研究生留学合作

中外合作办学硕士成为大家报考在职研究生的另一种方式。那么，中外合作办学硕士有什么优势呢？　报考要求首先，根据学校安排，中外合作院校有些事可以出国留学的，有些则并不需要出国留学，这些都是根据学校中具体的学院进行规定的，只要报的专业需要留学，学校就会为你安排留学事项，不用自己的担心。报名上也需要一定的学历要求，必须是拥有本科或者本科同等学力的学历，这有满足学历的要求才可以进行报考。选择这种方式就读在职研究生，可以不用考试直接进入学校的班级课程，主要按季节分成春季课程和秋季课程，只要满足条件就可以进入院校进行学习，而且在条件上也是相对来说较为简单的。大部分都可以满足。满足本科有学士学位者，可以点击小程序查看招生简章！其它中外合作办学可能会有一些项目，比如进行出国游学，可以了解更多国外院校相关知识，一边在国外进行学习一边游玩，或者是出国考察项目，跟随老师去国外，就近参与项目的进行，积累更多的实践经验，为自己的课程做更多的准备。以上就是小编为大家整理的中外合作办学硕士有什么优势的相关内容。

来源：21世纪经济报道原标题：中外大学“合作开学”方案盛行 留学新生可在国内合作大学上课由于这些方案是临时性的，变数较大，比如北京疫情二次防控升级期间，中国海洋大学停止了与雪城大学的合作。最后，雪城大学通过CIEE（美国国际教育交流协会）与上海华东师范大学进行了合作。2020年，新冠肺炎疫情在全球暴发，留学生的求学之路变得举步维艰。在4、5月份 各国留学生辗转回国后，在目前开学季，由于学校对防疫开展一系列措施，部分留学生又开始了日夜颠倒的网课生活。21世纪经济报道记者从多名不同国家的留学生处了解到，目前大多数美英澳国家高校都是线上上课，保证新学期及时开学。虽然国外大学也实施防疫措施，但多数留学生选择留在相对安全的国内，尤其是美国的留学新生；而留英联邦的学生大多选择去当地上大学。在全球疫情防控模式下的多国大学，给出了史无前例的授学新计划。中外大学合作开学方案流行开学前，美国佐治亚理工宣布，中国大一新生可以选择先在佐治亚理工深圳学院进行学习，等到2021年春季再去亚特兰大校区上课。而美国杜克大学建议，中国的大一新生可以选择地处江苏昆山的昆山杜克大学就读。美国罗格斯大学的官方公众号RutgersGlobal公布，罗格斯将会为中国的秋季入学大一新生提供“ROSE项目”，学生可以在中国指定大学就读，包括北京大学光华管理学院、华南理工大学、华东师范大学和海南大学。美国是中国留学生相对集中的国家之一，由于疫情相对严重，大多数留学新生选择了合作开学的临时方案。姚碧轩是美国雪城大学的大一新生，在国内高中毕业。她原本应在8月初飞往美国开始秋季课程。但由于疫情影响，无法及时办理签证，无法在规定时间到校。在这种特殊情况下，雪城大学给出了新生安置方案。21世纪经济报道记者从多所高校相关负责人处了解到，这些方案一般在5、6月期间就开始洽谈，7月份开始陆续落地，但整个过程一波三折。雪城大学属于综合型学校，由于中国留学生人数较多，学校在5月份会进行学生意向考察。中国留学生可以选择全网课，或在除美国校区外的其他校区上课（中国有香港分校），或者延期上课，即本学期不上课，推迟入学到春季。但由于众多家长对学生在中国香港校区入学安全表示担忧，雪城大学在6月开始调整安置计划，决定和中国海洋大学（山东青岛）进行线下课程授课合作。这一方案受到新生家长们的欢迎，虽然留学生需要支付与在美国相同的学费，但姚碧轩和她的同学表示，在这种情况下，有学上已经很好了。由于这些方案是临时性的，变数较大，比如北京疫情二次防控升级期间，中国海洋大学停止了与雪城大学的合作。最后，雪城大学通过CIEE（美国国际教育交流协会）与上海华东师范大学进行了合作。由此，姚碧轩和她的同学们在国内“上了雪城大学”。