研究生导师培训心得体会

编首语：培训了这几天，让我我看到了当今信息技术给我们的生活带来了巨大的变化，在感叹信息技术飞速发展的同时，看到了信息技术在教育领域的广泛应用，也深知自己在信息技术的应用还存在很大的不足，现把这几天的培训记得做以下总结：首先，从李镇西老师的做有幸福感的老师，我问自己在教师岗位上幸福吗？说实话：不太幸福，总有那么几个学生的所作所为会让自己血压飙升。反思自己的管理方式，多向优秀的老师学习。在听了2.0信息与技术融入课堂提升版，开发了我现有常见信息技术用到体育课堂的手段，激发我在未来的体育课堂中尝试更多体育项目的信息技术运用，来提高老师教与同学们学的效率！受益匪浅！其次，作为一名教师，需要不断地加强学习，不断提高个人修养。按照中小学教师道德规范要求自己，一定遵循社会公德，从而忠实教育行业。杜绝一切杂念，一心教学，把学生放在第一位，努力授课培养人才。如何教书育人？老师的职业幸福感从何而来？或许就是在学生的“幸福又有收获”中吧。教师之路漫漫，且行且学且思且努力。一辈子只做一件事，一生只为教育二字，在后进生的转化中我总是束手无策，甚至有放弃的念头，以后要调整自己的心态，多学习前辈的方法，走好教育这条路。第三，“一个优秀的教师时刻不要忘记自己曾是个孩子”在以后的教学过程中，尽量去做到，用平等培养平常，用尊重培养尊重，不忘教育初心，真心爱每个孩子。其实任何一份职业都应带着工作幸福感去面对，这样才会尽职尽责，对得起领的薪水。我工作时间幸福工作，休息日幸福享受生活。随着时代的飞速发展，大到一个国家，小到一个学校，都离不开信息化，国家要强大，就要掌握核心技术，教育要发展，就要实现现代化。那2.0周期，老师要学什么？看到这问题我也是一脸懵懂，听了韦老师的讲解后，让我明白了信息技术是一种辅助手段，它可以让我们的课堂更生动，学生可以更直观的感知事物。所以接下来要好好学后续的课程，提高自己信息技术能力。第四，信息技术让我了解了一个模式，从技术到课堂到课程再到人，以技术作为支撑，通过信息技术的应用，设计学习，让孩子的学习更加的清晰明了，更高效。通过信息技术的应用将传统的教育模式进行了新的变革，未来的时代是孩子们的，也是我们的。同时，了解了新时代的下国家对教师道德层面的要求，今后的工作中我将以此严格要求自己。作为一名人民教师，面对时代的人才培养所提出的更新、更高的要求，应该要充分认识师德建设的重要性，时刻对自己提出严格要求，规范自身的育人行为，努力提高自己的道德修养。一个优秀的老师时刻不要忘记，自己曾经是个孩子，李老师忠实于自己的心灵，爱自己的学生，而回想平时的自己，感觉对不起孩子，以后要注意自己的言行，毕竟他们是天真可爱的孩子。第五，德的灵魂是爱与责任，教师的爱应该是民主的而不是专制的，老师和学生应该是平等的，对后进生应该深入研究而不是放弃。教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。总之，在接触信息技术的这几天，我感受到了数字化教学环境的教学设计，我对信息化教学有了一些更深刻的认识。结合我所任小学学科的特点，我觉得在小学与教学环境的教学设计的整合具有得天独厚的优势。它的运用，可以让小学的教学增添了无穷魅力，更加拓宽了老师们的教学空间，也让孩子们在这样的环境里所学的知识在通过玩中学以致用。

来源：募格课堂 作者：小余近期，关于“导师将研究生当作廉价劳动力”、“导师行为指导规范”、“学生被导师奴役”等话题引起了学术界的热议。教育部也出台了《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》及正在研究制订《研究生导师指导行为规范》，这份规范已在一定范围内征求意见。众所周知，导师是研究生培养的第一责任人，承担着培养高层次创新人才的使命。改革开放以来，广大研究生导师立德修身、严谨治学、潜心育人，为研究生教育发展作出了重要贡献。但是也不乏一些道德败坏、不负责任的导师。比如“导师猥亵女学生事件”、“导师贪污腐败事件”等。因此急需制定导师行为规范准则，作为研究生你认为导师需要遵循哪些行为准则？在讨论之前首先分析一下研究生和导师的关系，正是由于“关系”的尴尬，才会有今天“处境”的尴尬。研究生和导师的关系：其实研究生和导师的关系是处于“学生和老师”及“科研同事”的临界点。既不属于普通的“学生和老师”的关系，又不属于普通的“科研同事”的关系，而是介乎二者之间。一方面，作为已经完成了义务教育和基本大学教育的研究生，进入到研究生院，不管你是硕士还是博士，都不再是严格意义上的“学生”，虽然还需要导师的指导，但你同时也必须要参与到导师的工作里面去，一起合作完成一个project、一个实验或者一篇论文。另一方面，这个研究生又不是严格意义上的导师的“科研同事”。作为科研同事，最重要的一个标志是具有相同的资历认证，一个还未通过资格考试、还没获得硕士或者博士学位的人等于是在业界或者学术界还没被认可，那么你就不能被算作导师的科研同事。