研究生导师不让毕业

进入研究生之后，有两个大的方面的问题需要引起注意，第一个方面就是学术方面的研究并发表论文，第二个方面就是处理好与导师的关系，往往很多同学们会经常忽略到第二个问题，今天就和大家谈一谈这个问题。有人说，选导师很重要，导师的好坏直接决定了你研究生三年的生涯是如何度过的。但其实导师是没有严格意义的好坏，只是看问题的角度不同而已。其实与导师的相处是一个很有学问的事情。首先我们要认识到导师也是一个正常的人，他有自己的喜怒哀乐，也有生活压力、工作压力和学术的压力，其次，我们要清晰的认识到我们与导师的关系，可能在我们看来，导师他只是作为我们的老师，是师生的关系，但其实我们与导师的关系，还有另外一层，是合作的关系。在研究生期间，很多学校是规定硕士研究生或者博士都是需要发表SCI论文的，我们凭借着发表的论文去获得奖学金，去答辩，去毕业，而导师凭借着我们发表的文章去评职称，去申请基金，去达到学校对老师的学术要求，因此从这个角度来看，导师与我们是一种合作的关系，是一种互利互惠的关系。因此，如果出现了导师对学生的严格要求，或者在某些的时候严厉地批评学生，那么此刻的导师，更主要的是把你当成了他的合作者。在网上或者是很多学生的口中，我听到过这样的一句话，“研究生的生死大权掌握在导师的手中”。实际中确实也是如此，如果导师在毕业的时候不签字，你是没有办法答辩和毕业的。但是导师真的不想让学生毕业吗？我其实认为不是这样的，学生不毕业对导师有什么好处呢？在我看来，学生不毕业对导师来说导师，只有坏处，没有好处。1.学生迟迟不毕业影响着老师的声誉，现在学生在选择导师的时候，都会多方的打听，如果有学生毕不了业，那么这个导师在下一年招生的时候就会受到影响。2.浪费了老师的资源，导师都是有固定的基金经费，并且是有限的，如果学生一直不毕业，就占用了老师的资源，对于导师来说是不划算的。因此，我觉得如果出现了导师不让学生毕业的情况，要多从自身找找原因，是不是自身的研究成果没有做到位，或者是没有达到了学校的标准，或者是没有达到老师的标准，或者是没有达到研究生应该有的能力等等。

2019年11月11日，有个学生给我留下了这样一个评论：小西老师，我快硕士毕业了，符合各项毕业条件，但是被导师恶意卡着不予毕业答辩怎么办？每次看到类似的话题，小西都觉得有点担心。导师和研究生之间的信任越发的少，彼此间的沟通为何不能多一些？再如此发展下去，对导师和学生都将是更大的伤害。今天这个时间点就算是走走12月份答辩的流程，感觉时间也有点晚啊。难道是12月提前答辩（出去工作），来年6月再授予学位？大部分学校会要求在10.15日左右将硕士学位论文准备好，由学院安排送审（匿名评审）。11月中旬，评审结果应该要返回了啊，并在学院的官网进行公示。和博士生答辩不同，相对来说2年、3年学制的硕士生大部分是在上半年（5/6月）答辩。除了延期，只有破格（提前半年毕业）或延期的硕士生会安排在下半年答辩。10月底，小西也匿名评审了2本学位论文，都是延期的硕士生。也许是前期实验设计或后期论文撰写上存在问题，多了几个月的修改时间感觉还是比5月答辩的论文差些。硕士生符合毕业各项条件，往往还得看什么层次的条件。在毕业条件中，通常有学校、学院（专业）、导师之分。通常，学校要求低，毕竟按大学科分类制定，得考虑到不同专业的差异性。学院的要求会根据不同专业的情况，细化具体的毕业要求，如小学论文的层次和数量。之前，延期的硕士生中大部分是不符合学校或学院的要求，学位论文是无法通过预答辩，更不要说后续的送审流程。比如说，我们专业今年6月没有参加答辩被延期的2个硕士生，都是因为小论文尚未接受。投稿小论文在学院规定时间之前未收到录用通知（博士生得见刊）。当然，这不是否决导师问题。小论文的撰写、润色、投稿、回复审稿意见等，导师最低也得做好指导和监督。哪怕是前期实验遇到问题，延缓了整个研究进展。但是，在后期投稿后，导师怎么也得选择合适的期刊（审稿时间短），“协调、沟通”编辑部，让学生赶上答辩的时间点。