研究生教育在线

研究生教育是培养高层次创新人才的主要途径。从1949年研究生在学人数仅629人到2020年这一数字预计突破300万，我国研究生教育快速发展，主动服务国家战略需求，提升了对经济社会发展的支撑和引领能力。日前召开的全国研究生教育会议，明确了新时代研究生教育的主要任务，在全球人才竞争新格局下，进一步夯实建设创新型国家的人才基石。全国研究生教育会议透露出哪些信号？全国研究生教育会议的召开，意味着新一轮研究生教育改革的启动，这次会议释放了哪些信号？一起来看！1、超8类专业为国家重视专业“瞄准科技前沿和关键领域，深入推进学科专业调整，提升导师队伍水平，完善人才培养体系，加快培养国家急需的高层次人才。”哪些是国家重视的关键领域？今年《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（教学〔2020〕1号）中，明确指出关键领域，即：“聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域”，本-硕-博贯通培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。2、专硕招生规模有望进一步扩大“着力增强研究生实践能力、创新能力，为建设社会主义现代化强国提供更坚实的人才支撑。”学术型硕士偏重理论和研究，而专业型硕士（专硕），以专业实践为导向，重视实践和应用。2009年专业学位硕士招生人数在硕士招生总人数中占比仅15.9%，到2020年，我国“专业学位硕士招生占比达到60%左右”。参考往年专业学位硕士招生规模，工程专业学位在招生规模中占比最高，其次是工商管理，第三是临床医学，此外，教育、公共管理、法律、会计等热门专业学位均榜上有名。工程硕士专业学位设置以来，为社会培养输送了大量的高层次、应用型、复合式工程技术人才，服务了我国经济建设和社会发展。数据来源：《中国学位与研究生教育发展年度报告2016》根据相关指示以及历年数据，专硕招生规模有望进一步扩大。3、2021年研究生将继续扩招2020全国研究生教育会议提出：研究生计划增量重点是投向临床医学、公共卫生、集成电路、人工智能等专业，从而更好地满足社会需求。根据部分高校最新公布2021年硕士招生信息来看，有多所高校已明确扩招：清华大学：大幅度扩大新闻学院硕士研究生规模。深圳大学：扩大教育硕士、法律硕士、汉语国际教育、金融硕士等的招生规模。陕西理工大学：扩招180人。天水师范大学：2021年有扩招的趋势。四川外国语大学新闻传播学院：2021年新闻学、传播学拟招生人数均在2020年招生计划的基础上各增加了2个名额，新闻与传播专业从2020年的35人增加到2021年的50个拟招生名额。三峡大学：扩招744人。合肥师范学院：扩招77人，新增学科教学（美术、体育）两个专业。暨南大学：扩招842人。4、研究生“混文凭”将难上加难随着我国研究生教育规模的扩大，研究生教育培养质量日益引发社会广泛关注，建立研究生分流淘汰机制，转变“严进宽出”的培养模式，已成为研究生教育改革的重点内容之一。“没有毕不了业的研究生”成为过去，从今年年初以来，上海交通大学、四川大学、西南民族大学、吉林大学、中南大学、上海外国语大学、江苏大学等多所高校已着手清退了过了最长年限仍未能毕业的研究生。5、研究生学科有重大调整决定新增交叉学科作为新的学科门类。也就是说，交叉学科将成为我国第14个学科门类。国务院学位委员会会议投票通过设集成电路专业为一级学科，并将其从电子科学与技术一级学科中独立出来的提案。集成电路专业拟设于新设的交叉学科门类下。

