心理学考研课后习题

[电子书]彭聃龄《普通心理学》（第4版）配套题库【名校考研真题＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】[免费下载]彭聃龄普通心理学第4版课后答案相关专题：首页 > 心理类 > 经典教材 > 普通心理学 > 彭聃龄《普通心理学》内容简介本书特别适用于参加研究生入学考试指定考研参考书目为彭聃龄《普通心理学》的考生，也可供各大院校学习彭聃龄《普通心理学》的师生参考。彭聃龄主编的《普通心理学》（第4版）（北京师范大学出版社）是我国高校采用较多的普通心理学经典教材。为了帮助参加研究生入学考试指定考研参考书目为彭聃龄《普通心理学》（第4版）的考生复习专业课，我们根据教材和名校考研真题的命题规律精心编写了彭聃龄《普通心理学》（第4版）辅导用书（均提供免费下载，免费升级）：1．[3D电子书]彭聃龄《普通心理学》（第4版）笔记和课后习题（含考研真题）详解[免费下载]2．[3D电子书]彭聃龄《普通心理学》【教材精讲＋考研真题解析】讲义与视频课程【33小时高清视频】[免费下载]3．[3D题库]彭聃龄《普通心理学》（第4版）配套题库【名校考研真题+课后习题+章节题库+模拟试题】[免费下载]不同一般意义的传统题库，本题库是详解研究生入学考试指定考研参考书目为彭聃龄《普通心理学》（第4版）的专业课复习题库，包括名校考研真题、课后习题、章节题库和模拟试题四大部分。若有最新历年考研真题及视频更新，可通过免费升级获得。本书包括以下四部分：第一部分为名校考研真题。精选名校历年考研真题，每道真题均附有详尽解析，考生可以通过真题部分的练习来熟悉考研真题的特点，并测试自己的水平。第二部分为课后习题。本书参考大量心理学相关资料对该教材的课（章）后习题进行了详细的分析和解答，并对相关重要知识点进行了延伸和归纳。第三部分为章节题库。遵循彭聃龄《普通心理学》（第4版）的章目编排，精选详析了部分名校近年的考研真题，同时针对该教材的重难点相应整理了典型题，并对题库中的试题进行详细解析，帮助考生掌握各类答题技巧。第四部分为模拟试题。根据历年考研真题的命题规律及热门考点进行押题，其试题数量、试题难度、试题风格与研究生入学考试真题完全一样。通过模拟试题的练习，学员既可以检测学习该考试科目的效果，又可以提升自己对考试的整体把握能力。目录第一部分名校考研真题2014年全国硕士研究生入学统一考试312心理学专业基础综合试题及详解2013年全国硕士研究生入学统一考试312心理学专业基础综合试题及详解2012年全国硕士研究生入学统一考试312心理学专业基础综合试题及详解2011年全国硕士研究生入学统一考试312心理学专业基础综合试题及详解2010年全国硕士研究生入学统一考试312心理学专业基础综合试题及详解2009年全国硕士研究生入学统一考试312心理学专业基础综合试题及详解2008年全国硕士研究生入学统一考试312心理学专业基础综合试题及详解2007年全国硕士研究生入学统一考试312心理学专业基础综合试题及详解第二部分课后习题第1编绪论第1章心理学研究什么和如何进行研究第2章心理的神经生理机制第2编人的信息加工第3章感觉第4章知觉第5章意识和注意第6章记忆第7章思维第8章语言第3编行为调节和控制第9章动机第10章情绪和情感第4编人的心理特性第11章能力第12章人格第5编活动与发展第13章学习第14章人生全程发展第三部分章节题库第1编绪论第1章心理学研究什么和如何进行研究第2章心理的神经生理机制第2编人的信息加工第3章感觉第4章知觉第5章意