研究课堂研究课堂

组织教师开展课堂教学研究，提升教师课堂教学能力，我校有针对性地开展教学比赛活动。以精彩纷呈的教学示范课为依托，全校教师积极参与听课评课活动，在研讨中摸索课堂教学改革的方法。教学重在反思，提炼经验。评课中，老师们开诚布公，坦诚相待，气氛十分热烈，大家一起剖析教学中的成与败，从而认识到个人教学的不足和教学中普遍存在的问题，积极探索解决的办法和途径，改进课堂教学。听课评课活动结束后，每位教师都撰写评课记录表与研讨活动反馈表，将本次活动的收获与感受记录下来，紧跟课改步伐，努力寻找适合本班实情的教学模式，形成自己独特的教学风格。开展“教学经验大家谈”活动：老师们针对自己的课堂教学，分析成败，总结经验，每篇文章都透露着老师们的教学智慧。李秀娟老师的《电磁铁的磁力大小与电流大小的关系》获全市小学科学实验创新大赛特等奖。李君老师的语文赛课、刘香老师的思品赛课、候静老师的音乐赛课、张红老师的语文评课、李秀娟老师的思品评课均获市一等奖，赵红老师的音乐评课获区二等奖。以课题研究为载体，提升教师品位。我校有三个课题成功立项，其中省级立项课题《快乐飞扬——激发小学生习作兴趣的研究》在中期结题评比活动中，获市一等奖，并在今年10月份的结题鉴定会上，经过省、市两级专家考评，鉴定结果为良好，顺利结题。《办好家长学校，指导家庭教育的学习和实践》在中期评比中荣获县一等奖；《利用信息技术提高小学课堂教学的有效性》在中期评估中顺利通过。这两个课题正在积极地准备迎接考核鉴定，力争顺利结题。组织教师开展课堂教学研究，提升教师课堂教学能力。鼓励老师们自己寻找教学过程中的难点、困惑点作为自己研究的小课题，借小课题的研究提升自己的专业能力和科研能力，通过扎实的校本教研，学校打造了一支有素养、善研究、会创新、有品位的研究型教师队伍。

读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 胡菲为了更好地推进赤湾学校基于“无边界学习”理念的课堂教学结构研究项目，3月24日下午，在赤湾学校一楼会议室召开了课堂结构教学研究阶段成果专题研讨会，由教科室秦丽主任主持会议。宋承昊院长、马兴贵老师、凌志伟老师、王高翔老师等专家和赤湾学校的王小洪校长、冯文通副校长、方文祥副校长、周秋霞主任以及相关项目组老师出席了本次会议。本次会议共分为三个议程。首先是科组汇报环节。中学语文、数学、英语和小学数学科组分别汇报本科组在课堂结构教学实践中所获得的阶段性成果以及在实践中所发现的困惑。中学语文科组长佘宋滨老师、中学数学教师饶平波老师、中学英语科组长王海燕老师、小学数学王定芹老师依次发言汇报。其次是专家点评环节。首先，马兴贵老师分别从实用性、科学性、实操性等角度对中学语文科组的汇报做了精准的指导和评价。马老师指出：“无边界学习”理念的核心思想价值内涵要与语文学科核心价值交叉融通，实现学生在语言、思维、审美、文化等角度的全面发展。此环节中，宋承昊院长也针对各科组的汇报做了精彩的指导和评价。宋院长在精彩的发言中指出：在课堂作为一个大群体学习的基本特点下，我们面对的最大的困境是用组织意识，管理思维来去解决我们不得不面对的群体学习问题。而无边界学习要打破的正是教师们能力结构的重构，打破的是教师本人能力的边界，打破的是教师心目中对于课堂模式的边界。接下来，凌志伟老师及王高翔老师分别针对中学英语科组及中学数学科组汇报的成果及困惑作了精准的评价和指导。三个科组的教师纷纷表示受益匪浅，在接下来进一步的课堂结构教学的探究中也有了更为明确的方向和思路。最后是圆桌研讨环节。专家就科组教师汇报的内容及困惑作进一步精细的指导，提出具体修改意见，教师进一步优化探究方案。王小洪校长在本次会议上针对三个科组的汇报和学校在课堂教学结构研究中所遇到的问题，进一步明确指出：“无边界学习”是一个理念，不是某一种行为，我们要突破课程边界、时空边界、学习方式的边界，引导学生不断去追求学习的无限。“结构学习”指的是一种思维模式和思维建构。上一节课就好比盖一座高楼大厦，设计师必须设计框架，主梁不能动。而这个“主梁”就是我们强调的“结构学习”，至于教学环节各项活动就是在这个框架下的装修及装饰，这些装修和装饰可能是因人而异、因课而异。教师必须在结构建立的基础上去思考我们的教学。审读：孙世建

