学前教育研究生主要学什么课程

随着国民素质教育的普及，除了义务教育之外，学前教育也成为了许多家长们在意的重点，那么学前教育专业课程难不难？考试都需要考哪些科目呢？（一）学前教育专业介绍现在讲究，学习要从娃娃抓起，家长们对孩子的教育也丝毫不敢松懈，学前教育需要了解孩子的德、智、体、美、劳进行教育。学前教育是基础教育的组成部分，是终生教育的奠基阶段。该专业的学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。该专业毕业生就业范围有：幼儿教师：在各级各类学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导； 研究人员：在学前教育研究机构及卫生保健部门等从事幼儿教育研究； 其他：从事与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。 每所高校的专业课程有所差异，以东北师范大学为例，专业课程有：学前教育学、中外学前教育史、幼儿园课程论、学前儿童心理学、比较学前教育学、学前教育评价、幼儿学习心理学、学前教育研究方法等。（二）学前教育考试注意事项由于每所高校招生政策有所差异，各高校的专业课程考试内容也会有所不同，以东北师范大学为例，学前教育入学考试有：基础知识测试（语文、英语）专业知识测试（教育心理学试卷）。学前教育的专业课程有：学前教育学、中外学前教育史、幼儿园课程论、学前儿童心理学、比较学前教育学、学前教育评价、幼儿学习心理学、学前教育研究方法等。那么东北师范大学报名注意事项有哪一些呢？报考该高校学员需注意：最短学习期限，从教育部学籍正式注册时间开始算起，且通常春季为3月1日；秋季为9月1日，不含毕业发证时间。最短修业时间为2.5年；若延迟毕业最长修业时间不得超过5年。报考专升本科须具有国民教育系列大学专科及以上毕业文凭，各类在职教师、教育管理人员，国家公务员，从事企事业工作及其他社会人员也可报名东北师范大学网络教育课程。高校全年组织报名，春秋两季注册，春季注册为3月，秋季注册为9月。高校入学分为考试入学和免试入学，免试入学条件如下：(1)已获国民教育系列本科及以上毕业证书，报考专科起点本科专业时，可申请免试入学（研究生进修班结业者不可免试）(2)参加最近一次全国成人高考，成绩达到当地相同专业、层次规定的录取分数线时，可申请免试入学（需提供相应毕业证书、准考证及成人高考成绩单）其余凡不符合上述免试入学条件的报名者，均须报名参加由东北师范大学统一组织的入学测试，入学测试考试方式为机考。以上是学前教育专升本课程考试难不难介绍，希望能够帮助到大家。

考研是人生一次非常重要的转折点，择校是成功踏入研究生的第一步，选择大于努力，选择对了，离成功就不远了。21考研的学生如果选择教育学如何择校和复习了，小编这里给21考研的科普一下教育学！教育学含义教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。教育学的研究具有客观性、然性、稳定性、重复性、现实性、辨证性、科学性。教育学门类划分教育学门类，包含教育学、心理学、体育学3个一级学科，17个二级学科，其中教育学10个、心理学3个、体育学4个。0401教育学 040101教育学原理 040102课程与教学论 040103教育史 040104比较教育学 040105学前教育学 040106高等教育学 040107成人教育学040108职业技术教育学 040109特殊教育学 040110教育技术学0402心理学 040201基础心理学 040202发展与教育心理学 040203应用心理学0403体育学 040301体育人文社会学 040302运动人体科学(可授教育学、理学、医学学位) 040303体育教育训练学 040304民族传统体育学教育学国家线教育学择校推荐教育学考研选专业一、学硕偏理论型，目的是培养教育学方向的研究性人才，就如同教育学的定义，他们的未来是研究教育现象和教育问题，学制三年，一般入学选导师，一个导师带1-2个学生，研二论文开题，研三论文答辩，不硬性规定实习。第一分类：学硕中的教育学考研专业有教育学原理 课程与教学论 （带学科）的课程与教学论 学前教育学 教育史 高等教育学 比较教育学 职业技术教育学 成人教育学 等（1）教育学原理：是这些专业中关于教育学理论性最强的一个专业，在研究生三年期间除了学习基本的教育学相关理论知识例如什么是教育学 教学原则等 还会学习教育学与社会的关系以及教育哲学等相关内容。（2）课程与教学论：按照字面意思去理解即可，课程与教学论主要研究在教育过程中课程相关方面与教学相关方面的内容，比如新课程改革等。研究生三年主要研究课程设置、课程设计、课程实施、课程改革以及课程评价等内容。（3）学前教育学：这个专业主要研究学前教育的相关现象和相关问题，主要是3-6岁的幼儿。（4）高等教育学：研究生三年主要研究高等教育的相关现象和相关问题，也就是大学教育的教育现象以及教育问题。（5）比较教育学：研究生三年主要研究不同地域的教育学，例如中国的东部与西部的教育异同或者美国与中国的教育异同等，有的学校对外语要求比较高，例如英语或者日语。（6）职业技术教育学：所谓职业教育，指通过职业学校和职业培训机构，对劳动者进行的从事非专门性的职业知识、技能和态度的培训，以使他们现在或将来能顺利获得职业的活动。而对以传授某种职业或生产劳动知识和技能的教育形式进行的研究就是职业技术教育学。一般集中两个方向的研究，职业教育原理和职业教育课程论。（7）成人教育学：研究成人学习的艺术和科学以及为此目的而进行的成人教育理论、过程与方法。第二就业情况：这些学硕专业中，教育学原理、课程与教学论（也包括带方向的课程与教学论专业）以及学前教育学是三大很火的专业 就业前景比其他专业好，而学前教育学又是最火的一个专业，这三个专业出来后可以去高校 。下面小编具体说下我们学硕专业的就业去向：主要有三大类去向。一是教师道路，首先最理想型的是高校老师（高职 大专 学院，但如果去大学，就需要博士了哦），目前教育学原理、课程与教学论（包括带方向的课程与教学论）以及学前教育学有高校会招聘，毕业可以去竞争。然后其他的学硕专业就会比较冷，高校不会招聘。其次是中小学教师，有教师资格证即可。学硕专业中带方向的课程与教学论专业可以去比较好的中小学，其他的专业只能考不限专业的中小学老师，竞争会加大。二是行政道路，首先是辅导员，做辅导员的前提得是党员，个别学校预备党员也是可以的，毕业后就可以参与辅导员的招聘考试，竞争也是非常之大的。对于辅导员，不限研究生专业的居多，所以大家可以放心考。其次是行政干事，有的学校招聘这个岗位，有的会注明需要是党员，有的不注明，大家毕业应聘时看清即可。最后是公务员，有很多研究生毕业后都是去考公务员，那么在对于我们教育学专业的研究生毕业后对口的公务员岗位是教育局，竞争非常之大，往往是几百人抢一个岗位，其次是监狱会招狱警，狱警会注明招教育学专业或者心理学专业。三是其他道路，首先是可以进企业，像一些大型培训机构，大家毕业后可以去，例如某公或者某方，工资相对比体制里高，一份付出一份回报，会比体制里累。除了教育界的培训机构，也可以去其他公司，例如房地产公司等。当然了 还可以自主创业。其次是读博，大家也可以尝试。最后还有一部分毕业生毕业去一些科研所或者出版社、报社担任编辑等。二、专硕教育学专硕偏实践型，目的是培养一线教师，学制一般两年（个别高校现在改为三年制），一般入学后选导师，一个导师可以带多个学生研一下学期论文开题，研二实习和论文答辩。时间很紧，两点一线的生活是常态。第一分类：专硕的专业主要有小学教育、学前教育、学科教学（方向太多，不具体说啦）、心理健康教育、职业技术教育以及特殊教育等。这些专业从字面上就可以理解出在研究生三年所学习的内容以及其含义。其中小学教育、学前教育学以及学科教学，这三类专业非常热门，历年来录取分数线都是很高。第二就业出路：教育学考研的专硕就业出路主要有三类 与学硕类似，有教师出路、行政出路以及其他，下面小编具体阐述。一是教师出路，首先最理想型:中小学教师幼儿园教师，很对口。比如小学教育专业学科教学专业特教师殊教育专业学前教育专业，其次部分高校会招学前教育、小教专业、学科教学专业或者特殊教育专业去做老师。二是行政干事，毕竟属于教育学类专业下的分支，所以在行政道路上同学硕。三是其他，企业、博士以及期刊、报社编辑等都是同学硕。博士这里与学硕有一点小区别的是，专硕不可以直博，而学硕可以直博。关注私信小编获取更多考研资料哦

