研究生关系能进吗

某乎问答平台出现一个神贴，上线短短几小时，跟帖轻松过几百。是什么问题的热度这么高呢？原来是有人提问：如何看待我的研究生辅导员明令禁止未婚学生在硕士三年期间发生性关系？一、观点差异实在大很多家长表示：我们强烈反对未婚性行为，我们支持学校严格管理，类似的话我们已经跟孩子反复交代过很多遍。但孩子大了，我们也确实管不了。很多学生表示：只要性行为是是安全的、合情合理的，我们也是正常在交往，那就无可指责。学校管得太宽了吧？尤其是“叫家长”这一条，简直无语。每一代人的性观念都不同，这很正常，但在可以接受的范围内互相尊重应该是最起码的。这一代大学生父母与子女最大的矛盾是：父母要孩子早婚早育，子女要父母别干涉恋爱。等到这一代大学生真正结婚生子之后，两代人之间最大的矛盾就变成父母想要得到孩子的尊重，想要掌握一定的话语权，也想要一定的自由；孩子想要一定的自由，想要父母帮忙照看孩子，也想得到父母的理解。二、什么年龄叫家长说起叫家长，我想任何一个成年人都不会陌生。在我们每个人上中学和小学的时候，总会有犯错被老师叫家长的经历。站在老师的办公室，垂头丧气地听着老师向家长介绍自己犯的错，还得做好心理准备，回家可能要挨上两下的感觉，你还记得吗？可是说到底，那是中小学阶段发生的事情，那时候我们还是未成年人，不承担完全民事责任呐。研究生们都多大了？按照正确正常的上学年龄来推算。孩子们高中毕业上大学在18-19岁，本科毕业在22-23岁。研究生阶段就是二十二三岁一直到二十六七岁的年纪。按理说，学校的管理者年纪都不小了，应该既懂教育又懂得学校管理。在学生们已经成年之后，还要拿出“叫家长”这种手段来进行威胁，是不是反而显得太小儿科了呢？如果你这么认为，那你可太小看他们了。说白了，学校在这件事情上是有小心思的，校方最害怕的就是出事。什么叫出事儿呢？有任何负面消息爆出，或者出现任何需要校方担责的不可收拾的事件都叫出事。叫家长这种行为看似非常幼稚，实则是要找家长出来背锅。三、未婚两字划重点有很多网友质疑，本科生阶段到达适婚年龄不是都可以结婚了吗，怎么在研究生阶段反而还要限制成年学生的性生活呢？如果人家两口子已经结婚，你还得管到别人家里去不成？持这种观点的同学，请先看一看帖子的标题，这所学校的辅导员并没有把手伸到已婚家庭当中去，他所要管理和限制的是在读研究生中未婚的那一部分人。四、大学生性行为什么状况？在2019-2020年全国大学生性与生殖健康调查所覆盖的34 省、1764 所大学的 54580 名学生中，有1%的大学生每天都有性生活，每周3-5次的有3.85%，每周1-2次的有13.23%，也就是说每周都有性生活的，共占18%还多。再加上每月都有性生活的43.59%，有超过60%。从这份报告中，我们能够总结出当代大学生的性生活频率可是当真不低。五、禁欲的博士研究生从不同年级来看，本科阶段从大一到大三，大学生有性生活的比例快速上升，大三到大四有所减缓。大四到研三的阶段，增加趋势明显放缓，这倒是也符合自然规律。引人注目的是，从研三到进入博士阶段，这条曲线却诡异地拐了一个弯。难道是，本科入学很放松，一马平川奔毕业，硕士还算有时间，踏实体验好生活，一旦读博心拔凉，头秃熬夜成日常？六、性，千万别讳莫如深辅导员的言论显然不值得提倡，但是在校大学生的性健康是绝对值得我们关注的。这个世界年年在增长的除了房价，还有大学生性病发病率。到目前，依然只有不到一半的年轻人，在首次性行为的时候，会使用安全套。对性知识掌握得比较全面完整的大学生，不到总数的三分之一。你可以要求拥有性权利，但是在你大谈自由的同时，抱着对自己、对对方负责任的态度，保证性生活的安全。你可以不赞成大学生性行为，但是在你严加管教的同时，愿意平等交流，加强对孩子的性教育。对于大学生的性行为你怎么看？来评论区说说你的看法吧。长按点赞，一键三连，助力我多多创作。