毕竟，学生提前找到一份不错的工作或深造读博，延期都会对造成很大的损失。事实上，学校、学院的要求对同期的硕士生都是公平的，也是有形成文件形式，并在入学之前就知晓的。就算是有点感慨自己专业毕业难度大，也是没法改变的，嘿嘿。可是，不同课题组（导师）的毕业要求差异性就变得很大。小西工作期间，每年都有留意到：因不同导师毕业要求不同，引发导师和学生间矛盾的，严重的甚至是闹到校学位委员会。尤其是同学校、同学院、同专业的不同导师，也许导师A的要求是一篇中心核心，导师B的要求能是一篇中科院II区的SCI论文。导师B的学生压力大啊。站在导师的角度，一个课题组的管理和运行不容易，也有一套自己的规章制度，如作息、奖励、毕业标准。不怕标准高低，就怕经常变，搞“特殊”。因此，在不少学术大牛的课题组，毕业要求真的很高。当然不保证有更高的助研津贴。一是这类课题组的学生毕业出去不能出差，二是导师层次高，太差的文章都看不上，也不会让学生投稿（混学位的学生很难）。事实上，这类要求严格的课题组，学生在选择导师之前，应该就有耳闻“严格”之名。而且，导师也会在入学之前或硕士新生第一次组会，明确说明团队的管理模式和毕业要求。以这个逻辑来说，等到毕业时，再觉得导师“恶意卡着”是不合适的。起码，我身边遇到的很多导师都是尽全力让自己的硕士生毕业，而不是故意拦着。在其他学生能达标的前提下，与其埋怨，不如努力达到课题的毕业要求。说点极端的情况，就算是很多学生心中想的“导师想要留学生做事”，也会选博士生啊。毕竟，博士学制4年，延期1年很常见，也不影响导师口碑。一旦把3年的硕士延期半年、一年，影响后续招生的啊。另外，导师群体很大，不排除有少量师德不佳的。有时候，她们喜欢将自己的个人情绪带到学生指导中，以不能毕业作为“惩罚”不听话学生的措施，真的不合适。遇到这类导师，个人建议是尽量沟通。在不违背原则的情况下，“委屈”自己下，早日毕业离开才是值得做的。如是矛盾比较大，也可以找自己的博士师兄、师姐，帮忙中间缓冲调解下。你们觉得呢？

现在不论是本科生还是研究生，不是在答辩，就是走在去答辩的路上，每年也都会有很多人因为达不到毕业要求而无法参加毕业论文答辩，即使能够参加答辩，也有不通过的情况，导师不让参加答辩，毕业的机会还是有的，但是是有限的，请大家务必珍惜机会。题主所说的论文写得差，应该是指最后的毕业论文，而非发表期刊论文，如果连自己的老师都看不过去，那导师不让参加答辩是正常的，一方面导师是在维护自己的学术声誉，因为既然是导师负责制，你的毕业论文封面要写他的名字，他要对自己负责，另一方面，如果你的论文存在严重问题，为了让你能够按期毕业而违反学位授予的相关要求，要是被打假人士发现，不仅会影响你的学位授予，即使授予学位，也有可能被撤销，比如翟博士会变成翟硕士。据说今年好多毕业生被严格的毕业论文审查折腾的够呛，想起这件事的推动者翟天临，气得都跑到他的微博下面吐槽去了。其实即使没有翟某的推波助澜，国家教育部门也会出台相关政策，规范本科及研究生的培养，“严出”已是大势所趋。刚才说过，毕业的机会还是有的，不同的学校规定各异，我们按照一般情况来说，来看一看你有可能被卡住无法参加毕业答辩的情况。1. 关于论文的评阅。不论是学术学位硕士研究生还是专业学位硕士研究生，学生资格审核合格后就可进行论文评阅，一般是要求副教授及以上职称的、与论文研究课题相关的专家进行论文评阅，有的学校还要求至少有一位论文评阅专业来自外单位，而导师本人不能参加评阅。这里面还有一种情况，就是论文被抽查的情况，算是“中奖了”，不论是“盲审”还是“外审”，对于论文的质量要求都很高，虽然对硕士来说不通过的比例较低，但还是存在的。因此，当导师不让你参加毕业答辩，说明你的论文质量不是一般的差。如果贸然将论文送审评阅，以天津某高校为例，在论文评阅要求中，只有当评阅人一致认为论文水平已达到硕士学位论文要求，方可组织论文答辩；当有评阅人提出其论文“修改后答辩”意见时，申请人的导师应指导研究生针对评阅人所提问题认真修改论文，写出修改说明，并提交答辩委员会审核。