研究生论文的研究方法

来源：募格课堂 作者：浴火凤凰文献综述是研究生学位论文选题之前，在全面搜集和大量阅读文献的基础上，经过消化、鉴别、分析、归纳、整理，对相关研究领域在一定时期内已经取得的研究成果、存在问题与发展趋势等进行全面、系统的叙述和评论，从而实现明确研究现状、与前人成果划清界线、理清研究思路、把握研究脉络的目的。01、文献综述的4个主要特征一篇优秀的文献综述应具有如下4个特征，这同样也是文献综述的基本要求。一是综合性。文献综述是从各个侧面对某一时期内特定研究领域内所有主要研究成果的综合概括，它具有全面性和系统性的特点，主要体现为对原始文献的全面收集，对文献观点、图表和数据等成果的系统整理。研究生只有通过大量的文献检索、查询与阅读，并进行全面而系统的研究，才能做到资料详实、内容全面、分析深入，否则就会内容干瘪、论据不足、理解不透，达不到综合性的要求。二是权威性。文献综述的权威性是指综述内容及其结论真实、可信，符合该领域的研究现状和发展趋势，并能为他人提供准确而权威的信息。要实现文献综述的权威性，在选择所引述的文献时，不仅要选择来自政府机关和专业学术研究机构、有影响力的正式出版物以及学术权威人士的文献，更应该尽量引用文献原文，避免因引用他人对原始文献解释或转述而造成的偏差。三是前沿性。 文献综述的一个重要功能就是使研究生接触特定科研领域的前沿，引导研究生在前人既有成果的基础上开展新的探索，这就是文献综述的前沿性特征。因此，文献综述在确保综合、权威的前提下，其内容应是该研究领域的近况，引用文献应以最近5～7年内发表的学术文章和出版的论著为主，综述内容应重点突出新观点、新见解、新方法和新进展。四是评述性。文献综述不能仅仅局限于简单介绍既有研究成果和传递学术信息，还要对各种成果进行恰当而中肯的评价。因为，文献综述的重点在于“述”，要点在于“评”，通过评述引导出对该研究领域今后的发展动向或趋势的说明。02、文献综述的4个基本内容对研究生学位论文而言，文献综述主要用于2个环节。一是在选题之前，需完成一篇文献综述，以便确定该选题的可行性；二是在学位论文中的“国内外研究现状”中需要涉及，说明论文研究的必要性和重要性。其实，学位论文中的“国内外研究现状”部分，应该是在选题之前完成的，也就是说，论文中的“国内外研究现状”是选题之前所完成文献综述的另一个版本，二者的基本内容大致相同，都包括以下4个方面。一是前言。也叫引言，主要是交代论文研究的目的，介绍有关的概念和综述的范围，并由此引出正文，使读者对论文所要研究问题的轮廓有一个大致了解。二是主体。主体部分是文献综述的核心，其基本要求是既要系统全面地反映研究对象的历史、现状和趋势，又要反映研究内容的各个方面，具体包括该研究领域的历史回顾和目前状况，各学派的主要观点及其依据，争论的焦点，研究的新发现，存在的主要问题及薄弱环节，还有对未来发展前景的展望。研究生的主要工作就是根据草拟的撰写提纲，对经归类后的观点或结果，从不同侧面、不同层级进行“综”和“述”，做到客观、准确、忠于原文。三是结论。结论是文献综述的必要内容，具体又分为2种情况。一种情况是在“主体”内容之后单独撰写结论，这与研究性论文的小结有些类似，将全文研究的主题进行扼要总结，指明主要观点、存在问题和发展趋势等，提出自己的看法与见解，使读者更加明确该综述的主要观点和内容。另一种情况是不在“主体”内容之后单列结论部分，而是融总结于分析研究之中，边分析文献、探讨问题，边指明主要观点、存在问题和发展趋势等。四是参考文献。参考文献虽然放在文末，但却是文献综述必不可少的重要组成部分。因为它不仅是作为引用文献的依据，而且表示对被引用文献作者的尊重，还为读者深入探讨相关问题提供了文献查找线索。同时，综述所参考文献的数量、文献来源的级别、文献发表的时间、文献覆盖的领域范围等等，在一定程度上也能够反映出研究生撰写文献综述的水平和质量。03、文献综述的5种研究方法这里讨论的研究方法，同样也是写作方法，是为撰写文献综述的主体部分服务的，大致包括以下5种。一是循序法。按照年代或事物发展的先后顺序进行研究，时代脉络清晰，阶段划分明确，符合文献综述的总体要求，尤其适用于时间跨度较大、事物发展的阶段性特征明晰的研究领域。二是分述法。按照研究领域的各个方面分别进行论述，既适用于对同一研究领域下多个分领域的发展情况分别进行论述，也适用于从该研究领域的理论层面、技术层面和方法层面等分别进行论述。三是论证法。先提出问题再进行论证，比较适合确定了研究主题的情况，目标明确，可节省时间。四是对比法。将原始文献中不同的观点用对比的方法进行分析，评价其正确性、客观性、可行性，从而得出最终结论。五是归纳法。将各方面的文献资料综合起来，加以分析研究，使资料系统化；把观点集中起来，其结论能揭示出事物的本质和规律。需要说明的是，上述5种方法是相辅相成的关系，不能孤立地认为哪一篇综述用哪一种方法更合适，应不拘泥于形式灵活运用，只要做到结构严谨、层次分明、思路清晰、语言简练，多种方法可以互相配合使用。比如，对比法和归纳法，在所有的文献综述中几乎都能用到；又比如，总体上采用循序法，对某些具体问题的分析可以用对比法或论证法。04、文献综述的4个注意事项一是搜集文献要全面、系统、深入、时效性强。文献综述应建立在全面查阅文献的基础上，因为掌握大量的文献资料是写好综述的必要前提。全面，是要把与研究对象相关的不同国家、不同时期、不同学派的相关研究反映出来；系统，是指搜集的文献要符合事物发展脉络，要能完整地反映出事物的发展与变化；深入，是指不能只从文献标题字面意思去查找文献，而要看文献体现的研究实质是否与自己的研究相关，局限于用关键词查阅文献远远不能体现已有的研究情况；时效性强，有研究表明，大部分科技文献的使用寿命一般为57年，甚至更短，所以说，只有新近的文献才能反映当前的研究水平。二是不能把文献综述当作论文来写。