研究生考试政治老师招聘

根据工作需要，本着公正、公平、公开的原则，现面向社会公开招聘硕士研究生教师14名，现就招聘事项公告如下：一、单位简介井冈山大学是江西省人民政府和教育部共同重点支持建设高校，是科技部与江西省人民政府会商支持建设高校，是同济大学对口支援高校，是一所融研究生教育、普通本科教育和留学生教育于一体的全日制综合性大学，学校地处中国革命摇篮井冈山所在地及全国文明卫生城市——江西省吉安市。学校现有专任教师1082人，其中教授134人，具有博士学位的教师326人，具有硕士学位的教师581人。学校校园占地面积2458.7亩，校舍建筑面积68万多平方米,教学科研设备总值3.86亿余元，图书馆藏书227万余册，有“三级甲等”附属医院1所。学校拥有国家特色专业4个、省级特色专业7个、省级一流特色专业2个、省级一流建设专业6个，有13个本科专业列入江西省和部分省市一本批次招生，另有博士后科研工作站2个，硕士点1个。现有全日制在校学生1.7万余人，其中外国留学生441人。二、招聘岗位名称、岗位类别、招聘人数、岗位条件备注：1.以上岗位要求中专业名称后括号中的数字为学科专业代码。2.国(境)外学历学位须经教育部留学服务中心认证。3.限应届毕业生报考的岗位，择业期内未落实工作单位的高校毕业生(即国家统一招生的普通高校毕业生离校时和在国家规定的2年择业期内未落实工作单位，户口、档案、组织关系仍保留在原毕业学校或保留在各级毕业生就业主管部门、毕业生就业指导服务中心、各级人才交流服务机构和各级公共就业服务机构的毕业生)也可报考。三、报名(一)报名时间即日起至2020年7月31日。(二)报名方法1.采取网上报名方式，所需材料如下：(1)本人填写的《井冈山大学招聘硕士研究生人员报名登记表》(见附件一);(2)有效期内的第二代居民身份证原件扫描件;(3)各类证书、证件扫描件(本科及研究生学历、学位证书及认证材料、应届毕业生需提供经学校审核盖章的毕业生《就业推荐表》;非当年毕业生需提供中国高等教育学生信息网查询生成有二维码的《教育部学历证书电子注册备案表》;原为机关事业单位工作人员的，还应提供单位出具的同意报名证明等。(4)择业期内毕业生(2018年、2019年毕业生)提供“全国毕业研究生就业报到证”，或提供能够证明属于择业期内的相关证明材料，如：档案保管部门的证明材料等。(5)报考马克思主义学院教师岗位的需提供党员证明材料。2.应聘者将上述报名材料制成压缩文件包，以本人的常用手机号命名，文件包大小不得超过5M。报名材料以附件形式发送至各用人学院(部门)邮箱。(同时发送一份至人事处邮箱rsc@jgsu.e.cn)。邮件主题为“招聘学院+考生姓名”。3.每人限报一个岗位，按上述报名要求限报一次名，不允许重报和改报别的岗位(如有多次报名的只认可第一次报名)，请慎重考虑。要求只能通过指定邮箱报名，不接受现场报名。单位地址：江西省吉安市青原区学苑路28号井冈山大学人事处(邮政编码343009)人事处邮箱：rsc@jgsu.e.cn四.资格审查1.资格初审：学校将对应聘者资格(邮件电子材料)进行初审，对于不符合报名条件，或未按照报名要求提供相关材料的报考人员视为不合格，取消其应聘资格。2.现场确认学校将对通过资格初审人员在指定的时间地点进行现场确认，并领取准考证(现场确认时间、地点另行通知)。指定时间未到现场确认者视为自动放弃资格。现场确认需带好以下材料：①有效期内的第二代居民身份证原件及复印件(正反面)1份;②所有投递材料及岗位条件所列证明件原件及复印件1份;③近期1寸彩色证件照片两张(背面写上本人姓名);④《井冈山大学招聘硕士研究生教师报名登记表》(附件1)。⑤《井冈山大学招聘硕士研究生教师政治审查表》(附件2)。证书和证件类材料原件审核后即退回，岗位条件所列证明及其他类材料原件、所有材料复印件不予退回。3.资格审查工作贯穿整个招聘工作始终，应聘人员必须保证所提供的证明材料的真实性，如发现弄虚作假立即取消聘用资格。五、考核1.