研究对象英文

很多GRE填空题目中出现两个甚至多个研究对象，因此把握研究对象之间的关系便非常重要。若两个研究对象间是对比，一般是取同关系；若两个研究对象是类比或简单并列，一般是取反关系。下面，我们通过一些GRE填空高频题目理解双研究对象的关系。例如最近的高频考题：“两个研究对象取同”Proponents of international regulation of environmental issues have always struggled against scientific uncertainty and economic hostility, two obstacles which, from a political standpoint, often have been closely related, as economic hostility toward environmental regulation for economic reasons have (i)_____ the considerable uncertainty underlying most environmental challenges to (ii)_____ of environmental regulation.A. resolvedD. exaggerate the efficacyB. gainsaidE. downplay the legitimacyC. exploitedF. question the fallibility句中两个研究对象：“scientificuncertainty” 以及“economichostility”。这两个obstacles紧密相关取同，因此排除AB。由于两个障碍对internationalregulation of environmental issues有负向作用，所以选E最合适。exploit利用，downplaythe legitimacy 对合法性轻描淡写。翻译：国际环境问题法规的支持者通常会与科学的不确定性和经济的敌对做斗争。这两个阻碍从政治立场上来说是紧密联系的，因为出于经济原因对环境法规的经济敌意已经利用了重大不确定性，这些不确定性对环保法规的合法性进行削弱。“两个研究对象取反”Conventional deposits of oil and gas are actually the final resting place of far-traveled hydrocarbons that were (i)_____ deeper source beds of organic-rich rock. By contrast, shale gas (ii)_____ its birthplace, remaining in the source bed whose organic matter proced the gas.A. trapped inD. never leavesB. generated inE. swiftly escapes fromC. bound forF. rarely stays in两个研究对象：“Conventionaldeposits of oil and gas ”以及“shalegas”通过by contrast 可知两者特征相反，前者的特征是far-traveled，所以第一空选B，后者的特征是remaining，所以第二空选D选项。generate产生，neverleave 从来不离开。翻译：传统的石油天然气实际上是遥远的，来自于深层床岩石富含有机物的石头形成的碳氢化合物，但相反的事，页岩气是从页岩本来产生的地方衍生而来的，一直残留于资源层中，由有机物生成气体。“两个研究对象取反”Inuit print making is less (i)_____ than carving in that it does not have substantial historical precedents, although there are (ii)_____ incised carvings on bone or antler, facial tattoo marks or inlay skin work on clothing, mitts and footwear. Carving materials such as stone, bone, antler, wood, and ivory were (iii)_____, but paper and drawing tools were unknown until introced by early explorers and missionaries.A. traditionalD. affinities withG. available locallyB. prestigiousE. objections toH. rarely usedC. anomalousF. regulations aboutI. virtually interchangeable两个研究对象：Inuitprint making以及carving，两者特征取反。in that it does not have substantial historical precedents中的it指的是Inuitprint making，既然没有先例，说明Inuitprint making 比起carving不是那么传统，第一空选A选项；第二空让步，前面说两者不同，但是两者还是有某种联系，第二空选D选项，第三空根据but前后对比，paperand drawing tools were unknown until introced by early explorersand missionaries 说明carvingmaterials 是取unknown的反义，所以第三空选G选项。traditional传统的，affinity紧密联系，availabilitylocally 当地能获得。注意此题的affinity不要理解成“喜爱”这层意思。翻译：尽管因纽特印刷和在骨头或者鹿角的雕刻，衣服上的面部图案标记和镶嵌的动物皮有密切联系，但是因纽特印刷比起雕刻更加不传统，因为它没有大量的历史先例。例如像石头，骨头，鹿角，木头和象牙之类的雕刻材料是在当地能够获取的，但是纸和绘画材料知道早期的探索者和传教士引入之前都是不为人知的。本文作者

