研究生会全称

近日，“全国研究生教育会议”召开，主席、总理对研究生教育工作作出的重要指示，释放哪些考研改革信号?一起来看看吧~12021年研究生继续扩招之前，“2021考研会缩招”的消息不断引发焦虑，现在，终于有了明确答案：2021年研究生继续扩招！全国研究生教育会议提出：今年的研究生计划增量，重点是投向临床医学、公共卫生、集成电路、人工智能等专业，从而更好地满足社会需求。目前，已经公布扩招的学校已有8所清华大学：大幅度扩大新闻学院硕士研究生规模深圳大学：扩大教育硕士、法律硕士、汉语国际教育、金融硕士等的招生规模。陕西理工大学：扩招180人。天水师范大学：2021年有扩招的趋势。四川外国语大学新闻传播学院：2021年新闻学、传播学拟招生人数均在2020年招生计划的基础上各增加了2个名额，新闻与传播专业从2020年的35人增加到2021年的50个拟招生名额。三峡大学：扩招744人。合肥师范学院：扩招77人，新增学科教学（美术、体育）两个专业。暨南大学：扩招842人。2超8类专业为国家重视专业大大指示：瞄准科技前沿和关键领域，深入推进学科专业调整，提升导师队伍水平，完善人才培养体系，加快培养国家急需的高层次人才。哪些是国家重视的关键领域?官方文件《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（教学〔2020〕1号）中，已经明确指出关键领域，即：“强基计划主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域。”分析：围绕高端芯片可以考虑电子科学与技术、电路设计与集成系统、微电子科学与工程、光电信息工程等专业；围绕软件可以考虑计算机科学与技术、软件工程等专业；围绕智能科技可以考虑机器人工程、智能科学与技术等专业。3专硕招生规模有望进一步扩大总理指示：着力增强研究生实践能力、创新能力，为建设社会主义现代化强国提供更坚实的人才支撑。分析学术型硕士偏重理论和研究，而专业型硕士（专硕），以专业实践为导向，重视实践和应用。2009年专业学位硕士招生人数在硕士招生总人数中占比仅15.9%，到2020年，我国“专业学位硕士招生占比达到60%左右”。根据李克强总理指示以及历年大数据，专硕招生规模有望进一步扩大。以下为详细解读：这两天，一则关于“全国研究生教育会议”新闻刷屏了！首次全国研究生教育会议于7月29日在北京召开，此次会议规格之高、意义之重要将直接决定未来一段时间我国研究生教育改革的方向。次日，7月30日，教育部召开会议：全国研究生教育会议之后，相信《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》及其配套改革文件将陆续下发，新一轮研究生教育改革的高潮将到来。从全国研究生教育会议及教育部召开的会议，我们能获得哪些信息呢？将会有哪些重要的改革？对于考研人来说，需要关注的有哪些呢？2020年硕士研究生扩招18.9万，硕士研究生招生规模扩大到100万，其中重点倾斜的领域是临床医学、公共卫生、集成电路、人工智能等专业。7月30日教育部会议副部长翁铁慧强调“要适应国家需要推进学科专业建设，完善学科专业目录，建立国家急需学科专业的引导机制”。这些国家重大战略需求专业领域硕士研究生依然会持续扩招，包括临床医学、公共卫生、集成电路、人工智能、高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域，涵盖理工农医教育等服务民生以及国家人才紧缺的人文社会科学领域。根据部分高校最新公布2021年硕士招生信息来看，有学校已明确扩招：1，专业学位研究生在扩招中获得更多关注，且专硕培养模式有待完善1949年，我国研究生在学人数仅629人，到2020年这一数字将突破300万人。研究生招生数由2012年的不到59万人增加到2020年的110余万人。近年来，专业型硕士研究生的招生人数逐年增长，从2017年起已开始超过学术型研究生招生人数。2019年全国硕士研究生总招生人数811334人，其中学硕337061人，专硕474273人，占比超过58%。关于专硕招生规模将进一步扩大。定位于职业能力的提升、强调专业能力和职业素养的专业学位硕士也在扩招中获得更多关注。对于考研人说，选择专硕还是学硕，不要只盯着“扩招”，具体还是要以自己读研目的、院校招生情况及报考情况综合考虑。