研究生核心课程

来源：中国网原标题：中国发布丨教育部将发布研究生核心课程指南 提高研究生教学质量中国网9月22日讯（记者 董小迪）教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用在教育部22日举行的新闻发布会上表示，教育部将发布《研究生核心课程指南》，规范研究生课程设计和教学内容、教学方式，提高教学质量。洪大用指出，今年我国硕士研究生招生规模扩大到了近一百万，对提升研究生培养质量带来挑战，教育部将做到研究生教育的供给精准、硬件配套、软件提质、监管到位，确保质量型扩招方向不变、质量不下降。洪大用介绍，教育部将结合今年的学位授权工作，在确保质量的条件下，继续向中西部地区、专业学位、关键学科增加授权点，充分保障供给的精准；会同相关部委，积极筹措资源，强化教室、宿舍、食堂、图书馆等基础设施建设，为研究生创造更好的学习、生活条件。在导师队伍方面，即将下发的研究生教育会议配套文件中，将对导师岗位管理和指导行为，以及导师培训等作出相应政策安排。在创新教学模式方面，教育部将发布《研究生核心课程指南》，规范研究生课程设计和教学内容、教学方式，提高教学质量。此外，教育部还将进一步完善政策和制度设计，压实培养主体责任，加强全方位、全过程的质量监控，加强学风建设。

中国网9月22日讯（记者 董小迪）教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用在教育部22日举行的新闻发布会上表示，教育部将发布《研究生核心课程指南》，规范研究生课程设计和教学内容、教学方式，提高教学质量。洪大用指出，今年我国硕士研究生招生规模扩大到了近一百万，对提升研究生培养质量带来挑战，教育部将做到研究生教育的供给精准、硬件配套、软件提质、监管到位，确保质量型扩招方向不变、质量不下降。洪大用介绍，教育部将结合今年的学位授权工作，在确保质量的条件下，继续向中西部地区、专业学位、关键学科增加授权点，充分保障供给的精准；会同相关部委，积极筹措资源，强化教室、宿舍、食堂、图书馆等基础设施建设，为研究生创造更好的学习、生活条件。在导师队伍方面，即将下发的研究生教育会议配套文件中，将对导师岗位管理和指导行为，以及导师培训等作出相应政策安排。在创新教学模式方面，教育部将发布《研究生核心课程指南》，规范研究生课程设计和教学内容、教学方式，提高教学质量。此外，教育部还将进一步完善政策和制度设计，压实培养主体责任，加强全方位、全过程的质量监控，加强学风建设。

浙江24小时-钱江晚报 林梢青 通讯员 付玉婷 周祖妮 文/摄（部分图片邹萍/摄）考中国美术学院有多难？据了解，2018年中国美术学院计划录取本科生1621名，全国共有约7.8万人次报考，考录比例近50：1。这意味着平均每个考场只有一人能拿到录取通知书。这是一所什么样的学校？考上后究竟如何上课？美院对一门优秀课程的标准又是什么？1月12日上午九点，美院南山校区报告厅，依照往年传统，中国美术学院为六位教授授予了教学类最高荣誉——哲匠奖。“哲匠奖”第三个年头。对这个奖项，我们已不再像初听时那么陌生。许江院长曾说，哲匠就是显现美院之美的人——“哲匠金奖”第一届获得者范景中教授，第二届吴山明教授，今年的金奖获得者，则是雕塑与公共艺术学院院长杨奇瑞。与此同时，美院首度增设“哲匠金奖课”，颁发给5门最优秀的年度研究生核心课程。就在南山路的美院美术馆中，一场正在展出中的“铸金炼课——2018年度研究生核心课程十五案”，或许能为我们揭示这所学校的努力、期待及价值判断。从地下一层直至四层，一个个生动的核心课程案例与教学现场，以展览的形式给出最好的答案：“一流的学院，不仅要有一流的老师与优秀的学生，更是因为一流的核心课程。这些核心课程，隐藏着一所学院的核心能量，代代相传，在一次次教学互动的熔炉中，铸炼成一门门’金课’。” 中国美院研究生处处长杨振宇教授说。