一、单项选择题1~65小题, 每小题2分,共130分。下列每题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1.为了探讨小学生的学习动机,研究者设计- -些问题组成问卷,要求不同年级的学生回答,然后对其结果进行分析,这种研究方法是( )A.实验法B.观察法C.个案法D.调查法【解析】D,调查法是就某-问题,用口头或书面的形式向被调查者提问,通过对他的回答进行分析来了解他的心理活动的方法。调查法包括访谈法和问卷法,题干所述方法即调查法中的问卷法。2.下列选项中,心理学家与其所属的学派搭配正确的是( )A.苛勒--行为主义B.詹姆斯-构造主义C.华生-完形主义D.罗杰斯-人本主义【解析】D,苛勒是完形主义(格式塔)学派的代表人物,詹姆斯是机能主义的代表人物,华生是行为主义的代表人物。3.神经冲动在一个神经元内部的传导方式是( )A.声传导B.光传导C.电传导D.化学传导【解析】 C,神经冲动在神经元内部是电传导,在神经元之间是化学传导。4.人类的视觉中枢位于( )A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶【解析】 D,视觉区位于枕叶:听觉区位于题叶。5.个体对同类刺激最小差异量的感觉能力称为( )A.差别感觉阈限B.绝对感受性C.绝对感觉阈限D.差别感受性【解析】D,感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。感受性和感觉阈限在数值上成比例的关系。刚刚能引起感觉的最小刺激量叫绝对感觉阅限:人的感官觉察这种微弱刺激的能力,叫绝对感受性。刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量叫差别阀限或最小可觉差(简称JND) ;人对这一最小差异量的感觉能力,叫差别感受性。6.下列有关暗适应与明适应时间的描述,正确的是( )A.暗适应时间更长B.明适应时间更长C.两者时间相同D.两者无可比性【解析】A,视觉的适应包括明造应和暗适应。前者是在强光作用下感受性降低,后者是在弱光的持续作用下感受性的提高,视觉对暗适应慢,对明适应快。7.当驾驶飞机在机场降落时,飞行员会发现前方的最物似乎朝自己运动,近处快,远处慢。这种现象被称为( )A.线条透视B.空气透视C.运动透视D.对象重叠【解析】C,运动透视是指当观察者向前移动时,视野中的景物也会连续活动。近处物体流动的速度大,远处物体流动的速度小。8.用社会交换理论来判定某种人际关系是否公平时,需遵循的原则不包括( )A.均等原则B.匹配原则C.平等原则D.各取所需【解析】B,社会交换理论指出人们使用以下规则来决定人际关系是否公平:均等原则、各取所需原则和平等原则。9.下列选项中,属于程序性记忆的是( )A.记住了韦伯定律B.对情绪体验的记忆C.掌握了骑自行车的技能D.回想第一次上台演讲的情景【解析】C,程序性记忆是指,往往需要通过多次识记才能获得,而在利用的时候又往往不需要意识参与的,如何做某件事的记忆,包括对知识技能、认知技能和运动技能的记忆。掌握了骑自行车的技能便是一种程序性记忆。10.为了解决问题,个体在问题空间中根据--定规则或程序搜索所有可能的解决方法,这种策略是( )A.逆向搜索策略B.爬山法C.手段一目的分析策略D.算法策略【解析】 D,算法是一种把所有能够解决问题的方法都一一加以尝试,最终找到解决问题答案的策略。启发法是运用已有的经验,在问题空间内只做少量的搜索就能达到问题解决的策略,包括手段-目的分析、逆向搜索和爬山法。11.当运用代表性启发法进行判断时,人们往往忽略了( )A.概率信息B.性别角色C.权威D.自我【解析】A,代表性启发是指人们估计事件发生的概率时,受它与其所属总体的基本特性相似性程度的影响,这一决策过程中人们往往会忽略概率信息。12.在词汇判断任务中,先呈现“牛奶”再呈现“面包”,与先呈现“电脑”再呈现“面包”相比,前者将“面包”判断为词的应时比后者短。这种现象称为( )A.天花板效应B.启动效应C.罗森塔尔效应D.系列位置效应【解析】 B,启动效应是指由于之前受某一刺激的影响而使得之 后对同- - 刺激的知觉和加工变得容易的心理现象。题干所述现象即“牛奶”的呈现对被试对“面包”的识别产生了启动效应。13.按照托马斯(K. w. Thomas)的观点,在冲突解决中对双方利益都中度关注的人,采取的冲突解决模式是( )A.对峙B.合作C.妥协D.顺应【解析】 C,Thomas 从人们关注自己与关注他人两个维度对一一个人进行分析,总结出了人们对待人际冲突的五种方式,分别是对峙、逃避、顺应、妥协与合作。其中妥协双方对自己与他人的关注均处在中等水平。14. 下列有关“需要”的表述,不正确的是( )A.需要具有社会性B.需要是个体动机产生的基础C.需要是个体行为积极性的源泉D.需要是生理或心理的平衡状态【解析】 D,需要是机体内部的一一种不平 衡状态,它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一一种稳定的要求,并成为有机体活动的源泉。15.根据维纳(B. Weiner)的归因理论,能力的归因属性是( )A.内部、稳定、可控B.外部、不稳定、可控C.内部、稳定、不可控D.外部、不稳定、不可控【解析】 C,按照维纳的归因理论,能力的高低是内部、稳定和不可控的因素。16.有关智能发展的一般趋势,表述不正确的是( )A.能力发展水平存在个体差异B.流体智力在人的一生中不断提高C.智力不同成分达到顶峰的时间不同D.青少年期是某些能力发展最重要的时期【解析】 B,一般来说,流体智力在20岁达到顶峰,30岁以后将随年龄的增长而降低。晶体智力在人的一生中是一直在发展的,只是25岁之后发展速度渐趋平缓。17.提出多元智力理论的心理学家是( )A.斯皮尔曼B.吉尔福特C.斯滕伯格D.加德纳【解析】D,斯皮尔曼提出了智力的二因素论,吉尔福特提出了智力的三维结构模型,斯滕伯格提出了智力三元理论,加德纳提出的是多元智力理论。18.艾森克把人格的基本维度分为( )A.内外向、神经质、精神质B.内外向、神经质、开放性c.内外向、感受性、耐受性D.内外向、敏捷性、冲动性【解析】 A,艾森克用因素分析法提出三个基本的人格维度:外倾性(内外向)、神经质和精神质。19. 以“思维敏捷但粗枝大叶,热情直率但急躁冲动”为特征的气质类型是( )A.胆汁质B.多血质C.抑郁质D.粘液质【解析】 A,胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅速、平息快速,思维灵活但粗枝大叶,精力旺盛、争强好斗、勇敢果断,为人热情直率、朴实真诚、表里如一,行动敏捷、生机勃勃:但是遇事欠思量,鲁葬冒失,易感情用事与刚愎自用:多血质的人情感丰富、外露,但是不稳定,思维敏捷但是不求甚解,善交际但是感情浅薄。缺点是缺乏耐心和毅力,稳定性差:粘液质的人情绪平稳、表情平淡,思维灵活性差但是考虑周到,安静稳重。缺点是主动性差,缺乏生气,行动迟缓:抑郁质的人情绪体验深刻、细腻持久,情绪抑郁、多愁善感,想象力丰富。但是行为举止缓慢,优柔寡断。20.将发展心理学的研究范围扩展到生命全程的第一部标志性著作是( )A.霍尔(G. SHal)的《衰老:人的后半生》B.霍林沃思(HL Hollingworth)的《发展心理学概论》C.古迪伊纳夫(FL Goodenough)的《发展心理学》D.包尔特斯(PB. Baltes) 的《毕生发展与行为》【解析】 B,霍林沃思最先提出了要追求人的心理发展全貌,而不是满足于孤立地研究儿童心理,并于1927年出版了《发展心理学概论》一书。21.皮亚杰认为,儿童获得守恒观念的标志是思维表现出( )A.系统性B.逻辑性C.可逆性D.形象性【解析】C,皮亚杰认为,儿童获得守恒观念的标志是思维表现出可逆性。22.3~6 个月的婴儿经常对熟人微笑,而较少对陌生人微笑。这表明其依恋处于( )A.无差别的社会应期B.目标调整的参与期C.特定依恋期D.选择性的社会应期【解析】 D,鲍尔比等人将依恋的发展分为四个阶段,分别是无差别的社会应期、选择性的社会应期、特定依恋期和目标调整的参与期。3-6岁的婴儿处在选择性的社会应期,这时婴儿对人的应有所选择,对母亲和他所熟悉的人及陌生人的应是不同的。23.幼儿记忆发展的显著特征是( )A.无意识记为主,有意识记发展迅速B.有意识记为主,无意识记发展迅速C.无意识记和有意识记均发展迅速D.无意识记和有意识记均发展緩慢【解析】A,幼儿记忆发展的显著特征是无意识记为主,有意识记发展迅速。24. 儿童开始意识到他人有不同的观点,但不能理解这种差异的原因,其角色采择能力所处的发展阶段是( )A.社会信息阶段B.自我发展阶段C.相互性阶段D.社会和习俗阶段【解析】A,塞尔曼运用两难故事法研究表明,角色采择能力的发展存在以下几个阶段:阶段0:自我中心或无差别的观点(3-6岁) ,不能认识到自己观点与他人的不同:阶段1:社会信息阶段(6-8 岁),开始意识到他人有不同的观点,但不能理解原因:阶段2:自我省式阶段(8-10岁),能考虑他人观点,但还不能同时考虑自己和他人的观点:阶段3:相互性阶段(10-12岁),能同时考虑自己和他人的观点;阶段4:社会和习俗阶段(12-15岁),能利用社会标准和信息去衡量和判断事件。