研究生开题报告ppt格式

毕业季马上到啦！伴随而来的就是论文答辩。莫慌！小编特地整理了一份关于硕士论文答辩稿攻略，助你轻松备战答辩~一、硕士论文演讲稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是来自……的学生**。我的论文题目是《……》。我当时之所以选择研究……是因为……，主要表现在：……在着手准备论文写作的时候，我针对……这个命题，大量阅读相关方面的各种资料。对……的概况有了大致了解，缕清思路的基础上确定研究方向，然后与老师商讨，确定论文大致思路和研究方向。然后，为了完成论文，本人收集了大量的文献资料，其中主要来自网上的论文期刊、图书馆的书目、学习教材的理论资料。在……导师的耐心指导和帮助下，经过阅读主要参考资料，拟定提纲，写开题报告初稿，毕业论文初稿，修改等一系列程序，于****年*月*日正式定稿。　具体来说，我的论文分为以下四个部分：第一部分，主要概述了……，第二部分，是在对……进行了详细论述的基础上，运用……法对……的深入挖掘。第三部分，运用……法对……的深入挖掘。第四部分，……经过本次论文写作，我学到了许多有用的东西，也积累了不少经验。在这期间，我的论文指导老师……教授对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议和意见。在这里，我对他表示我最真挚的感谢和敬意！以上就是我的答辩自述，希望各评委老师认真阅读论文并给予评价和指正。谢谢！二、硕士论文答辩流程1.个人陈述环节：简单的自我介绍（姓名、学号、专业）。学生概述论文的题目、研究方法、研究内容与结论等。2.答辩组提问环节：答辩组老师会围绕你的论文摘要、大纲、主体内容提问。所以摘要及大纲一定要语言简洁、逻辑清晰，不要出现错别字以及语病等低级错误。最重要的是：不要以为是你自己写的，就可以不准备讲稿，很容易会语无伦次。讲述也提前演练一下，声音要够大、语速千万要慢，回答问题时要让老师听清楚。三、硕士论文答辩之前的准备1.想好台词：在答辩之前规划好自己的论文陈述都说什么，一般涵盖以下几个方面：　　（1）为什么选择这个题目？　　（2）写作目的是什么，为解决什么问题？　　（3）全文的基本框架、结构、行文逻辑是什么？　　（4）通过研究发现了什么？　　（5）论文在选题、观点、方法等方面有什么创新之处？　注意：要将重点内容概括总结，而不是记流水账的说“第一章、第二章……”2.注意控制时间：陈述时间有限制，在正式答辩前一定要多计时演练几遍自己的陈诉，学会控制掌握时间。3.拿上必备材料：（1）论文纸质版：自己手上有一份，可以不加封面，但页码一定要与送交答辩的论文一致，方便老师提问时自己查找相应页面。　　（2）纸和笔：有些答辩老师提问较多，或者每个老师分别提问，学生最后一起回答，有纸笔方便在老师提问时记下题目，或在准备回答时简单做思路笔记。4.演讲技巧：控制语速、目光移动（时常望一下答辩老师）体态相辅（适当运用体态，尤其是手势语言）。四、现场心态1.保持自信，不要过于紧张。2.心态谦虚，如老师指出了明确的错误就大方承认，不要试图反复辩驳，或老师提出的问题论文里已有表述，不要说“我论文某某页已经写了答案”，只要再复述一遍答案就好了。五、经验和建议1.关于致谢：一定要在答辩过程中感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们，并且要礼貌的感谢答辩老师。2.关于礼貌：注意自身修养，有礼有节。无论是听答辩老师提问还是回答问题都要做到礼貌应对。3.雷区：对没把握的观点和看法，不要在答辩中提及。宁愿说得简单也不要抖机灵，故意卖弄，老师会顺着问下去，后面的东西你就不一定能答上来了。　　4.若对某一个问题确实没搞清楚，要谦虚向老师请教，尽量争取老师的提示。用积极的态度面对遇到的困难，努力思考作答，不应自暴自弃。若没有答好也会给老师留下谦虚谨慎的好印象。5.提醒：与答辩老师有不同意见的时候千万不要当场顶撞。表示虚心听取，待后再与其讨论。6.穿着得体，不要穿奇装异服，不要穿拖鞋，发型方面女生可以长发扎起、短发梳顺即可，拒绝发胶，男士及时理发，保证看上去清爽干练。六、硕士论文PPT制作小TIP1.层次分明、逻辑清晰。在制作 PPT 时，搭建的框架需有逻辑性。具体内容可以有几个板块，但需确保不同模块之间的逻辑连贯性。2.PPT 内容尽量与学位论文内容一致。　虽然在 PPT 制作时，因为版面、表述要求等影响，可能会在内容上有所调整。但应尽量保证与论文的一致性，答辩时每位老师手上都有一本论文，会翻阅，如果不一样会有一种很乱的感觉，也不好理解。3.学术论文答辩 PPT 风格需简约。　学术答辩 PPT 风格一定要简约。切记不能做的太过「花里胡哨」，特别是动画，不建议使用。4.文字　全篇保持1-2 种字体，最多不能超过 3 种。其实，标题字体一种，正文字体一种就够了。如果需要突出某些文字可以选择标红或者加粗，不要随意改变字体。再者是字体大小。因为 PPT 投影之后效果可能会减弱，所以选择的字体尽量调大，保证别人能看清，阅读没有障碍。答辩 PPT 中，不论中英文一定不能出现错别字。以上资料来自掌桥科研【一站式科研服务平台】（http://zhangqiaokeyan.com），如果在论文写作或者专利注册过程中需要查询更多的资料和参考文献，也可通过这个平台进行检索。这是一个文献储备量不亚于知网的专业的科研服务平台，一般科研人员都在用它，有需要的朋友们可以试着用一下！

2021年1月27日，大兴区人民医院科教科举行了2019级全科医学硕士研究生开题报告会。首都医科大学附属北京友谊医院医保内科主任马清教授、我院内科基地主任韩磊教授、心内科主任佟子川教授、神经内科副主任医师杨海华担任专家评委。因疫情防控需要，开题报告会采取线上与现场相结合的方式进行，开题采取评分制进行评定；参与此次开题的2019级全科医学专业硕士研究生马蕴清、陈玲先后以PPT的形式对自己的课题进行了汇报。汇报完毕后，各位专家就课题选题、研究思路、科研统计方法、研究具体实施方案等进行点评和提问，同时分别向两位同学提出了修改意见和建议，并对开题报告进行最终评分。经综合评定，以上两位同学开题正式通过。开题报告是研究生开展课题研究的前提和基础，是研究生培养的关键环节，此时正处于大兴区疫情形势严峻的特殊背景下，医院每位老师都在肩负着疫情防控的艰巨任务的同时，仍挤出时间确保两位研究生开题报告能顺利进行，充分展示了为师者的担当。友谊医院的马清教授更是让我们认识到何为“学高为师，身正为范”。相信今后我们一定会在导师的指导及个人的努力下在研究道路上深稽博考，不忘初心，一路高歌猛进，不断创造属于自己的胜利，切实成长为全科医学的人才。 【来源：北京市大兴区人民医院】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

