，他们中的许多人，都不准备学英语。我号称“爱问问题的王老师”，所以面对这个情境，也不禁在心中画了个大大的问号。为什么他们这么反感学英语呢？用处原因可能不胜枚举。但是最主要的，应该是他们认为，学英语没用。我们都观察到，许多人对自己认为“有用”的事情，即便花费再多的时间，也是愿意做的。你生活在一个中文环境里。看报可以用中文，聊天可以用中文，娱乐可以用中文，点餐可以用中文，上网购物一样可以用中文。所以英文看起来，似乎真的是没有什么用。这时候，你想学个 Python 语言分析数据。突然发现有个莫名其妙的人，告诉你你得用英文读书上课，是什么感觉？他们这样想，我无权干涉。但是你不要有这种想法。作为导师，我得告诉你：英语很有用。问问你上一届，那位今年夏天去了哈工大上暑期学校的学长，看他怎么说。想想看，千里迢迢，自己花学费和路费，在最炎热的夏季，跑这么远的路。天天课程排得满满的，中午连休息时间都没有。烈日下从住处走到教室，下课走回去，一天的锻炼目标就能达成了。如果课程不够精彩，收获不够大，谁会去犯这个傻？可问题是，即便你付出了这些，能收获多少？因人而异，因为课程是全英文的。为什么课程全英文？我不希望把答案扔给你。已经快要上研究生了，我希望你自己从这个例子中分析出答案和启示。（给你两分钟思考时间）好了，咱们接着说。这就是你，在读研究生过程中，即将面临的实际问题。由于你的专业不是英语文学，因此我对于你的英文作品文采，没有什么过高期待。你的英语，需要达到学术上的沟通能力。这当然包括听、说、读、写。听，就是学习MOOC，或者参加这种全英文的课程、会议与培训时，能够听懂内容；说，就是如果遇到疑问，能够准确描述并且提出问题，跟别人沟通；读，就是能够检索和读懂专业论文和相关资料；写，就是能够用英语简洁表达你的想法。最低标准，是能够和专业人士书面沟通，高一些的标准是独立完成英文报告与论文撰写。如果你现在就能达到这些标准，那自然很棒。但从你给我的简历上来看，应该还有差距。有差距不要紧。下一个问题，就是怎么办了。方法从小学开始学英语，到现在大学都毕业了，想必你听说过的英语学习方法，也已不少了。咱们没空把它们一一罗列一遍。何况其中还有很多你自己试过，不灵对吧？记住我下面这句话：先创造环境，压迫自己改变学习路径；然后等待正反馈的到来。我先给你讲讲后半句。学知识和技能，就跟攒钱一样，不是线性增长。哪怕利率不变，假设都是年利5%。那么如果现在你有100块，问20年后你有多少钱？这个自己算。最好绘个图出来。用 Python 或者 R ，并不难。况且，学知识和技能，“利率”也是变化的。你已经学得越多，就很有可能学得越快。而且越来越驾轻就熟，这就走上了正反馈（或者叫“良性循环”）的路径。我的同学里面，不少在大学时，英语学习达到了这种境地；更有甚者，高中就已经达到了。你问我？我当时只有望洋兴叹的份儿。想想看，如果你十七八岁的时候，就能够不借助字典，看懂《华盛顿邮报》和《纽约时报》。看美剧和好莱坞电影完全不需要字幕。那到了今天，你会比现在的自己，多掌握多少有价值的信息？这些信息中，将带给你多少宝贵的机会？想想就好，不要陷进去。后悔药没处买，咱们得往前看。往前看，就是有朝一日，你也希望达到这样的境地。但是如何做到？这就需要用那句话的前半句了。先创造环境，压迫自己改变学习路径。为何要改变学习路径？因为它想必有问题。学了这么多年英语，如果方法真的得当，怎么可能大学都毕业了，还学不好？首先是训练目的不对。学英语，不应该为了考试，而是为了应用。对你来说，应用的重点，自然是沟通。其次是训练方法不对。单词背过吧？语法拆解过吧？阅读理解没少做吧？