为了加强课堂教学研究，积极探索高效的教学模式，通过“示范课”“观摩课”“常态课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新思路，开学伊始小学部就组织了为期两周的示范课和教案观摩展示活动。许进校长特别重视课堂教学，他强调：学校的中心工作是教学，教学的核心环节是课堂，课堂的有效性是提高教学整体质量的关键。因此，各学部组织的每节“示范课”，只要他能抽身，必定亲自去听，偶尔课后还会提出指导性建议。小学部示范课异彩纷呈，特别有几个亮点值得点赞——01亮点一：“双思课堂”活动中，副校长兼小学部主任王林同亲自上阵，为老师们做了“双思课堂”示范引领课，讲授的是五年级《搭石》这篇课文，小学部所有语文老师都进行了认真观摩、学习。“双思课堂”把传统教学中注重老师单方面的教扭转成注重学生学习的学，可以让学生根据自己的学习特点，学习需求和学习节奏来进行自我的学习过程，有利于学生做最好的自己，这不但会让学生当下的学习非常有效，而且在无形中提升了孩子们的自信心，培养了学习能力！王副校长希望将“双思课堂”深入到每一节课，充分调动学生在课堂上自主学习的积极性。02亮点二：“思维导图”思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡教育部将思维导图列为小学必修科目，大量的500强企业也在学习思维导图，中国应用思维导图也有20多年时间了。“学科思维导图”作为一种“基于系统思考的知识建构策略”已被全国五百多所课题实验学校引入。王副校长提出的“双思课堂”，就是把“学科思维导图”在课堂上恰到好处地运用，对于学生的学习起到了很好的作用，既能够让学生扎实掌握知识点，形成学科知识体系；又能够系统提升学生的概括归纳能力；还能够帮助学生充分表达。活动开展以来，教研组长们结合学科特色和自身优势，通过精妙的教学设计与教育视点，为师生们带来了教育教学的高品质盛宴。03亮点三：学习小组小组合作是一种有效的学习策略，他们按照强中弱的搭配进行分组，打破惯例，让学习能力最弱的同学成为1号，回答问题得分也是最高。个人得分也代表小组得分，这样小组内就愿意把机会让给学习能力较差的同学并主动帮助他。这样的小组合作形式，真正能够达到在课堂上扶困补差，提高整体学生成绩及能力。小组学习在高效课堂实施中显得尤为重要。它是决定高效课堂实施成败的关键。04亮点四：教案观摩教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。9月15日，小学部还组织观摩了各科老师的优秀教案，被展评教案的老师有：语文低段（王琳琳、师婷），语文高段（马娟娟、李文霞、王春霞、刘爽、李巧玲、李广玲），数学（魏青青、王娟娟、李素风），英语（靳慧洁、高婕、周丽媛、刘柽、刘津、冯剑），艺体 （王新卉、张磊、朱岱鹏、陈晓晨、张利霞、王俊、叶小瑞、刘浩、贾春洋、王欣华、郭慧、李松珀、王佳宇、薄惠阳）参加教案观摩后，不少老师写了自己的心得、体会、反思，有人写到：优秀教案的教学设计贴近学生、贴近生活，体现了理论与现实的密切关联，让学生在生活中更好地学习，在学习中更好地生活，把生活跟学习有机地结合在一起，全面提高学生的各方面能力。有人写到：这些优秀的教案,给我最大的印象就是态度认真、能够始终如一地对待教案的本身。教师只有在基本功扎实，态度认真的基础上，才能更有效地完成教学准备。还有人这样反思自己：1、教案的各项还不完整，以后写教案时要注意书写完整。2、教学步骤可以再细化一下细节，多考虑到学生的反应和接受程度。3、每节课的教学反思一定要及时填写，根据反思注意下次教学的安排。编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。今后力争教案更完整，更详尽。示范课和教案观摩能起到示范带头作用，用直观、新颖的教学方法，传递新的教学思想、展示新的教学手段。也是促进教师重视课堂教学研究，提高教学质量，互相交流，取长补短的一种重要手段和途径。我校授课教师在示范课堂上展现出了个人特色、学科特点;以创造性的教学设计，从不同的角度用不同的方式，展示了自己多年积淀下来的深厚课堂教学功底;通过自己的课堂引领学生，形成自主学习、合作学习、探究学习的新学风，展示出自己的教学思想和教学风格。通过示范课观摩活动让授课教师受到了检阅也得到了再提高的机会，让听课教师受到启发，授课、听课老师之间互相切磋教法、共同提高，为提高大成双语学校教师的业务水平搭建了学习和交流的平台。

