研究生等教育

近日，为促进研究生德智体美劳全面发展，切实提升研究生教育支撑引领经济社会发展能力，教育部、国家发展改革委、财政部联合印发《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》。《意见》包括哪些方面？提出哪些具体要求？跟教育小微一起来看↓↓↓教育部 国家发展改革委 财政部关于加快新时代研究生教育改革发展的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局，有关部门（单位）教育司（局），中国科学院大学、中国社会科学院大学，中共中央党校学位评定委员会、中国人民解放军学位委员会，部属各高等学校、部省合建各高等学校：研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命，是国家发展、社会进步的重要基石，是应对全球人才竞争的基础布局。改革开放特别是党的十八大以来，我国研究生教育快速发展，已成为世界研究生教育大国。中国特色社会主义进入新时代，各行各业对高层次创新人才的需求更加迫切，研究生教育的地位和作用更加凸显。为深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，全面贯彻落实全国教育大会、全国研究生教育会议精神，促进研究生德智体美劳全面发展，切实提升研究生教育支撑引领经济社会发展能力，现就加快新时代研究生教育改革发展提出以下意见。一、总体要求1．指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚定走内涵式发展道路，以立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越为主线，面向世界科技竞争最前沿，面向经济社会发展主战场，面向人民群众新需求，面向国家治理大战略，瞄准科技前沿和关键领域，深入推进学科专业调整，提升导师队伍水平，完善人才培养体系，推进研究生教育治理体系和治理能力现代化，引导研究生培养单位办出特色、办出水平，加快建设研究生教育强国，为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强有力的人才和智力支撑。2．基本原则。坚持党的领导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，把正确政治方向和价值导向贯穿研究生教育和管理工作全过程；坚持育人为本，以研究生德智体美劳全面发展为中心，把立德树人成效作为检验研究生教育工作的根本标准；坚持需求导向，扎根中国大地，全面提升研究生教育服务国家和区域发展能力；坚持创新引领，增强研究生使命感责任感，全面提升研究生知识创新和实践创新能力；坚持改革驱动，充分激发办学主体活力，加快构建优质高效开放的研究生教育体系。3．总体目标。到2025年，基本建成规模结构更加优化、体制机制更加完善、培养质量显著提升、服务需求贡献卓著、国际影响力不断扩大的高水平研究生教育体系。到2035年，初步建成具有中国特色的研究生教育强国。二、加强思想政治工作，健全“三全育人”机制4．完善思想政治教育体系，提升研究生思想政治教育水平。开全开好研究生思想政治理论课，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。加强研究生课程思政，建成一批课程思政示范高校，推出一批课程思政示范课程，选树一批课程思政教学名师和团队，建设一批课程思政教学研究示范中心。配齐建强研究生辅导员队伍，全面落实专职辅导员专业技术职务、行政岗位职级“双线”晋升政策，探索依托导师和科研团队配备兼职辅导员。加强研究生心理健康教育、职业规划和就业创业服务。将研究生思想政治教育评价结果作为“双一流”建设成效评价、学位授权点合格评估的重要内容。5．发挥导师言传身教作用，激励导师做研究生成长成才的引路人。导师是研究生培养第一责任人，要了解掌握研究生的思想状况，将专业教育与思想政治教育有机融合，既做学业导师又做人生导师；要率先垂范，以良好的思想品德和人格魅力影响和鼓舞研究生；要培养研究生良好的学风，严格要求学生遵守科学道德和学术规范。6．提高研究生党建工作水平，强化党组织战斗堡垒作用。创新研究生党组织设置方式，探索在科研团队、学术梯队等建立党组织。选优配强研究生党支部书记，充分发挥研究生党员的先锋模范作用。持续开展新时代高校党建示范创建和质量创优工作，做好高校“百个研究生样板党支部”和“百名研究生党员标兵”遴选培育工作。三、对接高层次人才需求，优化规模结构7．以服务需求为导向，合理扩大人才培养规模。坚持供给与需求相匹配、数量与质量相统一，保持与经济社会发展相适应、与培养能力相匹配的研究生教育发展节奏，博士研究生招生规模适度超前布局，硕士研究生招生规模稳步扩大。招生规模统筹考虑国家需求、地区差异、培养条件、培养质量等因素，实行动态调整，差异化配置。8．优化培养类型结构，大力发展专业学位研究生教育。稳步发展学术学位研究生教育，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别。新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育，新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主。