研究课题的报告

四川新闻网消息 为进一步规范课题研究管理，切实有效的指导教师，顺利开展课题研究，4月12日下午，雨城区第一幼儿园课题组老师在中信园区会议室举行了市级、区级微课题集体开题会。会议由幼儿园教科室负责组织开展，刘小莉园长主持，特邀请雅安市雨城区师培中心副主任韩世平莅临指导。首先刘小莉园长介就幼儿园开展微课题研究的意义作简要阐述。她提到：“教育科研是幼儿园走内涵式发展的最佳路径，抓住了教育科研的今天，就抓住了幼儿园发展的明天，特别是幼儿园微小课题研究，研究范围小，周期短，研究内容较具体，针对性强，有利于老师们解决实际问题，利于提高老师们的实践智慧。所以，老师们非常极地研究微课题，力争在工作中做到自查、反思、内省和探究，让幼儿园真正成为幼儿健康成长的乐园。”随后，研究微课题代表陈述开题报告。课题负责人从课题提出背景、核心概念界定、研究目标、研究内容、研究步骤和措施、预期成果和效益等方面进行陈述。紧接着，韩主任对两个代表课题进行点评，从课题选题方向、文本呈现、研究价值等方面给与了肯定，同时对课题报告中的问题提出了具体建议和方法指导。同时对课题组老师进行了微课题研究方法的指导。指出课题研究是教师成长环节中重要的一部分，老师们要根据实际情况找出问题，课题研究切口要小，希望老师们在实践中把自己的课题研究做细、做精、做出成效，依托课题提升自身的研究水平和实践能力。最后，刘园长做总结发言，激励老师们，提高认识，转变观念，把开展课题研究和教育教学工作的实践紧密结合起来，切实发挥课题实施对教育教学发展的作用，希望各课题组成员认真组织，精心规划，规范操作，潜心研究，共同提高，顺利完成课题预期研究和实践任务。通过本次微课题的开题交流交流，各组成员理清了课题研究的方法，进一步明晰了课题研究的思路，大家表示，将继续完善课题研究方案，认真潜心钻研做好课题，使科研与教学相互促进、相得益彰。（雨城区第一幼儿园供稿）

在春深，色浓的春天里。紫岩小学数学低段组的老师们带着解决教育教学中“真问题”的思考与执着,怀着对教育科研的热忱。2021年4月7日上午，在紫岩书室举行了“问题表征对小学低段学生数学阅读能力的影响研究”课题开题会。会议在德阳市名师工作室、全国优秀老师唐韵老师的主持下开始。首先她介绍了课题申请的基本情况，在2020年-2021年学年度期间，开始准备课题申报，从确定选题到师生的问卷调查、从收集数据到学习文献，从反复研讨到形成定稿提交申请。并对课题组的老师进行了具体的工作分工。教导处教师发展中心的余海燕老师主要从选题缘由、文献综述、研究目标及内容、研究过程及方法、研究假设及拟创新点、预期研究成果等几个方面介绍了此课题实施的基本构想，诠释了课题研究的价值。对课题组老师的具体工作进行了悉心指导。课题负责人李菲校长对该课题的研究价值和意义给予了充分的肯定。她指出立项课题既源于教学又服务于教学，要让学生和教师都成为课题研究的受益者。她寄语课题组成员要通过课题研究的开展促进教师自身的专业成长，在课题研究中要以理论学习为先导、以探索实践为重点,形成有效的教育教学行为，在课题研究中要形成研究特色，解决教育教学实践中的热点和难点问题，推进学校教育科研工作的发展。最后课题组成员们也都准备充分并逐一发言，她们从不同方面一一阐述了各自参加课题研究打算和想法。老师们在今后的课堂中将着重培养学生利用数学语言阅读，做好阅读与思考、阅读与实践相结合、理解题意、培养数感、解决数学问题。本次低段数学课题开题报告会，在李菲校长的引领下，在唐韵老师的组织下，在余海燕老师的指导下，全体课题组老师进一步明晰了课题研究的思路，增强了教育科研的信心，使本课题研究更加规范化、科学化。老师们将以课题为引领,聚焦课堂，让学生真正受益，并获得自身的专业成长。相信在学校的大力支持下，在全体课题组成员的共同努力下，立项课题研究一定能顺利开展，取得理想的成果！【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

强调用科学的思维方法观察、思考、分析问题，是党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央治国理政的一个鲜明特点。浙江是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要萌发地。习近平同志在浙江工作期间，就十分重视科学思维方法的涵养与运用，注重从省域实际出发，以科学的思维方法指导浙江经济社会发展，书写了中国特色社会主义在浙江实践的崭新篇章。根据浙江省委对实施“习近平新时代中国特色社会主义思想溯源工程”的部署要求，省委宣传部启动了“习近平科学的思维方法在浙江的探索与实践”重大课题研究，通过组织专家学者集体攻关，形成了近8万字的研究成果，分为战略思维方法、历史思维方法、辩证思维方法、创新思维方法、法治思维方法和底线思维方法6个子课题。习近平同志在浙江工作时创造的宝贵理论财富、实践财富和精神财富，是浙江改革发展取之不尽、用之不竭的动力和源泉。在“十四五”开局之年，在党史学习教育如火如荼进行之时，在迎来习近平总书记赋予浙江“努力成为新时代全面展示中国特色社会主义制度优越性的重要窗口”的新目标新定位一周年之际，深化对习近平科学的思维方法在浙江的探索与实践的研究和运用，有利于全省上下进一步学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，增强政治判断力、政治领悟力、政治执行力，更加坚定不移沿着习近平总书记指引的路子走下去，在忠实践行“八八战略”、奋力打造“重要窗口”，争创社会主义现代化先行省上拿出最新成果、展示硬核担当，以扛起“五大历史使命”的实际行动和优异成绩庆祝建党100周年。3月22日起，浙江日报开始刊登这六大课题的研究成果和实践案例。今天第二篇推出《习近平的历史思维方法在浙江的探索与实践》，敬请关注。历史思维方法，就是注重通过追溯历史源头、回望历史过程、总结历史经验、探索历史规律来判明大势、定位当下、开辟未来，是运用历史唯物主义认识历史、把握现实、推动发展的科学思维方法。习近平总书记反复强调“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂”；要求领导干部提高历史思维能力，“弄清楚我们从哪儿来、往哪儿去，很多问题才能看得深、把得准”；“我们回顾历史，不是为了从成功中寻求慰藉，更不是为了躺在功劳簿上、为回避今天面临的困难和问题寻找借口，而是为了总结历史经验、把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量”。在浙江工作期间，习近平同志曾多次强调，“努力用浙江历史教育浙江人民、用浙江文化熏陶浙江人民、用浙江精神鼓舞浙江人民、用浙江经验引领浙江人民，进一步激发浙江人民的无穷智慧和伟大创造能力，推动浙江实现又快又好发展”。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央统合古今之变、把握历史大势，于恢宏的历史长河中谋划布局历史伟业，推动中国特色社会主义进入了新时代。不忘历史才能开辟未来。在浙江工作期间，习近平同志注重将新时期浙江发展置于历史发展长轨中分析研判，努力发掘浙江文化和浙江精神的历史价值，科学把握浙江发展在改革开放过程中的历史特征，找准历史方位，抓住历史机遇，推动浙江实现了历史性变革、取得了历史性成就。1.运用历史规律，擘画浙江发展战略布局。历史唯物主义认为，人类社会的发展是不以人的意志为转移的，是有基本规律的。推动历史前进，必须立足发展大局，研究主要矛盾，把握发展规律，这是历史思维方法的基本要求。21世纪之初，浙江实现了由陆域资源小省向经济大省、农业社会向工业社会、基本温饱向总体小康的三大跨越，同时率先遭遇了“成长的烦恼”。习近平同志自2002年调任浙江工作后，深入调查研究，分析浙江发展的历史特点和现实状况，清晰界定“我省已经实现了由温饱向小康的历史性跨越，进入了加快全面建设小康社会、向现代化迈进的新阶段”的历史方位，以及“经济发展的腾飞期、增长方式的转变期、各项改革的攻坚期、开放水平的提升期、社会结构的转型期和社会矛盾的凸显期”的历史阶段，为省委科学决策提供了主要依据。对于浙江新起点上的发展，习近平同志强调，要有国际视野、历史眼光，认识把握规律，遵循运用规律。他指出，“从国家的发展战略来说，我们要走和平发展的道路，不能走西方国家早期向外掠夺资源的道路；要走新型工业化的道路，不能走建立在大量占有资源基础上的西方工业化道路；要走可持续发展的道路，不能走先污染后治理的道路”，“要从浙江经济社会与人口、资源、环境的特点出发，在更高的视野和层面上规划部署‘五个统筹’的各项工作”。他紧紧抓住经济快速发展和资源要素紧缺这一主要矛盾，对新时期浙江的改革发展作出全面系统的战略布局，制定了引领浙江发展的“八八战略”，作出了平安浙江、法治浙江、文化大省、生态省建设、加强党的执政能力建设等一系列战略部署，浙江的改革发展由此开启从局部突破到系统布局、整体推进的历史阶段，迎来了全面协调可持续发展的历史新时期。2.把握历史趋势，抓住浙江发展战略机遇。科学判断形势，才能作出正确决策。立足客观条件，审时度势谋发展、因势利导开新篇、乘势而上创佳绩，是历史思维方法的题中之义。习近平同志曾经提出著名的“形势论”：实现又快又好发展，必须全面正确地把握形势的发展变化。所谓形，就是事物存在的状态；所谓势，就是事物发展的趋势。形势是动态的，蕴含事物的发展规律，指示事物的前进方向。他要求，正确把握形势，必须学会从全局看“形”，从长远看“势”；不仅要全面了解国际形势，而且要准确把握国内形势，还要深入分析省内形势。在浙江工作期间，习近平同志运用省委常委会经济形势分析会制度，审时度势，因势利导，以“形”与“势”的统一分析浙江经济形势，更客观、更准确、更科学地把握主流和方向，确定全省国民经济建设和经济体制改革的指导方针和重大决策。2005年，他在“十一五”规划建议起草工作动员会上要求，要对未来5—15年发展趋势进行深入研究和探讨，“研究把握当前经济全球化进程、科技进步的趋势、国内外市场环境变化和经济周期波动的基本脉络，把握国内消费结构和产业结构升级、工业化和城市化进程加快所引起的经济社会关系的变化，以及这种演变趋势对中长期发展的影响”。2006年，浙江已进入人均GDP3000—5000美元的新发展阶段，这是工农关系、城乡关系发生重大转变的关键时期。习近平同志亲自布局城乡一体化发展战略，“我们浙江具有较好的基础和条件，更应着力统筹工业与农业、城市与农村的发展，率先打破城乡二元结构，加快推进城乡一体化”。习近平同志高度关注浙江经济社会发展趋势，分析判断形势，谋划抢抓战略机遇期。他提出，战略机遇期由国际国内各种因素综合而成，是有利于经济社会发展的一个特定历史时期。