研究生毕业论文一般多少字

澎湃新闻记者 罗杰@湖南大学高校学术不端事件再添一例。这次是被列入“世界一流大学建设”B类高校的湖南大学的一篇硕士学位论文被举报涉嫌大面积抄袭华东师范大学一篇硕士学位论文。这两篇论文分别是湖南大学软件学院软件工程专业2016届硕士毕业生曹律的工程硕士学位论文《基于云计算的在线学习平台的设计与实现》（以下简称“曹律论文”）与华东师范大学信息科学技术学院计算机应用技术专业2013届硕士毕业生武秀萍的硕士学位论文《基于云计算的在线学习平台的设计与实现》（以下简称“武秀萍论文”）。武秀萍论文完成于2013年4月，曹律论文完成于2016年5月。从时间上看，曹律论文比武秀萍论文完成时间晚了3年。华东师范大学武秀萍的硕士学位论文封面湖南大学曹律硕士学位论文的封面澎湃新闻记者从中国知网上下载了上述两篇论文。比对后发现，这两篇论文不仅题目一字不差，摘要和正文也高度相似，多个段落几乎一字不差。针对此事，4月13日上午，澎湃新闻联系到湖南大学软件学院，该学院学位管理办公室的一名工作人员解释称，软件工程专业硕士招生是由软件学院来做，但会根据不同的专业研究方向，由本院或者其他学院的教师来对学生进行培养和指导，“按你说的情况，这名同学是复合型硕士，他的学位论文质量把关由其指导教师具体负责”。这名工作人员同时透露，湖南大学软件学院软件工程专业已经于2016年年底停止招生。因曹律论文的研究方向是传媒管理，指导教师陈竹系湖南大学新闻传播与影视艺术学院副教授。澎湃新闻随后又致电了湖南大学新闻传播与影视艺术学院。该院行政办的工作人员回复澎湃新闻记者时称，硕士研究生的学位论文确实由其具体的培养学院负责，但此前未接到关于曹律论文抄袭的相关举报，待了解后再做进一步核查。湖南大学研究生院学位与学科建设办公室的相关负责人则对澎湃新闻表示，学校一直以来都非常重视学术不端问题，但对此事还不知情，会在掌握较为具体的抄袭证据后，启动相关调查。论文题目一字不差澎湃新闻比对两篇论文后发现，两篇论文均以一个在线学习平台的设计与实现为研究对象。武秀萍论文的题目是“基于云计算的在线学习平台的设计与实现”，一共18个字。曹律论文的题目是“基于云计算的在线学习平台的设计与实现”，也是18个字，与武秀萍论文题目完全一样。两篇论文的摘要部分也高度雷同。武秀萍论文的中文摘要曹律论文的中文摘要比如，武秀萍论文的中文摘要的第一段内容为：“在线学习（E-learning）是通过在网上建立教育平台供学习者学习的一种方式。它实现了学习者能随时随地接受教育的要求，打破了传统教学中对时间和空间的限制。随着在线学习方式的深度普及，其主要支撑环境——在线学习平台逐渐曝露出平台建设各自为政、区域教育信息化资源分布不均、学习平台间存在信息孤岛等问题。云计算的出现为有效地解决这些问题提供了一条可能的途径。”曹律论文在其中文摘要的第一段也写道：“在线学习（E-Learning）是通过在网上建立教育平台供学习者学习的一种方式。它实现了学习者能随时随地接受教育的要求，打破了传统教学中对时间和空间的限制。随着在线学习方式的深度普及，其主要支撑环境在线学习平台逐渐曝露出平台建设各自为政、区域教育信息化资源分布不均、学习平台间存在信息孤岛等问题。云计算的出现为有效地解决这些问题提供了一条可能的途径。”以上两段内容，曹律论文除了将“Learning”一词中的“L”变成大写，并去掉一个破折号之外，其他内容均与武秀萍论文相同。武秀萍论文的关键词有4个，即在线学习、云计算、在线学习平台和Google App Engine，曹律论文的关键一共5个，分别是在线学习、云计算、在线学习平台、Google App Engine和Java Web，后者只比前者多一个Java Web，其他完全一样。正文内容高度雷同再看两篇论文的正文部分，虽然两篇论文的整体结构设置不完全一样，武秀萍论文共分为五章，而曹律论文则分为六章，比武秀萍论文多出一章“系统测试”，但两篇论文正文的大部分内容都高度雷同。以第一章为例，两篇论文的第一章都是“绪论”，主要介绍论文的研究背景和研究内容。武秀萍论文第一章部分内容截图曹律论文第一章部分内容截图武秀萍论文在第一章第三小节“本文研究内容”中写道：“论文的工作内容主要分为以下三个部分：1）介绍相关的理论技术：对当前在线学习的特点与现状以及云计算的涵义、特征、优势进行分析讨论，并以Google云计算平台为例介绍云计算的关键技术、Google App Engine（GAE）的整体架构、开发环境以及提供的服务API等。2）研究分析云学习平台的体系结构和功能需求：针对当前在线学习平台构建中存在的不足，提出基于云计算构建在线学习平台的研究方案；结合云计算的三层服务形式以及当前在线学习系统的现实需求，对整个云学习平台的体系结构和功能模块进行分析与设计。3）基于GAE平台实现在线学习系统主要功能模块：利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java web技术开发了在线学习系统的主要功能模块（用户管理、学习资源管理以及互动交流等），并对系统功能界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”曹律论文也在第一章的“本文研究内容”小节中写道：“论文主要工作内容主要分为以下三个部分：（1）介绍相关的理论技术：对当前在线学习的特点与现状以及云计算的涵义、特征、优势进行分析讨论，并以Google云计算平台为例介绍云计算的关键技术、Google App Engine（GAE）的整体架构、开发环境以及提供的服务API等。（2）研究分析云学习平台的体系结构和功能需求：针对当前在线学习平台构建中存在的不足，提出基于云计算构建在线学习平台的研究方案；结合云计算的三层服务形式以及当前在线学习系统的现实需求，对整个云学习平台的体系结构和功能模块进行分析与设计。（3）基于GAE平台实现在线学习系统主要功能模块：利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java Web技术开发了在线学习系统的主要功能模块（用户管理、学习资源管理以及互动交流等），并对系统功能界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”以上两段核心内容，曹律论文除多了“主要”两个字以外，其他内容均可在武秀萍论文中找到相同表述。再比如第二章，两篇论文的标题都是“相关理论介绍”，在这一章的开头都介绍了在线学习的概念与特点。武秀萍论文第二章部分内容截图曹律论文第二章部分内容截图武秀萍论文在“在线学习的概念与特点”一节的具体表述为：“在线学习是指以网络技术和多媒体技术为基础，通过互联网进行的学习和教学活动。它充分利用现代信息技术所提供的方便快捷的沟通机制和资源丰富的学习环境，为信息时代的学习者提供了一种全新的学习模式。这种学习模式改变了传统教学中教师对所有学生进行统一授课的教学模式，并利用互联网资源共享性的特点消除了传统教学中学习者知识来源单一的弊端。它具有网络化、个性化和可跟踪三大特点。”曹律论文也写道：“在线学习是指以网络技术和多媒体技术为基础，通过互联网进行的学习和教学活动。它充分利用现代信息技术所提供的方便快捷的沟通机制和资源丰富的学习环境，为信息时代的学习者提供了一种全新的学习模式。在线学习模式改变了传统教学中教师对所有学生进行统一授课的教学模式，并利用互联网资源共享性的特点消除了传统教学中学习者知识来源单一的弊端。它具有网络化、个性化和可跟踪三大特点。”对比发现，虽然曹律论文将在线学习的概念和特点分成两段写，但具体内容包括后面对网络化、个性化和可跟踪三个特点的表述，均与武秀萍论文完全一致。再看两篇论文的第三章，武秀萍论文第三章的标题是“基于云计算的在线学习平台架构的分析与设计”，其中一小节的标题是“需求分析”，而曹律论文第三章的大标题是“需求分析”。这一章中的多个段落都存在雷同的情况。武秀萍论文第三章部分内容截图曹律论文第三章部分内容截图比如，武秀萍论文在阐述“系统功能需求”时写道：“本文将从不同用户的角度来分析整个在线学习系统的功能需求。系统用户主要包括学生、教师和管理员”。然后在具体阐述“学生功能需求分析”时又写道：“学生用户登录系统后，进行在线学习相关功能。详细介绍如下：在线学习：可以根据自己的学习进度选择课程相关学习资料进行在线学习，浏览站点上的课件内容，学习新知识，复习旧知识。公告浏览：学生用户可以浏览站点上发布的公告、新闻。下载资料：学生用户可以在站点下载自己需要的学习资料，如课程相关软件、学习视频、教案PPT及试题等。在线测试：学生可以通过在线测试定期检查自己知识点掌握水平，主要以考卷的形式提交到系统，系统会自动阅卷，并将测试分数反馈给学生。文件上传：学生用户也可以将自己整理的资料或作业等文件上传到服务器上。学习交互：学生可以通过邮件、论坛或即时聊天工具与他人进行交流。个人信息维护：学生具有修改自己个人信息的权限。”曹律论文在“云计算在线学习平台的功能需求”小节写道：“本文将从不同用户的角度来分析整个在线学习系统的功能需求。系统用户主要包括学生、教师和管理员”。随后也具体分析了学生功能需求，曹律论文是这样表述的：“学生用户登录系统后，进行在线学习相关功能。详细介绍如下：1.在线学习：可以根据自己的学习进度选择课程相关学习资料进行在线学习，浏览站点上的课件内容，学习新知识，复习旧知识。2.公告浏览：学生用户可以浏览站点上发布的公告、新闻。3.下载资料：学生用户可以在站点下载自己需要的学习资料，如课程相关软件、学习视频、教案PPT及试题等。在线测试：学生可以通过在线测试定期检查自己知识点掌握水平，主要以考卷的形式提交到系统，系统会自动阅卷，并将测试分数反馈给学生。文件上传：学生用户也可以将自己整理的资料或作业等文件上传到服务器上。学习交互：学生可以通过邮件、论坛或即时聊天工具与他人进行交流。个人信息维护：学生具有修改自己个人信息的权限。”以上两段内容，一字不差。武秀萍论文关于在线学习平台架构的论述曹律论文关于在线学习平台结构的论述内容曹律论文的第四章内容也可以在武秀萍论文的第三章中找到相同表述。比如，武秀萍论文在第三章“基于云计算的在线学习平台架构的提出”一节开头写道：“随着在线学习模式的不断普及，越来越多的教育单位利用计算机技术和网络技术开发自己功能完善、各具特色的在线学习平台。而这些系统大多采用传统的三层架构B/S模式（即浏览器和服务器模式）来实现，如图3.1所示。这种模式的在线学习系统结构包括WEB服务层、应用服务层、数据服务层。WEB服务层提供面向用户的在线学习系统接口，其主要表现形式是通过Internet浏览器结合在线学习系统应用的操作系统为用户提供服务。应用服务层基于各类应用服务器为用户及管理人员提供对第三层数据服务层的各类操作。数据服务层则为整个在线学习系统提供数据服务。当用户通过PC或移动设备访问在线学习门户网站，进行注册、登录、学习以及资源检索等操作时，WEB服务层解析、规范用户需求信息并将用户需求发送到中间应用层服务器上，应用层服务器根据用户需求对系统数据库进行操作，获取用户需求信息，为在线学习用户提供服务。各教育机构通过这种模式纷纷构建各自的在线学习平台满足其在线学习的需求，各具特色的网络学习平台星星点点的涌现，从而使得我国教育信息化呈现‘梅花桩’的现象。”曹律论文在第四章“系统设计”中的第一小节“云计算在线学习平台的结构”写道：“随着在线学习模式的不断普及，越来越多的教育单位利用计算机技术和网络技术开发自己功能完善、各具特色的在线学习平台。而这些系统大多采用传统的三层架构B/S模式（即浏览器和服务器模式）来实现，如图4.1所示。这种模式的在线学习系统结构包括Web服务层、应用服务层、数据服务层。Web服务层提供面向用户的在线学系统接口，其主要表现形式是通过Internet浏览器结合在线学习系统应用的操作系统为用户提供服务。应用服务层基于各类应用服务器为用户及管理人员提供对第三层数据服务层的各类操作。数据服务层则为整个在线学习系统提供数据服务。当用户通过PC或移动设备访问在线学习门户网站，进行注册、登录、学习以及资源检索等操作时，Web服务层解析、规范用户需求信息并将用户需求发送到中间应用层服务器上，应用层服务器根据用户需求对系统数据库进行操作，获取用户需求信息，为在线学习用户提供服务。各教育机构通过这种模式纷纷构建各自的在线学习平台满足其在线学习的需求，各具特色的网络学习平台星星点点的涌现，从而使得我国教育信息化呈现‘梅花桩’的现象。”比对以上两段内容发现，曹律论文除了漏写一个“习”字，并将“WEB”改成“Web”，其他内容均于武秀萍论文一模一样。武秀萍论文关于“系统安全实现”的论述内容曹律论文关于“系统安全实现”内容的表述再比如，武秀萍论文第四章关于“系统安全实现”一节的一段内容为：“本应用属于多用户系统，为了保证系统的安全性，在用户请求服务时就需要对用户身份进行验证以确保用户操作的合法性。本课题使用servlet过滤器对各个页面请求进行预处理，使得不同身份的用户只能访问不同文件夹下的页面。Servlet过滤器是一个实现java.servlet.Filter接口的程序类，支持servlet和JSP页面的基本请求处理功能，但是会比这些请求优先运行在服务器上，主要用来检查进入servlet或JSP页面的请求是否合法并对非法请求进行拦截。Servlet过滤器通常是利用session对象实现权限验证的。当访问Web应用程序时，系统会为每个用户生成一个单独session对象用于存储用户的状态信息，直到用户离开web站点时对应的session才会消失。利用session对象的特点，servlet过滤器从发送请求到用户session中取得用户信息，从而判定请求操作是否被允许。”曹律论文的第五章“系统实现”中有一小节论述“系统安全实现”，其内容表述为：“本应用属于多用户系统，为了保证系统的安全性，在用户请求服务时就需要针对用户的具体身份执行验证来保证用户操作合法性。本文在线学习平台采用servlet过滤器来针对页面请求执行预处理操作，不同身份的用户群体访问不同文件夹所辖页面。Servlet过滤器本质上是一个实现java.servlet.Filter接口的一个具体程序类，支持servlet和JSP网页页面处理请求功能，会比处理请求优先在服务器上运行，主要用于检查进入servlet或JSP页面请求是否合法并对非法请求进行拦截操作。Servlet过滤器应用Session对象实现权限验证操作。当访问Web应用程序时，系统会为每位用户生成独立的Session对象用来存储具体的用户状态信息，直到用户离开Web站点时对应Session才能消失。利用Session对象特点，Servlet过滤器从发送请求用户Session中获取用户具体信息，从而进行判定请求操作能否允许。”比对以上两对发现，曹律论文和武秀萍论文的区别是非常细微的，曹律论文除了将“进行”换成了“执行”，将“才会”换成“才能”，将“是否被”换成“能否”等之外，其文字核心与武秀萍论文完全一致。武秀萍论文“总结与展望”的部分内容截图曹律论文“总结与展望”部分内容截图此外，两篇论文的“总结与展望”部分也几乎完全一致。比如，武秀萍论文在归纳完成的工作时总结了5个方面：“1.分析讨论了云计算平台，包括云计算的涵义、特征、优势以及Google云计算实现的关键技术；对Google推出的云计算应用开发平台Google App Engine做了深入了解，并在Windows XP操作系统下搭建了Google App Engine开发环境，从而加深了对Google云计算平台的理解。2.通过对当前在线学习平台构建模式的现状分析，指出系统构建各自为政、区域教育信息化资源配置不均、学习平台间存在信息孤岛等问题；针对当前在线学习平台构建中存在的不足，结合云计算的服务与特点，提出基于云计算构建在线学习系统的研究方案。3.分析讨论了基于云计算的在线学习平台的体系结构的划分，并结合云计算的三层服务形式从上而下逐层分析了各层的职责。4.结合当前在线学习系统的现实需求，对在线学习系统的各个功能模块的数据模型、业务流程等进行详细的分析与设计。5.利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java web技术开发了在线学习系统的主要功能模块，包括用户管理、学习资源管理以及互动交流等模块，并对系统界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”曹律论文关于论文完成工作的总结的具体表述为：“（1）分析讨论了云计算平台，包括云计算的涵义、特征、优势以及Google云计算实现的关键技术；对Google推出的云计算应用开发平台Google App Engine做了深入了解，并在Windows XP操作系统下搭建了Google App Engine开发环境，从而加深了对Google云计算平台的理解。（2）通过对当前在线学习平台构建模式的现状分析，指出系统构建各自为政、区域教育信息化资源配置不均、学习平台间存在信息孤岛等问题；针对当前在线学习平台构建中存在的不足，结合云计算的服务与特点，提出基于云计算构建在线学习系统的研究方案。（3）分析讨论了基于云计算的在线学习平台的体系结构的划分，并结合云计算的三层服务形式从上而下逐层分析了各层的职责。（4）结合当前在线学习系统的现实需求，对在线学习系统的各个功能模块的数据模型、业务流程等进行详细的分析与设计。（5）利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java web技术开发了在线学习系统的主要功能模块，包括用户管理、学习资源管理以及互动交流等模块，并对系统界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”以上两段内容一字不差。湖大：此前未接到举报，掌握证据后启动核查虽然曹律论文和武秀萍论文有超大面积的雷同内容，但两篇硕士学位论文均有《原创性声明》。两篇论文的作者均表示，自己的硕士学位论文是在导师指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除已注明引用和致谢的地方外，不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。两篇《原创性声明》中均带有作者的个人签名和日期。由于论文完成时间上，曹律论文比武秀萍论文晚了3年，完成于2016年5月的曹律论文涉嫌抄袭武秀萍论文。澎湃新闻从湖南大学研究生院官网了解到，为维护学术道德，严明学术纪律，规范学术行为，提高研究生培养质量，维护学校学术声誉，该院2015年5月发布了《湖南大学研究生学术道德规范实施细则》（以下简称“《细则》”）。《细则》明确，“在撰写学位论文及进行其它学术活动时，应充分检索相关文献，了解他人的研究成果，承认并尊重他人的知识产权，不抄袭、剽窃他人的研究成果”。《细则》还规定，严重违反学术道德、影响恶劣者，学校视情节给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍处分。已经授予学位者，学校将撤销所授予的学位，并刊登撤销学位公告。研究生指导教师是研究生学位论文审查的第一责任人，一般为论文的通讯联系人，要以高度的责任心切实履行审查责任，做到实事求是，科学求真，为人师表，在科学研究和学术活动中加强自律，加强对研究生的学术道德教育。导师对研究生管理失职，致使研究生违反学术道德规范，学校将视情节给予导师通报批评、暂停招生三年、取消导师资格等处理。来自湖南大学研究生院官网的另一则通知显示，2015年6月，为进一步加强湖南大学研究生学位论文质量的管理工作，营造良好的学术环境，促进学术诚信，研究生院引进使用万方数据“相似性检测”系统。其中，这份通知明确，硕士学位论文检测由各学院负责，含研究生秘书签名并加盖学院公章后再由导师签名（复制比在5%以下的可不签名）确认的万方数据学位论文检测报告单首页（纯外文撰写的学位论文可不检测）作为附件放入学位申请材料袋中。文字复制比较高的硕士学位论文将列入校硕士学位论文抽检重点抽查范围。在湖南大学出台多个文件严把研究生学位论文质量关之后，湖南大学软件学院软件工程专业2016届硕士毕业生曹律的硕士学位论文还是被举报涉嫌大面积抄袭。针对曹律论文涉嫌抄袭一事，澎湃新闻先后联系了湖南大学软件学院、新闻传播与影视艺术学院，以及研究生院学位与学科建设办公室。湖南大学软件学院和新闻传播与影视艺术学院相关办公室的工作人员均向澎湃新闻记者明确，硕士研究生的学位论文质量由其指导教师直接负责，将对此事做进一步了解。湖南大学研究生院学位与学科建设办公室的相关负责人则对澎湃新闻表示，此前从未接到过关于曹律硕士学位论文抄袭的举报，会在掌握较为具体的抄袭证据后，启动相关调查。湖大最新回应：立即成立专门工作组4月13日@湖南大学 发布最新回应，立即成立专门工作组。4月13日下午，有媒体报道了我校2016届硕士毕业生曹律学位论文涉嫌抄袭的消息。获知该信息后，学校立即成立了专门工作组，开展相关调查，并将根据调查结果，依法依规进行处理。长期以来，湖南大学高度重视学术道德和学风建设，对违反学术规范行为一向采取零容忍的态度，一经发现严厉查处。真诚欢迎和衷心感谢媒体、社会对我校学风建设工作的关注和监督。来源：澎湃新闻

