研究生管理经济学

MBA教育的产生，最生动的——尽管不是最准确的——表述是：经济学家收入太低，因此通过给商人和管理者上课来挣点外快。但是，让经济学家很郁闷的是，管理学家最终获得了对于这个行当的领导权，并且只给经济学家象征性地留下一门“管理经济学”的课程，作为一种长期存在的“返祖现象”。一、不容易：在中国办MBA在今天的中国大陆，MBA教育是很不好办的事情。而经济学家给MBA讲管理经济学，则尤其不容易。MBA教育针对的主要对象是职业经理人。MBA教育的出现和发展，从历史上看，有两个重要的原因。其一是大家都认可的直接的原因：第二次工业革命带来生产规模的巨大变革，资本密集的垂直集中型大企业迅速崛起，从而产生了一个需要新的专业知识和技能的职业经理层。另外还有一个被很多人忽视的原因：金融市场的不发达。金融市场的不发达，加上大型企业作为先行者的规模优势，使得即使有丰富从业经验的职业经理人，也很难获得足够的金融支持，离开原有的企业单独创业。这一批职业经理人，就成为MBA教育稳定的需求者。这种状况一直持续到20世纪70年代。20世纪70年代以来，随着国际竞争格局的变化、技术的进步，也由于金融市场的快速发展，企业组织的小型化和扁平化成为明显的趋势。与此同时，金融市场发展所带来的融资便利，使得职业经理人在积累了一定的人力资本之后，很容易获得足够的资金融通，离开原来的公司独立创业。不仅如此，而且金融市场的发展，还使得企业越来越关心自己的财务结构。上述种种因素结合起来，对管理教学造成的一个明显结果是，MBA一枝独秀的势头，遇到了金融硕士教育的迎头阻击。于是MBA的教育开始出现明显的波折，所受到的批评也日益增多。中国的MBA教育就是在这样的背景下起步的。在经过了MBA教育短暂的火热之后，由于中国的对外开放和制度的落差，金融硕士被迅速引进。这就导致了中国MBA教育的发展与国外同行相比一个明显的差异：在MBA教育还没有得到充分的本土化发展之前，就遇到了有力的对手。不仅如此，而且国际上在这一过程中所产生的各种各样对于MBA教育的批评，也很快在中国得到传播。批评对于发展是有利的。但是，对于处在摸索阶段的中国MBA教育来说，过多的批评也让很多从事MBA教育的工作者茫然不知所从。MBA已经够难受了。更难受的是给MBA讲管理经济学。甚至连一向辩才无碍的张军教授，在讨论管理经济学的教学问题的文章里，也以这样的句子开头：“在美国某大学商学院执教的同事对我说，经济学家在商学院当教授是痛苦的，理应得到更高的薪水。”而且我也听到过张军教授在另一篇文章里说起的调查：让MBA和EMBA学员挑选的最没用的课程，答案常常是管理经济学。二、难上加难：给MBA讲经济学其实，给管理者讲经济学，得不到认可是情理之中的事。管理者和经济学家，采用的是两种几乎完全不同的思维方式。他们思考问题的着眼点也很不相同。给管理者讲经济学，或者说管理者学经济学，总有些南辕北辙的味道。管理强调的是评价，是指导，是提出可以操作的方案、计划。而现代经济学，作为实证科学，强调的是解释（explanation），是推测（prediction），是提出可证伪的假说（refutable hypothesis）。整个经济学的大厦，都是以此作为出发点的。管理者的着眼点是自己所在的企业，是自己所面临的非常具体的问题。用经济学的话说，管理者是要努力地最大化企业自身的利益，从而经受住市场竞争机制的选择。而经济学家的着眼点，是整个经济系统的均衡，即使作为管理经济学主要内容的“微观经济学”（Microeconomics），它之所以被冠以“微观的”或者说“个体的”（Micro-），也并不是因为它的研究对象，而是因为它所采用的研究方法。因为这个原因，所以经济学家在很多时候，都只需要考虑均衡状态下的个体行为，换句话说，也就是经过了市场“选择”之后仍然“存活”下来的个体行为。比方说，经济学家在分析人的行为时，通常都从理性人假设出发，虽然也在现实生活中，我们会观察到有很多与此相违背的行为存在。但是这并不影响经济学家采用这样的假设。理由是，虽然人们在做很多决策时，并不是有意识地要努力地最大化自己的利益，但是，只有符合理性原则的行为才能够通过市场竞争的选择，并最终保留下来。因此，虽然我们并不能肯定地认为，市场行为的主体是主动地根据理性原则来选择自己的行动，但是，经济学家能够用基于理性假设的模型来推断他们的行动，因为他们的行动会“看起来是理性的”。经济学家弗里德曼提过两个经典的例子，其一是我们可以通过假定树上的每一片叶子都追求阳光照射面积最大化的“理性树叶”，来准确地预测树冠的形状；其二是台球高手可以准确地预测台球的运动轨迹，就“好像”他精通经典物理学一样。张五常还提过另一个极端的例子，我们可以假设有一大群猴子心血来潮开加油站，荒山野岭河畔湖边开得到处都是，但市场竞争的结果是适者生存，不适者淘汰，因此最终只有公路旁边的才能生存下来。虽然这些最后生存下来的加油站的主人并不是理性的决策者，但是经济学家运用理性人假设却能够准确地推测出加油站一定会位于公路旁边。经济学家从这个角度出发来设定自己的假设和理论框架，不可避免地导致一个结果：经济学赖以推理的许多假设前提，并不是直接能够观察和验证的。就像弗里德曼所强调过的那样，对于经济学家来说，重要的是能够从假设出发，推导出可以验证的结论，并以此来对现实世界中的经济现象进行解释。因此，实际上经济学并不能教会管理者如何决策。恰恰相反，经济学是对经过市场淘汰之后选择的管理者的决策的理论概括。很多经济学的概念，只是经济学家用来理解现实世界的一种方式，而并不表示现实当中的微观个体每个人一定都会或者都应当向经济学家那样思考问题。不仅如此，而且由于作为实证科学的经济学着眼于解释而不是指导，因此，面对很多现实问题的时候，经济学家的分析与管理者的需求常常是方凿圆枘。比方说，面临着中国企业发展过程当中存在的企业平均寿命不长的问题，管理者希望得到的是如何解决这个问题的方案，而经济学家的分析则可能是，虽然中国的企业在不断地倒闭或者被并购，但是另一方面，这种情况在不断地发展，说明现阶段中国有一个比较好的企业进入和退出的市场环境，从而才有那么多企业“前赴后继”。而且，或许这正是金融体系发展并不理想的中国经济能够保持长期持续高速增长的一个重要原因。再比方说，经济学分析的一个基本特点是，在理性人和偏好稳定的假定下，从约束条件上来解释人的行为的差异。很多人认为，家族式管理是中国民营企业发展的一个重要障碍，因而有必要向现代企业制度转型。经济学家的看法则可能是，现实中的民营企业之所以大量的采用家族式管理模式，在很多时候任人唯亲而不是任人唯贤，并不是因为观念的落后，而是因为面临着独特的约束条件，比如说至今仍然没有形成对经理人的职业道德有足够强的约束力的经理人市场。由于经济学从约束条件的角度来解释人群的系统性行为，因此，对希望解决自身的具体问题的管理者而言，经济学家的说教也就成了“正确的废话”。既然如此，给MBA讲的经济学——管理经济学——被视为最没用的课程，管理经济学的教学遭遇一些大大小小的尴尬，也就不是什么奇怪的事了。三、因药添病要给具备一定工作经验的MBA上课，不要说经济学教授，就是对管理学教授来说，也是一项很难让人满意的工作。除了学员各不相同的工作经历和知识背景，以及上述种种尴尬之外，还有一个很重要的因素，那就是：MBA的学员没有全日制本科生和研究生那样足够的耐心。关于教育，其实我在很大程度上相信诺贝尔经济学奖得主斯彭斯的理论：教育制度在很大程度上起到的是选拔人而不是培养人的功能。像我们的全日制本科生，经过多年的考试并且能够最后在激烈的高考中胜出，这代表着非常高的智商。而能够在本科的课堂里坐下来听四年课并且修满学分，这又需要一定的耐心和毅力――并不是每一堂课都那么引人入胜，但是他们挺过来了。可是或许是多年的工作经历，让MBA失去了足够的耐心。他们不像大多数本科生那样习惯于倾听。这给不少教员带来很大的压力。毕竟，当80%的学员都开始用脚投票的时候，那种感觉并不好。于是，在MBA的课堂上，开始出现各种精美的图片和生动的案例，还有教员充满激情的演讲。经济学家也加入这一行列。很多人不再像当年的英国绅士马歇尔那样，温文尔雅地阐述经济学的基本原理，而是运用各种现代化的教学手段和一切努力，吸引MBA学员的兴趣和注意。经济学家的课件里，也有了大量的案例，以及各种各样指导管理者如何决策的法则。这样做，似乎能够解决不少问题。但是，恰恰是这样，引来了更严重的问题。在这种情况下，管理经济学的教师开始考虑改变传统的教学模式。有人有意地迎合学员的口味：既然没有用，首先让他有趣。于是，刻意地模仿其他管理类课程的教学方法，成为管理经济学教学当中的重要特点。