7月29日，全国研究生教育会议召开，浙江大学校长吴朝晖在会议中作交流发言。浙江大学校长 吴朝晖/中国教育在线 徐明磊摄 ▲ 一、我国研究生教育的新特征吴朝晖表示，推动研究生教育需要瞄准世界前沿和关键领域，加快培养国家急需的高层次人才。他认为，在世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的全局中，我国研究生教育将成为全球创新和高等教育发展交汇的最佳连接点和战略性主线，呈现出创新和育人高度融合、相互滋养等一系列新特征。一方面，研究生教育将进一步在统筹全球前沿、国家战略和区域目标上发挥作用。研究生教育是造就未来高层次人才的最高国民教育形式，具有汇聚全球国家和区域优质资源的独特优势，进而达到以人才驱动创新，以创新驱动发展的效果。通过研究生教育，可以将乡村振兴的国家战略落实到建设美丽浙江等区域发展目标中，可以让生命健康世界科技创新高地的建设助推健康中国的战略实施，可以使区域创新体系和全球创新前沿进行紧密对接。另一方面，研究生教育将进一步推动科技革命、产业革命和教育现代化。研究生教育体现了全面发展的要求和全面创新的需求，可以通过培养卓越的研究生来引领创新的全球化、协同化、网络化，特别是可以通过优化研究生培养结构、重塑教育形态以及再造育人方式等变革，真正推动科教协同和产教融合。专业学位研究生教育就是科教创新和产业创新联动的最好方式。研究生也可以成为线上和线下创新结合的先行者。优质研究生等高端人才的汇聚，还可以推动汇聚式创新和分布式创新的共同发展。二、对研究生教育工作的三点认识吴朝晖提到，在当前的时代背景下，就是要落实好立德树人、全面发展的根本任务，坚持研究生既是学生又是学者的双重定位，打造教师与研究生发展共同体，让研究生成为创新驱动发展和创新型国家建设的战略生力军。他谈到了三点认识：一是主动服务国家战略急需，以优化结构来满足多元化的研究生培养需求。高校要按照全球前沿、国家战略和区域目标辩证统一的要求，分类调整研究生培养结构和专业设置，加快推进学科、人才、科研一体化，从而推动研究生供给和需求相匹配，数量和质量相契合。二是坚定推进科教协同产教融合，以一流的创新来驱动未来造就卓越的研究生教育品质。高校要按照科技革命、产业革命和教育革命汇聚发展的要求，以科教协同创新、产教融合创新和基础科学源头创新等驱动方式，进一步整合育人资源和创新要素，将前沿的创新优势转化为鲜活的教育内容，让研究生在卡脖子技术攻关、原始创新的突破中实现卓越成长。三是持续深化改革开放，以现代治理体系释放出强劲的研究生教育功能。高校要按照创新和育人高度融合的要求，构建起与研究生的学生和学者双重定位相适应的现代教育治理体系，优化研究生国内国外协同创新育人的环境，进一步提升研究生在新一轮全球创新中的竞争力。

11月10日，四川大学计算机学院发布公告，对在学校规定的学习年限内未完成学业的25名研究生作退学处理。公告称，依据《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号）第三十条以及《四川大学研究生学籍管理规定（修订）》（川大研〔2017〕66号）第二十四条之规定，经学校授权由分管副校长主持的专题会议研究决定，对因在学校规定的学习年限内未完成学业的25名研究生作退学处理。而就在同一天，四川大学法学院也发布公告，对因在学校规定的学习年限内未完成学业的28名研究生作退学处理。据西南交通大学力学与工程学院网站11月10日消息，该学院当天发出《力学学院关于本科生学业问题的情况通报》称，本学期共有9名同学累计两学期且每学期获得学分数少于15个，进入退学预警期。按照《西南交通大学本科生学籍管理办法》第八章第二十八条，退学预警期内获得学分数少于15个学分且获得总学分数低于结业标准的学生应予退学。就“未在规定学习年限完成学业”问题，此前多所高校已有类似处理。东北大学信息科学与工程学院今年10月20日在官网发布了一则《关于对部分超期博士研究生作出退学处理的公示》。公布的超过最长学习年限的博士研究生共有52人，其中入学时间最早的一人为2002年入学，已经“读博”18年之久。此外，2003年入学，“读博”17年的还有2人。南京信息工程大学研究生工作部、研究生院10月20日也在官网公布了一则《关于对超过最长学习年限的硕士研究生给予退学处理的公告》，公告所附的《2020年10月拟清退硕士研究生名单》共涉及56人，其中8人入学时间为2011年，已入校9年。

