研究生补充课程

考研已经成了当代大学生绕不开的话题了，在很多比较好的高校，考研率可以达到百分之七八十甚至更多。因为目前本科生的人数在社会上太多了，有句话叫往十个人里面随便扔块砖头就可以砸到六个本科生剩下四个是研究生。目前本科生找不到工作早已经不是什么稀奇事了，很多同学四年过去只得到了一张学历证书，其他什么也没有，这样找不到工作也是正常不过的事情。因此很多同学都会在研究生的阶段努力，那么你知道研究生到底学了些什么可以让一个人好找工作吗？1、研一要做些什么研一当然是研究生阶段最基础的一年，在这一年里大家主要就是上课上课上课，因为研一是打好基础的阶段，只有把知识学好了才能够为研二研三做好准备。选课的时候大家一定要和学长学姐还有导师商量一下，问清楚哪些值得选哪些不值得选，否则如果选择了太难的课程容易挂科、选择了太简单的课程又浪费时间。而且成绩是和奖学金相关的。如果获得了研究生国家奖学金的两万块钱，基本上就不用为生活费担心了。而且，研一的时候一定要把能做的事情都做了，比如没考的驾照、或者专业证书。否则研二研三是没有时间的。2、研二作为承上启下的一年，研二是最累的一年这一年要干一些什么事情呢？基本上要干的事情是以下几项。一、实践课程：去做一些实践。二、学术课程：把考试什么的考过了。三、文献综述和开题报考：这些就是和论文有很大关系了。毕竟在研究生期间，论文写得好与坏是决定读研是否成功的决定性因素。因为要想毕业就一定得发表一篇过得去的论文。论文就不是你想象的那种一篇文章了，一般来说论文都需要相当于一本书多内容的字数。非常的辛苦。所以从研二开始就要收集数据，往期刊投论文了。3、研三最重要的两件事第一是写毕业论文。第二就是找工作。写毕业论文的时候大家会觉得很痛苦。因为毕业论文特别的复杂和严谨。尤其是理工科类的专业，需要到处收集数据和实验分析，非常考验人的头发，因为这个时候很多人都会面临脱发的问题。当然，找工作也是非常重要的，如果你把所有时间都用在写毕业论文了，没有给找工作留时间的话，之后找工作就会面临很多困难的。当然了，话说回来，你如果平时兢兢业业，完成了硕士要求并且学到了真本领，那么工作还是不会太难找的。研究生阶段会比本科阶段要求更高也更充实，对未来也更加明确，希望各位考上研究生的同学能够充实地度过自己的每一天，让自己这三年不白费。

中国网9月22日讯（记者 董小迪）教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用在教育部22日举行的新闻发布会上表示，教育部将发布《研究生核心课程指南》，规范研究生课程设计和教学内容、教学方式，提高教学质量。洪大用指出，今年我国硕士研究生招生规模扩大到了近一百万，对提升研究生培养质量带来挑战，教育部将做到研究生教育的供给精准、硬件配套、软件提质、监管到位，确保质量型扩招方向不变、质量不下降。洪大用介绍，教育部将结合今年的学位授权工作，在确保质量的条件下，继续向中西部地区、专业学位、关键学科增加授权点，充分保障供给的精准；会同相关部委，积极筹措资源，强化教室、宿舍、食堂、图书馆等基础设施建设，为研究生创造更好的学习、生活条件。在导师队伍方面，即将下发的研究生教育会议配套文件中，将对导师岗位管理和指导行为，以及导师培训等作出相应政策安排。在创新教学模式方面，教育部将发布《研究生核心课程指南》，规范研究生课程设计和教学内容、教学方式，提高教学质量。此外，教育部还将进一步完善政策和制度设计，压实培养主体责任，加强全方位、全过程的质量监控，加强学风建设。

