学术科研项目

研究生期间发表23篇研究论文，以第一作者（不含并列一作）发表13篇SCI论文，参与5项国家级科研项目、1项省级科研项目，四川大学2018-2019年度国家奖学金获得者，四川大学2018-2019年度优秀研究生，四川大学2020届优秀毕业研究生……这是生命科学学院2017级博士研究生周闯的学术履历。最近这份履历又添一项——四川大学第十一届研究生“十佳学术之星”。在得知自己获得四川大学十佳学术之星的消息后，正在哈佛接受联合培养的他坦言内心还是有些忐忑：“毕竟其他学院的学术之星也很厉害。”低调的他说，自己所获得的成绩“只不过是汪洋大海中溅起的一朵浪花”。01、谦逊勤勉的学术之星虽然名字里带一个“闯”字，但周闯并不是一个急躁冲动的人。通过采访时的交谈，大川更多感受到的是他的平和沉稳，谦逊低调：不会因自己获得的荣誉而充满傲气，言谈举止平易近人，每每采访，还会因为中美13个小时的时差关心大川的休息情况。面对获奖，周闯的心态也非常平和：“能拿到当然开心，拿不到的话说明我还要更加努力。”谈及之前获得的荣誉，周闯用“幸运”一词来形容自己。而对于自己发表的论文，周闯也谦称为“小文章”“不能跟大牛比较”。正如他的座右铭所言：“千里之行，始于足下。”在周闯看来，不论是学术还是其他方面，自己都还有很长的路要走。大概也正是如此，本该今年博士毕业的他，选择了前往哈佛继续深造，进行鸟类基因组学方面的研究。虽然会付出更多的时间，但这一决定在周闯看来：“值得。”02、与科研之路结缘高考填报志愿时，周闯其实并没有选择跟如今研究的生态学相关的专业，反而对机械自动化、土木工程更感兴趣。但因为考试成绩不太理想，上大学后最终被调剂到了农学。性子随和的他并没有执着于换专业，一直坚持学了下来，反而培养起了对该专业的兴趣。考虑到专业的关联度，考研时周闯选择了与农学相关的生态学，也因此来到了川大。在本科时期，周闯其实并没有投身科研的打算，正是在川大读研期间，在导师岳碧松教授的影响与鼓励下，他对科研产生了兴趣，导师对他的信任也让周闯获得了信心。研二时，出于对专业的喜爱和对未来发展方向的坚定，周闯选择了提前攻博，并在导师的引导下走上了科研的道路。在导师的帮助与支持下，周闯参与了许多专业相关的国家级和省级科研项目。在项目中他主要负责数据分析与论文写作，这些经历也成为了他日后写作论文的宝贵经验，同时在导师身上，周闯也学到了很多科研知识与态度。采访中在提及导师岳碧松教授时，周闯流露出来的感激之情总是浓烈而又真挚。03、论文写作，“唯手熟尔”虽然科研道路上难免会有枯燥，但周闯保持动力的“秘诀”就是不断产出作品，“有了一定的学术成果以后，自己会找到一定的自信，会有成功感，从而良性循环。”周闯的第一篇论文是在研二时发表的。回想写作第一篇论文时的情景，周闯的印象是“急”跟“苦”。“急”是因为当时提前攻博必须要提供一篇SCI论文，所以他必须在研二时完成；而“苦”则是第一次写论文没有经验，同时SCI论文要求较高。专业知识的积累、SCI写作的规范、英语水平等都成为了让当时的周闯头疼的原因。但他并没有被吓倒，“第一次写论文，我觉得最重要的是大胆写”，从准备阶段开始，每天阅读大量的相关文献，了解论文写作的格式、流程和详略调整，学习规范的专业术语就成为了他的日常。那段时期周闯每天工作的时间比平常要多很多，辛苦熬夜是免不了的事。初稿完成之后请师兄师姐们修改论文时，跟上他们的思路和节奏对周闯来说也是个不小的挑战。当修改意见跟自己想法不一致时，他没有着急决定，往往会听取各方意见，再最终衡量决定。就这样，经过三个多月的奋斗，在导师和师兄师姐的帮助下，周闯最终完成了对于当时的他来说是一个“巨大挑战”的论文。“最难忘的是论文被接收发表的那一刻，感觉一切付出都是值得的，有一种被认可的感觉，有一点点的成就感。”周闯笑着回忆道。04、不爱玩游戏的学霸不是好厨师如今周闯正在哈佛生物与演化生物学专业学习，主要进行鸟类基因组学方面的研究。谈及哈佛，周闯提到了其教学模式和学术氛围，旁听过几次课堂的他，充分领略到“小班化教学+课堂实践操作+师生互动”的魅力。