习近平对研究生教育工作作出重要指示强调 适应党和国家事业发展需要 培养造就大批德才兼备的高层次人才 李克强作出批示中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日就研究生教育工作作出重要指示指出，中国特色社会主义进入新时代，即将在决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚的基础上迈向建设社会主义现代化国家新征程，党和国家事业发展迫切需要培养造就大批德才兼备的高层次人才。习近平强调，研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。各级党委和政府要高度重视研究生教育，推动研究生教育适应党和国家事业发展需要，坚持“四为”方针，瞄准科技前沿和关键领域，深入推进学科专业调整，提升导师队伍水平，完善人才培养体系，加快培养国家急需的高层次人才，为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献。中共中央政治局常委、国务院总理李克强作出批示指出，研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命，是国家发展、社会进步的重要基石。改革开放以来，我国研究生教育实现了历史性跨越，培养了一批又一批优秀人才，为党和国家事业发展作出了突出贡献。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党中央、国务院决策部署，面向国家经济社会发展主战场、人民群众需求和世界科技发展等最前沿，培养适应多领域需要的人才。深化研究生培养模式改革，进一步优化考试招生制度、学科课程设置，促进科教融合和产教融合，加强国际合作，着力增强研究生实践能力、创新能力，为建设社会主义现代化强国提供更坚实的人才支撑。全国研究生教育会议29日在北京召开。中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰出席会议并讲话。她表示，要深入学习贯彻习近平总书记关于研究生教育的重要指示精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以提升研究生教育质量为核心，深化改革创新，推动内涵发展。把研究作为衡量研究生素质的基本指标，优化学科专业布局，注重分类培养、开放合作，培养具有研究和创新能力的高层次人才。加强导师队伍建设，针对不同学位类型完善教育评价体系，严格质量管理、校风学风，引导研究生教育高质量发展。会议以视频会议形式召开。北京大学、清华大学、华中科技大学、西安电子科技大学和江苏省负责同志在会上作了交流发言。（记者 胡浩）

央视网消息（新闻联播）：研究生教育是培养高层次创新人才的主要途径。从1949年研究生在学人数仅629人，到2020年这一数字将突破300万人，我国研究生教育快速发展，主动服务国家战略需求，提升了对经济社会发展的支撑和引领能力。7月23日，我国首次火星探测任务“天问一号”探测器成功发射，正在北京理工大学攻读博士研究生的闫策参与了火星着陆导航制导与控制方案研究。作为拔尖创新人才培养的主要途径，我国研究生教育主动服务国家战略需求。聚焦决战决胜全面小康，各地高校将实验室建在乡下田间，已建成120多个科技小院，研究生长期驻扎，助力农民增收。在抗击新冠肺炎疫情战役中，医科院校研究生主动请缨，在战疫一线践行医者的使命和责任。目前，我国已建立起涵盖111个一级学科和47个专业学位类别的学科体系，基本覆盖国民经济和社会发展的各个领域，更加突出科教融合和产教融合培养，为各行各业输出了大批高层次人才。

