学前教育专业研生

在现在这个充满竞争的时代，本科大学生不考研究生，就几乎失去了就业的机会。也就是说现在的普通就业岗位也需要研究生的学历，但这只是对于一些普通的专业，还有一些专业仍然是在本科毕业之后就能找到非常好的工作。医学护理专业现在是一个医学相关专业盛行的时代，其中有一个专业更是供不应求，这个专业就是医学护理专业，为什么要说供不应求，一些医学院中对于医学护理学专业设置的并不是很多。大部分的医学院设置的都是临床、医学、药学、口腔等相关专业，对于护理学专业并不是特别的注重，然而现在医学技术在不断的提高，对于护理方面的要求也是在不断的提升。用传统的思想去定义，就是现在对护理学的男生需求越来越高，但是在学生时代愿意学习护理学的男生却非常的少，因此在现代社会中医学护理学的专业成为了一个缺口，对用人单位来说，这也成为了一个非常难解决的问题。学前教育类相关专业之前总是听说，任何专业都有可能会冷门，但是师范类专业永远不会。因为社会中所有的学生都需要受到教育，学校永远都会为学生而敞开。不过目前师范类的毕业生所要求的门槛也越来越高，很多高校只要研究生学历的老师。但是随着学前教育专业的兴起，不少毕业生选择当一名幼师，就不会面临着学历不够的要求，尽管也有部分用人单位所需的学历门槛也比较高，但是在他们会告诉我们，他们愿意让我们在就职期间进行考研，这样的方式应该说是每位毕业生都梦寐以求的。市场营销相关专业在现代社会中有许多的学子都不中意市场营销这个专业，其实市场营销在现代社会中时时刻刻都离不开的一个专业。在大家眼中，可能市场营销专业出来就是在卖东西，其实大家就有些片面了，市场营销跟卖东西其实是两个概念，营销是要在广大的社会群体中，寻找一些适合自己的受众，其实市场营销并不是简单的商品销售，更是在营销自己的服务，营销自己的文化观念以及营销自己的体验，所以说市场营销其实是一个非常复杂的观念。要将企业的营销观念变成符合市场竞争的一个客观事实，是需要不断的分析和调研，所以说在现代的社会中需要大量的人才，投入市场营销的整个过程中，每个环节都需要市场营销的人才。小语种专业不知道各位小伙伴对小语种的定义是什么，其实小语种并不是只包含那些特别偏远国家的语言，也包含着我们经常见了一些国家的语言。它的正确定义包含两种，一种就是，除了我们联合国现在通用的语种之外的一些语种；还有一种是，指的是不包含英语在内的其他语言种类。全球化的时代，有越来越多的人注意到了小语种，也投入到小语种的学习中，在一些普通的本科院校毕业的学生，他们愿意出国留学去这些小语种国家，就是因为他们意识到了小语种现在就业形势的优势。由于社会对小语种学习的人才的大量需求，他们就积极地跟上了这一就业潮流。土木工程专业随着房地产行业的不断发展，土木工程专业的学生的就业问题得到了解决。在本科毕业之后，只要你表现得比较优秀，对于土木工程的设计，及其他的相关知识掌握得比较好的话，那你的就业问题就不必担忧。以上介绍到的五个不用考研就业形势就非常理想的专业，不知道有没有各位小伙伴所学习的专业，如果有那就赶紧去找一份适合您的工作。若是没有，那我们就要继续提升自己，让学历变得更高，也能让我们的未来更加光明。

文章简介　1、研究生阶段主要忙些什么？2、读研真实生活是什么样的？3、读研给自己带来了什么改变？4、读研期间特别优秀的人是什么样的？5、对于刚考上研究生的迷茫学子，有哪些小建议？双非二本考上985本是一件令人羡慕的事，但最近一位逆袭的小小白却并不开心，她说：「虽然考上了，但是不知道研究生生活怎么样，不知道是否要读博，不知道毕业后该做什么，突然对未来很迷茫……」小白相信有这种感觉的人不在少数。考研的时候，我们有一个清晰的目标，可等一切尘埃落定，就失去了目标、失去了动力。面对新的研究生生活，我们的确需要提前了解下，有个心理预期。今天周五，照例要和大家分享一些故事啦。如果你很好奇“研究生生活咋样”，小白特地采访了小白团队的研究生们，带大家揭开研究僧生活的面纱，给准研究生打个预防针，也激励一下正在备考的广大考研er！Q研究生阶段主要忙什么？