学物理的硕士

曾几何时，物理老师们还记得，初三的很多中学生朋友们会在上课时，在课间时，在路上，在教室，在办公室三三两两的围绕在物理老师们的身边，如饥似渴的问着各种物理问题，可是如今呢，这样的身影已经越来越稀少，这样的情景已经几乎绝迹了，任凭老师们如何启发诱导，任凭老师们如何鼓励乃至鞭策，问问题的学生们却越来越少了。这只是个别现象吗？从近几年初中生们学习物理的状态、习惯、方法、和趋势来看，初中生朋友们身上似乎已经逐渐积累了以下与以往各届初中生不同的令人担忧的四大现状！此四大现状如若不改，影响的将会是群体的物理学习能力，甚至会对中考物理成绩乃至高考物理成绩产生深远的影响。第一大堪忧现状：遇疑不问！此现状正是本文开篇所提到的现象，再往前追溯几年，大约五年以前，那时候的初中生朋友们以及高中生朋友们都特别的好问，其实，“勤学好问”是每个人与生俱来的能力，但是，不知从何时起，初中生们的这种能力越来越弱了，他们不再善于提问，不再喜欢问问题，不管是课上还是课下，他们都已经近乎丧失了问问题的能力和习惯。这或许是和紧张的学习时间有关系，但是，真正好学的学生总是能在任何时候挤出时间问老师问题的。我们都知道“好问”正是“好学”的表现，“好问”反映了学生们真正的思考过相应的问题。可是现在却已经很少有学生喜欢问问题了。问的人越少，越少人问问题，于是，这种现象几乎快要绝迹了。是现在的学生不善于思考、不勤于思考、不善于创新了么？此况堪忧！第二大堪忧现状：懂以为会！历届学生中都有不少学生存在此问题，而现在的初中生朋友们尤甚！很多初中生朋友们只要听懂了，就以为自己真的会了。岂不知，听懂只是学会的开头第一步，是学习的最初级阶段！听懂与学会之间距离相差的绝不是一星半点！上课时，凡是听懂了的题就束之高阁，以为下次一定会做了，可是到了下次依然出错，甚至出现更严重的错误。为什么呢？物理是所有学科中最容易理解最容易听懂的学科，但是真正自己独立解题时，却变成了最难分析、最难解答的学科！这正是物理学科的特点，“一听就懂，一做就错"！如果此观点不改，把每次听懂题错以为会做题，势必将留下无穷的后患！第三大堪忧现状：浅思辄止！很多初中生朋友们在做物理题的过程中，审题只看一遍题已经属于一大缺点了，可更让人担忧的是，很多同学在看完题之后，思考问题时却往往浅思辄止，不能深入思考问题，这是做物理题的一大隐患，由于做不到深思也更谈不上广思，最终的结果就是考虑问题不全面，需要的物理量、物理过程、物理状态被丢三落四！以至于屡屡出错！第四大堪忧现状：遇错不纠！这是最让人担忧的一大现状，很多初中生朋友们明明是做错了题，可是，却在上课听了老师讲解之后，或者说听懂之后，就从此置之不理了，他们或者是把纠错总结当作麻烦事、浪费时间的事，或者是以为这些题既然已经听懂了，以后就会了！实际情况是，有些题的确比较简单，出错的原因多是由于一些非智力因素：比如看错题、看漏条件、计算疏忽、忘记单位等而导致，但是，也有很多题与此不同，学生认为只听一遍以后就会做了，但是之后再重新遇到时又会犯同样的错，甚至比原来的错还离谱！或者把这种题稍微一变形，就又出错了！也就是说，有些物理题，比如一些中等难度以及较难的力学综合题、电学综合题、一些重要的一级结论和二级结论、一些重要的图像、物理原理等，如果不做彻底的纠正、不做三番五次的修补重温、不进行深入的思考整理，就无法彻底的根除由其引起的各种或大或小的错误！综上所述，初中生朋友们在学习物理这门学科时，一定要避免以上四大缺点，换而代之以“好问、深思、善思、常纠错”的良好习惯！中学生朋友们，物理有趣且有用，养成良好的学习习惯吧，为了美好的未来，加油！

对于中学物理这门学科，物理学霸与学渣们的差别几乎表现在了中学生素质的全方面！作为一名中学物理老师，我已经教过数不清的学渣与学霸毕业生。对于这些学生们之间的差距和感慨和其他各科老师是一样的。今天我从中学物理的角度来说一下学霸与学渣的差别。一、已经定型了的几乎无法改变的“智力因素差距”和“家庭教育背景差距”。这两个差距是人所共知的，有些人一生下来其先天智力因素就已经超越凡人，比如爱因斯坦的大脑生下来就与众不同；另有些人一生下来家庭教育背景就无人可及，现实中孩子的家长各有各的已经固化了的家教风格和方式，也就导致固化了的家庭环境，想从家教方面入手填平学渣与学霸的差距，几乎不太现实，成人的世界观以及教育方式已经固化难改了。所以，讨论这些差距似乎没有太大的现实指导意义。抛开这些，我们来讨论一下最具有现实指导意义的非智力因素吧。二、最具指导学习意义的“非智力因素”！