但是为什么效果不好？因为没有动力，缺乏反馈。先说没有动力。除了考试以外，英语真的用上了吗？如果没有用上，就想办法用上。我第一次不得不用英语，就是被逼出来的需求。那是我上高一的时候。英语老师是班主任。上第一节课，就全部英文授课。我们都吃惊非小。更吃惊的是，下了课，他也不说中文！我们开班会，他说英文；下课布置各种任务（主要是卫生值日啥的），他还说英文；班委课代表开会，他说英文；找他请假或者交作业，也必须英文对话……红着脸，一个个单词往外蹦的时候，不少人（例如我）被逼得上房的心都有。开家长会……他终于说中文了。大伙儿奔走相告。于是家长们在里面开会，门口我们一帮同学侧耳倾听。发现老师说英文的时候，发音标准；中文带着浓重的天津乡音。这是老师营造的环境，给我们带来的英语学习动力（或者叫压力），下面咱们说说反馈。反馈就是你写下一段文字，是否表达了自己的意思；说了一段话，老外能听懂吗？看了一段无字幕视频，理解得对吗？听人家用英文高谈阔论，理解中究竟夹杂了多少“想当然”的噪声？所有这些，反馈得越快，你进步就越快。实践如果你缺乏动力和反馈，咱们下面说个实际的例子，帮助你实践。咱们学校，毕竟是坐落在港口城市，又是直辖市。外国人不难找。多尝试跟他们交朋友，然后聊呗。当然，交朋友得有选择。人要正派（安全问题一定要有意识），发音要标准。我认识一个咱们学校的美国外教，是我在肯塔基访学的时候交的朋友。他们学校跟咱们有合作办学关系。因此他本科一毕业，就经由校方推荐，应聘过来教英语了。我把他也介绍给了你的师兄师姐们认识。但是他在这儿呆了两年，我只见过你吴师兄跟他主动打过一次招呼。反倒是其他院系的学生，甚至只是来蹭他课的，有不少人跟他着实提升了英语技能。其实方法很简单，请他吃饭呗。咱们学校食堂，比外面餐馆便宜多了。外教们一般课程安排比较紧，中午没有时间跑出学校去吃一顿，所以不会挑剔的。请外国人吃顿饭，比你找私教学英语省下多少钱？自己算吧。吃着高兴，聊得开心，还能交个朋友，这难道不是双赢吗？反正我每周至少请他吃一顿饭。两年下来，自觉英语有长进。当然，也有副效应，就是我自己去食堂的时候，打饭的大姐总会问我“外国人怎么没来？”这种情况下，你丢掉了所有的“拐棍儿”，只能凭着真实的英语能力来对话。原先，你自己英语怎么样，就如同“薛定谔的猫”，状态未知；现在你能否听懂，表达是否准确，即时反馈，一目了然。借助真实的场景，你能发现实际生活中许多自己欠缺的词汇和表达方式。也能在近距离沟通中，感触到文化的差异和思考方式的区别。这些东西，考试不会考，所以无法体现在你的成绩上。但是将来你的学业和事业上，可能真的会因为这些隐性知识显著受益。这些进步，都需要你走出这关键一步，创造出一个合适的小环境。我给你举了这一个例子。但是你不应该局限在里面。好的学习态度，不能满足于萧规曹随，而须要举一反三。想想看，还有哪些类似的方法，可以有助于形成这种环境，给自己以推动？欢迎你把思考后的答案告诉我。今天先聊到这里吧。

2.1.1 什么是研究生入学考试 硕士研究生，即攻读硕士学位的研究生，简称硕士生或研究生，人们日常生活中所说的考 取硕士（或研究生）、读硕士（或研究生）等，正是指硕士研究生。与本科生相比，研究生教 育更注重培养学生研究问题和分析问题的能力，特别是该学科的科研能力。研究生入学考试是教育主管部门或招生机构为选拔研究生而组织的相关考试的总称，由国家考试主管部门组织的统一考试和招生单位组织的面试组成。硕士研究生入学考试通常需要考四门或者五门课程，分别是外语、政治、综合科目（由考 生所报考的专业决定）和专业课。近年，就业趋势造成了社会对求职者的学历要求有所提升，使得研究生报考人数一直在递 增。