这种情况还不算糟。如果有1位评阅人提出否定意见时，由校学位评定委员会办公室再聘请1位评阅人进行评阅，若仍持否定意见，则视为本次答辩申请未通过；如有2位及以上评阅人均持否定意见，则视为本次答辩申请未通过。更糟糕的是如果累计三次申请答辩未通过者，停止其论文工作，按肄业处理，发给肄业证书。因此我们在文章开头就告诉大家要珍惜机会，对于毕业论文要及早准备，临阵抱佛脚实在不可取。2. 关于论文答辩如果论文评阅通过，即可参加毕业论文答辩，答辩委员会一般是5人，答辩人的导师不能作为答辩委员，绝大多数学校要求至少有一位外单位专家，还有的规定硕导的人数、职称等等，重点是全体成员三分之二及以上同意“学位申请者是否通过论文答辩和建议授予硕士学位”，那么恭喜你，顺利毕业了。而如果答辩未通过，答辩委员会会考虑是否让你“限期整改”，即对毕业论文进行修改，虽然一般学校规定不少于三个月，大多数都按照半年来计算，之后组织“二次答辩”，通过则换发毕业证书，如果仍未通过，有的学校就不再给你机会了，颁发结业证书。这在一定程度上说，硕士就相当于白读了。所以导师不让你答辩，或者让你延期答辩（除了个别导师故意为之），是给你“改过自新”的机会，机会是非常有限也是非常宝贵的，努力改正，别让自己白白付出这三年！给自己一个交代！您的关注与点赞，是观察号最大的收获和感动，也是观察号进步最大的动力！

2020年11月11日，教育部网站公布《研究生导师指导行为准则》，明确研究生导师指导行为“十不得”。看到这样的规定，不难让人联想到过去几年发生在研究生群体中的悲剧，而那些悲剧的根源往往指向研究生导师不当的需求。“师者，所以传道授业解惑也。”唐代著名的文学家、思想家韩愈对教师这个职业的经典定义流传至今。伴随着商业化对全社会价值观影响越来越大，师德缺失的现象真实存在甚至逐渐表现得明目张胆。此前，多地多所高校都曾爆料导师不按时指导批改学生论文；恶意命令学生处理困难事务甚至杂事；拖延学生毕业时间；以毕业为前提，或威胁或骚扰…而被恶意对待的学生，同时面临毕业、父母期望、就业等多方面的压力，承受了巨大的身心折磨，甚至选择结束自己年轻的生命。大多数情况下，导师拥有绝对的话语权，他们手握研究生毕业论文的审核权力，选定了导师就没法更换，当研究生遇到导师的不合理要求，不妥协就意味着无法毕业，有些导师将自己的研究生作为雇佣关系甚至是奴役，利用研究生套取国家科研经费，更有甚者，拿性暗示作为毕业的交换条件！可耻，可恨！教育部出台《研究生导师指导行为准则》无疑对研究生导师的权力进行了约束，但是保护研究生的合法合理权益显然靠十条准则是不够的，在导师和学生这种不平等的关系中，导师违背了上述准则却难以鉴别而免于惩处，余地很多，操作空间很大。当然，我们必须相信，在研究生教育中，师德缺失的现象存在，但一定不是主流，大部分导师是有原则的，负责任的。因而，社会批判的对象要清晰，不能一棍子打死。在准则中很多用词也体现出主管部门的纠结和担忧，比如“不得违规随意拖延研究生毕业时间”，“随意”二字实际上很难界定。据教育部官网消息，2020年考研报名人数高达341万，比2019年度增长50余万人，研究生教育作为高等教育的重要一环，是高水平人才的主要来源之一，如何平衡保证研究生教学质量和保障研究生权益，是有关部门亟待进一步探究的课题。

很多学生选择研究生院的主要原因是想提高自己的学历，提高就业竞争力。研究生毕业后，学生们认为自己的努力终于收获了，这是发自内心的快乐。但是原以为，只要自己充分努力，如果足够优秀，研究生就能顺利毕业。但是要等到自己真正读研究生的时候，才发现研究生毕业不容易。有些同学很优秀，和导师一起做科研项目。所以导师当然不想失去这么优秀的劳动力，所以会故意阻止毕业时间，或者推迟毕业。还有一些导师不在学生的学位论文上签名，不想让自己的学生顺利毕业。虽然这些老师的这种行为被教育部明令禁止。但是每个大学都有这种情况。一旦高校存在这种行为，对学生的发展很不利。因此，教育部在今年确立了相关消息。