学研教育

昨日教育部发布的一条消息有点令我惊讶，因为教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用介绍，新中国成立70多年来，我国累计培养了1000多万博士、硕士，今年在学研究生将达到300万人，已成为世界研究生教育大国。而根据今年上半年教育部公布的《2019年全国教育事业发展统计公报》，其中总结从学前教育到高等教育、民办教育的各项数据，结合《2018年全国教育事业发展统计公报》数据，我们可以得到：2018年全国在学硕士生234.17万人，在学博士生38.95万人。2019年全国在学硕士生243.95万人，较前一年增长9.78%，在学博士生42.42万人，较前一年增长8.9%。2020年全国在学研究生（包括硕士研究生和博士研究生）300万人，较前一年增长4.8%。另一个有意思的现象是，北大的硕士生已经超过本科生北大目前本科生1.6万人硕士研究生1.7万人所以…你大概知道我要表达什么了关于学历的问题，各个平台上一直都是争论不休？有人认为学历已经贬值，硕士烂大街。也有人认为，高学历人才的竞争实力比较高，不会贬值。我们从数据来看：在学硕士生在高等教育在学共规模中仅占比6%，在学博士生在高等教育在学共规模中仅占比1%。所以一些人会说"现在满大街都是研究生"，"随便抓一个大学生都是硕士"觉得研究生贬值的说法是绝对不成立的。研究生在我们国家仍然是"稀有物种"，含金量依旧很高。你对此 怎么看呢？

新京报快讯（记者 冯琪）今年在学研究生将达300万人。同时教育部称，研究生教育仍存在片面追求规模扩张、存在一定的学位“注水”现象等问题。这一背景下，9月22日，教育部、国家发展改革委、财政部发布《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》。据悉，70多年来，我国累计培养了1000多万博士、硕士，今年在学研究生将达300万人，已成为世界研究生教育大国。我国研究生教育正在经历从大到强的转变，国际上大国竞争日益激烈，研究生教育的战略性、重要性更加凸显。教育部指出，当前，我国研究生教育仍然存在着一些亟待解决的突出问题。一是对研究生教育规律的认识还不到位，有的学校还片面追求规模扩张，高质量、个性化培养不足；二是学科专业调整刚刚起步，对紧缺人才培养和“卡脖子”技术突破的支撑不够有力，学位授权改革有待持续深化；三是导师规模不断扩大，总体素质有保障，但一些导师责任没有压实、指导能力不够，师德师风建设仍需加强；四是研究生培养机制还不完善，分类培养体系建设有待持续深化，差异化、多渠道投入机制尚不健全，对重点学科、基础学科保障还不到位；五是法律法规滞后于实践发展，对分级管理和分类评价有影响。一些单位内部质量管控不到位，仍然存在一定程度的学位“注水”现象。新问题新挑战提出了新任务。今年7月，习近平总书记对研究生教育作出重要指示，李克强总理作出重要批示。7月29日，新中国成立以来首次全国研究生教育会议召开，孙春兰副总理出席会议传达指示批示并发表重要讲话。教育部、国家发改委、财政部在前期研究的基础上完善《意见》，今天（9月22日）正式发布。《意见》提出了六大方面关键改革举措，同时，教育部研拟了“十大专项行动”进行重点推进，包括学科专业建设改革行动、交叉学科高质量发展行动、产教融合建设行动等。意见强调，将学位论文作假行为作为信用记录，纳入全国信用信息共享平台。扩大学位论文抽检比例，提升抽检科学化、精细化水平。对无法保证质量的学科或专业学位类别，撤销学位授权。对问题严重的培养单位，视情况限制申请新增学位授权。新京报记者 冯琪 校对 危卓