而且有资格报考的人员范围很广，包括应届本科毕业生、往届本科毕业生、高职高专毕业 生、本科结业生、成人高校应届毕业生、在读研究生及已获得硕士学位的人等。据教育部统 计，2011 年至 2013 年之间，考研报名人数从 151.1 万增加到 176.1 万，每年以超过 6%的速度 递增，考研报名人数呈现出快速扩展的趋势。2015 年全国研究生入学考试实际报考人数为 164.9 万人，比 2014 年减少 6.5 万人。其中，报考专业学位人数为 72.6 万人，比 2014 年增加 5 万人，占报名总人数的 44%，增加了 4 个百分点。与全国总体趋势相似，2015 年全国各地硕士研究生招生考试报名人数的下降趋势在一些 省（区、市）也有所体现。如辽宁、黑龙江、内蒙古、河南、河北分别较去年下降 6.56%、 6.14%、5%、3.36%、2.97%。虽然 2015 年的报考人数，部分地区出现一些减少，但是总的 来说，入学考试的竞争还是很激烈的。如北京考生 22 万，湖北考生 10 万，辽宁考生 6.2 万，上海考生 4.6 万，新疆考生 1.67 万，安徽考生 8 万，河南考生 12 万，甘肃考生 2.9 万， 等等。即使考试的人数略有减少，但是从数字上分析，想要从分母变成分子，还是需要付出努 力的。

　　我是双非院校的一枚硕士研究生，土木工程专业，研究方向为岩土工程。入学以来已发表7篇论文，1篇SCI、4篇EI、2篇CSCD;在外审的有2篇，一篇SCI和一篇EI;在写的有2篇。我也经常看慕格学术上各位前辈分享的学习与科研的经验，学习到很多，受益匪浅。因为不同的专业可能在学习与科研上有些不同，在此想把自己这两年自己的学习与科研过程中的一些感悟和大家分享一下，如有不妥之处，敬请见谅。　　01　　研一阶段　　提到研一那年，可谓是酸甜苦辣咸五味俱全。　　还没正式入学的时候我就来到了就读研究生的学校。我本来还想利用那个暑假挣点钱的，结果研究生导师打电话问我暑假有没有时间，学校举办了暑期学校，有空可以来参加学习一下。我想这是一个很好的一个学习机会，就辞掉了原先找好的工作，从南京来到了现在的城市。　　到了学校才知道，导师现在有个实验正在做。那时也不知道研究生到底要做些什么，就跟着师兄们去做实验。那个暑假，周一到周五参加暑期学校日常的课程，周末去做实验。我所在的城市夏天比较闷热，实验是在隔壁学校做的，每次去都要跑一段路程。从早上八点到实验室，一直到晚上八点多才回学校，每每都是大汗淋漓。　　　　实验内容是用砂浆浇筑隧道物理模型，每次大概要搅拌10袋左右的水泥，沙子就不知道多少了，最后浇筑成型的模型有十几吨重。烈日当头，我们师兄弟几个搬水泥、铲沙子，用搅拌机搅拌好后，用斗车将砂浆倒入模型箱内，再把砂浆抹平。就这样辛苦了一个暑假，试验模型做好了、也养护好了，各种仪器也调试好了，暑期学校结束，我也就回家了。等到9月份开学后回到学校，我才知道第一个实验已经做完。那时也不知道要做两个试验，开学后也就是一边上课一边去做实验。第二个实验全程参与，学到了很多东西，虽然过程非常累，但实验结果很好，出问题的监测仪器很少。　　实验做完了，得到了大量的数据，下一步工作就是对数据进行处理。跟着师兄，我学到了怎么使用Matlab处理数据。数据处理后就能够出图，有了图也就可以写论文了。当时研一才开学不久，导师就和我说：实验做完了可以准备写论文了。　　然而，我当时根本就不知道写论文到底是怎么一回事，本科时很少接触到论文，平常又比较喜欢读小说。过了一段时间后，我把写出来的论文交给导师，果然被导师批评了——“在写小说吗?