现在大学生这个名词已经比较泛滥了，专科到本科都称之为大学生，越来越多的学生为了提高学历层次，有一份好工作而就读研究生。除学历不一样外，研究生和本科生有没有区别？答案是：有区别！1、研究生的逻辑思维能力强。在研究生阶段，学生主要以论文的形式去检验学生的学术研究情况。论文发表要有严谨的逻辑层次，框架结构，包括文章格式。这些造就了研究生们必须培养自己的逻辑思维能力，弄清楚what（是什么）、why （为什么）、how（怎么做）之间的关系。2、研究生耐性强。研究生阶段的学生，大多都能踏实下来研究自己的课题。通过下载大量和自己课题相关的文献并阅读，才能学到经验、学到精髓。而且研究生阶段的毕业论文大多维持在2万5千字左右，有些学术较好的同学，论文可高达4、5万之多。这些文章需要查重复率，重复率大于一定值，将被认为复制、抄袭的多，不予毕业。这些学习方式及严格的毕业要求，使得研究生耐得住寂寞、坐的住书写自己的论文。3、自主学习能力强研究生阶段的学习大多以自学为主，关于对自己课题研究需要学生们自觉的专研。研究生阶段的导师不会像本科阶段那样灌输知识，而是指导、答疑、解惑问题。研究生需要通过自己努力寻找解决问题的方法，自主学习能力是研究生们顺利毕业的法宝和必备能力。4、动手实践能力强研究生阶段，对于师范类的学生需要讲课，实习、参加教师类的比赛等。对于理工科的学生需要动手做大量的实验、实际操作，验证自己的论点。包括文科类研究生需要自己调研、分析、总结。研究生阶段的实习，尤其是毕业后就工作的同学来说，实习是很宝贵的资源，很多研究生能够到知名企业实习的资格，进而提高专业能力和素养，实习经历也将简历上浓墨重彩的一笔。所以研究生毕业后显得成熟、老练一些。5、其他能力研究生阶段的学习方式，要求研究生们做开题报告ppt、中期汇报ppt、毕业答辩PPT模板。学生们的office软件使用能力大幅度提高。一些画图工具visio、以及模拟软件都能得到很好的作用，当然还有重要的文献检索能力。当然很多爱学习的本科生，表现也很优秀，而且一直培养着自己各方面的能力总之学习是一辈的事情！【今日话题】你遇到的本科生及研究生之间有区别吗？

10月27日，华北理工大学附属唐山市人民医院硕士学位论文开题、中期答辩会圆满结束。答辩会共有1名研究生进行开题汇报，5名研究生进行中期汇报。开题和中期答辩会邀请唐山市人民医院李景武副院长，华北理工大学公共卫生学院庞淑兰教授、华北理工大学基础医学院孙红教授，唐山市人民医院心内一科宋巧凤主任、唐山市人民医院中心实验室李玉凤主任、唐山市人民医院放化一科王志武副主任和唐山市人民医院放化六科熊伟副主任组成答辩评审组，李景武副院长担任组长。答辩本着公平、公正的原则，严格按照规定程序进行，6名研究生围绕自己的课题进行了PPT汇报，分别从研究背景、研究目的和意义、实验方法、创新点、预期结果以及论文进展情况、下一阶段的工作重点和学位论文完成日期计划等方面做了详细阐述，评审组对学生们的汇报进行了认真评阅，从研究选题的创新性、方案的可行性、内容的合理性以及数据统计等方面给予了针对性评价，并提出了修改意见和建议。研究生们认真回答了专家的提问，接受了专家的意见。论文开题报告是保证课题顺利开展的首要环节；中期汇报是对研究生学位论文工作进展的阶段性检查，是硕士研究生学位论文工作管理的重要环节。专家的意见对提高研究生们课题研究设计、实施和撰写毕业论文都起到了重要的指导作用。本次汇报会为师生学术交流、教学相长提供了一个良好的平台。答辩结束后，李景武副院长在总结讲话中首先对各位评审专家在百忙之中前来参加人民医院研究生开题和中期答辩会表示感谢。李景武副院长指出，通过本次答辩会，不仅提升了我院研究生论文撰写工作的严谨性，也使同学们对科研工作有了更深刻的认识，激发了同学们的研究热情，为研究生以后的论文撰写指明了方向。同时，通过专家们的指导，也使同学们学会了很多的答辩技巧及经验教训，为以后的科研及学习打下了坚实的基础。最后，李景武副院长希望各位同学按照评委老师们提出的意见和建议认真修改论文，为将来顺利毕业打下坚实的基础，争取早日成为一名高水平的医学技术人才。（ 唐山市人民医院医疗集团）【来源：燕赵都市报冀东版】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

线上云答辩，毕业不延期为切实保障广大师生的生命安全和身体健康，同时做好疫情防控期间研究生学位论文答辩工作，中南财经政法大学按照“高度重视、服从大局、创新形式、保证质量”的原则，通过远程视频形式有序开展2020年上半年研究生学位论文答辩工作，最大限度减少疫情对研究生毕业和学位授予工作的影响。线上答辩纪实2020年5月8日—12日，会计学院（会硕中心）、工商管理学院（MBA中心）通过腾讯会议平台举行了首批线上答辩。会计学、审计学、财务管理和营销管理专业共72名学术型硕士研究生，会计、工商管理、资产评估共277名专业学位硕士研究生参加了答辩，共计349名学生成为中南财经政法大学首批顺利通过线上答辩的硕士毕业生。5月10日，研究生院院领导和学位办老师在二楼会议室全程观摩了会计专硕第五答辩小组的答辩过程。会计学院（会硕中心）、工商管理学院（MBA中心）分“三步走”，扎实做好线下相关准备工作，保障特殊时期线上答辩有条不紊。首先做好制度设计与预案，保障线上答辩工作顺利开展；其次积极开展岗前培训，做到答辩工作规定动作不走位；最后答辩前分批演练，答辩工作关键环节不缺位。线上正式答辩时，首先由答辩秘书报告答辩委员会组成和答辩人情况，然后由答辩委员会主席宣读答辩规则并宣布答辩开始，随后各位同学按照答辩顺序依次以PPT形式从选题背景、研究框架、研究内容、研究结论等方面报告论文。答辩专家秉承严谨细致、认真负责的学术态度，认真倾听同时做好记录，在答辩人报告完毕后提出问题，也给出论文修改意见。各位同学简明扼要回答答辩委员会提问，展示了扎实的专业基础和对研究内容的深入了解。所有同学陈述及回答完毕后退出会议室，答辩委员会委员对答辩过程与结果进行评议并进行电子无记名投票。最后各答辩人和观摩者重新进入会议室，由答辩主席宣读答辩决议和投票结果，并宣布答辩结束。经过近8个小时，整场远程视频答辩在紧张严肃的氛围下圆满结束。答辩前分批演练，关键环节不缺位线上答辩正在进行时答辩委员会专家如是说会计学院（会硕中心）张敦力院长对同学们说：“在答辩后要按照答辩委员会的建议，全面通读并认真修改论文，修改完成后可以请其他同学帮忙核对，准备接受院学位分委员会、校学位评定委员会的双重审查！”会计学院（会硕中心）王昌锐副院长介绍到：“本次采取线上答辩，不受地域限制，每个答辩组均聘请了2位校外实务界专家。鉴于专硕学位论文普遍是案例研究，实务界专家给出的意见或建议对促进答辩后学位论文的修改，进一步提高学位论文质量具有重大意义。”校外实务专家湖北银行总行董事会办公室负责人杨世坤说：“建议同学们论文写作要做到“三C”，即Clear（清晰，清楚）、Concise（简洁）、Coherent（连贯，一致性，有条理，逻辑性强）。”校外实务专家星燎投资有限责任公司总会计师饶斌说：“总体感觉同学们都非常重视答辩，做了充分准备，对老师的问题基本能切中要点。因为时间安排非常紧凑，每位同学分配的时间有限，建议一定控制好时间，论文介绍紧扣主题，突出重点，简明扼要，中心内容主要突出选题的重要性和意义、论文的主要观点、强调论文的新意与贡献。”营销管理专业导师组组长王新刚老师说：“线上答辩，可以打破空间的界限，扩大了答辩委员会成员的选择范围。另外，在答辩过程中我们专业按照学校的要求，严格执行每一个细节，保留各种线上答辩的材料，并给予存档，与以往线下答辩相比，具有可追溯性。”营销管理专业导师组冉老师说：“学生和老师都是第一次参加线上毕业答辩，对于毕业生们是一次艰难的挑战。但是让人惊喜的是，学生们的论文质量仍然保持一贯水准。虽然大家面对困难，但是勇于克服困难。答辩过程认真、仔细，表达很清晰，回答问题有理有据，让我为本专业的学生们感到自豪！”资产评估专业导师组汪老师、王老师共同表示：“答辩老师们普遍反映大家论文写得不错，数据及模型都比较饱满，说明大家做了很多工作，但像各位老师说的那样，大家论文存在的小问题也不能放松修改，后面学校还会抽查，毕业后也会面临筛选抽查，希望大家重视，将论文打磨的更加精美，让毕业论文成为自己毕业的美好回忆！总体大家表现都很好，应该给予祝贺！”