最生动的15案课程最开放的教学现场从展厅一楼拾级而上，二楼白墙上可见两个大字：“教学”。“教-学”是这场展览的核心，也是这所学院的根本。这场展览，通过展示“课程”与“课堂”的方式，以具体的基础语言研究、材料与媒介语言研究、风格与创作语言研究3类15门研究生核心课程。以往常规性的展览，往往只展示课堂教育的结果、艺术家的作品，这一次不同。如杨振宇教授在筹划此次展览时所期待的，他希望这场展览能够全面展示艺术作品得以孕育而成的核心课程与教学现场。在这场展览中，观者会产生和学生进入同一课程空间的错觉。在现场，我们所见的课堂不再局限于教室，山野、园林、工坊、书斋、车间、实验室，都是课程生发的现场。在“东方性版画创作”中，一面长达数米的墙上排列了一套套形色各一的水印饾版，以展示刻印过程。而展厅内悉心布置的一张张桌案，又将我们带入版画系学生的日常之中。桌上工具摆放井然，即便对版画全然无知的观众，亦可通过种种细节了解到版画创作的整个过程。“江南园林精测与研究”则将教学空间转移到了山水园林之中。墙面上挂着数幅的山水园林全景，园林中的亭榭楼台之构造，都被一丝不苟地精准描绘了下来，1:30的精测更是开全国建筑类高校的测绘先河。玻璃柜中所展示的，除了常见测绘工具外甚至还有无人机——他们用无人机来拍摄园林的俯视图和全景。“情境性绘画写生”又是一门怎样的课呢？墙面上的描述告诉观众：“情境性绘画写生课程是在课堂里由师生共同设置多人物情境，学生以写生方式来完成一幅复杂的叙事主题性绘画。”墙面上有更直观的解释——展出的有大幅已完成的作品，也有小幅草图，也有比草图更进一步、粗粗上色的小稿，甚至有些画面上用铅笔打好的方格还未擦去。最有意思的是，面对统一情景，不同学生画出来的人物、角度都有各自的特色，在这些差异与细节中，我们所见的是学生创作时不同的个性与可能，也同时在梳理着油画写生的步骤和思考脉络。展厅内还放置了一套学生曾创作绘制过的摇滚乐器，摆放在与之相关的油画作品前——这无疑是一种场景重现与还原，有好奇的小孩经过，看看画，又忍不住去触碰乐器。这种绝对的开放同样呈现在二号展厅的“碑帖融合实践与理论研究”课程中——入门处所面对着的视频短片上还原了课堂教学中老师书写之时的手法和教导，明了而直观，许多观者站在这一屏幕前许久不愿移步。许江院长在展览前言《金课之始》中写道：“现代教育将技艺的传授从师徒私授中解放出来。大江东来，有教无类，愿意受教者都可聚入。技艺被转释成课目，技艺的方法在课堂课程的结构中得公示。”而“公示”二字的精神，现在不仅仅被置于课堂内部，更在这场展览中被全然实践着。5位“哲匠” 5门“哲匠金课奖”延续不断的哲匠精神那么，什么样的课程才够得上“哲匠金课”之誉？许江院长在《金课之始》中谈到：一门优秀课程中往往既要有规定的恒常要求，又要有独家的新锐启迪；既要有一般的目的要求，又要有创新点与独门心法。1月7日，“哲匠金课奖”评审委员会的评委们用了整整一天时间，在展览现场逐一听取了课程负责人的现场称述，并进行提问、对话。最终，在入围的15门年度核心课程中，评选产生五门“哲匠金课”——“江南园林精测与研究”（负责人：邵健）、“艺术史学史”（负责人：曹意强）、“中国山水画写生与创作研究”（负责人：张捷）、“手工艺术创作与方法研究”（负责人：周武）、“空间多媒体艺术专题创作”（ 负责人：管怀宾）。在现代教育中，那些长期口耳相传的概念“知识”“技巧”“方法”“感知”“思考”“历史”“现场”……它们究竟如何落实在每门课程的细微之处的？这些“金课”便是最好的回答。许江院长将此形容为“沉金”，他说：“在现代社会的大背景下，以怎样的课程和课程结构以及方法内涵，在浮泛的日常、川流的讯息中，在学生们的真实感受和内心中打捞起这些沉金？这才是我们组织核心课程、打造核心课程金课的思兹念兹的要义。”最难的，正是在于传习“心”与“手”的体察与感悟——这恰与“哲匠”精神契合：如哲人般思考、如工匠般劳作。今天，同时颁发的第三届“哲匠奖”共授予五位美院教师，除金奖获得者杨奇瑞教授之外，建筑艺术学院副院长李凯生、中国画与书法艺术学院中国画系主任张国民获“哲匠奖”，染织与服装设计系主任陶音、建筑艺术学院讲师王欣获“青年哲匠奖”。