主要有三点，教育部发表这三个消息后，很多在读的研究生都很高兴，不再担心导师故意不给签字推迟研究生毕业了。最近几年有报道说，在读研阶段某些导师会要求研究生做与学业无关的事情，很多导师经常不分地点和时间，让学生送快递，接孩子，等于学业无关的小事。对学生的学术进步完全不感兴趣。一旦被学生拒绝，就推迟毕业，不通过论文审查。考虑到这种情况，学生也只能吃哑巴吃黄连，不能说苦。毕竟，学生和老师相比是弱势群体。一旦得罪了老师，可能因为某种原因故意不能通过论文审核，最后也不能顺利毕业。此外，正如新闻报道的，对个别性格敏感的学生选择了轻生。我们不能否认，大部分导师仍然致力于学术研究，想带来更多优秀的学生。但是高学历并不意味着好的人品。庞大的教师队伍中仍有消极的例外。因为他们的存在降低了全体教师的素质。一些研究生家庭经济状况不好， 父母也想它们早点拿到毕业证进入社会就业，减轻家庭的负担。 而且，这种情况家庭的学生也不在少数。 如果学生的家庭情况本身困难，导师故意拖着学生毕业。 可以推测学生面临的心理压力之大。个人认为：读研究生的目的无非就是在毕业后能找到好一点的工作，这种推迟毕业的行为应该制止，今年也有所改变，和外国相比较，还是有一些差距，国外的研究生导师需要研究生给导师打分，如果跟着导师读研的学生毕不了业，导师是不能申请新的科研项目的，当然不是小编崇洋媚外，毕竟好的制度我们还是要学习的，这样才能提高整体的文化水平。#教育部明确规定研究生导师十不得#

本文授权转载自岳铭科学网博客，转载本文请联系原作者获取授权！今天的室外温度突破零下10，我坐在公交车上戴着手套捂着围巾，思考如何度过这漫长的拥堵而寒冷的路程。没两站，旁边坐过来一个姑娘，插上耳机拨打电话。张口第一句话便是：“导师说我论文不行，不让我毕业”作为险些延期的过来人，我对“不近人情”的导师可谓“深恶痛绝”，就快扯下她耳机来执手相看泪眼了。但听着听着，似乎又觉得，她导师是对的，姑娘……01、思维逻辑“导师说我们会计专业的实习，就是为了写论文的，我这个实习偏偏跟论文没关系，哎”（我内心：那你还实习，姑娘……）“我在一个国企，人家哪能给我看数据。肯定怕我发现问题啊，它们财务肯定有问题”（真牛，人家怕你一个实习生发现问题？你当国资委是闹着玩的？国企的财务都是领导亲戚在那坐着好看的？）这个姑娘的思维逻辑似乎有些许的混乱。她在自己的某种定式里（我就要去这个实习，我导师说实习不好是导师不对，我认为实习跟论文没关系；我得不到数据是对方不让我看，不让我看的原因是国企有问题），但其中都不能构成因果关系。当她说出那句“我导师说我方向、框架都不对”的时候，我一点都不觉得奇怪。02、抓的“太大”我不是学金融财会的，当她开始说一些论文细节、专业性的术语的时候，我就“出戏”了。但听着听着——相信诸位博友可以窥见一斑。“我一开始想写《共享单车的盈利模式》，我导师说不行”（what？这个你要能写明白了，就可以拯救在ofo排了六层楼退押金的广大人民群众了。）“他说这个太大了，让我从一个公司着手。我选了华为”（我听到“华为”的时候，一口口水没咽好差点呛出来……）我是不懂金融啊，但是根据这么多年在学校里的经验，对“外专业”有一个直观的感受：连外行都知道这是一个特别nb的人（事件），那对本专业来说就是天大的事。哪怕你没太听过、只略有耳闻的人，在人家专业也绝对是一流大牛……还有好多那个领域的超大牛，外行根本就没听过。比如有一次我看电视节目，问“长安一片月、万户捣衣声”写的哪个季节。选手答夏季，看到答案是“秋季”的时候就特别后悔，说“月”应该描写的中秋嘛，他“疏忽”了。其实这不是疏忽，就是不知道。这首诗叫《子夜吴歌·秋歌》。如果有这个知识点的话，是不可能“疏忽”季节的。而且它的作者是——李白。即使李白这样响当当的人物，他的作品对一般人来说也是有很多盲区的。当然我去问中文（尤其古代文学甚至唐宋文学）方面的人，《子夜吴歌》对人家来说就太小儿科、流传太广泛了。泛到大家不会去分析、不会去谈的那种。所以我窃以为，分析华为，大概就相当于要分析《李白与静夜思》吧。