识和注意第6章记忆第7章思维第8章语言第3编行为调节和控制第9章动机第10章情绪和情感第4编人的心理特性第11章能力第12章人格第5编活动与发展第13章学习第14章人生全程发展第四部分模拟试题彭聃龄《普通心理学》（修订版）配套模拟试题及详解（一）彭聃龄《普通心理学》（修订版）配套模拟试题及详解（二）部分内容第一部分名校考研真题2014年全国硕士研究生入学统一考试312心理学专业基础综合试题及详解注：本试题部分题目不全，我们正在通过各种渠道搜集完整版试题，如有更新，学员可通过自动升级获取最新内容。一、单项选择题（每题2分，共130分）1．近年来认知心理学与神经科学相结合产生的新科学是（ ）。A．认知科学B．神经心理学C．认知神经学D．心理生理学【答案】C查看答案【解析】认知科学与神经科学相结合产生了认知神经科学，这是一门新兴学科，极大的促进了心理学的发展，特别基础心理学方向。2．构造主义认为，心理学的研究对象是（）。A．意识B．潜意识C．意识流D．行为【答案】A查看答案【解析】构造主义主张心理学应该研究人们的意识，即对直接经验的觉知。3．被称为“生命中枢”的脑组织是（）。A．大脑B．中脑C．前脑D．延脑【答案】D查看答案【解析】延脑在脊髓上方，背侧覆盖着小脑。延脑和有机体的基本生命活动有密切关系，它支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，因而又叫“生命中枢”。4．人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于（ ）。A．顶叶、颞叶、枕叶B．顶叶、枕叶、颞叶C．颞叶、枕叶、顶叶D．颞叶、顶叶、枕叶【答案】B查看答案【解析】躯体感觉在顶叶，视觉在枕叶，听觉在颞叶。因此选B。5．大脑处于安静和休息状态时的脑电波通常为（ ）。A．αB．βC．δD．θ【答案】A查看答案【解析】α波是大脑处于休息和安静状态的脑电波，频率为8～13HZ；β波是大脑处于清醒和警觉状态的脑电波，频率为14～30HZ，δ波是在睡眠下的脑电波，频率更低，波幅更高。6．根据精神分析的理论，下列现象不属于潜意识的是（ ）。A．梦B．注意C．口误D．笔误【答案】B查看答案【解析】注意是心理活动对一定对象的指导和集中，具有两个特点：指向性与集中性。注意的指向性是指人在某一瞬间，他的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了另一些对象。因此，注意不属于潜意识。7．情境线索容易引发侵犯行为，支持这一观点的研究是（ ）。A．习性学实验B．恒河猴实验C．武器效应D．社会学习【答案】C查看答案【解析】武器效应是指挫折导致的不是侵犯本身，而是侵犯的情绪准备状态的愤怒，侵犯行为的发生还受情境侵犯线索的影响。B项，恒河猴实验进行的是依恋研究。8．视觉中枢单个细胞的感受野与外侧膝状体单个细胞感受野相比，两者的关系是（ ）。A．不确定B．前者小C．两者相等D．前者大【答案】C查看答案【解析】直接或间接影响某一特定神经细胞的光感受器细胞的全体为该特定神经细胞的感受野。外侧膝状体神经细胞的感受野，在猫和猴的研究中已证明与视神经节细胞所证实的感受野基本相同，只是外侧膝状体感受野的外周部对中心部的抑制作用比较强。9．听觉的行波理论认为，不同频率的声音，最大振幅在基底膜上部位不同，低频声波最大振幅接近的耳蜗部位是（）。A．底部B．顶部C．中部D．下部【答案】B查看答案【解析】行波理论认为，基底膜由声波引起的振动，从基底膜底部开始逐渐向蜗顶推进，不同频率的振动达到基底膜的不同部位后便停止下来。低频可达耳蜗顶部，高频只能达到耳蜗底部，从而实现基底膜对不同频率声音的分辨。 更多考研考博、职称资格考试的辅导视频、电子书、题库、押题请关注【精弘学习网】！