来源：女教授跟生活的死磕 作者：吉大秋果标题撰写有讲究，三条贴心小Tips！通常我们放入标题里面的东西有研究对象、研究问题、研究主题（即你的观点或立场）、研究背景、研究目的、研究方法等。比如《一带一路背景下国际投资规则创新研究》，这里面一带一路是研究背景；国际投资规则是研究对象，也被称为论域；创新是研究观点或者立场；创新背后隐含的研究问题是现在的国际投资规则创新度不够。所以，作者其实是用了三个方面（研究背景、研究对象、研究主题）表达了四个内容的信息（研究背景、研究对象、研究主题、研究问题）。再比如《国际投资规则创新逻辑同一性的实证研究》（纯瞎编）国际投资规则是研究对象；创新逻辑同一性是研究主题或观点立场；实证研究是研究方法。还有很多起名字的方法，你可以根据你的需要把相应的内容放进去。但是注意，社科基金申报书的标题核心是：研究对象+研究问题+研究主题，这三个是必须要表达的，其余内容选择放入，也就是说其余内容哪个能显示出你研究的与众不同，研究的创新性就把啥放进去。如果一带一路这个背景是你的创新性，那可以放进去；如果实证研究或者比较研究能体现特殊性，你也可以放进去。但是切记，这些内容都是为了“研究对象+研究问题+研究主题”服务的，是锦上添花的，如果研究对象+研究问题+研究主题不明确，再怎么强调研究背景，研究方法都是没有用的。那么为什么研究对象、研究问题和研究主题是必须要放进去的内容呢？这就要说说国家社科基金申报书是个什么东西了。如我之前在帖子中提到的，国家社科基金本质上是你为国家解决一个问题，用你的知识和专业帮国家解决一个问题，所以你必须明确研究问题是啥，这也是我之前写帖子再三强调的。所以研究问题不管咋地，明示暗示都必须得能让人看出来。比如上文的《一带一路背景下国际投资规则创新研究》，研究问题就是现有的国际投资规则创新度不够。同时，这个研究问题肯定是研究对象的问题啊，否则大家不知道这是谁的问题，所以研究对象必须明确出来，必须要指出创新度不够是国际投资规则的创新度不够，而不是别的什么规则或者事物的创新度不够。那么光指出问题没有立场也不行，所以论文的撰写必须阐明自己的观点。《一带一路背景下国际投资规则创新研究》中创新就是作者的立场，只不过这个立场在标题里比较宏观。需要指出的是，研究主题（也就是立场和观点）它是一个体系，标题中是一个总的观点。只有表达了研究对象，研究问题，研究主题，这个标题才算是清晰的，才算是合格的。所以类似《老年人养老问题研究》这样的题目中老年人养老是研究对象，但是没有研究问题，没有研究主题，所以这个题目不行。再如《法国启蒙思想研究》这个标题也只有研究对象，没有问题和主题也不行。《海商法修改研究》也不行，看不出问题，光知道你要修改，你针对啥要修改也得指出来。此外，在我们明确了研究对象+研究问题+研究主题是标题必须明确的内容，研究背景、研究方法是选添的内容之后，我们必须说明，一个标题的逻辑层次最好不要超过3-4层，否则就会引起歧义，也就是说你不能把过多信息加进去。《一带一路背景下国际投资规则创新研究》这个标题就包含三个方面体现了四个内容，这是大脑能接受的范畴。可是如果这个标题改成《一带一路背景下中国视角的国际投资规则范式创新的比较研究》你会不会觉得标题过于繁琐，大脑不能一下子反应过来了？所以，申报者有义务用清晰简洁的语言把研究对象+研究问题+研究主题表达出来，其余的内容要克制克制再克制！

本文为募格学术原创，转载请在【后台】留言作者：我最厉害最近，台湾艺人徐若瑄又一次成为了热点，原因是她的硕士毕业论文的研究对象是自己。网友对此议论纷纷，有嘲亦有赞。有人认为研究对象是自己，绝对原创，这种行为so cool；也有人认为这或许又是娱乐圈另一起“翟天临”事件。我们先来看看徐若瑄的硕士论文里写了什么吧。徐若瑄的方向是公共关系及广告学系，毕业论文题目是《互联网时代艺人转型策略之初探性研究——以徐若瑄为例》。其摘要如下所示：她以自己出道近30年的自我观察为基础，实证如何转型追求进化，结合广告主的数位行销策略借力使力创造双赢，并专访两个合作品牌提出市场观察反馈。并得出来三点结论，第三点结论“流量不是绝对”，后面那个感叹号“！”仿佛有了自己的灵魂。这种以自己为研究对象的论文并非孤证，著名运动员们的毕业论文也常以自己为研究对象，如陈一冰体育运动心理学方向的毕业论文《陈一冰重大比赛心理准备与应用研究》，孙杨毕业论文也是研究自己，即《第三十一届奥运会男子200米自由泳冠军比赛技术分析》等。能不能以自己为研究对象，这是一个值得探讨的问题。基于事实可知，以自己为研究对象的多数是名人，普通人有这种想法的，只能在这种想法前加“如果”二字。如果论文的研究对象是自己的话，会研究些什么呢？说实话，有时候我也非常想撬开自己的小脑袋瓜看看里面装了些啥，或许是水，或许是垃圾，或许是你（有nei土味儿了）。如果研究对象是自己，研究范围或许涉及学术、感情、日常生活诸方面。一、研究对象：自己；研究范围：学术；关键词：拖延症、“摸鱼”、焦虑、兴趣、论文数量、拒稿心态、deadline、垃圾、毕业等。