研究生能不能毕业由导师决定吗

今天看到一篇文章《慎重行使导师决定研究生能否毕业“生杀”大权》，是同济大学教育评估研究中心主任樊秀娣写的。最近，国家相关部分在答复建议“改革我国对博士生、硕士生毕业考核体制，给予导师决定博士生、硕士生能否毕业的自主权，释放研发能量”时，给予充分肯定，称会在后续制定相关政策时予以采纳。如果这个消息是准确的，是不是意味着“研究生能否毕业，未来只能由导师个人决定了”？采纳这个决策的目的到底是为了增强导师的责任心，还是为了提高研究生的培养质量？现在还不清楚。如果真的实施了这个新政策，导师和研究生之间会出现很多新问题需要事先研判和解决。第一，谁来监管导师的权利和应尽的责任？从国内各大名校来看，至今仍然存在个别导师失职和触犯师德底线的事实，更不用说普通高校导师的道德素质和学术水平是有保障的。目前的高校里面，导师即便真的失职，也只是简单地从一个岗位调离到另外一个岗位，几乎没有被高校开除的案例。这种对导师权力和责任的简单管理，无法起到充分保证导师队伍的整体高素质。在这种导师监管制度还够不完善的背景下，决定研究生能否毕业的权力，不能一下子完全交给导师。第二，谁来保证研究生达到了培养标准？就算导师竭尽所能地履行了每个研究生的学术指导责任和培养义务，也不能保证导师个人对每个研究生是否达到毕业标准的判断，都是准确无误的。历史上也存在个别导师与研究生发生了意见分歧和决裂，最后却证明研究生是对的一方，足以说明再高明的导师，也有判断失误的时候。如果导师判断失误，一方面，可能会给社会输送不合格的研究生，对社会造成不小的隐患；另外一方面，可能会影响一个研究生的前途和命运，甚至影响到这个研究生的家庭和未来；最大的可能就是，让所有研究生无条件服从导师的各种命令，不敢有任何学术方面的质疑精神，而这种精神其实才是科研创新中最宝贵的精神；最后，还会增加导师的精神压力和生存负担，如果不随便让研究生毕业，很可能会让导师在以后很难招到优秀的研究生，更担心研究生做出自杀等行为；如果随便让研究生毕业，又违背师德底线，产生负罪感和失职感。可见，在当下导师和研究生关系还存在诸多难解问题的背景下，如果一下子把决定研究生毕业的权力都给了导师，恐怕会很快出现更多新的难解问题，给原本就复杂的师生关系增加了难以预料的因素，这对于高等教育来说，也许是一种改革的动力和必要成本，但也可能会给当下研究生教育造成很大冲击，因此，这需要决策层的智慧和谨慎实施。

【时政梗概】近年来，研究生因学科进修、毕业设计，甚至长期缺席等原因被延期毕业或退学的现象屡屡出现，有的因自身钻研程度不够、有的深受条框规定限制因素的影响。因此，在制度层面简政放权，也成为教育优化推进的举措。2020年5月22日，在第十三届全国人大三次会议上，有人大代表提出“给予导师决定博士生、硕士生能否毕业的自主权”的建议，近日得到了教育部的回复：“教育部将充分采纳”。【小试牛刀】近日，人大代表提出的“改革我国对博士生、硕士生毕业考核体制，给予导师决定博士生、硕士生能否毕业的自主权，释放研发能量”的建议，消息一出，引发热议。有人赞同，认为此举可更有效落实导师“第一责任人”的责任，严把研究生毕业质量关;但也有人表示担忧，导师一旦掌握了研究生能否毕业的“生杀予夺大权”，引发权力滥用。对此，你怎么看?【思路点拨】1.回应分析观点一。(1)强化导师职责。导师的这一项自主权，能强化导师作为研究生培养的第一责任人的职责，倒逼教师严把研究生培养的质量关。(2)日常表现纳入考核。在学术指导过程中，导师与其培养的研究生相处的时间是比较长的，对其学术态度、科研能力、道德品质的修养较了解，在把关研究生毕业质量时，有话语权。2.回应分析观点二。(1)“老板”称呼背后的心酸。现在对于“导师”的称呼大多改为“老板”，这一功利化称呼背后，反映了当下部分研究生学习生活的现状，值得担忧。(2)导致“权利寻租”。导师的自主权代表得是学生能否毕业的绝对权力，可能会导致部分师德失范的导师，滥用职权，欺诈学生，导致系列恶性事件。3.表明自己观点及提出对策建议。(1)自身观点。所以，扩大导师的权力要与建立科学、可行的监督机制齐头并进，最终保证研究生的培养质量，完善高层次人才的培养体系。(2)对策建议。①完善研究生导师指导行为准则。明确规定研究生导师的职责，强化对学生培养的职责意识，也方便执行。②建立监督和追究机制。保留学生的申诉权，同时拓宽监督渠道，完善约束机制，对于不合格的导师，核实事实后严处。③持续推进教育评价改革。调研各方意见，借鉴先进经验，培养有学术诚信、学术能力的高层次人才，助力人才队伍建设。