但是目前有些高校的专业学位研究生培养模式甚至还在套用学术学位研究生的培养模式，比如专业学位研究生培养的“实训基地”和“双师型”导师资源不足，有不少专硕根本没有校外导师，也没有参加过基地实践。相信新一轮改革专业学位研究生培养模式会更加完善，教育部副部长也表示：要抓好招生和培养环节，进一步深化培养模式改革，分类抓好学术学位和专业学位研究生培养。2，深入推进学科专业调整“学科专业是研究生人才培养的基石，但目前我国一些高校的一级学科调整周期过长，不能很好地适应经济社会发展新要求；部分高校自设二级学科存在不规范、小而散等问题，亟待优化调整。”今年有不少学校的招生专业已做调整，学硕已有一级学科的按一级学科进行招生；专硕招生专业原则上不再区分研究方向。初试科目设置上也作出调整，关于已公布初试科目调整的院校通知持续更新！3，研究生“混文凭”将难上加难把研究作为衡量研究生素质的基本指标，优化学科专业布局，注重分类培养、开放合作，培养具有研究和创新能力的高层次人才。研究生教育改革，打算靠读研“混文凭”的路子恐怕行不通了。随着我国研究生教育规模的扩大，研究生教育培养质量日益引发社会广泛关注，建立研究生分流淘汰机制，转变“严进宽出”的培养模式，已成为研究生教育改革的重点内容之一。“没有毕不了业的研究生”成为过去，从年初以来，多所高校着手清退了过了最长年限仍未能毕业的研究生，如上海交通大学、四川大学、西南民族大学、吉林大学、中南大学、上海外国语大学、江苏大学等。最后，读研不仅仅是学历的提升，更重要的是个人能力的提升，对专业领域的研究更加深入。也有一部分考研er上岸后在读研时后悔，自己不喜欢学术、学业压力大到喘不过气，选择了不喜欢的专业，很迷茫，甚至说读研是一种煎熬。对于打算考研以及正在备考的同学们来说，一定要想清楚自己为什么而选择走考研这条路，以及你要选择的专业、院校，必须要经过深思，这不仅仅是你考研时的精神支撑，更是你未来的方向。切不可盲目从众跟风考研。全国研究生教育会议的召开，意味着新一轮研究生教育改革的启动。对于考研人来说是一个重大利好消息，这也将是一个考上研究生的机遇，抓住读研的新好时代！大家一定要响应号召，努力奋斗，拼尽全力，加油！冲！上岸！

相信研究生大家都再熟悉不过了，它位于本科之后，博士之前。但是有一件事，可能大家并不清楚，那就是，明明硕士的全称是硕士研究生，博士的全称是博士研究生，但叫硕士的时候，都叫研究生；叫博士的时候，却只叫博士，这是为什么呢？01你知道什么是学历，什么是学位吗？在弄清楚我们开篇的问题之前，我们先要明确，什么是学历，什么是学位。所谓的学历，按照官方的解释，就是“人们在教育机构中接受科学文化教育和技能训练的学习经历”。那么学历都包含哪些呢？其实就是我们耳熟能详的小学、初中、高中、专科教育、本科教育、研究生教育等。所以以后再提学历，就知道，这是指学习经历。那么我们接下来再来明确一下什么是学位。所谓的学位，指的是“标志一个人学历的头衔，即一个人通过学习取得其相应学习能力程度的标志”，并且是由国家授权的高等学校颁发。那么学位都包含哪些呢？其实就是我们比较熟悉的，学士、硕士、博士三种。也就是说，学历可以有很多种，但是学位，有且只有三种。现在我们弄清了学历和学位的问题之后，我们惊奇地发现，我们通常所说的研究生，其实是属于学历范畴，而所说的博士，其实是属于学位范畴。两者并不在一个赛道上，但是却经常被同时提起，那么问题再一次出现，这是为什么呢？接着往下看。02你知道硕士干什么，博士干什么吗？要想知道问题的答案，你还需要明确一件事，就是你需要知道硕士和博士的区别是什么。学位的高低是区别之一，但却不是最重要的区别。两者最重要的区别，其实是硕士和博士分别要干的事儿。同是研究生学历，但是做的事却是天差地别。硕士，就是我们经常提起的研究生，通常来说，考研，就是指考硕士。那么，这个学位所要完成的工作，其实就是在一个领域的一个特定方向，发掘出创新点。培养的是一种独立思考能力，和科研专注能力。所以，硕士研究生更像是牛顿曾经说的那样，“站在巨人的肩膀上”，通过摸索和钻研，实现精益求精，灵魂升华。博士，这个学位所要完成的工作，和硕士相比，就重要的多了。前面提到，硕士是在一个领域的一个特定方向上有所斩获，而博士是在一个领域创造出一个或多个方向，引领后面的人，在这一个或多个特定方向上开花结果。