他所在的课题组也会定期开组会，大家积极提问互动，当场提出问题并想办法解决，这种不局限于课本，更注重实践的风格令他印象深刻。虽然每天主要是在实验室进行数据分析，但课外丰富的学术交流活动周闯也没有错过。哈佛浓郁的学习氛围并没有使他感受到过重的压力，“以平常心对待”，是支撑他在学术道路上坚定前行的信念。虽然在学术方面付出了很多精力，但周闯也并非是个只会埋头学习的人，相反，不同于端坐在实验室里认真研究的学生形象，生活中的他也像普通男孩一样有着广泛的兴趣爱好，打羽毛球、玩游戏、出游玩耍都是他爱干的事。在繁忙的学习之余，他偶尔会在周末跟朋友聚在一起“开黑”，单纯地享受游戏的乐趣。到了美国之后因为时差原因，很少跟朋友玩游戏，周闯又培养出了一个新的“爱好”：做饭。“这也是迫不得已”周闯苦笑着说道。因为饮食习惯的不同，吃不惯披萨、沙拉的周闯不得不强行锻炼自己的厨艺，按照网上的教程自己摸索。虽然并不喜欢做饭，采购食材也很麻烦，但为了饱腹，周闯只得“低头”，“我把它想象成自己的一种爱好”，面对困难，选择苦中作乐的他显得格外可爱。回首自己走过的学术之路，周闯这样评价：“有坎坷，也有喜悦，有风雨，也有彩虹。”谈及未来，他的目标也很简单，短期内还是以学业为重，在国外两年努力学习新知识，多发文章，多认识些朋友。毕业之后则打算在高校找一份工作，向自己的导师学习，继续科研，培养学生。说着这些质朴愿望的周闯，又透露出跟之前低调谦逊的学霸形象和喜欢跟朋友开黑的男孩形象不一样的力量。但不管是怎样的周闯，他都强调：“未来还有很长的路要走。”来源：四川大学 大川 文字/ 张茗瑞 编辑/陈好好 责编/陈爽

本站讯（科研部 王雅皙）12月1日医院举办了“第二十一期科研项目研究进展及多学科学术交流研讨会”暨申报国家自然科学基金专项经验交流会，会议由科研部部长赵海霞主持。本次讲座邀请了我院获得过国家自然科学基金项目的专家，有普外科赵建国、肾内科孟彦和核医学科何玉林三位老师，老师们分别就自己撰写标书的体会和经验进行了交流。来自各临床相关科室、研究生等200余人参加了讲座。通过此次讲座，希望全体参会人员能在此次交流会中有所收获，提升自身的科研能力和学术水平，进一步提高我院国家自然科学基金项目申报标书的质量。

作为一名青年科研工作者，我在读博时期就曾参与导师主持的科研项目。和导师的第一次见面时，我就注意到了他桌上厚重的项目申请文本，此后便加入了项目研究组。科研项目有效支持了我的学术研究进展，在临近结题前的一段时间里，我更是挑灯夜战，核对报告，最终发布了一系列研究成果。此外，我也参与了科研项目的设备管理、财务报销、结题答辩等环节，初步体会到在项目研究之外，仍有颇多需要操心的事务性工作。博士毕业后，我进入高校工作，科研项目在我的日常工作和生活中，占据了更重要的地位，这不仅关乎学者的学术研究，也与职称评定、薪酬职位等现实问题息息相关。此时，由于研究方向的调整，我希望在一个较新的领域尝试交叉性研究，但我很快就发现自己在项目申请上缺乏积累和经验，好在经过一些努力，这个工作也算有效完成了。回顾自己这段成功取得科研项目的经历，有不少心得想分享：首先，在那些项目评审机制中，有一些显性或隐性的职称门槛，申报书中的“既往研究基础”一栏就让处于职业生涯初期、缺乏研究成果积累的我十分为难。看到前辈学者的论文成果多到需要缩小字号、跨页填写，我却连已有的空行都填不满，以至于对项目能够评审成功心怀忐忑。这其实也是许多年轻科研工作者面对的尴尬，没名气没头衔，很容易被挡在项目申报的门外。其次，项目申报程序较多、手续复杂，如何运筹、规划好“申报体”文字，就是一门大学问。项目申请表中大都要详细填写研究的主要内容、目标和预期结果，我在填表时，便颇费了一番功夫。在连续几个月的准备和等待后，我终于成功申上了项目，开始进入研究进程。在项目实施中，我也花了不少功夫来配合项目的实施。比如，与项目相关的评估、检查和审计，均有大量的材料、文书需要花费精力撰写；项目经费的报销手续仍比较繁琐，所需的设备、耗材超过一定数额，需要走招标流程。