（一）一直以来，想写写自己大学毕业这十年来的经历，又不知从何说起，先介绍下情况，本人高中时学习成绩很好，记得会考时九门课有四门是满分。爱好广泛，唱歌、象棋、乒乓球、跳舞、游泳、文学、历史等等，都很喜欢。现在书归正传，从头说起。1998年，23岁，我大学毕业了。虽然学了个烂工科专业，且来自农村，没什么社会关系，但凭着自己在学校里四年来担任班长的经历和个人的不俗表现，进入了北方某沿海城市的上市公司做销售工作。当时该公司几万多人，全国共招了50名大学生，记得报到的时候，人事处主任充满期待地说，你们可都是百里挑一的人啊，好好努力吧！国企里面管理和用人机制很微妙，工资也少得可怜，不到一年，一起去的同事至少走了2/3。我也不例外，去了南方，进入一家民营企业继续做销售，在这家企业，个人能力得到了初步发挥，每月收入基本上是同期进入海尔的员工收入的3-5倍，记得当时销售副总拍着我的肩膀说，小李啊，好好干，再锻炼一两年，派你到分公司做副总去！那年我25岁。我笑了笑，副总岗位虽然很诱人，但我的近期目标却不是这个，我决定跨专业考研，以实现自己当初的梦想，经过认真考虑，我报了北方一所大学的热门专业，该专业是全国重点学科，该校亦是我心目中的国内哈佛。考研不指定参考教材，我把该校本科阶段的主干教材大约10多本书全自学了下来，时间是按分钟计算的。经过勤奋努力，考试过后我估下分数，感觉很有把握，尤其是数学，有满分的感觉，至少也得给80分吧。也不知是什么原因，大概是因为没有提前联系导师吧，数学只给了60分，单科都过了线，总分与该校差了3分。该校的招生办负责老师建议我申请特招，这时我已经联系好了另一所学校，还是先有学上吧，并没有申请。调剂的学校也并不差，全国综合排名在前15以内，不过是自费的。由于各项开支比较大，等到拿到通知书的时候，手头已所剩无几，一万多的学费和生活费使我捉襟见肘，向亲戚朋友们七拼八借凑够了，然后带着美好的憧憬来到了这所学校。机会来之不易，学习上我很用功。本科时的烂专业，枯燥乏味，学得不怎么样，现在是自己喜欢的专业了，学习非常勤奋。那年我26岁。（二）生活其实很平淡，三个人一个宿舍。上课有时在教室里，有时在老师的办公室。一堆人挤在一张大桌子旁，挤不进的搬张椅子坐在后面，边听边记，煞是壮观。老师讲课基本上是照本宣科，多是老旧知识的重复。有的老师对学生已经掌握的知识点都讲不清楚，吞吞吐吐说服不了自己；有的老师讲课貌似还是计划经济的思维，让人颇觉疑惑；有的老师没有讲过这门课，现学现卖，囫囵吞枣；有的老师讲课唾沫乱溅，听上去很精彩，过后脑子空空如也，没什么收获；有的老师把一学期的课安排给学生讲，自己只做短评；有的老师用几个课时就把一门课讲完了，然后就无影踪了；有的老师从网上来大量资料，边念边放幻灯片；有位英语老师，单词读音常错，竟在课堂上说“音标谁能全读准呀”；教听力的是一位高一级的外语系女生，上课就是放磁带，对答案。如是种种，让我感觉很沮丧！因为曾经在调剂的时候，我在北方那所学校听过一次专业课，老师讲课深入浅出，通俗易懂，与实践结合非常到位，闻之茅塞顿开，两相对比，又是自费的，其沮丧之情状，可想而知。本来当初上课是非常虔诚的，非常认真，既是对老师的尊重，又为了多学点知识。后来上课是因为我一直是个好学生，从不逃课，另一方面也是出于对考试不及格的恐惧，真真是也！不过我的学习成绩还是可以的。同专业的学生有几十个，本校保送的有1/4；本校考的有几个；外校考的有几个；本校老师在职读的有几个；工作后考的有一半左右；保送生当中品学兼优具培养前途的有，很少，靠家庭背景关系的也大有人在。整个生源结构比较复杂，象支杂牌军。由于入学时宿舍安排的原因，我跟他们不在一个楼层，平时上课见见面，上完课就回宿舍了，交往不是很频繁。（三）日子一天天平凡地过，除了上课就是上自习，泡图书馆，这时还没有分导师。有时也去其他相关专业蹭课，也是为了扩充一下知识面。有一次，在别的班上听课，发了几张门票，是北方一位著名教授在本市的一个演讲，时间安排在第二天。我想，自己也不知道路，同班的碰见谁给谁吧，我在这里人生地不熟的，一起去也有个照应。晚上去教室自习，正好碰见同班的一位女生，印象不是很深，衣着朴素，皮肤黝黑，脸上泛着油光，畏畏缩缩，一看就是从农村来的。我也是从农村来的，惺惺相惜，反而觉得添了几分亲切，便把门票送给她一张，顺便聊了一会。聊天中才知道，她是从别的学院保送过来的，我暗自惭愧，因为自己本科阶段对烂专业没兴趣，学习并不突出，心想这位同学相貌普通，却很懂事，知道学习！因为在这之前很少碰到同学有上自习的。写到这里，确实感觉农村出来的大学生就是勤奋，知道学习有用，当然这也是改变现实的唯一杠杆。第二天，一起做公交车去听讲座，讲课还是比较精彩的，都是些闻所未闻的前沿热点，我拼命的做笔记，她坐在旁边，也没怎么记，腿一直在抖，心神不宁的样子。中午休息，我打算请她吃拉面，她不肯，要回学校，我正听得过瘾，没有回去，她便一个人回去了。到了下午，其他得到我门票的同学才陆续来，过了几天，就把这件事淡忘了。（四）大概是到了期中吧，双向选择分了导师，我跟她由一个导师带，导师姓A，50岁左右，据说是学院里学术水平最高的，单国家自然科学基金课题就有几项，还兼任学院行政职务与社会职务。导师确定后，共带三个人，她即小赵，另外一个女生小张，还有我。小赵最小，小我3岁，小张其次，小我两岁，我最大，我们两个都是工作后考的。然后，我们商量去拜访下导师，小赵提议，每个人出100元，买点礼物，路上边说边走，言语中得知，我跟小赵是半个老乡，小张听了，似乎有点不快。到超市后，买了个礼包，红酒，还有些水果等。在买红酒的时候，曾与小张在哪个品牌上产生过不同意见，最后买的我推荐的牌子。来到老师家，大家寒暄坐定，小张称导师夫人为阿姨，导师夫人纠正说还是叫师母吧，然后大家就随便说说话。让我感到不解的是，这么一个社会名流级的人家，我们带了礼物来，竟然没有倒水倒茶地招待，颇觉奇怪。导师夫人坐在旁边一动不动，神态甚倨，偶尔插两句话。A老师第一句话便说：“你们选我做导师，这既是你们的悲哀，又是你们的幸运。”初次拜访，感觉愕然，气氛本来很愉快，这话有点不大协调，何来悲哀之谈？A老师又解释说，“说悲哀是你们跟着我会很累很辛苦，因为我课题比较多，说幸运是你们有机会参与研究国家自然科学基金课题，这个不是每个学生都有机会的，有的老师没有课题，学生只能象读大五、大六”，至此方悟。我连忙说，“老师，没关系的，我们不怕吃苦的，课题方面有什么事您尽管吩咐好了”，小赵扑哧笑了说，“我也表个态，我们能做到的尽量去做好了”。然后A老师又说了自己的研究领域和研究生培养方式什么的，我拿出随身带好的纸笔，一一记下，两个师妹没带纸笔也没记。A老师说，“小张是学校人事处长介绍过来的”，随后问小张：“你跟他熟不熟啊”，小张笑答“不熟”。A老师又说，“小李啊，你是师兄，以后多照顾下你两位师妹”，我点头答应，随后我请A老师给开个书单我们平时好学共坐了20分钟左右，于是大家告辞出来，临出门的时候，A老师突然问，你们谁喜欢打乒乓球啊，我说我喜欢，小赵小张都说不会打，于是A老师约定明天我们打乒乓球。出来后大家都感觉A老师是个很威严的人。回到宿舍，便接到小张的电话，我问有什么事，说没什么事，却说今天我表现如何世故，如何会见机行事，言语中充满了嘲讽之意，电话里很是有股尖酸味。我听了有点不快，第一次接到小张师妹的电话，竟是这种内容，于是便说“你在说什么我听不懂，没别的事的话我就挂电话了，我要休息了”，然后就挂了电话。第二天打乒乓球，我乒乓球打得还可以，但总不能狠抽吧，初次玩，A老师万一接不住，岂不很没面子？于是，只是喂球、接发球，A老师倒抽得很起劲，有几个球还打在我眼镜上，能够感觉出杀球的力度。后来，A老师又叫了两个老师来，我和另外一个年轻老师打，每当我杀球的时候，就感觉A老师威严的目光射过来，便不再杀了，感觉打得没什么劲。完了后，A老师吩咐我通知两位师妹第二天来拿书单。第二天，我们都到了，A老师还没来，就随便说说话。小张尖酸鄙夷地问我“昨天你跟A老师打球，输赢如何，你赢了几个啊”，我背过脸去，无语，人家是学校人事处长介绍的，咱没什么背景，惹不起啊，随后又听见小张蔑视而充满挑战地说“跟我斗，你根本不是我的对手，差远了！”，我不知该说什么好，也不知如此尖锐的话她是如何说出口的，而且我们都是刚刚开始交往的，当这小赵的面，面子上有点挂不住，无奈只好淡淡地笑笑。A老师到了，要纸笔写书单，我递上笔，当时我的钢笔管尾部破了，A老师接过来，写完后说“谁这么穷啊，还用这种笔”，我接过来，感觉有点不大好意思。随后又过了一段时间，A老师找我，当时办公室就我们两个人，A老师突然说“小李，我向你道歉，我之前不知道你来自农村，家庭困难”，这话说的，我心里有点尴尬，随即一笑说“没关系的，这个我都已经忘了”，A老师恩了一声。又过了一段时间，学院里下发通知，说美国在小张所在城市的科研机构来我院招助研，愿意去的写申请，但要经过导师同意。我想了一下，来学校几个月时间了，感觉收获不大，做助研虽然比较枯燥，但也有份还算可观的收入，如果干下来，等毕业时就可以把学费等挣够了。于是，便给A老师打电话，A老师电话里说，只要学院同意我就同意，听得出，语气并不好，我便打消了这个念头。后来学院领导又在相关会议上补充说，其他年级其他专业的研究生都可以申请，就是你们年级你们专业的学生不可以申请。我想，既然这样，那就不申请也罢。（五）快到年底了，有天下午，我去打篮球了，刚回来小赵来电话说，下午一直找你，你不在，A老师有几篇文章需要我们校对，现放在软盘里，我们去学院打印室校对一下吧，她现在食堂里等我。我一听，也顾不上换衣服，就赶到了食堂，找到小赵后，她正在吃饭，旁边堆着鸡腿、鸡翅的骨头，我心想，看不出，你生活水平还挺好的啊，本来我以为她也是农村的呢。小赵看到我，问我吃饭了没有，我说“还没有，刚回来”，她说，“先去吃饭吧，我去打印室等你”，我答应了，便去吃饭。校对的文章是A老师以前发表的一些文章，10份我们校对了7份，剩下的交给小张校对，并且复印了校对好的，留下自己拜读。校对完后，小赵给A老师打电话，汇报校对进度，A老师说，你们吃饭了没有，我请你们吃饭吧，我们说，吃过了，A老师幽了一默：“难道你们连一点点都吃不下了吗”，我们笑了，说以后再说吧。又过了几天，小赵来给我送小张校对过的复印件，我赶紧下楼来取，发现小赵原来一直扎起的头发变成了披肩发，虽然不算亮丽，倒也比较妩媚，聊了几句，小赵回去了，看着小赵略带惆怅的背影消失在宿舍拐角处的黄昏暮色中，我略有所思，但没想太多，我一直是把她当师妹看的，我们的相处也很象兄妹。转眼一个学期过去了，新的一年又开始了，年底给A老师信箱里塞了张贺卡，书云“新的一年，我的成长进步离不开您的指导，希望自己在知识、能力、做人方面更上层楼，恭贺新禧，健康长寿之类的话”。开学后，接到小张电话，问“你去不去看A老师啊，学校有个风俗，开学初要带些家乡的土特产孝敬老师，我打算今天去”，我没听说过这个惯例，而且也没带土特产，所以就说“你一个人去吧，我暂时先不去了，过段时间再看吧”。晚上打电话给小张询问情况，说A老师不在，师母没让进门，她放下东西就回来了。此后，很长一段时间没有A老师的消息。一次，偶然在食堂碰到研究生会担任部长的上一级的一位朋友，研究生阶段，我没有再做学生工作，大学四年的班长生涯让对学生工作已经比较了解了，而且也想集中精力多学点东西，所以就没再做。边吃饭边聊天，无意中得知A老师病了，而且还住进了医院的金卡病房。我吃了一惊，非常着急，心想，这导师还没怎么给指导呢，如果有个三长两短的，我该如何是好啊，以前入学还是他给我复试的呢，怎么说也算有点知遇之恩吧，此时视A老师如同亲人，赶紧给两位师妹打电话询问，都说不知道此事，又给A老师家里打电话，师母接的电话，说现在已经好多了，不用担心。我说去看望一下，问了地址，然后就凑份子买了水果鲜花，去看望A老师。到了A老师所在病房，看到A老师憔悴的面容，胡子拉碴的，我喉头不禁微微有些哽，眼神自然也很深情，但并不失态，问了一下情况。不过A老师似乎不在乎病情，仍然挣扎着起来给上一级的师兄改论文；还问我们，谁先知道的，我说是我。没多久，A老师就出院了，告诉我们说有个组织部的课题要我们参加研究。（六）该课题学校里共四个老师参加，B老师属于那种精细小女人的类型，性格比较柔弱，C老师属于那种好勇斗狠嫉妒心盛的强势女人，惯于耍手腕，D老师属于那种见风使舵、插科打诨、充当和事佬的老男人，整天笑咪咪的。其他的是省里面相关部门人员，大约5、6个部门吧。课题开始之前，一天下午，A老师通知我们开会，我提前来到办公室，C老师见到我说，“软盘你给A老师了吗”，我有点疑惑，“什么软盘啊”，C老师说，“F没有告诉你吗”，C老师是在职博士，F是我同学也是她同门的师弟，F有时跟她一起做课题，F大我两岁。我说，“今天中午吃饭的时候F跟我说起过找你要光盘，不过没说什么时间交给A老师，现正巧碰见你，我顺便带上吧”，C老师脸色微变，转身回办公室取出软盘给我说“A老师快来了，来了你交给他，昨天下午就急着要呢”。正说着，A老师气势汹汹地来了，我赶紧迎上去，把软盘交给他，陪着小心低声说，“A老师，软盘的事我刚刚知道”，A老师没说话，走进办公室，开始开会，原来C老师也参加会议。说完课题的基本情况后，A老师又说，“这课题基本没什么经费，不过我还是要给你们发工资，小李，你经济比较困难，一个月给你400，小赵小张家庭条件还可以，每人每月300”，然后转头问小张，“你家里还可以吧”，小张低头回答，“也不是很好”，这时C老师接过话题来说，“A老师，本来就没什么课题经费，你还要从自己的工资里拿钱给学生，你工资也不高，象小李300就可以了”，A老师想了想说，“那就都300吧”，然后又说，“在这个课题里，你们三个要竞争，表现突出的会参与国家自然科学基金课题”。散会后，A老师说找我有点事，其他人都离开了，办公室只剩我们两人，A老师说，“你好好干，我可以给你节省5-10年时间”，我受宠若惊，忙说谢谢、多多栽培之类的话。这里补充一句，上次A老师在这个办公室向我道歉的时候，还说会给我一只笔。第二天，我们坐A老师的桑塔纳一行5人来到某宾馆会同省里其他部门人员开了会议，对课题情况进行了讨论。中午一起吃饭，三桌子人。我们三个研究生和下面市里的同志一桌，小张旁若无人，似乎特别能吃，有个部门的领导很看不惯，气得差点骂脏话摔筷子，弄得我们也很尴尬。下午5点多回到宿舍，发现门缝有张小纸条，说让我找辅导员，申请助学贷款，我感觉很疑惑，别人是怎么知道我家里很穷的呢？来学校时间也不长，衣服都是工作期间买的，在学校里穿还算是不错的，平时一般都是去食堂吃饭，学费虽然是借了些，但我也没跟别人说起过，别人怎么知道自己很穷呢？对这种贷款的事，我很不情愿，于是第二天找到辅导员说，并不想贷款，没想到女辅导员竟厉声喝道：“你不贷款，能把下个年度的学费交齐吗”，我一时语塞，只好说，“那就贷吧”，于是就在已经准备好的申请书填了下，签了字。进入课题不长时间，后来B、D老师也进来了，这时C老师向我们透露说，她的一篇文章还没有发表，被B老师给抄袭去发表了，还很神秘的说不要告诉别人，我问，“这事您找她沟通过吗”，C老师说，“这种事找也没证据，找什么啊，白白生气还不讨好！”。这事情，无法确认，不过再见到B老师的时候，竟然还是对其行为多少有几分轻视。临近学位英语考试了，大约还有10天吧，偏偏在这个时候，C老师叫我们三个帮她翻译外文资料，我看了一下，A4纸足足有七八十页，还说要快，最好是一个星期之内交给她。小赵小张没说什么，作为师兄，我只好发话了，“C老师，这么多东西，我们短时间完不成，如果英语考试不过的话，拿不到学位，能不能等我们考完试，再帮您翻译啊”，C老师看我们为难的样子，说，“没关系的，你们不翻译也可以，我再找别人吧”，后来这事就没再提起。后来听F说，C老师交代的事，你不想做只要提前告诉她，她是不会计较的。（七）不知不觉，研一已经结束了。暑假里，因为要做课题，A老师不让回家，所以就留在学校里做课题。从入学以来，一直觉得在课堂上收获甚微，觉得有必要自己制定个学习计划，于是，年后回来就报名准备参加两个考试，一个是计算机方面的高级职称，一个是相近专业方面的，后一个考试含金量很高，只凭此证件就足以在社会上找到一份不错的工作，两个考试都在下半年进行。在我本科阶段，就有朋友通过这些考试的，所以自己感觉虽然有挑战性，但是很有信心。记得年初，有次上课前，我在看后一个考试的教材，小赵问我在看什么书，我让她看了一下封面，没想到，小赵居然撇撇嘴，“你真有追求啊”，我笑笑，不知该说什么好。课题方面也没什么新增内容，无非是开会讨论，查资料，写东西，外联跑腿等。两个师妹还算清闲，多数事情还是我来做，在四个的老师指划下，跟蚂蚁一样，忙忙碌碌，东一件西一件，都非常琐碎，还要上本学期的几门课，整个的备考时间表都被打乱了，所以也不能集中精力准备考试。由于课题方面的原因，占用了大量时间，报名的两个考试因为准备不充分，有的教材都没看完，干脆就没去考，这是我第一次放弃考试。