希望继续攻读博士学位

有网友提问：“研究生毕业已经27岁，还要不要继续读博？”该问题还有补充说明：本人是某211高校的女研究生，学硕，快毕业了。毕业已经27岁了，是继续读博士还是参加工作，很矛盾。内心想继续读博，但又面临着困难，生活上、学业上男友家人不怎么支持，希望毕业早早结婚生子。这位网友还贴出了与男友的聊天记录。男友问了一句“听说你读博”，女生一连回了几条：“你啥都知道”“哈哈”“你要问啥？我有点怕怕的”。男友没有多说什么，回复了一张自拍表情，外加一句“不问啥”。作为一名旁观者，明显能感觉到提问女生有小小的不安。讲真，很久都不曾回答过这样的网络问题了。没有其他原因，只是觉得很多提问没有啥实际意义。看到这位211大学在读女研究生的困惑，忍不住还是想结合自己的所见所闻、所思所想，谈上3点。01女生27岁读博一点儿也不尴尬社会上有人把女博士称为“灭绝师太”，认为不太正常，不得不说这是绝对的偏见。教育部有过统计，2018年末全国高校在校博士生389418人，其中女生157255人，占比40.38%。同样是2018年，全国高校招收的女博士生占比却达到42.94%。乘此之势，未来一定时期，随着我国教育水平的逐步提高，越来越多的女生攻读博士研究生将成为现实，女博士成为“半边天”也会是必然的结果。博士研究生属于学历教育的最高层次，也是最顶尖的人才。但是，培养周期也最长。按照目前的学制，一名6岁上小学的孩子，在不跳级且学业顺利的情况下，本科毕业已22岁、硕士毕业已25岁，再读3年博士，毕业时已经28岁，临近而立之年。不过，博士研究生这个年龄，无论是男生还是女生，对于成家立业都不会有什么影响，毕竟已晋级顶尖人才之流。提问网友担心自己硕士毕业27岁，实际上完全没有必要。应届硕士研究生毕业后复习一两年才考上博士的，不在少数。即使27岁读博士，3年后顺利毕业也才30岁。现在很多女生30岁不成家、不结婚，甚至恋爱都不曾谈，很正常，社会也很包容。再说，结婚生子后读博的男生、女生，也大有人在。我的亲友中就有34岁才读博并顺利毕业的。所以，27岁的女生读博士，一点儿也不尴尬。02女生读博与结婚生子并不矛盾提问女生关于读博的纠结，在于男友家人不支持，希望她早日工作和结婚生子。在女生看来，这读博与结婚生子构成了一对矛盾。事实上，两者之间并不矛盾。本科生都可以结婚生子，当然博士研究生这个层次的学生，结婚生子更不会有什么政策方面的障碍了。单从结婚的角度上讲，对攻读博士学位不至于有太大的影响。但是生子就不一样了，尤其是怀孕、生产和哺乳期，这无疑会分散女生的学习时间和精力，影响科研进展及成果取得。有志者，事竟成。只要有心，女生即使结婚生子，也是可以完成博士学业的。读博后结婚怀孕了，是可以申请休学的，休学期满继续攻读博士即可。前两年陪孩子参加高校自主招生，就看到一对戴着博士帽的夫妻，抱着一岁多的孩子站在学校地标前合影。虽只是偶然遇见，却也说明读博与结婚生子并不必然矛盾。03女生读博与否关键在怎么取舍人都是有追求的，不管是学业、事业、家庭，还是财富、地位、享受什么的，总要有点才行。无论追求哪一点，找到足够的理由即可。就提问的网友而言，究竟是选择继续攻读博士研究生，还是就此工作、结婚生子，关键还在于个人怎么取舍。坚持追求学术，那就坚定地攻读博士研究生。或许，就像她所说的，会遇到一些生活和学业上的困难，但都不是什么大问题。攻读博士，有奖助学金，基本的生活不至于有大的困难。真正的困难在于能否得到男友的理解和支持。如果男友不能理解甚至选择离开，那就要在学术和爱情中做出选择。坚持家庭至上，尊重并选择男友及其家人意见，就此参加工作、结婚生子，那暂时就要与读博说“再见”。这里所说的“暂时”，相信大家能够懂得，就是工作后、生子后，依然可再回大学，继续自己的“博士梦”。我们这里一所高中的女老师，孩子都6岁了，毅然考上北京师范大学的博士，并顺利毕业，就是一个很好的榜样。当然，最理想的状态，就是女生尽量取得男友的理解和支持，该结婚的结婚，该读博的读博士，追求学术与建立家庭“两手抓、两不误”。读博期间要是怀孕了，就办理休学手续。在恰当的时候，返校继续攻读博士研究生学业。要是男友坚决反对读博，甚至以结束恋爱关系相要挟，那女生就要多一些思考了。真遇上这样的情形，则建议你果断选择继续读博。一个真正爱你的人，会尊重你的合理意见和选择，而不是以某种手段来强势要挟和逼迫。友友们，如果你是当事女硕士，会坚定地选择继续读博吗？欢迎关注、留言评论。（图片源于网络，若有不妥，联系速删）

05:005月17日，国家主席习近平给北京科技大学全体巴基斯坦留学生回信，信中说，中国政府和学校始终关心在华外国留学生生命安全和身体健康。中国欢迎各国优秀青年来华学习深造，也希望大家多了解中国、多向世界讲讲你们所看到的中国。看到回信，许多留学生纷纷表示，患难见真情，自己亲身感受到中国抗击疫情的责任和担当，也愿意携手为促进民心相通、推动构建人类命运共同体贡献力量。前不久，北京科技大学巴基斯坦籍博士生阿力夫通过网络连线签名的方式，号召全校52名巴基斯坦留学生给中国国家主席习近平写信。北京科技大学巴基斯坦籍博士研究生 阿力夫：中国政府和中国人民为抗击疫情做了很多努力，学校对于留学生提供了很多的帮助。看到这些，我就想起来写一封信给习主席，表达感谢，感谢中国人，感谢每一个人。患难见真情，虽相隔万里，但心心相印。疫情暴发后，巴基斯坦举全国之力，向中国捐赠防疫物资，之后中国也第一时间向巴基斯坦援助了大批医疗物资。在阿力夫的朋友圈里，记录了这样的一幕：三月下旬，身处巴基斯坦的他收到了来自中国的口罩，包裹上用中英双语写着“亲爱的巴基斯坦同学们，春已至、花正开，我们心心相印，惟愿世间皆安”，在给习主席的信中，阿力夫写到，经过这次疫情，我们感觉更爱中国了，虽然这里不是我们出生的土地，但我们感觉已经和中国紧紧联系在一起。北京科技大学巴基斯坦籍博士研究生 阿力夫：老师们一听到当时巴基斯坦没有口罩，老师们马上安排，发口罩快递给52名巴基斯坦留学生，我就看到这些东西，我觉得他们比我们的家人还关心我们。带着这份感动，52名同学共同写下了这封信，让大伙没有想到的是收到了习主席的回信。北京科技大学巴基斯坦籍博士研究生 阿里：这封信真的让我受到了非常大的鼓舞，也很好地激励着我在我自己的研究领域做得更好，而在未来，也在巴基斯坦的科学发展方面贡献我自己的一份力量。博士研究生阿里的父亲四十年前也曾在北京科技大学留学，收到回信，他第一时间就把这个消息告诉了远在巴基斯坦的父亲。留学生阿里的父亲：习主席亲自给孩子们写信，我非常高兴，这些年轻人将来为中巴两国之间的友谊做个桥梁。在回信中习近平主席说，“生命至上，不管是中国人还是在华外国人员，中国政府和中国人民都一视同仁予以关心和爱护”。疫情面前，在华留学生亲眼目睹、亲身感受，对中国政府的大国担当深有感触。北京交通大学俄罗斯籍硕士研究生 尤里：印象最深的是中国政府对生命的态度，尊重护佑每一个生命，无论是百岁老人，还是刚出生的小婴儿，都尽全力救治，这才是真正的人道主义。正如习近平主席在回信中说的那样，生命至上，这一点让我非常感动。北京科技大学巴基斯坦籍博士研究生 萨塔尔：在疫情严重的时候，中国向我们国家派遣了医疗队，这些医生在奋力救治我们国家的人民，这也是中国对抗击疫情一个全世界的贡献。关注的是整个人类共同的健康，人类共同的命运体，这是一个非常伟大的领导思维。习近平主席在回信中说，中国欢迎各国优秀青年来华学习深造，也希望大家多了解中国、多向世界讲讲你们所看到的中国。习主席的寄语，饱含深情、字字暖心，留学生们表示要为推动构建人类命运共同体贡献力量。中国地质大学（武汉）俄罗斯籍博士研究生 安娜：抗击疫情，让我认识全人类命运就像一个共同体。我愿意做中国和俄罗斯的友好使者，把亲眼看到的、亲身经历的中国告诉大家，让他们像我一样爱上中国。北京航空航天大学乌克兰籍本科生 吉尼斯：在中国，我能深深地感受到中国人民团结一心、永不放弃的精神，全国人民在关键时刻众志成城，携手抗疫。全球疫情仍在继续，我认为世界也应该团结在一起，共同守护我们的家园。北京科技大学巴基斯坦籍硕士研究生 哈米扎：我亲眼见证了中国是如何采取了非常有力的措施，控制了这场疫情，中国展现了一个大国的管理水平。我希望可以在中国继续攻读博士学位，也推荐我更多的朋友，来中国看一看。