情感很丰富嘛!”当时在场的不仅有师兄们，还有其他老师，弄得我非常尴尬。不过，对我这第一篇论文，导师不耐其烦地帮我改了十次以上。每次修改论文，导师都给我解释为什么要这么改，语句怎样表达能更加精炼准确，我真的很感谢导师。　　就这样前后改了一个多月，我把第一篇论文投了EI期刊，两个多月后被拒稿。投个论文真不简单!瞬间的茫然后，我又对论文进行大改，修改后又投了出去。研一的一年，几乎就是不断地写论文、同时也在不断的投稿，虽然没有一篇被录用，但这个过程让我慢慢懂得怎样去投稿、去更好的将自己的创新点突显出来等等。　　刚开始写论文，写的是中文论文;后来在导师的鼓励下，我还开始尝试英文论文的写作。第一篇英文论文投了个SCI期刊，结果被批的一无是处，收到拒稿邮件时心理很是失落。后来我就不停的改，又投了EI刊，虽然仍经历了大幅度修改，但最后还是录用了。　　研一一年自己感觉收获很多。虽然只有一篇论文被录用，但我感觉，学到的这些知识，都为我研二能够出成果打下了坚实的基础。　　02　　研二阶段　　研一在上课与写论文中度过。由于研一就把实验做了，研二相对轻松很多，也对实验的数据进行了更深入的研究，进一步开展了数值模拟对比研究，以及通过数值模拟拓宽研究深度与广度。　　研二阶段主要是在阅读国外文献。那时才发现，要想写好英文论文，必须要多阅读英文期刊的论文，起码要挑选本领域较为知名的期刊上发表的论文进行深入阅读。阅读的同时，学习大牛们是怎么构思论文结构，怎么去叙述实验过程，怎么去分析实验结果，以及怎么去更加深入地探索实验现象背后的机理。只有通过大量的阅读才能慢慢领悟到这其中那些不言而喻的东西。　　通过大量阅读英文期刊论文，我有了尝试写一篇SCI论文的冲动。那时我又回头看了看研一写的那篇论文，感觉就是不一样，如果重新写肯定能写的更好。在导师的指导下，我花了半个月完成了一篇论文初稿，导师也没给我修改，让我直接投稿。一个半月审稿意见返回来了：一个大修，一个小修。　　那段时间，由于感情方面的原因，自己的状态也不是太好，草草修改了一下就把稿件返回去了。结果一个审稿人同意录用，另外一个拒稿，最后主编给了大修。这次我很认真的去修改，做了一个月的数值计算，并将数值模拟的结果加到论文中去佐证我的实验所得到数据的可靠性。功夫不负有心人，最后论文被录用了!这期间和编辑联系了好多次，期刊对英文水平要求很高，我也花钱进行了润色。　　　　通过这篇SCI论文，我学到了很多东西：①投稿一定要找合适自己的，不要妄自菲薄，也不要骄傲自大。一般可以先尝试较好的期刊，限于土木工程领域期刊基本上是SCI四区较多，也就没想过能投个一区或二区的，这和生物、材料等学科还是有很大差异的。②对于审稿人的意见，一定要仔细认真踏实地修改，千万别有侥幸心理，否则就会被拒稿。③英文论文，一定要重视绘图的重要性。如果你能把论文中的图画的很美观，给编辑与审稿人视觉上的享受，便能收获很好的印象分。　　研二阶段，我有三篇英文论文被录用(1篇SCI、2篇EI),还有三篇中文论文被录用(1篇EI、2篇CSCD)。目前，还写了两个专利，还在审理当中。除了收获，也有过心酸。有时因为一些东西做不出来而感到特别苦恼，有时感觉心太累了。还好，自己坚持了下来。　　　　2018年我准备读博，现在已经找好了导师。那时见到导师时，导师对我还是比较肯定的，这也给自己这两年的努力一个很好的安慰。虽然是来自双非院校的学生，但我认为，只要导师给了你一个平台，你就应该，并且能够在这个平台上施展你的才华。在这里特别感谢我的研究生导师，他对我和同门以及师兄弟们都很照顾。希望自己18年能顺利考上博士，在以后的路上更加努力去做到更好。