能否把战略机遇期提供的可能性变为现实性，主要取决于人的主观能动性特别是宏观的战略决策。这些重要论述为浙江抓住历史机遇、实现经济又好又快发展提供了重要指引。比如，他从推动浙江产业转型升级发展的客观趋势和必然选择出发，提出“腾笼换鸟、凤凰涅槃”的发展策略；以“长江三角洲地区的一体化发展是一个必然的趋势”的超前预判，确立以长三角地区一体化促进区域协调发展理念，作出“主动接轨上海、积极参与长江三角洲地区合作与交流”等重大决策；深刻洞察和精准把握全球经济发展趋势、人类文明发展历程和浙江经济社会发展实际，提出经济发展与环境保护关系认识三阶段论，作出“绿水青山就是金山银山”的科学论断，为浙江生态文明建设指明了战略路径。3.树立历史意识，强化浙江发展历史责任。历史、现实和未来具有不可分割的内在联系。只有承认历史、尊重历史、继承历史，承前启后，循序渐进，才能承担历史责任、延续历史进程、开创历史新篇，是历史思维方法的基本原则。习近平同志强调，从长期和根本上看，保持经济平稳较快增长与推进经济增长方式转变具有高度的内在统一性。他认为，“浙江改革开放20多年的发展史，从某种意义上说，就是一部生动的创新史”。就今天而言，一方面，“我们现在的所有工作，都是站在前人的肩膀上来进行的”；另一方面，在今后的实践中，要着眼于当今时代的发展变化，运用理论创新的最新成果，不断推进制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新，“继续写好这部创新史，才能无愧于前人，无愧于后人”。习近平同志认为，“‘走在前列’作为对浙江工作的总体要求，是一个全面、系统、有机联系的整体”。他要求全省党员干部“站在时代和全局的高度”，“历史地认识”、“辩证地理解”、“全面地把握”走在前列的要求。“历史地认识”，就是要看到走在前列的要求是对浙江过去的充分肯定，正是“经过改革开放20多年来的发展，我们积累了坚实的物质基础，形成了明显的发展优势，为探索中国特色社会主义道路提供了实践经验”。同时，这也是对浙江未来的明确要求，“只有在原有基础上，发扬成绩，再接再厉，紧紧抓住发展机遇，充分利用发展优势，积极挖掘发展潜力，才能在新的起点上昂首阔步地走在前列”。在2003年5月召开的全省经济体制改革工作汇报会上，习近平同志要求改革要从微观层面向政府管理体制、社会保障体系等宏观层面推进；要从经济领域向科教文卫等社会领域和政治领域推进；要从内部自主性改革向建立符合世贸规则和国际惯例的管理体制推进；要从以城市为中心向统筹城乡经济社会发展整体推进，“总的趋势是，在市场经济体制初步建立的基础上，改革要从打破传统体制障碍的局部突破，向建立完善的社会主义市场经济体制整体推进”。在2004年10月的省委十一届七次全会上，习近平同志从整体谋划来年工作的角度，要求党员干部认真处理好部署与落实、坚持与深化、当前与长远三对关系，这是对用历史思维方法处理继承与创新关系的生动解读。习近平同志在浙江工作期间提出的“八八战略”，既是对浙江发展优势、历史基础的总结提炼，又是立足现实、面向未来的创新举措，揭示了社会历史发展的内在逻辑，是运用历史思维方法指导和推动实践的典范。4.借鉴历史经验，提高浙江党员干部能力素养。以史为鉴治国理政是中华文化的重要理念和思维特质。运用优秀历史文化提高党员干部的思想素质和工作能力，是习近平的历史思维方法的重要方面。《之江新语》中有60余篇文章涉及传统文化，其中30篇左右与党建有关。习近平同志以丰富的历史知识、深入的总结阐述，为党员干部分析历史教训、解析思想智慧、提供资政经验。在《多读书，修政德》中，以“修其心、治其身，而后可以为政于天下”、“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之”等名句，勉励党员领导干部不断提高党性修养和道德素养，自觉做到为政以德、为政以廉、为政以民。在《权力是个神圣的东西》中，以“国家之权乃是‘神器’，是个神圣的东西，非‘凡夫俗子’所能用”的古代哲理，要求各级领导干部慎用权、善用权、用好权。在《领导干部必须做到“守土有责”》中，以刘邦《大风歌》等说明封建官吏尚且守土有责，共产党的领导干部更应有强烈的责任感，敢于负责，保一方平安，强一方经济，富一方百姓。在《生活情趣非小事》中，从李后主与嫔妃等典故说起，要求各级领导干部加强思想道德修养，注重培养健康的生活情趣。凡此种种，涉及为政以德、以民为本、秉公用权、清廉自守、克己慎行、守土有责、勤学善思、求真务实等众多方面，循循善诱、不厌其烦，字里行间满溢殷殷之情，体现了习近平同志以宏阔的历史视野教育引导党员干部的惕厉关切之情。浙江是中国革命红船的起航地，具有光荣的革命文化传统。习近平同志高度重视党史文化、红色文化的教育激励作用。在浙江工作期间，他先后5次到嘉兴南湖瞻仰红船，经过深入调研，总结提炼了“红船精神”。他指出，“红船起航于浙江，既有历史的偶然性，也有历史的必然性。这是浙江的光荣”。在习近平同志的关心支持下，南湖革命纪念馆新馆于建党85周年之际破土动工。如今，作为我们党梦想起航的地方，嘉兴南湖革命纪念馆已成为广大党员干部接受“不忘初心、牢记使命”主题教育的红色高地。5.提炼历史基因，增强浙江发展精神动力。精神文化具有引领推进经济社会发展的能动作用。一个地区的发展，需要文化的支撑和精神的引领，这是历史思维方法的核心要素。浙江深厚的文化底蕴、独特的文化品质、丰富的文化资源、悠久的商业传统和改革开放以来经济社会的快速发展，给习近平同志留下深刻印象。他从经济基础与上层建筑双向互动的辩证角度，深刻阐明了浙江精神对于经济社会发展的重要作用。在浙江工作期间，习近平同志提出要“深入研究浙江现象，总结完善浙江经验，推进‘浙江精神’的与时俱进”。他从经济与文化双重角度剖析浙江地域文化特点，指出，“浙江文化的一个突出特点是：洋溢着浓郁的经济脉息。与‘钱塘自古繁华’相适应，古代浙江许多伟大的思想家也都倡导义利并重、注重工商的思想，不仅在中国文化史上独树一帜，而且深深地影响着浙江人的思想观念和行为方式，成为浙江思想文化的重要源泉”，“浙江文化的另一个特点是：融会了多元文化的精神特质，兼具内陆文化与海洋文化之长处，融合了吴越文化与中原文化之精髓，反映了中国文化与西方文化之激荡”。他深入挖掘其中一脉相承的文化基因，立足以人为本、注重民生的观念，求真务实、主体自觉的理性，兼容并蓄、创业创新的胸襟，人我共生、天人合一的情怀，讲义守信、义利并举的品行，刚健正直、坚贞不屈的气节，卧薪尝胆、发愤图强的志向等要素，凝练提出了“求真务实、诚信和谐、开放图强”的浙江精神。他指出：“虽然在不同时期，浙江精神呈现出来的具体形态和侧重点不尽相同，但是，由上述观念、理性、胸襟、情怀、品行、气节和志向所凝聚的内涵，正如涌动的活水，跳跃、翻腾在整个浙江的历史过程中，表现出旺盛的生命力。”因此，习近平同志强调，浙江精神“不仅与浙江人民的历史生命相伴，而且更与浙江人民的现实生活与未来创造相随”，“在加快全面建设小康社会的今天，只有让这源头活水畅流于我们的实践中，才能不断滋润我们的生命，进一步开拓我们的未来”，要进一步激发浙江人民的智慧、活力和创造精神，进而让浙江的经济更富强、生活更富裕、精神更富足、社会更和谐。6.保护历史资源，推进浙江文化创新发展。悠久深厚的历史文化传统是前人留给我们的宝贵财富。习近平同志认为，“保护和传承文化遗产是每个人的事。只有我们每个人都关心和爱惜前人给我们留下的这些财富，我们民族的精神和独特的审美情趣、独特的传统气质，才能传承下去”。他高度重视浙江历史文化遗产的保护、优秀历史传统的传承，尤其重视文化的创新发展。2005年省委出台的《关于加快建设文化大省的决定》，对传承和弘扬优秀传统文化提出了很高要求。在处理保护与发展的关系方面，习近平同志强调，对历史文化遗产要“做到保护第一、开发第二，坚决禁止破坏性开发”，要求文物保护部门正确处理文化遗产保护和经济社会发展的关系，正确处理文化遗产保护、传承与管理、利用的关系。在重要历史文化资源保护传承方面，他强调“一定要保护好，利用好，传承下去，发扬光大”，“杭州应在保护文化遗存、延续城市文脉、弘扬历史文化方面，发挥带头作用，做得更好”。在乡村文脉保护传承方面，他强调，不要把社会主义新农村建设变成新村建设，更不要在建设过程中把具有文化价值和地方特色的历史建筑通通扫荡了。在非物质文化遗产保护方面，他多次作出批示，涉及浙江民间工艺传承保护、浦江县高登山古村落抢救、民间艺术保护工程、抢救振兴永嘉昆剧团等方面。历史的赓续、文化的绵延、传统的维系，均离不开在保护传承前提下的创新发展与当代价值的发掘弘扬。在浙江工作期间，习近平同志大力推动传统文化创造性转化、创新性发展。他两次到良渚文化遗址调研，强调“良渚遗址是实证中华五千年文明史的圣地，是不可多得的宝贵财富，我们必须把它保护好”，为良渚申遗成功指明了方向。他五赴乌镇深入调研，指导推动乌镇在文化遗存与江南水乡风光的完美结合中走出创新发展之路，直至今日成为世界互联网大会永久举办地。他深入大运河杭州段现场考察调研，要求“继续做好运河综保工作，使杭州的经济和自然环境和谐发展”。为深入挖掘浙江历史文化底蕴，习近平同志倡导设立了浙江文化研究工程。他亲自担任工程指导委员会主任，提出围绕“今、古、人、文”四大板块，梳理浙江文脉，传承浙江历史。这项工程取得了丰硕成果，产生了重大影响。习近平同志在浙江工作期间，系统考察了浙江文明、中华文明演进历程和中国共产党领导革命、建设、改革的历史脉络及浙江丰富实践，以宽广的历史视野、深厚的历史智慧和强烈的使命担当，把握国内外发展大势，将浙江改革发展的实践放在历史的大背景中认识和推进，在历史前进的逻辑中把握现实，在时代发展的潮流中把握规律，淬炼出深刻的历史思维方法。这与习近平同志到中央工作以后在治国理政中体现的历史思维方法，具有历史同根、理念相承、逻辑相通的内在关联。1.始终牢记肩负的历史使命，坚定担起历史赋予的重任。一代人有一代人的使命。强烈的历史使命感，是习近平的历史思维方法的显著特征。刚到浙江工作时，习近平同志就在全省领导干部会议上说，“党中央决定我来浙江工作，我一定要谦虚谨慎、铆足干劲、殚精竭虑、兢兢业业，和同志们一起，切实肩负起重大的责任，努力攀登高峰、驾好快车，不辱历史使命，向党中央和浙江人民交上一份满意的答卷”。他把浙江的发展摆在历史长河和世界方位中来看，“世界通过我们浙江看到的，是一个历史悠久的伟大民族、一个马克思主义的先进政党和一个13亿人口的泱泱大国。我们取得的成就，是中国改革开放全景中的一个缩影，也是社会主义制度优越性的重要体现”。他把工作摆在历史的大背景中来衡量，要求成绩要经得起历史评价，“真正干出有利于党和人民事业发展的实事，真正建立经得起历史检验的实绩”、“要有‘不败祖宗业，更为子孙谋’的思想境界，多做功在当代、利在千秋的工作，使我们所做的一切工作、所从事的一切事业经得起群众的评价、实践的评判和历史的评说”。