各培养单位要根据经济社会发展需求和自身办学定位，切实优化人才培养类型结构。9．适应社会需求变化，加快学科专业结构调整。建立基础学科、应用学科、交叉学科分类发展新机制，按照单位自主调、市场调节调、国家引导调的思路，不断优化学科专业结构，健全退出机制。设立新兴交叉学科门类，支持战略性新兴学科发展。完善“双一流”建设动态监测与调整机制，引导建设高校和学科主动服务国家重大战略需求。10．优化布局结构，服务国家区域发展战略。完善省域研究生教育布局，建设区域性研究生教育高地。大力支持雄安新区、粤港澳大湾区、长三角、海南自由贸易试验区和长江经济带等区域发展优质研究生教育，振兴东北地区研究生教育。支持中西部地区发展与国家及区域战略相匹配的学科专业。11．坚持质量导向，完善学位授权审核工作。将深化科教融合、产教融合作为学位授权点布局的重要参考因素。持续推动省级教育主管部门统筹开展硕士学位授权审核工作，实现对区域经济社会发展的有力支撑。稳步推进学位授权自主审核工作，继续放权符合条件的高等学校自主审核增列学位授权点，自主设置一级学科、新兴交叉学科和专业学位类别。加强对中西部地区和高水平民办高校学位授权的支持。探索高水平应用型本科高校申请开展专业学位人才培养。四、深化体制机制改革，创新招生培养模式12．深化招生计划管理改革，健全供需调节机制。建立健全与经济社会发展相适应的研究生招生计划调节机制。实施国家关键领域急需高层次人才培养专项招生计划。招生计划向重大科研平台、重大科技任务、重大工程项目、关键学科领域、产教融合创新平台和“双一流”建设取得突破性进展的高校倾斜。在博士研究生招生计划管理中，积极支持严把质量关、博士研究生分流退出比例较大的培养单位。在硕士专业学位研究生招生计划管理中，积极支持有效落实产教融合机制的培养单位和高水平应用型高校。继续在部分高水平研究型大学实施博士招生计划弹性管理。在现有财政拨款制度基础上，探索实施以国家重大科学研究、工程研发等科研经费承担培养成本的科研项目博士研究生专项招生计划。探索建立研究生招生计划管理负面清单制度，对学位点评估、博士论文抽检、师德师风、考试招生违规违法等问题突出的培养单位予以必要限制。13．深化考试招生制度改革，精准选拔人才。完善分类考试、综合评价、多元录取、严格监管的研究生考试招生制度体系。深化硕士研究生考试招生改革，优化初试科目和内容，强化复试考核，综合评价考生考试成绩、专业素养、实践能力、创新精神和一贯学业表现等，择优录取；研究探索基础能力素质考试和招生单位自主组织专业能力考试相结合的研究生招生考试方式。健全博士研究生“申请—考核”招生选拔机制，扩大直博生招生比例，研究探索在高精尖缺领域招收优秀本科毕业生直接攻读博士学位的办法。14．完善科教融合育人机制，加强学术学位研究生知识创新能力培养。加强系统科研训练，以大团队、大平台、大项目支撑高质量研究生培养。推进硕博贯通培养，实行培养方案一体化设计。聚焦数理化、文史哲等基础学科，以强化原始创新能力为导向，实施高层次人才培养专项。15．强化产教融合育人机制，加强专业学位研究生实践创新能力培养。实施“国家产教融合研究生联合培养基地”建设计划，重点依托产教融合型企业和产教融合型城市，大力开展研究生联合培养基地建设，着力提升实践创新能力。科学规划布局建设集成电路、人工智能、储能技术等国家产教融合创新平台，实施关键领域核心技术紧缺博士人才自主培养专项。鼓励各地各培养单位设立“产业（行业）导师”，加强专业学位研究生双导师队伍建设。推动行业企业全方位参与人才培养，通过设立冠名奖学金、研究生工作站、校企研发中心等措施，吸引研究生和导师参与研发项目。大力推进专业学位与职业资格的有机衔接。16．加强课程教材建设，提升研究生课程教学质量。培养单位要紧密结合经济社会发展需要，完善课程设置、教学内容的审批机制，优化课程体系，加强教材建设，创新教学方式，突出创新能力培养，加强体育美育和劳动实践教育。规范核心课程设置，打造精品示范课程，编写遴选优秀教材，推动优质资源共享。将课程教材质量作为学位点合格评估、学科发展水平、教师绩效考核和人才培养质量评价的重要内容。鼓励办好研究生创新实践大赛和学科学术论坛。在国家级教学成果奖中单独设立研究生教学成果奖。17．加强关键环节质量监控，完善分流选择机制。培养单位要加强培养关键环节质量监控，完善研究生资格考试、中期考核和年度考核制度。加大分流力度，对不适合继续攻读学位的研究生及早分流。畅通分流选择渠道，分流退出的博士研究生，符合硕士学位授予标准的可授予硕士学位；未满足学位授予条件的研究生，毕业后一定时间内达到相应要求的，可重新申请授予学位。完善研究生学业相关申诉救济机制，加强研究生合法权益保护。18．深化开放合作，提升国际影响力。打造“留学中国”品牌，吸引优秀学生来华攻读硕士、博士学位，完善来华留学生招生、培养等管理体系，保障学位授予质量。鼓励培养单位与国际高水平大学建立研究生双向交流机制，支持双方互授联授学位。支持引进国外优质教育资源，建设高水平中外合作办学，推动高层次人才培养和学科建设。优化国家公派出国留学研究生全球布局。创新国际组织人才培养项目，加大国际组织后备人才培养力度。五、全面从严加强管理，提升培养质量19．健全内部质量管理体系，压实培养单位主体责任。培养单位要完善质量控制和保证制度，抓住课程学习、实习实践、学位论文开题、中期考核、论文评阅和答辩、学位评定等关键环节，落实全过程管理责任，细化强化导师、学位论文答辩委员会和学位评定委员会权责，杜绝学位“注水”。