近日全国体育学研究生核心课程系列教材编写工作陆续启动，高等教育出版社为参加全国体育学研究生核心课程系列教材编写工作的专家学者颁发了聘书，山西大学初民学院院长、体育学博士生导师石岩教授受聘为全国体育学研究生核心课程系列教材编委会编委。作为编写组成员，石岩教授将参加全国体育学研究生核心课程《运动训练学高级教程》《运动心理学高级教程》教材的编写工作，并已于近期参加了在苏州大学、扬州大学召开的这两本研究生教材编写工作第一次会议。

近日，全国体育学研究生核心课程系列教材编写工作陆续启动，高等教育出版社为参加全国体育学研究生核心课程系列教材编写工作的专家学者颁发了聘书，山西大学初民学院院长、体育学博士生导师石岩教授受聘为全国体育学研究生核心课程系列教材编委会编委。作为编写组成员，石岩教授将参加全国体育学研究生核心课程《运动训练学高级教程》《运动心理学高级教程》教材的编写工作，并已于近期参加了在苏州大学、扬州大学召开的这两本研究生教材编写工作第一次会议。（通讯员：山西大学祁华）

读文献是研究生的必备技能。不读文献，举步维艰；但是如果篇篇文章都从头到尾死读一遍，那非得累得吐血的哈，到时候可没人同情你哦！前人的研究博大精深，浩如烟海。对于新手研究生来说，任何研究领域或方向，对于咱们来说可能都是新鲜的，每一篇文献都是一颗美丽的贝壳。但关键问题是我们没有那么多时间来欣赏。高效精准、保住性命才是研读文献的正确姿势哦。研究生们检索、整理、研读文献时应该先思考、再动手，将文献阅读量压缩在必要且自己可以承受的范围内。选读文献，建议注意以下方法：1.关注学科权威期刊，掌握最新动态看不着边际的研究苦涯，从哪里开始自己探索的起点呢？淘淘教授告诉你：早就已经有超级牛人免费给你列出了可以、可行、可用的研究方向。每个专业的权威期刊都会在年初的1-3期，向所有读者与作者发布本年度期刊的用稿热点，这些热点可都是一向高傲的期刊编辑，不太习惯地弯腰躬身向学界大牛们讨来的哦！你说靠谱不靠谱？所以，咱们可以锁定专业权威期刊，选择用稿热点中咱们有兴趣的主题就好。当然浏览权威期刊近半年的载文，找到一个大家当下都在研究的热点就更为稳妥了。2.锁定学界经典文献，夯实研究基础做研究，仅仅看热点那是不够的。热点只是呈现了目前学界对某一问题研究的方法与视角。有些经典的理论与论据也许不是现在学界讨论的热点，但是却是所有研究的支撑和基础，这些文献一般都是领域开创者的奠基之作，做研究不引用参考这些大牛与名人的文章，各种评审专家一看你的文章或本子，立刻就会觉得你那是小儿科了。不拜大牛，难以成佛哦！所以，学界经典文献必须看。不过，哪些才是经典文献呢？很简单，一般引用数量排名靠前、发表时间也相对较早的基本就是了。3.读文献从综述开始，站在前辈的肩膀上读文献就是了解该领域或主题研究的现状：追寻研究的缘起，了解已有的方法与结论，发现学者间的观点异同，找到新研究的突破口……不过这么看文献，工作量实在太大了。聪明高效的人会合理利用前辈肩膀，对不对？很多研究领域，每过三年五年，总会有些大牛要指点一下江山，激昂几篇文字的。所以精心研读这些著名专家的综述，会让你站在一个令你恐高的高度来俯瞰该领域已有研究的成果与缺憾。这样的综述绝对高、大、上：省时省力，效率超高，视角独到，层面卓然。聪明的同学，上面的经验对你是否有用呢？如果有需要进一步了解的问题，在文末留下你的评论吧，下一期的选题也许就出自你的灵魂火花哦！

