研究生教育和硕士研究生

今天，距离2019 考研仅剩不到70天的时间，不知道学弟学妹们准备的怎么样了，但希望你们都能够考上理想的大学。那么我可以先给你们普及一下，有关硕士研究生的一些等级划分的相关信息，保证你会耳目一新的。其实，硕士研究生和大学生一样，也是好的和次的，所以快来看看你所报考的高校是属于哪一个行列的呢？金字塔顶尖的硕士研究生：985高校的硕士研究生或许这个观念已经是深入人心了，大家都认为985院校的硕士研究生质量是非常好的，尤其是像北京大学、清华大学这样的高校更是精英研究生的代表了，所以如果你所报考的硕士研究生高校是985院校的话，那么很高兴的通知你，你是第一档次的硕士研究生。但是进入这些院校可不是那么的容易的，即使是初试以很高的分数进入复试，也是非常有可能会在面试的这个环节被刷掉的，所以你必须足够的优秀，是综合性的优秀。同学，这仅仅是从学校这个角度来分析，你是顶尖的硕士研究生，具体到专业或许就不是了。第二等级的硕士研究生：211高校的硕士研究生其实对于大多数大学生都认为211高校是距离我们很近的高校，是可以通过一定努力达到的。因此这便是比引起很强的竞争了。不过，虽然说211高校没有985院校实力那么强，但是能够拥有一个211高校的硕士研究生学历，在当下我国社会发展状况可以说是足够用的。同时，这一点在你毕业时，找工作的时候会有非常明显的体现，表现在你的语气工资上、表现在你的选择面上、表现在你的就业压力上等等。第三等级的硕士研究生：双非院校的研究生能够考上硕士研究生就是一种幸福或许这是对于很大一部分学生来说是完全可以接受的，虽然说我们读的是双非院校的硕士研究生，但是必然是要比你的本科要强很多的，虽然没有211985院校那么的强势，但依然有他的优势。因为我就是双非院校的硕士研究生毕业的，所以我坚定的将自己划分到这个等级中，继续努力和前进！！！不知道你们是属于哪一个等级呢？还请自动选择！！！

我们常说只有经历了才懂得，只有感受了才会牢记于心的，每一年的硕士研究生招生考试牵动着几百万考生的注意力，但并不见得这些考生对于硕士研究生的生活更加的了解，甚至可以是每年考研学生对研究生生活的各种憧憬或许都是紧紧停靠在理论层面，看不见摸不着的，而只有当你开始自己的硕士研究生生活的时候，你才会有真正的感悟和认识。正是因为这样比较普遍的现象，很多的研究生学姐直言，只有读了硕士研究生之后，你才会明白这些道理的，并且这些道理或者认识的更新也将影响着每一位硕士研究生之后的发展，所以对于即将攻读硕士研究生的你，真的很有必要来了解了解这些关于研究生才会明白的事实，因为它将给你更好的人生指导。首先，并不是你不想读博，而是你不敢读。很多的学生在还没有开始自己的硕士研究生生活的时候，已经决定了在毕业的时候一定要读博，一定要获得博士学位，这样就能够找到更好的工作，能够拥有更令人羡慕的生活，可是这样的想法当你随着硕士研究生生活的开始，越来越多的学生纷纷表示一定不会读博，一定不会为了找工作而去攻读博士，所以每年几乎百分之90的硕士研究生都没有攻读博士，博士因为他们不想读，而是因为他们不敢读，没有那样的勇气和魄力了，于是读博慢慢的成为了硕士研究生群体中很少被提及的话题。其次，科研看似简单，实则难度不可想象。都说科研工作难，科研工作很辛苦，但是每一年的考研学生总是会认为只要自己努力，只要按照导师的指导去慢慢的研究，那么就一定可以写出属于自己的高端学术论文。可是当你慢慢的熟悉研究生的科研工作后，你才会发现科研真的不是单纯靠努力能够解决的啊，科研工作所需要的创新性思维，这是需要一个漫长的培养过程的，于是我们会慢慢的感悟到科研看似简单，实则难度不可想象，因此我们对自己的要求也就慢慢的变成了能够毕业就可以了。最后，硕士文凭找工作有优势，但并不是决定性的几乎绝大多数的考研学生都是你希望自己能够在硕士研究生毕业的时候找到一份好的工作，都希望自己能够避免本科就业时的各种尴尬，但在每年的硕士研究生就业中，因为高校档次的不同，专业属性的不同，个人能力的差异化，造成很多的硕士研究生在找工作中依然面临很多的困难，即使有一定的学历优势，但也不至于决定硕士研究生能够更好地找到一份非常满意的工作。总之，希望即将攻读硕士研究生的你，能够更早一些认清楚这些事实，也做好更完美的心理准备，在即将开始的硕士研究生生活中，尽情的去感受这些很多研究生学姐已经神佑体会的事实，但也希望这些硕士研究生能够有一个更好的发展。