但这些方案基本上都是临时安置的，期限暂定一个学期，多名学生家长表示，能较为正常上课，已经是当下最好的选择。而且，在出国留学前，体验一下国内大学生活，也是一种额外收获。21世纪经济报道记者根据美国多家大学通报的信息不完全统计，除了雪城大学和前述几所大学，美国的综合型大学都有类似的临时处理方案。目前已经和中国大学合作的还有，康涅狄格大学、巴布森学院、康奈尔大学、杜兰大学、普渡大学等近20家以上。英国大学面授需签“口罩协议”疫情期间，大多数留学生都经历了“出不去，回不来”的情况。除了美国，英国和澳大利亚是中国留学生相对集中的国家，目前已经陆续开展留学生开学计划。21世纪经济报道记者获悉，这些国家的大部分学校仍会在本土进行授课。英国的一些学校，比如利兹大学 7月份就开始确认有多少留学生如期抵达英国。朱涵今年在英国高中毕业后，大一将就读于谢菲尔德大学。年初的时候，朱涵定了3月26日俄罗斯航空的机票从英国飞回中国，并居家隔离了两周。作为大一新生，朱涵原本可以选择在国内上网课，但担心全网课效率低，决定9月底飞往英国开启正常的大学留学生活。他认为，即便英国还处在疫情防控期，但据他了解，学校附近的疫情感染比较少，学校也有相应的防护措施。比如，所有同学到达英国后必须在宿舍进行隔离，并提供阴性的核酸检测报告。谢菲尔德大学规定，开学后人数较多的讲座需要在线上进行，而需要小组讨论、人数较少的课程，则保持在线下举行。特别是，在开学上课前，学校会要求学生签订一份“口罩”协议：保证保持社交距离，且佩戴口罩。除了前述提到的本科生，新一届的留学研究生的求学之路也因疫情受到影响。而研究生留学的新生安置方案，相比之下没有如此细致。余凯丽是今年在美国波士顿念完大四本科的学生，目前研究生被美国一所大学录取，但她在今年3月，美国新冠肺炎疫情尚未全面蔓延时回国了。随后，波士顿各大高校出现学生感染案例，哈佛大学一夜之间关闭了学生宿舍和校园，其他学校也陆续停课改为网课。受到疫情影响，各国出入境的政策开始变化，导致归国机票一票难求。余凯丽当时买的航班原计划从波士顿飞往多伦多转机到上海，但在起飞前两天，加拿大发布了封锁边境的消息。万幸的是，她赶在政策落地实施的前一天成功登机回国。在隔离期间，本科的最后学习阶段也以网课进行，毕业典礼也是以线上校长简短的演讲和灯光秀的形式结束。随着美国疫情越来越严重，出入境相关政策步步紧缩，一些已经回国的中国留学生大学研究生项目也只能在国内以纯网课的形式进行。余凯丽所在的研究生项目的大学，并没有中国国内合作的学校。她表示，如果第二个学期前签证开放，会选择去美国上学，如果没有可能，就只得继续以网课的形式进行下去。冲击波：新生缩减、热门区域转移在此次疫情冲击下，留学移民机构受影响更加直接，对未来留学新生源的趋势预期上更为谨慎。上海爱彼商美出国留学服务公司相关人士介绍，此次疫情带来的各种变化，对于他们针对留学准备工作来说没有非常大的影响，但在留学生的标准化考试、背景提示、申请文书或是一些申请日期的截止上来看，标准化考试是重灾区。留学生无论是到欧美哪个国家，都需要通过类似于托福、雅思、SAT或ACT考试。但今年因疫情影响，从2、3月份开始，前述考试被陆续取消，直到8月，托福、雅思线下考试才陆续开放。根据上述留学机构人士了解，目前托福虽然恢复了线下考试，但随着疫情变化，随机取消的可性能很大。比如9月份，雅思考试又被临时取消。总之，今年的留学标准化考试面临着被临时取消的风险。在需要前述标准化考试的国家和区域的留学新生，可能面临着人数骤然减少。“在全球疫情防控的大环境下，学生能做到的就是尽量去抢注每一次考试开放的考位，保持好心态平和，并随时准备好下一场考试，在每一次考试当中争取发挥到最好。”前述留学移民机构人士认为，这个群体里，对于去国外留学的想法，已经出现比较明显变化。比如，留学生和家长会考虑国外的安全问题，而国内高中的学生可能会放弃留学并选择高考。前述人士还认为，在留学国家的选择上也发生了变化。受疫情影响，留学生对于英联邦国家的意向程度高于美国。但值得注意的是，在QS（英国高等教育信息机构Quacquarelli Symonds）对上万名学生做的一个调查中，只有5%的学生会因为疫情和政策的变化取消出国留学。（文中留学生名字均为化名）