对于青年学者而言，高强度的工作节奏，人近中年的生活负担，还有挥之不去的考核压力，都考验他们的耐力和毅力。而现行的项目报销制度，对科研工作者也有不小的现实压力。因此，作为置身其中的科研工作者，我十分感谢项目提供的资源和经费，为自己首次独立开展科研工作提供了帮助，但我也同时期待科研项目申请工作中能少一些不必要的琐碎流程。在项目申报和项目实施过程中，应当注重研究质量和创新性的评审导向，突出同行专家学术评价，尤其是对首次申请同类课题的青年科研工作者，可否放宽既往研究成果要求，适当扩大“青年项目”在项目总数中的比例。与此同时，应该在制度上鼓励结合自身学科基础和研究兴趣，探索创新性研究领域，鼓励学科交叉，鼓励符合条件的青年学者担任首创性课题的负责人，释放科研潜力。与此同时，可否减少非必要的申报材料板块，推进线上申报、线上审批，加强各主要科研基金管理单位的申报系统兼容和科研基础数据共享，使得基本信息填报尽可能实现“一键导入”，避免反复填报和复杂的纸质表格制作。在申报系统的设置上，应该注重体现不同学科大类的差异性。对于具有“填白性”的研究，提供具有灵活性的专项评审设计方案。另外，在科研项目的评估和经费使用上，应当尊重研究规律，合理设置评价程序，避免科研时间碎片化。我建议，高校可以适当增加项目负责人的经费管理使用自主权，加快推进财务助理、学术助理在科研过程中的常态化设置。当前，国家的“十四五”规划对于建设科技强国、加强基础研究人才培养、激发人才创新活力的论述让我备受鼓舞。我相信会有那么一天，科研工作者在职业生涯初期，在经过调整、精进的科研项目制度的支持下，能够更专注、从容地开展研究工作，扎根脚下的土地，做出更多具有特色、风格和气派的创新性研究成果。来源：中国青年报声明：版权归原创所有，转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。

之前，我们说了很多关于学生科研活动的介绍和相关的要求与规划。今天向大家介绍具体的实际操作，即如何参与科研项目。本科生参与科研项目的益处是显而易见的，一方面我们又多了一个重要的履历，在网申和邮寄材料时，面对科研项目和发表的论文这一栏不会无话可说；另一方面，我们可以在科研项目中接受到系统性的学术训练，进一步提高自己的水平和能力。然而，一个很实际的问题是：该怎样参与科研项目？简单来说，本科生参与科研项目主要可以分为以下几大类：一是参与专业老师的科研项目，二是参与本校的本科生科研训练项目，三是参与研究型比赛，四是自己申报本科生研究课题。为了便于大家理解，下面每类分别以几个例子的方式向大家说明。1 参与老师的科研项目众所周知，大学老师在教学之外的重要任务就是科研，跟随老师的项目做科研是本科生参与科研项目的重要途径之一。我们可以通过本校学院的网站查看老师的简历，一般老师的简介里都会介绍该老师在研或者已经结题的项目，于此我们也能了解到这位老师的主要研究方向。根据这些信息，我们可以大致判断自己是否对老师的项目感兴趣，以及能不能“胜任”。接下来的步骤就是和老师取得联系，向其表达参与项目的愿望。有些学生可能会担心老师拒绝。但无论老师答应与否，我们都应该积极尝试。实际上，很多老师喜欢成绩好又热心的学生参与到自己的项目之中来，因为老师忙的时候也乐见有人可以帮他“打打下手”，做做查文献、整理资料之类的工作。也有些学生觉得自己平时比较“低调”，跟老师并不熟悉，不知道该怎么开口联系。前面我们提到过，学院网站老师的简介里一般都会有联系方式，上课的时候老师一般也会公布自己的联系方式。在联系老师的时候尽量使用电子邮件，以便我们通过文字的方式清楚地说明和表达，有错误也可以及时纠正。发邮件时，我们应该首先简要介绍自己学习成绩和具备的能力，以及很想参与老师项目的愿望和兴趣，让老师有充分的理由接纳。如果对方是自己的任课老师，那么在课后当面与老师沟通也不失为一种直接、简便的方式。2.