给予导师决定研究生能否毕业的“自主权”，前提是保障学生“申诉权”。▲教育部的答复部分截图。 图片来自教育部官网。文 | 王天定近日，针对人大代表提出的“改革我国对博士生、硕士生毕业考核体制，给予导师决定博士生、硕士生能否毕业的自主权，释放研发能量”的建议，教育部作出答复。在答复中，教育部表示，该建议对完善高校研究生科研成果评价标准具有很大启发，下一步将“充分采纳”，今年下半年还将出台《研究生导师指导行为准则》，明确规定研究生导师的指导职责。这一消息在舆论场上引发热议，有人赞也有人弹。持肯定态度的一方认为，此举可以更有效发挥导师在研究生培养中“第一责任人”的责任，严把研究生毕业质量关；但也有网友对此表达了担忧：导师一旦掌握了研究生能否毕业的“生杀予夺大权”，会不会引发权力滥用？研究生的“弱势地位”，导致人们对导师“扩权”心存担忧最近几年，高校研究生与导师关系颇受社会公众关注，这主要与部分高校发生的一些负面事件有关。例如，个别学生因为无法正常毕业，心情抑郁甚至做出轻生的举动；另外，还有研究生反映给导师免费打工，被压榨劳动力等等。这些事件的发生，虽各自有不同的原因，但不可否认，与一些导师的不当言行存在或多或少的关系。其中，个别导师比较恶劣的言行，也曾引起公愤。很多事件都指向了同一个问题，即高校研究生培养中导师的权责边界到底在哪？我们必须要看到，在大学里，研究生与导师之间，并不是一种完全对等的关系，研究生往往处于相对弱势的一方。尤其在理工科专业，由于整个培养过程中对研究课题、研究经费等依赖性比较高，师生关系的不平等就显得更为突出。有研究生称呼导师为“老板”，许多时候已经不是戏谑而是实情。一些导师很享受做老板的感觉，把研究生视为自己可以随意役使的劳力，一些研究生为导师承担着报账、接送小孩、做义务家教、打扫卫生等与学业完全无关的事情。部分导师自己在校外办公司，还以“产学研”的名义，把研究生变成自己公司的廉价员工。学生往往慑于导师手中的权力，心中即使有再多的不满，往往也不敢公开表达。这些现象，在当下高校不同程度地存在，极大损害了高校研究生培养的声誉。在这样的背景下，如果单方面强化导师“决定研究生能否毕业的自主权”，就难免会出现个别导师为学生毕业额外设置障碍、导致学生毕业延期等问题。换句话说，导师能否运用好这种“决定学生是否能毕业”的自主权，将很大程度上取决于导师自身的专业水准和道德素养。▲图/新京报网这就不难理解，舆论为什么对导师的“扩权”心存担忧。寄希望于“铁打的导师”对每一位“流水的研究生”尽心尽责地培养，同时给予全面、客观的学业评价，有些太过理想化。给予导师“自主权”，前提是保障学生“申诉权”不过，还必须看到，我国的高校是一个非常复杂的生态系统，既存在上述导师权力过大的问题；同时，在一些学校和学科，也存在着研究生培养中虚置导师权，导致导师自主发挥作用不足的问题。这一点，文科的研究生培养中更为突出。教学有统一的培养方案，学生日常忙于应付各类课程，很难按照导师的要求系统阅读基本文献；毕业环节，论文选题由行政管理部门统一安排专家组负责审核，而一些专家对学生论文选题并不在行，但为了显示自己是专家，往往也要信口发表意见。最后是否通过，也是专家投票表决，导师的意见未必能得到尊重。毕业论文答辩前的审核，起决定作用的是外审专家盲评，但论文送到哪位专家手里，都是研究生行政管理部门随机决定，未必能按照论文内容送到真正懂行的专家手中。凡些种种，最后都在所谓“严格统一管理”的名义下虚化了导师应有的权责。因此，讨论高校研究生培养过程中导师权力过大还是过小，其实并不存在统一的答案，但总体来看，导师比学生还是要有更多的主动权。要给予导师决定博士生、硕士生能否毕业的自主权，首先就需要明确导师的“自主权”该如何发挥，并建立相关配套机制以防止权力的任性。尤其需要强调的是，导师的自主权，绝对不能简单地变成导师的“决定权”甚至“独裁权”。在现代社会，导师和学生原本是两个平等的权利主体，考虑到在现实层面两者的不对等，教育管理部门在落实导师自主权的同时，也有必要建立相应的申诉和救济机制，切实保障学生的合法权益不受侵犯。研究生培养不同于本科生，必须给导师在学生培养过程中充分发挥作用的空间，这样才有利于导师因材施教，针对每一个研究生不同特点进行个性化培养，让每个研究生的潜能得到充分释放。但这一过程中，也必须对近年来出现的一些不良现象保持高度警惕。在培养机制中，要在导师的自主权与学生合理诉求表达权方面建立充分平衡。当导师对研究生论文是否通过等事项做出否决时，要在制度上保障学生有申诉的权利，申诉有得到公平仲裁的权利。唯有如此，才能从根本上为落实导师自主权创造良好的制度环境。□王天定（中国海洋大学文学与新闻传播学院教授）编辑：孟然 校对：吴兴发