25.个体价值观达到相对稳定的时期是( )A.婴儿期B.幼儿期C.青少年期D.成年早期【解析】D,个体价值观达到相对稳定的时期是成年早期。26. 桑代克提出“尝试-错误"学习在性质上属于( )A.经典性条件射B.操作性条件发射C.观察学习D.顿悟学习【解析】B,桑代克提出的“尝试-错误”学习是一种操作性条件射,即通过个体自己的某种活动或操作才能得到强化而形成的条件射。27.学生在已具备“爱国行动”观点的基础上,再来学习“节约能源、保护环境等也是爱国行动”的新观念。这种学习属于( )A.归纳概括学习B.派生类属学习C.并列结合学习D.相关类属学习【解析】D,相关类属学习,即新内容的纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题,并使其精确化。28.在加涅(R. M. Gagne)的理论中,学习的信息加工模式的主要结构成分是( )A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆B.刺激情境、行为应和结果馈C.知识获得、知识转化和知识评价D.信息加工过程和执行控制过程【解析】D,加涅的信息加工模式包括信息加工过程和执行控制过程。29.道德教育中“价值澄清策略”的理论基础是( )A.行为学习论B.联结学习论C.认知学习论D.人本主义【解析】D,价值澄清策略的理论基础是人本主义,认为人需要通过辨别和分析才能形成清晰的价值观念并指导个体的道德行为。30. 下列选项中,属于学习迁移的是( )A.身体力行B.闻过则喜C.触类旁通D.见贤思齐【解析】C,学习的迁移是指已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响。简单地说,一种学习对于另一种学习的影响,或者是将学得的经验有变化地运用于另一种情境。例如:举一反三、闻一知十、触类旁通。31.提出学习迁移的产生式理论的心理学家是( )A.安德森(JR Anderson)B.金特纳(D. Gentner)C.格林诺(J GGreeno)D.霍约克(K. JHolyoak)【解析】A,安德森等人提出了产生式理论;霍约克等人提出的是符号性图式理论;格林诺等人提出的是情境性认知与迁移理论:金特纳提出的是结构匹配理论。32.库柏(L. A. Cooper)和谢帕德(KN. Shepard) 的心理旋转实验使用的应时技术是( )A.减法法B.加法法C.开窗技术D.分心技术.【解析】A.心理旋转实验使用的应时技术的减法法,被试对旋转到不同角度材料的应时与基线应时之差即心理旋转过程所用的时间。33.向被试多次呈现几个固定的刺激,然后记录各个刺激引起的相应应的次数,以测定感觉阈限。这种方法是( )A.极限法B.恒定刺激法C.平均差误法D.信号检测法【解析】 B,恒定刺激法是以相同的次数呈现少数几个恒定的刺激,通过被试觉察到每个刺激的次数来确定阀限。34.根据信号检测实验结果绘制的ROC曲线中,有一条称为偶然事件的对角线。ROC 曲线离这条线愈远,表示( )A辨别力愈高B.辨别力愈低C.判断标准愈高D.判断标准愈低【解析】 A,在ROC曲线中,对角线处被试的辨别力为0, ROC曲线离这条线越远,表示被试辨别力越强。35. 向被试呈现色词,要求被试快速判断书写每个色词所使用的墨水颜色,通常会发现当色词意义和墨水颜色不一致时,判断速度要慢于-致时。这种现象称为( )A. Hawthorne效应B. Stroop 效应C.安慰剂效应D.皮格马利翁效应【解析】B,题干所述为Stroop效应。36.某电视台要对8条广告的受欢迎程度进行评估,请20名评判者对这8条广告按“喜欢”到“不喜欢”排序。这种方法是( )A对偶比较法B.感觉等距法C.等级排列法D.数量估计法【解析】c,等级排列法是把许多刺激同时呈现,让许多被试按照一定标准,把这些刺激排成一个顺序,然后把许多人对同一刺激评定的等级加以平均。37. DRM (Deese-Roediger-MeDermott)范式主要用来研究( )A.错误记忆B.内隐记忆C.前瞻记忆D.回溯记忆【解析】A,DRM范式主要用来研究错误记忆,错误记忆是指错误地声明一个以前未呈现过的词或从未发生过的事曾经呈现或发生。38. 实验中有两个变量,白变量V1影响任务一,但不影响任务二:自变量V2影响任务二,但不影响任务一。这种实验性分离现象称为( )A.单一的分离B.非交叉双分离C.双向关联D.交叉双重分离【解析】 B,实验性分离就其特点而言包括四种类型:单一-分离、 非交叉双重分离、交叉双重分离和双向关联。单- -分离,指某一自变量仅对任务1产生影响而对任务2则没有明显影响:非交叉的双重分离,指自变量V1只影响任务1而不影响2,自变量V2只影响2而不影响1;交叉的双重分离,指某一自变量对任务1和2存在相方向的影响;双向关联,指在同- -实验中,两个任务的结果既呈正相关,也呈负相关。39.要研究酒的颜色是否影响-一个人对酒的喜爱程度,装酒的瓶子是( )A.自变量B.因变量C.刺激变量D.额外变量【解析】D,根据题千可知研究的自变量是酒的颜色,因变量是喜爱程度,因此其他会影响因变量的变量均属于需要控制的额外变量。40.两点阙规主要用来测量( )A.感觉能力B.注意能力C.记忆D.思维【解析】A,两点阅规是用来测量人体各部位两点阈值的仪器,两点阅值应的是个体的感觉能力。41.“权,然后知轻重:度,然后知长短。物皆然,心为甚。”这句话明确映出心理现象具有( )A.客观性B.内隐性C.可测性D.主观性【解析】C,“权”和“度”均是测量。42. 某次考试满分为150分,某批考生分数的平均分为72, 标准差为16如果某考生的Z分数为1.5,则他的原始分数是( )A.88B.92C.960. 100【解析】C,该考生原始分数X=72+1.5X 16=96。43.在负偏态分布中,算术平均数(M)、中数(Md)和众数(Mo)三者数值的大小关系为( )A. M>Md>MoB. Md>M>MoC. Mo>M>MdD. Mo>Md>M【解析】D,在负偏态分布中众数大于中数大于平均数,在正偏态分布中,平均数大于中数大于众数。14.直接使用抽签法从总体中抽取一部分个体组成研究样本的方法是( )A.简单随机抽样B.分层抽样C. 分阶段抽样D.等距抽样【解析】A,简单随机抽样就是从总体N个单位中任意抽取n个单位作为样本,使每个可能的样本被抽中的概率相等的一种抽样方式,抽签法、随机数字表法都是简单随机抽样。45.对一个2X2X3的完全随机设计进行方差分析,其变异源共有( )A.6个B.7个C.8个D.12个【解析】C,三因素完全随机设计方差分析共有8个变异源,分别是3个因素的主效应引起的变异、3个二阶交互作用引起的变异、1个三阶交互作用引起的变异和1个误差变异。46.有研究表明,在温度很高(34℃以上)的房间里填写问卷的学生,比在温度正常的房间里填写问卷的学生,对陌生人更怀有敌意。在这个研究中,温度与学生应分别是( )A.自变量和中介变量B.自变量和因变量C.因变量和调节变量D.自变量和额外变量【解析】 B,根据题意可知温度与学生映分别是自变量和因变量,题千中只涉及两个变量,因此并不存在中介变量或调节变量。47.已知某小学二年级学生语文期末成绩平均分90,标准差是6;数学期末成绩平均分80,标准差是4.下列关于这两门课程成绩离散程度的叙述中,正确的是( )A.语文成绩离散程度小于数学成绩B.语文成绩离散程度大于数学成绩C.两门课程的成绩离散程度一样大D.两门课程的成绩离散程度无法比较【解析】 B,由于测量所得数据是同一团体的不同特质,因此可用差异系数来比较离散程度,语文成绩的差异系数为0.067,数学成绩的离散程度是0.05,0.067 >0.05,所以可知语文成绩离散程度大于数学成绩。48. 计算积差相关系数时,数据必须满足一定的条件。下列关于这些条件的叙述中,并非必要的是( )A.两列数据为连续数据B.两列数据总体方差齐性C.两列数据之间存在线性关系D.两列数据总体各自服从正态分布【解析】B,应用积差相关需要满足的必要条件包括:①两列成对数据:②数据为连续数据:③数据总体呈正态:④两列数据呈线性关系。49.用F检验考查一元线性回归方程的有效性时,总平方和可以被分解为( )A.残差平方和、区组平方和B.回归平方和、残差平方和C.残差平方和、组间平方和、区组平方和D.回归平方和、系统误差平方和、残差平方和【解析】B,用F检验考查一元线性回归方 程的有效性时,总平方和可以被分解为回归平方和与残差平方和。50.已知某测验结果服从正态分布,总体方差σ=16,从中随机抽取100名被试,其平均值X-78,方差S2=6.25,则总体平均值p的95%的置信区间为( )A.76.97<μ<78.03B.77.51 <μ<78.49C.77.22<μ<78.78D. 76.36<μ<78.64【解析】 C,根据样本统计量可计算得到样本平均数抽样分布的标准误为=/qr(n)-4/10=0.4,因此可得置信区间为78 +0.4X 1.96-78士0.78。