很多本科的学生对于研究生阶段的培养方式非常的好奇，甚至有的同学会问：难道研究生还需要上课吗？答案是：当然需要！甚至比本科更加严格！研究生分为博士研究生和硕士研究生，就是我们通常说的博士和硕士。博士研究生和硕士研究生在一年级的时候都是要上课的，而且有学分要求，必须达到学分要求才可以，通常课程有特别多，分为必修课和选修课，必修课是所有人都必须要上的课，选修课主要根据自己的专业来选择，具体不会要求具体选哪一门，根据自己专业以及老师来确定。1、研究生的学习跟本科阶段一样，也是实行学分制的，在校期间也是修够学分才可以毕业，这是硬性要求！而且，研究生的课程相对于本科生来说，还是有点多的，而且难度更大一些，专业性更强，平常不上课，经常逃课的话，会很容易挂科的。2、尤其是研一，很多学校都对研一的学生的课程抓得非常紧，尤其是全日制研究生，因为研一正是打基础的时候，有的学校对研二也是抓的都非常紧的，但是有的学校就对研二的学生就管理的就有点放松了。但是并非每天每时每刻都有课，这要看你的课表学校是怎么安排的。不过一般会利用周一到周五的时间进行上课学习，周末大多数情况下是没有课程的，不过有的专业是搞科研的形式存在，所以可以说是”全年无休“。3、研究生期间，有的学校要求非常严格，如果一学期挂科两门，是会被强制退学的。确实有部分研究生平时因为各种事情不去上课，考试的时候不及格，一旦一学期挂科两门就会被强制退学。4、部分的在职的非全日制研究生则相对轻松一点，他们是因为在职人员学习研究生学历，只是周末的闲暇时间来学校学习，平常还是在工作岗位上的，所以课程压力并不是很大。5、研究生不只是要修学位学分，还要修够非学位学分的，这是学校根据学生的培养方案要求的自由选择的课程，相当于选修课，每个人几乎都不一样，至于修那些课程，有的负责任的导师会帮助学生选课，有的就需要自己选择了。所以说，研究生期间也不是那么轻松的，还是要好好上课，修够学分才能够顺利毕业的。毕竟已经努力那么久，好不容易才考上的研究生，就不要因为自己的贪玩，导致最后学位证都没有。还是好好的努力上课吧，等到毕业之后再放松也还是可以的！尤其是还在准备考研的同学，不管如何，也许美好也许悲催的研究生生活在向你招手，希望大家能够抓住最后的冲刺时机，考上自己满意的学校，不要让自己的努力白费。

来源：中国网原标题：中国发布丨教育部将发布研究生核心课程指南 提高研究生教学质量中国网9月22日讯（记者 董小迪）教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用在教育部22日举行的新闻发布会上表示，教育部将发布《研究生核心课程指南》，规范研究生课程设计和教学内容、教学方式，提高教学质量。洪大用指出，今年我国硕士研究生招生规模扩大到了近一百万，对提升研究生培养质量带来挑战，教育部将做到研究生教育的供给精准、硬件配套、软件提质、监管到位，确保质量型扩招方向不变、质量不下降。洪大用介绍，教育部将结合今年的学位授权工作，在确保质量的条件下，继续向中西部地区、专业学位、关键学科增加授权点，充分保障供给的精准；会同相关部委，积极筹措资源，强化教室、宿舍、食堂、图书馆等基础设施建设，为研究生创造更好的学习、生活条件。在导师队伍方面，即将下发的研究生教育会议配套文件中，将对导师岗位管理和指导行为，以及导师培训等作出相应政策安排。在创新教学模式方面，教育部将发布《研究生核心课程指南》，规范研究生课程设计和教学内容、教学方式，提高教学质量。此外，教育部还将进一步完善政策和制度设计，压实培养主体责任，加强全方位、全过程的质量监控，加强学风建设。