杭+新闻讯 昨天上午，在富阳区新登中学，一堂别开生面的口语交际示范课，开启了中国陶行知研究会求真教育实验研究分会2019年学术年会暨“新理念、新高考、新教材下的教学质量提升”高峰论坛的序幕。为学习贯彻党的十九大报告“优先发展教育事业”精神，进一步推动“普及高中阶段教育”，分享高考改革经验，在使用好新教材的同时探索提高教学质量创新路径，中国陶行知研究会、富阳区教育局联合主办本次“三新”高峰论坛。年会与论坛为期两天，除了举办专家讲座、主题报告、圆桌论坛外，还发布2019 年十大求真教育新闻、十大求真教育数据，成立“全国行知校长共同体”，达成“杭州共识”。“为什么选择口语交际作为学陶践陶的突破口？为什么选择‘学会真诚的说话’这一课？”示范课主讲人、中国陶研会求真教育实验研究分会理事长王旭明解释说，口语交际是义务教育、普通高中语文“课标”中的重要内容。新一轮高考改革的核心内容之一“考什么”和“怎么考”，这也是本次会议焦点之一。“可以肯定的是，提高语文素养和能力将是今后高考语文的重要内容。说话的重要性不言而喻，讲好中国故事从训练孩子开始。”求真教育实验研究分会对教育热点和未来走向的感知十分敏锐，研发的校园足球课程不仅与国家政策相合，还受到众多学校的热烈欢迎，分会负责人主编的口语交际教材是目前国内第一套严格依据课程标准打造的口语交际教学专用教材。中国陶研会常务副会长吕德雄认为，本次年会同时抓住了教育的热点问题——新高考和新教材，以“新理念、新高考、新教材下的教学质量提升”为主题，组织大家在解读全国教育大会的基础上就新时期义务教育阶段课堂教学改革的途径与方法等问题展开深入交流，分享处于高考改革一线的“浙江经验”，希望有效推动“普及高中阶段教育”进程。这既是对政策的落实，又是对改革方法的探索，具有很强的现实性、针对性。

来源：经济日报“全面完成研究生教育‘十三五’规划重要指标。‘十三五’规划提出，期末千人注册研究生数达到2人，目前已超过2人；在学研究生总规模达到290万人，今年将达到300万人；专业学位硕士招生占比达到60％左右，目前已经超过了60％。‘十三五’期间授予博士学位33万人、硕士学位339万人。”教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用3日表示。资料图：某大学研究生重返校园。　徐立华　摄3日，教育部召开新闻发布会。洪大用会上介绍了“十三五”学位与研究生教育的有关情况。洪大用称，“十三五”期间，学位与研究生教育工作坚持立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越，加快培养国家急需的高层次人才，高质量、内涵式发展取得新成效。洪大用表示，研究生教育改革发展不断深化。全面完成研究生教育“十三五”规划重要指标。“十三五”规划提出，期末千人注册研究生数达到2人，目前已超过2人；在学研究生总规模达到290万人，今年将达到300万人；专业学位硕士招生占比达到60％左右，目前已经超过了60％。“十三五”期间授予博士学位33万人、硕士学位339万人。洪大用介绍称，胜利召开新中国首次全国研究生教育会议，持续强化研究生培养质量保障。一是加快推进分类培养，学术学位突出科教融合，着力提升科研创新能力；专业学位突出产教融合，着力提升实践创新能力。二是持续加强课程建设，发布指导文件和《研究生核心课程指南》，涉及研究生核心课程1500多门、300余万字，为研究生课程设置和人才培养提供精细化支持服务。三是深入开展“学位挤水”行动，印发《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》，健全全员全过程全方位质量保障体系。切实加强研究生导师队伍建设。先后印发《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》《关于加强博士生导师岗位管理的若干意见》《研究生导师指导行为准则》，明确导师指导行为底线，把不准的事项说清楚，旗帜鲜明加强师德师风建设，构建国家典型示范、省级重点保障、培养单位全覆盖的三级导师培训体系。