中外合作办学硕士到底有没有含金量？#硕士##2020年魔幻的开头使很多准备留学的同学不得不暂缓计划，但是学历提升又迫在眉睫，这时，中外合作办学硕士出现在大家的眼前，而在大部分人心目中都冒出了共同的问题——这个读下来到底有没有含金量？是否适用于岗位晋升，继续升学读博呢？如果你也有相同的疑问那就继续往下读吧~一、中外合作办学到底属于什么性质的硕士，国家教育部是否承认？中外合作办学硕士，是在职研究生报考方式之一，是经过教育部审批的在职教育形式，报考成功后都能获得国外院校颁发硕士学位证书。所有正规的中外合作办学的硕士，承办学校需要在教育部备案（注意是承办学校，不是承办机构，所有与机构合作的中外合作办学是无法获得教育部认证的！！！），得到教育部的批准，你读完硕士，才可以在教育部认证！而认证的内容，包括学历和学位，就是说，你相当于有了硕士学位，和研究生学历！以南开大学与澳大利亚弗林德斯大学合作办学为例，在教育部涉外监管网上可以查到教育部批准书及其编号，这代表着合作办学项目已在教育部备案，有着教育部认证资格。二、中外合作办学的上课形式与学习内容是什么？以南开大学与澳大利亚弗林德斯大学合作办学为例：上课形式：不脱产、业余学习上课时间：集中学习（每月集中学习一次），每次课程三至四天（周四至周日或周五至周日）课程学习安排：1）澳方课程由澳大利亚弗林德斯大学教师负责教学，以课堂测试及课后英文论文形式进行课程考核2）中方课程由南开大学教师负责教学，以考试或中文论文形式进行课程考核三、中外合作办学适合什么需求的学生？中外合作办学的教育方式，一般来说，是针对有一定工作经验，并没时间出国的人准备的。如果你恰好是在岗位晋升途中遇到了学历的门槛，那么这种方式肯定是最为便捷且获得的成长最为全面的。毕竟有国外优秀院校的师资可以共享还是很不错的~四、中外合作办学到底有没有含金量？对于无法全日制就读硕士的学生来说，中外合作办学硕士应该是含金量最高的学习方式了。通过学习，学生除了本国课程，还接触了国外的先进理念和学习方式，东西方文化的交融与碰撞能够带给学生更多的对比和汲取精华的机会；授予给学生的也是国家承认的学历和学位。虽然无法享受像国内统招全日制研究生的毕业派遣机会，但是同样享受积分落户政策（比如北京硕士学历可以积26分，如下图所示）对于考公务员/事业单位、继续读博士或者就业都是完全没有问题的。由于目前中外合作办学的审查比较严格，所以一般在直辖市此类项目会比较多，但是像北京上海这样人才过于集中的地区，中外合作办学的入学要求非常严苛且报录比很低，如果大家不想只是陪跑的话可以考虑一下天津地区的合作办学哦。同为直辖市但是报录比没有过于夸张，入学的比率还是要大一些的。南开大学与澳洲弗林德斯大学合作办学就是一个不错的尝试。提升学历的方式有很多种，每种方式都能让你获得知识，得到成长；虽然过程难免遇到荆棘，但收获果实的喜悦绝对是最有价值的！想获得更多留学和学历提升资讯可以关注小编，干货满满哦~