MBA专业学位答辩委员会成员吴英娜副教授克服15小时的跨时差困难，坚守在答辩工作岗位上，完成整场答辩工作，她表示：“这是目前为止最为特殊的一场答辩，虽然同学们分散在五湖四海，但是线上的答辩形式也给予了我们这样的“见面”形式，同学们也很认真，回想起论文的写作过程或许是辛苦的，但是结果是值得开心和纪念的！”答辩学生如是说会计专硕柳同学说：“线上答辩网速真的是太重要了，同学们务必找个WIFI信号好的地方，流量多的话也可以开热点，提问的时候我们组的老师们都很贴心地把提问整理成文字稿，避免我们听不清问题，我们都非常感谢各位答辩老师的辛苦付出！疫情打乱了我们很多安排，但也因此带来了很多新体验，比如上网课，比如这次“云”答辩，在自己熟悉的环境隔着屏幕答辩还能缓解紧张感，希望同学们都能顺利毕业！”营销管理聂同学说：“线上答辩感觉很新鲜但又不失严肃，老师们按照流程依次推进，线上“临场感”让我们依然感到有些紧张，但好在顺利通过了硕士生涯的最后一场“考试”，感谢特殊时期老师们的辛苦付出。”营销管理黄同学说：“由于疫情原因，在家完成毕业论文，但是很感谢学校及学院的精心安排，论文盲审和送检得以顺利进行，至此毕业之际，感到开心的同时也有些遗憾，希望能有机会再跟各位同学及老师相聚！”线上答辩小建议营销管理聂同学说：“首先，严格按照答辩注意事项提前进入腾讯会议演练一遍，及时排查设备及网络故障，确保答辩环境顺畅；其次，认真准备答辩陈述，充分熟悉自己的论文，对答辩老师可能会问到的问题进行预答；最后，虽为线上答辩，但是仪式感依然不可少，着装应当尽可能正式些，保持良好的精神面貌。”会计专硕马同学说：“建议同学们提前准备好电脑以及手机，提前关注社区停电通知。我今天八点了突然说停电一整天，还是很慌张的。”营销管理黄同学说：“希望即将参加答辩同学，放松心情，不要有太多顾虑，认真准备，梳理好自己的汇报思路，相信自己一定能行。”资产评估郑同学说：“建议答辩前多练习表达，通过流畅自然地语言，自信展示论文核心内容，让案例分析特征明显，逻辑完整。同时也要放松心态，前期论文做好工作，后面答辩一定没问题的！”在整场答辩结束后，各位答辩秘书也积极在群里分享一些组织线上答辩的感受和心得，会计专硕答辩秘书栾同学说：“线上答辩最开心的事当然是见到了久违的老师和同学们啊！外加上了一天的专业课！去年我也参加了线下的开题报告答辩，线上线下的氛围还是不太一样。整体而言线上答辩不可控因素更多，因此前期准备工作繁琐一些，答辩过程中气氛严肃又活泼，老师们提问犀利又真诚，特别是校外导师传授了很多实务经验。答辩的过程是忐忑的，结果是兴奋的！再次恭喜师兄师姐们答辩顺利！”答辩后记据悉，各培养单位研究生学位论文答辩工作都在逐步启动，预计将于5月29日前全部完成。2020年是特殊的一年，2020届的毕业生也正在经历着一个特殊的毕业季。在疫情防控的特殊时期，远程视频答辩不仅能够充分利用信息化手段保证学位授予质量，还能适应当前时期特点，保障师生们的身体健康。师生们打破时空限制，在云端进行思想的碰撞和知识的交流，完成研究生期间的最后一课。对于2020届毕业生来说，线上答辩必然是一段难忘的经历和独特的体验。花落成实，梦想起航，愿2020届毕业生都能顺利通过答辩，前途似锦，未来可期！来源：中南财经政法大学 中南财经政法大学研究生院 供稿：会计学院（会硕中心） 工商管理学院（MBA中心） 编辑：卫瑾 李绪莹 审核：王广波 顾问：胡立君 肖翠祥

为更好地帮助研究生同学了解学校2019-2020学年春夏学期教育教学安排，研究生院为大家准备了常见问题的解答。小伙伴们，一起来看看吧~一、课程教学与选课Q1关于开课和返校时间？A春夏学期教学按原校历执行，即2月24日正式开课。在学生返校前教学采用网上授课，学生返校后逐步恢复原来的课堂教学。学生返校时间按照上级要求和我校实际情况另行安排。Q2春夏学期教学如何进行？A同学们正式返校前，按照教学计划正常开课的春季课程和春夏长学期课程在春季学期均实施网上教学；实验实践类课程理论部分通过线上授课（部分有条件的实验应充分利用虚拟仿真项目开展线上教学），现场实验、实践内容待同学们正式返校后进行。Q3春季学期研究生体育课程教学如何安排？A研究生院和公共体育与艺术部结合当前防疫抗疫形势和学校体育教育教学目标调整了春学期的体育课程安排，同学们返校前可利用网上教学平台开展简化太极拳，体育舞蹈之恰恰、伦巴、牛仔等课程的居家学习和居家锻炼，任课教师以教学班为单位远程指导同学们练习。Q4研究生选课日程有什么变化？A为保证网上教学的顺利开展，需要提前组织上课师生在线教学培训，因此提前了研究生课程初选截止时间，初选阶段调整为2月11日9:00—2月15日9:00，补退选阶段为2月24日8:00—3月6日11:00点。本科生选修研究生课程在补退选阶段进行，研究生选修本科生课程安排在本科生选课第三、四轮进行，具体时间以本科生院网上通知为准。Q5网上教学使用什么平台？A本轮网上教学主要在“学在浙大”（http://courses.zju.e.cn/）教学平台上完成（课程PPT、辅助学习材料、随堂提问与测试、课后作业布置与批改、助教答疑等教学环节），同时主要使用“浙大钉”作为直播平台。少数教师经学校审核后，可选用第三方平台。同学们可登录“学在浙大”查询课程的具体开课信息。Q6网上教学方式是怎样的？A网上教学的授课方式以直播课堂为主，以MOOC、录播等为辅，主讲老师按照原上课时间组织网上教学。Q7同学们应该做哪些准备？A学生须及时更新研究生管理信息系统上自己的联系电话和邮箱，确保学生与学校之间的沟通顺畅。同时，需下载“浙大钉”APP，完成“学在浙大”和“浙大钉”的注册和认证，“学在浙大”和“浙大钉”内会自动生成相应教学班。请提前熟悉“学在浙大”和“浙大钉”的相关操作。Q8返校前学籍异动中的博转硕、转专业如何进行？A学籍异动中的博转硕及转专业实行网上办理。同学在研究生管理信息系统申请后下载申请表，以邮件形式发送电子版给相关老师及所在院系；院系通过网上面试等方式进行考核（一级学科内转专业）；院系通过OA上报研究生院审批。Q9非全日制专业学位研究生开课是否正常进行？A非全日制专业学位研究生的公共学位课、公共选修课由研究生院统一安排，以网上教学的形式正常开课，请密切关注研究生院网站通知并及时完成选课工作；专业课的开课时间、教学方式由各学院（系）结合疫情防控工作实际自行决定，请密切关注所在学院（系）网站通知。二、培养环节Q10春季博士生中期考核工作如何安排？A春季博士生中期考核工作将视疫情解除情况和防控工作实际情况确定启动时间，具体安排另行通知。春季博士生中期考核通过者，其学校部分岗位助学金均自3月份计算上调。Q11研究生开题报告、预答辩等培养环节是否正常进行？A研究生开题报告，预答辩等培养环节工作，根据疫情发展情况可适当推迟，如确需在疫情解除前完成，可在符合学校和学院（系）基本要求的前提下采取灵活的组织形式，如通过网络视频答辩等形式组织。具体安排请根据学院（系）要求进行。三、专业学位实践Q12专业学位研究生专业实践是否正常进行？A根据疫情防控要求，学校决定暂停原计划2月份开展的各类研究生专业实践活动，3月份及以后的专业实践计划将视疫情解除情况和防控工作实际再行确定，请密切关注所在学院（系）网站通知。有条件的研究生可根据实践单位要求以居家远程办公的形式开展专业实践。四、对外交流Q13因公出国（境）交流审批手续应该如何办理？A原则上2月底之前的所有出访均应推迟或取消，确有极为特殊情况坚持要在2月底前派出的研究生，出国（境）前须联系所在院系向学校提交审批手续。3月份及以后的研究生因公出国（境）计划视疫情另行通知。疫情期间研究生因公出国（境）导师及院系领导审批可以是带有意见的往来微信、邮件截图。Q14国家公派出国研究生因疫情无法按时回国可否申请延期？