研究的英语是什么

一乐日记今天灰蒙蒙的天，今天又是下雪，下午本来打算走路去上班的，给媳妇也说好了，可是一出门，还没出小区，就被刺骨的寒风吹的脸疼、腿渗。马上带上口罩，不过还是不起作用，那好吧。于是给媳妇发了给微信说，我决定还是开车吧，太冷了。说今年是近60来最冷的一年，看样子的确如此，不仅冷，而且雪水多，明年的麦子应该是丰收的了。昨天，姐问有必要去办公室么？我说，你这个阶段就没有必要了，要是年轻五岁，我是支持的，但现在应该是先顾及好家庭，然后升本科，有机会建议可以考一下公务员。去办公室对你是浪费时间，抓住35岁之前的这几年提高自己才是应该做的。没事干就提高学历吧！这是目前我发现的对于普通人来说，性价比最高的回报方式了！开始研究英语了，对于我这个应该四级都没有过的人，的确有点难了，每一个长难句几乎有一半单词不认识，那就只能边查单词边读句子，按照这个水平，放弃应该是最好的选择。不过，还是坚持学习两个月再说，如果实在学不懂，就放弃吧！我发现，生活永远没有可以安逸的时候，也不能想着毕其功于一役，反而应该是每天稀松平常的坚持一小时时间付出，这样更容易发挥时间累积的威力。………………………………特别说明：关注一乐日记，免费获取电子书！ 文章非纪实文学，我不一定是我，你不一定是你，切勿对号入座！ 欢迎把我推荐给你的家人和朋友们哟

成千上万个大大小小的单词被塞进我们的记忆库，等待着被迅速提取出来，然后串成句子。在最近一项针对癫痫患者和健康志愿者的研究中，美国国立卫生研究院(NIH)的研究人员发现，我们的大脑会更频繁地收回一些常见的词，比如“猪”、“坦克”和“门”，而不是“猫”、“街道”和“楼梯”。通过结合记忆测试、脑电波记录和对出版书籍、新闻文章和互联网百科全书上的数十亿单词的调查，研究人员不仅展示了我们的大脑是如何回忆单词的，还展示了我们对过去经历的记忆。“我们发现有些单词比其它单词更容易记住。我们的研究结果支持这样一个观点，我们的记忆是连接到大脑神经网络和搜索这些记忆，就像在互联网上搜索引擎跟踪信息一样。” 认知心理学家、美国国立卫生研究院国家神经疾病和中风研究所博士后研究员Weizhen Xie博士说。这项研究发表在《自然人类行为》上。“我们希望这些结果可以作为一个路线图来评估一个人的记忆和大脑的健康状况。” Xie博士和他的同事们第一次聚焦这些单词是在他们重新分析30名癫痫患者的记忆测试结果时，这些患者是由Kareem Zaghloul医学博士领导的临床试验的一部分，Kareem Zaghloul是神经外科医生和NINDS的高级研究员。Zaghloul的团队试图帮助那些无法用药物控制癫痫发作的患者，也就是顽固性癫痫。在观察期间，病人要在NIH的临床中心呆上几天，用手术植入的电极来检测大脑活动的变化。 “我们的目标是找到并消除这些有害的、使人衰弱的癫痫发作的根源。”Zaghloul博士说，“监测期还提供了一个难得的机会，记录控制我们生活其它部分的神经活动。在这些志愿者的帮助下，我们能够揭开我们记忆背后的一些蓝图。”记忆测试最初是为了评估情景性记忆，也就是我们与过去经历的关联——谁、发生了什么、在哪里以及如何制造细节。阿尔茨海默病和其它形式的痴呆症通常会破坏大脑记忆的能力。研究人员向患者展示了从300个常见名词中选出的成对的单词，如“手”和“苹果”。几秒钟后，研究人员向他们展示其中一个单词，比如“手”，并要求他们记住对应的单词“苹果”。Zaghloul博士的团队利用这些测试来研究大脑中的神经回路如何存储和重放记忆。当Xie博士和他的同事重新检查测试结果时，他们发现，不管单词是如何配对的，患者成功地记住一些单词的频率都要高于其他单词。事实上，在使用的300个单词中，排名前五的单词被成功记住的可能性比排名后五的单词平均高出7倍。 起初，Zaghloul博士和他的团队对研究结果感到惊讶，甚至有些怀疑。