北京某高校大三学生小林最近很为考研的事困惑，“考研是为了提升学历，获得更好的就业机会，选专硕学制短，更贴近工作实际，但又怕学不到真东西，实践走过场，就业时相比学硕似乎也会受一些‘歧视’。到底该报学硕还是专硕？很犯难。”近年来，我国研究生教育培养了大批服务国家和地方经济社会发展的优秀人才。但小林的困惑也在一定程度上反映出当前研究生培养体系仍存在一些短板。记者梳理发现，在研究生招生“入口”、课程体系、科研及论文训练、毕业“出口”、分类培养等环节都存在短板。问题一：招考复试形式单一，能力考核不突出“研究生复试常遇几大问题与踩雷点”“5款研究生复试简历模板及面试小tips”……在某互联网社区，许多应试者追求复试“通关宝典”。作为研究生教育“入口”，当前研究生入学考试分为初试和复试，初试采用笔试，复试采用笔试或面试或两者兼而有之。学生对“通关宝典”的追求在一定程度上反映出复试的问题：面试形式较为简单，专家提问较为固定单一，对学生综合素质、创新能力、科研潜能的考查不够；缺乏对学生心理状况的考核，没有对学生学术倾向做专业适配性评价；专业型、学术型研究生选拔标准雷同。问题二：研究生课程前沿性、交叉性不足，内容“本科化”《2019年我国研究生满意度调查》结果显示，当前我国研究生对课程体系合理性、课程内容前沿性，对课程教学在夯实知识基础、增加学习兴趣、提高创新能力、提升实践能力方面的满意度相对较低。记者发现，部分研究生反映老师授课的内容老化，教学幻灯片沿用多年，课程设置前沿性、交叉性不足。此外，研究生课程内容与本科课程有重合现象，在难度上与本科差距不大；课程体系注重知识灌输而不重视学生个性和能力培养，课程设置多样性不足，也是研究生普遍反映的问题。问题三：学术型和专业型研究生的区分度不够，培养方式单一“硕士一共读了两年时间，并没有太多实践导向内容的融入，有时还会跟学术型硕士一起上课。”张辉（化名）是被调剂到专业型硕士的，在他看来，两者的培养方式没有太大差别。按照培养方向的不同，我国研究生教育可分为学术型研究生和专业型研究生两类。但一些学生反映，二者在课程设置上区别不大，学术型研究生课程对学术研究方法讲授不够；而专业型研究生课程却又与实践脱节，且大多采用与学术型相似的“课程+学位论文”模式进行培养。相关调查显示，从2012年开始，专业学位研究生拥有校外导师的比例一直偏低，进入实践基地参加专业实践的比例也不高。问题四：科研训练学术含量偏低，部分学位论文质量不高参与一定的科研活动、接受必要的科研训练是研究生尤其是博士生的重要培养环节。但相关调查显示，参与科研项目的学术含量“很高”或“较高”的研究生比例仅为52.7%，研究生对于科研训练在提升创造力及自身就业竞争力方面的作用评价也相对较低。毕业论文是研究生培养的重要环节，但部分研究生论文还存在内容质量不高，甚至学术不端、抄袭的问题。从2019年底到今年3月，江苏、广东、河北三省抽检共发现近两百篇“存在问题”或“不合格”的硕士学位论文。问题五：“严进宽出”频被吐槽，分流淘汰机制尚未建立“学生考进学校，只要不是长期缺课、犯重大错误等，到达年限就都可以毕业。甚至有导师帮助学生‘放水’。”长久以来，我国研究生教育并未建立起完善的分流淘汰机制，“严进宽出”的培养模式被频频吐槽。近年来，不少高校向“躺着也能毕业”的怪圈亮剑，陆续公布研究生清退名单，但大多只是针对修业时间超期的研究生，并未从“出口”端真正建立有效的质量控制体系。（本报记者 周世祥 杨飒 邓晖）【来源：光明日报】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