在当下的社会里，学历已经成为职场中竞争的一个重要加分项，在同等条件下学历越高的人，就越容易获得更多的机会。正因如此，不少同学在大学毕业后纷纷走上了考研这条道路。对于考研，这些同学的想法非常简单，就是希望拿到研究生文凭，毕业后能够找到一份理想的工作。可以说很多同学正是带着这种想法考上的研究生，在他们研一入校时根本就没有考虑过读博，只想着能够顺利毕业。然而不少人到了研三时又突然转变了自己的观念，为了考博士拼命地看书学习，这究竟是为何呢？不少读者看到这里以后一定会对此非常困惑，搞不明白这些同学为什么会在短期内突然改变自己的看法。但是在我看来，出现这种情况的原因非常简单，无外乎以下的几个方面。1、研究生学历并不是“万能钥匙”，就业面临的压力依然非常显著很多同学当初之所以选择考研，目的非常简单，就是因为觉得本科毕业后找不到什么好工作，想要通过读研提高学历的方式获得更高的职场竞争力，以便在研究生毕业时轻松找到“钱多事少离家近”的好工作。如果放在十年前的话，拥有研究生学历的同学，找到一份好工作真的是非常轻松。但是在今天，即便是我们真的拿到了研究生学历，就业面临的压力依旧不能小觑。虽然比起本科毕业生来说，研究生文凭确实有很大的竞争优势。但是在研究生中依然是“强中自有强中手”，如果我们空有一张研究生文凭，而个人本身没有什么能力，想要找到好工作真的很难。2、读研期间，有的同学逐渐发现学术科研这条道路才是最适合自己的道路对于研一的同学来说，虽然大家已经考上了研究生，并且正式开启了研究生生涯，但其实大家还仅仅是一群科研道路上的“菜鸟”。如果想要改变当前的这种状态，至少需要半年以上的时间来适应研究生生活，并训练自己的科研能力。有些人之所以在研一时不愿意读博，就是听别人说了博士不好毕业，非常辛苦之类的话，而自己并不了解科研事业的真实情况。而等到自己亲身经历了研究生的学术生活以后，很多同学变回茅塞顿开，发现科研竟然是非常有趣的一件事，并且深深地爱上了这项事业。等到了研三时，这群热爱科研、热爱学术的同学便选择了继续攻读博士学位，希望在这条路上能够走得更远。3、部分同学希望借助继续读书这条道路来逃避就业在现实生活中，不少同学选择考研的本质说白了就是为了逃避就业，希望通过读研的方式来延缓就业。而到了研究生三年级时，大家又再次面临着就业和继续求学的抉择，一些同学压根不喜欢学术科研，但是为了逃避就业又再一次选择了考博。总的来看，对于那些研究生一年级时不愿意读博，但是到了研究生三年级时却拼命考博的同学来说，原因无非是以上的三点而已。对于这件事，你认为还有什么原因呢？欢迎发表您的观点。

今年毕业季，虽然多所高校的毕业礼改在“云端”，但校长们的临别赠言仍然“声声入耳”。南都大数据研究院梳理发现，截至7月3日，42所双一流大学中已有34所举办毕业典礼，校长致辞300次提及疫情，多用“风雨”“时艰”映射疫情带来的冲击，但面对挑战，校长们也用“不惧”“担当”“放歌”告诉大家，无畏前行，风雨之后，依然花繁九州。校长致辞还有什么共性与特点？一起来看看。校长开口，多提“担当”“情怀”分析双一流大学毕业典礼上的校长们致辞主题，“新时代”、“担当”等出现频率较高。例如，浙江大学校长吴朝晖讲话主题为“在大变局中践行新时代浙大学子的使命担当”；兰州大学校长严纯华的致辞主题为“做敢担当能担当有担当的兰大人”；南京大学校长吕建的寄语主题为“玉成青春，放歌时代”；南开大学校长曹雪涛的发言主题为“做新时代的奋斗者”等。也有不少校长致辞主题较多使用“使命”、“情怀”、“奋斗”等词，强调学生们要有家国情怀，要自强奋斗，要不惧挑战，要勇担时代使命。例如，电子科技大学校长曾勇寄语同学们要有“大爱大德大情怀”；华中科技大学校长李元元希望同学们“不惧风雨路，迈步新征程”；中山大学校长罗俊寄望同学们“永葆家国情怀，勇立报国大志”等。提及疫情300次，寄语青年学子共克时艰南都大数据研究院梳理发现，42所双一流大学中，31所高校官网或微信公号等渠道已经公开校长在毕业典礼上的致辞全文。31篇致辞全文共有84000多字，其中提及“疫情”300次。例如，北大校长郝平致辞中说“在疫情最为危急的时刻，北大派出了454名医护人员驰援湖北武汉和鄂州，在72天的时间里，与英雄的湖北人民守望相助”；中大校长罗俊与同学们分享师生抗疫经历，“除夕夜开始，学校第一时间响应党和国家的号召，先后有512名医科师生和医护人员，主动请战、义无反顾地奔赴武汉抗疫一线”；北京航空航天大学校长徐惠彬称“全校5422名学生参加抗疫志愿服务”等。31名校长的讲话中，至少提及22名抗疫人物，他们中既有医生、护士，又有科研人员、志愿者。包括中山大学附属第一医院重症医学科主任管向东、北大第一附属医院李六亿教授、主动请缨到村里防疫前线的山东大学机械工程学院的王洪扬同学等。清华大学校长邱勇在讲话中说，疫情期间无数医护人员、快递小哥、基层工作者等平凡人，毅然成为“最美逆行者”“生命摆渡人”“健康守门员”，他们共同绘就了一幅触动人心、感动世界的美丽画卷。除了“疫情”，校长讲话中还说了98次“创新”、93次“奋斗”、87次“担当”。例如，兰州大学校长严纯华致辞中与毕业生们探讨“担当”的意义，希望同学们将“奋斗为国”的兰大基因深深烙印在血脉里，为理想、为使命、为责任而担当，变“不可能”为“一定能”，在逆境中获得强劲的成长力量。引用30位名家名言、提及25名院士经历成就校长致辞中，至少引用30位名家、诗人名言，包括老子、孟子、苏轼、孟浩然以及思想家恩格斯、鲁迅，政治家丘吉尔等。例如，中国人民大学校长刘伟引用恩格斯“一个聪明的民族，从灾难和错误中学到的东西会比平时多得多”；南开大学校长曹雪涛引用恩格斯“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿”；浙江大学校长吴朝晖引用丘吉尔“被克服的困难就是胜利的契机”等，希望同学们“努力在危机中育新机、于变局中开新局”，不断开辟事业发展的新天地，成就属于自己的精彩人生。南都大数据研究院还梳理发现，至少25位院士的经历成就被校长们提及。例如，清华大学校长邱勇讲述了中国水利水电事业的主要开拓者、两院院士张光斗先生在1937年“七七事变”爆发后，放弃在美国继续攻读博士学位，毅然选择回国参加水利水电建设；同济大学校长陈杰提到全国“最美教师”郑时龄院士“与祖国同行、以科教济世”；中国科学技术大学校长包信和讲述中国探月工程总设计师吴伟仁院士带领“嫦娥四号”团队，打破国外多年来对轨道参数的封锁，实现人类探测器首次月球背面软着陆，荣获国际宇航联合会2020年度最高奖——“世界航天奖”。此外，校长致辞中还分享了国学、经济学等各领域大师、泰斗的传奇故事，例如，北京大学校长郝平讲述了我国翻译界泰斗、北大教授许渊冲先生毕生致力于中西文化交流，将《诗经》《楚辞》、唐诗宋词变换成精妙的英法韵文，“把一个国家创造的美，转化为世界的美”等。讲述16名校友，32名师生事迹，树立榜样杰出校友让学校引以为豪，先进人物事迹也是学生们的榜样，校长们的致辞中至少提及16名校友，32名师生。例如，北京大学校长郝平提及校友顾方舟先生带领团队在昆明远郊山洞实验室，成功分离出脊灰病毒，冒着瘫痪的风险亲自试用疫苗，最终帮助国家消灭小儿麻痹症疾病；天津大学校长金东寒提到原水利部总工程师袁国林校友用扎根水电事业的赤诚奉献和卓越成就践行“一生跟着江河走，酸甜苦辣不回头”的承诺等。2015年来清北校长毕业典礼寄语一览作为我国最高学府，2015年以来的毕业典礼上，北大、清华校长寄语有何亮点？南都大数据研究院梳理发现，2015年时任北京大学校长的林建华在毕业典礼上寄语本科毕业们要记住“北大的情怀”，到2018年，林建华赠言学子们“勇敢担当，学在路上”。2019年，北大校长郝平呼吁学子们“做永远向上的青年”，2020年希望大家“激扬青春，开创未来”。清华大学2015年至2020年12场毕业生典礼上，邱勇校长发言主题中4次提及“时代”、3次提及“人生”。例如2015年寄语毕业生们“追逐远大梦想，肩负时代使命”“拥抱时代，创造卓越人生”，2018年希望学子们“用一生去追寻意义”“以开放精神点亮人生”，到2020年赠言学子们“用一生去坚守不可放弃的职责”“谱写新时代的命运交响曲”。出品：南都大数研究院数据采集分析：袁炯贤 实习生 黄芮雯设计：何欣数据来源：截至7月3日42所双一流大学中已有34所举行毕业生开学典礼，其中31所高校官网公布校长发言全文，本文选取高校全体毕业生或者本科生毕业典礼上校长致辞全文进行分析。【来源：南方都市报】版权归原作者所有，向原创致敬

越来越多在学术上已经准备好，手握众多学术发表的学生都开始有志于申请美国、英国，香港以及其他国家的博士项目。但对于博士项目来说，申请总是难度阶梯的一级而已，除此之外，真的把它读下来，才是未来更大的挑战。有人说博士很难，也有的人觉得其实还好。如果你对博士项目的困难程度也总是拿捏不准。我们可以一起来看看几位外国博士学生对就读 Ph.D. 的现身说法。SueOcean, 博士生，艺术家宣言：PhD 申请就不简单对我来说，读博最难的部分是申请。这似乎是一个非常艰巨和神秘的过程，需要大量的时间，精力和无尽的表格填写。随着时间的推移，我被要求提供越来越多的信息，以至于我觉得自己像是在接受中情局的调查! (我敢肯定，这是一种有意为之的伎俩，目的是考验未来学生的决心。大学正在寻找意志坚定的人。)这个过程最终完成后，我花了很多时间等待答案，我想我大概足足等了 5 个月左右，在这段时间里，我差点对读博失去兴趣。终于，我成功了! 我不仅被录取了，而且还获得了全额奖学金，这意味着我在学习期间不必担心自己的生活费啦！基本上，我把我的博士学位当做是一份全职的工作，聘请者就是大学。这有点像咨询职位，你可以做自己的事情，但你还要与机构合作。我的导师有点像我的 “老板”，但我不需要经常见到他，这一点我很欣赏。除此之外，你还必须要经常阅读大量文献；在没有任何人指导的情况下，你整天（甚至可能整月）都是独自工作；你的工作体量很大，你必须要学会合理管理你的时间；在工作中，你不能一成不变，你总是需要有更加创造性的思维才能完成任务，这就要求你做事主动，且富有好奇心和进取心——如果如上这些你都做不到，那么读博的问题你最好三思。