A根据国家留学基金委《关于支持新型肺炎疫情防控有关措施的通知》，“对于应回国日期在3月31日（暂定）之前的国家公派留学人员，如因疫情需申请延期回国的，予以支持。留学期限最长可延至3月31日（暂定）。”根据学校要求，计划申请延期回国的研究生在教育管理信息系统出国境模块申请国外状态变更，由导师和所在院系审批。申请延期回国研究生应自行落实在外签证延期，如无法办理签证延期也应按期回国，不得在外滞留。Q15国家公派出国研究生因疫情延期回国是否可以继续获得奖学金？A延期回国申请如获得批准，根据国家留学基金委《关于支持新型肺炎疫情防控有关措施的通知》，“延期期间（不早于1月20日开始，最长暂定至3月31日）按现行标准提供奖学金生活费资助”。Q16国家公派出国研究生因疫情未能按时返回留学目的国怎么办？A根据国家留学基金委《关于支持新型肺炎疫情防控有关措施的通知》，“如有正在国内休假、开会等中途回国的留学人员，因疫情暂无法返回留学目的国的，建议与国外留学单位妥善沟通并安排好返回时间。在国内期间，留学期限正常计算，奖学金生活费从1月20日以后正常发放，最长至3月31日（暂定）。如3月31日后未返回的，留学期限从4月1日起暂停计算，奖学金生活费暂停发放；待返回留学目的国并向所属使领馆报到后，从返回入境之日起恢复。”遇到此类情况的研究生应及时联系所在院系，报告个人相关情况及计划返回时间。Q17获得国家公派出国留学资格但因疫情未能如期派出怎么办？A根据国家留学基金委《关于支持新型肺炎疫情防控有关措施的通知》，“对于留学资格有效期在2020年6月30日以前的国家公派留学人员，如因疫情不能按原计划派出，需申请延期派出、变更留学单位或国别、放弃公派留学资格的，予以支持。”拟申请延期派出研究生应及时联系国内和国外导师，出具更新后的邀请信并报告个人具体情况，国内导师和院系审批后，邮件报送公派出国办公室审批。Q18获得国家公派出国留学资格但因疫情申请放弃的，今年可否继续申请？A根据国家留学基金委《关于支持新型肺炎疫情防控有关措施的通知》，“因疫情申请放弃公派留学资格的，不受两年内不能申报国家公派留学的限制。”因此，今年可以继续申请。Q192020年国家留学基金委国家建设高水平大学公派研究生项目等项目申请是否有变化？A目前，国家留学基金委尚未发布相关信息。一旦发布，研究生院将及时通知到院系和师生，启动校内工作程序。Q20获得“浙江大学博士研究生学术新星培养计划”“浙江大学资助博士研究生开展国际合作与交流项目”等校级资助但因疫情无法按时回国可否申请延期、延期手续如何办理、延期是否可以继续获得资助？A目前在外研究生如受疫情影响需申请办理延期回国（境），予以支持，在外期限最长可延至3月31日（暂定）。根据学校要求，计划申请延期回国（境）的研究生在教育管理信息系统出国境模块申请国（境）外状态变更，由导师和所在院系审批。申请延期回国（境）研究生应自行落实在外签证延期，如无法办理签证延期也应按期回国（境），不得在外滞留。获院系批准延期的研究生原则需先行垫付，回国（境）后办理费用结算。Q21获得校级资助但因疫情申请放弃的，今后可否继续申请？A可以继续申请。五、学籍管理Q22研究生报到注册时间是否有变化？A研究生报到注册延期至正常开学后办理，具体时间将结合疫情情况及学校实际，另行通知，请各位研究生务必不要提前返校。Q23请假、延期、休复学、结业等学籍异动如何办理？A老生请假，可在研究生教育管理信息系统学籍异动模块中网申请假，并上传相关证明材料；新生请假，可将电子请假材料发院系研究生科审核。新生请假时间不超过两周；老生请假原则上一个长学期内累计不得超过 1 个月。请假研究生返校后需及时办理销假、注册手续；延期、休复学、结业等学籍异动事项办理，可在研究生教育管理信息系统中进行线上申请，所需证明材料通过电子邮件发院系研究生科。需校级审核的事项，由院系通过电子邮件进行上报审批。所有学籍异动纸质材料待疫情解除后补提交。Q24春季新生学费如何缴纳？A春季新生如有需要缴纳或补足学费的，可登录浙江大学收费平台，或在支付宝中搜索“浙江大学”，进入缴费大厅进行自助缴费。Q25疫情防控是否会影响到毕业证书发放？A如特殊情况下无法保证毕业证书的制作和发放工作，将通过电子邮件等方式发送带有毕业证书编号的证明材料，并及时和教育部学信网联系，尽快完成毕业数据上报和审核工作，就业单位可以通过网络进行学历验证工作。待疫情解除后制作并发放正式的毕业证书。六、奖励资助Q26研究生岗位助学金是否正常发放？A研究生岗位助学金将正常发放。(1)2020级春博新生岗位助学金自3月起发放；(2)2020年3月到期研究生，其岗位助学金自3月起停止发放；(3)自主遴选春博新生，如尚未办理学校工行卡，将在疫情解除后再予以办卡、补发；(4)如有因学籍异动、银行卡遗失等各种问题造成的岗位助学金未发放到位等情况，研究生可通过电子邮件咨询，学校核实后将于次月补发；(5)春季博士生中期考核通过者，其学校部分岗位助学金均自3月份计算上调。Q27对于经济困难的学生，学校是否有帮扶措施？A关于做好新冠肺炎防控期间研究生专项困难补助的通知（通知链接：http://ygb.zju.e.cn/redir.php?catalog_id=140080&object_id=199352）已在党委研究生工作部网站挂出。学生可根据自身实际情况填写申请表格，报送院系。院系审核学生申请金额，补充院系意见后报送党委研究生工作部（研究生管理处）；学校进行二轮审核并公示后，分批次提交计财处进行发放。所有材料通过电子邮件报送，正式开学后再补交纸质材料。院系报送截止时间：第一批，2月17日17:00前；第二批，2020年春季开学第一周周五下班前。如存在其他经济困难，学生可在开学后向院系申请临时困难补助。Q28校园地助学贷款还款协议签订是否会受影响？A2020届春季毕业研究生校园地助学贷款还款协议签订等事宜，将根据疫情情况，经与中国银行协商后另行通知。Q29第二笔奖助学金、春夏学期学业奖学金是否会正常发放？A2019年度奖学金及社会捐资助学金第二笔金额，3月正常发放；2020年春夏学期学业奖学金，3-4月正常发放。Q30优秀毕业研究生、毕业研究生奖学金等奖项的评选是否会受影响？A优秀毕业生的评选工作将根据省教育厅统一部署开展，毕业研究生奖学金评选将与之同步，评选通知另行发布。七、论文答辩与学位授予Q31拟于2020年3月答辩研究生的学位论文送审和评阅后续工作如何安排？A我校拟2020年3月答辩研究生的学位论文送审工作已基本完成，大部分论文评阅结果已经反馈到研究生管理系统。请大家及时刷新系统获得评阅专家的评阅意见，并通过邮件、电话等方式与导师保持密切联系，在导师指导下做好学位论文修改、完善等工作，以保证学位论文质量。Q32拟于2020年6月答辩研究生的学位论文送审和评阅工作如何安排？A我校学位论文送审和评阅工作均通过研究生管理系统在网上直接操作完成，包括学位论文上传、学位论文查重、导师审核、学院（系）审核、论文送审、专家评阅、结果反馈等各环节。拟于2020年6月答辩研究生的学位论文送审和评阅工作和往年保持不变，具体以学院（系）的通知时间为准。如目前还有部分学位论文相关实验未完成的研究生，请按学校规定时间返校，在导师的指导下尽快完成实验和学位论文。相关学院（系）会根据实际情况，制定合理的学位论文送审、论文答辩和学位审核截至时间。Q33因延期开学，2020年3月和6月学位论文答辩和学位审核安排是否有变化？A原定于2020年3月学位论文答辩和学位审核时间将做调整，初步计划3月上中旬进行学位论文答辩，下旬进行学位审核。原定于2020年6月学位论文答辩和学位审核时间不变。