所有影响中学生学习的因素中，最能即时见效的就是“非智力因素”！中学物理这门学科当然也是如此！下面从非智力因素对中学物理影响的角度出发，讨论一下学渣和学霸的差距。1.态度决定一切！中学生们在学习中学物理时的学习态度最大的表现是在“认真”两字上！主要包括上课是否认真听讲、课下作业是否按时独立认真完成、字体书写是否认真等。比如下面这几位同学的物理课本笔记，谁是学霸、谁是学渣一目了然。通过以上“物理课本笔记”情况，可以发现虽然是同样一节课，有的学生能够认真完成完整的笔记，反映了其听课的认真程度，可是有的学生不但没有完成笔记，而且字体潦草难以辨认，其龙飞凤舞的书写反映了其学习态度不是一般的差。再看看下面这些学霸与学渣的晚间作业情况：有的中学生能够保质保量的完成物理作业，有的中学生随意乱蒙乱画，有的中学生干脆几乎交了白卷。要知道晚间作业是消化当天知识的一个非常重要的渠道。谁的晚间作业不能认真独立完成，他的物理成绩就不可能好。再看一下学霸与学渣的物理试卷答题情况：通过以上“课堂课本笔记、晚间作业、试卷情况”可以非常直观的看出学霸与学渣的态度区别！态度太重要！2.方法决定效率！物理学习方法有很多，具体的物理学法我已经在之前发布文章里的说了很多次了，这里只再强调一下物理错题本的重要性！拥有一个具有简洁、创新性的有效错题本是学习中学物理非常有效的方法。请欣赏下面这位中学物理学霸的错题集中的两页吧：3.兴趣决定持久性！几乎所有的物理学霸都是对物理非常感兴趣，而学渣几乎对物理毫无兴趣，其实纵然一开始没有兴趣，通过后期的培养也是可以产生兴趣的，关键是有没有好学上进的心。4.自控能力差异！绝大部分物理学霸其自控力都非常强大，这一点突出表现在物理课堂上，物理学霸们的听课特别高效专注！其所有的一举一动都紧紧围绕着物理老师的思路甚至会超前于老师的思路。而学渣的自制力极差，就连最基本的上课纪律都无法维持，要么小动作太多，要么走神太多。这样的课堂表现最终造就了学霸与学渣的差距越来越大。而自控力其实也是可以后天培养的，只是要注意心理方面的疏导。5.主动与被动！物理学霸们的主动性非常强，学渣则完全相反！学霸们能享受到学习的快乐，学渣们学习物理则是被动的完成任务！其实物理本身是一门有趣并且有用的学科，一旦中学生们尝到了学习物理的乐趣，就能够主动的去完成所有的物理学习。我曾经见过的物理学霸们大部分都有两种最为明显的优点，第一：涉猎广泛！对于各种作业不但能完成老师布置的作业，还能够涉猎更多物理资料，做更多物理习题。第二：主动提问，及时解决问题！每一次上物理课，他们都会主动的找任何机会去问物理老师问题，把昨晚遗留的问题都在当天解决掉！这一点学渣们可以好好学习一下。6.坚持与毅力！自信心！物理学霸们还有最明显的非智力优秀品质之一就是具有强大的毅力和自信心，能够在困境中越挫越勇，即使屡败也能屡战，善于坚持。而物理学渣们则破罐子破摔，遇难就退，遇到任何问题不想办法解决而是迅速逃避。最终导致恶性循环！7.目标和计划!物理学霸们都有清晰明确的长期目标和短期目标，通过目标设计出符合自身情况的学习计划，一步一个脚印，踏踏实实的涨知识，稳稳当当的前进。物理学渣们则东一榔头西一棒追，偶尔兴致来潮学上一会，这种三天打鱼两天晒网毫无目标的学习进程最终只能导致更糟糕的学习成绩。8.深思与广思！有无学习的高峰体验！物理学霸们在走路、吃饭甚至睡觉中都在思考物理问题，而且其思考的深度和广度绝不是一般学生所能体会的，他们能从中获得巨大的成就感和喜悦感，而这种成就感又推动他们能继续思考在此之后遇到的各种物理问题，并且也会更加喜欢挑战更有难度的物理题，从而能体会到少数人才能体会到的学习高峰体验！从而形成非常良好的正向循环。学渣们却永远不能体会到这一点，他们从未体会过学习的高峰体验。因为他们遇到问题就浅尝辄止，甚至连看都不看一眼就结束了。9.是否善于归纳与反思！物理学霸们对于自己做过的物理错题绝不会轻易放弃，都特别善于反思、归纳总结，刚才所展示的错题集就是这些学霸们归纳总结的最有力的结晶。学渣们几乎懒得思考、更懒得归纳。10.习惯影响终生！养成好习惯，终生都受益！以上所有的学霸们具有的优秀品质其实都是逐渐养成的良好习惯。学渣们养成的却是诸多坏习惯。以上十点就是物理学霸们和学渣们的各种差别和差距。中学生们可以取长补短，学习一下学霸们的优秀品质。中学生朋友们，物理有趣且有用，养成各种优秀的学习品质吧。为了美好的未来，加油！