推动培养单位探索建立学位论文评阅意见公开等制度，合理制定与学位授予相关的科研成果要求，破除“唯论文”倾向。加强教学质量督导，提升信息化管理水平。20．强化导师岗位管理，全面落实育人职责。培养单位要严格导师选聘标准，加强导师团队建设，明确导师权责，规范导师指导行为，支持导师严格学业管理；将政治表现、师德师风、学术水平、指导精力投入等纳入导师评价考核体系。加强兼职导师、校外导师的选聘、考核和培训工作。建立国家典型示范、省级重点保障、培养单位全覆盖的三级导师培训体系。鼓励各地各培养单位评选优秀导师和团队。21．加强学风建设，严惩学术不端行为。培养单位要完善学风建设工作机制，将科学精神、学术诚信、学术（职业）规范和伦理道德作为导师培训和研究生培养的重要内容，把论文写作指导课程作为必修课。抓住研究生培养关键环节，健全学术不端行为预防和处置机制，加大对学术不端行为的查处力度。22．完善质量评价机制，破除“五唯”评价方式。聚焦人才培养成效、科研创新质量、社会服务贡献等核心要素，健全分类多维的质量评价体系，扭转不科学的评价导向。鼓励引入第三方专业机构对研究生培养质量进行诊断式评估。加强研究生教育质量监测，探索开展毕业研究生职业发展调查。23．加强外部质量监督，严格规范管理。统筹运用学位授权点合格评估、质量专项检查、学位论文抽检等手段，强化对培养制度及其执行的评价诊断。严格规范培养档案管理，探索建立学术论文、学位论文校际馆际共享机制，将学位论文作假行为作为信用记录，纳入全国信用信息共享平台。推动建立优秀学位论文示范制度，鼓励培养单位和学术组织开展优秀学位论文评选。扩大学位论文抽检比例，提升抽检科学化、精细化水平。对无法保证质量的学科或专业学位类别，撤销学位授权。对问题严重的培养单位，视情况限制申请新增学位授权。六、切实加强组织领导，完善条件保障24．全面加强党的领导，确保正确办学方向。培养单位各级党组织要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚守研究生教育意识形态阵地。培养单位党委会、常委会，要把加快研究生教育改革发展纳入重要议题，认真研究部署，积极推进落实。25．切实做好经费保障，完善差异化投入机制。完善研究生教育投入体系，加大博士研究生教育投入力度，研究建立差异化生均拨款机制，加大对基础研究、关键核心技术领域研究生培养的支持。完善培养成本分担机制，合理确定不同类型研究生教育学费收费标准，健全教育收费标准动态调整机制，鼓励培养单位使用科研项目资金支持研究生培养。26．改革完善资助体系，激发研究生学习积极性。完善政府主导、培养单位统筹、社会广泛参与的研究生资助投入格局。根据经济发展水平和物价变动情况，建立完善资助标准动态调整机制。加大对基础学科和关键领域人才培养的资助力度。培养单位要完善奖助学金评定标准，充分发挥奖学金的激励作用，探索建立动态调整的“三助”制度。适时调整国家助学贷款标准，给予家庭经济困难研究生更多支持。27. 加强管理队伍建设，提升管理服务水平。各培养单位要加强研究生院（部、处）建设，强化管理工作职责，保障办公条件；健全校、院（部、系、所）两级研究生教育管理体系，加强基层管理力量，按照研究生培养规模配齐建强专职管理队伍；加强管理人员培训，提高专业化服务水平。28．强化组织保障，确保改革措施落地见效。各级教育、发展改革、财政主管部门要加强宏观指导，强化资源配置，保障研究生教育投入。充分发挥国务院学位委员会学科评议组和全国专业学位研究生教育指导委员会等专家组织和行业学会的作用，加强研究生教育研究、咨询和指导。支持有条件的高校建设研究生教育专门研究机构。各地各培养单位要认真制定落实方案，加强宣传引导，为深化研究生教育改革、建设研究生教育强国作出应有贡献。教育部 国家发展改革委 财政部2020年9月4日转载请按以下格式注明来源↓↓↓教育部政务新媒体“微言教育”

提升研究生培养质量是一个系统工程，需要各培养单位切实将发展重点聚焦到提高人才培养质量与内涵发展上来从世界高等教育发展格局来看，研究生教育水平是衡量一所大学、一个国家教育发展水平的重要指标。深化研究生培养模式改革、提升研究生培养质量，是当前我国广大研究生培养单位面临的重要任务。不久前，多所高校陆续清退未在最长学习年限内完成学业的超期研究生，引发社会关注。这样的举措，传递出鲜明信号：我国高等教育正在强化研究生培养质量评价、提升高层次创新人才培养水平，推动研究生教育格局性、深层次变革。没有强大的研究生教育，就没有强大的国家创新体系。研究生教育作为国民教育体系的顶端，是培养高层次人才和释放人才红利的主要途径，是国家人才竞争和科技竞争的重要支柱，是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的核心要素，是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点。当前，全球范围内科技创新呈现出前所未有的发展态势，知识创新速度加快，科技变革加剧，高端人才在经济增长和科技创新中的作用进一步凸显，教育与人才竞争日趋激烈，很多国家把研究生教育作为培养和吸引优秀人才的重要途径。实施创新驱动发展战略，必须以高素质人才构建新的竞争优势。提升人才培养质量，既是国家所需，也是时代所需。当前，我国研究生培养规模不断扩大，今年预计突破300万。研究生培养质量已事关学校人才培养的整体质量，事关学校的办学活力和水平，事关学校与学科的声誉。