这几天相信很多大学生都在关注着各高校的毕业典礼，因为一批怀揣着梦想的大学毕业生进入了社会，为自己的梦想和未来而拼搏。而对于这些刚刚毕业的大学生来说，找工作一定是毕业季中最为重要的一件事情，有的毕业生为了找到很不错的工作，穿梭在各个高校的校园招聘会中，有的大学生是在忙着面试的准备，只是在找工作时我们都会想到一个很现实的问题，即就业门槛，你需要满足怎样的条件，才能够获得就业的机会。那么，对于研究生学历的学生来说，想当大学辅导员，是否可以呢？大学辅导员是高等教育中不可获取的一个岗位，所有的高校都设置辅导员一职，其作用和价值和高中时期的班主任相似，因此也有很多的大学生称之为“班主任”。但是想顺利的进入高校，成为一名辅导员还是有一定的门槛的。首当其冲的就是学历的要求。一般来说，我国大多数高校在招聘辅导员时，要求必须是研究生学历，有毕业证和学位证，这是最基本的要求，但是近来也有一些高校在招聘高校辅导员时，将学历要求提高到了博士学历，当然这还仅仅只是小范围的要求，所以研究生学历满足了进入高校当辅导员的条件。其次，大学辅导员必须是党员。相信很多大学生都清楚，想在大学期间顺利的入党是一件非常难的事情，一方面是因为名额非常的少，另一方面是每年竞争的学生却非常的多，所以入党非常的难，但是几乎所有的高校在招聘辅导员时都要求其必须是党员，这也是一项很硬性的规定，不满足这个条件也很难进入大学当导员。最后，必须有极为丰富的学干经历。因为大学辅导员的主要工作是处理学生之间的关系，是做好学生和学院沟通的桥梁，是进行思想政治教育的核心，所以理论上在大学期间有着丰富的学干经历，才能够更好的处理这些问题，所以很多高校都要求应聘辅导员的学生在大学有学干经历，其也就是我们所说的学生会干部，或者组织过学生活动等等这些。只有当你满足了这些基本条件时，或许你才能够顺利的进入面试，或许你才能够顺利的成为一名大学辅导员，不过就目前来看高校辅导员这个岗位的竞争很激烈。所以，想成为一名高校辅导员，不妨可以从以下几个方面着手准备：如果你是一名大学生的话，那么一定要考硕士研究生，而且最好是能够考取211高校或者是985高校的研究生，因为学历才是你是否能够顺利就业的最为关键的核心因素。同时，在上学期间一定要能积极的参加公益活动，一定要保持良好的成绩，一定要为学院的工作有一定的贡献，这样我们才有可能入党，这样一位就满足了当大学辅导员的一个基本条件。最后，在大学时一定不要只知道学习，更不要远离学生会，因为你的学干经历，不仅仅只是高校招聘高校辅导员的基本条件，同时其也会为你之后的辅导员工作提供非常多的经验，有利于工作的顺利开展。总之，想成为一名大学辅导员，仅仅只有研究生学历是完全不够的，还需要你自身其他各方面均有一个良好的表现，只有这样才能够顺利的成为一名大学辅导员。

一.考研一共有几条线？考研有许多条线，报考的学校不同，适用的线也不相同。考研总体上分两条线，一个是34所自主划线院校划的线，另一个是国家线。34所学校各自独立划线，每个学校的分数都不相同，你想考34所学校，首先要过校线，过校线并不能保证你被录取，你还要过报考专业所在学院的院线。过院线要满足两个条件，一个总成绩满足要求，另一个单科线满足要求。二.校线和院线是什么关系我们知道每一所学校都是由不同的学院构成的，校线是学校最低录取线，而院线是每个学院各自独立划的线。热门专业院线高，冷门专业院线较低，院线最低的那个线就是校线。经济管理的专业院线相对较高，工学、农学类专业分数较低。过了校线未过院线可以申请校内调剂。三.34所自主划线院校线和国家线有什么关系首先，34所自主划线院校线在分数上比国家线高，在时间上比国家线先出。如果你报考的是非34所，34所学校的自主划线和你没关系，你要看的是国家线。如果报的是34所，国家线对你也基本没意义，国家线唯一的意义是如果你报34所没考上，过了国家线可以申请调剂到其它学校。四.A区线和B区线有什么区别属于考研a区（一类）的省份有：北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、重庆、四川和陕西，共21个省（市）；属于考研b区（二类）的省份有：内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏和新疆，共10个省（区）国家线按地区分为A区线和B区线，A区线比B区线分数高，因此考研没过A区线但过了B区线，可以申请调剂可B区。反之仅过B区线不可往A区调剂。五.过了线就能考上研究生吗？并不是，因为过了校线并不能保证你能进入复试，因为很多学院的院线是大于校线的。另外就算过了院线也只是过了初试，能不能考上研究生还要看复试表现。