福禄中学课题讲座：中小学如何开展课题研究3月5日，福禄中学组织全体教师召开了2021年上学期第一次教师专题分享讲座，以此来鼓励教师在工作中也不忘充实自己，提高专业素养。本次讲座由福禄中学校长王小平主持，就教师如何在教学之余进行科学研究进行了探讨和分享。王校长鼓励教师进行小微课题的研究，谈到教学研究的最基本功能是实现专业发展，拓展思想视野。新课程对教师提出了更高的要求：教师不能只是教书匠，还要具备一定的教育科学研究能力。优秀教师不仅是教育教学的实践者，还是教育教学的研究者。王校长重点从以下几方面进行了讲解：什么是课题研究，课题研究的根本实质，根本目的，基本步骤，各阶段任务及注意事项。在理论的阐述中辅之以具体的例子，帮助教师们更好的理解。最后，王校长指出，在教师的校内量化考核中，有要求至少主持一项小微课题研究，并取得一定的研究成果，同时，对取得的研究成果也会给予奖励。讲座最后再次激励和呼吁广大教师积极投入教育科学研究中，提升研究能力。【来源：福禄中学】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

为了更好地适应当前教育教学形势，为初中数学教师搭建更好的学术交流研讨的平台， 4月13日上午，“濉溪县九年级数学教学第三次专题研讨会”在海孜中心学校召开。四月飞花，万木峥嵘。本次活动本着“重在参与，重在交流，重在研究，促进初中数学教师业务素质提高，构建高效课堂”的宗旨，以《二次函数图像背景下特殊图形的存在问题》展示课为探究点；以名师工作室贾胜老师的《发展合情推理能力——中考数学总复习专题“规律探究性问题”》报告为引领；濉溪县教研室数学教研员杨经验，就如何进行高效复习提出了指导性的意见和建议。与会教师在研讨会上展开了激烈地思维碰撞，仁者见仁智者见智，整个活动充满着深度探究的氛围。于此同行的还有濉溪县教研室化学教研员周建老师和英语教研员任峰老师，两位教研员分别听了一节化学和英语常态课，并对授课教师提出了宝贵的意见和建议。通过本次活动，大家在相互聆听中发现和解决了高效课堂构建中的一些潜在问题，同时也形成了认知上的共鸣：只要老师多一份思考少一份平庸，多一份创新少一些形式，我们的科研之花一定会争香斗艳，我们的育人之路才会行稳致远！【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

——南通市小学信息技术优秀课评比及观摩活动在海安市城南实验小学教育集团成功举办人工智能时代已经到来，为了适应时代需求，加强小学信息技术课程课堂教学研究，提高教学水平，2020年12月22-23日，南通市小学信息技术优秀课评比及观摩活动在海安市城南实验小学教育集团成功举办。通过各县（市、区）初选，9位选手参加了现场教学比赛。来自南通全市的100多位小学信息技术老师参加了观摩。赛前，南通市教科院小学科孙伟副科长为与会老师作了专题报告——《漫谈信息技术教师成长的路径》。孙老师指出，为了让理性的、充满现代气息的信息技术课堂塑造出活泼可爱的孩子，教师应该有一种天然的使命感，要坚持以人为本的真、善、美的品质，在教育的路上，对学生应时刻保有爱，让我们的课堂在爱的氛围中更美丽。赛中，9位参赛选手各显身手，围绕“智能家居”同课异构，展示了各自独特的教学风格，演绎了不同的精彩。课堂上教师善于点拨引导，学生思维灵动，操作迅捷，气氛热烈，精彩不断。赛后，海安市教师发展中心信息技术研训员郑明达老师作了《信息技术课堂的价值追寻》专题讲座。他从为什么、是什么、怎么做三个方面阐述了信息技术课堂价值的实现问题。他提醒广大教师，对于信息技术课堂价值的追寻，我们永远在路上，如何将课堂的价值挖掘得更好、更深，是值得所有老师认真思考的问题。本次评比活动的成功举行，为南通市小学信息技术青年教师的发展提供了优质的平台，也为人工智能时代的信息技术教学做出了引领。图文：江苏省海安市城南实验小学责编：崔宏林