比如，有的研究生将文献综述题名为“XX问题研究现状探析”。从题名上看，这根本就不是一篇文献综述，而是一篇学术论文。不可否认，文献综述中的评述确实具有个人倾向性，但这种倾向性只是在对该研究领域的研究现状与发展脉络的评述中有体现，且必须依据原始文献，而不应该把“研究现状”当作特定问题来探讨，进而把文献综述当作论文来写，否则对文献的综述就缺乏客观性。三是文献综述要有“综”有“述”、有“述”有“评”。文献综述是研究生对参考文献进行综合分析后重新组织写出来的文章，而不应是简单地罗列文献，如仅列出甲说、乙说、丙说、丁说等，或者是大段抄录或翻译原文，后面就无下文了。文献综述应有综有述、有述有评，对所引述文献的提炼、分析应避免只做一般性简介；对所研究对象现阶段各流派的思想观点与方法、已取得的成果、存在的问题以及发展趋势的阐述，要有归纳和适当的评述；对文献的各种观点作比较分析，不能只是简单地将有关的理论和学派观点进行汇总和陈述。四是文献综述要忠于原文。准确合理的评述和有根据的趋势预测，源于对原文献的忠实。一是所引用的文献应是亲自读过的，不能只根据摘要等二手材料作依据进行评述；二是评述要引用原作者的原文，防止对原作者论点的误解；三是引用文献中的内容应注明来源，模型、图表、数据应注明出处，不要含糊不清；四是在评述中切忌妄加评论、贬低别人、抬高自己，比如，有的研究生找不到已有研究成果的不足，就笼统地说“已有研究还存在很多不足”，甚至武断地说“对XX方面研究甚少”，这与撰写文献综述的初衷是完全相悖的。

时值五月中旬，对于很多高校毕业年级学生来说，正是如火如荼完成毕业论文的时间。根据各个高校具体要求和时间规定不同，因而现阶段可能大家的毕业论文进度都不太相同。不管大家现在是已经答辩结束，还是初稿未定，在一开始撰写毕业论文时，大家或多或少都会感到毫无头绪，那么今天就跟大家分享一下毕业论文到底该如何撰写。因为本人才疏学浅，所以今天在这里只能给大家分享实证性论文的写作方法，案例性论文的写作方法过几天再跟大家分享。确定数据分析方法首先，针对实证性论文而言，在开始撰写论文之前，必须要提前确定好数据研究方法。而数据研究方法的确定与选择需要根据大家毕业论文的研究课题来确定。 另外，大家也可以跟自己的的论文指导老师多多交流，尽可能多的了解更多关于研究方法的知识，以供自己选择。除此之外，大家还需要大量查找文献资料，见多识广有大量输入之后才能有所输出，本环节需要大家跟导师沟通商议后决定。搜集整理实验数据接下来一个比较重要的步骤是搜集和整理实验数据。在这一部分，很多同学朋友都会遇到各种各样的问题，比如，不知道去哪里找数据，找到的数据可靠性无法保障，需要的数据总是无法搜集全面等等各种问题。那么在这里需要跟大家强调一下，推荐大家使用国家统计局、中国统计年鉴、国泰安、万方等等这些比较权威的网站去搜集数据资料。在此需要注意的是，国泰安和万方等这些网站是需要收费的，上去看了一下，价格不是很亲民。给大家分享一下，如果有些数据在国家官方网站确实找不到或者毕业论文所需的最新数据还没及时发布，推荐大家可以上某宝，因为某宝上电子版数据往往都很全面，而且价格大都可以接受。在此提醒大家搜集到数据之后，一定要按照自己的习惯整理保存好，避免后期使用数据时出现差错。使用软件进行分析接下来第三部分就是使用软件进行数据分析，本部分是非常重要的一个部分。因而可能会出现各种各样的问题。在本部分大家可以通过软件对所得数据按照前面选定的研究方法进行分析。实践是检验一切的唯一标准。有很多问题往往都是在进行了数据分析以后才暴露出来的。根据自身经历，通过软件分析了实验数据以后，才发现结果非常不理想，此时就需要及时跟论文指导老师沟通去进行数据分析方法的调整。在使用软件进行数据分析之前，一切都是未知的，只有分析之后才能对症下药。所以本环节大家一定要高度重视，根据分析结果及时对研究方法或者样板数据进行微调。梳理归纳实验结果最后一个部分就是梳理和归纳实验数据分析结果，此时，大家要讲结果进行合理化解释。同时也需要大量参考先前学者的优秀文献，寻找类似的结果或者解释，从而为自己的实验结果的合理解释提供参考。有的实证性论文的课题研究可能还不止一个阶段，因为很多研究方法会分阶段进行，比如考虑外部因素的影响或者投出产入效率等等，所以大多研究方法都是两阶段或者三阶段。此时就需要大家根据论文整体性原则，及时对实验结果进行分阶段阐述，所以大家一定要自己思维清晰，层次分明。这一部分也是将来在毕业论文答辩需要大家重点向答辩老师介绍和阐述的，一定要熟稔于心。以上就是关于实证性毕业论文撰写的大纲介绍，祝大家顺利毕业。

硕士研究生学位论文开题报告书填表日期： 年 月 日说 明1．开题报告内容：（1）立论依据：选题依据及国内外在该方向的研究现状及分析，论文题目原则上应与所学专业和研究方向相对应；研究意义和价值，可以从理论和实际应用方面进行论述；并附主要参考文献及出处。（2）研究方案：研究目标、研究内容和拟解决的关键问题；特色与创新之处；拟采取的研究方法、技术路线及可行性分析。（3）论文写作框架。（4）年度研究计划及预期进展。（5）在研究过程中，可能遇到什么困难和问题，采取解决的方法和措施。（6）对经费的预算和估计。如不足，解决途径是否落实。（7）主要参考文献一般应在30篇以上。 2．开题报告在学院（室）或学位点统一组织下，成立开题报告评价专家小组，专家由所在学科及相关学科专业高级职称人员组成，5人或5人以上，秘书1人，由专家组长主持开题报告会。3．研究生应按专家意见进行开题报告修改，经导师、学位点、学院（室）审查通过后交学位点、学院（室）和研究生处各一份。一、立论依据二、文献综述三、研究方案四、参考文献开题答辩记录及评定意见

