研究生教育目的

一定要考研啊！当快毕业的时候，几乎有三分之一的大学毕业生选择了考研，希望借助考研这个跳板，能够实现自己学历的再一次升华，因此也就出现了这样一种情况，即越来越多的大学生虽然选择了考研，但是目的却仅仅只是为了能够混一个研究生学历，别无他求，因为我们甚至学历对于大学生有多么的重要，因此我们愿意为此付出更多的努力和汗水。而我自己在决定考研的时候也仅仅是希望混一个研究生学历，然后毕业的时候就能够找到一份比较好的工作，这样就已经心满意足了，而和我有同样想法的学生我相信有很多很多，并且这可以在某种程度上来说已经成为了刺激大学生考研的源动力了，毕竟研究生学历的含金量还是很有保障的。所以，仅仅为了一个研究生学历的考研学生开始自己的研究生生活时，你就会发现他们的所有努力和奋斗都围绕一个核心，那就是能够顺利的毕业，除此之外没有其他方面的诉求，因此上课他们一定能够准时达到，做实验一定能够准时完成，期末考试一定能够全部通过，如果高校要求必须通过六级才能毕业，那么其一定会好好复习英语六级考试，并且也一定会认认真真的完成自己的硕士学位论文。可导师如果碰到这样的学生就头大了，因为几乎所有的硕士研究生导师都希望自己所带的学生能够在科研研究方面有更多的建树，希望他们能够在读研期间发表高质量的核心期刊，希望他们能够有机会攻读博士研究生，但是面对只是来混研究生学历的学生，硕导也没有办法，只能是按照毕业的要求来进行相关的辅导工作了。但是可能很多考研学生忘记了这样一个事情，那就是当你研究生毕业时，开始参加校园招聘会时，就会发现学历虽然很重要，但如果仅仅只是一个没有任何装饰的学历，那么依然会遭遇很多的拒绝，因为只有当你是研究生并且还在读研期间有过很重要的科研成果和非常丰富的实践经历，以及各种荣誉的获得，那么这时你的研究生学历的价值才会被无限的放大，这也就意味着我们更容易找到工作。因此混一个研究生学历或许会很简单，只要能够考上一所高校的研究生并且保证自己能够顺利毕业，那么你就是拥有研究生学历的人了，但是想实现自己的终极目标时，仅仅一个研究生学历还是远远不够的，所以一定要在读研期间有更高的要求。总之，现在很多考研学生考研就是为了混一个研究生学历，这是一个不得不承认的事实，当然不能因此而否定这些考研学生，只是希望我们每一位考研的学生在考研成功后，在混研究生学历的同时，也不要忘记更多方面的去完善自己，这样或许当你研究生毕业时才能够真正享受到读研的价值和意义。

提起考研，专业性强，考题难度大，对考生的知识结构和学术能力要进行严格的考察。依靠书本长大的学生们，又一次把学海无涯苦作舟，在最美好的年华，演绎的轰轰烈烈。亲爱的同学，考研路上守得云开见月明，其实还有一个目的，就是为了追梦。考研成功，追梦的路就更接近成功。梦想实现时，也足以让你忘记拼搏时的苦行僧，坚持实现梦想的惊喜，还有考研路上一路走来的风景，也觉得今生有梦，并为梦想拼尽全力，非常感谢自己执着梦想的不离不弃。一、学历提升，人生阅历与众不同每位同学，应该首先感谢的人是父母，他们让你的求学路一路坦途。其实读完本科时，从做父母的角度考虑问题，是希望你自己能独立，自己养活自己。但是你自己经过考虑，还是想让学历有所提升。家长多数都是持支持态度。因为他们懂得学历提升后的收益。虽然很多媒体在报道考研人数每年递增，但是和中国17亿左右的人口比。研究生的数量还是在少数。所以，让爱读书和能读好书的人提升学历，学业有成后，会成为这个社会的最活跃和积极走向成功的群体。因为他们的梦想是这个国家梦想中的最重要的组成部分。二、就业机会增多，选择面也与众不同考研后带给同学的最大的收益就是就业的机会增多。别忘了科研也是一份工作。研究生毕业后。工作岗位的选择比本科生有很多优势。除非你特别挑剔。高学历主要集中在国家机关、企事业单位的专业技术岗位里。另外还有一大部分选择自主创业。总之，选择面相比其他学历的同学，优势是无人可比。所以一定坚持，别放弃，守得云开月明，不管是就业梦还是创业梦，都会有提前实现的可能。