“关注迷途e，随时获取教育资讯，每日更新！”研究生看起来很容易啊！研究生基本都是三年制，也有两年制的，比较少，一般研究生课程一年内就已经全部学完了，看起来剩下的时间很长啊，研究生看起来很轻松啊！这是很多人的想法，尤其是没有上过研究生的人的想法！研究生不可能轻松大家想想看，从小到大，随着学历的提升，我们的课程是不是越来越难，而且学历的含金量的大小和需要学习的知识肯定是成正比的。研究生比起本科生确实压力要大。研究生学习任务重高中和高中以前，我们听老师讲课，到了大学，一些课程我们可以参与讨论，有了自己的发挥空间，还有的课程需要小组协作完成，挺锻炼人的。但是大学的多数课程我们还是要听老师讲。到了研究生阶段，就是那一年的甚至是半年多课程都很累很累，研究生的培养模式是自学，培养自学能力，很多的课程都是研究生自己讲，每个人都是老师，每个人都有自己要讲的内容，就是那几页纸，要想讲好，必须要大量的查阅资料，这就会花费很多时间和经历，可能讲课就用了一个小时，背后的准备却要用足足一周的时间。还有我们本科的时候经历过的期末考试，要好好准备，研究生的课程本身就比本科难。科研任务研究生毕业必须要有自己的几万字的毕业论文，还要有创新和研究成果支持，这个论文是毕业的重中之重，不好好准备毕不了业的人大有人在；还要有自己的小论文，不同的学校要求不同，小论文是在研一和研二就要完成，准备小论文从看各种文献资料到做实验到收集数据到论文成型到最后发表是一个漫长的过程；真正评价一个研究生是不是优秀，还是看科研能力，有的人会选择去参加比赛、参加项目或者是专利等等，这对于评奖评优和以后考博士至关重要；有的导师还要求自己的学生必须完成一定的课题任务才能毕业。实习尤其是专业硕士，是需要有至少半年的实习经历的，这样能让大家对于以后的工作有所了解，更好的学以致用。研究生要在短短的三年里完成这么多的事情是很不容易的，很多的事情没有人手把手的教，都是靠自己探索，所以说研究生很不容易！你觉得呢

大家好，我是@阿芷学姐v ，211研三在读。如果说本科生课堂是以教学为主，研究生课堂就是以启发思考为主。研究生的课堂和本科生区别之大，让我感受到了民主和科学的氛围。发言不用站起来研究生课堂和本科生课堂的一大区别是，研究生上课回答问题和发言都不用站起来，大家可以直接坐在座位上回答老师的提问，发言，互相发问。一开始我也很迷惑，大家是如何达成一致不用站起来发言的，后来我渐渐习惯了这种方式。一方面是人少教室比较小，研究生的课堂通常都是小课，一门课少则十几个人，多则三十余人。发言不用站起来也能听清楚。彼此之间围坐在一起，互相面对面交流。另一方面，研究生阶段的课程主要是培养学生独立思考的过程，不再是单纯的老师教学，需要有思维的碰撞和自己的想法，学生敢想敢说，踊跃讨论。老师也不再是高高在上站在讲台上，经常下来在学生之间一起讨论。相比于以往，课堂上的内容变得抽象，老师从古讲到今、从西讲到东，基本所有的内容都会围绕“研究”进行，也会给我们讲大牛论文。老师们思维严谨而又跳跃，两个小时的课可以不停歇地持续输出，ta们上课也极温柔，与我们谈笑风生，据说对本科是很严厉的。课堂由学生主讲研究生很多课由学生主讲，通常是老师提前布置好题目和顺序，学生课下查阅文献、书籍、资料，制作展示PPT，上课的时候由1位同学来主要为大家讲解这节课的内容。通常1节课45分钟的话，学生讲解可能占30分钟以上，讲完后老师会补充提问。研究生阶段需要学会自我学习和表达，以后还有很多学术会议、学术报告的机会，你必须要学会当着几十个人的面，展示你的思路和内容，需要具有良好的表达能力和控场能力。有的老师还会要求做学生做全英文的PPT和英语讲课，不过很少有学生能做到全英发言了。没有课本研究生的很多课程没有课本，全靠老师上课讲解，自己记笔记理解。有的老师上课也没有PPT，纯板书和提问讨论。这样的课程最后考试的时候，复习资料就只有平时上课时候记的笔记。如果你上课笔记记的简单，倒是可以借往届师兄师姐的笔记复印。最后考试也大多没有试卷，是以提交小论文的形式，或者直接课堂学生讲课展示的形式评分。这样的课堂没有应试的束缚，老师会更侧重激发学生思维，课堂氛围轻松，也不会像本科一样一堆人在下面玩手机或者小声说话，大家都比较认真听讲，也乐于回答老师提出的问题。我是@阿芷学姐，关注我，了解更多读研那些事儿~