刚考完华中师大心理学707，有很多话想说，为了纪念自己这一段拼搏的岁月，也为了给学弟学妹们一个复习的参考，特地写下我的考研之路，你们且慢慢看。整个考研确实是一段难忘的日子，在那段时间不管什么困难在我面前都是可以克服的，感觉自己就像变成了一个超人，只要可以让它不影响我的复习就OK。在这段时间，我每天都动力满满，学习的时候怎么都不会犯困，休息的时候躺下就睡。我本以为晚上睡那么晚、早上起太早去学习会很累，还买了很多咖啡，结果就是还没派上用场，考研就结束了。在考研复习的整个阶段是需要一个规律的作息，每天准时早中晚餐，基本不要有很大变动。考研其实就是一场战役，你有多大的投入，就能有多大的成果。如果真的要准备考研，一定要好好享受这段时间，不要怕苦，经历过后回顾会觉得这段时间很幸福。(PS：偶尔可以给自己早上放个假，多睡15-30分钟，差不多一周一次或者两周一次，也可以一周给自己放半天假，看一些可以让自己觉得放松的电视剧或者综艺节目什么的，给自己放放假会有助于下一阶段的学习)。接下来我想说一下专业课的复习：707的参考书目有：①《心理学与生活》津巴多(可以先看看《普通心理学》彭聃龄)②《实验心理学》③《现代心理与教育统计学》张厚粲④《心理与教育测量》郑日昌⑤《测量心理学》戴海崎⑥《心理学报》、《心理科学》“心理学导论”要看的是——津巴多的《心理学与生活》和彭聃龄的《普通心理学》。主要还是考《心理学与生活》上的内容，可以先看彭聃龄老师的《普心》，再看《心理学与生活》。因为《普心》更有逻辑性，而《心理学与生活》这本书很有趣味性，看的也不会像一般理论书那么枯燥乏味，每一章看完要记得做一下课后习题。如果你看书觉得犯困，就可以在喜马拉雅等一些听书的APP里面边听边看。“实验心理学”——郭秀艳的《实验心理学》。实验其实是比较有意思的，记忆起来也可以在心中构建画面和流程。“心理统计”——张厚粲的《现代心理与教育统计学》，统计学书上有很多的公式，但是在第一遍的时候不要去纠结那些公式，要注意的是知识点，在第二遍的时候在结合练习记公式，太复杂的公式在第一遍做题的时候可以简单的过一遍，主要是记常考点(在真题练习中会发现哪些比较常考)。“心理测量”——戴海琦的《心理与教育测量》，测量里面的内容背一两遍后依旧特别容易忘记，每个知识点要背的文字有点多，可以自己花时间编写一些顺口溜或者打油诗来帮助记忆(要背的地方都可以这样)。《心理学报》和《心理科学》，可能很多人都会看不完，建议大家能看完就看完。如果你实在看不完的就把华师导师写的论文找出来，因为自命题本身就和学校导师的研究方向有关，所以华中师大导师写的论文考的几率很大。而且，《学报》和《科学》看多了写大题会更有思路。我的考研复习可以分为三轮：第一轮要熟悉大纲，了解课本，知道大纲中的知识点对应的是课本上的什么地方，做课后习题，最好把大纲背下来并能较为熟练地看到大纲上的内容寻找到书上的知识点，这一边看书可以使泛读，做到心中有数。第二轮开始就需要做习题了(第一轮的时候也可以适当做些习题巩固，课后习题是需要看的)，这一轮看书要仔细，可以找对应大纲的一些练习和真题(312的题目可以拿来练习)不知道或者不懂的地方回到书本去弄清楚，如果第一遍大纲和知识点都比较熟悉了，这时会节省很多时间。如果以前没有学过数学，统计和测量可以看视频来学习，看视频学习或直播课学习会适当提高学习效率，我当时也是跟着优加的视频学习的，感觉讲得挺容易理解的。