正是由于这种处境的尴尬、地位的不对等及监管的不透明，研究生处处要听导师的，导师对研究生的论文、毕业等具有生杀大权，所以才会有很多研究生被导师奴役的案例出现。作为研究生你认为导师需要遵循哪些行为准则？1. 给予一定的指导这个是导师的基本工作，也是生而为师的道德，现在的一些导师实行“散养”政策，也就是对学生的学术研究不管不问，对学生的研究管的很少，有的研究生甚至到毕业三年都见不到导师几面，如此少的见面机会何谈指导，这种“正经”的学术指导不多，而生活中的杂活还挺多，除了帮老师取快递，看孩子、订外卖，就没有学术上的交流，即使有学术生的指导，导师更多的是批评为主，更提不出任何有建设性的建议，只会纸上谈兵、泛泛而谈，根本就不能实际操作。2. 不过分侵占学生研究成果老板抢一作这是很多研究生都遇到过的事情，好不容易把文章写好了，能投了，没准还会遇上个摘桃子的，老板一堆道貌岸然的话，告诉你共同一作是一样的，结果他非要排第一。既然一样，为啥他不排第二呢？找工作的时候，谁管你共同一作呀，排第二就是二作。自己辛苦写出来的论文反而不是自己的，甚至自己连挂名的资格都没有，因此比较苦逼的是论文发出来了喜出望外的去查询发现根本没有自己的名字，论文作者中平白无故出现了师母或一些自己根本不认识的人。3. 尊重学生的人格对每个学生公平对待，不要歧视偏见，不捉弄学生，坦诚对待学生，能够听取学生的意见，理解学生的困难，平和对待学生的缺点。不当众侮辱学生，不对学生私生活指手画脚，平时少骂人，有不对的你就指出来，你不说，光说学生写的东西就是坨屎，逻辑不通，可是学生咋知道到底哪里不通。4. 因材施教、分类指导不同学生之间确实有能力上的差距，比如两个学生，A比较优秀，B相对能力差一些，如果导师把心血花在A身上，A能发顶刊，能找到很好的位置，对A相对放养，A至少保证做出合格的工作能毕业没有问题。把心血花在B身上，B能毕业，不花在B身上，B达到毕业水平都成问题。因此需要根据需要分类指导不同的学生，不要一刀切。5. 不要损研究生利己当导师和学生的利益出现不一致的时候，导师能试着站在学生的角度思考问题，学生和老师的利益在绝大多数的时间里是高度一致的。但是在那些利益有时不一致的时候，做出了研究、发表了论文，学生想要毕业继续职业发展，导师也许希望学生能趁热打铁多做几个相关的课题。两者的想法其实都是有道理的，但是导师是不是愿意坐下来谈谈，尽量有一个折中的方案，保证双方的利益都不要有太大的损失？6. 不以赚钱为目的培养研究生研究生导师首先要明白自己既然是研究生导师就应该是一个老师，老师是以育人为目的的，不是为了赚钱为目的的。7. 知之为知之，不知为不知老师也不是完人，有些知识可能没有涉及到，但可以与学生共同探讨，而不是一个劲的问，你认为怎么办。8. 不得随意延期学生导师设置的毕业条件要合理，不随便延期学生，学生求学也不容易，大家伙都是为了生活，导师不要为了自己的生活好（让学生帮助扛活），而随意改变他人的人生生活。9. 适当发放生活补助有项目资金或学校有补助的话就给学生多少发点补助吧，国家给的一个月600只能勉强维持生计啊。10. 不能让学生做太多与科研无关的事学生的主要任务是学习，你的主要职责是指导学生学习，而不要过多的让学生帮自己干私活，比如看孩子、取快递、订外卖，外出给自己扛其他的私活。11. 坚守廉洁奉公底线严于律已，清廉从教，不得以任何理由索要或收受研究生及家长的现金、礼金、有价证券、支付凭证等财物，不得签署虚假意见，违规委托他人填写各培养环节的鉴定意见或评审意见。12. 品德上要诚信一个出尔反尔，两面三刀的导师，下限是极低的，作为他的下属和学生需要承担的风险极大。13. 要有担当学生兢兢业业的为导师的项目和私人公司干活，项目出了意外，第一件事就是先把自己撇清，那之后还有谁愿意全心全意帮导师。14. 不要过多刁难学生不要为人欺软怕硬，在高官、学术大牛、机构领导面前低三下四，在学生面前言行放肆、百般刁难。15. 不要急功近利当前学生的评价、导师的晋升都是一切向论文看齐，不要急功近利的粗制滥造论文垃圾，为了自己的晋升让学生把大量时间浪费在制造学术垃圾上。16. 不要过多干预学生就业一些导师一心劝学生读研读博，学生想去实习百般阻挠，因此导师不应该通过各种手段阻止无心学术一心求职的学生去公司实习。总 结导师应该以培养人才为中心思想来搞科研，毕竟身为硕导或者博导，培养学生是本职工作。而不是把学生当作为了发paper，拿grant，完成企业订单的劳动力。科研成果是学生和导师共同奋斗的目标，学生是导师追求科研理想路上的伙伴，而不是为了达成目的的棋子。因此导师应该与学生达成一种良性的“合作”关系，而非“剥削”关系，这样才是一种利益一致的和谐关系。