以下是硕士论文写作的基本步骤、几个关键环节和引文规范问题。第一节写作八步严格地说，在用笔或在电脑上打字写作之前，许多步骤是论文写作所必需的，这在某种程度上比实际写作重要得多。许多过来的人都认识到，在准备一篇大的论文时，完成它是非常重要的。一旦真的准备好了，写作的时间就只有几天到几周。第一步是确定论文的主题。题目是否恰当对论文的成功有很大的影响。甚至可以说，一个好的话题是成功的一半。虽然你可以在你的专业里就任何一门学科写点东西，但是你必须考虑你是否能有新的想法、新的发现、新的观点、新的研究方法、新的材料等等。注意不要选择太大的题目，而不能够在这个相对狭窄的范围内展开。根据众多硕士学位论文的选题经验，本层次论文的选题可以从以下几个方面来考虑：本专业的研究空白、争议热点各抒己见、比较性课题，本专业的选题从其他专业的角度来看这是一种跨学科或边缘效应的选题，而具有新插入角度的老课题在本专业刚刚出现新问题。第二步是收集或《文献检索》，围绕选题阅读相关研究资料和理论基础。这一步的工作很辛苦，可能要花很多时间和精力才能找到信息。这一步是非常必要的。没有这一步，你的论文内容很可能会完全或在很大程度上重复别人所做的工作，这等于无所事事、有所发现的过程，也是启发思想、产生思想火花的过程。如果你不采取这一步骤，你将切断你的新思想、新观点和新材料的来源。这也是为下一步做角度、角度、材料准备。第三步是对课题提出自己的理论假设，或者具体的问题和要研究的核心问题。选题是指论文写作的总体方向和范围。如果你真的想写，你会遇到两种具体的问题。第一类属于观点：我的具体观点是什么？你可以想象一种或几种观点，但它们只是一种假设。通过大量的证据和材料，通过严格的论证和适当的论证框架结构，可以证明你的假设是成立的，从而构成本文的主体。第二类属于实践方面：我应该具体说明哪些问题？你可以提出许多原因和各种环境条件的影响，它们是否与所论证的问题有关，在多大程度上，这需要科学的调查数据和经验分析。无论是哪种情况，都涉及到论文的中心思想或论辩主题，必须明确并贯穿整个论文。由于硕士论文字数比较长，一个常见的问题是作者无法把握全文，无法写作，这无形中脱离了自己原来的假设或具体问题，说了很多与中心思想或示范主题无关的内容，最后得到“加勒比盗窃案”的结果。第四步是决定采用何种研究方法。人文社会科学的研究方法大致可分为思辨研究和实证研究两大类。后者可分为定性研究和定量研究。为了探究社会事实或社会现象，人们采取了不同的研究取向。不同的研究方向有不同的研究方法、不同的研究假设、不同的数据收集方式和不同的结果判断标准。然而，各种研究方法在本文写作中显示出越来越多的兼容性和内在联系。一般来说，根据课题和讨论的具体问题，一种研究方法可以作为主要方法，另一种方法可以作为补充。同时，也需要一些历史、文化、政治等方面的经济投机研究方法。在文科硕士论文中，作者直接对论文进行的定量分析一般规模较小，适应范围有限，更多的是利用他人而非自己直接调查的结果。这是因为研究经费有限，作者进行社会调查的能力有限。一些主要用于逻辑分析的定量分析数据有时会给论文增加一些权重。但是，它必须根据实际需要来做，而不是为了显示研究方法的多样性。例如，如果一个非常宏观的话题原本适合于投机研究，那么添加一个微观定量的调查结果来证明任何事情都是自欺欺人的。这是写一篇好论文要把握的一个具体问题。第五步是论文的框架设计。一般性文章的写作也需要这一步，但对于硕士论文来说，这一步更为必要，要求也更为详细。一般来说，硕士论文应该有主题的第一章，主题的第一章，主要章节和结论。在写作之前，章节应该有一个总的布局逻辑，使结构合理。各章之间有逻辑联系，防止盲目写作、淹没主题、无知。这一步很少一次完成，而且往往会根据资料的收集和调查中遇到的新情况而改变。但正如建筑师在建房前一定要有图纸一样，在写硕士论文的层面上，文章的总体框架不仅能保存在大脑中，而且一般能形成一篇文字，内容比较详细，最好具体到“节”上但“节”的层次不应固定在开头，这样写作时就容易知道了。在论文框架设计阶段，由于写作章节的设计，除了导师的指导外，这是一个在正式写作之前广泛征求其他专家意见的好机会。通过论文框架的设计，可以看出文章的价值或存在的问题。第六步是对获得的文献、调查资料和各种论据进行分析和归类，充实到每一章中，然后进行解释和论证。这实际上是论文写作本身，所以本文的描述意在让作者了解论文写作的过程。各种材料和论据不是用来证明论据或解释具体问题的。只有通过作者对材料的组织和论证引文、修改、增减，才能使其充满活力、极为自然、自足，有效地服务于自己的课题。在这一步中，我们有时需要复习所学的基本专业知识如社会调查统计知识，采用严谨的数据组织方法，密切关注已确定的理论假设或具体问题，调动所学的各种知识，并通过积极的这是主要的、消极的、设计的、反驳的、隐喻的等结论来论证观点或问题，完成论文。第七步，必要时重新估量选题，修正论证对象的范围。这是与第六步同时出现的另一种情形，即通过较为广泛地征求意见和本人的思考，感到原来的选题对自己不适当，或难以完成，那么就要及时调整论文写作的计划，改变选题或调整选题。由于前面已经对本专业的学术研究有过较多的思考和文献检索，即使改变选题，花费的时间一般也不会很多。选题不当、难以完成的另一种情况不在于选题本身，而在于选题论证的范围过大。解决这个问题并不难，把论证对象的范围缩小就是了，这时作者一定要舍得“割爱”，割舍那些用不上的材料。硕士论文写作中，论证对象范围过小的情况很少见，因为二三万字的论文，但也要注意选题范围太小的问题。第八步，对论文从技术上进行规范化的检查和调整。章节设计的技术问题（含目录）、文中的引证标示、注释及编号、文后的参考文献编排，以及不属于论文本身的内容提要（包括英文提要）、关键词等等，都要按照规范化的要求进行检查和调整。这些虽然属于技术性问题，但也反映出作者的治学态度。特别是引证，凡是使用了别人观点的地方，都必须注明材料来源，不能含糊不清，更不能将别人的研究成果变成自己的。标明的材料来源也要十分清楚，论著名称、作者或编者、出版社或发表的刊物名称、出版或发表时间等等，一应具全。有时，一篇较有水平的论文，答辩时提出批评的主要问题是引证的不规范，由于这个原因使论文的评价低一档，这很不值得。论文降重、论文查重，智能降重，毕业论文，学客行免费论文查重，降重软件，学客行论文查重，学客行论文免费查重软件 ，学客行论文降重（来自官网：学客行论文查重，文章由学客行论文查重搜集整理攻略。）