“我没有专业，祖国的需要就是我的专业。”这是“三钱”之一钱伟长先生最令人动容的名言之一，他是中国近代力学之父，一位传奇的教育家与科学家。一、弃文从理，毕业第一“我不读历史系了！没飞机大炮，我们自己造。”那是刚进入清华大学第2天，“九一八”的一声枪响激怒了这位热血少年，他想要弃文从理，大声呐喊：“我不读历史系了，我要进物理系！”一腔热血，壮怀激烈！然而现实是残酷的，英语0分，物理5分，数理化加在一起也不过是25分，这位凭着语文历史双满分，被清华大学破格录取的文科少年，想要改学物理，这条路，有些太难！在钱伟长的软磨硬泡之下，终于吴有训老师给了他一个机会，让他试读一年，但是有一个要求，一年后他的物理、化学与高数都要达到至少70分。那一年，数理化加一起才25分的钱伟长废寝忘食，他咬着牙坚持，克服了种种困难，终于没有辜负自己的梦想与老师的期望！不但如此，这个入学时物理仅有5分的少年，毕业时竟然成了全校第一。二、出国深造，功成名就“此次西行不为功成名就，不为锦绣前程，只为救国！”钱伟长出国深造在临行前动情地说道。“钱伟长方法”，“钱伟长方程”，这位来自中国的青年学生，用他一个又一个的理论与方法，让国际力学界刮目相看。出国短短数年，钱伟长声名鹊起，就连爱因斯坦看了钱伟长的论文后都赞不绝口，称赞钱伟长解决了困扰他多年的力学难题。一颗学术界的新星正在冉冉升起，钱伟长的未来一片光明，前途无量！三、坚持回国，硕果累累“我爱国吗？干吗有本事为外国人服务呢？”正当钱伟长在国外的事业顺风顺水、如日中天的时候，他却深深挂念着自己的祖国，无论有什么困难，他都要坚定地要回来，回到这个生他养他魂牵梦绕的祖国。钱伟长抛下了天价年薪，回到了当时百废待兴一穷二白的祖国，心甘情愿地当起了月薪只够买两个暖壶的穷教授。“如果国家需要我干，我去干，我没有别的要求，我希望国家强大起来”，抱着这种思想与心态，钱伟长把建设祖国始终放在第一位。国家哪个领域有需要，他就去研究哪个领域，令人惊奇的是钱伟长在每一个涉足的领域，都取得了丰硕的成果。他成为了我国的近代力学之父，做了很多开创性的贡献，被人们尊称为“万能教授”，这是对他最大的肯定与激励。四、万能教授，专业爱国“我没有专业，国家需要就是我的专业；我从不考虑自己的得与失，祖国和人民的忧就是我的忧，祖国和人民的乐就是我的乐。”钱伟长这一辈子都做了什么，我们用一组简单的数据，就可以勾勒出其波澜壮阔的一生，19岁热血少年弃文学理，36岁潜心研究力学，44岁提升自己学俄语，58岁为国为民学电池，64岁不甘落后学电脑，72岁回馈祖国当校长。钱伟长当了校长后，工资一分也不要，房子也不要，他的目的很单纯，只为了能够给祖国培养出更多的人才。钱伟长，涉足无数专业的传奇，诠释了他永恒的一个专业：爱国。五、时代缩影，指路明灯大江奔涌，黄河浩荡，这位华夏儿女，龙的传人，于国家民族危难之际，拍案而起。他选择了科学救国的道路，并用一生去坚持，国家需要什么，他就研究什么，他不仅仅是一个万能教授，更是每一个中华儿女人生路上的指明灯。对于这一切，钱伟长觉得很普通，他认为自己不过是像很多同辈的中国科学家一样，做到了自己该做的事，没有什么可值得骄傲的。然而他却不知道，正是因为有了你们，中国才会飞速崛起，正是因为有了你们，东方巨龙才能够真正腾飞！钱伟长的传奇人生，是一代中国科学人希冀和奋斗的缩影。无名无利无悔，有情有意有祖国！科学泰斗—钱伟长！本文原创新高考前沿，感谢您的关注。一切新高考最新资讯，尽在新高考前沿作者/来源：新高考前沿声明：版权归原创所有，转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。

物理跟我们日常生活有什么联系？真实的物理科研状态是怎样的？什么才是高中物理学习的正确姿势？3月4日晚《师说》，我们来一起听听北京大学物理系硕士、南外高中2020级新高一教师侯尧带来的精彩讲座——《浅窥万物之理》。物理与生活，判天地之美，析万物之理讲座以各种贴近生活的物理现象开场，通过对生活中衣食住行等各个方面的举例，把同学听课的兴趣充分调动了起来。“很多同学喜欢打篮球，也会买篮球鞋，买球鞋的时候你不仅仅要看外表，还要考虑实用性。比如说图片里这个篮球鞋，你会发现它的侧边和后面有两个蓝色的不同材料材质。这两处不是为了美观，而是起到一个很好的支撑作用，就是让你在急转弯以及向前加速的时候，不会因为鞋帮太软而发生侧翻。有的女生比较喜欢香水，发现香水喷上以后味道并不是一成不变的，而是会随着时间的推移发生变化，比如有分前调、中调和尾调。这个是为什么呢？这里要考虑分子扩散的相关的物理学知识。在做香水的时候，不同的气味分子空气中扩散的速度不一样，经过不等时间之后，分子会产生不同的味道。