请2020年3月和6月拟学位论文答辩的研究生在导师的指导下继续推进学位论文工作。学校将根据学生具体返校时间再做相应的调整，尽最大可能避免对同学们后续深造或就业安排造成影响。Q34因疫情防控原因无法返校研究生的学位论文答辩如何开展？A根据相关规定，我校在3月、6月、9月、12月都安排学位论文答辩和学位审核工作，建议因疫情防控暂时无法返校的研究生顺延到相近的月份进行学位论文答辩工作。如因就业等特殊情况，确实需要按原计划答辩的，经学生申请，学院和研究生院审批以后，可以通过网络会议形式进行学位论文答辩。答辩委员会组成、答辩程序等均按照文件规定执行。Q35疫情防控是否会影响到学位证书发放？A如特殊情况下，无法保证学位证书的制作和发放工作，学校会通过电子邮件等方式给大家发放带有学位证书编号的学位证明材料，并及时和教育部学位网联系，尽快完成学位数据上报和审核工作，就业单位可以通过网络进行学位验证工作。待疫情解除后制作并发放正式的学位证书。Q362020年3月的研究生毕业典礼暨学位授予仪式是否按期举行？A有关原计划3月底举行的研究生毕业典礼暨学位授予仪式，学校将根据疫情防控总体情况再进行安排。内容来源：浙江大学研究生院今日编辑：杨金责任编辑：杨金

2018年6月13日，首都师范大学青年考古学人学社举办了第二届学生考古沙龙，邀请来自匹兹堡大学人类学系的赵潮、冉炜煜与陈玺文三位在读博士生，与大家分享他们在美国的学习经历和生活体验，让更多同学了解中美在研究生课程设置、培养过程、研究视角等方面的异同，有助于今后考古学的学习。本文据三位博士生的座谈内容整理，经本人审校并授权。首都师范大学学生考古沙龙依托首都师范大学历史学院和公众考古学中心，由青年考古人学社主办，旨在建立面向学生的学术平台，创造更多的学习交流机会，通过考古著作读书会、研究主题讨论、专题学术考察等形式，鼓励同学们博采众长，拓宽视野，获得前沿新知。冉炜煜：考古学研究生的学习与生活我重点讲解五个部分，分别是：1.学制和流程，2.课程内容，3.学校日常工作，4.学术问题，5其他相关问题。这些问题大致是以我在匹兹堡大学为例的，当然有一些其它大学的例子可以进行参照。首先是学制和流程。在北美，考古学，尤其是史前考古学在大部分情况下是人类学的一个分支学科。匹兹堡大学人类学系的系徽就能很好地体现这一点。这个系徽上有四张脸，这四张脸分别代表人类学下四个不同的分支学科：文化人类学，体质人类学，考古学和语言学。也就是说在美国比较传统的“four-field department”都是包括这四个不同的方向的。所以可以看到考古学，尤其是史前考古学是十分鲜明的属于人类学的。但是也有例外的情况，在很多地方中国考古学、东亚考古学是属于亚洲研究的。它更多带有一个地域研究的色彩，还有另外一些，像对于图像的研究一般会在艺术史下面。所以我们所说的考古学，在美国是分散在不同的学科中的，这反映了不同的国家基于不同的考虑对知识体系有不同的理解和分野，这是大家需要注意的一点。部分学校是有多个科系进行考古学研究也招收考古系研究生的。首先北美地区研究生学制比较特殊的一点是，博士和硕士项目是平行的。其中，硕士项目实际上是以知识和技能强化为主的，它主要培养一些高级的能够适应一些研究工作的人才。所以在美国这个项目更短一些，硕博项目平行是指一般本科生毕业后一般不是先读硕士再读博士，而是你选择读硕士还是读博士，这两个在理论上讲是平行的，当然我以后会讲其他的情况。硕士项目几乎所有的项目都是以授课为主的，强烈倾向于授课而对于研究方面不是特别侧重。与此相对的是博士项目，就是我们所谓的PHD，学制一般为五至六年。我所在的匹兹堡大学学制是五年，这个仅仅是书面的上的，在我们学校如果是五年毕业，全系是都会开party庆祝的。这个是非常罕见的。北美大学对于博士阶段的学习要求比较苛刻，首先学生要花很大一部分时间在修课上，这就是为什么博士的研究时长非常的长。此外博士生还需要独立开展自己的研究，通常会要求博士生有一次独立指导田野的实践，独立带队，相当于你是领队，带领一次田野项目，这些都决定了北美的博士项目一般时间很长。因为首先你需要上足够长时间的课做准备，还要真正深入田野进行研究，所以五到六年实际上是这些要求决定的。当然持有硕士学位者可以继续攻读博士学位，这种情况下一般是会有一定的学分抵扣，可以通过你研究生上过的课程抵扣博士的学分。一般情况下持硕士学位者接着攻读博士是在工作一段时间后，而且这并不是一个特别普遍的情况。考古学实际上是一个很多没有实体经济相关的专业，所以很多时候社会对于考古学硕士的需求比较低，所以很多学校是不设置考古学硕士项目。流程上需要区别一组关键词，这是在北美和中国是非常不一样的。国内的习惯是一名学生开始攻读博士学位后就会被称为“博士”。在美国，一个人只有通过论文答辩拿到博士学位之后才会被称为“博士”。再此之前你会拥有两个称谓，一是博士研究生（PHD student），这是博士研究的一个早期阶段这个阶段基本上以修课和研究规划为主的。在这段时间内你需要修满学分，尽可能学到你认为你未来开展项目需要的知识。再此基础上规划你对未来研究的一个计划。因为大部分情况下，需要向一些第三方的基金会申请研究经费，这个是非常关键的一步。在这个阶段结束后，就会变成博士候选人（Phd candidate）。所以很多人在自己的名片上都会注明。成为博士候选人，离博士学位只差一步，学位论文，听起来非常简单，但实际上这是非常关键也非常困难的一步。在这一阶段有两个非常重要的工作，指导带领自己的田野工作和进行论文写作。冉炜煜如何获得博士候选人的资格？我归纳了一下基本要求，不同学校可能略有出入。首先需要修满一定数量的学分；二是通过博士资格考；三是开题报告通过论文答辩委员会的批准。博士毕业的条件比较明确：一是你需要获得候选人资格，二是完成你自己的研究，三是论文获得批准，这在全球都是一样的。这牵扯到两个不同的名词，一是博士资格考，在美国大部分大学都存在这个考试，通过考试才能拿到候选人的资格。理论上讲这一关会淘汰掉一部分人，主要是对学生理论和基础知识的考察。在很多大学，资格考会更侧重你对理论的掌握，是否了解你要研究领域的理论，能否用自身的知识储备对这一理论进行评价，你将如何运用这个理论进行自己的研究。这个是考察的关键。这是与人类学研究理论框架相匹配的。这个框架对理论的要求非常严格，所以资格考也比较关注这方面的问题，而不是琐碎的知识点。其次是针对你的研究题目进行考题，博士资格考最大的目的是逼着你看论文，看与你研究方向有关的论文，来增长你的知识，去评价有关及研究方向的理论从而指导实际的研究。不同学校有不同的形式，从考试名称到考试的时间。二是论文答辩委员会，据我的了解现在国内部分高校也开始采用这种模式了，而在北美论文答辩委员会是一个比较固定的机构。在博士第二年或第三年确定了你的研究方向后，就要确认自己的论文答辩委员会。论文答辩委员会的一般构成，以匹兹堡大学为例，一般是需要四位成员。主席一般由导师担任，很少有例外的情况。需要至少有一人来自于本系以外。这个构成可能有以下几个考虑，一是答辩委员会的不同成员可能会对你的论文进行多角度的指导。比如你的研究里有石器或者陶器分析的话，答辩委员会的成员可能有一个这个方面的专家。这样他可以对你这方面的分析进行特殊的指导。或者你研究的是区域的聚落形态，可以选择另外一个成员指导这一方面。这能确保博士生的研究获得全方面的指导尽量避免研究中出现没有人可以提供指导的“死角”。如果我研究的方向系外内没有专家很少能够指导，那么可以系外的专家进行指导。这一措施可以避免长期只跟本系的人合作，导致思路视野受到一定的局限。系外的答辩委员会可能会比较有效的避免这种局面。第二个是要说的是课程的设置，以匹兹堡大学为例。