51. 下列各类数据中,可以进行乘除运算的是( )A.等距数据B.顺序数据C.比率数据D.称名数据【解析】C,比率数据具有绝对零点,可以进行乘除运算。52.下列描述相关系数r与回归系数byx两者之间关系的公式中,正确的是( )A. byx=rB. byx=r.SC. brx=r2.5D. brx=r2=s【解析】B,上述公式中只有B选项是正确的。53. 设Z为标准分数,如果Z=aZ+b,则的Z平均数为( )A.0B.1C. aD. b【解析】D,一组数据Z分数之和为0,因此SZ =2b,所以z平均数为b。54.根据项目应理论,项目特征曲线是( )A.测验项目的信息函数曲线B.项目正确应率对项目信息量的回归曲线C.项目正确应率对所测心理特质水平的回归曲线D.项目正确应率与所测心理特质水平的相关散点图【解析】C,项目特征曲线是指能稳定映被试水平的潜在特质变量代替卷面总分作为回归曲线的自变量的曲线。55.在标准正态分布曲线下,居中部分的面积为9%的Z的临界值为( )A. +1.64B. +1.96C. +2.58D. +3.00【解析】C,+1.96 为95%,+2.58 为99%。56.某测验全部由单项选择题组成,总分为连续数据,如果要计算该测验中题目的区分度,最常用的方法是( )A.点二列相关B.积差相关C.二列相关D.中相关【解析】A,一列真正二分数据和一列连续数据的相关应该用点二列相关。57.心理研究表明,全体人口的智力水平符合( )A.正态分布B.二项分布C.泊松分布D.卡方分布【解析】A,人类和自然界其他事物的许多特征的分布都符合正态分布。58.在假设检验中,当虚无假设错误且被接受时,犯错误的概率为( )A. oB. βC.1-aD.1-β【解析】B,虚无假设错误但被接受时所犯的错误为II类错误,又叫β错误和取伪错误。59.离均差平方和的均值为( )A.标准差B平均差C.均方D.方差【解析】D,离均差平方和的均值就是方差。60.在态度测量中,提出五点计分方式的心理学家是( )A.斯皮尔曼.B.李克特C.斯特朗D.瑟斯顿【解析】B,李克特最先提出五点记分方式。61.某测试项目,高分组被试通过率为0.70,低分组被试通过率为0.20。该项目的难度是( )A.0.25B.0.45C. 0.50D.0.90【解析】B,难度P= (Pr:+PL)2= 0.45。62.下列测验中,可用来测试场依存性、场独立性的测验是( )A.镶嵌图形测验B.情境压力测验C.逆境对话测验D.句子完成测验【解析】A,镶嵌图形测验是由威特金等人编制的,可以用来测试个体的场依存性和场独立性。根据下述材料,回答63 -65题。快速向被试呈现三行国外的字母矩阵,在字母消失后立即随机呈现高、中、低三种不同音高的一个声音信号,分别与字母矩阵的上、中、下三行对应。要求被试根据不同的音高报告出对应的字母。最后根据正确报告出的字母数来确认信息储存的容量。63.这种研究记忆的方法属于( )A.全部报告法B.部分报告法C.节省法D.重学法【解析】B,题干所述是部分报告法,是由斯伯林所提出。64.该方法研究心理现象是( )A.长时记忆B.短时记忆C.感觉记忆D.前瞻记忆【解析】C,该方法是由斯伯林研究感觉记忆时提出的。65.该方法研究信息储存容量的计算方法是( )A.平均每次回忆字母数X3B.平均每次回忆字母数X4C.平均每次再认字母数X3D.平均每次再认字母数X4【解析】 A,根据题意可知一-共有三行字母,每次只回忆一行,因此总的储存容量应为平均每次回忆字母数X行数(3)。二、多项选择题66~75 小题,每小题3分,共30分。下列每小题给出的四个选项中,至少有两个选项是符合题目要求的。多选、少选均不得分。66. 影响遗忘进程的因素有( )A.学习者的学习程度B.学习材料的系列位置C.学习材料的性质D.学习材料的数量【解析】 ABCD,影响遗忘进程的因素包括时间、学习材料的性质和数量、学习材料的系列位置、学习者学习的程度和学习者的态度。57. 吉尔福特认为,评价发散性思维的维度有( )A.逻辑性B.流畅性C.变通性D.独特性【解析】BCD,吉尔福特评价发散思维的维度包括流畅性、变通性和独特性。流畅性是指单位时间内发散项目的数量;变通性是指发散项目的范围或维度,范围越大、维度越多,变通性越强;独特性是指对问题能提出超乎寻常的、独特新颖的见解。68. 小远最近谈恋爱了,根据斯腾伯格的理论,下列关于他的表述,体现爱情成分的有( )A.他看到女友就着迷于她的气质B.他暗下决心要一辈子对女友好C.他从内心深处喜欢自己的女友D.他给女友讲了很多自己小时候的故事【解析】ABC,斯滕伯格的爱情三元理论认为所有爱情都包含三个基本成分:亲密、激情与承诺,选项A体现了激情,选项B体现了承诺,选项C体现了亲密。69.在弗洛伊德精神分析理论中,人格结构包括( )A.自我B.本我C.超我D.私我【解析】 ABC,弗洛伊德的人格三我结构中包括自我、本我和超我三个成分,人格结构中的这三个层次相互交织在-一起,形成- 一个有机的整体,各行其责。当三者处于协调状态时,人格表现出一种健康的状况:当三者发生冲突无法解决时就会导致心理的疾病。70.哈维格斯特认为,成年中期的发展任务有( )A.获得完善感,避免绝望感B.履行成年人的公民责任与社会贵任C.保持与配偶的和谐美好D.选择职业及就业【解析】 BC,哈维格斯特把成年中期的发展任务具体地归纳为七点: (1) 履行成年人的公民责任与社会责任: (2) 建立与维持生活的经济标准: (3) 开展成年期业余活动: (4) 帮助未成年的孩子成为有贵任心的、幸福的成年人: (5) 同配偶保持和谐的关系: (6) 承受并适应中年人生理上的变化; (7) 与老年父母相适应。71.建构主义理论倡导的学习与教学方式有( )A.探究学习B.情境学习C. 程序教学D. 支架教学【解析】 ABD,探究学习、情境学习与支架学习是建构主义理论所倡导的学习与教学方式,程序教学是行为主义理论所倡导的学习与教学方式。72.在注意的研究中,属于过滤范式的有( )A.负启动范式B.停止信号范式C.双耳分听范式D.整体一局部范式【解析】 ACD,过滤范式包括负启动范式、双耳分听范式、整体局部范式和双侧任务范式。73.与只操纵单个变量的实验设计相比,能同时操纵多个自变量的实验设计的优点有( )A.研究的外部效度较高B.能获得有关交互作用的信息C.易于控制额外变量D.避免安慰剂效应【解析】 ABC74.任何测量工具都必须具备的基本要素有( )A.信度B.单位C.效度D.参照点【解析】BD,任何测量工具都必须具备单位和参照点,信度和效度是测量工具客观化的指标。75.对两个独立样本的平均数进行非参数检验所使用的方法有( )A.秩和检验法B.符号检验法C.中数检验法D.等级方差分析法【解析】AC,秩和检验法和中数检验法是对两个独立样本进行差异检验的非参数检验方法,符号检验法是对两个相关样本进行差异检验的方法,等级方差分析法是对多个样本进行差异检验的方法。三、简答题第76- 80小题,每小题10分,共50分。76.请简述知觉的含义及其特性。【解析】知觉(pereeption)是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的映。知觉的特性:(1)知觉选择性:是指由于感觉通道的限制,我们只能感觉到作用于感觉器官的一部分事物,对它们的知觉非常清晰,而把其他- -些事物当作知觉的背景,对它们只有模糊知觉的现象。例如,在课堂上,教师的声音成为知觉的对象,而周围环境中的其他声音便成为知觉的背景。(2)知觉整体性:是指知觉具有在过去经验的基础上,把物体的各个部分和各种属性结合起来,知觉成为一个整体的特性。但是,知觉的这种整合作用又离不开组成整体的各个成分的特点。同时,对事物个别成分(或部分)的知觉,又依赖于事物的整体特性。(3)知觉理解性:是指在知觉事物的过程中,人们总要根据已知线索,用自己的知识和经验提出假设,并进行检验,最后对知觉对象做出合理的解释,使它具有一定意义的特性。(4)知觉恒常性:是指当知觉的条件在一定范围内改变时,人们对它的知觉印象却可以保持相对稳定不变的特性。知觉的恒常性包括形状、大小、明度、颜色和运动恒常性等多种。77. 请简述情绪和情感的区别和联系。【解析】情绪和情感是人对客观外界事物的主观体验和相应的行为应,它映的是客观外界事物与主体需要之间的关系。区别:(1)情绪主要指的是感情的过程,是个体需要与情景相互作用的过程,也即脑的神经机制活动的过程。因此,它是人和动物都具有的。它还具有明显的情景性和易变性,只要引起情绪的情景发生了变化,情绪会很快地变化。情绪具有激动性,它会伴随着明显的生理变化。(2)情感主要是指那些具有稳定的、深刻的社会意义的感情,它具有显著的稳定性、深刻性和持久性。如对祖国的热爱,对敌人的仇恨,对美的欣赏,对丑的厌恶等。联系:情绪和情感是同一心理现象的两个不同的方面,因而又具有密切的联系。(1) 情感是通过情绪来表达的,我们会为祖国取得的成就而欢欣鼓舞,也会为祖国受到侵略而同仇敌忾,离开了情绪的外在表现,爱国主义的情操也就无从表达了。(2) 情感也制约着情绪的外在表现,因为人的需要就明显地受着社会的制约。