考核方式采用试讲与结构化面试相结合的方式进行考核。试讲成绩和结构化面试成绩各占50%。试讲主要考核教育教学能力和专业知识能力;结构化面试主要考核职业道德、应变能力、人际沟通、语言表达等综合素质。2.考核程序应聘者先在各用人学院(部门)进行试讲，然后由学校统一组织结构化面试。根据用人学院(部门)试讲成绩从高分到低分按1:3的比例确定参加结构化面试人员(入围人员最后一名成绩相同的，一并参加结构化面试)。如达不到1:3比例，则试讲成绩达到合格线者入围结构化面试。3.试讲成绩、结构化面试成绩均为百分制，试讲、结构化面试合格线均为80分，否则不予聘用。4.具体考试时间、地点另行通知，各环节成绩将在井冈山大学官网上公布。五、体检、考察、公示1.体检。根据试讲及面试总成绩从高分到低分按照1:1原则确定进入体检、考察环节的人员(如总成绩相同时按结构化面试成绩从高分到低分的顺序确定)。由学校统一组织体检，体检标准按照《江西省申报认定教师资格证人员体检办法》执行，体检不合格者不予聘用。2.考察：组织对体检合格者进行考察，主要考察政治品质、意识形态、道德品质、业务能力、工作实绩等。3.公示：对拟聘用人员进行为期7天的公示。4.因体检、考察不合格或主动放弃而产生的岗位空缺，则按总成绩从高分到低分依次递补1次，其他情况一律不予递补。六、聘用及待遇1.经考核、体检及考察合格且公示无异议者，按规定程序办理聘用手续，列入单位事业编制管理。按照国家有关规定实行试用期制度。试用期考核不合格，按有关规定取消聘用。

各位考研的小伙伴，相信大家已经开始进入了紧锣密鼓的备战时刻。对于考研政治的复习，有句话叫“宜中，不宜早，更不宜迟”。同时，如果能够跟着资深的考研政治老师循序渐进地复习，则是最行之有效的方式。 而在众多的考研政治老师中，你必须认识的一位考研政治老师，就是：任燕翔。考研政治老师-任燕翔为什么说，必须认识他？从他的学历背景就可见一斑：北京大学历史学博士，北京大学国际关系学院博士后，英国伦敦大学皇家霍洛威学院访问学者。当然更重要的是任燕翔老师在考研政治辅导上的建树，他从2011年4月起就开始进行考研政治辅导，累计辅导考研学生200万余名。更曾是考研北京地区考研政治阅卷组成员。并有着诸多学术著作，成为广大考研政治学生手边必备宝典，相信你也很想知道是哪些吧？来，这就给大家介绍：《考研政治安全屋：知识体系与考试运用》、《考研思想政治理论强化特训1200题》、《考研思想政治理论主观题应试宝典》、《考研政治考前四套卷》、《考研政治历年真题全解析》等书。《考研政治安全屋：知识体系与考试运用》为任燕翔老师最新出版并主推的图书，该书主要包括任燕翔老师独创的考研政治方法论，以及所有考研政治子科目的综合讲义。《考研思想政治理论强化特训1200题》因其全部为选择题，覆盖了所有考研政治科目和考点，和一般的模拟题偏重基础不同，备受考生关注。《考研思想政治理论主观题应试宝典》主要讲背诵方法和答题套路，解决了大量考生怕背、不会背、不会答的问题，最受学生欢迎。虽说是“考研政治”这样一个严肃话题的辅导名师，但任燕翔老师从来都不是刻板教学，死记硬背。任燕翔老师授课方法上坚持“一切从真题出发，一切以真题为检验标准”，特别关注讲授内容与应试得分之间的关系。其独创的 “关键词”答题法，深受考生喜爱，经过大批考生的验证，效果甚佳。同时，任燕翔老师更是堪称考研政治老师在网红直播界的鼻祖。他不仅思路开阔，与时俱进。更是为广大考生因地域时间等等因素考虑，从自2016年开展网络考研政治辅导直播课程。这样一位考研政治老师，考生们一定不能错过。最后，预祝各位考生金榜题名！