所以，博士研究生更像是栽树的人，树能最后长成参天之状，离不开的，其实就是栽树人的功劳。说到这里，其实答案也就慢慢揭晓了。上面说的这些内容，揭示了最终导致这个叫法的内因。就是博士要比硕士出众很多，两者其实并不是在一个水平线上的。而且更为关键的一点是，博士是一个终点。就像我们前面说的，学位总共只有三种，而最后的，也是最终极的，其实就是博士了。叫博士，是对取得这一学位的人的一种赞许和尊重。而管硕士叫研究生，其实是因为，研究生是一种学习经历，也就是说，它还处在一个中间过程，并未达到一个真正意义的终点。如果直接叫硕士，难免有点给人“盖棺定论”的感觉，失去了一种潜在的希望和祝福。如果是叫研究生，给人的感觉是，还有很长的路要走，还要继续努力。就像本科生实质是叫做学士，但是我们都是叫本科生，其实都是一个道理的。硕士都叫研究生，博士却无此名称。究其原因不头疼，根本在于求大成。终点即为博士生，认可赞许叫此名。硕士学士仍在程，盼其继续向前行。如果觉得对你有帮助，欢迎转发评论~想要了解更多考研干货请关注我！我是董师兄，考研领域专栏作家，考研专业咨询，私信1或2有惊喜。

12月17日，我市召开2021年全国硕士研究生招生考试工作会议。市招考委主任、副市长于冀川出席会议并安排部署招考工作，市招考委副主任、市教育局局长赵敏主持会议，市招考委成员单位、雨城区招考委负责人参加了会议。会议传达了教育部、省教育厅2021年全国硕士研究生招生考试工作会议精神，听取了市招考委副主任、市招考办主任杨学武汇报我市2021年全国硕士研究生招生考试前期准备工作情况。会议强调，要提高政治站位，准确研判形势，明确研考目标任务，压紧压实工作责任；要强化安全保密，牢牢守住考试底线，深化协调联动开展专项整治工作，狠抓考风考纪，确保考试公平公正；要严格疫情防控，认真落实疫情防控工作举措，完善应急管理提高应急处置能力。在会议结束后，赓即召开了市、区卫健部门和雨城区招考委、考点校长会议，研究部署考点考务准备、疫情防控形势及工作措施。【来源：雅安教育】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

12月23日下午，黑龙江大学在主楼一楼报告厅召开研究生教育工作会议。本次会议通过“线上+线下”的方式召开。全体校领导、各职能部门负责人、各研究生培养单位党政主要领导、分管研究生工作领导、学科带头人、研究生秘书、研究生校外实践基地专家代表在主会场参加会议。全校副处级干部、科级干部、全体研究生导师等在各分会场参加会议。本次会议由研究生院罗跃军院长主持。会上，马克思主义学院副院长王秋、西语学院吴承义、化学化工与材料学院副院长徐英明、法学院院长哈书菊、电子工程学院院长赵晓锋作为研究生培养单位代表依次作交流发言。他们从研究生思想政治工作建设与展望、高层次国际化人才培养改革发展、研究生教育质量保障机制改革与成效、研究生综合能力培养机制建设与成效、硕士研究生培养实践与思考等方面汇报了本单位在研究生培养工作的典型做法和特色亮点。严明副校长从学校贯彻落实全省研究生教育会议精神的相关工作情况、学校研究生教育综合改革的十大行动两个方面详细解读了我校研究生教育综合改革重点举措。他指出，就全省研究生会议提出的“43356”工作要点，我校围绕四大建设任务、三大育人模块、三类规划布局、五项关键环节、六大重点项目开展研究生教育教学有关工作。针对学校即将开展的研究生教育综合改革十大行动，学校将采取以下具体措施：加强价值引领，构建研究生思政教育“四位一体”新格局；优化学科专业设置，深入推进学科专业一体化建设；推进研究生跨学科教育，服务国家战略人才培养急需；拓宽对外开放合作办学渠道，培养高层次国际化人才；创新研究生课程建设，深化研究生课程改革；突出科技融合，提升学术学位研究生的学术创新能力；以“立德树人”建设为抓手，提升导师队伍整体水平；开展研究生教学评优奖优工作，强化示范引领作用；强化教育教学综合评价，健全研究生培养质量保障体系。付宏刚校长在会上阐述了“十三五”期间我校研究生教育取得的成果、现存主要差距和不足，并对下一步我校研究生教育改革发展的主要思路和重点工作进行了全面总结和统一部署。他指出，“十三五”期间，我校研究生教育工作取得了一定的发展，主要体现在以下四个方面：培养了一批高层次人才，产出了一批高水平科研成果，建设了一批研究生科研创新平台，打造了一支高水平的导师队伍。