他在《浙江文化研究工程成果文库总序》中指出，“我们踏着来自历史的河流，受着一方百姓的期许，理应负起使命，至诚奉献，让我们的文化绵延不绝，让我们的创造生生不息”。他还多次要求“认清自己的历史使命和崇高职责”，“要把党员的责任义务明晰到具体工作岗位中，落实到出色做好本职工作上来，时刻把党的历史使命记在心上，把浙江改革发展稳定的任务记在心上，不负重托，真抓实干，立足岗位，建功立业”。在不同历史时期，虽然世情、国情、党情不同，历史任务与时代课题不同，但肩负的历史重任是始终不变的。党的十八大刚刚闭幕，习近平总书记同中外记者见面时就向全党全国人民郑重承诺：“我们一定不负重托，不辱使命。”党的十九大报告更是鲜明地提出了“新时代中国共产党的历史使命”，就是“实现中华民族伟大复兴”。进入新时代，以习近平同志为核心的党中央作出的一系列重大决策部署，谋大局、谋长远、谋未来，体现的正是“功成不必在我”的历史胸怀和“功成必定有我”的时代担当。2.始终把准所处的历史方位，科学研判前进方向。明确方位才能找准方向。历史既是人类总结昨天的记录，又是把握今天、创造明天的向导。“一个民族、一个国家，必须知道自己是谁，是从哪里来的，要到哪里去”。在浙江工作期间，习近平同志始终把握历史方位，在中央大政方针和浙江经济社会发展阶段的大背景中看发展走势，更客观、更准确、更科学地把握主流和方向。他指出，“八八战略”在实质上就是要追求全面协调可持续的发展。这是我省立足于过去的基础、立足于发挥既有优势和发掘潜在优势而作出的重大战略决策。他指出，“跨入新世纪，浙江进入加快全面建设小康社会、提前基本实现现代化的新阶段，延续了经济社会发展的良好势头，保持了在全国的领先位置”，“要历史地认识‘走在前列’的要求”。他始终站在世界大格局、历史大视野中谋划浙江发展，强调“制定好经济社会发展中长期规划，需要在客观估价当前发展基础的前提下，准确把握未来发展的大趋势和阶段特征”，“深入研究和把握我省所处阶段的一般规律和特征，积极借鉴国外同样发展阶段的成功经验，虚心学习兄弟省市的有益做法，努力使浙江经济真正进入又快又好发展的黄金时期”。他明确强调，“要处理好昨天、今天、明天三者的关系，昨天的要坚持下去，今天的要有所深化，明天的要取得更大成效”，在迎接挑战中把握机遇，在克难攻坚中脱胎换骨，在解决矛盾和问题中实现“凤凰涅槃”。党的十八大以来，习近平总书记在不同场合的重要讲话中多次提到我国发展的历史方位，为我们运用历史思维指明了方向。比如，“认识和把握我国社会发展的阶段性特征，要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论，从历史和现实、理论和实践、国内和国际等的结合上进行思考，从我国社会发展的历史方位上来思考，从党和国家事业发展大局出发进行思考，得出正确结论”。党的十九大报告明确指出，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。现在，随着全面建设社会主义现代化国家新征程的开启，我国进入了一个新发展阶段。3.始终按历史规律办事，站在历史正确的一边。“欲知大道，必先为史”。探究历史、追根溯源才能认清现实、把握未来。习近平同志在浙江工作期间，十分注重从历史发展中认识规律，在工作实践中遵循规律、运用规律。他强调，“认识规律、把握规律，是做好各项工作的前提，也是提高领导水平和工作能力的必然要求”。他善于归纳提炼历史经验、汲取历史教训，尊重并运用历史规律。在浙江省“十一五”规划建议起草工作动员会上，他指出，“人均GDP3000—5000美元的发展阶段，既是‘黄金发展期’，又是‘矛盾凸显期’；既有因举措得当，经济社会得以快速协调发展的成功经验，也有因应对失误导致经济徘徊不前和社会长期动荡的失败教训”，要求“既要充分考虑一切积极因素和有利条件，提出正确的发展战略和政策，促进经济社会较快发展；又要认真分析已经面临以及可能面临的矛盾和问题，提出化解矛盾，解决问题的思路和举措”。在《努力建设环境友好型社会》一文中说，“为什么说要努力建设资源节约型、环境友好型社会？你善待环境，环境是友好的；你污染环境，环境总有一天会翻脸，会毫不留情地报复你。这是自然界的客观规律，不以人的意志为转移。因此，对于环境污染的治理，要不惜用真金白银来还债”。在全省海洋经济工作会议上指出，“纵观世界经济发展的历史，一个明显的轨迹，就是由内陆走向海洋，由海洋走向世界，走向强盛”。习近平同志尤其重视“政之所要，在乎民心”的历史规律，始终坚持以人民为中心，始终把人民放在心中最高位置。《之江新语》一书中有大量闪耀着“以人民为中心”思想光芒的论述。他特别强调，“一切为民者，则民向往之”，“一个政党，只有顺民意、得民心、为民谋利，才能得到人民群众的拥护和支持，才能永远立于不败之地”，“树政绩的根本途径是将人民群众的眼前利益和长远利益结合起来，尊重客观规律，按客观规律办事，脚踏实地地工作；树政绩的根本目的是为人民谋利益”。习近平同志在浙江工作时按历史规律办事的思维方法，和他到中央工作以后在推进治国理政中体现的历史思维方法，是一脉相承的。党的十八大后，习近平总书记坚持唯物史观，强调历史规律客观性与主观能动性的辩证关系，“历史发展有其规律，但人在其中不是完全消极被动的。只要把握住历史发展大势，抓住历史变革时机，奋发有为，锐意进取，人类社会就能更好前进”，“只有按历史规律办事，我们才能无往而不胜”。4.始终注重从历史中汲取内生力量，坚定文化自信。“一个民族的历史是一个民族安身立命的基础”，文化的力量是民族生存和强大的根本力量。习近平同志在《浙江文化研究工程成果文库总序》中指出：“悠久深厚、意韵丰富的浙江文化传统，是历史赐予我们的宝贵财富，也是我们开拓未来的丰富资源和不竭动力。”文化的传统，通过纵向传承和横向传递，生生不息地影响和引领人们的生存和发展。在浙江工作期间，习近平同志以坚定的历史定力，坚守中华文化立场。“中华民族历史悠久、饱经沧桑，几分几合，几遭侵略，都不能被分裂和消亡，始终保持着强大的生命力，根本的原因就在于我们具有源远流长、博大精深的文化内涵。”他多次强调文化的力量、文化的作用，指出，“改革开放以来浙江经济社会持续快速健康发展的深层原因，就在于浙江深厚的文化底蕴和文化传统与当今时代精神的有机结合，就在于我们在推进经济发展的同时大力加强文化建设，就在于全省人民大力发扬‘浙江精神’，始终保持昂扬向上的精神状态”，“今后一个时期浙江能否在全面建设小康社会、加快现代化建设进程中继续走在前列，很大程度上取决于我们对文化力量的深刻认识、对发展先进文化的高度自觉和对推进文化大省建设的工作力度”。他高度重视精神培育弘扬工作，广泛凝聚人民精神力量，详细阐释了红船精神、浙江精神，肯定了大陈岛垦荒精神、蚂蚁岛精神、硬骨头精神。他指出，“从世界历史范围看，通过自主创新实现赶超的只有少数国家和地区，而这些国家和地区都具有很强的民族精神”，“世界在变化，时代在进步，形势在发展”，要“与时俱进地培育和弘扬‘求真务实，诚信和谐，开放图强’的精神，以此激励全省人民‘干在实处，走在前列’”。运用历史思维，就要传承源远流长的文化传统，弘扬与时俱进的文化精神，不断凝聚干事创业、发展奋进的力量。党的十八大以来，习近平总书记多次强调，“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”。他认为，“在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求”，“中华文化既坚守本根又不断与时俱进，使中华民族保持了坚定的民族自信和强大的修复能力，培育了共同的情感和价值、共同的理想和精神”。5.始终体现深邃的历史视野，在历史比较中吸取教训、借鉴经验、鼓舞信心和斗志。历史是关于过往的“百科全书”，是一本“看成败、鉴得失、知兴替”的治国理政教科书。在浙江工作期间，习近平同志充分运用历史比较方法，以史资政，推动中国特色社会主义在浙江的实践变得更加生动精彩。他指出，“把握经济运行大势，特别是要看全局，看前后的周期走势，把握主流，把握方向。既要纵向比，也要横向比，更要放到落实科学发展观和中央大政方针的大背景中去看，放到我省经济社会发展阶段的大背景中去看，这样才会更客观、更准确、更科学”。这不仅对经济工作，也对政治、文化、社会、生态文明建设等方面工作都具有把握趋势、推进工作等方法论上的指导意义。习近平同志注重鉴古知今、古为今用，从中国历史和世界历史中总结经验、吸取教训。他在浙江工作时指出，“在历史的长河中，那些帝国的崩溃、王朝的覆灭、执政党的下台，无不与其当政者不立德、不修德、不践德有关，无不与其当权者作风不正、腐败盛行、丧失人心有关”，“国际共运史的经验教训表明，在历史发展的潮流中因循守旧、不思进取是没有出路的”。他山之石，可以攻玉。他注重总结并借鉴他人的成功经验，指出，“纵观国际上成功的企业，尽管它们的成长途径千差万别，主要经营领域各不相同，但都有一个共同点，那就是持之以恒地推进创新，不断增强核心竞争力”。他注重用辉煌的历史激励当下的实践，强调，“浙江历史上出大师、出传世之作，将来也完全有可能出大师、出传世之作，出现以大师为统帅的学科学派，提高浙江哲学社会科学在全国乃至世界的影响力，提高浙江的文化软实力”，“浙江文化要再现辉煌，就必须创作和生产出一批思想性和艺术性完美统一的文化精品，一批经得起历史检验的传世之作，一批反映时代特征、代表国家水平、体现浙江特色的精品力作，并使之成为浙江作为文化大省的重要‘名片’”。历史思维是一种比较性思维，总结历史教训，目的是以史为鉴、更好前进。“以史为鉴可以知兴替”。党的十八大以来，习近平总书记指出：“我们党要始终成为时代先锋、民族脊梁，始终成为马克思主义执政党，自身必须始终过硬。”他强调，“要继续进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，准备战胜一切艰难险阻，朝着我们党确立的伟大目标奋勇前进”。这些年来，浙江省委遵循习近平同志指引的方向，不断提高历史思维能力，顺应历史大势，抓住历史机遇，准确把握改革开放和现代化建设规律，科学研判经济社会发展的阶段性特征，明确了加快“两个高水平”建设的历史任务。实施习近平新时代中国特色社会主义思想溯源工程，组织开展“习近平新时代中国特色社会主义思想在浙江的萌发与实践”研究宣传，引导广大党员干部深入把握习近平新时代中国特色社会主义思想的发展脉络和历史文化源流，把历史摆进去、把自己摆进去，寻根溯源、融会贯通，真正做到内化于心、外化于行。以强烈的历史使命感，坚定文化自信，增强文化自觉，建设文化浙江，着力提升文化软实力，为经济社会发展凝聚强大精神力量、提供丰润文化滋养。深入实施中华优秀传统文化传承发展工程，加大对文化与自然遗产、历史文化风貌保护力度，挖掘传承地方特色文化，进一步延续浙江文脉。