多年来，科学家们一直认为，成功地回忆起一对单词意味着，在学习过程中，一个人的大脑在两个单词之间建立了强烈的联系，类似的过程可以解释为什么有些经历比其它经历更容易被记住。而且，很难解释为什么像“坦克”、“娃娃”和“池塘”这样的词比“街道”、“沙发”和“云”这样经常使用的词更容易被记住。 但当团队在众包网站Amazon Mechanical Turk上发布了一个在线版本的单词配对测试后，在2623名健康志愿者中发现了非常相似的结果时，所有的怀疑都很快消失了。“我们发现有些东西——在这个例子中是单词——对我们的大脑来说可能天生就比其它东西更容易回忆。” Zaghloul博士说，“这些结果也提供了迄今为止最有力的证据，证明我们在这组患者的大脑如何控制记忆方面的发现，可能也适用于研究之外的人。”大约两年前，Xie博士刚到美国国立卫生研究院不久，就在一次圣诞派对上产生了进行这项研究的想法。在花了多年时间研究我们的心理状态——我们的情绪、我们的睡眠习惯以及我们对某些事物的熟悉程度——是如何改变我们的记忆之后，Xie博士加入了Zaghloul博士的团队，以更多地了解大脑的内部运作。“我们的记忆对我们是谁以及大脑如何工作起着至关重要的作用。然而，研究记忆的最大挑战之一是，人们经常以不同的方式记住同样的事情，这使得研究人员很难比较人们在记忆测试中的表现。” Xie博士说，“一个多世纪以来，研究人员一直呼吁对这种差异性进行统一核算。如果我们能提前预测人们应该记住什么，并了解我们的大脑是如何做到这一点的，那么我们可能就能开发出更好的方法来评估一个人的整体大脑健康状况。”在派对上，Xie博士遇到了Wilma Bainbridge博士，一名芝加哥大学心理学系助理教授。她试图通过研究我们看到的某些东西是否比其它东西更容易记住来解决同样的问题。 例如，在一项针对1000多名健康志愿者的研究中，Bainbridge博士和她的同事们发现，有些面孔比其他面孔更容易被人记住。在这些实验中，每位志愿者都看到了一系列稳定的面孔，并被要求说明他们何时认出了这些面孔中的某一个。 然而，这些结果仅限于理解我们的大脑在识别我们看到的东西时是如何工作的。在派对上，Xie博士和Bainbridge想知道，这个想法是否可以应用于Zaghloul团队一直在研究的关于记忆的回忆，如果可以，这将告诉我们大脑是如何记住我们过去的经历的?在这篇论文中，Xie博士提出了一个既定理论的原则，即寻找联想记忆(SAM)模型，可能有助于解释他们在癫痫患者和健康对照组的最初发现。“我们认为理解单词配对测试结果的一种方法是应用网络理论来研究大脑如何记忆过去的经历。在这种情况下，我们使用的单词记忆就像互联网或机场候机楼的地图，比较容易记住的单词显示为大的、流量大的点，而较小的点表示不太容易记住的单词。” Xie博士说，“要完全理解这一点，关键是弄清楚单词之间的联系。”为了解决这个问题，研究人员编写了一个新的计算机建模程序，来测试定义单词如何连接的特定规则是否能预测他们在研究中看到的记忆结果。这些规则是基于语言研究，研究人员扫描了书籍、新闻和维基百科页面上的数千条句子。起初，他们发现看似简单的连接词语的想法并不能解释他们的结果。例如，容易记住的单词并不会比不容易记住的单词在句子中出现得更多。同样地，他们也找不到一个单词定义的相对“具体性”与可记忆性之间的联系。像“蛾”这样的词并不比像“首领”这样具有更抽象意义的词更令人难忘。相反，他们的研究结果表明，那些更容易记住的单词在语义上更相似，或者更经常与英语中其它单词的意思联系在一起。这意味着，当研究人员将语义相似度数据输入计算机模型时，它会正确地猜测出病人和健康志愿者测试中记忆的单词。相反，当他们使用词频或具体程度的数据时，就不会发生这种情况。