中外合作办学硕士成为在职人士选择报考在职研究生的方式之一。很多同学想知道中外合作办学硕士有什么用，证书认证后作用是什么？下面，同学们来为同学们解答一下这个问题。证书国家认证，使用效力等于国内双证中外合作办学硕士，获得的证书认证后国家是承认的，是可以到中国留学生服务中心进行认证的，认证后的国外硕士学位证书，与国内的研究生学历证书和硕士学位证书具有同样的效力。可拓展人脉资源中外合作办学硕士的报考人士，多为各行业的内高管、CEO、总裁等等，企业中高层管理者，在参加课程学习时可以结识到行业内的高端精英，拓展了自己的人脉资源，这是其他种类在职研究生很难获得到的人脉资源。　出国留学通过率高由于国外是没有学历证书的，只有学位证书，外国对学位证书的认可程度要高于学历证书，并且，如果能够持有给国外硕士学位证书，在院校招收留学生时会增加自己通过概率。以上就是小编为同学们整理的中外合作办学硕士学位证书的作用。同学们可以点击下方链接查看更多文章！中国传媒大学新闻学在职研究生，学费有多高？山东大学企业管理在职研究生怎么样？

2019年中央财经大学中外合作办学硕士研究生招生专业中央财经大学是教育部直属的、教育部、财政部和北京市共建的大学，是国家“双一流”建设、“211工程”建设和首批“优势学科创新平台”项目建设高校。中央财经大学学校始建于1949年11月6日，创办之初由财政部主管，历经中央税务学校、中央财政学院、中央财经学院、中央财政金融学院等发展阶段，1996年更名为中央财经大学，2000年，学校由财政部划转教育部直属管理，2005年进入国家“211工程”重点建设高校，2006年成为国家“985工程”优势学科创新平台首批建设高校，2012年成为教育部、财政部和北京市人民政府共建高校，2017年成为国家“世界一流学科建设高校”。中央财经大学学术会堂学校实施国际化战略，大力开展多形式、多层次的国际交流与合作，与遍及世界五大洲的高校、政府机构、国际组织、跨国企业等170家单位建立了合作关系。学校举办的中澳、中美和中荷三个中外合作办学项目实现了本硕博层次的全覆盖，在巴西承建的孔子学院进入全球示范孔子学院行列，在澳大利亚成立了商学和经济学联合研究中心，在德国建立了学生海外实习基地，在日本建立了学生海外学习基地。学校具有国际化的优势学科创新平台，共有八个教学项目获得了AMBA、英国精算师协会等六个国际学术组织认证。学校设立了国家高等学校学科创新引智基地，每年来校访问和讲学的外籍专家和教师达到五百余人，有海外学习经历的教师占学校专任教师总人数的百分之五十以上。学校每年通过国家公派项目、校际交流项目等派出近六百名学生赴海外学习交流。自2005年以来，先后成为中国政府奖学金来华留学生接收院校和国家汉办孔子学院奖学金等项目实施院校。从2006年开始承担国家援外项目，先后对来自90余个发展中国家1000余名政府高级官员进行培训，受到了广泛好评。中央财经大学中外合作办学硕士研究生项目如下：中央财经大学与美国史蒂文斯理工学院联合培养项目企业管理硕士研究生项目（教育部项目批准书编号MOE11US1A20060145N），中财史蒂文斯合作办学硕士毕业中财史蒂文斯合作办学硕士毕业中财史蒂文斯合作办学硕士毕业本项目是由中央财经大学和美国史蒂文斯理工学院合办的中外合作硕士学位项目。该项目旨在通过引进国际化优质教育资源，培养具有战略视野的高层次、复合型、创新型管理人才。学生按要求修满学分后，可获得美国史蒂文斯理工学院颁发的项目管理硕士学位，学位证书可以在教育部留学服务中心认证。该项目自2006年经国家教育部审批认证以来，已成功举办了十三期，毕业十一期，培养了一批优秀毕业生，为社会输送了众多管理人才。经过十三期的不断发展与完善，中央财经大学与美国史蒂文斯理工学院合作举办项目管理硕士研究生项目以严谨的教育理念，负责的教育态度，优质的教学资源，良好的就业前景获得业界、用人单位、学校、学员等各方的一致好评。中财史蒂文斯合作办学硕士美女毕业生2019年中央财经大学中外合作办学硕士研究生招生专业为“企业管理硕士”项目，如对此项目有兴趣，可以给我们留言。