78.请简述学习动机中的自我价值理论。【解析】自我价值理论关注人们如何评估自身价值。科温顿的自我价值理论的基本假设是当自我价值受到威胁时,人类将竭力维护。自我价值理论认为人类将自我接受作为最优先的追求。这种保护和防御以建立一个正面的自我形象的倾向,就是自我价值动机。自我价值理论将学生分为四类:高趋低避型、低趋高避型、高趋高避型和低趋低避型。(1)高趋低避型:对学习有极高的自我卷入水平。他们的学习超越了对能力状况和失败状况的考虑,他们学习仅仅因为学习是他们快乐的手段,是他们生命的存在方式。(2)低趋高避型:又称为逃避失败者,他们更看重逃避失败而非期望成功。他们不一-定 存在学习问题或学习困难,只是对课程提不起兴趣。其背后隐藏着强烈的对失败的恐惧。感受着高度的焦虑和紧张。(3)高趋高避型:同时受到成功的诱感和失败的恐惧。对任务又爱又恨,常常处于-一种冲突状态。通常是教师非常喜欢的孩子,被称作过度努力者,有一种隐讳努力的现象。(4)低趋低避型:被称作失败接受者。不奢望成功,对失败也不感到丝毫恐惧或者羞愧。对成就表现的漠不关心,不接受任何有关能力的挑战。79. 请简述效度的类型及其估计方法。【解析】效度是一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。在测量理论中,效度为与测量目的有关的真实变异数与总变异输的比率,计算公式为:效度的主要类型及估计方法有:(1)内容效度。一个测验实际测到的内容与所要测量内容之间的吻合程度。要确定一个测验内容效度必须具备的条件:要有定义得完好的内容范围:测验项目应是已界定的内容范围的代表性样本。确定方法:①逻辑分析法(专家评定法)。②复本法。③再测法。(2)结构效度(构念效度、构想效度)。一个测验实际测到所要测量的理论结构或特质的程度,或用心理学上某种概念或特质来解释测验分数的恰当程度。构想或结构是指心理学理论所涉及的抽象的、假设性的概念或特质。确定方法:首先,提出理论假设并分成细小的纲目,以解释被试测验上的表现:然后,依据理论框架,推演出有关测验成绩的假设:最后,用逻辑和实证的方法来验证假设。(3)实证效度(效标关联效度)。一个测验对处于特定情境中个体的行为进行估计的有效性。确定方法:明确观念效标、确定效标测量以及考查测验分数与效标测量的关系。80. 某分数服从正态分布,平均数是73分,标准差为5分,录取率是5%,某学生得分是85分,请问他能否被录取。【解析】(1)根据题干计算录取分数线。录取率为5%,说明要淘汰95%的人,则95%对应的单侧Z=1.645设录取分数线为X,则z=X-73=1.645可知分数线X=81.225(2)将该学生得分与分数线进行比较,可知85>x,即学生得分大于录取分数线,因此可以知道该生可以被录取。四、综合题第81-83小题,每小题30分,共90分。81.试论述注意的过滤器理论和衰减理论,并比较它们的异同。【解析】注意是心理活动或意识活动对-定对象的指向和集中。注意选择的认知理论包括注意的过滤器模型和衰减模型等。(1)注意的过滤器模型和衰减模型相同点:①两模型的理论前提一致: 高级分析水平的容量有限或通道容量有限,必须过滤器子以调节:②过滤器的位置相同:处于初级分析和高级的意义分析之间:③过滤器的作用都是选择一部分信息进入高级的知觉分析水平,使之得到识别,注意选择具有知觉性质。(2)注意的过滤器模型和衰减模型不同点:①信息加工的阶段:过滤器模型,布罗德本特通过单通道的“双耳分听实验”,该模型认为,注意瓶颈位于信息加工的早期阶段,以避免中枢系统超载。过滤器位于语义分析(知觉)之前。故而布罗德本特的过滤器模型被称为早期选择模型。衰减模型,特雷斯曼对双耳分听技术进行改进,设计了追随耳实验。重视中枢系统的二次选择功能,称为中期选择模型。②信息加工方式:过滤器模型,按“全或无”方式进行工作的,即接通一个通道的同时关闭所有其他通道。在瓶颈中作为过滤器的注意对进入的信息加以调节,选择一些信 息进入高级分析阶段,其余信息则可能暂存于记忆中,然后迅速衰退。衰减模型,过滤器并非依“全或无"的原则工作,而是按衰减方式进行的。82.发展心理学的关于聚合交叉研究(3-6岁儿童字母阅读能力)(1)请问该设计的数据分析思路。(2)简述横断设计,纵向设计和聚合交叉设计的特点。【解析】(1)数据分析思路聚合交叉研究可以进行三种比较:①横向比较可以看出儿童发展的一般特征:②纵向比较可以看出比较完成的发展趋势:③比较不同时代同一-年龄被试可以看出是否存在组群效应。(2)三种设计的特点①横断研究设计是指在同一时间对不同年龄被试的心理进行测量和比较,以探讨其心理发展的特点和规律。比如同时对全国23个省市的青少年思维发展进行研究,就属于横断研究。优点:横向研究比较节省时间和经费,易于实施。由于横向研究可以对较多被试进行研究,故被试的代表性往往较强,研究所得结果也就具有较好的概括性。横向研究的时效性比较强,可以较快获得研究结果,同时避免了被试流失。缺点:横向研究可能存在组群效应,即将社会环境影响不同而造成的差异当成是年龄增长所引起的发展变化。不适用于研究发展的稳定性和早期影响的作用等问题。无法获得个体发展趋势或发展变化的数据资料,难以得出个体心理的连续性变化过程和事件间的因果关系,因而不能映全面、本质的问题。②纵向研究是在比较长的时间内对同- "组被试进行追踪研究,以考查随着年龄的增长,其心理发展进程和水平的变化。比如普菜尔对其儿子心理发展的长期观察,就属于纵向研究。优点:能看到比较完整的发展过程和发展过程中的- -些关键转折点;特别适用于研究发展的稳定性间题和早期影响的作用问题,也适用于个案研究。缺点:比较花费时间、经费和人力:研究的时效性比较差,有时候需要等待很久才能得到研究结果,有时候研究课题的意义随着时间的推移而逐渐减弱,或研究手段逐渐变得落后:可能发生被试流失的情况,这会影响被试的代表性和研究结果的概括性;可能出现练习效应或疲劳效应。存在跨代问题。③聚合交叉研究:在纵向研究图式中分段进行横断研究,选择不同年龄的群体为研究对象,在一定时期内重复观察这些对象。例如在某小学选择三个年级,利用三年时间进行纵向追踪,用三年的时间完成了对一到五年级儿童的全部追踪研究。优点:既有纵向研究设计系统、详尽的特点,使我们能掌握心理发展的连续过程及其特点,又具有横断研究大面积测查的特点,克服了纵向研究被试样本小、受时间限制等问题:采用聚合交叉研究不仅可以排除组群效应,而且可以不断补充被试,避免被试流失所造成的影响:通过比较同时代出生但先后参加实验的被试,可以了解是否存在练习效应或疲劳效应:聚合交叉研究耗时也比典型的纵向研究少:采用聚合交叉研究,可以对发展的稳定性问题和早期影响的作用问题进行研究。83.有人认为听音乐有利于驾驶员保持注意并减少交通事故,有人认为会千扰注意,并增加交通事故。同时,有人认为应该考虑驾驶员的类别(大客车驾驶员,货车驾驶员,轿车驾驶员),驾龄(3年, 5年,8年)以及所听音乐类型(摇滚音乐,轻音乐,民族音乐)等变量的影响。采用情景模拟实验进行研究,考察注意的保持、交通事故的变化特点。(1)该研究中的自变量有哪些,哪些可以设置为组间变量,哪些可以设置为组内变量?(2)因变量是什么?具体的观测指标有哪些?(3)额外变量有哪些?如何控制?【解析】(1)自变量包括驾驶员的类别(大客车驾驶员,货车驾驶员,轿车驾驶员),驾龄(3年,5年,8年)以及所听音乐类型(摇滚音乐,轻音乐,民族音乐)。其中组间变量为驾驶员的类别和驾龄,组内变量为所听音乐类型。(2)因变量是应错误发生率和应时。采用模拟技术,具体的观测指标有实验过程中被试与其他车辆、行人和马路出现碰撞的事故发生率,被试驾车的速度和刹车时间。(3)额外变量包括被试的性别(匹配法)、被试的年龄(匹配法)、音乐声音大小(恒定法)、音乐长度(恒定法)、被试自身对音乐的喜爱程度(随机化)、实验环境中的千扰信息(声音、光照、他人在场等)采用恒定法。
