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“从各种资讯到实操的技术支持，从网络直播培训到微信群随时不厌其烦地答疑解惑，从教员、教务、助教，再到学生，每个环节都在努力”，在顺利进行第一次网课后，从没有网络教学经验的考古文博学院吴小红老师这样感慨道。为了有效保证疫情期间的教学科研，学校提出了“延期不停教，延期不停学，延期不停研”原则，目前全校共有约1900门研究生课程采用在线教学模式，占总体开课门数的90%，近24000人次研究生参与在线课程学习。大规模的在线教学对老师使用网络平台的技巧和对教学网的熟悉程度等提出了新的挑战，同时，在开学前的准备工作中，如何将每门课程的教学组织方式及时通知到每一位学生，如何保障每个学生都能够提前做好学习准备，也是必须解决的问题。为此，研究生院积极响应学校的工作要求，开展了一系列紧张而有序的工作。2月7日，召开全体教务老师会议，发布《关于推迟开学期间研究生教学管理与培养工作的通知》；2月8日，以问答形式回应师生密切关注的问题，发布《北大即将线上教学，研究生们注意的事项来了》；2月10日，紧急起草方案，发布《关于启动2020年春季学期助教相关工作的通知》，解决在线教学对增加助教和助教培训的需求；2月11日，发布《2020年春季学期北京大学助教通用培训通知》，提前启动助教培训工作，为在线教学提供技术支持保障；2月12日，学校英文官微、研究生院官微发布了延迟开学期间研究生课程在线教学、培养、学位的问答英文版“Q&A for Postgraate Students on Teaching and Degree Affairs of 2020 Spring Semester”；2月13日，发布了《2019—2020学年春季学期研究生选课通知（延迟开学版）》；2月 15日，向授课教师发布《研究生课程在线教学特别提示》；2月16日，发布《致春季学期授课教师的一封信》及《北京大学延迟开学期间研究生教学、培养、学位工作Q&A（更新版）》。与此同时，为了做好在线教学准备工作，研究生院工作团队就全校研究生课程开课情况进行了详细的摸底工作，准确了解每门课程的具体安排，针对可能存在的网络承载能力、教辅技术支持等问题，积极同教学网、计算中心等部门沟通联络，保障在线教学的平稳推进。在线教学筹备期间，研究生院工作团队坚持24小时不下线工作，及时处理线上各类教学咨询，解答教学准备工作中涉及的选课、外请任课教师等涉及线上教学的各类问题；从明确网络教学要求、调整教学执行计划到发布各类通知及问答，为研究生和老师更好地理解各项工作安排提供支持和服务；全天候的沟通协调、信息发布与书面答复成为研究生院工作团队的工作常态。研究生院工作人员及时在线处理各类教学咨询2月17日，在线教学全面开启，研究生院密切关注教学情况，保持与各个院系的及时沟通，详细了解授课情况，并进入ClassIn系统，使用管理员账号对研究生课程授课情况进行全面查看，对有问题的课程逐一与对应院系核实。与本科教学相比，研究生教学具有其独特性。一方面是每门课程的选课人数相对较少，另一方面，研究生课程更加注重研讨，师生互动的需求更大。数据分析也显示，教师们往往会倾向于选择直播以及研讨的形式授课，以达到更好的教学效果。在实际教学中，更多的教师会根据教学需要采用多种在线教学形式相结合的方式开展教学工作。因此，研究生院在做好教学管理的同时，不断发掘授课教师在网络授课方面的经验体会，邀请多位老师分享网络授课的经验，形成“在线教学进行时”系列微信推送栏目，供师生参考。吴小红使用ClassIn平台直播教学疫情当前，充分细致的教学管理工作为整个教学体系的正常运行提供保证。开学四周以来，研究生网络教学工作平稳有序开展。各院系在开展在线教学工作的同时，也在不断总结优化，鼓励教师使用多种平台，并对未来教育教学改革进行思考。授课教师在使用在线教学平台方面不断探索新方法，细节方面也考虑得更加周全：不少选择直播课的老师都事先准备了预案，一部分老师周末提前建立微信群，及时沟通问题；录播老师大部分在授课时间内实时采用微信群答疑方式解答问题；短时间的网络中断和数据堵塞的问题，大部分老师也通过转换直播平台等方式迅速启动备选方案，保障了课程的顺利开展。开展在线教学工作，虽是疫情防控时期的无奈之举，也为我们提供了探索教育教学模式创新的机遇，为了更好地保证后续研究生教学工作的开展，目前，研究生院正在对在线教学开展调查工作，全面搜集院系、教师和学生的意见和建议，并期望在此基础上进一步推动教学工作，探索教学模式的创新。