研究生一年级，几乎每天都有无力感，有身心俱疲的感觉，这是一种正常的现象，我曾经也有这样的经历。但研究生累是正常的，面对这种疲惫的感觉，你需要学会的是释放自己的压力，在不断提高中适应新阶段；而不是让这种感觉一直影响你，成为你成长的阻碍。首先我们分析一下研一为什么会产生这种无力感万事开头难，研一作为研究生的开头之年，很多学生都仿佛忽然失去了方向，尤其是自己的努力见不到成效的时候，许多人都会产生一种深深的无力感。其实这种无力感主要来源于以下几个方面：研究生与大学教育的不同。客观上来说，目前大学教育的主要方式还是通过老师对学生传授知识，其目的是为了实现高等教育的普及化，着重点在于教；而研究生教育的目的是为了培养在专业领域的顶尖人才，着重点在于创新。创新往往都比接受知识更难，尤其是研一的学生刚从大学毕业，很难迅速地找到自己的目标。研一需要同时学习与研究的特点。在大多数院校的培养方案中，研一的学生除了要上课学习专业知识还需要逐步接触自己的研究课题，进行一些初步的研究与实验。课题与研究的双重压力，往往会让学生手足无措。研究生阶段知识难度的增加。研究生阶段涉及到专业领域最前沿的技术，知识难度增加了好几个等级，很容易让学生产生挫败感，尤其是大学基础薄弱的学生，更是会无从下手，从而产生深深的无力感。研究生阶段需要学生投入更大的精力去学习以支撑课题的研究，但研一阶段特殊性往往会打他们一个措手不及，从而让他们在面对学业与研究的时候产生深深的无力感。释放压力，找回状态研一阶段巨大的压力，让学生们无法寻找到生活与学习之间的平衡，时间不够用，努力没成效，是产生无力感的主要原因。因此要解决这个问题，首先要释放自己的压力，这里分享几个方法：调整心态，静心分析。作为新手，你的生活与学习必然是一团乱麻，才会让你如此的无力，给自己一天的时间静下心来，停下忙碌的脚步，好好的回想一下，你研究生以来经历的事情、面对的困难、得到的收获，找到压力的来源，好好调整。找老师沟通。老师作为经验丰富的前辈，在以往的教学生涯中肯定也遇见过你这样的情况，好好找老师沟通，诉说自己的苦恼，他的经验能让你豁然开朗！研一的学生需要面的新环境、新挑战，压力大是让你疲惫不堪的主要原因，偶尔停下脚步，给过去做个总结，与老师谈谈心，学会释放压力才能让你的科研之路走得更轻松。寻找方法，在不断提高中，适应新的阶段学习与研究都需要找到正确的方法，研一的问题多任务重，没有找到方法，就不能正确地解决问题，这就会让自己感觉到很累，形成恶性循环。研一就是一个摸索的时期，找到合适的方法不断提高自己才能适应未来的研究生活。对于学习。研究生的主要任务在于找到研究方向与创新点，所以不要对研究生的课程成绩太在意，在保证不挂科的情况下，将重心放在研究上。对于生活。不要给自己设立太高的研究目标，在研究过程中找不到解决问题的方法，不要自己死磕，多找老师与同学沟通，也许灵感就来自于你们的谈话。研一作为一个新阶段，初入其中的学生很难快速找到自己方向，压力大、疲惫都是很正常的一件事情，因为这是一个不断摸索的时期，所以不要急，学会释放自己的压力，平衡好学习研究与生活的压力，你会发现自己能逐步适应研究生的学习生活。大家好！我是小周视界，专注于分享教育领域的干货和经验！欢迎大家点赞、评论和关注我，期待与你交流！（图片来自网络，侵删）

