学前教育学博士

00:39封面新闻讯（记者周丽梅）你见过设立在幼儿园里的博士工作站吗？4月24日，成都大学与成华区教育局校地合作签约暨博士工作站授牌仪式举行，这标志着成华区幼儿园博士工作站正式建立。未来，成都大学将选派学前教育专业博士与专家团队入驻第二十五幼儿园、第二十六幼儿园、锦绣青城幼儿园，为提高幼儿园办园质量、锻造优秀干部教师队伍提供有力支撑。为什么要在幼儿园设立博士工作站呢？“学前教育，是重要的人生启蒙教育，是基础教育的基础。”成华区教育局党组书记、局长高峰谈到，为满足人民群众对优质普惠学前教育的急切需求，成华区教育局进一步加快实施优质教育倍增工程，促进学前教育增量提质，随着幼儿园的快速增量，如何提升幼儿园办园品质成为新的压力和挑战。而要促进幼儿园办园内涵发展、品质提升，关键在于干部教师队伍建设和幼教人才的培育培养，基于此，成华区人民政府与成都大学于去年10月签订了基础教育合作协议，此次在第二十六幼儿园等三所幼儿园设立幼儿园博士工作站，也是进一步为幼儿教师专业成长搭建更高标准的学习平台。据成都大学师范学院学前教育系系主任蒲永明介绍，成都大学师范学院博士工作站将以学院博士专家团队协同合作的模式为牵引，遴选学前教育专业在职优秀博士、副教授以上职称教师，定期入园深入指导，提供智力支持。接下来，博士工作站也将围绕幼儿园发展定位、章程建设、文化打造为主的幼儿园发展顶层设计指导；以课题申报、项目实施、评奖申报、教师成果发表为主的幼儿园科研指导；以学术交流、学历提升、大学专业课幼儿园兼职教师培养、名师名园长工作室培育为主的教师队伍素质提升工程展开工作。“通过这三大任务的实施，我们相信三所幼儿园的办园质量、办园水平、科研成果、教师队伍素养将显著提升。”蒲永明说。

北京师范大学北师大的教育学是全国第一，北师大教育学部由原教育学院、教育管理学院、教育技术学院、首都教育经济研究院、首都基础教育研究院、农村教育与农村发展研究院、教育部基础教育质量监测中心、联合国国际农村教育研究与培训中心等教育学科相关单位组成。教育学部现有教师203人，其中教授59人，副教授73人，87%的教师拥有博士学位。其中，包括一批成就卓著、在全国乃至国际教育研究领域享有盛誉的 教育学家，如中国教育学会会长、著名教育学家顾明远教授。同时还有一大批具有实力和创造性的中青年教育学专家，如国家级教学名师奖获得者张斌贤教授、长江 学者奖励计划特聘教授石中英等。他们构成了中国教育科学的中坚力量。教育学部注重对人才培养的投入，取得了丰硕的 教学成果，其中包括国家级精品课程7门，北京市精品课程2门；“十一五”规划教材33部，国家级精品教材2部；国家级教学成果奖5项，北京市教学成果奖 11项。　华东师范大学华东师范大学是以私立光华大学、大夏大学为基础，同时调进其他高校相关系科建立的。学校创立之初，即以复旦大学、大夏大学、光华大学以及大同大学、沪江大学、圣约翰大学、震旦大学等上海乃至华东地区一大批优势系科为基础组建教育系，形成了孟宪承、刘佛年、张耀翔、萧孝嵘、廖世承、常道直、萧承慎、谢循初、胡寄南、左任侠、曹孚等巨擘辉映、名师聚集的盛况，确立了教育学科在全国的优势地位。从上世纪50年代伴随着学习苏联教育经验开创教育学、心理学和教育史研究，到60年代初教育科学研究所的成立与西欧北美教育研究的开展，到70年代以至改革开放初译介《学会生存》、《世界重大教育问题》等反映国际教育改革动态的著作和资料，为教育学科的发展奠定了坚实基础。东北师范大学东北师范大学教育学部前身为1951年创建的教育系，1994年撤系建立教育科学学院，2012年组建教育学部。陈元晖、杨清等老一辈学者为学校学科发展奠定了坚实基础。改革开放以来，在以王逢贤先生、吴杰先生、梁忠义先生和郭占基先生为代表的一大批专家学者推动下，东北师范大学在全国教育学、心理学界产生了广泛影响。东北师范大学教育学部的教育学原理为国家级重点学科，农村教育研究所为教育部人文社会科学重点研究基地，教育学为国家人事部批准的博士后科研流动站。学部现有5个本科专业;9个硕士学位授权点，3个教育硕士专业学位授权点;教育学和心理学为国家一级学科博士点，下设9个二级学科博士学位授权点。现在共有在校本科生661人，硕士研究生654人，博士研究生350人华中师范大学华中师范大学教育学院成立于2005年5月，由原教育科学学院的教育系、教育科学研究所与教育部中南高师师资培训中心、湖北省普通话培训测试中心、华中师范大学课程研究中心和教育评估中心等单位组建而成。学院现有教育学、学前教育和特殊教育三个本科专业，拥有教育学一级学科博士、硕士学位授予权点和教育学博士后科研流动站。在校本科生180人，硕士研究生400人，博士研究生71人，博士后4人。学院现有教职工70人，其中教授14人，副教授21人，讲师7人。超过一半的专职教师拥有博士学位。全体教职工决心团结拼搏，为把华中师范大学教育学院建设成为国内一流的研究型学院而努力奋斗!北京大学北京大学教育学院具有教育学、公共管理两个一级学科博士学位授予权，设有高等教育学、教育经济与管理、教育技术学三个硕士点，高等教育学、教育经济与管理、教育学原理、教育技术学、教育博士专业学位(Ed.D.)五个博士点，其中教育经济与管理学科为国家重点学科，开发了高级教育行政管理博士(Ed.D.)和高校管理硕士项目。其中，教育经济与管理学科为国家重点学科。学院还设有教育学、公共管理(教育经济与管理)两个博士后流动站。教育学院注重人才培养，尤其注重学生综合素质提高和运用科学方法解决问题的能力，历年来为国内外高等学校、教育管理部门以及相关机构输送了大批优秀人才。教育学院拥有一批知名学者，师资力量雄厚，学科背景多样，学术视野开阔。2014年度，学院有教职员工69人，其中专任教学科研人员38人、博士后2人。学院聘请国内外著名学者30余人担任名誉教授、客座教授或兼职教授。首都师范大学首都师范大学教育学院前身为首都师范大学教育和心理学科，始创于1954年，具有优良的学术传统和积淀，著名爱国教育家傅任敢先生、著名心理学家林传鼎教授和郝德元先生、著名书法教育家欧阳中石先生等都曾执教于此。历经教育教研室、教科所、教育系、教育科学学院四个阶段，又于2006年成立了独立建制的首都基础教育发展研究院，2010年在教育科学学院、首都基础教育发展研究院的基础上组建教育学院。截止2010年4月，教育学院拥有发展与教育心理学、教育学原理博士授权点2个，拥有教育学一级学科、心理学一级学科硕士学位授予权。承担50余项国家及部委级的科研项目。现有教学科研人员83人，64人拥有博士学位，其中教授 22人， 副教授35人，博士导师14人、硕士导师58人，同时聘请了22名国内外著名学者为客座教授。浙江大学浙江大学教育学院的前身是创办于1897年的求是书院和育英书院的相关学科。百余年来，一大批享誉国内外的著名教育学家、心理学家和体育专家，如俞子夷、孟宪承、郑晓沧、庄泽宣、黄翼、沈有乾、陈立、王承绪、陈学恂和舒鸿、胡士煊等曾在学院任教工作。学院拥有教育史国家重点学科，教育史、比较教育学等省重点学科;设有教育学一级学科博士后流动站;教育学一级学科博士点、体育人文社会学博士点;教育学一级学科硕士点、体育学一级学科硕士点;教育学、公共事业管理、教育技术学、运动训练学、民族传统体育、体育教育、体育产业管理7个本科专业。学院现有教职工211人，其中教授30人，副教授及其副高职73人。聘有国内外兼职和客座教授27人。现有在站博士后4人;在校全日制学生502人，其中在读博士研究生93人，在读硕士研究生119人，本科生290人。在读高校教师、教育和体育专业硕士872人。徐小洲教授为教育学院常务副院长。