作为一个本专业的研究生导师听到的话，内心一定是崩溃的。“我导师说，你就打算写成新浪财经的水平吗？”（能不能到新浪财经的水平都不好说。）就像我导师是做头孢菌素C酰化酶的。我本科的时候只跟着他做了基因工程过的可以表达cpc的E.coli的培养。假如我到研究生了，写了个论文题目叫《头孢氨苄是如何抗菌》的，他会不会当场昏倒。然后他说你这个论题不专业，让我重新写，我来了个《常见的广谱抗生素有哪些》。恐怕连对医药保健求知若渴的老年人也不愿意看。03、没有区分开“本科”和“研究生”“我报表也看了好多，数据也收集了好多。但我导师说，如果你写出来的东西，让谁看到都能用你的材料分析出来，就没有意义，就毕不了业。”（你去收集上市公司的年报当然谁都能看……毕业又不是搬砖，你堆得多就好）“我觉得我公式也用了，理论也有了，怎么就不行呢”这个问题可能很多研究生开题的时候都会遇到，你觉得这个思路是有意义的，其实没有。你还停留在了收集、重复的层面上。比如我本科的时候拿着实验室的菌种，用现成的配方，去培养就好了。在这个过程里，灭菌、涂板、计数、检测、简单的数据分析，就是我应该掌握的基础知识。但是如果到研究生还每天配个琼脂去涂板，不思考我为什么要这么做、我能怎么提高产量、能不能用其他微生物表达、这个基因还能不能进一步改造……还有啥意义。有一个朋友是学中文的，读研打算分析“词”。那么，你就不能写成“宋词鉴赏辞典”，拍一首词，里边哪个字是借用了哪个意思，这首词表达了作者怎样的心情。不好意思这是高考的诗歌鉴赏。用他们的话叫“文本细读”。研究生则必须要跳出“文本”，站在理论高度。如果你写了50万字的读后感，有啥意义。果然。她说到：“我本科时候就是这样这样做的，做的还挺好的，怎么一读研究不是这样了啊。我也挺努力的，我导师就是说我不行。”突然想到了科学网那个常谈常新的话题：师生关系。在师的角度，这个孩子的确（目前的）研究水平“有限”，达不到一个合格的会计研究生的水平。在生的角度，他认为他很努力的在做，只是有些数据他拿不到（国企怕他找出错）、有些分析他不知从哪入手。最后都是导师在为难他。立场不同，角色不同，水平不同，自然就会矛盾重重。想我当年的被延期，应该也是如此吧。我觉得我在努力的做，但离导师的想法还是差很远，远不够专业级水准。最后归结于老师找我麻烦，实习单位也我麻烦。然后上升到教育体制不合理、研究生培养制度不合理，中国的高等教育太水。引发一系列的牢骚。其实都不是，都是你自己太水罢了。04、结语这一路很快就过去了，我略带遗憾的下了车，希望她能尽快调整好自己的心态和方向。专业理论都是有的，普通人的天赋也没有太大区别。不想做到成名成家的话，达到一般毕业，不会很困难。临刷卡，听她说了一句话：没事，我也不后悔考研。当你觉得痛苦，你自己跟不上、做不了的时候，说明是你的平台变好了。如果你一直自我感觉挺顺，说明你也没有机会成长的更优秀。我觉得现在这种痛苦，正是我应该经历、也想要的。

日前，国家教育部在其官方上面刊登了《关于政协十三届全国委员会第三次会议第2311号（教育类212号）提案答复的函（教提案〔2020〕第11号）（简称《函）），主要提到了“不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务，不得违规随意拖延研究生毕业时间”，具体如下：（一）《函》提到，教育部历来重视研究生导师队伍建设，先后出台了多个管理文件，规范导师指导行为，包括：1995年国务院学位委员会印发《关于改革博士生指导教师审核办法的通知》（学位〔1995〕20号），下放了博士生导师评审权。2018年教育部印发了《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》（教研〔2018〕1号），文件强化了研究生导师政治素质过硬，师德师风高尚，业务素质精湛三大基本素质要求。2018年教育部印发了《新时代高校教师职业行为十项准则》（教师〔2018〕16号），结合高校特点，提出十条针对性的要求，提出了正面倡导并划定了师德底线。