考古学专业要学习人类学核心课程。人类学核心课程会有四门，每一个方向有一门。在匹兹堡大学要求学生在研究生阶段至少通过其中三门。除此之外有一些考古学必修课程，这个不同学校是有不同的安排，而且这种课程很多学校是为了体现自己的特色。比如我们的必修课程一般包括了数据分析（这是一个比较传统的特色部分），还有像聚落形态、酋邦演进这类课程基本上是准必修课，大部分人都会上。还有其他考古学专业课。这是根据学生的需求来确定。比如我要做与动物考古有关，可能就会选择动物考古相关课程还有环境方面的课。而如果我要做的与家户方面有关，就会选择和手工业相关的课，石器的理论陶器研究理论等类似的课。所以你看这三类课程的分层是十分明显的。第一层是基础，第二层是在本系学习能获得的一些精华，第三层是根据你的研究需求进行自主的选择。学分要求各个学校千差万别。通常是两到三年完成全部学分要求，匹兹堡大学是相对来说一个比较老派的学校，所以学分要求比较多。大概需要两年半到三年半，最快也是需要两年半的时间。不少学生也在反思我们学校的课程是不是太多了，是否需要留更多的时间给学生。不同学校的学制是特别不一样的。如果你上课的时间多，你自己进行思考研究理论的时间可能相对的会少一些。如果要留足够的时间思考研究理论，那么你的知识储备就可能少，实际上并不是说哪个好哪个更不好，而是你需要有所取舍，不同的学校，不同的科系不同的人可能对这件事情有不同的看法。课程形式可能是与国内差别最大的，分为讲座课和讨论课，而不同的课程类型也是有不同侧重的。在美国，本科生的基础课一般是没有讨论课的。本科生的进阶课，比如我在本科生阶段决定学考古课了，本科最后两年可能会接触一些考古的讨论课。但是在研究生阶段，尤其读了博士之后，讨论课的比重会迅速增大，这个时候是就要根据很多考古材料进行讨论，进行思辨。对理论进行评价和运用的时候，大家就会认为讨论课是更加重要的，所以在美国可以看到研究生讨论课的比重大增。这一点上因为国内开设的讨论课相对比较少，所以大部分人去美国留学的中国学生，在最开始的时候对这种讨论课非常不适应。但是我认为它有它存在的道理，并且有很大的价值，因为在研究生阶段你对一些问题的理解和见解比知识的储备更重要。讨论课还有一个特点是课前的阅读量非常大。之前听过一个比较夸张的说法，美国的社会科学博士大概需要每天读一百页文献。讨论课尤其对课前阅读有很大的要求，如果你课前不能卒读文献，那么上课的时候可能就会傻眼。不仅阅读量大，对阅读的质量要求也高，这对于很多人来说，开始是非常痛苦的。这一阶段大部分课程的期末评价一般以论文写作为主，这个比较好理解，你的观点有时会比你掌握的知识细节重要很多。所以论文写作是一个练习组织表达自己观点的重要方法。第三个方面，我之前说过，博士生的阶段是五到六年，在大多数大学一般不会给全额的奖学金，除非有一些特殊的研究方向。这就要求在读书的期间，在承担高强度学习同时，还要参与到学校的日常工作当中，以获得学费和生活费。与此同时，你会被视为学校的雇员，所以在美国很多时候问你跟哪个导师的时候，会问你同谁一起工作，很多时候你会被视为和他是平级的关系，你们都是学校研究部门的一个职员。其中最主要或者最多的是教学任务，这里面有助教，不独立承担一门课的教学，主要帮助主讲教授整理课程资料，例如帮助出一个讲义，整理ppt。有的时候需要协助出考题，批改作业及试卷。匹兹堡大学比较特殊的工作是教授练习课，这对自己尤其是毕业后有志进入大学从事教职的人是一个很大的磨练。对自己的语言能力，传达给学生哪些重要哪些不重要是一个非常大的磨练。除此之外有一些其它不同的职位，独立教授本科生课程，比如从大纲的准备到教材，到最后的出题、批作业、给分，全部都是自己的完成，这个花费时间很大。还有助理研究员，进行研究活动，比如数据分析，具体职责视情况而定。还有一些学生管理岗位。学术活动方面，在美国基本上有几个会是大家都会去的，比如说美国考古协会年会（SAA）每年一届，美国每一个地方人头攒动，大家穿着徒步鞋，从世界各个角落冲过来，这是大家能够聚在一起讨论很重要的机会。还有就是东亚考古学大会（SEAA），今年是在南京举行，这对于亚洲考古来说也是一个非常重要的会议。除此之外有一些比较重要的学术期刊。最后一个是学术讲座，在匹兹堡大学有许多种学术讲座，例如可能有来自国外的访问学者进行讲座，或者是毕业论文答辩结束之后，需要在全系做一个讲座，给大家介绍你的博士论文说的是什么，例行的必须的一个流程。这样能让全系的人知道你干了些什么，而且能够就此进行讨论帮助你能够进行最后的论文修改和提交，除此之外还有参观活动和田野活动。最后，是一个很多人讨论的问题，“我应该去北美进行研究生阶段的学习吗”？通过我刚才的叙述大家也能感觉出来，北美的培养体系与国内存在比较大的差别。你在从一个培养模式转移到另一个培养模式的时候，要付出很多的牺牲，比如你要牺牲时间去适应英语，需要适应生活方式、管理模式等等。我在这里列出来一些优势和一些劣势。优势就是开拓视野，培养独立思考、独立研究、独立管理田野项目的能力，这个在国内来说可能是比较少的，如果你在北美想要完成一个研究项目，从写到提交到申请资金到找人找设备，去打理当地的关系这些全部都是自己的干的。对于很多人来说，这方面背后是没有自己的导师进行指导，非常考验自己这一方面的能力。当然，到北美留学也有一些劣势，比如时间长，挑战多；还有很多人会问到的一个问题，你对这个事情付出五到六年的时间值得么？在这五到六年的时间中你可能收获到很多，但同样会牺牲很多东西。这五到六年值不值得你攻读这样一个学位，这五到六年你自己是否可以做一些更多的事情？这是一个很现实的问题，毕竟五到六年是一个很长的时间段。第二个是远离国内的学术圈，尤其是毕业之后有志于回国发展的，这可能是一个不太正面的影响。当然这个是见仁见智。当然现在国内外的交流在逐渐增多，使得这个劣势越来越不明显。总的来说考古学的研究生学习是一个非常艰苦的过程，但是学考古的人是一群非常疯狂的人，很多人在其中会找到许多乐趣。赵潮：比较考古学与全球视野我之所以选择这个题目是因为，去到美国之后很多亲朋好友都会问的，他们就很奇怪的一点是，“你为什么要在美国学考古”？中国文明有辉煌灿烂的历史文明，这么多古迹你不去研究，为什么跑到美国一个没什么古可考的地方去做考古，学考古？其实这个对话透露出大家的一种误解，那就是，美国的考古只是研究美国境内的考古。但其实不是这么一回事。大家可以看到我们匹兹堡大学人类学系考古学科的老师一共只有七名，比首师大的师资规模还要小。但是我们系的老师做的考古覆盖范围却是十分广的。有做欧亚草原地区的，有做中美洲玛雅地区，南美洲安第斯地区还有中国。这不仅仅是我们一个学校的特例，在美国有许多学校都是类似的情况，考古系的老师会分散在全球各个地方做工作。所以在我们的课堂上能够接触到来自不同地区的考古知识。赵潮我们系现在的在读研究生，也是来自五湖四海的：有从欧洲来的，有很多从中国来的，也有从拉丁美洲来的，还有一些美国人。这些美国人不止在本土研究考古，也分布在全球的各个角落去从事考古工作。旁边这个图是我们在上考古学导论课的照片。美国考古学导论的课程设置也与国内十分的不同。他们的课程是人类起源与行为现代性出现，农业起源，社会复杂化发展与文明起源三大主题将世界的考古发现串联在一起讲解。这是教授在讲解史前农业向日本列岛传播的照片，他画了一个很卡通的日本地图。不仅高校具有全球化的视野，美国的博物馆的展品也是来自于世界各地。所以我们在逛美国有名的大博物馆时就可以足不出户饱览五大洲的灿烂文明。那么大家可能有一个疑问，为什么美国人研究全球考古？很多人可能会说是因为美国自己的东西太少，所以他不得不在全球范围内进行考古。但是我想这个问题没有这么简单。首先，在美国的西南地区，考古遗址也很多。