心理学考研最近几年一直是比较“热”的,很多非心理学专业的大学生纷纷选择跨考心理学考研。但是对于非心理学专业的大学生来说,他们对心理学考研还是知之甚少,可以说是零基础。那么,对于这些零基础跨考心理学考研的人来说,需要了解哪些信息呢?下面就跟着优小加一起来看看吧。一、心理学考研概述心理学硕士分学术型硕士和专业型硕士两种。学硕的学制年限一般是三年制,个别院校是两年制。学硕大部分院校是统考,部分地区包括江苏地区、吉林地区、北京地区一些院校退出统考。专硕的学制年限一般是两年制,也有三年制的,比如说首师大,还有就是在职(北师大,南开)的一般都是三年左右。二、心理学考研考试科目学硕:(1)专业课:对于统考的学校为312心理学专业综合(心理学导论,发展与教育心理学,实验心理学,心理统 计与测量),对于自主命题的学校,参加书面以各自学校的考纲为准。(2)英语:考英语1,英语1的难度大于英语2,但本质上,英语1和2区别不大,只要付出了努力,都能克服英语的困难。(3)政治专硕:(1)专业课:347心理学专业基础(心理学导论,人格心理学,发展心理学,临床与咨询心理学,变态心理学,社会心理学,管理心理学等),具体试题以学校的考纲为准,学校一般不完全参考,也有完全参考的。 347专硕都是学校自主命题的,不是统一出题。(2)英语:专硕考英语2,题目难度小于英语1,但也有部分学校的专硕也考英语1,如吉林大学。(3)政治三、心理学考研就业前景心理学专业研究生的就业前景是比较良好的,一是社会压力越来越大,人们需要心理辅导与帮助,二是心理咨询逐渐受到各个行业、各类企业的认可,正在引进。咨询顾问同样也涉及许多专业,包括学校咨询、老人医学、婚姻与家庭咨询、滥用财产咨询、康复咨询、事业咨询以及多元文化咨询。具体来讲,学校的心理咨询顾问们主要把精力集中在帮助中小学生们处理学业和个人问题,而康复顾问则主要帮助那些身体方面有问题的客户变得能自立。事业顾问帮助人们找到一份合适的工作。他们同样也帮助人们提高寻找工作的技巧,及应聘中面临的压力等。心理学研究方面的就业市场非常狭小,那些有博士头衔的人发现他们在为有限的就业机会而展开激烈的竞争。总体来说,心理学研究生的就业面还是比较广的。况且这是一门朝阳学科,随着人们对它了解的加深和社会经济的发展,需求量将日益扩大,就业前景乐观。这还有一段路程要走。四、心理学考研院校推荐根据教育部门综合排名:位居前7名的心理学院校仍然是:北京师范大学、北京大学、中科院心理学所、华东师范大学、浙江大学、西南大学,华南师范大学。以上这些院校,都有拥有一级的学科硕博学位授予权,国家级重点学科。这几个学校是国内心理学专业的塔尖,如果你认为自己对考研有足够的信心、毅力和能力,小编强烈推荐这几个学校哦!当然选择哪个院校还要看自己,心理学考研院校选择要根据自己的实际情况,选择一所自己能够考得上的院校,切不可好高骛远,免得白白浪费一年的时间。五、心理学考研复习规划基础复习阶段:4月-6月第一轮复习:认真细致通读教材,结合基础班讲义开始做笔记,通过难点精讲课程将心理学相关知识点串联起来,形成整体框架。研研们要懂得自己安排好复习时间,不能让复习阶段散漫拖沓,不能及时巩固和复习的话,这是效率低下的表现。同时不要忽视公共科目尤其是英语科目的学习,一定要在6月份之前攻克词汇关,当然这个单词是要一直背到考研结束的,前期可以花的时间多些。5月底-6月初本专业的期末考试会影响本阶段的复习效果,大家在指定复习目标的时候这个阶段可以以松散知识点和看视频巩固之前的看书成果复习为主。提高阶段:7月-8月第二轮复习:开始全面复习专业课,可以结合历年统考心理学考研大纲,进行有针对性的强化。普心、发心、教心知识点庞杂,记忆量大,做笔记的同时要把知识点勾画好。书上每个章节后面的练习题要开始做了。统计、测量、实验更偏重理科,暑假需要重点掌握梳理,把各个科目的细节知识点进行梳理和巩固,不可以有任何遗漏。另外建议,不管暑假学校环境有多么艰苦,都希望同学把大部分的时间放在学校,且复习完一定要及时巩固,不要看完就丢到一边,这样不利于消化和吸收。信息获取:9月1.关注各招生单位的招生简章和专业计划,对于考研目标院校要全面掌握,尤其关注推免生和统考生名额分配,结合自身复习情况及时调整目标。2.强化专业课、公共课的复习效果,专业课要进行细致的分章习题,专业课每过一章,都要做一章的习题进行巩固。总结巩固阶段:10月-11月1.对前两个阶段的复习进行总结、梳理,查缺补漏。2.10月开始网上报名,咨询目标院校的招生信息和历年考试情况,根据自己之前掌握的信息,谨慎填报,牢记报名信息。3.11月研究生考试报名工作确认开始,考生到指定的地点进行现场确认,缴费并照相。天气转寒,适当增加体育锻炼。冲刺考试阶段:12月调整心态,准备考试第三轮复习:进行全面冲刺复习,注意调整心态,各种整理和背诵。重点进行查缺补漏。根据相应的真题和模拟题,对真题进行研究,并且定期进行模拟实战训练,最后梳理考点。大题唯有多背,别无它法。不到最后一刻,坚决不能放松。越是到后期,越是考验我们沉稳心态的时刻。也是查漏补缺进行孤注一掷的时候。零基础跨考心理学考研并不是一件非常难的事情,前几年已经有很多考研过来人向我们证明了这一点,当然,每个人的具体情况不一样。但是,只要你心怀梦想,敢于付出,努力坚持,我相信你的心理学考研终将会有到达彼岸的那一天。
随着二战、三站、辞职考研等考研er的加入,考研人数越来越多,应届生考研面临的压力也越来越大,每个考研er都是过五关、斩六将,才能进入复试,获得一次接近心仪院校的机会。然后又要通过更加激烈的竞争,才能最终上岸,成为一名真正的研究僧。在此期间,我们会面临各种困难挫折,经历各种迷茫,甚至无数次在头脑中思考:我到底为什么要考研!期间,也有许多人会弃考。所以,考研不仅需要我们有明确的目标、远大的梦想,更重要的是坚持,不管发生什么,我们也必须要坚持下去!我考了393,专业课比较高一点,考了250(这个分数被很多人吐槽,哈哈哈)初试排名第二。接下来我想分享一下去年备考的经验和心理感受。希望能给决定考研er们一点帮助。考研困难,但你绝不是孤军奋战。下面将详细描述我的考研历程。(一)基本情况及跨考原因我本科毕业于一所双非院校,不是985,也不是211,只能算得上一般一本院校。本专业是广告学,在学习广告学的期间,上过一门广告心理学的课程,从而对心理学产生了浓厚的兴趣。广告心理学这门课程,大概是我本科中,与心理学联系最密切的一门学科。不过,老师在上课期间,也仅仅是讲一些有趣的心理小测验、心理常识等,只能说跟心理学沾边,连心理学知识的皮毛都算不上。因此,我算是既跨学校,也跨专业的二跨考生。本人在本科,曾经获得过几次奖学金、专业比赛的国家省级奖项,其他方面并没有什么优势。英语方面,过了四级,六级飘过。在学术方面,也缺乏经验。当时只是想继续读下去,想读研,对学术很感兴趣,开始义无反顾的考研。同时,父母对于我考研的支持,也是很重要的。我现在取得的成功,离不开他们的无条件支持。当时考研,我也很纠结。到底是考新闻传播专业呢,还是考心理学?最后,反复思量,由于新闻传播专业分数太高,内心也实在喜欢心理学,所以选择了跨考心理学。(二)院校选择关于院校选择,我说一下我的考研情况,我一战考华南师范大学,过了初试,在复试被刷;二战,我选择了武汉大学。一战,我为什么会选择华南师范大学呢?首先,我觉得录取的人多,相对其他学校而言,华南师范大学录取的人多;其次,华南师范大学在心理学方面确实厉害,有实力;最后,华南师范在广州,我觉得各方面资源可能更多一点,将来如果不读博,找工作可能更好找一点。然而,复试,它拒绝了我。当时,心里有一点失落,但总体还好。可能,我心比较大,比较乐观,情绪上还好;还有就是,我发现它真的不太适合我。(这里的不适合就我个人而言,并没有其他意思哈)不过这里,我要强调几点,很重要、很重要、很重要的事情:你选择报考院校时,一定要弄清楚,你所选择的院校侧重于哪一方面,你跨考,能不能跟得上他们研究的步伐。华南师范可能比较重视脑科学、认知心理学方面的研究,需要有一定的计算机、数学、生理等方面的基础,而我一个纯文科生,大学再也没有接触过数学。所以,华南所重视的方向,对我来说,是真的很困难。所以,诸位选择院校时,一定要先了解清楚每个学校研究的侧重方面,再慎重作出决定。二战,我选择武汉大学。就是在我了解武汉大学马院的心理学侧重于心理咨询与心理健康教育方面之后,再根据自己的实力,即能不能达到它的分数线,慎重分析之后,作出了的决定。所以,选择学校一定要量力而行。此外,还有一点也很重要。各位选择学校时,最好先去你所心仪的学校看一看,看是否是自己所期待的样子,是否能适应当地的气候环境、饮食习惯,这都是我们要好好考虑的。武大目前还是参加统考的:312统考的参考书单:《普通心理学》 彭聃龄 北京师范大学出版社《社会心理学》 侯玉波 北京大学出版社《发展心理学》 林崇德 人民教育出版社《当代教育心理学》 陈琦、刘儒德 人民教育出版社《实验心理学》 郭秀艳 人民教育出版社《现代心理与教育统计学》 张厚粲、徐建平 北京师范大学出版社《心理与教育测量》 戴海琦 暨南大学出版社(三)复习计划首先,收集资料。(这是一件非常、非常、非常重要的事情)考研,从某种程度上来说,就是一场资源战、信息战。谁获得的资源越多,谁获得的关于本专业考研的信息越多,自然对谁越有利。所以,一定要重视对资料的收集,这些资料包括:历年真题、考试重难点、考试命题规律;你所考学校的研究侧重方向、报录比、每年分数的波动等等。具体计划:3月—5月专业课:先听视频讲解,再看书。因为我是跨考,对心理学知识都不太熟悉,些知识第一次看的时候,也看不懂。所以,我选择了先看视频课程,再看书,这样视频里讲的都是相对重要的知识,在看书的时候又可以把那些知识过一遍,并且也更容易理解书中所讲的内容。就按照这样,先把七本书都过一遍。注意:在这个阶段,一定要拿着笔,仔细看,边看边用笔勾画出来。觉得重要的地方划横线,觉得不懂的地方就打个问号,如下图。(我有这样的习惯,至于具体做什么记号,根据你们自己来看)英语:(1)我一般每天会花一个小时记单词。并且是每天早上刚到自习室,就先背单词,最好是离开自习室之前,再抽半小时把早上记得单词在快速过一遍。(2)一般还会花一小时翻译长难句。6月—8月专业课:在原有资料的基础上整理笔记。注意:没有任何资料是完整的,你都要在原有资源的基础上,增加进去自己的理解,或者是资料没提到的知识点。让原有的资料真正变成自己的资料。其次,画框架,形成对专业课知识点的整体理解,这对后期背诵具有极其重要的作用。