贯彻习近平同志关于良渚遗址保护研究重要指示精神，推动良渚古城遗址申遗成功，良渚古城遗址作为实证中华五千年文明史圣地的独特价值得到充分彰显。深入实施浙江文化研究工程，加强历史文化遗产保护，推进我省大运河文化带和诗路文化带建设。深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，落实习近平总书记关于大力弘扬红船精神、浙江精神的要求，推动党员干部强化使命意识、扛起历史担当，唱响了创新和实干的最强音。了解历史，方知初心。历史思维探索的是规律、启示的是当下、昭示的是未来，既是一种思想方法、工作方法，更蕴含着一种责任意识、担当精神。在浙江工作时，习近平同志曾强调指出，“我们是历史唯物主义者，要认识到没有继承，就没有发展；没有创新，就没有未来。必须始终坚持在继承中创新，在创新中发展”。“努力成为新时代全面展示中国特色社会主义制度优越性的重要窗口”，是以习近平同志为核心的党中央赋予浙江的历史性新目标。这一目标具有长时段特征，需要我们以更高的政治站位、更深邃的历史视野，把握目标的来龙去脉，在历史前进的逻辑中探索规律，在时代发展的潮流中顺应趋势，坚持一张蓝图绘到底、一以贯之抓落实，全面展示中华民族伟大复兴奋进历程中的浙江担当。1.在突出“四史”教育中拓展历史视野。往历史的纵深看多深，对未来就能看多远。读史、知史是增强历史思维的基本前提。习近平同志在浙江工作时多次指出，“要加强对历史、哲学、文学等各领域的涉猎，居高望远，高屋建瓴”。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视对历史的学习，特别强调要加强对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的学习教育。浙江既是中国古文明发祥地之一，又是中国革命红船起航地、改革开放先行地、习近平新时代中国特色社会主义思想重要萌发地，蕴藏着丰富的历史资源，包括“四史”资源。要立足世界历史、中国历史、浙江历史的宏阔背景，突出从40多年改革开放史、70多年新中国史、100年党史以及500多年社会主义发展史中涵养促进事业发展进步所需要的宽广历史视野，透过历史成败、安危、治乱的现象总结宝贵经验、吸取经验教训，着眼未来五年乃至二〇三五年发展目标，不断深化对改革、发展、稳定实践规律的认识，使浙江各项工作更能体现时代性、把握规律性、富于创造性，更好地推进各项事业长足发展。2.在把握时代方位中抓住历史契机。只有把握好时代方位，才能看清前行的方向，走好脚下的道路。早在2003年7月召开的浙江省委十一届四次全会上，习近平同志就对浙江所处的时代方位作出精准判断：“跨入新世纪，我省进入加快工业化、城市化、信息化、市场化和国际化进程，全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。”正是基于对21世纪浙江面临的重要战略机遇期宏观背景的正确认识和把握，习近平同志应时而变，领导实施了“八八战略”。当前，我国正处于实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，浙江正处于大有可为的战略机遇期、干事创业的发展黄金期、不进则退的转型关键期。建设“重要窗口”是重大政治任务，也是新时代浙江发展的历史新方位，为浙江发展继往开来提供了前所未有的机遇。“抢抓战略机遇期要有历史紧迫感”，要把浙江的过去、现在和未来贯通起来，把浙江与全国、全世界紧密结合起来，深刻理解建设“重要窗口”的历史与逻辑必然，领悟其现实意义、全局意义、未来意义。要放眼中华民族伟大复兴的战略全局和当今世界百年未有之大变局，认清浙江从高水平全面建成小康社会到推进省域现代化先行的关键转换点上面临的形势与任务，把握新发展阶段的新特征，将奋力打造“重要窗口”作为浙江坚定不移贯彻新发展理念、加快构建新发展格局、再创体制机制优势、推进省域治理现代化、增强综合竞争力、扩大全球影响力的新起点，全面展现中国特色社会主义制度的巨大成就和美好未来。3.在勇立发展潮头中担当历史责任。每一代人有每一代人的责任。历史思维不是“惯性思维”，而是面向未来的创新性思维。建设“重要窗口”，蕴含着习近平总书记对浙江工作“干在实处永无止境，走在前列要谋新篇，勇立潮头方显担当”的深切期望，要求我们必须以创新的姿态，在各项工作中勇做“探路者”、争当“排头兵”。要本着对历史负责的态度，学深悟透做实习近平新时代中国特色社会主义思想，从全国一盘棋的大局坚决贯彻党中央重大决策部署、主动服从服务国家战略大局，强化敢闯敢干、开拓进取、勇于担当的精神，展现“全省域都是主角、全方位都要展示”的担当，在推进改革开放和社会主义现代化建设中更进一步、更快一步。要在推动经济大融合、发展大联动、成果大共享中，提升浙江在全球产业链、价值链、创新链中的战略地位和核心竞争力，真正成为中国深度参与国际竞争与合作的重要战略平台和互动窗口。要围绕推动浙江全面提升制度建设整体水平，将治理效能转化为实践成果，从省域层面为增强“四个自信”提供重要支撑。要从构建人类命运共同体的大命题出发，助推“一带一路”建设走深走实，为展现中国特色社会主义制度所蕴含的“为世界谋大同、为人类创未来”的价值力量作出重要贡献。4.在加强文化建设中汲取历史力量。文化是民族的灵魂。中国特色社会主义文化，源自中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民创造的革命文化和社会主义先进文化。加强文化建设，是汲取历史智慧，不断激发民族生命力、创造力和凝聚力的重要途径。奋力打造“重要窗口”，就要对标习近平总书记关于文化建设的重要论述，聚焦“文化强省、提升浙江软实力，文化树人、引领社会新风尚”，全面实施新时代文化浙江工程。要从文化建设中汲取思想的力量，充分发挥浙江作为习近平新时代中国特色社会主义思想重要萌发地的资源优势，深入实施铸魂工程、溯源工程、走心工程，让广大干部群众更加增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。要从文化建设中汲取精神的力量，以纪念建党100周年为契机，加强红船精神研究和宣传，与时俱进弘扬浙江精神，更好促进凝心聚力、凝神聚气；通过锻造文艺精品、擦亮文化标识、建设文化地标、深入实施文化研究工程，塑造浙江文化新形象，展示浙江精神新内涵。要从文化建设中汲取发展的力量，推动诚信建设长效化，推进大数据、人工智能与文化发展有机融合，推进文化新基建，在打造群众共享的“精神家园”、“文化乐园”中，让每个人都成为浙江发展的主人翁。5.在坚定人民立场中书写历史新篇。人民性是马克思主义不断发展的内在逻辑，我们党始终坚持人民是历史的创造者、是真正英雄的历史唯物主义观点。历史之中有智慧、历史之中有营养，这种智慧和营养主要来自人民创造；以史为镜可以明得失、知兴替，得失和兴替主要由人民群众来评判。奋力打造“重要窗口”，根本出发点是对人民群众负责、对时代负责，根本落脚点是增进人民福祉、促进人的全面发展。要坚持以人民为中心的发展思想，更加主动地掌握和运用历史思维方法，善于从世界各国兴衰成败中、中国发展历史中、党内正反两方面典型中汲取经验教训，站稳人民立场，依法、科学、民主决策，尽最大努力解决群众反映的突出问题，以“无我之心”做为民之事、富民之事、乐民之事；要更加自觉地探索总结经济社会发展规律，真正尊重人民、尊重事实、尊重历史、尊重科学，善于保护和发挥群众的首创精神，善于集聚群众的智慧和力量，带领广大人民群众共同创造无愧于时代和历史的新业绩。（课题负责人：陈野 楼胆群 陈谦）

辩证思维方法是立足于唯物辩证法的立场、观点和方法，坚持全面、系统、普遍地认识事物，进而抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，把握事物的本质规定及发展演变规律，用以指导工作的思维方法。习近平总书记高度重视辩证唯物主义世界观和方法论，他强调，“辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论”，“要学习掌握唯物辩证法的根本方法，不断增强辩证思维能力，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领”。深邃的唯物辩证法思想和卓越的辩证思维能力，构成了习近平同志作为马克思主义政治家最鲜明的思想品格之一。在浙江工作期间，习近平同志在推动经济社会发展的实践中，已经体现出成熟的辩证思维方法。党的十八大以来，习近平总书记更是将辩证思维方法广泛运用于各个方面、各个领域，把学习和运用辩证唯物主义提高到一个新境界。在浙江工作期间，习近平同志善于运用辩证思维方法分析问题、解决问题。21世纪初，浙江改革发展进入关键阶段，习近平同志运用辩证思维方法科学认识浙江发展的历史方位，系统谋划浙江经济社会发展，推动中国特色社会主义在浙江取得丰硕成果。1.抓住浙江经济社会发展中的突出矛盾，制定实施“八八战略”，推进浙江经济社会发展全面转型升级。矛盾无处不在、无时不在。坚持辩证思维方法，就是要以积极态度正视矛盾、正视问题，善于抓住关键、找准重点，在洞察事物发展规律的基础上，树立鲜明的问题意识，以问题倒逼推进改革、发展、稳定各项工作。在浙江工作期间，为破解浙江面临的种种现实挑战，习近平同志在深入调研的基础上，全面、系统地分析了制约浙江经济社会发展的突出问题，明确提出浙江遭遇的“成长的烦恼”，是因为“发展中体制性、结构性、素质性矛盾仍然没有从根本上得到解决”。为此，习近平同志将中央的决策部署同浙江实际紧密地结合起来，运用辩证思维方法，在纷繁复杂的社会现象中抓住主要矛盾，制定实施了引领浙江发展全面转型升级的“八八战略”。习近平同志在浙江工作期间的著作《干在实处 走在前列》，副标题就是“推进浙江新发展的思考与实践”。这充分说明，实现新发展是贯穿“八八战略”的主线，其核心要义是解决浙江经济社会发展的突出矛盾，推动经济发展方式转变，追求全面协调可持续发展。2015年5月，习近平总书记在浙江考察调研期间明确指出：“我在浙江工作时，省委就提出了‘八八战略’。这不是拍脑瓜的产物，而是经过大量调查研究提出来的发展战略，聚焦如何发挥优势、如何补齐短板这两个关键问题。”他曾深刻地阐述过优势与短板的辩证关系：一方面，八大优势中的不少优势还只是潜在的优势，需要通过体制机制创新，将其转化为现实的优势；另一方面，当下的短板，如果举措得力，同样可以转化为未来的优势，现有的优势如果不顺应时势进行强化，则可能演变为未来的短板。因此，“我们必须具有战略思维和世界眼光，跳出浙江看浙江，进一步认识和把握自身的优势，强化现有优势，发掘潜在优势，努力把原有的劣势转化为新的优势”。