有一次，C老师叫我们三个去她办公室，说有个课题是省里面的，现在人手不够，参加后可以得到很好的锻炼，问我们愿不愿参加，既然这样，我们就答应了。C老师又说，这件事要绝对保密，不能让A、B老师知道，D老师也会参加的，我们答应了。过了几天C、D两位老师，请我们喝茶，讨论这个课题的事情。我们三个提前到了，聊天中才知道小赵的一些情况，原来小赵的爸爸是某国子号超级强势公司的副总，官至副部级，这真令我大跌眼镜，看走眼了。以前，只觉得她是农村的呢，相处比较随意，感觉很轻松也很融洽。现在，人家跟咱根本不是一个级别的，这差距大了，顿时产生了巨大的压力，感觉自己矮了一大截。但仗着自己以前跟她相处的关系，仍然壮着胆子开玩笑说，将来可以托你的关系啦，小赵笑笑说能帮就帮。自此不再把小赵当成以前的小赵，以前很随意，这之后见了小赵就拘束多了，因为这个主太强了。小赵说自己很崇拜爸爸，全是靠自己奋斗上去的。我想想自己，叹息不已，小赵又说，你也很厉害啊，那么远一个人来到这里，说到这里便打住了。过了一会C、D两位老师来了，做了相关安排。随后便开始准备，很快省里面的人就请我们吃饭，传达有关精神，看得出，省里面的人对C老师当时的表现并不满意，饭没怎么吃完就推说有事，离开了。我们一起送出来，人家走出快20米了，就要上车了，C老师才想起还没有结帐，连忙叫我追上去，让人家结帐，完了后就回来了。在这之前，省里面的人请过一次，我因为忙A老师的事情，没有去，等她们回来才了解了一些相关情况，无非是课题和饭桌上大家谈的一些见闻什么的。就是那天，A老师让我弄一些东西，B老师需要用，我忙了一下午，6点多了，还没吃晚饭，食堂已经关门了。B老师打过电话来说，让我快弄完给她送过去，我当时还没有自行车，B老师家离学校大约一刻钟就到了，便说弄好后打电话给她，我在校门口等她，学校非常大，从宿舍走到校门口就差不多将近20分钟，如果走到她家，估计要走四五十分钟，B老师不同意，一定让我给她送过去，语气很坚决。没办法，只好弄完了，给她送了过去。然后她又给我一些资料，让现在就交给A老师，好吧，又把这些送到A老师家，这时已经是晚上9点多了，A老师似乎有点不高兴，也没让我进门，也没怎么听我解释，就让我回来了，这时我还没有吃晚饭，回来后泡面吃。又过了一段时间，C老师在学院里遇见我，说让我下午2点去她家，别没说什么，我也没问，一般开会都是由我们三个中的一个负责通知的。我按时来了，小赵小张也到了，还是课题的事。一会C老师去另一个房间了，我问，今天是谁负责通知的啊，小张说是她，我说怎么没有通知我呢？小张顿时没话说了。这时C老师出来了，大家继续研究课题。从C老师家出来后，一路上气氛闷闷的，在说再见的时候，小张突然横眉竖眼地说，“我的所作所为，都问心无愧！”，我也没好气地说“希望以后不要再发生这种事情了！”随后，这个课题我再也没有参加过，其他人是否在研究，也不知道，没人来通知我，后来据说是这个课题流产了。此后，跟B、C、D老师的联系就很少了，零零碎碎的，比如C老师的文章在A老师那里，要了好几次，没给，让我给帮着要，我也没要出来。A老师的课题资料在C老师那里，A老师让我给要，打电话给C老师，C老师说现人在老家，我也没要出来。后来我买了自行车，跟B老师一起走路，B老师问我“想不想当官啊”，我不好回答，就说“如果有机会的话，也可以啊”，此后，B老师好象就没有露过面。到此时，暑假已经过去了，也没有人宣布课题结束，反正工资是不发了，从五月份开始，总共是发了一个月还是两个月工资，已经记不清了。（八）随后，生活比较平淡。偶尔帮A老师做点事情，比如给组织部、国家自然基金委寄东西；有时跟A老师等人一起讨论研究他那国家自然科学基金课题，或整理点资料什么的，生活比较乏味。这时，国家有个大型会议在学校召开，非常隆重，是相关部门的一次盛会，很多国家领导人都要参加，省长书记都非常重视。开会前夕，我给A老师打电话，问是否有门票，在我想来，象A老师这样的社会名流应该是要参加的，不料，电话那头传来一个冷冰冰的声音“我没有票”，然后就挂电话了，当时我人呆了一呆。第二天就开会了，人山人海，彩旗飘飘。我心里非常渴望能进去听听演讲，于是就去学校相关部门询问，答复说本校师生一概不准参加，但可以去省里相关部门看看。接待我的是位女士，本来说不给，但经不住我充满热情的演讲，就破了例，笑着给了我一张列席证，还随送了一套资料，我非常高兴，感谢不已。这件事我没有告诉A老师和两个师妹，因为那位女士告诉我要保密，当然后来也有同学知道了，同学问哪里来的票，我就开玩笑说是通过特殊的正当渠道获得的。有一次A老师让我给去打印室打印东西，当时C老师也在打印室里，正在跟打印室的小姑娘说话，看到我去后就转身离开了。东西很少就12页纸，期间小姑娘接了个电话，放下电话后看了我一眼，我便开始催，她则说“很忙，别的老师急要”，我说“打印用两分钟就搞定了，我这还在等着呢，麻烦快一点”，对方只顾做事情，不理我，然后又等了老半天才给打印，我已经有点不耐烦了，A老师还等着要呢。平时打印都是5角一张，结帐的时候却收我12元，我有点不理解，问为什么，小姑娘答曰就收你12元，怎么了？看来，对方开始找碴了，打印室是专为学院老师服务的，据说已经承包给小姑娘了，平时老师来签个字就可以了，不用付现金。我打印12张应该是6元，这点钱倒是小事，可如果我签12元的话，A老师会怎么想？想到这里，我顿时火了，要她给个说法，小姑娘也不示弱，不着边际地说“你导师不就是A吗，你以为我害怕吗，现在当着他的面我也敢这么说”，这时其他人过来打圆场，最后还是签了12元完事。因为这件事，后来A老师跟我说，“我听别人说，你脾气很大”，我就跟A老师解释是怎么回事，但A老师根本不听。我心里说，谁没有脾气啊，不惹急了，发脾气干吗？自己评价还是属于那种温和儒雅的类型。接下来，我的经济状况很不乐观了，年初从家里带的钱已经不多了，本来是准备暑假里找个公司打工的，但因为课题的原因，没能去做。A老师最初许诺的工资也不发了，怎么办？往家里要是不好意思开口了，看着宣传栏上的小广告，我第一次做了严重违背本人道德准则的一件事，做了一次英语四级枪手，给了2000元报酬，这样一来生活状况才宽松多了，那年我27岁。转眼又到年底了，小赵小张我们三个又带了礼物去A老师家作礼节性拜访，当时小赵的男朋友送小赵到楼下后就回去了。到A老师家后，师母问起小赵的男朋友，“男朋友送过来的？多长时间了，感觉怎么样，是不是已经做贴身保镖了”，小赵说“我也是去年才认识他的，也不是特别了解”。小赵的男朋友我以前就见过的，记得有一次，我在打乒乓球的时候，小赵跟男朋友路过，专门停下来跟我打招呼，外表看上去还是挺帅的，至少比我帅。至于是学生还是什么情况，人家那么高的身份地位，咱也不便打听，只听说经常从北京飞来飞去的。然后，坐了一会就出来了。过了几天，A老师一家又请我们吃饭，大家喝了点酒，吃完饭后喝茶，其他几个老师说要商量事情，坐得离我们较远。我跟两个师妹海阔天空的聊了半天，依稀记得小赵谈自己目前的工作中的难处，她在学校里有兼职工作，我也聊聊自己的过去和理想什么的，小张没怎么说话，多数时间是我在吹牛，她们听。完了后出来，快10点了，小赵跟我走在后面，也许是路黑看不清，小赵在旁边走，好几次都撞在我身上。因为小赵不住学生宿舍，回宿舍时，小张跟我一路，一路上师兄师兄地叫个不停，气氛前所未有地融洽。就这样，研二上学期结束了（九）要放寒假了，听A老师的意思，好象是过年不让回家了，留在学校做他那国家自然科学基金课题。对他那课题，我并没什么兴趣，不过是当作一项任务来做而已。当然我的表现还是可以的。记得有一次，我在课题的某方面做出了重大突破，A老师非常高兴，A当着B、C、D老师和两位师妹的面说，自己在泰国某会议上有个奖，让我替他出席代领一下，我因为没出过国，感觉很突然，一时就没有反应过来。过了几天，又问这事，A老师淡淡地说，不用了。放假了，我去买好车票，刚回到宿舍，电话响了，我猜可能是A老师或小赵打过来的，估计是说不让回家过年的事。我感觉过年是件大事，父母年纪都大了，而且也一整年都没回家了，很有必要回家跟父母一起过年。还有，这个学期由于课题的原因，自己为了生活，违背本人道德准则去做枪手挣了2000元钱，已经感觉象失身了一样，又想起上次A老师那冰冷的声音，心里也暗自权衡，觉得A老师这人既靠不住，也不能靠，于是便没接电话。这个电话，不管是谁的，而且也不知道是谁的，感觉不接都没关系，因为已经放假了，学生都回家过年了，当然后来也没有人说给我打过电话。年后，想想去年，一无所获，两个考试也没去考。回学校时，加上去年剩下的，总共从家里带了1500元，我是想今年出去做兼职的，业余时间好好复习，全力准备两个考试，我还是很有信心的。开学初，我列了个计划，1、迅速精读完考试教材；2、寻找兼职工作；3、帮A老师做课题，因为A老师的课题，除了隔三差五开个会讨论什么的，也没什么事情；如果有什么事情，我可以放在晚上来做，也可以向公司请假，毕竟还是以学业为重，也没希望能挣多少钱，养活自己就可以了。感觉计划基本上是可行的。该计划除了我以外，别人都不知道。我用三个星期，以考研的劲头，把几门教材都精读了一遍，这是我计划中的一部分。我有个长处，一本书我精读一遍后，再复习就感觉非常简单了，当然这个精读是很艰苦的过程，完了后平时再多下点工夫，多翻翻，考试基本上就没什么问题了。三个星期后，我开始寻找兼职。正在搜集信息、打电话、面试的时候，A老师主动打电话过来了，说学院里有份兼职，问我愿不愿干。我问了下情况，A老师也没说具体细节，只说学院里给基本工资300，他本人给我500，加上其他，一个月可以收入八九百元。我本来是想去公司兼职的，这一方面工资高点，另一方面也可以多积累些实践经验。A老师既然打电话过来了，而且工作也很轻松，收入也还够用，又不用起早贪黑去外面上班，还可以很方便复习备考，于是便答应了。这里顺便说一句，我考研之前，工资是这份工作的好几倍。同事是个做行政的中年女人，姓G，长发到腰，细高个，很瘦，化很浓妆，看上去脸很苍白，很多学生都这么说她很“神”，言外是“神经西西”之意。那女人告诉我，是A老师悄悄安排我进来的，很多人不知道，眼里都盯着呢。还告诉我说，我值班的时候，有电话找她，就说她出去了什么的，意思是我在这里上班的事要保密，我一一答应。平时跟她也没什么话题，交接班的时候聊两句。那女人东长西短的说些话，问我的情况，还说A老师很喜欢我云云，又说要给我介绍女朋友等等。我只是听，也不好说什么，工作干好了就可以了，对于女朋友的事，我说，可以见面认识一下，不成的话也还是朋友，那女人立即说，是呀是呀。那女人有时说起我的工资来，就说还没学院打扫垃圾的清洁工高，听到这个比方，我也只是笑笑，不说什么。有一天是我值班，有个电话进来，我拿起电话，对方是个女的，劈头就问，“G老师在不在啊”，我说“G老师出去了”，对方又问“你是谁啊”，我不好回答，就问“你是哪位啊，等G老师我转告一声”，对方火了：“我问你是谁？！”，我只好说我是在这里值班的，对方又问“谁让你在这里值班的？！”。刚开始我还陪着小心，现在我被对方的情绪感染了，回了一句“你问这么多干吗”，对方暴怒：“你现在哪里，我现在来找你，看看你到底是谁！”，我说“那你来吧”，转瞬间，一个说话象女皇式的胖女人来了，具体说了些什么已经记不清楚了，反正就是不让我干了，并收缴了钥匙。正在这时，G老师来了，忙打圆场，说让我先回去。第二天一早G老师又给我打电话，说她把事情都跟那个胖女人说了，钥匙又要回来了，让我继续回去上班。干了大约一个多月，正赶上非典，说非典过后才能干，于是我就不干了。这段时间学习还是很用功，还写了两篇论文。（十）转眼到了夏天，我把论文交给A老师修改，是关于A老师专业领域方面的。又过了两天，下午我正在午休，辅导员突然打过电话来说，让我赶紧去教室，今天讨论我入党的事情。我一听，立即爬起来就来到了教室里。大学里，因为对烂专业不感兴趣，学习成绩不好，后来又准备考研什么的，所以一直没有入党。支部大会上倒也顺利，全票通过。当天是周五，公示的时限也过去了。到了周二，有同学碰见我说，有点事改天找你聊聊，他是我的入党介绍人，我也不知道是什么事，就说好啊。到了晚上，他电话打过来说“有点事情你要做好思想准备，也不是什么大事”，我一听，感觉有点蒙，就说“没关系，有什么事，你说吧”，他接着说“入党方面，有人向学校写信检举你”，我一听，没经过这种事，更蒙了，有点晕晕乎乎的，因为当时感觉入党很重要，担心入不了，就急忙问“检举我什么啊”，说具体他也不清楚，让我找辅导员问问。一晚上没睡好，第二天一早就找到辅导员，辅导员一见我脸色就变了，让我感觉事情似乎很严重，我战战兢兢，问到底是怎么回事，辅导员说，“入党的事，有人向学校举报你有问题，现在已经捅到校长那里了，校长都已经作了批示，我是管不了了，你看怎么办？”，辅导员说的校长实际是主管学生的副校长。我诚惶诚恐地问，“检举我什么啊，我可以看一下检举信吗”，辅导员转身拿出一份传真来，上面是检举内容，下面是该副校长的签名，据说是用电子信箱发的，发信时间是在支部会议之后。我看了一下举报内容，我看完后，指着上面说，这是从来没有的，辅导员问“哪些有？说说有哪几条”，我找了一下，有条是模仿国家领导人语气讲话，还有条是在阳台上光着背，便说这个好象是有的，辅导员听了，脸上露出得意的神色，便说，“这事我已经管不了了，你去找院党委副书记吧”。我喜欢运动，有时运动回来，满身汗，光背在阳台上吹吹风凉快一下或许是有的，至于模仿同志的语气，这也算不是个事。但到了副书记这里，副书记则非常严肃，疾风骤雨地对我进行了一番教育，对我的辩解，根本丝毫不听，我一辩解，就说我态度不老实，我感觉特憋闷。最后看说服不了我，就让我回去写个东西交上来。我出来后，也没写，就到了同学的宿舍，这才知道昨天辅导员就已经召集了全班同学就我的事情开了会，调查我的“问题”。最后也没调查出什么，却翻出了前年我跟室友的事情。事情是这样的，研究生三个人一个宿舍，我们宿舍有一个同学没来报到，所以就两个人住，另一个同学入学后就买了电脑，天天打游戏到深夜2-3点，弄得我休息不好。我学习还是比较用功的，实在不堪骚扰之际，跟他吵了两句，也没打也没骂，就是声音高了一点。过了几天，该室友就搬到楼上去了。楼上原本就有个空床位的，我们班除了我们两个，其他男生都在楼上住。不过，这都已经是前年的事了，我们关系也早就很好了，到现在还提这个干吗？那时我还没写入党申请呢！到了晚上，我一夜没睡，写东西，也没写什么深刻的思想的认识，倒是在为自己辩解。从上中学开始写起，整整写了近10张信纸，交上去后，院副书记说还不够深刻，还让写，这时我没再写，懒得理他了，心想，我可是一晚上没睡，就您这种处理问题的方式方法，本人比较反感，您老有没有想想我的感受，我又不是小孩，您这是何苦呢。第二天，我去问辅导员这件事情的处理结果，说晚上两位入党介绍人会找你谈话的，两位入党介绍人是我同学，都是本校保送的。第二天晚上，两个同学来了，一本正经的找我谈话，我请他们去一个较高档的地方喝茶。坐定后，两个同学问我对这件事的看法，我坦言有点小题大作，然后又问我下步打算，我说当然还是希望能入党。完了后，大家随便聊聊，其中一个说，在学校6年来，从来没听说过这种事。随后，辅导员找我说，经研究，决定再用5个月时间对你进行考察，在这段时间里，你如果表现好了，党龄仍然从现在算起，我连连答应。随后，那个副书记也没再跟我要什么反省材料。这时天气非常炎热，经历这种事情，心里非常郁闷。过了几天，A老师召集开会，此时本人信心指数极低，见了两位师妹，有种抬不起头来的感觉，A老师说了一番“只有把铁中的杂质打击出来才能成为钢”的话；我当时很憔悴，A老师又没头没尾地、也不知在和谁说，“再整两年就整死了”；谈到学术又说什么“学我者生，仿我者死”的话，让人听不懂；还有什么“孤立的系统是死体统”云云，就让人更加惶惑了。此时，非典的影响小了，又去重新上班。（十一）经过上次事件的折腾，院党委副书记与辅导员认为，我沟通能力不好，以自我为中心；A老师除了以上又说我心胸狭窄，斤斤计较，我应该海纳百川才是；本班同学倒是没说什么，都尽量避开说这件事。为了练习英语口语，我经常去英语角的，随后的一个周末，有个本学院其他专业的同学拥着一群人来了了，他先我入党，现在是预备党员，三年来，英语角上只见过他一次，平时交往中印象还是比较好的。见面后他说，你的事情我知道了，问我是不是得罪了别的同学或者什么人？我说没有，该同学则说你自己可能感觉不到，一个眼神、一个表情都会得罪人的。当时对老师、好友的这些意见还是看得很重的，但以上各种评价与自己长期以来的感觉有天壤之别。一时弄得我风声鹤唳，草木皆兵，不知该如何是好。以前做课题发言都是很积极的，现在诚惶诚恐，不敢说话了，见人就感觉矮了一头；同学见面只有赔笑的份，生怕得罪了人家。整个人全没了以前的灵气，无精打采萎靡不堪。又过了两三个星期吧，院党委副书记找我谈话说，事情发生后，感觉对你的触动比较大，你不要有什么思想包袱，平时跟同学多沟通，在这段时间你好好表现，努力改正缺点，不要有什么思想负担，我只能感激地说谢谢关心。之后给小赵打手机，基本上不再接我电话，联系也很少了。此后一年中，小赵小张基本没露面，也没看到过几次，偶尔碰见问起来，好象是在跟C老师做课题。从此见到A老师，A老师必定强调几次上面评价的缺点，便感觉自己好象真的有很大错误一样，于是就只有诚惶诚恐地、惭愧不已地说改正，因为上面的评价太模糊、笼统，自己又不知道具体怎么改。同年度，C老师被学校评为“优秀教师”，辅导员被评为“优秀心理辅导教师”。此后不久，非典的影响小了，G老师又通知上班。还告诉我说，听小道消息，A老师不主管了我们这块了，换学院另外一个领导管，言外之意是我可能要失去这个工作了，我也没说什么。又过了几天，G老师打电话说，前几天要给我介绍的女朋友，今天下午有空，让我过来看一下人。那女朋友的事，说了有一段时间了，据说是跟A老师有点关系，问G老师她又含含糊糊说不清。在来办公室的路上，正好在学院一楼碰见小赵在等电梯，于是就一起上去，问候了一下也没说什么话电梯就到了。我来到办公室，结果G老师又说人家有事没来，以后再说吧，后来这事就没再提起过。上了两个星期左右的班，随后就放暑假，该工作全部时间加起来大约不到两个月。研二结束了，暑假里，天气闷热，心情也不好，也没去外面打工，考试的书也没怎么看，A老师那里也没什么事情，整个暑假都泡在学校的游泳池里，倒也清凉。（十二）暑假期间，因为要发表论文，我给A老师打电话问修改的怎样了，说比较忙还没修改，后来又催了几次，得到同样的答复。于是，我对A老师说，“我先把论文寄给各杂志社，如果能发表就发表，发表不了也不影响您修改，这样可以吗？”，A老师说，“那你寄吧”，于是我打印后寄了出去。不久，先后有四、五家杂志社来函同意刊出，其中有家很有名的核心期刊杂志，上面发表的多是著名大学的博士、教授写的文章，我就告诉了A老师，A老师半信半疑地，“真的吗，是你自己写的吗”，言外之意，你有没有抄袭啊，我赶紧拿出杂志社的信函给他看，说“除了已经注明出处的引用部分外，都是我自己写的”，A老师看了也没说什么。这时，我写的另外一篇论文，杂志社也来通知要发表了。这篇论文本来是上学期自己自由命题写的一次作业，任课老师给打的分数较高，该任课老师曾说他打90分以上的作业，基本上就能发表，于是我简单修改后就寄出去了。