1、毕业论文选题的原则毕业论文选题一般要求满足以下原则：①开拓性:前人没有专门研究过或虽已研究但尚无理想的结果，有待进一步的探讨和研究，或是学术界有分歧，有必要深入研究探讨的问题;②先进性:硕士毕业论文要有新的见解，博士毕业论文要做出创造性成果;③成果的必要性:所选课题应有需要背景，针对实际的和科学发展的需要，即应有实际效益或学术价值;④成果的可能性:课题的内容要有科学性，难易程度和工作量要适当，充分考虑到在一定时间内获得成果的可能性。2、开题报告的内容与撰写要求开题报告的内容一般包括：题目、立论依据(毕业论文选题的目的与意义、国内外研究现状)、研究方案(研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、拟解决的关键问题及创新点)、条件分析(仪器设备、协作单位及分工、人员配置)等。(1) 毕业论文题目题目是毕业论文中心思想的高度概括，要求:①准确、规范。要将研究的问题准确地概括出来，反映出研究的深度和广度，反映出研究的性质，反映出实验研究的基本要求——处理因素、受试对象及实验效应等。用词造句要科学、规范。②简洁。要用尽可能少的文字表达，一般不得超过20个汉字。(2)毕业设计立论依据开题报告中要考虑：① 毕业论文的选题目的与意义，即回答为什么要研究，交代研究的价值及需要背景。一般先谈现实需要——由存在的问题导出研究的实际意义，然后再谈理论及学术价值，要求具体、客观，且具有针对性，注重资料分析基础，注重时代、地区或单位发展的需要，切忌空洞无物的口号。② 国内外研究现状，即文献综述，要以查阅文献为前提，所查阅的文献应与研究问题相关，但又不能过于局限。与问题无关则流散无穷;过于局限又违背了学科交叉、渗透原则，使视野狭隘，思维窒息。所谓综述的“综”即综合，综合某一学科领域在一定时期内的研究概况;“述”更多的并不是叙述，而是评述与述评，即要有作者自己的独特见解。要注重分析研究，善于发现问题，突出选题在当前研究中的位置、优势及突破点;要摒弃偏见，不引用与导师及本人观点相悖的观点是一个明显的错误。综述的对象，除观点外，还可以是材料与方法等。此外，文献综述所引用的主要参考文献应予著录，一方面可以反映作者立论的真实依据，另一方面也是对原著者创造性劳动的尊重。(3) 毕业设计研究方案开题报告中要考虑：① 研究的目标。只有目标明确、重点突出，才能保证具体的研究方向，才能排除研究过程中各种因素的干扰。② 研究的内容。要根据研究目标来确定具体的研究内容，要求全面、详实、周密，研究内容笼统、模糊，甚至把研究目的、意义当作内容，往往使研究进程陷于被动。③ 研究的方法。选题确立后，最重要的莫过于方法。假如对牛弹琴，不看对象地应用方法，错误便在所难免，相反，即便是已研究过的课题，只要采取一个新的视角，采用一种新的方法，也常能得出创新的结论。④ 研究的过程。整个研究在时间及顺序上的安排，要分阶段进行，对每一阶段的起止时间、相应的研究内容及成果均要有明确的规定，阶段之间不能间断，以保证研究进程的连续性。⑤ 拟解决的关键问题。对可能遇到的最主要的、最根本的关键性困难与问题要有准确、科学的估计和判断，并采取可行的解决方法和措施。⑥ 创新点。要突出重点，突出所选课题与同类其他研究的不同之处。(4) 毕业设计条件分析突出仪器设备等物质条件的优势。明确协作单位及分工，分工要合理，明确各自的工作及职责，同时又要注意全体人员的密切合作。提倡成立导师组，导师组成员的选择要充分考虑课题研究的实际需要，要以知识结构的互补为依据。论文查重修改

研究生学位论文是作者攻读学位期间研究成果的总结，是衡量作者是否达到学位要求水平的重要依据。达晋编译提醒大家，研究生学位论文的书写，除表达形式上需要遵循一定的格式要求外，内容上也要符合一定的要求。通常研究生学位论文只能有一个主题，该主题应针对某学科领域中的一个具体问题展开深入、系统的研究，并得出有价值的研究结论。以下是研究生学位论文几个主要部分的写法：一、论文题目的写法。论文题目应简明扼要地反映论文工作的主要内容，切忌笼统。由于别人要通过你论文题目中的关键词来检索你的论文，所以用语准确是非常重要的。论文题目应该是对研究对象的准确具体的描述，这种描述一般要在一定程度上体现研究结论，因此，我们的论文题目不仅应告诉读者这本论文研究了什么问题，更要告诉读者这个研究得出的结论。二、摘要的写法。论文的摘要，是对论文研究内容的高度概括，其他人会根据摘要检索一篇研究生学位论文，因此摘要应包括：对问题及研究目的的描述、对使用的方法和研究过程进行的简要介绍、对研究结论的简要概括等内容。摘要应具有独立性、自明性，应是一篇简短但意义完整的文章。通过阅读论文摘要，读者应该能够对论文的研究方法及结论有一个整体性的了解，因此摘要的写法应力求精确简明，切忌写成全文的提纲。三、引言的写法。一篇学位论文的引言大致包含：问题的提出、选题背景及意义、文献综述、研究方法、论文结构安排等几个部分。问题的提出，要清晰地阐述所要研究的问题是什么；选题背景及意义，论述清楚为什么选择这个题目来研究，即阐述该研究对学科发展的贡献、对国计民生的理论与现实意义等；文献综述，对本研究主题范围内的文献进行详尽的综合述评，述的同时一定要有评，指出现有研究状态，仍存在哪些尚待解决的问题，讲出自己的研究有哪些探索性内容；研究方法，讲清论文所使用的科学研究方法；论文结构安排，介绍本论文的写作结构安排。四、引言后至结论前各章的写法。这部分是论文作者的研究内容，不能将他人研究成果不加区分地掺和进来。已经在引言的文献综述部分讲过的内容，这里不需要再重复。各章之间要存在有机联系，符合逻辑顺序。五、结论的写法。结论是对论文主要研究结果、论点的提炼与概括，应准确、简明，完整，有条理，使人看后就能全面了解论文的意义、目的和工作内容。主要阐述自己的创造性工作及所取得的研究成果在本学术领域中的地位、作用和意义。同时，要严格区分自己取得的成果与导师及他人的科研工作成果。在评价自己的研究工作成果时，要实事求是，除非有足够的证据表明自己的研究是首次的，领先的，填补空白的，否则应避免使用这些或类似词语。