“八八战略”实施以来，浙江历届省委始终将转型升级确立为经济工作的主线，坚持一张蓝图绘到底，不断增强各方面优势，“八八战略”也因此成为抓住主要矛盾、科学谋划和实施区域发展总体战略的卓越典范。2.运用对立统一规律，科学分析和把握21世纪之初浙江发展历史方位，确定“干在实处、走在前列”的工作目标。习近平同志指出，形势是动态的。推动发展，不仅要全面了解国际形势，准确把握国内形势，还要深入分析省内形势，始终保持清醒头脑，增强忧患意识，居安思危，未雨绸缪。要始终坚持全面的、辩证的、历史的观点，善于抓住事物的本质，在认清形势中统一思想，做到审时度势、因势利导、顺势而为、乘势而上，切实增强时不再来、时不我待的紧迫感，牢牢把握十分重要的发展机遇。进入21世纪以来，浙江已经从一个相对落后省份发展成为全国经济大省，与此同时，浙江的发展也遭遇了一系列新的挑战，诸多素质性、结构性、体制性问题开始集中显现。面对这一新形势，习近平同志强调，21世纪头二十年是我国经济社会发展的“加速期”和社会主义市场经济体制的“成熟期”，必须紧紧抓住和用好这一重要的战略机遇期。他认为，所谓的战略机遇期，“不是错过了前五年还有后十五年，而是赶不上这个时间表，耽误了前五年就没有后十五年的机会和境遇，失之交臂，悔之晚矣”，“只有抓得早、抓得紧、抓得实、用得好，才能抢占先机，赢得优势”。与此同时，习近平同志深刻地剖析了浙江面临的现实挑战：“随着浙江经济的不断发展和规模的日益扩大，我们在发展中又遇到许多困难，既有‘先天的不足’，又有‘成长的烦恼’，原有的一些优势正在减弱，新的矛盾又在产生。浙江的发展正进入一个关键的时期，在这个关键时期，结构需要优化，产业需要升级，企业需要扩张，要素需要保障，环境需要保护，市场需要更大的空间，经济增长方式需要从根本上转变。面对产业升级的动力，企业发展的张力，要素制约和资源环境的压力，我们必须寻找新的出路，拓展新的空间。”从总体上讲，浙江遇到的挑战，反映的是浙江“先成长先烦恼”的发展境遇，先发的优势使浙江更早地进入了全面建设小康社会的攻坚阶段，进入了经济发展的腾飞期、增长方式的转变期、各项改革的攻坚期、开放水平的提升期、社会结构的转型期、社会矛盾的凸显期，必然使各种问题在浙江较早呈现出来。通过科学分析浙江面临的机遇和挑战，习近平同志确立了浙江“干在实处、走在前列”的工作总基调。“走在前列”，就是要自觉地担负起“探路者”的职责，坚持先行先试，“不仅要使浙江经济社会发展的主要指标保持全国领先位置，而且要在实践中善于创造性地开展工作，积极为全国提供有益的探索和经验”。“干在实处”，就是要脚踏实地，克服畏难情绪，视困难为考验，把挑战当机遇，变被动为主动，通过改革创新，着力破解浙江发展面临的突出问题。必须始终将“走在前列”的要求落实在“干在实处”上，始终保持良好的精神状态。正是这样一种对形势的辩证分析和科学把握，这样一种“干在实处、走在前列”的责任担当，廓清了21世纪之初围绕浙江下一步发展存在的种种思想疑惑，标注了浙江改革发展的新坐标，为浙江继续走在前列指明了方向。3.着眼于事物的普遍联系，积极探索和完善区域社会主义现代化建设的总体布局。习近平同志指出：“唯物辩证法认为，事物是普遍联系的，事物及事物各要素之间相互影响、相互制约，整个世界是相互联系的整体，也是相互作用的系统。它要求我们必须从客观事物的内在联系去把握事物，去认识问题，去处理问题。城乡联系、区域联系、经济与社会的联系、人与自然的联系、国内发展与对外开放的联系，都是客观存在的。如果我们违背联系的普遍性和客观性，不注意协调好它们之间的关系，就会顾此失彼，导致发展失衡。”在浙江工作期间，习近平同志作出了建设绿色浙江、平安浙江、文化大省、法治浙江等一系列战略部署。2006年，习近平同志指出，建设“法治浙江”与省委作出的深入实施“八八战略”、全面建设平安浙江、加快建设文化大省、加强党的执政能力建设和先进性建设等重大决策部署，有机地构成了浙江经济、政治、文化和社会建设“四位一体”的总体布局。它们之间是内在统一、有机联系、相辅相成、不可分割的。这“四位一体”的辩证统一，体现了历史和逻辑的一致性，反映了马克思主义认识论的基本原理和事物发展的客观规律；体现了“你中有我、我中有你”的互动性，每一个方面既具有质的规定性和各自丰富的内涵，同时又相互联系、相互依存、相互作用。贯穿于浙江率先探索的区域现代化总体布局各个方面的，是全面加强党的建设。浙江省委于2004年制定了《关于认真贯彻党的十六届四中全会精神，切实加强党的执政能力建设的意见》，明确提出要“巩固八个基础，增强八种本领”，就巩固党的执政基础，增强党的执政能力进行了全面部署，形成了一个相当完整的党建工作总体布局。更重要的是，“巩固八个基础，增强八种本领”的布局，同“八八战略”总战略形成了高度的契合。习近平同志就此指出，要“切实把党的先进性建设和党的执政能力建设紧密结合起来，把推进经济、政治、文化、社会的发展与推动党的思想、组织、作风、制度建设有机结合起来……从巩固党执政的各方面基础入手，求真务实，狠抓落实，不断增强执政本领，在推进浙江现代化进程中，全面加强党的先进性建设”。可以说，这是习近平同志充分运用辩证思维，在省域层面提出的以党的建设伟大工程引领现代化建设伟大事业的大思路、大格局。4.深刻把握事物发展演变的规律，着力推动各方面各领域工作改革创新。“辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的和革命的”。发展观点要求我们必须主动顺应形势的变化，科学地分析和把握事物发展的内在规律及其阶段性特征，制定相应的战略对策，推进各项事业的创新发展。习近平同志一再强调，“改革开放始终是浙江经济发展的动力和源泉”，“浙江改革开放二十多年走过的道路，就是一条在不断克服困难中前进的改革创新之路，就是一段‘发展出题目，改革做文章’的历程”。在“推进浙江新发展”的探索实践中，习近平同志明确提出，“浙江要在新的起点上实现更快更好的发展，既需要‘立足浙江发展浙江’，又必须‘跳出浙江发展浙江’”。同样，在“三农”问题的破解上，习近平同志也提出，“只有跳出‘三农’抓‘三农’，用统筹城乡发展的思路和理念，才能切实打破农业增效、农民增收、农村发展的体制性制约，从根本上破解‘三农’难题”。2004年，浙江省委作出了建设“平安浙江”的决定，“平安浙江”的最大特色就是从“大平安”的视野来审视社会平安的治理模式。习近平同志指出，“平安浙江”中的“平安”，不是狭义的“社会平安”，而是涵盖了经济、政治、文化和社会各方面宽领域、大范围、多层面的广义“平安”。针对不同时期社会矛盾的不同表现形式及其生成机理，习近平同志强调，新时期“要树立新的稳定观”，要用联系的观点抓稳定，正确认识影响社会稳定的新情况、新特点，善于全面分析相互交织在一起的各种政治、经济、文化的因素，妥善把握工作展开的重点、步骤、时机与力度；用发展的观点抓稳定，努力做到在经济社会的动态发展中，不断破解发展对稳定提出的新课题，不断探索做好维护稳定工作的有效方法和手段，不断建立完善维护稳定的各项工作机制；用辩证的观点抓稳定，具体分析和区别对待各种不同性质的矛盾，敏于洞察矛盾，敢于正视矛盾，勤于分析矛盾，善于化解矛盾，最大限度地减少各类矛盾对社会稳定的影响。这些重要论述都深刻地体现了习近平同志运用发展观点，积极探索社会治理体系创新的理念和思路。5.强调“十指弹琴”，提出增强工作系统性、防止片面性的一整套的思维方法和工作方法。坚持矛盾双方既相互对立、相互冲突，又相互联系、相互转化、相辅相成，是唯物辩证法的核心思想。在“八八战略”的实施过程中，习近平同志多次强调，我们想问题、作决策、办事情，不能非此即彼，要用辩证法，要讲两点论，要找平衡点。在《之江新语》中，随处可见习近平同志处理压力与动力、法治与德治、对上负责与对下负责、好与快、民主与集中、干事与干净、做人与做官、务实与务虚、经济发展与环境保护等关系上体现的辩证思维方法。从“腾笼换鸟”与“凤凰涅槃”看结构调整，从市场与政府看深化改革，从“绿水青山”和“金山银山”看生态环境，从市民和农民看“三农”问题等表述，充分反映了习近平同志善于抓住关键处理复杂问题的思维方式。“要看GDP，但不能唯GDP”，“要‘平安’，不要‘平庸’”，“既看经济指标，又看社会人文环境指标”等论述，充分展示了习近平同志对片面性思维方式的科学校正。他强调新官上任既要善于“瞻前”，又要注意“顾后”；试点工作既要“大胆设想”，又要“小心求证”；既要善于“从大处着眼”，又要坚持“从小处着手”等论述，更是深刻地反映了唯物辩证法“两点论”的思想方法和工作方法。在政绩观上，习近平同志深刻地阐述了“潜绩”与“显绩”的辩证关系，指出“潜”与“显”是对立统一的一对矛盾。在社会治理上，习近平同志系统地论述了法治与德治并举的原则，强调道德是法治的基石，法律只有以道德为支撑，才有广泛的社会基础而成为维系良治的良法。在改革价值导向上，习近平同志强调“效率优先、兼顾公平”是一个长期的方针，公平要建立在效率的基础上，效率也要以公平为前提才得以持续。在政府与市场关系上，习近平同志系统总结了改革开放以来浙江在处理政府与市场关系上取得的经验，并形象地将其概括为协调好“两只手”。保持哲学方法论的高度自觉，坚持马克思主义世界观和方法论的基本原则，运用辩证思维分析矛盾、破解矛盾，是习近平同志在浙江工作期间一以贯之的思想方法。习近平同志曾明确提出，“领导干部一定要学会全面辩证地看问题，在认识论上要有辩证统一的思想，在方法论上要学会统筹兼顾，在具体工作中要学会‘十指弹琴’”。党的十八大以来，习近平总书记专门就学习掌握马克思主义哲学，提高辩证思维能力进行了系统论述，并充分运用辩证思维方法科学擘画新时代中国特色社会主义的总体布局和战略布局，实现了思想方法在理论和实践上的不断升华。1.善于综合平衡、统筹兼顾，总揽改革发展稳定大局。统筹兼顾是唯物辩证法在发展问题上的科学应用，是我们党在长期社会主义建设实践中形成的重要历史经验，是处理各方面矛盾和问题必须坚持的重大战略方针，是协调经济社会发展中重大关系的有效工作方法。新中国成立后，毛泽东同志明确指出，“统筹兼顾，各得其所。这是我们历来的方针”。改革开放时期，邓小平同志强调：“现代化建设的任务是多方面的，各个方面需要综合平衡，不能单打一。”在浙江工作期间，习近平同志就指出：“统筹兼顾是中国共产党的一个科学方法论。它的哲学内涵就是马克思主义辩证法。中国共产党特别强调统筹兼顾。”他强调：“要努力增强总揽全局的能力，放眼全局谋一域，把握形势谋大事，以‘登东山而小鲁’、‘登泰山而小天下’的气度和胸襟，始终把全局作为观察和处理问题的出发点和落脚点，以全局利益为最高价值追求，以世界眼光去认识政治形势，把握经济走势，了解文化态势。”在习近平同志推动下，浙江进一步完善党委总揽全局、协调各方的领导体制，并在健全工作机制及建立各项工作制度上进行了大量探索。