取得成绩的同时，我校研究生生源质量、人才培养体系、师队伍建设、学位点质量监督体系与动态调整机制、管理体制、学位点申报等方面，与国内高水平大学相比还有一定差距，仍需进一步优化。付宏刚校长指出我校研究生教育改革发展的主要思路，强调研究生教育要从以下方面进行重点建设：一是抓好学科专业一体化建设；二是提高研究生培养质量，要分类构建研究生培养体系，坚决把好出口质量关；三是强化导师队伍建设，导师要明确责任，拓宽眼界，按照国家战略需要培养人才，引领学生关注学科前沿；四是做到学术型和专业型硕士分类培养，结合地方经济发展的需求，构建科教融合、产教融合培养模式；五是完善教育评价体系，引导研究生教育分类发展、特色发展、高质量发展；六是推进校院两级管理体制改革，根据现有情况循序推进，释放学位点建设活力。付宏刚校长要求，全校上下要转变研究生教育思维，更新研究生教育理念，创新工作思路，狠抓工作推进，以提高研究生培养质量为核心，以打造一流研究生教育为抓手，加快建设有特色、高水平、现代化的一流地方综合性大学，为国家战略实施、东北老工业基地振兴和龙江经济社会发展做出更大贡献！罗跃军院长表示，研究生院将与各研究生培养单位一道，在学校党委的坚强领导下，立足服务国家战略和龙江振兴的发展实践，秉承我校研究生教育的优良传统，以提升研究生培养质量为目标，按照全国、全省、学校的研究生教育会议精神，以学校研究生教育综合改革十大行动为抓手，创新工作方式，推进改革举措，落实重点任务，为早日实现学校研究生教育的高质量发展和内涵式发展贡献力量。来源：黑龙江大学 文字 | 张笑雷 林洋洋 摄影 | 赵春争 部分学院 责任编辑 | 肖博宇

12月22日下午，湖南大学召开研究生教育会议，学习贯彻全国研究生教育会议精神，部署学校下一步研究生教育发展工作。校党委书记邓卫出席会议并讲话，校长段献忠主持会议并作总结讲话。中国工程院院士罗安，校领导曹升元、陈伟、谢赤、徐国正、李树涛、蒋健晖、汪卫斌，校党委常委唐珍名，校长助理李肯立，校务委员会专职副主任周梦君，校国务院学科评议组成员和专业学位教指委委员代表、校学位评定委员会成员代表、学院党政负责人和管理人员、相关职能部门和单位的负责人、研究生导师代表等参加会议。邓卫在讲话中强调，研究生教育核心是立德树人，主题是提高质量。要坚持培育和践行社会主义核心价值观，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。要把“传道济民、经世致用”作为研究生培养质量的检验标准，引领广大师生传真理之大道，济天下之万民，经现实之世务，致时代之重用。研究生思想政治教育要聚焦政治引领，聚焦学风建设。研究生导师队伍建设要抓好师德、抓牢投入，确保精心尽力投入研究生指导和培养。段献忠在总结讲话中强调，目前全校上下正奋力推进学校人才培养工作再上新台阶。要结合“十四五”规划编制，做好研究生教育的顶层设计。要抓实抓细每一项研究生教育工作，提出有利于新时代研究生教育发展的具体举措。要加强导师队伍建设，大力营造关心支持研究生教育发展的浓厚氛围。广大研究生要面向国家发展的需要，努力锤炼强硬本领。罗安院士作《多梯多维度培养创新型大国工匠教育方法与实践》专题报告。蒋健晖作《立德筑魂 强基创新 建设卓越而有灵魂的研究生教育体系》研究生教育工作报告。汪卫斌作《落实立德树人根本任务 聚焦提升人才培养质量 推进研究生思想政治工作高质量发展》研究生思政工作报告。化学化工学院院长张晓兵、工商管理学院院长杨智、机械与运载工程学院党委书记彭晓燕分别交流分享学院研究生教育工作。邓卫讲话。段献忠主持会议并讲话。罗安作专题报告。蒋健晖作专题报告。汪卫斌作专题报告。学院代表发言。会议现场。会议现场。来源 | 湖南大学 湖南大学新闻网 编辑 | 贺晓玲 责编 | 陈裕婷 唐亚维