本文转载自【微信公众号：社科学术圈，ID:shkxquan】经微信公众号授权转载，如需转载与原文作者联系实证论文写作是指对基于观察、调查与实验得来的经验事实进行归纳、演绎的过程及其结果，它遵循自然科学的逻辑和范式，有着相对稳定、统一的外在形式。不过，即使如此，有些研究生在进行实证论文写作时，仍存在着实证论文不像实证论文、实证论文不是实证论文的错误，而实证论文写作的进阶之路包含实证论文像实证论文、实证论文是实证论文与此实证论文优于彼实证论文三个阶段。 一、实证论文像实证论文在方法论上，实证论文写作信奉研究对象是客观存在的，皆受因果或相关规律的支配，而事物间的因果或相关关系是可以通过经验而被证实的。因此，从外在结构上看，实证论文有相对固定的表达形式，一般由问题与假设、方法与过程、结果与讨论等要素构成。问题与假设。一切研究皆是从问题开始的，而写作无非是将问题解决的过程及其结果用文字、数字等符号呈现出来。从目的上看，研究问题大致可分为三类：一是概念性问题，即研究目的不是为了告诉读者做什么，而是帮助他们理解某个主题。此类问题通常是认识上的问题，诸如何谓教育，教育的影响因素有哪些，教育的形成机制是怎样的等问题。二是实用性问题，即研究目的主要是为了告诉读者怎么做，才能改变某种棘手的情况或至少使这种棘手的情况得以改善。此类问题通常是实践上的问题，比如，如何增强教育的吸引力？如何提高考试成绩？三是应用性问题，即不仅告诉读者如何做，而且解释如何做的原因，此类问题既不是纯概念性问题，也不是纯实用性问题，而是二者的综合，诸如核心素养的形成机制及其培育，就包含了认识问题与实践问题[1]。研究假设即对拟研究问题的尝试性回答。只不过，对于实证论文写作而言，研究假设通常呈现为两个或多个变量关系的猜想。只有确定了待证的研究假设，研究问题才算明确，才能进行下一步的方法与过程的阐述。 方法与过程。实证研究要想经得起他人的重复验证，须清楚地阐明研究的方法与过程。自然，方法是过程中的方法，过程是嵌入方法的过程，二者是融合在一起的。对于人文社会科学而言，实证的研究方法通常有观察、调查与实验。比如，有学者在《教育不平等的身心机制及干预策略——以农民工子女为例》中，就详细阐述了自己的研究方法，诸如参与观察、深度访谈、问卷调查与实验法。就实验法而言，该学者将参与研究的学生随机分成实验组和控制组，并分处不同的教室里，研究者对两组学生施予不同的实验刺激，通过对比因变量的差异，来验证刻板印象对农民工子女学业成就的影响[2]。结果与讨论。运用实证研究的方法，经历一个研究过程，就能获得各种数据和资料，如此获得的各种数据和资料即为研究的结果，需用描述性语言进行客观呈现。举例来说，为了检验关于农民工子女学业成就的负面刻板印象对农民工子女的测试成绩的影响，上文的作者采用实验研究，在语文测试前，对随机分成的人数均等的四个组，分别施以不同的影响：第一组同时以外显和内隐的方式激活刻板印象，第二组仅以外显方式激活刻板印象，第三组仅以内隐方式激活刻板印象，第四组为控制组，直接进行语文测试。其获得的研究结果是以外显方式将学生置于刻板印象威胁之下，学生的测试成绩相对于参照组，有显著下降。以内隐方式将学生置于刻板印象威胁之下，其测试成绩虽低于参照组，但两者的差别并不具有统计显著性。而同时以外显和内隐方式激活刻板印象的学生，其测试成绩表现出最明显的下降，是三个实验组中成绩最低的[2]。呈现了研究结果，还需对研究结果进行必要的解释和诠释，此种解释和诠释即为讨论。 当然，现实的实证论文有着多种变体，有的将研究假设隐匿在“问题的提出”中；有的则既呈现研究结果，也推导出研究结论，且提出相应的对策建议等。但不管实证论文有多少变体，上述六要素则是不可或缺的。 然而，对于初做实证研究的研究生而言，其撰写的实证论文常常存在着上述六要素残缺不全的现象，从而使自己撰写的实证论文不像实证论文。比如，有博士生在《“互联网+”与 IBPYP 中文教学的实证研究》中，开篇只是简述了“‘互联网+’与IBPYP 中文教学”的一些情况，却既没有提出本课题要研究的问题，也没有提出自己要确证的研究假设；接着，虽然描述了研究方法，诸如深度访谈与问卷调查，但却未能呈现研究方法所获得的第一手资料，没有描述研究结果，就更谈不上对研究结果进行必要的讨论了，只是在结尾处笼而统之地得出结论说：“我们不可否认‘互联网+’带给 IBPYP 中文教学很大的益处，但也必须承认它给 IBPYP 中文教学带来了一定程度上的弊端”。试想，这样缺少研究问题、研究假设与研究结果的实证论文，仅从外在的构成要素上看就不像实证论文，其研究能力实在堪忧！倘若笔者来写“‘互联网+’与 IBPYP 中文教学的实证研究”，则会先提出一些实用性或应用性问题，比如，“互联网+”在 IBPYP 中文教学中面临着哪些问题，师生是如何看待、认识与化解这些问题的，对其他类似的“互联网+”教学有何启示等；接着，构想待证的研究假设，诸如无论“互联网+”如何时尚，皆是一种教育手段，需服务于学生之个性而全面的成长，“互联网+”的运用应符合学科教学的本质特征，并非凡运用了“互联网+”的教学就必然是优质的等。