近日，针对人大代表提出的“改革我国对博士生、硕士生毕业考核体制，给予导师决定博士生、硕士生能否毕业的自主权，释放研发能量”的建议，教育部在《对十三届全国人大三次会议第9546号建议的答复》中表示，该建议对完善高校研究生科研成果评价标准具有很大启发，下一步将充分采纳，今年下半年还将出台《研究生导师指导行为准则》，明确规定研究生导师的指导职责。按照研究生教育科学规律，导师是研究生培养第一责任人，是研究生培养质量的关键，要对研究生开展学术研究、写作发表论文、撰写学位论文进行严格把关，把学位论文的实质性创新作为评价学位论文质量的关键要素。这决定了不论是在硕士、博士研究生招生录取环节，还是在硕士、博士研究生培养、毕业环节，导师都需要拥有自主决定权，这也是世界知名大学的通行做法。相反，导师在硕士、博士研究生是否毕业缺少自主权，存在显而易见的弊病，像有些专业博士生C刊发论文成为难以完成的硬任务。从这个角度说，硕士、博士研究生能否毕业由导师说了算，这样的制度设计本身无可厚非，也是研究生教育的趋势。但是，研究生能否毕业由导师说了算的制度设计不能操之过急，前提是要建立起对导师自主权的有效监督规范机制。否则，在有效监督规范机制缺失的环境下，实行导师自主决定硕士、博士研究生毕业的制度，所产生的弊病可能远甚于眼下存在的问题，甚至可能给研究生教育带来一场灾难。众所周知，虽然当下导师不能自主决定硕士、博士研究生能否毕业，但导师与研究生之间的关系已经存在扭曲现象，导师一般被称为“老板”，研究生普遍成了导师的免费、廉价劳动力，广大研究生已经苦了很久。而且，近年来，全国多所高校发生多起导师恶意霸占研究生科研成果、导师性侵研究生、“研究生死于导师血汗工厂”等悲剧事件，导师俨然已经到了可以为所欲为的地步，主要就看导师个人道德品格。在这种情形下，继续扩大导师权力，硕士、博士研究生能否毕业直接由导师说了算，那必定会进一步巩固导师的“老板”地位，研究生彻底成为砧板上的肉，任由导师宰割，导师与研究生之间的金钱交易、肉体交易恐怕更加严峻。所以，很多人对研究生毕业由导师说了算的制度设计表示担忧，甚至认为这是矫枉过正。笔者以为，导师自主权需要增强，但应是逐步增强导师自主权，不宜一步到位，不能操之过急。在逐步增强导师自主权的同时，关键是要逐渐完善对导师自主权的监督规范机制，强化对导师自主权的监管和约束，将导师的自主权关进笼子里，促进师生关系趋于正常化，避免导师滥用自主权，利用自主权寻租。这需要畅通研究生更换导师机制、研究生申诉救济机制，也需要完善研究生毕业质量的监督机制，倒逼导师更加自律、自爱。

众所周知，对于研究生来说最难的就是毕业问题了。对于研究生生涯来说，考上的那一刻是最喜悦的，但是之后算是噩梦的开始，因为你不知道自己能否毕业，这几年的付出可能会付之东流，现在这一形势更加严峻。根据教育部官网公布的对《十三届全国人大三次会议第9546号建议的答复》。内容上主要说针对人大代表在中提出的“改革我国对博士生，硕士生毕业考核体制局导师决定博士生，硕士生能否毕业的自主权”。教育部为了确保学位授予含金量，要敢于让不合格的学生毕不了业，倒逼学生潜心治学。说了这么多，其实就是现在其说是毕业生，要想毕业，必须是由导师说了算。政策一出在社会上引起了激烈的反响，更引起了网友激烈的讨论。很多网友对这项决定是持反对意见。一些网友说，近年来导师逼死研究生的不在少数，有些老师以各种理由不让学生毕业，私下里要求学生叫其老板，其实很多人都了解这些老师之所以不愿让研究生毕业，究其原因就是把这些学生当成免费廉价劳动力。另外一些网友说“这是绝对不对的，首先，近年来有些导师的风评确实不好，所做之事也不是一个正常老师所为，是否毕业不能让导师一人来定，而应有评价标准，有一个评价团来决定，如果研究生毕不了业，导师也会差评，这样才能使学生和导师一起使力，否则，压榨学生的事情会层出不穷”。对于国家给导师非常大的自主权，决定学生能否毕业是非常不合理的。小编认为，在毕业方面，应制定一个研究生毕业的正当程序毕业考试和毕业论文答辩一切公平公正，透明，优秀努力，有实力的学生通过自己的能力正常毕业，对于不认真对待自己学业的学生，如果过不了肯定会给予延期毕业合情合理，并且保证生源质量。你觉得国家这项政策怎么样？你是否是在读的研究生或即将毕业的研究生？对于这项决定有什么意见吗？或者是有什么想法，欢迎在评论区留言。