11月11日，据教育部官网消息，近日教育部印发《研究生导师指导行为准则》（下称《准则》），《准则》要求：不得违规随意拖延研究生毕业时间；不得以研究生名义虚报、冒领、挪用、侵占科研经费或其他费用；不得侮辱研究生人格，不得与研究生发生不正当关系。《准则》原文如下：研究生导师指导行为准则导师是研究生培养的第一责任人，肩负着培养高层次创新人才的崇高使命。长期以来，广大导师贯彻党的教育方针，立德修身、严谨治学、潜心育人，为研究生教育事业发展和创新型国家建设作出了突出贡献。为进一步加强研究生导师队伍建设，规范指导行为，努力造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代优秀导师，在《教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》（教研〔2018〕1号）、《新时代高校教师职业行为十项准则》基础上，制定以下准则。一、坚持正确思想引领。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，模范践行社会主义核心价值观，强化对研究生的思想政治教育，引导研究生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强使命感、责任感，既做学业导师又做人生导师。不得有违背党的理论和路线方针政策、违反国家法律法规、损害党和国家形象、背离社会主义核心价值观的言行。二、科学公正参与招生。在参与招生宣传、命题阅卷、复试录取等工作中，严格遵守有关规定，公平公正，科学选才。认真完成研究生考试命题、复试、录取等各环节工作，确保录取研究生的政治素养和业务水平。不得组织或参与任何有可能损害考试招生公平公正的活动。三、精心尽力投入指导。根据社会需求、培养条件和指导能力，合理调整自身指导研究生数量，确保足够的时间和精力提供指导，及时督促指导研究生完成课程学习、科学研究、专业实习实践和学位论文写作等任务；采用多种培养方式，激发研究生创新活力。不得对研究生的学业进程及面临的学业问题疏于监督和指导。四、正确履行指导职责。遵循研究生教育规律和人才成长规律，因材施教；合理指导研究生学习、科研与实习实践活动；综合开题、中期考核等关键节点考核情况，提出研究生分流退出建议。不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务，不得违规随意拖延研究生毕业时间。五、严格遵守学术规范。秉持科学精神，坚持严谨治学，带头维护学术尊严和科研诚信；以身作则，强化研究生学术规范训练，尊重他人劳动成果，杜绝学术不端行为，对与研究生联合署名的科研成果承担相应责任。不得有违反学术规范、损害研究生学术科研权益等行为。六、把关学位论文质量。加强培养过程管理，按照培养方案和时间节点要求，指导研究生做好论文选题、开题、研究及撰写等工作；严格执行学位授予要求，对研究生学位论文质量严格把关。不得将不符合学术规范和质量要求的学位论文提交评审和答辩。七、严格经费使用管理。鼓励研究生积极参与科学研究、社会实践和学术交流，按规定为研究生提供相应经费支持，确保研究生正当权益。不得以研究生名义虚报、冒领、挪用、侵占科研经费或其他费用。八、构建和谐师生关系。落实立德树人根本任务，加强人文关怀，关注研究生学业、就业压力和心理健康，建立良好的师生互动机制。不得侮辱研究生人格，不得与研究生发生不正当关系。编辑 杨渝彤