提升研究生培养质量是一个系统工程，需要各培养单位切实将发展重点聚焦到提高人才培养质量与内涵发展上来从世界高等教育发展格局来看，研究生教育水平是衡量一所大学、一个国家教育发展水平的重要指标。深化研究生培养模式改革、提升研究生培养质量，是当前我国广大研究生培养单位面临的重要任务。不久前，多所高校陆续清退未在最长学习年限内完成学业的超期研究生，引发社会关注。这样的举措，传递出鲜明信号：我国高等教育正在强化研究生培养质量评价、提升高层次创新人才培养水平，推动研究生教育格局性、深层次变革。没有强大的研究生教育，就没有强大的国家创新体系。研究生教育作为国民教育体系的顶端，是培养高层次人才和释放人才红利的主要途径，是国家人才竞争和科技竞争的重要支柱，是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的核心要素，是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点。当前，全球范围内科技创新呈现出前所未有的发展态势，知识创新速度加快，科技变革加剧，高端人才在经济增长和科技创新中的作用进一步凸显，教育与人才竞争日趋激烈，很多国家把研究生教育作为培养和吸引优秀人才的重要途径。实施创新驱动发展战略，必须以高素质人才构建新的竞争优势。提升人才培养质量，既是国家所需，也是时代所需。当前，我国研究生培养规模不断扩大，今年预计突破300万。研究生培养质量已事关学校人才培养的整体质量，事关学校的办学活力和水平，事关学校与学科的声誉。对于以广大高校为主体的培养单位来说，大力改进培养模式，健全质量监督体系，推动人才培养迈向新高度，才能切实承担起高校的责任和使命。对学生个人来说，接受研究生教育意味着在本科教育阶段之后，再投入一段宝贵的时间学习深造，以进一步提升学术水平与职业能力。这是为未来学术科研与职业发展夯实基础的关键一程。恪守学校人才培养规范、遵守相关制度体系、珍视学习机会，全身心投入学习、研究，才是对自己负责任的态度，不辜负宝贵的教育资源。提升研究生培养质量是一个系统工程，需要各培养单位切实将发展重点聚焦到提高人才培养质量与内涵发展上来。一方面，强化寓教于研、激励创新。遵循研究生教育规律，把促进研究生成才成长作为出发点和落脚点，以学生为主体，以教师为主导，激发研究生从事科学研究和实践创新的积极性、主动性。另一方面，加强分类改革、积极创新机制。建立研究生教育主动适应经济社会发展需求的自主调节机制、以质量为导向的评价机制和资源配置机制；根据不同层次、不同类型研究生培养要求，分类改革选拔方式和培养模式，激发各培养单位的主动性与创造性，形成主动创新、特色发展的办学机制。前不久召开的全国研究生教育会议，吹响了全面推进新时代研究生教育改革创新的号角。相关部门应做好指导引导督导工作，加大投入力度，形成有利于研究生教育高质量发展的政策环境。研究生培养单位惟有用心谋划、加强落实，增强改革措施的针对性、实效性，才能不断提升人才培养质量，为我国研究生教育发展注入新动能。《 人民日报 》( 2020年09月04日 05 版)

9月22日上午，教育部召开新闻发布会，发布《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（简称《意见》），介绍“落实全国研究生教育会议精神 加快高层次人才培养十大专项行动”有关情况。《意见》明确“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”的工作主线，从六个方面提出了关键改革举措：一是加强思想政治教育。不管什么时候，为党育人的初心不能忘，为国育才的立场不能改。研究生教育要坚守立德树人、前瞻引领、研究创新的初心，把思想政治教育摆在第一位。《意见》强调发挥导师言传身教作用，做研究生成长成才的引路人，既做学业导师，又做人生导师；不断完善思想政治教育体系，健全“三全育人”机制，将思想政治教育评价结果作为“双一流”建设成效评价、学位授权点合格评估的重要内容，把政治标准、政治要求落实到研究生教育工作的方方面面。二是深入推进学科专业调整。《意见》提出建立基础学科、应用学科、交叉学科分类发展和动态调整新机制。设置交叉学科门类，着力推动新兴交叉学科发展。按照高校自主调、国家引导调、市场调节调的工作思路，不断优化学科专业结构。国家依法施策，同时推动培养单位依法办学，用好自主权，处理好基础学科与应用学科、传统学科与新兴交叉学科、文科与理工科的关系，提升高层次人才培养能力。