2019年教育部等七部委印发了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》（教师〔2019〕10号），从加强教师队伍思想政治工作、提升教师职业道德素养、将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程、营造全社会尊师重教氛围、加强师德师风建设工作保障等5个方面，提出包含“三个坚持”、“三个突出”、“四个严格”、“四个强化”和“一个加强”在内的15项具体任务，全方位构建师德师风建设新格局。（二）《函》还提到教育部下一步工作将从以下几个方面开展：要求培养单位严格导师选聘标准，加强导师团队建设，明确导师权责，规范导师指导行为，支持导师严格学业管理。针对研究生教育特点，聚焦导师指导环节，要求导师正确履行指导职责，遵循研究生教育规律和人才成长规律，合理指导研究生学习、科研与实习实践活动，不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务，不得违规随意拖延研究生毕业时间。明确博士生导师是因博士生培养需要而设立的岗位，不是职称体系中的一个固定层次或荣誉称号。切实加强博士生导师岗位管理。延伸阅读：近年来，通过相关媒体报道，社会上越来越重视博士生延期毕业的事情。根据相关数据统计，有高达60%以上的博士生都无法在博士学位攻读时间三年内毕业，大量存在延期。部分观点是博士学位本身难度过大，三年内无法完成，因而建议学校延长博士生学制，即将三年博士延长至四年甚至更长，以便博士生能够有更多的时间去完成科研创新，达到博士生毕业条件。对于该要求，很多知名大学已经开始采取了行动，2014年复旦大学将博士生学制由三年改为四年，2015年厦门大学将博士生学制由三年改为了四年，2020年中国传媒大学也将博士生学制由三年改为了四年。但面对大量博士延期毕业的事实，也有部分观点认为，这种延期并不是学生博士工作不够充实，创新度不够，而是有些导师故意不让学生毕业，多留一到两年帮自己做项目等等。从这一点来说，这是一件非常让人气愤的事情。对于博士生来说，生活已经如此的艰难，很多博士生是拖家带口的在读，而晚让他们毕业一年，就意味着他们的家庭负担更加沉重一年，同时他们的心理压力也更大。而这也是很多博士生有抑郁症或者轻生的念头的由来！此外，还有部分观点认为，导致博士生延期毕业的原因是导师让学生做了太多和科研、和学业无关的事情。比如说帮导师报销、接待、当人肉快递出差等等，虽然这种事例不多，但是肯定存在。针对以上现象，本次教育部针对政协提案的《函》就显得尤为重要，教育部精准找到了导致博士延期毕业的部分症状，明确规定不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务，不得违规随意拖延研究生毕业时间。在可以预见的未来，博士生们应该会迎来改变自己环境的春天，他们将有更多的时间聚焦自己的学业、科研和创新！欢迎关注，带你看不一样的世界！往期文章四川二本志愿征集发布，二本录取没上？不要急，大量补录志愿等你多地发声要求非全日制学历一视同仁，真的能实现吗？2021年THE世界大学排名发布，清华进入前20，南科大吊打传统名校

曾几何时，我国研究生导师与学生的关系是多么的和谐，导师把学生当作自己的孩子来精心培养，希望能把所有知识都传授给学生，让学生全部吸收，毕业后奉献社会，成为国之栋梁；而学生也视导师为“父母”，学习和生活中遇到的问题，都会咨询导师的意见，所以导师和学生的关系十分融恰。但不知从何时开始，导师和学生已经变成“雇佣”与“被雇佣”的关系。学生不仅要帮助导师做实验、跑项目，而且还要帮助导师处理生活上的事情，比如需要帮做饭、买衣服、取快递等等。迫于毕业的压力，学生也是必须得做，有苦说不出，忍着熬过研究生的三年。