进一步的研究结果支持了这样一种观点，即记忆度较高的单词代表了大脑记忆网络中的高流量中枢。癫痫患者比其他人更快地正确地回忆起记忆中的单词。与此同时，对患者的前颞叶(语言中枢)的电录音显示，他们的大脑比那些不太容易记住的单词更早地重播那些单词背后的神经信号。研究人员在观察所有结果和个别试验的平均值时发现了这一趋势，这强烈表明大脑更容易找到易记住的单词。此外，病人和健康的志愿者都更容易误呼出那些容易记住的单词。总的来说，这些结果支持了之前的研究，即大脑可能会访问或浏览这些高度关联的记忆，比如动物觅食或电脑搜索互联网的方式。“你知道，当你在搜索引擎中输入单词，它会显示一系列高度相关的猜测吗?感觉搜索引擎读懂了你的想法。嗯，我们的结果表明，在这项研究中，当他们试图回忆一个配对词时，他们的大脑做了类似的事情，我们认为，这可能发生在我们回忆很多过去的经历时。” Xie博士说，“我们的研究结果还表明，英语的结构储存在每个人的大脑中。我们希望，有一天，当医生试图评估一个人的记忆和大脑的健康状况时，英语可以用来克服差异性。”该团队目前正在探索将他们的研究结果和计算机模型纳入阿尔茨海默氏症和其它形式的痴呆症的记忆测试开发的方法。翻译/前瞻经济学人APP资讯组原文来源：https://medicalxpress.com/news/2020-06-words.html

很多研一新生在进入研究生生活的前两个星期内，感受到了研究生和本科期间学习方式和状态的本质区别，同时也大量地接触到了科研的一些基础的工作，比如说阅读文献、参加例会、做实验、写论文等等。但是在这些工作中，很多人发现有一个问题：无论是阅读文献、做实验、开例会、还是写论文，都要用到英语，也就是说导师建议大家多读英文文献，让大家撰写sci论文，甚至开例会汇报的ppt也要求全英文的，而且汇报也要用英文不能用中文，这样就给新来的研究生有一个这样的印象：就是说英语已成为做科研的必备工具。塔主当年进入研究生期间，导师在例会上就要求所有研究生汇报的ppt必须是全英文，硕士生可以用中文汇报，但博士必须用英文汇报。这样就给很多新来的研究生造成了很大的压力，尤其是那些英语口语和听力不好的同学，感觉人生突然就黑暗起来。其实后来塔主反过头来想这个问题，确实研究生在做科研过程中，对英语的需求是一直离不开的，因为毕竟现在主流的学术观点、科学家、还有权威的期刊都是在国外的发达国家掌控着，因此英语就是作为了解科研最前沿的一个必备工具，也就是说你要想了解最新的研究成果，你必须要阅读英文文献，撰写英文论文。那么在这样一个大的背景下，英语的重要性愈发的突出，作为刚入学的研究生，到底有没有必要向本科阶段一样，专门花时间去学好英语呢？塔主就根据自己的经验来谈谈对研究生学英语的看法：根据自己的英语水平来决定研究生到底要不要专门花时间去学英语呢？塔主认为必须根据自己实际水平来确定，因为在研究生阶段，英语学习的目的，不是为了考四六级等一系列等级考试，主要是要利用英语，把它作为一种工具去做好我们的科学研究。也就是说你学英语的目的已经发生了本质的转变。在研究生期间学英语主要是为了两个方面：一是为了和别人交流，也就是说你参加各种学术会议或者参加团队的例会，你要用英文讲出自己的观点。同时要听得懂对方表达的观点，这样你才能达到学术交流的目的。第二个方面是练习阅读和写作，主要目的就是为了阅读英文文献和撰写sci论文，这是做科研的基础，也是你科研成果产出的必备任务，所以听、说、读、写四方面的训练是你不得不去做的。如果你英语水平好，那么你直接接触英文文献或者直接写作，直接交流即可，当然在开始也做的不一定好，但是时间长自然就会好。如果你英语水平并不好，那么你必须花时间去练习自己的口语，听力以及阅读和写作，否则你会在后期科研道路上，走得特别艰难，因为如果英语不好，阅读一篇文章可能要花好多天时间，而英语好的可能花一天或者几个小时就完成，这样会大大影响你的工作效率。