自2016年，国家开放了非全日制研究考试后，各方的吐槽与评论就没停过。部分不了解非全日制研究生考试的人经常会拿过去GCT（在职研究生联考）考试来做文章，用GCT联考的套路来衡量非全日制研究生的学子，不仅不够客观，还让人觉得有些好笑，毕竟这两个考试根本就是两码事。那现在的非全日制研究生与全日制研究生究竟有什么异同？发光君这就告诉你。非全日制研究生与全日制研究生的相同点简单来说，非全日制研究生与全日制研究生相同点有3个：考试内容与录取分数完全相同。教授师资力量完全相同。毕业颁发的证书的法律效力完全相同。第一条很好理解，就是非全日制研究生和全日制研究考试的难度基本一致。对于第二条，非全日制与全日制的授课老师都是同一批大学教授，没有差异，只是非全日制研究生上课时间不如全日制学生多。关于第三条，非全日制研究生也可以获得与全日制研究生相同的双证——毕业证和硕士学位证，这两个证书在法律上拥有相同效力。唯一的区别是，非全日制证书上会有“非”字注明。非全日制研究生与全日制研究生的差异点非全日制与全日制的差别也非常明显，总体来讲也有三个不同点：学习形式不同。学费不同。学制不同。学习形式的不同是指非全日制学生一般采取的是非脱产工作制度，即边工作边读研。上课的时间一般是晚上或者周末，具体学习形式也因学校不同而不同。学费的不同则是非全日制学生学费一般高于全日制学生不少，少则就能过万，多则（如MBA专业）随便过十几万一学期。所以读非全日制研究生一定要有足够的资金准备。最后来说说非全日制研究生的学制。普通全日制研究生学制是3年左右，同样专业的非全日制研究生一般要长上一年到一年半。这是因为非全日制也要完成同样时间长度的课时内容，但由于每周能上课的时间相对较短，故需要更多时间来完成这项指标。以上就是发光君为大家梳理的非全日制研究生与全日制研究生的区别，有帮到你吗？如果有的话，可以用点赞来鼓励哦。

在日常生活中，我们经常听到人们常说，本科学历专科学历，或者是经济学学士、取得理学学位，另外，有的人常说研究生、考研，而另一些些人习惯说硕士。那么学历和学位之间到底有什么不同？它们分别是什么意思？研究生和硕士是什么关系？今天小编就为你解答。顾名思义，学历，更像是一种受教育的经历，它是一种时间段的概念，它指接受教育的阶段，分小学、初中、高中、初中中专、高中中专、大专、本科、研究生，因为是一种受教育的阶段，所以不分专业。学位是标志一个人学历的头衔，即一个人通过学习取得学识及相应学习能力程度的标志，由国家授权的高等学校颁发。一般包括学士、硕士、博士三种。学位和学历的区别：学位是学历的标志，不和学校学习的经历或学历挂钩；而学历则必须是学校学习的经历。所以有学历不一定有学位，没有学历一定没有学位。以上所提到的本科专科都是学历，而有了本科学历后，然后再取的相关学识和学习能力会被授予学位，本科阶段的学位叫做学士。而研究生和硕士的关系也可以从这个角度来看，研究生是一种学历，而硕士是学位，也就是说，你考上了研究生，需要达到一定的水平，才能被授予硕士学位。所以也就不难理解为什么我们把研究生入学考试叫做考研，而把研究生硕士阶段的毕业叫做硕士毕业。另外，值得注意的是，研究生的范围要比较广，因为研究生又包括硕士研究生和博士研究生，但是在日常生活中，人们往往用研究生专指硕士研究生，而把博士研究生直接叫做博士，其实这种叫法不是完全正确的。