杂志社来函通知说要收版面费，发表文章杂志社都要收版面费的，费用也不是很高，文章内容也与A老师的研究领域无关，我就把费用寄出去，不久就发表了。研三开学了，那年我28岁。新学期刚开始，还是去学院做兼职，G老师告诉我说，A老师已经不负责这块业务，学院另一位领导接手了，过几天我大概就不能做了。又过了几天，G老师说，接下来我工资一个月将是150-200元左右，问我还做不做。我算算平均每小时大约1-2块钱，太低了。在这个时候，我的经济状况也很不容乐观了，手头很紧张。于是就给A老师打电话，说工资这么低的话自己也不想做了，A老师说“那你就不做了吧”，同时说有个横向课题要我参加。很快大家就去了所在单位见了面，当场签了合同，我坐在A老师旁边，看了一下项目金额，是20万。这时，小赵小张没有出现，同课题的是两个下一级的师妹，一个本校毕业的，叫小H，是应届调剂过来的，据说当初跟我报的是同一所学校，但专业不一样；一个本市的，叫小M，已经结婚孩子都上小学了，年龄比我大很多。A老师让我担任课题小组长，他只负责把关，并说，课题时间是三个月，每周用2-3天去该单位做调研，每月每人发700元工资。我当时很高兴，毕竟生活费有着落了。随后大家便开始行动，合作过程中，两位下一级的师妹对我这个师兄小组长并怎么不尊重，处处为难，有恃无恐。因为上次学院里的事情，让我自信心下降很多，自尊心也下降很多，对外界刺激也有点麻木，又生怕又得罪了人，所以到后来她们说什么我就随声附和一下便算了，遇到不公之处，也是忍声吞气，处处退让。直到有一天，在去做调研的路上，因为一点芝麻大的小事，小M又把责任推在我身上，明显是在故意找茬，小H也在旁边帮腔。我溜溜地走在一旁，边走边辩解，小M突然恼羞成怒，当众在我耳边大骂SB，其他言辞亦极尽侮辱之能事，不能尽述。这时，我生气了，本人28岁了，还从来没有人如此声色俱厉地当面用SB一词骂过我，也从来没有人这样侮辱过我，于是就回骂了几句。一整天，除了课题上的事情，都没怎么说话。到了晚上，小H又给我打电话问我课题的事情，态度出奇地有礼貌，当时我答复也没什么好声气。刚放下电话，A老师打电话过来了，以一副长者的语气问我怎么回事，我估计小H、小M都在A老师家里，就说了白天发生的事情，还没等我说完，A老师声音高起来了，严词把我批评一通，然后说，“你不要做小组长了，由小M来做”，本人无语而沉默。随后，便再没别的事情了。过了一段时间，A老师召集开会，小H小M，还有久违了的小赵小张都参加。当时小张在小H、小M面前师姐状十足，谈笑风声，小H、小M毕恭毕敬陪着笑脸，我这个曾经的师兄孤零零的立在一旁，手足无措。曾几何时，众老师都云我乃A老师的得意门生。现在，谁还把我当师兄？只有唯唯诺诺低声下气的份，目睹此情此景，感觉有些凄凉。又过了几天，A老师找我说，我上次交给他文章，如果在本校期刊上发表，且由他署名第一作者的话，可以不用交版面费，问我是否愿意，我连声说好的可以没问题。这时，很多同学都忙着找工作了，我也开始考虑自己的前途了，一方面我报考了办公厅的公务员，另外又报考了清华大学的博士，有时也去学校里各公司的专场招聘会上看看。上面忘写了，上次在英语角上碰到的那位同学问我毕业打算去哪里工作，我说希望去北京，该同学接过话来说“你能力很强啊，我要是去北京的话只能当乞丐、拣垃圾。”其实，毕业后我想去北京工作，之前很多同学都知道的。随后，上次辅导员说的5个月时间到了，我买了点东西到了A老师家，说这次入党的事该好好沟通一下，A老师笑了说，“你现在怎么知道沟通了”，随后，也没经过学院，A老师直接让我去找学校党委组织部长，说他会提前打招呼的，组织谈话过后，这件事就算过去了。快到年底了，小M把A老师发的工资交给了我。（十三）随后，上次辅导员说的5个月时间到了，我买了点东西到了A老师家，说这次入党的事该好好沟通一下，不要再出现类似上次的事情了，A老师笑了说，“你现在怎么知道沟通了”。随后，又聊到“举报”那件事，记得A老师含含糊糊地说，“上次学院里那事，你不要还以为是我在背后搞的，若真是我的话，你年轻的时候踩你一下，你一辈子都爬不起来”，我笑说“怎么会呢，我没这么想过”，我又说“上次出了那事，我是您的学生，感觉对您影响也不好”，A老师说“这对我有什么关系？我带研究生十来年了，出一两个垃圾也很正常”，听到这话，我当时真的不知道该说什么好。随后，也没经过学院，A老师直接让我去找学校党委组织部长，说他会提前打招呼的。组织谈话过后，这件事就算过去了。快到年底了，小M把A老师发的工资交给了我，动作高贵而优雅。这学期还遇到两个人，一个是女的，很有钱，30左右，据说开的车就价值几十万，在学校另一个学院读在职硕士，是我在学院做兼职工作的时候，做G老师交代的事情的时候偶然认识的；一个是男的，40来岁，也很有钱，是另外一个学院的朋友介绍我认识的，我们班有个读在职研究生的同学在该朋友所在学院做行政工作。这个女的让我帮她做作业，写一篇论文，当然是给我报酬的，第一次很轻松就搞定了，她说在学校外面某网吧等我，让我送过去，我送了过去，挣了200元。随后不久，又让我写四篇作业，也是论文，让第二天晚上7点交给她。我说这么短时间来不及，她说让我去网上几篇随便修改一下就可以了，谈好价钱是800元。我答应了，第二天便开始准备，也不知怎么搞的，当天吃饭竟然食物中毒，这是我三年来唯一的一次食物中毒。上吐下泻的，我去了校医院，边挂水边修改打印出来的论文，忙忙火火，终于赶在七点以前完工，就给那个女的打电话，她一直不接。又过了一天，她找到我所在的学院的办公室来了，还带了一个男的，说是她表弟。当时，我正在值班，其他老师都下班了。我一看见她，很高兴，正找她呢，问昨天怎么没接电话，说去参加婚礼去了。于是我把论文给了她，付钱的时候她说，论文给迟了，要少给一部分钱，我一听不对，就说昨天给你打电话你不接，这不是我的原因。她就是不给，两人争吵了起来，最后我的据理力争无效，还是没全付，只给了她刚开始说的那些。走的时候，撂下一句话：说我跟你们学校某副校长挺熟的，我让你毕不了业。我心想，这女的也太狂了！快到年底的时候，这女的又找我写毕业论文，见面后，看到我手放在肚子上，问我是不是胃不好，我说刚吃过晚饭，就说吃得比较饱。她说，“上次是我脾气急了点，你也有不对，这次你帮我写毕业论文，我把上次没付你的一起给你”，说完真的把上次没付的给我了。我问了下论文的情况说要5万多字，我说“快放假了，放假之前可能完不成”，她说“你可以不回家，利用寒假在学校里做啊”，我说“如果价钱谈好的话，我寒假就不回家了，在学校给你把论文完成”，因为年后我的生活费还没有着落，再加上年后想去北京找工作，估计需要花很多费用，于是我才下这个决心。她问要多少钱，我想了一下，就说“5000吧”，她说要回去考虑考虑，后来打电话给她，也没说不可以，只说收费太高了。后来，又打了几次电话，就不再联系了。那个男的是在学校里BBS上发了广告很长时间以后，另外一个学院的朋友告诉我的，当天晚上十点多我给他打电话，他便马上开车来接我到了学校附近的一个比较高档的场所洗脚，我以前从没来过这种地方，又是敬烟又是要茶的，我感觉很高兴，于是，他有什么问题咨询，我都热情回答，也没谈钱的事。当天晚上一直谈到天亮，三五烟抽了好几包。然后又把我送到学校，后来又车接车送的见了几次，情况都差不多，喝茶、吃饭，不过就是他同行的多了几个人。也是到年底了，他让我给写出个方案来，这时开始谈钱了，他如果在外面找专业公司的话可能要几万、十几万，我感觉这人也不错，就说给一万吧，还是说可以的话我寒假就不回家了，这个方案就可以完成了，这样也不耽误他时间。他说还要跟别人商量，也没说不同意，后来打电话说不用了。其实，这时我关于方案思路，他大概也基本清楚了。当然他也说，如果我有什么事，可以找他帮忙。随后，快放寒假了，关于考博士的事情，A老师让我考前去他家一趟，写封推荐信让我交给某某，其实我对考博士并不怎么抱希望，一方面年龄大了，也没结婚也没女朋友，不是很想读了，另一方面，家里还欠了很多债，想赶紧挣钱还上。放寒假后，我就回家了。（十四）年后，我没有回学校，也就没去A老师家拿推荐信。在上个学期，A老师经常说我来自农村，不要好高骛远，曾在多个场合提到我来自农村的事情，我心想，您说这个有什么意思呢。从家里直接去北京，路程也近一点，到北京后在一个朋友这里住了下来。在北京大约待了两个月，尽管参加了很多面试，也没有找到一份工作，在面试的时候倒是遇见了很多清华、北大的学生。博士考试的时候我接到外地的一个面试通知，所以也没参加考试，就去面试去了。在北京期间，不断有学生干部打电话催我回学校。在外地面试的时候，有同学给我打电话，问我人在哪里。特别是在博士考试完了之后的第二天，G老师每天都给我打电话，持续了一个星期，估计她打电话来也没什么事情，我都没接。在北京没有找到工作的时候，我想起A老师当初说的“节省5-10年时间”的话，就给A老师打电话，问能不能帮一下，A老师说帮不上，还问我想不想去别的地方，并让我给小张打电话，结果小张说那里工作一样难找。辗转反侧，终于收到几个OFFER，都是外地的，在三月底我回到了学校。同学告诉我说5月下旬答辩，快要交论文初稿了。论文的资料我年前就已经查好了，大致框架我心里也已经有数，于是以每天3000字的速度，写了两个星期把论文完成了，论文的质量我还是比较满意的。在学校里三年也没什么收获，这篇硕士毕业论文还是可以留做纪念的，呵呵，这里补充一句，我上次写的那篇自己感觉比较有分量的论文，这时也已经被人民大学复印报刊资料全文转载了，这是一份比较权威的期刊，在各大学的图书馆里应该都可以看得到。快要答辩了，学院却下发了通知说，没有交完学费的同学不准参加答辩，我还有4000元学费没交，上次助学贷款银行只贷给一部分。家里已经一贫如洗了，我现在去哪里弄4000元啊。这时突然想起，上次找我咨询的那个男的，于是就给他打电话，他人很爽快，送给了我2000元。当然他也说，自己目前也在用钱，只能帮这么多了，其实我已经很感谢了，直到现在想起我都很感谢他。但还是不够4000元，于是，我找到了学校的财务处，财务处让我签一个缓交学费协议，这样就不用在毕业前交4000元了，于是我便签了，A主动给我做担保。这样我便有资格参加答辩了。答辩那天，很多同学先上讲台演示，完了后下面老师随便提几个问题，时间也不过20多分钟。轮到我的时候，答辩用了差不多一个小时。答辩开始了，这时老师们开始提问题，我来回答，气氛很热烈，但总体感觉象场闹剧。答辩在进行，大约已经超过半个小时了，这时，有位老师总是在我还没回答完问题的时候就开始质疑，见我思路老被打断，那老师竟然高兴地趴在桌子上笑得抬不起头来。教室里下面学生都在窃窃私语，教室里有很多同学，同一级的下一级的都有。当那位老师又打断我回答的时候，我用充满真诚、渴望和正式的语气说，“老师，您能不能先听我讲完啊？”，顿时，教室里鸦雀无声，回答完后，那老师就没接着再问什么。这时，又有位老师说，“你这篇论文我看了两个晚上都没有看懂，是怎么回事？”我的论文还是比较深奥的，对非本专业领域、没有数学功底的文科老师来说，看起来真的很费劲，又是模型，又是公式的。刚才被那位老师弄得有点郁闷，听到这种问题，我就说，“老师，您再看两个晚上的话就能看懂的”，教室里哄堂大笑。过了一会，答辩主持人看继续提问也没什么意思了，就说时间差不多了，没什么问题，就先这样吧。我下来看了下时间，大约用了1个多小时，很多同学都对那些老师颇有微词。随后我们回避，老师在里面投票表决。之后宣布答辩结果，其他人都是全票通过，小赵小张还有一个同学三人被评为优秀论文，只有我不是全票通过，但也超过2/3多数，于是答辩也算是通过了。这个结果很有意思，在前文当中，我也没说自己在同学中是如何出类拔萃的，但这里我可以说，有些同学答辩时的表现，就象中学生一样，具体是怎么个情况，你们自己去想吧。转眼到了6月份，就要授予学位了，我忽然想了解下自己的学位情况，于是就来到了学校学位办。结果，其他同学的名字都在授位名单内，但我的名字却赫然不在其上。于是急忙问原因，学位办的老师说，你们学院没把你的材料送上来，我们也没办法，你去问你们学院吧。于是，就来到了学院，说是学费没交齐，要延期毕业。我一听很着急，不是签了学费缓交协议了吗，回答说也不行。于是，我找到了管财务的研究生院副院长，研究生院跟我们学院是隶属关系，不是一个学院。研究生院副院长批示，该学生跟学校已签缓交学费协议，通过论文答辩，符合相关规定，可以授位。带上学校的批示，我又来到了学院，答复说还是不行，负责老师一直在扯淡。当时学院各主要领导正在开会，全部在场，我把该批示复印了几份，进去在每个领导面前放了一份。当时A老师也在场，面带怒容，低吼一声，“你出去！”，我没说什么，随后出来，坐在楼梯上等结果。过了一会，一个院党委副书记出来和蔼地说，“原来你就是小李啊，我还以为是谁呢”，言外之意是我以为上次学院处理的举报事情中的小李，是个什么惫赖人物呢，看来还是个品学兼优的学生！随后又聊，看上去他对那次举报事件有点歉意，看来这个党委副书记对我印象不错，于是我笑着说请您多帮助，他说让我等一会。这个院党委副书记跟上次训斥我的那个不是一个人，他们分管不同的工作。又过了一会，一位副院长出来，我当时低着头坐在楼梯上，这位副院长跟我商量说，“延期毕业也没什么，就是毕业证晚发半年，到年底就给你了，你不要这样了”，这话说得很轻松，好像什么事都没有一样。我其实对延期毕业也不是很了解，就问“延期毕业，毕业证上面的毕业时间是现在还是年底？”答曰“年底”。我肯定不同意，于是他又让我再等会。又过了一会，这位副院长出来说，“没事了，过一会就通知相关老师把你的材料送到学院”。我不亲自看见材料送过去，还是不放心，就找到了相关老师，该老师说“你放心吧，我现在就去”。第二天，我又去了学校学位办，看到我的名字已经列上去了，这才放心。转眼毕业时间到了，要领证准备离校了。按学校相关规定，我办完离校手续后，来到学院领毕业证、学位证。结果不让领，问什么原因，该老师支支吾吾。这事情一波三折的，此时此刻，我动了雷霆之怒，非要领不可，其他老师忙过来打圆场。正好上面说的那个学院副院长也在，说“你去问下A老师，他同意发我就发”。打电话给A老师，他说“我不管这个事”。于是，我来到了学校党委书记的办公室，正好在门口碰见敬爱的书记，一位老人。党委书记说“你再去学院好好说说，应该会给的”，再见的时候老人又慈爱地跟我握手说让我放心。随后，我又来到学院，那位负责发证的老师又让去辅导员那里领，于是又到了辅导员办公室，终于领到了毕业证跟学位证。至此，研究生算是毕业了。（十五）答辩、授位、领证，一波三折，终于，研究生毕业了。研究生三年，回头想一想，自己除了两个考试的教材以外，竟然没有认认真真读完一本书，哪怕是小说也没认真看一本。自己想做的其他事又做了多少？整天忙忙碌碌的，到底是在忙什么？上面忘了写关于入党转正的事，这里补充一下。按党章规定，我大概在研三下学期就可以转正了。但在一次组织生活会议上，那时我刚从北京回学校，主持人还没来，我坐在后排跟周围的同学聊天，大家久别重逢，还是比较热乎的，互相问长问短。小W坐我前面，我们中间隔了一排座位，这时小W突然转过头来，盯了我半晌，冒出一句“你还是预备党员！”。小W的爸爸是本市某副厅级干部，小W也是保送上来的。她这话说得我心里发毛，后来又因为答辩、授位那么不顺利，所以就没写入党转正申请，担心再出什么事，等到了新单位再转正吧。到了新的单位，一年平安无事，但感觉很有意思的是，自己工作业绩还是不错的，但从来没有受过表扬，其他同事根本算不上什么的事情，领导也要在会议上表扬一番。开玩笑时提起这事来，领导则说，没有表扬你，不是也没批评你嘛，我只能笑笑。一年过去了，来了个新同事，20多岁，美国女孩，金发碧眼，比我还高点，但比我胖，她刚刚毕业于美国全球排名前十的一所大学。我英语还可以，所以经常见面就认识了，也经常一起玩，后来我们就谈起了恋爱，顺理成章，就走在了一起，开始同居。我大概可能是她的第一个男朋友，两个人在一起还是很开心的，她也很关心人。但时间久了，也会发生点别扭。有一次因为一点小事，我说了声还是做朋友吧，便走了，本来是打算过两天再跟她和好。谁知，第二天她竟然告我QJ她，两个人ML一直都是自愿的，这点常识我还是有的，而且就她那体格我根本不可能QJ。然后，警察就来找我了，当然三天后，警察就撤了，因为那本来就是没有的事。然而，单位里的领导却不是这样的，跟上次所谓的“举报”一样，那个严厉劲啊，就仿佛是真的一样，期间，对我横眉竖目，吹胡子瞪眼，恩威并施，我又没做什么亏心事，何必这样呢？事情结束后，我本没什么错，却要求我主动辞职，但多给一个月工资，这时我也不想在这里待了，那就辞职吧。辞职后，感觉平白无故被泼了一身脏水，心里堵，很想讨个公道，于是就去法院告，法院根本不给立案，执法者似乎连基本的法律常识都不懂，一直在拖，要不就是推诿、扯淡。两个多月时间过去了，没什么结果，我想算了吧，也实在不想再花这个时间了，于是就来到了上海。经历了如此种种，心情大受影响。一个人在上海两年多了，除了工作就是找工作，实际工作时间大约有一年，前后共换了十几家公司，独资合资民营都有，岗位也各有差别，工资最高的月薪税后8k，最低的不到2k。现在又是无业状态，33岁了，一无所有，怎么办？来源：生命教育观察声明：版权归原创所有，转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。

#毕业论文#本科毕业之前，论文是每个人都绕不过的一个难题，对于有的同学来说，论文只不过是一个小小的挑战，但还有很多同学到现在还是一头雾水，不知道具体要怎么做，有什么要求。那么针对粉丝提出的两个问题：本科论文摘要算不算查重？论文多少字合格？我们这就解答一下，带你找到答案！本科论文查重本科论文摘要算不算查重对于这个问题，其实答案是肯定的，只要你提交上传检测的部分，都会参与查重，而最终上交给学校的完整论文自然是包括摘要的，不可能跳过这个部分，只查正文。这里我们必须提一下，摘要是你对于你的论文做出的总结和提炼，要做到简明扼要阐明你的论文写的是什么问题，提出什么样的论点等主要信息，因此必然应该是你自己去思考和组织语言的一个环节，可以去参考高质量的文献组织语言的方法，但不应该找他人的文献内容抄袭。摘要如果个别句子被标红，自己进行一些句式、用词上的改动就可以了，不会影响太多，对于摘要的字数一般是不会严格要求的，控制在几百字内即可。本科论文多少字合格很多同学写论文只抱着一个过关就行毕业就行的心态，想着能少写绝不多写，其实这样的也不在少数。一般来说，本科毕业论文字数最低限度一般在5000-10000之间，而知网检测文件大小的限制决定了论文一般要在60000字以内，很少有本科生会写到那么多字，一般来说就是万字左右。具体的要求，应该参看学校对于毕业论文的相关规定，或者询问自己的导师，写论文的过程中，有什么问题就多和别人请教，学长学姐和老师都会是你身边最好的资源。以上就是关于论文摘要是否查重，论文多少字合格的相关解答了。如果对你有帮助，欢迎关注我们，支持一下，谢谢！