律回春晖渐，万象始更新。南京财经大学建校以来首次全校性研究生教育会议召开啦！从0到1、从有到优、从弱到强，学校研究生教育长足进步，蓬勃发展！回顾、审思、定位、谋划，四大关键词带我们一起领略会议精髓。1月18日下午，我校研究生教育会议暨2021年第一次行政工作会议在仙林校区图书馆报告厅（主会场）、行政楼报告厅（分会场）召开。会议旨在学习贯彻习近平总书记关于研究生教育工作的重要指示，深入贯彻落实党的十九届五中全会和全国全省研究生教育会议精神，围绕“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”主线，全面部署学校研究生教育综合改革任务，加快构建特色鲜明的高水平研究生教育体系。学校行政领导班子出席会议，校学位评定委员会委员，校学位与研究生教育督导，相关部门主要负责同志，各培养单位相关负责同志，全体博士生导师、博士研究生，硕士生导师代表，硕士研究生代表参加会议。会议由校长程永波主持。程永波校长主持会议并讲话党委常委、副校长李群传达了全国研究生教育会议和全省研究生教育会议精神党委研究生工作部部长韩力争和研究生院院长殷华方汇报了学校研究生教育改革发展的总体思路及具体举措粮食和物资学院院长曹宝明发言食品科学与工程学院院长方勇发言经济学院院长朱红根发言研究生导师代表、MBA教育中心副主任秦伟平发言研究生代表、研究生会轮值主席马群发言会议对2020年为学校研究生教育工作作出积极贡献的导师及团队进行了表彰。程永波校长为“江苏省研究生教育成果优秀奖”获得者颁奖时现、乔均副校长为江苏省“十佳研究生导师”和“十佳研究生导师团队”提名奖获得者颁奖黄建元总会计师、邱伟芬副校长为优秀指导教师代表颁奖华仁海、李群、张为付副校长为入库教学案例编写教师代表颁奖华仁海、李群、张为付副校长为入库教学案例编写教师代表颁奖程永波校长从回顾、审思、定位、谋划四个维度，作了题为“强化质量 追求卓越 努力办出特色鲜明的高质量研究生教育”的工作报告。回顾一是整合办学优势，研究生培养规模不断壮大；二是强化价值引领，研究生思政建设卓有成效；三是深化招生改革，研究生生源质量不断向好；四是坚持创新导向，研究生培养质量不断提升；五是加强队伍建设，导师育人能力水平持续提升；六是扩大对外交流，研究生国际化水平有效提升；七是坚持质量导向，研究生教育质量保障体系不断完善；八是发挥优势特色，学科生态与学位点授权体系持续优化。审思要胸怀“两个大局”，把握研究生教育的战略导向；要担当时代使命，把握研究生教育的目标导向；要立足区域实际，找准研究生教育的发展导向。定位一要把握大局，在教育变革中确定研究生教育的新方位；二要突破重点，在全面对标中凸显研究生教育的新优势；三要遵循规律，在育人全局中提升研究生教育的新成效。就具体路径而言，要做到“一个统筹，四个融合”：要统筹推进高水平研究生培养体系构建与高水平大学建设、高水平学科建设，实现研究生培养质量提升与学校内涵建设、研究生特色培养与学校特色发展、研究生教育质量保障体系建设与教育评价改革、研究生教育改革部署与学校“十四五”改革发展规划、年度工作任务、绩效考核的深度融合。谋划一要以立德树人为根本，打造更加适应研究生全面发展需求的思想政治工作格局；二要以服务需求为主导，构建更加契合社会发展需求的学科体系；三是以质量提升为主线，构建更能满足学生特色发展的人才培养体系；四要以队伍建设为关键，打造更能适应高层次人才培养需求的导师队伍；五要以科学评价为导向，构建更能巩固人才培养成效的质量保障体系。程永波校长代表学校向长期以来为学校研究生教育发展付出辛勤努力的广大教职员工、研究生导师以及研究生同学表示诚挚感谢，并号召全校上下全面深入贯彻落实习近平总书记关于研究生教育工作的重要指示，凝心聚力、开拓创新，在提升质量的基础上强化特色，在强化特色的基础上追求卓越，以兼顾质量与效率、充满生机与活力的研究生教育，为开启高水平大学建设新征程注入新的更强动能。来源：南京财经大学 素材来源：南财新闻网 制图：孙灵君 美编：王佳琪 审核：冲默 高敏 制作：新媒体中心

文/原创，请勿转载导读现在的社会对于学历要求越来越高了，本科已经不能满足广大企业的人才需求，但是有些学生却发现，经常有企业把硕士叫做研究生，但是博士还是叫博士，明明两个学历的全称是差不多的，为什么硕士叫研究生，博士却还叫博士呢？学历和学位的区别对于硕士和博士的称呼问题，相信很多人都有自己的看法，其实，我们应该先明确什么是学历，什么是学位，两者的区别在哪！学历：学历的官方解释是“学生在教育机构中接受科学文化教育和技能训练的学习经历，简称学历”。其中学历包括：小学、初中、高中、专科、本科、研究生等，这里并没有提到博士，因此，博士并不在其中。学位：学位的官方解释是“标志一个人学历的头衔，比如你是学生，那么别人就会管你叫学生意愿，也是一个人通过学习取得相应学习能力的程度标志”，而且是由国家授权颁发的。学位包括：学士、硕士、博士这三种。