本报讯(王娟)作为党在青年工作领域特色鲜明的政治学校，中央团校以高度的政治自觉、思想自觉和行动自觉，持续深入学习宣传贯彻习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的重要讲话精神。“现场自发响起了14次热烈的掌声”，4月30日上午，中央团校师生学员代表共计350人现场聆听了总书记的重要讲话，返校途中，大家迫不及待地热烈讨论参会感受。当天下午，就有3个党支部自觉自发地组织开展了专题学习会。5月8日，校党委书记倪邦文为全校师生学员党员讲授了一堂集体党课，全面系统深入地阐释了习近平总书记重要讲话的深刻内涵和实践要求。根据校党委统一部署，全校各个党支部迅速兴起了学习总书记在纪念五四运动100周年大会上重要讲话精神的热潮。通过持续不断的学习讨论活动，全校已经形成了学懂弄通做实习近平总书记重要讲话精神的良好氛围。贯彻习近平总书记“加强对五四运动和五四精神的研究”重要指示精神，落实团中央书记处相关部署，中央团校不断推出新举措。4月23日，该校发布《关于加强五四运动和五四精神研究的通知》，组建五四运动以来青年运动研究课题组和五四运动文物资料收集整理工作组。学校整合优质资源，为这两个工作组选配充足的研究力量。5月6日，“五四与青年运动史料展”揭幕；5月23日，“五四百年青春对话体验馆”揭幕。由中央团校主办的《中国青年社会科学》《中国青年政治学院校报》也推出了相关专题专版。截至目前，中央团校教师已在《人民日报》《光明日报》等发表了相关理论文章10余篇，接受中央电视台采访，宣传阐释习近平总书记重要讲话精神。改革后的中央团校聚焦团干部教育培训主责主业，加强对团干部的政治塑造，不断探索创新团干部教育培训形式，提升培训效果。据中央团校教务部副主任韦平伟介绍，学校面向培训时长1个月以上主体班次，围绕学习贯彻习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上重要讲话精神，确保做到“四个一”，即一堂主题授课、一次专题讨论、一本专业教材、一册材料汇编，“已初步建立学习贯彻习近平总书记重要讲话精神的长效机制。”5月15日，中央团校全体在训学员以学员临时党支部党小组为单位，聚焦“学习贯彻习近平总书记在纪念五四运动100周年大会重要讲话精神”主题，依次交流了学习体会。5月27日，中央团校在“学员论坛”的基础上，推出首期“青年论坛”，邀请不同层级团干部代表和不同类别青年代表，从青年工作和青年成长两个视角开展研讨，深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神。倪邦文表示，中央团校始终站在培养社会主义建设者和接班人的战略高度，推动习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上重要讲话精神进培训课堂，进研究生教育课堂，教育引导广大团干部和团员青年以总书记重要讲话精神为指引，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，坚定信心听党话、跟党走，永久奋斗，主动担当民族复兴大任。