每个人都有每个人的复习经验，考研那么多名师与机构，要说哪个好哪个坏，仁者见仁智者见智了。所以呢，别人的考研经验也只是一个参考，可以看看经验减少跳坑和走弯路，看看鸡汤激励自己，更重要的还是要找到适合自己的方法。很多人会纠结到底用什么参考书、看哪个老师的视频啥的，这些看看经验做好选择就不用纠结了，最最重要的是要知道怎么学才能最高效，怎么做才是最佳的学习方法。要想高效的复习，首先必须了解两个基本数据和九大核心变量。1、学习时间考研备考的有效学习时间是 1350 小时~1790 小时2、学习内容以学术硕士为例，初试主要考政治、英语、数学、专业课四科。其中政治 包括 41 章 126 节 1273 个知识点。英语包括 5500 大纲单词、630 超纲单词、320 余个固定搭配、26 个语法单元、96 种语法结构与长难句型、35 项完形填空重点规则、31 种传统阅读和新型阅读解析技巧、220 个阅读背景模块、16 中英翻译技巧和 18 种作文创作模板。数学包括 517 个知识点和 1416 种题型，专业课则相当于数学的学习内容量。各科学习内容量化提炼之后，总计约有 5700 多个知识模块。接下来是九大核心变量（1）学习计划：约 6%（2）学习资料：约 9%（3）课程：约 8%（4）解题训练：约 27%（5）进度监控与薄弱点锁定：约 9%（6）学习路径最优调配：13%（7）专业课特殊筹备与深度学习：约 16%（8）答疑指导：4%（9）高难点加强指导与突破：约 8%考研的目标就是，用最多 1790 小时的有效学习时间，驱动九大考研核心变量，把 5700 多个知识模块学习到位！九大变量驱动越好，考研结果越好。了解这些后，合理地安排学习任务才是重中之重。相信我们都能有一个好结果！有不懂的同学可以私信或者评论即可，留下你们的疑惑！

来源：募格课堂 作者：浴火凤凰01、缘于一次不经意的知乎回贴截至2020年6月，全国各高等院校的硕士研究生录取工作已经结束。对于那些没有如愿的同学而言，要么又准备二战、三战，要么就此放弃，早日参加工作。而对于那些成功上岸的同学而言，一边在憧憬研究生的美好生活，一边利用各种方法向前辈们取经。前段时间，无意中在知乎上看到一名准研究生发的题为《有哪些道理是上了研究生后才懂得》的帖子，向师兄师姐们讨教经验。我一时兴起，结合个人的硕士、博士的成长经历，写了一篇《研究生体会50句，总有一句会戳中你的心扉》的回答，列举了一些个人的感受，如：如果你不喜欢现在的研究生生活，要么换种活法，要么就闭嘴不言，埋头去看文献、做实验吧！读研时的欲望不要太多，因为它跟下雪一样，积得越多，路就越少。研究生别总犯同样的错误，因为，还有很多新错误等着你去犯。……意想不到的是，这篇回贴有近2000人赞同、600多人喜欢、300多人评论，而评论区主要由2类群体构成：一类群体是在读和已经毕业的研究生们，主要观点就是：真实、太真实了！另一类群体就是即将入学的准研究生们，主要观点就是：不会吧，读研压力太大了吧，对考研刚上岸的我来说，都有点害怕了！其实，对准研究生们来说，不必过于惊讶，因为压力是研究生学习、生活中不可或缺的组成部分，如：“小论文数量还没发够，怎么办啊？”“我的开题报告还得：改！改！改！”“导师为什么只回我‘呵呵’俩字儿？”“这段时间，她怎么好像和我疏远起来了呢？”这些问题都是你们以后经常遇到的，更有研究生针对压力这个问题，专门制作了两副“少年老态”的图片来调侃一番。02、研究生面临的主要压力来源根据一项新研究数据显示，研究生由于各种压力出现抑郁症状的概率是普通人群的6倍。法国著名传记作家、小说家安德烈·莫洛亚说过：“要想战胜它，就得先了解它。”所以，要战胜压力的第一步，就是要先了解它的主要来源。根据《2018生命科学研究生压力现状调查》数据显示，概括起来，研究生的压力主要来自五个方面。一是学业压力。研究生面临最大的学业压力就是发表学术论文，这需要研究生们追求创新，不断探索前沿知识，努力学习研究领域的相关知识，并形成自己独特的观点。但从一名科研小白成为有所创新的科研人才又谈何容易？千辛万苦、绞劲脑汁写出的一篇论文综述，自认为质量还不错，却被导师狠批内容太浅、没有深度、驳回大改。