终身学习是教师职业道德基本的要求，也是每位教师必备的学习素养，正所谓“活到老，学到老！”学习是提升自己最快的途径。2019年9月18日，我非常幸运参加了本次的教师培训，不仅学到了教育界前辈们分享的教学经验，而且从前辈们身上感受到了教师精神，这种精神就像一束黑暗中的光，为我指明了前进的方向——做一名优秀的教师！人们常说：“教师是太阳底下最光辉的职业！”这是时代赋予这份职业的殊荣，我很幸运能够成为这份职业中的一员。我也知道，作为一名教师，肩上扛起的是无数孩子的未来，是祖国的希望，成为一名优秀的教师，是属于自己的责任。通过本次培训，我不仅了解了自身的不足，而且明确了努力的方向。首先，潜心学习，努力钻研，不断提升自己的专业素养。工作以后，我们常常以工作忙、比较累等借口逃避学习，最终导致做小学老师的时间长了，从不去理会初中、高中的知识，自己的知识体系从毕业之后就没有更新。培训中看到这么多教育界前辈为了理想不懈努力，在困境中不断地提高自己的专业能力，而我却总是为自己找失败的借口，真的是深感惭愧。在以后的工作中，我要多为成功找方法，利用一切可以学习的机会努力学习，不抱怨，不放弃，不断提升自己的专业素养。随着高考大趋势的推动，语文对每个学生来说都越来越重要，而小学语文又是关键性的基础建设，作为小学语文老师，我更需要不断提升自己，将更多的学习方法传授给学生，帮助他们实现自己的人生理想。专家说：“读书和思考是专业成长最快的途径！”我非常赞同这种观点，读书让我们从别人的人生历程中学到经验，而思考让我们能从这些经验中选择出适合自己成长的部分。我应该利用假期多读一些专业类的书籍，从书中汲取成长的养分，更新自己的专业知识；同时，也要不断地关注各个学段的教材变化，关注新课标中对学生的目标要求。专业知识是自己的立身之本，潜心学习，努力钻研，不断思考，才能让自己更好地教书育人。其次，勇于创新，博采众长，不断提高自己的教学水平。时代的进步，科技的发展，对新时代教师的要求越来越高。在日常工作中，因为学校教师资源的紧缺，我们往往将“教学”和“教研”分离开来，教学时没有充分发挥学生的主动性，教研时更没有对教学中出现的问题提出合适的解决办法。在以后的工作中，我们要敢于创新，提高自己的教学水平。人们常说：“教无定法！”同样的教学内容，不同的老师呈现给学生的是不同的体验。现在网络的发展，学生接触到的新鲜事物越来越多，我们更需要不断改进自己的教学方法。“三人行，必有我师焉！”每个老师都有自身的优点，比如，有些老师语言富有感染力，用简单的语言就能将学生带入情境中；有些老师逻辑性好，将复杂的问题简单化；有些老师知识面广博，讲课时旁征博引，学生听得很入神……我们应该学习每位老师的优点，不断提高自己的教学水平。培训的时间是有限的，但在培训中学到的知识、感受到的精神是无限的。作为新时代的青年教师，我们都要不断学习，充实自己，在平凡的岗位上默默付出，实现自己的人生价值！

1月11日，河海大学召开2021年研究生导师培训会议。会议采用线上线下相结合的形式，围绕新时代对研究生导师的新要求，共同探讨如何成为一名优秀的研究生导师，建设一支高素质高水平的导师队伍。该校党委书记唐洪武出席开幕式，并给参训导师上第一课，校常务副校长李俊杰作培训动员讲话。唐洪武在以“落实立德树人根本任务，做新时代育人良师”为题的第一课中，从研究生教育的成就与形势、牢记立德树人职责和发扬学校立德树人光荣传统、全面落实导师责任三个方面展开讲述。他指出，党的十九届五中全会赋予了新时代研究生导师新的使命，学校要着力推动研究生教育适应党和国家事业发展需要，坚持“四为”方针，瞄准科技前沿和关键领域，培养大批德才兼备的高层次人才。对于导师立德树人的职责方面，他要求，导师作为研究生培养的第一责任人，“吐辞为经、举足为法”，既要做学业导师，对学生加强学术规范训练、注重创新能力培养，更要做人生导师，将专业教育与思政工作有机结合，做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范实践者，全方位展现导师以德立身、以德立学、以德施教的风采。学校党委一直将关心关爱教师作为头等大事来抓，做好制度设计，为全体导师营造干事创业的良好环境，切实增强导师的获得感、荣誉感和幸福感。培训会共分三个阶段,在“立德树人铸师魂”主题报告阶段，南京大学研究生院副院长张亮教授、河海大学水文水资源学院束龙仓教授、河海大学常务副校长李俊杰教授分别作题为《构建和谐导学关系，发挥“引路人”关键作用》《匠心育人，促进研究生可持续发展》《改革研究生导师评价，建设高素质创新型导师队伍》的专题报告。在“经验交流启新思”专题论坛阶段，河海大学常务副校长李俊杰教授为校优秀研究生联合培养基地导师代表张毅敏研究员、优秀研究生导师代表黄明理教授、优秀研究生导师团队代表朱其志教授分别颁发了“优秀研究生导师”“优秀研究生导师团队”奖章，三位导师代表分享了研究生培养的经验。在“科学指导促提升”专项辅导阶段，研究生院苏怀智、杜世舰、陈永辉和校心理健康教育与研究中心主任刘取芝分别作题为《学校培养与学位工作有关制度文件解读》《产教融合，校企协同，打造多方共赢的育人共同体》《深刻领会文件精神，全面落实“一岗双责”》《研究生心理健康促进》的专项辅导报告。