2019年我国共有研究生导师46万多人，比2015年增加近10万人，其中，45岁以下导师增加约4.5万人。另外，着力探索关键紧缺领域高层次人才培养。瞄准“卡脖子”的核心技术，启动了集成电路、航空发动机、核科学等核心技术紧缺博士人才自主培养专项。实施了高层次应用型公共卫生人才培养创新项目。推进20所高校在公共管理一级学科下，自主设置“应急管理”二级学科，培养硕士、博士人才。洪大用表示，学科专业体系建设和改革更加有力。首先，全面深化学位授权审核改革。一是坚持标准先行、质量为要，组织开展了第12批学位授权审核，新增了28个博士学位授予单位，29个硕士学位授予单位，697个博士学位点，2133个硕士学位点。二是启动学位授权自主审核改革，目前已经批准32所高校自主审核增列学位点。三是加强学位授权点动态调整。2015年以来，全国共有332所高校自主撤销1663个博士硕士点，增列了1046个博士硕士点。其次，系统推进专业学位发展。印发实施《专业学位研究生教育发展方案（2020－2025）》，加强培养应用型高层次人才，开展工程专业学位类别对应调整，将工程专业学位类别调整为电子信息等8个专业学位类别。再次，完成首轮学位授权点合格评估。全国12877个学位授权点完成自评，抽评学位授权点2292个，8个学位授权点抽评结果为“不合格”并撤销学位授权，33个学位授权点为“限期整改”并暂停招生。此外，布局启动学科专业调整改革。研究制定新时代高等教育学科专业体系改革的指导意见，推动学科专业调整，提升学科专业建设与经济社会发展需求的匹配度，研制《交叉学科设置与管理办法》，对交叉学科设置、学位授权、学位授予、质量保障提供规范化的制度安排。洪大用指出，“双一流”建设全面启动、扎实推进。完善建设政策及管理体系。一是政策体系日趋完备。依据建设总体方案，先后印发建设实施办法、专项资金管理办法、加快“双一流”建设的指导意见、监测指标体系等，即将印发建设成效评价办法。二是遴选“双一流”建设高校，并开展全覆盖式的建设调研，进行个性化指导。三是举办“双一流”建设专题研修班，提升建设单位的管理能力。四是教育部、财政部、国家发改委密切协同，地方政府统筹支持，形成“双一流”建设高校与地方高水平大学相互衔接、相互促进的发展格局。洪大用介绍称，阶段性建设目标总体实现。建设高校准确把握“双一流”建设战略定位，全面加强党的领导，治理能力得到较大提升；以立德树人为根本，人才培养质量明显提高；坚持引育并举，加强队伍建设，创新策源功能显著增强；服务国家需求，学科布局更加优化；支持分类发展，学科优势特色逐渐突出；鼓励潜心科研，在一些关键技术领域取得新突破；坚持开放合作，国际影响力逐步提升。这些为深入推进第二轮建设奠定了扎实基础。“我们充分认识到，‘双一流’建设是一项长期、持续的工程，未来依然任重道远，需要坚定教育自信，保持头脑清醒，增强战略定力，常抓不懈，久久为功。”

有很多人认为，教育学专业不好就业，要做老师，硕士学历不够，还需要再读博士才行。事实上，教育学确实不如一些技术类专业或金融专业这样好就业。但话说回来，如果你的就业目标在一开始就很明确，并且体现在择校和专业方向的选择上，那么最后的找工作也无非是一个水到渠成的过程。那么，除了做老师外，教育学还有哪些就业方向呢？下面，文都比邻就来详细分析一下：PS：由于地区差异较大，不涉及薪酬问题，有这方面疑惑的同学可以另外百度一下具体城市相关行业的薪酬情况。教育学是否如大家说的那么难就业？看完下面的分析，你会得到属于自己的答案~一、教师篇1、中小学教师如果你热爱教书育人，又有一定的学科背景，难么你就可以选择做中小学教师，比如：语文老师，数学老师。