所以说，学位不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得大学本科、硕士研究生或博士研究生毕业证书的，不一定能够取得相应的学位证书，取得学士学位证书的，必须首先获得大学本科毕业证书，而取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。另外，专科毕业之后一般是没有学士学位的，所以在网上很多人认为专科不叫大学，但是这种想法显然是不对的，专科只是比较侧重于实践和应用，也是我国高等教育的重要组成部分。另外有时我们也会听到结业，结业一般是某个活动或培训完成叫结业，但大学里的结业就很不好了，当大学生由于成绩差或其他原因取得不了毕业证和学位时，学校可能会发结业证，表示你在这个学校上了学，但是，由于各种原因，你没能完成学业没有毕业证，也没有取得学位。如果有什么问题，可以直接在评论区进行评论，小编会帮您解答，也可以关注小编随时随地询问。

提升研究生培养质量是一个系统工程，需要各培养单位切实将发展重点聚焦到提高人才培养质量与内涵发展上来从世界高等教育发展格局来看，研究生教育水平是衡量一所大学、一个国家教育发展水平的重要指标。深化研究生培养模式改革、提升研究生培养质量，是当前我国广大研究生培养单位面临的重要任务。不久前，多所高校陆续清退未在最长学习年限内完成学业的超期研究生，引发社会关注。这样的举措，传递出鲜明信号：我国高等教育正在强化研究生培养质量评价、提升高层次创新人才培养水平，推动研究生教育格局性、深层次变革。没有强大的研究生教育，就没有强大的国家创新体系。研究生教育作为国民教育体系的顶端，是培养高层次人才和释放人才红利的主要途径，是国家人才竞争和科技竞争的重要支柱，是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的核心要素，是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点。当前，全球范围内科技创新呈现出前所未有的发展态势，知识创新速度加快，科技变革加剧，高端人才在经济增长和科技创新中的作用进一步凸显，教育与人才竞争日趋激烈，很多国家把研究生教育作为培养和吸引优秀人才的重要途径。实施创新驱动发展战略，必须以高素质人才构建新的竞争优势。提升人才培养质量，既是国家所需，也是时代所需。当前，我国研究生培养规模不断扩大，今年预计突破300万。研究生培养质量已事关学校人才培养的整体质量，事关学校的办学活力和水平，事关学校与学科的声誉。对于以广大高校为主体的培养单位来说，大力改进培养模式，健全质量监督体系，推动人才培养迈向新高度，才能切实承担起高校的责任和使命。对学生个人来说，接受研究生教育意味着在本科教育阶段之后，再投入一段宝贵的时间学习深造，以进一步提升学术水平与职业能力。这是为未来学术科研与职业发展夯实基础的关键一程。恪守学校人才培养规范、遵守相关制度体系、珍视学习机会，全身心投入学习、研究，才是对自己负责任的态度，不辜负宝贵的教育资源。提升研究生培养质量是一个系统工程，需要各培养单位切实将发展重点聚焦到提高人才培养质量与内涵发展上来。一方面，强化寓教于研、激励创新。遵循研究生教育规律，把促进研究生成才成长作为出发点和落脚点，以学生为主体，以教师为主导，激发研究生从事科学研究和实践创新的积极性、主动性。另一方面，加强分类改革、积极创新机制。建立研究生教育主动适应经济社会发展需求的自主调节机制、以质量为导向的评价机制和资源配置机制；根据不同层次、不同类型研究生培养要求，分类改革选拔方式和培养模式，激发各培养单位的主动性与创造性，形成主动创新、特色发展的办学机制。前不久召开的全国研究生教育会议，吹响了全面推进新时代研究生教育改革创新的号角。相关部门应做好指导引导督导工作，加大投入力度，形成有利于研究生教育高质量发展的政策环境。研究生培养单位惟有用心谋划、加强落实，增强改革措施的针对性、实效性，才能不断提升人才培养质量，为我国研究生教育发展注入新动能。《 人民日报 》( 2020年09月04日 05 版)