我们可以到学历和学位之间的区别，学历里包括的种类众多，反观学位却仅仅只有三种，而我们经常提到的研究生和博士，并不在一个区域内，研究生属于学历，博士属于学位。由此可见，学位比学历更高一级。硕士和博士有什么不同上面说到了学历和学位的区别，而硕士和博士除了学位的高低之外，两者最大的区别便是所需要的做的事情不同，同样是高学历的存在，但是结果却完全不一样，甚至让人有些不甘。硕士其实，硕士便是老一辈口中经常说的研究生，在看他们眼中认为研究生的学历已经非常高了，研究生需要要完成的事情就是在一个领域中的特定放心进行努力，创造出更多的想法和作为。硕士主要是培养独立思考能力和科研专注能力，因此，硕士生更像是牛顿口中的“站在巨人的肩膀上”，通过自身的研究和摸索创造出更多的财富。博士反观博士就有很大的区别的，如果说硕士是在踩在巨人的肩膀上才能发光发亮，那么博士就是那个巨人。博士是在一个领域中创造出多个方面的领路人，来帮助更多的人成材，因此，博士更像是一个栽树树的人。原因现实又扎心其实，说到这里相信在大家心中已经有了答案，之所以硕士要叫研究生，而博士却依旧叫博士，原因现实又扎心，因为博士要比硕士出众且重要，两者根本就不在一个水平线上，博士明显要比硕士高出一级。大部分的人管硕士叫研究生，其实就是在叫他的学历而已，之所以没有直接管对方叫“硕士”，是因为不能直接对对方下定义，这边便失去了对对方的祝福，反观如果是叫硕士生，说明他还有很长路要走，还没到达终点。如果说学习就像跑步，那么冠军便是博士，硕士只不过是被博士超过的那个人而已。所以，当一个人对你的称呼变成博士时，其实是对你的一种尊敬和认可。结尾之所以，博士叫博士，硕士叫研究生，是因为博士要比硕士更为的重要，更加的被人认可，反观，当别人称呼你为研究生时，便是希望你可以继续努力，达到博士的高度 不够，就算是硕士也不要气馁，因为你已经超越了许多人了，虽然你还没到达学业上的终点，但你也是如今社会上的凤毛麟角了。今日话题：你们觉得博士和硕士生的差距真的那么大吗？

6月30日上午，复旦大学以网络会议形式召开研究生教育大会，深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和党中央决策部署，全面深化研究生教育综合改革，加快推进研究生教育升级转型，谋划并部署未来三年及中长期学校研究生教育改革发展方向及工作落实。校党委书记焦扬、校长许宁生出席会议并讲话，常务副校长、上海医学院院长桂永浩主持会议，副校长张人禾作学校研究生教育改革工作报告。以一流研究生教育推动学校“双一流”建设焦扬代表学校党委在大会上讲话。焦扬指出，要站在“中华民族伟大复兴的战略全局”和“世界百年未有之大变局”的高度，深刻认识和准确把握新时代建设一流研究生教育的重大意义，切实增强责任感、紧迫感和使命感。焦扬指出，发展一流研究生教育是培养社会主义建设者和接班人、培养拔尖创新人才的应有之义，要从党和国家全局高度，认清新时代研究生教育的历史使命和战略地位，用扎实显著的教育成效，为实现民族复兴伟业提供坚强有力的人才和智力支撑。发展一流研究生教育是服务国家创新驱动发展战略和经济社会高质量发展的必然要求, 要更好发挥研究生教育“高端人才供给”和“科学技术创新”的双重功能，增强研究生教育的竞争力、吸引力和培养能力，代表国家在激烈的创新竞争中赢得主动、形成优势。发展一流研究生教育是建设中国特色世界一流大学的重要组成,既要坚定信心决心、保持定力，又要找准差距、直面问题，增强忧患意识、危机意识，全力推动研究生教育向世界一流前列迈进。焦扬指出，本科生教育是立校之本，研究生教育是强校之基。“十四五”期间，要把研究生教育摆到更加突出的战略位置，加大投入力度、重点发展、力求突破，具体要抓好五个方面的工作：一是以立德树人为根本，大力推进研究生思政课改革，加强研究生课程体系和课程思政建设；二是以服务国家为导向，主动对接国家重大战略需求，积极服务国家经济社会发展；三是以提升质量为主线，坚持问题导向、结果导向，严把“入口关”“出口关”，带动全链条、全方位的提升；四是以导师队伍为关键，坚持育人者先受教育，为导师提供体系支撑和制度激励；五是以深化改革为动力，推动研究生教育更高质量、更有效率、更可持续的发展，更加注重体制机制创新、全面深化综合改革，特别是研究生管理体系改革必须发挥“三线联动”机制优势，解决长期以来困扰研究生教育发展的深层次管理问题。