记者从吉林大学研究生院网站获悉，为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神，根据《吉林大学关于加强和改进新形势下研究生思想政治教育工作实施方案》《吉林大学研究生专职辅导员招聘工作方案》《吉林大学2020年研究生专职辅导员公开招聘工作方案》，结合吉林大学研究生辅导员队伍建设实际，现面向校内外公开招聘研究生专职辅导员。相关事宜公告如下。一、招聘计划拟面向硕士及以上学历应届和往届优秀毕业生（含2020年应届毕业生）招聘研究生专职辅导员10人。其中，拟招聘人文科学类辅导员4人、自然科学类辅导员6人。二、应聘条件1.具有较高的政治素质和坚定的理想信念，坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，有较强的政治敏感性和政治辨别力。2.热爱大学生思想政治教育事业，甘于奉献，潜心育人，具有强烈的事业心和责任感。3.具有从事思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，掌握思想政治教育工作相关学科的基本原理和基础知识，掌握思想政治教育专业基本理论、知识和方法，对马克思主义中国化相关理论和知识，大学生思想政治教育工作实务相关知识、有关法律法规知识有一定了解。4.具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力，具备开展思想理论教育和价值引领工作的能力。5.政治面貌须为中共党员（含中共预备党员），具有较强的纪律观念和规矩意识，遵纪守法，为人正直，作风正派，廉洁自律。无违法违纪行为记录。6.具有硕士研究生及以上学历，并获得相应学位（2020年应届毕业生应于2020年7月底前取得毕业证、学位证）。初始学历应为全日制本科毕业并获得学士学位。7.申报人文社科类辅导员的，应具有人文、社科相关专业背景；申报自然科学类辅导员的，应具有理、工、农、医相关专业背景。8.硕士研究生毕业的，年龄应未满30周岁（1990年6月1日及以后出生）；博士研究生毕业的，年龄应未满33周岁(1987年6月1日及以后出生)。9.有从事主要学生干部工作经历或取得突出成绩并获得相应荣誉。10.具备较好的外语交流能力。11.具备履行岗位职责的身体条件。12.同等条件下，博士研究生优先。三、报名与资格审查1.网上报名。应聘人员须于2020年7月2日前注册登录 “吉林大学网上报名系统”（登录网址：http://fdyzp.jlu.e.cn），填报个人信息，选择报考类别，并将相关佐证材料扫描件汇总生成一个PDF文件（文件大小不超50M）上传至报名系统。应提交的佐证材料包括：（1）身份证扫描件，应届毕业生应同时提供学生证本人基本信息页扫描件；（2）大学各阶段学历、学位证书扫描件，应届毕业生应提供现学习阶段成绩单扫描件。国（境）外取得学历的，应提供教育部留学服务中心出具的国（境）外学历学位认证证明扫描件；（3）中共党员证明扫描件（开具日期应为招聘发布日期之后，须加盖所在县处级党组织公章）；（4）学生干部工作经历证明扫描件或聘书扫描件；（5）报名系统中所填奖项获奖证书扫描件；（6）现党组织关系所在单位出具的现实表现材料扫描件（材料中须注明无违法违纪行为记录）；（7）外语水平证明材料扫描件；（8）其他相关佐证材料扫描件。以上（1）至（7）项材料未能按要求提供的，视为资格审查不合格。2.资格初审和筛选。学校对应聘人员进行资格初审和筛选，初审合格、筛选通过的应聘人员，在现场报名时须提供报名系统生成的应聘报名表纸质版和相关佐证材料原件，接受资格复审。复审具体时间根据疫情防控情况确定。四、资格考试资格考试设置综合能力考试、初试和复试等三个环节，通过资格复审的应聘人员方可参加综合能力考试。综合能力考试环节包含综合能力素质测验和外语能力笔试两个部分；初试环节包括现场面试和职业能力网络测试两个部分；复试环节包括外语能力口语测试、职业能力笔试和职业能力面试三个部分。各环节考核成绩排名均按照人文社科类和自然科学类两个类别分别确定。参加初试和复试的人员名单及考试时间地点等相关信息在学校门户网站公布，应聘人员须及时关注。资格考试具体时间根据疫情防控情况确定。五、考察及确定人选学校根据拟聘人数和复试考核成绩，由高分到低分，等额确定考察对象并组织开展考察；根据考察情况研究确定拟聘人选。