三、对自己人生回报最多的智力投资，收益会逐年提升当下的中国，逐渐和世界接轨。快速发展的中国，老百姓生活水平确实在提升。投资房产，房产贬值；投资股票，股票一蹶不振。家长们最后认准一条，投资教育。让孩子的人生增值。所以，家长们也愿意让孩子多读点书，通过读书提升孩子自身的价值。等孩子工作后，逐年收回成本，孩子的生活质量，也让老百姓愿意投资。所以，对学历提升的投资，是家庭，也是同学自己最愿意经营的关于家庭未来的生意。只赚不赔，所有人皆大欢喜。考研是学生们用人生最好的几年，做的最有钱景的投资。在毕业后一年年的成长中，收益会逐年兑现。有些意想不到的惊喜会陪伴在学业有成者身边。到时候你就能深刻体会，学历是你登上快车的车票，搭上时代快速发展的列车，一路上的风景和每年都在提高的收益，就会觉得当年决定考研追梦，物有所值。

1. 考研是为了求取更大更好的发展空间，对于希望换一个专业的来说，考研更是不可多得机会，在工作和生活的满意度与舒适度方面，获得过研究生教育的人往往满意度和舒适度会更高。2. 考研的目的和意义，考研是为了求取更大更好的发展空间，随着知识经济时代的来临，只是变成了第一生产力，教育本身便是一种投入，一种生产力，更多的教育，便意味着更多的收入，更有趣的事业，更好的生活，正所谓厚积而待薄发，在工作和生后的满意度与舒适度方面，获得过研究生教育的人往往满意度与舒适度会更高3. 对于希望换一个专业的来说，考研更是不可多的机会，事实上，考研大军中，特别是在应届毕业生中，很多人都是为了换专业而考研，从而使自己有了一个新的开始，中国教育的应试体质让我们从小到高中都是为了考试而学习，很少有机会发展自己的兴趣爱好，而灌输式的不注重培养主动性好创造性的教学模式又使我们从小缺乏自主精神4. 考研到底有什么用，换句话来，成绩有什么用，我们学了这么多年，仅仅只是为了学习那些也许一辈子都用不到的知识吗？成绩永远不等于，高分低能，成绩代表了一定的理解能力，一定的举一反三能力，一定的毅力和努力，一定的记忆力，发现方法的能力，理解的调理，逻辑和语言能力，表较好的心理素质，大脑运转的速度，如果你的成绩足够优秀，那么至少你以上的一本风能力比大部分人优秀，决定你以后发展的是这些能力，而不只是单程的成绩。5. 在中国，因为人口问题，永远会有许多人为设置阻碍来限制你的发展，也许是英语四六级，也许是研究生学历，也有可能是211.985的第一学历，永远不要以为自己天赋异禀，即使没有哪些证书，也会被人认可，在中国，招聘的时间成本太高，永远没有人会因为你浪费自己的时间6. 考研也并没有那么神奇，一场考试也不会立竿见影的改变你的人生，即使考上研究生，你也不见会比你本科就工作的同学混得好，与结果相比，请更好地享受整个过程，迷茫、痛苦、无所适从、奋起直追、相信我，考研永不是两天12小时的考试，更多的是一种成长，谁都无法拒绝长大，与硕士学位相比，考研过程中，你学习的东西才会真正使你受益终生

暑假是考研er们集中复习备考的一个黄金时间。考生们需要明白的是考研只是解决你的学历问题，并不是解决你的职业方向问题。很多人甚至不清楚考研就意味着什么，只是觉得同宿舍的同学都考研，自己不考研，会让人觉得自己不追求上进，会和同学以后的相处格格不入。但他的内心里其实并没有考研的那个念头，只是随大波逐大流，只是为了讨一个考研的名声。为什么考研？考研到底有哪些好处？研究生和本科生有哪些区别？这应该是每个考生准备考研的同学都会想的问题，想清楚这些，才能决定是否考研。如果你还是不清楚考研的目的，现在一定要想清楚！考研的目的1.延迟就业在巨大的竞争压力和严峻的就业形势下，考研、留学是一个缓冲，或许也可以为将来更好的发展。 考研成功后，会与平均综合素质更好的人为伍，为自己积累质量更高的校友资源。考研就像跳级，能见识到更大的世界，也会直接或者间接的影响将来的薪酬待遇。2.考研的意义进入研究生阶段一方面意味着你将在所学的专业上更深化，思维模式和思考方式也会和本科阶段有较大的不同，也可以有更多的时间去考虑、理论去思索本人将来的应该从事什么职业，相信这也是不少人选择考研的缘由。研究生意味着在某一领域里的专业度占优势，更擅长做一些专业的东西。