11月11日，教育部发布《研究生导师指导行为准则》（以下简称《行为准则》），提出导师不能触碰“十个底线”，其中跟研究生学业、毕业、学术、人格方面关系密切的有“七个不得”。分别是不得对研究生的学业进程及面临的学业问题疏于监督和指导；不得违规随意拖延研究生毕业时间；不得有违反学术规范、损害研究生学术科研权益等行为；不得将不符合学术规范和质量要求的学位论文提交评审和答辩；不得以研究生名义虚报、冒领、挪用、侵占科研经费或其他费用；不得侮辱研究生人格，不得与研究生发生不正当关系。其实早在2018年，教育部就颁布了《新时代高校教师职业行为十项准则》，2020年9月，教育部联合其它部门发布了《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》。《行为准则》比上述两份文件更实际，细化到有可能会出现的具体现象，并且针对性较强，更具有操作性。目前，全国共有研究生导师46万人，其中博士生导师11.5万人。在庞大的导师队伍里，总有小部分导师一言一行枉为人师，败坏了导师队伍的名声。《行为准则》的出台约束了部分导师的行为。在高校，导师对研究生的学业重在指导，带学生做科研，做学术，充分发挥导师的作用。而在实际中，部分导师将学生当作廉价劳动力，学生称导师为老板，将一种本是纯粹的师生关系演绎成赤裸裸的老板与工人的关系。甚至部分导师将学生当作私用财产，要求随叫随到，宛如聘请的且是免费的保姆研究生因不堪忍受导师折磨而付出生命代价就是活生生的例子。每个家庭培养出一个研究生辛苦二十载，以为读研了，能有更好的出路，因这种导师而对生活失去希望。《行为准则》将给这种导师当头一棒，让他们谨记自己的职责，不要滥用职权，借科研名义占用学生劳动成果，以发表学术论文为理由署上自己大名，全然不顾学生的汗水和成果。《行为准则》警醒了部分导师，也提醒了高校。玩火必自焚，对违反准则的要按照《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》（教师〔2018〕17号）处理。导师们绝不要触碰“七个不得”，要学高为师，身正为范，营造良好大学氛围。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，是大学的宗旨，愿达成宗旨的导师们做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

文｜冷丝栏目｜研究生教育《2019年全国研究生招生调查报告》（中国教育在线）显示，我国研究生招生人数在逐年上升，在1978年，研究生招生10708人，到2017和2018年，招生数量突破80万（包含硕士和博士研究生）。也就是说，40年间，我国研究生招生数量增加了74倍。增长的具体情况为，2007年以来，硕士、博士研究生招生每年的增长率大多维持在4%左右，而在2017年，硕士研究生增幅扩大至22%，博士研究生增幅扩大至8.5%。到2020年，在学研究生总规模达290万人，当然这个数据包括全日制和非全日制研究生。近几年，研究生与导师之间因关系处理不恰当而造成众多案例，这再次提醒我们，理性认识研究生和导师之间的关系，并正确处理两者之间的关系，非常重要。那么，研究生和导师之间往往会产生哪些不良行为呢？其一，较为明显的行为失范。比如，导师克扣学生补助津贴，性骚扰学生，侵占学生学术成果，利用手中的职权直接或者变相地差使学生或威胁学生满足自己的不合理要求等。这一类研究生导师失格行为已经突破了道德的底线，同时也触及到了法律的边界，具有非常明显的失范特征。其二，显得较为隐性的关系异化。与非常明显的行为失范不同，隐性的关系异化因隐蔽性不易被察觉，但内在已萌生导生关系畸形发展的种子，终将导致显性失格行为的产生。比如，导师对学生关心不足，之间情感沟通较少，关系淡漠化。再如，受利益驱动，视彼此为谋取个人利益的工具，师生关系功利化。在冷丝看来，在教育的范畴里，师生关系永远是教师和学生之间最基础的关系。不管培养模式如何变化，研究生教育中最本质且永恒的社会关系即是导师与研究生之间的师生关系。这一重关系，是教师的职业身份和受教育者的权利与义务共同决定的。