但是在美西南的一些传统的考古牛校仍有部分教职提供给研究外国考古的学者。虽然美国很多不同院校的考古学系老师不如在中国考古学系多，但是美国有考古的院校非常多，培养的博士研究生也非常的多，它的规模是很大的。它这么大的规模显然不是定位在做一个局部的考古，而是要做全球范围内的考古。所以我认为美国做全球考古与其对自身考古学科的定位有很大的联系。美国的考古学科定位与中国最大的不同，在于其是作为人类学的考古学，大部分的史前考古是设置在人类学系底下。他们关注的问题是比较宏观的有关人类的文化演进中一些比较重要的课题。比如现代性行为的出现，农业的起源和社会复杂化等等。对这些问题我们很难通过一个很局限的地区做一些工作就能够说明白的事情。所以需要经过大范围的比较来去深入的探讨这些问题。在全球范围内进行考古工作，就避免不了将全球文化做跨区域的地域性比较。那么他们比较的重点在哪里呢？首先，他们比较关注的是，想通过各个区域文化的比较来看文化演变的动力规律以及机制。我举一个很生动的例子，通过例子向大家说明怎样去做文化演变的动力规律以及机制。我导师（Loukas Barton博士）与中国做的合作就是基于这样一个动因进行比较。他博士是在加州大学戴维斯分校读的，加州大学戴维斯分校当时有一个队伍，是想做一个史前环境对干旱环境的适应性研究。他们一开始做的是美国西南地区。随着研究的深入发现许多事情只靠美国西南地区的材料是很难说明白的。因为人类的行为特别复杂多样，无法把握哪些行为与人类对干旱环境的适应性有关，哪些行为是随机性的行为还是文化传统等等。所以他们期待寻找到另一块环境相似的地区去研究人类的适应性行为，并与美西南进行比较。后来他们选择的一个点是在中国西北地区的干旱区，青藏高原的边缘地带，与兰州大学的地理系合作。通过对中国西北与美国西南的比较，就可以很清楚的知道，人类在对这种干旱环境的适应中有哪些共性的东西。当然，我们看到这种追求研究文化演化的动力机制与规律，并不是所有学校都热衷讨论的一个话题。有些学校则更热衷于讨论所研究的区域的文化有什么特殊性。但是这个特殊性的研究也离不开比较，因为只有通过比较，才能破除很多“本应如此”的认识，真正认清这个地方的文化到底有哪些特殊之处。那么比较考古与全球视野能为我们带来什么样的收益？可能很多学习中国考古的学生们会提到我们发掘很多，报告任务也很繁重，我们的东西都没有搞清楚呢，为什么要投入那么多精力去了解外国考古呢？我想，其实我们在研究中国和国外的考古是可以齐头并进的。因为只有我们有一个全球范围的更广阔的视角，才能对我们的研究有一个更好的把握。我认为有几点是全球视野给我们带来很大收益的。首先，它能够在更广阔的时空范围内去理解中国文化的特质和演进轨迹。我们大家都知道文明探源工程已经进行了好多年了，成果也非常的丰硕，但是我们很难说明中国文明在演进过程中到底有哪些特征是不同于西亚，不同于中美洲或者南美洲安第斯文明的。我们现在并不能说明这样的事情，如果要说清楚这些事情，需要我们需要有更广阔的比较的视角。把中国文明的社会复杂化进程和世界其他地方进行对比。同时，比较考古的视野能够为我们带来更多的研究话题。目前大家在写论文的时候往往会遇见一些瓶颈，找不到独特的视角去研究问题。但是比较考古就可以给我们带来很多新的话题，因为通过比较的视角，我们破除了很多想当然的认识，看到了不同地区文化发展的独特现象，而这些现象需要解释，就会形成很有意思的考古学问题。比如通过对世界不同区域的农业起源过程进行比较研究，我们发现有些地区在农业起源之际发展出了大型的村庄，出现了人口集聚的现象，有些地区则仍然保存着狩猎采集时代分散居住的特征。观察到这样的现象，就会促使我们去，为什么会出现这样的差异，这种差异对后来的社会发展进程又有哪些影响？第三，我认为比较的视角可以为我们的研究提供很多经验和灵感，大家都知道中国在史前时代距今5000到4000年之间有一个气候恶化的事件，伴随着气候恶化的事件，有很多出现复杂化社会发展迹象的考古学文化相继衰落，但是我们并不清楚是怎样的人地互动关系造成了考古学文化的衰落，如果我们看一看其他地方的研究的话，会发现在美洲地区在公元后的1000年左右也有一个气候恶化的事件，这个气候恶化的事件也伴随着玛雅文明，南美洲的蒂亚瓦纳科文明、美西南的查科文明的衰落。西方学者通过不同视角，提供了很多关于人类如何响应气候变化的研究，去探索文明衰落与环境变迁之间的复杂关系。。这些研究提供了很多思路与方法上的启发。为我们研究中国在这种气候波动时期人类文化对环境的适应提供了可资借鉴的灵感。还有一点我想强调的是，比较的视野为考古学理论和方法在中国的应用提供了很多的反思。全面否定国外的考古学方法理论，抑或是全盘接受国外理论方法，并生搬硬套在中国考古材料上，都是不可取的做法。。如果我们了解国外考古学家对每个区域的研究，就会发现一些特定的考古理论和方法都是基于考古学家在某一个区域的实践基础上然后形成和完善的。所以我们就会很理解为什么他形成这样的理论方法，这些理论方法得以形成的前提是什么，这个时候我们再回过头来看中国的材料，就会去主动思考中国考古材料的情境，是否与这些前提相通？这些理论是否可以借鉴过来，借鉴与应用是否需要修改最后，我认为用比较考古的视野看待中国材料，还能带来一个重大的收益，这个收益不仅局限于我们国人，更能惠及全世界所有对历史，对考古感兴趣的志同道合的人士。如果有一个全球化的视野，我们可以推动中国的知识走向世界，引起更为广泛的关注。我看到有许多畅销书，尤其是融入了考古学研究成果并且具有全球视野的畅销书，在谈到诸如人类的农业起源的问题，探讨文明是怎么样产生怎样衰落的问题的时候，都会提到中国，但是提到中国的时候都是两三笔带过，这就意味着他们知道中国的知识很重要但是他们对中国太不了解，这个东西对他们来说是一个黑洞，他们没办法说更多的话。我们可以看到在说很多问题的时候，考古学家会说中东发生了什么，说中美洲发生了什么说的很详细，但是说中国的时候则非常的粗略。我想，如果中国的考古学家具有全球的视野的话，我们就可以充当一个桥梁，将中国的知识通过与其他的文化文明进行比较，让中国的知识能够融入到一个世界考古学的体系中，让大家更加了解中国的文明。所以倡导大家还是要将英语学好，如果是有志之士欢迎大家挑战一把，出国留学。即使不想留学，学好英语也是很重要的，这样我们就可以获得更多考古的知识，通过知识扩充我们的视野，更好的去做我们的研究。陈玺文：人类学视角下的考古学考古学到底什么样，如果从学校专业架构来看，很明显首师大的考古学专业是在历史学院底下，但是在匹兹堡大学考古学则是在人类学下四大分支的其中之一。人类学又是在文学院底下与传统的历史系是两个完全不同的科系。陈玺文什么是人类学呢，简单来说是以人为中心的学说，研究人类社会和文化，到底是什么样的人。听到人类学的定义可能会好奇，到底与历史学的差异在哪里，为什么需要有人类学这样的学科存在？来跟历史学做一个分别，人对某个理论的好奇心，定义了某个学科的独立。例如政治学和经济学为什么是分开两个独立的学科，因为政治学关心的问题与人类学并不一样，经济学关心的问题在政治学里没有被提到。他们各自有自己独特的关怀，所以才能成立一个独自成立的学科。根据这个最终的关怀，我们可以定义出什么是这个学科所要了解的具体的知识、学科的具体任务。根据你想要了解什么知识，你可以去设计一些适当的方法去进行有效的资料收集。在美国或者其他知识生产的结构大概是这样的流程。那回到人类学这门课，它有什么特殊关怀可以让它独立在历史学之外从事考古学的研究呢？这个可以从人类学的发展可以讲起，从地理大发现以前，欧洲社会发现世界存在许多超出自己认知的人类社会，比如原始部落。欧洲人就很好奇好几千年都没有发现，还有这样一个角落存在这个世界，进而开启了欧洲世界对异文化的兴趣。