这些年，各种类型、各种层次的抄袭事件层出不穷。从本科论文到硕士论文，从国内一般学术期刊，到国际顶尖期刊论文，抄袭者中不乏中国的学生和学者的身影。这些人，为什么就非要这样没脸没皮地如此去做呢？在他们的眼里，脸面不重要，名声也不重要，重要的是能不能因此而能攫取到多少的利益。而在我们的实际生活中，论文就是一块价值昂贵的敲门砖，它能给人带来许多我们孜孜以求的东西。因为有了论文这个金字招牌，评职称，选劳模，分房子，提职务，发奖金，申请课题，毕业过关，定岗定位，末位淘汰，出国开会……这一切的一切都尽在掌握了。写论文时需要劳神劳力，而抄袭只要做简单的搬运，却一样能达到预期的效果，谁还愿意沉下心来做研究呢？但是随着人们对知识产权的重视，那些抄袭者就一个个被揪到了镁光灯下，曝光在公众面前。这不，陕西师范大学的一位硕士毕业生在今天被当作硕鼠一样揪了出来。陕西师范大学的硕士毕业生田晓飞的专业是高等教育学，而被他抄袭的是武汉理工大学的毕业生谭鹏，专业和田晓飞一致，完成的毕业论文比田晓飞早一年。对比两者的论文，田晓飞涉嫌大面积抄袭谭鹏的毕业论文，甚至连题目他都懒得改，只是在谭鹏的题目《高校专业结构优化研究——基于生态学的视角》前面加了两个字“我国”。而两篇论文，田晓飞多一章，即第六章外，目录几乎一致。而通篇比较正文，高度雷同，几乎到连文字都达到一致的程度。论文抄袭，是为人所深恶痛疾的，它至少在以下几个方面有着危害性。第一，严重地伤害整个学术界的学术氛围。当抄袭的论文一样能换来许多人么渴慕的东西的时候，那么还有谁愿意去兀兀穷年地做着学术研究呢？足不出户，目不窥园，那是需要做出多少的牺牲啊。这样的痛苦的阶段，就像孕妇十月怀胎一样，那种刻骨铭心的经历谁愿意经历呢？但是如果没有这样痛苦、挣扎，哪里有蚕的吐丝，蝶的蜕变呢？而这样的一个过程，就是一个人才成长必经的历程啊，能省略吗？第二，因为论文抄袭成风，造成的时间浪费不言而喻。写作学术论文，就必然要有参照物，而现在找到参照物最必要的手段就是到网络上去寻找相关的论文来研究。当你下载了10篇论文，其中却连1篇有价值的论文都找不到的时候，你会有怎样的一种感受呢？是不是感到绝望？泛滥的雷同论文，占用公共空间不说，还逼得研究者急得骂娘，这不让人觉得可笑可悲可叹吗？第三，论文抄袭泛滥，还会误导学生。论文没有创见，只是简单的重复，或许只是浪费研究者在研究过程中的时间。而如果论文本身没有价值，提供的研究方法本身就错误，还不断地被人反复抄袭，那就有可能让初学者信以为真。作为初学者，本身对于问题就看得不清楚，你这样反复再反复，他们就有可能把错误当作正确。如此一来，就有可能让初学者误入歧途，找不到自己前进的方向。这样的论文，说得不客气一点，不就是戕害人命吗？第四，论文抄袭成风，还会严重影响大学生树立正确的道德观和价值观。论文抄袭，不仅是知识的匮乏表现，更是严重的道德问题。作为老师，应该在日常教学中起到对学生的引领作用，提升自己的责任感，这样才能帮助学生建立严谨认真的学术研究态度。高校也应该建立论文打假机制，倒逼着导师对论文的把关工作，铲除抄袭论文滋生的土壤，努力改变论文把关不严的软肋。同时，应该建立健全奖惩机制。对于优秀论文，我们就要加大奖励，而对于抄袭的论文，就要严厉惩处。只有学者不敢抄袭，师者不敢懈怠，大学生论文抄袭的风气才能被有效遏制。最后，国内期刊发表的论文质量越来越差，那么它在学术界的地位就会越低。如此一来，那些高质量的论文，还有可能投稿国内学术期刊吗？我们现在看中SCI论文，就在于他们真的是把学术独创性、前瞻性、指导性当作能否发表的一个前置条件，而对于抄袭者绝不姑息，发现一起，处理一起。而国内的学术期刊呢？在处理抄袭上仍然缺少力度，往往是“能饶人处且饶人”。这样一来，只能是使国内期刊的水平越来越烂，优秀的论文越来越少，还怎样在国际上赢得自己的话语权呢？论文抄袭问题，不只是以上所列举的几点，但确实是到了必须要彻底肃清的时候了。只有大家共同努力，有法可依、有章可循，建立崇尚诚信的学术氛围，才能从根本上铲除学术腐败的土壤，还学术研究以清新之风、正气之风、诚信之风。我是蝴蝶花雨话教育，对于抄袭，亲爱的读者，你有怎样的看法呢？欢迎留言、评论。

文/十八木“听风也听雨，飘雪落澜庭。用心书写教育。” 【本文选自十八木之《读研》系列文章】谈到硕士博士毕业论文，估计很多人都是一把辛酸泪！实话说，实打实地写出一份合格的博士或是硕士毕业论文，不是一件容易的事情！其中需要承受的艰辛苦楚、折磨煎熬，是一言难尽，也就不在这里细说了。最近正是硕士毕业论文送审的时间，几周以来陆续收到多篇盲评论文，在评审过程中，有一些感想。今天先来专门谈谈毕业论文定稿前，需要注意的几个方面的问题，希望能给后面毕业的学生们一点参考。研究生毕业论文定稿后，再耐心一点，仔细做好以下这几件事，有助于论文评审时（即便是盲评）获得更好的成绩。01 仔细检查这几个位置（1）论文题目再仔细检查一下论文的题目。有人说，怎么可能连论文题目还需要专门检查！还别说，就有些大马哈的学生，把毕业论文题目都能写错！以硕士论文为例，论文题目需要在以下几个位置出现，分别是封面、申请学位页、摘要（中英文）、正文页眉（有些学校论文正文页眉可能按章节题目）等位置。仔细核对这些位置的论文题目是否一致。（2）论文摘要基本上可以这样认为，很多评阅人在拿到论文之后，首先是翻看论文“摘要”，由此可见，论文“摘要”的重要性。在论文定稿时，再次检查摘要主要是几个方面：确保摘要中没有错别字！杜绝口头语！语言尽可能简洁，用词得当。摘要的主要观点和论文结论一致，但要注意，摘要不能和论文结论一模一样。（3）研究意义和研究内容再次检查一下研究意义的描述，是否和后面开展的研究工作能够对应起来。研究意义不要动不动就写“重大的意义”之类的话，要注意用词的严谨。检查一下研究内容和后面正文部分是否是前后一致的，千万不要出现第一章中列出拟开展四个研究内容，结果文中却只有三个。（4）创新点尽管在论文评审过程中，确实是有关于论文创新点方面的打分项，但一般来说，一篇硕士论文通常不会有太多的创新点！所以，有些学生动辄列出四五条论文创新点，是不合适的。（5）取得的成果攻读学位期间取得的各类成果，一定要再次检查一下，避免遗漏或是失误。02 检查论文各章“结果与分析”及结论仔细检查论文各章节的结果与分析内容，因为这些内容是论文研究的核心部分，不能有丝毫的马虎。得出的每一个结论都要有理有据，科学研究是严谨的事情，“有就是有”，“没有就是没有”，不能妄自揣测、推测，更不能是臆想！分析研究现象过程中，还要注意参考文献的引用，而且参考文献的引用一定要对应。各章节的结论和最终论文的结论要保证绝对的一致，要确保“结论正确”。这是论文定稿时检查的重点。03 通读全文最后定稿前，再耐心、静下心来通读一下全文，也可以请同门师弟师妹们，帮忙通读一遍，避免以下问题：（1）杜绝格式错误论文定稿最后检查时，要按照论文格式要求，仔细检查全文格式，包括字体、字号、标题、行间距、段落、首行缩进、图表规范、标点符号正确等细节，作为硕士研究论文，严格来说，不能再出现明显的格式错误。（2）杜绝错别字全文杜绝错别字。一般来说，硕士论文大约60页左右，博士论文一般都在100页以上。学生初次独立编写这样的论文，难以避免会出现错别字。错别字在论文中会非常扎眼，负面影响很大。最终定稿时，一定要认真检查更正！（3）杜绝语言繁杂冗余作为科技论文，一定要尽可能保证语句简洁，用词专业、标准，行文流畅，段落连贯，前后统一。有些同学本科阶段做毕业论文时并没有形成很好的使用科技语言的习惯，硕士论文中依然有很多的口头语，反复形容，语言过于冗余，要尽量杜绝。04 结束语不管是哪个阶段的毕业论文，其实能成稿都是非常不容易的。硕士论文、博士论文尤其如此。近些年来，学位论文的审查力度越来越大，要求越来越严格！盲评比例越来越高！从严保论文质量的角度来说，是好事情！学生在校时要高标准要求自己，对于硕士、博士毕业论文，一定要尽可能将每一个细节都力所能及地做到最好！不管是盲评还是明评，其实你的努力，认真的评审人都能看到！特别强调一下，以上仅仅是个人认为论文定稿时的一些注意事项，论文撰写过程中还有很多需要注意的内容，论文的最终质量还得靠平时的踏实准备，这里就不详说了。【用心书写教育，《大学往事》《读研》《读博》系列文章将陆续推出。欢迎关注十八木】（本文原创，欢迎评论转发。）

论文摘要：在四年本科和两年研究生的学习中，我们接触了大量的戏剧、影视剧本也通过上课和外出拍摄时间，塑造了不少人物形象。后来我发现在这些艺术作品中，英雄形象占据了很重要的地位，绝大多数作品中都传达出打出了英雄主义精神，英雄主义精神是文学、影视主题中的重金属，一个时代的文学作品如果缺乏英雄主义精神的浇灌，就会变得非常的轻飘。从人类文明诞生之日起，英雄人物就作为追求更高、更完美的精神境界的象征而为人们所崇敬。如果说一个没有英雄的民族是不可思议的民族，那么一个没有英雄人物形象的文艺时代同样是不可思议的。所以英雄形象的普遍性、重要性首先引起了我的注意身为一个男演员，能够饰演英雄形象是我从小的梦想，从第一次看电影到进入北京电影学院这将近20年的时间，每每在电影里遇到英雄人物，都会给我留下深刻印象。比如英勇善战的王成，提起电影《英雄儿女》，大家眼前定会浮现出片中王成手持爆破筒的英雄形象，耳边也一定会响起那首曲调激昂的《英雄赞歌》。“为了胜利，向我开炮！”王成的形象，在相当长时间里，是中国军事题材电影人物形象的标杆，也成为那个时代英雄形象的代表。由于关注英雄形象，我慢慢的发现，从《英雄儿女》、《董存瑞》的经典到《高山下的花环》中的别样英雄靳开来的受欢迎，再到现在我们在电视上看到的《亮剑》中的李云龙、《永不磨灭的番号》中的李大本事这种角色的火热，经过电影事业几十年的打磨，观众对英雄形象的审美、看法、塑造方法等很多方面都有了极大的变化，观众对于英雄形象的要求也在改变，中国当代文学和电影在塑造英雄形象方面经历了曲折复杂的过程，虽然留下了不少令人难忘的英雄形象，但也存在着种种遗憾和缺陷，因此探讨英雄形象塑造的问题是一个很现实的问题。从“高大全”的英雄到平凡”的英雄。在经历了反反复复的思考和实践之后，我发现我们影视创作也逐渐从纯粹的教化功能中解放出来重归反映现实的轨道。其中的一个突出表现就是英雄形象的塑造打破了一度盛行的“高大全”的框框不是通过概念化的外貌、人物语言的高调而是通过动人的故事和真情实感来打动人心。这种转变可称之为“高大全”的英雄向“人性化”英雄的转变。比如电视剧《亮剑》中李云龙形象的出现，是英雄人物形象的一个突破。在《亮剑》中，李云龙是“泥腿子”出身的作战天才，是血性张扬的铮铮铁汉，也是有些“亦正亦邪”的人物。他有着传奇般的战斗经历，屡建奇功，深得器重，但他又是个不安分的惹事精，屡次抗命，不时弄出麻烦：他是顶天立地的大英雄，又是脏话连篇、好酒吹牛、缺乏文化修养的粗人；他率真义气、性情粗犷，却又粗中有细、精于算计，也有些狭隘，从不愿吃亏，李云龙就是这样一个复杂性格的集合体。然而，在他和他的部队身上最为闪光的、最具感染力的“亮剑精神”，已为广大观众所认同，也使李云龙形象的个性特点给人们留下了特别深刻的印象在《亮剑》前后，《激情燃烧的岁月》中的石光荣、《历史的天空》中的姜大牙《狼毒花》中的常发等人物形象，被认为是与李云龙形象类似的“另类英雄”那么这些优秀的演员在塑造这种受欢迎的英雄角色的时候有没有一些共同之处或者有效地塑造方法呢？于是这些引起了我的思考，如何塑造英雄形象，成为了当代表演工作者的重要课题。演员在表演中怎样将“英雄”形象变得“人性化”，将成为本论文研究的重要部分。在本论文中，我的论点是：所有的英雄形象的塑造都要符合人性的本质。应该避免高大全的塑造方式 首先论述“英雄与“人性”的概念，并阐述两者的关系。证明了英雄都是普通人，和普通人一样具有人性的共同点。然后根据实例，指出在英雄形象塑造中出现的弊端和错误的表演倾向最后阐述演员如何在塑造英雄形象时做到“人性化”。希望本论文可以对演员人性化的塑造英雄角色有所帮助。关键词：英雄、普通人、表演创作、英雄形象序言英雄主义精神是文学、影视主题中的重金属,一个时代的文学作品如果缺乏英 雄主义精神的浇灌,就会变得非常的轻飘。从人类文明诞生之日起,英雄人物 就作为追求更高、更完美的精神境界的象征而为人们所崇敬。如果说一个没有英 雄的民族是不可思议的民族,那么一个没有英雄人物形象的文艺时代同样是不可 思议的。从《英雄儿女》、《董存瑞》的经典到《高山下的花环》中的别样英雄靳 开来的受欢迎,再到现在我们在电视上看到的《亮剑》中的李云龙、《永不磨灭 的番号》中的李大本事这种角色的火热,经过电影事业几十年的打磨,观众对英 雄形象的审美、看法、塑造方法等很多方面都有了极大的变化,观众对于英雄形 象的要求也在改变,中国当代文学和电影在塑造英雄形象方面经历了曲折复杂的 过程,虽然留下了不少令人难忘的英雄形象,但也存在着种种遗憾和缺陷,因此 探讨英雄形象塑造的问题是一个很现实的问题。演员在表演创作中演员对英雄形象人性化的塑造也变得必不可少。第一章关于英雄与人性1. 英雄的定义第一·英雄,汉语词语。在字典里对英雄有三大解释:(一).1)指才能勇武过人的人。2)指具有英雄品质的人。3)无私忘我,不辞艰险,为人民利益而英勇奋斗,令人敬佩的人。(二)英雄,是一个比较主观的概念。一般指在普通人中间有超出常人的能力的 人,他们能够带领人们做出了巨大的对人们有意义的事情,或者他们自己做出了重大的事情。(三)英雄是文学分析与心理学常用的概念。童话中的主人翁就是容格分析心理 学里的英雄。人生就是一场的战争,人活着就是要扮演英雄的角色。第二.我们如何理解英雄我们究竟如何理解“英雄”这个词?其实世界上应该没有一种东西是可以被 “定义”成为“英雄”的。所有关于“英雄”的定义,大都来源与“英雄”认知者自己的立场和价值观。事实上,随着时间、地点、场合的变化,对于同样一个人物的评价,即他/她是否是一个“英雄”或是怎样的“英雄”,都是会有非常不同的差别。这种差别不是来源于时间、空间和文化,而是来源于生存在文化和 社会中的人—对这些“英雄”和“非英雄”做出评判的人的内心和目的。但是之所以一个人被称之为英雄,一定是他做的某些行为,让人们尊敬,从而在他人看来,这是一种精神,一种英雄的精神。比如说:消防员救火,当火势汹涌的时候,他奋不顾身的投入火海救出一个孩子。他的这个行为,让大家觉得他 是英雄,他有为了生命奋不顾身的精神。但是反过来从他的角度看,救火是他的工作,在火海中挽救生命是他的责任,他履行了他的责任而已,他不一定觉得自己是英雄,或者说他不是为了一种精神而去做这个救人的行为,他平时也有自己 生活中的烦恼,和大家一样,他也有可能酗酒、脾气不好等等,但我们依然认为, 他是英雄。再比如邱少云在火中活活被烧死也纹丝不动,我们认为他有一种爱国、团结、奋不顾身的精神,但是我相信邱少云当时想的一定不是他要履行一种“精神”而去做这种行为,他认为他在履行一个士兵的责任,而通过这个行为,我们赋予了它精神,并且我们把它看作是大英雄。所以,不管是焦裕禄、雷锋、董存瑞等等,我们都是通过某个特定时刻的某些行为来赋予它英雄的称号,而不是通过一个精神来认定的。而现在往往很多艺术 作品中,大家常常先在作品中以一种“精神”来作为前提,把精神安在人物上, 而不是塑造人物在生活中的行为,来体现英雄的精神。于是常常出现了很多诸如高大全的银幕形象。拿影视作品1963版本的《雷锋》和《焦裕禄》相比,早期的作品总是把体现形式化的某种精神作为前提,简单地塑造了雷锋做好事的生活,现在看来似乎已经显得老套了很多,因为雷锋精神并不只是体现在扶老人过马路,补袜子等好人好事这么简单。而《焦裕禄》这部电影,大量的塑造了焦裕禄在生活中的常态, 通过对人在社会中平日生活和性格的塑造,展现了一个有血有肉的银幕形象,观众看到的是焦裕禄对待工作中、生活中的责任的忠诚。进而从中体会到了高尚精神给我们的启示。因此我们在塑造英雄形象的时候,不能脱离对角色中涵盖的社会学、心理学、以及人性的分析,单一的塑造某种英雄精神,我们不能脱离“英雄”本是“普通 人”的本质。于是,对人性的理解和人性化的塑造,成了必不可少甚至决定成败的环节2.“人性”的定义—关于人的本质了解自身以及自身与周围物质的关系,一直以来是人物类所探索的最重要的 课题。从物种起源、人体的奥秘、疾病防治,到人类居所的环境现状、其他星球 空间的生存可能性,再到与其他生物的相处之道、外来生物的威胁性。总之,作 为茫茫宇宙中一只渺小生物,人类很勤劳努力的破解着一道道难题,最终弄清楚 关于自己的事实真相并改善着自己的生存状态,优化着自我本身。大到全球问题、 世界国事、小到家事、个人生活小事,我们每个人或多或少都会从生活的迷惘焦 虑中,一点点的悟道、自省、释怀,这中间通过各种途径,生活、科学、宗教还有艺术。在一系列的大领域、小领域中,表演艺术无疑是研究人的学科,主体是人通常说表演创作者是“杂家”,表演学科是建立在人类学、社会学、哲学、心理 学、行为学……众多学科基础之上其精神的升华者。同其他艺术一样,表演艺术 是集众家成果的大成之作,精华展现。那么,通过杂学,继而探究真正的人的本 质,最终通过自身媒介表现出来,就是表演者所必须的创作途径了。现实中演员 表演的许多问题,究其根本原因其实就是对人本质的不了解,其一表现是喜欢“走 捷径”,不从人本质角度思考及进行创作,其二是对人本质的分析片面且不够深入。另外还有对自身本质的开拓不足。人通过他外在的“语言”和“形体”表象,体现、表露着他内在的“情感”和 “思想”。“情感”和“思想”的再深处是人的“本性”。而“性格”是作为“语言”和“形体”色彩化的可见外壳而被人所感知。以下是结合人类学的具体研究 成果,通过“人本质”的构成部分角度,来初步认识人的本质。第一:人的本性“本性”是一种最为基础的性质。分为善与恶。善是向上、能动、发展、 积极的,恶是发动、阻碍、破坏性的。我们相信世界上的人以及我们所塑造的人 物形象,本性为善的是绝大多数。人在出生时无分善与恶,后天的经历对人的本 性潜移默化的作用着。有研究表明,婴儿在母亲臂弯里时被震荡的程度,即大人 的动作粗鲁或者温柔,,都对其本性的形成,有着很大的影响。一个人的本性只 可能是善或恶的,并没有善、恶兼备的可能。我们常说“好人有坏的一面,坏人 有好的一面”,指的是性格层面的描述,而非本性。虽然本性只分善和恶,但每 个人善和恶的程度是不同的。并且一个人的善恶及其程度,是可以随着外界及人的内部变化而转化、改变的。可以做这样的理解,人越逆推向本源越趋于简单,那么如何把复杂的外象体 现出来,而且还能把最里层的简单实质体现出来这种表演就是极为深刻了就像《码头风云》里马龙白兰度的饰演的为了公平利益而抗争的问题青年特 里。他依然有自己狭隘的顾虑,有对世俗黑白的迷茫、也曾经做过错事一直活在 悔恨当中,但是他依然做出了让人敬佩的事情,但是马龙白兰度并没有一味的塑 造这个角色的好,他把角色本性中的善恶都展现了出来,让我们看到了一个活生生的经典草根英雄形象第二:人的情感本质《现代汉语词典》对它的解释是“对外界刺激肯定或者否定的心理反应”, 如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等。①常听俗话讲“人是情感动物”,情 感好像是人精神层面最基本的单位。精神空间游离的片状浮云。我们总会说到人 有“七情六欲”,《文艺心理学大辞典》中对“七情”的解释是“中国古代对人的 各种自然情感心理的合称”。