维持这一关系，教师的出发点和落脚点是育人，使学生成长成才。而学生的出发点是获得知识、技能以满足个体全面发展的各类需要。为规范高校教师职业道德，教育部相继出台过包括《高等学校教师职业道德规范》《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》《新时代高校教师职业行为十项准则》在内的多项部门规章。其中，2014年出台的《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》指出学术造假、收受财物、性骚扰学生或与学生发生不正当关系等违规行为，被称为“红七条”。但从近年来媒体曝光的师生关系案例来看，这些规章制度所实施的效果并未达到预期目标。规范研究生师生关系的前提是有法可依，部门规章的法律效力有限，而现有的法律法规显然还未能聚焦师生关系领域，致使导师与研究生之间发生纠纷或冲突时找不到具有法律效力的规范标准。2017年，教育部最新颁布实施的《普通高等学校学生管理规定》中明确提出“对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益的行为，提出申诉”的条款，但是高校是否建立了学生申诉机制，申诉渠道是否畅通，信息是否传递到位等实践环节的缺位使得条款止步于一纸文书，没有发挥真正的效用。研究生作为导师指导活动中的相对人，也是导师出现不当行为时的被侵害者。由于在师生关系中处于相对弱势地位，研究生对导师不当行为通常选择放弃抗争，以忍让方式解决问题。而这种忍让和纵容，一定程度上反而加剧了不当行为的发生。为规范导师指导行为，所以，高校应充分发挥研究生对导师不当行为的监督作用。研究生对导师指导行为有更直观、更深刻的体认，监督效果将更为明显。为此，高校或者培养单位有必要进一步完善学生权益保障制度，畅通投诉和举报渠道，完善保护举措，为研究生发挥监督作用提供便利。

想考取211或985名校的研究生，难度自然不小，每年都有数以千万的考生成了考研炮灰。考生觉得初试得了高分就能被录取，但名校近年的改革也在弱化初试的比重，导师在选人方面更侧重考生的科研能力和真实水平。那么就有不少考生动了歪心思，在考研时提前联系研究生导师，会对自己有很大的帮助呢？要是提前和导师打好关系，那在研究生复试的时候肯定会被优先录取。所以，不禁有人问了：考研时提前联系研究生导师有用吗？有无必要？为何不建议提前研究生联系导师？考研人走过的这些坑，别再犯！联系导师在某种情况下，确实必要，但在考研过程中并非必须。有大部分考生没有联系导师，一样在名校读研，这就很说明问题。而考生要是忽略了考研，努力错了方向，想读研，仅仅联系导师也是不够的！记得以前有位考生小鹿就曾在这方面吃过亏，当时在一次公开演讲时，这位考生有幸在课下和一位导师交流了一番，并互留了联系方式。后来他打算考研，而这位导师所在的学校也是一所211名校，所以就想起来好好的和这位导师打好关系，平时他就经常嘘寒问暖，发一些短信或者语音，这位导师有时候会礼貌地回几句，后来他联系得过于频繁，基本上没有收到导师的什么回复了。更有意思的是，他还特地在考研之前的教师节跑到导师所在的学校去送花，可算是有心了。他觉得只要自己考进复试，就凭着他和导师的关系，能不被录取吗？不过，令他没想到的是，他考研初试的结果并不理想，虽然过了国家线，但离专业复试线还差了一大截。最后无奈调剂去了一所普通院校读研，这让他非常难过。其实，他用功用错了方向，不应该在考研的时候努力维持和导师之间的关系，而是多把心思和时间用在考研上。这样的结果是谁都不愿看到的，最后连复试的资格都没有，那之前联系导师又有什么用呢？那么，为何研究生不建议考生在考研时提前联系导师，这就是原因所在了。考研的跨度较长，有的人在大一就准备了，到录取的时候，还有好几年的时间，而正确对待联系导师这件事，要从以下方面出发！01、考研初试之前没必要联系导师！就像这位考生一样，把时间和精力都用在联系导师上，最后连复试资格都没有，岂不是很惨？像他这样还能和导师有过一面之缘，大部分的考生和导师都是陌生人，所能获得的联系方式无非是邮箱或者一些在学校官网公布的联系方式。