转向专业英语学习其实在研究生期间，英语的应用方面主要是在自己所学的专业上，因此英语的学习不再像本科期间的日常用语或者是生活用语，而是专业英语的学习。也就是说你必须要学会一些专业上的词汇，常用的句型、语法和标准而规范的表达。对于英语水平不好的同学也不要灰心，因为对专业英语而言，只要你把专业词汇和规范表达掌握好，就不再是你做科研的障碍，相比于英语本身的一些特征的学习要相对简单，所以说底子差不要担心，还是依然可以读懂英文文献，写出漂亮的sci论文。以上就是塔主对研究生要不要专门学英语的两点看法，希望对大家有用，欢迎大家与塔主一起讨论。

我们研究单词词汇由一段日子了，在这期间非常感谢小伙伴的的支持，也正是由于有了小伙伴的支持才能让机农有了更多前进的动力，有你们的陪伴让机农感受到在这条路一直走下去并不孤独。曾经有小伙伴跟机农探讨说，机农我们天天在研究英语单词有必要吗？我们学习汉语的时候似乎也没有刻意地去研究这个汉字的来历。小伙伴的一席话警醒了机农，于是机农也在反思我们这么做有必要吗？的确，我们学习中文的时候，没有刻意去研究这个汉字的来历，它们偏旁部首，但我们依然能把取得这记得很牢，而且会写、会念、会用。比如我们学习故事的“故”字，我们并不需要分开看左边的偏旁古，代表的旧的含义，右边的反文旁代表文字，古时候记录的一些文字，表示故事。这么看来，我们学习汉字并不用刻意地研究。对于这个问题机农想了很久。为什么中国人学习汉字不用理性分析，理解。为什么中国人学习汉字好像能够过记得这么牢呢？因为我们非常常用这些汉字。我们几乎可以天天的去见这些汉字，大量地与这个汉字碰面，所以这种非常密集的，大量的感性认识，弥补了他理性分析和理解的不足。正所谓是熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，重复是记忆之母。所以我们学习汉字不用刻意研究这个字，依然记住这个汉字。同样，老外学习英语也是一样。他们在记忆finger手指这个单词的时候，并不需要去理解辅音字母F表示手的含义。因为他们可以经常使用这个单词，经常碰到这个单词，所以大量的感性的重复，让单词成了他们脑海里的老熟人。但是一个外国人，要学习汉字，如果他们不研究取故事的“故”字左边是古代表旧的，右边反文旁代表文字，他们就很难在短时间内记清楚这个汉字。因为他们没有机会大量的跟这个字进行接触，没有使用环境，就没有把这个字变成老熟人的机会。所以我们中国人去学习英语单词，不具备大量接触，积累单词的一个条件，缺乏语言环境。生活当中，我们不可能每天，每时，每刻意都讲英语，读英语和英语打交道。所以我们就需要理性理解，理性分析，靠理解记忆来助力我们记住单词，而理性分析方法也就是机农一直在和大家分享的单词的含义在开头辅音字母的理论。总而言之，我们学习英语单词的真谛就是机农常常说的一句话，理解是记忆之父，重复是记忆之母。我们学习英语单词一定要理性和感性相结合，二者都要兼而有之，才能阴阳互补，事半功倍。好了，今天的分享到这里。如果你认同机农的观点，请记得帮忙点赞，如果你有其它高见也可在评论区留言，机农愿闻其详。还没关注的小伙伴，可点击关注“搬砖机农”，与机农一起继续探寻单词记忆之窍门，非常感谢大家的支持！

本科的时候，学习英语这件事似乎一直被我们挂在嘴边，这是因为大学的时候大一大二要学四个学期的大学英语课程，在这样的一个环境下，每学期还时不时关注英语四六级报考的事情，可是，到了研究生期间，似乎都不怎么提学习英语的事情了，但是学习英语这件事情不应该被抛之脑后，因为英语能力在研究生生涯同样具有重要的作用下面来说说读研期间英语的重要性研究生英语课程需要不错，研究生期间会有一门课程：研究生英语，几乎每个学校都会开这样一门课程，虽然英语的学习一直是“听、说、读、写”这四个方面，但是很少有人达到熟练掌握的程度，作为一门课程，尽自己最大能力学好是理所当然，只有学好每一门课程才能获取更高的结课成绩和绩点成绩，不至于拉低自己的平均成绩分研究生期间要求所修学分一般都不怎么多，在30学分左右。