1、理工科专业，目前研一，主要忙导师分配的任务、自己的实验，大部分时间在上课，其余时间不是在写论文就是在改论文，也有同学做一些兼职赚钱补贴自己的肥肉，比如我。2、我还是研一，主要是上课。至于课余时间，会去看一些看导师论文，或者自己学软件或编程。我们没有实验和老师的课题项目做，作为研一学生主要是参与者，不是主力军。3、我们艺体类可能参加比赛比较多，所以除了写论文，就是参加各种比赛。还有，觉得自己花费在人际交往上的时间也挺多的，包括和同学和老师等等。4、上了研究生之后，才发现科研氛围也没那么强，大家平时都比较松散，很多人都只是为了毕业。发了论文达到毕业条件就可以到处high，无忧无虑或者准备找工作了。如果没有自己的安排，就很容易变成咸鱼。我平时主要忙着自己的事情，生活还算充实，现在也在忙着论文……5、前期：按照导师的指导和要求来查找相关文献资料学习并做好总结；中期：根据导师的安排结合自身科研进展开展相关的科研活动；后期：依据导师的建议要求，整理科研数据资料，编撰相关论文。Q读研真实生活是什么样的？1、读研的真实生活就是，导师不找我的时候，我就是一匹脱缰的野马；一但接到任务（包括取快递），整个人就像是泄了气的气球，准备干活。不过所有的事情都是自己安排，导师只在学术上指导一下。反正我的时间安排相当自由。2、研究生生活两极分化，忙的人起早贪黑朝6晚10，闲的人游戏追剧悠然自得。3、说实话研究生真实的生活和自己预期设想的是有很大不相同的。我所在的学校是一个有着浓厚学习氛围和雄厚学术实力的重点院校，老师会给予你很多你需要的知识，前提是你自己主动去探求。否则，每天的生活除了必要的课程之外是很悠闲的，睡觉、打球、旅游、聚会就是日常生活的大部分。而真正的学术研究、出差调研，需要你自己去努力去主动才有可能获得。4、研究生的生活其实和大学差不多，本科阶段的侧重点是上课，期末考。而研究生阶段侧重在看文献发论文。因为研二就没有课程了，而且导师也很少会约束你，更多靠自觉，如果没有自己的安排，可能给研究生比大学本科还要无聊……每天差不多都是宿舍、实验室两点一线。研究生阶段不像大家想的那样，一个劲的写论文写论文，哪怕是读博，大家平时放松休闲的时间也是很多的。Q读研带来怎样的改变？1、因为经历了考研将近一整年的磨练，觉得整个人都变得更沉稳，更踏实，随着学历的提升，会更加注重精神生活是否充实，也慢慢的开始觉得“腹有诗书气自华”、“读万卷书 行万里路”、“书中自有颜如玉”等这些朴实的大道理都是真的。读研让我从内心开始真正的认同自己，也让我明白了，多读书真的很有用。2、读研之前以为自己特别厉害，读研之后经常被秒成渣渣。你永远不知道身边的人都在干什么，等你知道的时候，别人核心已经见刊了（感觉自己好大的怨念hhhhh）。读研给我带来的：眼界、情商、知识、人脉（排名分先后），眼界尤其重要，这确实是本科学校（普通二本）没法给我的。4、其实，考取研究生之后，对自己的改变是潜移默化的，并不是那么明显，但又真实存在。在你身边很多人都在学习、考证、做学术研究，哪怕你自己很懒散，你也会有紧迫感。5、读研对我最大的改变不是考上研，而是考研的这段经历。其实我每天花在论文科研上的并不多，偶尔也就几个小时，其他时间用于自我学习，成长（当然偶尔也要看剧，出去玩放松下）。读研给了我更宽阔的视野，给了自己一段能够变得更好的时光。6、本科时候年轻气盛，觉得每个人都是傻*，研究生时候慢慢静心，自己好像也不过如此，接着立马感受到，卧槽，大家都好聪明，一种被碾压的快感…… Q优秀的人是什么样的？1、特别优秀的人，其实真的不是那些书呆子。各个方面都会有一枝独秀或者与他人不同的人，包括学术研究、体育运动、思维创新、言谈举止等等各个方面。所以，真正优秀的人一定是情商很高并且有很深厚的文化底蕴的，他会让你觉得很好相处，有给人一种安全感，让你觉得，他办事很放心。2、优秀的人，上知天文 下知地理，发得了核心，跑的得了马拉松，还能赚得了人民币，拿得了奖学金。3、目前研三的一个学姐特别优秀，本科是一个民办三本院校，研究生也是一个普通二本，读研期间发了十几篇论文，其中有一篇核心。