最欲哭无泪的不是一次次的实验失败，而是根本找不到失败的原因，彷佛一直在黑暗里前行，找不到出口。即使实验顺利并投出文章，但有的期刊返回意见短的需要两三个月，有的甚至是半年或者更长，等待的时候还不能投其他期刊。好不容易等了半年，却因为创新度不够或者实验数据偏少而被拒稿。看着身边的人似乎实验、文章都很顺利，早早达到毕业要求，而反观自己发际线越来越高，但离毕业却遥遥无期，整个人越来越焦虑。二是就业压力。2020年全国高校毕业生人数达874万，达历史最高值，但由于疫情影响，高校学生就业率却创历史最低。近年来，研究生主要就业领域的高校、科研院所、国有大中型企业等用人单位对岗位需求也在减少。许多用人单位认为，学历只是评价标准的一个方面，研究生虽然学历高但缺少实践经验，有的甚至会恃才傲物。反观本科生干劲十足，但在薪资方面要求却相对较低，所以对研究生找工作造成巨大压力。三是导学关系压力。《2018生命科学研究生压力现状调查》显示，研究生选择跟导师“关系很好”的人数仅有29%，近70%的研究生认为自己与导师的关系“一般”，甚至“很差”。漫漫科研路，导师与研究生之间的亦师亦友关系成为主要的人际关系。41%的研究生希望得到导师的关心和帮助，但事实上，55%的学生每学期与导师就学习、工作等方面交流次数不足6次。不同于本科阶段的手把手教学，导师是以训练研究生的思考方式和锻炼动手能力为主，若认识不清这种教导方式本质上的转变，学生就会误会导师不作为，导致导学关系紧张。若是再加上实验不顺利，学生对导师会更惧怕，担心导师责怪，从而进一步加剧导学关系压力。四是生活和情感压力。“白天愁论文，晚上愁成家”，这几乎是所有研究生的真实写照。枯燥的生活模式一日复一日，有看不完的文献和做不完的实验，容易让人产生厌倦心理。不同于本科时考试成绩的及时性反馈，论文发表、课题进展具有延时性，若没有达到预期效果时就容易产生焦虑情绪。同时，研究生的生活圈相对闭塞，既不愿意主动参与校园活动和社会活动，也不愿意去结识那些非本专业的朋友，造成人际交往圈子偏小。加之男女比例失衡更难找到理想的伴侣，久而久之，自身情绪无法得到释放，一味由自己来承担所有负面情绪。五是经济压力。虽然在读研究生期间，国家对于研究生的生活会有一定的补贴，但是完全无法满足学生的求学成本。据《2018生命科学研究生压力现状调查》显示，补贴仅能维持基本生活的硕士比例为77%，其中不足以维持基本生活的比例为40%！读研期间若想要通过副业来赚取生活开支，在一定程度上会影响学业，尤其对理工科研究生来说，每天宿舍、食堂、实验室三点一线的生活是常态，根本无暇顾及其他的事情，更别说赚取生活费了。03、培养抗压能力的可用方法研究生作为高学历、高素质的群体，社会、院校和家庭都寄予高期望，高期望值就会带来高压力。有压力不可怕，压力在一定程度上也是一种动力，最重要的是要知道如何化解压力、转化压力。一是有明确的整体规划安排。入学之初，应主动向导师和师兄师姐请教，明确硕士研究生3～4年期间的基础课程、论文发表、撰写学位论文、出国考试等每个阶段的主要任务，并制订出长期的整体规划和短期的操作计划，之后脚踏实地地读书、做研究，一步一个脚印地摸索出适合自己的道路。二是时刻保持健康阳光心态。读研是人生中最美好的时期，对于大学刚毕业的同学来说，没有工作和家庭的各种负担，只是单纯的读书和做研究。所以，要对未来充满信心，将生活过得阳光健康一些，积极参加跑步、爬山、打球等多种方式的体育锻炼，多结识志同道合的朋友，切勿让科研、论文把自己逼得太紧。三是主动与导师沟通交流。正确面对导学关系压力，不能消极地回避导师，而应让导师明确知道你的思路和规划，并根据导师提供的意见与建议，在科研任务上及时修正方向。平时，要每周或者每半个月，通过邮件、短信或者QQ、微信等方式与导师约时间面谈，交流个人的学习与科研心得。及时回复导师的邮件、电话、信息，外出离校一定要注意请假。