参与本校的本科生科研能力训练项目现在，很多学校都实施了类似于本科生科研能力训练或创新训练之类的项目。本科生科研能力训练的目的，在于进一步加强大学生创新精神与实践能力的培养，促使学生更早、更多地接受科学研究基本训练，为优秀拔尖人才提供脱颖而出的条件，实现科研资源与本科人才培养的有机结合。不论是科研训练还是创新训练，其基本内容都相差不大，即指导教师利用现有科研项目的资源，通过培训学生查阅资料、翻译资料、社会调查、实验操作、数据分析等工作，使学生在科研氛围中体验和感悟科学研究精神，促进科研素养和科研能力的养成。其实，科研能力训练就是学校有组织地选择吸收优秀的学生参与到科研项目中，而不必我们自己去找老师联系了。各个学校在申请程序方面大同小异。一般是先公布老师项目的课题名称、愿意接收的学生专业、自己的联系方式等，然后师生双向选择。如有的学校规定本科生参加大学生科研训练计划项目通过指导教师申请立项、指导教师与学生双向选择的方式进行，项目的研究时间为1-2年，学校将对通过立项的项目予以人文社科类最高0.5万元、理工类最高1万的额度进行资助。参与的学生须发表一篇三类以上文章（第一作者）或申请一项专利。对于申报的项目，教务处会组织有关专家进行遴选，向全校学生公布，学生与导师进行双向选择，待学校确定后予以资助项目并公布实施。可见，这种学校主导的大学生创新科研项目，为我们参与科研项目提供了方便，也解决了很多后顾之忧。所以，争取参与到学校的本科生科研训练项目，是大家参与科研的绝好途径，不妨及时关注，把握机会。3.自行申报科研项目相对于前面几种参与科研项目的途径，自行申报科研项目无疑是要求最高、难度最大的。该类项目的主要模式就是学生自己组建研究团队，自行联系指导老师，自主确定选题开展研究和发表研究成果等，突出特点是学生的自主性最强、最接近成熟的学术研究过程。从项目开始前的选题、撰写申报书申报课题，到项目执行开展研究、划拨研究经费、中期检查、结题等各个方面都要求学生自主完成，这已经与老师做项目的过程基本没有太大差别了。实际上，这类项目给我们提供了一个全程参与体验科研活动的机会和平台。这类项目的典型即为著名的“全国大学生创新创业训练项目”。下面对这一项目做一具体介绍。教育部《关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知（教高司函〔2013〕102号）》要求，通过实施国家级大学生创新创业训练计划，促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。这一计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等环节。创业训练项目是在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，完成编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等。创业实践项目是学生团队在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。大学生创新创业训练计划的前身是大学生创新性实验计划，后在教育部本科教学工程改革后与大学生创业活动结合，改名为大学生创新创业训练计划。很多高校在实施过程中会将大学生创新创业训练计划分为校级项目和国家级项目两类，其中国家级项目一般会从当年获准立项的校级项目中择优上报教育部确定。关于申报政策以国内某高校有关规定为例：（1）申报原则与要求A. 项目本着“自由申请、公正合理、择优支持、鼓励实践、激励创新”的原则进行，重点面向二、三年级本科生。创新训练项目负责人如是三年级本科生，则必须有一名二年级本科生担任第二项目负责人，待原项目负责人毕业后由第二项目负责人自动成为项目负责人；创业训练项目一般应由三年级本科生担任项目负责人；创业实践项目应由三年级本科生担任项目负责人。B. 