通常情况来讲，研一第一学期和第二学期的上半学期开设研究生文化课程的学习，因此，每一门课程都要尽量学好。当然，很多学校有这样的文件要求：本科获得国家英语六级考试的同学可以免修研究生英语课程，期末以85分作为统一成绩，前提是必须有CET六级证书，所以换句话说，学习英语该吃的苦还是要吃，本科不努力英语，研究生期间还要努力学英文文献阅读的需要研究生期间的学习除了必修课程之外，还要做大量的文献阅读工作，理工类研究生还要做实验之类的研究。正如各位所知，论文文献的阅读不仅仅局限于中文文献，更多的前沿理论知识一般都发表在英文期刊上，因此要想尽快熟悉了解掌握所研究领域的研究状况，阅读英文文献是不可或缺的，而此时，就要求你必须具备英文阅读的能力就语言学习方面来说，英文文献的阅读反过来又是强化学习英语的一个过程，良性循环，做科研搞学术的同时又进一步提高了英语能力水平英语演讲报告的需要对于名校的研究生来说，研究生期间会参加一些国际学术会议报告等类似的学术活动，如果被选为发言代表，则多数情况下要使用英语这一官方通用型国际语言。比如用英语做PPT，这就要求英语的写能力；发言交流需要英语的听说能力，在于一些学术大咖交流时，英语听说能力就显得更为重要了。英语能力好似通往国际学术园地的一座桥，用于获取掌握国外学者在某一领域的研究状况。工作招聘的需要转眼间来到校园招聘季的时候，会看到招聘要求上多数写着：英语六级者优先之类的筛选条件，英语能力越来越被企业看中，尤其是公司业务遍及全球时，熟练精通英语这一技能显得更为重要怎么提升英语能力不要放下对于大多数研究生来说，英语“听说读写”能力应该都不是很差，最重要的一点就是不要把“学习英语”这件事放下，一旦放下了，再次捡起就很困难了坚持阅读对于大多数研究生来说，读研期间最重要的英语能力方面便是“读”这一能力，对此，每天要坚持阅读英文材料，英文材料可以是一些英文读物、英语新闻、英语单词或者英文文献，英文文献是最具有针对性的，对于某一学术领域，其必然有一些学术专有名词，因此，阅读研究方向的英文文献或许是最有益处的，一举两得综述英语的重要性不言而喻，研究生们，万万不可放下英语的学习对此你有什么观点呢？欢迎在评论区留言交流哦

你会说英语吗？你英语四六级是不是已经过了？雅思托福多少分？随着社会的进一步发展，现在社会和企业对个人英语水平的要求越来越高，对于本科生，四级虽然可以满足毕业的需要，但是对于学历更高的研究生，没有六级的水平就不能毕业，今天带大家说说六级和研究生的重要性。一、学位和社会要求像前面提到的四级一样，很多学校对研究生的英语水平提出了更高的要求，如果研究生在学校期间没能通过6级考试的话，也许就不能顺利毕业，也就是说，读了几年的研究生，结果只能带来一张中途退学证，同时，对于研究生专业的学生来说，寻求更高的工作岗位可能是大多数人研究的目的，现在，许多五百多家外资企业，甚至国内的大企业都对英语有硬件要求，这个英语从学校考试开始走向社会，这次录用优秀人才，只会一次英语和面试。二、未来的国际要求中文在世界上被越来越多的人学习和使用，但是从现在开始几十年，英语还使用着世界上最广泛的语言，大多数人还是把英语作为交流的中介，所以说英语对我们来说，不仅是为了证书，也是成绩表上的A+，必要的技能，对于研究生来说，英语非常重要，不仅仅是查写平时的论文，平时的作文也会使用，好的英语可以保障自己未来的工作。第三点：竞争优势（优先录用）现在很多大企业都想去双一流的学校找招人，为什么？如果你是企业的管理人或面试官，因为都没见过，所以只能看简历的话，你会选择一流的学生还是专科的学生？同样，其他条件相同的情况下，有两个面试成绩相同的应聘者，其中有六级成绩好，在现在的社会中，毕业后的工作中接触英语是不可避免的，这时，英语成绩的好坏直接影响自己的工作效率和工作态度。以上小编总结了一些方面，学校、工作、未来的为人和处世方面更完美的总结了六级对于研究生的读书生活、工作之旅、人生之旅的重要性，当然学习新语言也很难，要想考研究生深入学习这条路，就必须克服所有内在和外在的不利环境因素。