最近教育部官网公布了《对十三届全国人大三次会议第9546号建议的答复》，内容如下：然后大家就都炸了，知乎上瞬间就出现此问题的讨论，毕竟知乎上研究生居多，许多都是苦无良导师久已，大家纷纷表示现在许多导师已经不把学生当人，再给决定毕业的生杀大权之后，还让不让学生活了。这个事情也遭到全网的集体反对。但是这里其实有一个问题：导师其实本来就有决定权。现在导师本来就可以决定签不签字， 不签字你就是毕不了业，不存在什么因为新政策导致卡毕业的情况。这不是洗地，而是说导师一开始就有足够大的权力去做这个恶。下面很多答主的血泪经历恰恰已经证明了这一点：不需要教育部新政策来助纣为虐，只要他愿意，现在随时就可以虐，懂我的意思不？导师许多权力是不是太大了应该受到制约？当然是的。人渣导师应不应该被唾弃？当然应该。但是单纯讨论这个新闻，并没有引入什么新的不利于学生的因素，就事论事没必要树靶子打。那么问题来了，教育部这个答复究竟想说什么？结合上下文，其实很好理解。原本许多学校的毕业标准都是学院定的，比如硕士生一篇SCI，博士生两篇SCI，专硕一篇，学硕两篇，类似这种情况。现在教育部说不行，要破四唯，不能只看论文。目测几年内，很多学校就不敢再提要几篇SCI才能毕业了。但毕业总得有个标准。怎么办？教育部的态度是，权力下放给导师。由导师评判学生究竟有没有达到毕业的水平。当然最后还有个答辩，需要答辩委员会通过，这一点不会发生什么变化。理想情况下，这样当然是好事。欧美很多学校也是这种策略，不硬性要求发表期刊论文。对于许多真正做了科研，但却没来得及或者运气不好或者过于冷门而没能够发出论文的同学来说，这样其实更公平一些。那不理想情况呢？我还是上面那句话：情况至少并不会变得更糟。思考几个问题就知道了：学生和老师博弈的时候，学院要求SCI时学生容易占理，还是学院不要求SCI的时候学生容易占理？强调导师是培养研究生的第一责任人之后，毕不了业导师怪学生不努力是更理直气壮，还是更不理直气壮了？不允许唯SCI后，导师在组内设置远高于学院的论文要求时，学生是更难反抗了，还是更容易反抗了？特别对于许多被压榨去企业去做横向做军工的学生，本来还得哼哧哼哧地憋SCI，现在至少存在不发SCI毕业的可能性了，其实也是好事。我就直说了吧：很多上个世纪遗留下来的硕导博导们，只希望你给他挣钱，并不需要你发论文。现在毕业权力下放，他省了假装帮你改论文的时间精力和经费，你省了捏着鼻子制造垃圾灌水毕业的痛苦，对双方都是解脱。毕竟，既然已经注定学不到东西了，至少拿证走人的路上轻松点，不好吗？

点击上方“3D视觉工坊”，选择“星标”干货第一时间送达本文募格学术撰写。参考来源：吉林大学官网、科学网等。近日，吉林大学研究生院发布文件《吉林大学关于加强对研究生在学期间公开发表论文等学术成果管理的通知》，因内容涉及校内研究生论文发表要求，引起很多研究生的注意。其中包括：研究生在学期间公开发表论文或其他学术成果投寄或申报前均应通过研究生指导教师审核同意，并就成果名称、署名人、登记时间等关键内容进行登记。而研究生在学期间未经研究生指导教师审核同意公开发表的论文或其他学术成果，不得用于评奖、评优、申报各类项目和学位论文成果要求等。这也引起了大家的热议，研究生读研期间发表的论文，必须得经过导师同意吗？我们先来看看规定原文：吉林大学关于加强对研究生在学期间公开发表论文等学术成果管理的通知各研究生培养单位:为进一步加强学风建设，规范学术行为，维护学术诚信，严明学术纪律，完善学校学术规范教育制度，引导研究生自觉恪守学术诚信，遵循学术准则，根据《吉林大学预防与处理学术不端行为实施细则》(校发〔2016〕524号)相关要求，现对研究生在学期间公开发表论文等学术成果提出如下要求:1.研究生指导教师应对其指导的研究生进行学术诚信教育和学术规范指导，对研究生公开发表论文或其他学术成果应进行检查和审核。2.研究生在学期间公开发表论文或其他学术成果投寄或申报前均应通过研究生指导教师审核同意，并就成果名称、署名人、登记时间等关键内容进行登记。3.研究生在学期间未经研究生指导教师审核同意公开发表的论文或其他学术成果，不得用于评奖、评优、申报各类项目和学位论文成果要求等。4.请各研究生培养单位根据通知要求，结合本单位学科实际制定相关规定和流程。研究生院2020年10月16日新规引热议研究生为什么不能私发论文？其实关于研究生究竟能不能私发论文的讨论，也算是一个老话题了。