焦扬指出，在纪念建党99周年之际，习近平总书记亲自给党员志愿服务队全体同志回信，是对志愿服务队青年教师和研究生同学们的极大鼓舞，也是对复旦师生的鼓励和鞭策。总书记的回信，对于学校全面落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，对于深化研究生教育改革，都具有十分重要的意义。焦扬强调，当前，学校研究生教育处在新的历史方位。要牢牢把握战略机遇，以更大勇气、更大魄力、更大智慧推动研究生教育高质量发展，培养更多具有国家意识、人文情怀、科学精神、专业素养、国际视野的高层次创新人才和专业人才，以一流研究生教育推动和支撑一流大学建设，为建成高等教育强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献更磅礴的力量。抢抓机遇，提高质量奋力开创研究生教育新局面许宁生在讲话中指出，研究生教育的目标定位，是按照全球一流研究生院要求，建设国家高精尖缺人才一流供给基地，培养掌握未来的一流高层次人才。要以培养出“全面具备端正思想品德、真才实学和优秀学术成果的毕业生”作为研究生高质量培养的特征。许宁生指出，在新时代要形成以“高精尖缺”为导向的研究生培养格局。研究生教育承担着国家高层次人才培养的重任。新形势下国家战略和人类进步对高端、精英、拔尖和紧缺的人才的重大需求已经越来越紧迫。激烈的国际竞争迫使我们在培养“高精尖缺”人才上要率先实现突破。研究生教育要率先冲击世界一流水平，主动肩负起实现学校“双一流”建设目标的重任。许宁生强调，研究生教育工作需要新理念、新机制和新模式，要推动优化研究生培养结构，提升博士生培养比例；推动机制改革创新，做实交叉融合招生和培养机制、做大本硕博贯通培养规模、探索未来顶尖科学家和人文大师培养机制，开通一切利于创新的大门；要革新分类培养理念，突出学术主导的培养模式，课程为主、专业学位培养都要突出学术主导，技术类、工程类、管理类人才培养也应该在课程内涵和研究计划中体现学术主导；要强化研究生培养与创新资源优化配置，向青年和中青年教师、有学术活力的导师和学生倾斜；要提升学业学术和创新成果评价的引导功能，出台研究生教育的“三个一流”评价办法。许宁生指出，全校还要处理好综合学科实力与高精尖缺人才培养，国家使命和人类文明进步担当与学科发展，培养规模与质量，分类培养与内涵核心要求，“五唯”与多维评价，学位论文与发表文章专著，顶尖科学家和人文大师培养需求与基本培养机制的矛盾，导师职责与学生自律，思想品德与真才实学，建立优良校风学风、师德师风、作风师风学风与抵制不良之风等十大关系，贯彻新理念，推进新机制，形成新模式。许宁生强调，要提升研究生教育目标定位，打造创新型国家“高精尖缺”人才供给能力，提高服务国家现代化建设和社会经济发展能力；要以立德树人为根本，发挥“三全育人”的优势与合力；要以培养创新能力和创新精神作为研究生教育的核心工作，要以学科建设作为“高精尖缺”创新人才培养的牢固基础。许宁生还就推进学校研究生教育三年行动计划进行了工作部署。一要大力加强导师队伍建设，实施导师遴选、招生资格改革。二要推进招生工作改革，特别是出台实施“卓博计划”。三要深化培养模式改革，建设新型研究生培养体系。四要建设研究生教育质量保障体系，优化学术评价标准，提高人才培养和学位授予质量。五要加强研究生教育支撑保障体系建设。许宁生强调，要在疫情防控常态化下，抓住时代变化带来的新机遇，在继承和总结过去40年来复旦大学研究生教育的成绩和经验基础上，扎实推进研究生综合教育改革、实现转型创新，努力培养更多适应社会需要的“高精尖缺”人才，奋力开创研究生教育新局面，把“复旦研究生”教育品牌向前推进，始终站在国内顶尖研究生教育的前列。统一认识、提高站位内涵发展、深化改革桂永浩在总结时就会议精神的贯彻落实向与会人员及各研究生培养单位提出三点具体要求：一是要高度重视，全面深入贯彻落实会议精神；二是要结合实际、因地制宜，细化目标、分类推进实施；三是要强化目标导向，加强管理监督。张人禾代表学校作研究生教育改革工作报告。报告回顾了近年来我校研究生教育改革重要举措及取得的主要成效，分析了当前学校研究生教育面临的突出问题，详细解读了《复旦大学研究生教育博英计划行动方案（2020-2022）》及八大重点任务，介绍了学校研究生教育中长期改革思路与设想。