拟聘人选在学校门户网站进行公示，公示时间为7天。六、聘用形式学校与新聘专职辅导员签订为期三年的聘用合同，聘期结束考核合格的专职辅导员，学校可以继续聘用；不合格的，学校不再予以聘用。七、纪律与监督1.凡与吉林大学教职员工有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲以及近姻亲关系的应聘人员，必须在报名系统中逐一填写清楚，并承诺内容真实准确。与应聘者有以上关系的人员在相关工作中应主动提出并全程回避。2.应聘人员须如实填写和提供相关材料，如发现填报内容不属实、提供虚假材料等违规违纪违法行为的，一经查实将终止其应聘程序或解除聘用。拟聘人员为应届毕业生的，如在规定的报到入职日期前未取得相应学历学位，则不能聘用。3.曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员，或公务员和参照公务员法管理的机关单位工作人员被辞退未满5年的，不得报名；在各级公务员招考及事业单位公开招聘考试中被认定有舞弊等严重违反录用纪律行为的人员，以及受到不得报考处理并仍处于禁考期的人员，不得报名。有上述情形人员，一经发现，取消其应聘资格。八、联系方式联系人：马老师 电话：0431-85168065吉林大学网址：www.jlu.e.cn【来源：吉林日报】版权归原作者所有，向原创致敬

教师招聘：高中学历已提升至研究生！教师准入门槛提高是必然教师职业的素质一直以来受到关注，毕竟教育关系千家万户子女，关系国计民生，而对于教育的实施，教师占主导地位，因此教师的素质关于教育的质量。有段时间，大家都在质疑教师的素质。教师素质，不仅表现在教育教学技能上，更表现在职业道德上。一些教师罔顾教师职业道德，被利益冲昏了头脑，做了一些违规的事情，受到了广大家长的谴责。有的人甚至极端地把整个教师队伍的素质都想象得很低，提起教师就是“补课”、“乱收费”等等。确实，在某一段时间，教师准入门槛并不高，导致了一些素质不高的人进入了教师队伍。这些人教育教学基本功不强，字写不规范，话说不标准，甚至会出现教错知识点的现象；更有少数教师师德不高，对学生不能做到面向全体，更不能做到因材施教。家长们对此颇有意见。如今，这样的现象将得到改变。国家将进一步提高教师待遇，同时也相应提高了教师招聘的准入门槛。这不，山东省发布了最新的招聘教师条件：山东人社局在官方微信发布的最新公告，明确说明了要完善教师队伍管理体系，提升中小学招聘教师的学历，幼儿教师的准入门槛为专科，小学要求师范生专科或者非师范的本科。其中要求最高的就是，高中老师学历提升到研究生学历！从以上发布的信息，我们不难看出两大变化：一是各阶段老师学历要求都提高了；二是非师范专业的不太容易考教师了。相信随着对教师招聘门槛的提高，教师队伍整体素质的提高也将慢慢实现。如果你有志于从事教育事业，想当一名人民教师，可要做好各方面的准备了！

教师是个好职业。尤其是高校教师，做高校教师有着华丽的光环，人们往往会把高校教师都称作“教授”；做高校教师有着无限的自由时间，不但可以利用课余在外面赚第二次钱，还有时间带小孩，可以省去请保姆的昂贵付出；做高校教师没有升学的压力，不会为学生的成绩而年纪轻轻就满头白发。所以，很多人都愿意做大学老师。但是，因为是高校教师，所以学历要求比较高。不像教小学中学，有个本科就基本可以混一辈子了。那么，什么学历可以做高校教师？在过去，很多高校教师是本科文凭，现在呢？本科高校基本是非博士不进，如果是省会城市或者那些“211”、“985”高校，不但是要求博士，还要有海外经历，还要有诸如SCI的诸多要求。这，就是时代的发展。很多人不禁会问，如果我读了个硕士研究生，可以进高校教书吗？答案是可以的。不过……。对于一些地方高校，目前是有个别紧缺学科可以进硕士研究生的，不过，需要参加公招，而且名额极其有限。但是，因为高校编制的原因，因为国家每隔几年都有个某种评估的原因，高校是不敢进大量的硕士研究生。因为即使进来了，你还要去进行学历提升，对于高校，这是一件很花钱的事情。