Konstantinides, EE, Ph.D.(UCLA)宣言：没有人比我更懂系列之 “PhD到底在干啥”获得博士学位之所以困难，是因为它要求你离开典型的 “学习” 舒适区。典型的教育体系如下。第一步，我教你一些东西。第二步，我要求你们完成一些家庭作业当作练习。第三步，你学习并解决已知的有解问题。第四步，你接受一个已知解决方案的问题测试——如果你解决了这个问题，你就通过了学位审核。此为 “学习舒适区”。如果我们要让学生进一步，那么超出舒适区以后，下一个合乎逻辑的步骤是，我有这个问题。我不知道它是否有解。你能试着解决它吗？这是一个典型的研究者需要做的事情，而我相信很多参与研究导向的硕士项目的研究生其实也会经常遇到这个问题。然而如果你已经进入了博士项目的级别，要求自然就会更加苛刻。第一步，找到一个新问题来解决。第二步，解决它并公布结果（通常指发表文章）。这两步听起来比典型教育体系下的步骤还要少，且更加简洁，但其中的挑战可不少。你可能会发现一个新问题，但它可能是（现阶段）无法解决的，因此你需要重复多次尝试才能找到另外一个适合研究的新问题。可怕的是，当你终于又找到一个新问题并开始做的研究的期间，这个问题可能已经被别人抢先解决了(所以，你必须再次从头开始)！也可能是，你找到了一个值得研究的新问题，而且这个问题很可能是有解决方法的，但确定这个解决方法的过程会极其困难，这个时候，你是选择放弃（那么就又得再找问题，且越简单的问题，越容易被人捷足先登），还是硬着头皮上呢？Peng Zheng, 达拉斯大学教学优秀奖得主宣言：PhD 高自由和高风险并存读博士的时候你有很多可以自主支配的时间，真的很多。然而，这种自由度也是你的挑战。大多数博士课程是这样开始的: 你的教授会给你布置一些相当随机的任务——一篇你不知道是什么的论文，或者一项定义模糊的任务。如果你能抓住他想要的大致想法，并在没有太多指导的情况下开始工作，那么你基本上也够格成为一位教授了。所以，大多数学生在第一次尝试时都找不到教授的点。于是你开始向他手下的高年级博士生或博士后的前辈寻求指导。你要是能因此而顺利地把这件事情弄明白那就是好事一桩，否则，就赶紧随便弄弄，给下次任务留好充沛的调研时间。这个循环会一直持续下去，直到你通过不断搜集信息，终于可以和你的导师达到 “梵一如我” 的境界。在这个循环的最后，教授也会清楚地了解到作为一名研究人员，你大概是个什么水平（是的，你对教授也得好好做做 “研究”）。然后，他会根据你的表现来决定哪个项目最适合你。很多时候，博士生意识到他们童年的梦想话题实际上是他们兴趣中最无聊的东西。因此，在头几年更换导师很正常。这就告诉你，你要多加利用第一年里的自主支配时间，把你真正可以做的研究方向定下来。一旦你能安定下来，你的教授会尝试把你纳入他的个人研究项目，并期待你在这个过程中变得越来越独立。等你已经是一个真正成熟的博士生，导师甚至愿意把整个项目交给你，让你代表他参加会议。一般来说，这种情况会随着你的导师的名气的提升而变得越来越频繁。比如，我的一位朋友的导师是诺贝尔奖得主，我朋友一个学期能够见到这位导师两次就很不错了，大多数时候都是 Skype。维持这种关系并不困难，但我在这里还要说明的是，达到这种关系除了你足够优秀之外当然还必须包括你跟导师的关系是不是够铁 – 你要试图跟导师建立友谊，并能读懂 ta 的心思。即使如此，你也别想着就可以立马在博士圈混出一片天地，很多时候还是看你的研究题目是不是能引起关注，扩大影响，甚至获得企业，政府的投资，成为一个专利。相信我，要做到这些，几乎跟你的智商没有关系。一个研究到底是好是坏，取决于有多少人关心。Teresa Baker, PhD Ecation (UCL)宣言：智力不是读博成功与否的关键与流行的观念相反，博士学位并不需要很高的智力水平。真正使读博困难重重的，是它所涉及的艰苦工作。因此，它是毅力和自我管理能力的证明，而不是智力的证明。没错，你必须具备批判性思维和分析能力，但博士学位对这两方面的要求其实并没有高于硕士学位。此外，同硕士学位，PhD也是可以选择全职和兼职的，但各有利弊。全职读博会让你更加专心于研究课题，但生活单一，容易厌烦，不容易调节自己的情绪。比如，拿我朋友为例：她读的是STEM博士学位，基本等于和实验室入了洞房。我们来看看她对这段 “婚姻生活”的自述：“我周末至少有一天要工作，大部分时间会持续到晚上。实验需要时间，你需要比以往更长的时间来处理各项事宜。有些时候，光是准备一些样品就花了我一天的时间。如果你想复查一次实验结果（事实上这种事情经常要发生），那么一转眼的功夫，你人生中的3到4个小时就没了。更糟的是，如果设备出了问题，你还得再从新调试设备，那就基本告别睡眠了。”另一方面，兼职读博生活内容更加丰富，但需要在同时间处理的事情也增多，且很容易对研究项目失去动力。比如，拿我自己来说：我在一所大学做全职教师，开车到学校得一小时。我平时的工作包括备课，授课，设计考试内容以及评估学生考试分数。我还有两个年幼的孩子，他们都需要我的关注。我的丈夫，一个尽心尽责的全科医生，时常忙得需要我来帮他接电话，管理他的私人账户，并核对统计他的开销。诸如此类的事情，我们生活中都有，且都是我们生活中重要的部分。之后，我才能腾出时间来继续攻读我的博士学位。我会尽量给它腾出时间，有些时候即使只是半个小时，我也会尽量全情投入，但不得不说，当你在不断地享受着研究外的家庭和工作生活的时候，你总是会想：这样做研究到底有什么意义？但至少到目前为止，我还在鼓励自己继续做下去。事实上，根据以往的数据，几乎有 50% 的博士生不能正常毕业。再次强调，这不是因为 “智力不够”。以下才是常见原因。a. 时间管理的问题。b. 与上司发生冲突。c. 你的论文内容空空如也。d. 筋疲力尽或热情消逝。e. 写论文的问题解决不了。f. 对研究议题失去兴趣。g. 逐渐不能适应长期独自工作。如果我会最终选择放弃，就目前来看，最有可能的原因可能就是热情的消逝。由于我参加的是兼职 PhD，所以并不那么容易因为长期独自工作而感到孤寂，但我知道确实会有很多人会因此而放弃 PhD。不论什么原因，希望我们都能挺过去。Thomas Britz, 我教过 5000 多名学生宣言：人生不是更难吗？读博难不难？那必须难！但你得明白，人生本来就是一次艰难的旅程，而每当你有所成长的时候，过去的难，其实对现在的你来说，未必很难。我承认这话说的有点玄学。要解释这个问题，我们不如先来看看，在我们的一生中，都可能面临哪些艰难挑战（既然讨论的是读博，那我们不妨以学位为线索）。新生儿学前教育幼儿园小学高中本科硕士学位专业学位 (法学博士、医学博士)博士学位 (在这里)博士后副讲师讲师副教授教授富有学术盛名的教授大学管理者学术领头羊或者更上一层楼当你还只是个啥都不会的新生儿的时候，做任何事情都很难，但是，几乎没有人现在还会觉得走路，吃饭，说话很难。一个高中生也许会觉得自己上的课程已经颇具难度，但等他本科毕业的时候，再回首，高中的课程已经和看卡通片一样好理解。所以说，没准现在你会觉得读博很难，是因为你还没有正式开始，如果有朝一日你学成归来，再回想，可能就不会觉得很难了。假如你又继续读了博士后，甚至最终成为了教授或学富五车的大学领导，读博那些年的 “苦日子”， 反而会让你颇为怀念。所以，博士学位到底是什么？The BasicsA Doctor of Philosophy degree, abbreviated Ph.D., is the highest academic degree anyone can earn. Because earning a Ph.D. requires extended study and intense intellectual effort, less than one percent of the population attains the degree. Society shows respect for a person who holds a Ph.D. by addressing them with the title "Doctor''.博士，也就是 Ph.D.，是一个人能取得的最高学位。因为获得博士学位需要长期的学习和强烈的心智努力。不到百分之一的人能成为博士。博士这一称呼表达了社会对博士学位持有者的尊敬。To earn a Ph.D., one must accomplish two things. First, one must master a specific subject completely. Second, one must extend the body of knowledge about that subject.要取得博士学位，必须做到两件事：一是完全掌握某一课题的知识，二是必须增加此课题的知识积累。