中小学教师与高校教师比起来，他们的科研压力没有那么大，主要还是以教书和行政工作为主。如果你是师范院校出身，又有学科背景，那么考一个学科教学的专硕，就能更好的帮助你在中小学校园里找到一份不错的工作。这个职业有以下特点：（1）给学生上课的时间不等于你的工作时间，因为几乎每天都需要备课。（2）有寒暑假带薪长假。（3）面向青春期的熊孩子，所以需要耐心，责任心和爱心。2、高校教师高校教师的工作包括：教学、科研和行政。其中科研占到他们生活工作的很大一部分。教原、教育史、高等教育学、比较教育学等理论性较强的专业较多从事高校教师这一职业。但一般都要求博士学历，海归更好。所以，这是一条很长的路，下定决心了就得做好读博的打算了！3、幼教学习学前教育学的小伙伴可能会走幼教这个方向，喜欢小孩子的首选！因为面向的学生群体年龄较小，需要有很强的责任心，同时要对儿童心理和发展有自己的见解。除此之外，还可以从事儿童心理辅导等工作。二、企业篇1、培训机构讲师除了上面提到的几种教师，其实在私营领域，我们教育学考生也能找到讲师的工作。比如，考研机构中教育学考研方向的教研老师、授课讲师、院校规划师等。充分发挥你对教育学行业的理解，帮助更多学生考生教育学研究生。2、行政、文秘学习教育学的我们还可以进入企业从事行政或文秘的职业。行政的人力小姐姐小哥哥们，平时主要负责面试公司的新员工，统计员工的出勤、绩效，负责员工技能培训的安排、社保办理等工作。工作繁多且零碎，需要良好的沟通能力，耐心负责，有亲和力。会涉及到教育统计的内容，咱们考教育学的同学们对此应该都不陌生。3、网络编辑教育学专业其实也可以做网络文字编辑，这个工作不仅限于文学专业学生。只要你有一定的文字基础，在某个领域可以形成并表达自己的见解（比如就教育领域）。有同学担心自己文笔不好写不出东西，但其实这份工作最重要的是要有内容，只要你对教育这个行业有看法，就不怕写不出来。网编有网站的编辑，也可以是新媒体的小编（微博，微信公众号），选择多多，只要你能产出内容。三、其它最后就是在出版社和杂志社从事教育类图书策划、编辑和出版工作，还有考公或考编等选择。选择公务员或事业编也像考研一样需要考试，难度只高不低，适合追求稳定的同学们~

1月11日下午，江西财经大学召开研究生教育会议。会议旨在全面把握国家“十四五”规划和2035远景目标要求，全面深化研究生教育综合改革，加快推进研究生教育升级转型，谋划学校研究生教育战略蓝图。校长邓辉，副校长袁红林、李春根出席会议。研究生院副院长荣莉主持会议。邓辉分析了当前研究生教育所面临的形势和任务，全面总结了过去五年来学校研究生教育取得的成绩和不足，研究部署了下一阶段推进学校研究生教育高质量发展的思路和举措。邓辉从五个方面分析了新形势下研究生教育的挑战和机遇。一是国家经济社会进入到高质量发展阶段，对我们国家高等教育人才培养科技创新所提出的新要求和新机遇。如何提高学校的创新能力和创新贡献，是一个非常关键的时代命题。二是高等教育开放协同办学趋势，对高校办学格局和管理机制所提出的新要求和新机遇。高校要形成教育资源内外循环的办学格局，而不是关门办学，管理体制要作处相应的变化。三是科技强国时代和数字经济社会，对财经类高校转型发展所提出的挑战和机会。经济管理类专业如何全面适应和全面拥抱数字经济，是财经类高校面临的很大挑战。四是江西高校的分类发展和资源约束，对学校特色化高质量发展提出的挑战和机遇。五是大量涌现的颠覆性的教育技术，对学习方式和教育模式提出的挑战。邓辉指出，“十三五”期间，学校研究生教育坚守立德树人根本任务，始终坚守为党育人、为国育才的初心和使命，以“服务需求，提高质量”为主线，以分类推进培养模式改革、统筹构建质量保障体系为着力点，在结构上突出服务经济社会发展，在培养上突出创新精神和实践能力培养，在模式上突出科教结合和产学结合，在方式上突出对外开放。