闭幕式上，参训导师代表贺蔚、李静、霍冠英分享了培训的心得体会，他们认为本次培训内容全面丰富，文件解读深刻到位，经验分享解惑实用、收获颇丰。新聘研究生导师、校党委教师工作部、教师发展中心负责人和学院分管研究生教育的副院长、研究生秘书、研究生辅导员等二百余人现场参会，另有新聘兼职研究生导师、新聘研究生联合培养基地导师、基地单位管理人员等688人线上参加培训。高素质高水平导师队伍是构建高质量研究生教育体系的重要保障，今后，学校还将进一步规范导师选聘、考核标准，将政治表现、师德师风、育人水平、指导精力投入等纳入导师评价考核体系，建立分类遴选、分类考核和动态调整机制，为培养德才兼备的高层次人才做好导师队伍建设这项基础性工作。全体导师也将立德树人职责扛在肩头，进一步提升指导水平，规范指导行为，努力成为有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的新时代优秀导师。（通讯员：河海大学赵倩 朱昊）

科研人，是为人类奉献智慧的人。如果能读到研究生，应该用心做科研。那该怎么做呢？我自己的体验及导师的教导我总结下，供大家参考。1、付出大量的时间和心血其实，无论哪个行业，如果你想取到一定的成就，必须付出比常人多的时间和心血。一开始大部分人都觉得自己不是读书的料，但是如果你能坚持一段时间，在不知不觉间，你就能被科研的精妙所打动。为自己取得的一些认识感到骄傲。如果能在前人的基础上做出一点点的进步，那就可以奖励自己吃顿红烧肉了。如果你选择做科研，不要迷茫。努力下去，用心钻研，你会爱上科研的。2. 要有批判性思维人类的创新都是在别人的基础上艰难走出一步。本科阶段你负责吸收知识，训练技能。而研究生阶段你在继续吸收知识的同时，应该通过科研研究发掘创造新知识。从而使自己有批判性思维。不要盲信别人，用试验做基础，用数据说话。理清思路，创新思维。3.不害怕失败，不追求完美。组科研研究是一件很困难、很复杂的事。如果害怕失败，就不用做科研了。如果追求完美，就可能永远也无法开始。在大规模试验阶段，每一步都要思考清楚，力求准确。但是如果试验一旦开始，就不要每一步追求完美，而是按设计把试验推进下去，看看是否和预想结果一致。如果相差不大，那就反思一下那些细节没哟处理好，再把试验向完美推进。如果相差很大，那就是方法出了问题，要推翻重来。多有不妥之处，希望大家之处

刚刚结束连续三天教育局举办的新教师培训，这次培训的指导思想是希望新教师能够尽快适应中小学的教育教学工作，缩短教师角色转换期。此次培训对我来说就是一场及时雨。在培训的过程中，我一直在联系自己过去的教学实际，发现自己在教育教学中还有太多的提升空间，下面我分六点来说说我的感受与收获。01教育从种福开始我们平时做人做事都要有底线。教师作为学生成长的引路人，一言一行都可能影响学生，更应该具备底线思维。黄佑生老师说“教育千万条，师德第一条”说的就是这个道理。那具体要怎么培养师德呢？简单来说，就是勿以恶小而为之，勿以善小而不为。这还要求我们思考清楚自己想做什么样的教育？想做什么样的教师？对我来说，我希望能给孩子们的内心种上正直、善良的种子，给他们的人生带来积极正面的影响，我想做终生成长型教师，能够陪伴孩子们一起迭代优化，成为更好的自己。从IT行业转行到教育行业对我来说困难重重，但因为坚定的信念和遇到了很多贵人，我得以在教育行业生根发芽，未来我希望自己能够做孩子们生命中的贵人，让教育成为生命中最美丽的遇见。02遇见你们真美好在平时的教育教学工作中，肯定会遇到各种各样的问题，比如在课堂上学生注意力不集中、个别学生上课捣乱、学生考试成绩不理想……这时我们该如何应对呢?首先就要摆正心态，遇见这些问题都是正常的，我们一个个去解决就好。我们可以多阅读相关的书籍多写论文寻找解决学生注意力不集中问题的方法，我们可以通过健全班级制度培养优秀班干部等方法培养班级的自我管理能力，我们可以不断地提升自己的教育教学能力让学生爱上课堂爱上学习……张雪辉老师给我们分享了很多提升教育教学能力的方法。其实这个世界上并没有绝对的评价标准，成绩不好的孩子也可能非常优秀，他们也许善于沟通、助人为乐，我们要善于发现每个孩子的闪光点，遇见他们就是一种缘分，就有责任让他们眼中有光、心中有梦。03这样沟通更有效作为教师会经常需要跟学生和家长进行沟通，同时很多师生矛盾、家校矛盾也是在沟通中产生的，这就需要我们掌握有效沟通的策略。璩艳霞老师给我们分享的专心聆听、就事论事和巧用语言这三种方法就非常有效。专心聆听是把关注点放在对方身上。我们都希望被关注，认真耐心地听对方说完，承认对方的感受，引起情感共鸣，对方就会觉得我们是自己人，会觉得自己被尊重，就不容易产生矛盾了。就事论事要求我们对事不对人。在我们的平时生活中，经常会听到“你怎么这么不用心！”、“你总是迟到！”