《礼记·礼运》中“何为人情”喜、怒、哀、乐、恶欲、七者弗学而能。《文心雕龙·明诗》现实情感的出现时复杂多样的,它是由 基本原始情感元素符合衍变为一个复杂‘人秉七情’,即承此说出来。这就是古 人总结的,人七种与生俱来的最基本的情感元素。现实情感的出现时复杂多样的 它是由基本原始情感元素符合衍变为一个复杂深刻、眩晕微妙的情感结晶体。情感产生的四种情况“情感可以发生在下列不同的水平上。1与嗅、味、触、声音、颜色等感觉刺激相联系的简单情感,例如噪声、臭味引起的厌恶等。2与饥饿、疼痛等机体感觉想联系的简单情感,例如饱食的满足,身体良好状态的舒适等”3基于个体社会经验和文化影响而产生的社会性情感,例如,对人的思想意 识和行为举止是否符合社会经验和文化影响而产生的社会性情感,例如,对人的 思想意识和行为举止是否符合社会道德规范而产生的体验成为道德感。与人对真 理的追求,对科学的探索等与智力活动相联系的体验称为理智感。在自然风格光 和艺术欣赏中产生的和谐与美的感受称为审美感。道德感、审美感、理智感被称为高级社会性情感或情操4表现个人气质的情感如乐观、生气勃勃、冷静、忧郁等”第三:人的性格1界定性格“性格”:“人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。诸如诚 实后者虚伪,勤劳或者懒惰,自豪或者自卑,勇敢或者怯懦,果断或者优柔寡断等等都属于性格特征。每一个人都有这样或者那样的性格特征,有些是和别人相似的,有些是个人独有的,有些事积极的,有些事消极的。一个人的各种性格特征交织在一起构成他的性格性格,是人思维的定势,是思想感情的具体化,性格化。个体差异的几种说明这。它一直以来被人看作是人一这以个体中最核心的一部分,用为标记个性 与他人的差异,有着非常重要的位置。在人物形象的创作中,人物的行动正是画上了“性格化”的标签才有价值和意义。黑格尔认为:“性格就是理想艺术表现的真正中心”。那么,对人来说“性格”就是最核心的原动力了吗?在性格里面, 更深处的地方还有没有什么呢?如果真能够分析出性格里面的东西,也许对我们 更精彩的塑造人物性格会有帮助、有所启发。那么,下面通过心理学对“性格” 及其相关概念的基本的原理解释,我们可以更清楚、深入的理解这一关键的人的 特质,或者说是从另一个角度阐释了性格。“性格”( character)①拉丁文的原意是铭刻或者标记,即为了识别的目的 而将一个物体与其他物体区分开来。虽然这一意义仍然适用,但宁肯采用同义词 的特质或者特性。当这一术语在心理学上应用时,其意义引申引申为②所有这些 标记(特质)的总和或者获赠和产生一个统一的整体,它揭示一种情境,一个事件,或一个人的本质(性格)“特性”( characteristic)的解释:“用来识别和“表征”某物的个体特性和品质。“特质”( trait)一般指个人的持久的特征,它能对观察到的行为规律性和一致性起到阐释的作用。这是该术语的恰当用法。若用它来指规律本身是错误的 并且会引起误解。要注意的一点是特质是一个理论的实体,是个体的一个假设的 潜在的成分,用来解释个体行为的一致性以及不同个体的行为一致性之间的差异”“最早用性格一词并且概括其特征的是古希腊哲学泰奥弗拉斯多,他从人们 的日常行为方式中概括出阿谀奉承的人,伪装和善的人、吝啬的人等性格特征 后来的学者也多用秒说的方式来说明性格”由前面的定义可知,我们所说的人的“性格”,它是一种“特征”的总和, 作用是铭刻和标记、描述和概括了人的情感、思想、语言、形体本质的个性特征。 每个人特质的复杂情感,思想,外化为可见可闻的富有个性的外部行为,我们综合这一个体的特征,称之为“性格”。也就是说,性格是个概念,用来描述、概 括人个性化的本质特征,所以可以说它是人本质表现的外壳。(如图1)性格特 征表象于人的语言和形体,所谓什么人说什么话,做什么事;它终究是产生、根源于人的情感和思想本质。所以“性格”并不是规律的本身,而是规律的描述和阐述者。我们经常会说人物的魅力在于其性格的复杂。那么,了解了性格与情感、思想 语言、形体本质之间的内在关系,对人性格中的复杂性、模糊性我们就不难以解释了。它源于人心理的矛盾。2性格的分类a.性格元素“性格具有非常复杂的结构,它包含许多特征,这些特征大体可以概括为4个方面①对现实和对自己的态度的性格特征。包括对别人、集体、和社会,对劳动和工 作以及对自己的态度的特征。如忠实、坦率、勤劳、谦逊和自私、狡诈、自信或者自满。②性格的意志特征。包括对行为目标明确程度、对行为自觉控制水平的特征,以 及在紧急或者困难情况下表现出来的意志特征等。如有目的性、纪律性、主动性以及镇定、果敢、勇敢等③性格的情绪特征,包括情绪对人的行为活动的感染程度和支配程度,以及情绪 受意志控制的程度,如有的人热情,有的人冷漠等;也包括情绪的稳定性,持久 性方面的性格特征,如情绪的稳定或者起伏波动等;还包括主导心境方面的性格 特征,如一个人经常精神饱满、欢乐愉快是个乐观主义者,有的人抑郁阴沉,多愁善感等④性格的理智特征。包括表现在感知方面的特征,如倾向于采取用整体或分析的 观察方式,感知的速度和精确性等;表现在思维方面的性格特征,如思维的敏捷性、独创性、深刻性和逻辑性。”b.外倾与内倾尽管人们的性格各不相同,但许多心理学家力图将性格加以分类,找出性 格的类型。例如瑞士心理学家CG荣格根据生命中的“里比多”1活力倾向于人 自身或外部环境,而把人的性格分成两大类:外倾和内倾。12①内倾:“荣格认为,如果一人的心理能量,她的兴趣和注意一般指向外部, 指向他人或者外部刺激,其行为主要是由外部事物而不是他们个人的思想感情所 指导,那么这个人主要是外倾的,否则就是内倾的。典型外倾的人有毅力、有进 犯性,具有冲动型,思想开朗,对外界刺激反应明显,遇到事情能迅速作出决定, 在公共场合下觉得愉快,善于社交,乐于称为大家注意的中心”13②内倾:“荣格认为,如果一个人的兴趣和注意一般指向内部,指向他自己的 思想和感觉,他的行为由主观的、个人的、内部的东西所决定,那么这个人就属 于内倾的。荣格看来,内倾的人与外倾的人相比,其行为表现截然不同。他们性 情羞涩,喜欢寂寞独处,情绪不外露,倾向于幻想和深思,做事犹豫不决,这种人不善于社交,难适应社会环境。”14“理论上具有外倾与内倾两极的一个假设的人格维度。最初,这个维度被人们当 成是反映两个完整但互反的人格类型。如今大多数理论家对这两个人格类型各位 以独立类型表示怀疑,相反,倒认为他们都是关于许多不同行为模式的集合。此外,把这两个极看成是相斥的,好像也不大对,因为许多人都同时表现出这两个 方面。而他们在越来越多地表现出反映某一极的行为的同时,并不必然地减少体现另一极的行为表现。了解性格不同层面的分裂,可以使我们更清晰一个该从哪些方面对其进行分 析与概括。“对现实和自己的态度、意志、情绪、理智是构成性格的主要内容或 元素,作家在刻画人物性格的时候,应注意到性格构成要素,着力刻画人物的性 格四要素方面的特征,但这些方面又不是鼓励的存在的、单纯地体现的、往往是 杂株的、符合的,如果不考虑人物性格表现的复杂性、整体性、综合性们就会犯 解构主义心理学将心理元素简单相加的错误,导致人物性格的简单化和虚假。c.性格的形成“人的性格是后天形成的。作为一种心理现象,性格以神经系统的先天功能 特点为自然前提,但无论是神经系统的特征或体型特征等生物因素都不能决定 个人的性格。性格是在社会影响下,在人的实践活动中,逐渐形成的,性格是 个人的生活历程的反映。儿童出生之后,长期在家庭环境中生活,家庭的经济状 况和政治地位,父母亲的教育观点和教育水平教育态度和方法,家庭成员之间的 关系,儿童在家庭中的地位等等,对儿童新歌的形成都会产生很大的影响。”学校生活是儿童性格形成和发展的主要时期。学校通过各种活动有目的的、有计划地对学生进行教育,学生在学校中不仅掌握一定的科学文化知识,也掌握 定的政治观点和懂啊的标准,形成着自己的性格。人在自己性格的形成过程中不是消极被动的。随着年龄的增长,逐渐扩大了 与社会的交往,在社会的影响下,青少年对不同性格有所评价,并从模仿逐渐过渡到某种程度的追求。青年人走向社会,为了适应日益广泛的生活领域,就需要而且确实也能更深刻的对自己的性格有所认识,并主动改变自己的某些性格特征。培养优良的性格,是教育的一个重要组成部分,它具有重大的社会意义。17可见,儿童时期的情感、思想的经验以及形成的特征,对一个人的性格养成 至关重要。那么,我们在分析一个人物的时候,不能就针对剧本的事件,人物此 时或者最近发生的事情,而对其儿时的经历的分析就尤为重要。3.关于英雄与人性通过对于英雄的定义中我们可以看出不管是何种解释,都首先肯定一点,英 雄也是人,那么是人就具有人类的一般本性,这就是我们讨论的“人性”,而人 性又涵盖了人类的思想、性格等多方面领域。所以在英雄形象塑造的时候,要从 人的本质塑造入手,对于其人性化的刻画也是一项大工程。甚至可以说:英雄角 色的人性化方面刻画的优劣直接影响角色塑造的成功与否。应该尽量避免我们常 常见到的一些“高、大、全”式的表演。很多作品在塑造这类角色是都容易进入 些误区,下面我们就归纳一下塑造英雄角色时的弊端和倾向。第二章 在英雄角色塑造时,容易出现的弊端和错误的表演倾向1)“匠艺”刻板的表演“匠艺”式的表演是斯氏倾注一生予以反对的表演倾向。“匠艺”—首先应 有“刻板”、“公式”及“模式”。“匠艺演员只会报告角色的台词,同时用一些 成不变的舞台表演方法配合这种报告。因此,匠艺演员需要固定的方法来宣读一 切角色的台词。他们需要现成的刻板法来图解一切人的情感,他们需要用规定、死板公式来模仿一切人的形象。手法刻板和模式简化了匠艺表演的任务。”刻板 充斥着表演的各个领域,有声音、台词的刻板,用一成不变的腔调,以及一定的 类型的声调去扮演各层次的人物,还有形体动作的刻板,英雄形象尤为明显。比如:命令即手指朝下:禁止即手指朝上;力量即握紧拳头,捶打桌子,他们把这 些习惯性的设计转化成一种英雄的模式,这种多年形成的惯性和习惯影响极大, 表演的刻板法和模式的感染力大到演员在塑造英雄的时候不知不觉的迅速的进 入了匠艺演员的私人生活里,而做戏的习惯变成了他的第二天性。这对于演员来 讲是非常危险的。这种现象在文革时期样板戏中的英雄形象的塑造尤为明显。2) 虚假,过火的表演这里的“虚假”和“过火”指的是表演超过了两个幅度,一是生活实感的幅度——一是演员内在体验的幅度。幅度首先指的是不符合生活的真实、不符合生活的逻辑顺序。无论是舞台表 演和荧幕表演都必须以生活实感衡量表演真实与否的尺码,斯坦尼将过火虚假的 表演归结于三种情况:“第一个不真实的地方就表现在慌忙上。在生活中,人们不会去催促动作本身,舞台上却动作相反,演员越是“做戏般的积极‘动作’, 他就越完不成动作把动作草草了结;第二个不真实的地方就是你们过分卖劲了, 在舞台上不应该给正在做增加些什么,相反,应该减去四分之三以上。做了 个手势或动作就要从一个手势和动作中取消半分之七十五的动作和紧张;第三个 不真实的地方,就是在于你们的动作里缺乏逻辑与顺序,因此缺乏了控制与修 饰。”因此我们在英雄形象的创作起步时应该特别强调寻找到英雄在于生活中的 实感,强调出生活的细节和魅力。生活真实生活美是英雄形象的艺术美的生活与前提。“虚假”与“过火”所指的是,演员的表演内外不同意。外在表现远远超过内在的体验或者只有外在的表现而缺乏外在的体验。这就是体验与体现在的关系。应该说内部的心理体验是主导,具有决定意义:外部的体现是从属的,是从 体验的基础发生的。即“动于衷而形于外。”由于现实生活中人总是控制自己的 内部情感和心理情趣,因此,往往是抑制自己的内心。所以好的表演往往是内大 于外,可许多英雄形象的塑造却恰恰相反,是外大于内,我们称之为“过火”表演3)程式化、脸谱化的表演这种表演的错误倾向是由于没有认识到不同的艺术有各自独特美学形态和独特的魅力。戏曲、舞剧、歌剧、舞蹈等艺术的语言动作虽然也来自生活但经过提 炼、加工,形成一种远离生活,具有夸张美的规范性程式动作。以一整套提炼的 艺术程式规范,去表现主题思想,塑造人物形象,然而这对于话剧、影视中塑造 英雄形象来说却是一种错误。它容易在表演中产生图解式、表面、外在的说明性 表演,将导致肤浅、表面、虚假。比如说在一些老的抗日题材的演出中红军常常 出场要手掐腰部挥动手臂等程式性的戏曲动作,这种表演方法现如今已经被淘汰 脸谱化表演则指一种概念、固定化、外在化的肤浅表演,它不深入的挖掘角色的 内心世界的复杂性,不从生活出发去把握人物性格的丰富性,而把人物简单的分 成正反两面并贴标签似的把英雄人物表现为端着架子,一脸严肃的高、大、全, 对反面人物则简单的加以丑化,从而削弱了表演的真实感与深度、广度。比如老 电影中革命英雄一定是昂首挺胸,而日本鬼子一定要是猥琐丑陋的。而这种表演 方法已经无法被现如今的审美所接受了4)重复自我、自我展览式的表演重复形象的表演指的是演员在多部戏中的表演中没有新的创新和突破,原样 照搬自己以往塑造的形象。演员的人物就是要塑造性格各异的各种鲜明形象。即 便在同一类型的形象塑造中,也要塑造出各自不同的特色。如果不运用演员的性 格化和创造力,不去进行创造性的想象与思维,那么就可能陷入重复形象的表演。 它不用于类型化的表演和类型演员,后者指演员经常扮演某一类型的角色但是在 每一个新的角色扮演中都有新的创作与探索。自我展览式的表演,指的是演员不是着力于人物形象的性格创造,而是着力 于表现自己的强烈意识。偏离剧作提供的人物形象,一味的展现个人表演。这不 同于表演行当中的明星制。后者指的是一种特有的表演风格,是为了电影的票房 与盈利,是一种保持演员本人明显个性特征与魅力的类型化表演。总结:这些塑造方法导致角色的失败,原因是演员缺少了对角色“人性”方面思考和挖掘。第三章 演员如何在塑造英雄形象时做到人性化”第一节 性格化的塑造1.注重角色的性格化“没有性格特征的角色是不存在的。”——斯坦尼斯拉夫斯 《演员的自我修养》何为性格化?《电影艺术词典》中说:“性格化是演员塑造形象所因达到的艺术境界,即体现角色的性格特征,突出人物独特的个性色彩。性格是人的较稳定的精神气质和心理特征的总和,是在一个人的生理素质的基础上,在社会实践活动中形成的发展的。作为影片中人物的性格是个性和共性的统一:既有生活在一定的时代,由同一的经济基础、阶级地位、生活环境形成的特定阶层人物思想性格的本质特征;又有自己特有的生理素质和具体生活经历所形成的独特的个体特点。演员进行角色的性格化创作,是在深入理解剧本提供的足以提示人物思想深 度和性格特色的剧作基础上,探索人物的精神气质、思想情感,即把握住角色的性格基调,又注意到性格的复杂多面色彩,从而找到人物特有的眼神、姿态、步伐、语气、语调,以及梳妆打扮等,塑造出一个具体的活人、使观众看到和听见角色如果在行动、说话、感觉。性格化首要的是掌握角色的内在性格气质,同时要关键抓住最能体现人物个性特征的外部典型动作予以突出。”性格化可分为外部性格化和内部性格化。（1）外部性格化外部性格化要求演员在塑造形象之前,做出大量的复杂的工作,要在演员自身的外部寻求与所扮演的角色相同的行为和外貌的特征。演员要在各种场所的大量人群中,选择出与要饰演的角色相近的一些人,去发现他们的性格特征,进而进行观察。除此外,对剧本中自己所要创造的角色还要做仔细的分析,例如他的职业,年龄,教育,生存环境 ……然后展开演员的想象力,并初步勾勒出角色的外部形象,在规定情境下进行创造。斯坦尼斯拉夫斯基有一句话,对我的感触是非常深刻的:“如果一个演员不去训练自己的身体、声音,不去训练说话 走路和举止姿态,如果他找不到和角色相适应的外部性格特征,那他大概也表达不出角色的人的精神生活。”[3]斯坦尼斯拉夫斯基还说：“为了探索外部形象，我们穿上各种各样的衣服、鞋子、衬垫，粘上鼻子、胡子，带上假发、帽子，希望能捕捉外貌、声音,从生理上感觉到所描绘的人物的身体，我们只靠偶然的机会，为了寻找这种机会，进行了一系列的排渲。但是, 不好的方法也不见得完全没有好处，就拿当时来说，演员毕竟学会了掌握形象的外部性格化，而这是演员创作的一个重要的方向。”这充分说明了,外部性格化对演员的重要性。（2）内部性格化所谓内部性格化,说的简单明了些就是深刻体验角色,赋予角色灵魂。所谓的体验角色,就是指演员设身处地地生活在剧本的规定情境中,去合乎逻辑地、 像活生生的人那样,进行创作的创作过程,正所谓“动于衷而形于外。”演员体验角色程度的深浅直接影响着演员对角色的体现。记得林洪桐教授在给我们年轻教员培训课中,曾这样说过:“也许对角色体验百分,只表现十分就可能很精彩, 但如果要求体现百分,而演员对角色只体验十分,则肯定不能完成表演任务。”内部性格化是外部性格化的基础,是因为体验角色可以使演员找到角色的准确的外部表现形式,而且体验角色能使剧本中的人物拥有真实的,活生生的灵魂。 如果没有内心的体验,哪怕是演员把角色的外部形象做的再细致、再入微、再符合人物,角色都会缺乏打动观众的生命力。所以,能否体验角色的内心是性格化的基础,也是表演成功与否的标准。在影视剧中,创造出立体的、个性化的,使观众过目不忘的艺术形象,是优秀演员的追求。那么,如何在创作中抓住角色内外部特征,进而把它立体的表现出来,又与其他的与之类似的人物相区别,形成“他”特有的行动、语言、思想 等?如何在表演中把演员本身与角色相区别,在银幕上创造形象,而不是向观众 表现自己呢?答案就是一人物性格化。我们知道不管是戏剧,还是电影电视,它的作品的主题思想主要是靠演员塑 造人物的形象体现出来的。美国的戏剧理论家贝克认为,一部戏的永远价值在于 人物的塑造。英国戏剧理论家品特也认为,人物是一切好戏的根源。可见塑造性格化角色的重要性,因此,从这个意义上说,我认为一部好戏,要获得观众的认可,获取永远的价值,重点在于演员塑造出性格化的人物。斯坦尼斯拉夫斯基在 《演员的自我修养》中用几句话阐明了舞台艺术的基本法则:“由于每一个演员 都应该在舞台上创造形象,而不单是向观众展示自己,所以再体现和性格化对于 我们大家都是必要的”。“一切演员一形象的创造者,毫不例外地都应该再体现和性格化,”1所以,性格魅力不单是艺术创作，更是表演艺术的魅力所在。2.性格化形象立足于现实生活在影片《周恩来》中成功塑造总理形象的表演艺术家王铁成曾说过这样的一段话:“所有的表演艺术,特别是电影表演,其基础是生活。一方面是演员的生活,它会潜移默化,融会贯通,千丝万缕的反映到你所塑造的人物的思想性格上、表演技巧上、内在心理和外在形体上。总之,一切表演技巧都通过演员丰厚的生活基础体现出来。因此演员必须首先热爱生活。不管生活是艰难、困苦、曲折, 还说舒坦、一帆风顺,不管个人遭遇范围是狭窄还是广阔,只要你热爱生活就能找到乐趣,而这种乐趣就能加深你对生活的理解和认识,体验和感受,从而构成演员塑造角色的基础。”1可见,生活的实践对于每一个从事表演艺术工作的人,特别是初学表演艺术的人来讲,是特别重要的。一部电影的完成,首先是生活的完成。演员创作的实质就是要让艺术和生活统一起来,让演员自身好饰演的角色统一起来。“艺术来源于生活,艺术又高于生活。”这是一句我们熟悉得不能再熟悉的话了,很多我们熟知的表演艺术家都对这一句名言又很多的感悟。