学术与拖延症：《莫比乌斯带——拖延症的不可治愈性及其影响下的论文写作》；学术与“摸鱼”：《论文写作中“摸鱼”的108种方式》《“划水”的正确姿势及其在组会中的适用性研究》学术与焦虑：《影响的焦虑——同学太牛我太菜的体验》《当代女研究生面对学术的应激反应及创伤修复过程》学术与兴趣：《兴趣的起源——除论文外的其他事情为何有趣的原因探析》《解构与祛魅——当代研究生学术热情的幻灭》学术与论文数量：《当代研究生脱发程度与学术成果之间线性与非线性关系》学术与拒稿心态：《从人格结构理论分析论文被拒稿的心路历程》学术与deadline：《ddl前研究生能量爆发曲线分析》学术与垃圾：《论学术垃圾的成份、成因及处理——以自己为例》学术与毕业：《当代博士生延毕原因分析———以本人为例》二、研究对象：自己；研究范围：感情；关键词：心理、追星、社会、实验。感情与心理：《单身至今的心理活动与恋爱行动》《母胎solo对女性性格的影响》《性取向的不可逆性》《生气的边缘——女朋友她为何那样》《多学科角度分析“我为何找不到对象”》感情与追星：《关于嗑CP的多种性格养成与实践操作》《CP文化的心理学分析》《论我能娶到刘亦菲的可行性研究》感情与社会：《当代社会的结构性单身成因探析》感情与数学：《基于贝叶斯推理的理工科单身狗情感状况预测》《基于深度强化学习的大龄男博士脱单决策研究》《实验室师妹与不同师兄间的好感度建模分析》三、研究对象：自己；研究范围：日常生活；关键词：睡眠、体质、饮食、减肥、仙女、自信、落差、运气日常生活与睡眠：《人类睡眠时长的极限——以xxx寒假的睡眠时长统计为例》日常生活与体质：《多领域“干啥啥不行体质研究》日常生活与饮食：《乳糖不耐与奶茶饥渴的矛盾与自洽》《人类食量的潜能——以本人吃火锅为例》日常生活与减肥：《“美腿”与A4腰时代下肥胖女孩生存策略研究——以本人郝肚腩为例》日常生活与仙女：《自我认知障碍的实证研究——以自我时常声称自己“仙女”为例》日常生活与自信：《从玻璃心到厚脸皮——论本人自信心的建构、修炼与膨胀》日常生活与落差：《从“天选之子”到“平庸凡人”——论本人自我认知的逐步清晰》《褒义词与贬义词的转化——如何从“别人家的孩子”到“别人家的孩子”》日常生活与运气：《好运与霉运的分布——论本人在本命年的遭遇》自己到底能不能成为正经的论文研究对象？若要回答这个问题，可能得从论文的本质说起（导师严肃脸·jpg）。论文中的研究对象一般应该在相关领域具有研究价值，那么研究自己能否对该领域做出贡献呢？换言之，真要以自己为研究对象的话，可能还得想想自己“配不配”被研究。也因此，现在能看到的许多以自己为研究对象的例子都是各行各业的名人，在他们所研究的范畴内，他们本人都具有比较强的代表性，对自己的研究所获得的成果，很可能对他人而言具有重要的参考价值。毕竟，论文不同于日常聊天，其严谨的表述方式与较大的信息量更容易被业内的专业人士接受。而对于普通人来说，仅研究自己则没有那么强的代表性：游泳运动员里比孙杨技术高的没几个人，艺人里比徐若瑄名气大的没几个人，而和你一样有拖延症、难以毕业、没有对象、爱喝奶茶的博士生们则有千千万万。如果真的要做类似的研究，恐怕需要很多的样本调查然后分析得出结论，只写自己的话大概开题就会被毙掉了。而如果论文的研究对象是自己的话，那由自己来研究也是再合适不过的——自己研究自己，数据极易获取，方法合适与否由自己拿捏，并且能够在此领域保证绝对权威，毕竟Nobody knows me better than myself.至于有人担心研究自己可能造成的学术不端问题，如果论文公开发表，自然会受到同行与大众的关注，只要研究者本人能回应得起质疑就无需职责。而且除了研究对象以外，论文的研究方法也是很重要的部分，就算是研究自己，只要方法原创并且恰当，得到的结论有意义，便不失为一项有意义的研究。

宏观经济学系相对微观经济学而言。前面各章微观经济学研究的是经济活动个体决策者的行为及后果,例如,消费者如何购买以实现效用最大,厂商如何生产以实现利润最大,市场机制又如何把千百万个体决策者的活动协调起来等;而宏观经济学研究的是社会总体的经济行为及其后果。研究社会总体经济行为就是研究国民收入,即研究如何使国民收人稳定地(没有通胀和衰退)以较合适的速度增长。这表明,宏观经济运行中的主要问题有:经济波动及与此相联系的就业与失业问题;价格水平及与此相联系的通胀问题;经济增长问题。具体说来,宏观经济学就是要研究,为什么一些国家的经济会发生时而高涨,时而萧条的周期性波动,并因此造成不同程度的失业问题;为什么一些国家在一定时期会发生严重的通货膨胀,并导致名义利率和汇率大幅度波动;为什么一些国家经济会迅速增长,而另一些国家经济发展很缓慢甚至停滯和倒退。上述这些问题都是国民收入变动中的问题这些问题产生的原因、后果及对策,就是宏观经济学要研究的内容。任何一个国家宏观经济运行的情况都可以通过一些指标加以测度,就像一个人的身体健康状况可以通过体温、血压等指标加以测度一样。测度宏观经济运行情况的重要指标有国民收入及其增长率、失业率、物价水平及其变动。国民收入在经济学中乃是衡量社会经济活动成就的一个广泛概念。它实际上包括以下几个总量:国内生产总值、国内生产净值、国民生产总值、国民生产净值、国民收入(狭义的)、个人收入和个人可支配收入,本章下面几节就要专门对此作讨论。任何一国的经济增长率就是指国民收入的增长率特别是国内生产总值(GDP)的增长率。失业率是衡量宏观经济运行状况的另一个最重要的经济指标,因为就业状况和居民福利、社会稳定甚至整个社会政治经济之间关系最为密切物价水平指物价总水平,一般用价格指数来表示。价格指数又有消费价格指数(CPI)、生胀率不仅对居民生活和企业生产产生影响,还对整个社会经济运行有影响。通货膨胀率高,也表明宏观经济运行出了问题。除了上述几个重要的宏观经济指标,其他比较重要的指标还有政府预算赤字、贸易赤字和盈余的变动、利率和汇率的变动等。这些变量间有没有内在联系,一个变量的变动是否会引起另一个变量变动以及在多大程度上相互关联,这些都属于宏观经济学研究的问题。总的说来,如果微观经济学由于以价格为中心可以被称作价格理论,宏观经济学则由于以国民收入为中心可以被称作收入理论。