）只是三年时光？标题起的过于直白，以至于部分读者看了甚至会有些反感，可是这个话题真的值得好好聊一聊，假设读者是一名有考研准备或者正在读研的朋友，请你驻足片刻，看一看我的观点。或者抽个空闲的时间去图书馆就这个问题静下心来思考，考研对于个人究竟出于什么目的。大学生活我本人也刚研究生毕业一年，某帝都211冷门专业，近期家中亲戚小孩咨询考研打算，希望我给予一些意见和指导，站在当前的节点看四年前的我，当时对考研也是充满各种疑惑的焦虑。我一方面感慨年年岁岁花相似，岁岁年年人不知，另一方面想和读者朋友聊一聊考研之余个人的意义。年轻还来的及？大三的暑假，21岁左右的你，或许还在感叹大学时光匆匆流逝，一边又为即将到来的实习或者考研备战而焦虑，哎这些真让人心烦！不如睡会觉打会游戏或者刷几部电影再想，总会有出路的吧！研究生在读，已经24岁左右了，导师的项目始终加班忙不完，自己的毕设也一直没有头绪，别人都开始投稿文章见刊了，实习的事情又迫在眉睫，读研怎么好像没有解决我当年的困惑。抱歉我前面列举了一些很多学生都会遇到的问题，这无疑增加了你的焦虑，如果你很自信的告诉自己以上即使遇到我也山人自有妙计，恭喜你已经领先很多人了。我一路走来见到太多的同学不仅在思想上人云亦云，而且在生活上亦步亦趋，考研这一步需要三年青春的筹码，假如你不明确自己在做什么，为什么要做，一定要即使从当前浑浑噩噩的状态中抽离，多和优秀的学长同学沟通，适合自己的才是好的。看看这里1:大多数的学生考研，并不是因为他们热爱学习，而是因为他们逃避人生，拒绝长大成人。2: 如果你考研的真实原因是恐惧社会，拒绝长大，那就应该立刻悬崖勒马，浪子回头。3：不负责任的延缓痛苦，只能得到更大的痛苦。父母之言我并不是对父母之言有任何的贬义，只是周围有同学说过考研是父母的要求和建议，所以需要拿出来提一下，前面也说道接触考研的同学至少都21岁往上了，大家做有关人生的决定一定是耐心听取建议但是主观独立做决定，为自己的选择负责是开始独立的标志。父母的观念和我们至少隔了10年，即使他们保持学习保持进步，很多时候他们会告诉你该怎么做，但是真正去做什么一定是自己做决定。楚门的世界没有人不怀念大学生活，但不是所有人都花得起时间。前者是由于大学大部分时间比较自由，学业压力通常比较轻松；后者是由于有的人人生目标明确，大学四年对于他而言太宝贵，而他能早一步看出这是一个楚门的世界，获取自己需要的资源及时脱离。大学的时光轻松，毕业的生活可不是这样的，我也不知道哪一步出的问题造成我们大学是这样的现状，不管是普通本科还是985高校。专业与就业的极大矛盾性，教育投资与工作回报的低收益对比。有的人喜欢留在大学，在毕业之际会异常伤感。我希望你只是间歇的情感丰富而不是习惯了带上保护壳。如果你考研的真实原因是恐惧社会，拒绝长大，那就应该立刻悬崖勒马，浪子回头。如果你本来就是一个不实际的人，那么就应该更早拥抱实际的生活，及早尝到痛苦与泪水的滋味，才能尽早在社会中得到财富和尊严。不负责任的延缓痛苦，只能得到更大的痛苦。楚门的世界研究生证大过天？假如你想做的职业要求你必须有研究生文凭，比如你想搞科研，这个确实应该去考研，还应该考博。假如你只是普通家庭甚至贫困家庭出来的寒门子弟，请你问一下自己读书之于你的现实意义是亲戚邻居的赞美还是切实的收入改变家庭现状。如果供你上大学几乎已经花光了父母一半的积蓄，他们为了你上研究生还在整日受累赚钱给人陪笑脸，而你还沉浸在美好的象牙塔环境中，享受现世安稳，岁月静好，那么你还是不上研究生为好。毕业后生活的反转会让你喘不过气。死啃书本，吃喝玩乐，无能无力，又自命清高的人是不能给家庭带来价值的读研一定要搞清楚自己为了什么，包括后续在做人生选择的时候，凡事要胸有成竹，有安排，有计划，受控制。这是比上研究生更重要的事情。如果你22岁之后还没学会这些方法，那么你最需要的很有可能不是这个研究生文凭。你做事没有章法，有100张文凭也没有用。后续真实的事情总是不那么浪漫，我也希望你们在求学过程中不遇到这些问题，但遇事做到客观就事论事是建立独立思考能力的基础，人的命运是自己创造的，一种处事态度一种思维方式都会对自己影响深远，有疑惑的同学欢迎留言交流。