四是端正对经济收入的看法。研究生的主责是读书与科研，发论文、拿学位，而不要将侧重点放在改善经济条件上。除非生活迫不得已，不宜过多地做各种与专业无关的兼职，赚取微薄的辛苦费，因为这样做，付出的机会成本过大，长远来看往往得不偿失。五是情感问题不必过于着急。读研时千万不能因为孤独感和挫败感而选择找对象。当你把学习和生活中的事情做好，反倒也不会觉得有多么需要有一个人陪伴。其实，没有对象感觉也挺好的，一个人吃，一个人逛街，一个累人了就休息，每天看看paper、读读书、跑跑步、游游泳、打打游戏。一个人的时候固然寂寞，也有更多的时间去寻找自我、反思自我、完善自我，学习如何与自己相处，也是读研中的一份收获。正如马云所说：“年轻人怕压力，就是白活。”所以，准研究生们，不要畏惧压力，努力让它成为你们学习中的调味品、科研中的催化剂吧！

来源：中国研究生、中国研究生杂志写在前面的话近年来，研究生就业难问题屡见不鲜，甚至出现了毕业即失业的尴尬境地。研究生是具有一定专业技能的高级人才，学历高反而就业率低，这未免有些讽刺意味。然而，研究生就业难到底根源何在？笔者认为，除了当前的某些教育制度存在缺陷、当前的某些高校的专业设置和教育模式没有根据社会需要进行适当调整等客观因素外， “自身定位不准，好高骛远”也是造成研究生就业难的重要原因。影响研究生就业的因素很多，但是在整个就业过程中只要抓住了重点，把握我想干什么、我能干什么和岗位要求什么这三大就业核心要素，就能更好地实现就业目标。研究生必须围绕这些核心要素来进行分析，尽早定位、及早准备、提早了解人才市场需求，才能在就业中争取主动，找到理想的工作岗位。我想干什么？对于研究生而言，不仅系统学习了专业知识，而且还接受了专业技能训练，对未来自己可能从事的工作已有一定的了解。因此，在找工作前，就要根据自己的兴趣爱好、专业特长以及家庭等因素来进行基本的定位，即确定自己想干什么。也许有的同学觉得找到什么工作算什么，事先没必要想那么细，其实你也可以这么做试一下，但是在找工作过程中你还会不可避免地遇到这个问题。比如有两个单位让你面试的时间相同，这时如何取舍就又回到了要想清楚我想干什么的问题上来了。所以，在找工作前同学们还是要仔细想一下这个问题，以便找工作时更有针对性地投简历，提高效率。我院有一位M同学，他专业知识扎实，学习科研认真踏实，为人比较单纯。我院每年在应届毕业生离院前会邀请毕业的研究生为下一届学生介绍找工作经验，当时研二的M同学与毕业生交流时说出自己的定位，他想做管理方面工作。M同学是材料科学与工程专业的研究生，而且我个人觉得M同学在管理方面的特长和能力并不突出，管理工作的竞争也相当激烈，所以就业辅导时我建议他同时也找一下与专业相关的科研设计等工作。虽然在找工作时M同学也听取了我的建议，但是他找工作的重点一直在管理方面。随着时间的推移，同一届的同学逐渐找到了工作，M同学还没有得到OFFER。我很为他担心，忽然有一天M同学说他接到了北京市公务员的面试通知，虽然有些进展但我并不看好，果然他面试没有通过，但是M同学又申请了调剂，经过他锲而不舍的努力，他被录用了。作为中国石化下属的研究院 ，我院毕业的研究生一开始就直接走上管理岗位的学生少之又少，但是，我很佩服M同学坚持不懈坚持自己定位的信心和耐力，并最终找到了自己喜欢的工作。这个例子告诉我们：定位很重要，其实在你进入研究生学习阶段就应该想清楚自己未来究竟想干什么，这样在你读研期间就可以有所准备，充实自己的能力，机会来了绝不放过。M同学至少是在研究生二年级时就想好了这个问题，并且为此而努力。如果我们读研期间一直带着这个问题，那对我们的学习和科研也会有很好的促进作用。因此，无论是即将毕业正在找工作的同学还是正在读研期间的同学都应该认真想一下这个问题：毕业了我想干什么，想清楚这个问题有助于我们少走弯路，尽快实现自己的就业目标。我能干什么？这个问题通常会被大家有意无意地忽略，而真正能够认真思考的时候恐怕也是找工作碰壁的时候。