他们所采取的行动中，两个最为突出的，一是案例教学，二是试图告诉管理者如何根据经济学原理进行决策。可是这两招带来的问题比解决的问题还要大，还要多。案例教学，在国内一直被视作MBA课程教学的一个基本特点。全国工商管理硕士教育指导委员会对主要的MBA课程教学中使用教学案例的最少数量曾作规定：其中管理经济学要求的最少案例是3个。后来又规定，案例教学的时间不少于课时总数的1/4。用心不可谓不良苦。的确，采用案例教学，是国际上，尤其是美国MBA课程教学当中一个非常重要的手段。哈佛大学商学院就是坚定的案例派。而且案例教学直观、生动、真实的特点，也很容易激起学员的思考和讨论，因而是非常好的教学手段。但是，在教学过程当中，从实践层面看，很多时候案例教学并不见得起到了预想的效果。首先，事实永远不能用事实来解释，只有理论才能解释事实。这是大经济学家马歇尔坚持的一个重要命题。当我们用事实来解释事实的时候，很容易就把相关当成了因果。比如，选取一个成功的企业，然后把它所采取的一些引人注目的措施作为它成功的原因。但如果缺乏严谨的理论分析，这样的结论通常并不具有太大的意义。因为我们不能确定，成功企业作过的事情，哪些是成功的原因，哪些是可以改进的因素。如果把MBA学员都培训到总是借助案例来回答问题，那只能说明他们和他们的很多管理学的教授一样，对问题缺乏普适的答案。既然只有针对个案才有效的答案，那也就意味着这样的答案不能直接迁移。换句话说，这样的答案，只对案例中的企业有效，而不一定对其他企业有效。因此，这种教学实际上是失败的教学。而这，恰恰是现在案例教学当中存在着一个突出的倾向性问题。有不少人认为，案例教学的特点是和现实联系紧密。其实，是否联系实际和是否采用案例教学并不一定有直接的正相关关系。虽然案例来源于真实世界，但是要成为课堂上的案例，就不可避免地要经过人的提炼。真实世界里发生的事件，意味着具体，意味着综合，意味着多样性。而教员用它来说明问题的时候，会有选择地强调一些方面，而淡化甚至舍弃另一些方面。加上在案例的选择上，考虑到教学现场的气氛和效果，教员通常会选择那些知名度较高的少数企业，以及那些新奇、突出的事例，这实际上就参杂了非常严重的主观性和随意性，从而进一步影响结论的普适性。不仅如此，而且在案例教学当中，还存在着案例的选择和分析结论都“标准化”的问题。也就是说，采用同样的案例，引导学生进行同样的分析，得出同样的结论。这种千人一面的案例教学模式，跟案例教学所要求的批判性思考的本质是背道而驰的。但是，在今天的管理经济学的教科书和课堂上，都有大量的案例教学，并且在很多情况下都存在着上面所说的问题。实际上，管理经济学中大量采用管理类课程中那样的案例教学，是毫无优势的。经济学的力量，在于通过对现实世界的简化，抽象出事物中最为重要的因素和它们之间最为重要的关系，最终实现对真实世界的深刻解释。它所强调的是具有普遍性的理论解释。一味地迎合管理学课堂上的教学模式，实际上最终却丢弃了自己最本质的内容。其实在国际上对MBA教育当中的案例教学，也存在着不同的意见。在MBA教育盛行的北美，推崇案例教学影响最大的是哈佛大学商学院和加拿大的毅伟商学院。和它们相反的，还有很多商学院强调的是理论的教学，是要“探索和传承普遍性的学问”。这当中就有大名鼎鼎的沃顿、卡耐基-梅隆、芝加哥和斯坦福。和大量采用案例教学法同时出现的，是经济学家开始试图指导管理者根据经济学原理进行决策，于是开始教授他们如何回归需求曲线，如何计算需求弹性，如何根据边际收益和边际成本相等的原则来寻找最优的产量……但是，这一切都是伪经济学。需求和供给、需求量和供给量这样的概念只存在于经济学家的脑袋中，是经济学家用来分析现实世界的工具，或者说经济学家理解现实世界的一种方式，而并不是现实世界中可以观察得到的真实变量。所谓需求，是有购买能力的需要，是购买力和购买意愿的结合。有主观因素在里头。供给也一样。但是，几乎每一本管理经济学的教科书，都煞有介事地告诉学员如何用最小二乘法（OLS）来回归企业的需求曲线。从经济学的角度看，这是非常可笑的事情。第一，在现实世界中，没有谁能够观察到需求量。我们能够观察到的只是成交量。当然，如果我们能够确保需求不会发生明显的变化，那么成交量的变化就几乎完全是供给变动的结果，因此成交量随着价格的变化而变化，会正好沿着需求曲线移动，因此理论上可以把需求曲线回归出来。但是，这也是在寻找市场需求曲线时比较有效。如果是要找企业的需求曲线，则企业的需求函数会直接受到其竞争对手和其他相关因素的影响。要把这些因素都隔离开，是非常困难的。至少用管理经济学中教授的那点初级的计量知识是远远不够的。第二，市场中的企业，面对的是一个充满不确定性的世界，需要的是不断地尝试和创新。而回归技术是根据过去的数据来推测未来的情况。把这样的知识教给管理者，并且煞有介事地介绍说这就是市场预测，总让人觉得有点不厚道。同样，很多管理经济学的教科书上，还把MR＝MC作为指导厂商产量决策的法则。跟经济学院教授的微观经济学课程一样，这些教科书会列出各种不同的产量水平所对应的平均收益和平均成本，要学员去计算总收益和总成本，以及边际收益和边际成本，并且说明均衡产量应该是多少。可是，对20世纪经济学的发展稍有了解的人，都知道边际收益、边际成本这样的概念，和需求、供给一样不可观测；经济学家并不会直接对这些变量进行度量，而只是从MR＝MC这样的命题出发，推出可反驳的假说来，然后再进行验证。斯蒂格勒、弗里德曼、阿尔钦等人在半个世纪前就开始不厌其烦地对经济学家的这种工作方法进行了详细的说明。四、出路：把经济学当经济学当然，批判并不是我们的目的。上面的论述也不意味着我们要完全排斥案例教学的方法，或者全盘否认经济学对于管理者决策的借鉴意义。事实上，管理经济学课程的教员也有必要根据学员的具体情况，对教学内容和方法作相应的调整，而不能原封不动地照搬经济学院的教学内容和方法。本文所不能同意的，只是现在较为流行的管理经济学的教学思路和取向。那么管理经济学教学的出路何在呢？本文开出的药方是，“把经济学当成经济学”。虽然热狗不是狗，但管理经济学无论如何还是经济学，而不是管理学。管理经济学（managerial economics），其本质是给管理者讲的经济学，而不是改造成管理学的经济学。经济学和管理类的主要课程相比，有两个相互联系的基本特点：其一是理论性较强，或者说抽象程度较高。或许有必要强调，“理论性”或者“抽象”，其本质在于对复杂的现实世界作出简化，把其中最重要的因素和最重要的关系加以突出，以便于我们和现实世界相比简单得可怜的脑袋来更好地理解事物的本质。这并不意味着脱离实际，而只是意味着对现实世界的观察和分析更为深入。其二是视角和思考问题的方式，与管理类的主要课程存在着较为明显的差异。这两个特点的存在，并不意味着管理经济学一定是一门MBA学员不欢迎的课，也不见得会成为没用的课。恰恰相反，抓住这两个特点来组织教学，有可能取得非常满意的教学效果。MBA是职业培训，是培养职业经理而不是经济学家。任何层次的教育都有两类课程：抽象程度较高的基础理论课和更加接近操作层面的方法课。但像管理经济学这样理论性较强的课程，对于职业经理人来说，也具有很重要的意义。管理学者罗伯特·卡茨曾经把管理者的技能分为三类：技术性技能，人际交往的技能，和概念性技能。他的研究表明，对基层管理者而言，最重要的是技术性技能，其次是人际交往的技能，最不重要的是概念性机能；而随着管理者层次的上升，对概念性技能（Conceptual Skills）的要求也越来越高：对于高级管理者而言，概念性技能变得至为关键，其重要性上升到40%。而管理经济学，如果能够还其经济学的本来面目，那么在MBA的所有课程当中，对于概念性技能的强调，是最为突出的。不仅如此，而且今天的管理者和企业家，实际上都非常有必要系统地了解关于市场、企业家和企业的知识。这恰恰是经济学研究的重点问题。只是有必要强调，管理者在其实践当中，也会大量地产生相关的经验，形成自己的认识。管理经济学的教学当中应当注意的是，要充分地尊重并且利用好MBA的这个优势，但是不必过分地迁就或者迎合学员既有的思维模式，而是要引导学员像经济学家那样思考。实际上，这并不是什么新鲜的观点：教授一门课程，最重要的，当然是让学员掌握这门课程的基本思维方法。通常的情况是，一旦MBA学员能够很好地掌握经济学的基本思维方式和分析方法，就会饶有兴趣地对自己原来所熟悉的事物和经验产生完全不同的理解，并且在这一过程中获得进一步学习的动力。概括地说，管理经济学，如果能够增进学员进行理论思维的概念性技能，并且真正改善学员对于现实经济系统，包括市场、企业家和企业的理解，那就可以认为是实现了教学的基本目标。那么管理经济学究竟教些什么内容？