我是用XMind这个软件画的思维导图,大家可以用这个画,也可以手画,都可以。最后,开始练选择题,选择题练得越多越好,疯狂连选择题。毕竟312考试,选择题就占160分呢。英语:做真题,然后逐字逐句翻译真题,将不认识的单词抄在一个小本本上面。吃饭时,排队时,就拿出来翻一番。此时,仍然要坚持记单词,单词一直要记到考试为止。政治:一般7、8月份就可以开始了。政治有些东西太无聊了,看着看着就想睡觉。所以,我选择了看视频讲解,特别是政治经济学,对我来说,是有点困难的。所以,我觉得前期通过强化班的视频课程把所有的内容先过一遍,在同时刷题就可以了。我一般每看完一部分内容的视频讲解,就把所讲的重点先看一遍,把肖大大相应部分的选择题做完就可以了。9月—10月专业课:疯狂背自己所整理的内容。这个过程是很痛苦的,因为你会发现你上午刚背会的内容,下午就忘了一半,第二天发现昨天刚背会内容又忘了。对的,就是这样的,尽管会忘,你还是要咬紧牙齿往死里背。我这里建议,最好在七八月份,放暑假的时候就开始背书,不然你后面,可能感觉来不及。我当时就挺赶的。在背书期间,最好还抽点时间出来刷题,比如吃完饭,还不想睡午觉这段时间,趁机画几个选择题,这个很快的。最后,分析真题,根据真题推测考试重点。我记得我当时是列了一个表格,把每年的考点都标出来了。分析真题是很重要的,一定要认真分析。英语:可以适当模拟一次,测验一下自己的实力。在这个期间,真题没刷完的继续刷真题,但必须要马上结束了。这是,作文可以开始了。小作文的范文和格式,还是很有必要背一背的。大作文,也要清楚它的写作结构,大作文写作是有它的套路的,这些自己在这个阶段都要总结。当然也要适当的背诵范文。同时,继续背单词。政治:看资料上所画出来的重点,看一章,刷一章1000题。我记得当把1000刷了两遍,又把做错的地方刷了一遍。肖大大的1000题刷的遍数越多,越好。11月—12月专业课:根据自己分析出来的重难点,在背书的时候,有所侧重。这是就是往里背了,背吐了也要继续背;其次,适当进行模拟,检验自己的能力。英语:自己试着写大作文、小作文,整理自己的作文模板;可以再进行一次自测,检验自己的实力。政治:疯狂背诵肖四肖八,大题都背会,小题答案都知道。不能都背会,就记忆关键词,考试的时候必须能写出东西来。(四)注意事项(1)312统考背诵内容是很多的,一定保持好的休息状态,注意午休,才能有精力去记忆那么多的内容,并且要学会记忆,可以先提取每个句子的关键词,再将关键词连成一句有趣的话;同时,还要注意遵守记忆的客观规律,即遵守艾宾浩斯遗忘曲线进行记忆,效果会更好。一般复习到第五次就差不多了。(2)考试期间,会遇到各种各样的困难挫折,产生各种负面思想,一定要注意疏导这些负面思想,可以向自己的父母、朋友、老师等倾诉,然后再以最好的状态去投入学习中。
来源:文都比邻一、2020和2019考研大纲对比2020心理学考研大纲出炉啦!经过文都比邻心理学教研组对2020和2019大纲的慎重比对,发现2020心理学考试大纲相对于2019来说有3个知识点的增加,所涉及的知识面较广,但是实际影响可大可小。如大家所知,自从2007年以来,心理学考研大纲在各个方面基本保持不变,但今年的变动如同一阵闷雷,重重地敲击在正在为2020备考的心理学学硕学生的心里。2020大纲在考试性质、考查目标、考试形式和试卷结构方面没有什么变化。但是2020大纲在考查内容,即各科目考查的知识点方面却变动巨大,考查目标也稍微有所变化。2020统考312新增考点1个小模块,具体在“第一部分心理学导论”的第“十三章 社会”部分增加了一个“应用”模块,该模块包含三个知识点,分别是:1. 领导理论与实践;2. 健康心理学;3. 积极心理学与人类幸福。面对如此大的变化,请同学们一定关注文都比邻的相关信息,千万不可掉以轻心。接下来分科目为2020考研心理学312的同学们详细分析新大纲的变化趋势及相应的备考指南。二、考试形式和试卷结构(一)试卷满分及考试时间本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。(二)答题方式答题方式为闭卷、笔试。(三)试卷考查内容结构心理学导论约100分(社会心理学占了10分左右)发展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分(四)试卷题型结构单项选择题65小题,每小题2分,共130分多项选择题10小题,每小题3分,共30分简答题5小题,每小题10分,共50分综合题3小题,每小题30分,共90分(五)考试性质《2020年心理学专业基础综合考试大纲》是2020年高等院校和科研院所招收心理学学术型研究生入学考试的科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力,评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平,以利于各高等院校和科研院所择优录取选拔,确保硕士研究生的质量。(六)考试要求要求考生系统掌握心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。三、备考指南(一)心理学导论备考指南心理学导论是研究心理学基本原理和心理现象的一般规律的一门学科。心理学导论在试题分值中占了最大比重,考察细致,而且考题越来越灵活,实践应用性越来越强,这点今年从知识点的层面得到了强化,所以在复习的过程中,一定要理解书中的定义和理论,并学会用理论来分析现实。导论这部分知识结构清晰,重点明确。每章节都是从概念、特点、功能、分类、理论、影响因素等这几个方面来展开。我们复习的基本策略应是框架为先,理论为重。框架为先是要求大家掌握学科的知识结构,扎扎实实的打基础。理论为重是梳理心理学每章节的重要理论,准备好应试大题。另外心理学导论中,参考历年真题数据,考察社会心理学的内容平均在10分左右,同学们也要重点学习社心中的各种理论。尤其今年的大纲变化点就在社会心理学的部分,增加了“应用”模块。一般情况是以考察知识内容理解,主要是以选择题形式,但今年也不排除会有答题考察社会心理学内容的大题。一共涉及到三个知识点:1. 领导理论与实践(管理心理学中的领导理论及其应用)2. 健康心理学(健康心理学核心概念及其应用)3. 积极心理学与人类幸福(积极心理学核心概念及其应用)针对变化点具体分析,请关注文都教育及文都比邻官方信息。(二)发展心理学备考指南发展心理学考察的内容分为心理发展的基本理论和各年龄阶段发展特点这两部分。第二部分内容繁多,备考时应双线纵横,纵的方面就是按大纲给我们列出的年龄线索来梳理,横的方面就是按照心理发展的内容来展开。建议每个年龄阶段按照生理与动作发展、认知发展、言语发展、个性发展、道德发展、社会性发展等以图表的方式来整理复习大纲,对各年龄阶段进行横向比较,争取把细节考点一一击破。教育心理学主要考察学习分类、学习过程、学习迁移、学习动机等基本方面的理论问题。四种学习理论是整个教育心理的重中之重,同时也是理解的难点之一。建议采用多种方式整理归纳,注重区别和联系,强化记忆效果。(三)实验心理学备考指南实验心理学是研究心理学的一种方法学。备考过程中,建议大家深刻理解实验逻辑、方法和范式,深入理解实验的原理,学习经典实验,对某些具体领域的实验程序要深入掌握,比如与注意、记忆等相关的具体实验。希望同学们在平常复习过程中多找一些实验案例来分析,总结出适合自己使用的实验程序、实验设计、研究方法的范式。(四)心理统计与测量备考指南心理统计学是一门工具性学科。复习时虽然需要记忆公式,但不能生搬硬套。复杂的推导过程不用深究,关键是理解每种统计方法的原理和思路。希望大家在学习的时候结合实验设计来深刻理解相应的统计检验方法。测量心理学主要分为测验理论和测验应用两大部分。对于测验理论部分,要重点理解真分数模型,这之后再理解信度、效度、难度、区分度就容易了。对于测验应用部分,我们要注意不同类型测验的编制原理和方法,并注意测验的应用条件。四、比邻建议文都比邻最后建议同学们面对大纲变化最好的方法就是以不变应万变。针对补充的知识点可以适当拓展,但不必深究,社会部分一共考10分左右的内容,如果平均下来,一共四个模块每个模块就是2.5分,因此只够一道选择题,而新增知识点有三个方向,每个方向背后都是至少一本书,如果只是单纯地为了应对大纲变化而学习对应的三本书,最终知识为了回答上一道2分的单项选择题,或者一道3分的多项选择题,就未免得不偿失了。请大家学习一定要回归到核心课本,掌握主要的含义特性理论、最少要精读课本两遍。普心发展教育重在理解基础上的背诵,实验统计测量重在理解基础上的运用。在第一轮精细复习之后,第二轮要注重知识的系统性和重难点,最后一轮以实践练题为主,巩固前面所学,到考前记忆背诵大题。
近两年,社会对心理学专业人才的需求不断增大,报考心理学硕士的应届生越来越多,心理学专业成为考研热门。应用心理学都考什么内容,下面小编给大家整理出了,心理学考研学生最想知道的内容,希望能为大家提供帮助。一、应用心理学专业考试科目2007年,心理学研究生考试开始全国统考,由教育部统一命题。考试内容包括专业课和公共课,主要考试科目是:思想政治理论(100分)、外国语(100分)、心理学专业基础综合(300分),满分500分。但是近几年有部分院校开始自命题考试,考试内容各不相同,题型很难把控,不过也都是教材上的知识。应用心理学专业课统考内容涵盖发展与教育心理学、实验心理学、心理学导论、心理统计与测量等心理学基础学科。而自主命题的院校考试不仅包括以上内容,还涉及普通心理学、变态心理学、人格与发展心理学等等,考试范围侧重点有所不同。二、应用心理学研究方向天任启航考研小编带你进一步了解应用心理学考研相关内容。应用心理学是是心理学学科的一个重要分支。它的应用领域相对广泛,包括工业、工程、组织管理、市场消费、社会生活、医疗保健、体育运动以及军事、司法、环境等。每个学校针对该专业又有具体的研究内容,但是主要的研究方向是心理测量与咨询方向、管理心理学方向等。三、应用心理学院校推荐对于很多同学来说,大家都希望能去心理学专业综合实力比较强的学校读研,在教育部的公布的心理学学科评估中,北大、北师大、华南师范大学、华东师范大学、西南大学分别位于榜单前五名,学科实力在国内比较强,大家可以根据自身情况选择报考。四、心理学考研难吗且不说大家选的什么专业,就考研来说,想要考高分还是有难度的。公共课:政治、英语考试内容和之前的考试完全不同,不仅考试程度加深,考试内容扩展,对学生的思辨能力也有要求;心理学要考基础综合,包含6门科目,记忆的知识点较多,而且还要有案例分析和独立思考的能力,还有一些跨专业考研的同学,要学习的知识更多。从每年的考研成绩情况来看,还是有很多人拿到高分,所以这个考研难度还是要看同学们自己的复习程度和学习能力。目前心理学的就业前景爱好似乎比较客观的,所以想考应用心理学硕士的同学就赶紧学习吧,有问题或者想了解心理学考研情况的同学可以到天任启航考研咨询哦!免责声明:本站所提供的内容均来源于网友提供或网络搜集,由本站编辑整理,仅供个人研究、交流学习使用,不涉及商业盈利目的。如涉及版权问题,请联系本站管理员予以更改或删除。
今年9月,很多学校的官网发布了心理学专业课考试内容变动的通知,让明年考试的小伙伴们措手不及~下面这篇心理学考研复习指南不仅可以帮助你全面了解心理学,还告诉了你考试科目及备考经验,希望可以帮助大家做到心中有数,沉着应战!在正式开始之前,我们先来了解下今年心理学考试内容有变动的学校:西南大学、中央财经、南开大学、华中师范、湖南师范、苏州大学、广州大学、东北师范、吉林大学、天津师范、江西师范等。 考试变动内容主要集中在参考书变换,考试科目增减,学校自命题改为统考,招生专业变动、停止应用心理专硕全日制招生,改成非全。接下来,请收下这份超长心理学考研复习干货:一、心理学研究生都有哪些?心理学研究生分三类:心理学:即我们常讲的学硕,包括基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学三个二级学科。其中基础心理学的研究内容基本囊括普心、实验、统计、测量中的大部分内容,但每个学校侧重点不同。应用心理硕士:就是我们常讲的专硕。主要学习内容基本和上述心理学(学硕)应用心理学方向相同。应用心理(专硕)主要培养实践应用型人才。注意——应用心理学是学硕,应用心理才是专硕。心理健康教育:属于教育硕士,也是专硕,主要研究心理健康教育,培养中小学心理健康教师。二、心理学类考试科目第一考试科目(单元):思想政治理论(代码101)全国统考,100分第二考试科目(单元):外国语,英语一(代码201)或英语二(代码204)或俄语(代码202)或日语(代码203),统考外国语以外的其他语种,由单位自命题,100分第三考试科目(单元):心理学专业综合(代码347),全国统考,300分三、考学硕还是专硕?对于很多学科都比较通用的一句话:思考下你读研的目的是什么?为了更好地就业,选专硕;为了学术梦想,想继续深造,考学硕。注:现在很多高校已经改应用心理硕士为3年制了,四、如何择校小编为大家划分了几个等级院校,供大家参考:第一等级:这几个学校是国内心理学专业的塔尖,有中科院、北京师范大学、北京大学、浙江大学,如果你认为自己对考研有足够的信心、毅力和能力,强烈推荐这几个学校,但由于这些地方代表着国内的最高级别,所以他们的试题或者内容涉及面广或者难度较大,不自信者慎重考虑!除了这几所学校外,有两所教育部直属的师范类院校也很不错:华东师范大学和西南师范大学。第二等级:如果很注重学校的名气,而把专业的好坏看的略微差些的话,不妨可以考虑下面几个学校:(1)上海交大:这个学校的心理学要求考数学,另外一门专业课是管理学或者计算机任选,这样对于本科学的是这两个专业的跨专业考生来说有很大的优势。(2)武汉大学:在哲学院和政治与公共管理学院两个地方分别招收心理学,这个学校的好处就是它不考心理学统计和测量还有实验心理学,它考的是普心和教育学两门,这样对于有教育学功底或者是偏文的同学来说有优势。(3)华中科技大学:在三个学院有心理学专业,它考的书少,而且这个学校提供专业课大纲和历年试题,复习起来更有针对性。(4)吉林大学:在哲学社会学院招收基础心理学和应用心理学两个专业,初试都是三本书。(5)中山大学:在教育学院招收基础和应用两个专业,而且中大是国内心理学研究较早的学校之一,有国内知名的杨中芳教授主持教学。(6)南开大学:在周恩来政府管理学院招收应用心理学。(7)四川大学:这个学校的精神分析研究在国内很知名。以上几个学校的牌子都是响当当的,只是在专业上较上面几个学校稍微差点,但也都各有自己的特色。对于什么时候开始复习这个问题,小编认为只要报名之前决定了要考研,就即刻行动起来吧!当然,越早准备考上的概率越大。备考期间最重要的关键点在于:提高复习效率。就这么简单,那如何做到呢:精选精读教材和资料书把握核心概念,梳理知识框架结构;重点把握和突破考试重难点;分析真题规律,减少无用功;做好规划,自我奖惩每天、每周、每月要复习哪些内容?不要太多,最最重要的是要保证自己能完成。一天的规划能完成80%左右,就可以奖励自己一块糖或一份零食……一周的规划能完成大约80%,奖励自己半天休息或一顿大餐。没完成怎么办,那就——不要吃了(开玩笑啦),给我去跑个十圈再回来继续复习。排除干扰学习的时间专心学习,不做无关学习的事情,比如玩手机!玩手机!玩手机!可以换成老诺基亚嘛,只能打电话、发信息。这么做了后,你会有一个意想不到的收获:你的贪吃蛇水平暴涨啊!关键是,排除尽可能的干扰。每天必须保障一定的集中学习时间量专业课至少三个小时吧,可以的话五个小时,当然多多益善。前期英语最少一到两个小时吧。政治报考当年暑假或者9月份开始足矣。
天津师范大学+应用心理学+学硕统考:考研小白的“成硕史”导语:时光荏苒,恍若白驹过隙般一眨眼已经成为收到录取通知书的准研究生了,又一次即将迈进大学校门,人生的历程翻开了新的一页,人生的道路也跨入了新的阶段。回首一年前的寒窗苦读终于换得了苦尽甘来的喜悦,我感慨万千,那一晚晚不为人知的挑灯夜战,现在想来便是值得的……1、考研背景:一直以来对师范类学校比较有好感,高考失利导致自己与心心念念的学校失之交臂,这也给自己四年的大学生活留下了些许遗憾。幸运的是,在大三的时候得知能够再次通过研究生考试来选择自己心仪的学校和专业,便萌生了考研的念头,希望能够通过自己的努力进入高等学府进行系统的学习与深造。2、考研经历:刚考试接触考研的时候,对初试科目以及相应的专业课考试内容一无所知,政治和英语也无从下手。后来,一同考心理学的研友给我推荐了勤思考研,在勤思马老师的耐心指导下,我认真看了勤思推荐的各种班型和辅导资料、师资、服务水平等信息后,决定报勤思的VIPA班。之后,在勤思教育的帮助下,我的各科复习进度显著提高,特别是心理学专业课,可以毫不夸张的说一句,“国内心理学考研必定首选勤思”,当然,政治和英语课程对我也是大有益处,为我省下了大量翻书的时间去将更多的精力花在知识点的记忆上。外行看热闹,内行看门道。只有真正用过勤思教育课程的小伙伴才有资格发表建议,我可以很负责任地为勤思点个赞,在心理学考研领域可以说得上是首屈一指的机构。无论是心理学专业课程,还是政英公共课,勤思都有完整而系统的课程和师资资源。课程类目繁多,不仅有各大院校初试参考书目的课程和历年真题,还有能够充实我们专业水平的专属拔高课。此外,勤思还会经常进行一些有用的直播课程,打卡活动,关键是免费对学员开放!!在基础、强化、冲刺阶段都有相应的辅导资料和视频课程供我们学员学习和练习。复试期间,勤思还会免费为学员开通文献训练营和相关的复试课程包括调剂注意事项,可以说非常贴心了。最后,我要表扬一下勤思的服务体系,勤思的老师和辅导员在我们学员需要帮助的时候总会第一时间站出来为学员解答疑惑,并且提供相应的帮助和心理疏导。滴水之恩,当涌泉相报,我们既是永远的师生,亦是永远的朋友,所谓“良师益友”大概便是如此吧。3、专业课与公共课复习建议:专业课方面,总共分三轮进行复习,第一轮先将专业课的书系统地看一遍,然后开始看勤思的专业课视频并结合勤思提供的讲义,做出知识点的框架图,为后面的学习打下坚实的基础;第二轮充分利用勤思内部讲义,有选择性地背知识点特别是重难点需要重点记忆;第三轮开始刷题,结合错题及时地查缺补漏。考试前一周适当做两套近年的真题。公共课方面,英语的话,每天背单词是少不了的,刷近10年真题以及多看看多练练作文。政治的话,结合视频课圈画好重难点,就可以开始刷选择题了,分析题背熟重在理解,最后可以适当押下题,但不能过分依赖押题!4、对2020学弟学妹的鼓励与指导:考研是一种态度,一次选择,一个理想,一场战争……路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。考研,不在于努力,而在于更努力;不在于坚持,而在于更坚持。一分耕耘一分收获,天道酬勤。多少人实现了梦想,多少人黯然离去,多少人成为这场战争中的新成员,又有多少人坚守着进入下一个轮回。千里之行,始于足下。不浮躁不虚华,坚定志当存高远的信念,脚踏实地地走好考研路上的每一步。记住,通往成功的道路上,永远没有捷径。朝夕耕耘,图春华之实;十年寒窗,求学有所用。本文是勤思2020年考研成功学员经验,分享给备战考研的同学参考,如需转载请注明来源,禁止违法使用。更多院校学长学姐考研经验可到【勤思考研网】咨询。