2019年硕士研究生考试报名正在火热的进行中，全国硕士研究生招生考试网上报名时间为：2018年10月10日至10月31日目前我国的硕士研究生从学习形式来区分主要分为两种，即全日制研究生与非全日制研究生。从学位教育角度划分，硕士研究生又可以分为“专业硕士”和“学术硕士”。二者有什么区别？哪个更好一点？全日制与非全日制研究生都分属哪一类别？下面一起来看一下，专业硕士与学术硕士的区别：01二者的培养方向和侧重点不同什么是学术硕士?学术硕士是指以教学和科研为主的研究生教育，毕业后授予的学位类型为学术型硕士学位，侧重于对学生的学术能力培养。什么是专业硕士？专业硕士是指以培养具有较强的业务能力和专业素养，符合特定行业或职业需求的高层次应用型专门人才的研究生学位类型，侧重于对学生的实践能力培养。02教学方式不同学术硕士在教学安排上更侧重于对理论知识的传授，旨在通过对理论基础的夯实，提高学生的科研水平和创新能力。与学术硕士相比较，专业硕士在教学设置上坚持以提升学会学生实践能力为导向，在课程安排上注重培养学生的实践操作能力，讲求理论知识与实践能力培养的融合。03招生条件不同专业硕士，大部分专业报考要求和学术硕士相同，但其中管理类专业，报考条件为：（报考人员必须符合下列条件之一）（1）大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员。（2）获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年以上工作经验。（3）已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的人员。学术硕士报考条件为：（报考人员必须符合下列条件之一）（1）国家承认学历的大学本科毕业生及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，应届毕业生录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。（2）获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年及以上(从毕业后到录取当年9月1日)，且在国家核心期刊上发表一篇以上与所报考专业相关的学术论文。（3）已获硕士、博士学位的人员。04考试难度不同专业硕士和学术硕士都是需要参加全国研究生统一考试初试的，专业硕士更注重学生的实践能力，学术硕士更注重学生的理论功底。这就决定了学术型硕士的考试难度会稍高于专业型硕士。学术硕士一般都会考察数学科目，而且录取分数线也会高于专业硕士。05学习方式不同专业硕士：脱产或全日制学习两种方式学术硕士：全日制学习06学制不同专业硕士：学制一般为2-3年学术硕士：学制一般为3年（不同院校、不同专业的学制都要依据各招生单位当年政策为准）07学习费用不同教育部规定，学术型硕士自2014年秋季学期起，所有的学费由学生个人承担，学费标准硕士生每学年不超过8000元、博士生每学年不超过10000元。专业硕士录取为国家计划外（委托培养、自筹经费）的研究生，学费一般为每学年8000元，不同专业、不同院校收费标准不同。08获得证书不同学术型硕士在毕业后同时颁发硕士学历证书与硕士学位证书。专业型硕士，以同等学力申硕在职研究生方式报考的学生，毕业后只能获得硕士学位证书“单证”；以非全日制研究生方式报考的学生，在毕业后可以获得硕士学位证书和学历证书“双证”。虽然学历证书会标有非全日制字样，但是与全日制证书具有同等的法律效力。总体来说，专业硕士和学术硕士在本质上并没有优劣之分，两种进修方向要选择哪种，这就要根据你未来的职业规划来决定，切忌盲目跟风，别人的选择不一定会适合你。