第三轮主要是练习以及背诵，用真题练习是最好的，可以把真题多做几遍【习题的话我是用的1000题(淘宝上会有卖的)再就是统考真题和华中师大最近几年的自命题真题，以及在学姐那里买的优加资料】，再就是背书，跟着笔记或讲义来背书，这个时候课本就是辅助工具了，不懂的上去查，可以的话白天背过的知识，晚上睡前再心里默记一遍，这样效果很好。讲义笔记多背几遍，一遍背完是会忘很多的，所以要多背几遍。建议大家在复习初期需要有一定的规划，这样才不至于后期迷茫不知所措。在条件允许的情况下，多背多做题，不懂的地方一定要回归课本，考试不会超出课本范围。复习计划要根据自己的实际情况来定，这个不要看别人怎么弄就怎么弄，毕竟适合别人的不一定是适合自己的，可以先给自己制定计划再参考别人的看看有什么不足进行修改和补充，学习计划有助于提高我们的学习效率。下面是我的复习规划，大家可以参考看看：公共课：关于英语一和政治的经验网上到处都是，我的经验学弟学妹可以参考参考。英语最好早点复习，特别是单词，比较好的方法就是每天一个小时，早晚各半个小时，这样效果不错，这两个半个小时记得单词要是一样的，不需要记住怎么写，只要看到了认识就好。考研不考察单词的默写，单词书可以选择单词下面的例句是真题的，可以带一本随机版。如果时间允许的话，建议单词可以过个六七遍。作文最后背几篇基本不会有太大的问题了。单词注意熟词僻义，这是考研长难句的高频考点，阅读开始的时候每天一篇，往后一天两篇，慢慢的增加，因为里面很多长难句，一定要弄懂，把真题多做几遍。如果跟着老师学的话，不管是政治还是英语，尽量只跟一个老师，多了会乱。政治可以暑假一结束就开始(如果其他科目复习得好，暑假时间比较充裕的话，你也可以在暑假就复习)，配着习题，很多人都是用的肖秀荣，我挺喜欢蒋中挺(蒋胖胖)，徐涛讲的也很好，最后大家基本都是拿着肖四肖八背的，这一个可以推荐。学弟学妹的计划要符合自己的学习习惯和风格，这样学习效果会好很多。我的分享就到这里，华师的学弟学妹们加油，期待我们的不期而遇。

我是2020年报考苏州大学心理学学硕（应用心理学方向）的考生，目前已被拟录取。回顾自己的备考过程，有满意的地方、也有遗憾的地方，有时也会想：如果……。所以呢，我把自己整个备考过程详细的写了出来，包括自己用的资料、时间规划安排、方法类等内容，希望对学弟学妹们有帮助！一、考研择校择专业因为本专业是心理学，并且以后想要从事心理学相关工作，所以选择考心理学。学硕和专硕权衡之下，我选择了学硕，首先是参考书目七本，与大多数动辄十几本的专硕参考书目而言，我更喜欢深入学习这七本书。另外学硕会偏重于研究，在研三也会有专业实习，我比较喜欢这种模式。（择校的感性因素）我家在北方，气候很干燥，我一直很喜欢水多的城市、湿润的城市，因为相信一方水土养一方人哈哈哈，所以选择了苏州。“女孩子是水做的骨肉”哈哈哈，适宜水养，苏州给我的印象 就是典型的江南水乡，有湖有园林，我很喜欢。苏大的综合水平也很靠前，环境优美，那个校训我很喜欢：养天地之正气，法古今之完人。这些看起来不是很理性的原因在我整个备考过程中却让我无比坚定的选择苏大，沉下心来学习，因为我就是想去苏大读书，就是想去苏州生活。眼前的路径很简单：考上研。可以让你心无旁骛。（择校的理性因素）当然是考研难度和自己能力的匹配了。要考虑复试线，并且最好拿到所有人的分数（每年这个时候官网上都会有拟录取名单，写着初试分数和复试分数），我拿到了去年的名单，发现最高分 390分+，最低分347，然后定目标需要考上370分+是比较稳妥的，参照最低分没太有价值，因为苏大是差额复试，大致1：1.5。