哲学所研究的究竟是什么？每一个热爱哲学的人，心中不免会有这么一个疑问，但由于搞不清楚这个问题，不清楚哲学的研究对象是什么，所以人们便认为哲学是一门华而不实的学问，无法解决现实中的任何问题，于是，哲学步入了一种非常尴尬的境地，并逐渐被边缘化，这究竟是哲学本身的问题，还是人们对哲学认识的偏见呢？现在的人们对哲学的研究，主要是对哲学史的研究，时间跨度长，地域跨度广，人物和观点繁多，而且由于中西方表达方式的差异，一些西方哲学著作在翻译成中文后，十分的生涩难懂，人们的大部分精力用来解读哲学史中的人物及其哲学观点。但是，对这些历史人物和观点的解读，能够对我们的现实的工作和生活能够提供实际的帮助吗？由于这种研究方式无法为人们的现实生活提供实际的帮助，最终导致了哲学的逐渐没落。所以，我们需要换一种角度和方式去理解和研究哲学。人类的逻辑和思考是在自己大脑的认知世界中完成，而行为则作用在外界的真实世界之中，这是人类所面对的两个世界。人类大脑的认知世界，来源于自身对外部真实世界的观察，但受制于人类自身感官的局限，人类所观察到的范围是有限的，只能观察到外部真实世界的局部，人们却误以为自己所观察到的便是外界真实的世界，但这只是人类对外界真实世界的偏见。所以，人类大脑中的认知世界与外界真实的世界并不相同，但人类却往往忽视这个问题，将两个世界混为一谈，分不清彼此。人类所有的决策和思考，都是在自己大脑的认知世界中完成，而行为则作用在外部的真实世界之中，由于两个世界并不相同，所以人类才会不断的遭受挫折和失败。所有的这一切，正如苏轼的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。如何处理人类大脑中的世界与外界真实世界之间的关系，对这个问题的思考，其实就是哲学。哲学史中的每一个哲学家，无论观点如何，所有人讨论的其实只有一个问题：如何来处理自己大脑中的认知世界与外界真实世界之间的关系。存在于真实世界之中的事物，如果没有被人类观察到，就不会在人类大脑的认知世界中形成印象，也不会参与到人类的逻辑思维之中。存在于人类大脑之中的事物，就算不存在于真实的世界之中，同样可以影响人类的行为。鉴于人类的认知特点，人类在处理两个世界之间的关系时便出现了两个极端，一个极端以人类大脑的认知世界作为认知的标准，宗教就是这种认知的代表。另一个极端是以外界真实的世界作为认知标准，科学就是这种认知的 代表。在处理两个世界之间的关系时，所有人的思想都处在两个极端之间，只不过是有些人的思想偏向于人类大脑的认知世界，而有些人的思想偏向于外界真实的世界。无论人类大脑中的认知世界多么美好，人类终究生活在真实的世界之中，行为需要接受真实世界运行变化规律的检验，人类大脑中的认知世界越是贴近外界真实的世界，人类犯错的概率也就越小，所以，哲学便拥有了一项重要任务：帮助人们完善自己大脑中的认知世界，不断纠正自身的认知偏见，认识真实世界的本来面貌。为了实现这一目标，人类对思考的过程和方法进行研究，概括而言，其实就是一套反思和思辨的方法。通过不断的反思和思辨，克服自身的认知缺陷，帮助自己认识外界真实世界的本来面貌。现代人们对哲学的认识已经完全走向了歧途，这是哲学没落的原因所在。世界是唯一的，所有的人类共同生活在同一个世界之下，但每个人其实只是成活在自己大脑的认知世界之中，误以为自己大脑中的认知世界便是外界真实的世界。所以，生活在同一个世界之下的人们，大脑对世界的印象却彼此不同，每个人都认为自己大脑中的世界才是外界真实世界的本来面貌，结果却先入了不同的争论之中，难以自拔。但所有的一切，其实只是被自己所蒙蔽，囚禁在自己的认知世界之中，只有哲学，才能解救自己，去发现真实世界的本来面貌。

1.生理学：是生命科学的一个分支，是研究生物体的各种生命现象，特别是机体各组成部分的功能及实现其功能的内在机制的科学。依据研究对象，可将生理学分为细胞生理学、植物生理学、人体生理学等。2.人体生理学：是一门研究人体生命活动现象和规律的科学。它主要研究正常状态下，人体内各细胞、器官和系统的功能，以及在整体情况下，各器官、系统和身体部分之间的相互协调，以达到人体适应外界环境变化的过程、规律和机理。3.运动生理学：是人体生理学的一个分支，是研究人体的运动能力和对运动的反应与适应过程的科学，主要研究在运动过程中，人体各细胞、器官、系统的机能变化和它们的协同工作的能力和机理，进而观察其对人体运动能力的影响；同时还要观察运动对人体的形态和机能产生适应性变化的影响。运动生理学是体育科学中一门重要的应用基础理论学科。4.新陈代谢：是生物体自我更新的最基本的生命活动过程。新陈代谢包括同化和异化两个过程。5.同化过程：生物体不断地从体外环境中摄取有用的物质，使其合成、转化为机体自身物质的过程，称为同化过程，也称合成代谢。6.异化过程：生物体不断地将体内的自身物质进行分解，并把所分解的产物排出体外，同时释放出能量供应机体生命活动需要的过程，称为异化过程，也称为分解代谢。7.可兴奋组织：在刺激作用下具有能迅速地产生可传布的动作电位的组织，称为可兴奋组织。8.兴奋性：在生物体内可兴奋组织具有感受刺激、产生兴奋的特性称为兴奋性。9.兴奋：神经、肌肉和腺体等可兴奋组织接受刺激后所产生的生物电反应过程及表现称之为兴奋。可兴奋组织感受刺激产生兴奋能力的高低反映了该组织兴奋性的高低。10.抑制：可兴奋组织有两种基本的生理活动过程。一种是由相对静止状态转变为活动状态，或是兴奋性由弱变强，这种活动是兴奋活动；另一种是由活动状态转变为相对静止状态，或是兴奋性由强变弱，这种活动是抑制活动。11.刺激：能引起可兴奋组织产生兴奋的各种环境变化称为刺激。12.