可能每一届考研学生在准备考研复习时，一定会认真思考这样一个问题，那就是自己为什么要考研？面对这一问题很多的学生都有不同的答案，只不过其中有这样一个答案却令很多的学生和老师争论不已，即很多学生读研就是为了混一个研究生学历，没有任何其他的想法，这些学生对学术研究没有兴趣，也不想在这一领域内小有成就，只是希望自己能够顺顺利利的毕业，能够顺顺利利地找到一份还算可以的工作，仅仅只是这样的一个要求，其他真的是可有可无。这不我的很多大学同学都是秉持这样的观点来准备自己的考研复习，他们的目标就是考上硕士研究生，他们的要求就是自己能够获得研究生学历。如果你和他们去聊一些关于读研期间的规划，很有可能他们对此并不感兴趣，尤其是对待学术研究生这件事情，真的是没有兴趣。他们只是想达到毕业的基本要求，随便发表一篇没有学术价值的论文，满足毕业的基本条件就可以了，并且他们也渴望能够尽快毕业，也不想再享受悠闲的校园时光了。而之所以会有这样的想法，最现实的原因就是当下每年高校毕业的学生都在递增，本科学历已经不再是当年的香饽饽了，想凭借本科学历找到一份好的工作或许需要满足太多的条件了，所以越来越多的学生选择了考研，而导致他们有这样选择的决定并不是因为他们想考研，并不是因为他们享受读研的过程，而是因为现实的各种无奈推动他们必须选择考研。正是因为这样的现实无奈，才孕育了他们只是想混一个研究生学历，能够凭借此找到一份还可以的工作，能够早日成家，能够为自己将来的生活打下坚实的基础。所以很多的网友也纷纷表示，没有办法的选择，现实太残酷，选择考研还能够更有前途一些。当然想混一个研究生学历歧视也并没有那么的简单，尤其是现在越来越多的高校开始高度注重研究生毕业的门槛，从学位论文、读研期间表现、学术成果等方方面面都对毕业生有一个详细具体的要求，所以即使你就是想混一个研究生学历，那么你也要具备一个最基本的学习态度，你也应该不能放松对自己的要求，不然你混的最终结果就是延期毕业，而且还可能会因此给自己带来更多的负面影响。总之，不管秉持怎样的心态读研，都希望所有的硕士研究生都能够对自己负责，千万不要因为自己的目标很低，于是放松对自己的要求，这样的结果只能是令我们自己更加困难地找工作，更加困难地毕业，更加困难地有一个更稳定的生活。

现在我们国内考研的人数是越来越多，而研究生也大致的分为了两种，那就是全日制研究生和非全日制的研究生。就在前段时间网络上面有一件事情炒的非常火热——非全日制的研究生要求国家恢复他们的一些相关权益！所以今天我们大家就一起来看一下全日制研究生与非全日制研究生到底有什么样的区别，读研的时候我们该如何去选择呢？首先我们来看一下非全日制研究生是为了满足哪些人的需求，所谓的非全日制研究生一般都是在周一到周五不上课，而在周六周日集中培训，并且它的学费一般都比较贵。它主要是为了那些在职的工作人员，因为他们已经有了相关的工作经验，并且他们还不想失去这份工作，同时又想提高自己的学历，所以这个时候他们一般都会去选择去读非全日制研究生。并且非全日制研究生还比较轻松一些！他们读非全日制研究生的目的无非就是这三种：第一，想提高自己的学历；第二，在工作中遇到了一些问题，但是以他现有的知识水平还不足以解决该问题，所以他会带着问题去读研究生，最后去解决自己的实际问题；第三，在晋升职位时，要求有高学历，所以不得不去读研究生。那么全日制研究生呢，它是要求学生一直在学校学习做科研，应届生大部分都会报全日制的研究生，因为在刚刚毕业的大学生来说，他们没有什么工作经验，并且非全日制研究生的学费还比较的贵。不过读全日制研究生可能会比较累一些，因为大部分时间都需要跟着导师做科研。实际上全日制研究生与非全日制都是代表着自己有研究生学历的水平，那么为什么有的工作单位不想用非全日制的研究生呢？其实这跟教育部没有任何关系，只是用人单位在招聘的时候，他们加上的额外条件。