我的目标分数是370分，其中专业课230分+、思想政治理论70分、英语70分。（最后我考的分数：223分、68分、72分。预计和实际分数有些偏差。）有了预估会让自己复习过程有信心，及时调整。择校确实很重要，心理学跨考人数很多，许多跨专业考生都能取得比较优异的初试分数。今年情况比较特殊，疫情影响线上复试，并且复试日期延后了两个月，今年许多一志愿院校都进行了扩招，极大程度的保护了一志愿，有些985院校出现了降分现象。二、考研专业课初试经验使用的资料：1.七本指定参考书目2.凉音的《心理学考研逻辑图》3.312统考历年真题（拿来练手）4.自命题学硕历年真题（主要挑着实验设计做）5.苏大学硕、专硕历年真题。（极其重要！）6.B站上极其多的资源！还有百度网盘！闲鱼也可以逛一下，肯定有你需要的。时间安排其实我真正进入状态是六月底。我走过的路，大家根据自己情况加以借鉴——避雷。3月到6月，仔仔细细看书，参照逻辑图看，后期背书也用的到。其中普心、教育这两本书我仔细看了两遍，发展、社会自己做了笔记。这个时候零散的背了一遍普心，发展上手就背了，看不进去统计，所以在B站上找了课程。7月到8月：统计、测量、实验三本书第二轮。【上午8：00——11：30和晚上19：00——21：30】统计就做课后题，整理自己的笔记；测量课后习题一定不要浪费，绝佳的思考题；实验心理学，特别重要要整理出自己的一套实验设计的思路，积累实验范式，苏大每年最后一道实验设计题分值50分。复习需要达到的效果：测、实、统所有课后习题都会做。其中统计特别需要搞清楚统计学原理，整理一份笔记，后期要背的。测量提纲掣领“一差四度”熟背。这两个月特别重要，一定要尽可能的理解消化这三门课程，像我实验心理学没有理解透彻，十月份花了一个月重新复习了一遍实验。所以，这两个月就开动你的脑瓜，像高三钻研数学题一样钻研这三门课程吧。后期开启了记忆模式，就没那么多精力认真思考了。9月：开始系统背书【早8：00-11：30背书；晚19：00-22：00做题、背书】背完了普心（10 天）、教育（8 天）、社会（5 天）、统计（5 天）。关于背诵技巧我单独说。题目的话就是做312练手，两三天做一套，2小时做，1小时订正，当天记住那些不会的知识点。这个月没碰苏大真题，因为书没背完，现在做打击信心。10月实验心理学【2小时背书，5小时实验心理学，8：00-11：30】这一个月我大概每天几乎全在看实验心理学，花了一周完善了自己的笔记，并把统计相关知识与实验心理学整理到一起。剩下的三周每天都在做实验设计题目。不停的看实验心理学的书，看相关网课，做苏大专硕实验设计真题，其他自命题院校实验设计真题…没错，我用了题海战术，在此过程中不断的完善自己的实验设计思路，翻来覆去看书、做笔记、做题。很有高三刷数学题的感觉哈哈——做出来漂亮的实验设计心里那个舒畅，做不出来急得焦头烂额。谁让那个50分的实验设计让我心慌呢。然后这个月背完了统计、测量、发展只背熟了那些理论。11月份到考前因为书已经背的差不多了，简答论述也能写出来了，实验设计也有自己的思路了，所以我开始每周一套苏大真题，根据真题的反馈来背书。这个月开始背第二轮，背书过程中我主要背的逻辑图，自己的笔记是辅助，背完一章会翻一遍专业课本，背完会默写，或找他人抽查。还挺愉快的。有的科目我背了四遍，比如普心，因为实在很重要，有的科目我会挑着背，会给予不同的权重，主要看你真题做的怎么样，一切复习计划的调整都要以真题为标准进行调整，别人复习到哪里了，别人背了几遍，用的什么资料，看的什么网课，都不如你脑子里有知识点，你的手能在三个小时内字迹工整的答完所有的题目。