于是乎，很多高校采取了一种既不违背国家政策，又可以解燃眉之急的方法，即招聘非事业编制人员。高校非事业编制人员主要是指高校聘用的不列入学校事业编制，与学校建立劳动关系或劳务关系的人员，以及在学校工作的劳务派遣人员。人员用工一般为后勤服务人员、实验、教辅和行政管理人员等。这些人员工资由大学支付，不享受财政拨款。非事业编制人员不属于事业单位正式职工，其工资待遇与正式职工有所区别，缺少政策增长工资的途径，工资普遍较低。虽然也有社会保险，但只缴纳养老保险和医疗保险两项。非事业编制人员虽然签订了劳务合同，但也是有随时被辞退的风险的，而且因为是非事业编制人员，在心理上总会有点第一等的感觉。干活做事往往只会忍气吞声，不敢大声喧哗。因为你不是正规军，你的底气自然就要差点。更重要的是，非事业编制人员无法考职称，也没有升职的希望。所以，如果你是个硕士研究生，如果你真的想到高校工作，最好的办法就是咬紧牙关，再拼出一个博士来。现在地方本科院校博士差额比较大。

作者海军山最近媒体报道了不少“非全日制研究生应聘被拒”的消息，如果不符合“全日制”这一条，不管应聘硕士生的其他条件多好，都有可能被拒绝。这种有些“僵化”的招聘方式，不免有点“扎心”了。既反映出时下“就业难”的现状，用人单位也不免有“就业歧视”之嫌。而只唯学历，不看实际能力的简单判定，不利于用人单位选出合适的人才；也不利于推广“终生学习”的理念。（一）非全日制硕士生应聘感觉被“歧视”，多会向用人单位反映，但似乎并没有什么效果。而最近海南省发生的一起“非全日制硕士生应聘老师被拒2次的事件”极为典型，非全日制硕士生的遭遇更是引起网友的热议。海南发生的这起事件的主角是陈某，陈某毕业于南昌大学管理学专业全日制本科，学位与证书齐全，后来又获得西南大学非全日制的“思政（思想政治）教育专业”的硕士学位与证书。2019年12月间，陈某欲参加海南某中学“面向2020届教育类毕业生”的应聘，事前为确定自己的报考资格，陈某向海南某中学及有关部门咨询，而结到的回复是：需根据具体应聘人数与情况来定，但明确了陈某可以先报名应聘。后面发生的情况，却让人有点诧异。在经过前几轮“应试”后，陈某取得“考试总分第一”的好成绩，然而在最后录用前却被海南某中学以“非全日制硕士生”为由，取消了应聘资格。与此同时，还有一个“小细节”，海南某中学在公告中，同步取消了一个“政治老师”的招聘名额。2020年3月份，陈某以用人单位存在“就业歧视”，违反教育部的相关规定为由，向海南省有关部门与海南某中学进行反映。海南某中学在4月份做出解释，称教育部今年2月公布的《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》的规定，与海南某中学的“招聘设置条件”并不是一回事。海南某中学按照自身要求，设置的招聘条件是“2020届全日制本科毕业生”，此举并没有违反相关法律与规定，所以不存在任何“就业歧视”。（二）“社会与视界”认为，海南某中学的解释与做法令人有些费解。该中学拒绝录用陈某后，还顺带取消了学校“政治老师”这个招聘名额。若论应聘人员的实际能力，陈某应该是比较符合招聘条件的，不管怎么说，其参加海南某中学的招聘考试成绩总分是第一名。但由于种种原因，愿意当老师，且参加了应聘考试的陈某，被海南某中学拒之门外。而海南某中学宁愿当期招不到“政治老师”，也坚决放弃录用陈某的做法值得深思。这说明现在一些单位的招聘条件设置、招聘模式显得有些“僵化”了。招聘操作正简化成一种“例行公事”，不管应聘人员是否具备真才实学，有问题时一律只凭学历条件“一刀切”。原本招聘条件设置与流程，是为了防止招来不合要求的求职者，海南某中学不录用陈某，显然并非是求职者的能力问题，而是陈某的“非全日制”硕士生学历不合乎学校预先设定的招聘条件。如果“招聘”不能选出对单位需要的人才，那么这种招聘模式不管其效率如何？实际上已成为一种僵化的“走过场”的形式。