随着时代的发展，留学已经不再像从前那么遥不可及，越来越多的莘莘学子加入到留学大军的行列中。在留学大军中，大部分是国内本科高校毕业后选择前往欧美国家攻读硕士学位，在为自己学历镀金的基础上还完成了自己看世界的愿望，极大的丰富了自己的视野。目前主流的留学国家包括美国、英国、澳大利亚、加拿大等，这些国家往往有着一套完善的申请系统，且与中介有着紧密的合作关系，通常只要家境富裕的家庭，都可以实现留学的愿望。本文不谈论以上热门国家的留学情况，而是把目光转向北欧国家，一起探讨一下北欧几个国家的留学情况。芬兰赫尔辛基北欧国家的硕士研究生申请往往鼓励自己DIY申请，与中介无任何合作，所以请不要相信国内中介说的有关系包录取之类的话。想要来北欧国家留学，自己可以亲力亲为申请的每一个步骤，因为都是公开透明的，从语言成绩准备，到学校筛查，项目筛查，材料准备及最后入学准备，这些都是锻炼自己能力的重要过程。瑞典斯德哥尔摩北欧国家留学的好处学费适宜。北欧几个国家目前对研究生项目的收费一般都在每年10万人民币左右，相比于英美国家20-30w的学费，是许多工薪家庭可以承受的。更重要的是，几乎每个学校都设立有全免学费或半免学费的奖学金，而且并不是太难获得，少数学校还提供生活费补贴，所以若拿到这些奖学金的同学，留学期间基本无需自己花钱。环境宜人。这几个国家连续多年被评为全球幸福指数最高的国家，空气十分清新，景色宜人，有着全球最宜居的生活环境，对人的身体健康十分有益。教学质量。北欧拥有多所著名的高校位于QS世界大学排行榜前200位，例如瑞典的皇家理工学院，隆德大学，乌普萨拉大学，查尔姆斯理工大学，芬兰的赫尔辛基大学，阿尔托大学，丹麦的哥本哈根大学，丹麦科技大学，挪威的奥斯陆大学，挪威科技大学，基本涵盖了各个学科领域的不同专业。科研水平也处于全球前列。另外，芬兰的教育连续多年被评为世界第一。语言环境。北欧国家的英语普及率十分高，90%以上的居民都能说一口流利的英语，所以语言环境同英美国家相比毫不逊色。之后的文章中会奉上关于北欧留学申请，北欧留学生活的具体干货，敬请关注！

▲一位受访学生收到的教育部留学服务中心关于读研证书不被认证的通知单。图源新京报网“四年可以拿到本科和研究生两个学历，费用又低，当时就心动了。”2017年，重庆师范大学大四学生丁程参加了加拿大EIE英语教育中心推出的“3+1研究生证书项目”，赴加拿大圣克莱尔学院读研。据新京报报道，一年后，当丁程带着圣克莱尔学院颁发的研究生文凭证书（Ontario College Graate Certificate）回国，到教育部留学服务中心办理学历认证时，却被告知：认证申请未能通过。对此，重师大方面回应称，该项目在执行过程中，“加方存在虚假承诺，夸大宣传的问题，学校相关部门对此监管不力，工作不细。”学校将严肃处理，坚决维护学生合法权利，敦促加拿大EIE共同稳妥处理善后事宜。重师大方面的回应，称得上是对问题的积极正视：涉事项目违规操作，学校有关方面确实存在把关不力的问题——毕竟，该合作项目是在重庆师大校园里针对本校学生进行宣传的，学校有责任和义务对合作方进行审查，而不能不进行审查就轻信对方的承诺和宣传，用学校的声誉为其背书。从2011年12月1日起，我国教育部就已在中外合作办学监管工作信息平台上开通了本科以上层次中外合作办学颁发境外学位证书认证注册信息查询系统。而涉事合作项目始于2010年，于2012年推出“加拿大EIE 3+1研究生证书项目”，即3+1培养模式。按理说，学校在和对方进行合作时，应该对其颁发的学位证书是否得到教育部认证进行查询，而不宜贸然与之“合作”，或是要求学生自己去查询参加该项目获得的证书能否得到教育部认证。因为学生是充分信任校方的，不会怀疑由学校官方推出的面向全校学生的项目，颁发的是不被教育部认可的文凭。从媒体报道的信息看，学生获得的文凭，实际是研究生预科“文凭”，这一求学经历可用于申请研究生，而不能认证为研究生文凭。需要了解的是，国外大学和我国大学的学位授予体系是不同的，很多国外大学是自主授予文凭，包括把某些课程的学习证明取名为“研究生文凭”，但文凭是否有含金量，需要得到专业机构的认证。