问题：21考研生，20年12月考研，开学大三，2021考研复习资料买些什么来准备？本人打算考教育学。教育学是一个一级学科专业。它下面有好几个二级学科，比如教育学原理、教育史、比较教育学、课程与教学论、学前教育学、特殊教育学等，也不知道你具体报的哪一个？我还是先给你大概说一下关于教育学考研的一些基础知识吧！●关于教育学考研的一些基本知识：教育学考研主要可以分为3类：第1类：教育学最基础的二级学科：教育学原理、教育史和比较教育学。前两个专业适用面会比较广，比较教育学会研究中外国教育史，出国的机会比较多。第2类：针对某个特定的教育领域或受教育群体进行研究，比如：学前教育学、高等教育学、小学教育、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育等。第3类：课程与教学论，比较实用，你要是想考教育学研究生或者以后想去教书的话，可以学这个。●关于教育学考研的科目：考试科目方面，你选择的专业不同，考试的科目多多少少也会不同。基本上教育学考研考试科目有教育学原理，中国教育史，外国教育史，教育心理学，教育科研方法、思想政治以及外语。具体科目会根据专业不同有所差别。你要是需要专业方面的资料的话，建议你先熟悉每一个专业，确定自己报哪个专业后再选专业类的复习书。现阶段你可以先准备公共课的资料书：考研政治和考研英语。其中，考研英语是最难的一科，每年都有很多考研的学弟学妹败在了考研英语上，连国家线都过不了，更何况是考进34所自主划线的学校了。你现在大三，可以先从考研英语准备，先记单词，做第一轮真题。考研政治一般都是7月份开始复习，然后12月份考试，所以，现在先不急。2021考研复习资料的话，英语和政治资料都给你推荐一些，基本都是我之前考研用过的，你可以参考一下。●2021考研复习资料——英语篇提前准备！真题一定要多刷几遍！！（1）2021考研复习资料——单词书：闪过英语《考研词汇闪过》，英一英二都能用，书里面考研词汇都有呢，挺全的，而且还按照重要程度划分了频考词、偶考词、基础词和超纲词，有重点，而且每个单词下面还有短语，能学到很多写作词汇，挺节省背单词时间的，你从现在开始记，也能多过几遍单词，记的也比较牢！（2）2021考研复习资料——真题书：《考研真相》（英语一用），我之前考研用过，内容很详细，解析的很透彻，真题文章都是一词一句详细分析的，你可以跟着真题解析积累词汇、短语，补基础，很适合英语底子比较弱的人用，我们当时班里18个人考研，大部分都用的这个，推荐给你！英语二就用《考研圣经》。（3）2021考研复习资料——作文书：《写作160篇》（英一用），我个人觉得很适合英语基础不太好的同学，里面有总结高分词汇、基础句型，还有经典模板之类的，可以先巩固基础，再学习书里话题、句式、模板、思路，尽量不要写太常规性的作文形式，是个人都会审美疲劳。相信我，如果你的作文在众多试卷中能让阅卷老师眼前一亮，你的作文分数绝对不低。（4）2021考研复习资料——视频课：张国静的网课可以看，干货比较多，容易理解~~●2021考研复习资料——政治篇政治资料一般考试大纲出来后，才进行选择，现在先不要着急买，资料方面的话，肖秀荣和徐涛的资料都很不错。政治押题卷最后冲刺阶段是必买的！（1）徐涛视频：政治视频里面徐涛是口碑最好的，讲得清楚，也有意思，推荐！（2）《命题人1000题》《命题人精讲精练》：这两本是肖秀荣的，可以搭配视频做练习，看完一节就做一节！（3）《考研政治冲刺背诵笔记》：徐涛的，考前3个月就可以开始背！（4）《考前预测必背20题》：押题很准，考前一定要好好背！考研复习一定要稳扎稳打，2021考研复习资料也不是越多越好，作为一个考研幸运上岸的学姐想告诉你：一定要选择适合自己的考研复习资料，有针对性地去复习，有效合理地安排自己的复习时间，一定要自律！一定要自律！一定要自律！考研是一个人的战斗，切忌不要合群，不要自我感动，不要半途而废，考研其实不难，难的是坚持！

幼儿课程开发的过程可能具有挑战性。在今天的学前教室中，教师必须为学生们在未来几年的各种经历做好准备。学生不仅需要了解学术环境，还需要为社会技能和文化规范提供适当的学习环境。通常情况下，教师会在自己的幼儿教室中对课程有发言权。他们还必须确保课程计划符合政府或学区制定的一系列标准。以下是帮助教师整理幼儿课程的五个提示。1.了解学生的能力教师应该从研究普通学龄前学生的能力开始。当学生进入学前班时，他们通常在3到4岁之间。在这一点上，大多数学生应该能够跑步，走路和玩耍，而不会经常下降。他们应该有基本的手眼协调，允许他们操纵儿童安全剪刀并创建带有基本指令的项目。学龄前儿童在玩耍时应该使用他们的想象力，他们应该开始识别字母表中的字母。2.了解课程标准接下来，教师应该花时间了解他们特定课堂中普通课程的标准。教师应该在他们正在教学的州内开始他或她的研究。每个州都有一个教育部，概述了该领域学前课程的标准。值得注意的是，虽然每个州都有自己的一套标准，但各州的标准差异不大。大多数教育专业人士都同意学前班需要教什么。3.创建书面大纲随着课程的制定，教师应该为年度进展创建书面大纲。这将成为学前教师整个学年的重要参考，随着时间的推移，它将帮助教师保持正轨。这个书面大纲可以根据需要进行编辑或调整，但它为幼儿教师提供了一定程度的支持，是幼儿课程开发的重要组成部分。4.理解对教师指导的期望创建大纲后，应定义教师的角色。重要的是要知道教师将向学生展示什么以及学生将自己做什么。这部分课程开发应由主管部门解决。确定教师在幼儿教室中的角色，使教师能够更好地了解学年期间对他或她的期望。由老师通过活动和课程吸引学生，因此教师需要知道他们在任何一天都需要参与。一些课程计划将需要学生更多的个人工作，而其他人可能需要教师在学习过程中更多地亲自动手。5.在教学中包含创造力教师应始终将创造力放在课堂上。由于每年都要解决学前教室的课程问题，因此确保每项活动都令人兴奋和新鲜是非常重要的。保持创造力在最前沿让每个人都能够拥有开放的思维，讨论前几年有效和无效的内容，并在计划允许的情况下添加新的想法。最终，教师和管理人员能够保持创意，让课堂更有趣，更有吸引力，让学生更加充分地享受学前教育。幼儿课程开发对于任何幼儿教师来说都是一个具有挑战性但又有趣的过程。在尝试旨在影响核心学习领域的新活动时，这是一个影响儿童教育体验的机会。幼儿教师应注意所有课程计划应涉及这些主题：社会，物理和文化发展，语言艺术，数学，科学，社会研究，艺术和读写能力。在最初的关键年份为学生提供全面的教育，这对他们以后的成功至关重要。