随后，描述与研究问题或待证假设相适切、匹配的研究方法和过程，且按照拟研究的问题或待证的假设，分类呈现所获得的第一手资料和研究结果；最后，对研究结果进行学理分析与阐释，得出研究结论及其启示。可以说，做到实证论文像实证论文并不难，只要清楚了实证论文主要由“问题与假设、方法与过程、结果与讨论”等构成，那么以这六要素为框架，将相关的内容匹配、填充进去，至少会使实证论文像实证论文，然后在此基础上进一步修改、完善，使实证论文是实证论文。 二、实证论文是实证论文人学做任何事情，其起步阶段常需借助模仿与练习，实证论文的写作也不例外。但要做到实证论文是实证论文则需在模仿、练习的基础上洞察实证论文写作的内在机理，避免各种伪实证的陷阱，诸如以偏概全、结果倾向性选择与诉诸权威等伪实证。 如果说实证论文是由问题与假设、方法与过程、结果与讨论等六要素所构成，那么表征实证论文的主要成分则是“方法、过程与结果”三要素。因为研究问题的选择和研究假设的确定必然蕴含着研究者主观的价值倾向，其中，研究问题的选择就意味着并不是所有的问题皆值得研究，研究者须进行价值甄别。有时，即使所选择的问题值得研究，但由于受研究者自身的知识储备、现有能力以及资源条件等限制，具体的研究过程也不一定能够展开。因此，研究问题的选择并不是一个经验实证的过程，而是一个价值判断的权衡。而研究假设的确定虽须基于、源于经验事实，但经验事实本身却无 法自动地显现研究假设，作为对研究问题的事先回答或对两个或多个变量之间关系的预测，研究假设只是一种主观的心理构想。如此看来，研究假设的确定也不是纯实证的。至于对研究结果的讨论，则需基于经验材料和数据进行科学的抽象、归纳与概括，而抽象、归纳与概括则不是实证性的，而是一种逻辑推理[3]。鉴于此，实证论文是实证论文的标志主要体现在方法、过程与结果上，而判断实证论文是否实证论文也主要看其方法运用是否恰当，过程展示是否规范，研究结果是否研究方法的运用与研究过程的展开的结果。可以说，对于人文社会科学来说，由于人文社会现象的复杂与多变，且渗透着人的主观意志，难以做到像自然科学那样进行经得起充分经验检验的实证研究，就相对容易犯伪实证之错误。比如，由于受研究时间、资金或研究者个人的学识、能力等限制，人文社会学科的实证研究常常运用个案、问卷与访谈等方法收集资料，并基于研究所获得的资料抽象、归纳与概括出研究结论。这些研究方法本身虽无可厚非，但倘若运用个案调查，那么个案选择得是否具有典型性、代表性，就得事先进行充分的考量，并在文本写作中给予详细介绍，且对由此得出的结论持有限的推论。其道理很简单，人们无法从特殊中推导出一般，即使现在所见的所有天鹅皆是白色的，也无法肯定今后不会发现黑天鹅。不过，有些研究生在运用个案进行实证研究时，却无视个案选择得是否具有典型性、代表性，只是从方便实施、易于取材着眼，且对个案的基本情况缺乏介绍，就大而化之地推导出研究结论，从而造成以偏概全之错误。比如，有博士生在《基础教育的混合式学习——基于意见领袖的实证研究》中，不仅没有界定何谓“意见领袖”，而且还想当然地将“意见领袖”视为“教育领导者”，更没有介绍自己访谈的三位“教育领导者”的具体情况，就从中得出“兼容性和复杂性是影响混合式学习变革的重要属性”等结论。对此，读者自然会生发疑问：为什么将“教育领导者”视为“意见领袖”？三位“教育领导者”的具体情况是怎样的？从这三位“教育领导者”对混合式学习的看法中何以能得出上述研究结论？同时，运用问卷、访谈法进行资料收集，则要严格审视问卷编制、访谈提纲编写的科学性与有效性，避免价值倾向性提问。倘若问卷或访谈的问题带有价值倾向性，那么其所得的资料就难免具有结果倾向性选择之弊端。比如，倘若问卷或访谈问“当下，学生的课业负担很重，你如何看待”，那么此问题就带有明显的价值倾向性。因为课业负担至少存在着三种情况：重、一般与轻。因此，上述提问，即使获得的研究资料是真实的，也难以让人信服。有时，有些实证研究者为了证明自己提出的观点或假设是正确的，就从预设的理念出发，用既定的观点来裁剪、选取相应的经验事实，就犯了明显的结果选择性错误。可以说，无论是问卷或访谈的价值倾向性提问，还是基于既定的观点对经验事实进行过滤与剪裁，皆会导致结果选择性之错误，使实证研究蜕化为伪实证研究。另外，实证研究推崇用事实说话，有一分证据讲一分道理，但在实证研究中，有的研究生却习惯于援引权威观点，而忽略对经验事实的分析，并试图通过引用权威观点来证明自己主张的正确，这种做法就背离了实证研究的理性精神，犯了诉诸权威的错误。因为从理性上看，某种观点是否正确，并不是某权威说其正确就正确，而是要拿事实来证明。况且，作为人，即使是权威人物，也可能犯错。 而要想做到实证论文是实证论文，至少须把握实证研究的优长与局限，综合运用定量与定性研究；加强研究方法的学习与训练，提升研究方法的运用水平；增强问题意识，弘扬理性精神。为了提升人文社会科学的研究水平，实证研究是一条有效的途径，但人文社会科学的研究对象不同于自然科学的研究对象，自然科学的研究对象是没有人直接参与的现象，是既定的，属于非历史的范畴；而人文社会科学的研究对象则是有人直接参与的现象，是人自身活动的产物，属于历史的范畴[4]。因此，将适用于自然科学的实证研究引入人文社会科学，就须明了其优长与局限。就优长而言，实证研究作为一种具有逻辑结构的模型，能够建立各种事实、概念之间的因果或相关关系，有利于增强人们对事物发展的预测与控制能力。就局限而言，实证研究的对象须具有可观察、能测量的特性，而那些不可观察、无法测量的心理体验、人文情怀等则被排斥在实证研究之外。况且，即使针对可观察、能测量的事实进行实证研究，其问题的选择与假设的确定及其结果的讨论仍需非实证的参与。