对于以广大高校为主体的培养单位来说，大力改进培养模式，健全质量监督体系，推动人才培养迈向新高度，才能切实承担起高校的责任和使命。对学生个人来说，接受研究生教育意味着在本科教育阶段之后，再投入一段宝贵的时间学习深造，以进一步提升学术水平与职业能力。这是为未来学术科研与职业发展夯实基础的关键一程。恪守学校人才培养规范、遵守相关制度体系、珍视学习机会，全身心投入学习、研究，才是对自己负责任的态度，不辜负宝贵的教育资源。提升研究生培养质量是一个系统工程，需要各培养单位切实将发展重点聚焦到提高人才培养质量与内涵发展上来。一方面，强化寓教于研、激励创新。遵循研究生教育规律，把促进研究生成才成长作为出发点和落脚点，以学生为主体，以教师为主导，激发研究生从事科学研究和实践创新的积极性、主动性。另一方面，加强分类改革、积极创新机制。建立研究生教育主动适应经济社会发展需求的自主调节机制、以质量为导向的评价机制和资源配置机制；根据不同层次、不同类型研究生培养要求，分类改革选拔方式和培养模式，激发各培养单位的主动性与创造性，形成主动创新、特色发展的办学机制。前不久召开的全国研究生教育会议，吹响了全面推进新时代研究生教育改革创新的号角。相关部门应做好指导引导督导工作，加大投入力度，形成有利于研究生教育高质量发展的政策环境。研究生培养单位惟有用心谋划、加强落实，增强改革措施的针对性、实效性，才能不断提升人才培养质量，为我国研究生教育发展注入新动能。《 人民日报 》( 2020年09月04日 05 版)

本文转自【中国新闻网】；中新网9月22日电 据教育部网站消息，近日，教育部、国家发改委、财政部联合发布《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》(下称《意见》)。总体目标方面，《意见》提出，到2025年，基本建成规模结构更加优化、体制机制更加完善、培养质量显著提升、服务需求贡献卓著、国际影响力不断扩大的高水平研究生教育体系。到2035年，初步建成具有中国特色的研究生教育强国。 资料图：一所大学迎来2020级研究生报到。中新社记者 刘冉阳 摄 《意见》指出，要完善思想政治教育体系，提升研究生思想政治教育水平。将研究生思想政治教育评价结果作为“双一流”建设成效评价、学位授权点合格评估的重要内容。 《意见》要求，优化培养类型结构，大力发展专业学位研究生教育。稳步发展学术学位研究生教育，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别。 此外，适应社会需求变化，加快学科专业结构调整。建立基础学科、应用学科、交叉学科分类发展新机制，按照单位自主调、市场调节调、国家引导调的思路，不断优化学科专业结构，健全退出机制。设立新兴交叉学科门类，支持战略性新兴学科发展。完善“双一流”建设动态监测与调整机制，引导建设高校和学科主动服务国家重大战略需求。 《意见》提出，优化布局结构，服务国家区域发展战略。完善省域研究生教育布局，建设区域性研究生教育高地。大力支持雄安新区、粤港澳大湾区、长三角、海南自由贸易试验区和长江经济带等区域发展优质研究生教育，振兴东北地区研究生教育。支持中西部地区发展与国家及区域战略相匹配的学科专业。 《意见》明确，深化招生计划管理改革，健全供需调节机制。建立健全与经济社会发展相适应的研究生招生计划调节机制。实施国家关键领域急需高层次人才培养专项招生计划。招生计划向重大科研平台、重大科技任务、重大工程项目、关键学科领域、产教融合创新平台和“双一流”建设取得突破性进展的高校倾斜。 《意见》还提出，深化考试招生制度改革，精准选拔人才。完善分类考试、综合评价、多元录取、严格监管的研究生考试招生制度体系。深化硕士研究生考试招生改革，优化初试科目和内容，强化复试考核，综合评价考生考试成绩、专业素养、实践能力、创新精神和一贯学业表现等，择优录取；研究探索基础能力素质考试和招生单位自主组织专业能力考试相结合的研究生招生考试方式。健全博士研究生“申请—考核”招生选拔机制，扩大直博生招生比例，研究探索在高精尖缺领域招收优秀本科毕业生直接攻读博士学位的办法。 此外，《意见》还明确，要完善科教融合育人机制，加强学术学位研究生知识创新能力培养；强化产教融合育人机制，加强专业学位研究生实践创新能力培养；加强课程教材建设，提升研究生课程教学质量；加强关键环节质量监控，完善分流选择机制；深化开放合作，提升国际影响力。 《意见》指出，全面从严加强管理，提升培养质量。要求加强学风建设，严惩学术不端行为。培养单位要完善学风建设工作机制，将科学精神、学术诚信、学术(职业)规范和伦理道德作为导师培训和研究生培养的重要内容，把论文写作指导课程作为必修课。抓住研究生培养关键环节，健全学术不端行为预防和处置机制，加大对学术不端行为的查处力度。还要加强外部质量监督，严格规范管理。统筹运用学位授权点合格评估、质量专项检查、学位论文抽检等手段，强化对培养制度及其执行的评价诊断。严格规范培养档案管理，探索建立学术论文、学位论文校际馆际共享机制，将学位论文作假行为作为信用记录，纳入全国信用信息共享平台。推动建立优秀学位论文示范制度，鼓励培养单位和学术组织开展优秀学位论文评选。扩大学位论文抽检比例，提升抽检科学化、精细化水平。对无法保证质量的学科或专业学位类别，撤销学位授权。对问题严重的培养单位，视情况限制申请新增学位授权。 《意见》还提到，切实做好经费保障，完善差异化投入机制。完善研究生教育投入体系，加大博士研究生教育投入力度，研究建立差异化生均拨款机制，加大对基础研究、关键核心技术领域研究生培养的支持。完善培养成本分担机制，合理确定不同类型研究生教育学费收费标准，健全教育收费标准动态调整机制，鼓励培养单位使用科研项目资金支持研究生培养。 此外，改革完善资助体系，激发研究生学习积极性。完善政府主导、培养单位统筹、社会广泛参与的研究生资助投入格局。根据经济发展水平和物价变动情况，建立完善资助标准动态调整机制。加大对基础学科和关键领域人才培养的资助力度。培养单位要完善奖助学金评定标准，充分发挥奖学金的激励作用，探索建立动态调整的“三助”制度。适时调整国家助学贷款标准，给予家庭经济困难研究生更多支持。