站在陈某的立场上，可能正因为他不是“全日制硕士生”，所以退而求其次，选择进入海南某中学当老师。但海南某中学并没有因此给其机会，双方最终错过了此次“合作的机会”。退一步说，如果陈某是“全日制硕士生”，也许未必愿意进海南某中学教书吧。现在大学各类毕业生逐年增多，用人招聘的供需矛盾趋于突出，用人单位与就业职位的紧俏，让用人单位正处于“买方市场”。用人单位招人的门槛不断提升，设置的招聘条件越来越高，也让招聘渐趋“僵化与单一”；这无意中也助长了就业市场对非全日制毕业生求职的“歧视”。（三）“社会与视界”认为，导致用人单位招聘模式、流程趋于“僵化”的原因很多，主要还是“唯学历论”所导致。对用人单位来说，标准的学历能方便地衡量应聘人员水平，已成为“制式化”的做法；而能力往往“比较虚”，招聘与应聘双方在不熟悉时，也不好考察与认定。另外，学历不符合相关要求，招来的人也容易被“诟病”。招聘单位为了省麻烦，干脆“一刀切”，不符合条件的应聘者一律拒绝，反正现在是“买方市场”，不怕招不到人！在这种风气的影响下，用人单位对于应聘人员的学历要求不断“加码”。学历越高越好；越是名牌学历越好；只要全日制学历，不要非全日制学历等做法便大行其道，完全不顾应聘人员的实际能力如何，招来的人是不是最合适的，只要学历够硬就OK。很多情况下，学历与能力判断标准“等同”，但一样也会有不少“例外情况”。当用人单位设计好招聘的条件后，也应倡导或留有“例外或破格录用的机制”。这样能最大限度招到最合适人选，也不会错过能力强或者有专长的人才。明明有“合适人选”，海南某中学由于最初的招聘设计条件是“2020届全日制本科毕业生”，没有留下“破格录用的例外机制”，导致陈某应聘被拒绝。陈某考试成绩是总分第一，不被录取给人的感觉相当“讽刺”，这显然很不合理。如果说海南某中学不录用陈某，是招聘条件设置“僵化”出的错。那么接下来的海南某农垦中学，在招聘中拒绝陈某，其解释就不是简单的“招聘僵化”所能解释得通了，简直是到了“固化与死板”的地步了。陈某在参加了海南某中学的招聘考试后，接下来又报名参加了海南某农垦中学的招聘，该中学的招聘公告显示，“招的是本科（含本科）以上学历的人员”。从这个角度上说，陈某无疑是合乎应聘标准的，其也属于“全日制本科生”。但最后让陈某“欲哭无泪”的是，海南某农垦中学再次把陈某从应聘人员中“刷掉”。尽管陈某参加农垦中学招聘的考试成绩又是第一（政治科考试），但没用，最终仍不免被拒。海南某农垦中学对此的解释更直接，陈某是“非全日制硕士生，不符合学校招聘的相关条件与规定”。看来，这又是“非全日制惹的祸”！海南某农垦中学这种“骚包操作”，确实让网友难以理解，不承认“非全日制硕士生”的应聘资格就算了，最后连其“全日制本科生”的应聘资格也间接不被承认了。或许在学校看来，“普通非师范类本科学位+‘非全日制’硕士教育学位≤普通师范类本科学位”吧。但实际的能力真的如此吗？这种拿“非全日制”为借口拒绝应聘人员的做法，不但不符合国家有关规定，也很挫伤应聘人员的积极性。这不利于培养“终生学习”的概念，用人单位的做法也与古人所倡导“不拘一格降人才”的用人理念差距甚远。

一、学校简介北京工业大学创建于1960年，是国家“211工程”重点建设高校，2017年9月正式进入一流学科建设高校行列。学校目前已覆盖工学、理学、经济学、管理学、文学、法学、艺术学、教育学等8个学科门类;拥有3个国家重点学科、21个北京市重点学科、18个北京市重点建设学科;20个一级学科博士学位授权点、33个一级学科硕士学位授权点。拥有18个博士后流动站、11个类别的专业学位硕士授予权、64个本科专业。二、公开招聘2019年学校计划招聘教师(含实验类)岗位、管理(辅导员)和其他专业技术岗位若干(详见附件岗位汇总表)。三、申报须知1. 教师岗位申请时间为即日起至2019年3月15日17:00;管理(辅导员)和其他专业技术岗位申报时间为即日起至2019年2月28日17:00。简历填写和岗位申报请登录北京工业大学招聘网,点击应聘入口并根据招聘要求查看或填写相关信息。2.