说到这里，我写字比较慢，第一次模拟，我花了三个半小时才答完所有的题目，写了11页A4纸，不是我背诵的不熟，而是我实在写不完……因此还钻研了怎么写漂亮的连笔字，因为快而工整哈哈哈——观察写字快的同学是怎么连笔的，还因此扰乱别人了军心：天啊！你背的太熟了吧，都写不完。同学们，考研期间遇到的所有研友，不论给你说什么，咱就谨记：冷暖自知，真题至尊。遇到问题就解决问题，逢山开山，遇水架桥。写字慢这多年的毛病，我生生的就给提速提上来了，所以，当你意识到自己有什么问题，或者复习过程中有什么觉得心慌的，那相信你的直觉，那里就是出问题了，抓紧去解决。重复一遍：遇到问题解决问题！关于背诵1.按照精度推进，先背大框架，再往下推进。大脑在加工同一精度的内容时候比较容易，再加工不同深度内容的时候回容易打断、走神。（以情绪情感这一章为例，这一章包括情绪情感的概述、情绪情感的种类、中枢机制、理论、情绪调节，理论又分为三大类六小种。）2.组块很重要，比如个体心理分为“知、情、意”。3.背完之后立刻脑子里默默复述一遍，有遗漏也不要看书，回忆完再看书，会记得很牢固。4.默背的和出声背结合，默背会有更大的组快，出生背看自己能不能完整输出。5.默写或找他人检查背诵，6.附：有的时候脑子里突然冒出一个之前背过的知识点和现在正在背的有点类似，这时候千万要做一个对比，否则这两个会融合成一个。考研政治：用的徐涛的《核心考案》以及看的配套网课，每天学习一到两个小时，我一般开1.5倍速，听完课程看一遍书，就做相应的习题。马原部分自己也整理了知识框图，我比较喜欢整理知识框架，有助于知识的提取。七月初到十月初，主要是选择题部分，每天一到两小时。十月几乎没看，隔几天才看一会儿，这是非常不好的…选择题之前做的不错，所以这个月我几乎没看，血泪教训…要坚持每天看，每天做，然后每周有一个集中的时间去复盘。英语一：我只过了四级，六级没过。所以英语部分花的精力比较多，看了何凯文的《长难句解密》以及相关课程，看了一个月（每天俩小时）的朱伟的恋恋有词，但是每天看完视频之后，我的确记不住单词，有一天试着自己对着“扇贝APP”背了俩小时单词，我记住了三百个单词之后， 我就果断放弃刷视频了。然后七月开始每天两篇阅读，十月开始尝试造句子、写作文，大小作文各背了大概十篇。作文积累了很多写作语法、词汇。十月底开始做套题，每周一次模拟。平时的作文会让大佬帮我批改。十一月份的时候我觉得词汇掌握的不牢固，然后每天晚上十一点到十二点在床上背一小时单词（扇贝APP），这时候背单词我会扫一眼例句，看看能不能在作文中用到。写作文的时候英文单词会不停的往外蹦，这种感觉真的是太棒了，就是感觉有底气，不背模板的那种底气，哈哈哈。最后六级没过的我英语一考了72 分，我知足了。四、考研复试经验复试资料（一）英语复试1.导师文献摘要部分朗读加翻译2.《心理学与生活》英文版后面的专业词汇3.听力口语课程（B）4.写自我介绍英语简历、准备英文问答（发音问题我在微博上、考研群找了小伙伴一起模拟，然后每天会把英文问答语音发微信，看看转文字有没有错误，来看自己的发音，很管用。）（二）专业课笔试（今年没考…） 题型: 选择题、简答题1.《心理测量学》教材通读，笔记（自第六章始主攻选择，多读多看）2.初试部分复习（逻辑图和高密）（三）专业课面试1.基础知识体系（《逻辑图》，参照历年真题）2.前沿研究（知网文献）3.领域教材（《改变心理学的四十项研究》4.