英语是考研最难的科目，很多人没有考上研究生的主要原因就是英语成绩不合格，没有达到国家录取线。英语作为很多人从小学就开始学习的科目之一，一直以来都是我们考试路上的拦路虎，在考研英语中更是如此。考研英语有英语一和英语二两个不同的考试科目，虽然都是英语，但是英语一和英语二还是有很大的区别。考研英语一和英语二的区别是什么？小编认为这两者的主要区别有以下几个方面。一、考试难度不一样考研英语一的考试难度大，考研英语二的考试难度相对较小。因为考研英语一是学术学位研究生的考试科目，考研英语二是专业学位研究生的考试科目。前者侧重于学术研究和基础理论研究，更需要较高的英语水平，而后者主要侧重于专业实践研究，对英语的要求较小，因此在难度上，英语一的考试难度要比英语二的考试难大很多。在实际考试中，英语一的词汇量要比英语二更多，而且经常出现超纲的词汇，导致很多人考研败在英语一上面。二、考试内容不一样考研英语一的翻译题是断句翻译，考研英语二的翻译题是整段翻译；考研英语一的作文一般是应用型短文和漫画作文，考研英语二的作文是应用文和图表文章。正是因为两者所面向的考试群体不一样，因此在题型和考试内容上，英语一和英语二有显著的区别，这也是考研英语一的考试难度大，考研英语二的考试难度相对较小的主要原因。三、适用范围不一样考研英语一的适用范围大，考研英语二的适用范围小。考研英语一的适用范围包括13个学科大类，100多个具体学科方向的学术学位研究生，而考研英语二的适用范围仅囊括了专业学位研究生可以报考的专业学科方向。学术学位研究生可以报考的专业更多，更全面，而专业学位研究生的可以报考的专业少，也不太全面，因此英语一的适用范围要显著大于英语二的适用范围。不管英语一和英语二有什么区别，但其复习方法和考试逻辑基本上都是一致的，因此想要准备考研的同学要抓紧时间打好英语基础，争取一次成功，别再参加考研“二战”了。

说明听说距离你新生报到还有几天。我想趁这个机会，给你写些东西。之前，我给你的师兄师姐们写过《写给我即将毕业的研究生》。那些都是关于毕业后走上工作岗位的事情。这次给你写的，是关于未来三年，你求学过程中可能会遇到的一些实际问题。希望这些话，能对你的学习生活有些帮助。我不想一次谈太多的东西。今天咱们就老生常谈，聊聊你的英语学习吧。说这个问题，是因为最近一件小事儿，给我的触动。知乎上面有一个问题，叫做《如何系统地自学 Python？》，我在后面写了自己的答案，其实就是你之前在我公众号读到过的《如何高效学Python？》。答案网址在这里。这个答案，获得了将近 2400 个赞同，800余次感谢。然而，在留言区里，我看到不少人把话题转移到了英语学习上。他们要么很客气地找我要中文学习资料，要么不客气地……我就不重复了。但是显然，他们中的许多人，都不准备学英语。我号称“爱问问题的王老师”，所以面对这个情境，也不禁在心中画了个大大的问号。为什么他们这么反感学英语呢？用处原因可能不胜枚举。但是最主要的，应该是他们认为，学英语没用。我们都观察到，许多人对自己认为“有用”的事情，即便花费再多的时间，也是愿意做的。你生活在一个中文环境里。看报可以用中文，聊天可以用中文，娱乐可以用中文，点餐可以用中文，上网购物一样可以用中文。所以英文看起来，似乎真的是没有什么用。这时候，你想学个 Python 语言分析数据。突然发现有个莫名其妙的人，告诉你你得用英文读书上课，是什么感觉？