从这个意义上说，实证与非实证并不是截然对立的，真正的研究常常融实证研究与非实证研究于一体，只是由于研究目的与研究对象的差异，有的研究实证成分多些，有的研究非实证成分多些而已，此乃其一。其二，加强研究方法的学习与训练，提升研究方法的运用水平。研究方法作为工具，须保证其自身的科学性。倘若研究方法本身就存在着各种各样的问题，那么由此获得的研究资料不是杂乱无章，就是误导研究结论。比如，就问卷编制而言，一份完整问卷包括指导语、问题与结束语，而问题的设计并不是想到什么问题，就出什么问题，而是要经历“界定概念—提出假设—确定维度—编拟题项”这一完整的逻辑过程，其中，界定概念在于明确调查的对象是什么，提出假设是进一步明确调查的内容，而确定维度则是对调查内容的进一步分解，最后才是根据确定的维度，在每一个维度上设计若干问题。同时，调查问卷的问题设计须具有清晰性、单一性、中立性、间接性与排他性等特征。同理，访谈提纲的编写也是基于研究问题，先依据标准划分维度，然后按照维度将大问题分解为小问题，且移情地设想：当访谈对象看到问题时，他/她会怎么想？自己能否得到客观、真实的回答？比如，有研究生在编制教师访谈提纲时，呈现了如下问题：“和学生、同事相处时，您是否经常发火，跟别人持相反意见？”“您放学后会不会把不愉快的情绪带到家里？”“上课时，您是否经常感到身心疲惫？”等。试想，直接问教师这些负面问题，而不是运用间接的提问方式，教师会真实、客观地回答吗？其三，增强问题意识，弘扬理性精神。无论何种研究，皆是对研究问题的尝试性回答，而不是对已有事实的简单再现，但有博士生在《美国协作式写作项目教学探析——以读写思网站“联结过去与现在”项目为例》中，却仅仅呈现、介绍了美国的“读写思网站”的“联结过去与现在”的一些基本情况与做法，整篇论文不知其要解决什么问题，论 文展示后，笔者问起此事才知，该文只是为了参加这次会议临时从其博士论文中摘录的一部分。可以说，没有问题的事实呈现只能是对已有知识的宣讲，而不是真正的研究，不宜作为学术论文。而对研究问题的回答，则须放置于理性的天平上进行衡量，根据事实说话，而不是依照某权威观点进行演绎，更不能因自己的想法需某事实的支撑，就人为地忽略相反的事实，犯结果倾向性选择或诉诸权威之错误。三、此实证论文优于彼实证论文任何研究的价值皆在于创新，而不管此创新是多么微不足道。因此，实证论文写作的意义就在于此实证论文优于彼实证论文。而要想做到此实证论文优于彼实证论文，则须做好文献综述，知道已有研究都做了什么，还存在着哪些问题，且明确自己的研究贡献在何处。 文献综述是知识创新的根基，因为研究就意味着在已有研究成果的基础上继续推进或纠偏。因此，国外的期刊论文或学位论文皆在问题提出后，有专门的文献综述。文献综述即对文献的综合述评，既有述，也有评。确切地说，在实证论文写作中，既要围绕着研究问题对已有研究成果进行分类与概括，也要对已有研究成果做出分析与评价，并在此基础上寻找研究的创新点。从这个意义上说，完整的文献综述是“述”“评”与“创”的三位一体。比如，有学者在《对教师情绪劳动的实证研究》中，在概述了从霍赫希尔德首创“情绪劳动”这一概念到哈格里夫斯、赞比勒斯、维诺格拉德对教师情绪劳动的相关研究后，就进行了相应的“评”与“创”。其“评”是自霍赫希尔德提出情绪劳动的概念，并从工作特征和个体应对策略两方面对情绪劳动进行分析以来，后继者大多沿着“聚焦工作”和“聚焦雇员”这两条线索进行情绪劳动研究；虽然情绪劳动广泛应用于社会学、管理学等领域对服务业雇员、护理人员的研究，但却“鲜有对教师或教学工作的讨论”。其“创”则表现为：“虽然上述学者对教师情绪劳动研究奠定了一些概念基础，但对我们理解教师情绪劳动，特别是中国教师的情绪劳动来说，还有大量问题需要回答。例如，从 ‘聚焦工作’的研究线索出发，在中国教师看来，教学是情绪劳动吗？教学的情绪工作要求对他们来说重要吗？这些要求究竟是什么？从‘聚焦雇员’的研究线索出发，除了表层扮演与深层扮演，还有别的情绪劳动策略吗？与服务业雇员相比，教师的情绪劳动有何不同？更重要的，这些策略对理解中国教师的教学工作有何意义？”[5]如此综述文献，不仅为后续研究指明了方向，而且蕴含着多种创新的可能性。在回答上述问题的过程中，研究者通过问卷调查、深度访谈与参与式观察，发现霍赫希尔德所说的情绪劳动，在中国教师的日常语言中转化为一个相当本土化的概念——“操心”，“教学的情绪工作要求及其引发的情绪劳动对教师身心康宁产生的影响是复杂的，其中不乏负面效应”，归纳、总结了支配中国教师情绪感受与表达的四项情绪法则及中国教师在课堂上经常使用的三类七种策略。此研究不同于格兰迪的是将“真实表达”列为情绪调控策略的一个类别，凸显了教师情绪劳动与服务业雇员的区别。与格罗斯的过程模型相比，表层扮演的两种策略对应“聚焦反应”的情绪调控，调焦对应“聚焦先因”的情绪调控中的注意调度，并将格罗斯的“认知改变”细化为“重构”和“隔离”，把“情绪修正”细化为“释放”与“宣泄”这两种真实表达[5]，从而阐释、说明了为何此实证论文优于彼实证论文。不过，有的研究生在做实证研究之初，虽然也围绕研究主题进行了相应的文献综述，但由于其文献综述只有“述”而无“评”与“创”，文献综述就蜕变成对已有研究成果的简单堆砌与无序罗列，丧失了文献综述应有的功能，即通过文献综述，澄清自己的研究问题，明了自己研究的理论与实践价值。比如，在《基础教育的混合式学习——基于意见领袖访谈的实证研究》中，其文献综述陈述了“国内外混合式学习相关研究”与“创新扩散理论在教育领域的运用”等内容。前者只是呈现了不同学者对“何谓混合式学习”的界定；后者则叙述了创新扩散理论在不同教育领域（政策、课程、教学等）中的运用情况，分析了影响创新扩散的因素。