大学生“考研”的目的是为了什么？除了改善就业，这两点更重要现在很多的大学生都选择了考研这条道路，很多人都认为这是因为现在的大学生就业压力所导致，学生不得不通过考研来改变现状，事实真的就如大家所猜测的一样吗？首先，不可否认的一点就是，很多大学生为了改善就业情况而选择的考研，毕竟现在大学生的数量的越来越多，就业确实是一个难题，考研确实也能帮学生很好的改变现状，给学生提供更多的就业机会和选择，这是其中的一个主要原因。其次，就是为了继续深造学习，很多学生认为大学期间所学的知识都比较浅显，是一些入门的知识，这时候就会勾起学生的探索心，想要继续学习下去，深入的去了解自己感兴趣的东西，这个原因也是很多大学生选择考研的一个主要的因素，毕竟知识是永远也学不完的，人也拥有着一颗探索世界的好奇心。最后，就是为了追求自己的喜欢的专业，同时改变自己的学历，很多学生在高考的时候因为选择了服从专业调剂，结果没进到自己喜欢的专业中去，这时候是有很大的遗憾的，为了不让自己留下遗憾，就会在临近毕业时选择跨专业考研，希望能学习自己喜欢的专业，不给自己留遗憾，再者就是很多学生都只上了普通的二本甚至是三本大学，会觉得自己的学历低，想要通过考研来上更好的学校，去改变自己的学历，这也是很多学生考研的一个因素之一。在这里也要告诫考研的学生，不论考研出于什么样的目的，自己都要做好充足的准备，考研竞争力同样不可小觑，想要考研上岸，自己要付出很多的努力，不能掉以轻心。大家觉得大学生考研的目的还有哪些呢？

南京工业大学高度重视研究生教育工作，积极实施以“一条主线、六大发展计划、三大支撑体系”为核心的“163工程”，不断深化研究生教育改革。确立“一条主线”。落实立德树人根本任务，推动研究生教育发展方式从规模发展到提高质量，培养模式从知识学习到能力培养，评价方式从学术产出到培养质量“三大转变”，切实解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。实施“六大发展计划”。一是生源质量提升计划，建立以培养质量为导向的招生计划动态分配新机制。二是实施国际交流推进计划。通过修订国际交流资助政策、增设国际交流环节、明确优势学科国际交流投入经费等举措，推进研究生国际化培养。三是实施名师名导百人计划。分期分批遴选100名优秀导师，树立崇德笃行、匠心育人的师者典范，带动全体教师成长。四是实施导师能力培育计划。完善导师岗位培训制度，针对不同学科特点与导师类型设立不同评聘条件，推进导师聘任与考核制度改革。五是实施创新创业发展计划。依托大学科技园、大学生创业示范园、江苏省研究生工作站等资源，构建“高校+园区+企业+项目”的融合培养模式。六是实施学术氛围增进计划。以“学长领航计划”与“创新实践竞赛项目制”为抓手，为研究生搭建增进学术氛围的良好平台。构建“三大支撑体系”。一是研究生培养过程保障体系，以学位点动态调整为着力点，推进合格评估、专项评估与动态调整相结合的工作机制，建立健全学科自我发展与预警机制。二是研究生思政教育管理体系。强化研究生思政教育工作队伍建设，组织开展多形式的主题教育活动。激励研究生潜心科研，设立各类专项奖助学金近40项。三是研究生成果产出考评体系。对学位论文考核和学位授予实施全链条管理，促进质量控制和成果产出的有效联动。推进多元化评价和学位授予标准改革，构建定量与定性结合、客观与主观结合、具有不同学科特点的研究生成果评价体系。【来源：南京工业大学】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