我们算一下一个人从小学接受学前教育直至博士毕业，一共需要多少年？至少24年！我们二十余年寒窗苦读为的是什么？为的就是在余生能够更加体面地生活。求学道路漫漫，吾仍将上下而求索。就像路遥所说的：“要把辛勤的耕作当作是生命的必要，即使没有收获的指望依然要心平气和的继续耕种”。我相信只要做一件事勇于付出，那么在很大程度上会取得不错的回报。下面给大家分享几条几十余年间的一些心得：1、父母不要在小学的时候就一味地逼迫孩子每次都要取得高成绩。在小学的时候练就一手漂亮的字，再把基本数学运算能力提上去就足够了。其余的时候就还孩子一个五彩斑斓的童年，这对他们以后的成长极为重要。2、九年义务教育这十年左右所学到的课本知识都是最基本的内容。一些理科定理、力学知识、电路知识和化学常识确实不难，一定要把原理掌握透彻，等到大学的时候你会发现初高中的知识或多或少还是有用的。3、为什么有的同学会学习很差，你有没有思考过？其中你的拖延症是一大病因。凡事都要提前做规划，今日事今日毕。不要总把今天该完成的事拖到明天，以此类推你永远都会觉得很累而且还没有效率。4、在学习生涯中，难道靠勤奋就一直可行吗？为什么有的孩子看起来玩的时间很多，但是成绩却总能名列前茅？问题出在“有用功”、“有效时间”上，正如物理学中所学的那样，你看似在做功，但是你却做了很多额外功。你看似每天都在埋头苦学，但是真正到脑海里面的知识转化又有多少呢？此时你就需要考虑一下效率了。5、一部分女孩子在小学的时候学习很好，为什么到了初中和高中却慢慢在倒退？教育学上给出的说法是生物学解释，我也不得而知。但是可以肯定的是到初高中的时候女孩子尽力要把数学掌握好，有多少孩子毁在了数学这一门学科呀？6、初中正值是孩子的叛逆期，家长们会发现孩子总是与自己对着干，说他啥他都不顺。其实这是正常的，初中的时候正是他们性格转折期和价值观形成期。家长们与其费尽心思找各种辅导班，倒不如给孩子一个好的成长环境，多去注意和了解他身边的朋友。有多少孩子是毁在周围的玩伴身上呢？总之一句，关心孩子的生活甚至要重于学习本身。7、英语学习不好？我建议孩子应该多听听英语，听得多要比看得多好，听力是前期积蓄，只有如此才能达到后期的薄发。8、网络是一把双刃剑，如果你孩子用得好就能够助力学习，如果你孩子用不好就会酿成悲剧。这个时候父母就要强加干涉了，工具本身无好坏，看你如何使用了，总之要善利用、多节制才行。二十余载的生活与学习的感悟真的很多，不是几千字就可以表达出来的。后续再和大家共同慢慢分享。每一位父母教育孩子也非常不容易，希望大家在管理孩子这条路上可以对孩子张弛有度，能屈能伸，把孩子培养成一个栋梁之才。

越来越多在学术上已经准备好，手握众多学术发表的学生都开始有志于申请美国、英国，香港以及其他国家的博士项目。但对于博士项目来说，申请总是难度阶梯的一级而已，除此之外，真的把它读下来，才是未来更大的挑战。有人说博士很难，也有的人觉得其实还好。如果你对博士项目的困难程度也总是拿捏不准。我们可以一起来看看几位外国博士学生对就读 Ph.D. 的现身说法。SueOcean, 博士生，艺术家宣言：PhD 申请就不简单对我来说，读博最难的部分是申请。这似乎是一个非常艰巨和神秘的过程，需要大量的时间，精力和无尽的表格填写。随着时间的推移，我被要求提供越来越多的信息，以至于我觉得自己像是在接受中情局的调查! (我敢肯定，这是一种有意为之的伎俩，目的是考验未来学生的决心。大学正在寻找意志坚定的人。)这个过程最终完成后，我花了很多时间等待答案，我想我大概足足等了 5 个月左右，在这段时间里，我差点对读博失去兴趣。终于，我成功了! 我不仅被录取了，而且还获得了全额奖学金，这意味着我在学习期间不必担心自己的生活费啦！基本上，我把我的博士学位当做是一份全职的工作，聘请者就是大学。这有点像咨询职位，你可以做自己的事情，但你还要与机构合作。我的导师有点像我的 “老板”，但我不需要经常见到他，这一点我很欣赏。除此之外，你还必须要经常阅读大量文献；在没有任何人指导的情况下，你整天（甚至可能整月）都是独自工作；你的工作体量很大，你必须要学会合理管理你的时间；在工作中，你不能一成不变，你总是需要有更加创造性的思维才能完成任务，这就要求你做事主动，且富有好奇心和进取心——如果如上这些你都做不到，那么读博的问题你最好三思。Konstantinides, EE, Ph.D.(UCLA)宣言：没有人比我更懂系列之 “PhD到底在干啥”获得博士学位之所以困难，是因为它要求你离开典型的 “学习” 舒适区。典型的教育体系如下。第一步，我教你一些东西。第二步，我要求你们完成一些家庭作业当作练习。第三步，你学习并解决已知的有解问题。第四步，你接受一个已知解决方案的问题测试——如果你解决了这个问题，你就通过了学位审核。此为 “学习舒适区”。如果我们要让学生进一步，那么超出舒适区以后，下一个合乎逻辑的步骤是，我有这个问题。我不知道它是否有解。你能试着解决它吗？这是一个典型的研究者需要做的事情，而我相信很多参与研究导向的硕士项目的研究生其实也会经常遇到这个问题。然而如果你已经进入了博士项目的级别，要求自然就会更加苛刻。第一步，找到一个新问题来解决。第二步，解决它并公布结果（通常指发表文章）。这两步听起来比典型教育体系下的步骤还要少，且更加简洁，但其中的挑战可不少。你可能会发现一个新问题，但它可能是（现阶段）无法解决的，因此你需要重复多次尝试才能找到另外一个适合研究的新问题。可怕的是，当你终于又找到一个新问题并开始做的研究的期间，这个问题可能已经被别人抢先解决了(所以，你必须再次从头开始)！也可能是，你找到了一个值得研究的新问题，而且这个问题很可能是有解决方法的，但确定这个解决方法的过程会极其困难，这个时候，你是选择放弃（那么就又得再找问题，且越简单的问题，越容易被人捷足先登），还是硬着头皮上呢？Peng Zheng, 达拉斯大学教学优秀奖得主宣言：PhD 高自由和高风险并存读博士的时候你有很多可以自主支配的时间，真的很多。然而，这种自由度也是你的挑战。大多数博士课程是这样开始的: 你的教授会给你布置一些相当随机的任务——一篇你不知道是什么的论文，或者一项定义模糊的任务。如果你能抓住他想要的大致想法，并在没有太多指导的情况下开始工作，那么你基本上也够格成为一位教授了。