我自己的毕业论文考察内容形式笔试题型:名解、选择、计算、简答、论述面试流程英语部分1.英语自我介绍2.随机几个英文问答(eg为什么来苏大)3.阅读心理学英文文献，翻译综合素质部分面试流程：提前调试设备，买了高清摄像头、手机支架、安装了宽带，否则画面和声音不同频。一定要保证网速稳定。提前一天有老师联系你抽签定面试顺序，然后到了面试那天按照顺序进入考场就行了。进去后老师会先宣读考场规则，就是英语部分自我介绍和几个英文问题，接下来是专业课部分，考题装在信封里，抽签答题。专业课结束后就是综合素质部分，导师根据你自己前面作答的情况来深入提问，或者别的什么感兴趣的，比如你的科研能力、专业之外的学习工作经历。心态一定要稳，我面试的时候一度觉得自己要凉凉，因为有几个问题回答的不好，而且有那么一个瞬间，我主观上感觉导师们没有什么问题愿意问我了，但是我还是表情淡定语速自然的坚持完了全程，最后老师们跟我挥手说再见，我也乐呵呵的挥手说再见。心理学学硕应用心理学方向我初试排第四、复试排第一、综合排第二，这个成绩也算中规中矩。最后总结一下，1.基础知识体系要有，稳扎稳打，该背就背，该做题就做题，量和时间一定要够。2.你自己觉得哪个科目心慌，就是哪个科目没复习好，抓紧调整。3.用真题检验、反馈自己复习结果，而不是别人的复习进度和说法。【极其重要】4.调整好自己的心态，就要有那种舍我其谁的心态。（本文来源于公众号“上海考研集训营”，相关考研资讯可前往查看）

这是一个很老的话题了，小思在某信平台上说过很多类似的话题内容，不过大数据出来这个话题，看来还是有很多小伙伴关注这个问题，甚至是不了解如何备考。那小思再跟大家聊一下：心理学备考主要分为3部分：英语、政治和专业课。首先，从英语上来说，英语是一个不断累积，厚积薄发的学科。但是在应试教育下，它还是有理可循的。真题。真题是必须注重的东西，模拟题果断放弃。很多小伙伴做过了一遍真题不管对多错多，开始向模拟题进发，这是非常错误的。真题除了需要你做一遍，更多的是掌握一种真题的解题的思路，你考试的题目跟这些历年真题的出题方式，词汇等等都有关系，而模拟题更多的是一些机构老师，甚至不知如何拼凑的试题，所以真题一定要学，还要往深处学习，深挖词汇和思路；真题不管你考英语一还是英语二，把历年的英语一和二都做一遍，一和二是没有非常大的区别的，在真题这一方面，需要全面把握。还有很多同学是买了旧的真题，咨询要不要买最新的，那肯定是要的，所以这个问题不是问题，买到最新的。单词。单词很多人都说是硬伤，其实找到适合自己的学习方法，加上适合自己的老师辅导，单词这方面是可以做到的。建议就从真题上下手，学得好的同学可以得到考试单词的词汇量。其次，从政治上来说，真题，真题，真题，重要的事情说三遍，刷真题是必须的；而且还是需要最新的真题，这才是你需要的内容，当然还有肖四肖八。最后是专业课，我们来看一位成功学员2019年中科院心理所大数据心理学的复习规划：学习规划如下：1， 3-7月份。（1）专业课。由于本科修的双学位，大三的课程还有很多而且要提高学分绩，所以我这段时间只看了《行为与科学统计》、《实验心理学--通过案例入门》和《普通心理学》（孟昭兰）三本书。一天100页左右快速浏览，有不理解的先放在一边。这算是专业课的一轮学习。我的想法是在零散的时间先看不是心理所推荐书目但是是同一科目，有一个大体记忆后再看推荐书目，如果看到记住的会想这个我看过，在别的书里是怎么说的，看到新的就会想这个我没看过，我需要再看几遍理解一下，这样对我来说就会加深记忆。 2， 7-9月份。（1）专业课从暑假开始正式进入考研复习阶段。