做一个完整的教学计划不是本文的目的，但是我想有三个部分是不可或缺的。第一，关于市场和价格的理论。坦率地说，对于MBA学员来说，理解两百多年前的《国富论》中“看不见的手”的核心思想，要比教会他们怎么样用最小二乘法去回归需求曲线要有意义得多，也有意思得多。如果考虑到MBA学员中事实上有相当一部分人可能以后不会作管理者而是公务员，那么这类知识就更加重要，因为今天因为不理解市场的力量而引起的政策失误依然并不罕见。第二，关于企业家的理论。这部分内容实际上是第一部分内容的补充。实际上没有企业家的市场理论是不完整的市场理论。此外，管理者通常也很想知道经济学家究竟是如何看待企业家的。我们应当满足他们的这个并不过分的要求。第三，企业理论。这是现代经济学发展的一个重要成果，又是一个与管理者联系极其紧密的领域，同时也是非常有趣的领域。实际上，管理经济学的教学当中，就存在着用企业理论替代传统的教学内容的趋势。像国内翻译出版的两个《企业经济学》的教科书，和米尔格罗姆等人合著的《经济学、组织与管理》，就都表现出这样一种潜在的趋势。当然，尽管这样，管理经济学的教师还是会被问道：经济学对于管理者究竟有什么可以操作的意义？我常常会告诉他们：经济学的确不能直接帮助管理者解决太多的实际问题，就像战场上的士兵们很少在炮火纷飞的战场上迈着正步或者站得笔直，但是并不妨碍他们入伍的时候队列训练的重要性。五、可爱的学员我要特别感谢听过我课的MBA学员。和很多人对MBA的印象不一样，我教过的学员都很认真。他们中有的人会驱车两个小时从很远的地方赶到学校，来上八点半开始的课程。有人说，老年人恋爱，就像老房子着火——没得救。其实从学校出来工作几年甚至十几年以后的中青年人，对知识的渴望也同样热烈得让人害怕。正是他们，使我这样一个本来一心致力于经济学研究的人，开始认真地思考管理经济学的教学。当然，他们还有一个可爱的地方，就是相信我上面对管理经济学的理解和说明，并且听我给他们讲管理经济学。他们有时也会说：“哲学家只是用不同的方式解释世界，而问题在于改造世界”，尤其在讲到那句广为流传的标语——“学习经济学不能帮助你找工作，但能解释你为什么没工作”——的时候。这时我会说，美丽的女人自己不会做诗，但是会激发诗人的灵感；如果企业家是诗人，经济学家有时候就充当着美女的角色。他们会爽朗地大笑。我也给他们订精装的外版教材，但是最后，我相信，他们实际上都只会把它作为自己家里书柜中的装饰品。实际上，他们更愿意阅读弗里德曼的《自由选择》和《资本主义与自由》，甚至有人会在第二次上课的时候，就讨论起很多经济学博士也不曾认真看过的《国富论》。这种感觉，很好。（作者李辉文为上海对外经贸大学教授）

今天下午小编上管理经济学，管理经济学老师说跟我们说了很多肺腑之言，小编觉得很棒，想要分享给你们。老师说，以前他高中考大学时考了个大专，后来大专毕业后浑浑噩噩的去某个学校当老师，当老师的时候他每天的生活就是上课，打球，喝酒，打牌，每天都是重复的日子。可是过了一段时间，老师觉得这样的日子很乏味，千遍一律，于是老师就给自己定了个当校长的目标。经过了八年的时间，老师当上了副校长。当上了副校长后，老师又觉得重复的生活又开始了，那是1997年，老师每个月拿着400多的死工资，老师觉得每天上课，打球，喝酒，打牌的日子不是长久之计，于是老师跟他的朋友同事说，他要考中山大学的研究生，老师身边的同事，朋友都不相信他，说他以前考大学时就考的不是什么好学校，现在又荒废了那么久了，怎么可能考成功呢？老师不管别人的说法，毅然走上了考研的道路，刚开始的各种不适，到最后的适应学习得节奏。虽然这中间受到了很多的质疑，很多的嘲讽，可是老师坚决的走上了这条备考的道路。虽然在备考得过程中受尽各种挫折，但是最后老师得结果也正如他的同事、朋友所说的那样，没考上啊。不过老师并没有气馁，在这次失败中更加坚定要再考的决心，又过了一年，老师终于如愿以偿的考上了中大的研究生，并且为未来的道路上铺了一块垫脚石，为他日后的成功打下了坚实的基础。老师现在是一名企业家，同时也是我们学校的讲师，小编觉得老师现在是那种功成名就然后回学校讲课并且用自己的亲身经历鼓励学生永远不要放弃，实现教书育人人生价值的成功人士呢。就是那种屌丝成功逆袭的感觉了有没有？其实我很佩服老师的勇气以及决心，我终于遇到了现实生活中的那种只要你想学，什么时候开始都不晚的真实案例。依然记得一位名人对他的孩子说过这样的一句话“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来拥有选择的权力，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的时间，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐"。读书不是唯一的出路，可是却可以让你拥有选择的权力，屌丝逆袭是因为知道知识就是力量，那么你呢？

嗨喽大家好，我是呱喵。最近呱喵发现大家对管理学的呼声很高呀，那呱喵是时候推出一波管理学啦！更多院校信息、院校报录比、考研答疑请关注公号【考研顶呱呱】本期我们要讲讲管理学下面的管理科学与工程这个一级学科，也可以说这个专业，因为很多高校管理科学与工程会直接以一级学科进行招生。这是管理学中的热门专业之一，是管理学和工学的交叉学科。管理科学与工程是综合运用系统科学、管理科学、数学、经济和行为科学及工程方法，结合信息技术研究解决社会、经济、工程等方面的管理问题的一门学科。它是我国管理学门类中唯一按一级学科招生的学科。管理科学与工程学科下设管理信息系统、工程管理、项目管理、管理科学、工业工程、物流供应链管理、 物流工程，电子商务等专业方向。本期呱喵依然是搜集了部分院校来供大家参考，如果没有提到呱籽儿们的目标院校，记得留言给呱喵，万能的呱喵在线答疑。东北财经大学/管理科学与工程东北财经的经管很强，资源和口碑是排在四财一贸之后的，实力可以抗衡大部分211高校。也是由于地区的问题，竞争也就小很多，难度就小一些，但其实东财在北方的就业和前景是非常好的。东财的会计学、企管、金融都是最热门的专业，管科相对来说就更稳一些。东财的管科复试线就是国家线，19年招生35人，专业课是从运筹学、管理学基础、信息技术基础三选一的，难度中等偏上，是很推荐的一所财经高校。▲东北财经大学2019年管理科学与工程拟录取名单河北工业大学/管理科学与工程河北工业大学地处天津，挨着北京，经济和位置都比较理想（相对于东北来说），并且河北工业的管科难度不是很大，历年报录比在3:1到4:1左右，专业课难度不是很大，招生人数多，在35人左右，分数不算高，保底型211。▲河北工业大学2019年管理科学与工程拟录取名单河海大学/管理科学与工程江苏地区的211学校比较多，但按照管科实力排名的话，基本上就是南京大学>东南大学>中国矿业大学=河海大学>南京理工等，其中南大和东南两所985难度很大，推免占多，矿大位置在徐州，考虑到就业和环境资源等方面，呱喵比较推荐河海大学的管理科学与工程。河海大学真的是一所性价比很高的211高校，其优势在于地区在南京，位置和资源好；河海以理工科为王牌，经管专业竞争相比江苏的南大、东南、苏大等高校要小得多；河海在江浙地区的口碑很好，虽然很多学生嫌弃他名字有点土。河海大学的管科人数招得比较多，19年拟录取22人，复试线355，专业课有一定难度，官网指定参考书是《管理学—原理与方法》（第六版）周三多等编著和《管理学》（第一版） 历伟、胡兴球、杨恺钧编著。▲河海大学2019年管理科学与工程拟录取名单西南交通大学/管理科学与工程要注意的是西南交通大学管科的专业课考运筹学，运筹学是相对比较难的一门专业课。从录取情况来看，招生还是比较稳定，统考在12人左右，平均分数在380左右，历年的动态报录比在6-8：1。从招生人数和录取分数上看，没有前面几所学校友好。天津财经大学/管理科学与工程天财的管科下面有6个研究方向，分别是信息管理与数据分析、电子商务与网络安全、物流与供应链管理、量化金融、工程管理、管理科学。天财虽然是双非院校，但是在辽宁、河北、天津及附近地区的学校认可度非常高；报考人数相对少一点，报录比低，可授工学、管理学双学位，报录比在4:1左右；专业课难度低、不压分，专业课考803管理经济学，只有一本参考书《管理经济学》，相比于其他偏工科类的，比较简单，高分多。对于想考管理学、数学又不是很好的同学来说，天财的性价比还可以，但是天财对同等学力不是特别友好，需要发表期刊，还不能跨专业。此处呱喵推荐阅读公号文章：高性价比院校专业推荐第十二期：天津财经大学管理科学与工程武汉理工大学/管理科学与工程▲武汉理工大学19年管理科学与工程拟录取名单专业课考试是三选一，招生20个，取国家线为复试线，招生量大，收分低。