Mastering A SubjectTo master a subject, a student searches the published literature to find and read everything that has been written about the subject. In scientific disciplines, a student begins by studying general reference works such as text books. Eventually, the student must also search scholarly journals, the publications that scientists use to exchange information and record reports of their scientific investigations.要掌握一个课题，学生必须检索全部与本课题相关的公开发表的文献，并且阅读。在科学学科中，学生首先从研究通用的参考材料比如课本开始。最后他必须研究学术期刊。学术期刊就是科学家用来交换信息和纪录科学研究报告的地方。Each university establishes general guidelines that a student must follow to earn a Ph.D. degree, and each college or department within a university sets specific standards by which it measures mastery of a subject. Usually, in preparing for Ph.D. work in a given field, a student must earn both a Bachelor's and Master's degree (or their equivalent) in that field or in a closely related field. To demonstrate complete mastery of the subject, a student may be required to complete additional graate-level courses, maintain a high grade average, or take a battery of special examinations. In many institutions, students must do all three.每个大学都有成为博士所需要执行的指导方针。而且每个学院或者系都有专门的标准，来衡量对学科掌握的程度。通常在准备读给定领域的博士学位之前，学生必须先拿到该领域的学士和硕士的学位。为了证明你已经完全掌握了这个科目，学生可能需要完成附加的研究生水平的科目课程，或者有很高的等级分数，或者参加特别的考试选拔。Because examinations given as part of a Ph.D. curriculum assess expert knowledge, they are created and evaluated by a committee of experts, each of whom holds a Ph.D. degree.因为考试是博士课程的一部分，是要用来评判专家级的知识，所以由一个专家委员会来命题和评判。专家们都必须有博士学位。Extending KnowledgeThe essence of a Ph.D., the aspect that distinguishes Ph.D. study from other academic work, can be summarized in a single word: research. To extend knowledge, one must explore, investigate, and contemplate. The scientific community uses the term research to capture the idea.博士的本质，也是博士学习区别于其他学院工作的方面，简而言之就是两个字：研究。为了扩展知识，你必须探索，调查，思考。科学共同体用这个术语——研究，来获得思想。In scientific disciplines, research often implies experimentation, but research is more than mere experiments - it means interpretation and deep understanding. For Computer Scientists, research means searching to uncover the principles that underlie digital computation and communication. A researcher must discover new techniques that aid in building or using computational mechanisms. Researchers look for new abstractions, new approaches, new algorithms, new principles, or new mechanisms.在科学学科里，研究常常意味着实验。但是研究不只是实验——它还包含解释和深刻的理解。对于计算机科学家，研究意味着揭示数字计算和通讯之下的规律。一个研究者必须发现新的技术来帮助建造或者使用计算设备。研究者寻找新的概念，新的方法，新的算法，新的原理，或者新的装置。To complete a Ph.D., each student must present results from their research to the faculty in a lengthy, formal document called a dissertation (more popularly referred to as a thesis). The student must then submit their dissertation to the faculty and defend their work an oral examination.要获得博士学位，学生必须通过正式的文件即学位论文来表述他的研究成果，提交给相关机构，并为论文做口头答辩。A Few Questions To Ask1. Do you want a research career? Before enrolling in a Ph.D. program, you should carefully consider your long-term goals. Because earning a Ph.D. is training for research, you should ask yourself whether a research position is your long-term goal. If it is, a Ph.D. degree is the standard path to your chosen career (a few people have managed to obtain a research position without a Ph.D., but they are the exception, not the rule). If, however, you want a non-research career, a Ph.D. is definitely not for you.在参加博士课程之前，你应该仔细考虑你的长期目标。因为获得博士学位是一种研究的训练。你要问问自己是否把研究工作作为自己的长期目标。如果是的，博士学位是你走上研究工作的标准道路。有些人不用博士学位也搞研究。如果不是，你想做非研究的工作，博士学位与你无关。2. Do you want an academic position? A Ph.D. is the de facto union card for an academic position. Although it is possible to obtain an academic position without a Ph.D., the chances are low. Major universities (and most colleges) require each member of their faculty to hold a Ph.D. and to engage in research activities. Why? To insure that the faculty have sufficient expertise to teach advanced courses and to force faculty to remain current in their chosen field. The U.S. State Department diplomatic protocol ranks the title ``professor'' higher than the title ``doctor''. It does so in recognition of academic requirements: most professors hold a Ph.D., but not all people who hold a Ph.D. degree are professors.