如果有家公司在招聘时写到：只招研究生以上学历水平的工作人员，那么全日制与非全日制研究生是一样的。但是就怕上面写到：只招聘全日制研究生，那么读非全日制研究生的同学就会吃点亏。所以我们在读研的时候我们到底该选择读全日制还是非全日制的研究生呢？这就需要看我们读研的目的是什么了。如果我们读研只是为了单纯的拿一个研究生学历，那么你选择哪一个都无所谓，而如果你是想以后去某个高校或者进入国企任职，那么你就必须选择读全日制的研究生。虽然教育部方面规定了全日制研究生与非全日制研究生在学历方面是一样的，但是现在的大多数企业在用人的时候，都会有一些歧视，很多都是想要全日制研究生，就比如说一些高校，国企，某些大企业等等。所以对于应届生来说小木还是建议大家读全日制研究生！看完这些你们有其他的观点吗？可以在下方留言评论！

人民网北京7月30日电（孙竞 熊旭 李依环）中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日就研究生教育工作作出的重要指示，在全国高校引发热烈反响。高校教育工作者备受鼓舞，也倍感振奋。他们表示，将深入学习贯彻习近平总书记的重要指示精神，落实立德树人根本任务，面向国家经济社会发展主战场、人民群众需求和世界科技发展等最前沿，培养造就更多德才兼备的高层次人才。为新时代研究生教育事业发展指明方向“习近平总书记的重要指示，为新时代加快研究生教育强国建设指明了方向、提供了根本遵循。”中国工程院院士、华中科技大学校长李元元在29日召开的全国研究生教育会议上发言表示，学校将充分利用好抗击疫情这一最鲜活、最生动、最宝贵的素材，培育研究生家国情怀、奋斗精神，坚持立德树人，着力培养“有品德、有品质、有品位”的卓越医学人才。作为高校代表之一，西安电子科技大学校长杨宗凯也在全国研究生教育会议上作了交流发言。他提到，学校将继续践行“四个服务”历史使命和立德树人根本任务，坚持走以红色基因为魂，以服务国家需求为核，以提升质量内涵为主线的特色研究生教育之路，接续培育电子信息创新型、复合型、应用型高层次人才。“我们将始终牢记习近平总书记的嘱托，全面落实立德树人根本任务。”中国科学院院士、兰州大学校长严纯华谈到，学校将以提升研究生教育质量为核心，全面深化综合改革、凝练学科方向，致力于培养具有研究和创新能力的高层次人才，为实现科技强国、教育强国的中国梦提供更坚实的人才支撑。“总书记的重要指示，充分体现了党和国家对研究生教育事业的高度重视和殷切期盼。”中国石油大学（北京）校长张来斌表示，近年来，学校面向国家能源发展战略需求，扎根中国大地，努力构建高水平的育人体系。学校今后将不断深化研究生教育改革创新，培养油气领域更多可堪大用能担重任的高层次人才，保障国家能源战略安全。“习近平总书记对研究生教育工作的重要指示振奋人心、高屋建瓴，为我国大力发展研究生教育吹响了号角。”北京工业大学研究生院常务副院长孙治荣认为，发展一流的研究生教育是培养社会主义建设者和接班人、培养拔尖创新人才工作的重要组成部分，同时也是建设中国特色世界一流大学的强校之基。近年来，中国农业大学“科技小院”专业学位研究生培养模式，将实验室建在乡下田间，研究生长期驻守在农村和生产第一线，为打赢脱贫攻坚战贡献了智慧和力量。该校研究生院常务副院长兼研工部部长郭鑫表示，未来学校仍将扎根中国大地，坚持服务国家发展战略，助力打造具有中国特色、国际影响的研究生教育。华中师范大学研究生院长周宗奎谈到，学校将进一步优化考试招生制度、学科课程设置，促进科教融合和产教融合，着力增强研究生实践能力、创新能力，以一流研究生教育推动学校“双一流”建设。瞄准科技前沿和关键领域培养领军人才“新一轮科技革命与我国加快转变经济发展方式形成历史性交汇，我们要准确判断研究生教育所处的历史方位，牢牢把握战略机遇。”