而研究者之所以综述“创新扩散理论在教育领域的运用”，其用意在于借鉴创新扩散理论的分类标准分析、阐述“在基础教育中，混合式学习是如何产生的”，但其文献综述却既未回答已有研究成果对自己的研究有哪些启示，自己拟在哪些方面推进、拓展该研究；也不清楚自己通过研究要贡献出什么，未能回答自己的研究是要验证创新扩散理论，还是要丰富对混合式学习的认识的问题，从而使自己的研究价值消弭在模棱两可的“混乱”中。其实，研究生大多知道“文献综述的价值在于通过回顾某主题的学术发展史，搞清楚别人解决了哪些问题，还有哪些问题未能解决，从而找到学术创新的起点”这一道理，但要将“知”转变为“行”，一方面，要明确“主题意义”与“研究意义”的区别，不能误将“主题意义”置换成“研究意义”。因为“主题意义”只是研究的必要性，而“研究意义”才是研究的创新之处。一旦将“主题意义”置换成“研究意义”，那么即使“主题意义”写得天花乱坠，也无助于学术的进步，反倒让人萌生遗憾，这么重要的一个主题让你研究，你怎么就研究不出新的东西呢？!另一方面，具体、清楚地阐述、分析已有的研究成果，且在与已有研究成果的比较中呈现研究意义。如果说研究意义在于创新，那么要想凸显研究意义，则须具体、清楚地阐述、分析已有的研究成果。因为没有比较，创新与否就没有了凭证。既然创新只有在比较中才能显现，那么研究意义就不是自我夸耀与吹嘘，而是在与已有研究成果的比较中呈现出来的，是在“照着已有研究成果说”的基础上的“接着说”

案例研究型硕士论文的结构基本包括7个部分：1、研究背景与问题提出硕士论文的该部分主要包括论文的研究背景、研究目的和研究意义、研究内容、研究方法以及研究思路。也就是本部分需要回答：论文写作者研究本论文的原因？该论文的研究有什么现实和理论意义？国内外研究关于此类问题有哪些研究，进展到如何程度以及文章的创新性等方面。在论述研究背景时，不应该过大，硕士学员生应该阐述直接衍生出本研究问题的背景信息。研究背景可以从本研究关注的管理事件入手，也可以从现有的管理理论入手，从管理实践或现有的理论中提出有价值的研究问题。该部分特别要强调数据来源。这一部分主要介绍的是硕士论文研究设计的过程。论文写作者应该对于案例资料是如何获取的进行清晰的表述、运用怎样的调研方法以及如何实施的过程，为后续的案例描述中所提供的信息的客观性和准确性进行佐证。案例资料应主要采用论文写作者在实际调研中获得的原始资料。比如，在该部分加入本人在某某某公司工作的时间，做过那些工作，观察了什么数据，对什么人进行过访谈等内容都需要进行说明，增加读者的可信性。调研的过程应该遵循科学规范的研究程序，严谨而有逻辑性。2．案例企业所在的行业描述这一部分主要是描述案例企业所在的行业的国内外发展现状，这部分研究内容如果在第一部分介绍了，就不必再进行单独撰写。3．案例企业描述（论文重中之重部分，从字数上讲应该占论文50%左右）这一部分主要是对论文写作者收集来的案例资料进行整理，通过一定的逻辑呈现出来。案例描述时应该是对管理现象或管理活动的事实进行客观的描述，不能掺杂任何本人的分析评价，只能是客观事实论述。案例信息的组织应体现出合理的逻辑结构，符合一般的认知规律。如，可以按照一个事件发生和发展的时间顺序阐述，也可以按照内容组织成为若干清晰的模块。案例信息应当丰富、翔实，包含必要的细节和对原始资料的引用。出于对案例对象信息保密的需要，允许对数据、单位名称、人物姓名等信息进行适当的掩饰性处理。4．案例分析与讨论这一部分主要是运用管理理论或原理分析案例，形成作者的主要观点。案例分析中所需要用到的理论和原理可以在国内外研究现状中介绍过，也可以在结合案例采用某些理论分析案例。理论原理和案例内容的结合应该是比较贴切的。切忌将无直接关联的理论内容堆砌案例分析与讨论中。引用的理论原理应该来源于质量较高的文献，例如正规的教材、专著、期刊等。在对案例进行分析的基础上，通常也需要提出一定的解决方案或建议。有时可能还会包括在分析中发现现有的理论原理无法解释的现象，作者提出自己的新的解释。

没有人一出生就什么都会。在读硕士研究生一定是第一次写硕士毕业论文。大家都是从零开始，为什么有的人最终能获得优秀毕业论文奖励，有的人总是写不好呢？这其中就有几个需要同学们注意的问题：1. 文献积累你入学选定导师后，研究领域一般是确定了的。导师一般会给你一个具体的研究方向，并且，你所在的研究团队已经在这个方向上有了一定的研究基础。那么，在研一学习基础课的同时，就要开始阅读相关的文献了。应该从你的研究团队前期成果开始，逐渐接触国内外类似的研究，尤其要重视你的导师的研究成果，这对于你充分理解你的研究方向有着重要意义。学习文献，要有侧重，也要有自己的分析。要学习别人文章中提出问题、分析问题、解决问题的思路。最后，要对学过的文献进行梳理和归纳，要有自己对于文献的理解和判断，力争在这个阶段写出一篇文献综述类的小论文。2. 开题报告在完成前期的阅读积累之后，就要着手撰写开题报告了。开题报告一般要阐明你的研究的意义和价值。要分析国内外的研究背景，说明理论依据，提出研究的问题，初步设计研究思路，论述可能的结果。开题报告撰写完成，你的硕士论文也就完成了近30%。3. 试验设计对于理工类的研究生来说，一般为了解决某个问题，进行某项研究，都会进行一系列有针对性的试验，用试验结果来说明问题，验证观点。试验的设计要力求严谨，一般会有对照组和试验组等几组设计，保证试验数据的可靠性和真实性。4. 数据分析在获得试验数据后，要对数据进行科学的分析，可能会加上几种分析的方法或者模拟的手段，来验证试验的结论。这个时候，就要注重条理，重视逻辑，分清因果。准确的结论一定要有充分的数据支持。5. 撰写论文在完成上述全部工作以后，你的毕业论文雏形已经出来了，这时候就需要把你之前所做的工作，进行全面的总结，分章节写到你的毕业论文中，并注意排版和画图的美观。需要注意的是，以上的每一步都需要和导师及时的交流、沟通，听听导师的意见和建议，确保你做的每一项工作都是科学合理的。这样，你的毕业论文就有可能成为一篇优秀的硕士毕业论文。