他们这样想，我无权干涉。但是你不要有这种想法。作为导师，我得告诉你：英语很有用。问问你上一届，那位今年夏天去了哈工大上暑期学校的学长，看他怎么说。想想看，千里迢迢，自己花学费和路费，在最炎热的夏季，跑这么远的路。天天课程排得满满的，中午连休息时间都没有。烈日下从住处走到教室，下课走回去，一天的锻炼目标就能达成了。如果课程不够精彩，收获不够大，谁会去犯这个傻？可问题是，即便你付出了这些，能收获多少？因人而异，因为课程是全英文的。为什么课程全英文？我不希望把答案扔给你。已经快要上研究生了，我希望你自己从这个例子中分析出答案和启示。（给你两分钟思考时间）好了，咱们接着说。这就是你，在读研究生过程中，即将面临的实际问题。由于你的专业不是英语文学，因此我对于你的英文作品文采，没有什么过高期待。你的英语，需要达到学术上的沟通能力。这当然包括听、说、读、写。听，就是学习MOOC，或者参加这种全英文的课程、会议与培训时，能够听懂内容；说，就是如果遇到疑问，能够准确描述并且提出问题，跟别人沟通；读，就是能够检索和读懂专业论文和相关资料；写，就是能够用英语简洁表达你的想法。最低标准，是能够和专业人士书面沟通，高一些的标准是独立完成英文报告与论文撰写。如果你现在就能达到这些标准，那自然很棒。但从你给我的简历上来看，应该还有差距。有差距不要紧。下一个问题，就是怎么办了。方法从小学开始学英语，到现在大学都毕业了，想必你听说过的英语学习方法，也已不少了。咱们没空把它们一一罗列一遍。何况其中还有很多你自己试过，不灵对吧？记住我下面这句话：先创造环境，压迫自己改变学习路径；然后等待正反馈的到来。我先给你讲讲后半句。学知识和技能，就跟攒钱一样，不是线性增长。哪怕利率不变，假设都是年利5%。那么如果现在你有100块，问20年后你有多少钱？这个自己算。最好绘个图出来。用 Python 或者 R ，并不难。况且，学知识和技能，“利率”也是变化的。你已经学得越多，就很有可能学得越快。而且越来越驾轻就熟，这就走上了正反馈（或者叫“良性循环”）的路径。我的同学里面，不少在大学时，英语学习达到了这种境地；更有甚者，高中就已经达到了。你问我？我当时只有望洋兴叹的份儿。想想看，如果你十七八岁的时候，就能够不借助字典，看懂《华盛顿邮报》和《纽约时报》。看美剧和好莱坞电影完全不需要字幕。那到了今天，你会比现在的自己，多掌握多少有价值的信息？这些信息中，将带给你多少宝贵的机会？想想就好，不要陷进去。后悔药没处买，咱们得往前看。往前看，就是有朝一日，你也希望达到这样的境地。但是如何做到？这就需要用那句话的前半句了。先创造环境，压迫自己改变学习路径。为何要改变学习路径？因为它想必有问题。学了这么多年英语，如果方法真的得当，怎么可能大学都毕业了，还学不好？首先是训练目的不对。学英语，不应该为了考试，而是为了应用。对你来说，应用的重点，自然是沟通。其次是训练方法不对。单词背过吧？语法拆解过吧？阅读理解没少做吧？但是为什么效果不好？因为没有动力，缺乏反馈。先说没有动力。除了考试以外，英语真的用上了吗？如果没有用上，就想办法用上。我第一次不得不用英语，就是被逼出来的需求。那是我上高一的时候。英语老师是班主任。上第一节课，就全部英文授课。我们都吃惊非小。更吃惊的是，下了课，他也不说中文！我们开班会，他说英文；下课布置各种任务（主要是卫生值日啥的），他还说英文；班委课代表开会，他说英文；找他请假或者交作业，也必须英文对话……红着脸，一个个单词往外蹦的时候，不少人（例如我）被逼得上房的心都有。开家长会……他终于说中文了。大伙儿奔走相告。于是家长们在里面开会，门口我们一帮同学侧耳倾听。发现老师说英文的时候，发音标准；中文带着浓重的天津乡音。这是老师营造的环境，给我们带来的英语学习动力（或者叫压力），下面咱们说说反馈。