学科思政硕士

近日，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》（点击左下角“阅读原文”查看），全面推进高校课程思政建设。《纲要》指出，全面推进高校课程思政建设是深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神、落实立德树人根本任务的战略举措，高校要深化教育教学改革，充分挖掘各类课程思想政治资源，发挥好每门课程的育人作用，全面提高人才培养质量。《纲要》明确了课程思政建设的总体目标和重点内容。《纲要》提出，课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进，围绕全面提高人才培养能力这一核心点，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，提升教师开展课程思政建设的意识和能力，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育，坚定学生理想信念，切实提升立德树人的成效。《纲要》对推进高校课程思政建设进行了整体设计。一是强调要科学设计课程思政教学体系。根据不同课程的特点和育人要求，分别明确公共基础课、专业课、实践类课程课程思政建设的重点。高校据此要有针对性地修订人才培养方案，各有侧重地开展课程思政教学。二是结合学科专业特点分类推进课程思政建设。根据不同学科专业特点和育人目标，明确文史哲类、经管法类、教育学类、理工类、农学类、医学类、艺术类等七类专业课程的课程思政建设主要内容，并要求有机融入课程教学。高等职业学校根据高职专业分类和课程设置情况，分类推进。三是推动课程思政全程融入课堂教学建设。课程思政建设工作要落实到课程教学各方面，贯穿于人才培养各环节。高校要着力健全课堂教学管理体系，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，综合运用第一课堂和第二课堂，努力拓展课程思政建设方法和途径。四是着力提升专业教师的课程思政建设能力。通过建立健全优质资源共享机制，促进优质资源在不同区域、层次、类型的高校间共享共用。开展专题培训，提升教师课程思政建设的主动性。鼓励学校将课程思政纳入教师岗前培训、在岗培训和师德师风、教学能力专题培训，建立课程思政集体教研制度。针对课程思政建设中的重点、难点、前瞻性问题，加强系统研究。五是完善课程思政建设评价激励机制。建立健全多维度的课程思政建设成效考核评价体系，将课程思政建设成效纳入“双一流”建设监测与成效评价、学科评估、本科教学评估、一流专业和一流课程建设、专业认证、职业教育“双高计划”评价、高校教学绩效考核等评价考核中。在教学成果奖、教材奖等各类成果的表彰奖励工作中，突出课程思政要求，加大对课程思政建设优秀成果的支持力度。《纲要》强调，各地各高校要切实加强课程思政建设的组织领导，因地制宜制定工作方案，健全工作机制，建立党委统一领导，教务部门牵头抓总、相关部门协同联动、院系推进落实的工作格局。同时，不断完善政策配套，加大对课程思政建设的资金支持力度。教育部将组建高校课程思政建设专家咨询委员会，提供专家咨询意见。教育部将选树一批课程思政建设先行校、一批课程思政教学名师和团队，推出一批课程思政示范课程，建设一批课程思政教学研究示范中心，设立一批课程思政研究项目，充分发挥示范典型的引领带动作用。《纲要》的具体内容，一起来看↓↓↓高等学校课程思政建设指导纲要为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，特制定本纲要。一全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。这一战略举措，影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着民族复兴和国家崛起。要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。二课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程。建设高水平人才培养体系，必须将思想政治工作体系贯通其中，必须抓好课程思政建设，解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题。要牢固确立人才培养的中心地位，围绕构建高水平人才培养体系，不断完善课程思政工作体系、教学体系和内容体系。高校主要负责同志要直接抓人才培养工作，统筹做好各学科专业、各类课程的课程思政建设。要紧紧围绕国家和区域发展需求，结合学校发展定位和人才培养目标，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系。要切实把教育教学作为最基础最根本的工作，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，让学生通过学习，掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识，塑造品格，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。三明确课程思政建设目标要求和内容重点课程思政建设工作要围绕全面提高人才培养能力这个核心点，在全国所有高校、所有学科专业全面推进，促使课程思政的理念形成广泛共识，广大教师开展课程思政建设的意识和能力全面提升，协同推进课程思政建设的体制机制基本健全，高校立德树人成效进一步提高。课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。——推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生了解世情国情党情民情，增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。——培育和践行社会主义核心价值观。教育引导学生把国家、社会、公民的价值要求融为一体，提高个人的爱国、敬业、诚信、友善修养，自觉把小我融入大我，不断追求国家的富强、民主、文明、和谐和社会的自由、平等、公正、法治，将社会主义核心价值观内化为精神追求、外化为自觉行动。——加强中华优秀传统文化教育。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，教育引导学生深刻理解中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的思想精华和时代价值，教育引导学生传承中华文脉，富有中国心、饱含中国情、充满中国味。——深入开展宪法法治教育。教育引导学生学思践悟习近平全面依法治国新理念新思想新战略，牢固树立法治观念，坚定走中国特色社会主义法治道路的理想和信念，深化对法治理念、法治原则、重要法律概念的认知，提高运用法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷的意识和能力。——深化职业理想和职业道德教育。教育引导学生深刻理解并自觉实践各行业的职业精神和职业规范，增强职业责任感，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯。四科学设计课程思政教学体系高校要有针对性地修订人才培养方案，切实落实高等职业学校专业教学标准、本科专业类教学质量国家标准和一级学科、专业学位类别（领域）博士硕士学位基本要求，构建科学合理的课程思政教学体系。要坚持学生中心、产出导向、持续改进，不断提升学生的课程学习体验、学习效果，坚决防止“贴标签”“两张皮”。公共基础课程。要重点建设一批提高大学生思想道德修养、人文素质、科学精神、宪法法治意识、国家安全意识和认知能力的课程，注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质。打造一批有特色的体育、美育类课程，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，在美育教学中提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创造创新活力。专业教育课程。要根据不同学科专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。实践类课程。专业实验实践课程，要注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。创新创业教育课程，要注重让学生“敢闯会创”，在亲身参与中增强创新精神、创造意识和创业能力。社会实践类课程，要注重教育和引导学生弘扬劳动精神，将“读万卷书”与“行万里路”相结合，扎根中国大地了解国情民情，在实践中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质。五结合专业特点分类推进课程思政建设专业课程是课程思政建设的基本载体。要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。——文学、历史学、哲学类专业课程。要在课程教学中帮助学生掌握马克思主义世界观和方法论，从历史与现实、理论与实践等维度深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想。要结合专业知识教育引导学生深刻理解社会主义核心价值观，自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。——经济学、管理学、法学类专业课程。要在课程教学中坚持以马克思主义为指导，加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系。要帮助学生了解相关专业和行业领域的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养。——教育学类专业课程。要在课程教学中注重加强师德师风教育，突出课堂育德、典型树德、规则立德，引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想，培育爱国守法、规范从教的职业操守，培养学生传道情怀、授业底蕴、解惑能力，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，自觉以德立身、以德立学、以德施教，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。体育类课程要树立健康第一的教育理念，注重爱国主义教育和传统文化教育，培养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念，激发学生提升全民族身体素质的责任感。——理学、工学类专业课程。要在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。理学类专业课程，要注重科学思维方法的训练和科学伦理的教育，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。工学类专业课程，要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。——农学类专业课程。要在课程教学中加强生态文明教育，引导学生树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。要注重培养学生的“大国三农”情怀，引导学生以强农兴农为己任，“懂农业、爱农村、爱农民”，树立把论文写在祖国大地上的意识和信念，增强学生服务农业农村现代化、服务乡村全面振兴的使命感和责任感，培养知农爱农创新人才。——医学类专业课程。要在课程教学中注重加强医德医风教育，着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神，注重加强医者仁心教育，在培养精湛医术的同时，教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，尊重患者，善于沟通，提升综合素养和人文修养，提升依法应对重大突发公共卫生事件能力，做党和人民信赖的好医生。——艺术学类专业课程。要在课程教学中教育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观。要坚持以美育人、以美化人，积极弘扬中华美育精神，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信。高等职业学校要结合高职专业分类和课程设置情况，落实好分类推进相关要求。六将课程思政融入课堂教学建设全过程高校课程思政要融入课堂教学建设，作为课程设置、教学大纲核准和教案评价的重要内容，落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文各环节。要讲好用好马工程重点教材，推进教材内容进人才培养方案、进教案课件、进考试。要创新课堂教学模式，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考。要健全高校课堂教学管理体系，改进课堂教学过程管理，提高课程思政内涵融入课堂教学的水平。要综合运用第一课堂和第二课堂，组织开展“中国政法实务大讲堂”“新闻实务大讲堂”等系列讲堂，深入开展“青年红色筑梦之旅”“百万师生大实践”等社会实践、志愿服务、实习实训活动，不断拓展课程思政建设方法和途径。七提升教师课程思政建设的意识和能力全面推进课程思政建设，教师是关键。要推动广大教师进一步强化育人意识，找准育人角度，提升育人能力，确保课程思政建设落地落实、见功见效。要加强教师课程思政能力建设，建立健全优质资源共享机制，支持各地各高校搭建课程思政建设交流平台，分区域、分学科专业领域开展经常性的典型经验交流、现场教学观摩、教师教学培训等活动，充分利用现代信息技术手段，促进优质资源在各区域、层次、类型的高校间共享共用。依托高校教师网络培训中心、教师教学发展中心等，深入开展马克思主义政治经济学、马克思主义新闻观、中国特色社会主义法治理论、法律职业伦理、工程伦理、医学人文教育等专题培训。支持高校将课程思政纳入教师岗前培训、在岗培训和师德师风、教学能力专题培训等。充分发挥教研室、教学团队、课程组等基层教学组织作用，建立课程思政集体教研制度。鼓励支持思政课教师与专业课教师合作教学教研，鼓励支持院士、“长江学者”、“杰青”、国家级教学名师等带头开展课程思政建设。加强课程思政建设重点、难点、前瞻性问题的研究，在教育部哲学社会科学研究项目中积极支持课程思政类研究选题。充分发挥高校课程思政教学研究中心、思想政治工作创新发展中心、马克思主义学院和相关学科专业教学组织的作用，构建多层次课程思政建设研究体系。八建立健全课程思政建设质量评价体系和激励机制人才培养效果是课程思政建设评价的首要标准。建立健全多维度的课程思政建设成效考核评价体系和监督检查机制，在各类考核评估评价工作和深化高校教育教学改革中落细落实。充分发挥各级各类教学指导委员会、学科评议组、专业学位教育指导委员会、行业职业教育教学指导委员会等专家组织作用，研究制订科学多元的课程思政评价标准。把课程思政建设成效作为“双一流”建设监测与成效评价、学科评估、本科教学评估、一流专业和一流课程建设、专业认证、“双高计划”评价、高校或院系教学绩效考核等的重要内容。把教师参与课程思政建设情况和教学效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要内容。在教学成果奖、教材奖等各类成果的表彰奖励工作中，突出课程思政要求，加大对课程思政建设优秀成果的支持力度。九加强课程思政建设组织实施和条件保障课程思政建设是一项系统工程，各地各高校要高度重视，加强顶层设计，全面规划，循序渐进，以点带面，不断提高教学效果。要尊重教育教学规律和人才培养规律，适应不同高校、不同专业、不同课程的特点，强化分类指导，确定统一性和差异性要求。要充分发挥教师的主体作用，切实提高每一位教师参与课程思政建设的积极性和主动性。加强组织领导。教育部成立课程思政建设工作协调小组，统筹研究重大政策，指导地方、高校开展工作；组建高校课程思政建设专家咨询委员会，提供专家咨询意见。各地教育部门和高校要切实加强对课程思政建设的领导，结合实际研究制定各地、各校课程思政建设工作方案，健全工作机制，强化督查检查。各高校要建立党委统一领导、党政齐抓共管、教务部门牵头抓总、相关部门联动、院系落实推进、自身特色鲜明的课程思政建设工作格局。加强支持保障。各地教育部门要加强政策协调配套，统筹地方财政高等教育资金和中央支持地方高校改革发展资金，支持高校推进课程思政建设。中央部门所属高校要统筹利用中央高校教育教学改革专项等中央高校预算拨款和其他各类资源，结合学校实际，支持课程思政建设工作。地方高校要根据自身建设计划，统筹各类资源，加大对课程思政建设的投入力度。加强示范引领。面向不同层次高校、不同学科专业、不同类型课程，持续深入抓典型、树标杆、推经验，形成规模、形成范式、形成体系。教育部选树一批课程思政建设先行校、一批课程思政教学名师和团队，推出一批课程思政示范课程、建设一批课程思政教学研究示范中心，设立一批课程思政建设研究项目，推动建设国家、省级、高校多层次示范体系，大力推广课程思政建设先进经验和做法，全面形成广泛开展课程思政建设的良好氛围，全面提高人才培养质量。

近日，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进高校课程思政建设。《纲要》明确了课程思政建设的总体目标和重点内容。《纲要》提出，课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进，围绕全面提高人才培养能力这一核心点，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，提升教师开展课程思政建设的意识和能力，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育，坚定学生理想信念，切实提升立德树人的成效。《纲要》对推进高校课程思政建设进行了整体设计。一是强调要科学设计课程思政教学体系。根据不同课程的特点和育人要求，分别明确公共基础课、专业课、实践类课程课程思政建设的重点。高校据此要有针对性地修订人才培养方案，各有侧重地开展课程思政教学。二是结合学科专业特点分类推进课程思政建设。根据不同学科专业特点和育人目标，明确文史哲类、经管法类、教育学类、理工类、农学类、医学类、艺术类等七类专业课程的课程思政建设主要内容，并要求有机融入课程教学。高等职业学校根据高职专业分类和课程设置情况，分类推进。三是推动课程思政全程融入课堂教学建设。课程思政建设工作要落实到课程教学各方面，贯穿于人才培养各环节。高校要着力健全课堂教学管理体系，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，综合运用第一课堂和第二课堂，努力拓展课程思政建设方法和途径。四是着力提升专业教师的课程思政建设能力。通过建立健全优质资源共享机制，促进优质资源在不同区域、层次、类型的高校间共享共用。开展专题培训，提升教师课程思政建设的主动性。鼓励学校将课程思政纳入教师岗前培训、在岗培训和师德师风、教学能力专题培训，建立课程思政集体教研制度。针对课程思政建设中的重点、难点、前瞻性问题，加强系统研究。五是完善课程思政建设评价激励机制。建立健全多维度的课程思政建设成效考核评价体系，将课程思政建设成效纳入“双一流”建设监测与成效评价、学科评估、本科教学评估、一流专业和一流课程建设、专业认证、职业教育“双高计划”评价、高校教学绩效考核等评价考核中。在教学成果奖、教材奖等各类成果的表彰奖励工作中，突出课程思政要求，加大对课程思政建设优秀成果的支持力度。《纲要》强调，各地各高校要切实加强课程思政建设的组织领导，因地制宜制定工作方案，健全工作机制，建立党委统一领导，教务部门牵头抓总、相关部门协同联动、院系推进落实的工作格局。同时，不断完善政策配套，加大对课程思政建设的资金支持力度。教育部将组建高校课程思政建设专家咨询委员会，提供专家咨询意见。教育部将选树一批课程思政建设先行校、一批课程思政教学名师和团队，推出一批课程思政示范课程，建设一批课程思政教学研究示范中心，设立一批课程思政研究项目，充分发挥示范典型的引领带动作用。

新华社北京6月5日电 记者5日从教育部了解到，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进高校课程思政建设。纲要提出，课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进，围绕全面提高人才培养能力这一核心点，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，提升教师开展课程思政建设的意识和能力，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育，坚定学生理想信念，切实提升立德树人的成效。纲要对推进高校课程思政建设进行了整体设计，强调要科学设计课程思政教学体系，结合学科专业特点分类推进课程思政建设，推动课程思政全程融入课堂教学建设，着力提升专业教师的课程思政建设能力，完善课程思政建设评价激励机制。据了解，教育部将选树一批课程思政建设先行校、一批课程思政教学名师和团队，推出一批课程思政示范课程、建设一批课程思政教学研究示范中心，设立一批课程思政研究项目，充分发挥示范典型的引领带动作用。

一、院校介绍湖南大学，坐落于历史文化名城湖南省长沙市，直属于中国教育部，是教育部、工业和信息化部、湖南省人民政府、国家国防科技工业局四方共建的全国重点大学，位列“双一流、211工程、985工程”，入选2011计划、111计划、卓越法律人才教育培养计划、卓越工程师教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、通用中国PACE教育推进伙伴计划，建有中国书院博物馆、国家超级计算长沙中心，是一所历史悠久、蜚声中外的综合类研究型大学，国际艺术、设计与媒体院校联盟和金砖国家网络大学等国际组织重要成员，AMBA国际认证成员。 千余年来，这里学脉绵延，弦歌不绝，以“千年学府”之美名而饮誉世界，新中国成立以来，湖南大学已为国家和社会培养了一大批高级专门人才。湖大校训：“实事求是，敢为人先。”二、参考书目三、历年初试分数线四、真题分析（一）333教育综合1、 基本要求全日制与非全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中外教育史和教育心理学三门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。2、考试形式与试卷结构a.试卷成绩及考试时间试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。b.答题方式答题方式为闭卷、笔试。C.试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约 60 分、中外教育史约 30 分、教育心理学约 60 分。d.试卷题型结构名词解释题：6 小题，每小题 5 分，共 30 分简答题： 2 小题，每小题 20 分，共 40 分分析论述题：2 小题，每小题 40 分，共 80 分3、333教育综合2020年真题特点湖南大学2020年的真题，大部分题目还是较为基础的，扎扎实实理解好背好需要掌握的知识点是能取得一个较好的分数的，不过切记死记硬背，除了名词解释和简单题能够依靠死记硬背应付之外，占大比例分值的论述题和材料分析题，更多的是考察对一个事件的看法、观点、认识以及解决的思路。可以看到考研趋势是知识点是越考越细，考察书本知识的运用，这也是考官比较看重的东西，我们这次考察了一个材料分析题，要你依据材料回答某位老师对某位同学的德育中运用了什么德育原则，这就需要你在平常学习的时候真正地理解这个知识点，而不是死记硬背背下来，同时也需要自己去建构知识网络，把握一下知识的横向和纵向联系，我们这次的最后一个大题是书本上没有的，所以就需要你自己根据对题目的理解，联系书本知识去建构自己的答案。湖大2019年的真题，除了名词解释和简单题能够依靠死记硬背应付之外，占大比例分值的论述题和材料分析题，更多的是考察对一个事件的看法，观点，认识以及解决的思路。如论述因施教。这都要求考生有很扎实的专业素养和基础功底。以后也大致会延续这样的思路进行考察。基于此，对于报考湖南大学教育硕士的同学，除了背书之外，更需要拓展自己的知识和教育学素养，多阅读相关的期刊杂志，形成自己的教育学观点。而跨专业的考生需要尤为重视，仅仅靠背书已经很难取得较高的分数，需要等多的充实自身。总之，我们在学习的时候应该基于书本、高于书本，不要死读书，而是在理解书本知识的基础上多去拓展自己的视野，关注教育方面的文章、时事热点，培养自己的教育学素养，这对于以后当老师也是非常重要的，而且跨专业的同学尤其要注意这个方面。4、2021届333真题名词解释1、形势教育派2、稷下学宫3、因材施教4、罗森塔尔效应5、七艺6、班级授课制简答1、简述学科课程、活动课程的特点及其关系。2、简评苏格拉底的产婆术。3、简述学习动机的类型。论述1、论述布鲁纳的认知结构，教学理论及其对现代教育的影响。2、根据2020年最新颁布的《2020年教育评价深化改革》教育实践中的教育评价的问题,并根据所报考的教育管理和学科教育分析应该怎样在实践中运用科学的教育评价方法。（二）842思想政治教育1、考试形式与试卷结构a.试卷成绩及考试时间试卷满分为 150分，考试时间为 180 分钟。b.答题方式答题方式为闭卷、笔试。C.试卷内容结构各部分内容所占分值为：思想政治教育学原理 90分思想政治教育学方法论60分d.试卷题型结构辨析题：2小题，每小题 15分，共30分简答题：2 小题，每小题 15 分，共30分论述题：2 小题，每小题 30分，共 60分材料题：1小题，每小题 30分，共 30分2、考试特点及趋势842的考试题目是愈发的灵活，也是很容易拉开分数差距的一门科目，如果单纯的靠背诵是不可能拿到高分的，一定要有对书本掌控的全局意识，比如，你看到一个大题你能从全书出发，从第一章过到最后一章寻找联系点，也需要对一些案例进行了解，以拓展知识点，这样才能在考试中拿到高分，842有2本其中重点在原理这本书。相对于333来说，看的书相对少，但是也是非常灵活的，需要我们多多关注时事热点，有自己的思想教育观念。2020年的真题考察的范围很大。例如考察思想政治教育的特征、思想政治教育的一般研究方法等，范围考察的很大，这就要求大家在平时的看书中，一定记得把握书本的框架脉络，知识体系构建起来，再对知识点进行填充。3、842真题辨析1、思想政治教育学研究领域的特殊矛盾只是思想与行为的矛盾。2、在运用激励教育法进行思想政治教育时，通常只是运用奖罚激励。简答1、思想政治教育作为一门综合性学科，具有深厚而多维的理论基础，请简要回答思想政治教育学的主要理论依据有哪些？2、疏导教育法的涵义是什么？其具体方式有哪些？论述题1.人的生存和发展不仅要以一定的环境为前提，而且人的思想政治品德也是在一定环境之中形成和发展的。请分析说明：（1）思想政治教育环境有哪些类型？（2）一般而言，优化思想政治教育环境有哪些主要途径？2.毛泽东说：“我们的任务是过河，但是没有桥或船就不能过河”。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。请分析说明：（1）毛泽东这里说的“桥或船的问题”是指什么？（2）思想政治教育方法论有哪些特点？材料题习近平总书记《在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话》中指出：“革命理想高于天。中国共产党之所以叫共产党，是因为从成立时起我们党就把共产主义确立为远大理想。我们党之所以能经受一次次挫折而又一次次奋起，归根到底是因为我们党有远大的理想和崇尚追求。”“95年来，共产主义远大理想激励了一代又一代共产党人英勇奋斗。成千上万的烈士为了这个理想献出了宝贵的生命。”“砍头不要紧，只要主义真”，“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰”，这些视死如归、大义凛然的誓言表达了共产党人对远大理想的坚贞。“理想因其远大而为理想，信念因其执着而为信念。我们要把理想信念教育作为思想建设的战略任务，保持全党在理想追求上的政治定力，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、忠实实践者。”请运用思想政治教育学的相关原理，结合材料对“理想信念”作出分析。五、复习方法（一）333教育综合1、看书顺序《中国教育史》→《外国教育史》→《教育心理学》→《教育原理》，这个顺序是前期看书的顺序。中、外教育史属于历史性，尤其是中国教育史中的朝代、人物你都比较熟悉，所以先看；心理学也是偏于实际的一类，理解了也是很容易看的；原这本是原理性的东西，理论性很强，建议 3.4.5 月以教育原理为主，这本书比较系统，有逻辑。可以说前三本都是为了让你更深入了解教育原理，看教育原理的时候要结合实际情况。这个顺序就是从具体到抽象，符合人的心理发展顺序。《教育原理》→《中国教育史》→《外国教育史》→《教育心理学》，这是后期看书的顺序。当看书到一定量后，为了有一个从量变到质变的突破，我会先看原，就是为了从整体把握大局，对这五本书进行拆分和整合（脑子内部对信息进行加工重组），属于心理学中的下位学习方法。 注意：看书顺序不一定是固定的，前期看书理解了以后，后期你就是根据 自己的实际去看，去记忆。基础不牢，地动山摇，考研一定是要按部就班，不 要贪图速度，也不要一开始就拿起书去背背背，不像高考有三年时间背，考研 只有几个月，所以你必须要理解。另外，教育原理和学校教育学占得比重大，有 120 分，你必须在后期多多关注背诵。（不要瞎听一些人说不要去背，就算不是背，那也是有意识的去默默的记忆，通过多看很多遍书去回忆，这也是一种背。）2、复习方法（1）前期 （4 月初---7 月初）看书之前请多看看目录，我认为看书就是两个目的：知识储备＋逻辑能力。看目录是为了整体把握这本书的结构，想想作者编排的逻辑顺序，作者编排的每一章都是有他的想法的，你们细细领会。建议每次一翻开书 就看看目录，睡觉之前回忆目录，一定有用。第一遍，不用太详细的看，（但是要全面的看，不要放过任何一个点，即使那个知识点一般不考，你也必须要看。）可以边看边做一个大致的框架（在脑子里思考建构也行），第一遍目的是大致了解五本书的结构，内容可略看。第二遍，你就可以在形成一定框架的基础上精读（详细而全面），精读我就没什么技巧了，大概就是老老实实的看书，边看边用铅笔画。当然如果你第一遍是精读的，那么你可以这一遍全面有省略性的读。请记住看一章之前一定多看看目录和书本本身的章节框架，我是希望你们能够看看绪论，了解这本书的结构、你需要达到的目标、这本书的实际用途等等。（在第一二遍看看绪论，后面的可以省）。请注意：拜托各位考生不要死扣字眼，死扣某一个小知识点，不断地钻牛 角尖，而是要全面分析。第一二遍是让你理解教材的，不是让你去背的，你必 须要对湖大的指定教材形成一定的整体理解你才能顺畅的开展下一步，尤其是 跨考生别想一步登天！不懂得可以在群里问、或者是私聊学姐，也可以看看那一 章节不懂，听听课程。第三遍，如果前两遍的基础还不错，能理解书本在讲什么，知道那个知识点、教育家教育思想等你都懂了，那么你可以开始快速性的看书，不要强求一些细节，比如说书中的举例、某个思想的发挥在细节等，可以用黑笔划出你认为重要的句子和知识点，可以自己做点框架，记住了框架不是让你抄得很详细，做框架是为了让你概括总结，加强你对书本的理解和记忆的。千万别傻傻的去摘抄书本知识点，照抄你记不住就算了，你还不知道重难点就去照抄简直就是浪费你的时间， 你抄完一本书，别人已经看了一遍所有的书。第四遍，尝试着加快你看书的速度，以前一小时 10 页，加到 1 小时 15 页.20 页，甚至是一章节之类的。这个根据自己的情况来。这一边遍必须要结合资料看书本，不要只看资料，（虽然有人真的只看资料也考了高分，那也是运气好，也承认是资料一定程度上整理的好）。由于资料是起解析作用的，用我们学生平实易懂的语言来表述了书中的观点，以及还采用了简单的教育现象和事例，比较简洁明了，没有书中那么繁琐， 所以可以拿来当解析，把书本重新理解透，可以把资料当成课程，类似于所谓的“导学基础课”，但是自己看又快要节省更多时间。另外，由于有的学生不知道一个知识点下面的那一大段话，到底哪一句才是最适合拿来背诵的，是最能体现讲述清楚那一个知识点的，针对这个情况，资料中也专门标记出了书本上最能表达观点的“中心句”，那样一本书的厚度就变薄了，也是后期可以直接拿来背诵的工具，起到了背诵作用，毕竟我是不相信押题的，押题赌的是考生的运气。第五遍，根据自己的情况来定看书的速度，但一定要清醒的是你别生硬的去记书上的一句话，如果你记不住，你自己转换成自己能懂的语言。所以推荐一个方法就是，看书的时候，把自己当成老师，进行“说书”，把书上的内容用自己的语言说出来，这也是为什么你平时教人写东西，你会记忆更加好。第六遍，就开始分流，也要注意“说书”。有的同学只看书，是看不进的， 一看书就睡觉走神集中不了注意力，所以这类学生，请你也别让我误导你，你该背就背，只要你有效率有效果就行。但是也有的同学是不能背，只能看的，根本背不进去，背着背着就走神了， 我是属于后者，所以我把书前前后后看了 30 来遍，基本知道了哪个知识点在什么书、什么章、什么节，甚至知道在书的哪一页，真的一点没夸张。第 7.8.9……遍，就具体问题具体分析，不同的人情况真不同，如果有无法自己做主的，自己不清白的，让一对一的学姐帮你。清白的学生请你争口气，不断的进行反复和循环。一有问题就去找学姐进行答疑就是了。前期我写这么细主要是希望你们能正确掌握读书的方法，这对你各种文科性考试都是有用的，也能够大大提升你们的逻辑思维能力。（2）中期（7 月初 10 月初）第三遍的时候，我就将学姐的资料用不同颜色的记号笔搬到书本上了，因为我看书一定要把握大局（有缺点、有优点），所以我不放心直接背资料，就全部搬到书上来，即使背重点我也能顾到别的地方。至于搬的过程就看个人习惯，是边看边搬，是看完一章搬一章或是直接全搬都可以，这里重点说一下搬到书上后请不要偷懒只看划线的地方。考题只有你想不到。这个期间看书会快很多，时间也很多，一定要好好把握。这个期间看书要多想想，特别是看教原的时候，要多联系社会实际社会现象去思考，也要学会从不同的方面去解释答题。要将心理学和教育原理书多运用到自己的学习中来，比如 迁移。还有一点可以自己进行扩展。我要强调的一点是一定要把教育原理多看 几遍，完整地看几遍书，毕竟占的分值是最高的。（3）后期（10 月初——12 月初）很多人都说得暑假者得天下，我却认为最后两个月才是制胜的关键时期，考验你的心态和毅力的时候到了，这个时间学姐的冲刺资料就派上用场了，很精炼， 很利于取舍。你最好把你的洪荒之力在这个时候全部使出来。最后阶段要做的事情是背诵、模拟真题和取舍，后期直接用冲刺资料背诵，因为比前期的薄，排版也特别舒服，所以拿着背感觉很好（就是有些东西你看着就会有背的冲动，大家应该都有这种感觉吧，哈哈哈哈）。背几遍书后你可以直接用知识清单检验自己背书的情况，这个过程很痛苦，但是只有经历痛苦的量变才能有质的飞跃，书读百遍其义自见，也是这个意思。（4）冲刺模拟：（11 月中旬——12 月中旬）我第一次模拟是在十月底，学姐给了模拟的试卷，那是真痛苦，第一次只是为了了解真题并找到自己还存在的问题。这里注意一下，在这之前我从未看真题。11 月份你一定要按照考试要求模拟一两张试卷，333 题量不算大，但是你要尽量写多写全，不过我们不建议为了写满而写满，写多了也容易暴露缺点，但是最低要求 8 个版面。学姐那个时候会给我们判卷，找出优缺点，并给了我们一个比较标准的模板，你可以过几次模拟给自己定一个答题的风格（比如答论述题， 先名词解释，再分点，最后总结；又或是找几个好看点的万能句子）、题目位置的摆放，最后你必须得学会取舍，哪些更重要，就需要你花更多的时间，但与此同时最后还是希望你们能再次完完全全地看一遍书，能够留意你们之前忽略掉的知识，毕竟文科只要懂了大致意思还是好编的。（5）结语：不管怎么说，这只是我当时学过来的方法，研究生选拔的是愿意读书和会读书的人，而不是那种一路上都靠着死记硬背侥幸投机的人。你们看到这里，我也希望你们能静下心来问问自己，你愿意沉淀你自己吗？所以请一定结合自己的情况和习惯来找方法，做一个会学习的人，而不是时时要别人监督的人。这些经验请你们分类保存在手机里，隔一段时间再看你会有不同的想法。（二）842思想政治教育842在19届换了教材，20届继续沿用新教材。842所用的教材是郑永延的《思想政治教育原理》《思想政治教育方法论》这两本书，我在8月才开始复习842，而且并非每天都学，最后考了144分，专业排名第一，842是一门比较好拿分的科目，但没有掌握方法学起来仍然十分痛苦。对于842，我们应如何看书、如何背书、如何答题，这些都很讲究技巧。1、8-9月：看《思想政治教育原理》这两个月我主要只看原理这本书，学习方法基本和学习333差不多，前几遍只看书，尽力读懂书本，后面开始借助机构的视频理解，每一遍都注重书本框架，我是通过看书本目录和资料来把握框架的。你们自己也可整理框架，这也是一个理清思路的过程。2、10月：《思想政治教育方法论》这本书不是特别重要，而且比较容易，因此在这个月我主攻这本书，对于原理这本书也有兼顾，要保证不能学了新知识而忘记旧知识。这本书有些章节是很少考的，因此复习要做到重难点突出、详略得当。看书一定要注重框架。3、11-12月：两本兼顾，重点突出这个阶段就是反复地背框架，需要一定的背诵技巧，背框架的同时要多读几遍小字，这样慢慢形成语感，才能写出专业术语。我个人没有特地去背真题，因为我掌握的比较好，基本把该背的都背了，时间不足的，这个阶段应以真题为准，能力有余再慢慢扩展到次重要题目。（三）英语二考研英语二比起英语一要容易一点，英语复习讲究的是日积月累、积少成多、水滴石穿，经过不断地积累单词，基础再差的学生到最后都能考一个相对不错的分数。80分数看起来相对不错了，但我的英语水平实际上不高，四六级都是低分飘过，而且是考了好几次才过线。整个考研英语的复习，我花的时间是比较少的，具体复习方法如下：1、3-6月：背诵单词，巩固基础六月份之前，你完全不需要做真题，没有一定的基础就去做真题除了打击信心、浪费真题别无它用。我用的是朱伟的恋练有词那一本单词，当时跟着视频记单词花费了我不少时间，我不能说听视频没用，但听视频所花的时间与你所获得的东西是不成正比的，所以我建议时间不足或者底子较好的直接背单词，反复背，只需要背到看到单词能想到中文意思即可，不需要会默写。前三轮是过得最慢的，基本每月最多过一轮，一天保证背一单元，每次背之前复习上一单元再开始背下一单元，结束之前再较快地背一遍今天新背的这一单元，这样每一轮相当于过了三遍，之后随着对单词的熟悉程度加深，背单词的速度也提高，基本上可做到半个月背一轮，这本单词我前后过了7轮，相当于每个单词过了21遍，9月份开始我基本不用背单词书了，只是偶尔看看或者背一下我从阅读摘抄的单词。2、7-8月：开始做阅读，主攻英语一英语二只有11年真题卷，英语一是英语二最好的模拟卷，所以做英语二之前先用英语一练手，当你做了两个月难度较高的英语一的试卷，再来做英语二试卷一定会觉得容易很多。3、9-12月：转战英语二这里有差不多四个月时间做英语二，时间完全充足，9到11月至少过两轮，11-12月主要是作文，每天再花点时间看看阅读。方法策略：前期多花点时间背单词，考试之前每天都要背单词，背单词时间弹性安排；后期每天用1-3小时完成一篇阅读，所花时间视个人情况而不同，我精翻一篇阅读只需要1小时，精翻时注意要逐句翻译。作文背范文即可，最后自己总结模板。（四）政治政治这一科等8月份再开始复习完全来得及，政治总共有四个板块：马原、毛中特、近代史、思修法基。关于视频，我建议只看徐涛的，如果是文科生，只需要看马原这一板块的视频即可，其他三个模块只刷题；理科生对于这些文科类的知识可能稍微不足，不熟悉的板块结合视频理解。我买了肖秀荣三件套，将1000题刷了4遍，最后各种押题卷出来了，我买了腿姐4套卷、徐涛八套卷，只做选择题，到12月买了肖四肖八背大题。1、8月：马原视频、1000题这个时期我的重心在专业课上，分给政治的一天只有一小时左右，我是1.5倍速刷视频的，马原这块比较难以理解，前提应把这块难的啃下来，后面就算晚一点复习政治也还不慌。2、9-11月：毛中特、近代史、思修法基1000题我这段时间政治的复习是断断续续的，因为我的专业课压力太大了，尤其是333这一门，所以我分给政治时间很少，为了节约时间，我没看视频直接做题，但也是因为没看视频没看书，所以第一遍做题很痛苦，一大片满江红，我干脆选择对着答案直接选，选完把整道题看了几遍，目的是加深对这个知识点的印象，然后在题号那里圈上一个圈做标记。第二遍我是擦掉答案重新选，如果还错了，我会再圈一个圈，选对了则在圈内打叉，第三遍，直接遮掉答案着重看错题，第四遍我大部分都能选对了，所以这一遍我遮住选项，只看题目，并大概回忆选项内容。这样几遍下来，我基本掌握1000所涵盖的知识点。（五）结语网上经验成千上万，但我相信没有谁的经验可以被完全复制，我们应做到创新发展、实事求是才能活学活用，多看几个人的经验，根据自身的特点总结最适合自己的方法才能立于不败之地。备考前期，我虽然看了几个人的经验贴，但和我相关度不大，所以帮助不太大，我的方法主要是在参考司南每月发布的任务清单基础上形成的。要尽力走在别人前面，你可以不必做那个最努力的人，但你要争取做那个最有效率最有方法的人，总之，你复习的效果是最好的。我备考的时候会关注机构公布其他学员的学习进度，以此来激励自己，我的进度也许不是最快的，但我一直深信我的学习效果是数一数二的。尽量报一个班，这样你背后随时有一支队伍为你答疑解惑，为你搜索信息、排忧解难。我去年报的是司南考研这个机构，性价比很高，我也特别幸运能加入这个机构，我心里很感激这些学长学姐，尤其是康康学姐、田甜学姐，这两个人对我的考研帮助可以说是极大的。如果有任何疑惑，都可以来找我，我会尽力帮助你，就像这一路上其他热心的学姐帮助我那样。最后，祝愿每一个努力的人儿都能获得最好的结果！

职业技术教育专业介绍专业代码045120，主要培养掌握现代职业技术理论、教育科学理论，职业教育管理方法和技术，具备职业教育实践能力，能够在教育行政部门、各类中高等学校、企业培训部门从事教育教学及其管理工作、教学工作及职业指导工作的高级人才。就业前景及方向除了到各类学校做教师以外，许多毕业生还可以到出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域就业，职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。教育管理专业介绍专业代码045101,主要培养普通中小学校和教育行政部门的管理人员。源于文革后恢复的大学教育系学校教育专业，80 年代中期从中分离出来，成为独立专业课程。这个专业的毕业生具备教育学，管理学，心理学等基础学科的知识和运用能力。就业前景及方向就业方向多为高职院校教学及管理工作、各级教育行政管理部门、中小学教育管理岗位等。学科教学专业介绍主要包括学科教学(思政，045102) 、学科教学(语文，045103) 、学科教学(数学，045104) 、学科教学(物理，045105) 、学科教学(化学，045106)、学科教学(生物，045107) 、学科教学(英语，045108)、学科教学(历史，045109)、学科教学(地理，045110) 、学科教学(音乐，045111)、学科教学(体育，045112) 、学科教学(美术，045113)。学科教学是以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业，主要以就业为主。就业前景及方向学科教学在近几年考研中都比较热门，竞争也比较激烈，但是院校招生人数也比较多，就业前景非常好，本专业就业方向主要是中小学教师、中高职教师、也可选择教育培训机构和事业单位。现代教育技术专业介绍专业代码045114,培养学握现代教育技术必需的科学文化基础与专业知识，具有在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统设计制作、电化教学设备运用能力的教师或管理人员。了解教育的基本理论与方针政策，具有摄影、幻灯片、电声教材、计算机课件等多种媒体制作和使用的基本能力。就业前景及方向主要就业方向是教育机构、教育研究机构、学校、电教馆、文化馆等从事现代化教育技术方面的技术性工作。小学教育专业介绍专业代码045115，本专业主要培养德、智、体全面发展的，具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力(语、 数、英)小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者就业前景及方向小学教育专业是近年来考研当中比较热门的专业， 毕业生主要去向各个地区的中小学，担任教师和教育管理人员，就业比较好。心理健康教育专业介绍专业代码05116主要培养学生较系统地掌握心理健康教育的知识、技能，并具有分析解决大、中、小学生与其他个体、群体实际心理健康问题的能力，成为能较好承担心理健康教育的教师或相关专门人才。就业前景及方向心理师，幼歉、初等和中等学校心理学教师与研究人员，各级各类学校的心理健康教育和辅导教师，医院心理咨询等相关行业的心理学专门人才等。科学与技术教育专业介绍专业代码045117.此专业较为冷门，旨在培养具有现代教育理念，能适应21世纪社会经济发展和现代化建设需要，掌握科学教育及相关学科专业的基本理论、基础知识和实验技能，具有良好的科学素养，知识面宽、能力强、素质高，富有时代特征、探究精神和实践能力的基础教育领域的应用型、复合型专门人才。就业前景及方向毕业生一般从事综合实践活动教师和技术教师:专业化的科技场馆人员:专业化的科普工作者:报社、广电等大众媒体科普栏目的科技传播者:社区、农村、企业等科技站工作者:信息网络大众科普产品制作的人才:科普产业自由人等科技教育、传播与普及的专业化人员。学前教育专业介绍专业代码045118，本专业培养具有良好的思想道德素质和身体心理素质，系统掌握现代学前教育基础理论和专业知识，具有较高的从事学前教育教学与管理工作的业务能力，德、智、体、美方面全面发展的，能适应现代学前教育事业发展与改革需要，胜任早期教育机构的教学工作和管理工作的应用型人才。就业前景及方向毕业生主要从事与儿童教育事业有关的工作。能胜任儿童教育教学、研究和管理工作。也能能从事儿童教育产业的开发、组织和运作的工作，如幼儿园经营、儿童教育指导、儿童康复治疗、儿童问题咨询、儿童教育师资培训、儿童玩教具开发、儿童营养食品开发、儿童传媒编创、儿童教育网络建设等工作。特殊教育专业介绍专业代码045119，旨在培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。就业前景及方向特殊教育招生比较“冷”，就业市场上却异常“热”，毕业生可到党政机关和事业单位的民政残联部门工作，也可到特殊学校任教。

一、概念课程标准：规定中小学生的培养目标和教学内容的文件。教材分析：立足于学生发展的，置于特定背景下的，对教材以及教材相关因素的整体分析，易明确三点：1.思政学科教材分析是一种整体分析2.思政学科教材分析立足于学生发展3.思政学科教材分析置于一定的背景下课程目标：是学生通过课程的学习所要达到的预期结果和标准，是通过完成规定的思政课程教学而使学生所要达到的目标。需注意以下三点：1.思政课程目标的指向是学生，而不是教师2.思政课程目标是预期的结果和标准3.思政课程的实施，尤其是学生对思政课的学习是实现课程目标的基本途径二、简答教材分析的特点：1.思政学科教材分析是一种综合性活动2.思政学科教材分析是一种连接性活动3.思政学科教材分析是一种构建性活动4.思政学科教材分析是一种反复上升的活动初中思品课程模块：道德与法治七年级上、下册思想品德八年级上、下册思想品德九年级全一册课标编制依据：1.以中共中央国务院有关学校德育工作的一系列文件要求为依据2.以《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据3.以新的课程方案为依据高中思政课程性质：高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。思政课教材处理内容和方法：教材分析的内容：1.教材地位分析2.教材功能分析3.教材结构分析4.教材内容分析5.重点难点分析方法：教材分析的两种不同思路：1.从教材本身出发，对教材本身的要素构成进行逐一分析，明确各个构成要素的实质及其在教材中的地位和作用，从而达到对教材的全面理解和系统的把握，完成教材分析任务2.根据教学设计的需要，按照教学设计所需要了解的项目去研究教材，进行教材分析，地位分析高中课标组成部分（课程标准结构）：1.前言：课程性质、课程基本理念、课程设计思路2.课程目标：知识目标、能力目标、情感态度价值观3.内容标准：学习领域目标及行为目标4.实施建议：教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议5.附录：术语解释、案例高中思政课总目标：知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国共产党的指导思想，“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果；了解中国特色社会主义现代化建设常识；学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题；具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感；初步形成正确的世界观、人生观和价值观。高中课程模块结构：必修一 经济生活 必修二 政治生活 必修三文化生活 必修四 生活与哲学 选修一 科学社会主义常识 选修二 经济学常识 选修三 国家和国际组织常识 选修四 科学思维常识 选修五 生活中的法律知识 选修六 公民道德与伦理常识课标研制基本原则：1.以学生发展为本2.适应社会发展要求3.符合基础教育的阶段特点教材分析重要性：1.教材分析是完整、准确把握教材的必经之路2.教材分析是教师教学设计的基础3.教材分析是提高教学质量的重要前提4.教材分析是实现教学目标的重要条件5.教材分析是教师自身发展的重要途径高中课程基本理念：1.坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一2.加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合3.构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块4.强调课程实施的实践性和开放性5.建立促进发展的课程评价机制

2019-06-04 07:20 | 浙江新闻客户端 | 记者 马悦 严粒粒 通讯员 石丛珊 林晓莹杭师大举办思政论文获奖学生“红色之旅”暑期社会实践活动（资料照片）。“对！我是跨专业考入马克思主义学院的。”没等记者开口，杭州师范大学研一学生施烨就自我介绍起来：“大学四年的思政课对我的触动很大，我想以专业的态度继续感受它的魅力，所以从本科汉语言文学专业考入思政专业研究生。”今年，不仅报考马院研究生的人数增加了，而且浙江理工大学、浙江工商大学、杭州师范大学等高校的思政专业研究生首次实现了全员都是非调剂生。而在以往，至少有一半的学生是调剂过来的。这些学生为什么选择读思政，在马院学到了些什么，今后又要做些什么？我们走进这几所大学，来到思政专业的师生身边，细细聆听他们的心声。它是润物无声的力量“如果能成为点亮他人的灯，那该多好”杭师大马院进行社会实践活动（资料照片）。为什么选择思政专业？年轻人各有各的原因，却都有一致的初心。杭师大马院研二学生宋俊仙本硕专业一致。之所以不改初心，是因为“强烈的获得感，让我没有理由不学下去”。她告诉记者，如果说其他课程是教会我们做一件确定的事情，那么，思政课就是告诉我们为什么要去做、前进的方向又在哪里。“比如遇到困难时，我们知道抓主要矛盾就能找到解决问题的方法。这既是科学的世界观，又是精准的方法论，让我们知道路在何方、怎样到达。”在她看来，思政学习不仅是一种精神追求，而且在生活中也很实用。“亲其师，信其道。我是被老师的魅力所征服的。”浙理工马院研二学生王静说，她报考思政专业，是因为本科时遇上了自己的人生导师“根儿叔”——马院院长渠长根，“他有种魔力，无论是激情澎湃，还是娓娓道来，他的课都让人一听倾心，听了还想听。课上课下、网里网外，‘根儿叔’的金句总是风靡校园。”王静至今仍记得课堂上“根儿叔”抛出的问题：今天的年轻人，究竟是要做一个精致的利己主义者，还是利他主义者？这个来自灵魂深处的提问，令她瞬间有了醍醐灌顶的感触，“如果我能成为点亮他人的明灯，那该多好？”言传身教，可能是最好的教育方式，在悄无声息中浸润着年轻一代，把思想的力量从上一辈传递到新一辈。杭师大马院研一学生槐艳鑫，放弃了国际经济与贸易专业，在考研的第一志愿填上了马克思主义中国化研究。“虽然本科也有思政课，但是还有许多不明白的地方。”尽管理论功底有些欠缺，但在她看来，自己有经济学的优势，能够为今后的学习提供养分，“学科和学科是相通的，不应该有界线。”在这群年轻人中，像施烨、槐艳鑫一样跨专业改学思政的不少，还有同学举起了鲁迅的例子：鲁迅认识到医学能在短时间内救人性命，却无法长期铸魂育人。所以他弃医从文，要在大众心里播种一颗信念的种子。85后方啸天已经是浙理工马院的一名教师了。2004年，他从中国计量大学测控技术与仪器专业毕业，决定去复旦大学科学社会主义与国际共产主义运动专业深造。“我想做的，是要让‘我’变成‘我们’，一起发现思想的魅力，一起感受思想的力量。”大学期间，方啸天悟出了一番道理：思政课讲的是世界观、方法论，对现实问题是有解释力的。杭师大马院院长余龙进1986年进入华东师范大学时，全国高校还没有成立马克思主义学院，甚至“思政”也是个新鲜词。学校的思政教师也都是其他专业七拼八凑来的。“什么是思政？连当时的教师也下不了定义。但我清楚地记得，当年学校请来了李燕杰、张海迪、曲啸等一批青年楷模，和我们谈理想、谈人生。”余龙进从榜样身上感受到正确的价值取向，在本科毕业后又继续读了研究生，立志成为能影响他人的人。一段时间以来，“学好数理化，走遍天下都不怕”的理念深入人心，很多人觉得，理工类学到的知识在生活中随处可用，思政却仿佛没有用武之地。而在余龙进看来，思政课是塑造灵魂的事业，是无时无刻润物于无声的内生力量。它有意义也有意思“不止阅读不止思考，更要去实践”浙商大举行“卡尔·马克思杯”思政理论知识竞赛（资料照片）。“能看看你们的课本吗？”“嘿嘿！不好意思，我们的课本就是原著。”这个学期，施烨枕边放着的《共产党宣言》从中文版换成了英文版。“《共产党宣言》我已经看了三四遍了，现在试着开始读英文原著。另外，《求是》杂志《文化哲学》《解读中国梦》等一系列书都是必读的。”“教材只是参考书，我们需要的是博览群书。”余龙进说，思政专业所学的内容是与时俱进的，时代在发展，社会在进步，无论是思政专业的老师还是学生，都得一直学、往精处细处学。记者在各个高校发现，思政课上，老教授并不是滔滔不绝的“掉书袋”。前不久，浙江理工大学对毕业3至5年的本科学生做了一项教学评估调查，马院的老师被学生评为“最让人印象深刻的老师”。“这证明我们的思政课是成功的，是能给学生带去力量的。”方啸天感叹说。事实上，这些年全省高校马克思主义学院都在创新思政课的授课方式，努力让这门“有意义”的课更“有意思”，让学生在有情有趣的课堂上感悟触动灵魂的力量。浙商大马院举行舆情热点、时政评论分析会（资料照片）。每个月，浙商大马院的研究生们都会轮流制作一份“舆情热点排行榜”，还会召开舆情分析会，回顾近期的热点话题，收集媒体及网民们的主要观点，深度剖析形成热点的原因，运用马克思主义理论进行一一剖析，发表个人的看法等。这些话题包含了“原生家庭影响个人成长吗”“自媒体传播热点要有底线意识”“为官不应只为己”……最终这些观点思想还会在分析会中进行一番“唇枪舌剑”的讨论。这样的学习既把时代、社会与大学生的责任联系到一起，也以大学生喜爱的方式促进马克思主义中国化的理论学习。“对网络上偏激、消极甚至错误的言论保持沉默，可能会让这些言论误导后来的参与者。”浙商大马院学生金天说，大学生其实并不缺少理智判断，但缺少对错误舆论进行反驳的勇气，“我们应该要有这样的责任和担当，乐为，敢为，有为，在学生群体中发挥积极引导作用。”在课堂外，马院的学生也不是死记硬背。作为马克思主义中国化专业的研究生，入校不到一年，施烨就已在重点期刊上发表了文章《有关推动构建人类命运共同体的文化意蕴》，成长的速度令人欣慰。施烨给自己定下的目标是，多阅读，求知明理；多思考，用科学理论支撑；多实践，求真求实。不久前，施烨、槐艳鑫等学生填写了一份岗位申请表，他们将走进杭师大所在的五常街道，担任街道党工委书记助理，把学到的知识运用到实践中。“别以为我们只会‘死读书’。”去年，王静写了一份商业计划书——青年马克思主义者的红色文化创新创业实践，还创立了杭州青马红创文化艺术有限责任公司。“我们调研当前市场上的红色文创产品后发现，很多县市都存在‘千城一面’的问题，产品形式单一，表现方式陈旧，缺少内涵支撑。”她说，结合青少年红色研学旅行的课程，她和同学们绘制了红色手绘地图，融入青少年喜爱的卡通元素，增强地图的生动性；开发与浙江红色资源密切结合的手工课，开发学生想象力的同时，为文创产品的开发提供了思路，“重要的是，一颗爱国爱党的种子在青少年心中生根发芽。”面对这份学生独立完成的计划书，渠长根颇感欣慰。在他看来，引领学生不是简单地教授知识，而是要通过各种类型的互动，让学生们掌握看问题的视角和分析问题的能力。它在未来更有可为“在任何岗位上，都要做思想的传播者”今年清明节，浙理工马院院长渠长根（左一）把课堂搬到了浙江革命烈士纪念馆、浙江陆军监狱死难烈士纪念碑等地。（资料照片）。2016年全国高校思想政治工作会议之后，高校思政教育越来越受到重视，学校对思政课相关课题的支持不断增大，课题数量不断增加，越来越多的师生加入到学校思政课研究和教学工作中来。采访中，许多马院“掌门人”也不约而同地提到了一个现象——“今年考研的录取情况特别好，没有学生是因调剂而入校的。”“越来越多的学弟学妹问我思政专业怎么才能考上，而以前更多人问我的是‘思政究竟值不值得读’。”同学理念上发生的变化令王静很是感慨。至于学成之后的就业，思政专业的学生也很有想法。“目前，从国家机关到国企民企都在大力加强党建，前来学院招人的企业越来越多，有些企业还需要专职的党建工作者。”浙理工马院学工办主任王宁宁介绍，尽管如此，这群年轻人大多还是会选择考公务员或者做一名教育工作者。“无论从事什么职业，我都希望自己能有‘老师’的这一面，能够成为对他人产生影响的人，用专业素养丰满更多人的思想。”王静说。2018年，教育部印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，提出要按照师生比不低于1∶350的比例设置专职思想政治理论课教师岗位。这群学习思政的年轻人，无疑将成为最坚实的后备力量。不久前，省教育厅公布了招聘思想政治理论课教师300余名的消息，招聘单位为省属高校、部属高校，包括公办高校、公民合办高校和民办高校。“2005年底，我国才正式设立马克思主义理论一级学科，每年培养出的专业博士生数量有限，一时无法填补高校思政课教师的缺口。”浙商大马院党委书记崔杰说，现在，浙江高校中仅浙大有思政专业的博士点，省属高校还在努力中。“有数据显示，每年全国思政专业的博士毕业生仅700多人，缺教师已经成为当前全国高校马院面临的共同难题。我认为，除了增加马克思主义理论学科博士点和招生数量，加大其人才培养力度外，不妨探索创新思政教师队伍的构建模式，包括充分利用现有马克思主义理论及相关专业的硕士研究生和高校辅导员、党政干部的资源，以及各行各业的精英人才，他们在思政理论教育上也大有可为。”崔杰说。我们期待，这些年轻的思政人，以激情致梦想、以奋斗致青春，继续发挥他们敏于观察、勤于思考的特点，将所学所悟运用于实践，亮出心灵世界最鲜明的底色。【浙江新闻+】记者手记将思政之“盐” 溶入每一道“菜”马悦 严粒粒如果课程是一道菜，那么思政教育就是盐，学生学习就是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收的过程。浙江理工大学就有这么一道全校学生必抢的“菜”——《西湖文化漫谈》，掌勺的大厨就是“根儿叔”渠长根。这个学期“有幸”品尝到这盘“菜”的学生徐澳说：“没上课的时候，以为来上课的是自带‘仙风道骨’气质的老学者，没想到进来的是个笑呵呵的微胖大叔，亲和力十足，可是他一开口你又会被他深厚‘功力’折服。”今年是“根儿叔”烹饪这道菜的第11个年头。为了色香味俱全，“根儿叔”没少花心思：他根据自己的考据研究与亲身游历，从政治、经济、军事、山水、诗词、饮食等多角度讲述自然风光背后的人文历史与文化魅力。今年清明节，“大厨”带着“吃客们”从浙江革命烈士纪念馆到浙江陆军监狱旧址，从古新河到圣塘闸，从断桥残雪到平湖秋月，从文渊阁、楼外楼再到秋瑾墓、西泠桥、慕才亭，走到哪儿讲到哪儿，年轻人置身其中，一边游赏风景一边聆听“根儿叔”的海阔天空，对西湖文化、祖国历史有了更深刻更直观的体悟。在拱宸桥畔，“根儿叔”毫不意外地又撒了一把“盐”。《马关条约》签订后，杭州是中国被迫开放的新的通商口岸之一。“口岸开放了，日本人说我怎么进来呢？你要给我一块土地，这就是租借地的由来。” 渠长根娓娓道来，“杭州的地方官员有强烈的民族意识，不想让外来侵略者进入杭州主城区，所以就选在了当时远在杭州城区之外的拱宸桥。”“再精美的PPT课件都无法还原文化之魅，所以还是要把课开到现场，直接感受文化熏陶。”作为“大厨”，“根儿叔”对菜的品质一丝不苟，即便这些技艺早已熟稔于心，他仍有办法唤醒年轻的味蕾。这是“根儿叔”的本事，也是思政魅力——融在春风化雨中，在看似不经意间引导学生做到知行合一。

河北师范大学考研-学科教育（思政）专业课介绍一、专业名称学科教学（思政）（专业学位）二、专业代码045102，特殊说明，本专业不接受同等学力考生一、高分研究生经验研胜学科教育（思政）专业复习经验帖说实话，一路走来，觉得既坎坷又幸运。先说一下我的自身情况，普通二本跨考教育类，报考的是河北师范大学学科思政专业。考研，是一个需要坚定意念的事，不管身边有多少人要退出，也不会消退和减弱你的念头，因为是你要考研，而不是别人。我觉得考研不是跟风，而是想改变自己或是进一步地提升自己，是未来职业的要求 。如果明确要考研，那确定学校和专业就显得很重要了，地域、学校、专业可以自己先排个序，看看最需要哪个。如果有明确想考的专业或领域，就要在学校和地域上下些功夫，我当时是想考师范类院校，所以把重点放在了学校的选取上，可以上研招网进行筛选，结合自身情况和学校以往的要求找到自己心仪的适合学校，学校最好是超过自己目前的水平但经过一定的努力又可以达到的目标，比如，有的学校是不要跨考生的，这个就需要提前了解，省得做了很多努力却是无用功。我是四月初确定的院校，建议大家确定院校时间可以适当延后，但是切忌中途转换学校，确定之前多查找一些资料，可以通过各种渠道加入QQ群或是找到目标专业的学长学姐多了解一下。接下来说一下各科的学习，当时最头疼的就是专业课二了，不知道大家是不是跟我一样，简直毫无头绪，本来买书的时候已经附带了一些笔记了，但是依然觉得没有条理，901这本书感觉很厚又不好背，9月份的时候我觉得这样不行，想寻找一些外界的帮助 ，也是一个偶然的机会，我看到了一位学姐发的经验贴，介绍了研胜班课的一些情况，学姐先是给我发了试听课，我听着很不错，再加上时间紧迫，我便火速报了班，价钱也很实惠，这里不是广告，建议大家根据自己的实际情况，确定自己是否报班学习。英语因为是英语二，难度相对小一些，首先是单词，每天应按部就班地背单词，我是基本没用纸质书，有的同学使用的朱伟唐迟老师的书，大家可以根据自己的情况酌情买书。然后是真题阅读，先做97-04年的题，英语一和英语二这个时候是一样的，然后再做专属英语二的真题，若有余力，可以适当做些英语一的真题，对于阅读，不仅要搞懂词汇，还要把握长难句，可以把阅读中遇到的生词记下来，第二天早上先看看这些词，再做新题。真题时间5月份左右就可以开始了，也可以早一些或晚一些，每天做一篇即可，一开始慢一些，要把题做透，自己摸寻真题答案的线索和技巧。作文的话，我是9月份左右看了一些有关作文的视频，知道大小作文会考什么，听老师讲解后自己尝试着写些作文，一些固定的句式是可以积累的，还有就是作文词汇的积累。要逼自己写作文，提早写提早发现问题，可以找班里英语较好的同学或是老师给你一些写作上的建议。最后是长难句，长难句要开始的早一些，先是整清大体思路，知道怎样翻译，然后对于各种句子明白怎样逐层翻译，翻译英语二相比于英语一也是简单的，它是一段话的翻译，建议大家要把自己翻译的结果写出来，然后对照答案，明白自己哪里翻译得不好。大家在练习的时候可以每天翻译一句话，养成习惯，坚持下去。总体说一下，最后的时间我是练了练完型，这个不需要大练，最后得分大家都是差不多的，真题的阅读要反复练，每次都会有新问题，翻译则是要坚持，作文是整理自己的作文模板，有一些亮点句型。政治，我是暑假也就是7月份左右开始的，当时是报了考研班，老师进行了大班面授，然后发了政治红皮书，就配套做了题，在这里说一下，政治英语是不需要报班的，完全可以从晚上找视频看，政治就对应看精讲精练，做1000题就行，但是要多做几遍，不仅仅是记题，更要搞清知识点，对于一些重要且难记的点我是专门做了整理的。最后的主观题我基本是背的肖四，有的人还背了肖八，甚至是一些名师准备的知识点，大家可以看自己最后的时间决定背诵量。专业课先是抓紧时间看书，然后整理框架，把真题标记在课本上。对于具体内容的背诵，可以自己编一些口诀、顺口溜之类的东西，我前期习惯每天晚上睡觉前带上耳机听班课，加深今天的背诵记忆，后期则是睡觉前回想今天背过的知识点，在脑海里过，第二天把卡壳的地方在书上做好标注，而且第二天要先看昨天背过的知识点，7天做好小复习，一个月做好大复习，根据艾宾浩斯遗忘曲线，加深记忆，形成长久记忆。另外说一下，河师大真题重复率不是很高，所以大家可以多看看真题前后的内容，把握重点，背诵时先背诵重点内容。一开始专业课的时间可以适当少一些，把重点放在英语上面，7月份左右要加上政治，每天在1.5h左右，专业课因为我是两门，三本书，所以上午、下午、晚上每天各背一本书，每天专业课时间最少在6h左右。最后如果有时间可以自己模拟考场，规定时间做题，我当时时间比较紧张，所以没有模拟，大家如果时间充足也不建议花大时间在模拟上。在最后的冲刺阶段，我英语方面占的时间就比较少了，大块放在专业课上，而且也买了冲刺资料，那里面详细标注了一星、二星、三星，我是把二星、三星背了，一星内容选择性背了，最后的20天，心态一定要好，这里强调一下要找一个志同道合的研友，相信我，她会给你很大的动力。最后，希望我的介绍能给大家一点小小的帮助！

2020考研初试已经结束了，不知道大家考得怎么样呢?初试结束之后，复试也不远了。大家都知道考研初试很重要，但是考研复试也是关系到考研成功与否的关键环节。有心的宝宝们可以现在开始关注或搜集一些关于自己院校的复试信息哦~今天优加考研小编就给大家讲讲湖南师范大学学科思政考研的复试情况，不过由于20年相关细则还未公布，所以以19年的复试情况为基础，作为参考，希望对20年进入湖南师范大学学科思政考研复试的同学有所帮助。一、19年招生计划和复试分数线二、复试资格审核3月30日上午8：40—11:30考生需携带下列材料的原件和一份复印件到公共管理学院二楼212室进行资格审查。1、本人有效身份证;2、毕业证书;在国外获得学位的考生，须提供由教育部留学服务中心出具的认证报告。应届本科毕业生持学校教务处开具的学籍证明或者注册完整的学生证。在2018年9月1日前可取得国家承认本科毕业证书的自学考试和网络教育本科生，须凭颁发毕业证书的省级高等教育自学考试办公室或网络教育高校出具的相关证明。3、应届本科毕业生提交《教育部学籍在线验证报告》;往届生提交《教育部学历证书电子注册备案表》(考生可登录“中国高等教育学生信息网”办理打印)。往届考生须提交《教育部学历证书电子注册备案表》(或《学历认证报告》)。4、大学阶段学习成绩单(须由所在高校教务处加盖公章或档案管理部门加盖公章)5、初试准考证6、《2019年硕士研究生复试考生思想政治情况审查表》7、报考“退役大学生士兵计划”的考生请提前准备好本人的《男(女)性应征公民入伍批准书》和《退出现役证》原件和复印件。来校复试期间提交复印件。学院将根据《2019年硕士研究生复试考生思想政治情况审查表》对考生的思想政治素质和品德进行考核，考核结果不合格者不予录取;体检不合格的考生不予录取;资格审查不合格的考生不得参加复试。三、复试内容复试由笔试和面试组成。(一)笔试复试专业课笔试科目满分120分，题量3小时。加试科目满分100分，题量3小时。笔试科目为思想政治教育学原理，同等学力考生加试科目为政治和马克思主义发展史。(二)面试面试成绩满分100分，其中外语听力和口语测试成绩占20分，专业素质和综合能力的测试成绩占80分。面试主要对考生的专业素质和综合能力以及外语听力和口语水平进行测试。面试以口头问答的形式进行，并当场评分。四、复试成绩和录取(一)复试成绩核算一志愿考生的复试总成绩为面试成绩与复试专业课笔试成绩之和，即复试总成绩=面试成绩+复试专业课笔试成绩。一志愿考生的综合成绩为初试总成绩与复试总成绩之和，即综合成绩=初试总成绩+复试总成绩。加试成绩不记入复试总成绩。(二)录取根据复试后的综合成绩从高分到低分确定拟录取名单。综合成绩相同时，初试总成绩高的考生优先录取;综合成绩和初试总成绩均相同时，初试公共课成绩高的考生优先录取。同一专业的全日制和非全日制考生按综合成绩从高到低分别录取。面试成绩低于60分的考生不予录取;跨专业考生加试科目成绩达不到二级招生单位自行划定合格线的不予录取;其它加试科目成绩低于60分的考生不予录取。五、2020湖南师范大学学科教学思政考研复试2020湖南师范大学学科教学思政考研复试笔试科目为思想政治教育学原理，同等学力考生加试科目为政治和马克思主义发展史。(一)思想政治教育学原理考试形式与试卷结构1、考试时间180分钟。2、答题方式答题方式为闭卷、笔试。3、试卷内容结构各部分内容所占分值为：思想政治教育原理部分 约80%思想政治教育方法部分 约20%4、题型结构解答题：4小题，每小题10%，共40%。论述题：2小题，每小题30%，共60%。(二)政治考试形式和试卷结构1、试卷满分及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。2、答题方式闭卷，笔试。3、试卷题型结构简答题 5小题，每题15分，共75分;分析题 1小题，25分(三)马克思主义发展史考试形式与试卷结构1、试卷成绩及考试时间本试卷满分100分，考试时间为180分钟。2、答题方式答题方式为闭卷、笔试。3、试卷内容结构各部分内容所占分值为：奠基篇(1840-1895)约50%开拓篇(1895-1917)约30%发展篇(1917-1956)约10%创新篇(1956-2007)约10%4、题型结构解答题：4小题，每小题10分，共40分。论述题：2小题，每小题30分，共60分。六、复试时间安排注意事项1、提前预定车票、机票、准备相关报到资料2、提前预定酒店（学校附近）3、带上一些专业书4、利用空余时间复习七、复试备考建议1、 不要紧张2、提前准备(报到资料、复习资料、来往车票住宿、复习)3、静下心来，过完年就没有多少复习时间了，先准备着复习