所以，大多数学生在第一次尝试时都找不到教授的点。于是你开始向他手下的高年级博士生或博士后的前辈寻求指导。你要是能因此而顺利地把这件事情弄明白那就是好事一桩，否则，就赶紧随便弄弄，给下次任务留好充沛的调研时间。这个循环会一直持续下去，直到你通过不断搜集信息，终于可以和你的导师达到 “梵一如我” 的境界。在这个循环的最后，教授也会清楚地了解到作为一名研究人员，你大概是个什么水平（是的，你对教授也得好好做做 “研究”）。然后，他会根据你的表现来决定哪个项目最适合你。很多时候，博士生意识到他们童年的梦想话题实际上是他们兴趣中最无聊的东西。因此，在头几年更换导师很正常。这就告诉你，你要多加利用第一年里的自主支配时间，把你真正可以做的研究方向定下来。一旦你能安定下来，你的教授会尝试把你纳入他的个人研究项目，并期待你在这个过程中变得越来越独立。等你已经是一个真正成熟的博士生，导师甚至愿意把整个项目交给你，让你代表他参加会议。一般来说，这种情况会随着你的导师的名气的提升而变得越来越频繁。比如，我的一位朋友的导师是诺贝尔奖得主，我朋友一个学期能够见到这位导师两次就很不错了，大多数时候都是 Skype。维持这种关系并不困难，但我在这里还要说明的是，达到这种关系除了你足够优秀之外当然还必须包括你跟导师的关系是不是够铁 – 你要试图跟导师建立友谊，并能读懂 ta 的心思。即使如此，你也别想着就可以立马在博士圈混出一片天地，很多时候还是看你的研究题目是不是能引起关注，扩大影响，甚至获得企业，政府的投资，成为一个专利。相信我，要做到这些，几乎跟你的智商没有关系。一个研究到底是好是坏，取决于有多少人关心。Teresa Baker, PhD Ecation (UCL)宣言：智力不是读博成功与否的关键与流行的观念相反，博士学位并不需要很高的智力水平。真正使读博困难重重的，是它所涉及的艰苦工作。因此，它是毅力和自我管理能力的证明，而不是智力的证明。没错，你必须具备批判性思维和分析能力，但博士学位对这两方面的要求其实并没有高于硕士学位。此外，同硕士学位，PhD也是可以选择全职和兼职的，但各有利弊。全职读博会让你更加专心于研究课题，但生活单一，容易厌烦，不容易调节自己的情绪。比如，拿我朋友为例：她读的是STEM博士学位，基本等于和实验室入了洞房。我们来看看她对这段 “婚姻生活”的自述：“我周末至少有一天要工作，大部分时间会持续到晚上。实验需要时间，你需要比以往更长的时间来处理各项事宜。有些时候，光是准备一些样品就花了我一天的时间。如果你想复查一次实验结果（事实上这种事情经常要发生），那么一转眼的功夫，你人生中的3到4个小时就没了。更糟的是，如果设备出了问题，你还得再从新调试设备，那就基本告别睡眠了。”另一方面，兼职读博生活内容更加丰富，但需要在同时间处理的事情也增多，且很容易对研究项目失去动力。比如，拿我自己来说：我在一所大学做全职教师，开车到学校得一小时。我平时的工作包括备课，授课，设计考试内容以及评估学生考试分数。我还有两个年幼的孩子，他们都需要我的关注。我的丈夫，一个尽心尽责的全科医生，时常忙得需要我来帮他接电话，管理他的私人账户，并核对统计他的开销。诸如此类的事情，我们生活中都有，且都是我们生活中重要的部分。之后，我才能腾出时间来继续攻读我的博士学位。我会尽量给它腾出时间，有些时候即使只是半个小时，我也会尽量全情投入，但不得不说，当你在不断地享受着研究外的家庭和工作生活的时候，你总是会想：这样做研究到底有什么意义？但至少到目前为止，我还在鼓励自己继续做下去。事实上，根据以往的数据，几乎有 50% 的博士生不能正常毕业。再次强调，这不是因为 “智力不够”。以下才是常见原因。a. 时间管理的问题。b. 与上司发生冲突。c. 你的论文内容空空如也。d. 筋疲力尽或热情消逝。e. 写论文的问题解决不了。f. 对研究议题失去兴趣。g. 逐渐不能适应长期独自工作。如果我会最终选择放弃，就目前来看，最有可能的原因可能就是热情的消逝。由于我参加的是兼职 PhD，所以并不那么容易因为长期独自工作而感到孤寂，但我知道确实会有很多人会因此而放弃 PhD。不论什么原因，希望我们都能挺过去。Thomas Britz, 我教过 5000 多名学生宣言：人生不是更难吗？读博难不难？那必须难！但你得明白，人生本来就是一次艰难的旅程，而每当你有所成长的时候，过去的难，其实对现在的你来说，未必很难。我承认这话说的有点玄学。要解释这个问题，我们不如先来看看，在我们的一生中，都可能面临哪些艰难挑战（既然讨论的是读博，那我们不妨以学位为线索）。新生儿学前教育幼儿园小学高中本科硕士学位专业学位 (法学博士、医学博士)博士学位 (在这里)博士后副讲师讲师副教授教授富有学术盛名的教授大学管理者学术领头羊或者更上一层楼当你还只是个啥都不会的新生儿的时候，做任何事情都很难，但是，几乎没有人现在还会觉得走路，吃饭，说话很难。一个高中生也许会觉得自己上的课程已经颇具难度，但等他本科毕业的时候，再回首，高中的课程已经和看卡通片一样好理解。所以说，没准现在你会觉得读博很难，是因为你还没有正式开始，如果有朝一日你学成归来，再回想，可能就不会觉得很难了。假如你又继续读了博士后，甚至最终成为了教授或学富五车的大学领导，读博那些年的 “苦日子”， 反而会让你颇为怀念。所以，博士学位到底是什么？The BasicsA Doctor of Philosophy degree, abbreviated Ph.D., is the highest academic degree anyone can earn. Because earning a Ph.D. requires extended study and intense intellectual effort, less than one percent of the population attains the degree. Society shows respect for a person who holds a Ph.D. by addressing them with the title "Doctor''.博士，也就是 Ph.D.，是一个人能取得的最高学位。因为获得博士学位需要长期的学习和强烈的心智努力。不到百分之一的人能成为博士。博士这一称呼表达了社会对博士学位持有者的尊敬。To earn a Ph.D., one must accomplish two things. First, one must master a specific subject completely. Second, one must extend the body of knowledge about that subject.要取得博士学位，必须做到两件事：一是完全掌握某一课题的知识，二是必须增加此课题的知识积累。Mastering A SubjectTo master a subject, a student searches the published literature to find and read everything that has been written about the subject. In scientific disciplines, a student begins by studying general reference works such as text books. Eventually, the student must also search scholarly journals, the publications that scientists use to exchange information and record reports of their scientific investigations.要掌握一个课题，学生必须检索全部与本课题相关的公开发表的文献，并且阅读。在科学学科中，学生首先从研究通用的参考材料比如课本开始。最后他必须研究学术期刊。学术期刊就是科学家用来交换信息和纪录科学研究报告的地方。Each university establishes general guidelines that a student must follow to earn a Ph.D. degree, and each college or department within a university sets specific standards by which it measures mastery of a subject. Usually, in preparing for Ph.D. work in a given field, a student must earn both a Bachelor's and Master's degree (or their equivalent) in that field or in a closely related field. To demonstrate complete mastery of the subject, a student may be required to complete additional graate-level courses, maintain a high grade average, or take a battery of special examinations. In many institutions, students must do all three.每个大学都有成为博士所需要执行的指导方针。而且每个学院或者系都有专门的标准，来衡量对学科掌握的程度。通常在准备读给定领域的博士学位之前，学生必须先拿到该领域的学士和硕士的学位。为了证明你已经完全掌握了这个科目，学生可能需要完成附加的研究生水平的科目课程，或者有很高的等级分数，或者参加特别的考试选拔。Because examinations given as part of a Ph.D. curriculum assess expert knowledge, they are created and evaluated by a committee of experts, each of whom holds a Ph.D. degree.因为考试是博士课程的一部分，是要用来评判专家级的知识，所以由一个专家委员会来命题和评判。专家们都必须有博士学位。Extending KnowledgeThe essence of a Ph.D., the aspect that distinguishes Ph.D. study from other academic work, can be summarized in a single word: research. To extend knowledge, one must explore, investigate, and contemplate. The scientific community uses the term research to capture the idea.博士的本质，也是博士学习区别于其他学院工作的方面，简而言之就是两个字：研究。为了扩展知识，你必须探索，调查，思考。科学共同体用这个术语——研究，来获得思想。In scientific disciplines, research often implies experimentation, but research is more than mere experiments - it means interpretation and deep understanding. For Computer Scientists, research means searching to uncover the principles that underlie digital computation and communication. A researcher must discover new techniques that aid in building or using computational mechanisms. Researchers look for new abstractions, new approaches, new algorithms, new principles, or new mechanisms.在科学学科里，研究常常意味着实验。但是研究不只是实验——它还包含解释和深刻的理解。对于计算机科学家，研究意味着揭示数字计算和通讯之下的规律。一个研究者必须发现新的技术来帮助建造或者使用计算设备。研究者寻找新的概念，新的方法，新的算法，新的原理，或者新的装置。To complete a Ph.D., each student must present results from their research to the faculty in a lengthy, formal document called a dissertation (more popularly referred to as a thesis). The student must then submit their dissertation to the faculty and defend their work an oral examination.要获得博士学位，学生必须通过正式的文件即学位论文来表述他的研究成果，提交给相关机构，并为论文做口头答辩。A Few Questions To Ask1. Do you want a research career? Before enrolling in a Ph.D. program, you should carefully consider your long-term goals. Because earning a Ph.D. is training for research, you should ask yourself whether a research position is your long-term goal. If it is, a Ph.D. degree is the standard path to your chosen career (a few people have managed to obtain a research position without a Ph.D., but they are the exception, not the rule). If, however, you want a non-research career, a Ph.D. is definitely not for you.在参加博士课程之前，你应该仔细考虑你的长期目标。因为获得博士学位是一种研究的训练。你要问问自己是否把研究工作作为自己的长期目标。如果是的，博士学位是你走上研究工作的标准道路。有些人不用博士学位也搞研究。如果不是，你想做非研究的工作，博士学位与你无关。2. Do you want an academic position? A Ph.D. is the de facto union card for an academic position. Although it is possible to obtain an academic position without a Ph.D., the chances are low. Major universities (and most colleges) require each member of their faculty to hold a Ph.D. and to engage in research activities. Why? To insure that the faculty have sufficient expertise to teach advanced courses and to force faculty to remain current in their chosen field. The U.S. State Department diplomatic protocol ranks the title ``professor'' higher than the title ``doctor''. It does so in recognition of academic requirements: most professors hold a Ph.D., but not all people who hold a Ph.D. degree are professors.博士学位实际上是取得学研职位的通行证。虽然没有博士学位也能获得学院的职位，但是机会比较小。主要的大学和多数学院要求每个教员都有博士学位从而能进行研究工作。为什么呢？为了保证教员能有足够的专业能力教授高级课程，并且强迫教员在自己的领域内跟得上形势。美国的传统惯例认为教授比博士要高，这是学术的要求：多数教授有博士学位，而不是所有的博士都能当教授。3. Do you have what it takes? It is difficult for an indivial to assess their own capabilities. The following guidelines and questions may be of help.自己评估自己的能力是困难的。下面几条方针和问题可能有所帮助。Intelligence: In your college and graate courses, were you closer to the top of your class or the bottom? How well did you do on the GRE or other standardized tests?智力：你的学院和研究上课程里，你是你所能接触到的人群，比如你班里的顶级水平还是垫底？GRE 之类的标准考试考得如何？Time: Are you prepared to tackle a project larger than any you have undertaken before? You must commit to multiple years of hard work. Are you willing to rece or forego other activities?时间：你准备好要搞定一个比你以往做过的任何课题都大的课题么？你必须苦干好多年。你愿意为此减少或者牺牲其他活动么？Creativity: Research discoveries often arise when one looks at old facts in a new way. Do you shine when solving problems? Do you like ``brain teasers'' and similar puzzles? Are you good at solving them? In school, did you find advanced mathematics enjoyable or difficult?创造性：研究发现常常来自用新的角度看待老的事实。你解决问题的时候机灵么？你喜欢脑筋急转弯和类似的秘题么？你善于解决它们么？在学校，你觉得做数学难题是享受还是困难？Intense curiosity: Have you always been compelled to understand the world around you and to find out how things work? A natural curiosity makes research easier. Did you fulfill minimum requirements or explore further on your own?强烈的好奇心：你经常强迫性地要了解身边的世界并且想发现其中的奥秘么？天生的好奇心使研究变得容易。你是满足最小的需要还是进一步自己探索？Adaptability: Most students are unprepared for Ph.D. study. They find it unexpectedly different than course work. Suddenly thrust into a world in which no one knows the answers, students sometimes flounder. Can you adapt to new ways of thinking? Can you tolerate searching for answers even when no one knows the precise questions?适应性：多数学生没有准备好读博。他们发现读博和课程学习出乎意料的不同。突然进入一个无人知道答案的世界，学生有时候会发慌。你能适应新的思考方式么？你能忍受寻找一个根本没有人准确知道的答案么？Self-motivation: By the time a student finishes an undergraate ecation, they have become accustomed to receiving grades for each course each semester. In a Ph.D. program, work is not divided neatly into separate courses, professors do not partition tasks into little assignments, and the student does not receive a grade for each small step. Are you self-motivated enough to keep working toward a goal without day-to-day encouragement?自我激励：在学生完成大学本科教育的阶段，他们已经习惯于每学期每门课程得到分数。博士课程里，工作不会清楚地分解到独立的课程。教授不会把任务细分到很小，学生也不会每个小的阶段都得到一个分数。你能够自觉地保持向一个目标努力工作，而不需要一天天外界的鼓励或鞭策么？Maturity: Compared to coursework, which is carefully planned by a teacher, Ph.D. study has less structure. You will have more freedom to set your own goals, determine your daily schele, and follow interesting ideas. Are you prepared to accept the responsibility that accompanies the additional freedoms? Your success or failure in Ph.D. research depends on it.成熟：相对于由老师仔细计划过的课程工作，博士学习的结构不怎么清晰。你有更多的自由决定自己的目标和每天的日程。并且可以跟随有趣的思想。你准备好接受与这些自由相应的责任了么？你的博士课程的成败都在此。A colleague summed up the way many researchers feel about their profession. When asked why he spent so many hours in the lab, he noted that the alternatives were to go home, where he would do the same things that millions of others were doing, or to work in his lab, where he could discover things that no other human had ever discovered. The smile on his face told the story: for him, working on research was sheer joy.一个同事总结了很多博士们对自己所在学术界的感受。当被问及，为什么一个人会花这么多时间在实验室里，他说他还有一个选择就是回家，但那是数百万其他人都在做的。而在实验室，他能发现没有其他人发现过的东西。他脸上的微笑说明：对他来说，研究工作本身，就是最纯粹的乐趣。

今天给同学们从多个视角分析分析究竟哪一个更适合你考。1、两个专业都学些哪些课程内容？学前教育——教育学、教育学概论、普通心理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，游戏学原理、教师口语等。小学教育——教育学、心理学、逻辑学、教学设计、德育原理、教育社会学、班主任工作、教育哲学、心理卫生与心理辅导、汉语基础、中国历代文学作品选、写作、儿童文学、小学语文课程教学、初等数论、数学分析、应用数学、小学数学课程教学、小学自然课程与教学论、小学社会与品德课程教学、小学艺术课程教学、发展与教育心理学、中外教育简史、比较教育、现代教育测量与评价、中小学教师信息技术。比较之下小学教育专业的有关课程内容会更多，难度系数也较高，不过能多学习是好事儿。2、两个专业的发展前景学前教育——幼儿园教师，也可去各种教师培训单位、教育局工作，有一定的经济实力的可自己创业，开幼儿早教中心，亲子早教幼稚园或别的亲子早教教育机构。幼儿园教师比小学教师要难得多，当起来不容易啊！小学教育——幼稚园、中小学每科老师，培训学校老师，在线课程老师及教育科学研究、各个文化教育行政部门管理者和别的教育者。阅历丰富的教师还能够跨业从事学前教育教科研工作，如少儿英语培训、青少年编程等。对比学前教育，小学教育的发展趋势是更宽阔的，父母的高度重视也高些。有着小学教育经验，对课程内容十分了解，包含中小学生对专业知识的认知水平、小学升初中考评的规范这些。如今去做青少年编程的教科研工作，是机会也是挑战。3、强烈推荐学校（1）小学教育（1）上海师范大学专业及方向：小学教育（专业硕士）初试学科：① 101 政治思想基础理论 ② 204 英语二 ③ 333 教育综合 ④ 956 小学教育学21计划招生人数：5120复试线：355分（2）天津师范大学归属于教育学专业研究生，分小学语文教育、小学数学教育、小学英语教育、小学科学教育、中小学思品高校辅导员等模块，学员自己挑选模块。激励不同学员跨方向选修课，为未来从事多课程小学课程工作打下基础。（2）学前教育（1）北京师范大学是一所非常受欢迎的985大学，近几年来学前教育的综合性师资力量也在持续发展，拥有庞丽娟、洪秀敏等博士生导师的领导。北京师范大学也有一个特性，便是学硕和专硕全是独立出题，区别于联考。（2）南京师范大学南京师范大学的学前教育专业师资力量是十分深厚的，另外也是国家级别重点发展学科，从博士生导师的总数就可见一斑（南京师范大学6名、华东师范大学4名、北京师范大学3名、东北师范大学6名）；另一方面，由历史追溯，南京总体的学前教育工作发展趋势在全国各地也是遥遥领先的。所以说考南京师范大学的学前教育是性价比非常高的。想考教育硕士的同学私信付老师：考研

ID：诺妈家有男宝 文/诺妈“不让孩子输在起跑线上”，这句教育口号刺激了广阔的早教市场，动辄上万的早教费用，不但没有吓退努力赚钱的为人父母，反而令众多父母趋之若鹜，唯恐自己孩子落下学习队伍。“孩子的早期教育要不要做？”答案是肯定的。但“早期教育怎么做？”却是个值得令人深思的问题：送往昂贵的早教培训机构？聘请名师亲自辅导……也许看完这位被冠以“培养博士魔术师”称号的父亲的育儿历程，会给我们现代父母一些启发。[彩虹]早期教育谁来做？“我认为天底下所有孩子的智力，如果不是先天存在什么疾病，都不会相差很大，关键就看早期教育的开发。绝大多数儿童几乎可以挖出巨大潜能成为‘超常’儿童，智力超常实际上都是早期良好教育的结果！”这就是这位“博士爸爸”的感触之言。他叫蔡笑晚，一生培养出六个优秀的子女，五个博士一个硕士，他个人因教子有方闻名全国。[灯泡]早期教育谁来做？——父亲。一个孩子能不能培养成才，多数与身边的父亲有关；一个父亲有没有毅力来培养孩子，大多与他的志向有关；而一个人的志向，又大多与他的生平经历相关。蔡笑晚，是蔡老后来给自己改的名字，那时他曾立志看谁笑到最晚谁才最好！他之所以有这样的决心，跟他自己的生平经历有关。追溯前半生，在个人前途的追逐路上，蔡笑晚连连受挫。虽然他出生于殷实的知识分子家庭，从小酷爱读书，立志做一名科学家，无奈自己的父亲担任过国民党的法医，即便考上了高中，也因政审不过关，被无情除名。好不容易靠自学考进杭大物理系，又遭父亲去世，家道中落，不得以舍断前程选择退学。人分两种，一种是愈挫愈勇，一种是受打击后一蹶不振。但凡成功者，都属前者。自己没有条件实现人生理想，蔡笑晚把目标放在了自己六个子女身上，立志以“父亲为事业”，他用几十年的行动力来践行，终于收获如此丰硕的教育成果。放眼观望现代家庭，很多都是母亲在做家庭教育，大比例父亲教育的缺位成为一个社会普遍问题，由此带来的儿童教育问题显露端倪，成为越来越不可忽视的问题。孩子越成长，父亲在孩子教育中的作用越大，父亲身上有母亲无法替代的力量、价值观、处事观、远见观、胸怀、气度、思维方式等等。但是现在的父母亲太忙了，虽然只有一个孩子，却没有拿出足够的时间来陪伴孩子，并跟着孩子共同成长，更别提用在孩子身上的教育方法。把孩子交给老人，或者用金钱买教育，上培训班，请家教，找名师培训……钱花下去了，虽说也是早期教育，但都无法替代一个有志向父亲能够给孩子带来的内心力量。[彩虹]早期教育什么时候开始？儿子还在襁褓中，蔡笑晚开始给孩子数学启蒙，手指点一下儿子的下巴念个一，或拍孩子的手数数。八个多月，儿子能按顺序念出一到五，一岁多认识一至十的阿拉伯数字。教孩子念千位数，两岁半后学简单的加减运算……由此看来，蔡笑晚在孩子早期教育中的方法似乎也并不是非常特殊，主要是从日常生活中去启迪孩子，不同的是，他有着持之以恒的决心。[灯泡]早期教育什么时候开始？——越早越好“读书要趁早！”这是蔡笑晚的教子之道。他认为孩子可以从零岁开始教起，可以提前上小学，而且越早越好。蔡笑晚对孩子早期教育的结果就是六个子女大多在六岁以前入校读书，并多次跳级，他们大多都有日极好的“追逐时间”的观念，事实上，几个孩子因为良好的早期教育，提前学习，不断跳级，中间省下比常人多的时间来继续追逐下一个目标，也提早享受成功带来的成果。“世界上一切胜利都可以归结为时间上的胜利。小时候的一年比成人后的一年对人生的发展更加重要，因此更加要珍惜！”这是蔡笑晚始终秉承的育儿观念。关于这一点，在家庭教育中坚持过的父母们，也一定收获过喜悦，只要父母有耐心持续不断地去培养、引导孩子，孩子在知识上的摄取能力令人惊讶，三岁认识千字的也不在少数。一个三岁能自己看书的孩子和一个三岁才开始做亲子阅读启蒙的孩子，他们两者之间的差距，可想而知。早期教育不仅是智力教育，而是智力、意志、品德和气概四者合一的教育，是保证人生幸福的教育。[彩虹]早期教育教些什么？“教书无非是教人如何读书，给你们讲多少内容无关紧要。如果你懂得了如何读书，那么你就不在乎老师教多少。大学毕业也不过是学会读书的方法而已，真正的学问是靠你自己去学习的。”这段朴实的话是蔡笑晚大学的老师讲给他听的，让他一辈子铭记在心里，指导他在教子过程中，时刻谨记并身体力行去践行。[灯泡]早期教育教些什么？——自学能力蔡笑晚本人就拥有着丰富的自学经验，孩子小学毕业后，他便开始重点培养孩子自学能力。孩子上学的课本，蔡笑晚非常熟悉，教学的进度也清清楚楚。“我不会一课一课地教他们，而是告诉他们哪些部分重要，要先学；哪些部分次要，可以晚些学。”自学能力让六个孩子在学习中发挥了优势：老大天文为报考中科大少年班，曾用半年时间学完高中所有课程；老二天武花四个月时间学完高中三个学期的课程，一举考入少年班；老五天君和老六天西小学毕业后仅用一个暑假自学完初一的内容，直接升入初二就读，而且成绩优异。当然这种培养不是盲目的，蔡笑晚说：“第一要看以前的基础是不是扎实；第二要看孩子对新事物的兴趣；第三要看他们对目标有没有强烈的追求欲望。”蔡笑晚认为，孩子从小具备了自学能力，就能够大大促进孩子的学习兴趣和学习能力的开发，这将为他们在未来的高层次竞争中赢得优势，并且越到高处越明显。得益于父亲从小的培养方式，六个子女在追求人生理想的道路上获益匪浅，如今这也成为蔡笑晚的子女在教育自己孩子过程中的观念。一个家，六个孩子五个博士，这无法复制，因为人各有异。但蔡笑晚育儿的理念却值得我们借鉴与学习：做好早期教育、从小给孩子立志、培养孩子自学能力。做到这三点，就能成为孩子成才路上坚强的后盾！（本文来自：百度宝宝知道 诺妈家有男宝）————————世界很复杂，百度更懂你关注宝宝知道超级频道，了解备孕、怀孕、育儿更多精彩内容：专家直播、日刊知识、胎教电台、儿童故事、动画片，还有宝妈们最爱的社区圈子！宝宝知道与千万妈妈在一起，科学孕育，为爱成长！

近年来我国学前教育取得跨越式发展，但幼儿教师的数量与质量仍然时发展的瓶颈。发展学前教育，关键在幼师。据教育部公布的数据显示，全国幼师的缺口较大，到2020年，预计幼儿园教师和保育员缺口达190万。而随着我国“二胎政策”的放开以及人们对子女享受优质学前教育的迫切需求的期待，学前教育专业迎来了历史上最好的发展机遇。目前我国开设学前教育的院校众多，培养方向有所不同，而且随着市场需求的进一步扩大，该专业录取分数在不断的提高，学前教育专业成了很多女生的优选专业。据阳光高考信息平台显示，开设学前教育专业的既有本科院校又有高职类院校，本科院校有350余所，高职院校有520余所。这些院校在学前教育专业的办学历史有长有短，培养定位和方向也有所不同。下面主要介绍几所有代表性的高校。北京师范大学北京师范大学是我国师范类高校中唯一的985工程高校，也是师范类高校的大哥大。该校学前教育专业设立在教育学部，是学校的王牌专业之一。设立了学前教育博士点和硕士点。该专业本科阶段的培养方向主要有：幼儿教育、艺术教育和亲子教育等。该校还设立了“学前教育”职业定向培养班，是北京师范大学教育培训中心针对我国学前教育事业发展而专门制定的学前教育类人才培养计划。华东师范大学华东师范大学位于上海，在我国师范类院校里面常年排在第二的位置。该校成立了学前教育与特殊教育学院，设置了学前教育系和学前教育研究所。该校学前教育成立于1983年，2001年设立了博士点，也是上海市的重点学科，主要培养托幼机构教师，学前教育行政人员，教育科研机构的幼教研究人员以及相关服务机构的儿童工作者。南京师范大学该校成立了学前教育学系，设在教育科学学院中，其中，学前教育为国家重点学科。本专业为该校品牌专业，具有学前教育博士学位授权点。其他211工程高校（现为一流学科建设高校）华南师范大学、华中师范大学、东北师范大学、湖南师范大学、陕西师范大学、西南大学一般本科院校上海师范大学、首都师范大学、浙江师范大学、天津师范大学、山东师范大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学、河北大学、内蒙古师范大学、西北师范大学、四川师范大学、四川理工大学、重庆师范大学、哈尔滨师范大学、福建师范大学、湖北师范大学、湖北第二师范学院、咸阳师范学院、渭南师范学院、大庆师范学院、安徽师范大学、长沙师范学院等。从国家鼓励二胎及提升学前教育的现状来看，学前教育专业的毕业升就业肯定不成问题，还有一定自主创业的空间，当然，挑战也不小。在招聘幼教老师时，幼儿园一般会通过笔试的方式考核老师色综合素质、教育（保教）知识与能力、学科知识与教学能力等相关内容。教育教学实践能力的考查一般通过面试、试讲等方式进行。我是高考升学规划丁老师，从事高校教育培训工作十余年，曾在全国200余所高校给在校大学生讲授大学生涯规划课程。面授学生人数超过一万人次。大家有关于高考志愿填报以及大学生涯规划相关问题，可以关注并私信我！

图为上海师大学前教育专业学生参加幼儿园音乐活动实习东方网记者傅文婧1月18日报道：上海学前教育学院成立大会1月18日在上海师范大学举行。上海市副市长陈群、上海市人民政府副秘书长虞丽娟、上海市教委主任王平、副主任李永智，上海市教育学会会长尹后庆，上海师范大学党委书记林在勇、校长朱自强等出席大会。上海学前教育学院成立上海师范大学校长朱自强在致辞中表示，打造优质的学前教育教师培养体系是上海学前教育学院的历史使命与时代担当，上海学前教育学院将着力培养教育情怀坚定、专业能力厚实、信息素养扎实，国际视野敏锐的学前教育人才。其中，本科层次重在培养“创新型骨干”教师，硕士层次重在培养“专家型”教师，博士层次重在培养“理论引领型”行业与产业管理者。上海学前教育学院致力于建成上海学前教育师资队伍可持续发展的核心保障主体、上海学前教育社会服务的高端平台，积极推进上海学前教育现代化。上海师范大学将全力谋划好上海学前教育学院的建设与发展工作。上海市教委主任王平向上海学前教育学院顾问委员会成员颁发聘书。上海市教育学会会长尹后庆被聘为顾问委员会主任，徐汇区教育局局长王彤、长宁区教育局局长熊秋菊、闵行区教育局局长恽敏霞、宝山区教育局党工委书记沈杰、上海中福会托儿所所长方玥、上海市早期教育指导中心主任茅红美、上海市教育科学研究院普教所学前教育研究室主任黄娟娟、长宁实验幼儿园园长高雯彬、上海康文幼儿园总园长郑慧敏、徐汇区科技幼儿园园长汪瑾、《上海托幼》杂志总编黄铮、上海市浦东新区学前教育指导中心主任诸君被聘为顾问委员会委员。顾问委员会将在上海学前教育学院发展规划、师资队伍建设、与政府和社会联动等重要领域发挥高端引领和专家咨询作用。图为学前教育专业师范生进行技能比赛练习上海市副市长陈群发表讲话。他指出，学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，也是至关重要的社会公益事业。办好学前教育，直接关系万千儿童的健康成长，直接关系千家万户的切身利益，直接关系国家的前途、民族的命运和城市的发展。他强调，市教委要对上海学前教育学院的建设发展给予必要的投入保障和相应的支持服务。各区教育局要积极用好上海学前教育学院平台，服务和促进本区域学前教育改革发展，助力办好“每一所家门口的幼儿园”。上海师范大学要充分发挥学科集群和办学特色优势，举全校之力建设好上海学前教育学院。他要求，上海学前教育学院一要成为学前教育人才的“蓄水池”，为上海乃至长三角地区培养和输送更多本科和研究生学历的专业化学前教育师资与管理者；二要成为学前教育教师专业发展的“加油站”，成为全市学前教育教师向往的学习体验之地；三要成为学前教育理论研究和学术创新的“策源地”，更好地引领上海学前教育改革实践，更好地服务和落实“幼有善育”的重大使命。上海师范大学具有深厚的学前教育人才培养基础和学科建设积淀。未来，上海学前教育学院将在上海市教委的领导和支持下，依托上海师范大学的学科专业优势，着力培养优质学前教育师资和研究人才，打通上海学前教育师资职前职后培养路径，支持学前师资终身学习与专业发展，并向长三角、全国乃至世界分享上海一流学前教育经验。

大河报·大河客户端记者 张鸿飞 通讯员 唐璐 文图 4月15日下午，由洛阳市教育局、洛阳师范学院、新西兰教育投资有限公司主办的，首届洛阳·新西兰“学习故事”幼儿教育研讨会，在洛阳师范学院落下了帷幕。 “学习故事”是新西兰的一套儿童学习评价体系，由新西兰学着玛格丽特·卡尔、温迪·李与其骨干团队，为贯彻新西兰幼儿早期教育大纲《新西兰早期教育课程框架》而开发的用叙事方式进行的形成性学习评价体系，是一套能够帮助儿童建构作为学习者的自我认知的学习评价体系。 中国学前教育研究会学前教育管理研究专业委员会“贯彻《指南》“学习故事”研习项目”专家组组长周菁博士，新西兰小小奇异鸟学前教育公司教学总监杨景真女士，洛阳师范学院学前教育学院党委书记张西方、院长马锦华等参加了研讨会。 两天的时间里，来自新西兰教育领导力项目(Ecational Leadership Project)的负责人温迪·李博士(Wendy Lee)，以《新西兰学习故事和新西兰幼儿教育大纲》为主题，分享了其在幼儿教育方面的研究成果和实践经验。周菁博士、杨景真女士分别以《新西兰“学习故事”在中国的运用》《新西兰幼儿园的一日流程及幼儿教师培训及考核制度》，作了学术报告。 马锦华说：本届学术论坛围绕新西兰儿童“学习故事”为研讨主题，结合我国幼儿教育面临的问题及发展需求，探讨科学有效的幼儿教育方法与策略，“对我们从事学前教育的老师和学生，及幼儿教师有很大的启发。 洛阳师范学院学前教育学院全体教师、研究生级本科学生代表，洛阳市各县(区)幼儿园园长级骨干教师近300人参加了研讨会。 来源：大河客户端 编辑：房军