首先，在当前考研竞争越来越激烈的背景下，有机会走进研究生课堂是一件非常不容易的事情，对于这部分幸运的同学来说，如何规划好接下来的学习生活是必须要面对的事情。在当前的教育体制下，研究生阶段的培养目标是创新型人才，所以在课程设置和培养方式上与本科阶段具有较大的差异，一方面学习的内容会更加聚焦，会有自己的主攻方向，另一方面需要完成大量的科研实验，要在科研活动中培养自己的科研方法，研究生也会有专门负责自己科研的导师。虽然不同的学科专业会有所差异，但是总的来说，研究生阶段的学习压力还是比较大的，相关内容的难度也会有较大幅度的提升。通常来说，在研究生一年级的时候，主要的任务是理论知识体系的深入，进一步丰富本科期间的专业知识结构。对于跨专业考研的同学来说，研一的学习质量对于后期的科研会起到重要的作用，一定要利用研一期间完善自身的知识结构，尤其是动手实践能力的培养，以便为后续进入课题组做好准备。对于本专业的同学来说，研一期间尽量早一点确定自己的研究方向，这样可以围绕该方向做相关的准备。因为研究生阶段的学习时间往往非常紧张，所以能够多争取一些时间是非常重要的。对于研二的同学来说，重点内容就在于课题研发、论文撰写和阶段性总结，这个过程还是比较辛苦的，不少学科的实验往往需要一个连续的过程，有的会持续几周的时间才会出结果。在课题研发的过程中一定要多注重与导师和学长的沟通，沟通的过程也是学习的过程。对于研三的同学来说，需要面临更多的问题，其一是否选择进修，是在国内读博还是选择出国读博；其二是否完成了论文撰写；其三成果验收是否能够顺利通过等等。所以，读研仅仅是个开始，未来的学习任务依然很重。我从事互联网行业多年，目前也在带计算机专业的研究生，主要的研究方向集中在大数据和人工智能领域，我会陆续写一些关于互联网技术方面的文章，感兴趣的朋友可以关注我，相信一定会有所收获。如果有互联网、大数据、人工智能等方面的问题，或者是考研方面的问题，都可以在评论区留言！

公元2019年3月30日星期六，相信绝大多数同学已经复试结束，已经到了等待录取的阶段，当然，其中也有很多同学已经接到了拟录取的通知。这意味着，历时一年半，罗里吧嗦让人脑壳发晕的2019研究生入学考试真的结束了。坚持到现在，大家也是不容易，我仅代表红果研的全体学长、学姐和大家说一声：哈哈哈哈哈，你以为可以嗨玩了？做梦啊！利用好入学前这段时间，完成一下我呕心沥血整理的这几件事情，那么，开学了你会很顺。第一件事：毋庸置疑，选导师如果选了的，那就忽略，没选导师的认真理顺自己选导的一个思路。导师，不是越出名越好，一定要适合自己。第二件事:请务必完善自己office的使用技巧！可以这么说，研究生阶段不管你读啥子专业，office是你全程都要使用的。word、ppt、excel的基本操作技巧请熟练掌握。比如：如何利用word选定特定内容，一键全部删除？如何在ppt里插入三维演示动画？如何用excel做数据清洗？这些自己都要能够掌握，实在不会的网上看个课程。Office大法好，读研将会很顺利。第三件事：提前预习文献综述的写作手法请相信我，几乎没有哪个学校的导师不会要求自己学生写文献综述的。牛学校的导师，甚至会让你去读外文文献，然后写综述，哈哈哈，酸爽的不行。所以，大家入学前，建议抽空多看看你所在专业的文献综述是怎么写的。趁你没毕业，利用好本科学校的校园网，免费下载多篇你研究生专业的文献综述带回家去看一看。看一个人的人生履历能够快速认识一个人，同样地，看一门学科的文献综述能够快速了解这门学科的研究现状及常用的研究方法。这么做，以后研究的也会更稳一些。第四件事：温习温习英语单词，每天抽点时间看看英文。学姐的朋友圈经常是这样的：相信你们很多人也是，研究生阶段不管是什么专业都要上英语。如果假期完全不碰，到时候又得重头开始，白白复习这一年半。所以，建议入学前，每天再回顾一下英文单词然后利用好一些可以读英文的app，锻炼一下读英文的能力，开学去肯定用的到。