这一类句子，这其实是负面的评价，就事论事强调的是不评价，只描述事实，这样双方才能站在平等的角度进行沟通。巧用语言要求我们要掌握赞美和批评的技巧。我们都喜欢被表扬，学生也不例外，一句表扬他们可以开心半天，但是表扬的时候要注意针对具体的好的行为进行表扬，不能过度表扬。批评的时候要委婉，先表示认同欣赏，再提出批评建议，最后说出鼓励希望，这样学生会更容易接受。04教学能力是根本要想赢得学生的喜爱和尊重，最终实现教学目标，最重要的还是上出好课。因为课堂是教育发展的主战场、是学生成长的梦工厂，这就对我们教师的专业能力提出了更高的要求。彭慧琴老师告诉我们上出好课需要具备良好的教学功底、完备的知识体系以及强烈的问题意识、团队意识和发展意识。怎样才能具备良好的教学功底呢？答案是在一次次上课中修炼。冰冻三尺非一日之寒，我们也不可能一日成为名师，我们能做的就是力求认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，并尽可能地多参加比赛磨砺自己。听课的过程中我还发现了自己以前备课的问题。以往我用了很大的力气也最多只能超前学生备课1-2节，这都源于我没有确立每堂课明确的教学目标，而教学目标来源于课程目标。所以接下来我的备课顺序会改为先研读课程目标，再研读学科教材，研读单元提示，研究课文要求，研究学生实际。站在全局的角度来思考来备课，对学生能力的培养也会更加清晰。05修炼格局有魅力教师要想成为在学生和家长心中有影响力的教师，需要不断地进行修炼。胡慎信老师给我们分享了很多教师修炼的小技巧。最让我受启发的是胡老师说的这句话：“记住学生的名字，把家长和学生对上号，就成功了一半。”胡老师曾在短期内记住了500多名博士生的名字，这拉近了他与学生们的心理距离，也让班级管理变得更加轻松。这让我想起了自己去年教学的经历，教授500多名学生，每周只见面一次，我很难记住全部学生的名字，但是平时我会刻意记住几个异常活泼的学生姓名。有一次有名学生不守纪律，我点名要他做课堂任务，他很惊讶地看着我说：“老师，你知道我名字呀？”接着就开始认认真真写作业了。我还听说有位班主任还没上课之前就记住了所有学生的名字，在见到学生的第一天，她看着学生叫出他们所有人的名字并逐一说话，这让学生们惊呆了，对老师异常佩服。名字真的是最简单最高效的快速拉近与学生距离的途径。在接下来的新学期，我首先要做的就是记住自己所教授班级学生的名字。06提升效率快成长教师是一项需要创造的工作，应该多花时间思考如何让课堂更高效？该设计怎样的教学活动让学生更容易理解这个知识点？在这个信息技术发展迅速的今天，我们需要借助信息技术来提升自己教育教学的效率。但是很多人看到“技术”两个字就会望而生畏，何其刚老师带来的极简教育技术能有效地帮助我们克服畏难心理，因为很可能只需要三分钟，我们就能学会一门新技术。作为教师，一定要清晰自己的教学目标，把学生当做学习的主体，不应该沉迷在技术中不能自拔，因为技术永远都只是为教学服务的。今年我正好制作了1个微课，制作过程花费了一周的时间，而事实是最多只需要几个小时就能够完成之前的微课制作。时间就是我们的命，我们应该把时间花在更多更重要的事情上，所以要掌握更加简洁高效的工具来为我们服务。这是我进入教育行业后的第一次系统培训，让我对教育教学有了更加宏观的认识，从这六位老师身上我看到了教育人的理想与情怀、坚定与执着，他们都是我学习的榜样。既然已经选择了教师这条路，我就一定要坚定地走下去。怀揣理想、脚踏实地，每天进步一点点，坚持带来大改变。加油，朝着优秀教师的队伍迈进！我是华思语，和你一起认真生活每一天。

2020年6月26日、27日，茂名市教育局直属学校2019年度新任教师小学组第二次集中培训在市继教中心报告厅举行。我是小学组新任教师第一组的成员，我们组的座位被安排在第一第二排，我是踩着时间点进入报告厅的，只能坐在第一排，我的面前就是给我们培训的老师，可想而知我有多认真了，认真两天下来的结果，真是收获满满。我无法说清楚哪一个老师对我的帮助更大，在每一个老师身上，我都学到悟到不少东西。首先先来说说第一位出场的祝叶老师吧。这位祝老师是以自己的经历来告诉我们，以爱滋润，做教育的有心人。她以从教37年的过来人的身份告诉我们，做老师，只要有爱，找准方法，教书育人是一件很幸福的事。她告诉我们，在教书的道路上，坚持和努力才能让我们越走越远。她是我们学校一位快要退休的老教师了，优雅、自信、年轻、美丽，她活成了我羡慕样子，可是我也明白，付出和收获是成正比的，我的从教之路还有很长，我也可以书写和改变，只要我努力！第二位出场的是茂南区的陈杰文老师，这位老师在我们第一次集中培训的时候也出现过一次，因为他以前是小学数学老师，所以我特别关注他，我希望从他身上可以学到更多小学数学老师的东西。这一次，他教我们如何做好小课题的研究。这正是我迫切需要的东西，因为我已经在职了好几年，我很快就可以评职称。