五年来学校研究生教育在提升招生规模和生源质量、优化学科学位授权点布局、提升教学质量、加强导师队伍建设、深化培养模式改革、健全质量监控体系、提升国际化办学水平、完善奖助体系等方面取得了显著的成效，但在学科学位点建设、导师责任意识、质量保障机制等方面也存在着差距和不足。邓辉强调，研究生教育要全面深化改革，提高创新能力和创新贡献，这个立场是非常坚定的，但是另外一方面要把握好改革的节奏。一是要处理好破与立的关系。坚持先立后破、不立不破;二是领与跟的关系。要立足自身，先行一步，抢得先机，想好了措施就一定要坚决的去推动，处理好引领和跟随的关系;三是快和慢的关系，改革要稳中有进。邓辉结合新时代研究生教育所面临的形势和挑战，提出研究生教育要加快推进“十大工程”(研究生思想政治素质提升工程、生源质量提升工程、课程质量提升工程、新兴交叉学科质量提升工程、科研能力提升工程、专业实践能力提升工程、创新教育工程、导师质量提升工程、国际化水平提升工程、就业质量提升工程)。邓辉指出，“十四五”期间是中国“两个一百年”奋斗目标承前启后的历史交汇期，是江西省与全国同步建设社会主义现代化的开局起步期，是学校建成“百年名校”的加速冲刺期，也是学校争创“双一流”高校，更是学校内涵式高质量发展的转型期。邓辉号召，全校上下要朝着努力提高研究生教育的创新能力和创新贡献的核心目标。本着迎难而上，不甘平庸的江财精神，进一步的把江财研究生教育工作做得更好，开创新局面，为学校建设“百年名校”夯实基础，集聚优势，同时也为江西经济社会的发展做出江财应有的贡献。袁红林对学校研究生教育存在的问题和不足作了深刻剖析。一是学位授权点建设和一流学科建设面临“瓶颈”。“十三五”期间，学校获批2个一级学科博士点，博士点总数达到7个，达到了在建一级学科(13个)的56%。但随着学科布局基本完成、有些学科排名成绩提升相对困难。学校和各院所在推动学科方向凝炼、学科平台建设、学科创新团队以及跨院交叉学科建设中，规划协调工作有待于进一步加强。二是生源质量面临压力。存在优质生源不多，专业之间报考人数不均衡的问题。在博士研究生招生层次，因招生基数偏小，导致博士研究生招生规模一直发展较为缓慢，探索本硕博连读模式。三是研究生培养质量有待进一步提高，学术性研究生和专业学位研究生课程设置有待持续优化。四是研究生教育质量监督检测有待进一步严格。近年来，研究生院出台了系列制度严把研究生入口关、过程关和出口关，但与理想目标相比还有一定差距，在执行上有些地方还存在宽、松、软的现象。五是研究生管理体制有待进一步完善。随着研究生规模的不断扩大，加强新形势下研究生思想政治教育工作显得尤为重要，理顺研究生的管理体制势在必行。六是研究生导师管理还需加强。研究生导师的质量意识观有待持续深化、指导能力有待提升，导师责任应进一步压实、师德师风建设仍需加强。研究生院院长罗世华传达了江西省研究生教育会议精神、通报了硕士研究生导师考核情况和近年来博士论文后评估相关情况及存在的问题。马克思主义学院院长陈始发就研究生思想政治工作作了交流发言。工商管理学院院长胡海波以题为“以案例为抓手，赋能专业学位研究生分类培养工作”就专业型硕士研究生培养作了交流发言。信息管理学院院长方玉明以题为“项目为抓手，全面提升学术研究生人才培养质量”就博士研究生及学术型硕士研究生培养作了交流发言。各研究生培养单位党政主要负责人、分管研究生工作领导、导师组长参加会议。(文/匡琳 图/李军)责编：张靖雯