新华网北京12月3日电 今天上午，教育部召开新闻发布会，介绍“十三五”期间高等教育事业改革发展、高校人才培养、思政工作、科技创新情况。教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用介绍说，教育部全面完成研究生教育“十三五”规划指标。据介绍，“十三五”规划提出，期末千人注册研究生数达到2人，目前已超过2人；在学研究生总规模达到290万人，今年将达到300万人；专业学位硕士招生占比达到60%左右，目前已超过60%。“十三五”期间授予博士学位33万人，硕士学位339万人。2019年我国共有研究生导师46万多人，比2015年增加近10万人，其中，45岁以下导师增加约4.5万人。教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用介绍“十三五”学位与研究生教育情况。（张珏瑛/摄）洪大用指出，教育部全面深化学位授权审核改革。“十三五”期间组织开展了第12批学位授权审核工作，新增了28个博士学位授予单位，29个硕士学位授予单位，697个博士学位授权点，2133个硕士学位授权点。启动学位授权自主审核改革，目前已批准32所高校自主审核增列学位点。三是加强学位授权点动态调整。2015年以来，全国共有332所高校自主撤销1663个博士硕士点，增列了1046个博士硕士点。洪大用表示，教育部完成首轮学位授权点合格评估。按照《学位授权点合格评估办法》，部署开展我国学位制度建立以来第一次大规模学位点评估，对学位点培养条件和质量保证机制进行全面体检。全国12877个学位授权点完成自评，抽评普通高校和科研机构现有学位授权点2292个，8个学位授权点抽评结果为“不合格”并被作出撤销学位授权处理，33个学位授权点抽评结果为“限期整改”并被作出暂停招生、限期整改处理。另外，“双一流”建设全面启动、扎实推进。阶段性建设目标总体实现。洪大用透露，依据《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，即将印发《“双一流”建设成效评价办法》。同时遴选“双一流”建设高校并开展全覆盖式的建设调研，从总体上掌握“双一流”建设进展情况，进行个性化指导。教育部、财政部、国家发展改革委等部委密切协同，地方政府统筹支持，形成“双一流”建设高校与地方高水平大学相互衔接、相互促进的发展格局。洪大用强调，我们充分认识到，“双一流”建设是一项长期、持续的工程，未来依然任重道远，需要坚定教育自信，保持头脑清醒，增强战略定力，常抓不懈，久久为功。

1月11日下午，江西大学召开研究生教育会议。会议旨在全面把握国家“十四五”规划和2035远景目标要求，全面深化研究生教育综合改革，加快推进研究生教育升级转型，谋划学校研究生教育战略蓝图。校长邓辉，副校长袁红林、李春根出席会议。研究生院副院长荣莉主持会议。邓辉分析了当前研究生教育所面临的形势和任务，全面总结了过去五年来学校研究生教育取得的成绩和不足，研究部署了下一阶段推进学校研究生教育高质量发展的思路和举措。邓辉从五个方面分析了新形势下研究生教育的挑战和机遇。一是国家经济社会进入到高质量发展阶段，对我们国家高等教育人才培养科技创新所提出的新要求和新机遇。如何提高学校的创新能力和创新贡献，是一个非常关键的时代命题。二是高等教育开放协同办学趋势，对高校办学格局和管理机制所提出的新要求和新机遇。高校要形成教育资源内外循环的办学格局，而不是关门办学，管理体制要作处相应的变化。三是科技强国时代和数字经济社会，对财经类高校转型发展所提出的挑战和机会。经济管理类专业如何全面适应和全面拥抱数字经济，是财经类高校面临的很大挑战。四是江西高校的分类发展和资源约束，对学校特色化高质量发展提出的挑战和机遇。五是大量涌现的颠覆性的教育技术，对学习方式和教育模式提出的挑战。