同学们如果以后想要去设计球鞋或者设计香水，你必须要理解相关的一些物理知识。”物理学作为一门严谨的自然科学，集理论与实践为一体，其所描述的对象包罗万象，大至宇宙天体，小到微观粒子，自然界的万物，生活中的细微都是物理学的研究对象。“学习并不是一种束缚，感觉是一个赋予我们自由的过程。如果在古代社会，很多人没有学习机会，一个人出生在什么样的环境，很可能就会成为一个什么样的人。比如说出生在铁匠家庭里的孩子，他以后很有可能也会成为一个铁匠。现在的我们能够花很多时间进学校学习各方面的知识，了解不知道的东西，其实就是在拓宽视野。之后，你渐渐就知道自己的兴趣点在哪里，以后想要成为什么样的人，做什么样的事。归根结底，学习最大的好处就是给了我们无限的发展的可能。物理学是一门探索自然奥秘的学科。在生活中常遇见的电路的短路和断路；天空中出现的霓和虹；立体电影的播放；载人飞船，航天飞船连接了地球与宇宙……无论是经典物理还是前沿科技，科技正在深刻地影响着人类的生活方式和思维方式。侯尧提醒学生，物理学是现代社会的基石，学好物理，可以帮助自己更好地适应未来的社会。物理与科研，仰望星空，脚踏实地”有的同学问我说在学校里是不是研究导弹或者研究火箭，好像一说到物理科研，就会联想到这些高大上的东西。但是如果你真正去做科研，你发现在科研过程中既有很高大上的目标去追求，同时也要去做一些很琐碎，很细小的事情，和大家的高中生活一样。“侯尧以个人的研究领域冷原子物理及精密测量为例，分享了自己在三年期间跟随导师做《基于布洛赫振荡技术的小型化原子干涉重力仪》课题的经历。他强调高中学习同样要有个大的目标，仰望星空，同时要脚踏实地，一步一步地做好日常的每一件事。”如果我们作业遇到一个问题不会做，可以去问同学问老师，还有参考答案。但是做科研很多情况下是没有参考答案的，怎么办？只能靠我们自学，不懂的话查阅文献，从中找到一个解决的方法。另外，做科研，不是在解决一份试卷，而是在解决一个实际问题。同学们，你们在课上学习了很多理论知识，但是最终的是要去解决试卷上的一个一个现实的问题。这是一个将理论应用于实践的过程。“他分享了许多实验趣事，提到现实中给科研人员出题的不是老师，而是具体的困难。选择科研这条路，就要做好甘于寂寞、奋力沉潜的准备，在动荡喧嚣的时代始终保持内心的平静和坚持的韧劲的准备。而受过严格科研训练的人，可以很快地接手本行业任何问题，甚至很快地进入另一个行业。因为他（她）知道如何分析问题、抓住关键、收集信息、分析信息、提出方案、实施方案、检测效果并及时纠正错误、总结经验并推广。物理与高考我们缺的不是方法，而是动力物理学对于不少学生来说是非常难学的。但是，侯尧却告诉大家，物理学是一门充满实验的科学。学好物理学的关键不是精确地计算，也不是无穷无尽的公式。“打开学习物理的正确姿势不是死记硬背，需要理解物理规律的意义，亲手参与到物理当中，从实验中总结规律，学习物理知识。”侯尧说。在分享科研经历后，他把自己高中宝贵的学习经验、得分秘籍等倾囊相授。“制约你进步的常常不是方法，而是行动力。”他总结了学习最重要的四要素，分别是：不怕困难的勇气、超强的自学能力、将知识转化为实践的能力、规划任务和时间。”同学们拉开最大的差距就是在下课之后自己的时间。课后你自己的时间怎么去做，实际上决定了你跟别人的一个差距。“物理之美，之理，之深刻，之莫测。让无数人在浩瀚无尽的宇宙中驰骋，去探索，去发现宇宙中新的奥秘与未知。同学们在聆听中讲座，一步步打破思维的局限，对身边的世界有更理性的认知。以前我对物理还是提不起多大兴趣的，不知学起来有什么用处。老师从日常生活中为我们阐释了物理的意义，同时引申到科学的层面，让我更加理解物理的价值和含义。正如标题所说——“浅窥万物之理”，在中学拥有扎实的基础，才能在未来更方便去探索新的未知与奥秘。老师从自身学习和科研的探索告诉我们学习的必要性和遇到的种种困难，科研探索与中学学习的差别，让我们更加体会到学习的重要性，从而更加明晰学习的方向，不再感到因不知为何而学带来的迷茫。我的物理成绩并不是很好，从老师讲述的他高中经历过的困难中我看到了每每居于困难想要放弃的自己。而老师的“我们缺的从不是方法，而是行动力”又再一次警醒了我，扎心却很真实。谁都有遇到困难的时候，关键是要坚持不放弃，并解决问题，而不是拖着直到妥协。最后老师为我们讲解了高中物理学习的方法，从简到繁，从易到难，一题多解，开拓思维，合理刷题，把握方法。让我对物理学习有一个努力的方向和目标。我也更加有信心学好物理这门学科。高一(7)班 方冉 来源：南外高级中学 整理 / 校对/ 编辑：办公室