博士学位实际上是取得学研职位的通行证。虽然没有博士学位也能获得学院的职位，但是机会比较小。主要的大学和多数学院要求每个教员都有博士学位从而能进行研究工作。为什么呢？为了保证教员能有足够的专业能力教授高级课程，并且强迫教员在自己的领域内跟得上形势。美国的传统惯例认为教授比博士要高，这是学术的要求：多数教授有博士学位，而不是所有的博士都能当教授。3. Do you have what it takes? It is difficult for an indivial to assess their own capabilities. The following guidelines and questions may be of help.自己评估自己的能力是困难的。下面几条方针和问题可能有所帮助。Intelligence: In your college and graate courses, were you closer to the top of your class or the bottom? How well did you do on the GRE or other standardized tests?智力：你的学院和研究上课程里，你是你所能接触到的人群，比如你班里的顶级水平还是垫底？GRE 之类的标准考试考得如何？Time: Are you prepared to tackle a project larger than any you have undertaken before? You must commit to multiple years of hard work. Are you willing to rece or forego other activities?时间：你准备好要搞定一个比你以往做过的任何课题都大的课题么？你必须苦干好多年。你愿意为此减少或者牺牲其他活动么？Creativity: Research discoveries often arise when one looks at old facts in a new way. Do you shine when solving problems? Do you like ``brain teasers'' and similar puzzles? Are you good at solving them? In school, did you find advanced mathematics enjoyable or difficult?创造性：研究发现常常来自用新的角度看待老的事实。你解决问题的时候机灵么？你喜欢脑筋急转弯和类似的秘题么？你善于解决它们么？在学校，你觉得做数学难题是享受还是困难？Intense curiosity: Have you always been compelled to understand the world around you and to find out how things work? A natural curiosity makes research easier. Did you fulfill minimum requirements or explore further on your own?强烈的好奇心：你经常强迫性地要了解身边的世界并且想发现其中的奥秘么？天生的好奇心使研究变得容易。你是满足最小的需要还是进一步自己探索？Adaptability: Most students are unprepared for Ph.D. study. They find it unexpectedly different than course work. Suddenly thrust into a world in which no one knows the answers, students sometimes flounder. Can you adapt to new ways of thinking? Can you tolerate searching for answers even when no one knows the precise questions?适应性：多数学生没有准备好读博。他们发现读博和课程学习出乎意料的不同。突然进入一个无人知道答案的世界，学生有时候会发慌。你能适应新的思考方式么？你能忍受寻找一个根本没有人准确知道的答案么？Self-motivation: By the time a student finishes an undergraate ecation, they have become accustomed to receiving grades for each course each semester. In a Ph.D. program, work is not divided neatly into separate courses, professors do not partition tasks into little assignments, and the student does not receive a grade for each small step. Are you self-motivated enough to keep working toward a goal without day-to-day encouragement?自我激励：在学生完成大学本科教育的阶段，他们已经习惯于每学期每门课程得到分数。博士课程里，工作不会清楚地分解到独立的课程。教授不会把任务细分到很小，学生也不会每个小的阶段都得到一个分数。你能够自觉地保持向一个目标努力工作，而不需要一天天外界的鼓励或鞭策么？Maturity: Compared to coursework, which is carefully planned by a teacher, Ph.D. study has less structure. You will have more freedom to set your own goals, determine your daily schele, and follow interesting ideas. Are you prepared to accept the responsibility that accompanies the additional freedoms? Your success or failure in Ph.D. research depends on it.成熟：相对于由老师仔细计划过的课程工作，博士学习的结构不怎么清晰。你有更多的自由决定自己的目标和每天的日程。并且可以跟随有趣的思想。你准备好接受与这些自由相应的责任了么？你的博士课程的成败都在此。A colleague summed up the way many researchers feel about their profession. When asked why he spent so many hours in the lab, he noted that the alternatives were to go home, where he would do the same things that millions of others were doing, or to work in his lab, where he could discover things that no other human had ever discovered. The smile on his face told the story: for him, working on research was sheer joy.一个同事总结了很多博士们对自己所在学术界的感受。当被问及，为什么一个人会花这么多时间在实验室里，他说他还有一个选择就是回家，但那是数百万其他人都在做的。而在实验室，他能发现没有其他人发现过的东西。他脸上的微笑说明：对他来说，研究工作本身，就是最纯粹的乐趣。