本文转载自【微信公众号：教育人生，ID:jiaoyu-rensheng】经微信公众号授权转载，如需转载与原文作者联系每天晚上，下班后到回家前，中间有段不短的时间待在单位。这段时间对我来说非常宝贵，读书、练琴、处理未了的工作，做点自己喜欢的事。除此之外就是规划设计，把回家后的事情安排好。到家的时间一般在七点十分左右，有时稍早，有时稍晚。我必须要在八点之前做好并吃完晚饭，然后打电话，收拾家务，在八点半前完成所有事情。泡一壶茶，坐到窗前的摇椅上，写教育人生。写的过程中还要盘盘手串、刷刷核桃。写完后上床读书，看一阵子抖音，睡觉。为了保证这一切顺利实施，我必须要利用回家前的那段时间，做好详细的规划，如吃什么饭、做什么菜、先干什么、后干什么、中间干什么等。必须要做到计划周密、安排合理、设计巧妙，如果一步没有安排好，则可能导致后面的事情无法如期完成。同时，还也做到灵活机动，随时调整计划，以应对各种不可预知的变化。比如今天晚上。本来计划吃烙饼，因为昨天夜里酱好了驴肉。烙饼夹驴肉，配大葱蘸酱，炒两个素材，做一碗蛋汤，既营养又健康。可司机来晚了，七点多了才来接我。按照原计划实施，和面、烙饼、炒菜、做汤，时间太紧张。做饭和吃饭，是人生的两大乐事，追着赶着，着急忙慌，失去那份从容，则毫无趣味可言。只是为了填饱肚子，吃啥不行，哪吃不行！立即调用第二套备选方案，吃过水面。面是现成的挂面，煮熟即可，鸡蛋炸酱，胡萝卜菜码，再切一盘驴肉，省时省力，也不失为美味。为了保证这套方案在执行过程中不出现任何偏差，回家途中我对每一步认真筹划。进门后先进厨房烧水，用中火，稍微拖长烧水的时间。利用烧水的时间，打开冰箱，拿出胡萝卜、西红柿、鸡蛋、熟黄酱等所有要用的东西，力争做到冰箱门只开一次。然后洗菜，胡萝卜切丝，西红柿切丁，鸡蛋打入碗中，打散。一切准备就绪，水开了。先把胡萝卜丝焯水，捞出后再下入挂面。趁煮面的时间，炸鸡蛋、炒西红柿、倒入黄酱。面煮好了，酱也做好了，连同菜码、驴肉，一起上桌。开吃。前后用时不足二十分钟，有条不紊，从容不迫，整个过程如行云流水一般。详述这一过程是想告诉大家规划和设计的重要性。做饭如此，上课亦如此。今天在一所小学听了一节四年级语文课，讲的是王戎不取道边之李的故事。很有意思的一个小故事，出自《世说新语》。一位高高大大的男老师，带领一群天真可爱的小孩子，学习这篇写于一千四五百年的古文，这件事本身也很有意思。孩子们学得很开心，很积极，老师也很高兴，不知不觉一节课就结束了，孩子们意犹未尽。我很喜欢这样的课——真实、自然、和谐、融洽，不装模作样，不虚头巴脑。这位老师跟学生借了一块手表，但不会操作，中间几次看表，屏幕锁死，不显示时间。下课后遭到表的主人，一个小女孩的奚落。明显能够感觉到，这节课他进行了精心的设计，哪个环节干什么、怎么干、说什么、怎么说，都安排妥当。所以他需要一块表。什么叫认真备课？不仅仅是所谓的吃透教材、吃透课标，更重要的是精心规划设计课堂教学活动。这样才能给孩子带来充实的学习体验。在这方面，他做得很成功。生活和课堂，教育和人生，都离不开设计。研究固然重要，但研究改变的是教师，真正改变课堂的是设计。

春风和煦，春花灿烂。4月15日文化路小学二部开展了以 “创＋课堂 特色研究” 为主题的教育教学开放活动。早上7点50分，家长与小朋友们一同走进校园。班主任老师已在教室里等候着大家，小朋友们开始了每日的晨读。开放的课堂。班主任和科任老师生动的讲解，有趣的分析，让聆听者紧紧的跟随着课堂的节奏。小朋友们积极发言，大朋友们嘴角含笑，感受着创造与想象的美丽，共同经历了一场思维情感的盛宴。还有家长朋友为孩子们带来的安全课、健康课、口才课和防疫课。让孩子们体验到了课外学习的美好。开放的大课间。家长朋友们和孩子们一起走出教室，走到阳光下，与孩子们一起做运动。左三圈、右三圈、脖子扭扭、屁股扭扭……开放的社团。家长朋友们看到孩子们在社团活动中充分地展示自己，自信地表达自我，家长朋友们也参与其中，乐趣无限。开放的教学研讨。每一名家长都留下了温暖而诚挚的意见和建议。接下来大小朋友们一起共进午餐，享受着美食带给我们的幸福感。学校为孩子们精心设计的午餐食谱让家长们感受到了学校给予学生们无微不至的关切与培育。本次的开放活动，增强了家校之间的联系。让学生有了展示自己的平台；让教师更加了解家长诉求；让家长朋友们走进学校，关注教育，共同关注和促进孩子健康成长。花开有期，让我们用心浇灌、用爱引领，家校携手，静待花开！