我从学好物理必备的五大能力来说一下如何提高物理成绩！这五大能力不但适用于学习高中物理，也适用于学习初中物理。作为一线中学物理老师，我深知大部分学生觉得物理很难，但是物理其实有趣且有用，我们是有办法提高物理成绩的。下面来说一下学好物理必备的五大能力：一、深入理解能力：学习物理必须做到深刻理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们的应用；能清楚的认识物理概念和物理规律的文字表达形式和数学表达式！能够辨别各种概念规律的似是而非的说法；能理解相关物理知识的区别和联系。二、严谨的逻辑推理能力：学好物理必须能根据已知的物理知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理并论证，从而得出正确的结论与判断，并能把推理过程完整正确的表达出来。三、分析与综合能力：要能够做到独立分析、研究遇到的问题，搞清楚物理过程、物理状态、物理情境等；要能把一个复杂的物理问题化解为几个较简单的问题，并能找出其间联系；能找到解决问题的方法，并且运用所学物理知识综合解答问题。四、应用数学知识处理物理问题的能力：学好物理必须能够根据具体问题列出物理量之间关系式，进行合理科学的推导与求解，可以灵活运用各种几何画图、数学图像等方式进行分析解答。五、理解实验与科学探究能力：学好物理必须能够独立完成教材中所列的所有分组实验，明确实验目的，理解实验原理和方法，能根据控制变量法合理控制条件，会使用仪器，仔细观察分析现象，通过记录、处理实验数据，得出结论，并对结论进行分析和评估。从而发现问题、提出问题、制定方案。以上这五种能力相得益彰，利用好了物理成绩必将突飞猛进。希望以上解答能对你的学习有所帮助。总结一下：学好物理必备五种基本能力，这五种能力缺一不可，否则必然导致成绩难以飞跃，这五种能力的关键词分别是“理解、推理、分析综合、数学应用、实验”！

该专业分生物医学物理和能源材 料物理两个方向。课程紧扣相关就业市场所需技能。除进一步加 深本科物理知识外，本课程着重培养学生将物理原理及知识应用于解决相关职业 的实际问题。 【课程规划】 必修科目（18 个学分）+选修科目（12 个学分） 【课程结构】 必修科目（18 个学分） 研究生层次应用物理核心课程 选修科目（12 个学分） 普通高等物理 能量材料物理 生物医学物理【职业前景】 医疗技术专家 可再生能源工程师 机电工程师 半导体工业中的工艺和项目工程师

首先，对于应用物理专业来说，如果想跨专业考研，那么可以重点关注一下计算机相关专业，在当前大数据、物联网和人工智能的时代背景下，计算机相关方向研究生未来的发展空间还是比较大的。从知识结构上来看，物理是计算机专业的重要基础知识之一，如果说计算机软件问题就是数学问题的话，那么计算机的硬件问题说到底就是物理问题，所以计算机专业也比较注重物理知识的学习，尤其是物联网、通信相关方向更是如此。目前也确实有不少物理专业的本科生在读研的时候选择计算机相关方向，按照历史经验来看，这些物理专业的跨考生大部分都能够顺利毕业。对于物理专业的本科生来说，要想跨考计算机专业，需要注意以下几个方面的内容：第一：注重专业课的复习。物理专业的本科生需要注重专业课的复习，在复习专业课的时候既要注重初试阶段考核内容的学习，也应该注重专业知识面的广度，以应对未来的复试环节。第二：注重目标学校的选择。目标学校的选择可以根据自身的学习能力来确定，也可以跟专业课老师做一个详细的沟通，重点在于目标学习的整体资源整合能力、学科实力等因素。第三：早做准备。虽然物理专业跨考计算机专业比较常见，但是毕竟在知识结构上，物理专业与计算机专业有较大的区别，所以要想有一个较好的复习效果，一定要早做准备。最后，在具体方向的选择上可以侧重一下硬件相关方向，比如数控、通信、智能装备等都是不错的选择，当然也可以选择大数据、物联网和人工智能相关的方向，这些方向的发展前景也都比较广阔。我从事互联网行业多年，目前也在带计算机专业的研究生，主要的研究方向集中在大数据和人工智能领域，我会陆续写一些关于互联网技术方面的文章，感兴趣的朋友可以关注我，相信一定会有所收获。如果有互联网、大数据、人工智能等方面的问题，或者是考研方面的问题，都可以在评论区留言！