应聘人员必须拥护社会主义办学方向;遵纪守法，爱岗敬业，品德高尚，身心健康;具有较强的责任感和奉献精神。3.教师岗应聘人员应具有博士学位，管理(含辅导员)及其他专业技术岗应聘人员应具有硕士及以上学位;具有留学经历者、博士后出站人员优先。具有硕士学位人员原则上应为1992年1月1日之后出生，特别优秀的可以适当放宽;具有博士学位人员原则上应为1984年1月1日之后出生，特别优秀的可以适当放宽。4.教师岗位原则上拟聘人员若是国内博士学位获得者，按师资博士后入校。5.建筑工程学院、环境与能源工程学院、城市交通学院、材料学院教师，在第一个合同期(六年)内完成规定的岗位任务且考核合格同时达到如下要求。(1)建筑工程学院、环境与能源工程学院要求：主持国家级项目至少1项并发表I论文3篇以上(科研为主型岗)/2篇以上(教学科研并重型岗)。(2)城市交通学院要求：主持省部级及以上科研项目至少1项并发表论文4篇以上。(3)材料学院要求：成功晋升副教授/副研究员专业技术职务。6.各类岗位拟聘人员须在2019年11月30日前递交完整报到材料。四、招聘程序1.资格审查与函选学校牵头各设岗二级机构组织对应聘者进行资格审查及函选，通过人员进入初选。2.初选各设岗二级机构采取学术、教学评价方式组织开展教师岗初选工作,按照不超过设岗1:3的比例确定进入复选人员名单。学校采取闭卷笔试形式组织开展管理(含辅导员)及其他专业技术岗初选工作，成绩为百分制，合格成绩为60分;根据笔试成绩由高到低的顺序按照不超过设岗1:3的比例确定进入复选人员名单(若实际结果不足1:3，以实际人数为准)。3.复选学校集中组织开展复选工作。面试全程录像。教师岗位复选分为学术、教学、英语能力评价三个环节，合格人员确定进入拟聘推荐人员名单。管理(辅导员)和其他专业技术岗位分为综合面试、一对一面谈、英语能力评价、无领导小组讨论四个环节，从合格人选中按照不超过设岗1:2的比例确定进入拟聘推荐人员名单。4. 拟聘推荐各设岗二级机构开展实践考察，根据考察成绩/结果，确定拟聘推荐排序。5. 确定拟聘人选人事处核准拟聘人选，上报学校审议，研究确定拟聘人选，并在学校官网进行不少于7个工作日的公示，组织拟聘人选进行体检。五、联系方式1. 关于公开招聘岗位职责、招聘条件等设岗问题咨询各设岗二级机构联系人;关于学科专业等相关问题咨询各设岗二级机构学科专业问题联系人，联系方式见附件岗位汇总表。2. 关于公开招聘组织程序、公开招聘申报系统问题咨询人事处。六、岗位设置见学校官方网站。

今天，看到一位朋友的文章，评述2019年河南郸城一高招聘教师的一次尴尬事。文章介绍，当时，郸城一高预计要招聘9名教师，结果报名截止后，因为参加报名的人数不足，核减只招聘7名教师。为什么会出现报名人数不足的情况，作者分析，原因很简单，门槛定得太高了。原来，此次招聘要求，应聘者必须是：一，全日制硕士研究生。二，本科第一专业必须是普通全日制本科对口专业。三，本硕专业一致。文章认为，河南郸城一高是所牛高中，延几年高考北大清华录取位居全国县级高中第一，但是，必须明白，此高中所在县是农业县，贫困县，到此处当老师，收入可能高一些，教学质量高一些，但是，这都是老师拼出来的。作者指出，我们不是深圳，我们不是北京、我们不是上海、我们不是杭州，作为县级中学，我们招聘，更务实一点吧！文章还引述网友的观点，如此作为，真是不自量力呀！笔者同意作者的看法，高中课程，并不一定需要研究生来教授。本硕一致，第一学历本科，就是技术性操作，操作的结果是，一方面不能足额招聘到所需要的数量的教师。二是将一些有潜力，有能力的好老师拒之门外。对此，笔者想说一下自已的观点：一是学校这样做，谈不上自不量力。现在，县级教育部门招聘教师，招聘到硕士生是非常正常的事情。笔者了解到，河南乡村一所乡村学校，8名教师，有三名硕士生。二是这样招聘方案定位有问题，不注重应聘的实际能力，唯专业和学历论，有失偏颇。总之，这谈不上自不量力，而是现实性如此。但也说明有关部门选人方法，用人机制方面的不足。你认为呢？