三是完善人才培养体系。《意见》指出要更加注重分类培养，进一步深化科教融合，加强学术学位研究生知识创新能力培养；强化产教融合，加强专业学位研究生实践创新能力培养。瞄准科技前沿和关键领域，增强研究生招生计划等资源调控的精准度，实施国家关键领域急需高层次人才培养专项计划。今年新冠肺炎疫情暴发后，教育部按照党中央统一部署，及时响应，已经布局20所高校加强应急管理学科建设，与卫健委联合实施高层次应用型公共卫生人才培养创新项目，为疫情防控作出积极贡献。四是提升导师队伍水平。导师队伍建设是研究生教育的基础性工程，决定着整个研究生教育的质量和水平。《意见》提出强化导师岗位管理，明晰职责边界，将政治表现、师德师风、学术水平、指导精力投入、育人实效等纳入导师评价考核体系。支持导师严格学业管理，给负责任的导师撑腰。教育部即将出台配套文件，规范导师指导行为，建立师德失范责任认定和追究机制。同时，加强导师培训，建立国家典型示范、省级重点保障、培养单位全覆盖的三级导师培训体系。五是严格质量管理。研究生教育培养的是高层次创新人才，在管理上更要高标准、严要求，把提升质量作为核心，把工作重心真正回归到人才培养的根本任务上来。《意见》提出严把入口关，深化考试招生制度改革，精准选拔人才，把愿意读书、忠诚可靠、德才兼备的好苗子选拔出来。严把过程关，抓住课程学习、实习实践、学位论文开题、中期考核、论文评阅和答辩、学位评定等关键环节，落实全过程管理责任。严把出口关，合理制定与学位授予相关的科研成果要求，加大分流力度，加强学风建设，敢于让不合格的学生毕不了业，倒逼学生潜心治学。用好学位授权点评估、学位论文抽检等手段，加强对研究生教育质量监督检测。将学位论文作假行为作为信用记录，纳入全国信用信息共享平台。六是加强条件资源保障。《意见》提出要全面加强党的领导，确保正确办学方向。完善差异化投入机制，加大博士生教育投入，加大对基础研究、关键核心技术领域的支持，鼓励培养单位使用科研项目资金支持研究生培养。改革完善资助体系，激发研究生学习积极性。教育部将会同有关部门积极做好支持服务，引导行业产业等各方有效发挥力量，强化资源配置，完善条件保障。

提升研究生培养质量是一个系统工程，需要各培养单位切实将发展重点聚焦到提高人才培养质量与内涵发展上来从世界高等教育发展格局来看，研究生教育水平是衡量一所大学、一个国家教育发展水平的重要指标。深化研究生培养模式改革、提升研究生培养质量，是当前我国广大研究生培养单位面临的重要任务。不久前，多所高校陆续清退未在最长学习年限内完成学业的超期研究生，引发社会关注。这样的举措，传递出鲜明信号：我国高等教育正在强化研究生培养质量评价、提升高层次创新人才培养水平，推动研究生教育格局性、深层次变革。没有强大的研究生教育，就没有强大的国家创新体系。研究生教育作为国民教育体系的顶端，是培养高层次人才和释放人才红利的主要途径，是国家人才竞争和科技竞争的重要支柱，是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的核心要素，是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点。当前，全球范围内科技创新呈现出前所未有的发展态势，知识创新速度加快，科技变革加剧，高端人才在经济增长和科技创新中的作用进一步凸显，教育与人才竞争日趋激烈，很多国家把研究生教育作为培养和吸引优秀人才的重要途径。实施创新驱动发展战略，必须以高素质人才构建新的竞争优势。提升人才培养质量，既是国家所需，也是时代所需。当前，我国研究生培养规模不断扩大，今年预计突破300万。研究生培养质量已事关学校人才培养的整体质量，事关学校的办学活力和水平，事关学校与学科的声誉。对于以广大高校为主体的培养单位来说，大力改进培养模式，健全质量监督体系，推动人才培养迈向新高度，才能切实承担起高校的责任和使命。对学生个人来说，接受研究生教育意味着在本科教育阶段之后，再投入一段宝贵的时间学习深造，以进一步提升学术水平与职业能力。