3月9日，中国传媒大学正式启动研究生课程线上教学。自新型冠状病毒肺炎疫情发生以来，我校认真贯彻落实国家教育部、北京市关于疫情防控期间做好在线教学组织与管理工作有关通知精神，在引导师生做好疫情防控的前提下，积极探索线上教学模式，确保正常的教学秩序。3月9日线上授课当天，通过线上授课课程共55门次，授课教师47人，上课学生达2233人次。校领导及研究生院领导高度重视线上教学工作，早在疫情发生之初便制定了详细的预案，提前谋划、精心部署，确保线上教学顺利开展。2020年春季学期，我校共有639门研究生课程，除去后半学期开设的118门课程和因教学环境限制等客观原因申请调停课的50门课程外，其余全部确定进行线上教学授课。经统计，共有159门课程通过雨课堂进行授课，145门课程通过微信进行授课，50门课程分别通过钉钉、ZOOM、畅课、超星、中国大学MOOC、学习强国、华为welink进行授课，其余117门课程除采用以上平台，还将今日头条、腾讯会议等平台加入，实行混合式教学，以保证线上授课效果。在线上教学正式开启之前，为保障线上教学的正常进行，研究生院做了大量工作。一方面与各平台方进行沟通，将课程等相关数据导入系统，对线上教学平台进行调试，并通过建立微信群对教师进行线上操作培训；一方面开展“以导师为中心”的研究生读书计划，要求各培养单位及授课教师充分做好开课前准备工作，熟悉平台使用情况，为研究生布置书目，督促研究生提前学习与课程相关的理论知识，做好线上教学热身工作。各培养单位“以导师为中心”的研究生读书计划活动图片此外，研究生院还联合学校教育质量评估与督导处，对所有开启线上教学的课程进行不定期抽查，以监督和确保线上教学质量。同时要求各二级培养单位及时掌握师生上课情况，对线上教学期间研究生的学习状况进行跟踪，及时了解、发现和解决师生在教学中的问题。线上教学开展后，各单位可组织教师开展线上教学经验分享，推广先进做法，进一步提升教学效果。研究生院还建立了教学情况周报制度，以便及时进行教学检查和督导。教学情况周报模板除了线上教学工作，研究生招生和学位等各项工作也都在有序进行，研究生院将落实开学延期不停课、立德树人落实处、疫情防控不松懈、教学质量高标准的原则，群策群力、共克时艰，全力确保疫情防控期间研究生教育教学秩序与质量。更多高校新闻，请关注高校招生报考网http://www.gxzsbkw.com/

中国网9月22日讯（记者 董小迪）教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用在教育部22日举行的新闻发布会上表示，教育部将发布《研究生核心课程指南》，规范研究生课程设计和教学内容、教学方式，提高教学质量。洪大用指出，今年我国硕士研究生招生规模扩大到了近一百万，对提升研究生培养质量带来挑战，教育部将做到研究生教育的供给精准、硬件配套、软件提质、监管到位，确保质量型扩招方向不变、质量不下降。洪大用介绍，教育部将结合今年的学位授权工作，在确保质量的条件下，继续向中西部地区、专业学位、关键学科增加授权点，充分保障供给的精准；会同相关部委，积极筹措资源，强化教室、宿舍、食堂、图书馆等基础设施建设，为研究生创造更好的学习、生活条件。在导师队伍方面，即将下发的研究生教育会议配套文件中，将对导师岗位管理和指导行为，以及导师培训等作出相应政策安排。在创新教学模式方面，教育部将发布《研究生核心课程指南》，规范研究生课程设计和教学内容、教学方式，提高教学质量。此外，教育部还将进一步完善政策和制度设计，压实培养主体责任，加强全方位、全过程的质量监控，加强学风建设。