应激性：机体或一切活体组织对周围环境变化具有发生反应的能力或特性称为应激性。13.适应性：生物体长期生存在某一特定的生活环境中，在客观环境的影响下可以逐渐形成一种与环境相适应的、适合自身生存的反应模式。生物体所具有的这种适应环境的能力称之为适应性。14.生殖：生殖过程进行自我复制和繁殖，使生命过程得到延续。15.内环境：细胞外液被称为机体的内环境，以别于整个机体所生存的外环境。16.稳态：内环境理化性质不是绝对静止不变的，而是各种物质在不断交换、转变中达到相对平衡状态，即动态平衡状态。这种平衡状态称为稳态。17.神经调节：是指在神经活动的直接参与下所实现的生理机能调节过程，是人体最重要的调节方式。神经活动的基本过程是反射。反射活动的结构基础是反射弧。18.反射：神经活动的基本过程是反射。19.反射弧：反射活动的结构基础是反射弧。反射弧包括感受器，传入神经纤维，反射中枢，传出神经纤维和效应器五个环节。20.非条件反射：是人体先天就具有的维持生命的基本反射活动，其反射弧和反应都是固定的。21.条件反射：是后天通过学习获得的，是个体在生活过程中逐渐建立起来的反射活动。22.体液调节：人体血液和其他体液中的某些化学物质，可借助血液循环的运输，到达全身或某些器官、组织，从而引起某些特殊的生理反应。这种调节过程是通过体液的运输来实现的，称为体液调节。23.自身调节：是指组织、细胞在不依赖于外来的神经或体液调节情况下，自身对刺激发生的适应性反应过程。

随着近些年我国对研究生毕业生的重视，社会上对于博士生的答辩和论文相关的事情也开始注意起来了，最近湖南师范大学的一名博士生的答辩论文成功的引起了人们的关注，该博士生的毕业论文的研究方向主要是研究自己的导师的教育思想，而且该博士生的答辩中，自己的导师还是答辩评委，这一情况被人曝光之后立马引发了一系列的讨论，很多人认为这种答辩多少有点太不避讳了，但是不过湖南师范大学的回应则是该博士生的答辩完全符合要求，没有什么问题，那么这一情况真的在学术中是符合要求的吗？从学术研究的角度出发，一名学术有完全由自由选择自己的研究方向，这名博士生在选择毕业论文的方向的时候，选择自己的导师，其实就学术层面而言，无可厚非。而且这名博士的导师，确实是一名德高望重，在学术上有着杰出成就的人，博士生选择研究自己的导师，也属于正常情况。外界对于这一情况的不了解，最主要的是对于学生研究自己的老师这一行为，有所不认同，很多人认为研究自己的老师有点溜须拍马之嫌，就像前段时间我国核心期刊《冰川冻土》曝光的学生写自己导师的溜须拍马的文章一样，认为湖南师范大学的这名博士生可能也是采取了相同的方式来获得自己的博士学位，不过就实际情况来看，湖南师范大学的这名博士的研究方向和研究内容以及论文本身，还是具有非常强的学术性的，不存在溜须拍马的嫌疑。另外一部分人认为这名被研究的导师，是不是指导了自己的学术来研究自己，这样一方面可以增加自己在学术界的影响和威望，一方面也可以获取一些虚名，当然这种情况也是可能存在的，这名导师的多名学术在毕业论文中都有这种情况，那么这名导师有没有这种指导行为，那就很难说，不过这名导师本身就学术影响力和目前所取得的成就来看，是能够被作为研究对象的，毕竟也确实做了很多年的湖南师范大学的校长，并且在教育领域有着比较重要的影响力。而一些学术界的人则看重的是学术研究自己的导师，是不是会保持自己的学术独立性，毕竟在研究一个人的时候，难免会有不认同的地方，那么在面对自己的导师，并且还是答辩评委的时候，这名博士生如何将自己对于自己导师的负面评价表述出来，就是问题的关键。就目前国内导师拥有的绝对的权力来看，学生们想要对导师说不，还是相当之难的，即便是这名导师高风亮节，胸怀宽广，恐怕也很少由学生敢冒着这种风险来做出非常公章客观的研究来，只可能想着一味的鼓吹的方面去走。可以说，这一情况，按照学术自由的情况来看，确实并无不妥，但是就学术避讳来看，这名博士生和导师的做法，还是多少有点太不把人情世故放在眼里了，虽然说我们的学术研究确实需要非常独立，不受到外界的干扰，但是对于外界而言，看到学术界做出这种事情，多少还是不能理解的。其实对于湖南师范大学而言，完全可以避免外界看起来的这种“完美”的学术闭环，至少在答辩的时候，不要让这名导师充当自己的学术的答辩评委，毕竟导师作为评委的话，恐怕其他的很多答辩评委，都碍于情面，不敢对这名博士生的论文进行一些负面的评价了，毕竟研究的是湖南师范大学一名德高望重的老校长，在这样的情况，其他导师可能也无法给出特别客观的评价来，这种“完美”的学术闭环，学术界确实应该做一定的避嫌才好！

一说到综述的写作，许多人都觉得迷茫，困难，不知道从何下手，更别说英文综述的写作了。所以，下面为大家总结了写SCI英文综述四部曲。希望能给有需要的朋友们提供一些帮助。一．选题怎么选英文综述的选题的重要性决定了你文章接收的机率有多少。一篇好的综述，能够让人耳目一新，即使对这个领域不甚了解的学者，看完之后也能有大致的轮廓。选题重在新颖，而选题恰恰是最困扰我们的一个难题，选题的来源可以是在临床工作中遇到的待解决的问题，或者实验过程中所涉及的领域。比如，在临床工作中，我们遇到有某些临床病理特征比较特殊的，对我们以后的临床工作有较大的提示作用，我们完全可以通过查阅文献把该病种的相关特征及发生机理补充完善，这也是很有意义的一件事情。即使你觉得综述可能写起来比较繁琐，你也可以把它总结成简单的case report，这对我们以后的临床工作都有着重要的意义。另外，我们在实验过程中，自然而然会查阅众多本领域的文章，而在查阅过程中，可能会发现有一些角度可以作为我们综述的内容。综述不在于内容有多宽泛，重点在于精，把一个微小的内容说得清清楚楚、明明白白就赢了。二．选题的可行性选题可行性的确定，需要我们查阅大量文献。如果，我们的立题在最近几年比较少人涉及，而且有一定篇幅文章发表，那么相对来说比较好写。