呱喵还是比较推荐的，一个重要原因就是在专业课方面，对于觉得运筹学比较吃力的同学，有了更多的选择。广东工业大学/管理科学与工程这个学校每年的招生人数是在15个左右，报录比也不算特别高，对同等学力的同学要求也不高。是一个性价比比较高的院校，基本上国家线左右，而且在广东地区的就业也是比较好，可以考虑。东华大学/管理科学与工程东华大学位于上海，具有很大的地区优势，加上本身211，就业是很好的。东华大学的管科不接收同等学力考生，19年报考280人，录取33人，报录比在8:1左右。19年其管科的复试线是385，是一个比较高的分数线。另外专业课只考运筹学，没有专业课三选一的说法，难度比较大。总结就是报录比较高、复试线很高、专业课较难，但是如果基础比较好的话，也是可以尝试的。呱喵说管理学专业本科期间学得还是比较空，不是特别吃学校学科实力，更看重工作能力，但要进入好的平台施展才华首先得有比较好的文凭，管理学考研的目的是为了更好就业，有更好的资源，所以管理学硕士最重要的是学校的名气。如果我们要考985高校，那么在地区上可以适当做一些让步，但难度普遍还是比较大，如果是选择211高校，就尽量选择今后就业的地区读研，这样找工作比较有优势。关注呱喵公号【考研顶呱呱】，不断更新院校专业分析、高性价比院校专业推荐，还可在后台查询目标院校报录比哦!

工商管理硕士（MBA）这5所院校好考吗？不同MBA学制会有所差异，从一年到三年不等，时间成本必须计算；学习费用的差异，也是考量的因素，想要备考MBA的在职考生需要通过考虑各种因素来选择院校，那么必尚考研就来分析一下五所学校的MBA考研情况吧！1、山西大学山西大学坐落于山西省太原市，是山西省重点建设大学，山西省人民政府与教育部共建大学、教育部与山西省人民政府合作共建高校，截至2020年5月，学校有坞城、大东关两个校区，总占地面积3008亩；学校设有31个学院（系）、86个本科专业；图书馆馆藏文献305万册；拥有博士学位一级学科授权点19个，硕士学位一级学科授权点35个，硕士专业学位种类24个；有专任教师2224人，全日制在校生31528人，其中本科生24096人，研究生7432人。山西大学的MBA研究方向有战略管理、管理信息系统、公司理财、公司理财、数据模型与决策、会计学、组织行为学、管理经济学、营销管理。核心课程：管理经济学（或经济学），组织行为学，数据、模型与决策，会计学，财务管理，市场营销，运营管理，人力资源管理，信息系统与信息资源管理，战略管理。非全日制学制为2.5年，分数线需要达到A区国家线，复试线稍高。2、天津财经大学天津财经大学位于天津市，是天津市属重点大学和中国北方培养高级经济管理人才的重要基地，是一所以经济学和管理学为主干，兼有法学、文学、理学、工学、教育学、艺术学等学科门类交叉渗透、协调发展的多科性大学。天津财经大学的MBA学费为6.18万元，在职班：采用集中学习和周末学习两种形式，学位课4门，必修9门，选修课5门，2-3门必修课由具有留学经历的教授进行双语（中英文）教学，使用世界经典MBA英文原版教材。3、山东理工大学山东理工大学是国家国防科技工业局与山东省及淄博市共建高校，是山东省重点建设的以理工为主的多科性大学，具有研究生推免资格，为首批国家级“卓越工程师教育培养计划”实施高校、教育部高等学校科技成果转化和技术转移基地、山东省“一流学科”和“应用型人才培养特色名校”立项建设单位。非全日制MBA的学制3年(优秀学员可申请提前毕业)，采取周末或定期集中面授学习。在规定年限内，修满学分，完成硕士学位论文并通过学位论文答辩，经校学位委员会审核批准后，获得MBA学位证书和研究生毕业证书。学费为5.2万。初试辅导教材：《2018年MBA联考考试大纲及报考指南》和《2018年MBA联考辅导教材》(全国工商管理硕士入学考试中心编写，机械工业出版社出版)。4、湘潭大学湘潭大学是一所综合性全国重点大学，教育部与湖南省支持高水平大学和特色学科建设高校，湖南省国内一流大学建设高校（A类）。据2020年6月学校官网显示，学校设有23个学院、教学部；有3个国家重点学科，15个一级学科博士点，31个一级学科硕士点，19个硕士专业学位类别，15个博士后科研流动站；有专任教师1502人，各类全日制在校学生37576人，其中博士、硕士研究生7155人。学费MBA(18000元/年)，具体以物价局核定为准，教材费、资料费另收，MBA研究方向有金融与投资、项目管理、企业管理、财务会计、市场营销、人力资源管理。5、中国海洋大学中国海洋大学位于山东省青岛市，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，是国家“世界一流大学建设高校”（A类）、“985工程”和“211工程”重点建设高校，为中欧精英大学联盟、北极大学、国际南极学院、国际涉海大学联盟成员，全国首批博士、硕士学位授予单位。MBA的学费为7.8万元，研究方向有会计与财务管理、企业战略管理、人力资源与组织管理、营销管理、旅游管理、金融与投资管理、海洋管理和国际商务管理。21备考双证研究生私信：考研获得更多资讯

近几年，随着公司人才选拔标准、用人规范度的不断提高，越来越多的职场人把目光投向了MBA上，希望能够借此提升自己。也有不少人，不了解MBA和普硕的区别，甚至认为——“MBA考试难度比普硕低，甚至有的还不需要考试，是不是含金量低啊？”其实不是的，MBA和普硕都是正规的研究生。考试难易程度不能作为判断含金量的标准。MBA比普通硕士“更好考”，是因为两者招收的对象不同。MBA针对的是已经参加了工作，已经有了几年工作经验，想提高工作能力的人群。MBA报考要求：专科毕业五年及五年以上；本科毕业三年及三年以上；硕士毕业两年及两年以上，而普硕则没有这个要求。除此之外，MBA和普硕还有这些异同点：1.考试科目不同MBA考试可以看作是两个部分。第一部分：提前面试；第二部分：管理班的笔试。并非所有MBA课程都有早期面试阶段，但是 如果我们能在早期面试中取得好的成绩，那么我们在12月的管理考试中所承受的压力将大大减少。管理入学考试的科目包括：综合管理英语II； 当然，也有一些学生不测试英语。普通研究生则一般考四门，包括一门语言，一门政治，两门院校自选课。2.教学内容MBA课程的内容比较广，较为全面和实用的。它是基本的实践知识，通常基于操作知识，财务知识，人力资源管理知识和业务分析知识。各所大学在MBA课程中也增加了自己的特色和优势。一般来说，包括必修课和选修课两部分：MBA必修课主要有管理经济学、战略、市场营销、组织行为学、人力资源管理、会计学、公司财务、运营管理、数据模型与决策、管理沟通、统计学等。涉及的范围很广，基本上公司运行相关的各个方面都有涉及。选修课包括专业选修课和公共选修课。公共选修课的主要课程有：管帐学、使用统计学、规划与决议计划、办理经济学、安排行为学、市场营销、出产与作业办理、公司财务、战略办理等。专业选修课则根据学生的不同的专业领域而有所不同。由上述课程也能看出来，MBA的课程学的广、研究浅。普通硕士研究生则主要侧重于专业课程的理论学习和学术研究。领域更窄，同时学习的也更加深入。3.培养的人才不同MBA培养的是高素质的管理人员，培养的是管理者，侧重管理知识、商业实战的学习。普硕培养的则是某一领域的“专才”。4.学费不同MBA学费相对较高。整体费用从数万到数十万不等，具体取决于机构。一般研究生的学费相对较低，8k左右一年，并且基本会以奖学金的形式返还。在职国际免联考MBA院校推荐：英国安格利亚鲁斯金大学安格利亚鲁斯金大学Anglia Ruskin University 原名为Anglia Polytechnic University通常被简称为ARU。学校成立于1858年，它不仅是英国的一所公立学校，还是一所具有先进设备的新兴大学，在当地具有相当的影响力。在泰晤士全球大学排名的前2%，全球排名301位，相当于我国的武汉大学。其卓越的学术表现获英国高等教育资助机构的认可，当中包含被统归为12个【领先于世界】的研究领域在内。在【泰晤士高等教育奖】中，安格利亚鲁斯金大学获颁授年度创业型大学的荣誉。

高考管理类专业：文理兼招、报考热门，也是“烂大街”专业每一年，无论是高考招生，还是研究生招生，管理学相关专业都是热门类专业。对于管理学类本科专业，更是文理科兼招，深受广大考生的喜欢。尽管许多考生选择管理学类专业，但并不清楚管理学类专业的具体差别。也有许多考生在考取了相关专业之后，发现自己并不喜欢该专业，自己并不是适合该专业。管理类专业招收院校多、专业多、招生人数多，常常被戏称为“烂大街”的专业。高考填报志愿时，需根据自身情况，掌握好填报技巧示意图：高考如何选择管理类专业？前辈：共9大类，其中4类难学但就业好！我们将按照研究生学科专业目录，将管理学类相关专业划分为四大学科门类；按照本科专业目录，对应划分为9大专业目录。下面，我们将逐一对这些管理学类想专业的专业划分、学习难度，以及就业前景、报考技巧等多方面进行解析。示意图：高考第一大学科：管理科学与工程学科第1类：管理科学与工程类第2类：物流管理与工程类第3类：工业工程类第4类：电子商务类专业解析：这四类本科专业，在本科阶段属于管理学。在研究生阶段，却大部分在工程硕士等工科类专业内招生，只有少部分院校在管理学内的管理科学与工程学科内招生。这类专业在大学期间，将开设运筹学、管理经济学等复杂的课程。报考技巧：这四类专业，主要在理工科类院校的工学院、经济管理学院等招生。对考生的数学要求较高，如果觉得自己的数学基础欠佳，建议慎报。但这四类专业，虽然学习起来较为困难，但是成绩优异者通常就业前景看好。示意图：物流工程第二大学科：工商管理学科第5类：工商管理类第6类：旅游管理类专业解析：这两类专业，是管理学类专业的主流专业，本科专业包括会计学、财务管理、工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理等相关专业。这两类专业学习难度一般，更多侧重应用。报考技巧：这两类专业，差不多每所院校都有这两类专业，招生数量最多。但是各院校的办学能力、师资力量、就业前景等却千差万别。一般地。建议报考985工程、财经类院校，这两类院校相对会有所保证。而大部分的二本、三本院校的“含金量”不高，但从就业来看，建议报考会计学、旅游管理等专业。示意图：工商管理第三大学科：公共管理学科第7类：公共管理类第8类：图书情报与档案管理类专业解析：这两类专业包括公共事业管理、行政管理、土地资源管理、劳动与社会保障，以及档案学、图书馆学等相关专业，属于法学与管理学融合性学科，入门较容易，要深度学习具有一定的难度。报考技巧：这两类专业就业主要面向公共管理部门和大型企事业单位，中小企业的需求量较少。这两类专业不是很适合本科阶段报考，适合就有一定工作经验的在职人员可报考公共管理硕士（MPA）。如果报考的是名牌院校的公共管理学院，无论是升学还是就业，其前景都十分看好。对于其他院校，无论是211工程院校还是普通院校，含金量不大。示意图：图书管理第四大学科：农林经济管理学科第9类：农林经济管理类专业解析：这类专业包括农业经济管理、林业经济管理、农村区域发展等相关专业。这类本科专业比较尴尬，管理方向不及工商管理类，技术方向不及农业类专业。硕士阶段，拥有农业硕士、区域发展硕士等较多对应专业，入学门槛极低。报考技巧：这类专业开设的院校较少，主要集中在农林院校，以及合并了农林院校的综合性大学内开设。这类专业与第三大学科的公共管理类专业很相似，都不是很适合本科阶段报考。适合具有一定工作经验后，在职报考硕士研究生。示意图：农业经济管理以上为《听涛文旅录》关于管理学本科的解析及报考技巧，您对此有什么想法？欢迎加关注、沟通交流！听涛文旅录：原创+独家，专注文旅类专业教育、职业教育的！

经济学是美国商科中比较受欢迎的专业，尤其经济学涉及范围比较大，分支比较多，所以在择校和选专业的时候务必要明确。那么对于这么受欢迎的经济学专业2019年美国大学经济学专业研究生排名情况到底怎样呢?智课选校帝小编这就给你预览下!　一、2019美国大学经济学专业研究生排名排名 学校#1Tie Harvard University 哈佛大学#1Tie Massachusetts Institute of Technology 麻省理工学院#1Tie Princeton University 普林斯顿大学#1Tie Stanford University 斯坦福大学#1Tie University of California—Berkeley 伯克利加州大学#1Tie Yale University 耶鲁大学#7Tie Northwestern University 西北大学#7Tie University of Chicago 芝加哥大学#9 Columbia University 哥伦比亚大学#10 University of Pennsylvania 宾夕法尼亚大学#11 New York University 纽约大学#12Tie University of California—Los Angeles 加州大学洛杉矶分校#12Tie University of California—San Diego 加州大学圣迭戈分校#12Tie University of Michigan—Ann Arbor 密歇根大学安娜堡校区#12Tie University of Wisconsin—Madison 威斯康星大学麦迪逊分校#16Tie Cornell University 康奈尔大学#16Tie Duke University 杜克大学#16Tie University of Minnesota—Twin Cities 明尼苏达大学双城分校#19 Brown University 布朗大学#20 Carnegie Mellon University (Tepper) 卡内基梅隆大学#21Tie University of Maryland—College Park 马里兰大学帕克分校#21Tie University of Rochester 罗切斯特大学#23Tie Boston University 波士顿大学#23Tie Johns Hopkins University 约翰斯·霍普金斯大学#25Tie Boston College 波士顿学院#25Tie Pennsylvania State University—University Park 宾夕法尼亚州立大学#27Tie University of Texas—Austin 德克萨斯大学奥斯汀分校#27Tie Washington University in St. Louis 华盛顿大学圣路易斯分校#29Tie Michigan State University 密西根州立大学#29Tie Ohio State University 俄亥俄州立大学#29Tie University of California—Davis 加利福尼亚大学戴维斯分校#29Tie University of Illinois—Urbana-Champaign 伊利诺伊大学香槟分校#29Tie University of North Carolina—Chapel Hill 北卡罗来纳大学教堂山分校#29Tie University of Virginia 弗吉尼亚大学#35Tie University of Washington 华盛顿大学#35Tie Vanderbilt University 范德堡大学#37Tie University of California—Santa Barbara 加州大学圣塔芭芭拉分校#37Tie University of Southern California 南加利福尼亚大学#39Tie Indiana University—Bloomington 印第安纳大学伯明顿分校#39Tie Texas A&M University—College Station 德州农工大学#39Tie University of Pittsburgh 匹兹堡大学#42Tie Arizona State University 亚利桑那州立大学#42Tie Pure University—West Lafayette (Krannert) 普渡大学西拉法叶分校#42Tie Rice University 莱斯大学#42Tie University of Arizona 亚利桑那大学#42Tie University of Iowa (Tippie) 爱荷华大学#47Tie Rutgers, The State University of New Jersey—New Brunswick 罗格斯大学#47Tie University of California—Irvine 加利福尼亚大学欧文分校#47Tie University of Notre Dame 圣母大学#50Tie Georgetown University 乔治城大学#50Tie Syracuse University 雪城大学#50Tie University of Colorado—Boulder 科罗拉多大学博尔得分校#53Tie Iowa State University 爱荷华州立大学#53Tie University of California—Santa Cruz 加州大学圣克鲁兹分校#55Tie North Carolina State University—Raleigh 北卡罗来纳州立大学#55Tie Southern Methodist University 南卫理公会大学#55Tie University of Florida 佛罗里达大学#55Tie University of Georgia (Terry) 乔治亚大学#59Tie Florida State University 佛罗里达州立大学#59Tie Georgia State University 佐治亚州立大学#59Tie University of Oregon 俄勒冈大学#59Tie Virginia Tech 弗吉尼亚理工学院暨州立大学#63Tie Emory University 埃默里大学#63Tie George Washington University 乔治华盛顿大学#63Tie Stony Brook University—SUNY 纽约州立大学石溪分校#63Tie University of California—Riverside 加州大学河滨分校#63Tie University of Missouri 密苏里大学#68Tie CUNY Graate School and University Center 纽约城市大学#68Tie University of Illinois—Chicago 伊利诺伊大学#68Tie University of Kentucky (Gatton) 肯塔基大学#68Tie University of Wyoming 怀俄明大学#72Tie Binghamton University—SUNY 纽约州立大学宾汉姆顿分校#72Tie Brandeis University 布兰迪斯大学#72Tie Clemson University (Walker) 克莱姆森大学#72Tie Tulane University 杜兰大学#72Tie University of Kansas 堪萨斯大学#72Tie University of Tennessee—Knoxville 田纳西大学#78Tie George Mason University 乔治梅森大学#78Tie Louisiana State University—Baton Rouge 路易斯安那州立大学#78Tie University of Connecticut 康涅狄格大学#78Tie University of Houston 休斯敦大学#78Tie Washington State University 华盛顿州立大学#83Tie University of Miami 迈阿密大学#83Tie University of Nebraska—Lincoln 内布拉斯加大学林肯分校#83Tie University of South Carolina 南卡罗来纳大学#83Tie University of Texas—Dallas 德克萨斯大学达拉斯分校#83Tie University of Utah 犹他大学#83Tie University of Wisconsin—Milwaukee 威斯康星大学密尔沃基分校#83Tie West Virginia University 西弗吉尼亚大学#90Tie Claremont Graate University 克莱蒙特研究大学#90Tie Northeastern University 东北大学#90Tie Oregon State University 俄勒冈州立大学#90Tie University at Albany—SUNY 纽约州立大学奥尔巴尼分校#90Tie University at Buffalo—SUNY 纽约州立大学布法罗分校#90Tie University of Alabama 阿拉巴马大学#90Tie University of Oklahoma 俄克拉荷马大学RNP American University 美利坚大学二、美国大学经济学研究生专业院校推荐　1、耶鲁大学项目：Master of Arts Program in International and Development Economics耶鲁大学的IDE项目是一个为期一年的full-time项目,是国际和发展经济学文科硕士学位。它旨在为学生提供严格的学术训练，为将来学生在经济发展领域或国际经济进行更好的职业发展。学生必须完成八个研究生课程:五门必修课/核心课程和三门选修课程。必修课程包括微观经济学、宏观经济学、计量经济学、国际经济学、经济发展。这些必修课程的设计是为了提供一个严格的对经济理论的理解以及经济政策分析的必要条件。关于选修课学生可以自由选择任何他们想要选修的研究生课程。耶鲁大学管理学院,法学院,流行病学，公共健康， 政治科学系等的课程都很受欢迎。IDE项目倾向于本科经济学或者有计量背景的学生。尤其喜欢在世界银行，IMF， 或者其他国际机构工作过的学生。建议GRE 中Q部分最低168+。2019秋季IDE项目申请在2018年8月中旬开始接受：Applications for Fall 2019 admissions will be available in midAugust on the Yale Graatewebsite　2、哥伦比亚大学项目1：MA in Quantitative Methods in the SocialSciences (QMSS)首先是社会科学定量方法QMSS。该项目要求学生有一定的统计，分析能力以及量化能力。如果在数学和统计方面没有任何经验，录取的概率会非常小。如果这些数学统计分析量化能力能在工作中获得同时GRE Q部分分数非常高，是非常鼓励申请者申请的。QMSS项目是为了帮助全日制学生和已经有工作经验的学生完成进一步深造的目标。该项目有Part-time学习形式，一般Part-time的学生在2-2.5年完成。约有1/3或者一半的学生通过Part-time的方式完成该项目。值得注意的是有四门QMSS必修课是在晚上上课。TOEFL要求至少100。项目2：Master of Arts program in Economics开设在文理学院的哥伦比亚大学的经济学项目同样是STEM项目，该项目是为希望提高自身经济学理论知识和应用能力的学生开设的， 主要是为了培养学生严谨的定量方法来解决经济问题，运用复杂的经济工具建立和测试经济模型。这个项目的特点就是选课非常自由，学生为了专业目标可以适量的调整专业的学习。该项目每个申请季录取50-60个学生，分三个学期完成，共7门必修课，三门选修课。申请过程中根据申请者情况可能会有Skype面试。必修课程主要有宏微观分析，数学方法，计量学，选修课主要有高级宏微观，经济政策分析，金融经济，国际经济等。项目3：Master of Science in Financial Economics开设在商学院的金融经济学的硕士项目也属于STEM项目的范畴，两年时间完成。哥大商学院的是世界顶尖级的商学院，其金融项目也是数一数二。该项目和博士课程有很大程度的重叠，但该项目时间更短，主要为将来找工作直接就业的学生设置的。该项目重点培养学生的定量和理论工具，为将来想在金融领域，比如投资或商业银行，经济金融管理部门，咨询公司，偏政策的机构等工作的学生提供扎实的理论基础。　3、杜克大学项目1： Master of Arts in Economics杜克大学的经济学硕士课程开设在文理学院的经济学系下，课程目的是让学生对经济学的定量方法的灵活性来定制程度适合他们未来的目标。它提供了广泛的领域内的学科，包括计算经济学，经济分析，金融经济学等。项目2：Master of Science in Economics andComputation除经济学硕士项目外，杜克大学还有一个经济学类项目名字叫经济学和计算机科学。该项目是经济学和计算机科学的联合项目，培养和发展与经济学相关领域相关的编程技能，并为博士研究或相关专业的毕业生准备好相关领域。学生将学习经济学和计算机科学课程的深入，必须通过一个由委员会管理期末考试覆盖组合的学习和研究活动的开展在硕士研究。　4、乔治城大学M.S. in Economics乔治城大学位于美国首都华盛顿特区，地理位置非常优越。学校在2017年全新开设了经济学硕士项目，该项目注重定量和实证，该项目45学分，其中包括15学分的定量课程，有前提课程背景要求，全日制需要2年完成项目。　5、波士顿学院Master of Science in Applied Economics波士顿学院的应用经济学项目开设在继续教育学院下，项目的主要内容项目是数据分析在经济学中的应用。　6、布兰迪斯大学Master of Arts in International Economics and Finance (IEF)相对于传统的金融项目，布兰迪斯的国际经济与金融项目把重心放在了国际金融、国际经济学和国际商务上。课程关注的是商业、金融和经济学的定量内容。在课程内容上就更丰富，近年来学校对该项目课程进行了改革，现在课程更倾向于分析、定量方向，也从以前的9个分支变成了5个分支。目前5个分支主要有：应用经济分析(主要研究贸易政策，预测全球政策和决策)，数据分析(主要通过统计方法和策略来进行更精准的商业经济以及金融定位)，市场(了解市场营销理论和实证技术，从而更好地进行营销宣传)，房地产金融(运用市场分析和软件工具进行资产组合管理)，金融经济学(主要研究公司金融，全球经济和公共政策)。核心课程主要有管理经济学，应用计量学，投资，会计和金融分析，应用国际宏观经济学，国际贸易政策，公司金融。选修课程主要有32个学分，从5个分支(应用经济分析，数据分析，市场，房地产金融，金融经济学)中选择16-20个学分学习。　7、波士顿大学MA in Economics, MA in Economic Policy和MAin Global Development Economics波士顿大学有三个经济类的硕士项目，分别是经济学、经济政策和全球发展经济学。这三个项目均开设在文理学院之中，并且都是STEM项目。波士顿大学经济学硕士学位是传统的经济学硕士学位，核心课程是微宏观经济学、统计和计量经济学，培养学生成为经济分析师，掌握先进的专业知识与技能，为学生进入商界、咨询行业和中央银行做准备。波士顿大学经济政策硕士学位与纯经济学硕士学位不同，更加偏向于政策与管理两大方面，课程由经济系和商学院联合设置，可以让学生不仅掌握经济专业知识，也可以学习管理知识，为成为决策者做准备。波士顿大学的全球发展经济学硕士学位致力于发展中国家的经济研究，为学生进入发展中国家或地区进行工作提供理论基础。学生的课程学习非常紧凑，学习的知识非常广泛，同时，学生若有兴趣还可以加入全球发展政策学位进行学习。　8、伊利诺伊大学厄本那香槟分校Masters of Science in Policy EconomicsUIUC的政策经济学项目针对想要在政府或私人机构有所建树的年轻人，学习所需的经济学分析和定量技能，也可以为申请博士做好必要的经济学准备。该专业是大班授课，共招收150人，学生可以在1年或2年基于自身的学术和语言背景修完学位。项目可根据需求自由定制，有12个不同领域的课程可供选择，并且可以跨院选修。以上各所推荐专业主要方向是stem方向，所以在申请签证过程中，可能会存在些许的严格，所以务必要做好面签准备，这类专业对于跨专业申请的学生虽然可以接受，但是拥有相关专业背景的学生会更加容易申请通过哦!如有其他留学问题，欢迎随时登录智课选校帝平台。

英国大学的商科管理学专业是中国学生热捧的选择之一， 并且有些课程并不需要相关专业背景。英国的商科管理类专业底下设置的分支其实种类繁多，划分得十分细致，今天我们来讲讲如何选择英国留学的管理学专业，以及有哪些比较出色的管理学专业院校。1. 综合类的商务及管理类课程 General Business/Management一般适合没有专业背景，或者暂不确定专业方向的学生。所学课程主要包括：金融、管理学、市场营销、组织分析、研究方法。2. 国际商务与管理 International Business and Management随着全球经济对工商界的影响，各校开设了该方向课程以培养训练全球化人才。课程涵盖了国际会计、研究方法、比较文化与传播、企业经济学、国际市场销售。3. 人力资源管理课程 Human Resource Management所学课程主要包括：劳资关系、人事管理、组织行为与分析、研究方法等，涉及到统筹绩效、人员考核、培训等。一般适合有学术背景或者对此方向有一定了解并感兴趣的人。4. 风险管理 Risk Management风险投资、债权、投资、工程项目等商界各方面的非确定因素对系统的风险管理方法提出了高要求。该方向涉及财政策略、保险和风险理论、资本市场分析、管理经济学等课程。5. 财务管理 MSc Financial Management一些学校要求学生有相关的计量经济学、统计、数学、物理等本科课程背景才能够申请，研究生课程专业性强。同时财务管理是会计学的延伸学科，财务报表的分析等课程对学生高级会计和财务报表分析等本科课程有一定的要求。同时还涉及高级管理会计、金融战略和治理、定性研究方法和管理学等课程。6. 项目管理Project Management一些学院为其他学科的学生设置了专门项目管理课程。如IT产业管理、电子工程管理科技管理以及旅游管理等。部分学校的该方向课程由管理系与其他系或院合办。7. 金融和管理 Msc/Ma Finance and Management该课程必修课包括国际会计金融，企业会计管理，金融分析，与此同时，学生也会选修先进企业管理，会计和商业理论，国际金融管理，国际金融分析等课程来进行学习研究。8. 酒店管理 Msc Hotel Management主要学习经济管理基础知识，如:财务管理、人力资源管理、市场营销与策略等；酒店基本理论，如酒店运营、酒店与旅游服务等。9. 体育管理 Msc Sports Management在这个商业社会，此专业把体育运动和休闲管理相结合，使从事相关工作的人在社会中具有很强的竞争力。主要涉及体育市场与工业，体育管理研究方法，市场营销管理，战略管理等体育管理相关的课程。了解了管理学课程的分类，下面我们来为大家推荐一些开设管理学课程的英国名校，以及申请这些院校有哪些要求。 帝国理工学院：MSc Management帝国理工学院只接受国内211大学的申请，申请者需要平均分80分以上，85分以上更有优势。此专业不接受本科为商科或管理学专业学生申请。LSE伦敦政治经济学院：Master's in Management如果学生来自排名较高的中国院校，需要达到均分85+，如果学生的本科学校排名一般均分90+。任何学术背景的学生都可以申请，但最好曾学习过计量、统计、会计、金融课程。最好有3个月的实习经历，但不是必须的。非英国本科生必须提供GRE/GMAT成绩。UCL伦敦大学学院：MSc Management中国学生录取要求为均分85+。任何学术背景的学生都可以申请，GRE或GMAT成绩是必须提供的。KCL伦敦大学国王学院：International Management MSc中国211大学加权均分85+；来自双非大学的申请者加权平均分须达到88+。社科专业学生都可申请。爱丁堡大学：Management MSc接受任何专业背景申请。爱丁堡大学商学院必须要有雅思6.5小分6.0的雅思成绩才能递交申请，没有提交合格的雅思成绩学校不会受理申请。曼彻斯特大学：MSc Management本课程专门为没有业务和管理经验的学生设计。曼彻斯特大学商学院必须要有雅思6.5小分6.0的雅思成绩才能递交申请，没有雅思成绩学校不会受理申请。最全申请攻略：音乐界哈佛茱莉亚学院免费课程等你来如果具备这些特质，哈佛大学的门就为你敞开！2020年THE世界大学韩国榜：首尔大学第一，高丽进击21名！重磅！权威媒体AFR BOSS「2019澳洲商学院」排名出炉！

在正规的专业类别划分中，经济学既不属于理学，也不属于工学，而是属于人文社科类。在美国高校中经济学也属于Social Science的范畴。历来STEM项目都是理工科的专利，但是随着美国高校政策以及项目的不断调整，越来越多的文商科也陆续开放了STEM项目。那么对于人文社科类的经济学是否有STEM项目呢？今天小编带大家一起了解STEM是什么?STEM项目有哪些优势？美国大学中经济学硕士都有哪些学校属于STEM项目？北京新东方留学什么是STEM？STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写。在美国国土安全局网站上可以查到一个长长的属于STEM计划的专业列表，比如化工、计算机科学、物理、数学、生物科学和航空航天等理工科。STEM项目有哪些优势？众所周知，OPT，即Optional Practical Training，是就读于美国高等院校（本科或研究生）、持有F-1签证的国际学生的一种工作许可，是从学生签过渡到工作签的一种方式。赴美留学的国际学生毕业后，会有12个月的OPT（OptionalPractical Training）在美实习期。2016年3月之前，STEM专业的毕业生在美国只有29个月的OPT时间。根据美国国土安全局网站信息显示，自2016年3月起，STEM专业毕业的学生可以在美国享有36个月的OPT时间。正常国际生的OPT时间为12个月，而STEM专业的毕业生可以在正常OPT的基础上延长24个月，这相对于其他专业12个月的OPT时间，STEM专业的学生可以留美更长的时间，这种政策上的支持一方面可以帮助美国保留住更多的人才，提高美国的全球竞争力和创新力，另一方面也为广大国际留学生提供了更多的实习就业的机会，可以积累更多的回国资本，从而有了更多的选择与参考。在OPT实习期间，STEM专业的学生有更加充裕的时间申请H1B工作签证，转换移民身份。其次，STEM教育得到了美国政府的高度重视，也一直是留美的热点，STEM类专业的留学生找工作相对比较容易些。北京新东方前途出国院校推荐既然STEM有这种好处，小编挑选出了2018年美国排名前50的学校的经济学STEＭ项目，分享给大家：耶鲁大学■ 项目：Master of Arts Program in International and Development Economics耶鲁大学的IDE项目是一个为期一年的full-time项目,是国际和发展经济学文科硕士学位。它旨在为学生提供严格的学术训练，为将来学生在经济发展领域或国际经济进行更好的职业发展。学生必须完成八个研究生课程:五门必修课/核心课程和三门选修课程。必修课程包括微观经济学、宏观经济学、计量经济学、国际经济学、经济发展。这些必修课程的设计是为了提供一个严格的对经济理论的理解以及经济政策分析的必要条件。关于选修课学生可以自由选择任何他们想要选修的研究生课程。耶鲁大学管理学院,法学院,流行病学，公共健康， 政治科学系等的课程都很受欢迎。IDE项目倾向于本科经济学或者有计量背景的学生。尤其喜欢在世界银行，IMF， 或者其他国际机构工作过的学生。建议GRE 中Q部分最低168+。2019秋季IDE项目申请在2018年8月中旬开始接受：Applications for Fall 2019 admissions will be available in midAugust on the Yale Graatewebsite哥伦比亚大学■ 项目1：MA in Quantitative Methods in the SocialSciences (QMSS)首先是社会科学定量方法QMSS。该项目要求学生有一定的统计，分析能力以及量化能力。如果在数学和统计方面没有任何经验，录取的概率会非常小。如果这些数学统计分析量化能力能在工作中获得同时GRE Q部分分数非常高，是非常鼓励申请者申请的。QMSS项目是为了帮助全日制学生和已经有工作经验的学生完成进一步深造的目标。该项目有Part-time学习形式，一般Part-time的学生在2-2.5年完成。约有1/3或者一半的学生通过Part-time的方式完成该项目。值得注意的是有四门QMSS必修课是在晚上上课。TOEFL要求至少100。■ 项目2：Master of Arts program in Economics开设在文理学院的哥伦比亚大学的经济学项目同样是STEM项目，该项目是为希望提高自身经济学理论知识和应用能力的学生开设的， 主要是为了培养学生严谨的定量方法来解决经济问题，运用复杂的经济工具建立和测试经济模型。这个项目的特点就是选课非常自由，学生为了专业目标可以适量的调整专业的学习。该项目每个申请季录取50-60个学生，分三个学期完成，共7门必修课，三门选修课。申请过程中根据申请者情况可能会有Skype面试。必修课程主要有宏微观分析，数学方法，计量学，选修课主要有高级宏微观，经济政策分析，金融经济，国际经济等。■ 项目3：Master of Science in Financial Economics开设在商学院的金融经济学的硕士项目也属于STEM项目的范畴，两年时间完成。哥大商学院的是世界顶尖级的商学院，其金融项目也是数一数二。该项目和博士课程有很大程度的重叠，但该项目时间更短，主要为将来找工作直接就业的学生设置的。该项目重点培养学生的定量和理论工具，为将来想在金融领域，比如投资或商业银行，经济金融管理部门，咨询公司，偏政策的机构等工作的学生提供扎实的理论基础。杜克大学■ 项目1： Master of Arts in Economics杜克大学的经济学硕士课程开设在文理学院的经济学系下，课程目的是让学生对经济学的定量方法的灵活性来定制程度适合他们未来的目标。它提供了广泛的领域内的学科，包括计算经济学，经济分析，金融经济学等。■ 项目2：Master of Science in Economics andComputation除经济学硕士项目外，杜克大学还有一个经济学类项目名字叫经济学和计算机科学。该项目是经济学和计算机科学的联合项目，培养和发展与经济学相关领域相关的编程技能，并为博士研究或相关专业的毕业生准备好相关领域。学生将学习经济学和计算机科学课程的深入，必须通过一个由委员会管理期末考试覆盖组合的学习和研究活动的开展在硕士研究。乔治城大学■ M.S. in Economics乔治城大学位于美国首都华盛顿特区，地理位置非常优越。学校在2017年全新开设了经济学硕士项目，该项目注重定量和实证，该项目45学分，其中包括15学分的定量课程，有前提课程背景要求，全日制需要2年完成项目。波士顿学院■ Master of Science in Applied Economics波士顿学院的应用经济学项目开设在继续教育学院下，项目的主要内容项目是数据分析在经济学中的应用。布兰迪斯大学■ Master of Arts in International Economics and Finance (IEF)相对于传统的金融项目，布兰迪斯的国际经济与金融项目把重心放在了国际金融、国际经济学和国际商务上。课程关注的是商业、金融和经济学的定量内容。在课程内容上就更丰富，近年来学校对该项目课程进行了改革，现在课程更倾向于分析、定量方向，也从以前的9个分支变成了5个分支。目前5个分支主要有：应用经济分析（主要研究贸易政策，预测全球政策和决策），数据分析（主要通过统计方法和策略来进行更精准的商业经济以及金融定位），市场（了解市场营销理论和实证技术，从而更好地进行营销宣传），房地产金融（运用市场分析和软件工具进行资产组合管理），金融经济学（主要研究公司金融，全球经济和公共政策）。核心课程主要有管理经济学，应用计量学，投资，会计和金融分析，应用国际宏观经济学，国际贸易政策，公司金融。选修课程主要有32个学分，从5个分支（应用经济分析，数据分析，市场，房地产金融，金融经济学）中选择16-20个学分学习。波士顿大学■ MA in Economics, MA in Economic Policy和MAin Global Development Economics波士顿大学有三个经济类的硕士项目，分别是经济学、经济政策和全球发展经济学。这三个项目均开设在文理学院之中，并且都是STEM项目。波士顿大学经济学硕士学位是传统的经济学硕士学位，核心课程是微宏观经济学、统计和计量经济学，培养学生成为经济分析师，掌握先进的专业知识与技能，为学生进入商界、咨询行业和中央银行做准备。波士顿大学经济政策硕士学位与纯经济学硕士学位不同，更加偏向于政策与管理两大方面，课程由经济系和商学院联合设置，可以让学生不仅掌握经济专业知识，也可以学习管理知识，为成为决策者做准备。波士顿大学的全球发展经济学硕士学位致力于发展中国家的经济研究，为学生进入发展中国家或地区进行工作提供理论基础。学生的课程学习非常紧凑，学习的知识非常广泛，同时，学生若有兴趣还可以加入全球发展政策学位进行学习。伊利诺伊大学厄本那香槟分校■ Masters of Science in Policy EconomicsUIUC的政策经济学项目针对想要在政府或私人机构有所建树的年轻人，学习所需的经济学分析和定量技能，也可以为申请博士做好必要的经济学准备。该专业是大班授课，共招收150人，学生可以在1年或2年基于自身的学术和语言背景修完学位。项目可根据需求自由定制，有12个不同领域的课程可供选择，并且可以跨院选修。