党的十八大以来，习近平总书记进一步运用辩证思维方法，推进全面深化改革，坚持把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来，把改善人民生活作为正确处理改革发展稳定关系的结合点，在保持社会稳定中推进改革发展，通过改革发展促进社会稳定。这种注重统筹兼顾、综合平衡、总揽全局的辩证思维方法，贯穿于习近平同志从地方到中央工作的整个历程。2.善于顺势应时、谋定而动，科学布局经济社会发展总体战略。辩证思维方法强调用联系的、发展的观点来看待事物。这既要求我们顺应时势，准确地把握事物发展的动态趋势，又要求我们立足于对客观事物的规律性认识、立足于对事物发展总体趋势的把握，保持战略定力。在浙江工作期间，习近平同志以发展的眼光深刻把握世界经济发展趋势，认真研究制约浙江经济社会长远发展的关键因素，制定实施了引领浙江发展的总体战略。为保证这一战略取得实效，习近平同志强调：“我们必须根据经济社会发展中的主要矛盾和矛盾的主要方面，分清轻重缓急，突出工作重点，抓住关键环节，明确主攻方向。必须发扬求真务实的作风，注意把阶段性工作与长期性目标结合起来，一件一件抓落实，一年一年抓成效，不断积小胜为大胜。”习近平同志还形象地将这种抓落实的恒心和定力，比喻为“敲钉子”，强调抓落实就要有“咬定青山不放松”的韧劲、不达目的不罢休的狠劲，真正把各项工作落到实处、抓出实效。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央牢牢把握我国发展的阶段性特征，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，并在各个领域分阶段、分步骤实施推进了一系列重大战略，充分体现了习近平总书记对量变质变规律的准确把握和熟练运用。3.善于讲究策略、注意方法，积极稳妥推进改革开放。新事物都是在对旧事物的否定中萌芽成长的。改革就是社会主义制度的自我完善和发展。改革进入深水区和攻坚期后，关联性显著增强，重大的体制改革往往牵一发而动全身。要防止改革在根本性问题上出现颠覆性失误，就要深入研究改革的内在规律，掌握科学的改革方法，既要锐意创新、奋发有为，又要讲究策略、积极稳妥。在浙江工作期间，习近平同志提出“八八战略”，就是要把中央的战略部署同浙江实际结合起来，将“走在前列”与“干在实处”有机统一起来，为浙江全面深化改革、再创体制机制新优势绘就清晰的路线图。对于推进改革，他指出：“一个高明的领导，讲究领导艺术，知关节，得要领，把握规律，掌握节奏，举重若轻。”他还就改革试点提出“大胆设想、小心求证”的策略，要求在各项改革中通过试点的方法，取得经验后再推广。习近平同志强调：“既然是做试点工作，前人没有做过，就要有‘敢为天下先’的精神，解放思想，大胆地闯，大胆地试，怎么有利于发展就怎么改革；就是要超越原有的体制，从根本上冲破束缚发展的桎梏。”他要求，做好试点工作，在“大胆设想”的同时，还要“小心求证”；要讲究策略，注意方法，力求水到渠成；要坚持点上试验，面上推广，先易后难，先浅后深，因地制宜，不搞一刀切，不求齐步走。他还特别指出，在先行的试点中要鼓励成功，宽容失败，纠正失误，注意保护好干部群众的改革热情；在全面推进时则要以成熟的经验引路，避免反复，减少失误，尽可能把改革的风险和代价降到最低限度；要注意把改革的力度与人民群众可承受的程度结合起来，加强思想政治工作，完善各项配套措施，做到积极稳妥，统筹兼顾，保证改革顺利进行。党的十八大后，习近平总书记运用辩证思维方法深入总结中国改革的历史经验，提出了一整套科学的改革方法论。比如，在谈到加强顶层设计与坚持摸着石头过河的关系时，习近平总书记鲜明指出，“摸着石头过河和加强顶层设计是辩证统一的，推进局部的阶段性改革开放要在加强顶层设计的前提下进行，加强顶层设计要在推进局部的阶段性改革开放的基础上来谋划”。4.善于直面矛盾、迎难而上，以“敢啃硬骨头”的政治勇气破解前进中遇到的难题。矛盾无处不在、无时不有。矛盾的普遍性和客观性要求我们必须正视矛盾的现实存在，通过深刻地认识矛盾的对立统一关系，把握事物发展规律，在认识矛盾、化解矛盾中推动各项事业的发展。习近平同志在浙江工作期间，正是浙江经济社会转型的关键时期，面对种种“成长的烦恼”，习近平同志表现出了极为敏锐的问题意识和直面现实挑战的政治勇气，指出“每个时代总有属于它自己的问题，只要科学地认识、准确地把握、正确地解决这些问题，就能够把我们的社会不断推向前进”。在习近平同志看来，矛盾是客观事物存在的普遍形式，问题就是客观事物矛盾性的具体表现，因此，问题并不可怕，“问题暴露得越早、越充分，我们解决问题的主动性越大，今后努力方向就会更明确”。浙江的发展在很大程度上就是人多地少、资源匮乏等问题倒逼出来的。面对问题，浙江以脱胎换骨的勇气，从被倒逼转向主动选择。比如，聚焦“如何发挥优势，如何补齐短板”这两个关键问题，通过制定实施“八八战略”、破解发展难题，浙江发展实现了新跨越。又比如，立足破解资源要素缺乏、生态环境压力和内外市场约束等瓶颈制约，创造性地提出“腾笼换鸟、凤凰涅槃”等重要理念，推动区域经济结构战略性调整和增长方式根本性转变，促进了经济发展从量的扩张向质的提高转变。党的十八大以来，习近平总书记秉持唯物辩证法关于矛盾普遍性的观点，坚持以科学、理性的态度对待前进过程中的矛盾，强调“要有强烈的问题意识，以重大问题为导向，抓住重大问题、关键问题进一步研究思考，找出答案，着力推动解决我国发展面临的一系列突出矛盾和问题”。可以说，从浙江到中央，习近平的辩证思维方法的一个显著特色，就是将唯物辩证法坚持矛盾普遍性的理性态度同勇于担当的政治勇气有机结合，直面问题并以重大问题为导向，通过啃硬骨头、破解突出矛盾推进各项事业发展。5.善于用好重点论、两点论，增强驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。唯物辩证法坚持“两点论”与“重点论”的统一。所谓“两点论”，就是既看到事物主要矛盾和矛盾的主要方面，又看到次要矛盾和矛盾的次要方面；既看到主流，又看到支流；既看到有利的一面，也看到不利的一面，以克服形而上学的片面性。所谓“重点论”，就是要抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，抓住关键、找准重点、精准施策，反对主次不分、重点不明、平均用力。习近平同志在浙江工作期间就指出：“马克思主义认为，重点和全面是密切联系的，全面是有重点的全面，重点是全面中的重点。在认识和解决实际问题时，只有坚持重点论和全面论的统一，才能做到既兼顾全面，又善于抓住重点。”在坚持两点论上，习近平同志特别重视居安思危，他曾经引用过唐代诗人杜荀鹤《泾溪》一诗：“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”诗中蕴含的哲理提醒人们，对于易于观察到的风险，人们出于本能，小心谨慎，不易发生事故，而往往是在平流无险之处，麻痹大意，经常酿成“舟覆人亡”。这深刻反映了习近平同志对“安”与“危”辩证关系的精微洞察。在论述要用辩证观点看待“走在前列”时，习近平同志提出，“我们要充分认识到，先发地区必然遭遇先发问题，某些方面走在前列并不意味着所有问题都能迎刃而解。必须具有探路者直面荆棘的勇气，正视矛盾和问题，不使‘癣疥之忧’变成‘心腹之患’，不因局部问题影响发展全局，不让绊脚之石阻挡前进步伐”。在平安浙江建设中，习近平同志从质量互变规律出发，高度重视矛盾纠纷的排查调处工作，强调要努力把不稳定因素消除在萌芽状态，防止矛盾激化、事态恶化。党的十八大以后，习近平总书记多次强调：“在任何工作中，我们既要讲两点论，又要讲重点论，没有主次，不加区别，眉毛胡子一把抓，是做不好工作的。”这一重要论述，体现了习近平总书记对矛盾同一性原理的深刻认识，也是对两点论、重点论相统一的具体运用。这些年来，浙江省委深入学习、深刻领会习近平关于辩证思维方法的重要论述，紧紧抓住制约浙江经济社会发展的主要矛盾和矛盾的主要方面，坚持继承和创新相统一、重点突破和系统集成相统一、扬优势和补短板相统一，既统筹推进“富强浙江、法治浙江、文化浙江、平安浙江、美丽浙江、清廉浙江”和“改革强省、创新强省、开放强省、人才强省”，加快“两个高水平”建设，推动“八八战略”再深化、改革开放再出发，又创新推出“最多跑一次”改革、数字经济、特色小镇、“凤凰行动”、“亩均论英雄”等特色抓手；既充分发挥浙江的优势，敢于先行先试、勇立潮头，又积极主动服务全国大局，争当省域治理现代化排头兵，保持了经济社会平稳健康发展。掌握辩证思维方法、提高辩证思维能力，是我们在中国特色社会主义实践中坚持正确方向、坚定必胜信念、战胜艰难险阻的强大方法论保证。“要讲辩证法，坚持两点论”，是习近平同志在浙江工作期间谋划战略、研究改革、化解矛盾、推动发展的基本领导方法和工作方法，这一方法的科学性已被浙江的生动实践所印证。“我们的事业越是向纵深发展，就越要不断增强辩证思维能力”。当前，浙江发展正站在奋力打造“重要窗口”的历史新起点上，如何统一认识和实践，如何把握机遇与挑战，如何做到继承与创新，必须更加自觉地运用辩证思维方法，遵循规律、科学谋划、务实笃行，扎实推进新时代中国特色社会主义在浙江的生动实践，从省域层面进一步回答“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”。1.坚持知行合一，争做真学真懂、真信真用习近平新时代中国特色社会主义思想的排头兵。浙江是习近平新时代中国特色社会主义思想重要萌发地，坚定不移沿着习近平总书记指引的路子走下去，是浙江发展行稳致远的根本保证。我们党的创新理论是一个不断丰富、发展的科学体系，践行伟大思想，学懂、弄通是前提，用好、做实是根本。浙江发展要继续走在前列，就要强化辩证思维，坚持知行合一，把习近平新时代中国特色社会主义思想作为锐利的思想武器和强大的前进动力，坚持真学真懂、真信真用，善于运用马克思主义的立场、观点和方法创造性地回答现实问题、解答时代命题。同时，要积极完善坚决维护党中央权威和集中统一领导的领导制度体系，把“四个意识”“四个自信”“两个维护”贯穿到全省改革发展的各方面和全过程，不折不扣地贯彻落实习近平总书记重要指示精神和党中央重大决策部署，确保党中央政令畅通、令行禁止，始终做到中央有要求、浙江见行动。2.注重一以贯之，在传承“八八战略”精髓要义中建设“重要窗口”。行之力则知愈进，知之深则行愈达。唯物辩证法认为，继承与创新是事物的两个方面，继承是创新的基础，创新是继承的发展。“八八战略”作为习近平同志运用辩证思维谋划区域改革发展的卓越典范，是一个与时俱进的开放体系，与习近平总书记赋予浙江建设“重要窗口”的新目标新定位在目标上是一致的、要求上是一贯的、逻辑上是一体的。可以说，“八八战略”为“重要窗口”建设指明了战略方向、明确了战略举措，而“重要窗口”是“八八战略”践行成效的重要展示平台。