我们从初中就开始学习物理，不知道小伙伴们有没有考虑过，物理学究竟是在研究些什么东西？可能会有小伙伴说，物理就是研究力、热、声、光、电……等等啊。这么说当然也不能算错，但是你只说出了物理的一些侧面。其实物理的最终目的是想发现这个世界运行的最本质上的规则。发现规则又是个啥意思呢？我打个比方，就好比让不会下围棋的人去看下围棋，通过看棋来学习下围棋，没有人教，没有人告诉我们围棋的规则是什么，能不能学会，我不知道，但是通过大量的看别人下棋，肯定会发现一些规律是吧？其实物理就是这样，我们一群人，当中聪明的那部分，在观察自然的运作规则的时候，发现的规则多的，或者是那些掌握了规则多的，就成为了物理学家。在几百年前，这些最聪明的人中有人提出了一种发现宇宙“下棋”规则的方法，这个方法就是观察、推理、实验和数学描述。后来的人，把这个方法叫做科学方法。物理学家们，企图利用这个方法去发现宇宙“这盘棋”的全部规则，来还原出一个完整的宇宙是如何在这个“规则”下变成今天这个样子的。本文就来做一下这样的尝试，通过对宇宙的经典规则的探讨，来描述一下物理学究竟都是在研究些啥。经典宇宙的样子经典的宇宙是活跃在欧几里得几何所描绘的三维空间之中，事务在叫做时间的媒介中变化。舞台上的基本元素是粒子，比如原子，它们有很多自身的属性。第一个属性是惯性：如果一个粒子在运动，它将继续沿同一个方向运动下去，除非它受到力的作用。嘿嘿，有没有很熟悉啊，对啦，这就是牛顿第一定律，也叫做惯性定律。第二个基本元素就是力，当时（1920年之前）物理学家们认为力有两种：第一种力是一种极其复杂、细致的相互作用力，它以复杂的方式将各种原子结合在不同的组合中，它决定了温度升高时食盐是溶解得快些还是慢些。另一种当时已知的力是一种长程相互作用，一种变化平缓的、悄悄的吸引力，与距离的平方成反比，叫做万有引力。当然了，那时候关于物体为什么会保持运动状态，以及为什么会存在万有引力定律大家还都是不知道的。即使是现在，其实也还没有完全搞清楚。虽然发现了“上帝粒子”，但是科学家同样发现，并不是所有的质量都是由“上帝粒子”贡献的。这个不是本文的话题，这里不多讨论了。总之，我们是发现粒子运动的一些规律的。按照当时的观点，对物质的描述，气体和实际上一切物质，都是大量运动着的粒子。这样，我们可以把很多身边的事物之间的关系建立起联系。比如压强，它来自粒子与容器壁或别的什么东西的碰撞。粒子的移动如果平均而言沿着一个方向运动，那就是风；而无规则的内部运动就是热。大量的粒子聚集在一起使密度超过平均值，它们将成堆的粒子不断向外散开，这就生成了波，这种过剩密度的波就是声音。能够理解这么多的事务，这是一个重大的成就。那时候的科学家们认为粒子的种类有92种，我们现在已经知道的元素种类已经超过110多种，这些不同的粒子有不同的名称和不同的化学性质。在化学反应中，这些粒子的种类不变。超短程力面对着这些化学元素中的粒子，我们都会很好奇为什么氧气分子是两个氧原子组合在一起，而不是3个或者是4个，原子之间相互作用的机制是什么？是万有引力吗？当然不是万有引力了，它实在是太弱了。但是想象有这样一种力，它与万有引力相似，也随距离的平方成反比变化，但强得多，并且有一个重要差别：在万有引力下一切物体都是相互吸引的，但是现在想象存在有两类“东西”，这种“新力”就是电力，具有同性相斥、异性相吸的性质。携带这样的强的相互作用的东西叫做电荷。那么，我们最终会得到些什么结果呢？让我们把两个等量的异种电荷放在一起，这很容易办到，异性电荷相吸嘛，一正一负，紧紧地贴在一起。我们再在距离它们一定距离之外放上另外一个电荷（第三个电荷）。这个电荷会感到任何吸引吗？它实际上不会感受到任何力的作用，因为前两个电荷大小相等，那么一个的吸引力和另一个的排斥力就会抵消。因此在任何可观的距离上的力都很小。但是，如果我们使第三个电荷与前两个非常靠近，就会产生吸引，因为同号电荷的排斥和异号电荷的吸引会使异号电荷更靠近些，并使同号电荷远离。这样排斥力就将小于吸引力。这就是由正电荷和负电荷组成的原子，在它们相隔一个可观的距离时，相互作用的力很小（万有引力除外）的原因。当它们靠近时，它们就能够相互“看到内部”，重新安排它们的电荷，结果它们之间就产生了很强的相互作用。原子之间的相互作用的终极原因是电的作用。由于这个力是如此之大，一切正电荷和一切负电荷通常 会结合成一个尽可能紧密的组合。万事万物，包括我们自己，都是由极细微的、强烈地相互作用着的带正电和带负电的粒子组成，正电荷和负电荷相互抵消。偶尔，我们可以从一件东西上擦下来一点点带正电的粒子或带负电的粒子（当然了，擦下来带负电的粒子要比较容易一些），这时候电力不再抵消，我们就会看到电的吸引作用。考虑两粒沙子，大小为1毫米，距离30米。如果它们之间的力不被抵消，也就是说，如果所有的电荷都相互吸引而不是同号电荷相斥，因此没有抵消，那么，它们之间的力有多大呢？