考研上岸后，又有哪些要求等着你呢？班长翻了翻某高校的研究生培养要求，发现任务很重啊，也明白复试的时候，为什么导师会问那些问题。现阶段，21考研人还在为初试做备考，大家的目标是以上线为准，真正的为了兴趣而学的估计很少吧！看看下面班长罗列的研究生阶段的要求，你的学习目标是不是有所改变。2021考研1.掌握本学科领域扎实的基础理论和系统的专业知识，同时了解、熟悉一定的相关学科知识，具有从事科学研究工作或者负担专门技术工作的能力。2.较为熟练地掌握一门外语，具有较好的专业外文文献阅读、开展相应学术研究和国际学术交流的能力。3.硕士研究生学习年限为3年，最长学习年限（含休学）为5年。达到本学科培养方案要求的，经过导师同意，可以申请提前毕业。部分院系根据学科特点与培养实际情况，可适当缩短学习年限。4.研究生培养实行导师负责制，由导师个别指导和导师组共同培养相结合。（导师组可根据需要，有跨学科、跨专业或者国内外同行专家组成）5.研究生培养方案：培养目标、学习年限与培养方式、主要研究方向、课程设置与学分要求、基本文献阅读能力、开题报考、学术活动、实践环节与科研训练、中期考核、预答辩等培养环节考核要求、科研成果、学位论文要求、基本文献阅读书目等。6.研究生入学两个月内，导师和导师组就要制定学科培养计划，经过审定后，会交由院系存档，这是以后考核的标准。7.研究生培养方案的课程组成：学位公共课程、学位基础课程、学位专业课程、跨学科或跨专业课程等。8.研究生课程学分基本要求：除了学位公共课程外，总学分和其他各个模块学分，不得低于学校最低学分要求。9.研究生在学习期间参加各类学术活动的次数应该不少于30次。（学术活动包含：各类学术讲座、学术会议和学科竞赛等）10.研究生一般在二年级的时候要进行各项实践活动。（实践环节和科研训练包括教学实习或科研实践，文科研究生同时要求参加社会实践）教学实习或科研实践需要完成至少40学时的工作量，社会实践需要完成至少10个工作日的工作量。11.研究生应该有不少于1年的时间，在导师和导师组的指导下，进行学位论文相关的科研训练，独立设计和完成某一科研课题，培养独立科研工作能力的过程。12.硕士学位论文的要求：可以是基础研究或者应用基础研究，也可以结合科研攻关任务从事应用开发研究，但是，必须要有自己的独创性见解或特色。我们知道了研究生的学习生涯是个什么情况后，也就更加清晰地明白，初试与复试的意义所在。班长真心的希望大家学好一门语言，尤其是英语，不然，这个研究生不好上啊！

政治课与英语课就在六公坟的研究生院内，但专业课却在建国门内的中国社会科学院哲学所内。李泽厚一年给我们开设了两门课。一门课是美学史，大家自学，主要是阅读“英国美学杂志”和美国的“美学与艺术批评”杂志，并要写文章摘要，最后提交一篇论文。另一门课则是他主持的哲学与美学讨论班，他从来没有单独讲过课，而是邀请北京地区一些中青年学者来讲授他们各自的研究领域，包括尼采，胡塞尔和海德格尔等人的哲学思想。这在当时中国学术界还相对封闭的状况下给我们描述了一些哲学景观，或者说给我们绘出了西方现代哲学的导游图。每一次讲课，李泽厚教授都会给他们提问题，来引起大家的讨论。比起那种照本宣科而言，这种教学方式更具有创意。