很多早期的人类学文献和人类学研究来自传教士对当地的描述，他们到当地的土著部落为了传教或者为了贸易，甚或为了剥削，对当地的政治经济事物做一些描绘和记录，回报给祖国，制定当地的政策，这就开启了人类学对异文化的兴趣，从地理大发现以来，人类学维持了对异文化的兴趣，一个主要的核心价值在于人类学家通过研究异文化借此来反思自己的社会和文化，然后挑战你以为是常识的东西，挑战各种看似非如此不可的事情。在这里举一个我觉得很有意思的例子，1966年，美国人类学家Laura Bohannan写过一篇文章（Shakespeare in the Bush，Natural History, August/September 1966），讲述了一件有意思的事。作者本人爱好文学，特别喜欢读文学作品，有一次被英国同时吐槽，“你们美国人不可能完全理解莎士比亚的作品，因为莎士比亚是英国作家”。作者就有点不服气，她认为文学作品的内涵应该是普世性的，像《哈姆雷特》这么伟大的悲剧作品，虽然美国和英国的社会风俗有点差距，但是不至于说我身为一个美国人没有办法理解莎士比亚的作品。后来他们两个争论的事情有点开玩笑，不了了之。不久之后，Lanra到西非的一个部落进行人类学研究，随身携带了一本《哈姆雷特》，准备有空的时候可以看。土著发现了人类学家在休闲的时候看那本书，就觉得很好奇，问，“你在看什么东西？”Lanra就觉得机会来了，觉得如果能向这个土著介绍哈姆雷特的剧情，介绍莎士比亚作品的悲剧性和伟大之处在哪，不就正好可以证明说文学作品的价值是具有普世性的，即使在西非一个部落的土著没有受到过文学的训练，只要把作品翻译给他们听，那是不是土著也可以理解这种悲剧性伟大的地方？剧情梗概大家都知道：哈姆雷特王子的叔叔暗杀了他的父亲，娶了王后，哈姆雷特复仇的故事。当人类学家解释这个故事时，发现土著面无表情，后来在和跟土著讨论过程当中发现，原来在这位土著人的风俗习惯中，小孩儿的父亲死掉，让哥哥或者弟弟承继他的妻子和小孩是非常正常的事情；他们也没有办法理解，国王死后为什么会以灵魂的形式出现，因为他们的文化中没有灵魂的概念。这就对Lanra非常有冲击：如果莎士比亚的作品没有办法在这个西非的部落里被以它原来的方式理解，那么英国同事的吐槽又有多少真实性呢。因此这是人类学的基调，你把你在日常生活中看似是常识的东西，看似是理性的事情，非如此不可的事情，带到异文化中做研究，可以找到一些你原本觉得是理性的东西只是你的习惯，你觉得非如此不可的事情只是可能的事情。那么，这与考古学有什么关系呢，这让我想起我读本科的时候，上大一时《考古学概论》老师前几次课就跟我们说，考古学是加了时间深度的人类学，什么意思呢？因为一个遗址只能被挖一次，一个故事只能说一次，资料没了就没了。如果部落一直存在的话，你可以一直探访那个部落，重新把资料收集起来。因为考古学的特性，资料只能被收集一次，遗址发掘之后就被永远遗失了。所以我感觉人类学底下的考古学像是把古代社会当做一个现成的异文化来理解，借此像那个作者进入西非的部落，重新理解文学作品的悲剧性是否具有普适性的事情。考古学家通过了解古代社会挑战一些常识，本来觉得非如此不可的事情。如果我们把社会当成是一块蛋糕，蛋糕的第一层是意识形态，中间有社会结构和风俗制度，最下面是经济和科技这种三层的结构。你会发现，比较现在的社会和比较过去的社会，常常可以在两层或者三层结构下发现有不同的意识形态，不同的社会组织和结构，也有不同的经济和科技。因此，通过比较古代社会和现代社会这三层制度上的不同，将考古学作为人类学一部分的考古学家，就可以借此进行人类学风格的考古学研究。

读了三年研究生，你学到了什么？面对这个问题，不同的研究生都有不同的答案，因为每个读研的人都经历过很多很多故事，写都写不完。当然也有人会回答自己什么都没有学到。下面分享一个研究生自己写下了三年所学到的东西，这位学生是医学学硕研究生。读研三年学到了下面这些：1、养小白鼠、养细胞的技术2、各种各样细胞功能实验技术3、文献检索、基本的统计知识4、SCI论文写作与投稿5、meta 分析6、TCGA、GEO、SEER数据挖掘7、开题报告的撰写、课题PPT汇报8、如何到财务室报销科研经费9、导师如何套现科研经费的技巧10、导师忽悠学生让出第一作者的技巧11、导师忽悠学生帮忙搞基金课题的技巧12、导师忽悠学生干家务的技巧（拿快递、接送小孩、辅导小孩作业等等）13、学会忍受春节期间留守实验室的孤独与寂寞上面这些就是一位研究生所写的，三年读研就学会了上面这些。作为医学学硕研究生，其中开题报告、课题汇报、论文撰写和投稿、做实验都是离不开的，一般90%以上的导师都让学生自己投稿的，基本上大多数情况都是让学生自己去到财务室报销经费，这些活基本上都会干，至于meta分析和数据挖掘这些，有的学生会自学或者被导师送去培训，有的学生并没有接触过。关于导师私人事情，就看导师人品了，如果是自私的话，很可能会让学生帮忙干的。

考研学子最近的心情相信很是忐忑，为什么呢？按照往年的惯例，分数基本上在春节期间前后公布。大部分学子也因此会很激动：付出将有收获，努力必定成功。相信再过一段时间，考研群里就开始变得热闹起来：学长，学校大吗？宿舍洗澡有热水吗？学姐，学校漂亮吗？出去逛街的话方便吗？由此可见，大家对研究生学习生涯期望值非常大。那么，你所期盼的研究生学习生涯，到底要怎么过呢？小编就读的研究生学校位于美丽的春城昆明，四季如春，环境优美。还没有去的时候，对研究生生活也是万般期待，等真正成为一名研究生的时候，才发现和本科生涯其实差距并不大，每周的课不是很多，空闲时间也较为充足。身边人文社科类的研究生多在图书馆自修，又或是跟随研究生导师外出调研。身边自然科学类的研究生就稍微辛苦一些，早出晚归，在自己的实验室里默默耕耘。总体来说，研究生就是在本科的基础上，更加细分研究方向，然后刻苦专研。博士教你快乐学习从自身经历出发为各位学弟学妹们分享一下，研究生生涯应该怎么过。研一阶段：首要的任务就是先把课上完，认真复习，拿到一个优异的成绩。只有这样，才能为今后的科研任务做好准备。试想一下，一名研究生，如果连最基础的学习成绩都不能达标，何来后面的研究呢。所以，这个阶段的学生，一方面要以优异的成绩完成学习任务，另一方面要对自己有个正确的认识诸如能力方面、性格方面、学习研究方面等等。为什么这么说呢？因为很快就会有导师见面会，这也是小编建议的：大家要根据自身的特点申请到最适合自己的老师。比如说，有些导师的研究方向是食物消费，有些导师的研究方向是农村财务，这些都是需要大家考虑的。值得注意的是，大家一定要选一个自己喜欢的方向作为今后的论文选题，学习研究才会干劲十足。研二阶段：同学们开始着手论文选题、定题，撰写开题报告，之后还有中期考核和PPT答辩。这个阶段，学生们的目标已经明确，任务较为繁重。除了认真撰写大论文，还要努力发表一定期刊级别要求的小论文，这也是很多学校毕业的硬性条件之一。还有一点需要学生们考虑的就是未来的职业规划。因为，一到研二阶段，时间过得就很快，同学们也要尽早规划：是努力考博？还是出去工作？这样算下来的话，同学们的任务并不轻松。研三阶段：同学们要多和导师进行学术论文交流， 导师指出的关于论文上面的问题语句，学生课下多思考、多斟酌，在学术论文写作上一定要严格要求自己。要知道，研究生水平的高低，很大程度上通过论文都能体现出来。同时，临近毕业季，同学们在毕业答辩的同时，不要忘了和各位老师表示一下最真挚的感谢哦。学习的时光总是很短暂，转眼间，小编已经毕业半年之久。望从前，刚去读研，意气风华，短短数年，收获良多。看今朝，想对学弟学妹们说：珍惜时光，努力学习，认真度过研究生学习生涯的每一天！