如果最近几年有比较多的类似文章发表，那我们应该看看能不能从别的角度去看看。另外，研究存在争议的内容也是可以作为研究对象的，但是要把存在争议的原因解释清楚了。三．结构要清晰，框架要完整一旦确定了你的立题并其依据可行，接下来就是写作了。写作的时候，每个人都有不同的习惯，比如进行列提纲，把每部分要写的内容先做一个简单的罗列，如果没有问题，接下来就按提纲来写。这样，写一部分查阅一部分的文献，比较有条理性。查阅文献时要做好笔记，方便后面引用参考文献时用。四．要有个人的观点综述并不是简单的文献罗列，重要的是要在文章中阐述自己的观点，这一点很重要。要把自己对该领域理解的内容以文献的形式告诉大家，好让大家有个宏观的概念。在文章写完后，可以找同行审阅下，多修改几遍。其实，英文SCI综述并非遥不可及，在我们查阅大量文献的前提下，自然会对这个领域有个系统的了解，找一个切入点也就不是难题了。以上就是总结的写SCI英文论文四部曲了，做好这四步，相信你的写作也能事半功倍！希望对大家能有所帮助！意格编辑，您的学术服务专家！

叮当3岁了，从4.5个月开始听英文儿歌，到后面跟唱儿歌，读英文绘本，看英文动画，上叽里呱啦的萌芽课程，3岁前的英语启蒙告一段落。我觉得是时候停下来思考一下，目前的学习情况，以及3岁后的英语启蒙方向了。于是，最近把市面上热门的英语启蒙指导书又看了一遍，整理了一些读书笔记，对一些重要观点进行了梳理总结，寻找一些启发吧。整理的书籍有：《用有声书轻松听出英语力》廖彩杏《培养孩子的英文耳朵》汪培珽《不能错过的英语启蒙》安妮鲜花《绘本123 每个妈妈都能胜任的英语启蒙》吴敏兰《做孩子最好的英语学习规划师》盖兆泉文章比较长，各家观点有分有合，查阅不便请先 收藏，再慢慢研究吧！01 用有声书轻松听出英语力.作者：中国台湾 廖彩杏 出版社：译林出版社书中研究对象：自己的孩子丨作者介绍廖彩杏，龙凤胎妈妈，台湾中正大学儿童语文发展硕士，曾任英文老师。英语专业出身，无留学背景。有了孩子后开始全职，直到孩子大了才开始出书、讲学。她的专长是儿童语言学发展、儿童文学，为孩子挑选合适的有声书。丨内容特色本书主要介绍自己的启蒙经验，详细介绍了100本有声书书单以及52周播放记录表。丨主要的启蒙观点安妮鲜花认为“英语启蒙的问题绝不仅仅是英语本身的问题，更是综合育儿理念的问题。在孩子的英语启蒙路上，第一环境需要家庭来营造，站在孩子的身后，根据孩子的需要提供资源，点燃孩子的兴趣，培养孩子的主动学习能力。” 她秉持“不必先认单字、不必先学音标、不必先学文法、不必中文翻译，没有抽问考试”的“四不一没有”原则，透过“定时定量英文输入”的简易行动方案。1.为什么要对孩子做“英语启蒙”廖彩杏认为，孩子天生就是语言家。在启蒙的时候掌握MM法则，即材料Materials和方法Methods，学习之路可以事半功倍。“幼儿一开始是由耳朵来学习”的，孩子的语言表达能力是否流畅，在于成长阶段是否大量接收到了咬字清晰且有内涵的语言输入。廖彩杏相信透过耳朵所接受“知识真、故事善、文字美”的英语刺激，才是培养孩子扎实能力的基础。事实上，廖彩杏的双胞胎女儿也是从5岁开始才听了第一本有声英文书的。2.父母英语口语不行会影响孩子吗？廖彩杏介绍自己虽然的外文系毕业的，但和很多妈妈一样，在家庭中主要的沟通方式依然是中文。廖彩杏认为女儿的英文发音之所以能清晰标准、语调流畅自然，完全与母亲的英语口说能力无关，而是拜有声书所赐。3.究竟如何给孩子做英语启蒙？廖彩杏推崇用有声书来做英语启蒙的敲门砖，主张阅读英文原版绘本，不翻译，听原文，100本书单，全部有音频，其中很多有JY配套音频。有声书阅读要把握三点：一是重复句，能让孩子从陌生到熟悉，再到完全掌握。二是图文合一，插画当线索。三是聆听有声书，纳入规律的家庭生活。书中附有做专门的播放计划的一张表格，确保有效重复，做到循序渐进、持续播放。100本英文有声书单中包括：包括鹅妈妈童谣押韵、苏斯博士的故事与儿歌、以26个字母为主题的ABC字母书、适合儿童阅读的科学有声书等。书中还有针对家长的疑虑，根据实际播放经验，与儿女、学生聆听有声书的各种反应，以贴近家长需求的形式，找出解决之道。按照廖彩杏的建议，父母只需三步骤：准备有声书、按下播放键、画个小勾勾，如此按表实行、顺序播放，一天三次、每次10-30分钟。只要一年时间的灌溉，孩子的英文种子就能萌芽，自然而然爱上英文，说上一口字正腔圆的好英文。02 培养孩子的英文耳朵.作者：汪培珽 出版社：广西科学技术出版社书中研究对象：自己的孩子丨作者介绍汪培珽，2个孩子的妈妈。美国纽约圣约翰大学MBA，在银行工作9年后，辞职成为全职妈妈。非专业出身，有留学背景。主要著作：《喂故事书长大的孩子》，《培养孩子的英文耳朵》丨内容特色本书主要介绍自己给孩子讲英文故事经验+私房英文书单。书中就父母对英语学习最想知道的问题进行了集中的梳理，帮助家长就孩子的英语学习理念和方法理清了思路，并给出了最为亲切和实用的答案。丨主要的启蒙观点汪培珽相信即使生活在一个非英文的环境中，只要持续地念英文故事书给孩子听，就能让孩子自然而然地听懂英文，并从中累积语感和阅读基础，循序渐进养成说、读、写的稳定实力。1.为什么要给孩子做“英语启蒙”汪培珽认为，如果准备让孩子学习一种语言，愈早接触愈好。不论生来是什么人种，孩子置身在某种语言环境里，就会自然习得这种语言。2.“口语水平差的父母做英语启蒙时发音会影响孩子吗？”汪培珽特别强调，家里的日常对话只有中文，孩子从未被教过任何英文发音。她是把故事书当牛奶，“喂”给孩子听。从大女儿在襁褓里开始，一直是自己念英文故事，大约在孩子4岁的时候，开始加上英文故事书的原版录音带，变成“妈妈念”加上孩子自己听。3.究竟如何给孩子做英语启蒙书中汪培珽详尽地介绍了“念英文故事书给孩子听”的实际步骤和注意事项，并提供私房英文书单，推荐了0到2、3、4、5岁这四个阶段书单。（但是只有书名，没有配所推荐书籍的封面。）