故此,学习表演艺术,就要在学习之初就调整好自己生活的心态,用满腔的热情去拥抱生活,融入到生活中并深刻地体验它。《电影表演艺术概论》一书中,对“观察生活”有这样一段总结:“观察生活,侧重从人的外部性格特征入手。观察不同的人。例如,让学生去观察人们由于职业不同而形成的不同的动作习惯、服饰、状态、说话的语气、声调、情感表达方式和由于不同社会地位而形成的为人态度等等,并加以提炼和模仿,这样可 使学生放开胆子去模仿和自己相距甚远的人物形象,从而学会和养成观察生活、 察人的习惯和方法。观察是一种积累,对演员一生的创作都是有用的。”1在表演教学的过程中,如果学生没有对观察生活引起足够的重视,没有理解体验生活和生活体验的真正意义,更没有很好的去观察生活中的事和生活中的人,那么,在观察生活练习阶段,又不少学生就在抱怨已经没有练习可以做了, 其实不然。生活是丰富多彩的,发生在我们身边的事很多很多,只要你能够在平日的生活里，多用用眼，多用用心，并且养成一种留心观察的好习惯，你就会发现我们习以为常的生活变得更加又意义,而我们以前就认识的人,你会不断地发现他还有那么多你过去不曾知道的特点。所以,不要再做生活中的无心人,观察 是需要你平时的细心和勤奋的思考。学生在课堂上做的观察生活练习,是他们生活实践的反映,也是他们对现实生活的一种认识。艺术来源于生活,艺术又高于生活,对现实生活的认识是演员的表演材料,演员是以直接或间接的生活经验作为表演的基础的。演员想让自己的表演有血有肉,就必须热情的投入生活。对于演员塑造形象而言,外部性格化是演员创作的最终部分,如果过早考虑它,就会使演员倾向模仿,妨碍他去掌握生动的、有机的行为线索。在塑造形象 的最后阶段,外部形象的刻画问题只能是以演员积累的全部生活物质的合乎逻辑的完成,并且必须是根据以前积累的生活物质的展示,产生出来的。性格化的角色形象绝不可能是演员凭空幻想出来的,它必然是来源于生活的,生活给人物形象的性格化提供了无穷无尽的素材。生活是表演艺术创作的前提,国家话剧院的著名演员冯献珍老师,曾说过这 样一句话:“作为一个好演员,一定要感动观众,把观众带到舞台中,带到所演 的人物世界中,即使演完了,也会令观众回味无穷。”她还说:“一个演员把角 色演准确,这是演员的最低标准。演员不仅仅要做到准确,还要做到精细,最后 要到达到精彩,这才是一个好演员。”生活是创作的源泉,但是又一种生活,作 为今天的我们已经无法真实的体验了,演员要演不同年代,不同年龄,不同阶层 的各种各样的人物,但对于现在的年轻的演员来说,由于他们的生活阅历不足,又很多东西是他们没有体验过也无法体验到的，这就需要依靠平时阅读的文学著作，看过的优秀的影视作品等等,可以先从模仿入手,再运用想象融合演员自己的心理活动,来充实角色,努力靠近所要演的人物,从自我出发,去寻找一条能够帮助自己体现剧中规定情境里的人物精神面貌的途径,这是演员孕育角色、靠近角色的重要阶段,也是从个性、气质与职业技能上接近角色的开始,从而塑造出鲜明的人物形象。经常会听到一些人,说学表演的人不能深交,因为他们都太会演戏,和学表演的人在一起时,分不清什么是真的,什么是假的。每每听到这里,我都会极力申辩,有这种思想的人,他的想法是偏激的、是不正确的。一个好的、优秀的演员,在生活中是非常平时的,他(她)认真地对待自己的生活,认真地对待身边的人和事,因为他（她）知道只有认真地对待生活，生话才会给予他所想要的东西,优秀的演员在生活中一定是最真实的,也是最充满热情去生活的人。我 过著名话剧表演艺术家于是之先生为饰演《龙须沟》一剧中的程疯子角色,花费了几个月的时间,呕心沥血写了一篇《程疯子传》,看过之后我深刻体会了“冰凉三尺非一日之寒”的道理。于是之先生通过自己的实践,经过认真地思考,总 结出了一套表演的创作方法,即“生活、心象、形象”。他认为:“生活是演 员创作人物的无尽源泉,形象则是演员在生活中观察、体验、提炼的结果,作为 演员将生活变为形象的纽带或桥梁,则是心象。”1这正是演员塑造形象内外部性格化关系的生动写照。在生活中每个人的性格都不相同,从而导致了不同性格的主体已不同的方式去实践,才呈现出缤纷多姿的生命历程。生活中人的性格是如此的多姿多彩,而艺术的最根本目的就是反映丰富多彩的生活,所以,作为“活人”的艺术表演,其任务就是塑造具有鲜明性格的活生生的人物形象,演员创造的核心课题就是性格化。纵观电影中每一个富有魅力的英雄人物形象,都是独特的、鲜明的,例如:《林则徐》中的林则徐、《焦裕禄》中的焦裕禄、《铁人王进喜》中的王进喜、《亮剑》中的李云龙等等。能否创造出独特的,鲜活的性格是衡量一个角色成功与否的标准,也是衡量演员演技的标志,性格化对角色的塑造起着极其重要的作用,那么演员应该怎样做到角色性格化呢?首先需要了解一下性格的定义。心理学意义上的性格范畴是指人的较稳定的精神气质和心理特征的总和,是指在一个人的生理素质的基础上,社会实践的产物。它以一个人的先天生理素质为基础,又在社会实践活动中得到形成和发展。它是一个人的本质属性的独特的结合。这些属性使作为社会成员的人有所区别，表现了这个人对现实的态度并且表现在他的行为举动中。人的性格与实践活动有着密切的关系,实践活动刺激着性格的产生与成长,而性格又会决定人的外部实践活动——行为,即决定一个人“做什么”、“怎么做”,而这个人“做什么”、“怎么做”，又会体现着人的性格。同样，剧本中的每一个英雄角色也拥有着属于这个角色的特点，通过演员的表演，角色的特点会非常醒目的展现在观众面前,并留下深刻的印象。角色的性格是 一种具有审美价值的“性格形象”。例如,《勇敢的心》中华莱士的勇猛、《激情燃烧的岁月》中石光荣的粗糙、 《焦裕禄》中焦裕禄的平易近人等。现代的心理学者认为一个人的性格并不是一成不变的，因为“性格，是一个向生活开放的,不断构建的系统。”2 心理学家阿尔波特认为， 性格是“各方面都是连续的，正在组织建构之中的”[3]艾里克森就曾之处，“性格是一生中始终变化着的,在不同的发展阶段上具有不同的特性一个人怎样对待,处理和度过这些危机,影响着他下一阶段的发展方向”。4也就是说,生活中人的性格是不断变化发展的,在不同的年龄、不同的发展阶段,人的性格是不同的，比方说，一个人在年轻的时候可能性格十分急躁,但是经历了生活的诸多磨练之后,他的性格就会变得十分沉静。比如,一个学会开朗又很豁达的人,在碰了无数的“钉子”之后,也许会变得很忧郁。再比如,一个很天真无邪的人经历过被骗之后,就会变得很世故。同样,剧本中角色的性格也会随着剧情的变化而不断变化,它向现实生活中的人一样有着“成长”的过程。举例说明:《战争与和平》中的娜塔莎,从少女时代的天真活泼到做了母亲后的沉静平和;再比如:电视剧《亮剑》中李云龙形象的出现,是英雄人物形象的一个突破。在《亮剑》中,李云龙是“泥腿子” 出身的作战天才,是血性张扬的铮铮铁汉,也是有些亦正亦邪的人物。他有着传奇般的战斗经历,屡建奇功,深得器重,但他又是个不安分的惹事精,屡次抗 命,不时弄出麻烦;他是顶天立地的大英雄,又是脏话连篇、好酒吹牛、缺乏文 化修养的粗人:他率真义气、性情粗犷,却又粗中有细、精于算计,也有些狭隘, 从不愿吃亏,李云龙就是这样一个复杂性格的集合体。然而,在他和他的部队身上最为闪光的、最具感染力的“亮剑精神”,已为广大观众所认同,也使李云龙形象的个性特点给人们留下了特别深刻的印象。最后,引用林洪桐教授《表演艺术教程》中的一段话,作为总结:“电影是一门用生命本体表现生命,用生活本体反映生活,用世界本体再塑世界的艺术。它的重要技巧就是对生活(包括人物的)积累、理解、把握、体验以及运用生活本身的语言去反映生活,因此电影创作,包括表演创作都应全身心地拥抱生活、热恋生活、熟悉生活, 并创造性地运用生活的语言去塑造人物。生活是电影创作的生命与根本,既是源,也是流。忽略它就失败,重视它就成功。3 体现性格化的人物形象“表演不只是化了妆背背台词,而是要清楚地再现产生动作和台词的思想。这是不容易的。最优秀的演员不仅仅进行解释,比仅仅体现别人的思想,他同时还是(虽然不无困难)一个出色的富于创造性的艺术家。”2——约瑟夫冯斯.登堡①“性格化”的要求和意义演员塑造形象时,内部性格化是基础,是实质。没有内心的充分依据,外部形象再贴切,再准确,人物也是苍白的,而外部性格化则是体现,因此,演员要为外部性格化做足“功课”。演员必须充分的锻炼自己的肢体,使语言,声音, 形体,表情等各部分的表现力训练有素,能够为内心体验的体现做出充分的物质保证。而且演员要以内心体验为基础,反复寻找最准确表现内心体验的外部体现形式。斯坦尼斯拉夫斯基认为如果没有取得外部的表现形式,那么无论是角色的 内部性格特征或是他的内心状态,都不可能准确的传达给观众。由此可见内部性格化和外部性格化是相辅相成的。内部性格化是外部性格化的心理依据,而外部性格化则是把角色看不见的内心状态描绘出来,并把这种状态传达得观众,若演员没有做好外部的“功课”，那么,无论是角色的内部性格特征或是角色的内心状态,都不可能准确的传达给观众。二者关系紧密, 缺一不可,所以演员在有了内在体验的基础上,加强外部性格化的寻找,便可以使“性格化”在表演中闪闪发光。在寻找人物的外部动作时,我们不得不强调,也必须对人物的内心依据有更深刻的探讨。也就是我们常提到的内心体验,换言之, 就是你体验到了多少制约着你能体现多少。在演员的创作中,从开始接触剧本一直到人物形象创作的完成, 整个演员孕育角色的过程中,都不能离开体验。因此,从某种意义上说,体验之所以是基础,是由于它赋予了人物形象以真实的生活。所以在表演创作中,演员 尽可能深入的去体验人物的内心生活和情感,是鉴别演员在表演上是真实还是虚假的分水岭。总之,任何一个演员要想在表演中获得准确的表现方式,一方面他必须在外部表现力上训练有素,使之在表现其内心体验时,能够在外部物质上有所依托, 能够在表现细腻入微的情绪变化、或是巨大的激情时应付自如;另一方面,则要演员在体验的基础上必须反复地探索,寻找最能够表现出其内心体验的外部形式。正如斯坦尼斯拉夫斯基所说,“在舞台上是可以创造出具有‘一般’商人、 军人、农民等等外部特征的形象的。即使以最细致的观察,都不难辨认出各个不 同阶层的人们所具有的典型的举止、风度和习气。譬如:‘一般’军人总是挺直 身子,走起路来就像在操练步法一样,和普通人不同,碰着脚跟,使马刺叮叮作啊等等。贵族走路时总是藏着礼帽和手套,戴上单眼镜,说话力求悦耳动听等等。这一切都是‘一般’的刻板法,看起来仿佛也创造出了性格特征。 这些刻板法都是从生活中取来的,实际上也存在着。但它们没有内容,它们不是典型的。”“这是无生气的、匠艺式的传统。在所有剧场里,都是这样‘表演着商人和贵族的。这不是活生生的人,只是演员的表演程式。”1从斯坦尼斯拉夫斯基的这些话中我们可以看到,光追求外部的性格化塑造而没有内心体验的匠艺式表演是不能征服观众的心的。一个真正的艺术家,一位好的演员必须具有锐利的眼睛去发现性格,去体现性格我们许多的表演艺术家,如卓别林、达斯霍夫曼、于是之等等,他们都具有惊人的刻画热人物性格的能力。他们运用现实主义的创作方法去观察、分析、体验生活,创造出准确、生动、深刻的角色。这人物独具个性新颖之妙,觉悟千人一面之弊。所以演员对性格的探索,体现是衡量一个演员的演技高低、好坏的重要标志。②角色性格化塑造的途径既然性格化对演员创造角色有这么重要的意义,那如何做到性格化呢?表演艺术的创作任务就是在剧本的基础上,进行二度创作,塑造出一个鲜明的、活生生的人物形象。演员在表演创作时,越向角色靠拢,角色就会越生动。从前面的论述中我们知道,性格化首要的是掌握角色的内在性格气质,同时要善于抓住最能体现人物个性特征的外部典型动作予以突出。众所周知,演员借以创成功的表演和人们借以评价他的表演的基本元素有三点,我认为这也是促成演员塑造性格化形象的几种有效手段。(1)信念感的表现一部影片要获得成功,它必须是可信的。在早期,电影使世人惊叹不已,电影艺术是所有艺术门类中最年轻的一种,1985年12月18日,法国的卢米埃尔兄弟在巴黎卡布辛路的”大咖啡馆”,用电影机放映在白色幕布上的活动影像——《工厂大门》,获得了巨大的成功,由此,电影诞生了。在最初,绝大多数影片都是在记录着周围世界的活动及运动,并无意使电影成为一种叙事的手段。随着电影艺术一百多年的发展,电影的各个元素日臻成熟。电影表演得到越来越多的关注,发展成为一门独具特色的艺术形态,它属于电影,并已成为电影艺术的具有主导意义的一项创作元素。今天,观众愿意相信他们看见的东西,是因为所反映的是他们的人生经历中的一个真实的部分,所以,电影演员更应当抛弃那些虚假的表演。另外,人的情感变化总是需要一个过程,一个充分酝酿和准备的过程。在舞台上进行表演,对演员来说具备一定的有利因素,因为演员可以连贯的表演一场或是整整一幕戏。而在电影的拍摄现场,鉴于影片的拍摄费用、拍摄地点、甚至是时间和天气的各种因素,不能够按照正常的顺序拍摄镜头,这也是电影艺术考验演员信念感体现的一个重要特点。一般说来,剧本中凡是发生在同一布景中的场面,一般都会安排在同一个时间段进行拍摄,并不会考虑这些场面在剧本中的先后顺序。例如,一部影片中,一开始有几场戏是发生在香港的,接下来的故事又发生在北京,随后又发展回香港,那么,摄制组就会在香港把所有的发生在香港的戏拍摄完成,再回到北京去拍北京的场面。因此,演员不能按照时间的顺序来进行角色的表演,只能在一些毫不连贯的片断中进行表演。这就好像要求一个戏剧演员从戏的最后一幕开始演,然后跳到第二幕,再到第一幕,再到第三幕 ,而且要演得令观众在每一幕都觉察不出随后会发生生命事情。正是由于电影演员不能像戏剧演员那样按时间顺序进行表演,就更是对电影演员提出了严格的要求,要求演员必须深深地进入角色之中,与角色融为一体,以便演员能在任何时候都可以从整体出发表现整个角色。演员在表演创作中,既要使自己投入到戏中,体验并表现出角色的情感,还要令自己掌握高超的表演技巧,能够轻松地控制并驾驭自己的情感,“试想如果演员缺乏自我控制,以致表演中激动地哭了起来,或笑得忘了形,以致忘记了念台词,忘了接戏,忘了导演的要求,或者愤怒地失控真的动手去痛打对方,那么表演将终止,表演艺术也随之消失。”2不同的影片有不同的表演风格,如艾尔帕西诺在《闻香识女人》中扮演一个盲人,汤姆汉克斯在《阿甘正传》中扮演一个执着的大兵,这些各不相同的表演被一个重要的元素—演员的信念感—联系起来。在对导演再那些卓越的表演进行检查时,是不会发现任何虚假之处的。杰出的演员能够越过导演胶片的障碍,把内心的信念和对人物的认识传达出来,使之直接达到每一个观众的心里。(2)形体动作表现人们称演员是动作的大师,但演员的任务和最终目的绝不是单单去展现动作,而是在舞台和银幕上塑造出真实的、活生生的、富有鲜明性格化和艺术魅力的人物形象,从而来反映生活,表达出剧作者的思想意蕴。所以,掌握行动只是手段,塑造人物性格才是目的。性格在人的个性中起着核心作用,是一个人的本质属性的独特结合,是一个人的个区别于其他人的集中表现。我们每一个对周围现实给他的影响,都有其自己特有的不相同的反应,这种反应,即表明了他在“做什么”,又表明了他是“怎么做。“做什么”是任务,它反映了人的活动的动机目的,也就是“为什么做”,而“怎么做”则反映了人的活动方式。一个人对某些事物的态度和反应，如果已经在生活经验中巩固起来,那么就会成为一个人的性格特征。恩格斯认为人物的性格不仅表现在做什么,而且主要表现在他怎么做。不同性格的人,因其所受的教育、生活处境以及个人认识的快慢不同,而对同一事物所作出的情绪反应就不可能是相同的。形体语言是人们互相交往中的一种无声的交际工具,从人身体,形态和动作特点,不仅可以分辨出性别,也可以充分揭示人的个性。比如:《激情燃烧的岁月》中的石光荣、《历史的天空》中的姜大牙、《狼毒花》中的常发等人物形象。四十年代的苏联电影,曾是苏联电影发展史上一个极为重要的时期。1934年,由瓦西里耶夫兄弟导演的影片《夏伯阳》,树起了苏联社会主义现实主义电影创作的里程碑。在影片中塑造了很多有鲜明性格特征的人物形象,夏伯阳的扮演者鲍里斯.巴保其金(1904-1975)把内战时期的英雄形象塑造得栩栩如生,从个土生土长的军事天才到一个忠于革命事业的红军将领,他运用独特的语言设计,夸张的、并具有典型意义的动作来刻画人物的性格。银幕上塑造的夏伯阳以超人般的气概,深深地打动了观众。今天,制作技术是如此复杂,所以表演中的形体动作的作用往往被忽略了。但是,演员在设法结构一场完整的演出时,为了表现人物的许多隐蔽的方面,动作仍然将是一个主要因素。“没有一种艺术是不需要技术的,技术的完美是没有最好尺度的,国面家德加说:‘如果你已经有了价值十万法郎的技术,请再付五个苏打买一些吧。这种取得经验和技术的需要,在戏剧艺术上尤为显然……演员艺术与其他艺术的主要区别是在于:任何其他的艺术家,可以在具备灵感的情况下从事创作但表演艺术家却必须主宰自己的灵感。这是我们艺术的主要奥秘。”（3）交流适应交流和适应是演员在塑造人物形象方法中需要掌握的重要元素,交流和适应与前面论述的动作表现有着密切的联系,它可以帮助演员在塑造人物形象的过程中去真实而深刻地体验与体现的一种心理技术。所谓交流,“是指演员在行动中与行动的对象(包括自身在内)在思想、情感、目的和欲求上的相互给予,相互作用和相互影响。如果说得通俗一点,就是演员与行动的对象之间接受和给予,刺激和反应。适应则是在行动中与行动的对象在思想、情感、目的和欲求的相互给予、相互作用和相互影响时所采用的方式。”2“交流主要有:与对手演员(角色)之间的直接交流;自我交流,即演员(角色)理智与情感的斗争或两种不同思想的斗争所形成的交流:与不存在的或想象的对象交流,即演员与自己头脑中想象对象的交流;与集体对象的交流,即在群众场面中演员同其他众多演员的交流或在剧场中与观众的间接交流。在电影演员的表演中经常运用与想象对象交流的技术。”3情绪交流显而易见产生与演员的内心信念,而思想交流则必须由演员加以动作表达,演员必须使观众看到并能洞悉自己所扮演的人物的心灵。如果他仅仅是塑造一个外观人物的外貌,他将不能表现出角色的实质,不能表现出角色的思想本身。著名演员张瑞芳在谈到自己的创作经验时说过这样一段话:“我是非常看重并且依靠对手给我的刺激和交流来获得准确的自我感觉的,并且时时刻刻想引起对方的反应。演员不仅要分析人物之间这种互相交流的关系,更重要的是要全身心地感受到这种关系,把这种感情落实到具体人的身上。……我觉得没有真挚的交流,就很难谈到感染与适应,只有真正的交流,才能唤起内心的真实感,引发出人物心灵深处的秘密,加深动作的意义,使表演变得真实可信,顺畅自如。 这种具体的、活生生的交流,是我表演上重要的依靠。”4优秀的演员必须去揭示激起反应的思想的全过程,必须是观众看到不仅仅限于明显的形体元素之外的表演。汤姆汉克斯在影片《拯救大兵瑞恩》中扮演美军长官一角时,就涉及到了必须揭示人物许多内在的方面,并传达出人物的复杂的个性,从而把观众的思维也卷进影片中来,跟着演员一起激动。我们应当把“透过事物的现象抓住事物的本质”,运用到表演艺术创作中去。