有300万吨！你瞧，正电荷或负电荷的数目只要超过或不足很少一点点，就足以产生可观的电效应了。当然，这就是你（用非电学方法）看不出带电物体和不带电物体的差别的原因——涉及粒子数目如此之少，它们很难对一个物体的重量或大小造成什么差别。有了这幅图像，原子就比较容易理解了。人们设想在原子的重心有一个“原子核”，它带正电并且有很大的质量，周围环绕着一定数目的“电子”，电子很轻并且带负电。当然了，现在我们都知道原子核本身也包含两种粒子：质子和种子，他们的质量几乎相同，非常重。质子带电而中子不带电。如果我们有一个原子，它的原子核里有2个质子，外面环绕着2个电子（通常的物质世界中的负电粒子都是电子，它们比组成原子核的质子和中子轻得多）。这是元素周期表中的第2号元素（或者说其原子序数为2），叫做氦。第8号元素叫做氧，等等。因为化学性质取决于核外的电子，并且事实上只取决于那里有多少个电子。因此，一种物质的化学性质完全取决于一个数，电子的个数。关于电力还有更多的发现电相互作用的一个自然的解释是，两个物体简单地相互吸引，正的吸引负的。但是后来发现，用这个概念来表示电相互作用并不恰当。对电相互作用的一个更恰当的表示是，正电荷的存在在某种意义上扭曲了空间的“状态”，或在空间产生了一种新“状态”，使得我们把一个负电荷放进来时它会感受到一个力。这个产生力的潜在可能性叫做电场。把一个电子放进电场，它就会受到一个“拉力”。于是我们就得到两条规则：1、电荷产生一个电场；2、电场中的电荷会受到力的作用而运动。讨论下面的现象，用电场来表示电作用的理由就更清楚了。如果我们使一个物体比如一根玻璃棒带电（哈哈，之所以用这个案例，是因为我们初中学习摩擦起电就是用的这个道具），然后把一张带电的纸放在离玻璃棒一段距离外。前后移动玻璃棒，纸片会有反应，总是指向玻璃棒。如果把玻璃棒摇动得更快，就会发现纸片的运动要落后一些，即作用有所滞后。（在第一个阶段，当我们相当慢地移动玻璃棒时，我们还看到一种并发症，那就是是磁。做相对运动的电荷必定有磁作用，因此磁力和电力实际上可以归结为一个场，就像同一事物的两个不同侧面。一个变化的电场不可能离开磁场而存在。）如果我们把带电的纸片移动到更远的地方，滞后就更大。这时观察到一件有趣的事：虽然两个带电物体之间的力应当与距离的平方成反比变化，但却发现，当我们摇动一个电荷时，其影响伸展的范围要比我们乍看之下所猜想的远得多。这就是说，这个效应下降得比平方反比律慢。现在让我们一起来做一个小实验：在一个水池里，近旁有一个漂浮的软木塞。用另一个软木塞划水，可以直接使前一个软木塞运动。如果你只注意看两个软木塞，你将会看到一个的运动是对另一个的运动的立即响应——两个软木塞之间有某种“相互作用”。当然，实际上我们所做的是搅动水，然后水再去扰动另一个软木塞。我们可以建立一条“定律”；如果轻轻划动水，水里邻近的物体就会运动。如果第二个软木塞离得更远，它就几乎不动，因为我们只是局部地搅动水。反之，如果我们使软木塞上下运动，就发生一种新现象，水的运动带动了周围的水，形成了向外传播的波，波的效应，它无法从直接相互作用的观点理解。因此直接相互作用的观念必须代之以通过水发生作用的观念，或者在电的情况下，代之以所谓的电磁场。电磁场能够传送范围广泛的波；其中一部分是光波，别的则用在无线电广播中，它们总的名字是电磁波。这些震荡的波可以有各种频率。一种波与另一种波的唯一真正的差别就在于震荡的频率。如果我们把一个电荷摇动得越来越快，看它产生的效应，我们将得到整整一系列不同的效应，它们由一个数，即每秒钟的震荡次数，统一在一起。建筑物墙上的电线中的电流产生的“干扰信号”的频率大约是每秒50周左右。如果我们把频率增加到每秒500或1000千周，那就是无线电光波所用的频率范围。英文中“正在广播”是on the air，当然广播和空气（Air）毫无关系！没有任何空气在真空中也可以进行无线电广播。如果我们再次提高频率，我们就进入了调频广播和电视所用的波段。频率进一步增高就是短波，例如雷达用的波。频率再高，就不需要用仪器来“看”这些波了，我们可以用肉眼来看。在5*10^14~5*10^15赫兹的频率范围内，只要我们能把玻璃棒摇得这么快，我们的眼睛能够看见带电玻璃棒的振荡。我们将看到红光、蓝光或紫光，以它们的频率而定。低于这个频率的叫做红外光，高于这个范围的叫紫外光。从一个物理学家的观点看，我们能够看见特定频率范围的波这一个事实，并不会让这一段电磁波谱比别的波段更特别，但是从一个人的观点看，当然这个波段更令人感兴趣。