北京邮电大学校长乔建永表示，要全面深化研究生教育改革，以服务国家为导向，主动对接国家重大战略需求，聚焦核心关键技术突破和解决高新技术产业发展“卡脖子”问题，加快培养引领技术创新和产业升级的领军人才。中国科学院院士、中国地质大学（武汉）校长王焰新指出，学校将以提升研究生教育质量为核心，在强化学科内涵发展、加强导师队伍建设、完善教师学生评价、严格校风学风等方面共同发力，加大科教融合、产教融合培养研究生力度，着力增强研究生实践能力、创新能力，加快培养服务国家需求、面向科技发展前沿的高层次人才。“站在‘两个一百年’奋斗目标历史交汇点上，我们将牢牢把握战略机遇，统筹推进‘双一流’建设，推动研究生教育高质量发展。”中国地质大学（北京）党委书记马俊杰说，学校将奋力开创研究生教育新局面，深化研究生培养模式改革，积极促进研究生教育国际学术交流和科研合作，拓宽研究生学术视野，提高研究和创新能力。中国矿业大学（北京）校长葛世荣表示，面向未来，学校将以建设世界一流能源科技大学为目标，实行创新型研究生教育，把奉献能源事业情怀融入研究生培养的全过程，继续为我国能源工业培养大批高层次人才，成为推动能源革命的强大动力。沈阳航空航天大学党委书记翟文豹认为，高校应该深刻理解研究生教育是创新驱动发展的动力源和建设创新型国家的重要基石。作为航空类院校，学校将把服务航空、服务国防、助力辽宁振兴作为重要面向，不断推进研究生教育迈上新台阶，为祖国航空航天事业培养更多高端科技人才。“研究生教育作为教育、科技的最佳结合部，是拔尖创新人才培养的主要途径。”长安大学副校长赵祥模提到，要以培养创新能力和创新精神作为研究生教育的核心工作，大力加强导师队伍建设，推进招生工作改革，优化学科专业结构，完善学术评价标准，建设新型研究生人才培养体系。培养造就大批德才兼备的高层次人才“习近平总书记的重要指示，明确了新时代研究生教育事业工作的重点。”中国矿业大学党委书记刘波说，高校必须抓住研究生培养的核心关键，坚持德才兼备，推动研究生教育适应党和国家事业发展需要，必须紧紧围绕国家与行业重大需求，不断深入推进学科专业调整，提升导师队伍水平。“我校作为全国较早开展研究生教育的高校，将继续以‘打造卓越而有灵魂的研究生教育’为目标。”中国工程院院士、太原理工大学校长黄庆学谈到，将狠抓导师队伍建设，激励和引导广大研究生走进国家重点科研项目中、走进重大工程建设中、走进大型领军企业中，为区域经济发展和祖国现代化建设贡献智慧和力量。“研究生承担着国家创新创造的重要使命。为国家发展、社会进步培养德才兼备的高层次人才，是高校义不容辞的责任和义务。”河北工业大学党委书记李强表示，学校近年来积极推进研究生培养机制改革，积极与地方企业联合推动科教融合、产教融合，今后仍将下功夫培养适应多领域需要的高层次人才。北京航空航天大学副校长、研究生院院长黄海军表示，近年来，北航形成了以大项目、大团队、大平台、大成果、大贡献为特色的科教融合人才培养模式。学校今后将进一步深化科教融合，主动服务国家战略需求，努力培养造就大批德才兼备的高层次人才。“总书记的指示，指明了研究生教育在我国人才培养体系中的地位。”北京大学研究生院常务副院长姜国华谈到，造就大批德才兼备、拔尖创新的高层次人才，是我国迈向现代化国家、实现中华民族伟大复兴和中国梦的重要支撑力量，是新时代研究生教育工作者责无旁贷的使命和光荣的任务。“立德树人和创新性培养是开创新时代研究生教育新局面的有效路径，应该在今后的研究生教育教学工作中贯彻执行。”北京第二外国语学院研究生院院长郑承军指出，今后的研究生教育教学要创新培养模式，强化科教融合、学科交叉、开放协同，围绕国家战略和事业发展，打造研究生教育教学的培养特色。中国民航大学是民航行业唯一的本、硕、博各层次人才培养贯通的的高等学府，该校研究生部主任贾宝惠说，学校今后将深入落实立德树人根本任务，以提升研究生教育质量为根本宗旨，推动研究生教育内涵式发展，为实现民航强国建设和实现中华民族伟大复兴的中国梦提供更加坚实的人才支撑。