谱写新时代的命运交响曲——在2020年本科生毕业典礼上的讲话清华大学校长 邱勇亲爱的同学们，老师们，亲友们，来宾们：六月的清华园，“荷风送香气，竹露滴清响”。今天，是一个难忘的日子。3000多名同学完成本科学业，即将踏上人生的新征程。因为疫情，我们只能举行“云上”毕业典礼。我相信，这场特殊的毕业典礼同样会让同学们终生难忘。在过去的几个月里，你们经受了疫情的严峻考验，顺利完成了学业。在这里，我代表学校，向你们和你们的亲友表示最热烈的祝贺！向悉心指导你们的老师表示最衷心的感谢！ 同学们，每一届毕业生都拥有各自难忘的青春故事。经过四年的大学生活，你们的知识更加系统深入，能力更加综合全面，思想更加独立成熟。2020年，突如其来的新冠肺炎疫情，给我们所有人带来了刻骨铭心的共同记忆。在党中央的坚强领导下，14亿中国人民经过艰苦卓绝的努力，疫情防控取得重大战略成果。在世界范围内，各国人民同舟共济、勇敢前行，展现了人间大爱。在这里，让我们向所有在抗击疫情斗争中牺牲的烈士和不幸罹难者致以深切的哀悼，向所有为抗击疫情付出努力、作出贡献的人们致以崇高的敬意。同学们，疫情让你们本该尽情飞扬的毕业季显得有些沉重，但疫情期间的经历也会成为你们独特的人生阅历。在这段特殊的日子里，你们克服了焦虑情绪和各种困难，坚持完成学业；你们积极承担志愿服务工作，为疫情防控尽心尽力；你们从普通人的抗疫故事中读懂了万众一心，真切感受到了人性的伟大。我相信，疫情让你们进一步认识到人生充满不确定性，也进一步认识到每个人的命运与他人息息相关。你们的这些经历、思考和感悟，都会跳动为青春时光里的独特音符，进而合成为人生交响曲中的特别和弦。命运，是过往生命历程所呈现的轨迹，也是未来人生发展的预期。命运往往笼罩着不可预知的、充满偶然性的迷雾。隐藏在命运深处的必然性，指示着生命的意义和价值之所在。命运往往荆棘丛生、充满坎坷。在苦难中磨砺意志、在挑战中超越自我，是打开命运枷锁的钥匙。个人的命运总是融入在时代的洪流中。同学们，你们要把握时代脉搏，聆听时代声音，在命运的征途上坚定前行、在命运的激流中奋勇搏击，不断提升人生的格局和境界。面对人生的不确定性，你们要学会选择，把握住命运的方向。命运虽然充满变数，但实际上是有迹可寻的。对意义的不断追寻和对价值的终身坚守，就是求解命运之谜的最好方法。在面对选择时，要追寻意义，不因名利熙攘而困扰；要坚守价值，不因境遇改变而动摇。不同的选择会将人们引向不同的人生。中国水利水电事业的主要开拓者、两院院士张光斗先生，在清华大学执教60多年。1937年“七七事变”爆发后，他放弃在美国继续攻读博士学位，毅然选择回国参加水利水电建设。1947年，他谢绝美国友人对他全家赴美的邀请，坚定选择留在自己深爱的土地上。对于张光斗先生来说，用一生深情凝望祖国的江河就是他人生全部的意义和价值。要消除命运的不确定性给人生带来的迷失，就必须超越当下和自我的局限，以长远而坚毅的目光审视自己的内心和未来，在起伏难测、激荡不停的命运之海中，在一次又一次的人生选择中，把握住前行的方向。面对人生的苦难，你们要勇于抗争，做命运的主人。人生如远航，暴风骤雨和惊涛骇浪总是难以避免。今年是世界著名音乐家贝多芬诞辰250周年。贝多芬26岁时听力就开始下降，到45岁时几乎彻底失聪。在31岁时，他在写给朋友的信中，描述了耳疾带来的痛苦，却倔强地说：“我要扼住命运的咽喉。”在38岁时，他创作的《命运交响曲》首次公演。从此，《命运交响曲》成为了人们战胜苦难的灵魂战歌。苦难可以锤炼人的品格，但决不能让它主宰人的命运。“蒲柳之姿，望秋而落；松柏之质，经霜弥茂。”人类历经大灾大疫，但每次都能顽强地从低谷中走出来。主宰命运的是坚韧的意志和坚定的信念。无论命运的考验以怎样的方式敲响人生之门，永不服输就必定会迎来最终的胜利乐章。面对人生的短暂，你们要将个人的命运自觉融入到民族的命运、人类的命运当中，实现永恒的生命意义。每一个人都不是孤岛，每一个民族的命运都与其他民族的命运相互交织。鲁迅先生说，“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”。人的一生是短暂的，也可能是平凡的，但如果每个人都能在有限的生命里去关怀他人、关怀世界，都能在危难时不畏艰险、挺身而出，与他人携手同心、患难与共，就能在塑造个人命运的同时，汇聚起改变民族命运乃至人类命运的磅礴力量，个人的生命也由此被赋予了永恒的意义。在疫情期间，无数的医护人员、快递小哥、基层工作者等平凡人，毅然成为“最美逆行者”“生命摆渡人”“健康守门员”，他们共同绘就了一幅触动人心、感动世界的美丽画卷。人类的健康和家园需要所有人去构筑。我们相信，人类善良、正义、理性的光辉将永远照映心灵、温养生命、点亮未来。“同舟自古无胡越，南北东西路不同。”每个人都有自己的前途命运，每个民族都有自己的发展道路，但人类是一个休戚与共的命运共同体。同学们，你们正处在砥砺奋进的新时代，生逢其时、重任在肩。希望你们把握人生方向，做命运的主人，将小我融入国家民族乃至全人类的大我当中，以民族复兴的步伐为节拍，以永远奋进的青春为旋律，谱写新时代的命运交响曲，共岁月峥嵘、留历史回响。亲爱的同学们，因为疫情，我们通过这样一种特殊的方式见证你们人生的重要时刻，有遗憾、更有不舍。但我确信，经过四年的成长历练，经过疫情的大考，你们一定能够更好地应对前方一切未知的危机和命运的挑战。我也坚信，人类终将战胜疫情，我们一定会迎来更加美好的明天。同学们，今天是一个让人眷恋的日子。我希望你们记住，清华永远是你们温暖的家！

瑞典当地时间12月13日晚上，2018年度青年科学家奖颁奖，清华大学博士后万蕊雪因其在剪接体三维结构及RNA剪接方面的研究成果，在细胞及分子生物学类别胜出。青年科学家奖是一项全球范围的奖项，由《科学》杂志、美国科学促进会、瑞典国立生命科学实验室及4所著名高校共同发起，每年在全球范围内评选出4位在各自领域最为出色的青年研究者。万蕊雪是90后，本科毕业于中山大学，后来师从著名生命科学家施一公。在博士二年级时，万蕊雪被施一公委以重任，开始和同学一起向结构生物学领域最难的课题之一剪接体发起“进攻”。这是在中国本土攻读博士学位的研究人员首获该奖。中国教育报记者连线在瑞典出席颁奖活动的万蕊雪，跟这位还不足28岁的科学家就科研进行了对话。万蕊雪记者：在瑞典颁奖时，你有个一分钟的发言，你讲了什么？万蕊雪：主要就是一些感谢的话。我很感谢评奖委员会和基金会能够给我这个奖，也感谢我的导师施一公教授让我有机会挑战这样的课题。我希望自己能继续坚持做好科研，希望下次还有机会再来斯德哥尔摩。记者：发布你获奖的消息时，有这么一句话：这是在中国本土攻读博士学位的研究人员首获该奖。以前对本土培养的人才，我们有时候有种不自信，你怎么看？你跟留过学的研究者有什么差异吗？万蕊雪：我觉得存在这种看法是因为在上世纪80年代之前，国内的研究成果在国际上影响力没有那么大。其实不是说我们没有做出很好的成果，比如，人工合成牛胰岛素是很有影响力的成果，但是没有及时发表在国际期刊上，没有及时得到国际同行的认可，导致不自信，觉得到国外读书会“自带光环”。但随着国内大学研究环境和条件的改善，国内的研究实力和地位也在提升，我相信这种观念也会慢慢改变。我本科从中山大学毕业时，没有把留学和不留学当作一种选择，而是抱着一个想法：从事基础医学研究。我很喜欢施一公老师的研究方向，就是用结构生物学的方法来研究与疾病有关的蛋白或者生物大分子机器的结构，从而去阐述它的机理，知道它长什么样子的，就可以从分子层面去讨论发病机制等。记者：你是怎么进入施一公的实验室（shilab）的？万蕊雪：自己的选择加上运气吧。我试着给施老师发了邮件，当时不抱多大希望。我大概介绍了自己的情况、学业成绩、做过哪些研究，虽然我对施老师的研究方向很感兴趣，但是不确定能否留在那里，因为shilab是众所周知的好平台。说实话，我也不知道哪里打动了施老师，施老师给我打了电话，最后能留下来，我还是非常幸运的。记者：聊聊shilab。你刚进入实验室的感受如何，实验室的氛围是怎样的？万蕊雪：shilab有种比较紧张的研究氛围，大家做事情比较积极、有效率。那里非常看重逻辑思维的训练，就是做实验要有逻辑，不能乱做，操作技术也要过关。我们进入实验室，一般是先进一个课题组，让师兄师姐带着。我一开始主要在学习实验技术，就是做一个实验怎么又快又好，多个实验怎么安排得合理又有效率。这个好像说起来简单，但是对后面的课题非常有用。多管齐下，保证手不能限制脑子。我差不多跟着做了三个月到半年的实验，就对怎么有序安排实验心里有底了。这个时候，我开始参与到课题的发展、对结果的分析等讨论中，我提的意见也会开始具有建设性。如果没有之前积累的话，你提的意见可操作性会比较低。记者：从shilab里走出来一些很优秀的年轻人，譬如你，还有最近刚获得清华特等奖学金的白蕊。从科研入门者到有所成就的学术新星，shilab对你个人学术成长的影响是什么？万蕊雪：教我从入门新手成长为一个科研工作者。我来之前，都不知道科研怎么做。shilab有它自己的一种风格，我从中得到了科研的基本训练。更为重要的是，它是个很好的平台。施老师是一个敢想敢做的人，他也会引导我们敢想敢做。回头想想，我做的剪接体结构的课题，当时很多实验室不敢做，认为太难了。在结构生物学领域，大家都说剪接体结构不可能做出来，是一个非常有挑战性的课题。我开始做这个课题时，根本没有“怕”这个字。我没有觉得别人怎么说很重要，也不去考虑领域内说的难不难、风险大不大的问题。我进入课题组时年龄很小（24岁，编者注），只是觉得这是一个课题，我需要把它做出来，抱着一种自然而然的心态。与其说是勇于挑战的勇气，不如说是面对课题的平常心更贴切。我在shilab收获了很多成果，这给了自己很大的信心。