一直准备考博，有望进军南京师范学前教育学专业（据说南京师范是学前教育的最高殿堂喔~），她读研这三年，会做一些兼职，还会找课余时间练瑜伽，学舞蹈，练钢琴，但更多的时间还是徜徉在论文的海洋里无法自拔，简直是学弟学妹学习的榜样了。4、其实优秀这个东西不能一概而论，毕竟生活有很多面，我们也不可能在每个方面都能活得精彩。这点无论是研究生，还是大学本科都差不多。在学业这方面，研究生更多偏向论文，学霸论文发好多，而且都是高档次的会议和期刊；也能够申请学校的科研项目，自己当一个项目负责人；或者参加一些研究生的竞赛等等。其实这个也不算太难，只要能够做到像本科学习那样把时间花在论文上就好。Q一些小建议？1、趁早达到学校硬性毕业要求，同时要兼顾和老板关系的平衡。2、不要把研究生生活想的太美好，也不要把研究生生活想的太恐怖，平常心，做好心理准备，认真对待即将来临的研究生生活。3、刚考上的话，感觉一下子放松了，没什么事做，可以去找个公司实习了解下。就是咱们说你现在本科毕业找工作，你看别人各方面对你的态度是什么，你就可以感觉到本科出来是个什么样子。第二个可以提前找到你的师兄和导师，跟他们联系一下，就是说要研究生阶段做什么，提前有个了解和准备吧，做一些准备工作。4、研究生阶段并不是全部科研论文，每个人都还有大量自己的时间。利用这个时间，好好读点书，学点技能是很好（比如英语口语）。因为这可能是我们人生能够安逸待在校园里的最后几年啦。出去工作了，就可能不会再有这么多的时间留给我们好好学习，好好成长了。5、研究生三年过得很快，很多人在审视自己研究生生活时，要不就是吐槽自己被迫勤恳的搬砖生涯和进阶之路，要么感叹自己的颓废和惋惜当初没有好好过。珍惜研究生的时间，虽然有点难，但请不要虚度每一天。虽说上面的学长学姐地域、学校、专业等都有差异，但她们的经历都可以总结为一句话：研究生阶段生活怎么过，过成什么样，都是基于自己的选择。研究生阶段的改变更多源于自身，需要自己主动去改变。如果没能安排好生活，可能研究生也不过就是混毕业。小白当年就是邂逅了“小白考研”，重新找到了奋斗的意义。所以，大家在放松的同时，记得找一些新的目标。一定要有一个规划，保持上进，充实起来。打了鸡血一样的拼命考上研，相信你肯定不是为了换个地方再做几年咸鱼。

经过在普通公司上班的二年后，我进入了盼望已久的学前教育学专业学习，满心期待自己能进入学术领域进修求知。在重新享受身为学生的单纯后，年月，我惊喜地发现我的肚子里孕育了一个小生命，原来我儿子早己偷偷的躲在我肚子里两个月了！算一下时间，我的预产期应该在放寒假期间。经过思索并于丈夫商量，我决定不改变原本的生涯规划的考量，带着未出生的儿子一起读研。开学的时候，我也如期和其他同学一起上学。在一边怀孕一边求学的过程中，我除了努力扮演“差不多”的取代应该的“好”学生角色，也在重新学习如何当一个母亲；为了让自己和腹中胎儿有足够的休息和放松心情，必须学习妥善规划时间，了解自己的限制，在有限的能力和时间下，去做自己想做的事情。因此，我更抓紧怀孕中前期的时间，尽可能在自己状态好的情况下看书做作业。同学们也不时给我关心问候。老师上课的课堂规范也较弹性，更为了照顾我这个准妈妈，给我调到一个可以睡下铺的宿舍。我本来以为自己可以直接读完这个学期，但后来学院领导根据学校的相关规范几经商议，在我读了一个月后，要求我必须休学。这样我就休学了一年。休学后，我除了继续给未出生的儿子不规律的做胎教外，当然自己的休息时间更充分了，但整日自己在家，心里最令我担忧的是：在中断学业一年，生产后是否有能力继续完成学业？在生产后，我能不能当好妈妈，能否把握好他的早期教育？随着儿子的出生，生活中处处是他的奶味、尿片，整日就在儿子的嬉笑哭闹中度过。给他喂奶、添加辅食、做抚触按摩，和他聊天，扶着他走路，当他踢跚迈步、呀呀学语，第一次喊妈妈，给他讲故事、陪他做游戏，他生病时由心乱如麻到慢慢自己学会一些绿色疗法，一路走来，我和儿子在共同成长。在生产后，学生和母职双重角色的时间分配上，让我内心矛盾。所幸能透过阅读与反思让自身对于做个“好妈妈”有所放松，再加上家人对我的支持，我又重返校园。学院老师也考虑了我的特殊情况，允许我可以每周往返于家和校园。后来因为家庭以及自身原因，读了半年后，又再次休学一年。