申报者必须品学兼优，学有余力，有较强的创新意识和科研精神和初步的创业能力，善于独立思考，具备从事科学研究的基本素质和能力，具备开展创业实践的创新精神和合作精神。每个项目可以是个人或团队申请（不超过5人）。鼓励学科交叉融合，鼓励跨院系、跨专业联合申报。C. 每个项目配备一名指导教师，指导教师应具有副高（含副高）以上职称或是具有博士学位，原则上主持过省级及以上课题。D. 项目选题要适合，申请理由充分、方案具体、思路新颖、目标明确，具有创新性、探索性和可行性。E. 负责人责任心强，参与项目的学生要遵守学校财务管理制度，能合理使用项目经费。F. 参与创新创业训练计划项目的学生应能处理好日常学习与创新创业的关系。（2）项目实施获准立项的项目须签订《××大学大学生创新创业训练计划项目承诺书》，承诺书由教务处归档保存。项目启动后，项目组每学期末须向教务处提交《××大学大学生创新创业训练计划项目进展报告》，汇报项目开展情况。学校将根据每个项目的进展情况，开展项目的中期检查和结题验收工作。创新训练项目执行时间一般为2年，创业训练项目执行时间一般为1年。立项学生需充分利用寒暑假及课外时间完成研究计划，不能占用课业时间，项目负责人必须在其毕业前完成项目实施。（3）项目经费学校设立大学生创新创业训练计划项目专项经费，按照校级创新训练、创业训练每个项目不超过1万元，国家级创新训练、创业训练每个项目不超过2.0万元，国家级创业实践每个项目不超过10万元予以资助。2.关于选题了解了有关政策文件之后，我们就需要确定指导老师和建立学生创新团队。但首先要确定的是选题。俗话说“题好一半文”，这句话在申报科研项目的过程中同样适用。一般而言，选题要考虑到创新性、可行性和探索性。既要考虑到创新性，即选题和研究要有自身的特色和创新点：用了什么新的研究方法，基于怎样不同的研究视角，抑或是预期结论有创新之处。可行性就是选题要具有可操作性，以现有资源和本科生的能力能够“驾驭”这个题目，能够设计出具体的研究方案和规划，能够取得相应的学术成果。探索性就是选题要结合实际，在前人研究成果的基础上展开探索，努力发现前人研究成果的不足之处，跳出既定的“框框”大胆求证。文科选题要有真实可靠的事实根据及理论依据，要具有实用性，能解决当前迫切需要解决的问题，也要新颖、有创新，更要有可行性，同时符合科学原理和教育规律。选题时还要注意扬长避短、紧密结合自身的实际情况。在确定选题之前，首先可以搜索一下本校或其他高校以及教育部文件确定的国家级大学生创新创业训练项目，认真研读、仔细琢磨这些已经立项的选题不仅能够避免重复立项、重复研究，另外也能获得一些启示。其次，在选题过程中可以结合指导老师现有的研究项目，将其的某个领域细化，打磨成自己的选题。一旦选题确定后，团队成员和老师应该一起仔细讨论，认真分析，使题目更为凝练、明确、精准，更经得起推敲。3. 关于论证与撰写申报材料像写作文一样，题目确定后就要开始破题了。这时需要思考对于这一问题怎样研究、用哪种研究方法、应该确定怎样的研究规划以及研究经费的管理使用和预期研究成果等，这也是申报书里要求仔细论证的内容。一般来说，课题申报书基本包括项目成员基本信息、成员的研究水平和能力、课题研究现状及趋势、研究本课题的实际意义和理论意义、项目研究内容（研究思路和方法，研究工作方案）、进度安排、研究工作前期研究基础及资料准备情况、预期成果、研究经费预算、诚信承诺等内容。大家可以积极向指导老师请教，还可以利用各种渠道获取以前立项的申报材料，学习体会申报书撰写的语言表达和措辞。毫不夸张地说，撰写申报材料是申报课题非常重要和关键的环节，对课题能够通过专家评审并最终获准立项有重要影响。除大学生创新创业训练计划外我们还可以参加其他一些研究项目，其基本程序和内容与此类似，不再赘述。大家可以及时留意相关信息。

本站讯（科研部 王雅皙）12月22日医院举办了第二十二期科研项目研究进展及多学科学术交流研讨会”暨申报国家自然科学基金专项经验交流会第二场。由科研部部长赵海霞主持。讲座在热烈的气氛中进行，继续邀请到我院既往获得国家自然科学基金项目的专家，来自体检中心的迟戈夫、影像诊断科的金凤和危重症医学科朱淑芬三位老师,老师们分别针对自己撰写标书的经验体会进行了交流，来自各临床相关科室、研究生等200余人参加学术讲座。希望全体参会人员在此次交流会中能有所收获，不断提升自身科研能力和学术水平，进一步提高国家自然科学基金项目的中标率。图片/科研部提供

2020年3月31日，全国哲学社会科学工作办公室在其官网发布“研究阐释党的十九届四中全会精神国家社科基金重大项目立项名单公示”。至此研究阐释党的十九届四中全会精神国家社科基金重大项目的立项工作接近尾声。公示时间为2020年3月31日至4月7日。为了便于广大读者朋友了解本次公示的立项名单，我们第一时间对这份名单进行了如下的统计分析。首先奉上具体的立项项目名单，如下表所示。经统计，共计立项110个项目，其中有4个项目各有2个，由来自不同单位的2位学者均担任首席专家。经统计，首席专家共计110名，他们来自全国56个责任单位，其中北京大学以9名专家位居榜首，各单位的入选人数如下表所示。根据相关规则，公示期内，如有异议，请以书面方式向我办反映，并提供必要的证据材料，以便核实查证。提出异议者须提供本人真实姓名、工作单位、联系电话等有效联系方式（我办将予以严格保密），凡匿名、冒名或超出期限的异议不予受理。

科研课题基金申请书的内容一般包括：研究的目的的意义及国内外现状，研究内容，研究目标及拟解决的关键问题，研究方案或路线，可行性分析，特色与创新之处，研究基础及条件，研究计划及预期成果等。下面，赛恩斯就这些内容要点进行简单分析。一、立项依据。这是撰写申请书比较关键的部分，在这部分要阐明本项研究的研究目的、意义和国内外动态。一般来说，基础研究要结合科学研究发展趋势来论述科学意义；应用研究要结合社会发展中迫切需要解决的关键科学和技术问题来论述其应用前景。在介绍国内外动态时，既要介绍国外动态，也要介绍国内研究情况，有些申请者只介绍国外或国内的情况，这就让人感觉他对研究的领域不够了解。在介绍国内研究情况时，也要简单介绍自己已有的工作基础。而且介绍完国内外动态后，应当阐明自己要从事本项研究的理由，并清楚地介绍别人工作中存在什么问题或不足，以及自己在前期工作中发现了什么，或对哪个科学问题有什么特殊想法等，使立项目的明确，申请理由充分。二、项目的研究内容。这是要重点阐述的部分，包括研究目标、拟解决的关键问题等。在详细说明项目要解决的问题时，一般需要注意三个方面的问题，一是研究目标(也就是项目要解决的问题)要具体，不能定得过高过大，要结合自己的实际能力、研究基础和工作条件；二是研究内容要突出重点，因为各类基金资助的经费强度都不是很高，所以一个项目只要解决一两个问题就可以了，不能泛泛的，什么都做，也不能把研究方法当研究内容来写，以免被认为思路不清；三是拟解决的关键问题要清楚，否则会被认为缺乏完成本项目的能力。三、研究方案及可行性分析。这部分主要包括研究方法、技术路线、实验手段及关键技术等。这部分处理得如何，是能否完成研究的关键所在。首先，研究方法和技术路线要具体清晰，每一步研究要解决什么问题应表述清楚；其次，要从学术角度提出可行性分析。不少人在可行性分析上只是简单地介绍人力、物力情况，而不是从学术角度对研究方案进行可行性分析，来突出自己学术思路方面的好想法，阐明自己的设计方案、研究方法、技术路线能否实现预期的研究目标。四、项目的特殊与创新。在基金项目的申请书写作中，应阐明自己特有的研究特色和新颖的学术思想。需要注意的是，学科交叉虽然是学科发展的必然，但多学科交叉并不代表有特色、有创新；填补国内外空白，也并非就是特色与创新。五、研究计划安排和预期研究成果。研究计划安排要尽量具体，研究计划一般建议以季度为单位来安排研究进度，预期进展可给出大致设想。预期研究成果要与研究目标相吻合，一般包括学术论文、科技奖励、技术产品、专利等。六、研究基础与工作条件。研究基础指与所申请项目有关的研究工作积累和已取得的研究成绩，这部分应把申请人和课题主要成员的学历和研究工作简历进行介绍，其中有关论著应提供署名顺序、论文题目、发表的刊物及发表时间等信息，同时获得的奖励应注明获奖人的名次，被三大检索收录的论文应提供检索证明，科研项目情况应注明项目的名称、编号、来源、经费情况、起止时间、主持还是参与等。工作条件中介绍已具备的实验条件，对尚缺少的实验条件要说明拟解决的途径。七、课题组成员情况。在这部分中，参加项目研究的人数要适宜，一般5～6人为好。成员要明确分工，结构要合理，要注重研究梯队的建设。八、经费预算。每类基金资助的经费都有一定的范围，申请的研究经费要符合这个范围，经费预算要合理，一般研究经费的用途包括科研业务费、实验材料费、仪器设备费、劳务费、管理费等方面，要说明每一项的计算依据。

教学是教师的教和学生的学所组成的师生互动的故有的教学模式，这种教学模式因为科技的介入已经发生了很大的变化。比如教师的教，因为互联网的介入已经在教学手段上发生了天翻地覆的变化；曾经的一只粉笔画到底，变成教学全程用多媒体。从视觉、听觉、感觉上帮助学生对知识的记忆。而学生的学变化之大更是惊人。教师已经不是学生获得知识的唯一渠道，而是成为学生获得知识的渠道之一。于是教师们在完成教学任务时遇到很多问题。这些问题成为教师教研活动的话题。这些话题中，高效课堂是热门之一；集体授课，个性化辅导也不能忽视。我们的教师要通过教研活动解决在45分钟内，让每一个知识点，学生都能领会。那教师必须提前把所有知识用多媒体制作成学生喜欢的PPT。这样才能保证学生在单位时间内，把更多的知识学会。另外现在的教研活动，把从研究教师如何教好，转变成如何让学生学好，不管是探究式教学、项目化教学其实目的只有一个就是让学生学会。学法的研究，在很多学校教师参与的教研会上，大家已经想出很多好的建议。最具有创新的学法，就是鼓励学生自主学习。离开家长老师这两根拐杖，在老师的教中受益，在自己的学习中获得实实在在的学习能力，最后取得好的成绩。教研还有一个比较创新的事例，是教师的教与学生的学的不间断的接力。这种教研活动，促进了老师们探讨问题的研究力和学生质疑问题解决问题的能力。当有些问题教研活动无法解决时，老师们就会把这些问题集中起来，拿到科研中研究。因为教研是对教学工作的研究。是在一定的教育教学理论的指导下，对学科教学中具体的教学现象进行分析。研究的成果直接为教学实践服务。一般研究的时间比较短，研究的问题是教师教授某一学科的知识点。在国家鼓励科技创新的今天，科研已经成为所有教师一个工作的重点，也是教育创新的一个难点。因为家长对学生的重视，国家对教育的大力扶持和发展，新出现的系列问题，都要通过教育科研， 找到解决问题的答案。这种以教育理论为武器、以教育现象为对象、以科学方法为手段，并遵循一定的研究程序，有目的、有计划地获取新的教育科学规律性知识为目标的创造性实践。是广大教育工作者创新的闪光点。在进行教育科研的过程中，老师们将系统地采用科学的态度与方法研究教育现象，提炼教育经验、发现教育规律性知识，然后将研究成果直接用于教育未来和教育实践。教育科研是一个有目的、有计划、连续的、系统的教学研究活动。它选题一定是符合社会发展，同时它是教育教学活动的热点、难点。制定的研究计划与实验一直到成果鉴定、结题一直要连贯，尊重科学，源于实践又高于实践。因此，研究的时间较长，一般需要2-5年甚至更长时间。科研的过程是一个探究的过程，强调创造与开拓。没有任何的主观限制，在研究的过程中需要对教育现象和教育实践中的事实，进行了解、收集、整理、分析，从而发现和认识教育现象的本质和客观规律，所以做学问，不能拷贝，抄袭，避免出现学术不断。所以，我们每位教师，都要经历教学、教研与科研，绝大多数的教师能在岗位上兑现着教好每一名学生的教学诺言。所以教学要在课堂上认真完成，遇到问题在教研活动中要与大家找到解决方案。对于一些新的教法和学法，大家以科研课题的形式，开展研究，从选题到实验，最后到鉴定结题，每一个环节都是对教师教学实践的检验。科研要讲究学术诚信，科研成果不管是研究报告、论文、专著、科学新发现，都要经受住时间的检验。

科研项目评审不再只是专家说了算，科技人才评价将更加注重质量、贡献、绩效，对严重失信责任主体实行“一票否决”……为深入推进科技评价制度改革，成都再出新举措。日前，成都市人民政府办公厅正式印发《成都市深化科研项目评审、科技人才评价、科研机构评估改革方案》，多个创新亮点值得关注。在科研项目评审改革上——《改革方案》提出“实施重大科研项目‘揭榜挂帅’制度”“探索实行首席科学家负责制”“建立科研项目市场化社会化评价制度”“完善科研项目专家评审制度”等多个重要举措。“过去，针对科技项目评审，更多地采取专家评审，忽略了市场需求，让一些科技成果没有得到很好的转化。”市科技局相关负责人介绍说，在《改革方案》里，就更加注重市场导向、结果导向，突出市场化评价、多元化主体参与。比如，将建立多方参与科技计划项目指南论证机制，充分吸收产业功能区、科技企业、创投机构、科技社团、社会公众等参与指南编制；支持企业自主选题、自主立项、先行投入开展技术研发；对社会创投机构投资的科技项目、在市级及以上行政管理部门举办的创新创业大赛获奖的创新项目，不再进行专家评审，而采取跟投、直接立项等方式给予支持。“市场将是项目评审的重要依据。”该负责人说道。“以结果为导向，我们还将赋予科学家更多的自主权。”据该负责人介绍，在重大创新平台建设方面将探索实行首席科学家负责制，将面向全球招募，赋予首席科学家项目研究方案制定、技术路线确定、科研经费管理、课题人员选聘、科研岗位设置等自主权；受聘首席科学家需签订目标责任书，并按目标责任书接受考核评估；试点单位率先推行科研项目经费“包干制+负面清单制”，允许自主使用科研经费。在对重大科研项目实施“揭榜挂帅”制度上，将凝练形成重大技术需求科技悬赏项目清单，明确悬赏金额、技术指标、攻关周期等，并公开向全球招募揭榜者。最终，对按期完成悬赏目标、取得实效的胜出者兑现悬赏金额。在科技人才评价改革上——《改革方案》提出“推行科技人才代表性成果评价制度”“明确产业科技人才企业评价主体地位”“推行以团队为基础的整体性评价制度”“探索新兴行业科技人才评价制度”等多个创新举措，其中不乏创新亮点。“人才是科技创新的根本源泉。以前的‘唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项’的四唯人才评价倾向将被打破。”相关负责人表示，今后，将赋予科研单位和人才更大自主权，让人才从“条条框框”中解放出来，充分释放创新创业激情和才智。《改革方案》创新提出的“推行科技人才代表性成果评价制度”，将按照“干什么、评什么”的原则，鼓励科技人才自主确定一项或多项代表性成果作为评审依据。“值得注意的是，代表性成果非常多样，可以包括论文、专著、专利、项目报告、研究报告等多个方面。”该负责人进一步解释道。同时，《改革方案》还提出，要强化企业作为产业科技人才评价主体地位，并赋予科创空间重大人才计划评审权。“按照‘谁用人、谁评价’的原则，科创空间可以按照其引进创新团队数量、科技成果转化效果，给予自主评选名额。”负责人说道。在完善科研机构评估机制上——《改革方案》提出“推行市属科研机构章程管理制度”“完善市属科研机构绩效评价机制”“完善市级科技创新平台评估考核体系”等措施。相关负责人表示，通过进一步健全评估机制，将有效引导科研机构、科技创新平台快速发展。在加强科技监督和科研诚信建设上——《改革方案》提出“建立覆盖‘三评’全过程的监督评估机制”“加强科研诚信建设”“探索建立尽职免责机制”等措施。建立覆盖“三评”全过程的监督评估机制，将强化事后绩效评估和动态调整，评估结果作为对相关主体尽职履责评价和进一步获得财政支持的重要参考。“今后科研失信，也将纳入诚信评价体系。”相关负责人介绍说，通过建立成都市科研信用信息数据库、健全覆盖科研项目管理全过程的诚信管理体系，推动高校、科研院所、医院、科技企业等建立完善学术管理制度，进一步强化科研责任主体意识。通过多措并举，营造诚实守信的科技创新环境。