如今跨地区选择学校早已不是什么新鲜事，但对上班族来说，千里迢迢奔赴异地，只为听一次课很不容易，于是各种各样的网络课程应运而生。也许有人会质疑，报考同等学力在职研究生，听网络课程靠谱吗?优势一上课时间灵活在报读同等学力在职研修班期间，学员可以通过网络平台，随时进行视频课程的学习，不受时间和地域的限制。异地学员不需要定期到北京上课，利用节假日自由安排学习计划，可以达到事半功倍的效果。优势二知识掌握更为牢固视频课程可以反复观看，学员自行控制学习进度，在学习过程中，如果遇到重点、难点，可以暂停视频或重新播放，便于记录和加深印象。优势三优秀教师资源共享相较于传统教学，网络课程受限因素更少，更容易汇集强大的师资力量。中国政法大学是法学的最高学府，同等学力研修班是由法大的资深教授、博导授课，并邀请全国人大法律工作委员会、最高法院、最高检察院、国家部委，北大、清华等著名专家、学者做专题讲座，参与研修班的学员可享受法大独有的资源优势。优势四报一个专业享受多个专业的课程在职研究生有多个专业，涉及法学，行政管理和政治学等专业，已经报名的同学，可以根据自己情况，兴趣爱好，联系教务老师，可以开通多门专业课程。优势五其他在职研修班每年定期开班，会举行开班典礼，届时会有院长，校领导参加，并且开班典礼会录制成视频，不能来现场的同学，可以参加远程的开班典礼，弥补不能来现场的遗憾。网络课程以其独特的优势，足不出户就能高效学习，越来越受到学员们的青睐。▼

2020考研成绩各省已经陆续开始出成绩了，20年考研报名人数高达341万，21年，预计报考人数突破400万并不是什么难事……说到这，有的同学估计开始忧心忡忡了，“就这趋势，我们怎么在考研大军中脱颖而出呢？”2月已经过去三分一的时间，为帮大家提前进到学习状态，针对平时工作忙，时间不固定，出差多等学员，推出网课班。南京衍坤教育培训中心是江苏省拥有成人在职培训自主品牌、经教育主管部门审核授予办学资质的正规民办学校，专业从事工商管理硕士MBA、公共管理硕士MPA、 会计硕士MPAcc、工程管理硕士MEM、图书情报、审计硕士、旅游管理硕士等专业学位考前教育。历时十一年，衍坤教育在滕校长的带领下，凭借从业多年的行业经验、完善的课程体系、优秀的师资力量、宽敞开阔的固定办学场地，获得了很高的市场占有率与社会认可度，学员们也是有口皆碑！成立之初，衍坤教育就建立了与各大企事业单位的合作平台，基于社会各界人士的认可与信任衍坤相继与中国水利部、各级地方党校/教育局、南京银行、江苏中烟集团、国电南瑞、国电南自、苏宁集团、宁波银行、康尼机电等几十个单位成功合作集团班项目！衍坤教育近年所获荣誉：2015年度获得“民办教育先进单位”荣誉称号；2014年被评为“江苏省放心消费创建活动先进单位”；2014年加入南京市秦淮区民办教育协会，并成为第一届理事单位；2014年度被评为“秦淮区民办非学历教育先进学校”；2013-2014年度被评为“南京市先进民办非学历教育机构”等。衍坤网课包含基础、系统、冲刺三个阶段循序渐进学习。通过全科目、全阶段的学习，帮助大家全面，系统学习，应对管理类联考。基础班：如果你毕业时间长，相信通过基础班的高频词汇课及数学公式课程，可以打牢基础，重拾信心，养成好的学习习惯。系统班：通过第二轮的全科目全面学习，结合例题、解题技巧方法、作文模板的学习，对知识点归纳理解更加熟练。冲刺班：通过模拟真实考试、考点串讲、考点全面梳理等，查漏补缺，确保达到联考优秀水平。内部模考卷价值极高。衍坤网课采取线上方式，学习打卡、测试、答疑，专人督促跟进学习，定期测试批改试卷，制定针对性计划，帮大家顺利考取。关于江苏省MBA-MPA-MPAcc-MEM等专业院校信息、近年MBA录取情况，分数查询、复试规则、院校调剂都可以随时咨询，专业解读！

来源：中国网原标题：中国发布丨教育部将发布研究生核心课程指南 提高研究生教学质量中国网9月22日讯（记者 董小迪）教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用在教育部22日举行的新闻发布会上表示，教育部将发布《研究生核心课程指南》，规范研究生课程设计和教学内容、教学方式，提高教学质量。洪大用指出，今年我国硕士研究生招生规模扩大到了近一百万，对提升研究生培养质量带来挑战，教育部将做到研究生教育的供给精准、硬件配套、软件提质、监管到位，确保质量型扩招方向不变、质量不下降。洪大用介绍，教育部将结合今年的学位授权工作，在确保质量的条件下，继续向中西部地区、专业学位、关键学科增加授权点，充分保障供给的精准；会同相关部委，积极筹措资源，强化教室、宿舍、食堂、图书馆等基础设施建设，为研究生创造更好的学习、生活条件。在导师队伍方面，即将下发的研究生教育会议配套文件中，将对导师岗位管理和指导行为，以及导师培训等作出相应政策安排。在创新教学模式方面，教育部将发布《研究生核心课程指南》，规范研究生课程设计和教学内容、教学方式，提高教学质量。此外，教育部还将进一步完善政策和制度设计，压实培养主体责任，加强全方位、全过程的质量监控，加强学风建设。