这是为未来学术科研与职业发展夯实基础的关键一程。恪守学校人才培养规范、遵守相关制度体系、珍视学习机会，全身心投入学习、研究，才是对自己负责任的态度，不辜负宝贵的教育资源。提升研究生培养质量是一个系统工程，需要各培养单位切实将发展重点聚焦到提高人才培养质量与内涵发展上来。一方面，强化寓教于研、激励创新。遵循研究生教育规律，把促进研究生成才成长作为出发点和落脚点，以学生为主体，以教师为主导，激发研究生从事科学研究和实践创新的积极性、主动性。另一方面，加强分类改革、积极创新机制。建立研究生教育主动适应经济社会发展需求的自主调节机制、以质量为导向的评价机制和资源配置机制；根据不同层次、不同类型研究生培养要求，分类改革选拔方式和培养模式，激发各培养单位的主动性与创造性，形成主动创新、特色发展的办学机制。前不久召开的全国研究生教育会议，吹响了全面推进新时代研究生教育改革创新的号角。相关部门应做好指导引导督导工作，加大投入力度，形成有利于研究生教育高质量发展的政策环境。研究生培养单位惟有用心谋划、加强落实，增强改革措施的针对性、实效性，才能不断提升人才培养质量，为我国研究生教育发展注入新动能。（赵婀娜）（来源：人民日报）

来源:人民日报研究生教育是国民教育的重要组成部分，是教育强国建设的引擎，在培养高层次创新人才方面具有既直接又基础的重要意义。日前召开的全国研究生教育大会，明确了新时代研究生教育的主要任务，在全球人才竞争新格局下，进一步夯实建设创新型国家的人才基石。从1949年研究生在学人数仅629人，到2020年预计突破300万人，我国研究生教育经历了从少到多、从弱到强快速发展的不平凡历程，建立了较为完善的学科专业体系和人才培养制度。累计自主培养的超过1000万名毕业生，成为一支创新生力军，活跃在经济社会各领域，为经济社会发展、国际交流合作提供了有力支撑。党的十八大以来，我国研究生教育进入发展新阶段。多渠道筹集经费的研究生教育投入格局基本形成，多主体共同参与的质量保障体系基本建立，人才培养结构日趋优化，拔尖创新人才培养能力不断增强。一大批勇攀科技高峰的“登山队”，在原始创新、基础研究、技术变革等方面发挥了重要作用。与国家发展进步的脚步同行，中国内地高校与国际一流高校在研究生教育间的差距逐渐缩小，研究生教育的国际影响力和吸引力显著提高。特别是在新冠肺炎疫情防控期间，1万余名临床医学博士、硕士专业学位研究生坚守临床工作岗位，北京大学、复旦大学、福建医科大学等学校60%以上的临床医学专业学位研究生留守医院工作，他们用实际行动和坚强决心，向世界展示了研究生教育立德树人、全面服务经济社会发展的成果和良好风貌。教育兴则国家兴，教育强则国家强。立足新时代，研究生教育的重要性更加凸显。放眼国内，即将开启全面建设社会主义现代化国家新征程，我们比以往任何时候都更需要高层次领军人才，为实施创新驱动发展战略和建设创新型国家提供有力支撑。放眼国际，新一轮科技革命和产业变革加快兴起，高精尖科技领域竞争尤为激烈，高端人才和科技创新日益成为决定性力量。这些都呼唤我们进一步做好研究生教育，培养更多的创新人才。作为国民教育的最高端，研究生教育如何成为培养人才的“高峰”、聚集人才的“高地”，怎样成为创新创造的策源地、服务发展的新引擎，是摆在新时代研究生教育面前的重要课题。今年，硕士研究生招生规模扩大到100万，进一步加强学科专业建设，建强导师队伍，创新培养模式，全面提升培养能力，确保研究生培养质量，也是社会高度关注的一道教育“必答题”。准确把握研究生教育的时代定位，遵循高层次人才培养规律，需要立足中国大地，面向国家发展和民族复兴的现实需求，深化创新国际交流合作，加快学科专业优化调整。同时，提高导师队伍素质水平，严格加强质量管理、完善科学评价体系，引导研究生教育分类发展、特色发展、高质量发展。只有始终聚焦提升研究生教育质量，不断深化改革创新，完善治理体系，提升治理能力，推动内涵发展，才能推动我国研究生教育尽快由大到强，真正建成中国特色、世界一流的研究生教育强国。 （赵婀娜）责任编辑： 张倩