说到对一个孩子的教育，大家自然是想让孩子进名校，全心全意地进行学习。当然，当受教育到了一定的程度，比如大学毕业之后的进修，这基本上就是学生们自己拿主意了。大学之后的进修，除了简单的职业培训之外，含学历的进修也是人才层次提升的重要组成部分。大学毕业，自然就是研究生层次的学习了。近日，一位研究生在就业过程中出现了被卡的问题，引起了网络上的热烈讨论。事发地是在内蒙古，在隶属鄂尔多斯的某旗（地域名称，可以理解为区县或者市）进行教师招聘时，一位研究生学历的人才在报名时，却是被当地的相关部门以条件不符拒绝报名。在这里，需要特别说明的是，这位拥有研究生学历的竞聘者所就读的是统招非全日制的学历教育，而当地招聘部门的要求之一就是全日制学历，因而被拒绝连报名都无法报名。这是最近出现的新问题之所以说这是最近出现的新问题，原因在于教育部于2019年年底的时候，曾经公布了一份文件，这份通知文件就是为了促进非全日制研究生的就业和工作。根据网络上的信息显示，这份文件最早由2020年2月14日发布，而文件成型的时间则是在19年12月30日。根据这份就业文件的规定，2017年起，统招的全日制和非全日制研究生，执行相同的政策和标准，培养质量坚持统一要求，学历学位证书是一模一样的，这是什么意思？也就是说从2017年开始无论是就读全日制的研究生还是非全日制的研究生，出来之后被社会认可的程度是一致的。有一样的法律地位，同样也具有同样的学术层次的水平展示。而被内蒙古鄂尔多斯某旗拒绝报名的人才，的确是非全日制研究生，不过却是2017年之后统招通过入学考试等考核，正常流程入学的研究生学生。所以，这仅仅只是相关用人单位对于政策研究不透，出现的一个乌龙情况。不过值得指出的是，这里的用人单位是公务单位。假如，假如真的是一些自主性更强的社会企业和单位，可能依旧存在着区分全日制与非全日制研究生之间的门槛。非全日制研究生是什么？如果不是身边有亲朋好友的孩子或者同学就读非全日制研究生，可能很多人会将这个概念与在职研究生混为一谈。在职研究生，对于公务部门的中层及以上的领导来说最为常见，甚至于原本学历或者压根就是学习方面投入极少时间的领导们，报名了在职研究生之后，也可以没有多大障碍的毕业。非全日制研究生是领导们或者镀金需要的吗？其实不是：非全日制研究生是为响应产学结合适应时代需求而提供的攻读硕士研究生学习方式。指符合国家研究生招生规定，通过全国研究生统一入学考试（全国统考/考研）或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定的修业年限内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间进行学习的研究生。不能歧视非全日制研究生，对全日制研究生们来说，存在不公吗？从国家的层面来说，无论是在校按部就班就读的全日制研究生，还是非全日制研究生，实质上都是为了培养高层次人才的方式。另外因为当下非全日制研究生普及率不高，为了促进相关人才培养和学术水平的提升，因而非全日制研究生的出台，说到底也是鼓励符合研究生考试报名条件的人，能够继续进修、提升。不过既然全日制和非全日制没有区别，既然可以一边进行所谓的社会实践、参与到实际的工作甚至是企业运营之中，最后毕业后拿的毕业证也是毫无差别，相信将会有越来越多的人最后会选择非全日制研究生。所以，从这也能够很清楚的看出来，这样的标准对于全日制研究生们来说，是否是真的存在着一定的不公。毕竟，一个是自由安排个人时间、只要在基本年限内完成学习即可；另外一个，如果不是为了在学术有很大的发展和进步，每天还要在导师的手下做着无数的琐事和实验，单纯从取得学历的精力投入看，估计绝大多数人会青睐于非全日制研究生吧。当然，上文也提到了，选择非全日制研究生的可能最终的着眼点就只是研究生的学历，而没有真正地想要提升个人的学术水平、开展研究生涯。如果真的是想要在各方面研究、进步的话，这部分学生或者学者们，在个人发展方面，会更加偏向于全日制研究生。