奋力打造“重要窗口”，就要传承和弘扬好“八八战略”的精髓要义，强化全局意识，以“重要窗口”的政治站位服从服务全国一盘棋，在中国特色社会主义建设各个领域充分发挥探路者的先行示范作用；围绕将制度优势转化为治理效能，突出问题导向、效果导向，弘扬红船精神、浙江精神，将省委确定的“重要窗口”建设各方面任务一环扣一环抓实抓细抓常，努力为推进中国特色社会主义制度更加成熟更加定型贡献更多的浙江经验；毫不动摇地坚定全面深化改革和扩大对外开放的意志，努力打造营商环境最优省、市场机制最活省、改革探索引跑省、对外开放枢纽省，以改革开放的新格局、新业绩彰显“重要窗口”建设的新成效，将“八八战略”的伟大实践推向新的历史境界。3.强化系统观念，推动深化改革取得更多实质性、突破性、系统性成果。坚持全面地而不是片面地、系统地而不是零散地观察事物，是辩证思维的重要特征。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央十分注重用系统观念来推进党和国家治理体系的变革，多次强调：“全面深化改革是一项复杂的系统工程，需要加强顶层设计和整体谋划，加强各项改革关联性、系统性、可行性研究。”2020年春天，习近平总书记在浙江考察时，向浙江提出了疫情防控要慎终如始、复工复产要化危为机、改革开放要不断深化、治理体系和治理能力要补齐短板、发展不平衡不充分的问题要率先突破、生态文明建设要先行示范、全面从严治党要走向纵深等7个方面任务，这是“重要窗口”建设的重要内容，也是对浙江系统推进改革发展各项工作的具体要求。浙江要按照习近平总书记的指示要求，立足各条战线统筹推进、各项工作全面过硬，在保持“最多跑一次”改革、民营经济、“互联网＋”、科技创新、绿色发展、开放大港、美丽乡村、城乡协调发展等先发优势的同时，抓住科技创新、营商环境、制造业高质量发展、数字经济、新型基础设施建设等方面，聚焦国资国企、民营经济、商事制度、社会信用、人才发展、城市治理、民生保障、民间金融等领域，在工作方法、路径、手段、机制、政策等方面积极探索、创新突破，力争推动全面深化改革取得更多成果，为统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局提供更多有益经验。4.善于化危为机，在危机中育先机、于变局中开新局。习近平总书记在浙江考察时指出，危和机总是同生并存的，克服了危即是机。当前，新冠肺炎疫情的全球大流行，让全球产业链、供应链秩序受到极大冲击，同时经济全球化也遭遇倒流逆风，世界经济发展存在较多不稳定性和不确定性。察势者智、驭势者赢。越是形势复杂，越要坚持用全面辩证长远眼光分析经济形势。要清醒认识到：应对困局，必须准确识变、科学应变、主动求变，善于从眼前的危机、眼前的困难中捕捉和创造机遇，在危机中育先机、于变局中开新局。要立足当前、着眼长远，把握新发展阶段的新特征，突出扬优势、补短板，以更大力度更加精准地做到“两手都要硬、两战都要赢”，交出浙江在疫情防控常态化条件下推进经济社会发展的高分答卷；全面总结疫情应对中为民、法治、整体、智治的经验和成效，着力打造“整体智治、唯实惟先”的现代政府，争当省域治理现代化的排头兵；发挥数字经济发达的先发优势，在加快产业数字化、数字产业化和全面数字化转型上作出新贡献；抢抓推动创新和人才发展的窗口期、黄金期，不断增强高质量发展的后劲，在探索构建新发展格局路径上走在前列、贡献力量。5.强调事在人为，提高党员干部辩证思维能力和工作本领。政治路线确定之后，干部就是决定因素。推进新时代中国特色社会主义在浙江的实践，必须建设一支具有科学思维能力、掌握科学思维方法的高素质干部队伍。要引导干部把马克思主义哲学作为看家本领，增强学习和运用辩证思维方法的自觉性，坚持从客观实际出发制定政策、推动工作。要掌握事物矛盾运动的基本原理，不断强化问题意识，积极面对和化解前进中遇到的矛盾；掌握唯物辩证法的根本方法，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领；掌握实践第一的观点，不断推进实践基础上的理论创新。始终注重大学习、大调研、大抓落实相融合，加快锻造忠诚干净担当的干部队伍。要增强调查研究的本领，抽出更多时间深入基层调研，坚持具体问题具体分析，弄清问题性质、找到症结所在，透过现象看本质，得出正确结论、作出科学决策；增强统筹协调的本领，善于“十个指头弹钢琴”，抓住牵一发而动全身的“牛鼻子”，把握轻重缓急，科学分配资源和力量，主动沟通协调上下各方，形成集聚效应、汇聚效果；增强做好群众工作的本领，牢记群众路线是党的生命线和根本工作路线，及时摸清社会和群众的思想动态，精心做好群众思想工作，有效解决干群关系中出现的各种问题，把全社会的积极性、主动性、创造性充分激发出来。（课题负责人：何显明 邢晓飞 郑毅）

目前有工程咨询乙级资信评价资质，林业调查规划设计丙级资质，工程咨询包括：编制可行性研究报告，节能评估报告，环境影响评价报告，社会稳定风险评估报告，商业计划书，资金申请报告等。林业包括：林业调查规划设计，征用占用林地可行性报告，使用林地现状调查表，作业采伐设计等。1、使用林地可行性报告正文一般由以下各章内容组成：第一章　总论第二章　项目区域及项目区背景情况第三章　项目区拟占用征用林地现状调查情况第四章　占用征用林地对环境和林业发展的影响分析第五章　综合评价第六章　保障措施第七章　可行性研究结论第八章　相关说明2、附件（1）项目区森林资源调查报告和有关专业（重点保护野生动植物、古树名木等）调查报告（2）拟占用征用林地各项补偿费用估算（包括估算范围、估算标准和估算结果）（3）其他有关材料3、附表（1）项目区林地分权属按占用征用林地类型面积蓄积统计表（2）项目区林地分权属各地类面积统计表（3）项目区林地分权属、起源、林种、优势树种（组）各龄组面积蓄积统计表（如为经济林、应附分产期面积统计表）4、附图（1）项目区地理位置图（2）项目建设总体布局图（3）拟占用征用林地现状图5．3　正文内容5．3．1 总论概述建设项目的提要情况、拟占用征用林地的总体情况及可行性报告编写依据等，包括：1、项目概况。包括：项目名称、业主性质（国有、集体、私有、合作、独资、外资、股份等）、隶属关系、法人代表、项目负责人、项目批准单位，项目建设的目标、投资规模及来源、拟用地规模、项目效益，项目提出过程及前期准备情况。2、拟占用征用林地概况。包括拟占用征用林地的空间位置、拟占用征用林地面积蓄积、占用征用林地类型等。3、使用林地可行性报告的编写依据。5．3．2 项目区域及项目区的背景情况包括项目的由来及提出等情况、项目区域及项目区自然地理（气候、地貌、土壤、水文等情况）、社会经济（面积、人口、经济等情况），以及森林资源、重点野生动植物、风景名胜等基本情况。项目区的情况调查，以涉及到的最小行政单位为范围，可以是行政村、乡（镇、林场）、县（区、市）及地（市）。5．3．3 项目区拟占用征用林地现状调查情况1、需明确林地现状情况调查分析方法。拟占用征用林地的面积单位为公顷，保留4位小数；蓄积单位用立方米，保留1位小数；拟占用征用林地权属为集体的以行政村为基本单位，权属为国有的以场（圃）为基本单位。2、详细阐述拟占用征用林地的位置、地貌等基本情况，占用征用林地类型情况，林地的主要调查因子情况（地类、权属、起源、林种、优势树种（组）、面积和蓄积、龄组、经济林不同产期等），竹林记载株数。3、调查项目区重点保护野生动植物及古树名木情况，其中重点保护野生动植物名录要采用中文－拉丁文对照，要特别注明属于国家和地方重点保护的物种情况。对于项目区内重点保护野生动植物的生境情况要认真调查与分析。硕鑫咨询陕西省西安市未央区凤城十二路首创富北高银27号楼17层

2020年11月19号迎来我们第二年培训的第八天，上午8:50由成都市青羊区教科院副院长科研室主任、成都市学科带头人叶剑老师为我们作“微课题成果报告的撰写”的专题讲座。叶老师有针对性对同学们写微课题的成果报告的困惑点、难点以及第一年所交的微课题成果报告作业存在的问题进行了讲解和点评。叶老师再三强调一篇好的微课题报告应具备四大关注点：标题、问题、思路、成果。标题忌大，指向明确。问题要鲜明具体，问题的组成要包含现象、归因、问题感。成果要求要有内在和关联上的要求。过程的要求要反映真实的实施过程，反映采用的研究方法，反映实践的量和质。老师们认真听讲、记笔记为第二年自己的微课题成果报告作业准备着。课下不停的向叶老师咨询自己结题报告的修改意见。下午1：30，由成都市成都市优秀教师，成都市教科院附中何汝兵老师作“新背景下的课堂教学组织”的专题讲座。何老师在讲座中提到，好课的五标准是：（1）有意义——扎实（2）有效率——充实（3）生成性——本实（4）常态性——平实。那么要做好这五个标准，那么我们教师课堂教学组织要把握好这关键的六点：（1）保证学生自主学习的时间和空间（自主学习的实践不得少于三分之一，学习空间的结构要体现开放性，多样性和灵活性）（2）关注每一个学生的学习状态（3）实现师生之间的民主与平等（4）培养学生的质疑问难（5）促进师生之间的有效性互动（6）实现学生的“书本世界”与“生活世界”的沟通。何老师的讲座真实而生动，结合自己的教学实践分享了教学感受，老师们的收获很大。在提倡素质教育的今天，课堂教学的组织和管理是我们每一位教师都要研究的课题，在学习和实践中不断提高自己的文化素质和业务水平，通过努力力争使自己的课堂迈上一个新台阶。图：范忠九文：余淑英