不被认证的文凭几乎就是废纸一张。那些颁发文凭得不到认可的“大学”，常被网友叫做“野鸡大学”。而我国大学授予的文凭，是国家承认的文凭，需要大学获得招生资质按规定招生才有资格颁发。过去近20年来，我国大学与境外大学、教育机构的合作办学，为国内学生提供了多元教育选择。但中外合作项目也鱼龙混杂，有的境外教育机构把中国作为重要的留学生市场，利用学位授予体系的差异，包装、兜售不被认证的教育项目，国内高校要谨防在利益因素驱动下，或是为了追求所谓国际化办学指标，不对境外教育机构进行严格的审查就启动合作。近年来，教育部加强对中外合作办学的监管，包括及时依法终止本科以上中外合作办学机构和项目，2018年就终止了234个，以及充分利用中外合作办学监管工作信息平台，加大信息公开力度，向社会公开。回到重师大这起事件上，校方已表示将严肃处理，敦促加拿大EIE共同稳妥处理善后事宜。希望接下来校方认真调查这起事件，追究相关责任人的责任，同时要维护学生的合法权利，解决这些学生的后续学业问题。2019年2月颁布的《中国教育现代化2035》明确，开创教育对外开放新格局。全面提升国际交流合作水平，推动我国同其他国家学历学位互认、标准互通、经验互鉴，提升中外合作办学质量。而此事在这方面也不乏启示：推进中外办学，不能只追求数量、不求质量，更不能以轻松混到一张海外大学文凭作为卖点来吸引学生，而应把这作为提高高等教育竞争力的重要途径，开展高质量的中外合作办学。□熊丙奇（教育学者）编辑：丁慧 实习生：潘宇洁 校对：王心

随着每年的大学生人数增多，如今大学毕业生的社会竞争压力越来越大。最近几年每年报考的研究生比例也在逐年增加，反映了目前我国国内就业情况的紧张环境。一些知名企业稍微较好的岗位，对于学历的要求都是研究生及以上的学历。直接在门槛上就过滤掉了本科专业的学生。本来如果我们想要提高自己的竞争力，最主要的途径就是提高自己的学历，会让自己毕业之后的就业面更加广泛。于是就一些家庭条件较好的学生申请到国外读研究生，近几年出国读研的趋势愈演愈烈。面对这样的现象，有人对此提出疑问，为什么那么多人选择出国读研？难道海归研究生真的比国内研究生更加值钱吗？1.到国外更有利于提高英语交流能力我国多数学生都是英语成绩很好，每次都能考很高的分数，但是口语能力却与成绩分数不成正比。这也是在我国应试教育下的产物，同学们都把大量的时间花费在如何做试题上，而忽略了我们学习语言的本质。但是如果选择去国外一些发达国家读研，有一个共同特征就是都需要用英语交流。所谓环境影响人，我们即使英语成绩再差，如果处在了一个全英语交流的环境当中，口语能力会在很短的时间内就能够得到质的飞跃。一般在国外呆了几年的学生，英语口语交流能力一流，发音也很标准。2.两者的录取方式大有差别国内的研究生还是沿用于高考一样的应试制，考试成绩如果达到了目标院校的分数，才能进入复试和面试环节。只有这三个环节都通过才能获取研究生的资格。造成的差别就是国内研究生的知识储备更加丰富，而国外的研究生在知识方面积累稍微欠缺。因为国外的研究生采取的是申请制的方式，靠的是申请人在大学阶段的成绩绩点，实习经历，语言成绩进行选择。3.学年制不同国外的研究生学制时间较短，一般是一年或者两年时间，在香港的留学生多数实习一年制，英国奥体利亚也有一年制的大学，具体根据自己留学的国家不同而不同。海归一年制硕士很容易遭到用人单位的质疑，认为仅仅是一年的时间根本证明不了自己的能力。因为国内的硕士一般都是三年制，用人单位会觉得国外一年制的学生与国内三年制的硕士相比，无论是在学术能力还是在学术研究上，都要比国内硕士差很多。不过在国外的研究生接触的新思想更多，所以他们的视野会更加广阔，思想也会更加国际化一些。国内研究生和海归研究生到底谁更值钱，似乎没有一个标准的定论。都各自有自己的优势和缺点。也不能说谁比谁更值钱，因为两者的教育模式完全不一样，具体选择在国内读研还是出国读研，要根据同学们自身的具体情况做决定。