但考生要是按照邮箱联系导师，基本上没有什么用，导师也许太忙，可能也不会回复。就算是回复了，也就是欢迎报考的意思，没啥价值。而你如果没好好复习，最后没有资格进入复试的话，联系导师又有什么作用呢？02、联系导师也要把握正确时机对于一般的考生来说，联系导师是可以的，但需要把握正确的时机。一般而言，联系导师最佳的时期为考生过了该校的专业复试线通过，在研究生复试之前联系导师。此时联系导师，基本上是一只脚迈进了研究生的门槛，又因为有了复试资格，也可以有理由去联系导师，尤其是低分擦线进入复试的考生。联系导师的目的就是竭尽所能，给导师留下好印象，争取在后面的复试中逆袭读研！不过，有一种情况倒是例外，那就是考生之前就和目标院校的某位导师认识。不排除一些较为优秀的学生或者有些机缘，和一些名校的导师认识或者在一起做过课题或者项目，那样的话考生考研就有优势。考生可以在逢年过节的时候维护一下和导师的关系就行，没必要大动干戈多花费时间和精力去套近乎。等到了复试阶段，再去亲自拜访，就算你初试分数低一些，复试也会有很大的优势，兴许还能指点你一二，让你准备得更有方向。但是，无论联系研究生导师与否，考生对自己的实力也要把握住，要是自身实力不足，表现得很差，就算导师愿意帮你，恐怕他们也不愿意录取一个没能力没实力的人吧？你会在考研之前提前联系导师吗？有人说，考研就和考编一样，需要凭借关系，就比如在考研复试的时候，一定要提前和导师联系，必要时还要送礼，这样导师拿了你的好处，就肯定会要你了。对此，你认同吗？欢迎留言分享您的观点！为何很多高考时考不上985名校的人，却能在考研后去名校读研？为何很多人在考研失败后不愿二战？难道是因为名校太难考吗？

在中国，导师和研究生之间是一种很微妙的关系，不论是学生还是导师都是在尽力维系这一平衡。导师负责制的体系下，学生处于劣势，遇到问题又没有第三方的制约。如果求助于学院或者学校的力量干涉，得罪导师的后果对于学生来说恐怕只剩下最后退学一条路可以走了，因此遇到不公平的事情学生往往选择忍气吞声，当超过极限心理承受时，跳楼自杀的事件就出现了。细数导师和研究生之间的关系无非有以下四种，导师好、学生好；导师好、学生不好；导师不好、学生好；导师不好、学生不好。一.导师好、学生好---可遇不可求这是理想的师生关系，导师和学生之间教学相长，是一种科研合作伙伴关系。这种关系十分难得，需满足两个条件，一、导师有实力，一心为学生好，二、学生有潜力，愿意跟着导师学。“亲其师，信其道”，良好的师生关系需要彼此之间相互信任。如果你属于此类，那么恭喜你，你可以将关系进一步发展。学术需要传承，导师年龄大了也要退休，导师会选一人重点培养，如果你能成为导师的“关门弟子”，将来接手导师课题和实验室的很可能是你。二.导师好、学生不好---请神容易送神难学生怕遇见坑爹的导师，同样导师更怕招到坑爹的学生。复试时发现一个好苗子，即有实力又有潜力，毫不犹豫招到自己门下，准备重点培养。入学后才发现复试时的表现都是假的，三天两头找不到人，动不动要求出去实习，要求的文章不看，实验催一下动一下，遇到一点小困难，就抱怨课题太难要求换课题，动不动还以死相逼，导师遇见这种学生，只能是自认倒霉，谁让当初自己看错人了呢。更有甚者女研究生在读研期间怀孕了，要求回家生孩子，遇见这种事情导师真的是一点办法也没有。三.导师不好、学生好---终生误，误终生有些学生有志于科研，本科院校也很好，毕业于985/211，可惜没有遇上好导师。有些导师是自身水平不够，给予不了学生更好的指导，甚至是瞎指导。部分老师从事于学校行政工作，对于科研的事情一点都不上心，对于学生也是不管不问。另一种情况是导师水平高，但对于学生过于严格，要求每天进入实验室，而且要求打卡，做实验好像每天上班，师生关系更像是一种雇佣关系。如果学生能做出成果还好，第一作者肯定是导师，如果做不出成果就恶语相加，这种老师可以称之为“学阀”。好处也不是没有，跟着这种老师也确实可以学到东西，但这种关系的维持是导师拿学生的毕业相要挟，一定程度上打消了学生对于科研的热情。