要说到累成狗的专业,医学一定榜上有名!学医可谓是又苦又累,尤其是临床医学专业的同学对此体会更加强烈。对于医学生来说,不仅本科学习阶段很苦,读研、读博,一直到工作,根本都没有喘息的机会。很多人都说,学文穷一生、学医毁三代。本来学医就是一个不能马虎的事情,当了医生之后只会更辛苦。但这两年,医学考研越来越热门,想要考到好的学校、专业面对的竞争越来越大。这是为什么呢?首先考研的总体趋势就是报考人数不断上涨,很多专业都是这样的情况。普通本科毕业生在就业市场上并不占优势,经济下行也导致找一个好工作并不容易,但是像教育、医药这些行业却是相对平稳的,所以医学类专业会被大家看好。 医学专业本身就对学历要求较高,比如临床医学,本科阶段学到的知识是很有限的,实操经验也不够,所以要经历实习、读研、规培等一系列步骤。而且,三甲医院如此难进,很多博士都进不去,何况一个本科生。这就导致了很多学医的同学不得不读研、读博,才能寻求更好的职业发展。而和医学相关的心理学也是考研的一大热门专业。心理学没有医学那么强的封闭性,对本科专业基本上没什么要求。而且,心理学的考研难度相对较低,不考数学,专业课统考(统一命题),所以受到很多跨专业考生的青睐。可是这两个专业的热门也导致了它们报考风险的加大,再加上医学的复习内容繁杂,很多同学需要实习,有效复习时间很少;而心理学的专业课对于本科非心理学专业的考生也是有很大难度的。当同学们觉得复习起来吃力的时候,备考的心态和效率也会受到影响。所以说掌握高效的复习方法是很必要的。那什么才是高效的复习方法呢?系统性理解,明确重点首先要能全面、系统地过一遍基础知识,在对学科体系有所了解之后,深化理解核心知识点。答疑的重要性“学”和“习”并不一样,“学”是输入的过程,“习”是内化的结果,想要真正掌握,少不了解决学的过程中个性化的问题,所以才需要专门的老师随时答疑,这比你东查西找高效得多,尤其是对于时间紧张的医学考生和零基础的心理学跨考生。 阶段测评,讲练结合怎样才能知道你对一个知识点有没有真正掌握?考研不像高考,老师会组织大家月考、周考,但是不得不承认我们之前的方法是有效的,每次测验都能发现新的问题,可能一两次你看不到进步,但是最后的结果一定有质的改变。 学管师(班主任)对于自控能力差的学生来说,考研这场一个人的战役你一定是打不好的。其实有的时候,拖延、放纵都是因为自我管理能力的缺失,所以你需要的是别人的提醒、督促,帮你把好关,战胜自己。以上就是小编为您提供的全部内容,欢迎留言,参与讨论。免责及版权声明:文章来源于网络,仅供个人研究学习,不涉及商业盈利目的,如有侵权请及时联系删除,观点仅代表作者本人,不代表中公考研网校立场。
大家好,这是启航考研黄老师,给大家分享的第三篇心理学考研的文章。心理学考研分为基础心理学和应用心理学。下面天任启航考研中心和大家具体聊聊,两种方向的研究领域,培养目标和就业前景。基础心理学基础心理学研究的是心理学的基础的东西,基础心理学研究的是心理学的基础的东西。研究方向有认知心理学、实验心理学、生理心理学、认知神经科学等,其研究为心理学的应用打下良好的基础。基础心理学的研究生需要掌握一定的数学、生理学、计算机科学、语言学等方面的知识。基础心理学的培养目标,是培养坚持党的基本路线,德智体全面发展,专业基础扎实,具备创新精神和实践能力的心理学理论、心理学科研和心理学教学的高级专门人才。具有坚实的基础心理学基本理论和系统的专业知识,掌握心理学专业技能,了解国内外心理学理论的发展过程和最新成果,能独立运用心理科学研究的方法进行科研工作。基础心理学就业前景,可以去普通高校担任心理老师,应聘辅导员;企业中做企业咨询、人力资源管理;医院做心理医生。应用心理学应用心理学主要研究人类的心理现象、精神功能和行为。开设的课程有普通心理学、实验心理学、心理统计、学习心理学、社会心理学、心理测量、工业心理学、教育心理学、临床心理学。应用心理学培养目标是培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能,能在教育、工程设计部门、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作的高级专门人才。应用心理学就业前景可以去高校担任心理公共课的老师、辅导员,这也是这个专业主要的就业方向;考公务员,去一些事业单位如公安局、劳教所、边检站等;去企业做猎头公司、企业咨询等。随着社会的迅速发展,由于人们在工作及生活方面的需要,应用心理学被越来越广泛的应用。应用心理学是心理学中迅速发展的一个重要学科分支。应用心理学研究心理学基本原理在各种实际领域的应用,包括工业、工程、组织管理、市场消费、社会生活、医疗保健、体育运动以及军事、司法、环境等各个领域。决定要考心理学的同学,大家接下来就要好好复习了,因为考研的成功还是需要个人的努力。想要了解更多心理学的相关知识,可以去天任启航考研中心咨询。祝大家都能学有所成,考研成功!
今天来和大家谈一谈心理学考研中统考和自命题院校的区别~考研择校和复习,你一定要知道自己选择的学校属于统考还是自命题!不夸张的说,现在有很多同学并不清楚,只知道买了书就看。自命题的同学到后期会发现一个问题:统考的资料很好找,但自命题的真题却怎么也找不到。所以到底什么是统考院校?什么是自主命题院校?统考,是指学校采用国家统一命题的试卷统一考试,统考科目命题范围的确定和命题的组织工作由教育部考试中心负责,阅卷工作由各省级招生考试机构统一组织。统考有指定的书目和大纲,依照这个进行复习就行。在心理学考研中1. 公共课统考:英语、政治两科,不论你报考哪所学校,哪个专业,全国都用同一张卷子。2. 心理学专业课统考:科目代码为312,也就是说只要看到312或312心理学专业基础综合,那就说明你的学校是统考。需要注意一点:学硕分为统考和自命题,而专硕全都是自命题。所以以下出现的“统考”指的都是心理学学硕统考。那么心理学统考院校都有哪些?点击这里查看 2020心理学考研(学硕)312统考院校清单大汇总注:可以看到没有北京地区的院校,因为在16年就全都退统了。更直接的方式就是到【学校研究生院官网】查询招生目录,在目录的【考试科目】一栏可以看到考试代码。如果专业课代码是312,那就是学硕统考,312之外的数字都代表自命题。因为全国的统考院校只有54所,其余的都是自命题院校,但在报考人数上却和自主命题是差不多的,所以竞争更为激烈。但是统考有一个好处:因为统考的教材每个学校都是一样的,所以如果后期由于特殊原因需要更换院校,只要你换的学校还是统考,那么就不需要更换教材重新复习。但如果你考的是自命题(学硕or专硕),一旦更换院校,教材可能就需要全部更换并重新看书。所以,那些在一开始就选择312统考的同学,如果你在多所统考院校中反复纠结,可以先不急着确定,先抓紧时间开始复习,等到后期再作决定。下面来说说非统考,也就是自主命题。自主命题是指招生院校自己出卷子,并负责阅卷工作。在心理学考研中专硕都是自主命题,虽然有全国统一的考试大纲,但试卷是由每个院校自主出题的。科目代码统一为347。学硕自命题的科目代码有很多,比如北大的615,北师大的764、765,首师大的775等等。有些自命题院校会有自己的大纲和指定参考书目,而有些没有(你没看错,小部分学校没有大纲也没有参考书,再加上你们找不到真题…)。总的来说,自主命题的资料查找是需要我们多下很多功夫的。文都比邻考研官网已更新各大心理学考研院校信息,包含考研院校招生目录、参考书目、考研真题、考研大纲、考研经验和历年心理学考研分数线,学生们可以参考。统考和自命题还有一个最大的差别:出题方式和风格不同。统考考查偏向对细节理论知识的掌握,出题比较细,难度一般较高。自命题一般更偏重考查学生的应用能力。另外,统考和自命题在题型、分值等方面都是不一样的。这也会影响我们复习的方向。以上种种差异,要求我们在择校时需要清楚的知道自己的学校是统考还是自命题,一定要选择一个最适合你的~今天来和大家谈一谈心理学考研中统考和自命题院校的区别~考研择校和复习,你一定要知道自己选择的学校属于统考还是自命题!不夸张的说,现在有很多同学并不清楚,只知道买了书就看。自命题的同学到后期会发现一个问题:统考的资料很好找,但自命题的真题却怎么也找不到。