按照我们正常的流程来说，研究生的论文需要经过导师的指导，未经允许发送肯定是不合适的，但实际上，发文章完全不带导师“玩”的研究生还挺多，不过背后，多多少少也有点原因。学生委屈：如果不是导师太“坑”，谁会愿意私发论文？笔者朋友去年靠着自己私发的一篇论文总算凑够毕业要求毕业了。导师对这种先斩后奏的方法很生气，一直到毕业了两个人也闹的不太愉快。我问他为什么“胆”这么大，朋友表示自己也很无奈，导师一直让做横向项目，项目做不完论文不让发，再加上去年自己独立搞出来的成果，署名到最后成了二作。一作是导师和学生B，心里更是堵了一口气没法说。要个二作对自己以后基本没任何帮助。为了不延毕，就偷偷发了一篇。我心了然，朋友的这个情况，在学术圈并不是个例。事实上，由学生私自将团体研究成果发表是极其罕见的，这种行为一旦查实基本可以断送该学生的学术生涯；所以，实际存在的一般是学生将本人独立完成的论文在不通知导师的情况下进行投递。而这样做，就是因为导师将A学生的研究成果整理成文，而将本人、或B学生列为第一作者，这种情况并非个别，而是普遍存在。究其原因，是许多导师认为课题组的所有产出都为导师自动拥有，并且署名人员和顺序也由导师一人拥有决定权。而这也是导致很多学生私发论文的根本原因。再加上，导师如果卡论文不让发不让毕业，我自己再不私发岂不是断了后路？毕竟延毕事大，总要自己为自己负责。导师委屈：私发论文出事算谁的？但同样的，一些导师也很委屈，研究生背着我发了论文，结果被查出来学术不端，那这算谁的？还有一些导师认为，研究生在课题组用我的仪器，用我的经费，结果一篇论文写出来连招呼都不打就发了，我连个署名权都没有吗？也有一些网友猜测，此次吉林大学出台这样的政策，很可能是因为在近几年教育部下发文件严查研究生论文的环境下，出过很多学术不端的事情，但追责过程中出现责任分不清的问题。因而学校才会出此下策。总体来说，此次新政的发表，还是引起很多学生的不满。大多数也是害怕无法毕业，被压榨等。其实，关于学生“私自”发文的问题，解决方式也很简单，因为这本质上就是个署名问题。首先明确一点，学生在隐瞒导师的情况下私自做其他课题是极不妥当的，比如私下接受公司委托做外包，或擅用本课题组设备和经费做其它课题组的实验。但应允许这种情况存在：经过合格实验室训练和已完成一个或多个课题的硕、博士生，提出一个创新性的观点，与导师讨论后以此为方向进行研究。若导师在此过程中未做实质性的指导、未撰写文章、也未进行修改，应由学生自己拟定作者署名，而不应该是自动拥有署名权，甚至通讯作者署名权。事实上学生绕过导师发表论文，基本100％是为了按时毕业并拿到学位证，因为他们提交给导师的上一篇文章多半已不能按时发表。因此，若导师能够理解学生按时毕业的心情，在修改和投递文章上再积极一点，大多数学生应该不会行此下策。都明知到是得罪老板的事还非要去做，肯定也是学生权衡利弊的后果：是得罪导师但按时拿到学位，还是不得罪导师但不能按时拿学位找工作？若导师能理解学生按时毕业的心情，学生也能够在发表独立研究成果时知会导师并讨论合适的署名顺序，那么“私自”发表论文这种事是完全能够避免的。本文仅做学术分享，如有侵权，请联系删文。下载1在「3D视觉工坊」公众号后台回复：3D视觉，即可下载 3D视觉相关资料干货，涉及相机标定、三维重建、立体视觉、SLAM、深度学习、点云后处理、多视图几何等方向。下载2在「3D视觉工坊」公众号后台回复：3D视觉github资源汇总，即可下载包括结构光、标定源码、缺陷检测源码、深度估计与深度补全源码、点云处理相关源码、立体匹配源码、单目、双目3D检测、基于点云的3D检测、6D姿态估计源码汇总等。下载3在「3D视觉工坊」公众号后台回复：相机标定，即可下载独家相机标定学习课件与视频网址；后台回复：立体匹配，即可下载独家立体匹配学习课件与视频网址。重磅！3DCVer-学术论文写作投稿 交流群已成立扫码添加小助手微信，可申请加入3D视觉工坊-学术论文写作与投稿 微信交流群，旨在交流顶会、顶刊、SCI、EI等写作与投稿事宜。同时也可申请加入我们的细分方向交流群，目前主要有3D视觉、CV&深度学习、SLAM、三维重建、点云后处理、自动驾驶、CV入门、三维测量、VR/AR、3D人脸识别、医疗影像、缺陷检测、行人重识别、目标跟踪、视觉产品落地、视觉竞赛、车牌识别、硬件选型、学术交流、求职交流等微信群。一定要备注：研究方向+学校/公司+昵称，例如：”3D视觉 + 上海交大 + 静静“。请按照格式备注，可快速被通过且邀请进群。原创投稿也请联系。3D视觉从入门到精通知识星球：针对3D视觉领域的知识点汇总、入门进阶学习路线、最新paper分享、疑问解答四个方面进行深耕，更有各类大厂的算法工程人员进行技术指导。与此同时，星球将联合知名企业发布3D视觉相关算法开发岗位以及项目对接信息，打造成集技术与就业为一体的铁杆粉丝聚集区，近2000星球成员为创造更好的AI世界共同进步，知识星球入口：学习3D视觉核心技术，扫描查看介绍，3天内无条件退款圈里有高质量教程资料、可答疑解惑、助你高效解决问题觉得有用，麻烦给个赞和在看~