本次全校研究生教育大会，对于进一步学习贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和党中央决策部署，落实学校第十五次党代会目标任务，研究“十四五”乃至更长远时期学校研究生教育改革发展的重大问题，统一认识、提高站位，内涵发展、深化改革，以一流研究生教育推动学校“双一流”建设，具有非常重要的里程碑意义。为了这次大会的顺利召开，学校做了充分的酝酿和准备，由研究生院牵头，对近年来我校研究生教育改革取得的成绩和经验、面临的问题和挑战等做了全面细致的总结分析，并在此基础上形成了《复旦大学研究生教育博英计划行动方案（2020-2022）》征求意见稿。该方案文本经学校审定后将正式印发。学校党政领导、上海医学院党政领导，相关机关部处负责人，部分教师代表、研究生代表，各研究生培养单位党政领导、研究生秘书、教务员、研工组长，研究生院、上海医学院研究生院、党委研究生工作部、上海医学院党委学生工作部（处）工作人员近500人参加会议。来 源：复旦大学 复旦大学研究生院 文 字 陈 琍 卢晓璐 编 辑 马楚涵部分图片添加来源于网络

12月24日下午，北京科技大学研究生教育工作会议在教职工礼堂召开。会议以“深化改革 创新发展”为主题，旨在全面落实全国研究生教育会议精神，进一步推进研究生教育改革，落实立德树人根本任务。校党委书记武贵龙主持会议。学校领导班子成员、院士、教学督导、校学位委员会委员、各职能部处负责人、各研究生培养单位班子成员、学科负责人和教师代表等参会。全体研究生导师线上参会。校长杨仁树以“深化改革、创新发展、奋力开创新时代学校研究生教育发展新局面”为主题，从提高站位，深刻领会全国研究生教育会议精神；放眼全局，全面把握学校研究生教育发展的成就、形势与挑战；凝心聚力，奋力开创新时代学校研究生教育新局面等方面进行了全面阐述。他首先回顾了学校近年来研究生教育改革发展所取得的成就：研究生招生规模稳步扩大，学科结构、培养结构日趋完善；思政教育实效增强，产教融合特色鲜明；研究生导师队伍持续加强，支撑保障日益强化。制度体系进一步完善，激励效果进一步显现。杨仁树表示，建设高质量的研究生教育培养体系任务艰巨、责任重大，要认清国际和国内形势，瞄准科技前沿和关键领域，抢抓机遇，正视面临的挑战。他强调，做好新时代研究生教育工作要坚持目标引领，做好顶层设计。学深悟透全国研究生教育会议精神，将中央精神转化为学校研究生教育改革发展的具体措施，加快推动构建中国特色北科风格的一流研究生教育体系；实施导师队伍建设、平台学科建设、生源质量建设等三项基础建设工程，深入研究学校研究生教育发展过程中的问题症结，理清发展思路，明确改革举措，加强协同保障。杨仁树鼓励全校教师放眼未来，奋力开创新时代学校研究生教育新局面。校党委副书记、副校长薛庆国详细解读了北京科技大学《关于加强研究生教育改革发展的决定》《研究生指导教师岗位管理办法》《研究生授予学位与毕业分离实施办法》《研究生课程教学工作规范》等文件，并强调，未来几年，我校的研究生教育将围绕“落实九大任务，构建四个体系”，最终实现一个目标。即通过落实“思想政治教育，导师育人，学科布局优化，生源质量提升，教育教学改革，分流选择机制，分类评价机制，教育质量反馈，管理服务创优”等九项任务，构建“立德树人的思政教育体系，创新引领的教学育人体系，科学严谨的综合评价体系，全面保障的质量管理体系”，实现“培养造就德才兼备的高层次人才，打造具有科大特色、世界一流的研究生教育”的发展目标。武贵龙在总结讲话中指出，研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命，是国家发展、社会进步的重要基石，是应对全球人才竞争的基础布局。我们要站在“中华民族伟大复兴的战略全局”和“世界百年未有之大变局”的高度，深刻认识和准确把握新时代建设一流研究生教育的重大意义，切实增强责任感、紧迫感和使命感，扎实开展工作。他要求，学校各机关单位，研究生培养单位要提高站位，认真落实会议精神；要及早谋划，积极抢抓新机遇；要加大投入，建立长效机制；要抓住关键，加强导师队伍建设；要协调配合，形成育人合力。他强调，当前学校的研究生教育是“四地办学”，面临的困难和问题很多。在这种情况下，各部门更应该加强协作，密切配合，形成育人合力。既要坚定信心决心、保持定力，又要找准差距、直面问题，增强忧患意识、危机意识，全力推动研究生教育向世界一流行列迈进。来源：北京科技大学 北科大研究生院