说实话，我小时候就想当科学家，觉得很厉害，但刚刚读博士时，其实不知道自己能不能做好。我在实验室做了这么多年后，心里会有一个声音说：嗯，我可以做好科研。就这样慢慢积累了信心。记者：从shilab里走出来的年轻人，他们现在都在做什么？万蕊雪：好多都做了很棒的博士后研究，开始在国内外做实验室带头人。万蕊雪与导师施一公中国教育报：施一公是怎样的一位导师？万蕊雪：在学术上，他是一个特别有科研热情的人。因为他本人很忙，但是他对科研工作的投入非常多，只要有时间就会来实验室，谈课题、开组会、写文章等，精力特别旺盛，好像永远不会累一样。每次我跟他说最近有什么进展或者有什么难题，想跟他谈谈课题，他从来没有拒绝过，肯定会腾出时间跟我谈。他在科研上特别严谨，逻辑思维清晰，我们去跟他谈课题时，他会注意到你没有注意到的地方。比如，我跟他谈一件事情，我会复述我这件事情是怎么做的，遇到了怎样的困难，在交流的过程中，他会很快地发现问题，“哎，你再讲下刚才那个地方怎么做的”，结果就是问题所在。我们有的时候就是陷进去了，施老师一指出来，这个困难就挺过去了。平时呢，施老师对我们也很关心。比如，有时我们遇到一些状况：课题压力太大，施老师也会腾出时间跟我们聊一聊，帮我们走出来。除了在实验室，施老师又是一个爱运动的人。他特别喜欢跑步，速度很快，一般学生都跟不上他。给我们的感觉是，他做什么事情都很投入、认真。中国教育报：施一公曾说过：“这是我最想培养的学生。”你有哪些特质是老师特别肯定的？获得2018年度青年科学家奖之后，施老师怎么说？万蕊雪：我接到获奖通知时告诉他了，他也非常开心。其实这个奖还是施老师提醒我去申请的，问我愿意不愿意参评，我就回答：我想试试！他非常支持。至于什么特质老师会肯定，我也说不好，非要说一点，可能是我的实验成功率很高。比如，我们拿到第一个剪接体结构时，用的就是我第一次尝试的时候纯化出来的。另外还有一次，需要做一个我没做过的实验，我们实验室也没有人做过，我需要去别的实验室学习，再回来自己做。这个实验我也是做了一次，就成功了。中国教育报：不到28岁的你，在《科学》上发了7篇论文，在《细胞》上发了两篇，网上说，这才是真正的女神。你觉得，你做科研有这么多成果，主要原因是什么？万蕊雪：挺多原因的。首先清华的硬件和平台很好，尤其电镜平台，给我们的科研工作提供了很好的保障。我做的工作其实是系列性的，都是围绕一个主题：剪接体结构。剪接体是具有高度动态性的分子机器，它要催化一个剪接反应，要经过好几个阶段，我做的工作就是解析它不同阶段的结构。我们采用冷冻电镜的方法，冷冻电镜本身也是精密仪器，这个仪器的设置和维护都需要专业人员，清华较早地设立了这个平台，我们去做研究时，机器处于比较好的状态。现在拥有电镜的高校挺多的，但当时国内高校很少有电镜，这也是施老师引以为豪的一点。施老师当时一回清华，就主张安装冷冻电镜，这是非常有远见的。其次是包括施老师在内的课题组成员面对剪接体的课题，只想着去攻克它，而不是觉得太难，做不了。我们在心态上是不惧挑战的，课题组的每个成员都拼尽全力，训练有素地去推进工作。再一个，我觉得是这个课题本身很重要，在生物学领域很受关注，这也是原因。中国教育报：有的人说女生在科研方面后劲不足，特别是结婚生孩子之后，你怎么看这样的观点？万蕊雪：我之前没有特别想过这个问题，但是总有人问。后劲不足可能的确是一个现象吧。按照正常的读书节奏，女生读完博士，接近30岁，生育的问题会有些迫切，但同时这个年龄也是青年科研工作者的黄金时间。怎么面对这个问题，我也没想好，只是觉得社会也需要理性看待，这只是一个现象，不是原因。女性科研工作者因为生育耽误几年，而同龄的男性科研工作者在这个时间段可能取得了一些成果，同等阶段一对比，就判断女生落后了，这是看不到女性的付出。与其去苛责女性科研工作者，不如去理解，鼓励她们回到科研工作中来。中国教育报：有4名清华校友得过这个青年科学家奖，包括颜宁教授，他们后来都成为生命科学领域内的著名教授。你想过没有，你的未来会是怎样的？万蕊雪：通过这些年shilab的训练和学习，我慢慢坚定了自己做科研的信心。我当然希望自己像他们一样，能够继续在生物学领域做出更好的成果。至于未来，我目前的想法是做基础科学研究，它是应用和转化的基础，对我很有吸引力，我想不断地去突破人类认知极限。来源 | 《中国教育报》 2018-12-15 03版记者 | 赵秀红图片来源 | 结构生物学高精尖创新中心公众号编辑 | 王振扬 张静(来源:清华大学)

看这篇文章的你，也许是在读PHD，亦或是有读PHD的打算，或者你目前是硕士本科在读，或者只是单纯的想了解一下博士的生涯到底是什么样的，文中都可以满足你的好奇心和需求。文中很多方法适合任何学科，适合国内外高校。同时希望大家可以对文中自己赞同的地方采纳和吸收，不赞同的地方也可以跳过，不过我目前是按照里面所说进行学习和生活的。文章可能会比较长，涉及大概10多个主题，我本来想一篇写完，可是太长我觉得不利于阅读，因此我拆分成上下两集，我会一个一个主题的阐述，希望对大家有所帮助。我深刻明白，在开始一件事情之前，如果我们没有看过类似的指导文书，或者想清楚如何去做，我们可能会走很多弯路，我本科走了弯路，因此不想大家也这样，我就想写一个这样的指导文书，第一是给自己，第二给别人做参考。文中的经验分享源于我的各位师兄师姐们及网络上不知名或知名的大神PHD，及部分我自己的亲身体会，感谢大家，希望对大家有很大的帮助。第一部分：明白为什么自己想要读PHD？每个人有每个人的理由，这都可以。我们都知道，读PHD意味着改变自己的人生轨迹，这条路并不适合所有人，就如同不是每个人都能创业一样。读PHD前期不只意味着要花很多时间在学校，同时也意味着你的收入锐减，自己可能面临的很多生活和学业的压力，这些都是正常存在的。我曾经看到网上一句话“穷人不能读博”，我不认为这是一句对的话，每个人都有自己的追求，读博不代表能富裕，但可以改变你的人生轨迹。这个部分自己一定要想清楚三点：第一，到底为谁读这个学位？这个学位是你非常想要，是你自己想要。开心的读博和强迫的读博，成功率是不一样的。第二，如何选择读博的时机？读博不一定要硕士或本科一毕业就读，可以工作一两年再去读。很多成功的学者都有去工作的经历，他们回归学术后变得更加努力，更容易成功。因为大部分回归学术的人知道自己想要什么，为什么要获取这个学位。第三，家人是否支持？读博意味着你大部分时间都待在实验室或者学校，而且这个时间是4-5年，在我们的黄金年龄去消耗自己宝贵的五年，家人的支持是你成功获取学位的关键。第二部分：申请或选择学校？这是每年考研季，出现在大家脑海的第一个问题。学校分为国内和国外，我们如何选择很重要，一个好的实验室、好的学校是你学术或者工作成功的起点。国内申请，你需要找好导师，找到你想去方向实验室的师兄师姐咨询情况。尤其需要知道你想去的导师为人如何，这个很关键，非常重要，和你能否毕业十分密切，目前国内有一个专门用来查导师的网址，大家可以上去查询，以免踩雷。国外申请，这个时候你需要先查看所去学校的奖学金，和准备英语考试如GRE、雅思、托福、GMAT等，申请国外你没申请的奖学金，哪将面临着巨大的经济压力，就算申请到奖学金，你的日子也不会特别好过。选择学校必思考的三个问题：第一，不能一味追求名校，适合自己专业，自己所属专业强大才是重点。第二，选择实验室师兄师姐都比自己厉害非常多的实验室。第三，导师！导师！导师！第三部分：如何利用好你与导师相处的时间？选择导师的重要性已在第二部分说过，这里不再说。强调一点，每个导师有每个导师自己的指导方式，我们不能去改变导师的指导方式，但我们可去选择自己喜欢的指导方式的导师。毕竟我们接下来一长段时间几乎都和导师在一起。下面直接给出建议：第一点：导师让你做什么，你就做什么？他们不一定每时每刻都是对的，但他做学术的时间比你长，你认为这是不对的，你需要做出成果来反驳他。再退一步说，他是你的老板，你是为他们工作。而且导师是你自己选择的，你要选择相信他。第二点：时刻和你导师保持沟通，保持联系。我们都有类似的经验，以国外导师为例，他们通常沟通是用邮件沟通（国内主要用微信或者其他社交软件），你发了一封邮件，导师长时间没回，你不要认为他不想回，或者认为他们看到了。导师面临的压力不会比你小，大老板都是大忙人，你可以提醒他，一定保证你的需求得到满足。第三点：时常获取来自自己导师的反馈。这一般发生在博士第二年，因为大部分第一年以授课为主。他们的建议和对你研究的反馈是你毕业的前提，如果导师没有约定每个月或者每两周30分钟左右的会面，你可以自己去争取。第四点：每次会面，请写一个提问交流的列表。写清楚想问什么，想从导师那里获取什么，想得到的是什么。说清楚自己的问题，导师不可能在所有领域都是专家，你要说清楚。第五点：每次会面记得以总结这段时间所做及获取的结果作为开头。导师名下不只你一个PHD，他面对的是一群人，比如大老板一般是10-20个左右，你要让导师知道你做什么，目前得到什么样的结果。第四部分：管理你的每一天博士在读时间，让他们更高校，更好服务自己毕业。读博和之前所有的教育或工作不一样，读博成功意味着你必须有高效创造性并且可以独立开展研究任务的能力。我们不一定是实验室里最聪明的人，但你一定要是最刻苦的人。