12月3日，教育部召开了2020“收官”系列新闻发布会。会议总结了“十三五”期间，我国高等教育的主要成就，表示教育部全面完成研究生教育“十三五”规划指标。洪大用介绍：“十三五”规划提出，在学研究生总规模达到290万人，今年将达到300万人；专业学位硕士招生占比达到60%左右，目前已经超过了60%。在学研究生达300万人，这是什么概念呢？据全国事业发展统计公报，2000年我国在学研究生仅有30．12万人。这意味着，在这短短的20年间，我国研究生在学规模就足足增加了近10倍，这自然是了不起的发展成就。专家预判，在未来几年，研究生教育规模的持续扩招，或将成为高等教育发展的重点。而扩招的背后也存在很大的现实需求。1、缓解本科毕业生的就业压力研究生招生规模扩大，能够缓解本科毕业生的就业难。尤其是在今年疫情的冲击下，全国大封锁重创了经济，企业招聘规模大幅降低。毕业生的就业去向，更是令学生、高校以及社会困扰的现实难题。因此，从某种程度上说，研究生教育对于本科毕业生起到“就业蓄水池”的作用。2、研究生报考人数逐年增加最近5年间，随着我国高校毕业生人数连年猛增，用人单位对学历的也同样水涨船高。因此，很多本科毕业生有进一步深造学习的诉求。从2015年至2020年，全国硕士研究生报考人数从165万增加了到341万。因此，当招生量扩大，高校提供了更多的录取名额，在一定程度上也缓解了考研的竞争压力。3、适应社会经济发展的人才需求随着我国社会经济的进一步转型升级，产业结构不断地在优化调整，社会对人才的需求也与日俱增。目前，我国在人才储备方面，还面临着高层次人才总量不足、应用型人才数量偏少的问题。因此，进一步扩大研究生招生规模，也是出于为社会的经济发展，做好人才的储备的考量。那么，扩招高校是否能承载？扩招是否会引起研究生学历的贬值？对此，教育部表示将会采取更有力的举措，确保扩招后的研究生培养质量。1、 要确保供给精准。洪大用解释称，今年制定扩招计划时，重点向关键急需的学科倾斜，向专业学位倾斜，向中西部地区的培养单位倾斜。增加学位授权点，扩大人才培养能力。2、 要扩容硬件设施。教育部表示，会向相关部委争取进一步强化基础设施建设，为教室、宿舍、食堂、图书馆等基础硬件设施扩容，为学生们创造更优质的学习、生活条件。3、要进一步完善教育教学模式。此前，教育部发布了《研究生核心课程指南》，意在为规范研究生课程设计、教学内容、教学方式等提供参考，以提升教学质量。另一方面，各地也在积极推进国家产教融合研究生联合培养基地建设工作，着力建设一批产教融合研究生联合培养基地，提升研究生实践创新能力。4、要加强质量监管。洪大用指出，要认真落实已出台的相关文件。加强研究生学风建设，完善研究生资格考试、中期考核和年度考核制度。另一方面，加强导师培训，强化师德师风建设，全方位提升导师指导水平和能力。说到底，我国研究生教育的快速发展，也是适应社会经济发展的需要，满足社会对人才的需求。这也意味着“宽进严出”将逐渐成为研究生教育的“标配”。因为只有这样，才能确实保障研究生教育质量。这对于想要考研的学子们来说，这既是机遇，也是挑战。

9.24考研预报名开始教育部印发《2021年全国硕士研究生招生工作管理规定》，明确了2021年全国硕士研究生招生考试预报名时间为2020年9月24至2020年9月27日，正式报名时间为2020年10月10日至10月31日，初试时间，安排在2020年12月26日至27日（每天上午8:30-11:30，下午14:00-17:00），超过3小时或有使用画板等特殊要求的考试科目在12月28日进行。考研预报名一方面是为正式报名分流，以免报名过于集中，另一方面也可以让考生提前熟悉报名流程，给考生有更充裕的报名时间。考研预报名不是必须要报的，可以等到正式报名时直接报名也是一样的。不过建议还是报一下，因为防止到时候正式报名人太多，系统挤不上去着急，另外如果有错误还可以修正。在预报名的过程中，有些事项还是需要注意一下，比如在预报名的时候是不需要毕业证的，但是录取之后是需要提交毕业证的；往届生即使没有学位证，取得毕业证也能够正常报考；推荐免试生是无法参加预报名的。考研预报名开始就意味着离考试时间越来越近了，按计划走好每一步就一定能“一研为定”！