研究生的导师啊，真的是千奇百怪，五花八门。有的导师，让你怀疑上学的性质......有的导师，让你怀疑上学的能力......还有的导师，居然让你怀疑上学的价值......所以啊，如果遇到这些奇葩导师，我们就必须学会把毕业的事情牢牢捧在手心！为解决这个问题，本文将从三个方面进行讨论：明确毕业条件努力达成毕业条件明确导师在毕业条件的重要作用准备好了吗？荣格格驾到！最近啊，新闻上总是爆出对广大科研朋友十分不友好的新闻，什么导师性侵，什么学生跳楼等等，吃瓜事件是一起接着一起。不过总结一句就是，专业各有各的烦，导师各有各的坑啊。 所以呢，荣格格今天就把导师的“挖坑”等级归了归类，并总结了多年来与导师斗智斗勇的经验，用汗水和心血书写出这一长篇大作哈哈哈——“坑老师”，你奈我何！ 来来来，先搞个小测试，不妨来康康你的导师处于“坑人”的第几级。 哈哈哈荣格格现在都有点激动，真的不知道导师给你的到底是惊喜还是惊吓啊。总而言之，言而总之，嘴里碎碎念：“米西米西，做人啊，都得有些耐心，信心和宽容心。”然后深呼吸，深呼吸，深呼吸……来看，喜提“坑老师”排行榜榜首的是：额，真是不好意思，榜首至今未知。因为啊，天外有天，人外有人；没有最坑，只有更坑。 所以啊，如果现在的你，深深陷入导师的“灵魂禁锢”之中，一定要保持良好的心态，你觉得你自己实惨，那可真的是你觉得。千万不要和别人比，因为啊，真的很容易就把别人比下去了哈哈哈。再看，喜提“坑老师”排行榜第二名的是： 学生：疲惫压倒半边天；导师：任务科研不沾边；学生：自食其力发论文；导师：抢走署名给他人；学生：乖巧听话意为友；导师：恶语相向反成敌；学生：忙死忙活累成狗；导师：呵呵一笑泯恩仇；怎么样，是不是有内画面感了哈哈哈。这下啊，可一定有人中招了，因为这老师的特点是着实多啊……一定会有人问我，遇见这样的导师是不是没救了？弱弱地说一句：“可以放弃，前提是梁静茹给了你万分的勇气。”三看，喜提“坑老师”排行榜第三名的是：突然的你走了，正如你突然的来；我期待地向你请教，你却作为口中的玩笑。啊！你总是这样，若隐若现，若即若离，我就想问一句，如果分手，还能不能做回朋友？？想都不用想，拜倒在这样导师石榴裙下的胖友们肯定又是一堆，话不多说，遇见即缘分，且行且珍惜。因为啊，他虽说给不了你一世繁华，但是，他给了你可贵的自由……好吧，既然前三名已经让如此之多的人，如此自闭，那我们就就此打住吧哈哈哈，因为啊，带着心中的热火（PS：可能是焦虑烦躁犹豫无奈），才有动力好好地去想：我们如何在不退学、不抑郁的状态中，开心地保证自己顺利毕业呢？来咯，还是老规矩，新鲜出炉的热乎干货奉上给您。 首先呢，荣格格先来喂大家吃一颗定心丸。作为学生，虽说我们最后能不能毕业，导师在很大程度上都具有决定权，但是！我们还有学院或学校来兜底。这也就是说，如果我们已经满足了学院或学校的毕业条件，除非导师有十分充分的理由来阻止我们毕业，理论上我们是可以毕业的！毕竟延毕这件事情，轻者来说影响学院的就业率，重者来说会导致学生出现一系列的心理问题，院领导或校领导也不愿意承担，因此啊，他们大部分都是秉承多一事不如少一事的想法来处理的。所以啊，我们一定要将是否可以毕业的主动权，牢牢把握在自己的手里。如果导师对此丝毫不上心，那我们可得自己抓紧啦。抓紧什么呢？就抓紧以下三个方面：明确毕业条件既然学校或学院是我们毕业的大救星，所以他们出台的文件我们一定不能不读！而且要仔细阅读！一般情况下，学校或学院的毕业要求政策文件，都会在入学的第一时间发送给大家，也会在官网进行公布。我们需要做的就是，逐条阅读，仔细理解，完全弄清楚学校或学院的毕业条件是什么。尤其是对于硬性条件的理解，就比如，发表论文的数量，专利的数量、论文的级别或者署名方式等等。当然啦，阅读政策性文件的过程往往比较痛苦，所以呢，荣格格建议大家，也要多询问当年毕业的学长学姐，因为他们掌握的信息可能是最直接的，这样也可以防止个人对政策理解出现偏差。这时候啊，就会有小伙伴发问：“学校并没有要求发表sci论文，但是我的导师要求发表怎么办？”这种情况其实是比较常见的。一方面呢，我们可以向老师表明自己的心意和能力，试一试能不能说服老师；如果不能，同时我们也觉得自身并不能达到老师的要求，那就可以考虑考虑休掉导师这条野路子了嘻嘻。努力达成毕业条件我们在明确毕业条件之后呢，就要想着如何尽快达成毕业要求。这其中最大的拦路虎非“小论文”莫属。这是因为啊，我们通常没有大佬的水平，小论文在初次发表的时候，也通常会被“拒稿”，耗费的时间和精力都比较大。所以，大家一定要提早进行准备，通常在研一下学期或者研二上学期就要开始着手小论文的事情咯。 那么导师不管，师兄师姐不爱的我们，如何凭一己之力顺利发出小论文呢？ 说实话这真的不是一个简单的工作，独自探路，那必定是伤痕处处。但是大家一定不要灰心哦，因为车道山前必有路，凡事还得看套路嘛，嘿嘿。来来来，说着说着，套路就快马加鞭地向您奔来嘞！我们可以把发表一篇论文的套路分解为以下8个过程：1、了解研究方向2、细化研究方向，做文献综述3、根据文献综述，寻找创新点4、根据创新点做实验/试论证5、串下来论文的整体思路6、论文写作7、投稿8、根据修改意见修改文章目前来说，荣格格已经针对1.2.3部分摸索着总结出来一些方法，全都是热腾腾的干货，大家可以随时拿出来热一热。只要对照着这8个步骤来做，我们的论文就会在不知不觉中慢慢长大哦，这个过程其实是十分有乐趣并充满成就感的。但是这里真的和大家说一声抱歉，因为后续的部分还在继续摸索中，所以暂时并没有形成一个十分系统的知识体系。不过大家放心啦，等上述的8个过程全部总结完毕后，荣格格还会单独出一篇文章，将他们完整地串起来，这样大家看着就会更有逻辑，也会更方便。荣格格和大家说实话，如果你真的可以按照上述步骤自行写好论文，那真的非常幸运，也没什么可抱怨的地方，至少有方向努力去做就可以了，因为研究生乃至博士阶段，导师可以给到大家的帮助确实是少之又少。这类幸运的小伙伴，通常是部分工科例如计算机或者社科、文科专业的。大家一定要自己好好加油。还有一部分小伙伴，比如像材料、生物、化学等专业的，通常写论文需要用到很多实验试剂、实验设备仪器等等，如果没有导师的帮助与支持，就很难收集数据，更不要说自力更生写论文了。这也就是为什么我们看到很多师生矛盾激化的新闻，往往都是这些学科的原因。所以呀，荣格格想告诉这类学科的小伙伴，如果发生这样的状况，千万要保持良好的心态，积极与学校沟通，如果能换一个心仪的导师，那便是极好的。明确导师在毕业环节的重要作用我知道，这个时候，一定有小伙伴又飘了。这还要老师干嘛？我自己努力解决一切事情不就完事儿了？？突然感觉，人生中充满无限的阳光与希望哈哈哈。这样的想法确实是对的，有利于大家心态的调整，但也确实不能一直这样想。因为我们在某些关键的节点，还是需要导师起到一定作用的。就比如，向学院提交可毕业学生名单，同意毕业论文送审，同意参加毕业论文答辩，在毕业论文上进行签名等手续等等。类似这样的环节，每个学校都多少有些不同。所以呢，大家在毕业之前，一定要好好地问问师兄师姐，到底需要导师怎样的支持，才能够顺利毕业。一般情况下，导师都是会配合的。但是考虑到极端情况，荣格格还是愿意帮助大家做好万全的准备。如果，你的导师确实很坑，甚至已经光荣名列“坑学生”前三甲乃至榜首的时候，就会面临很多奇葩的情况：死活不同意你毕业怎么办？在毕业的手续环节卡你又怎么办？这个时候啊，荣格格帮你支招，有两种有效的解决办法：1、未雨绸缪法这也是我为什么强调让大家尽早问一下师兄师姐的原因，未雨绸缪！如果发现你的导师确实很坑，已经达到了某种你不可以忍受的程度，那么，真的及早更换导师吧。早日脱离苦海，就早日迎接光明。外面的世界那么大，何不换个导师去看看？？2、随机应变法如果更换导师为时已晚，只怪当初心眼太软，那也不是没有解决的办法哈哈。这个时候呢，我们就需要稳住情绪，与导师好好周旋，打它几个对手戏，看看结果如何。首先啊，知己知彼才能百战百胜。我们先得想明白，老师他为什么不愿意让你毕业？是真的因为自己已经菜鸡到怀疑人生，走出去会遭天打五雷轰？还是因为自己情商不高，智商不够，只能用拿不到毕业文凭来凑？还是说，导师钱包瘪瘪，口袋空空，希望学生来救济以保证不喝西北风？在分析清楚形势后，如果可以的话，还是尽量满足导师的要求吧。这个时候啊，就不要充当什么梁山好汉为刁民伸张正义了，毕竟大丈夫能屈能伸，现在低低头，才能日后上高楼啊。 当然，如果完全找不到原因，真正的原因是没有原因时，那就只能找外人来评评理了。什么院长啊，副院长全都搬搬过来，不妨让这些更聪明的人来帮我们分析一下，不能毕业的原因是什么。最后呢，荣格格再啰嗦几句：1. 选择导师就像选择伴侣，只不过分手要难了很多。所以，谨慎选择，争取可以白头偕老。【吃瓜】2. 选择导师不像选择伴侣，大多情况下不能自由恋爱。所以，认清现实，争取可以妥当磨合。3.遇到即是缘分，相见即有因果。所以，感恩常在心中，且行且珍惜。4.分手即是无缘，别离也有因果。所以，生命至上，怎么开心怎么来哈哈哈哈。最后真的祝福大家都可以享受科研的乐趣，顺利拿到毕业证书！！Ending!!杀青快乐！！今天这波热乎干货的发放就到此为止了，不知道您还满意不？希望大家看完真的会有收获，更重要的是，看得开心！喜欢荣格格或者不喜欢，都可以！当然，喜欢我还是最好的！因为，我想和你成为好朋友，想成为大家科研路上的开心果呐~

近日，针对人大代表提出的“改革我国对博士生、硕士生毕业考核体制，给予导师决定博士生、硕士生能否毕业的自主权，释放研发能量”的建议，教育部作出答复。教育部在答复中表示，该建议对完善高校研究生科研成果评价标准具有很大启发，下一步将“充分采纳”。尽管教育部并未对“导师能否自主决定硕博士毕业”问题作出直接答复，但是“导师将自主决定硕博士毕业”话题很快登上热搜，在舆论场引发热议。事件引起舆论热议，网民对导师“扩权”心存担忧一直以来，导师对于硕博士是否达到毕业标准拥有着重要的评价权，人大代表提出的“导师自主决定硕博士毕业”建议，则意味着导师的权利将进一步绝对化、义务化。有持肯定态度的网民认为：“导师自主决定硕博士毕业”可以更有效发挥导师在研究生培养中的主体责任，严格把关研究生毕业质量；也有不少网民表示担忧：是否会使得学生成为导师的个人依附？导师会否利用特权来满足个人的利益？@南方日报发起“让导师自主决定硕博士毕业，你怎么看”的微博投票，截至29日10时，“反对”票占总投票数的84.61%，其中有1.1万持反对意见的网民认为“要先落实导师指导行为准则”，另外1.1万持反对意见的投票网民则仍“担心导师公权私用”。观察群体情绪可见，网民在参与事件传播时产生了较为明显的情感变化。“中性”情绪是舆论主流情绪，大部分人保持中立客观的态度对事件作出评价；“愤怒”情绪则占全网的17.74%，很大一部分网民对所谓的导师自主权存在不满。据新浪舆情通大数据平台统计显示，截至9月28日，该话题在全网的信息量达2.26万。尽管导师“扩权”是出于完善高校研究生科研成果“评价”“标准”等目的，但对不少普通网民来说，单方面强化导师“决定研究生能否毕业的自主权”，是否会导致权力“滥用”？是否能真正建立在“公平正义”的基础上？一系列问题还需进行现实考量。在社会普遍共识中，研究生相对导师本身就处于弱势地位。公众所担忧的是，在当前的学术环境下，导师的进一步“扩权”极有可能造成更多地间接后果，加剧导师与学生间的矛盾冲突。“导学矛盾”不应忽视，媒体称需明确导师的权责边界最近几年，高校研究生与导师之间的关系颇受社会公众关注，这主要与时有曝出的导学矛盾冲突事件有关。如个别导师让研究生做廉价劳动力、接做私活；个别研究生因无法正常毕业做出轻生举动。在这样的背景下，“导师自主决定硕博士毕业”的建议未免有些过于理想化。此前，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用在新闻发布会上表示，教育部门将出台《研究生导师指导行为准则》，依法依规建立师德失范责任认定和追究机制。这无疑是一个积极信号，同样也意味着导师自主权的真正落实，需要约束其职权，明确界定导师的权责边界。齐鲁晚报在评论文章中指出，导师扩权的同时，如何强化师德师风监管，如何拓展学生维权的路径，如何建立独立公正的“导学矛盾”裁决机制，都必须一并考量才是......导师的权力与责任必须对等，与此同时，师德与师权也必须对等。若是只顾效率不讲公平，只顾扩权而不加制衡，导学关系只会进一步失衡，长远来看，这势必会给研究生教育构成根本性伤害。红网同样在评论中提出观点：给予导师权力的同时，也应该给予学生相应权利。如果导师对学生的毕业拥有自主权，学生对导师是否有评价的权利？在面对不公正的情况时，有无申诉的权利？学生权利效能与导师权力效能的大小是否应该基本一致？数据说明：本文由新浪舆情通撰写制作，数据来源于新浪舆情通、微热点、铀媒等蜜度信息旗下大数据产品，部分引用外部公开数据与资料。欢迎引用及转载，请注明来源。