如果频率再高，我们就得到X射线。X射线不是别的，只不过是频率很高的光。频率再高，就得到伽马射线。X射线和伽马射线这两个名称，几乎是当作同义词来使用。通常把从原子核发出的电磁波射线叫做伽马射线，而从原子发出的高能电磁波则叫做X射线，但是不论它们起源在那里，它们的频率相同时，在物理上是无法分别的。频率更高的波，比方说10^24赫兹，我们可以人工生成，比方用同步加速器。在宇宙射线中，我们可以发现频率极高的波，其振荡频率甚至更快1000倍。这些波我们目前还不能控制。到这里，本文就写完了，可能有些小伙伴觉得文章写得很散，所以我还需要总结一下。其实，本文的所要表达内容就是在经典物理学的范围内，对1920年之前科学所作出的成就，对我们这个世界的理解做一般阐述，从而表达出物理学的最终目的是要做什么。小伙伴们，您明白了吗？如果您还有什么疑问，欢迎在文章的评论区里面留言讨论。

距离中考已经越来越近了，多数地区基本只剩下两个多月的时间了。光阴似箭、日月如梭，九年义务教育即将结束，九年寒窗苦读的结果又是怎样呢？放眼望去，优秀生、中下游学生，甚至成绩倒数的学生们，都在中考冲刺的洪流中裹挟着一起前进，不管想还是不想，也不管愿不愿意，都在或多或少的拼搏了！即便是最捣乱的学生到了最后两个多月，也都收敛起了很多捣蛋的行为。相信初三的每一位中学生朋友都会感触良多！童年时代已经远去，少年时代临近尾声，中考一旦结束，就要进入另一种人生了。最后的这两个月，正是初三的中学生朋友们差距拉开越来越大的两个月，努力的更努力，不学的也开始学，可是冰冻三尺非一日之寒，原来一直没有努力学习的同学即便再聪明，想在最后两个月做到成绩逆袭，其希望也几乎微乎其微了。九年来的基础教育绝不可能使成绩倒数的学生在一两个月内就能够神奇般起死回生。基础已死的话，应该早就着手改变的。但是虽然希望是渺茫的，也希望这部分学生能够改变自我，亡羊补牢成功的例子还是有的，即便中考失败，如果认识到自己过去的行为其实是一种错误，那也算是一种巨大的收获。虽然初三的中学生朋友们接受义务教育已经九年了，但是学习物理毕竟只有两年，所以，相对于其他学科来说，如果物理基础不算太好，也还是有机会逆袭的。那么，对于目前正在初三紧张复习的学生们来说，如何才能快速的提高物理成绩呢？我们还是具体问题具体分析，通过下面这道中考物理真题来研究一下快速提高物理成绩的一些方法吧。本题考查的知识点正是初二的同学们正在学习，初三的学生们正在一轮复习的“浮力”！有关浮力的基本知识，有两大重点，一是“浮沉条件及其应用”；二是“四个浮力公式及其应用”。对于本题而言，考查的是“浮力的应用与函数图像”结合问题。此问题是很多中学生朋友们最易错、最头疼的物理题之一，不管是速度图像、密度图像、伏安图像，还是类似的各种图像问题，其实都遵循着相通的做题套路。此套路就是我之前早就说过的：“看清纵横坐标的物理量及其含义，看透图像的物理意义”！此物理题中的纵坐标是物体所受到的浮力，横坐标h是最容易忽视且容易搞错的物理量，题意中其实已经非常明确的说清楚了，横坐标h的意思是“木块的下表面到液面的距离”。本题怎么把纵横坐标联系起来呢，从而看透图像的物理意义呢？我们可以先定性思考一下，木块在入水的过程中，随着h的变大，排开液体的体积在变大，因此所受到的浮力在变大，所以可以排除掉D选项了。然后，当木块完全浸没后，即便h再变大，木块排开液体的体积也不会再发生改变了，因此其所受到的浮力不再发生改变，在图中就应该是水平线，所以可以排除掉B选项了。剩下的就是AC两个选项了，在木块最初的入水过程中，浮力到底是按照什么函数关系变大的呢？只有一种办法能解决此问题了，那就是采用公式定量研究！对于木块的入水过程，其浮力为F浮=ρgV排=ρgsh。可以看出来，此公式中的ρgs是不变量，相当于数学正比例函数中的常量k，而F浮相当于y，h相当于x。也就是说此公式完全符合数学正比例函数公式y=kx。所以，木块的入水过程，其所受到的浮力是随着h按照正比例关系发生变化的，在图像中就是一条过坐标原点的倾斜线段！所以正确答案是C。从以上这道中考物理题可以看出来，初三的学生们包括初二的学生们在学习物理的过程中，决不可死记硬背公式，要把物理公式活学活用在各种物理情景中，并能恰当的运用数学工具解决物理问题。因此，要想在中考冲刺的最后两月使物理成绩快速提升，最好的方法就是研究错题、归纳错因，避免以后犯二次错误！中学生朋友们，做错物理题不可怕，可怕的是做错了却对错误置之不理，导致一错再错。养成多研究归纳错题的习惯吧，为了美好的未来，加油！