4.如何为孩子讲英文故事：A.一句英文一句中文，英文完全照书念，中文翻译要自然、口语化，不用拘泥于逐句翻译。一英一中念完3次，以后只念英文。B.除非孩子问问题，否则不必加中文解释。年纪小的孩子，可以试试不要翻译，直接读英文。C.翻译次数可以视孩子反应增减。当你发现孩子听得津津有味，试试不动声色地将翻译抽掉，只念英文。如果孩子也未表示有何不妥，就是可以完全只念英文的时候了。d.进阶之后，翻译要力求清楚有趣。避免故事加深难度之后，如果翻译工作没做好，可能会让孩子因为听懂而失去兴趣。记住“每本英文故事书只要能顺利地念完第一次，以后再念它就不是问题了。”e.每本念熟了，再加下一本。汪培珽认同有声故事书是孩子学习语言的法宝，但她认为先让孩子熟悉并喜欢上这个故事后，再让孩子听配套音频，与廖彩杏略有不同。03 不能错过的英语启蒙.作者：安妮鲜花 出版社：外语教学与研究出版社书中研究对象：自己的孩子丨作者介绍安妮鲜花本名郑献民，中国政法大学学士，律师。非英语专业出身，无留学背景，但有海外生活经历。最早在新浪博客记录女儿安妮在加拿大学习的第一手资料、与国外老师的交流体会，以及对中外英语学习差异的思考等，受到众多家长和英语专业人士的关注。后将相关文章集结整理成本书。回国后和丈夫一起创办安妮英语俱乐部，致力于搭建儿童英语启蒙的交流平台。丨内容特色介绍自己孩子的英语学习经验+自然拼读相关内容涉及最多最全+英语学习免费资源汇总。丨主要的启蒙观点安妮鲜花从普通家长的视角，以自己的孩子安妮八年来在中加两国的英语启蒙的亲身经历为线索，用通俗易懂的语言，鲜活生动的范例，揭示在西方国家中小学教学中非常流行的自然拼读法，阐述英语作为一门语言的体系和层次，让人读后感觉茅塞顿开。1.为什么要给孩子做“英语启蒙”安妮鲜花认为，“人的辨音能力真的是婴儿期最强、以后逐年减弱，那么从出生以后就开始进行语音信号输入对孩子的英语学习应该会起到事半功倍的作用。因为孩子的大脑中存储了大量正确的英语语音，以后再听到的时候，就更容易接受和识别。”2.“口语水平差的父母做英语启蒙时发音会影响孩子吗？”安妮鲜花认为，“妈妈英语不好宝宝照样行”她说：“我们这一代人，都是哑巴英语过来的，虽然都曾考过几级证书，但是就像有人说的，能把26个字母的音都发准的人都不多，包括我自己在内。其实，英语不好的妈妈，只要方法对头，扬长避短，宝宝的英语照样行。”3.究竟如何给孩子做英语启蒙她认为： “英语启蒙的问题绝不仅仅是英语本身的问题，更是综合育儿理念的问题。在孩子的英语启蒙路上，第一环境需要家庭来营造，站在孩子的身后，根据孩子的需要提供资源，点燃孩子的兴趣，培养孩子的主动学习能力。”本书的启蒙总路线：2岁以前：花大力气在听力输入上，培养整体的语感、韵律节奏感。2-4岁：继续听力输入，同时加强情境对应的训练，通过动画片、原版书来建立对应模式，以绘本为主，辅以孩子喜欢的分级读物。在音频运用方面：对于小宝宝，要给予大量的语音信号，强化听力辨音能力，可以把绘本音频和儿歌歌曲一起播放，作为原版绘本亲子共读的预热。4岁以上的孩子：4岁是孩子的阅读敏感期，4岁以上的孩子，在学习自然拼读的同时，仍要加大自主阅读的阅读量。如果4岁以上的孩子英语学习才刚刚起步，则可以几步同时进行，按照原本绘本亲子阅读三步曲，用两三个月的时间，先加大听力输入，同时培养英语阅读兴趣，然后开始自然拼读学习，进入自主阅读阶段。4.如何做亲子阅读安妮鲜花认为大人发音不准，可以回避和学习，同时赞同可以用母语解释。第一步：用中文辅助理解图片，让孩子找到图片中的乐趣，把图讲透，才能让孩子消除对英文的戒备；第二步：孩子喜欢上了这本书，读过几次后，妈妈找机会把英文词句和图画进行情境对应；第三步：全文朗读。5.如何有效运用音频对于小宝宝，要给予大量的语音信号，强化听力辨音能力，可以把绘本音频和儿歌歌曲一起播放，作为原版绘本亲子共读的预热；6.自然拼读Phonics书中详细讲解了自然拼读Phonics内容，提供了海量的英语学习免费资源，包括Phonics及Sight words专辑、动画和音频视频综合资源专辑、在线绘本及有声读物专辑等。7.告别中式英语从娃娃抓起书中第五章详细介绍了中国家庭英语启蒙注意点，包括有营造家庭英语小环境、音频是妈妈的好帮手、亲子阅读重点是情境对应、原版绘本亲子阅读三部曲、中国孩子的英语路线图、英语启蒙具体问题答疑等。04 绘本123 每个妈妈都能胜任的英语启蒙.作者：吴敏兰出版社：外语教学与研究出版社书中研究对象：教育机构众多幼儿丨作者介绍吴敏兰，2个孩子的妈妈，现任凯斯教育机构执行长，美国哈佛大学双语教育硕士。专业出身，先后在泰国、韩国，瑞典，中国台湾读书，学过七种语言，有留学背景。丨内容特色书中主要集合了其创办的凯斯教育机构里的授课经验，以众多幼儿为本书研究对象，按年龄详细123本英文绘本+每本绘本拓展延伸介绍。丨主要的启蒙观点1.为什么要给孩子做“英语启蒙”Rosemary Wells曾说，“每天花20分钟讲故事，孩子会爱上书本、会想要探索这个世界，并且开始思考，同时学会拥有梦想。”同样的，吴敏兰也认为 幼儿能从经验中学习，进入学校之前，孩子所有的学习经验都来自于家庭。她说：“幼儿时期的英语阅读，重点在于让孩子对英语产生好感度、喜爱阅读，一旦建立了英语阅读的兴趣与动机，孩子日后会自发地养成英语阅读的习惯。”2.口语水平差的父母做英语启蒙时发音会影响孩子吗？吴敏兰认为，不必担心爸妈的英语程度影响孩子的英语阅读力。在孩子英语学习的路上，若父母并非唯一的学习来源，而同步包括有学校老师、影视、书籍、网络等不同媒介时，家长就没有必要为可能说错的语法，或讲到一半卡住而过度焦虑。在日后接触英语的过程中，孩子依然会有各种机会有英文的刺激。因此父母一时说错并不要紧，其他环境提供的英语学习来源，大可弥补爸妈“英语不够好”的缺憾。3.如何给孩子做英语启蒙吴敏兰支持阅读原版绘本，但不要把孩子的阅读全交给有声书。