好的博士在读时间管理方式是你成功的前提，下面给出一些建议，希望对大家有所帮助。第一，研究是第一要务(research is 1）博士学位是研究型学位，你的一切要务要以研究为主，不是为了上课，也不是为了做TA，虽然大部分学校，博士也是要上课的。第二，和其他PHD学生进行交流学习。不管是不是本专业的，本实验室，本方向的。很多时候思维的碰撞和交叉，是你突破瓶颈的机遇。第三，明白自己什么时候最高效。你是喜欢一个人工作，还是团队合作，你是早上效率高还是下午效率高，这些都可以和导师或者和你有合作的师兄师姐们交流，保证大家更好理解你，更好和你配合。第四点，制定每周研究学习计划。每周你至少要花30个小时左右待实验室，我知道有的人大部分时间都在实验场地比如我攻读的是机器人博士学位，大部分时间都在实验场地或者有其他事情。待实验室的好处，你每天有固定的时间，可以用来专心读文献，专心推公式。这对你的实验有很大的帮助。第五点，给每件事情安排好优先级。研究，上课，社交生活，运动等等，我们每天每周会遇到各种各样的事，我们要明白每件事的优先级。同时有一堆deadline要赶，你如何安排优先级，比如课程作业deadline和你即将要发表的conference paper冲突，如何选择。第六点，要主动给自己找事情。很多时候，我们研究方向告一段落，这个时候需要等待导师给你评定是否正确，是否需要更进一步。这个时候，你应该属于空窗期，你要明白这个时候，你该做什么，不只是干坐着，一定要让自己动起来。第七点，要养成写日记和博客的习惯。每天记录自己所想和所做，一是可以达到总结的目的，二是可以记录你那灵光一闪的好idea。第八点，每一件事情一定要做完，不要拖。我们知道这很难，但是你不做完这一件，事情会越来越多，造成的后果是，越来越没有成就感，越来越没有动力，还有可能怀疑自己智商是否能够读博。第九点，管理好你的社交网络。人总归是群居动物，不能一味的沉浸在自己的世界无法自拔。第十点，研究卡顿或者失败。这很正常，不要气馁，学会从失败中找到原因，学会从失败中找到发现失败原因的方法，学会从失败中找到你自己知识体系的盲点。记住，我们是人，是人就会犯错。写在上集的最后：后面的部分主要集中于如何正确的做学术，做研究，如何正确的选择适合自己的职业生涯，希望大家继续关注，如果对于要补充的可以留言。参考引文：参考引文需要的可以留言获取，这里会判断成广告。

尊敬的读者朋友：您好！感谢您打开《周教授大讲堂》公众号，并阅读我们的作品。我们的宗旨是为朋友们提供有关人的培养和教育方面的、具有最大深度和广度的、可靠实用的系列“干货”。当然，阅读我们的作品，建议您能在一个安静的环境中、稍稍静下心来阅读，相信您会有所思考和感悟的！不信，请您试一试，实践才是最好的证明。无论是您收获的一个观点，还是您领悟的一种方法，敬请及时告诉我们，因为这些都是对我们极大的鼓舞。不管您是一星半点的质疑，还是长篇大论的批判，也恭请提醒我们，因为这是对我们最大的鞭策。我们会及时与朋友们交流互动。同时，我们也期待您的评论、点赞、关注、推荐、分享和收藏，谢谢！ 中国的高等教育，尤其是研究生教育，自从大学扩招以来，其招生人数逐渐增加，到2015年博士招生超过了7万，当年毕业的博士也超过5万。美国从2006年到2015年，10年间共计培养了501695名博士，年均培养博士45219人。很显然，中国目前的博士培养人数已经超过了美国。美国在2006-2015年间培养了中国博士44915人，年均培养4492人。可见，美国现在培养的中国博士人数大约只占中国培养的博士人数的10%。在中国高等教育界有一句流行语：“没有延期毕业的硕士，没有按期毕业的博士”。有分析指出，近几年中国博士的延期毕业概率接近50%。因此，可以推测攻读博士学位确实并非易事，其中的一些问题可能值得计划攻读或已经在读的博士研究生们思考。1克莱姆森大学（Clemson University）管理学院的维安.格瑞威尔教授（Varun Grover）撰文，根据不同的时间段，提出了一些值得学生们认真思索的问题，并建议依据对这些问题的思考结果，谨慎决策，以期顺利完成学业。格瑞威尔教授的论述涉及到了一个重要的概念，那就是人的“动机（motivation）”。何谓动机？美国心理学家丹尼斯.库恩（Dennis Coon）在《心理学导论》（郑钢等译）中指出：“动机是行为的动力，它引发人的活动，并推动和引导人朝着特定的目标努力坚持下去。”罗柏特.弗朗克（Robert E. Franken）在《人类动机》（郭本禹等译）中说：“多年以来，许多动机理论都被改进过。每一种理论都在某种程度上有着不同的关注点。我将讨论的这些理论尽管在许多方面十分不同，但它们都出自相似的考虑，即对行为的唤起、指向和坚持性的解释，而这三点被定为动机研究的焦点。”尽管建立一个精准的“动机”概念尚有困难，但是确认人类“行为的唤起、指向和坚持性”三点是动机研究的核心已成共识。这三点也足以将“动机”与人类心理中的“关注、好奇、兴趣、爱好、激情”等元素区别开来。一般认为人类动机的强弱、专注程度的多少和持久性的高低，对人类那些需要投入巨大精力和耗费长久时日的人生目标的最终实现与否，起着至关重要的作用。接下来看看格瑞威尔教授指出的攻读博士学位期间值得注意的一些问题。2考博之前：有动机激励你去干这个吗？（1）一个研究和教学的职位。（2）建构一个新的创意、观点或者传播知识。如果你对二者都回答“否”，那么建议你取消考博的计划。第一学年末：（1）有动机激励你去干这个吗？①一个研究和教学的职位。②建构一个新的创意、观点或者传播知识。（2）通过阅读你的学习研究领域的主流杂志上的文章，是否寻求到了研究的感觉？（3）你是否试图撰写一个研究计划或从事一个研究项目？（4）你是否对研究方法的多样性有了清楚的认识，并获得了某些领域内的具有一定深度的知识。（5）你开始建立起了一个联系本地教师和同学的社交网络，并想与他们合作？（6）你的学习研究兴趣是否在往新的领域转移？（7）你是否正在规划你的程序和开发一个博士学习的年度行动计划？对于上述7个问题，希望你的答案尽量不是“否”。第二学年末：（1）有动机激励你去干这个吗？①一个研究和教学的职位。②建构一个新的创意、观点或者传播知识。（2）你是否完成了一篇研究论文，并提交给学术杂志和学术会议？（3）你是否有机会在研究团队中提出自己的新创意或想法吗？（4）你对研究方法的多样性和多种研究工具有深入的认识和理解吗？（5）你能依据先前的文献学习与回顾，构建出你自己的研究主题的研究大纲吗？（6）你是否建立起了一个有同行和教师参加的项目小组，这对你是否重要？（7）你能否通过文献综述研究，就本研究领域的某个主题搭建起学位论文的基础框架？（8）你能否按照事项的重要性安排时间，并管理好自己的各种活动？对于上述8个问题，希望你的答案尽量不是“否”。 第三学年末：（1）有动机激励你去干这个吗？①一个研究和教学的职位。②建构一个新的创意、观点或者传播知识。（2）你是否经历过了自己提交学术论文的同行评审过程？（3）你有机会在地区或国家学术会议上发表自己的观点吗？（4）你是否有机会审查他人提供给学术杂志或学术会议的论文？（5）你是否能更有效地阅读学术文章，并将其观点快速整合到自己的学术研究理论体系之中？（6）你是否通过了相关的各种考试？（7）你是否为自己的学位论文提出了创意或主题，并能为其进行辩护？（8）你所使用的研究方法是否完全匹配你的研究主题？（9）你是否就自己的学位论文答辩历练出了较好的演讲技巧？（10）你是否考虑进入就业市场？（11）你是否确定了与自己提交的学位论文主题相匹配的论文答辩委员会主席和委员人选？（12）你是否承担有为学生上课的责任？对于上述12个问题，希望你的答案尽量不是“否”。第四学年末：（1）有动机继续激励你去干这个吗？①一个研究和教学的职位。②建构一个新的创意、观点或者传播知识。（2）你的文章是否已经被期刊或会议所接受？（3）你是否出席过本研究领域的全国学术会议？（4）你是否通过了论文答辩？（5）你是否从自己的项目和学位论文中构建出了一个研究计划？（6）你是否锻炼出了良好的团队合作能力？（7）你是否能够与外部同行进行良好的沟通与互动，并分享自己关注的信息？（8）你有工作了吗？对于上述8个问题，希望你的答案尽量不是“否”。3尽管格瑞威尔教授不可能穷尽攻读博士学位的所有问题，然而罗列出其中一些常见的问题，让学生去思考、去反省、去调整，这对于学生们顺利完成学业来讲，显然是很重要的。格瑞威尔教授提到的问题，主要集中在博士研究生的基本素养、基本能力方面，这也正是许多博士研究生们感到困惑的问题。对于这些问题，格瑞威尔教授也没有在文中提出什么奇思妙计来。很显然，对于一个涉及不同博士生个体，内容宽泛，充满挑战、充满压力的博士求学过程而言，要找到针对这36个问题的，统一的、标准的、可行的、有效的、有绝对依从性的对策是很困难的。然而，学生们如能早日认清这些问题，及时对照评估自己，依据自身的性格特征、人格模式、认知偏好、价值取向以及已有的知识体系，结合正确的发展方向引导，不断修正、调整、充实、变革自己，尽可能完美适应和应对攻读博士学位进程中的种种挑战，那么格瑞威尔教授提出这些问题的重要现实意义就不言而喻。（感谢格瑞威尔教授的支持！图片来自网络，仅此致谢！）