其实表演艺术的核心就是解决演员与角色之间矛盾的统一,演员与他所扮演的人物之间总是有差距的,不论其生活经历、性格特征、思想风貌、言谈举止及生活习惯,包括气质、心态等都不尽相同,这就构成演员与角色之间的矛盾。演员塑造人物实际上就是缩短演员与角色之间的距离,使两者融为一体。要解决好演员与角色的矛盾,还涉及到演员自身的思想深度,艺术修养和表演技巧、功力等,没有高超的艺术功力和修养是难以使演员与角色高度和谐与统一的。（4）深挖规定情境要塑造性格化的人物形象,演员所选择的一切动作、包括形体动作、语言动作、面部表情动作和内心思想动作都是在有条件的限制下产生的,因此,演员要重视为演员表演设置限制的规定情境。首先,要明白什么是规定情境?在《电影艺术词典》中,对规定情境这样做了解释:“规定情境是表演技术诸元素之一。演员扮演的角色面临身处的各种情况的总称。包括剧本的情节、事件、时代、剧情发生的时间和地点、人物活动的环境、人物关系、人物在此之前和此时此刻所处的境况等。规定情景是角色展开行动的依据和条件,它制约着角色行动的性质、样式和角色的心理活动。同生活里一样,戏剧中脱离规定情境的动作是不存在的,人物的一举一动、一言一行,都是在一定的规定情境中进行的。同样的动作,一旦改变规定情境,则必然使人物动作的方式和心理活动发生相应的变化。演员对角色的规定情境感受的愈具体、深入、敏锐,它的动作就愈鲜明、生动和恰如其分。总之,其动作会流于一般化。演员要从剧本的情节、事件人物关系以及台词中区挖掘和丰富角色的规定情景,展开想象,真实的生活于规定情境之中,从规定情境出发去完成角色的行动任务,激发内心逼真的情感和有机的思维。”1通过以上对规定情境的概述,简单的总结一下,规定情景就是指在什么时间,什么地点,你要干什么事,周围有哪些情况,人物之间的关系如何,发生了一件什么样的事情等等,所有这些,就构成了一个特殊的情境,这一情境将会影响到剧中人物的思维活动。人物要在事先想好的规定情境里按照一定的舞台任务来行动或动作,但是如果规定情境发生了改变,那么人物的动作都有随之发生改变。注意,这里所说的动作,不仅仅是指形体方面的动作,还包括人物的心理动作和语言动作。演员在镜头前或在舞台上表演,应当象在生活中一样,要做到“真看、真听、真感受”,要做到在舞台上的一言一行都去真的感受、思考、再做出反应和行动而不是装出一副感受、思考、行动的样子。但是要真正做到这一点,对很多演员特别是初学者来讲,并不是那么容易的,因为规定情境往往都是虚构出来的,因而,演员就应当掌握在艺术虚构中,对周围的生活,周围的人物,周围的一切对象,去正确认识、感受、判断,做出正确的决定或去行动并产生一定影响的技能。这样的表演才是贴近生活的,这样的表演才能够感染到观众。哪些影响着人物心理线索的事件、事实,影响人物性格和人物关系方面的规定情境,还需要演员运用自己的想象去把它变得更加具体而丰富,因为只有在有了具体,丰富而鲜明的规定情境的条件下,演员才有可能去想:在这样的情境当中,如果是我,我会怎样做呢?所以,演员在对规定情境进行艺术构思时,切记要源于生活,要具体详细,多问自己几个问题“为什么会是这样的?”、“发生在生活中,是否合理?”等等。若演员不能完全理解剧本中丰富的、具体的、生动的规定情境,他自然也就不可能创造出人物的真实有机的行动,也就根本谈不到什么人物形象的创造了规定情境表面上时看不见,摸不到的东西,但是,它却是和角色的命运紧紧联系在一起的。生活中任何事都不是一成不变的,规定情境也在不断地发展变化,规定情境变化了,演员所饰演的角色就应该马上其适应新的变化,马上去感受、判断新的规定情境,并做出新的反应和行动。演员在剧中饰演的人物都是在规定情境不断地发生变化的情况下,逐步发展而完成的。演员在演出时若被动地存在于规定情境之中,不去真正感受就会造成尴尬的结果,由此也会看出一名演员的艺术修养和艺术功力。我就听朋友给我讲过这样个例子:又一次看一个剧团的演出,由于一个男演员在这出戏中扮演了一个小角色,角色小到只有一句台词,但因剧情的需要它又不能下场,于是他就只好在舞台上站着,这个角色在这个男演员看来也许是可有可无的,因为没事可干,在演出的时侯,他一个人站在舞台后面抠手指,人虽然在舞台上,心思却没在戏中,台下很多观众都注意到了他,还以为他是有更重要的戏要演,于是就一直关注着他,结果就因为他一个人破坏了整出戏的感觉。所以,演员在舞台上,不管你的台词是多是少,都必须要保持一种生活于规定情境中的状态,在规定情境中自由自在,虽然情景是虚拟的,但也要真是的感受并表演出来,这才是真正的表演。另外还有说明的是,规定情境在舞合或镜头前是一种现实存在,这种现实是以虚拟和假定的形式存在的。说它是现实而不说是真实,这是因为不管你追求怎样自然生活的表演风格,你都不能不承认,戏就是戏,在戏中表演不能等同于生活本身。而且,观众在看戏时,所表现出的心理其实也是拒绝真实的。在这儿也举一个例子,有一次,和一个朋友一起看戏,剧中有一个“扇嘴巴”的动作,可能由于由于没能控制好,就失手真的把对方的脸给打了,朋友马上不解的问我,这要真打吗?从这个例子中很明显的看出,观众和戏剧已经形成了一种表演与观赏的关系,观众看的是戏,而不是真的生活,如果演员超出了分寸,就必然破坏了这种关系,观众就会觉得很别扭,继而会产生拒绝的心理。所以,规定情境不是真实,真实的是生活。演员要进入自己所演的角色中,就一定要让自己进入舞台的规定情境的现实中。不了解这一点,演员就无法在舞台上获得一种情境中的自(5)细节的处理电影之所以被称之为一种意识,在于它不仅仅再现生活的真实,还要创造“真实的”艺术形象。电影艺术本身在创作中,在再现客观真实的过程里,仍然存在着假定性。剧情的虚构、人物及人物关系的假定、情节设置的状貌不能全部真实再现,必须要求演员假戏“真”做,要求表现出酷似生活的真实形态,要求有真实的体验,电影才能成为艺术。演员在塑造性格化的人物形象的过程中,去更加丰富地展示剧本所赋予人物的独特魅力,往往是通过演员对丰富的、生动的细节进行的挖据形成人物形象的闪光点。我们在分析人物性格和动作时,是逐步从角色的外部深入到角色的内心生活,进而再反馈回外部动作。从对事件冲突的剖析升华到理解剧作的主题与底蕴,从分析剧作与角色的某个细节开始迷恋角色、接近角色,进而也就使自己化身为角色。细节闪现出符合角色的思维、行为、心态的下意识的动作,使角色更加生动光彩。演员在创作的过程中,如果能够真正的、深入的去体验角剧作所提供的生活,那么,演员会本能的去体现角色的真实的欲望和情感,会有意识或是无意识地产生出一些细小的感觉和行动,这就是“细节”的诞生。细节就像是晶莹的露珠,能够折射出人物性格的各种光芒。我们可以通过演员的一个神、一个手势或是一个姿态来感觉角色的内心世界。例如,在影片《克莱默夫妇》中,当律师文斯特里普,她的丈夫是否有对她不忠时,她犹豫了一下,紧接着便笑着摇了一下头,轻轻地说了一声:“不”,这轻轻地一个“不”,顿时让观众感受到了主人公的善良,更感受到她内心的复杂。优秀的演员善于设计诸多的细节来渲染角色的性格,例如电影《雨人》中,达斯汀.霍夫曼总是用细碎的脚步走路,总是歪着头,两只手不同的在胸前摆弄着,给观众留下了深刻的印象。细节能够真实地反映角色的性格和情感,再例如,电影《花样年华》中,导演王家卫两次对苏丽珍的手的细节特写,反映出苏丽珍生活和情感的变化。一个演员要把角色演的生动。逼真,在对人物形象进行性格化创造和刻画时,就必须做到细致入微。第二节.强调角色的真实性角色的真实性,即角色—这一艺术作品所具有的一种艺术属性,是演员从自我的人的真实出发利用与角色相关的诸多假定所创造出的人物形象的真实程度。演员塑造的英雄角色,如果要得到观众们的认同就必须首先让观众们相信并产生信任感,这是演员扮演角色与观众交流的基础;而角色的真实性就成了这种交流的关键,因为观众们不是傻子,他们只相信能激发起他们真情实感的角色。演员创作能否实现角色的真实性,直接关系到其表演创作的成败。现在提出对演员创作真实性的几点建议(1)重视对剧本中人物真实点的选择比如在最近热议的“打鬼子”戏当中,很多时候都出现英雄在杀鬼子之前说的是:“为了革命的胜利”、“我死也要完成任务”、“为了新中国前进”等等口号式的语言,演员需要对人物的真实性做一次筛选和考量,想一想如果真的面临生死较量时会否说出剧本中赋予的台词。(2)坚持以演员个性的人生经验为基础。性格化的塑造在之前已经提及,首先要找到演员和角色性格中的共同之处,或者通过自己的生活经验间接理解角色的行为,才能让角色更具可信性,如果演员自己都不认同或者凭空塑造,那么观众也不会相信,不会被打动。(3)永远由自我出发,坚持真实的双重层次。(4)加强人生素养,丰富人生自我的真实层次。结语综上所述,我得出了一个结论,那就是演员在塑造英雄形象时,对于角色人性化的把我是必不可少,甚至直接影响角色成败的必然因素。从“高大全”的英雄到“平凡”的英雄。在经历了反反复复的思考和实践之后,我们影视剧本创作逐渐从纯粹的教化功能中解放出来,重归反映现实的轨道。需要我们演员在塑造上与时俱进。英雄观的更新导致创作手法日趋理性,英雄形象的塑造所发生的变化,源于影视艺术工作者对英雄概念理解的深化。他们在大量的创作实践中逐渐领悟到英雄人物也是人,不是神是人就有七情六欲,就不可能十全十美。这种新的英雄观指导着他们的创作手法日益成熟。在银幕上演员需要把作为人的英雄人物的性格刻画更趋于复杂化,脱去“高大全”外衣的英雄人物,更多的是以普通人的人性力量感动观众英雄人物的塑造由单一化走向多类型化在英雄气概共性中又体现出独特的个性化特征把塑造英雄人物”作为根本目的转变为革命英雄主义精神的体现与张扬。使我们看到了个个伟大而平凡的英雄,一个个生活在我们中间的英雄,一个个可亲、可信、可学的英雄形象。参考文献《电影艺术词典词典》 许南明,富澜,崔君衍 中国电影出版社《演员自我修养》 [苏]斯坦尼斯拉夫斯基 中国电影出版社《表演艺术教程》 林洪桐 中国电影出版社《斯坦尼斯拉夫斯基全集》[苏]斯坦尼斯拉夫斯基 中国电影出版社《心理学词典》 [美]阿瑟雷柏 上海译文出版社《戏剧表演基础》 梁伯龙李月 文化艺术出版社《石挥的艺术世界》 舒晓鸥 中国电影出版社《北京电影学院硕士论文集》 北京电影学院图书馆资料谢辞在这篇论文完成之际,我要衷心的感谢我的导师陈邑老师,感谢他三年来对我的细心呵护与培养。在论文最初的开题,定稿等环节中,导师就题目,提纲,以及论点提出的诸多建议,对论文的完成起了决定性作用。并且导师在平时教学中就相关问题与我多次交流并且进行指导,使我的论文能在表演范畴内有更广泛的涉及,具有实用意义。同时感谢陈邑老师、崔新琴老师、王劲松老师、张华老师、郑建初老师、张菁菁老师在我本科和研究生共七年时光中对我的教育!感谢北京电影学院表演系的所有老师们给我的关爱与帮助!感谢06本科班和10本科班的同学们给我的大力支持!最后感谢父母对我的支持!现在我要离开校园完全的进入社会了,心中一万分的不舍与感激!我将带着北京电影学院表演系的精神伴随我一生的演艺事业!谢谢

一、根据标题，目录摘要等关键信息筛选参考文献，可以多下载的论文，一般大概两百篇，如果没有时间看完，可以最后筛选了二十多篇文献包括别人的学位论文在内，无论如何最终就看这些文献，不再找别的。二、看文献，做笔记。分析论文的框架结构，内容要点，然后记在活页纸上，有条理地记，不要一写一大片，让自己查阅时一目了然。一边读写一边思考，这些内容和论点我能怎样运用。论文看得差不多的时候心里会有个大概，哪些内容是能用的，自己在写的时候会侧重什么角度，这时开始看参考书籍，打开目录，直接找自己可能用得上的部分，因为有了论文的铺垫，基本知道书籍里面哪些内容肯定不会去看，这样就比较省时间。三、手中的笔记正反面写满，大概有十来张纸。开始给内容分类，划分板块，这就是开始列框架了。分几类就大概明白要写几章的内容，定好每章顺序先后是什么。然后再根据笔记细化每章里面的内容，一步一步把框架列出来，然后整理笔记里面的材料，怎样安排，怎样使用，怎样起承转合，怎样按照逻辑层层递进。用铅笔在笔记的每个要点处标号，标明这个知识点是要用在论文的第几章第几层第几点。这一步进行得越详细越好，这一步越细致，码字的时候越轻松。这个环节是纯脑力劳动，并且是看自己的水平，知识和论点可以是别人的，论据也可以是别人的，但将这么多东西提炼总结，并且重新建构成你自己的论文，这其中是你自己的思考，布排和转化，体现了你对自己论文的理解。这一步进行得好，对自己的论文就越熟悉，答辩也越顺畅。四、把全部的论文框架点线面布置完，就开始码字了，进入到具体的填充内容阶段。码字的时候把要用的材料，从句到段进行重新调整组织，完全用自己的语言表达出来。需要看透每句话的意思和表达，看透一整段文字的内容结构和逻辑，这样就可以用自己的理解，把句和段都重新整合重新表达，但观点并不变样，逻辑依然通顺。最好不要等到写完了再降重，自己可以的话，一边写一边就把这个问题彻底解决掉，到时候一身轻松。写的过程中原来的结构框架难免会有一些变动，笔记内容要点都在，只需要相应调整就行。总的结论和结语需要自己写，所以对自己论文的框架内容越熟悉，结语越好写。不然急急忙忙拼凑完，自己都不知道自己想表达的是什么，想写什么，多么心虚呀。参考文献用了两小时慢吞吞一个字一个字敲上去的，作为最后的放松。反正答辩的时候老师说格式很规范。其实现在都一键排版参考文献格式了吧。把别人的材料改观成自己的语言并不费力。但摘要，序论和各种章节分层前面起承转合的文字是要自己写的，那个要写得通顺流畅，内容承上启下，还要有一点文采，不能太干巴巴的，自己要多花点心思。我一直觉得知识储备本身固然重要，但最重要的是保持对自己专业的那种学术认知，对自己所学的东西有一种灵敏的觉知能力，这样即便学的东西全都忘了，有这种专业认知在，捡起来就并不困难。确保自己随时都能学起来，比学了多少更重要。很多人学了自己毫无感觉的专业，毕业以后知识忘掉了，也没有建立起那种认知联系，还是挺可惜的。很怀念上学的时候，毕业以后工作了和学生时代天壤之别。祝大家都顺利毕业，前程似锦。

合理的论文查重率应该是多少？大学生的毕业论文要写好，研究生的硕士也要写好，而合格的硕士论文要有较高的原创性要求。对学生来说，合理降低论文的查重率是非常有必要的，查重率是多少？检索率又称重复率、相似率、抄袭率等，是指论文与检索系统中的数据库进行比较所得到的检索结果值，是文献相似度的量化。各院校对本科毕业论文的查重率要求会有一定的差异，总体来说都比较严格，但是相比较而言硕士论文要比学士论文严格，所以查重率要求也要比本科毕业生的学士论文高很多。学生在撰写论文时，要将各方面文献进行综合整理，引证经典，容易造成自己观点部分叙述过少，整个论文失去研究价值。因此有必要了解自己论文的重复性，用过自己的角度研究一下心得方向，也便于自己后期降低自己的重复性负担。当我们写一篇论文，引用或直接复制他人的著作或文献时，知网查重检测报告会直接将抄袭部分标上红色，说明你的查复率过高，导致论文不能通过。第二，要熟悉文章的整体结构，第二，要熟悉标记重复性的检测报告结果部分。在不改变原文意思的前提下，我们需要重写重写部分。如按此方法修改，还应保证修改前后原文衔接顺畅，与原文本一致。文章查重率高的原因是：一是直接引用抄袭论文，不作任何修改。二：论文引用时，要多用，虽然没人能保证自己写的论文不会被别人重复，但也不要超过系统设定的上限。三是引用资料未标注来源。在硕士论文中的查重率降低技巧：同义替换：修订硕士论文时，最简单的办法就是替换简单的同义词，因为对硕士论文设置的阈值可能比较小。在表达时，我们需要调整原句的顺序，保持原句的意义。或采用中文翻译系统将原文翻译成英文，再将英文翻译成中文，但这类论文质量相对较低，仍需后期继续完善。调节顺序：所谓调节，就是在保持句意不变的前提下，对词语、语序进行调节，对主动句和被动句进行交换，等等。假使新增加的内容或新的表达方式不能与他人一致，就能成功地降低重复率，如果只是降低了，还不能达到要求，就继续修改。组合图：文章中有一些引用别人观点的参考，不想删减的话，可以试着把文字换成表格或图片，因为一般图表不在查重范围之内。此外，文献中也有一些有效的表格数据，也可以以文字形式自成用语。无论是硕士研究生毕业论文还是学士学位论文，都很难写，需要长期的积累和总结。首先要准备材料，确定题目，写出高质量的论文。大学毕业前，校方会对学生论文进行查重率检查，若论文报告不符合校方要求，轻则延迟毕业，重则退学。所以，学生要想快速通过校考，必须掌握一些降低论文查重率的技巧。

转眼间，又到了一年的毕业季，对于毕业生来说，毕业写论文成了一个很大的问题。论文的形式啊，文献啊，查重等等...一些列复杂的问题下来，让不少同学一个头两个大不要头疼！ 让小马给大家几个小贴士，来帮助大家解决问题！当然仅供大家参考哦一.查重系统论文查重，是检验毕业生论文是否合格的标准，顾名思义，就是把自己写好的论文通过论文检测系统资源库的比对，就是检验你论文原创度的高低。一般情况下论文查重的标准在20%，但是每个院校的查重标准不一样，研究生与本科生的查重标准也有大有不同，对于研究生的查重标准要求会更高一些。具体的标准要自己根据学校的标准来看。首先我们要确定学校或者学院的查重系统，这可以问自己的导师、辅导员、或是登学校网站查看。有些学校会指定固定的查重系统，除此之外其他的只能用来作为参考。我们可以用 “中国知网论文查重” “paperpass”“维普网”等网站来进行查重，但是不同的网站价格是不一样的，而且每个学校的查重网站都有自己的标准与要求。注意看自己学校的要求。另外要注意有一些网站是打着查重免费的口号，小马并不是很建议大家使用，这种免费查重，很有可能因为数据和资源库内容不多，查出来的准确度有待考量，同时很有可能会有弊端，可能会存在论文泄露的风险。二.如何降低论文重复率？1.运用同义词替换我们尽量减少修改“专业词汇”多改动非专业词汇，把这些重复的词汇运用同义词和近义词替换。2.减少长句，多使用短句一句话中只要有13个重复，就会被系统标红，即使你的文章是自己写的，也有很大可能被认定是抄袭。尽量减少长句的使用3.颠倒语句和语序我们可以使用变换主被动语态”“使用反义词”等方法，但无论那种办法，都要和原文重复的字尽量少4.多插入一些文字、表格和图片降低重复率要一句句话的改动，这个工程量和你的词汇量是需要很大的。但对于一些需要做对比的概念和内容，我们可以把文字做成表格与图片的形式，图片一般没有查重的标准。5.增加自己原创内容原创的内容重复率相对会低一些，像工科类的同学，可以把自己的实验数据和过程用文字描述下来，也是不错的选择。6.复述我们在理解原文内容的基础上，了解了作者的中心思想，再使用多种技巧和词汇，从新的叙述一遍，这样既能够保持原意又能够完美避开系统判定重复的可能。但，这基本和自己看过文献后亲笔写差不多。7.多参考书籍文献减少在网络找资料和文献，书籍上也有很多不错的文章，现在的论文查重系统收录的资源多半是已发表过的期刊杂志论文、毕业论文和网络文章，但是有很多书籍是未收录的。8.翻译外文文献翻译文献也是个很好的选择，但是要注意翻译的语言要通顺，内容要准确，思维逻辑要缜密。写论文和修改论文，最重要的是要有耐心，希望大家都可以顺利毕业~开启人生新的旅程。