国内高校要谨防在利益因素驱动下，或是为了追求所谓国际化办学指标，不对境外教育机构进行严格的审查就启动合作。▲一位受访学生收到的教育部留学服务中心关于读研证书不被认证的通知单。图源新京报网文|熊丙奇“四年可以拿到本科和研究生两个学历，费用又低，当时就心动了。”2017年，重庆师范大学大四学生丁程参加了加拿大EIE英语教育中心推出的“3+1研究生证书项目”，赴加拿大圣克莱尔学院读研。据新京报报道，一年后，当丁程带着圣克莱尔学院颁发的研究生文凭证书（Ontario College Graate Certificate）回国，到教育部留学服务中心办理学历认证时，却被告知：认证申请未能通过。对此，重师大方面回应称，该项目在执行过程中，“加方存在虚假承诺，夸大宣传的问题，学校相关部门对此监管不力，工作不细。”学校将严肃处理，坚决维护学生合法权利，敦促加拿大EIE共同稳妥处理善后事宜。重师大方面的回应，称得上是对问题的积极正视：涉事项目违规操作，学校有关方面确实存在把关不力的问题——毕竟，该合作项目是在重庆师大校园里针对本校学生进行宣传的，学校有责任和义务对合作方进行审查，而不能不进行审查就轻信对方的承诺和宣传，用学校的声誉为其背书。从2011年12月1日起，我国教育部就已在中外合作办学监管工作信息平台上开通了本科以上层次中外合作办学颁发境外学位证书认证注册信息查询系统。而涉事合作项目始于2010年，于2012年推出“加拿大EIE 3+1研究生证书项目”，即3+1培养模式。按理说，学校在和对方进行合作时，应该对其颁发的学位证书是否得到教育部认证进行查询，而不宜贸然与之“合作”，或是要求学生自己去查询参加该项目获得的证书能否得到教育部认证。因为学生是充分信任校方的，不会怀疑由学校官方推出的面向全校学生的项目，颁发的是不被教育部认可的文凭。从媒体报道的信息看，学生获得的文凭，实际是研究生预科“文凭”，这一求学经历可用于申请研究生，而不能认证为研究生文凭。需要了解的是，国外大学和我国大学的学位授予体系是不同的，很多国外大学是自主授予文凭，包括把某些课程的学习证明取名为“研究生文凭”，但文凭是否有含金量，需要得到专业机构的认证。不被认证的文凭几乎就是废纸一张。那些颁发文凭得不到认可的“大学”，常被网友叫做“野鸡大学”。而我国大学授予的文凭，是国家承认的文凭，需要大学获得招生资质按规定招生才有资格颁发。过去近20年来，我国大学与境外大学、教育机构的合作办学，为国内学生提供了多元教育选择。但中外合作项目也鱼龙混杂，有的境外教育机构把中国作为重要的留学生市场，利用学位授予体系的差异，包装、兜售不被认证的教育项目，国内高校要谨防在利益因素驱动下，或是为了追求所谓国际化办学指标，不对境外教育机构进行严格的审查就启动合作。近年来，教育部加强对中外合作办学的监管，包括及时依法终止本科以上中外合作办学机构和项目，2018年就终止了234个，以及充分利用中外合作办学监管工作信息平台，加大信息公开力度，向社会公开。回到重师大这起事件上，校方已表示将严肃处理，敦促加拿大EIE共同稳妥处理善后事宜。希望接下来校方认真调查这起事件，追究相关责任人的责任，同时要维护学生的合法权利，解决这些学生的后续学业问题。2019年2月颁布的《中国教育现代化2035》明确，开创教育对外开放新格局。全面提升国际交流合作水平，推动我国同其他国家学历学位互认、标准互通、经验互鉴，提升中外合作办学质量。而此事在这方面也不乏启示：推进中外办学，不能只追求数量、不求质量，更不能以轻松混到一张海外大学文凭作为卖点来吸引学生，而应把这作为提高高等教育竞争力的重要途径，开展高质量的中外合作办学。□熊丙奇（教育学者）编辑：丁慧 实习生：潘宇洁 校对：王心