反馈就是你写下一段文字，是否表达了自己的意思；说了一段话，老外能听懂吗？看了一段无字幕视频，理解得对吗？听人家用英文高谈阔论，理解中究竟夹杂了多少“想当然”的噪声？所有这些，反馈得越快，你进步就越快。实践如果你缺乏动力和反馈，咱们下面说个实际的例子，帮助你实践。咱们学校，毕竟是坐落在港口城市，又是直辖市。外国人不难找。多尝试跟他们交朋友，然后聊呗。当然，交朋友得有选择。人要正派（安全问题一定要有意识），发音要标准。我认识一个咱们学校的美国外教，是我在肯塔基访学的时候交的朋友。他们学校跟咱们有合作办学关系。因此他本科一毕业，就经由校方推荐，应聘过来教英语了。我把他也介绍给了你的师兄师姐们认识。但是他在这儿呆了两年，我只见过你吴师兄跟他主动打过一次招呼。反倒是其他院系的学生，甚至只是来蹭他课的，有不少人跟他着实提升了英语技能。其实方法很简单，请他吃饭呗。咱们学校食堂，比外面餐馆便宜多了。外教们一般课程安排比较紧，中午没有时间跑出学校去吃一顿，所以不会挑剔的。请外国人吃顿饭，比你找私教学英语省下多少钱？自己算吧。吃着高兴，聊得开心，还能交个朋友，这难道不是双赢吗？反正我每周至少请他吃一顿饭。两年下来，自觉英语有长进。当然，也有副效应，就是我自己去食堂的时候，打饭的大姐总会问我“外国人怎么没来？”这种情况下，你丢掉了所有的“拐棍儿”，只能凭着真实的英语能力来对话。原先，你自己英语怎么样，就如同“薛定谔的猫”，状态未知；现在你能否听懂，表达是否准确，即时反馈，一目了然。借助真实的场景，你能发现实际生活中许多自己欠缺的词汇和表达方式。也能在近距离沟通中，感触到文化的差异和思考方式的区别。这些东西，考试不会考，所以无法体现在你的成绩上。但是将来你的学业和事业上，可能真的会因为这些隐性知识显著受益。这些进步，都需要你走出这关键一步，创造出一个合适的小环境。我给你举了这一个例子。但是你不应该局限在里面。好的学习态度，不能满足于萧规曹随，而须要举一反三。想想看，还有哪些类似的方法，可以有助于形成这种环境，给自己以推动？欢迎你把思考后的答案告诉我。今天先聊到这里吧。

我们知道现在社会的就业竞争很大，为了提高自己的就业竞争力，除了提高自己的学历外，取得很多在大学时有用的证书也是提高学生竞争力的条件之一。其中英语四六级是同学们常考的证书，对大家来说英语四六级并不稀奇，这是大学期间才可以申请的英语全国性证书，很多学校最低要求是过四级获得毕业证书，对六级没有特别的要求。为什么读研一定要过英语六级，其中有什么秘密？这3个理由很现实。一、具有承接作用。大学英语六级是许多保研学生的基本条件，换言之，如果你希望保研的话，六级是一个严格的要求。而且，六级和考研的英语不同。印象中，考研的英语比六级难，如果考上六级的话，可能会用几个月来继续接触英语。另一方面，英语六级和研究生考试的英语有相似之处，所以，6级考试的合格增加了复习大学院考试英语的积极性和自信，英语六级对参加研究生考试有适应性。二、有实用价值在今年的毕业生中，公务员也好，各大企业的私营企业也好，都有合格六级的要求。另外，分数要求达到一个基准线，这对于本科直接就业选择的大学生来说，都是实用的证明。三、有助于未来的发展。中文已经开始在世界上普及，英语现在也是世界各国通用的语言，不仅是世界各地的旅行，各种国际协议的缔结等。英语的比重很大，英语能力也很重要，留学也是一种倾向，英语六级考试对雅思托福很有帮助。例如，无论是听力方面还是未来方面，英语能力依然很受欢迎，特别想去中外合资企业、外资企业、海外派遣、海外留学等。根据以上三个特征，我认为英语六级对考研有帮助，不仅是未来的工作，个人发展的多样性也是可能的。外语是一个技能，特别是北上广等超一流城市对外语人才的需求很大，如果我们的英语能力不好的话，很有可能会失去就业机会，为了增加将来的就业机会，希望学生们在学校之间掌握专业知识。