求学生涯两次中断，我的身心也在不断的调整。作为学前教育学专业的学生，我看着慢慢长大的儿子，这个过程真是充满喜怒哀乐跌宕起伏。对于自己和儿子所能获得的一切协助感到十分珍惜，也让我感受到学校、社会充满善意，很希望将这份善意传达给其他需要的人，因此，也引发我对于女性在大学求学期间怀孕、生产、养育、教育幼儿的关注与研究。育儿问题是一个永恒的话题，每个女性都会经历自己不一样的育儿经历。人人都希望孩子能够在健康的环境中成长，但现实却令我们有所畏惧，更何况对于特殊儿童的家庭。想想而知，他们的辛苦又有多少人能够关注、理解和体会，只希望每个家庭，每个孩子有自己的那么一点点幸福就好。（来源：在读研究生妈妈的早期育儿体验研究）

我国内心理学本科毕业，现在在德国读幼儿教育，曾经在两所幼儿园进行过专业实习，对德国自己所在地区的幼教系统有点了解，但因为从国内到德国我属于跨专业且没在国内的幼儿教育机构实习工作过，加上出国已经两年了，所以对国内的幼教情况不了解。下面所述只能基于我在德国的所见所闻，且不存在两国之间的对比；另外答案中提到的幼教机构，仅限于德国公立或私人幼儿园和托儿所（即根据德国相关法律法规履行教育职责的公共教育机构），而不涉及诸如各种“幼儿兴趣班”或所谓“天才早教”等带有商业目的的机构。首先关于幼儿教育，不知道题主所理解的“幼教”是什么，在德语中可以表达的词主要有两个：Erziehung （教育，教养）；Bilng（教育，受教育；学识，文化；构成，组成，所以这个词可以综合引申理解为接受文化知识的培养）。在德国的幼儿教育中，这两个词组成了人们对“教育”的理解，另外再加上 Betreuung （照管），这三个就是现今德国幼教机构的基本任务。以我个人经验来说，德国的小朋友在幼儿园的主要活动确实就是玩，一般 0 到 6 岁的小孩子，其实除了玩，没有别的什么特别可以做。但是这个“玩”，与我们大人所理解的“玩”是不一样的。在成年人眼中，因为有工作的任务，所以“玩”指代非工作性质的活动，是娱乐性的，非任务产出的，但是儿童不一样，他们的任务就是玩，或者说是以他们的方式和活动探索世界，获得认知，所以我们不能直接用成年人所理解的“玩”代入到儿童的活动中。他们一方面是在做游戏，可是同时也是在感知这个世界，这是一种学习的状态。那么他们玩什么和怎么玩呢？首先一般全日制幼儿园的时间表是：到达幼儿园之后，一般到早上 10 点之前，是自由活动时间，他们想怎么玩就怎么玩（包括自己去餐桌吃早餐）；10 点左右每个班的老师会把自己班的小朋友聚集到一起，他们称作“晨会”（Morgenkreis），这时是由老师组织的玩，他们会一起做一个游戏，这种游戏是老师特意选出的带有某种教学或练习功能的游戏，比如学唱一首新的歌（从中可以学习新的单词和旋律），或者做一些数数类游戏（促进数学认知），或者在某些假期或节日之后的晨会，老师会让小朋友逐一发言，说说他们在假期、节日里面做了什么（锻炼语言表达能力）等等有组织的活动，上面的这段时间是室内活动。晨会之后，老师会把他们带到幼儿园的操场让他们自己玩（即室外的自由活动），有时候会组织他们到附近的花园散步，散步的时候有条件的话老师也会组织一些活动，例如春天的时候，让小朋友们一边走一边注意脚边有什么花儿草儿探出头来啦，每个小朋友可以为他们发现的自己觉得最漂亮的花草拍一张照（用幼儿园的相机），然后再教他们说这些花草的名字（德语的这些词超难，个个都很长，而且有些是直接从拉丁语拿过来的，不过也就是让小朋友们大概有个印象罢了），户外活动回来就是午饭，只有 0-2 岁的小朋友会午睡，其他小朋友在午饭后休息一下就是整个下午的自由活动。整个幼儿园的日常就是这样。然后他们的玩具是我最想介绍的。首先，他们都不允许把自己家里的玩具带到幼儿园里面来，除非某些活动例如老师说明天把你们在假期收集到的小玩意带一个过来给其他小朋友们讲讲吧之类。要玩只能玩园里面的玩具，比如各种拼图，积木（Lego 是很普遍的），图画书，纸牌（他们有儿童版的 UNO），喜欢做手工的小朋友可以自由取用各种纸张，画笔，剪刀，橡皮泥，他们甚至会有儿童尺寸的锯子，钉子，锤子，供他们拿在森林里面采集到的木头树枝开刀用，嘿嘿。不过这些稍带有点危险性的工具，他们要首先跟老师说一声才可以玩（只是说一声，一般都会批准），然后对年龄比较大的小朋友（一般是 4 到 6 岁，学龄前小朋友），会给他们提供一些教学性玩具，其中比较多人知道的是蒙台梭利教具。反正只要是幼儿园里面，不是他们从别的小朋友手中抢过来的玩具他们都是可以自由玩耍的~另外值得一说的是幼儿园的布置。这是角色扮演房间的其中一个角落，小厨房，都是按照小朋友的尺寸做成，是一个大玩具，当然炉子和烤箱是假的，但是架子上面的杯盘碗碟刀叉勺子都是可以用的哦，不过尺寸很小（最右边的那个茶壶，差不多是一个成年人拳头大小，其他可以对照着看），材料和我们日常使用的餐具是一样的。这里是角色扮演房间的衣物角（我们习惯把它们叫做戏服 Kostüme)，从左到右分别是长颈鹿，医生，狮子，公主晚礼服，某条裤子，消防员。这是角色扮演工具以及各种娃娃，注意最上面那层的那几个以及那本书，书名叫 Mein Krper 我的身体，是用作给小朋友们认识自己的身体部位用的，隔壁那几个娃娃，衣服是可以脱下来的，里面皮肤，关节，性器官等都做出来了，所以可以看到有女生男生以及肤色发色之分，把这种玩具和角色扮演中的医生用品放在一起，我觉得很有意思～这里是 Kaufland,是小朋友们做买卖的地方（Kauf，买卖，Land 土地，地方，实际上德国有个超市商标就叫 Kaufland，嘿嘿），玻璃面代替橱窗，里面有各种玩具货物，靠前面的、上面有几个圆圆的按钮的是收款机（木制的），收款机的小抽屉里面放着各种欧元玩具纸币和硬币，隔壁的天平大家肯定看得清，所以这里一般也是用来做数学游戏的，就是基本的数数，一个小朋友来了，说我要三个苹果，负责做店员的小朋友就逐个逐个数给对方，然后说多少钱，来买的就又逐个硬币或逐张纸币地数给对方（我曾经仔细观察了一下，其实没多少次是真正数对了的，不过只要他们愿意数，就没啥，具体的数字什么的小学才会学），然后货款两清，皆大欢喜～总之这些布置给我的感觉就是，就算是在玩，也是在尽量靠近实际生活而且带有知识性地在玩，而不是像我们大人在玩乐时间恨不得把所有责任都抛掉的那种玩。最后说说德国幼教的现状和过去的比较。这也是前面我先介绍了德国幼教机构的三大任务 Betreuung, Erziehung, Bilng 的原因。因为在德国幼教机构普及了之后的很长一段时间内，他们的职责其实只是前两个，即照管和教养，实际上这是在为因为城市化和工业化等社会事件的发生而带来的必须就业的父母履行监护人职责，所以以前的德国幼儿园，只要给予小朋友出于人身安全考虑的监管，以及教会他们一般生活技能如独立穿衣吃饭上厕所等，就算完成任务了，至于要学什么知识性的东西，也就是 Bilng，并不是必须的任务。那为什么后来又加上了呢？那是由于 2000 还是 2001 年发生的一件让德国教育界“震惊”的事，他们称作 PISA Schock。PISA 全称 Programme for International Student Assessment, 中文称作“国际学生评估计划”， 听说国内维基已经上不鸟了，找到百度百科的链接，感兴趣的可以看看 PISA_百度百科 。总之就是一种能力测试，在 2000 年首次进行，出来的结果对于德国人来说就是一盆冷水，因为德国并不在前列，排在了 13 还是 14 名，属于中游（排名最靠前的是北欧的芬兰等国），这让一向工业发达，出了许多优秀哲学家，数学家，诺贝尔奖获得者等等著名人物的德国人受不了而且无法理解。思来想去最后决定在教育体系上下功夫，其中包括了幼教体系。在 2006 年的时候，我所在的德国联邦州 巴登符腾堡州出台了第一个针对幼教的 Orientierungsplan，简单来说就是指导幼教工作的文件，其中与以前有很大不同的是要求在幼儿园日常活动中逐步加入有助于促进儿童在以下六个领域（Krper- 身体，Sinne- 感觉官能， Sprache- 语言, Denken – 思维, Gefühl und Mitgefühl 感觉与共情, Sinn, Werte und Religion 思想方法，价值观与宗教，这六个东东所指的内容用中文直接翻译起来太难了，以上的都不是一 一对应关系，除了语言，大家大概知道就好）的发展的措施，所以就有了上面我说的晨会里面老师特意组织的一些内容，其实都是在为这个 Orientierungsplan 服务的。而值得注意的是，虽然 Bilng（文化知识的培养与教育）已经成为德国幼教工作里面最重要，也是最受关注的任务，但是它与我们一般理解的学习还是不一样的，没有专门教授知识的班，也不会特意向小朋友们向在学校上课那样介绍知识，不过对于一些早慧儿童，老师是会特别提供一些活动或者向家长推荐一些相关活动让小朋友去参与，比如幼儿英语之类的，但是这是建立在小朋友的能力和身心发展以及他们的兴趣之上。另外德国也是有各种兴趣班的，真的是兴趣班，我的有些学生也跟我讲他们在那里玩得可高兴了，说得我都想去报名，比如有骑术，芭蕾舞，钢琴，拉丁舞等等，有个小朋友很好玩，他跟我说他去上烹饪课，其实那是教会给奶奶级人士准备的活动，只不过他每次都被带去而且跟奶奶们一起做蛋糕什么的，这是后来他奶奶来接他跟我聊天说起我才知道的，哈哈。总的来说，德国的小朋友在童年还是能过得挺轻松的，他们的个人能力和身心发展得到国家的足够重视（德国老龄化严重，每个小朋友对他们来说都很珍贵），他们确实每天都在玩，但是说他们只在玩，那也是不准确的。而这种教育方式好不好，则是见仁见智，因为德国人也在不断地反思和批评自己国家的教育制度；站在中国人的角度，我只能说两国对于教育的理解很不一样，所以也不能说哪边的制度一定更优秀。不过我最赞同的是德国人对于小朋友的人权与尊严的尊重，他们认为小朋友是首先是独立完整的人，而不是父母或者国家的私有财产，他们的发展需要成年人的指导帮助，但是小至决定穿哪一件衣服或者玩游戏的时候怎么玩（哪怕与原来既有的玩法不同），大至人生的规划（这就不一定是小朋友了，比较多发生在中学生身上），他们都应该有自主决定的权力与自由，而作为指导者的成年人应该给予他们足够的尊重与理解，这种人权精神我觉得倒是挺值得我们学习的。

12月24日，甘肃民族师范学院举行与塞浦路斯欧洲大学联合培养学前教育专业硕士研究生第三期项目班结业典礼。该校副校长张宏出席并讲话，国际合作与交流处负责人主持。 典礼仪式上，张宏为参加此次项目班的同学颁发结业证书，并为项目班负责学生授校旗。国际合作与交流处负责人介绍了学校与塞浦路斯欧洲大学联合培养硕士研究生项目的基本情况，并表示学校在疫情期间、在全省许多高校对外合作交流项目处于暂停状态下坚持合作办学，实属不易。 塞浦路斯欧洲大学校长Kostas Gouliamos及塞浦路斯欧洲大学驻中国代表王莹女士发来视频祝贺。外籍教师代表Nettie和学生代表王玉洁分别作了表态发言。 张宏在总结发言中代表学校向承担此次项目班授课任务的各位任课教师致以亲切慰问；向勤学上进、完成阶段性学习任务的同学们表示热烈的祝贺。希望同学们在外学习期间，既要致力于中华民族优秀传统文化的传承与发展，也要坚持开放包容，互学互鉴，以海纳百川的宽广胸怀和兼容并蓄的积极态度汲取其他国家优秀的教育养分；他希望各位同学在思想上高度重视，继续发扬“缺氧不缺精神、艰苦不怕吃苦”的阳光民院精神，珍惜来之不易的国外学习机会，勤奋刻苦，努力前行，在行动上时刻自觉、自律，如期归国，用自己所学的知识报效祖国和母校的培养。他强调，要积极开展与国境外高校之间的联合办学，主动加强同其他国家、地区高校的互鉴、互融、互通，逐步形成更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放新局面，提高学校的国际影响力。（通讯员：甘肃民族师范学院吕飞）

12月28日，北京市丰台区职业教育中心学校学前教育专业“京味儿”艺术展暨专业建设研讨会在北京中华世纪坛举办。丰台区教委主任杨晓辉充分肯定了学校在服务首都职业技能人才培养、区域市民终身学习、精准扶贫国家战略、“一带一路”国家倡议等方面取得的良好成效。丰台区职业与成人教育集团党委书记、校长赵爱芹表示，学前教育专业细致贯彻学校“塑造一双会思考的手”的办学理念，秉持“以美导善、以美育人，以文化人”，培养学生“优雅、快乐、阳光”的专业气质，夯实“三全育人、三匠强技”。此次“京味儿”艺术展是将中华优秀传统文化融入学校“立德树人”的一次实践，是落实“五育并举”的实施路径的积极探索，既是对学前教育专业38年发展历史的溯源之旅，也是专业师生对传统文化、中华艺术、民族精神的赤诚诠释。研讨会上，学校副校长郭金萍从传承师道培根铸魂，同力协契共谋发展；创新人才培养模式，学力提升身心共修；融合发展协同育人，园校、校企、校校互动共赢；开放融通互利共享，唱响首都职业教育旋律4方面汇报了学前教育专业建设的实践与思考。活动现场，学校与索尼（中国）有限公司签署战略合作协议，开展“KOOV智能化幼儿早期全脑开发教育项目”合作，将编程教育引入幼儿园益智课堂，构建“互联网+教育”新生态，尝试科技教育与人文教育的融合，推进智能教育的发展。同时，丰台区教委职成科科长吉战胜与丰台区文促中心副主任王杉共同为“中华世纪坛—丰台区职业教育中心学校社会实践基地”授牌。据悉，今后学校将以世纪坛作为学生文化教育基地，以营地教育为切入点，与中华世纪坛合作探索五育教育新模式。签约仪式现场学校与中央音乐学院民乐系主任章红艳教授共建的“章红艳音乐教育工作室”也在现场揭牌成立。工作室将致力于在学前教育专业开展渗透美育核心精神的研究，培养与提升学生的艺术实践能力，开启音乐教育与职业教育的深度融合教育新模式。此外，活动还邀请到了一群特别的客人——来自天云语言康复中心的孩子。自2016年起，学前教育专业师生就定期到康复中心开展慰问演出、物品捐赠、环境布置等公益活动。副校长孟宪宪、李毓荣代表学校为天云语言康复中心赠送“爱心卡”。赠送爱心卡本次艺术展共展出雕栏画栋（门楼）、未来之阶、京味儿童年（拨浪鼓）、首善之风（扇子）、织燕迭梦（沙燕）、珐蓝祈福（景泰蓝）、京华烟云（盘扣）等7组百余件艺术作品，汇集了多品类、多元素的艺术表现形式，彰显了丰职师生的教育情感与理解、专业创意与创新、艺术传承与传播，文化情怀与视角；表达了丰职师生审视传统文化、承袭国风国韵、扎根“京味儿”生活、用心创新创作、表达时代特征的强烈诉求；诠释了丰职师生在创作理念与艺术表现层面、面向未来的探索、发现与尝试。展览中的艺术作品据悉，此次艺术展将持续到1月3日。（主办方供图）责编：任文

“办好学前教育”、“幼有所育”、“学有所教”，为了深入学习和贯彻党的十九大精神，进一步理解《幼儿园工作规程》的精神，深入贯彻和落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，全面落实国家中长期教育改革和发展目标，积极配合国家学前教育三期行动计划的实施，2018中国学前教育研究会学术年会将在四川成都举行，以期为推进我国学前教育的改革和发展提供理论的支撑和实践的引导。2018中国学前教育研究会学术年会会议时间：2018年6月11日-13日会议地点：四川·成都世纪城新国际会议中心（天府大道中段世纪城路 198 号）会议日程：6月11日 开幕式、主题报告6月12日 参观成都市30所幼儿园分会场研讨交流6月13日 主题报告、论文颁奖主题报告（部分）：《实现高质量发展——新时期中国幼教的使命与责任》 ——李季湄《学前教育质量与儿童发展相关性研究的历史回顾及其对中国学前教育的可能启示》——MargeretR.Buechinal（美国）《回归基础追寻意义——对当前幼教改革课程的几点看法》——冯晓霞《谈幼儿园教师的专业性》——华爱华《幼儿园教育质量评价的研究与思考》——刘占兰《游戏质量与儿童发展》——丁海东 曹中平《从理解幼儿开始——江苏课程游戏化项目的启示》——虞永平点击此处↓↓↓获取年会主题报告详细日程优优象秉持“拥抱科技，弘扬优秀文化，培养自信、自由、创新的未来儿童”的核心理念，传承中华传统技艺，开创中华创客工坊，成立优优象教育研究院，并致力于相关课程的开发。木工坊、织造坊、印染坊三大儿童创客功能教室，丰富学前教育课程。中华创客·木工坊中华创客·织造坊中华创客·印染纺2018.06.11-13四川·成都世纪城新国际会议中心（天府大道中段世纪城路 198 号）优优象在【A20 B20】恭候您的莅临品鉴

#2021考研指南#在全国研究生教育大会召开后，各大高校及省份官宣研究生招生改革。从安徽省教育厅发布研究生教育改革到中国传媒大学官宣破除“唯分数论”再到江苏省教育厅公布研究生教育改革，可见研究生招生改革已成为趋势。近日，深圳大学也公布了考研招生改革方案，改革力度也是非常大。1 专业设置调整此前，个人多次推断专业硕士会扩招。在江苏省教育厅发布专硕招生比例中得到验证，这次在深圳大学的招生方案中再次得到证明。在21招生中，新增机械（核工程）、学科教学（生物）专业全日制专业学位硕士，但应用化学专业不再招生。部分原非全日制专业转为全日制专业学位硕士，如法律（非法学）、学科教学（体育）、现代教育技术、学前教育。扩招：积极争取教育硕士、法律硕士、新闻与传播等专业的招生规模。值得注意的是：该校不再招收同等学力考生。2 初试调整（1）专业课2021年，深圳大学将全面改革硕士研究生招生考试初试自命题科目。除教育部有相关特殊规定以外，所有相同专业的学术学位和专业学位自命题考试科目一致，其学术学位和专业学位的差异于复试阶段再行体现。（2）公共课考英语的全日制考生全部由英语二转为英语一。全日制理工医专业由统考数学二变为数学一，材料科学与工程、材料与化工这两个专业依旧选用数学二。3 复试调整关于复试的调整需要注意的主要包括2点。个人认为：有往申请考核制方式转变。（1）学校将从复试环节，进一步对学生的专业素养、研究特长、创新思辨、道德品行、综合能力等进行考查；（2）扩大各招生学院（部）的自主权，各招生专业可在招生专业目录的备注栏对考生提出专业背景和能力要求，吸引优秀生源报考，为选拔专业化复合型优秀人才提供参考依据；此外，该校还公布：初试只提供考试大纲，不提供参考书目；复试只提供参考书目，不提供考试大纲。这使得考生的专业课备考难度在一定程度增加，而公共课的英语和数学也是大幅度提升难度。再加上复试可以对考生提出专业和能力要求。较往年，难度大概提升3个等级。由此可以看出研究生教育改革，招生优质考生的决心和力度。以上就是关于深圳大学研究招生改革的信息。可以预见改革已成为趋势，但是如何改革，目前还不明确，但是改革的目的是招收优质考生。相信在接下来院校公布招生简章的高峰期，各大高校或多或少都会有改革。赶紧转给身边需要的人吧，让他们提前有个准备。

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 任朝霞）1月18日，上海学前教育学院在上海师范大学成立。这是上海市政府从解决“幼有所育”“幼有善育”重大民生问题的战略高度出发做出的一项重要决策。据了解，上海基本建成了广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系，学前教育质量处于全国领先水平，但当前仍处于一种紧平衡状态，目前每年全城幼儿园仍存在3000人左右的师资缺口。在高素质、专业化、创新型学前教育师资严重不足的背景下，上海学前教育学院应运而生。未来，该学院将依托上海师范大学的学科专业优势，着力培养优质学前教育师资和研究人才，打通上海学前教育师资职前职后培养路径，支持学前师资终身学习与专业发展，并向长三角、全国乃至世界分享上海一流学前教育经验。上海师范大学校长朱自强表示：“打造优质的学前教育教师培养体系是上海学前教育学院的历史使命与时代担当”。其中，本科层次重在培养“创新型骨干”教师，硕士层次重在培养“专家型”教师，博士层次重在培养“理论引领型”行业与产业管理者。上海市副市长陈群出席成立仪式并发表讲话。他要求，上海学前教育学院要成为学前教育人才的“蓄水池”，为上海乃至长三角地区培养和输送更多专业化学前教育师资与管理者；要成为学前教育教师专业发展的“加油站”，成为全市学前教育教师向往的学习体验地；要成为学前教育理论研究和学术创新的“策源地”，更好地引领上海学前教育改革实践，更好地服务和落实“幼有善育”的重大使命。【来源：中国教育新闻网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn