学博士政治学

政治学作为一门学科，主要研究的是政治行为、政治体制以及政治相关领域为主的社会科学学科。政治学对于广大高中生来说，因为年龄的原因，可能理解得还不够全面，但是对于学生的家长来说，因为在社会体系中生存，或多或少会有些了解。但是从专业的角度去理解政治学，还需要进一步去学习。在我国的高等教育体系中，开设这个学科的大学很多，笔者根据软科2019年中国最好学科排名中，给大家介绍一下复旦大学、中国人民大学、北京大学的政治学学科的优势和特色，更好地理解这个学科的学科未来，在高考报考志愿时做出正确的选择。一、复旦大学政治学学科的优势和特色学科始建于20世界初叶。经过广大师生多年建设，目前，政治学科已经发展成为复旦大学的重点学科，具有涵盖所有二级学科的完整体系的优势。学科下设有政治学理论、中外政治制度、政治哲学3个博士点；政治学理论、发展政治学、比较政治制度、中国政府与政治4个硕士点，以及“中国政府与治理”1个全英文硕士学位项目。学科建设优势突出，比如强健的跨学科研究能力。学科依托完整的学科门类，在政治学理论的二级学科整合与其他一级学科的交叉研究上形成了坚实的发展格局。比如学科具有高度的国际化水平。教师和学生都具备与国际学界平等对话的能力，保持了活跃的国际互动态势，始终在国际前沿上开展学术与科研活动。比如复合型的科研与创新体系。注重理论研究与政策咨询相结合，注重定性与定量研究结合。学科目前拥有教师23人，其中教授11人，副教授6人，讲师6人，全部具有国内或海外大学博士学位。承担学科所有课程的教学和科研任务。二、中国人民大学政治学学科的优势和特色本学科是新中国建立后最早建设的国际问题研究和政治学学科的高等教育机构。学科有基于60多年的学术传统和历史积淀，历经几代学者的持续努力和学术创新，学科已经发展成为具有国内领先地位和重大国际影响的政治学与国际关系学科的人才培养基地和学术研究中心。学科是全国首批获得政治学一级学科博士学位授予权的单位。欧洲研究中心是教育部批准设立的国家人文社会科学重点研究基地，国际政治专业是国家重点二级学科。在教育部学位中心组织的2008年及2012年两轮全国一级学科评估中，政治学一级学科均排名第一。本学科拥有一支结构合理、力量雄厚的教师队伍。学科现有专任教师73人，其中教授26人，副教授28人，讲师19人。所有授课教师中具有博士学位者68人。获得海外高校博士学位者18人。另有教辅行政人员16人。学科学术队伍的总体规模在全国高校国际关系学院中位居前列。三、北京大学政治学学科优势和特色学科依托于北京大学的整体实力，基于政治学、管理学、法学、经济学等多学科优势，面向国家需要，实行厚基础、宽口径、分方向与高素质的培养战略，培养具有扎实的社会科学分析能力，宽厚的人文和科学素养，能引领未来政治发展和国家治理的杰出人才。学科现设有政治学与行政学、行政管理与城市管理三个本科专业，七个硕士专业，政治学与公共管理学两个一级学科以及区域经济学一个二级学科博士授予点，三个博士后流动站。本学科师资力量雄厚。参与授课和科研的教师共52人，其中教授28人，副教授24人；教师中，国内培养的博士31名，归国博士19名。教师的学术专业背景横跨政治学、管理学、法学、经济学、哲学、地理学、社会学、历史学、工程和信息技术，其中多位教授担任中央和地方政府的高级顾问；多位教师被评为北京大学“十佳教师”。政治学，作为喜欢仕途之路的同学们必修的一个学科，因为充满了诱惑，所以深受高中同学和家长的欢迎。另外开设这个学科的大学还有很多，因为篇幅有限，老师只能短暂地介绍这几所大学。供同学们和家长参考和选择。喜欢政治学学科的同学可以根据自己的分数做出选择。

李斯是历史上很令人迷惑的人物。李斯的成功，有着夺目的光辉。但李斯在历史上最引人深思之处，却不是他的成功，而是他的失败。他是当时最有名的政治哲学家荀子的高徒，也算是在当代大师那里拿到了政治学博士学位，但最后却败于一个宦官之手。早年的李斯作为一个外国人，不远千里，来到秦国，最后身登相位，他奋斗达到了人生所能达到的最高地位。如果秦始皇因为统一六国而被称为“千古一帝”的话，那么辅佐秦始皇建立霸业的李斯被称为“千古一相”也毫无愧色。秦始皇在世对他基本是言听计从，就君臣际遇和取得的成就来说，可算得古来第一人第一。功高而未震主，秦始皇直到死都没有怀疑过他，对他的信任可以说是无以复加了。李斯不仅为秦国立下了不世之功，同时对新主还有拥立之功，但二世皇帝居然会怀疑他谋反，新君继位一年，拥立的功臣就身败族夷，也是史上罕见。李斯有个情结，那就是对贫穷的恐惧。这个情结成全了他，也害苦了他。他渴望身居侯位、衣锦还乡，为此他做了两件大事。一个是为秦王嬴政献上了一个灭掉六国、平定天下的战略构想。秦王完全予以采纳。第二件事是说服秦王采用开放政策。当时因为有间谍潜入，大家强烈要求驱逐外国人，于是秦王下了逐客令。李斯立即上书，洋洋洒洒地讲了一大通理由，对诏令提出异议，秦王当然不傻，采纳李斯意见，立马收回成命。因为事情做得漂亮，李斯被数度提拔重用，职务也由客卿、长史直至廷尉。二十多年后，六国先后被灭，李斯也升任丞相。李斯的权势渐渐接近巅峰，他位居三公，主持朝政，和秦始皇成了儿女亲家，地位相当稳固。然而，李斯毕竟曾经在荀子手下学习过，熟稔帝王之术，经历过血雨腥风，面对已达到极致的权力，他有些不安。但李斯放不下那个对贫穷无比恐惧的情节，贪恋富贵的他，最终宿命一般地走进一个注定了的悲剧之中。公元前210年7月，出巡的秦始皇在沙丘平台突患重病，临终前让宦官赵高修书给远在陕北榆林的长子扶苏，令其速回咸阳办理丧事，主持政务。信未发出，秦始皇就死了。赵高策动李斯修改遗诏，发动“沙丘之变”，立胡亥为帝，赐扶苏和大将蒙恬死。李斯起初不答应，他对赵高说：我本是上蔡的一个普通百姓，皇上提拔我做丞相，封我为通侯，子孙也都获得高官厚禄，临终前又把国家的安危存亡托付给我，我怎么好辜负他的重托呢？但是赵高却抓住了李斯的弱点，赵高问道，若是立扶苏为皇帝，那阁下与蒙恬相比，谁跟新皇帝的关系亲近呢？李斯回到：蒙恬。赵高再问：若新皇帝继位，你还能像现在这般大权在握，长保富贵吗？在经过赵高的一系列的煽动之后，李斯最终决定发动政变。李斯仰天长叹，流着泪羞愧交加地说：生当乱世，既然不能去死，就只能违背良心活下去了。扶苏接诏后含泪自杀，蒙恬疑虑诏书真伪，拒绝自杀，被投入监狱，后与其弟蒙毅，也就是成龙的电影《神话》中的那位男主角，一起被杀。始皇帝所有儿子中最为昏庸的一个——胡亥继位称帝。在始皇时期，李斯的地位已经达到了最高一级，不可能再升高了。而赵高，虽然身份是宦官，品质是小人，但也怀有升官掌权直至位极人臣的心思，因此李斯便从他的政治盟友变成了最大的政敌。李斯在沙丘与赵高合作，是把蒙恬作为最重要的对手。李斯以为，这样在大秦帝国政界，自己就没有分量足够的对手了。表面上看确实是这样。功劳和才能，还有谁比自己更强呢？就连皇帝，都是自己矫诏拥立的，肯定会感谢自己、信任自己、倚靠自己，如此看来，长保富贵，似乎没有任何问题。但李斯错了，他没有意识到，政治上，昨天的盟友很可能是今天的敌手。赵高跟李斯结盟，拥立二世成功之后，马上就把李斯当成了最大的敌手。这就是所谓的“没有永恒朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。”李斯的失败还有一个原因就是他在朝中没有一支属于自己的“子弟兵”。他贵为丞相，百官之首，但没有自己的私人势力集团。当年正是由于李斯不结党，秦始皇对李斯才用而不疑、言听计从。在始皇帝活着的时候，靠着皇帝的完全欣赏与信任，李斯的地位是牢固的。但始皇帝死了。新皇帝最信任的人不是李斯自己。这一点，李斯很长时间以来都没有认真考虑。即使认真考虑了，也没有认真采取行动。他的敌手赵高很快利用自己的特殊地位，在朝堂之上大搞“指鹿为马”的把戏，党同伐异，恐怖政治之下，赵高迅速建立起一个属于自己的政治集团。等到这个集团实力坐大，李斯想要反击的时候，一切都已经太晚了。最后，李斯被赵高污蔑“谋反”，被处以极刑，可怜一代法家大师最终落了个如此悲惨的结局。李斯之死是一个象征，他标志着法家由此开始走向衰落。以法家为政治路线的秦王朝，在李斯死后迅速土崩瓦解。汉初地主阶级在经历了秦朝的“国家恐怖主义”后，普遍地厌恶秦政，偏爱黄老的清静无为之学，推行厚法宽赋、与民休息的黄老之治。至汉武帝时，儒家成了官方的意识形态，虽然汉武帝搞的“外儒内法”的把戏，但是法家学说却被淡化。有兴趣的话，欢迎搜索和关注“历史的小辫儿”，每天更新历史趣闻，嬉笑怒骂间感受五千年的历史轨迹。

导读：没有博士学位的人，读完此文，不必嘲笑博士。归根到底是学术生产线出了问题。学术越来越水的背后是全民精神下沉。请问，现在大学教师中，除了“课题”需要，保持主动阅读习惯而且阅读有质量的人，还有几个？读博士，应该具备的最基本素养是什么？我想，应该是对超越课题和论文、纯粹受精神需求驱动的阅读和思考的真诚热爱。然而，这样的人不能说没有，但极为少见。2011年，我到一所985大学读博士。我发现，有真才实学的博士实在不多，根本不爱阅读的平庸之辈却不在少数。即使是有些天天捧着书看的博士，同样言谈乏味，思维僵化，几乎看不到半点思想的火花，因为阅读质量低下。除了只会往大脑填装知识片段，用复制粘贴的功夫拼凑论文，品位、情怀、审美均与他们无缘。他们的家居环境和形象气质，真的很难跟知性挂上钩。2011年5月，参加博士复试的时候，在这所985高校的校内宾馆认识一位同来复试的教育学博士生。同住几天时间里，他发表的一些“高论”让我目瞪口呆。文科本科硕士都读完了，他的世界观还停留在几十年前“千万不忘阶级斗争”的阶段。他说，民营企业家都是剥削阶级，应该被全部消灭。一个三观如此扭曲的人，竟然能进入985高校文科专业博士复试而且顺利考上，可见招他的教授眼光有多差。三年时间里，我还看到很多让人叹为观止的学术“奇观”。一位连马克斯.韦伯都没听说过的高校外语教师，考上欧洲某国史博士；一位连学术论文选题基本规范都不知道的人，被招进来读历史学博士；读了三年中国近现代史博士，毕业之前还连历史学家许倬云是谁都不知道的人，竟然能发表多篇南大核心期刊论文，获得历史专业国家奖学金。不要说“人家不是研究这个，为什么要知道这个人。”作为一名博士，如果连本领域最著名的国际学者是谁都不知道，那实在是太不合格了，其基础知识和学术功底非常让人怀疑，但这并不影响他们一个个把“研究”做得风生水起。论文数量、学位——而非文化素养和真实水平——赋予了他们无尽的幻觉和优越感。有些博士甚至浅薄到认为：“我们学校毕业的博士，气质普遍比XX大学的博士气质好。”2008年浙大研究生开学典礼上，一所末流大学读完本硕后，考上浙大的政治学博士，站在操场上，学校和学历的双重身份转换，让他自我感觉好到几乎要飘起来。跟他聊天发现，学养和阅读还不如优秀的本科生。一位浙大人文学院的文学女博士，自我感觉好到，你多看她一样，她就认定你是喜欢上她这个“知识女性”。就是这位“知识女性”，读到文学博士了，还连茅盾文学奖作品《芙蓉镇》的作者古华是谁都不知道。不说是博士，看她擦的口红和胭脂，你很难相信她的职业与书有关。......问题出在哪里？首先是求学动机。目前，在985高校，外校考进去的硕士研究生，至少一半来自地方院校，至少三分之二的博士生，本科来自地方院校。他们当中有真诚爱读书的人，但是更多的人考研读博是为了改变出身，增加就业机会。985高校处于中国学术圈子的核心地带，985本科生一入大学就开始接触和了解国内学术圈子的真实情况。他们知道什么是学术，自己适不适合做学术，国内学术环境适不适合自己。于是，要么他们纷纷选择出国深造，要么放弃读研读博。少数留下来读博士的，大都是因为不用考就有了直接攻读博士的机会。本人非歧视地方院校。它们的学生为了工作，考研读博无可厚非。学术大环境的现状绝非他们造成的，我只是想指出，当读博士的主体求学的动机主要不是为了知识，而是为了改变身份和就业，甚至对学术存在严重误解（以为跟期末考试一样，背背书、查查资料就是学术）的时候，整个学术大环境的持续恶化将不可避免。应该努力通过提高地方高校学生培养质量，以克服未来“读博大军”的精神短板。其次，博导招生不全是出于学术考量。有一次，我在某985高校校内bbs发起登山活动，来了好几个管理学院硕博连读生。一见面看到真人，我非常惊讶：全是本科毕业马上跨专业读博士的二十岁出头的妹子，一个个白皙粉嫩到手轻轻一捏就能挤得出水来。国外名牌大学管理学博士一般只招有实战经验的人来读。眼前这些女生没有一点社会阅历，连自己可能都还管不清楚，如何研究管理学？留心观察不难看到，有些（非大多数，更不是全部，别对号入座）实践性比较强的文科专业教授非常喜欢招年轻女博士，因为经常可以带出去做调研，住宾馆。厦门大学教授吴春明就是一个典型。当然，这一类事情未必全是“吴春明们”的错。还有很多“吴春明”没有被挖出来，因为他们的女博士都顺利毕业，交易顺利完成。第三，博导的科研项目需要一些跑腿干（体力）活的助手搜一搜知网文献和近年出版的学术著作，就会发现，人文社科研究越来越沦为体力活。仅仅靠收集和梳扒资料，整理数据，再用挖掘出来的所谓“新材料”，加上花拳绣腿式的解读，就能拼凑整理成一篇学术论文或著作，根本提不出原创性的见解。正因为是体力活，开展一项研究所需要的前置知识储备就不那么重要。博导们非常清楚，博士只要招进来，两篇核心（靠关系）能搞定，几乎没有毕业不了的。所以，他们根本不在乎博士生的个人潜质......因此，有时，越是不爱读书的人，招生的时候，反倒越受博导青睐。因为越喜欢读书思考的人，越是兴趣导向，越有自己的认识和想法，所以，越不愿意参与自己不喜欢的研究课题。把不读书、不思考的人招进来读博士，让他们参与什么课题，他们就参与什么课题，反正他们对什么课题都没有多大兴趣，只想用听话合作来换取毕业和学位。读博士期间，他们的选题就是导师科研项目的一部分，材料全是导师提供，论文框架也是导师拟定的。他们读博几年所做的全部工作就是协助导师完成课题需要的体力劳动（跑腿、码字、整理资料、调研）。作为回报，博导帮助他们发文章、过答辩。于是，一项交易顺利完成。当科研越来越沦为交易，当交易越来越普遍，做交易的人全都忘了自己在做交易，他们都把交易当成了科研。在本科阶段，同一个专业所有学生修的课程大体相同，分数高低的差别，让学生们能自觉意识到，别人也能相对容易地判断出，谁在某些方面不如谁。所以，本科生有高傲的，也有谦卑的。到了博士阶段，每个人的专业、选题和方向不一样，失去了可以相互比较的共同尺度，却拥有了 “我是专门研究……”的万丈光芒。正因为这个“专门”，非本专业同一个研究领域的人，很难对他们的真实水平做出评价。这正好为南郭先生式的学术混子们提供了容身之处。如果一个人阅读面足够宽广，知识视野足够开阔，他就容易跳出“自己”，在一个大的坐标上审视自己。这种人一般能保持理性的谦卑。如果一个人缺少阅读兴趣，或阅读质量地下，知识视野仅局限于自己“研究”的领域，他就很难跳出“自己”以看清自己。于是，越专，就越容易装。越装，就越容易给自己或被别人戴上高人面具。读博士，没有让他们知识增长多少，而是让他们脸皮变厚了很多，因为博士毕业，他们再也不会为自己从未读过巴金的作品，却拥有文学博士学位感到羞耻了，因为手里有了“我专门研究巴尔扎克”这块金光闪闪的遮羞布。（此处的“巴金”和“巴尔扎克”仅仅指代学科领域不能绕过的重要人物和作品。）由于头上顶着“专门研究……”的光环，光芒太耀眼，以至于他们比普通人更难看到自己精神世界的贫瘠。他们愿意一辈子就守着那口井，靠着井里不断挖出的、很难通过同类比较来确定真实价值的“矿渣”混饭吃，对井外的世界毫无好奇心。那口井不但是他们生活饭碗的来源，也是他们“学术地位”的根基。为了行文的方便，本文把博士单独抽出来谈。文中的“博士”指代把人的心灵分割成块状的学术生产体制。所以，我的批评同样指向副教授、教授、博导。他们中的很多欺世盗名之徒一直是用“专门研究”来掩盖真实水平。最后，还是那句我一再重复的老话：一个人的学养和品位，来自超越功利目的——而非服务于课题和论文的——纯粹出于精神兴趣的自由阅读。

来源：考博圈（ID：kaoboquan100）作者：听雨 编辑：学妹2019年我考上了南京某双一流高校管理学专业的博士，2019年9月3日-2019年12月3日，我在博士征程中已度过了约90个日日夜夜，过上了“7117”的生活，真正体验了博士是什么、怎么做，不得不感慨一句：博士真苦真难啊。不过在这3个多月的日子里，博士生活虽苦，但我过得很踏实和充实，我找到了自己人生奋斗的方向，我确定了为之一生而奋斗的事业。所以我还是比较支持考博和读博的，因为在读博的过程中你会进一步沉底自己，思想会得到进一步升华。我在此为正在犹豫不决或迷茫不知所措的研三即将毕业生提供一些考博的经验和建议，为你拨开考博迷雾见真章。报考报考哪所或哪几所学校？联系哪个导师？什么时候联系导师？怎样联系导师？什么时候报考？应该提交什么报考材料？一些列报考问题都需要认真思考。首先，关于该报考哪几所学校。学校的选择很大程度上决定了你能否考上，在选择学校前最好咨询一下有关老师或博士过来人。我认为选择报考学校主要有两个依据：第一是你的专业，根据你的专业去选择报考学校，首先去搜索一些有你专业博士点的高校，之后去逐一筛选；第二是你的能力，现在很多学校招生都是申请审核制的，所以你学术水平必须过硬，必须有学术成果，也就是有发表论文，而且还是核心期刊的论文，所以选择学校要根据自己的能力决定是选择985，还是211或其他。其次，关于联系哪个导师、什么时候联系导师、怎样联系导师。确定好报考的学校后就开始联系导师，联系导师越早越好，如果你现在还没有联系导师那就要抓紧了，要选择适合自己的导师，所谓适合自己的导师是指专业和研究方向和自己相似的导师，我建议选择比较年轻的博导，一般年轻的博导比较有活力有能力，在学术上更能帮到你，年纪大点的博导一般都没有精力去搞学术了，选择好自己心仪的导师就要给导师发邮件，希望能得到他的认可。再次，关于什么时候报考。可以参考去年的招生简章，关注好报名时间，关注好报名时间不要遗憾错过。最后，关于提交报名材料。提交的报名材料需提前准备，可以参考往年报名需要提交的材料，一般高校都需要提交报名信息表、专家推荐信、硕士成绩单、英语证明、学术成果证明和攻博期间的科学研究计划书（计划书内容包括研究目的、研究背景、研究内容、研究方案、创新点等，字数不少于3000字，这个一定要提前认真准备，比较重要）。材料审核标准：科研计划书、科研成果和专家推荐信。备考备考内容为笔试和面试的英语和专业课。备考要有针对性和高效性。首先，对笔试和面试英语的复习备考。笔试英语复习方式主要是获得报考院校的英语真题，真题是最好的参考和复习资料，通过做真题了解英语出题动态和主要出题源，充分利用英语真题高效复习英语。其次就是英语单词，坚持单词的记忆，提高自己的词汇量，因为句子是由单个词汇组成的，单词是基础。再次就是其他练习题了，做完真题就要做一些模拟练习题，可以选择其他高校的真题进行练手，可以选择考博英语各大院校考博英语真题，我是选择的机械工业出版社出版的考博英语真题。复试英语的复习主要是听力和口语，听力我们可以用手机下载星火英语或扇贝英语等APP，口语就要出声朗读阅读，大胆去说英语。其次，对专业课复习备考。学校没有指定专业课复习教材，专业课主要考试专业知识综合和研究方法两门。专业知识综合主要是借鉴该院硕士考试指定参考教材去复习的，我专业课所用教材为：夏书章的《行政管理学》、陈振明的《公共管理学》（该教材比较厚，学科知识也比较全）、张成福的《公共管理》，袁方的《社会研究方法教程》、欧阳康，张明仓的《社会科学研究方法》。心得体会：笔试是你进入博士的拦路虎和敲门砖，你必须通过笔试才有资格进入面试，另外笔试的成绩比例约50%，所以你必须考出一个好成绩才能在没有关系和人脉的情况下杀出重围，因此做好笔试的复习备考工作。此外，复习备考需要合理规划好考博时间，该怎么规划时间需要我们结合自己的具体安排，前期注重写毕业论文，后期注重考博。考核考核分为笔试和面试。所以在考核中你需要认认真真做好笔试，踏踏实实完成面试。首先，关于笔试。我报考的南京双一流高校管理学专业考试科目为英语和两门专业课。笔试英语题型为阅读、文献翻译和写作，和往年英语真题一样，考试时间3个小时，其中阅读1和2比较简单，难度相当于四级，阅读3和4比较难，难度介于六级和考研英语之间，1篇英译汉比较难，1篇汉译英比较简单，写作是关于人工智能（AI）未来发展展望。笔试专业课主要考试内容为论述题，论述题主要考的内容为理论基础，即让你用某一个或某一些管理学、政治学或经济学理论解释某一社会现象，出题质量还是比较高的。其次，关于面试。面试考察英语外语水平和培养潜质，外语水平面试主要方式为面试导师提问英语问题（1-2道）。培养潜质主要考查学术研究兴趣、研究能力、科研创新能力，是否具备本学科博士研究生的培养潜质。要求以PPT（8-10分钟）的形式汇报本人学术背景、科研经历、科研成果，拟从事研究的学科领域及对研究方向的认识、设计思想和展望。心得体会：笔试时间还是比较充足的，所以要构思好答题思路，尤其是论述题回答要有条理和逻辑，字体要工整和清晰。在面试的过程中最重要的是稳住心态，灵活应对，在面试的过程中要知之为知之不知为不知，要沉着灵活应对即可，重要的是要全程保持微笑。

撰文 | 刘艺龙12月17日漳州市人民政府消息，根据《党政领导干部选拔任用工作条例》规定，现将市委研究拟任市管领导职务的李宏泰等31位同志予以任前公示。 31人中，李宏泰的年龄和学历引起政知君注意，1989年1月出生的李宏泰是“准90后”，他毕业于北京大学金融学专业，获经济学博士学位，可以说是一位“高材生”。 李宏泰现任市政府副秘书长（正处长级）、市政府办党组成员，市金融办主任，拟任市政府工作部门正职。 公示显示，李宏泰拟平级转任重要岗位的人员。工作3年成正处2014年，年仅26岁的北大博士李宏泰按福建省“引进生政策”聘用到漳州台商投资区工作，聘请两年，于当年8月10日到岗。 这位准“90”后博士刚到岗就被漳州市政府任命为台商投资区管委会科技副主任（挂职） 。△前排中间为李宏泰在李宏泰到岗前2天，时任福建省委书记尤权在福建省引进生座谈会上指出，当前福建发展正迎来前所未有的难得机遇，需要大量高素质人才，组织上为大家搭建了可以施展才华的平台，你们来福建工作恰逢其时。 尤权对引进生们说：“习近平总书记当年在福建工作谈到青年干部成长时，强调要注意‘四忌’，即忌急于求成、忌自以为是、忌朝令夕改、忌眼高手低。希望你们牢记习近平总书记这些重要观点，要勤于思考，勇于实践，充分发挥自身优势，认真总结工作中的经验教训，在艰苦环境中磨炼自己、砥砺品格，为福建发展作出应有贡献。” 李宏泰在漳州一干就是四年。 然而刚到岗时，李宏泰对当地的生活习惯并不适应。 台商投资区管委会一位工作人员称，李宏泰虽然来角美一个多月了，但他现在还没有适应闽南的功夫茶，“他刚来我们角美时，还特意买了一个杯子，用来泡茶，他说用小杯子泡茶，喝不习惯”。 仅仅工作一年后，李宏泰就将自己变成了彻彻底底的“漳州人”。 2016年8月5日，2016年福建省引进生座谈会举行，李宏泰以漳州市台商投资区管委会科技副主任身份出席座谈会并发言。 在两年聘期满后，李宏泰的仕途稳步上升，2016年9月任漳州市人民政府办公室副主任。 2017年11月，他履新市政府秘书长（正处级）、市金融办主任。未来5年将引进800名优秀毕业生2012年以来，福建省探索从清华、北大、人大等名校引进优秀博士、硕士毕业生，直接挂职副县（区）长、副镇长等重要岗位干部，并配套多项措施重点培养，旨在战略性培养储备年轻干部。这一特殊的引进生制度当年引起了社会关注。2013年7月，清华大学电机工程与应用电子技术系电气工程专业毕业的邵明松被任命为福安市人民政府党委组成员、副市长。上任时仅27岁。2014年9月22日，清华大学生命科学学院生物学博士研究生毕业的李施军被任命为龙海市副市长。上任时仅27岁。2014 年8月，清华大学土木工程系毕业的王文晖被任命为晋江市人民政府副市长。上任时仅28岁。2017年11月13日，研究生毕业的万超拟提名为南平市延平区人民政府副区长人选。上任时29岁。2012年至今，福建选拔6批次214名引进生，其中博士109人，现有16人提拔为正处级领导干部，还有11名引进生担任乡镇党委书记、乡镇长，有85人在2016年市县乡领导班子换届中充实到县乡党政班子中去。福建省委组织部近期的一次问卷调查显示，94%的人认为引进生能胜任工作，92.4%的人认为引进生在推动经济社会发展上发挥了积极作用。2017年以来，福建在原有党政类引进生基础上，新增选拔国企类引进生到省属国有企业工作；今年，又增加了科研类、医疗卫生类、规划建设类引进生。2018年福建省委组织部分管人才工作的负责人表示，未来5年内，将选拔引进800名北大、清华、人大等的优秀毕业生，战略性培养党政后备干部，国有企业、城乡规划、医疗卫生、科研等领域人才。新一届引进生政策待遇提高2019届福建省引进生选拔较2018年又有所不同，选拔更为严格，福利待遇更为优厚。 今年中国人民大学政治学将不再录取，新增录取专业为马克思主义理论。 选拔对象和资格条件 ：新增具有坚定的政治立场，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立“四个意识”和“四个自信”，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。 政策待遇：取消之前选拔引进前2年，行政关系、工资关系挂靠相关设区市委组织部或平潭综合实验区党工委党群工作部,享受同职级干部工资待遇。新增选拔引进前5年，享受同职级干部工资待遇。 管理培养：选拔引进前2年改为5年，与设区市委组织部(平潭综合实验区党工委党群工作部)签订合同，并下派挂任科技副职，在全省范围内统筹安排，重点向山区、革命老区和省级扶贫开发工作重点县倾斜。选拔引进2年后改为3年后，由省委组织部、市委组织部(平潭综合实验区党工委党群工作部)组织中期考核。出新政纳人才2017年6月开始，西安市先后发布“百万大学生留西安计划”，削减落户申请证明文件和手续，开放绿色通道，极大简化了落户手续。 唐山市对引进的国内外毕业博士，发给本人安家费10万元。除工资外，由用人单位发给月生活补贴1000元。 青岛市对新引进的国内博士，连续3年由市政府每年发给安家补贴1.5万元。 金华市对引进的高层次人才需要在金华购房的，由用人单位给予一次性购房补助，工作满五年后住房权归个人所有。 进入2018年以来，多个省市发布了人才引进新政，包括落户奖励、“零门槛落户”等措施，甚至打出了几年内引进百万名大学毕业生的口号。其中，上海市在大力引进外籍人才的同时，实施“人才高峰工程行动方案”，对部分领域的高端人才进一步放宽条件。 为了吸引人才，多地相继在落户、创业、科研、安居、就业等方面出台政策，给予人才各种优惠政策及补贴。广东珠海在未来筹集3万套以上的人才住房，经评定的人才在工作十年后可获得共有产权房50%的产权。资料 | 漳州市人民政府 福建日报 海峡导报 《瞭望》新闻周刊

Prada “ 上新 ”啦。2021 年男装春夏及女装 Pre-Collection系列以直播形式重磅发布。这次请来了世界各地的五位艺术家拍摄影片，来诠释多面 Prada 。一直倡导回归衣服本身的 Prada ，还将运动装和正装的功能性进行糅合。啧啧，时装的多样性又增添了一种可能～既复古又未来，洋气得不要不要的！这才是真正的时髦设计～而且此番可谓诚意满满，足足准备了 59 套，洋仔掐指一算，是疫情之后所有品牌发布 Look中最多的。而且更重要的是，这是 Prada 传奇设计师 Miuccia Prada（ Miu 姨）最后一次独立操刀了。以后呢，就由老朋友 Raf Simons 和她一起设计了，算是半退休状态。能理解，毕竟从 1978 年至今她已经接管 Prada 长达 42 个年头了！即便以后设计量减少，也绝对算得上是功成身退。而 Miu 姨这一生也是传奇满满，先来看看她的一些霸气举动。不想讲话就砸话筒：游行也要穿高定：最爱 diss “ 时髦势利眼 ”，也从来不需要灵感缪斯。虽然“ 设计女王 ”、“ 天才怪咖 ”这些词从来就没离开过她。但她丝毫不 Care ，你 Miu 姨就是你 Miu 姨，个性十足干练有力，也是这样的态度才成就了今天的 Prada ！其实，早期的 Prada 是个做手工皮具起家的老品牌，生产专供意大利王室的包包。本来老品牌过着衣食无忧，优越感满满的日子，根本没想要太多改变。但是不好意思，你 Miu 姨怎么会管你想不想改变，到她的手里，就要按照她的方法来。你们要用皮革做包包是吧？我偏不，我就要用你们看不上的尼龙。双肩包、腋下 Hobo ，分分钟刷爆时尚圈。Hobo 让一众明星拿到不肯撒手！怎么样？20 年后照样经典。不被衣服束缚，做永恒的经典，是 Miu 姨的初衷。出生于 1949 年的她，绝对算是个女权主义斗士。尽管出生于 Prada 世家，不过起初她跟时尚不搭边，60 年代还去米兰攻读了政治博士，是根正苗红的共产党员。本来政治学女博士当的好好的，极其不愿意接受家里这份产业。但是没办法，谁叫她是掌门人最爱的小孙女呢～既来之则安之，最终还是受到家庭感召，决心将 Prada 注入她的思想。她反对这个世界对女性的偏见和贬低。不同于其他设计的美学定义，Miu 姨要的不一样。她拒绝夸张的设计冲击，以实用性和精神表达为主，解放穿衣束缚，才是她想要为女性做的。看看下面的画风你就能 Get 到了。简洁大方：利落干脆：都市 OL 必穿范本：如果你以为 Miu 姨只有如此中性的一面，那你就错了。谁还不是被人宠爱的小公主呢～再说人家还是豪门～1993 年，她以自己的小名创立的 Miu Miu 就是很好的体现。天真、柔软、充满童趣和女人美，就体现了 Miu 姨不一样的内心世界。丈夫 Patrizio Bertelli 也是她事业的得力助手。不仅帮 Miu 姨建立了 Prada 的分销渠道和产品生产系统，还将她送上《时代》杂志，入选“ 全球时尚界最有势力女性 ”榜单。丈夫还很风趣，他曾这样调侃过 Miu 姨：“ Miuccica 是一流的裁缝和设计师，起码用不着我给她买衣服买的倾家荡产，这买卖太划算了！”虽然不知道以后是否还能经常看到 Miu 姨的新作，但她已经把自己独立自信的魅力融进了设计，而这无疑是留给时尚界最好的礼物。

文：大学进行时在历年的志愿填报中，政法类一直是热门专业。今天就来盘点，中国最厉害的政法类大学。校友会2020年中国政法类大学最新排名一、中国政法大学中国政法大学位于首都北京市，以法学学科为特色和优势，是“211”“双一流”大学。直属于国家教育部，现有海淀区学院路和昌平区府学路两个校区。被誉为“中国法学教育的最高学府”“中国人文社会科学领域的学术重镇”，参与了自建校以来几乎国家的所有立法活动。下面再来说一说它的特色专业。王牌专业是法学专业。法学为一级学科国家重点学科，在第四轮学科评估中法学进入入A+档，并列全国第一。另外政治学为一级学科北京市重点学科，排名全国第八。证据科学入选北京高校高精尖学科建设名单。二、西南政法大学西南政法大学位于直辖市重庆，教育部与重庆市人民政府共建高校，是新中国最早建立的高等政法学府。不过不是“211”“双一流”大学。下面说一说其特色专业。在教育部第四轮学科评估中，法学专业入围A级学科，被认定为重庆市一流学科。新闻传播学和政治学在重庆排名第一；公共管理学和哲学在重庆排名第二。这些学科均入选重庆市“十三五”重点学科。三、华东政法大学华东政法大学位于上海市，是中央与地方共建高等学校，被誉为法学教育的东方明珠。不过不是“211”“双一流”大学。华东政法大学的特色专业。法学在全国第四轮学科评估中评估为A。有法学等1个博士后流动站，法学、公共管理等2个一级学科博士学位授权点，应用经济学、政治学、马克思主义理论、社会学、外国语言文学、新闻传播学等6个一级学科硕士学位授予点。四、 中国人民公安大学中国人民公安大学位于北京市，是公安部直属普通高等学校学校是公安行业综合性大学，是全国公安系统第一个开展守普通高等学历教育、第一个开展硕士研究生培养、唯一一个开展博士研究生教育的高等学府。被誉为警校中的北大。五、西北政法大学西北政法大学位于陕西西安，是新中国最早建立的法学院之一，也是西北地区法学教育、法学研究中心和人文社会科学教育的重要基地。国家特色专业有新闻学侦查学哲学等。以上就是2020年全国最厉害的政法类大学最新排名。不过以上仅仅是校友会的排名。不能仅仅根据排名来判断一个学校的好与坏，高与低，应当综合学校的各个因素，全面分析。关注大学进行时，了解更多大学资讯！

DOI:10.16298/j.cnki.1004-3667.2020.08.06摘要随着现代高等教育发展，博士教育的目的呈现出多样化趋势，工具性渐强、学术性式微使得博士培养质量有降低之虞。博士教育必须要打牢学术基础，博士生在学期间应厚植理论功底，锤炼逻辑思维，增强写作能力，为终身的学术发展作好充分准备。博士教育应当培养博士生的学科信念、学术精神、学术品格，同时要注重提高他们自我发展能力。“捆绑式”和“挖井式”的博士教育难以培养学术适应性强的学者。导师不仅要重视对博士生的个性化指导，还要注重学术共同体的营造。以导师为核心的学术共同体对博士生的人际交往方式、为学为人态度、职业道路选择等都具有深刻而持久的影响，建设优良的导师团队风气是博士教育不可忽视的重要工作。关键词博士教育；研究生教育；师生关系；学术共同体；高等教育学博士教育规模较小，有利于开展个性化教育。而且从根本上讲，不进行个性化教育不可能培养高水平博士，难以实现博士培养目标。与本科生、硕士生和导师的关系相比较，博士生与导师的关系最紧密，这不仅表现在他们与导师之间的交往和交往方式上，更表现在他们的学业上。就博士生的学业基础和教育目的来讲，他们与导师在学术上的距离最近，他们甚至可能是导师学术上的伙伴，最有可能继承导师的学术事业，即便发展了与导师不同的学术方向，导师给予他们的学术训练和熏陶对他们终身的职业发展和个人生活也具有重要影响。博士教育本来是很单纯的，主要是为了学术事业后继有人而开展的培养青年学者的教育。经济社会的发展，尤其是高新科技产业的发达，社会人才市场对博士教育的需求与日俱增，除了各种科研院所外，很多行业企业和政府部门从业人员的教育经历不断提高，他们也对博士教育提出了要求。所以，博士教育目的的多样化成为了现代高等教育发展的重要趋势，尤其是在高等教育普及化进程中，博士教育成为了很多本科生的理想追求。这样一来，博士教育的属性和价值追求就变得越来越复杂，博士教育的价值冲突也越来越凸显，且直接影响博士教育的发展。其中，学术性与工具性的矛盾尤为显著，主要表现为受功利目的影响，博士教育的学术性呈弱化之势，博士培养的学术水平和质量有降低之虞。实际上，不论出于什么目的，不论博士生毕业后从事什么职业，博士教育都应当高度重视加强博士生学术功底的培养，使他们具有高深的学科理论修养和专业精神品格。因此，博士教育应当处理好学术性与工具性的关系，加强学术性，避免工具性的消极影响，提高博士培养质量。一、打牢博士终身发展的学术基础博士教育不是一般素质的养成教育，也不是现成技术的熟练操作教育，而应当是在相关学科专业方向的创新教育，以使博士生形成对学科的忠诚态度，打下坚实的学科基础，具备求实创新的科学素养和专业精神，树立终身从事学术事业和专业工作的职业理想。着眼于博士生的终身发展需要，博士教育必须重视筑牢博士生的学术功底。我国博士教育招生制度弊端很大，主要凭一次笔试就能获得通往博士教育的机会，尽管有材料审核和面试环节，但因为笔试是第一道门槛，过不了几个小时笔试的临场发挥，即便功底和基础再好也只能望洋兴叹。这就决定了博士教育也具有应试的影子。博士生入学后本应该沉下心来，专心致志地弥补学术功底不足，潜心专业学习，但学校的一些政策又使得很多博士生甚至一些导师也心浮气躁。很多高校博士生评奖评优标准有一些所谓的硬指标，比如，在最优刊物或影响因子高的期刊上发表论文多少等。虽然这样的评价标准不能说毫无道理，但它的消极影响也是明显的。一些博士生在学期间一味地追求发表更多论文，这样不仅有利于获奖评优，而且还有利于提高就业竞争力。甚至很多导师也这么认为，并鼓励博士生如此行事。这种倾向太过功利，是短视的。从博士生的成长与发展角度看，博士教育的主要任务不是在读期间出研究成果，而是打牢学术基础，为自己终身的学术发展做好扎实的准备。众所周知，我国高等教育已经建立起结构严密的体系，从本专科教育到硕士教育再到博士教育，一步一个台阶，博士教育是高等教育的最高层次，是国民教育体系塔尖上的皇冠。到了攻读博士学位的时候，学生经过了本科教育和硕士教育，如果做一个简单推理，有了本科教育和硕士教育作基础，到了博士生阶段，就是该出成果的时候了。这样说来，以发表论文为标准的评奖评优似乎也是说得过去的。殊不知，这三个层次的教育固然有着层层递进的关系，但三者之间的使命各不相同。在精英化阶段，高等教育体系还不发达，三个层次的教育虽然已经建立起来，但整个高等教育还是以本科教育为主体，本科毕业生是社会相关行业的精英从业人员，即便在高教界这个从业人员受教育水平历来最高的部门，教师的学历水平主要还是本科毕业。到了大众化阶段，高等教育的整体规模不断扩大，社会接受了高等教育的人群不断扩大，尽管研究生教育逐渐受到重视，但博士教育仍然保持着极小的规模，且博士毕业生主要集中在社会少数几个行业部门，所以，本科学历的人群还是最主要的，本科教育仍然是大多数人的终结性教育。到了大众化后期和普及化阶段，新增就业劳动人口多数都拥有了高等教育学历，社会各行各业就业人口的学历水平显著提高，高等教育层次结构不断完善，研究生教育得到了更大的发展。社会各行各业的高级专门人才需求越来越多层次化，除本科层次外，对硕士和博士层次人才的需求不断增长。这样一来，对很多从业人员来讲，本科教育的终结性真的终结了，它作为人的基础素质教育的属性越来越强。本科毕业后，人们还需要不断地“回炉”，接受继续教育或更高层次的教育。尽管本科教育的专业性仍然鲜明，但同时其基础性日益显著，专业性使本科教育能够即时满足社会各行各业对高级专门人才的需求，基础性则使本科教育成为更多的继续教育和研究生教育的前置性教育。对于博士教育来讲，它的基础包括了本科教育和硕士教育。高等教育学是一个比较特殊的学科，它是从硕士研究生教育开始的，高校并没有开设本科层次的高等教育学专业。因此，高等教育学博士生生源的本科教育背景是各不相同的，有来自人文学科的，有来自社会科学的，有来自理科的，还有来自工科的，等等。这样看来，本科教育对高等教育学博士的意义并不是在学科专业方面，很多高等教育学博士生入学时在高等教育学科方面基本上是零基础，也就是说，他们的硕士教育也不是高等教育学，而是其他学科领域的。这是高等教育学科博士生生源的最大特点，这与其他学科博士教育有很大差别。其实，对博士教育而言，本科教育的基础性在所有学科都有体现，只是在高等教育学科更加突出罢了。对高等教育学博士而言，本科教育主要为他们打下了核心素养基础，包括一般的知识基础、观察和分析事物的态度与方法、思维的敏感性以及发现和提出问题的能力、视野的开阔与否，等等。如果高等教育学博士生所研究的方向与本科专业教育有关，如本科毕业于工科的研究工程教育、本科毕业于农科的研究农科教育，等等，那么，本科教育的专业素养对他们的研究是有帮助的；如果他们的研究方向与本科专业教育没有直接关联，那么，本科专业教育对博士培养的直接作用可能是比较微弱的。总体而言，高等教育学博士教育往往要从打基础开始。这个基础是高等教育学科的基本理论。众所周知，高等教育学是一门新兴学科，在我国只有40多年的发展历史，在高等教育研究比较发达的美国也只有60多年的历史，在其他国家历史都很短。尽管如此，高等教育学的学科理论并不缺乏，就我国而言，每年发表的高等教育学论文数以万计，出版的相关专著数以千计。广泛涉猎国内外高等教育研究成果，深入学习和掌握各种理论流派和基础知识，厚积薄发，未来才有更好的发展前景。但有的博士生却为功利所累，为了多发文章，追逐一些热点问题，没有经过深思熟虑和充分研究就急着写文章，以为热点文章比较容易发表。事实上，有时候也确实如此，这又进一步强化了他们的认知，这无疑是急功近利的，看上去涉猎较广，容易出成果,实际上都是浅尝辄止，缺少深厚的学术底蕴。念博士不只是为了求学问，更是为了做学问。到了博士阶段如果还没有一点学术自觉，缺乏学术理想和信念，这样的博士除了能得到一些职业或名利上的回报，不可能体会到学问的甘甜，不可能有做学问的幸福感。因此，高等教育学博士生应潜心学问，以学术为志业，建立起坚定的学科信仰，终身从事高等教育学术研究，为繁荣高等教育学科做出自己力所能及的贡献。所以，我对博士生的要求是：不争一时一事，着眼长远发展，打好学术基础，为一生的学术发展作好充分的储备。高等教育学博士生应该具备什么样的学术基础？怎样才算打好了基础？这两个问题都有多种答案，不同导师的看法可能有差别，不同学生的看法也会各不相同。我对博士生的要求在大的方面是相同的，但具体到每一个人，要求又各不相同。一般的要求主要表现在三个方面。第一，学术理论基础。博士生必须有扎实的学科理论功底，包括高等教育学科理论；历史学，主要是社会和文化史、教育史；哲学，主要是观察事物的科学态度与方法。另外，还会要求他们根据自己的学术兴趣，在经济学、政治学、社会学、管理学等学科中选取一门，尽可能完整地修完一门课，或阅读若干本有代表性的专著。第二，逻辑基础。博士生必须会思考，善于抽象思维，会给概念下定义并进行解释，会推理会演绎，等等。我要求所有博士生都要买一本《形式逻辑》，作为案头书，不时参阅。第三，写作基础。博士生必须会写能写，在我看来，写不好文章的人是不能念博士的，也不可能念好，即便侥幸毕业了，也很难在学术上有好的发展。博士生若能从这三个方面努力，其学术功底就比较有保障，就能为自己终身的学术发展奠定厚实的基础，学术之路才能走得更远更好。在本科和硕士阶段是否可以打好这些功底呢？我的观察结论是：有的可以做点准备，加强一些，但大多都需要在博士阶段从头开始，包括写作。很多博士生都有这样的感觉：念博士之前，对写文章不犯憷，有的人还写过多篇文章，但念博士以后，反倒不敢写文章了。一是怕文章达不到博士生的水准，拿不出手；二是还真不知道如何写好文章了。其实，念博士以后，他们自己对文章的要求更高了。这个高要求就是更严谨的学术文章写作规范，在以往的写作中，往往没有那么重视学术规范。念博士以后，就会用更严谨更规范的标准来要求自己，包括对概念的运用、对问题的解释、写作逻辑的设计和遣词造句等，都要体现出严谨的学术修养。为让博士生打好写作基础，我要求他们从入学开始多练笔，勤动笔，不断地写，不一定追求发表多少篇文章，以训练专业思维能力、学术表达能力、布局谋篇能力和文字驾驭能力为目的。有时候，我会根据博士生的特点与他们合作写文章，在他们动笔写作的时候，我也会开始构思和写作。即便最终成稿的文章每一个文字都是我写的，我也会要求他们对自己写作的文稿不厌其烦地修改，让他们将自己写的与我所写的进行对照，体会如何写学术论文，包括主题该怎么提炼、问题该怎么描述、思想该怎么表达、逻辑该怎么展开以及语言该怎么组织，等等。我相信这样的训练他们会牢记终身，也会受益终身。二、帮助博士撑起一片自己的学术天地与其他层次的教育一样，博士生在读期间会有导师和其他教师为他们提供教育和支持。尽管现在很多高校在本科阶段实行导师制，但此导师非彼导师，差别很大。即便是硕士生导师，但很多人眼里，与博士生导师的区别也是明显的。毋庸讳言，在博士教育中，导师发挥的作用是主要的，博士生主要在导师的指导下开展学习研究、谋求发展。导师的指导对博士生的发展具有特别重要的作用。导师如何指导博士生，既是导师教育能力的反映，又是其教育境界的彰显。导师的指导是基于其自身学术任务完成的需要还是博士生的学术发展需要，是基于博士生短期发展需要还是基于其长期发展需要，是基于导师个人学科方向的发展需要还是基于博士生开拓属于他们自己的学术方向的需要，会在博士生身上产生截然不同的教育效果。有的导师在培养博士生的时候，不仅把博士生作为自己研究团队成员，还把他们看作是自己所承担项目的研究人员，通俗地讲，就是劳动力，培养工作围绕自己所承担的项目进行。博士生根据导师分配的项目研究任务，把自己分担的研究工作完成，在此基础上写出学位论文，通过答辩即可毕业，获得博士学位。以这种方式培养博士生的导师常常被博士生们称作“老板”，很多导师也心安理得地接受这一称谓。我把这种培养方式称作“捆绑式”培养模式，即把博士生捆绑到研究项目上进行培养。它的好处是导师和博士生各得其所，导师的项目有人做了，博士生的培养项目化，在完成导师项目研究的同时自己的学业也完成了。还有的导师根据自己的研究方向，在博士生入学后即为其划定一个方向，要求他们在这个方向进行学习和研究，全部学习活动都在这个方向，心无旁骛，不论是发表学术论文还是学位论文，都集中在这个方向。我把这种方式称为“挖井式”培养模式，即认定一个方向，就在这个方向深钻下去。这样做的好处是博士生的学习主攻方向明确，可以集中精力在一个方向钻研下去，学得比较深透。从实际效果看，导师为博士生确定的研究方向大都是他们自己的学科方向，至于这个方向是否适合博士生，博士生是否感兴趣，博士生未来是否会在这个方向开拓，导师往往是不考虑的，他们也很难考虑到。我个人不认同以上这两种培养方式，尽管他们都能帮助博士生完成学业，获得博士学位。获得学位只是博士教育成果的表现形式，它的内涵在于博士生所获得的教育和训练在其身上所发生的变化。博士教育的第一任务是培养学术人才。这不仅是博士教育最初的使命，也是博士教育发展到今天的首要目的。今天的博士教育规模大了，不仅分科而且分类，几乎所有学科都培养博士，在一些特定的专业领域，还培养专业博士。即便如此，从博士毕业生的就业情况看，在高校从事教学和研究工作的比例最高。这也表明对博士教育来讲，培养学术人才具有特殊的意义，博士与学术有着不解之缘。有些人对念博士的学术意义无感，只是看到它是最高层次的教育，便努力去追求。还有一些人出于找一个好工作的目的，通过念博士来增强就业竞争力。我对博士生的要求是，不论出于什么动机念博士，从入学第一天开始就要端正宗旨，培养自己的学科信念，树立学术理想，建立起对念博士的学术意义的认知。这里有三重内涵。一是学科信念。博士生要有对自己所在学科的执着，对学科价值的高度认同。二是学术精神。博士生要有科学求实的态度，对事物的发展变化有自己敏锐的判断力，以真善美为标准指导自己的行为。三是学术品格。博士生要有学者气质，秉持学者的良知立德立言。在我看来，念博士不应仅仅是为了职业生计，更应该是选择了一种人生态度和生活方式。博士与学术的距离最近，念了博士就意味着要从事学术工作。当然，现实中很多人念了博士也义无返顾地在其他行业就业，并不从事学术职业。即便如此，加强学术性对他们的职业迁移并非毫无助益。博士生毕业前后两重天。在学期间，有导师的指导和庇护，博士生的主要任务就是上课、研究和写作，工作和生活都比较单纯，需要考虑的事有限，接触的人也很有限，主要是老师和同学。毕业后，他们马上就会走上工作岗位，就要独立地处理各种事，独立地与各种人打交道，包括自己的同事、学生等。尤其是个人学术发展不再有人无条件地帮助做计划，不再有人时时善意地提醒和提出要求，一切都要靠自己去思考和作出决定。作为青年教师和新教师的双重身份，院系安排的任教科目可能与自己的博士研究方向并不一致，研究工作因为没有了导师的耳提面命而可能一筹莫展，自己没有实验室，组织不起研究团队，加入其他教授的研究团队不仅有人际关系问题，可能还有研究方向是否吻合的问题。这就需要博士具有很强的多方面的学术适应能力。学术基础扎实，学术适应性强，博士的个人学术发展就会比较顺利，否则，他们可能需要有一个很长的调整和适应期。与其他学科不同，高等教育学科具有“独特性”，主要表现在它的生存方式与其他学科有很大的不同。高校其他学科都是以学院或学系的组织建制出现，自下而上有本科、硕士或博士一条龙完整的教育体系，高等教育学很少以学院或学系为组织载体，往往以研究院（所）的组织形式出现，且只开展硕士和博士教育。就学科力量而言，全国开展高等教育学博士教育的单位，专任教师达20人以上的屈指可数，大多在10~20人之间。从各单位学者的工作方式看，主要还是单兵作战，团队协作式非常少，团队主要是由导师及其博士、硕士等所组成的教育团队。从学校的要求看，高等教育学科学位点除了要培养高等教育学博士、硕士外，还要研究本校教育教学和行政管理工作等，服务本校的建设与发展。因此，高等教育学博士培养必须高度重视学术专长和独立工作能力的培养和训练。显然，“捆绑式”和“挖井式”的博士教育难以培养学术适应性很强的学者，更不适合培养高等教育学博士。这两种方式比较适合于为博士导师自己培养梯队人才，博士生毕业后更适合留在导师身边，继续与导师合作从事学术工作，做导师学术思想的传人。在博士教育已经比较发达的今天，有博士学位授权的高校的学术力量一般都比较强，很多高校还做出了不直接选留本校毕业博士从教的规定。所以，博士培养单位的教育主要是为其他高校培养学术人才，博士教育应当培养博士生更宽广的学科基础和更强的自我发展能力，使他们毕业后能够尽快适应新的工作环境，开展新的学术工作，顺利地完成从学生到学者的身份过渡。博士教育是一时的，博士的发展是一生的。博士的路要靠他们自己走，博士教育不能囿于导师自己的学科方向，更不能局限于导师个人的研究课题，要处理好导师的研究与博士生个人学术发展的关系，使他们在理论、方法、能力和素质等方面都得到更好的发展，为他们开拓自己的学术天地打好基础。为此，导师和博士都要有正确的认识。从导师来讲，不仅要有对学生高度负责的态度，还要有宽广的胸怀、前瞻性的视野和严谨治学的精神，以博士生现实和长远发展为主轴，与他们一道设计其培养方案，使博士生既能受到科学、规范、严谨的学术教育与训练，又能培养比较宽广的学科基础、扎实的学术功底和优良的适应能力。这样，他们毕业后既可以在导师的研究生方向上继续开拓发展，又可以根据自身所处的环境开展新的学术工作，开辟属于自己的学术领地。也就是说，导师要允许他们开辟一片属于自己的学术天空。从博士来讲，首先，要立大志，要有献身学术的理想和抱负，对自己未来的学术发展之路进行畅想和理性设计；其次，要分析自身的学术基础，明确自己的学术志趣，同时关注导师的研究方向和研究工作，在个人学术志趣与导师研究方向之间找到自己的学术方向；再次，要积极参与导师的项目研究，主动接受导师的学术指导，与此同时，在自己的学术志趣方向打好基础，为毕业后独立开展自己的学术工作做好准备。此外，院系所和学校也应从博士的长远学术发展出发，制定和完善博士教育教学制度，有效协调导师的指导与博士生学术发展的关系，为博士发展自己的学术方向营造宽松的环境。三、建立一个相互关爱的学术共同体毫无疑问，现在是一个充满竞争的时代，博士教育也不乏竞争，有时还出现一些不良的竞争以及由此引发的博士生之间、甚至导师之间的矛盾和冲突。博士教育课程少，加之规模总体偏小，博士生主要是在导师指导下开展自己的学习和研究工作，所以，师徒相授是博士教育的基本模式，也就是所谓的导师负责制。博士生学制一般3~6年，导师如果每年招收1~2位博士，历年积累下来，年均在学总人数一般都在5~10人，甚至更多，再加上硕士、博士后、访学生、访问学者等，导师的学生团队往往相当可观。这个团队的风气取决于成员之间的关系，而导师是团队的灵魂，对团队成员之间的关系有着重要影响，对团队风气形成起着关键作用。作为一门学科，高等教育学既具有社会科学的属性，又具有人文学科的属性。作为社会科学，它是可以运用科学的方法和技术来开展研究工作的；作为人文学科，它需要有对人和人性的深刻洞察和人文关怀。导师与博士之间因学术而相互关联，但师生关系却远远不止是学术上的交流与切磋，还有不可缺少的人性塑造和人格的培养。后者既需要师生一对一的互动与鞭策，也需要团队的浸润和陶冶。团队风气是一种重要的人际教育环境。团队风气不只在团队集体活动中发挥影响，而且还会影响团队成员个人的行为。除了与导师交流外，博士生交流较多的主要是导师团队成员。团队风气对博士教育的影响是深刻而持久的。主要表现在三个方面。第一，影响博士生的人际交往方式。导师团队的风气不是一天两天形成的，也不是一两个人形成的，博士生进入导师团队，就会与导师、与其他成员建立多种多样的交往方式，而这些交往方式往往要符合团队交往的一些或明或暗的规则。如果有博士生不按规则行事，特立独行，很可能被游离于团队之边缘甚至之外。第二，影响博士生的为学为人态度。在团队活动中，成员可能被同化或抱从众心理，接受往届学兄学姐传承下来的为学为人态度，采取一致的方式看人看事、接人待物。第三，影响博士生选择自己的职业道路。在学期间博士生在团队耳濡目染，常常会受到各种暗示或指导，成员之间交流，包括相互提供的就业或职业信息都会有倾向性，所以，导师团队成员的就业和职业发展有很大的相似性。因此，建设优良的导师团队风气是博士教育不能忽视的重要工作。博士生与导师之间是一种直线式的紧密关系，如果说本科生是学校招收的，硕士生可能是院系所招收的，而博士生则是导师招收的，博士生与导师的关系最直接。导师对博士生的学业和发展负有直接责任，博士生在学期间最大的依靠是导师，所以，博士生与导师之间的师徒关系更复杂更深刻，是一种更内化于师生心里的关系。有的导师以为自己与博士生的关系也和其他学生一样，尤其是一些新任博士导师，主要从学业角度理解与博士生之间的师生关系。博士生与导师的交往是最频密的，如果一位博士生与导师的交往无几，而与其他教授的交往更多，他们的师生关系可能出了问题。导师除了要对博士生进行学业上的指导外，还是他人生的引路人。很多博士生的职业选择、就业去向和工作生活都与导师密不可分，得到了导师精心的关心和指导。风气好的团队本身就是一种优质教育资源。博士教育既具有个体性，又具有群体性。从个体角度讲，每一个博士生都是个案，我把与每一个博士生的关系都看作是人生一段特殊的缘分，我往往从个体的适切性来规划他们的发展。导师只有因材施教，根据博士生的实际情况对其进行适切的培养，才能帮助他完成学业，走好他们的人生发展之路；从群体角度讲，每一个博士生都生活在团队中，是导师团队的一个成员，在团队关系中他不可能置身事外，不受到团队风气的影响。所以，导师应当重视团队建设，尊重学生，细心呵护、关爱学生，公平对待每一个学生，师生之间、同学之间亲密无间、互帮互助、教学相长，师生同气相求，求真与求善兼行，形成一个相互关爱的学术共同体。作者别敦荣，厦门大学教育研究院院长、教授，福建厦门361005原文刊载于《中国高教研究》2020年第8期第30-35页http://editor.cahe.e.cn/网址：http://www.hie.e.cn/【来源：中国高等教育学会】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 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政法类院校是指以法律、政治学为主的学科专业的高等学校。中国大陆地区的政法高校主要有中国政法大学、西南政法大学、华东政法大学等，接着学姐带领大家了解一下。1.中国政法大学始建于1952年，是一所以法学学科为特色和优势。兼有政治学、经济学、管理学、文学、历史学、哲学教育等学科的“211工程”重点大学，“985工程”优势学科创新平台，“2011计划”和“111计划”重点建设高校，国家“双一流”建设高校，直属于国家教育部。学科简介：设有24个本科专业，其中法学、政治学与行政学、社会学为国家级特色专业。拥有38个博士学位授权点78个硕士学位授权点。和4个多少科研流动站。所获荣誉：在第四轮学科评估中学校九个，一级学科参评并全部上榜，其中法学进入A+档，并列全国第一，政治学排名全国全八，社会学、哲学、马克思理论等学科取得好成绩。2.华东政法大学创办于1952年，是新中国创办的第一批高等法学院校，位于中国的金融中心上海，入选中国首批“卓越法律人才教育培养计划”，接受中国政府奖学金来华留学生院校，全国首批法律硕士专业学位授权单位。学科简介：是以法学学科为主兼有经济学管理学文学工学等学科的多科性大学，被誉为“法学教育的东方明珠”。学校设有20个本科专业，2个博士学位授权点，8个硕士学位授权点，1个博士后流动站。所获荣誉：2016年学科评估中法学获评A级，政治学获评B级。3.西南政法大学始建于1950年，位于美丽的山城重庆。是新中国最早建立的高等政法学府，改革开放后国家首批重点大学，国家首批卓越法律人才教育培养基地，教育部与重庆市人民政府共建高校，中西部高校基础能力提升计划二期入选高校。学科简介：学校设有25个本科专业，2个一级学科博士后学位授权点，8个一级学科硕士授权点，1个博士后科研流动站。所获荣誉：在教育部学位研究生教育发展中心2012年学科评估中，获得法学一级学科位列全国前五强。在今年软科全国政法大学排名第三。4.上海政法学院建校于1984年，位于上海市风景秀丽的佘山国家旅游度假区，是上海市属的一所以法学为主干学科，政治学、经济学、社会学、文学教育学等多学科协调发展的政法类高等院校。学科简介：学校设有30多个本科专业和方向，3个一级学科硕士点。学校分别与浙江大学、上海财经大学、大连海事大学、澳门科技大学联合培养博士研究生，与华东大政法大学联合培养博士后。所获荣誉：在软科2019统计排名中法学学科在全国位列第34名，位居209所参评高校的前17%。毕业生就业率连续多年在97%以上，在上海高校名列前茅。5.中国人民公安大学始建于1948年，位于北京市，是公安部直属普通高等学校暨公安部高等高级警官学校，国家“世界一流学科建设高校”，“卓越法律人才教育培养计划试点高校”。学校是公安行业综合性大学，是全国公安系统第一个开展守普通高等学历教育、第一个开展硕士研究生培养、唯一一个开展博士研究生教育的高等学府。学科简介：学校设有13个本科专业，22个专业方向，全部为公安类专业和方向。学校有2个一级学科国家重点学科，3个一级学科博士和硕士学位授权点，和3博士后流动站。所获荣誉：2017年学校入选国家“世界一流学科建设高校”。6.西北政法大学始建于1939年，坐落于世界历史文化名城西安，是一所中央与地方共建由陕西省人民政府主管的高等政法院校。同时也是一所法学特色鲜明、哲学、经济学、管理学、文学等多学科相互支撑协调发展的多科性大学。学科简介：学校现有32个本科专业，2012年获批法学一级学科“”服务国家特殊需要博士人才项目”，2014年获批法学博士后科研流动站，现有5个一级学科博士硕士学位学点。所获荣誉：在全国第四轮学科评估中法学为B+。7.中国刑事警察学院始建于1948年5月，位于辽宁省沈阳市。是公安部直属本科高等院校，也是我国第一所开展公安专业本科学历教育的公安院校。学科简介：学校从1982年开始招收本科专业，现设有13个本科专业，设有法律、警务、应用心里、公共管理四个专业学位硕士学位授权点。所获荣誉：学校被誉为“警戒清华”、“中国刑警的最高学府”。8.中国劳动关系学院始建于1946年，是中华全国总工会直属的唯一所普通本科院校有中华全国总工会与教育部共建。学校现有北京及河北涿州两个校区。这里拥有劳动关系和工会领域国内规模最大，资源最全的特色文库—中国工运文库。学科简介：学校现设有17个本科专业，2013年学校开始招收公共管理专业学位硕士研究生。9.江苏警官学院始建于1949年6月，是我国首批建立的省属公安本科院校。学校现有南京市浦口区石佛寺三宫48号、安德门和龙潭两个校区。学科简介：学校仙设有16个全日制本科专业有国家特色专业建设点两个。其中“公安学”一级学科被列入江苏高校优势学科建设工程项目。所获荣誉：学校被誉为“江苏公安人才的摇篮”。10.甘肃政法大学始建于1956年，位于甘肃省兰州市安宁区，是甘肃省省属的唯一所政法类普通本科院校，是我国最早建立的省属本科政法院校，具有硕士学位授予权。学校现有兰州市安宁西路校区、兰州市安宁万新路校区和兰州新区校区等3个校区。学科简介：学校现设有34个本科专业，3个一级学科硕士授权点。到这里学姐就把十所政法类大学给大家介绍完了，希望感兴趣的小伙伴们认真地看一下！如果有什么疑问的话，欢迎在评论区留言。