后来我才知道这是一种西方大学教育，尤其是研究生教育所普遍采用的讨论班。这种方式改变了我们大家教育中普遍的老师讲学生听的填鸭式教学，让教师和学生围绕问题进行对答式的教学。在这样的教学中可以达到教学相长，使人们沿着思想自身的道路不断前行。除了这些学校和系里所安排的教学外，学校还经常邀请一些国内的专家来校举办讲座。他们基本上是各个领域中的权威人物，他们的名字和照片频繁地出现在国内的主要媒体上，其观点往往成为了学界讨论的焦点。因此他们在青年中尤其是在大学生中有相当多的崇拜者和追随者。我在读大学时也曾阅读过他们自己写作的文章或别人介绍他们的文章，当时非常兴奋但也深感遗憾，因为不能一睹其真容。到了六公坟读书之后，我得知他们很多人就是研究生院的教授，与他们的距离变近了有机会见到他们了，在全校的系列讲座时就能够聆听其教诲了。我几乎每次是抱着朝拜的心理来到研究生院的大教室，并总是坐在前面几排，这样可以更接近他们。他们的讲座毫无例外地叙述自己的非凡经历，特别是在历次政治中的起起伏伏，这让我们这些涉世不深的青年学生顿时生起了敬佩之情。然后他们介绍自己的学术观点，尤其是在与别人论战时如何批驳别人的谎言而陈述自己的真理。当然最能激起同学强烈反响的是，他们对于当时国内的许多社会现象进行了无情的批判。这往往能引得大家的热烈的掌声。但讲完之后似乎一切都随着讲座的结束而消失了。也许是对于这些学界领袖期望太高，我在听完之后总是感到非常失望，好像没有听到什么创造性的观点。相反我只是感到他们依然沉浸于往日的岁月，为过去的光荣和羞耻而激动，而缺少一种深刻分析现实和引导未来的思想能力。应该说，中国社会科学院研究生院的学习条件是相当不错的，它给学生们提供了许多可能性，去了解理论与现实的各种问题。当然作为一个研究生，我最主要的学习途径是自学。在哲学的道路上漫游了一段时间之后，我的注意力主要集中于德国哲学与美学，特别是不同于德意志唯心主义哲学的现代德国哲学，如马克思，尼采和海德格尔等人。一个人的自学其实也受两种基本因素的影响。一个是人，即周边有一些关注同一问题的人；另一个是书，即有丰富的最新的研究资料。在北京，特别是在中国社会科学院就具备这两种因素。关于德国哲学，有一批著名的老学者，他们是康德和黑格尔著作的翻译者和研究者。同时还有一批知名的青年学者，他们更关注最新的当代西方哲学家的研究动态。另外哲学系的同学中也有一些立志于从事现代西方哲学研究的人，其中有些是学习英文和德文出身的，因此他们从事现代西方哲学研究具有很好的基础，口语中经常会冒出几个英语词和德语词来。除了这些人之外，哲学所还有非常丰富的图书。据我对国内一些大学图书馆哲学资料的了解，中国社会科学院哲学所也许是拥有哲学资料最为全面的图书馆。其中德国现代哲学方面，它不仅有德文版原著，而且有许多英文译本和研究资料，并有大量的德英文哲学期刊。我尽了最大的可能利用这两种因素。只要德国哲学方面的专家有任何活动，我都会去参加，了解最新的动态。同时我每月都会从哲学所的资料室里背回沉甸甸的精装本的英文著作。我的阅读习惯比较独特，我从不作笔记，也从不作卡片。我只是将一些经典性的著作复印下来自己保存，反复阅读。在阅读过程中，我会把一些重要的段落有笔圈下来。一本书经我阅读过几遍之后，就布满了我所画的条条道道。通过在研究生院一两年的学习，我感到自己的知识变得更加丰富，思想也变得更加深刻。但我也觉得自己进入了一个汪洋大海，它永远没有边际。想了解更多精彩内容，快来关注富春之道本文作者系武汉大学哲学教授，著有系列学术专著“国学五书”(《论国学》、《论老子》、《论孔子》、《论慧能》、《论儒道禅》，均由人民出版社出版与发行）。本文图片来源网络，标题为编者所加。