加快新时代研究生教育改革发展教育部、发改委和财政部联合出台了关于加快新时代研究生教育改革发展的意见。意见指出要完善分类考试、综合评价、多元录取、严格监管的研究生考试招生制度体系。深化硕士研究生考试招生改革，研究探索基础能力素质考试和招生单位自主组织专业能力考试相结合的研究生招生考试方式。健全博士研究生“申请—考核”招生选拔机制，扩大直博生招生比例，研究探索在高精尖缺领域招收优秀本科毕业生直接攻读博士学位的办法。教育部不止一次强调对招生体制的深化改革，除了初试成绩要过硬，综合素质能力占比也越来越大。考研体制对新时代的研究生提出了更高的要求，更侧重于招收能将理论与实践相结合的人才，因而在接下去复试比重可能会有所加大，初试过后大家将面临更严峻的考核。今年在学研究生将达300万人22日，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用介绍，新中国成立70多年来，我国累计培养了1000多万博士、硕士，今年在学研究生将达到300万人，已成为世界研究生教育大国。他介绍，目前对研究生教育规律的认识还有不到位的现象，有的学校还片面追求规模扩张，高质量、个性化培养不足；一些单位内部的质量管控不到位，仍然存在一定程度的学位“注水”现象。这是一个国家高等教育发展的必然趋势，绝非偶然。接下去每年数据会越来越多，这是既定事实。各层次的学历贬值现象一定会越来越明显，过去学历带来的红利会被逐渐淡化，越来越多博士走向市场，越来越多硕士面对就业甚至不如本科。在未来，更有利的思维方式，能力、学力而非单纯的一纸学历更占据主导地位。但是，当企业当学历作为第一道门槛时，不断追求高学历将成为目前我们不得不面对的问题学位论文作假将作为信用记录教育部、国家发展改革委、财政部三部门联合发布意见强调：将学位论文作假行为作为信用记录，纳入全国信用信息共享平台；#扩大学位论文抽检比例#，提升抽检科学化、精细化水平；对无法保证质量的学科或专业学位类别，撤销学位授权；对问题严重的培养单位，视情况限制申请新增学位授权学术论文造假一方面反映的是研究成果的匮乏，另一方面涉及到的是个人诚信问题，德才并重。且学术论文对之后的毕业或者想取得更高学历都有很大影响，其创作过程中不仅需要自身的沉淀与积累，与导师的指导也有莫大的关系，所以建议考研的小伙伴在考研前确定好感兴趣的方向，兴趣才是最好的老师，且在择校前也可以看看报考学校的师资水平等。

今天（3日）教育部举行新闻发布会，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用介绍，已全面完成研究生教育“十三五”规划指标。“十三五”规划提出，期末千人注册研究生数达到2人，目前已超过2人；在学研究生总规模达到290万人，今年将达到300万人；专业学位硕士招生占比达到60%左右，目前已超过60%。“十三五”期间授予博士学位33万人，硕士学位339万人。学位授权点动态调整 五年撤销1663个硕博点“十三五”期间，坚持放权赋能与加强管理相结合，启动学位授权自主审核改革，目前已批准32所高校自主审核增列学位点。同时，加强学位授权点动态调整。2015年以来，全国共有332所高校自主撤销1663个博士硕士点，增列了1046个博士硕士点。“十三五”期间 8个学位授权点“不合格”被撤销据介绍，“十三五”期间，教育部完成首轮学位授权点合格评估。按照《学位授权点合格评估办法》，部署开展了我国学位制度建立以来第一次大规模学位点评估，对学位点培养条件和质量保证机制进行全面体检。全国12877个学位授权点完成自评，抽评普通高校和科研机构现有学位授权点2292个，8个学位授权点抽评结果为“不合格”并被作出撤销学位授权处理，33个学位授权点抽评结果为“限期整改”并被作出暂停招生、限期整改处理。（总台央视记者 高晨源 周琨）