01:50《深化新时代教育评价改革总体方案》为学前教育评价改革指明了方向。为全面梳理首都学前教育成就，总结首都学前教育特色，12月4日，由《教育头条》主办的“教育头条校长系列沙龙之学前教育”成功举办。来自北京十所幼儿园园长就“如何建设适合学前教育体系的课程，打造幼儿园的特色”展开交流，共同分享探讨新时代如何办好学前教育，让每个孩子都能享有“公平而有质量的教育”。北京市朝阳区劲松第一幼儿园书记、园长于渊莘，北京市大兴区第七幼儿园园长赵旭莹，北京市丰台区丰台第三幼儿园教育集团书记、园长梁莉，北京市朝阳区松榆里幼儿园园长绳海静，北京市丰台区芳庄第三幼儿园书记、园长吴东慧，北京市棉花胡同幼儿园回龙观园园长马立红，北京市昌平区回龙观镇中心幼儿园园长张艳苓，北京市大兴区北臧村镇中心幼儿园园长潘春倩，LECICI艺术教育联合创始人、艺术团团长邓燕玲，北京市海淀区恩济里幼儿园执行园长李晨在内的十位幼儿园园长受邀参加。北京市朝阳区劲松第一幼儿园 书记、园长于渊莘以游戏为基本活动，构建角色性主题游戏课程北京市朝阳区劲松第一幼儿园书记、园长于渊莘介绍，角色性主题游戏课程遵循“以游戏为基本活动”的精神，以幼儿社会性发展为切入点，遵循幼儿学习与发展整体性原则，以幼儿全面而有个性的发展为核心目标，从幼儿生活中的真实角色和主题中的游戏角色入手，基于幼儿已有生活经验，创设和提供源于真实生活的游戏环境和条件，拓展和丰富幼儿的生活经验和角色经验，提升幼儿的角色意识和角色游戏水平，从而提高幼儿的交往能力和交往水平。在明晰角色性主题游戏课程建设定位与思路上，朝阳区劲松第一幼儿园明确基于传承之上优化和发展的思路，依托角色性主题游戏课程建设，促进不同层次教师队伍的建设，实现幼儿全面而有个性的发展。同时，强调“游戏为基本活动”和“幼儿为课程主体”的基本原则，从幼儿的学习特点出发，从幼儿现实中的角色与课程学习中的角色入手，明确了“主题和角色为主线”的双线课程建设思路。在建构完整的角色性主题游戏课程体系方面，朝阳区劲松第一幼儿园十分注重系统性与规范性。强调要促进幼儿全面和谐发展，灵活掌握预设活动与生成活动的关系，充分利用园内外资源，丰富角色性主题游戏课程的内容和实施形式，构建角色性主题游戏课程体系；要坚持幼儿年龄的适宜性、渐进性、层次性、可操作性原则，建构幼儿园角色性主题游戏课程的目标体系；要基于幼儿的生活化学习特点，结合健康、语言、社会、艺术、科学五大领域，把角色性主题游戏课程内容划分为：健康与生活、语言与生活、艺术与生活、科学（自然与数学）与生活、社会与生活等；要坚持“主题与角色”双线推进的课程组织与实施模式，构建双螺旋模型模式的课程，促进幼儿发展。于渊莘园长表示，在优化与发展方面，要更加注重于体现角色性主题游戏课程的时代性。朝阳区劲松第一幼儿园初步建立了课程实施信息化平台全面实施的基础上的优化升级，形成了多元化幼儿发展评价模式，幼儿角色游戏水平和社会性发展明显提升。北京市大兴区第七幼儿园 园长赵旭莹园长是促进课程构建的灵魂北京市大兴区第七幼儿园园长赵旭莹表示，幼儿园园本课程是国家政策对幼儿园教育质量提升的要求，探寻适宜幼儿发展需求的课程体系是幼儿园实践的现实需求，园本课程是对教育实践中课程组织和儿童学习方式的再认识，在课程构建过程中，园长是促进课程构建的灵魂。在北京市大兴区第七幼儿园园长赵旭莹主持的全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题《园长课程领导力视角下自然探究课程构建》中，通过一线调研，调查研究，现状分析等途径凝聚共识，初步形成园本课程的框架和规划。赵旭莹园长表示，课程规划是园本课程构建的基础，同时，课程规划受到多种因素的影响，因此，园长的思想引领就显得尤为重要，要注重对园本课程构建的既有条件、现实环境、研究水平以及实践积累等方面进行分析，同时要注重规划过程中课程愿景的生成与统一。自然探究课程的基本理念要基于儿童，基于发展，基于环境，基于教师。《园长课程领导力视角下自然探究课程构建》梳理了自然探究课程的资源和内容。自然探究课程内容围绕身边常见自然事物展开，结合课程内涵、教师访谈、区域资源调研等明确身边的、真实的、日常的大自然中都有什么，从认识自然、体验自然、关爱自然三个维度架构课程内容，在具体课程内容选择中以幼儿的生活环境和经验为源泉，以幼儿的兴趣和真实需求为基点。赵旭莹园长表示，自然探究课程内容选择与组织的原则包括关注时节变化与自然生命历程，关注幼儿发展的阶段性，关注生活化和生成性。大兴七幼发挥园长的课程执行力，通过问题探究式综合主题活动、探究式区域自主游戏、生活体验活动探讨自然探究课程的组织与实施。园所发挥园长的课程评价力，以观察、分析、反思、调整等路径，探索自然探究课程中的评价。最终形成自然探究课程实施中支持幼儿主动学习的策略。北京市丰台区丰台第三幼儿园教育集团书记、园长梁莉让“美”的种子在丰台三幼生根发芽丰台第三幼儿园于1992年建园，现为一园三址的教育集团。为实现园所特色发展，丰台第三幼儿园努力建构幼儿、教师、家长共同成长的“教育生态”，倡导以美育人，在每个人的心中都种下美的种子。北京市丰台区丰台第三幼儿园教育集团书记、园长梁莉介绍，在园所管理方面，丰台第三幼儿园以人为本，进行民主化管理，充分调动了全体教职工的积极性和主动性。园所对干部进行管理拓展培训，支持年轻干部主持课题的开展，承担大型活动的组织与策划，不断提升干部实际工作的管理水平和能力。同时创设教职工之家，开展系列教职工关爱活动，积极传递园所对教职工的关怀。在师德建设方面，丰台第三幼儿园始终坚持师德为先，能力为重。从师德和师能入手，努力打造一支仁爱、温暖的专业化教师队伍。在课程建设方面，丰台第三幼儿园构建多元课程体系，开展养成教育为基础、美术和数学教育为切入点的精美课程，培养幼儿养成专注自主的学习品质，引导幼儿品味生活之美。养成课程中，以角色游戏研究为切入点，开展幼儿职业生活体验公共角色区“蜜糖小镇”游戏，初步进行AR、VR等科技技术融合角色游戏课程的研究。美育课程中，开放性利用园所空间资源，搭建幼儿美术游戏多元空间，打破班级界限，全园幼儿进行互动互通的美育活动。大胆尝试3D打印课程，将艺术教育与现代科技相融合，提高幼儿美术感受力与表现力。数学课程中，以创新思维数学游戏研究为切入点，以提问设计、材料提供、环境创设为着力点，幼儿在生活中、区域游戏中感知数学、学习数学，促进幼儿举一反三、发散想象等创新思维能力的培养。另外，园所开设了毛猴、戏曲等中国传统文化课程。毛猴课程聘请毛猴制作大师来园讲解指导教师和幼儿进行毛猴制作。幼儿戏曲课程与中国戏曲学院合作，每周专业教师与园所教师一起进行京剧、豫剧、黄梅戏的“童本课程 快乐戏曲”幼儿戏曲课程研究和教育活动。梁莉园长表示，让每个孩子都能享有“公平而有质量的教育”，是丰台三幼教育人的追求。希望通过园所管理、师德建设、课程构建、家园共育，让“美”的种子在丰台三幼生根发芽。北京市朝阳区松榆里幼儿园 园长绳海静文化蓄力，成就内涵发展北京市朝阳区松榆里幼儿园园长绳海静认为，教育评价事关教育发展的方向。《深化新时代教育评价改革总体方案》中，其中有两点跟学前教育密切相关。一是要重点评价幼儿园科学保教、规范办园、安全卫生、队伍建设、克服小学化倾向等情况，二是突出保教实践，把以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展的能力作为关键指标。这是对学前教育在未来一段时间一个总体的方向引领。绳海静园长提出两个关于新时代学前教育特色发展的观点，一是构建“以质量为核心”的幼儿园课程建设，二是注重“文化浸润”，顺应儿童发展的节拍，为幼儿美好人生奠基。绳海静园长认为，文化是信仰追求，是道德规范，是行为准则，是经营特色，是管理风格，更是一种传统习惯，有着凝聚、导向、激励、约束，最终形成品牌的作用。朝阳区松榆里幼儿园在“灵动教育”理念引领下进行园本课程建设。绳海静园长表示，“灵动教育”就是给孩子一个灵动快乐的童年，让幼儿成为游戏的主人，是真实而具体，鲜活而生动，温暖而坚实的。幼儿园提出“灵动”、“通达”作为园所的核心。在实践过程中，灵动教育是富有爱心的教育，是触动心灵的教育，是通力合作的教育。在“灵动通达”的课程理念指引下，朝阳区松榆里幼儿园以“愉悦自信、主动探究、增智开慧”为核心目标，以培养“健康生活、好奇主动、乐群合作、尚美创新”的灵动儿童为课程目标，开展游戏化体育活动、开放性区域活动、生活化主题活动、家园亲子活动等课程内容，促进幼儿主动学习与发展，实现“以专业助成长，以开放纳灵气，以活力促发展，打造师幼健康成长的教育场，创办具有灵气活力的品牌园”的办园目标。绳海静园长表示，品牌建设更多的应该是文化蓄力、聚焦质量、内涵发展，最终形成品牌特色。她表示，追求保教质量提升，需要教育同仁不忘初心、凝心聚力；更需要区域内资源整合、携手共建，让属地儿童享受公平而有质量的教育，增强人民群众的获得感。北京市丰台区芳庄第三幼儿园 书记、园长吴东慧让每朵花儿在阳光下幸福绽放北京市丰台区芳庄第三幼儿园书记、园长吴东慧介绍，北京市丰台区芳庄第三幼儿园坚持以“阳光文化”为幼儿园发展的核心，以爱、尊重、成长为价值内涵，以遵循共性，保护个性，发展品性为办园理念。形成“文化育人，研究立园、课程为本，持续发展”办园思路。幼儿园以“学会生活，勇于探索，做更好的自己”为儿童发展目标，以“用爱铸造美好的明天”为共同愿景鼓励每一名教职工。吴东慧园长认为，课程是链接幼儿园办园思想、教师的教育价值观、幼儿发展之间的桥梁。课程应体现幼儿园教育理念的教育哲学，体现对幼儿教育的价值理念的理想追求。只有当课程与教学充分体现了学校文化的核心要素，才能转化为学校的物质财富和精神财富，才能充分发挥育人的功能和作用。基于这样的认识，幼儿园以“阳光教育”为课程的价值内涵，构建了“阳光课程”。“阳光课程”以“阳光教育”为核心理念，注重教育过程中的开放性、互动性、游戏性、生活性、发展性，本着“遵循共性，保护个性，发展品性”的理念，从“阳光生活、阳光主题活动、阳光区域活动”构建幼儿园课程，使每个孩子都能“学会生活，勇于探索，做更好的自己！”丰台区芳庄第三幼儿园按照课程需求完善和调整作息时间，珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。丰台区芳庄第三幼儿园的主题活动以生成式主题为具体的表现形式，教师对儿童的兴趣、原有经验、活动内容、活动情况进行观察，通过观察和倾听儿童，教师可以得到关于儿童问题、知识、技能、和兴趣的线索，从而以事件发生发展的顺序为线索，开展主题活动。幼儿在主题活动中更加自主、积极。吴东慧园长表示，指导幼儿活动的意义不是给他们出主意，也不是控制他们的行为，更不是替他们负责人。教师指导的目的在于帮助幼儿去了解、去组织、去发挥每个孩子的特性、和能力。成就每一个孩子，引领生命成长，这是丰台区芳庄第三幼儿园全体师生共同的理念。北京市棉花胡同幼儿园回龙观园 园长马立红以爱育爱，构建爱的教育文化乐园北京市棉花胡同幼儿园回龙观园园长马立红表示，自开园至今，幼儿园始终秉承棉幼“爱的教育”理念，发挥种子园的优势作用，以爱育爱，努力构建爱的教育文化乐园。通过物质文化、制度文化、行为文化、精神文化四方面打造校园。马立红园长表示，创设顺应孩子天性的环境就是对孩子最大的爱，所以结合幼儿园空间大的优势，在各个公共区域给孩子努力建造玩儿的乐园，比如种植园、小农场、迷你小社会、五千平米的银杏林、葡萄及紫藤长廊等，希望幼儿在与动物、植物、同伴互动中，感知生命，培养“仁”的品质。棉花胡同幼儿园回龙观园着力建构有温度的制度文化。园所开展对全体教职工进行《假如我是孩子》和《假如是我的孩子》的文章征集，通过老师们的文章共同建构爱的宣言，总结出“尊重、接纳、鼓励、平等、关注、信任、包容、呵护、唤醒”九个出现频率极高的词，并以尊重为核心，归纳出爱的宣言45条，其中尊重人格与权力18条、隐私10条、年龄特点及个体差异17条。棉花胡同幼儿园回龙观园致力建构相惜至爱的课程，通过搭载特色日、主题月、研习季活动，努力将爱的种子播撒幼儿心田。特色日包括开心自由日、探秘森林日、爸爸日和妈妈日、爱心劳动日、与爱相伴集体生日会、“六一”送温暖等。主题月则设立了九月爱心混龄月、春种、秋收等活动。研习季有与小树共成长、暖心小棉花等活动，幼儿园充分利用园所场地资源，丰富学生活动。马立红园长表示，棉花胡同幼儿园回龙观园挖掘棉花内涵，梳理具有向心力的精神文化。结合棉花梳理出八字园训，引领师生要做一个本真的人，专注的人，精进的人，利他的人。园所希望，园内的每一个人都成为一个发光体，让空气中弥漫着爱的味道，让爱滋养师生彼此的心灵。北京市昌平区回龙观镇中心幼儿园 园长张艳苓构建自然共生课程，打造特色名片北京市昌平区回龙观镇中心幼儿园园长张艳苓表示，学前教育作为人生成长发展的第一个阶段，是人身心发展的奠基时期。学前教育应当尊重儿童发展的自然规律，不要拔苗助长，不要急功近利，要引导并促进儿童全面发展。张艳苓园长认为，幼儿园要实施适合儿童身心健康发展的课程，应当建立在“三个基于”的基础之上。即基于园所的地域特点及资源；基于先进的教育理念；基于良好的家园关系。张艳苓园长介绍，一园一品是昌平区回龙观镇中心幼儿园一直追求的目标，“顺木之天，以致其性”。成为市级示范幼儿园后，幼儿园提出“文化教育立园、科学教育强园”的教育理念。立足“自然天成 和合共生”的园所文化，遵循“尚自然 展个性”的办园理念，努力构建“自然共生课程”。幼儿园为孩子们创设了自然体验馆、自然创意馆、自然小镇（千米种植园），孩子们在这里种小麦，收割、脱粒，磨面粉，做面包。这些活动让孩子们在玩中增兴趣，做中学本领，教中养习惯，育中修美德。园所处处呈现出“自然教育”的特色。“自然共生”课程体系的内涵是：“尊重规律，发展个性”与“融入环境，共同成长”，以“目标为导向”。从纵向上看，以“培养身心和谐、乐于探索、品行良好的自信小公民”的幼儿培养目标为引领，聚焦“人与自我”“人与自然”“人与社会”三大幼儿成长领域，搭建课程框架，形成基础课程与特色课程两类课程形态。基础课程按照“人与自我”“人与自然”“人与社会”三大成长领域，围绕每个领域需要达到的课程目标，聚焦幼儿园五大领域内容，共形成12个课程系列，为幼儿“德、智、体、美、劳”全面发展打好坚实基础。特色课程作为支撑园所“科学求真，文化崇善，艺术尚美”办园特色落地的关键，依托园所的课程资源优势，围绕幼儿应发展的真善美的品格与个性潜能，形成“科学电力”“文化四季”“艺术陶笛”三类课程系列。陶笛已成为幼儿园的名片，师幼陶笛乐园走出国门登上了亚洲的舞台，让陶笛这一古老的中华传统艺术文化再现蓬勃生机！北京市大兴区北臧村镇中心幼儿园 园长潘春倩蒙以养正，为幼儿的真实生活而教育《易·蒙》有云：“蒙以养正，圣功也。”北京市大兴区北臧村镇中心幼儿园潘春倩园长表示，幼儿园教育和课程建设应该回归教育本真，“蒙以养正”，让孩子保有天性，为孩子的真实生活而教育。潘春倩园长从落实教育根本任务、幼儿生活教育、本土课程研发三方面进行了分享、交流。第一，将国家教育方针政策园所文化落实在课程中幼儿园认真贯彻“立德树人”根本任务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和合格小公民为已任。以“家文化”为核心，确立“以德立教，建家爱家”的办园理念，采用“同心圆”引领方式，以公约为载体，开展公约教育，实施五育并举，凝练山楂精神，最终实现真善美三爱教育，为幼儿生命成长酿好人生成长底色。第二，课程中体现为幼儿真实生活而教育生活即教育，为真实生活而学习。幼儿园构建一约五家管理模式和一约五课课程体系。为了让幼儿更好地适应未来的小学生活，从孩子小班入园起就积极开展幼小衔接课程，从入学心理、知识技能、生活、学习习惯等，在幼儿一日生活中让幼儿亲身体验和感知。在幼儿园一日生活中，教师们用班级公约、区域规则与幼儿约定，学会和同伴共情，用语言协商去化解矛盾。开展小课堂游戏、课间十分钟、小学生体验游戏等浸入式的体验活动，帮助幼儿适应未来的真实生活。引导幼儿每天做区域游戏计划书，提升幼儿的任务意识和自我管理能力。第三，将本土文化融入课程，渗透爱国主义教育大兴区是西山永定河文化带的重要组成部分，北臧村西邻永定河，有着悠久的历史和文化。幼儿园立足农村实际，从幼儿生活出发，尊重幼儿发展规律，关注幼儿需求兴趣，从永定河古代、现代、未来三个时间轴，从民俗文化、红色文化、非遗文化三类文化，衣食住行、生态涵养和时政六大版块构建课程框架，进行深度挖掘，展现永定河的独特文化魅力，引领孩子知家乡、爱家乡，将来建设家乡，建设祖国。潘春倩园长表示，作为首都教育人，我们将继续深挖本土资源，开发 “永定河文化课程”，用文化滋润幼儿的心灵，树立文化自信，把家乡建设得更美好，为祖国的未来发展培养合格的小公民。LECICI艺术教育联合创始人、艺术团 团长邓燕玲艺术力，打造园所竞争力LECICI艺术教育联合创始人、艺术团团长邓燕玲表示，体验人生幸福的感受，要有感性素质，儿童感性素质的培养要通过艺术教育来实现。因此，在幼儿发展的五大领域当中，艺术领域是其中的一项，各个园所的课程设计中也都会包含艺术课程，艺术对于培养孩子的自信心、想象力和创造力有很大的促进作用。随着时代的发展，新生代的家长们越来越重视孩子们的素质教育，通过学习舞蹈、音乐、主持表演等相关的课程，参加各种艺术体验活动，让孩子接受艺术教育的滋养。孩子们的亲近艺术的天性也得到了释放。基于社会的需求、教育的规律，国家政策方面也不断探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，家长们对此也有了更高的关注。LECICI艺术教育联合创始人、艺术团团长邓燕玲认为，从某种程度来说，艺术教育已经成为孩子3到8岁阶段教育的刚需。但是要将艺术教育打造成园所的特色，仅仅在课程中加入一些艺术活动是不够的。“不仅懂艺术，还要懂孩子”，LECICI艺术教育汇聚国内外专业艺术院校人才和儿童教育领域专家，根据孩子的身心发展特点，自主研发多元化、系统化课程体系，在潜移默化的浸润式培养中，激发孩子们艺术潜力与创造力，培养他们自信、勇敢、坚持的品格，让孩子们在艺术的熏陶下释放天性，绽放自我。LECICI艺术教育输出园所的艺术课程设置分层多元，除了满足孩子们基本艺术启蒙的需求，也会设置专项的艺术课程，让有艺术潜质的孩子得到专项的培养。除此之外，LECICI每个学期都会带孩子们参加至少一到两次的艺术赛事。活动赛事的参与，不仅让孩子们的自信心和勇气得到了锻炼，更是让孩子们在艺术课程中的所学得到了展示，从排练教室走向舞台，让孩子们的童年绽放光彩。为了更好地赋能园所，实现特色办园，LECICI提供全方位的运营支持服务，从师资培训、双线督导，到社群维护、线上知识店铺，帮助园所实现品牌宣传、口碑提升、师资培养、家长满意度等诉求。目前LECICI艺术教育自主研发的各类专项艺术课程已经覆盖北京30多家体系内外的园所，还有全国多个地区一线园所。北京市海淀区恩济里幼儿园 执行园长李晨艺术教育生活化，生活教育艺术化北京市海淀区恩济里幼儿园秉承“初色文化”信念，坚持以美育初，以终为始，以色彩照映初心，以出彩呼应未来。初色，是以美育初、以终为始，在生命之初、心灵之初、教育之初，着生命底色、成长主色、文化亮色。以美育为基础，在每一个孩子宝贵的三年在园时间中，激发幼儿感受美、体验美、创造美的能力，在生命的最初阶段，酝酿成长的“初色”。北京市海淀区恩济里幼儿园执行园长李晨表示，在十二五和十三五期间，恩济里幼儿园就确定了以美术教育为特色，走“艺术教育生活化，生活教育艺术化”为理念的特色课程发展路径。恩济里幼儿园重视师资力量建设，既有特级教师，也有市级骨干教师。近年来，园所还引进了大量的研究生到幼儿园一线进行教学，他们充实了原有的科研力量，提升了园所的整体科研素养。恩济里幼儿园注重与高校建立友好的关系，利用高校资源来促进和引领幼儿园科研发展。通过不断的科研学习，幼儿园打造出三间美术工作室，从中提炼了色彩、水墨、材料等相关的美术因素，开展相关的教育教学研究。李晨园长表示，在十年的特色课程建设中，幼儿园也在不断尝试把美术教育和文化相结合，把美术教育的内容与各领域内容相融合，把美术教育和幼儿园的环境创设相结合等等，在这过程中做了大量的活动和实践。每个活动要做三遍以上，能持续开展下去的活动，就视作经典活动延续下来，不经典的活动就被摒弃。随着幼儿园规模发展的不断扩大，恩济里幼儿园逐渐形成了一整套完整的课程体系，将恩济里课程定位在美育加特色的思路上，以美术为点连线其他领域所呈现出的与美育相关的活动。从课程中培养具有恩济里气质和特点的广大师生。李晨园长认为，园所设置的特色课程需要通过教研和科研引领发展，首先要提升老师课程意识，干部在课程设计中的思路也要清晰。课程发展没有一定之规，只要适合幼儿和园所发展就可以。学前教育沙龙由《教育头条》总经理王刚主持。《教育头条》总编辑郑超表示，每所幼儿园都有令人眼睛一亮的特色，园本课程符合学前教育特点，游戏中学习是主要方式，通过体验式课程打造幼儿园文化特色，每所幼儿园构建的多元化课程都有创新。

想上师范类的学校，选哪些专业最好？我是一名师范学校的学生，回答这个问题也再好不过了。在高考之前，家长们就会开始看各种参考资料，准备材料，给自己的孩子报什么类的学校，报什么样的专业。现在大学种类多里面的专业也是很多的；大多数的家长都想让孩子报师范类的院校，师范类学校以后找工作比较容易且工作稳定，国家发工资，这也是符合家长眼中较为安稳没有生命安全的职业。那么，师范专业也分为好多专业，到底选哪几科较好呢？以下就是我的列举。那么也是分为文理科比较的。文科生所学的专业：其一、汉语言文学。19世纪末，汉语言文学专业就已经开设，也可谓历史悠久。汉语言文学这一专业，主要是培养掌握汉语和中国古今文学的一门学科；主干课程是古代汉语，现代汉语，中国现代文学史，古代文学史，外国文学，中国古代文学概论，书法，写作，马克思主义文伦等专业课程。这些都是文学院汉语言专业学生的必修课。学这些课程其实对学生的文学素养、还有文学储备的要求还是有的；学了之后给我的感受就是需要读很多的文学著作，不管是古代，现代，中国，外国都需要研读。这门课程在大一不会很多课，但是读的书要很多，对文学或者文字学感兴趣的学生可以报考这一专业。考研方向是中国古代文学，汉语言文字学，中国古典文献学等专业都可以报考。好的师范大学的汉语言文学当然是国家重点专项计划里专业。例如，北京师范大学，东北师范大学等双一流高校。汉语言文学也会对写作这一方面的进行学习群，如果有对写作等有兴趣，也可以报考汉语言文学这一专业。汉语言这一专业数据显示就业率较稳定。学习汉语言专业的要是英语出色的话，也可以考汉语国际教育的研究生，我们都知道，弘扬国内外的孔子学院，学习汉语国际教育专业的学生就可以进孔子学院进行工作，毕业出国教外国人也是一个有很好就业前景的专业。我有一位同学就报考了这一专业，现在正在准备汉语国际教育的相关考试，虽说不一定出国，但是留在国内大学，给留学生当老师也是一件很好的事情。其二、历史学。培养一些史学专业方面的人才，主干课程有中国通史，世界通史，史学概论，中国史学史等专业课程，主要是以中国史和世界史为主要内容进行开课。其实很敬佩大学里面的历史老师，他们一般来说知识都很渊博。学生需要掌握学习历史科学的基本理论和历史相关的基本信息，而主要教材都是北京师范大学编定的。对历史或者博物馆文物感兴趣的学生，可以报考历史专业，因为抱着对历史的热爱与兴趣就会发现历史是一门生动有趣的专业。文物保护方面也可以报考历史学，学习历史文物知识，将来可以去博物馆工作或者当考古学家；学习历史学专业的学生以后可以在博物馆，文物研究机构工作，历史学专业的考研方向也比较广泛。例如，考古学及博物馆学，历史文献学等专业。历史专业会比汉语言文学所学的近代中国和现代中国更加详细。比如，中国近现代文学史，汉语言文学专业的重点是在文学；而历史专业的学生重点就是在历史了，研究的东西比较奇特，大多是出土之后的文物。当然，师范类的历史学估计以后的就业就是教师这一职业了；当好历史老师，你就必须学会对于以往的历史能做到侃侃而谈，无论是正史又或者是不为人知的野史，你都多少要有一些了解，否则现在这些孩子专注力可没有那么久，没有一些有趣的历史故事，是吸引不了他们注意力的。历史学这一学科就业前景也比较广泛，除了当教师也有其他的行业可以进行选择。选择之多，就要看选科还有研究方向上面了，对古文物还有考古专业有兴趣的，都可以报考历史学专业。但考古专业真的没那么好学，不要想着你可以真的跟着老师去考古，大多数时候你只是一个“理论者”，理论和亲身实践之间还有很大的一段距离。其三、政法类，分为法学专业和思想政治专业。思想政治专业比法学专业好考，法学就业面比思想政治专业的学生要广，思想政治专业的主干学科有政治学理论，马克思主义哲学，科学社会主义概论等。培养学生具备良好的政治素养，科学文化素养等，以后不仅可以当老师，也可以在行政方面大显身手，可以参加政治性工作。很多同学，如果不是免费师范生，毕业必须按照合约去工作的，一般来说学了思想政治教育的学生会选择继续考研，或者去党校从事相关工作，这个专业培养复合型人才。师范类的院校学法学也很正常，法学的主干科目有中国法理学，中国法制学，民事诉讼法，宪法，行政学等专业。主要培养学生的学习法律的基本理论和基本知识，还要进行实践，学会运用法律思维和方法解决实际问题。对于文科高考生来说，高考报考的时候选专业，报考法学的可以说占了班级里面的四分之一，就业方面能在国家机关，行政机关从事法律专业工作的人才。学生在毕业时点掌握法学各学科的基本理论和知识，学习如何用法律解决实际生活中的问题，对于我国法律和党的相关政策一定要做到心中有数。但法学专业真的没那么好学，特别是律师证，特别难考；很有可能你学了大学四年，到毕业还是考不下来律师证。考研方向既可以往师范院校考法学专业，也可以朝着专门的政法类高校努力。法学是一个比较辛苦的一门专业，需要学生在大一就开始努力，因为背诵的法典特别多，会特别的累。如果学生对法律方面的知识特别感兴趣，不怕吃苦，可以报考政法类的专业。就业方面对学生的学历要求较高，所以是一门很难的专业。理科生所学的专业：其一、数学专业：数学专业主要培养数学与应用数学为主的基本理论，基本方法与基本知识。数学专业的主干学科有很多，无外乎有这几门，例如：数学分析，解析几何，高等数学，高等代数等学科；主要目的，培养一些用数学知识和计算机技术，来解决生活中的实际数学问题。学生会感受到良好的数学素养。当然，众所周知的事情，学理科的，一般都是数学成绩比较优秀的人才会选理科；师范类的数学专业肯定也是要经过教育理论的文化素质培养，再形成一定的教师素养。如果学生有良好的数学素养，自身比较聪明，对数学方面的知识感兴趣，可以报考数学这一专业。数学专业考研方向有基础数学，数学科学与工程计算，概率论与数理统计等等。从事教师行业的人一般比较喜欢考取基础数学方面的研究生。它对学生的数学计算能力与数学理论知识的运用要求比较高。随着当今社会的不断发展，应用数学也在不断地向前发展着。数学专业毕业的学生不仅可以当数学老师，也可以从事在与经济相关的一些专业。当然，也可以进行工程应用软件的开发上，毕竟学数学的人头脑都比较灵活，软件对他们来说学起来也不难。就业方面比较广，数学也是一个有丰厚历史的大专业。其二、物理专业：学习物理不仅要有良好的教学基础，还要有实验的实际操作能力。对数学和物理的知识要求都比较大。主干课程有微积分学，拓扑学，化学，力学，热学等主干课程。这些课程真的好难学，别看力学就简单的两个字，可是学起来真的烧脑。物理专业的学生要掌握专业的数学基础与数学理论，掌握坚实的物理学基础。主要培养掌握物理学的基本理论与方法。毕业的学生要了解物理的一般原理，了解国家科学技术，知识产权有关的政策这一点很重要，还要掌握实验分析结果，学会撰写论文，拥有参与学术交流的能力。就业方向可以在学校里当物理老师，物理老师可是一个相当不错的工作，因为相对于从事理论与实践研究的烧脑，做老师还是相对来说比较清闲。当然，学物理的还可以到企业从事一些研究工作；物理这一专业越来越得到各个行业的重视，半导体电子基础知识也为咱们中国芯片研究做出了贡献。物理专业是一个比较热门的专业，就业方面广泛，研究事物多。研究生专业有原子与分子物理，理论物理，凝聚态物理，学科教学这四个方向。学科教学就是往师范类院校考物理学专业，以后当一名物理老师。其他的从事的就是科学研究系列了。其三、化学专业：培养具备化学的基础知识，基本理论与基本技术。主干课程有无机化学，分析化学，有机化学，等主干课程，本来化学就比较难学了，还要将物理化学结合起来，这些课程学起来真的是难上加难。我有一个学姐，她和我高中来自同一个学校，大学就是学的化学专业，在高中的时候她就是我们学校的风云人物，学习特别好，可是，高考失利了，她报了并不喜欢的化学专业，真的看见她被化学专业的主干课给逼哭过。这个专业真的很难学，还需要不停地做一些实验，实验结论可能就因为一点点数据的误差就出不来结果。但是，该专业的学生就业前景还是比较好的，学姐一毕业就被一个重点高中招聘去做了老师，也对得起她在大学里的付出。化学专业对学生的实践操作水平也有着要求，从事化学专业的足额生要有着独立工作的能力，自己双手要勤于做实验，总结实验规律，研究实验结果，要有创造力。对化学和化学实验感兴趣的同学，可以报考化学专业；在双休课中也可以选择生物与化学的结合。考研方向可以考无机化学，分析化学，有机化学，物理化学等专业。当然，文理科师范类专业，不仅仅是我列举出来的这么多，文科还有比如小学教育，学前教育，语文教育，汉语国际教育等专业，就业方面也比较广泛，也受大家的欢迎。理科还有生物专业，地理科学专业可以选择，在这里就不一一列举。总的来说，师范类的专业都比较好就业且就业比较稳定，无特别大的变动，没有这个专业特别好这个专业特别坏之分，毕竟师范类的专业大多数的学生还是会选择老师这一条道路。所以是师范类的专业都比较好。

文章简介　1、研究生阶段主要忙些什么？2、读研真实生活是什么样的？3、读研给自己带来了什么改变？4、读研期间特别优秀的人是什么样的？5、对于刚考上研究生的迷茫学子，有哪些小建议？双非二本考上985本是一件令人羡慕的事，但最近一位逆袭的小小白却并不开心，她说：「虽然考上了，但是不知道研究生生活怎么样，不知道是否要读博，不知道毕业后该做什么，突然对未来很迷茫……」小白相信有这种感觉的人不在少数。考研的时候，我们有一个清晰的目标，可等一切尘埃落定，就失去了目标、失去了动力。面对新的研究生生活，我们的确需要提前了解下，有个心理预期。今天周五，照例要和大家分享一些故事啦。如果你很好奇“研究生生活咋样”，小白特地采访了小白团队的研究生们，带大家揭开研究僧生活的面纱，给准研究生打个预防针，也激励一下正在备考的广大考研er！Q研究生阶段主要忙什么？1、理工科专业，目前研一，主要忙导师分配的任务、自己的实验，大部分时间在上课，其余时间不是在写论文就是在改论文，也有同学做一些兼职赚钱补贴自己的肥肉，比如我。2、我还是研一，主要是上课。至于课余时间，会去看一些看导师论文，或者自己学软件或编程。我们没有实验和老师的课题项目做，作为研一学生主要是参与者，不是主力军。3、我们艺体类可能参加比赛比较多，所以除了写论文，就是参加各种比赛。还有，觉得自己花费在人际交往上的时间也挺多的，包括和同学和老师等等。4、上了研究生之后，才发现科研氛围也没那么强，大家平时都比较松散，很多人都只是为了毕业。发了论文达到毕业条件就可以到处high，无忧无虑或者准备找工作了。如果没有自己的安排，就很容易变成咸鱼。我平时主要忙着自己的事情，生活还算充实，现在也在忙着论文……5、前期：按照导师的指导和要求来查找相关文献资料学习并做好总结；中期：根据导师的安排结合自身科研进展开展相关的科研活动；后期：依据导师的建议要求，整理科研数据资料，编撰相关论文。Q读研真实生活是什么样的？1、读研的真实生活就是，导师不找我的时候，我就是一匹脱缰的野马；一但接到任务（包括取快递），整个人就像是泄了气的气球，准备干活。不过所有的事情都是自己安排，导师只在学术上指导一下。反正我的时间安排相当自由。2、研究生生活两极分化，忙的人起早贪黑朝6晚10，闲的人游戏追剧悠然自得。3、说实话研究生真实的生活和自己预期设想的是有很大不相同的。我所在的学校是一个有着浓厚学习氛围和雄厚学术实力的重点院校，老师会给予你很多你需要的知识，前提是你自己主动去探求。否则，每天的生活除了必要的课程之外是很悠闲的，睡觉、打球、旅游、聚会就是日常生活的大部分。而真正的学术研究、出差调研，需要你自己去努力去主动才有可能获得。4、研究生的生活其实和大学差不多，本科阶段的侧重点是上课，期末考。而研究生阶段侧重在看文献发论文。因为研二就没有课程了，而且导师也很少会约束你，更多靠自觉，如果没有自己的安排，可能给研究生比大学本科还要无聊……每天差不多都是宿舍、实验室两点一线。研究生阶段不像大家想的那样，一个劲的写论文写论文，哪怕是读博，大家平时放松休闲的时间也是很多的。Q读研带来怎样的改变？1、因为经历了考研将近一整年的磨练，觉得整个人都变得更沉稳，更踏实，随着学历的提升，会更加注重精神生活是否充实，也慢慢的开始觉得“腹有诗书气自华”、“读万卷书 行万里路”、“书中自有颜如玉”等这些朴实的大道理都是真的。读研让我从内心开始真正的认同自己，也让我明白了，多读书真的很有用。2、读研之前以为自己特别厉害，读研之后经常被秒成渣渣。你永远不知道身边的人都在干什么，等你知道的时候，别人核心已经见刊了（感觉自己好大的怨念hhhhh）。读研给我带来的：眼界、情商、知识、人脉（排名分先后），眼界尤其重要，这确实是本科学校（普通二本）没法给我的。4、其实，考取研究生之后，对自己的改变是潜移默化的，并不是那么明显，但又真实存在。在你身边很多人都在学习、考证、做学术研究，哪怕你自己很懒散，你也会有紧迫感。5、读研对我最大的改变不是考上研，而是考研的这段经历。其实我每天花在论文科研上的并不多，偶尔也就几个小时，其他时间用于自我学习，成长（当然偶尔也要看剧，出去玩放松下）。读研给了我更宽阔的视野，给了自己一段能够变得更好的时光。6、本科时候年轻气盛，觉得每个人都是傻*，研究生时候慢慢静心，自己好像也不过如此，接着立马感受到，卧槽，大家都好聪明，一种被碾压的快感…… Q优秀的人是什么样的？1、特别优秀的人，其实真的不是那些书呆子。各个方面都会有一枝独秀或者与他人不同的人，包括学术研究、体育运动、思维创新、言谈举止等等各个方面。所以，真正优秀的人一定是情商很高并且有很深厚的文化底蕴的，他会让你觉得很好相处，有给人一种安全感，让你觉得，他办事很放心。2、优秀的人，上知天文 下知地理，发得了核心，跑的得了马拉松，还能赚得了人民币，拿得了奖学金。3、目前研三的一个学姐特别优秀，本科是一个民办三本院校，研究生也是一个普通二本，读研期间发了十几篇论文，其中有一篇核心。一直准备考博，有望进军南京师范学前教育学专业（据说南京师范是学前教育的最高殿堂喔~），她读研这三年，会做一些兼职，还会找课余时间练瑜伽，学舞蹈，练钢琴，但更多的时间还是徜徉在论文的海洋里无法自拔，简直是学弟学妹学习的榜样了。4、其实优秀这个东西不能一概而论，毕竟生活有很多面，我们也不可能在每个方面都能活得精彩。这点无论是研究生，还是大学本科都差不多。在学业这方面，研究生更多偏向论文，学霸论文发好多，而且都是高档次的会议和期刊；也能够申请学校的科研项目，自己当一个项目负责人；或者参加一些研究生的竞赛等等。其实这个也不算太难，只要能够做到像本科学习那样把时间花在论文上就好。Q一些小建议？1、趁早达到学校硬性毕业要求，同时要兼顾和老板关系的平衡。2、不要把研究生生活想的太美好，也不要把研究生生活想的太恐怖，平常心，做好心理准备，认真对待即将来临的研究生生活。3、刚考上的话，感觉一下子放松了，没什么事做，可以去找个公司实习了解下。就是咱们说你现在本科毕业找工作，你看别人各方面对你的态度是什么，你就可以感觉到本科出来是个什么样子。第二个可以提前找到你的师兄和导师，跟他们联系一下，就是说要研究生阶段做什么，提前有个了解和准备吧，做一些准备工作。4、研究生阶段并不是全部科研论文，每个人都还有大量自己的时间。利用这个时间，好好读点书，学点技能是很好（比如英语口语）。因为这可能是我们人生能够安逸待在校园里的最后几年啦。出去工作了，就可能不会再有这么多的时间留给我们好好学习，好好成长了。5、研究生三年过得很快，很多人在审视自己研究生生活时，要不就是吐槽自己被迫勤恳的搬砖生涯和进阶之路，要么感叹自己的颓废和惋惜当初没有好好过。珍惜研究生的时间，虽然有点难，但请不要虚度每一天。虽说上面的学长学姐地域、学校、专业等都有差异，但她们的经历都可以总结为一句话：研究生阶段生活怎么过，过成什么样，都是基于自己的选择。研究生阶段的改变更多源于自身，需要自己主动去改变。如果没能安排好生活，可能研究生也不过就是混毕业。小白当年就是邂逅了“小白考研”，重新找到了奋斗的意义。所以，大家在放松的同时，记得找一些新的目标。一定要有一个规划，保持上进，充实起来。打了鸡血一样的拼命考上研，相信你肯定不是为了换个地方再做几年咸鱼。

成人高等学校学前教育专业核心课程《幼儿心理学》复习题学前教育专业核心课程《幼儿心理学》一、填空1、研究儿童心理必须遵循的原则是______ 、 _______ 、_______。2、新生儿最基本的无条件反射是_______ 、 ________ 、_________。3、学前儿童掌握实物概念的特点是以_______为主，以_______为主。4、感觉既是一种______现象，又是一种_______现象。5、儿童心理发展的主要矛盾是_________。6、3---6岁学前儿童注意的特点之一是_________占优势，_________逐渐发展。7、对儿童心理的研究分为_______ 和 ________两大类型。8、幼儿真正掌握数概念包括三层含义，即________ 、________ 、________。9、学前儿童语言的发展表现在_______、________、________、________、_______。10、广义的学前期是指_______。11、个体发展中发生和成熟最早的心理过程是________。12、婴儿视觉集中现象在出生后______ 个月时表现比较明显和频繁，此时婴儿的视线能够从一个物体转移到另一个物体称为_______，______个月时能追随物体的移动而移动，称为_______13、儿童心理实验分为_______ ________ ________ 三种。14、幼儿掌握的概念大致上可以分为________、________、_________、_________。15、影响儿童心理发展的主要因素有_________、________、_________。填空答案1、客观性、发展性、教育性2、无条件食物反射、无条件防御反射、无条件定向反射3、低层次概念、具体特征4、生理、心理5、社会生活条件和教育向儿童提出的新要求使儿童产生的新需要与儿童自身现有的心理发展水平之间的差距。6、无意注意，有意注意7、横断研究、纵向研究8、理解数的实际意义，掌握数的顺序，能进行数的组成和分解9、语音，词汇，句子，言语表达，内部言语的产生10、0—6、7岁11、感知觉12、①2个②移视 ③3 ④追视13、①实验室实验、②自然实验 ③ 教育心理实验14、① 实物观念②社会概念③数概念 ④抽象概念15、①遗传和生理发展、②社会生活条件和教育、③儿童自身和实践活动二、判断题1、人类的各种心理活动都是在学前期开始发生的。（ ）2、根据一两次观察结果就可以确定一个儿童的心理表现。（ ）3、成人的抚养方式和教育在儿童性格的最初形成中有决定性意义。（ ）4、前幼儿期是儿童想象最为活跃的时期。（ ）5、幼儿出声的自言自语不属于内部言语。（ ）6、婴儿期普遍存在记忆缺失现象。（ ）7、个体心理发展总是呈现出连续性。（ ）8、新生儿是软弱无能的、消极被动的生物个体。（ ）9、儿童最乐意与自己的同伴进行交往。（ ）10、儿童的记忆比成人好。（ ）判断答案1、正确。2、错误。儿童的心理总是在其活动中表现出来，要了解儿童的心理表现必须观察她们的活动，但一两次对儿童活动的观察，会使儿童的心理表现受到外在因素的一些影响，使其不能真实地表现其心理活动，所以一两次不能确定一个儿童的心理表现。3、对4、错，前幼儿期改为幼儿期5、错，不属于改为属于6、正确。一种观点认为，婴儿期记忆缺失与婴儿大脑额叶发展有关，大脑额叶发育成熟要到学龄初期才能完成；另一种观点认为这种现象与婴儿对信息进行编码的方式有关，婴儿编码的方式与以后在各阶段中对信息的提取方式不相匹配而造成的。7、正确。每个个体在发展过程中，既没有一个绝对的起点，也没有一个绝对的终点，每一个心理过程的进步，总是在先前的基础上发展而来的，这种发展是有机的、必然的、不是外加的、偶然的，发展的连续性体现着发展的总趋势。8、不正确。近期的研究用传统和创新的方法对新生儿和婴儿的各种能力进行了测定，现代科学手段揭示了婴儿内心的奥秘，说明人的感觉从新生儿甚至更早一些时候就已经开始发生作用了。9、正确。儿童与自己的同伴生理和心理的发展处于相似的水平，他们的关系是平等、互惠的。10、不正确。虽然儿童容易记住某种东西，但总体指标并不都比成人高，儿童记忆的稳定性、持久性、完整性、再现的合理性都比成人弱，儿童对记忆策略的应用有明显的年龄差异。三、解释名词1、关键期：指儿童心理获得显著而又迅速发展的时期，错过这个时期，发展的障碍就难以弥补。2、积极言语：指儿童既能理解又能正确运用的言语。3、观察法：研究学前儿童心理的最基本方法。就是有计划、有目的的观察儿童在日常生活中的言行变化，作出详细纪录，然后进行分析处理，从而判断其心理发展特点和规律的方法。4、自然实验法：就是在自然情境中有目的、有计划的控制和改变某些条件，引起儿童心理发生变化，以此研究儿童心理发展特点和规律的方法。5、情绪记忆：就是对体验过的情绪和情感的记忆。6、习惯化：衡量儿童记忆是否发生的指标之一，指儿童对刺激物的注意减退现象。7观察法：研究学前儿童心理的最基本方法。就是有计划、有目的的观察儿童在日常生活中的言行变化，作出详细纪录，然后进行分析处理，从而判断其心理发展特点和规律的方法。8平衡化：皮亚杰提出的概念，皮亚杰认为平衡化首先是一个过程，而且是一个积极主动地过程。是指对同化和顺化两种作用的的平衡。9儿童社会化：是儿童在一定社会条件下逐渐独立的掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自治，从而客观的适应社会社会生活的心理发展过程。10、延迟模仿：1岁半至2岁的儿童，常常出现并非当时的模仿，而是过了一段时间以后，突然出现模仿行为，这就叫延迟模仿。 11、二因素论:儿童心理的发展是遗传与环境相互作用的结果，代表有“相乘说”“合并原则”等12、运动记忆：指儿童对自己的活动或动作的记忆。13、纵向研究：以一个或一组儿童为对象，在相当长的时间内研究儿童心理发展特点的方法。优点是能够发现个体从量变到质变的过程和速度，缺点是费时、费力。14、遗传决定论：影响人心理发展的理论之一，该理论认为，儿童心理的发展是有遗传决定的，代表认为霍尔。四、回答问题1、学前心理学研究的内容包括哪些方面？答：（1）研究个体心理的发生。人类特有的心理活动，感知、记忆、注意、想象、思维、语言、情感、意志、个性等都是在人生的这个早期阶段发生的。（2）研究学前儿童心理发展的一般规律（3）研究学前时期心理过程和个性的发展。2、试论早期依恋对儿童心理发展的作用及意义。答：（1）依恋促进了父母与儿童之间的亲密性和联结性； （2）依恋对象能给婴儿提供安全感； （3）安全的依恋有助于儿童积极探索能力的发展； （4）婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系。3、学前儿童的具体形象思维有哪些派生的特点？答：（1）经验性：指根据自己的生活经验进行思维（2）拟人性：把动物或一些物体当作人去思考；（3）表面性：指思维只根据接触到的表面现象进行；（4）片面性：不能抓住事物的本质特征进行思维；（5）固定性：指幼儿的思维缺乏灵活性；（6）近视性：思考时只看到事物的眼前，不考虑事情的后果。4、简述学前儿童心理发展的趋势。答：（1）从简单到复杂，从具体到抽象，从被动到主动，从零乱到成体系（2）对每一特点作适当解释给2--3分，一般解释给1分，不解释不给分。5、简述前幼儿期儿童自我意识的发生、发展过程。答（1）知道自己的手脚是自己身体的一部分。（2）能将自己和自己的动作以及动作的结果区分开。（3）能将自己的名字与自己的身体联系起来，能进行简单的自我评价五、论述题1、加德纳的多元智能理论对学前儿童教育的启示是什么？答：（1）多元智能理论认为：每个人都拥有不同程度的、至少是8个领域的并且是相互独立的智力，即语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能：人际关系智能、内省智能、自然智能 （2）每个儿童都有自己的强项和弱项，成人的责任是发展孩子的强项，带动和弥补孩子的弱项（3）每个孩子都是独特的，都有不同于他人的能力。2、试论游戏对学前儿童心理发展的重大意义。答：1、游戏是最符合幼儿心里发展水平的活动 （1）游戏是解决幼儿心里内部矛盾的最佳途径（2）游戏能满足幼儿好奇、好动、好模仿的心理特点2、游戏是对幼儿进行教育的有效手段（1）、游戏能加快各种能力的发展（2）、游戏有助于幼儿良好个性的形成3、学前儿童的亲社会行为有哪些特点？影响儿童亲社会行为发展的因素有哪些？答：特点：（一）2岁左右亲社会行为的萌芽：（二）各种亲社会行为迅速发展，并表现出明显的个别差异。1、合作行为发展迅速：幼儿亲社会行为发生频率最多的是合作行为、合作游戏，占亲社会行为的一半以上。2、分享行为受物品的特点、数量、分享对象的不同而变化。影响因素： （一）社会生活环境1、亲社会行为受社会文化的影响： 2、亲社会行为受电视媒介的影响： （二）儿童日常的生活环境1、家庭的影响： 2、同伴的相互作用。（三）移情：无论是社会生活环境的影响，还是儿童具体生活环境的影响，最终都要通过儿童的移情而起作用。移情是导致亲社会行为的根本的、内在的因素。

学前教育是一门综合性强的学科，是家长和青年教师利用各种方法和对象，系统地、有计划地、科学地促进幼儿大脑发育，从而提高幼儿大脑各部分功能的一种教育。那么学前教育专业的主修课程有哪些呢?课程的难度会不会很大呢?和首度小编一起来了解一下吧!一、学前教育的主修课程1、文化课：政治、语文、英语、高数2、才艺课：乐理、视唱练耳、琴法、美术(绘画、手工)舞蹈3、专业课：现代汉语口语(普通话)、幼儿文学、儿歌创编、看图说话、幼儿卫生学、幼儿心理学、发展心理学、教育学、五大领域说课、教案编写、课程研发(本科或者研究生阶段才有)。4、实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6–8周。二、学前教育课程的难度学前教育以儿童为对象，必须学习教育学、心理学、健康学等知识。除此之外，还要学会唱歌跳舞等才能，但这些才能没有必要达到专业的要求。因为学前教育的目的只是开发儿童的潜力，使儿童对某种东西产生兴趣，让儿童在今后的正式学习中能更加顺利。首度小编认为学前教育不难学，因为对于教育学这些内容的课程，大多都是理论+实践最后形成自己的一套方案的学习方法，比起工科一些听不懂的理论简单很多，教育学是肯下功夫，基本都可以搞定的课程，所以想报读学前教育专业的考试们不需要担心难学，只要功夫下到，教育学相对于其它专业的课程是比较简单的。关于学前教育的主修课程和难度就先为大家介绍到这里，学前教育是一个多方面的培训过程，不能低估学前儿童的心理健康，这一年龄组儿童的心理发展非常不成熟，需要家长和年轻教师积极引导，因此学前教育也是一个很有意义的专业。素材整理自网络。转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除。