2019年的寒冬还远未过去，2020年的春天还未到来。在刚刚结束的2020级研究生入学考试当中，再创新高的考研大军给这个寒冬带来一丝暖意。据统计，2019年考研报名人数已突破340万人，较去年增加51万人，同比增长15%，考研人数呈爆发式增长。而在这340万考研大军中，工商管理硕士、会计硕士、法律硕士三大专业高居考研热门专业前三甲，专业硕士热度持续升温。而究其原因，则与近几年国家对于研究生管理工作改革所释放的红利息息相关。01研究生管理工作改革，考研培训市场升温2016年，教育部办公厅发布了《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，《通知》针对研究生培养工作的规范管理明确了相关要求，针对全日制和非全日制研究生招生，执行相同政策和标准，保证同等质量，使得研究生培养，特别是非全日制研究生培养工作迎来新的发展阶段。这就意味着，研究生管理工作改革后，非全日制研究生的地位将提升到与全日制同等的地步，两者实行相同的考试招生政策和培养标准，同样颁发学历证书与学位证书，也就是说，除了在学习方式和毕业后就业方向上，两者基本没有了区别。在以前的统招与在职的划分当中，在职研究生在定位上往往低于统招，而区分出全日制与非全日制后，非全日制研究生的定位反而更独特清晰，这不仅保留了非全日制研究生产学结合的特点，也更突出了培养应用型专业人才的定位。以上种种，都大大提升了非全日制研究生的定位。如此振奋人心的改革政策，在拓宽了在职人群提升高等学历机遇的同时，自然也极大地刺激了非全日制研究生培训市场，对同等学力的单证培训市场也形成了挤压效应，应该说，改革之后的非全日制研究生，相比于从前的在职研究生培训方式，在含金量上有了质的进步。而这也意味着培训机构之间的竞争将持续加剧。02加码考研市场，为学员发展提供更多可能对啊网在学历培训市场深耕已久。从2016年起对啊网涉足学历培训，到近几年来在考研英语上多年的积累，可以说，对啊网涉足考研培训，既是依托先天优势的顺势而为，又是内部对现有资源的一次高效整合，让对啊网原有产品产生一加一大于二的效果。这次对啊网加码考研市场，以管理类专硕为切入点，涉及MBA（工商管理硕士）、MPA（公共管理硕士）、MPAcc（会计硕士）、Maud（审计硕士）等多个专业，这类专业的共同点都是属于管理类联考专业，其招生也主要面向在职人群，这也给对啊网原有的在职学员提供了更多的发展可能。就专业而言，在都主要面向在职人群的同时，各专业也有自身的侧重。比如MBA着重培养具有专业管理知识与技能的高级管理人才，MPAcc、Maud着重培养金融、经济领域的高端人才，MPA着重培养在政府等公共管理领域的管理人才。可以看出，管理类专业硕士都具有极高的职业价值，因此也成为对啊网考研市场首先发力的领域。对啊网在学历、会计、金融、经济培训领域积累了丰富的口碑和资源，依托原有强大的资源支持，一方面加强了业务内部之间的协调，另一方面也为对啊的学员提供了更多更具可能的选择。人们在取得一定的职业资格或完成相应的学历的同时，提升原有的学历层次，理论与实践相结合，打造全方位多层次的竞争型人才。如学员在获得会计职称的同时，也拥有了会计硕士的学历，则能更好地通往财务经理、投资经理等高端就业岗位。而对于原有的学历培训而言，也拓展了学历培训的深度，从专科、本科到硕士研究生，给予学员更完整的学历提升渠道，标志着对啊学历培训体系不断升级。重塑职业未来，对啊网一直在路上。03多方位全流程体验，打造高端考研品牌为给学员提供良好服务体验，对啊网于提前一年进行了产品布局，多维度多方位死磕教学体验，打造高端考研品牌。在师资选用上，全部选用具有硕士研究生及以上学历，并有着丰富的相关考研经验或培训经验的专业师资，名校名师是他们的第一标签。在产品质量上，打破原有教学教研分立的格局，以学科为导向，讲师在承担教学工作的同时也承担教研着工作，前后一体，让每一位讲师都是既有学术水平，又有教学能力的讲师。在产品定位上，对啊网专注打造全流程品牌，从择校到提前面试，从笔试到复试，做到全流程辅导，一个课程，提供所有环节解决方案，打造优质学习体验。依托公开课+直播课+题库+教辅+答疑的方式，构建课程生态。在课程体系上，构建了以政策解读、报考指导、考试辅导、入学答疑、就业服务为一体的课程流程，真正让学员做到从报考到就业的流程全覆盖。在教学服务上，对啊网考研课程采用了名师班的高端服务模式。N对1，讲师、助教、管家与学员建立单独服务沟通群，做到有问题及时进行回复与服务，一路护航，做学员备考路上的贴心伴侣。对啊网一直把打造优质教学服务作为首要任务。通过多种举措，协同发力，助力打造高端考研品牌，为更多的人提供更多更好的教学服务，服务于学员的职业发展。

中国社科院是一所全国重点名校，所以社会各个领域的工作人员，都想到本校学习在职研究生课程给自己充电。其中，有些身处异地的人到校上课不太方便，于是就想知道，2020年中国社会科学院在职研究生课程能在网上学习吗？据了解，本校举办的个别专业课程确实支持学员以网络班的方式在网上学习，这些学员同样能学到完整的知识，而且大家在网上学习还有很多优势值得借鉴，下文来具体说明。个别专业课程能在网上学习目前，中国社会科学院在职研究生举办的公共行政管理、经济法、民商法三门课程都允许学员在网上学习，学习时间比较自由，大家只要有空，随时都可以观看教学视频来学习课程。网上学习的内容也很完整本校网络班的教学视频都是导师在上课时亲自录制的，而且视频也会跟着学业安排同步进行，所以大家学习的课程很完整。另外，众位学员还能参加网站公布的学分活动来进修学分，以便达到毕业的标准。网上学习的好处在网上学习在职研究生课程的学员，除了能节省大量时间和精力的消耗外，还可以在课程学完后，将课件保存起来反复观看，从而加深对知识的理解。综上所述，本校在职研究生课程可以在网上学习，而且学员学习的内容也很完整，所以大家完全可以放心报考了。2020年攻读浙江大学在职研究生好处是什么？

打开学科的“围墙”，将科研成果转化为教学课程……2018年秋季学期，天津大学修订了研究生培养方案。首批新建的21门新工科课程向全校研究生和未来具有本研贯通培养资格的本科生开放，目前已有3319名研究生“尝鲜”。在“天宫二号”上首次实现太空脑-机交互实验，让航天员在太空中“动动脑子”就能“指挥”各种操作的项目主要负责人明东，是新课程的开课教师之一。他为学生讲授的课程叫《神经科学与工程》。在他看来，现在的科学和工程发展与20多年前自己上大学时已完全不同，“学科间大交叉、大融合，需要的是面向未来的、可以畅想的课堂”。他带领的课题组集中了机械、医学、自动化、人工智能、材料等多个学科的学生，而将教师的科研成果转化为教学内容，充分体现创新、交叉和融合，是这批课程共同的特点，也体现着新工科的重要特征。课程学习是学生培养的基础环节，重构人才知识体系是新工科建设的重要任务之一。天津大学此次新建的一批新工科课程，在教学内容上更注重前沿引领和学科交叉，将产业和技术的最新发展、行业对人才培养的最新要求以及教师科研的最新成果引入教学过程。在教学方法上更注重方法传授，注重不同学科思维方式的引导，以期帮助学生拓宽学术视野、增强创新意识、提升科研能力。21门面向新工科的公共课程分为基础类、计算类、制造类、综合类四大课程模块。其中，既有《应用数学基础》《近代物理学专题讲座》《面向工程科学的量子力学》等基础课程，也有《人工智能基础》《大数据分析理论与算法》《智能网联汽车技术》等面向人工智能和先进制造的前沿课程；此外，还有一批如《工业标准及标准化基础》《现代海洋科学》《科技论文排版技术》等综合类课程。《近代物理学进展专题讲座》则由同一学科不同方向的教师共同完成。“现代物理对于原始创新非常重要。”课程负责人柯红卫教授说，鉴于现代物理学内容非常丰富、全面学习较困难的情况，他和学院的一线中青年教师将共同打造一门浓缩的现代物理学课程，力求为工科研究生打下一个坚实的理论基础。“融合”在《智能网联汽车技术》这门课中体现得更加明显。这门课程由机械、自动化、计算机、精仪等多学院不同学科背景的7位教授联手打造，将教授们正在做的科研成果直接转化为教学内容。面向新工科建设，天津大学还将进一步在课程改革、专业及学科建设方面继续探索，力求问产业需求建专业，构建工科专业新结构；问学生志趣变方法，创新工程教育方式与手段；问内外资源创条件，打造工程教育开放融合新生态，主动适应新技术、新产业、新经济发展。中国青年报·中青在线记者 胡春艳 通讯员 刘晓艳 来源：中国青年报