想干什么这个问题大家很容易想到，毕竟这是找工作的第一步。其实能干什么这件事如果是在入学时就多想想并一直陪伴你整个研究生生活，那你找到理想工作的机会一定很多。同学们在简历上习惯于写明专业、主修课程、实习经历以及论文课题等，这些在用人单位初步筛选时很有用，但是真正起决定作用的是你面试时所体现出来的能力，这里所说的能干什么指的是能力，而不仅仅是你的专业。我院毕业生N同学，找工作时不积极主动，找他谈话时，他说想留院工作，他的理想工作就是留院，当时报考我院时就有这个想法，他的导师是一个部门主任，我问他你和导师交流了吗？他说没有。我与他导师交流了这个情况，导师说N同学课题做得一般，与周围同事没有交流沟通，有点闷，没有留的理由啊！这里就是能干什么的重要性，N同学虽然从入学起就想好了干什么，但是并没有想到自己能干什么，并为此而努力，课题做得不突出，与导师课题组同事没有交流，自己不能干，怎么留下来？相反我院毕业留院的研究生通常都是部门主任主动说某某同学很好、很能干，一定要留下来。同样是N同学的导师，有一年专门找人力资源部说他指导的毕业生实验做得太好了，比职工干得都好，而且课题还要继续做，这个学生一定要留下来。H同学是一位能力很强的理工男，除论文课题做得好以外，他还在业余时间帮助一家公司老板建模炒股，他还对模拟计算软件非常熟悉，所以在就业时他可选择的范围很大，因为他各方面的能力都很强。首先他选择了我们石化系统内的工程设计公司应聘，因为竞争太激烈应聘没能成功，于是他又以模拟计算软件能力非常强的优势得到了一家外资公司上海总部的OFFER。事实上，他在这家公司也没干多久，因为，一年后，他又成为深圳一家科技公司的技术合伙人。所以同学们一定要注意，在你想明白想干什么后，一定要提高自己的能力，为你想干的事业而努力，只有你能力具备了，才能达到你想干的目标，当然，如果你各方面的能力都非常强，那么你就业选择的范围就会很大，创业其实也是水到渠成的事情。岗位要求什么？同学们投简历时一定会看用人单位的岗位要求，只有我们想干的事业、我们具备的能力与用人单位的岗位需求吻合时，我们的就业目标才能达成。我院毕业的Z同学在毕业前介绍找工作经历时，特别分享了她找工作的体会。Z同学多才多艺，学习成绩好，爱好广泛，擅长交流沟通，大方漂亮，英语优秀。开始找工作时，她主要找一些相关的外资公司的销售岗位，发挥她爱交往的特长，但她发现这些岗位要求的英语水平非常高，而且对市场营销及管理等方面的知识和能力要求也非常高。她觉得自己专业知识上有欠缺，所以及时调整定位，开始寻找化工设计方面的工作，这是她的课题研究方向，由于她的研究方向与用人单位的岗位要求一致，很快她得到一家设计单位的OFFER。作为一家培养研究生的科研单位的人力资源管理人员，我每年都参加本单位的面试招聘工作，所以对用人单位岗位要求这一点深有体会。我单位是参加中石化统一校园招聘的，每年我院都会根据用人需求列出岗位要求，而且在对毕业生进行面试时，岗位匹配度是主要考核要素之一。每年的面试中总会有同学因为不符合岗位要求而被淘汰，也有的同学在面试时没有展示出自己的能力，而且对应聘的岗位要求不明确，这些都是最先被淘汰的因素。而且我院部门领导在挑选毕业生时也是首先考虑岗位要求，因为每一个部门的名额有限，所以肯定优先考虑符合岗位要求的毕业生。所以，同学们一定要深入了解用人单位的岗位需求，通过网站招聘公告、用人单位网站介绍以及老师、同学、学长等多种渠道，全方位把握岗位要求的详细内容，提高应聘的针对性，提升就业目标达成效率。总之，准确定位、制定规划、脚踏实地、刻苦学习，不断提高自身专业素质和核心竞争力，努力提升自身实力才是研究生实现就业的“王道”。三大就业核心要素中能干什么是最重要的，能力是你实现就业目标的决定因素，事实上，只要你各方面的能力都很强，那么你一定是职场上那个最抢手的毕业生。作者：刘荣梅（中国石化北京化工研究院）编辑：马亚男责编：雅琨