第五件事（非必须，根据自身情况选做）：挑选几件称心如意的兵器。研究生阶段，半数时间都在和论文打交道，写论文绕不开要使用电脑，除非你想打游戏，不然，学姐建议你可以入手一款轻薄的笔记本，方便随身携带。不管是出差开会还是背着往返于实验室与自己的宿舍都会方便很多。结束语这篇文章结束之时，多少也到了我们和19的小伙伴告别的倒计时。本想写一篇煽情的文章，可是，那未免太矫情。大家即将开始自己人生的另一站，希望各位好好读研，别考上了又不当回事。特别对调剂的学生，有的同学调剂就不是很情愿，去了总觉得这学校不行，就开始混，那么你就傻了。既然选择读研，不管在什么学校都要好好读，论文请好好写，如果你研究生这么多年没发过一篇像样的文章，别说原来认识我，哈哈哈。

共青团中央有态度 有温度 全网青年都在关注导读“研究生院拟取消郑某等69名研究生入学资格，现将名单公示如下。如有异议，请在公示期工作日内联系研究生培养办公室……”近日，湖南大学研究生院的一则公示引起社会各界关注。这则公示称，有部分研究生新生因出国、工作等个人原因申请放弃入学资格，另有少数新生逾期未报到，共计69人，湖南大学研究生院拟将取消这69名2019级研究生入学资格。湖南大学69名准研究生被录取后，缘何会放弃入学资格?我国的法律法规又是如何看待这种“录而不读”行为?准研究生录而不读，高校公示引起关注8月24日至25日是湖南大学2019级研究生入学报到的时间。可报到时间过去了几周，却还有69名研究生新生未到学校报到。然而，就是这样一所全国重点高校，今年录取的研究生新生中却有69名研究生新生放弃了就读机会。湖南大学研究生院发布公示，称拟取消这69名研究生的入学资格。近日，记者在湖南大学研究生院的官方网站找到了这则公示，公示标题为《关于取消郑某等69名2019级研究生入学资格的公示》。公示称：据核实，现有部分研究生新生因出国、工作等个人原因申请放弃入学资格，另有少数新生逾期未报到，共计69人。依据《湖南大学研究生学籍管理办法》(湖大研字【2018】21号)第三条“新生应持研究生录取通知书和本人有效身份证件，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学的，应提前向学校请假，并附相关证明，请假时间一般不得超过两周；未请假或请假逾期的，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格”之规定，以上69名新生视为放弃入学资格。研究生院拟取消郑某等69名研究生入学资格，现将名单公示如下。如有异议，请在公示期工作日内联系研究生培养办公室。公示还留下了研究生院的办公电话。记者注意到，公示的下面还附上了一份69名研究生的详细名单，这些放弃入学资格的研究生新生，录取的学院分别来自湖南大学的电气与信息工程学院、法学院、工商管理学院、公共管理学院、建筑学院等16个学院。其中人数最多的是工商管理学院，放弃入学的研究生人数有17名。放弃入学屡见不鲜，背后原因多种多样69名研究生新生面对在全国重点高校就读的机会，缘何会突然放弃?湖南大学研究生院透露的原因是“因出国、工作等个人原因申请放弃入学资格，另有少数新生逾期未报到”。10月7日，记者辗转联系到了一位放弃入学资格的研究生新生。这名大学生向记者透露，在入学前，他顺利地通过了某地的公务员考试，被录取成了一名国家公务员。“我家的经济条件一般，在对先就业还是先读研作了比较后，我还是选择先就业，以后有机会再读书。”这名大学生对记者说。陈新(化名)是湖南某高校的一位硕士研究生导师，他曾经也碰到过研究生新生“录而不读”的现象。