人民网北京7月30日电（孙竞 熊旭 李依环）中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日就研究生教育工作作出的重要指示，在全国高校引发热烈反响。高校教育工作者备受鼓舞，也倍感振奋。他们表示，将深入学习贯彻习近平总书记的重要指示精神，落实立德树人根本任务，面向国家经济社会发展主战场、人民群众需求和世界科技发展等最前沿，培养造就更多德才兼备的高层次人才。为新时代研究生教育事业发展指明方向“习近平总书记的重要指示，为新时代加快研究生教育强国建设指明了方向、提供了根本遵循。”中国工程院院士、华中科技大学校长李元元在29日召开的全国研究生教育会议上发言表示，学校将充分利用好抗击疫情这一最鲜活、最生动、最宝贵的素材，培育研究生家国情怀、奋斗精神，坚持立德树人，着力培养“有品德、有品质、有品位”的卓越医学人才。作为高校代表之一，西安电子科技大学校长杨宗凯也在全国研究生教育会议上作了交流发言。他提到，学校将继续践行“四个服务”历史使命和立德树人根本任务，坚持走以红色基因为魂，以服务国家需求为核，以提升质量内涵为主线的特色研究生教育之路，接续培育电子信息创新型、复合型、应用型高层次人才。“我们将始终牢记习近平总书记的嘱托，全面落实立德树人根本任务。”中国科学院院士、兰州大学校长严纯华谈到，学校将以提升研究生教育质量为核心，全面深化综合改革、凝练学科方向，致力于培养具有研究和创新能力的高层次人才，为实现科技强国、教育强国的中国梦提供更坚实的人才支撑。“总书记的重要指示，充分体现了党和国家对研究生教育事业的高度重视和殷切期盼。”中国石油大学（北京）校长张来斌表示，近年来，学校面向国家能源发展战略需求，扎根中国大地，努力构建高水平的育人体系。学校今后将不断深化研究生教育改革创新，培养油气领域更多可堪大用能担重任的高层次人才，保障国家能源战略安全。“习近平总书记对研究生教育工作的重要指示振奋人心、高屋建瓴，为我国大力发展研究生教育吹响了号角。”北京工业大学研究生院常务副院长孙治荣认为，发展一流的研究生教育是培养社会主义建设者和接班人、培养拔尖创新人才工作的重要组成部分，同时也是建设中国特色世界一流大学的强校之基。近年来，中国农业大学“科技小院”专业学位研究生培养模式，将实验室建在乡下田间，研究生长期驻守在农村和生产第一线，为打赢脱贫攻坚战贡献了智慧和力量。该校研究生院常务副院长兼研工部部长郭鑫表示，未来学校仍将扎根中国大地，坚持服务国家发展战略，助力打造具有中国特色、国际影响的研究生教育。华中师范大学研究生院长周宗奎谈到，学校将进一步优化考试招生制度、学科课程设置，促进科教融合和产教融合，着力增强研究生实践能力、创新能力，以一流研究生教育推动学校“双一流”建设。瞄准科技前沿和关键领域培养领军人才“新一轮科技革命与我国加快转变经济发展方式形成历史性交汇，我们要准确判断研究生教育所处的历史方位，牢牢把握战略机遇。”北京邮电大学校长乔建永表示，要全面深化研究生教育改革，以服务国家为导向，主动对接国家重大战略需求，聚焦核心关键技术突破和解决高新技术产业发展“卡脖子”问题，加快培养引领技术创新和产业升级的领军人才。中国科学院院士、中国地质大学（武汉）校长王焰新指出，学校将以提升研究生教育质量为核心，在强化学科内涵发展、加强导师队伍建设、完善教师学生评价、严格校风学风等方面共同发力，加大科教融合、产教融合培养研究生力度，着力增强研究生实践能力、创新能力，加快培养服务国家需求、面向科技发展前沿的高层次人才。“站在‘两个一百年’奋斗目标历史交汇点上，我们将牢牢把握战略机遇，统筹推进‘双一流’建设，推动研究生教育高质量发展。”中国地质大学（北京）党委书记马俊杰说，学校将奋力开创研究生教育新局面，深化研究生培养模式改革，积极促进研究生教育国际学术交流和科研合作，拓宽研究生学术视野，提高研究和创新能力。中国矿业大学（北京）校长葛世荣表示，面向未来，学校将以建设世界一流能源科技大学为目标，实行创新型研究生教育，把奉献能源事业情怀融入研究生培养的全过程，继续为我国能源工业培养大批高层次人才，成为推动能源革命的强大动力。沈阳航空航天大学党委书记翟文豹认为，高校应该深刻理解研究生教育是创新驱动发展的动力源和建设创新型国家的重要基石。作为航空类院校，学校将把服务航空、服务国防、助力辽宁振兴作为重要面向，不断推进研究生教育迈上新台阶，为祖国航空航天事业培养更多高端科技人才。“研究生教育作为教育、科技的最佳结合部，是拔尖创新人才培养的主要途径。”长安大学副校长赵祥模提到，要以培养创新能力和创新精神作为研究生教育的核心工作，大力加强导师队伍建设，推进招生工作改革，优化学科专业结构，完善学术评价标准，建设新型研究生人才培养体系。