网友的经历就在今年的2月27日，教育部再次发出通知，从2019年起我国研究生导师实行一票否决，简单地说就是研究生导师如果存在辱骂学生、压榨学生等违反师德的行为，那么一旦被学校查实，那么就可以对该导师进行处理，轻者约谈，限制招生；重者取消导师资格，解除招聘，并且承担相关的责任。教育部的通知这则通知的发布，得到广大研究生的支持，很多学生都表示都有过被当做“廉价劳动力”使用的感觉，这项规定如果实施得好，那么就可以缓解学生的压力。其实，近些年来研究生都是比较害怕自己的导师，不敢得罪，不敢执意，只能讨好，而且还称导师为“老板”。这种现象的形成的原因可以总结为两点。毕业生第一，导师的权力过大我国的研究生导师对学生的毕业有着直接的影响，直接就决定着学生是否能够毕业。只要在这根“大棒”下，所有的学生都得认真听话，不然导师就可以让学生延时毕业或者不能毕业。很多研究生都是通过考研进来的，深知读能够成为研究生是件多么不易的事情，如果不能顺利毕业，那么自己一切的努力都会变得白费，所以为了毕业证，一切都会容忍。毕业生第二，利益在作怪现在很多导师都是在接项目、做实验，所以平时也是非常的忙，于是工作上和生活上的事情都想叫学生帮忙分担。如果导师人品好，那么基本不会对学生有过多的要求，也不会为难学生。如果遇到人品有问题的导师，那么处处想着自己的利益，想把学生当廉价劳动力来用。研究生毕业证这两点原因，归根到底就是缺乏一个双向的选择与监督，以前只有导师能给学生打分，决定学生能否毕业，而学生只能默默地忍受。如今教育部的这项通知，可以一定程度上给予学生评价导师的机会，让学生也有发声的地方，值得点赞。可以说研究生的“春天”终于来了！（原创声明：本文首发于百家号，文章内容、图片均为版权所有，禁止抄袭，转载请注明出处）

近日，教育部印发《研究生导师指导行为准则》：①合理调整自身指导研究生数量，确保足够的时间和精力提供指导；②不得违规随意拖延研究生毕业时间；③不得以研究生名义虚报、冒领、挪用、侵占科研经费；④不得侮辱研究生人格，不得与研究生发生不正当关系。小编相信这则规定的初衷是好的，看起来也确实能限制研究生导师的不道德行为，但实行下来是什么样，有待进一步观察。平心而论，准则中并没有过分与苛刻的要求。个人认为这都是正常导师应该做到的正常操作，符合传道授业解惑的师德。从学生的角度来看，比起行为准则中的各条规定，想必更关心对违规行为的处罚吧。毕竟在导师掌握研究生毕业自主权的前提下，如果没有实实在在的监督和惩罚措施，那这个准则就只是一页纸而已。（下面就是处罚措施）对违反准则的导师，培养单位要依规采取约谈、限招、停招直至取消导师资格等处理措施；对情节严重、影响恶劣的，一经查实，要坚决清除出教师队伍；涉嫌违法犯罪的移送司法机关处理。这则规定一定程度上表示了教育部的决心研究生培养，成了高等教育的头等大事。今年关于研究生培养的动作额外的多。学位造假事件的严查、学术论文的严格抽检、分流制度的提出……结合当前国际竞争的大形势，都在传达出一个信息：国家越来越需要培养出高质量人才了。而导师，是培养研究生的关键。于是，需要导师、学生两手抓。重视研究生教育是好事。准则中最后一条提到“加强人文关怀，关注研究生学业、就业压力和心理健康”，小编希望能落实到具体的做法。因为现在研究生和导师之间的关系确实太紧张了。导师的压迫，延迟毕业，就业的压力等等全累积到研究生身上，很容易让他们心理产生问题。当然研究生的学习过程中，学生和导师的确是相互的很多时候，老师和学生是相得益彰的。如果互相不信任，互相抵触，对于老师和学生都是一种损失。所以，应该制定一定的措施去规范，去完善互相之间的关系。有些底线不能被逾越。就像这次的《行为准则》近年来，导师与研究生之间的关系实际上不容乐观，产生矛盾、爆发冲突甚至发生不可挽回的事件频发，让人不得不时刻关注导师与学生之间的关系议题。希望各大高校能重视这则规定，并结合实际进行落实，切实保障研究生的个人权益。处理好导师与研究生之间的关系，和谐共处，共同进步。网友们对此事的看法：以上就是今天小编为大家带来的有关教育部新规：研究生导师不得随意拖延研究生毕业时间？网友：好！的全部规定了。