在这之前我对做课题一头雾水，我真的觉得它好难，陈杰文老师给我指明了一个清晰的方向，让我们知道怎么去选题、立项……培训结束后我就可以开始做了。第三位出场的老师是赖洪亮老师，第四位出场的老师是张远珍老师。这两位老师都是用信息化技术教学比较突出的老师。说实在话，就是他们使用的软件，我很多都是听过的，但是听过之后呢？我就没有用上它。经过这一次培训之后，我发现其实我们是可以在课堂上使用一些app软件来使我们的课堂更精彩的。赖老师介绍的101ppt软件，因为之前我也使用过一两次，可能是因为业务的不熟练吧，感觉使用起来就不太方便，当时还是觉得传统的教学比较好，但是传统的教学教起来又特别沉闷，很多学生都注意力不集中成绩很难提升效率低。经过两位老师的讲解之后，我发现其实用上这个ppt，只要我们熟练，还是可以使出很好的效果来。特别是张远珍老师说的一个班级优化大师，我现在比较头疼的是班里面孩子的纪律还有就是注意力不集中。我在想，如果我在班里面用上了这个班级优化大师，每一节课的评价，我都可以在班级优化大师里面体现出来，谁表现的好一点，我就给他加1分，谁表现差，就减掉1分，周末我们就可以来一个总结。表现好的可以领到表现信。在这两位老师身上，我感受到了其实信息技术真的是可以帮助老师把课堂上得更有效率。我希望我以后也能够成为一位把信息化技术运用熟练的老师。培训第二天早上，是程戈鹏老师给我们做讲座，他主要给我们讲解问题行为的分析和处理。在教学的过程中，遇到各种各样的学生，有些行为作为老师真的无法理解，例如为什么有些孩子都是用拳头解决问题，有些孩子一声不吭，有些孩子经常发呆走神，有些孩子谎话连篇……这些孩子的这些异常行为，如果用上心理学去解释，那么就可以解释得通了。在我们还没成为老师之前，我们就必修学完心理学教学学才可以考取教师资格证，我们进入茂名新教师这个岗位，也是通过考教育教学的综合素养知识获取高分才有资格进入面试，可想而知这些心理知识对我们老师有多重要了！最后，是一直带着我们的名班主任刘小梅发言。她以自身的经历告诉我们如何当一名轻松的班主任。她的主张是通过家校合作让我们班主任的工作更轻松。我们觉得班主任工作繁琐事多，好多老师都不愿意去当班主任，即使当上班主任也抱怨连连。其实就是我们自己没有办法而已。我们没有利用家长的力量，就像一条腿在走路，走得跌跌撞撞，摔得头破血流，然后就自我得出结论，班主任真不是好当的！通过刘老师的讲解，我发现当班主任原来是可以如此轻松有意思的，我们可以通过家委会，让家长帮我们分担一部分工作，我们老师呢，就致力于把孩子教好，让家长更信任我们，更加卖力地为班级服务。经过两天的培训，从每一位老师身上，我都或多或少地学到了一点东西，我真的希望可以多一点这种机会，我也会珍惜每一次的机会，让我的教师成长之路走得更顺畅！虽然时间过去了半个多月，还是感触良多，我是一位上了年龄的新教师，与大家共勉，祝愿我在新的工作岗位有个新的开始！

by 研动力超哥每一个考研的学子都会面临一个“超级难题”，那就是选导师问题。那么为什么会有提前联系老师的说法？其实这是网上很早流传的版本，说什么联系老师可能增加好感或者亲切度，甚至有一个版本：直接见面老师蹲家最差，打电话次之，短信联系较佳，邮件联系不打扰还略显正式最佳；不能给老师送礼送钱，也不能送土特产……那么到底联系老师有什么用呢？作为一个过来人，超哥将结合自己和身边人的情况就选导师的三大难题做一个比较客观的分享：什么时候选导师、该选什么样的导师以及怎样选导师。一、什么时候找导师每当我们说自己在准备考研（还在准备初试）时，总有人会问：你找导师了吗？如果我们说还没有，别人就会劝你，说赶紧找导师……搞好关系，帮助录取。。。搞好关系，以后导师会要你。超哥很负责的说，一派胡言。我们需要了解一下录取过程，尤其是经济金融管理类的情况。我曾经也遇到了这种情形，也困惑过。现在就这个问题说说自己的看法。就我考过的南开、外经贸、北大以及我了解到的其他很多院校的经济金融管理学大类而言，我认为不必操之过急，没必要初试之前就找导师，实在不淡定就在初试之后复试之前找吧（也就是你们看到的此刻）。为什么呢？首先，经济金融管理大类硕士不同于其他理工类硕士，基本不存在抢占导师实验室资源的问题，导师没有项目，自然不需要你搬砖。金融民工搬砖只需要一台电脑（内设office、wind等），由于我们不需要做实验，因此实验室对于我们也好，对于老师也好，都是没有的事物。其次，经济金融管理大类硕士导师的主要实际任务有两个（有的学校为此配备两位导师，一位校内导师和一位校外导师），其一为指导毕业论文（其他的是名义上的），其二多数为指导实习。也不会天天待在导师实验室（毕竟没有），甚至有的导师跟学生见面都不多，你着啥急？再者，就算你很早找导师，导师是面试你的老师吗？非也；导师能给你题目吗？非也；导师能确定要你录取你吗？非也。复试在三到五甚至更多办公室会议室进行，你有这么好运气撞见你联系的导师吗？非也。那么自然，找导师不过是图个心理安慰罢了。所以初试前联系找导师，作用为0；初试成绩公布后复试之前，联系找导师作用基本也为0，因为你都无法确定是否一定能录取。所以真正找导师的最佳时间是正式确定拟录取后可以试着先提前联系导师，之所以说“提前”是因为正规选导师程序应该是入学后完成，且多数院校是双向选择，提前联系心仪导师自然把握较大，这或许是联系导师的最大作用。最后，有人说，早点能找到好导师。其实我想说，各个院校各个专业可能存在大牛老师，但是大牛老师未必看得上你。另外其实大部分老师水平都很厉害，带我们都是绰绰有余的。大牛与否，全在个人。找导师，不见得选最厉害的，而在于选最合适的。总之，把心思放在好好准备初试上面，找导师的事情初试之后再说。初试分数高，复试表现好，录取结果水到渠成。选导师？就是自然而然，毕竟任何院校都必须保证每位研究生都有老师带领我们勇攀高峰。二、该找什么样的导师有人会说，这不废话吗。找大牛导师啊。什么教授啊，院长啊之类的。所谓厉害的，无非这几类：第一类就是担任一定行政职务的如院长、副院长；第二类就是所谓社会资源丰富的所谓大牌教授；第三类，某些学术能力很强的老师，可能是兼容前二，但也有很多不会是前二，你懂得。再细致点，我们可以把导师大体上分为四类：第一类就是担任行政职务的所谓领导导师；第二类就是所谓社会资源丰富的资源教授or副教授；第三类就是学术能力极强的大牛教授or副教授；第四类就是一些讲师和学术一般的项目少的副教授。那么该选什么样的呢？如果你想取得一些所谓的资源，说出去有一些所谓的派头，可以找前面两类大牛导师吧（当然这个不是绝对的），其结果是，你可能处于“被放养”的情况，或者一直从事给导师搬砖的事。比如我有一个同学在国科大，选了一个副院长，其遭遇就是论文没人指导，还需要帮导师处理一大堆琐事，更有奇葩的是国科大每年需要招进来一部分“计划生”，他甚至需要多写几篇论文。有人会说，找这样的导师能找好工作啊。其实大部分导师是不会给你推荐实习的，更不会推荐工作。还有人会说，大牛导师带过水平高的师兄师姐，根据社会学经验，的请仔细思考一下所谓的人脉，你自己没啥过硬本事，没有别人能利用的本事，你有人脉吗？至于第三类，里面不乏有一些宝藏老师。第四类，亦有第四类的优势。一句话总结就是选择自己最合适的，比如你想搞学术读博士，那么找资源多或者学术强的，自然有人推荐；比如你想就业，那么对于学术要求不是特别高的可能会有更多的时间去实习……至于哪类老师有谁，需要自己多去打听。而且有很多人是不可能中立的做出评价。三、怎么找导师应该用什么方式（邮件or电话短信还是找上门去？）联系导师呢？联系的时候应该怎么说呢？见面要不要送点啥东西呢？怎样与导师保持联系让导师记住你呢？这些可能是很多人疑惑的。（1）选择怎样的联系方式建议选择邮件的方式。首先请发邮件，但是很多导师可能不回，别着急，不回不代表导师不要你，我第一次发邮件导师就没回，这个时候不要放弃，继续努力；然后建议，实在不回就去上门找导师，但不要去办公室，向前辈打听该导师在哪里上课，去听一次课，下课之后以问问题的方式找，当然听课一定要积极认真。我曾经就是在3月份（复试之前，在校前辈们开学之后）旁听的我现在导师的课程，因此在教室里有了和老师进一步的接触。为什么不建议打电话呢？原因如下：1、电话号码你从何处得来？设想一下如果你是老师，你希望自己的电话被透露出去吗？2、话说你打电话是不是显得有点突然（老师短信确认可以通话的除外）？电话说什么呢？而且很多导师都喜欢见面再确定，不是说一定看颜值，而是看看你这个人的谈吐。为什么不直接去办公室呢？理由不言自明吧。去听课更好的原因是：首先听课更有诚意，其次听课能表示你已经对导师方向有了更进一步的实际了解（很多人会说想跟导师做研究，你连导师具体干什么都不知道，难道不是叶公好龙吗？），然后听课能添加互动，最后课后提问不会耽误导师时间。（2）联系导师怎么说主题——拜师自荐信；内容——简要介绍你自己（切勿罗嗦一大堆荣誉，你的这些容易在导师看来可能一文不值）与导师方向相关的特长以、研究生阶段的计划（这个好好想想）以及你跟随导师的意愿。可以附一张简历，但不要压缩包很多内容，导师还得下载看，费劲，简单粗暴就好，顶多发个照片。邮件正文内容和简历可以相辅相成。邮件内容按照框架形式，主要介绍（1）自己的基本情况，包括姓名，本科院校专业，成绩排名。（2）本科时间的表现，比如科研学术类、竞赛比赛类，独立完成的学生工作，选一样即可。重点突出自己的科研学术能力、自主学习能力、组织能力，这对日后的学习工作生活都很重要。尽可能凸显自己本校本专业+研究生专业的结合特点，比如本专业的，精益求精；比如跨专业的，相互促进，相辅相成。（3）研究生学习规划等。简历部分可以填充细节，好的简历让人眼前一亮，无论是格式还是内容。大家可以网上借鉴写，日后求职就业的简历一样少不了仔细捉摸。如果可以见面联系：注意衣着得体，简单合适，干净就行，不要花里胡哨的。说话不要太快，逻辑清晰，谈吐尽量自然。不要担心导师考你专业专题。能看看导师的著作和论文最好，确定好导师研究的具体内容，别上错了船。（3）保持联系见面后，至少发个邮件确认你的意愿和你这次听课的收获吧，后期也可以邮件请教问题甚至问导师你有没有能帮得上忙的，暑假其实有的同学就已经开始帮导师干活了。（4）要不要送礼这还是免了吧。要不然就显得太俗，太有心计了，没劲。再说，你送点啥为好呢？送钱送物都不合适。难不成真相网上写的那样，送一箱当地的土特产吗？别开玩笑了。好好准备，老师最喜欢听话的学生。

北师大第十八期全国小学中层管理干部及骨干教师专业发展高级研修班24日学习侧记温总理曾说过：一个民族只有多一些仰望星空的人才会有未来……作为一名教师更应该如此。我们需要懂得仰望星空，像梭罗那样，把对俗世名利的追逐化为对星空的幻想，他在广阔的自然中找到了方向，在浩瀚的星空里找到了最纯真的梦想。我们需要懂得脚踏实地，像钱钟书先生一生致力于对学问付诸实践，终学贯中西。仰望星空，脚踏实地的老师才能培养出去征服星辰和大海的学生。今天的学习中我们有幸聆听了两位教授的讲座让人受益匪浅。脚踏实地——有效人际沟通的态度与技巧北京师范大学心理学部的伍新春老师为我们带来了关于倾听和我向表达的讲座。伍老师的讲座主要围绕着共情倾听，我向表达和人际互动三个方面展开。首先，共情倾听就是要我们做到倾听孩子的心声。我们要温暖的对待孩子，但是不要剥夺孩子自己解决问题的机会。我们要无条件的积极关注，尊重我们的孩子。我们尊重、喜欢、接纳一个孩子，不是因为他表现的乖、他聪明、长得漂亮，而是因为他这个人，因为他就是他自己。共情还需要陪伴，要从他的角度出发去感受这个世界。伍老师还告诉了我们共情倾听的技巧，希望我们牢牢记住全神贯注。真正的耳聪是能听到心声！真正的目明是能透视心灵！接着，伍老师引导我们关注我向表达。通过一个个生活中的例子让我们更加透彻的领会我向的含义。伍老师还将授了我的信息优点，如何表达，基本形式等内容。最后，伍老师结合前面两点带领我们深入的探讨了孩子的问题和成人的问题。并且提出了方法，即了解和澄清问题（共情倾听），寻找解决问题的可能方法（脑力激荡），让孩子假设问题是朋友的，评估各种可能的方法（逐一评估），选择一个决绝方法（确定最优）和承诺实施和设定评价。伍新春教授讲座讲座结束之后，老师代表表示感谢。正式这样接地气的讲座，让我们在今后的工作中能够有实践的方法和指导思想。老师进行总结仰望星空——日本小学学校共同体的构建北京师范大学国际比较教育研究院的高益民教授结合自己儿子在日本所收到的教育，为我们带来了日本教育的先进理念。他首先为我们梳理了个人本位与社会本位的关系，提到了以人为本的提出历程。接着通过在日本名古屋访学时的切身经历，娓娓道来了日本教育的细节。他作为一个观察者更是一个亲历者，阐述的角度让人思考良多。最后他还为我们详细的介绍了日本老师的语文课设计思路。高益民教授进行讲座教师代表向高教授表示感谢之情。还基于现实国情和学情进行了延伸。我们要取其精华，汲取能够给我们带来学习点的方面不断学习。老师们表达感谢老师们不仅利记录下了教授们的学习内容，还抓紧时间请教问题。精选笔记今天的讲座结束后，老师们都有了自己的思考和想法:今天上午听了伍新春教授的《共情倾听，我想表达》这节讲座。我最大的收获就是：多年来苦苦追求的不怒而威有了一个清晰的思路。同时更加明确了师生之间有效沟通的态度与技巧。我相信这将为我们今后的工作提供有效的支持。在一次表达对伍新春教授的感谢，同时也感谢北师大校长培训学院提供的学习机会。能够在工作后再重返校园，聆听教育大家的讲座，感觉非常荣幸。伍教授结合一个个真实生动的故事，揭示了人际的互动和人生的哲理，让我们学会了调整心态，积极面对生活，受益匪浅。高教授又用自己和孩子日本生活的案例让我们了解了日本小学学校共同体的构建方式，足不出户便可知晓教育的宝典。一天的学习收获颇丰，期待明天精彩的学习内容。高益民教师以一位家长的身份，给我们分享了日本小学学校共同体的构建。高教授以其真实的经历向我们讲述了日本小教育体系与我国小学教育体系的差异，让我们耳目一新，尤其是日本集体规则规范教育在我国如今"以学生为本"的大环境下值得我们思考和借鉴。"三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。"希望在今后的教书育人生涯中，我能始终取其长处，避己短处，成长为一名真正的教育者。积极课间研讨我们可以羡慕梭罗仰望星空的自由自在，亦可以钦佩钱钟书脚踏实地的刻苦求实，可是，请不要忘记，没有哪一个伟人是仅靠仰望星空或脚踏实地就能获得这样世人敬仰的成就的。因此，仰望星空是我们捕捉梦想的开始，脚踏实地则是我们让梦想成真的途径。我们需要用一颗孩童般的心灵去找寻梦的光芒，更需要用成熟和坚忍完成我们实现梦想的征程仰望星空，超越现实的束缚找寻梦想。脚踏实地，用自己的双手使梦想照进现实。既然目标在远方，便只顾风雨兼程，向着天际最亮的星座，出发，一步一步，才能摘取梦想。