英语阅读，还需要有“文化内涵”支撑孩子的英语学习。孩子必须透“具象”的事物和经验，才能了解“抽象”的概念和意义，而绘本是一个很好的媒介。想要孩子开口说英文，并且“言之有道”，给予大量的“养分”（绘本阅读）是很重要的。4.原版绘本亲子共读建议：a.看不懂英文，仍然可以看图说话。幼儿的阅读发展，是图像先于文字，所以父母在带读时，千万不要忽略了引导孩子观察图画；b.互动式阅读，英语学习的敲门砖；c.善用道具，但绘本才是主角；d.不要用绘本说教。5.推荐123本原版绘本的原则a.语句的重复性要高；b.从字大句短的书开始；c.符合适当的年龄；d.英文程度非关键；e.循序渐进、慎选绘本，不要迷信得奖书或套书。6.分年龄推荐，有附绘本拓展介绍资料推荐的123本绘本，按年龄段划分（0-6岁），同时几乎每本推荐后面都附有配套资料，如音频获取链接、作者官网资料等。大部分绘本后面，要有配套的亲子互动小游戏、绘本拓展创意等。网站www.lexile.com可以查询绘本的阅读分级，不过是以英文母语国家为准的，需注意考量。05 做孩子最好的英语学习规划师.作者：盖兆泉 出版社：外语教学与研究出版社书中研究对象：自己的儿子Gary以及对100名孩子为样本持续关注丨作者介绍盖兆泉，北京外国语大学英语系硕士，在外研社从业17年，资深编辑，曾主编，编辑，翻译，审核过百余本英语教学图书，无留学背景。从2013年至今，主持编写3-12岁大型英语分级读物有多年英语教学领域的编写出版经验，熟悉英语教学法、各种教学理论、教材和分级读物、中小英语教学现状和英语培训市场。丨内容特色提出“二语习得理论”，以此勾画出适合中国孩子英语学习的路线图，以及自己孩子启蒙经验，并附有分级标准，书单等。丨主要的启蒙观点1.为什么要给孩子做“英语启蒙”盖兆泉将英语启蒙认为是“英语学习的新机遇：习得时代的来临”。孩子天生有很强的语言吸收能力，不管是哪种语言，只要家长能提供良好的语言环境，让孩子多接触、多听，让孩子将语言和图像建立起关系来，孩子就能很快习得这种语言。0-3岁是儿童母语发展的黄金时期。从3岁开始引入英语，如果方法得当，孩子的两种语言都能得到很好的发展。2.口语水平差的父母做英语启蒙时发音会影响孩子吗？盖兆泉认为“家长英语不行，也不用气馁，可以用动画片、读物音频、点读笔、教学软件、学习网站等多媒体的方式，补充创建一个良好的听力环境。英语不太灵的妈妈，如果懂英语教学中规律性的东西，不走弯路，借助外部资源，也一样能培养英语牛孩。”3.如何给孩子做英语启蒙盖兆泉提出“二语习得理论”，即通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。认为“习得”才是最适合儿童学习英语的方法。书中总结出非常清晰的英语学习路线图——从3岁到12岁，持续10年，分4个阶段。盖兆泉认为，3、4岁是中国儿童学习第二语言的理想模型。从3岁开始引入英语，如果方法得当，孩子的两种语言都能得到很好的发展。因此，她认为3岁是一个英语启蒙比较理想的起点。中国儿童二语习得路线图▍启蒙阶段：3-5岁，先听说启蒙阶段，有条件的家庭，把孩子送到外语幼儿园。没有条件的就多听，听多了再“说”。启蒙阶段家长引导很重要，家长的热情是孩子学英语的第一动力。家长可以通过以下方式，让孩子在多种多样的立体环境中，吸收语言。和孩子说日常用语，做游戏；给孩子看原版动画片和Flash故事；听歌唱歌；读分级读物给孩子听；放录音听，让孩子看着图画书听。做这些事情的时候，只要求孩子注意理解“意义”，建立英语声音和实物具象之间的联系，而不用注意文字。听到一定程度（儿童的沉默期一般是6个月到1年），孩子就可以有一些简单的输出。▍扫盲阶段：6岁，学习自然拼读，家长高度参与，把孩子领进阅读世界。▍全面发展阶段：7-9岁，阅读、拼写、语法和写作。▍提高阶段：10-12岁，学科英语与学术英语。4.支持达一定程度后报相应的英语补习班。如果孩子在家中积累了1000听力词汇量后，可以考虑在5岁给孩子报“外教口语班”。6岁听力词汇量达3000，可以报自然拼读班。7岁开始给孩子报班，系统学习一套教材，逐步学习英语的语法知识，培养阅读写作能力。5.不支持用原版绘本作为启蒙读物，而支持分级阅读读物。盖兆泉认为，绘本是母语读物，是英美国家为本国孩子编的读物，是大人读给孩子听的。因为母语国家的孩子，在生活中已有大量的听力输入，绘本的编写主要注重的是故事好、图画美、文字美。绘本不具有体系性，本与本之间无难度上的可以区分，做不到循序渐进。中国孩子在英语启蒙阶段，最关键内容是常用词汇、短语和句子的听力输入。而绘本的用词是非控制的，经常出现“非常用词”。用绘本来进行英语启蒙，是有难度的不合适的。6.在青春期前学外语，都有一定优势。关于大孩子（8-12岁）学习建议，可以根据路线图，补上听的环节，将阅读的介入快一些等。叮当妈总结1.英译启蒙势在必行，且越早越好，0-3岁是儿童母语发展的黄金时期。2.父母英语不好，口语差，日常交流少，不影响孩子英语学习。坚持阅读英文原版绘本，分级阅读；利用动画片、读物音频、点读笔等做听力补充即可。3.小童读英语绘本不翻译，大童开始读英文绘本可以翻译中文，后期再酌情减少直至全部英文。4.启蒙路线：2岁前：以听力输入为主，听英文儿歌音频，培养语感、韵律节奏感。2-4岁：继续听力输入+加强情境对应的训练，通过动画片、原版书来建立对应模式，以绘本为主，辅以孩子喜欢的分级读物。4岁-5岁：学习自然拼读，加大自主阅读的阅读量，上外教课，训练听说能力。6岁：看原版动画片，裸听有声书，日常用语表达，自然拼读扫盲，阅读分级读物，积累英语词汇，单词书写。7-9岁：读桥梁书，章节书，全面发展阅读、拼写、语法和写作。10-12岁：学科英语与学术英语能力提高，流利对话，当众演讲。5.最佳启蒙时间：英语启蒙最好的开始是出生，其次就是现在！