邓辉指出，“十三五”期间，学校研究生教育坚守立德树人根本任务，始终坚守为党育人、为国育才的初心和使命，以“服务需求，提高质量”为主线，以分类推进培养模式改革、统筹构建质量保障体系为着力点，在结构上突出服务经济社会发展，在培养上突出创新精神和实践能力培养，在模式上突出科教结合和产学结合，在方式上突出对外开放。五年来学校研究生教育在提升招生规模和生源质量、优化学科学位授权点布局、提升教学质量、加强导师队伍建设、深化培养模式改革、健全质量监控体系、提升国际化办学水平、完善奖助体系等方面取得了显著的成效，但在学科学位点建设、导师责任意识、质量保障机制等方面也存在着差距和不足。邓辉强调，研究生教育要全面深化改革，提高创新能力和创新贡献，这个立场是非常坚定的，但是另外一方面要把握好改革的节奏。一是要处理好破与立的关系。坚持先立后破、不立不破;二是领与跟的关系。要立足自身，先行一步，抢得先机，想好了措施就一定要坚决的去推动，处理好引领和跟随的关系;三是快和慢的关系，改革要稳中有进。邓辉结合新时代研究生教育所面临的形势和挑战，提出研究生教育要加快推进“十大工程”(研究生思想政治素质提升工程、生源质量提升工程、课程质量提升工程、新兴交叉学科质量提升工程、科研能力提升工程、专业实践能力提升工程、创新教育工程、导师质量提升工程、国际化水平提升工程、就业质量提升工程)。邓辉指出，“十四五”期间是中国“两个一百年”奋斗目标承前启后的历史交汇期，是江西省与全国同步建设社会主义现代化的开局起步期，是学校建成“百年名校”的加速冲刺期，也是学校争创“双一流”高校，更是学校内涵式高质量发展的转型期。邓辉号召，全校上下要朝着努力提高研究生教育的创新能力和创新贡献的核心目标。本着迎难而上，不甘平庸的江财精神，进一步的把江财研究生教育工作做得更好，开创新局面，为学校建设“百年名校”夯实基础，集聚优势，同时也为江西经济社会的发展做出江财应有的贡献。袁红林对学校研究生教育存在的问题和不足作了深刻剖析。一是学位授权点建设和一流学科建设面临“瓶颈”。“十三五”期间，学校获批2个一级学科博士点，博士点总数达到7个，达到了在建一级学科(13个)的56%。但随着学科布局基本完成、有些学科排名成绩提升相对困难。学校和各院所在推动学科方向凝炼、学科平台建设、学科创新团队以及跨院交叉学科建设中，规划协调工作有待于进一步加强。二是生源质量面临压力。存在优质生源不多，专业之间报考人数不均衡的问题。在博士研究生招生层次，因招生基数偏小，导致博士研究生招生规模一直发展较为缓慢，探索本硕博连读模式。三是研究生培养质量有待进一步提高，学术性研究生和专业学位研究生课程设置有待持续优化。四是研究生教育质量监督检测有待进一步严格。近年来，研究生院出台了系列制度严把研究生入口关、过程关和出口关，但与理想目标相比还有一定差距，在执行上有些地方还存在宽、松、软的现象。五是研究生管理体制有待进一步完善。随着研究生规模的不断扩大，加强新形势下研究生思想政治教育工作显得尤为重要，理顺研究生的管理体制势在必行。六是研究生导师管理还需加强。研究生导师的质量意识观有待持续深化、指导能力有待提升，导师责任应进一步压实、师德师风建设仍需加强。研究生院院长罗世华传达了江西省研究生教育会议精神、通报了硕士研究生导师考核情况和近年来博士论文后评估相关情况及存在的问题。马克思主义学院院长陈始发就研究生思想政治工作作了交流发言。工商管理学院院长胡海波以题为“以案例为抓手，赋能专业学位研究生分类培养工作”就专业型硕士研究生培养作了交流发言。信息管理学院院长方玉明以题为“项目为抓手，全面提升学术研究生人才培养质量”就博士研究生及学术型硕士研究生培养作了交流发言。各研究生培养单位党政主要负责人、分管研究生工作领导、导师组长参加会议。(文/匡琳 图/李军)责编：张靖雯 【来源：海外网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn