学前教育研究分析

各位宝爸宝妈大家好，我是小G，今天我们来聊一聊关于孩子学前教育的一些问题。大家都知道，孩子是一个家庭的未来，充满着无限可能，而学前教育阶段就是对孩子的最佳引导阶段。小孩子刚出生时就像一张白纸，可以随意涂鸦，家长做什么，孩子都看在眼里，幼儿时期的模仿能力是非常强的，你的行为举止都会对孩子产生影响。本文呢，主要和大家来聊一聊，幼儿时期到底应不应该培养孩子的英语学习呢？在这里，问大家一个问题，人的一生中，什么技能最重要？没错，就是语言，语言是人类进行沟通交流的表达方式。其中，汉语是全球母语人口最多的语言，而英语是全球使用最广泛的语言。看到这里，大家想必也明白语言的重要性了。汉语呢，是我们的母语，在国内，你不能总说外语吧，即使你会N多个国家的语言那又怎么样？国内交流必须得学会汉语，这是不可忽视的。那么英语呢，它是全世界使用范围最广泛的语言，现在的经济全球化，信息全球化等等，世界是一个大家庭，打个比方，未来你的孩子要出国旅游啊，或者在外企工作啊，亦或者出国求学啊，英语是必备技能啊，你不会你就没法和别人沟通啊，想当年小G那时候上学读书的时候初中才有英语，小学都是不教的，但是现在呢，大家都有目共睹的。美国语言学家乔姆斯基认为少儿有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”（Language　Acqui-sition　Device　，简 称LAD）。它是少儿获取语言的直接渠道，在0~6岁非常活跃，随年龄增长逐渐弱化，12岁后其作用将日渐消失。儿童是主动生成与发展语言的主人，而不是只会对刺激做出被动反应的模仿者。其实有很多专家学者对这个课题都经过研究，而越来越多的教学实践和研究似乎都在表明，学习语言应该从低龄化做起。很多家长可能没有这个意识，亦或者不以为然，其实这都是不对的，研究自然有它的科学依据。忽视少儿阶段的语言开发，会让孩子错过绝佳的学习时机。我们不说那么深奥，通俗的来说，小孩的记忆力好、模仿力强，无论教什么都能做到“照单全收”，这一点我想没有人会反驳，而语言的学习是很复杂的过程，是需要长时间的词汇量累积和语法语感的培养，孩子尽早学习外语，有利于词汇量的积累，提高他们语言表达的流畅性。年龄问题，咱们讨论过了，下面咱们来说说方法。正确有效地培养孩子的英语运用能力，科学的教学方法是最为重要的因素。孩子学英语最重要的是环境的熏陶和兴趣的培养，是一个从兴趣到习惯，从知识到能力的变化过程。在这个变化过程中，不能一味地为了学而让孩子学，盲目的强化练习，这样很容易让孩子产生抵触心理，因此，家长朋友们应该为孩子创设一种轻松愉快的英语环境，让孩子在“玩”的过程中潜移默化地学习英语。总结一下：孩子的第二母语的培养要从小抓起，让孩子在轻松快乐的环境中学习。好了，今天咱们就聊到这里啦，宝爸宝妈们有什么看法呢？欢迎分享。热爱学习，关注教育，我是小G。下期再见，拜拜！

政府工作报告中明确提出，将大力发展学前教育，新建、改扩建一批公办幼儿园，扶持发展普惠性民办幼儿园。图为北京一家幼儿园的小朋友在老师带领下举行迎新年活动。千龙网北京1月19日讯 （记者 戴琪）发展更高质量更加公平的教育是2017年北京市的重点任务之一。政府工作报告中明确提出，将大力发展学前教育，新建、改扩建一批公办幼儿园，扶持发展普惠性民办幼儿园。那么，具体政策如何落地？有哪些影响因素？北京两会期间代表、委员对此又是如何建言献策的呢？“ 东 、 西城区缺1.5万个学位 ”“ 入园难 ” 问题如何解北京市人大代表冯惠燕认为，目前学前教育的质量和公平程度都还有很大提升空间，“据我了解，东城自己的孩子缺少5000个学位，西城的孩子缺少1万个学位；就公平性来说，私立幼儿园费用比公办幼儿园要贵一倍”。北京市政协委员、光明幼儿园园长申玉荣表示，公办幼儿园在面对“入园难”问题时，应做到内部挖潜与外部扩展相结合。她表示，在内部挖潜方面，可以将园内的多余活动场所改成教室，以增加教室数量来扩充学位。同时，在合理范围内增加班容量。根据要求，幼儿园的班容量为25人，可在25人的基础上增加5人。说到外部挖潜，申玉荣表示，政府可将社区的空闲用地改建成幼儿园。同时，可以利用小学的空闲教室改建成幼儿园的大班，“这样也能够让孩子提前感受小学的氛围。”申玉荣说。“民办幼儿园教师流动性很大”幼儿园师资困境怎么破冯惠燕说，民办幼儿园聘用了很多非京籍教师，人员流动性很大。“这样想保证教学质量就非常困难。”另外，还有一种非教育部门举办的公办性质幼儿园，也面临师资问题。由于这些幼儿园已经采取不再增加编制的人事制度，没有编制，幼儿园只能聘用临时人员，这些编外的教师也就没有编制内教师的绩效工资，完全靠收费承担。“我们做过调研，有的公办性质幼儿园只有两位老师在编，三四百个孩子，绝大多数的老师都是编外用工。”北京市人大代表柳茹说，就因为“两头堵”，这类幼儿园的生存遇到了困境。其实，公立园在师资配备上也有苦水。北京市政协委员、西城区棉花胡同幼儿园园长李建丽表示，随着幼儿园改扩建，幼儿教师也出现短缺。尽管各大院校努力扩大招生、培养幼师，但是一方面师资仍然不足，另一方面课程设置上也与幼儿园发展需求不吻合，培养出来的毕业生入职后不能胜任幼教岗位工作，仍需从头培养。李建丽建议，应改革幼儿教师招聘方案，拓宽思路向社会公开招聘乐于从事幼儿教育工作、爱孩子、爱事业、德才兼备的非幼儿教育专业的本科以上学历毕业生，经过选拔、考核与培训后进入幼教行列从事幼儿教育工作。“ 没有利润如何吸引投资 ”民办普惠 园与“ 夹心园 ” 怎样扶持“幼儿园一般来说分为盈利和非盈利两种，民办普惠性幼儿园属于非盈利的。但是如果一点利润都没有，又该如何吸引投资？”因此，冯慧燕认为，政府应该加大对民办普惠性幼儿园的支持力度。北京市政协委员、二十一世纪实验幼儿园园长朱敏的观点也颇为相似。她认为，政府应按照幼儿园生均成本进行各类幼儿园收费标准核定。若规定的普惠园收费标准低于生均成本，应该由政府财政全额补足二者之差。同时，减免营利性和非营利性民办幼儿园的各项税负，减轻社会公众的教育负担。作为公办幼儿园——北海幼儿园的园长，柳茹为其他幼儿园呼吁，多给它们一些扶持，让学前教育更为均衡。柳茹介绍，在北京，除了教育部门举办的公办幼儿园外，还有着为数不少的非教育部门举办的公办园，大约占到幼儿园总数的1/3，对于学前教育的普及和普惠是一股中间力量，也是夹心层。“但是，就我所知，这些幼儿园中，有不少生存极其严峻，甚至面临着倒闭的风险。”除了师资困境外，办园经费也是一大难题，这也加剧了“两头堵”的现象。由于属于公办性质的幼儿园，这些幼儿园只能随着公办幼儿园的收费标准走，一级一类标准是每个月750元，“但收费标准随着公办走了，财政投入并没有随着公办走，生均运行成本和收入之间差距很大。” 柳茹说。2016年，北京市教育投入达到近260亿元，其中一部分就用来保障学前教育阶段普惠性学位扩充补助和学生资助资金。北京市教委委员冯洪荣表示，政府鼓励学龄前教育多样化，也希望和鼓励社会力量能够和政府共同举办幼儿园，尤其是普惠性幼儿园。政府将通过奖励和补贴的方式鼓励普惠、优质的学前教育。此外，冯洪荣还透露，政府也将在政策上将两类幼儿园区分开来，给普惠性幼儿园提供更多的公办园待遇，也鼓励学前教育集团化发展，从而增加百姓接受优质教育资源的机会，增加百姓获得感。“存在条件不具备、规范不严格的学前教育机构”“黑园”如何整治北京市政协委员、原北京市教委主任线联平表示，在解决“入园难”问题的同时还要保证“规范”。“目前确实存在一些社会学前教育机构条件不具备、规范不严格的情况，这涉及到幼儿身心健康的重要问题，应建立并完善各类学前机构的考核评价标准。”“现在北京市的‘黑园’为什么屡关不止？就是因为这些幼儿园确实满足了一些需求。” 冯慧燕认为，一方面“黑园”有市场，另一方面这些幼儿园确实方方面面达不到标准，存在各种隐患。“在这种情况下，我们需要思考如何管理，才能改变这些幼儿园的现状，为老百姓带来方便和安全。”冯慧燕说。冯洪荣也表示：“政府非常鼓励民间力量参与举办学龄前教育，尤其是民办普惠性幼儿园，但是民办园若想获得政府政策支持就必须在空间、安全和声誉等方面达到相关标准。”“大量幼儿绘本是进口的”如何看待幼儿教育两会上，北京市副市长王宁表示，学前教育是人才的基础。在学前教育的发展中，政府不只关注学位不足、办学条件等问题，还要关注从小对孩子的教育培养问题。他讲到，在一次图书博览会上，“只有一个馆人头攒动、人数最多，就是学龄前儿童馆，大家都在看手绘本。”然而，当王宁走进展馆，看到现场的手绘本后有些失望，发现大量的手绘本都是进口的。他说，我们的幼儿教育是关键环节，是人才体系当中最基础的部分，应当重视。北京市政协委员、301医院儿科主任邹丽萍提到恢复设立托儿所。她说，“全面二孩”实施后，应通过设立托儿所，照看并教育幼儿，解决有生育意愿家庭的后顾之忧。王宁特意回应了邹丽萍的提议。他说， 0至3岁的学前教育非常重要，是否关口前移还正在研究当中。》》进入千龙网2017北京两会专题

一、专业介绍学前教育专业主要研究入小学前年龄段（0~6或7岁）儿童身心发展与教育、学前教育服务人员专业素质及成长、各种形式学前教育组织与活动、不同区域内学前教育事业发展等。二、学习门槛较好的语文，外语，计算机等学科基础；良好的语言沟通能力，口吃、色盲、色弱、嗅觉或听觉迟钝、肝炎病原携带者，仪表仪态欠佳者等不宜报考。三、主要课程教育学原理，普通心理学，教育统计学，中外教育史，学前心理学，学前教育学，学前卫生学，学前儿童健康教育，学前儿童语言教育，学前儿童社会教育，学前儿童艺术教育，学前教育科学研究方法，幼儿园课程，幼儿园游戏，幼儿园管理，儿童文学，乐理基础，钢琴，美术，舞蹈，幼儿园环境创设与玩教具制作等。四、考研导读学前教育学专业的研究方向主要包括学前教育基本理论学前儿童发展与教育应用，学前教育政策与管理，学前教育课程与教师等。学前教育专业在硕士研究生阶段主要研究分析儿童发展心理研究中所形成的各学派的理论，并结合当前儿童发展心理研究产生的新问题，探讨与儿童心理发展有关的各种理论问题，作为学前教育专业的研究生不仅要对发展心理研究中的各种心理研究方法有一个全方位的了解，而且应通过学习获得一定的儿童心理研究能力，为今后进行心理科研奠定基础。五、毕业去向学前教育行政部门、幼儿园教师或管理工作等。六、毕业生规模从2015年开始（22000~24000人）到2017年的34,000人左右，直到目前属于稳定增长的趋势。七、开设院校列入特色专业的院校：全国重点：华东师范大学等。省属重点：中华女子学院，浙江师范大学等。普通本科：大庆师范学院，沈阳师范大学等。由于现在每个家庭都非常重视儿童的早期教育，因此，学前教育的就业前景非常不错，该专业就业前景最好的地区是北京。学前教育专业毕业生刚入职的时候工资水平并不高，但是任何行业都需要一个稳定发展的过程。

#毕业论文#幼儿园是每个人必经历的，幼儿园属于学前教育，幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育。下面列举幼教专业相关的幼儿园毕业论文题目120个供参考！1、谈幼儿园剪纸课的教学策略2、让幼儿园晨间谈话“活”起来策略初探3、巧妙创设幼儿园精神环境，培养幼儿良好行为习惯4、体验式教学在农村幼儿园音乐教学中的实践探索5、幼儿园区域游戏中教师的指导策略探究6、让幼儿园成为幼儿艺术创作的摇篮--浅谈幼儿艺术活动的指导7、幼儿园健康教育的现状与策略8、浅析幼儿园语言教育中的提问策略9、关于幼儿园教育“小学化”问题的探讨10、幼儿园户外活动现状的调查研究--以张掖市民乐县为例11、民间工艺融入幼儿园课程的实践探索12、农村幼儿园职初教师工作生活质量的调查分析13、幼儿园语言教育中存在的问题及应对策略14、浅谈幼儿园数学教育的困境与方法15、“生活教育”理念下幼儿园主动学习环境创设16、幼儿园美术欣赏与信息技术整合探究17、浅谈新时期幼儿园管理工作18、试论幼儿园主题性区域活动课题如何拓展19、农村幼儿园开展早期阅读教育的方法与途径20、幼儿园数学教学如何实现快乐学习21、幼儿园小班美术活动中创造力培养策略研究22、农村幼儿园教育小学化的危害与解决对策23、浅谈山东胶州秧歌在幼儿园舞蹈教学中的传承与发展24、藏汉两地幼儿园传统美术教学特色比较研究25、幼儿园需要合理的安全机制26、幼儿园空间色彩规划27、如何开展幼儿园数学教学28、幼儿园活动课刍议29、浅谈幼儿园班级环境创设有效性策略30、浅谈幼儿园感恩教育的创意开展31、一餐一饭，安字当先--浅析如何加强幼儿园食堂食品安全管理32、论生命关怀理念下的幼儿园课程评价33、幼儿园混龄教育、课程构建研究回溯与展望34、欠发达地区幼儿园骨干教师职业价值认同研究--以广东省韶关市为例35、探讨如何提高乡镇幼儿园管理水平36、论幼儿园视频监控的利与弊37、幼儿园游戏精神的偏离与回归路径探析38、“差异教学”:幼儿园教学的重要预设39、大班额下幼儿园集体教学活动的优化40、幼儿园美术园本课程内容取材的探索41、关于幼儿园开展形成性评价的思考与建议42、幼儿园区域活动中差异性教学分析43、建构主义视角下幼儿园班级规则教育方法的探析44、浅谈幼儿园大班额户外游戏活动的有效组织与策略45、幼儿园小班务工子女心理特征初探46、甘肃民间手工艺术在幼儿园的继承与创新47、贵州省仡佬族幼儿园课程资源的开发与利用48、幼儿园益智区材料投放策略49、幼儿园开展民间游戏的实践与探索50、播种绿色传承希望--吉林省延吉市新苗幼儿园生态文明纪实51、关注幼儿的生命与发展：幼儿园体验式教学探析52、农村幼儿园转岗教师状况及专业发展调查研究--以绵阳市为例53、提升幼儿园新教师岗位适应能力的思考与实践54、企业幼儿园幼儿安全自护能力培养的研究55、以新视角探索幼儿园艺术教育与其他教育的整合56、浅谈幼儿园建立教师成长档案57、农村幼儿园人力资源管理的现状及对策58、有效观察促进幼儿园保育质量的提高59、浅谈如何创设幼儿园班级语言环境60、浅议新理念下的幼儿园管理61、幼儿园音乐教育生活化浅谈62、论农村背景下幼儿园艺术领域课程的诊断与改进63、幼儿园园长信息化领导力现状与提高策略64、柏格森生命哲学与幼儿园教师培训模式的重构65、幼儿园教师专业自我发展现状及其影响因素66、学前教育专业幼儿园活动设计与指导课程探析67、浅谈幼儿园科研的作用68、美国品格教育对我国幼儿园社会领域课程实施的启示69、幼儿园教师职业幸福感的影响因素与职业倦怠的关系70、基于对幼儿园一日保教活动质量调研的思考71、幼儿园课程游戏化带来的选择与改变72、农村幼儿园生态课堂的构建73、幼儿园课程游戏化的教育价值及其实现分析74、有益的八轮运动--幼儿园里一道独特的风景线75、浅谈游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合76、幼儿园教师文化建设的实践与探索77、粤语童谣在幼儿园课程中的传承与发展78、幼儿园教师专业发展的有效路径79、高校学前教育专业与幼儿园的合作模式研究80、浅谈幼儿园的安全教育与管理81、幼儿园职初教师培养之探究82、基于支架式教学理念的幼儿园歌唱活动教学研究83、乡镇民办幼儿园安全监管思考及对策84、幼儿园班级常规管理的实践与探索85、幼儿园教师的生存质量及其影响因素86、幼儿园教师教育活动认知能力的养成87、幼儿园教师工资差异决定机制分析88、促进幼儿园骨干教师专业发展的路径89、基于内涵式发展的幼儿园创新管理方略90、中日韩三国幼儿园教育纲要之比较91、浅析舞蹈要素在幼儿园舞蹈教学活动中的重要性92、农村民办幼儿园教师继续教育模式探析93、幼儿园早期阅读活动的指导策略94、浅析幼儿园开设的音乐欣赏课95、课程改革：幼儿园教师专业发展的契机96、幼儿园环境创设因素及改进建议97、幼儿园中华饮食文化启蒙教育的原则与途径98、北京部分幼儿园学前教育装备配置与应用调查99、如何让幼儿园的“纠小”工作落到实处100、浅谈幼儿园安全事故的产生及预防101、在地文化与幼儿园课程的融合--从台湾卡帕幼儿园草悟道主题活动得到的启示102、幼儿园角色游戏中游戏精神的缺失与回归103、幼儿园教师教学活动评价要素研究104、幼儿园游戏环境的创设与玩教具的科学配备研究105、浅谈幼儿园“养植”活动的教育价值106、浅谈幼儿园大班环境创设的途径和方法107、新时期幼儿园人力资源管理的新思考108、幼儿园教育“小学化”的成因及对策分析109、如何提升幼儿园数学活动的有效性110、望奎皮影戏在幼儿园课程中的开发与利用研究111、追寻诗性智慧领悟文化精神--幼儿园文化创建之我见112、幼儿园音乐教育活动目标设计策略113、幼儿园转岗教师工作困局及其破解策略114、幼儿园危险源的系统性辨识115、生态学视野下的环境创设与幼儿园教育质量提升116、辽宁省幼儿园双语教学情况的调查117、浅析幼儿园工会如何更好地缓解教师的心理压118、浅析幼儿园虐童事件的微观管理119、幼儿园“小学化”的困境与幼儿园课程改革的研究120、铜仁山村幼儿园建设探索

2015年，中国学前教育市场规模为4，042亿元；2016年，学前教育市场规模为4，716亿元，同比增长16.7%；2017年，学前教育市场规模达到5，470亿元，同比增长16.0%。我们预计，2019年我国学前教育市场规模将达到7，175亿元，未来五年（2019-2023）年均复合增长率约为11.10%，2023年将达到10，930亿元。图表　中投顾问对2019-2023年中国学前教育市场规模预测数据来源：中投顾问产业研究中心

教育行业风口正盛，学前教育受看好2014年以来，教育行业景气度上行，资本市场投融资数量从2014年的268起增长至2015年的489起。在经历了2016年的略微趋冷后，2017年行业再度回暖，融资数量达到404起。2018年，行业保持回暖趋势，仅上半年行业融资事件便达到182起。未来几年，随着中国经济转型升级和各类新技术在教育领域的应用，教育需求将日趋旺盛。其中，学前教育成为行业热门细分赛道之一，2017年全年融资事件达到55起，占教育行业总融资事件的13.61%。2018年，学前教育赛道势头不减，截至2018年8月31日共发生33个投资事件，比去年同期高出约15%。多家学前教育机构如启蒙听听、凡学教育、聚思教育等纷纷斩获上千万元融资。其中，“模范生”凯叔讲故事更是凭借其知识变现的模式，内容为王的理念，被投资人看好，于2018年3月成功融资1.56亿元。从行业融资事件轮次分布情况来看，行业还是以早期融资为主，即以A轮及A轮之前的融资为最多，数量达到24起（包括A+轮），占比约为77.4%。这不仅反映出学前教育领域对创业者的吸引力，同时也意味着行业创业公司暂未发展出值得信赖且复制性高的成熟商业模式。注：截止至2018年8月31日在细分领域上，素质教育是学前教育市场上的主要内容，截止至2018年8月底，素质教育领域发生了9起融资事件，占比27.27%。此外，结合2017年学前教育市场融资情况，“内容为王”是创业者和投资人重视的共同点。据统计，30%的风险投资事件都发生在幼儿内容类产品上，AR绘本、VR内容成为内容类教育公司产品的最大特点，且该类公司更易获得资本的青睐，获得融资。随着数字出版及相关技术的日臻成熟，挖掘内容的交互性、增加内容的趣味性成为众多幼儿内容公司的发力之处。若说“内容为王”是2017年投资的主旋律，“启蒙”或许成为2018年学前教育赛道的热点。数据显示，截止至2018年8月底，20%的学前教育领域投资标的都为启蒙或亲子类产品。与此同时，涉及启蒙功能的产品品类丰富多样，包括英语、数学思维、感统教育、传统文化等。亲子类产品则直指家庭教育的市场空白，主要为新手父母提供养育、启蒙教育、家庭互动等方面的课程和内容。注：截止至2018年8月31日政策新规重磅出台，切断幼儿园上市融资路径2017年11月，红黄蓝幼儿园虐童事件震惊全国，幼儿教育和身心健康问题引发全民关注。一年之后，2018年11月15日，中央国务院重磅发布《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，明确表示民办园一律不准单独或作为一部分资产打包上市。上市公司不得通过股票市场融资投资营利性幼儿园，不得通过发行股份或支付现金等方式购买营利性幼儿园资产。《意见》一出，中概教育股红黄蓝股价暴跌，多家学前教育机构受波及，教育板块一片绿光。面对政策收紧的压力，行业上市公司何去何从，业内又有哪些投资机会呢？赛道机遇犹存，行业上中下游仍有机会事实上，学前教育领域包括早教中心、培训机构、教育出版传媒企业、教育信息化企业等多方向的机构，新政只是明确了学前教育阶段的普惠性，遏制了过度逐利行为，鼓励幼儿园回归教育本质，整个学前教育产业链上的其他方面，例如内容提供、幼师培训、幼教信息化等方面均不受影响，依旧存在潜在投资机遇。从产品内容角度看，如前所述，学前教育市场上内容为王，儿童内容、亲子服务、启蒙英语等方面产品均被投资人看好，融资事件占比较高；在幼师培训方面，由于师资力量缺乏始终是制约学前教育发展的最大瓶颈。新规明确要求制定幼儿园教师培训工作方案，用两年半时间，通过国家、省市县的培训网络，大规模培训幼儿园园长、教师，幼师培训的需求或将释放。以上数据来源于前瞻产业研究院发布的《中国学前教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》。更多深度行业分析尽在【前瞻经济学人APP】，还可以与500+经济学家/资深行业研究员交流互动

学前教育的发展和提高与科学的发展提高密切相关。20世纪以来，由于科学的发展，特别是生理学、心理学、教育学、脑科学、文化学、社会学以及生态学的发展，许多实验研究使人们逐渐认识到学前教育的重要意义。现在中国的大城市特别关注早期教育中的智能训练、左右脑训练、特长培训、超前学习的重要原因，与农村的学前教育相比，大城市在学前教育上似乎关注太过，而且教育行业为了市场份额和利润需要像服务业一样“跪舔”客户，这样反而达不到“教育”的效果。一 相关学科理论发展为学前教育的任务、内容和方法提供了理论依据我国在20世纪前半叶受心理学的本能说、成熟说的影响，认为儿童的发展是预先决定的，因而在教育上主张提供环境，让儿童自由活动，忽视有目的、有计划的教学（其实在现在的某些学前教育机构由于老师或园长的教育理念，也有提倡自由活动的）。20世纪后半叶受苏联教育学、心理学的观点的影响，强调儿童发展中社会因素的影响，教育中教师主导，过分贬低遗传、成熟的作用，忽视儿童的主动学习。在教育实践中也往往忽视儿童的主动性和个体差异。国外的学前教育改革也说明了学前教育受有关科学发展的影响，以美国为例；20年代后，行为主义学派流行（桑代克和华生的观点），重视习惯的训练。后面格赛尔的成熟轮流行，认为发展是预先决定的，因而教育上强调自由活动，忽视有计划地学习。20世纪40年代和50年代，受弗洛伊德和埃里克森精神分析论及心理卫生运动的影响，重视儿童的社会适应和情感调整，重视早期经验和亲子关系对以后心理健康的影响，主张让儿童自由宣泄内心情感培养健全个性，开展游戏治疗。60年代以来由于科技发展的需要以及皮亚杰认知发展学说的影响，强调语言和智力的发展，重视为儿童提供丰富的环境和材料，引导儿童观察、操作、探索、实验和谈话，及早开发幼儿智力。关于幼儿的心理发展理论，向来都是有百家之言，不同时代流行不同的理论，比如，笔者小时候（上世纪90年代）沿袭的是前苏联 教师主导高速度高难度的教学模式，而现在工作的幼儿教育机构，则流行蒙台梭利自由而有秩序的探索以及杜威实用主义的教学思想，所以关于教育的百家之言是互相攻击、互相补充又互相借鉴融合的，笔者以为要结合实际多方面思考找到最适合自身情况的教育。二 神经科学、脑科学等方面的新发展提升了人们对儿童身心发展规律的认识近十多年来，关于大脑结构、功能、活动方式新的成果不断涌现。从脑科学的角度来审视我们目前的学前教育，从教育计划、教学内容、教学方式以致评价儿童都存在与其生长和发展规律不相适应的情况，儿童大脑两半球功能得不到和谐发展合理开发，妨碍了其智力潜能和创造力的发展。同时由于脑科学可以从实验研究中证明有关学习机理的假设和发现促使人们进一步研究心智、脑和教育的关系。美国心理学家加德纳在1983年提出多元智能理论，将人的智力分为八种相对独立的智能，即语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、自然观察智能。作为个体，我们每个人都拥有上述相对独立的八种智能。每种智能在个人智能总和中所占比例是不同的。八种相对独立的智能是在现实生活中错综复杂、有机的，以不同方式、不同程序组合一起，使每个人智能结构各具特点和独特性。即使同一种智能其表现形式也是不一样的。由于每个人的智能都有独特的表现形式，每一种智能又有多种表现形式，因此很难找到一种适用于任何人的统一标准来评价一个人聪明与否。因此，将智力分成多少种不重要，重要的是对儿童的身心发展有一种多元的认识、理解和研究的方法。教师在教育活动中要逐渐转向多元理念、课程综合意识，承认个体差异，培养儿童的创新精神实践能力。教师要接纳和支持儿童的兴趣和观点，帮助儿童形成积极探索、创造的心理环境，引导儿童大胆的根据自己对事物的真实感受进行创造性的思考、想象和探索、发展创造力。近几年一些生态取向理论也对我国学前教育研究产生了影响。作为一种生态取向的认识论，生态认识论的核心观点是‘’我们创造了我们感知到的世界”，即在思考世界的过程中，人“思考”的是万事万物在头脑中的影像。心智的产生需要物质世界的客观存在，也需要心灵世界将客观存在转化为头脑中的影像。生态认识论的三个重要概念是差异、关系和解释。心智系统在种种有差异的信息之间建立关系，通过揭示关系的内涵，生发出新的意义，继而进入新一轮的循环。在方法论上，生态认识论强调身心合一，提倡在一个整合的大生态系统中进行研究。这对教育者是有一定启示的。三 新的教育科学研究方法使人们从新的角度来研究和认识学前教育近年来，一些教育科学中的研究方法也对学前教育研究产生了广泛影响。如质的研究。质的研究是研究者在自然情境下采用多种资料收集方法对教育现象进行整体性研究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。这种研究的环境是自然环境而非实验环境，收集资料采用开放性访谈、参与式与非参与式观察、实物分析等多种方法。质的研究尊重作为个体的被研究者，被研究者可以与研究者一起合作，通过相互之间平等的互动提高自己的意识和能力。从这种意义上来说，质的研究不仅仅是一种具有工具色彩的研究方式，更是一种看待世界、建构现实的方式。研究者并没有先知先觉的能力，研究的结果是双方共同建构的。儿童的发展是复杂的，很多情况下无法定量，需要研究者深入实际过程，与教育工作者共同针对实际的教育活动，不断提出改革意见、方案、目标，并根据教育实践的进展不断提出新问题，充实或修正方案。质的研究是在教育科研和教育实践之间架起一座桥，同时也便于开展群众性科研，调动一线教师参加研究的积极性，改进教育观念和行为，从而在“在互动中研究，在研究中提高”。学前教育专业一线教师#幼儿园还不能开学的原因#

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学前教育专业是教育学的一个分支，培养托幼机构从事教学和研究工作的教师，以及其他学前教育相关的工作。除了熟知的幼儿园外，幼儿出版社、针对幼儿和儿童的媒体等都是学前教育专业的对口就业方向。设置学前教育专业的学校几乎都在师范院校。且本科中人数并不多，多数学校里学前教育本科只有一个小班。工作比较好找，且薪资待遇较高。学前教育专业多集中在中专和专科院校。如几乎各地都会有的幼师学院，多为中专，有些是大专。人才竞争大，薪资待遇一般。主要集中在幼儿园老师岗位。一些好幼儿园的教师岗位的竞争甚至超过公务员岗位的竞争。据教育部统计，目前全国幼儿教师学历主要集中在专科及以下水平，本科及以上学历占比不到20%。多数省份每年毕业的本科学前教育专业毕业生只有200人左右。通过收集一所中专及大专幼师学院的毕业生数据，在毕业1年内的应届毕业生中，3000元以下的低工资占比很大：学前教育专科及以下学历薪资分布多集中在城市私立幼儿园和乡镇幼儿园。而本科毕业的学前教育专业毕业生则有明显的差异，大多数集中在北上广深一线城市或者省会城市，且就业单位都很好。其薪资水平也相对较高。学前教育专业本科薪酬本科的学前教育专业应届毕业生，平均工资明显高于3000元，且增长力强劲。一般在5年之后工资水平近乎翻倍。这样的差异大城市的工资待遇相关，也与晋升相关。本科学历的毕业生更容易成为园长和幼儿园的领导。从而获得更高的薪资报酬。两会上，教育部陈宝生表示：师资短缺，尤其是优秀人才短缺，又是学前教育发展面临的最大短板之一。按照我们目前的学前教育情况分析，我国到2020年，将有100万学前教育老师的人才缺口，保育员缺口也有90万。总和就是190万的人才缺口。教育部部长陈宝生虽然专科及以下的学历的工资水平不高，但就业很好就业，找工作很容易。可谓是风险小收益也小。而专科及以上学历的学前教育专业的前景可以用一个词形容：可观。