培养造就大批德才兼备的高层次人才“习近平总书记的重要指示，明确了新时代研究生教育事业工作的重点。”中国矿业大学党委书记刘波说，高校必须抓住研究生培养的核心关键，坚持德才兼备，推动研究生教育适应党和国家事业发展需要，必须紧紧围绕国家与行业重大需求，不断深入推进学科专业调整，提升导师队伍水平。“我校作为全国较早开展研究生教育的高校，将继续以‘打造卓越而有灵魂的研究生教育’为目标。”中国工程院院士、太原理工大学校长黄庆学谈到，将狠抓导师队伍建设，激励和引导广大研究生走进国家重点科研项目中、走进重大工程建设中、走进大型领军企业中，为区域经济发展和祖国现代化建设贡献智慧和力量。“研究生承担着国家创新创造的重要使命。为国家发展、社会进步培养德才兼备的高层次人才，是高校义不容辞的责任和义务。”河北工业大学党委书记李强表示，学校近年来积极推进研究生培养机制改革，积极与地方企业联合推动科教融合、产教融合，今后仍将下功夫培养适应多领域需要的高层次人才。北京航空航天大学副校长、研究生院院长黄海军表示，近年来，北航形成了以大项目、大团队、大平台、大成果、大贡献为特色的科教融合人才培养模式。学校今后将进一步深化科教融合，主动服务国家战略需求，努力培养造就大批德才兼备的高层次人才。“总书记的指示，指明了研究生教育在我国人才培养体系中的地位。”北京大学研究生院常务副院长姜国华谈到，造就大批德才兼备、拔尖创新的高层次人才，是我国迈向现代化国家、实现中华民族伟大复兴和中国梦的重要支撑力量，是新时代研究生教育工作者责无旁贷的使命和光荣的任务。“立德树人和创新性培养是开创新时代研究生教育新局面的有效路径，应该在今后的研究生教育教学工作中贯彻执行。”北京第二外国语学院研究生院院长郑承军指出，今后的研究生教育教学要创新培养模式，强化科教融合、学科交叉、开放协同，围绕国家战略和事业发展，打造研究生教育教学的培养特色。中国民航大学是民航行业唯一的本、硕、博各层次人才培养贯通的的高等学府，该校研究生部主任贾宝惠说，学校今后将深入落实立德树人根本任务，以提升研究生教育质量为根本宗旨，推动研究生教育内涵式发展，为实现民航强国建设和实现中华民族伟大复兴的中国梦提供更加坚实的人才支撑。

今天，距离2019 考研仅剩不到70天的时间，不知道学弟学妹们准备的怎么样了，但希望你们都能够考上理想的大学。那么我可以先给你们普及一下，有关硕士研究生的一些等级划分的相关信息，保证你会耳目一新的。其实，硕士研究生和大学生一样，也是好的和次的，所以快来看看你所报考的高校是属于哪一个行列的呢？金字塔顶尖的硕士研究生：985高校的硕士研究生或许这个观念已经是深入人心了，大家都认为985院校的硕士研究生质量是非常好的，尤其是像北京大学、清华大学这样的高校更是精英研究生的代表了，所以如果你所报考的硕士研究生高校是985院校的话，那么很高兴的通知你，你是第一档次的硕士研究生。但是进入这些院校可不是那么的容易的，即使是初试以很高的分数进入复试，也是非常有可能会在面试的这个环节被刷掉的，所以你必须足够的优秀，是综合性的优秀。同学，这仅仅是从学校这个角度来分析，你是顶尖的硕士研究生，具体到专业或许就不是了。第二等级的硕士研究生：211高校的硕士研究生其实对于大多数大学生都认为211高校是距离我们很近的高校，是可以通过一定努力达到的。因此这便是比引起很强的竞争了。不过，虽然说211高校没有985院校实力那么强，但是能够拥有一个211高校的硕士研究生学历，在当下我国社会发展状况可以说是足够用的。同时，这一点在你毕业时，找工作的时候会有非常明显的体现，表现在你的语气工资上、表现在你的选择面上、表现在你的就业压力上等等。第三等级的硕士研究生：双非院校的研究生能够考上硕士研究生就是一种幸福或许这是对于很大一部分学生来说是完全可以接受的，虽然说我们读的是双非院校的硕士研究生，但是必然是要比你的本科要强很多的，虽然没有211985院校那么的强势，但依然有他的优势。因为我就是双非院校的硕士研究生毕业的，所以我坚定的将自己划分到这个等级中，继续努力和前进！！！不知道你们是属于哪一个等级呢？还请自动选择！！！

今年2月，我国宣布扩大2020年研究生招生规模，同比增加18.9万人，重点向中西部地区和东北地区倾斜。这些年，我国研究生大范围扩招还出现过三次：2003年非典时期，研究生扩招34.1%；2008年全球金融危机，研究生扩招16.3%；2017年非全日制纳入统考，研究生扩招22.4%。2020年全国大学毕业生总人数约为870万，约有300万人报考研究生考试，占大学生总人数的三成以上。除去高职、大专的毕业生，换而言之，本科毕业生大体实际报考人数，约占大学生毕业人数的一半。有一半的毕业生，选择考研。似乎不考研就无法找到一个让人满意的工作，特别是传统工科，生化环材，土木机械，冶金石油，不考研的话，就只能去一线生产，环境恶劣，待遇较低。那么外部的大环境造就了即将毕业的学生更愿意选择继续攻读更高的学历，本科不行，我读到硕士，硕士还不行，我就读到博士。那么，在20年前，技校毕业，就能找到一个还让人满意的工作，不经想起新华字典上的一段话，“张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。”而现在似乎没有一个好的学历，就无法找到一个好的工作，而更高的学历，你是需要付出更多的时间来取得。20年前，技校毕业，我可以18岁就工作，而现在本科毕业22岁，硕士研究生毕业得25岁。我们发现很多时候毕业去公司是需要重新学习的，学历只是一个敲门砖。而造成现在这种情况，有人说是扩招造成的，当年的市场无法提供如此多的就业岗位，那么学校扩招是一个很好解决问题的办法，可以把即将就业的学生再让他继续学习，我们知道，学生是纯消费人群，扩招即解决了当年的就业问题，同时又向社会提供了大量的纯消费人群，一举多得。这样看，扩招代表着在当年经济是倒退的，社会提供就业岗位压力大。而另外一种观点则是，随着社会的发展，我们需要更多高端的人才，全民素质需要提升，国民需要接受高等教育，放开招生。有句话是这样说“21世纪最缺的是什么，是人才”，我相信大部分人才都是从学校里走出来的，硕士研究生的扩招一定程度上是为了我国发展提供后备军。我想，社会是在不断进步的，需要的人才是越来越多的，扩招是一种宏观调控的手段，但是我们不愿意看到，硕士研究生在未来跟本科一样的“烂大街”，人们也常说，20年前的技校和现在本科一样，但我们害怕10年后或者20年后，研究生就像现在本科一样。您觉得扩招是我们国家教育的进步，还是我们国家教育在后退呢！

随着我国的研究生教育从2016年开始改革到现在为止，很多第一年改革毕业的非全日制研究生在就业的时候遭遇了各种挫折和歧视，部分就业单位还直接抛出了“非全日制研究生等于本科生”的其实论调，这让这部分就读非全日制的研究生非常的受伤，面对非全日制研究生在社会就业中国遇到的这些问题，教育部近日发布了一则通知，这则通知将会给非全日制研究生在社会就业的时候给出非常多的保障，也为社会对非全日制研究生的认知提高了几个档次。那么这个通知中究竟进了哪些重要信息呢？01非全研究生和全日制研究生学历学位证书具有同等的法律地位和相同效力关于这一点，其实从法律上承认了非全日制研究生的学历学位证书，在非全日制研究生的就职应聘的时候，一旦出现来自于就业单位的这种歧视，非全日制研究生完全有法律的职称。这就像我们拿着很多硬币去消费的时候一样，一些地方拒绝收硬币，那么这个时候就会有法律来为消费者撑腰一样。不过要说的是，只有这一个法律职称还是不够的，依然我们拿使用大量硬币去消费为例，很多地方甚至是银行知道拒收硬币是违法的，但是依旧还是会拒收硬币一样，这种法律效力在没有人较真的情况下，往往会导致法律效力的减弱，在目前看来，很多就业单位即便是表面上承认了非全日制研究生的学历法律效力，不代表他们在拿到简历的时候不给这些求职者给一定的歧视，这一点其实非常重要！所以为了确保非全日制研究生不被歧视，教育部的这一通知中，还有以下规定。02提供平等就业机会，不得设置与职位要求无关的报考资格条件出台这个政策，主要是为了一些用人单位故意为了卡部分非全日制的研究生，提出一些比较额外的要求来限制他们的就业。因为很多用人单位，虽然在表面上承认非全日制研究生学位的法律效力，但是在背地里确实不喜欢非全日制的，这个时候这些用人单位则往往会设置一些这些非全日制研究生不具备的一些考试资格，从而让这些非全日制研究生被顺利刷下来，以此拿到程序上的正义，而避免表面上的歧视，实际上的歧视并没有减少。03发布招聘信息不得含有教育形式限制性条件这一点还是在避免表面上的限制，其实这一点很多地方的事业单位在用人的时候，在去年下半年的时候已经有所改变，不过在全国范围内的很多用人信息中，还是非常明确地表明只找全日制研究生等字样，这种歧视性而定字眼，直接把非全日制的研究生排除在自己的要求之外，还是非常的不好的。另外教育部还要求对取得学籍并完成学业的全日制和非全日制毕业研究生，省级高校毕业生就业工作部门和高等学校要按规定统一办理就业手续，这一点意味着，非全日制研究生的就业，也会纳入高校的就业率中。04为不同教育形式的研究生提供平等落户机会这一点是为非全日制的研究生就业后作出一定的保障，尽量避免非全日制的研究生在就业之后的岗位上，受到和全日制研究生不同的歧视待遇，这一点还是非常重要的，一些就业单位在表面上无法拒绝非全日制研究生的求职，但是在入职的时候，会各种卡非全日制研究生的一些社会福利和待遇等，都是让非全日制研究生非常难受的经历，面对这种不公平的待遇，教育部及时出台政策，让非全日制的研究生心里踏实了不少。当然教育部在最近出台这个政策，有一个很重要的原因就是，在近些年，非全日制研究生在社会上的学历法律效力太弱，导致很多研究所学子在考上非全日制研究生之后，都纷纷不去就读了，这就导致我们的很多高校在一年清退数百名研究生，这其中有大半的都是非全研究生不去报到的，相信随着这个政策的出台，非全日制的研究生就读的人数会大大的增加。

研究生是教育的一种学历，分为全日制和非全日制两种类型，一般由拥有硕士点、博士点的普通高等学校进行开展，其含义为具有研究生学历的人。随着我国大学生就业形势变得越来越严峻，本科毕业后选择进一步深造的大学生越来越多，据不完全统计，今年的考研规模将达到400万人。为解决考研竞争过于激烈、提升高等人才素质，教育部在今年2月到12月陆续对考研录取政策进行了改革，缓解学生们的考研压力。今年考研发生了哪些新的变化。扩大研究生录取规模从今年的2月份起，教育部就出台了研究生录取规模扩大的相关通知，较去年的研究生录取人数将增加18.9万人，并从近期教育部发出的通知来看，考研扩招应该并非是一种短期的举措，随着我国经济发展水平的提高，和教育环境的逐渐改善，扩招研究生将是一种长期的教育发展举措。增设硕士生点各个高校都有自己的热门的硕士生学点，以辽宁省为例，辽宁省的新闻系学生在本科毕业后如果想继续在自己本专业的基础上进行考研学习，那么在省内唯一的较好的学校选择，只有辽宁大学一个高校。这种现象就导致了，每年报考这一学校的考生过多，不断地提升了考研竞争压力的同时，也是一种人才的浪费。为解决这一现象，在今年的《方案》当中提到，将增加2000个硕士生点，为本科考生们提供更加宽泛的学校和专业的选择区间，缓解考研由于个别学校专业过于热门导致的考研难的问题。非全日制招生规模将被扩大研究生根据学习方式分为全日制和非全日制两种，非全日制研究生从2017年起与全日制研究生一同参与12月份的全国研究生考试，且分数线相同，且具有和全日制研究生相同的学历效力。在今年教育部的通知中，明确了非全日制研究生将进一步扩大招生录取规模，这一举措为已经毕业后参加工作的考生提供了更加便捷的学历晋升方式，且由于全日制和非全日制研究生的学历具有相同效力，不用再担心学历含金量不足的问题，也有助于进一步提高我国人才素质。研究生进一步扩招将带来哪些影响有利影响：缓解本科生的考研压力研究生扩招是最为直接的缓解考研压力的方式，特别是在我国高等教育是事业欣欣向荣的今天，本科大学生的数量越来越多，选择毕业后考得学生历年来也呈上升趋势增长，如果这时还不将研究生进一步扩招的话，极易造成人才浪费的现象，甚至会直接影响到本科生在校的学习生活，将大学这一素质教育的环境变成应试教育。有利影响：缓解当下的就业压力最近这些年，我国的经济发展正处在平稳运行期，社会上的诸多企业内部岗位都处在饱和状态，能够给予毕业生选择的区间较少，导致大学生毕业后的就业形势十分严峻，“狼多肉少”的就业局面，加上今年疫情对尸体行业造成的冲击，导致大学生的就业形势进一步恶化。通过研究生扩招的方式，可以在近几年缓解本科生毕业后的就业压力，优势市场环境。不利影响：研究生学历缩水俗话说“物以稀为贵”，研究生在往年数量较少的情况下，学生毕业后在毕业寻找工作或进行岗位考试中能够得到巨大的便利，可选岗位的发展空间也十分良好。但随着研究生扩招，研究生在我国的人才资源中的所占比例将进一步扩大，导致研究生在毕业后的社会需求度减少。不利影响：研究生质量下降通过增设硕士学点来对研究生进行扩招，虽然能够缓解学生在考研当中的压力，但也意味着考取研究生的难度将降低。由于个别学校的本身资质，在设立硕士学点时，由于相关的教学器材和教学经验存在一定的不足现象，对于学生的学习和老师教学都是一种挑战。结语研究生扩招政策有弊有利，但从当下的就业形势来看，总体上利大于弊。对于在校打算进步深造的大学生或是已经参加工作想要进一步提升自身学历的考生来说，一定要珍惜这一宝贵的机会，做好准备、多做努力，为自己在将来的工作中提供一个更高的起点。您认为研究生扩招是弊大于利、还是利大于弊呢？不妨在评论区里留言，和大家共同讨论吧~分享最新教育资讯，解析当下教育想象，您每一秒的停留都是对我莫大的鼓励和支持。

不管是那一年的考研学生还是学生家长都会很自然地认为，只要能够考上硕士研究生那么就证明自己很厉害，当然这是情理之中的事情。但是对于已经在读的硕士研究生而言，他们的感受或许真的不是这样，因为随着对越来越多硕士研究生生活的了解以及认识，他们发现硕士生真的没有那么厉害，没有我们所想象的那么完美。而这些感受或许只有当你真的考研成功之后，你才会完全的明白。作为硕士研究生的我对此有着很深的感受，或者说我已经经历过很多这样的事情。从一开始觉得每一个能够考上硕士研究生的学生，一定是大学期间表现很出色的学生，觉得能够考上硕士研究生的学生一定有着很强的学习能力，所以羡慕每一个考上硕士研究生的学生，但是当我自己真的考上之后，认识越来越多的学生，发现他们很多的情况其实并没有那么的厉害。1.很多已经考上硕士研究生的学生，居然没有通过英语四六级考试。可能所有的大学生都认为英语四六级考试都过不了的学生怎么可能会考上硕士研究生呢？但事实却是有很多的学生就是英语四六级没有通过，但却顺利的拿到了高校的硕士研究生录取通知书，而且这些学生还有一部分是被211高校所录取，还有一部分是进入普通高校。这样的情况或许是令人不敢相信，但在事实面前我们必须承认，英语四六级考试没有通过真的不影响你考研的最终结果，并且英语四六级考试没有通过的学生真的能够考上硕士研究生，所以不要认为自己英语四六会都无法通过，考研就完全没有希望了，这是完全错误的。2.很多的硕士研究生每天的生活和大学一样都是在虚度光阴。在还没有读研的时候或许我们都觉得硕士研究生很难，有很多的事情要处理，有很多的工作要完成，但当你真的开始自己的硕士研究生生活时，你就会发现在很多高校的硕士研究生中，他们每天的工作和学习真的很轻松，每天有足够的时间去打游戏，去逛街，有很多自己可以支配的时间。因为硕士研究生的学习和科研更多的是和导师有关，如果你的导师几乎对你没有太多的约束，那么你就可以自己安排自己的时间，更为重要的是很多的硕士生几乎没有将科研作为自己的重要目标，所以每天的生活很是安逸，完全是在虚度光阴。3.发表一篇核心期刊或者是C刊论文，几乎是一件不可能完成的事情。很多的硕士生都想在读研期间能够发表一篇这样的学术论文，也曾为之付出很多的时间和精力，翻阅了大量的文献，看了很多的优秀论文，但最终却依然没能达到这样的学术高度，所以最终只能是草草收场，发表了一篇并不是很好的学术论文。因为发表这样的论文真的很难很难，并不是说多么的努力就一定能够完成，还需要有好的选题，需要导师的权利配合，需要不断的修改，需要不断的创新思维的，因此绝大多数的硕士生都没有发表。总之，对于很大一部分学生而言考研成功只能说明你前一阶段的努力，但并不能够证明你将来会多么的优秀，也不要认为自己是硕士所以就很强势，因为很多的硕士生真的只是为了一个学历而已。