陈新向记者透露，这种被高校录取之后又放弃入学资格的原因很多，以两种情况居多。据陈新介绍，第一种情况是本科就读高校一些成绩优异的学生被保送在本高校读研究生，但这些保送生同时还会向其他高校申请读研，如果这类保送生同时被其中意的外地高校录取了，他们往往会放弃在自己本科大学读研究生的机会，转到其他高校读研；第二种情况则是一些研究生在考研的同时，还会参加当地的公务员考试、出国留学考试等，如果公务员考试、出国留学考试通过了，他们往往也会放弃读研的机会，选择先就业或出国留学。“我们学校以前也有研究生放弃入学资格的事情，但一次性出现69名研究生放弃入学，这种情况还是不多见。”陈新认为，这种情况说明研究生新生面临的选择越来越多了。据记者了解，这种“录而不读”现象不仅出现在湖南大学，在我国其他一些高校也屡见不鲜。除了研究生外，一些本科生、专科生也存在这种“录而不读”现象。有知情人士向记者透露，本科生、专科生“录而不读”的原因基本有三种:一是对录取高校不满意，决定复读重考；二是有另外的去处，比如就读国外高校；三是少数学生可能因为经济条件差或身体健康等其他原因没办法去上学。爽约影响招生秩序，亟须开出治理良方研究生被高校录取后，随意放弃入学资格，是否会扰乱高校正常的招生秩序?我国的法律法规又是如何看待这种“录而不读”行为?陈新透露，他在几年前就遇到过这种事。当年，有一名大学生被他所在的高校录取为硕士研究生，但后来这名大学生放弃入学，而去参加工作了。“因为当时已经到了新生报到的时间，补录和调剂其他学生已经来不及了，最后学校只好取消了那个招生指标。”陈新坦言，这种“录而不读”的行为给高校正常的招生秩序带来了困扰，导致一些硕士、博士研究生导师带不满人，甚至出现有的导师无学生可带的情况，从而造成高校教育资源浪费。近日，69名研究生新生爽约湖南大学的消息被网友在网络论坛披露后，立即引起了网友的热议。有网友认为，要把这些不讲信用的考生纳入“失信名单”，限制其下一次考试，或把记录提供给征信机构留作日后评估信用使用。也有网友认为，这种行为虽是失信行为，但将此纳入“失信名单”不妥。记者调查发现，对于高校新生这种“录而不读”行为，目前高校方并无有效的治理良方。不过，河南省去年曾尝试对这种“录而不读”行为出台相关制约机制。有媒体披露，近年来，河南省本科录取不报到考生人数逐年增加，不仅造成招生名额浪费，也影响了一些高校对河南省招生计划的投放。作为全国高考考生竞争最激烈的省份之一，2018年，河南省首次明确了对违背志愿失信行为的惩戒措施。2018年7月，河南省招办相关负责人对媒体称，2018年录取后不入学实际就读等造成招生计划浪费的，2019年报名参加高考将限制其填报志愿的学校数量，在实行平行志愿的各批次，仅允许其填报志愿的学校数不超过两个；另外，考生失信事实将记入其个人诚信档案，在普通高招录取中向高校提供，高校作为对考生品德衡量的依据，可以拒绝录取失信考生。河南省的这一措施出台后曾引起过热议。赞成者认为，出台这种惩罚措施，能够有效遏制学生失信情况的发生，可以倒逼学生认真填报志愿，对自己填报的志愿更加负责；反对者则认为，录不录是学校的权利，读不读则是学生的自由，无可厚非。那么，我国的相关法律法规又是如何看待这种“录而不读”行为呢?记者采访了相关的法律专家。据湖南师范大学法学院教授黄捷介绍，我国的法律法规目前对高校新生这种“录而不读”行为还没有相关制约条款。“‘录而不读’原因诸多，虽然这种行为可以理解，但这种行为不仅危害到高校的招生秩序，还会造成高校教育资源的浪费，应该引起教育主管部门的重视。”黄捷对记者说。