四.导师不好、学生不好---罪与罚这是一种最差的情况，导师完全把学生当做奴隶，对于学生要求随叫随到，不管你有什么事情都必须放下。从取快递报账，到给导师接孩子带家教，完全就是导师的免费保姆。如果这时又遇见一个“不服管教”的学生，那么矛盾就爆发了。如果一毕业，学生和导师之间老死不相往来，对于导师来说，这是培养学生最大的败笔。这四种情况又是可以随时间转化的，研一的时候可能是导师好、学生也好，等到研三的时候可能就是导师不好、学生也不好。我们应该怎么办？一.真诚相待，认真沟通导师和学生之间非常重要的一点就是要学会沟通，许多矛盾往往都是由于沟通不当导致的。我曾经就遇到过这种事情。有一次导师去国外出差了，而那几天我刚好又无事可做打算回家，如果请假的话是需要导师签字的，但是我不想这么麻烦，偷偷的背着老师买票回家了。由于我并不知道导师什么时候回来，在我去火车站的路上收到导师消息，“一会儿来我办公室一趟”。研一对于导师有一种本能的害怕，虽然只有短短几个字，但对我的杀伤力确实非常大。我不知道有什么重要的事情，但是如果我告诉他我偷偷回家了很容易遭到老师的责骂。于是我退掉火车票立马掉头，迅速赶往导师办公室，我以为有什么重要的事情，等我到了导师办公室才发现，原来导师从国外回来带了巧克力，要送给我一盒，我真是哭笑不得。也许我当初多问一句有什么事情就不至于如此慌乱了。所以和导师之间真诚相待，良好的沟通是维持良好关系的重要保障。二.互相理解，互相尊重我们读研读博，要面临着毕业的压力，而导师有时候压力比我们更大。课题组想要存活就要有经费有课题，对于年轻的导师又面临着评职称的压力。有时候导师对我们要求严格，一方面是希望我们成才有所成就，另一方面又是科研压力迫不得已，一个老师的精力毕竟是有限的，导师完全依靠自己一个人的力量实在难以维持课题组的生存。看到过网上有吐槽的案例，有导师既没课题又没经费，平日里上班和学生相遇四目相对，然后各自回到自己的位置，整个一天下来两个人都很闲，下班后导师想着还要去接自己的孩子，而学生则想着之前追的电视剧又要更新了。很长的一段时间内都是这种情况 但两个人都梦想着发一篇大论文，学生需要论文正常毕业，导师需要论文评职称。不论是导师还是学生都有各自的难处，所以要学会相互理解，相互尊重。

每一个研究生都有自己的导师，导师也是陪伴自己研究生生活最重要的人，从自己选导师的那一刻起，自己的研究生生活就注定和导师联系在了一起，直到毕业，请假要找导师、开题要找导师、申请项目要找导师签字、出去实习要向导师申请、奖学金申请要找导师、毕业要找导师签字----所以研究生和导师的关系至关重要。那么我们怎么和导师和谐相处呢？首先要对研究生生活有一个正确的认识，研究生是做研究的学生，本科阶段“视分如命”的传统一定要摒弃，“考试，60分及格，科研，90分及格。”研究生不再以分数论英雄，虽然研究生的培养方案中也包括了课程、学分、考试等等，但是最重要的是科研成果，是论文。从小到大我们被灌输的知识很多，但是我们会的也可以忽略不计，不只是我们，就连最厉害的专家掌握的知识也很有限，最重要的是学习的能力 ，研究生期间我们要学习的就是：创新能力、动手能力、社会适应能力。我们要不断加强自己这方面的能力，就算自己不具备，导师也会默认我们具备的。我们要知道研究生是要自己攻读的，这是自己的事情，要充分发挥自己的主观能动性，导师再上心，甚至把自己的研究项目给你，你不努力，看不懂，最后导师也是没有办法的，每一个考上研究生的人智力都是不错的，再好好努力，一定不会差的。研究生阶段每个人都是不一样的，课题不同，方向不同，不能互相比，可能你考试很厉害，但是别人可能在专业能力上更强，有问题一定要问，大家讨论更容易解决难题，千万别不好意思；研究生期间不像本科阶段有那么多考试和证书考试，能用这些来衡量自己的进步和得失，科研本身就是枯燥的，可能研究了很久最后也没有结果的，这就需要一个好心态了，不要恐惧和抵制。研究生时我们的又一次自主学习的机会，这几年我们能创造更多的可能性，大家一定要好好把握，好好经营！