经读者反馈，有一所师范院校在学科语文考试复试时曾考过编写语文研究课题申报书，并且作为最后一项分值很高的题目。今天就介绍语文研究课题申报书或研究报告该如何编写。同时提醒各位读者，当你们对目标院校出的笔试或面试题目不知道如何解答时，可以留言，我们免费给予解答。在大力推进课程改革的今天，重视开发课程资源，积极开展课外阅读已成为语文教育工作者的共识。如何使课堂教学与课外阅读有机衔接,使学生“得法于课内，受益于课外”值得我们认真思考与研究。因此编写课题申报书是一项必备的技能。01第一项就是要写课题提出的背景和意义。比如我们要写一篇关于《传统文化与语文教学》课题研究。就可以这样表述：语文教育是各科教育的基础，应该以提高国民素质为根本宗旨，以发展传统文化为根基，立足于促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。但长期以来，存在老师讲解分析多，学生语文实践少;教法研究多，学法研究少；对学生’‘一刀切”要求多，分层要求少。究其原因是教师没有根据学生接受教育的心态实施教学，忽视了学生的主体地位，忽视了学生求知欲和学习兴趣的培养，致使学生参与学习活动的意识淡薄，不能积极主动地投入到语文学习中。这样，又何谈学生创新能力的培养，又何谈国民素质的提高？而新课程实施以来，教师们更为关注学生，"以人为本"已经放到了课改的首要位置。很多人都在思考这样的问题：语文教育如何从耗时多、效能低的阴影中走出来，还学生学习的快乐？当然，也可以从理论依据和现实依据两方面进行考虑。比如我们要写关于《新课改下初中语文探究性阅读》的课题研究。理论依据：新一轮的基础教育课程改革的重点之一就是促进学生学习方法的变革，其主要目标就是要改变教学过程中普遍存在的过于强调接受教育、死记硬背、机械训练的现状。于是在《语文课程标准》中，把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为课程的基本理念之一，并贯彻到每一个阶段的目标和"教学建议”中，目前，探究性学习的研究已成为课改的热点。这为本课题的提出奠定了坚实的理论基础。现实依据：陈旧的教育理念的影响，在初中语文课改实验中，我们不少教师在实施探究性学习上还存在不少问题。教师课堂教学方法模式普遍存在着"满堂灌”，"填鸭式”等弊端，致使课堂气氛死气沉沉，学生越学越厌，越来越怕语文，完全丧失了阅读语文的兴趣，根本就无阅读能力可言，更不必说自主探究能力了。”通过理论的学习和对学生课堂阅读学习情况的调查，总结出阅读教学中存在的问题：一是重课内、轻课外，重授课、轻活动，忽视对学生良好习惯的培养。二是教学方法陈旧，无用功太多。教学方法简单化、公式化。三是重视考试成绩，轻能力的培养。02第二项就是课题研究的目标和内容了。比如如果我们的研究课题是关于引领课外阅读提高语文素养方面的。我们就可以这样写：研究目标：探索小学生课外阅读实践活动的实施途径及策略；构建科学、规范、有效的小学语文阅读指导课的活动平台；初步形成切合本校实际的课外阅读实践活动课程特色；促进学生的语文综合素养的提高。主要的内容：调査了解学生课外阅读状况、探索行之有效的课外阅读教学模式、探索课堂教学与课外阅读指导的整合、探索语文课外阅读交流分享活动模式、探索读写结合的教学模式。03第三项内容就是介绍研究中会使用的研究方法。还是拿引领课外阅读提高语文素养这个课题：可以有以下几种研究方法：一是观察调查法。通过调查和问卷,对家长、学生相关研究领域进行了解,观察课外阅读的实际动态，做出详细记录，根据这些发展变化的资料，进行归纳分析获得初步结论，指导计划,并加以实施。二是行动研究法。即在动态的变化中，不断验证指导效果，及时调整指导内容和方法，以求得更好的指导效果。三是比较法。对学生不同阶段的课外阅读情况通过问卷进行测试，并将学生独立阅读的能力水平进行纵向比较。四是评比激励法。对积极参与阅读,取得良好成效及明显进步的同学、班级，给予适度的精神鼓励和物质刺激，树立典型,激励其他学生多读书、读好书。04第四项就是实施步骤了，我们拿语文探究性阅读的课题研究为例：研究的范围主要是对学生在教师引导下，对阅读材料（主要是文本）进行独立自主的个别探究，或通过交流互动，合作探究，经过感知、理解、升华、认同、品悟等认知活动，读出疑问，读出新意，得出前人、他人（或自己）未曾有过的独特的感悟和新异的结论的研究和实践。课题研究的对象为中学在校初中学生。课题研究的步骤：第一阶段：课题准备阶段（2020年6月一2021年1月）制定课题计划，对课题研究方案设计进行论证，搜集资料，学习现代教育理论，教育心理学理论，深入领会课程改革思想。确定试验的年级和班级，确立实验的相关年级和班级的目标要求，明确研究方向，制定好实验计划。在理论研究的教学思想下，和具体的教学实践相结合，开始课题的研究和实践工作。第二阶段：课题实施阶段：（2021年1月——2021年8月）认真做好课题研究的具体工作，围绕课题研究内容，收集原始材料；围绕课题研究目标和研究内容，扎实开展课题研究；定期做好阶段性小结，研究阶段性成果，撰写研究论文，形成文字性材料；在实践中进一步完善课题研究方案，调整课题研究思路，并做好课题的中期检测工作。第三阶段：课题总结阶段：（2021年8月——2021年12月）整理课题原始材料和研究材料；深入分析研究，撰写课题研究结题报告，形成全面而深刻的研究性成果；上公开课展示课题研究成果；筹备、召开结题会，聘请上级主管部门和有关专家听取课题的汇报，接受专家评估；如验收合格，进行课题研究成果推广的工作。我们再拿传统文化与语文教学研究课题为例本课题研究的时间即从2020年9月至2022年10月，历时两年时间。共分四个阶段进行。第一阶段：准备和开题阶段（2020年9月至2020年12月）：撰写课题研究报告，制定课题研究计划；制定研究方案和实施计划；收集检索国内外相关的研究资料，深入学习有关理论；进行开题。第二阶段：研究实施阶段（2021年1月至2021年5月）开展系列文明习惯为主题的教育活动。通过活动教育学生具有尊老爱幼、尊敬师长、文明礼貌、诚实守信、乐于助人、爱护环境等良好的家庭伦理和社会公德，使他们懂得良好品德是做人、交往的基础，是学好语文课的根本。结合具体个案，进行案例研究，总结经验。第三阶段：总结提高阶段（2021年5月至2021年12月）：阶段总结、经验交流等。第四阶段：总结推广阶段(2021年12月至2022年10月)：进行课题的结题工作;对研究内容分专题进行总结，并撰写结题报告;撰写结题报告;编写论文集和案例集。05如果是一篇语文研究课题申报书到这就可以结束了，也可以选择把课题研究的预定目标或预设的研究结果写在实施步骤后面。但如果是研究报告的话，还要写研究的实验结果和实验反思。如关于中学语文阅读教学型研究报告可以这样写：第一，经过近三年的课都是釆用划分段落、概括段意、归纳中心这种老套的教学模式，单一的课型模式严重制约了学生的个性发展，所以阅读课型的实验让老师以创新的态度去构建课型，能够更快更好地提高课堂阅读教学效率。第二，阅读课型改变了学生做阅读题的方法。学生从原来的盲目答题转变为依据答题模式组织语句完整答题,有了系统的解题思路和规范的答题模式，大大提高了学生的阅读成绩。第三，阅读课型提高了教师的教学水平，提高了学生的写作能力。教师在实践中不断学习、不断创新、不断挑战自己，教学水平得到了提高，学生在系统的学习、思考、交流中将知识转化为能力，从会读到会写，语文学习发生了质的飞跃。反思：第一，教师的创新意识还有所欠缺，自创课型较少。在课堂教学实践中，教师还停留在传统的教学模式上，参与实验的教师大多也只是使用最基本的阅读教学课型，很少主动设计新的课型。第二,课堂教学的氛围有待提高。使用阅读课型教学,有的课型会形成沉闷的课堂氛围，语文的工具性十分明显,弱化了语文的文学性，对学生文学素养的形成有一定的影响。第三，阅读能力的提升局限于课内。中学语文阅读教学课型研究根据一定的标准、一定的内容、一定的方法设计授课形式，保证了课堂教学的有效性。但语文学科课外的阅读也非常重要，学生能否多读多理解多思考，也是当下教师面临的难题。可见，学生阅读能力的提高不能局限于课内。这样无论是语文研究课题申报书或是完整研究报告我们就完成了。

对于一个知识型的科学研究者来说，课题的研究报告是非常重要的，那么怎么做好课题的研究报告呢？互联网上看怎么做课题研究报告：一个合格的课题研究报告，应当包括理论成果和实践两个部分。许多的研究报告，是这样陈述最后研究成果的：通过研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得一等奖，在刊物和汇编上发表了相关文章，有多少学生参加什么竞赛获得了哪些奖项。或者是，通过研究，学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了哪些提高等等。那么这些是我们想要的研究成果吗？不错这是成果，但这仅仅是实践成果。一个合格的课题研究报告，单单这样陈述，是完全不合格的。因为这样的写法，别人无法从研究成果中学习到值得的有价值的信息和知识技术，这样的研究成果也没有什么借鉴推广价值，因为没有最为重要的理论研究成果。很多人简单的以外，一个课题经过研究后没有什么理论成果。这是因为真正的的理论成果，就是我们通过不断深入研究之后，得到完全不一样新的观点、新的认识，或者完全不一样新的策略、教学模式等等。这些新的观点、认识、策略和模式，通常与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。其二，研究成果要注重细节，每一个步骤都要严谨符合科学逻辑，值得推敲和重复试验。在有些课题在研究过程中，撰写出多篇学术论文。这些学术论文，就是课题研究的部分主要成果。在结题报告“研究成果”部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去，而不是简单的列出论文目录，或者简单地说发表了几篇论文之类的，必须要将研究所取得的成果主要观点进行概述。有的结题报告是这样陈述所取得的成果的：研究成果详见什么什么论文。只是这样的陈述是不行的。如果一个课题分为几个子课题来研究，在结题报告的成果表述中，也要将这几个子课题研究的成果进行提炼、归纳。在提炼、归纳时，应注意不要只是简单地罗列这个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要成果是什么，而应融会所有子课题的主要研究成果，归纳出几点。同时也应注意这些子课题的研究成果必须体现所确定的研究目标。要写出一个合格的课题研究报告，必须掌握充分的资料，然后对资料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑过程，最后得出正确的观点。用资料说明观点。资料与结论的和谐统一，这是合格课题研究报告基本的要求。为了要写出合格课题研究报告就必须防止出现以下两种错误写法：一种是自始至终表述自己的观点，缺少有效科学知识的论证；只有论点，没有资料支持，缺乏说服力。另一种是只顾罗列大量材料，平铺直叙，看不出主要论点是什么。出现上述错误的原因就在于没有能以准确完善的知识严谨逻辑证明来说明最后的观点，做到观点与资料和证明的逻辑严谨统一。为了科学、准确、严谨的表达最后的研究成果，提高说服力和可行性还应减少不必要的文字叙述，而采用图、表、照片来集中反映数据和关键的情节。　　

中证协官网今日公示了21篇优秀课题报告，课题报告内容涉及科创板、财富管理等，其中还有2篇涉及区块链在证券行业的运用。中证协称，为服务资本市场改革发展中心工作，凝聚行业研究力量，提升证券行业研究分析能力，中证协2019年组织开展了主题为“深化金融供给侧结构性改革，推动证券业实现高质量发展”的重点课题研究工作。本次共立项88个重点课题研究项目，各课题经过学术不端检测、专家网上在线初审和现场答辩终审等环节，最终由专家评选出21篇优秀课题报告。2篇区块链报告分别为，东海证券提交的《区块链在场外衍生品市场组织中的应用研究》，以及国泰君安提交的《区块链在数据生态建设的应用及价值研究》。来源: 上海证券报