从7月开始到7月中旬我先对照推荐书目看了一遍勤思录制的专业课视频，有很多之前不理解的，老师讲解后明白了很多，看完视频之后刷勤思给的题库，加深印象。这是专业课的第二轮学习。由于我复习开始的比较晚，所以在7月中旬到7月末我参加了勤思的中科院集训，为期十四天。集训的时候是上午和下午有课程，晚上自习，有老师一对一检查这一天学习内容的记忆。这段时间集训的老师把三门课程讲解了一遍，帮我们整理了框架，最重要的是让我们了解了学习心理学的一些方法，也给我们讲了一些目前比较前沿的方向和研究方法。我觉得这段经历中最重要的不是学会了什么初试要考的知识，而是把普心、实验、统计这三门课的知识都串联起来，不再是一个个零散的知识点，而且与心理学专业的老师交流，拓展了我的知识面，让我对心理学这门学科有了更深的认识。在这里十分感谢集训讲课的三位老师和班主任侯老师，在我们松懈的时候鼓励我们继续前行。在集训基地我度过了十分充实的半个月。这是我专业课的第三轮学习。8月初回家后到9月初开学，我看了推荐书目中除了朱滢老师的另外两本实验，并把普心和统计的书对照集训的笔记又看了一遍。这是专业课的第四轮学习。3，9月-11月（1）专业课这段时间我使用《重难点手册》，对照勤思讲义一起复习，课后题做312大纲的1000题（绿皮的），大题一定要自己不看书写，错的整理错题本。这是专业课的第五轮复习。4，11月-12月（1）专业课这一个月我开始背专业课的理论，实验，大段大段的背，然后回到书本，彭聃龄老师的普心，张厚粲老师的统计和朱滢老师的实验三本书是重点。这是专业课的第六轮复习。5，12月-12月21日（1）专业课背书，写大题，买答题卡做勤思发的中科院真题和模拟题模拟考试，大题要写的详细些，毕竟中科院题少，一道大题分值很高，答案要值得老师给那么多分。这里说一点我的想法，我认为不要想着去押题，真的压不中的，我们需要想的是初试中老师希望我们有什么能力？比如，需要我们有较清晰的思路，所以我们答题步骤要分点，而且要展现很好的逻辑思维能力；需要我们有自己的思考，所以答理论的时候不仅要答理论本身还要答这个理论的贡献和局限，所以就不能只看讲义要回归书本，对以前背过的理论或者实验从各方面进行补充。6，考前几天看各科的错题本和专业课集训笔记。错题本是几个月学习的记忆，看完错题本就等于回顾了几个月的学习，所以我觉得很重要，特别是在考前能让你静下心来，不焦虑于到底应该复习哪科知识，所以比较推荐整理。好了，就是这些内容需要小思解答的请在文尾留言呦~

[全套]2021年苏州大学347心理学专业综合[专业硕士]考研全套资料1．考研真题[电子书＋打印版]苏州大学347心理学专业综合[专业硕士]历年考研真题（含部分答案）2．指定教材笔记和课后习题详解[电子书＋打印版]戴海崎《心理与教育测量》（第3版）笔记和课后习题（含考研真题）详解[电子书＋打印版]郭秀艳《实验心理学》（人教版）笔记和习题（含考研真题）详解[电子书＋打印版]林崇德《发展心理学》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解[电子书＋打印版]彭聃龄《普通心理学》（第4版）笔记和课后习题（含考研真题）详解[电子书＋打印版]钱铭怡《变态心理学》笔记和课后习题详解[电子书＋打印版]钱铭怡《心理咨询与心理治疗》笔记和习题（含考研真题）详解[电子书＋打印版]许燕《人格心理学》笔记及课后习题详解[电子书＋打印版]张厚粲《现代心理与教育统计学》（第3版）笔记和课后习题（含考研真题）详解3．指定教材配套题库[电子书＋打印版]戴海崎《心理与教育测量》（第3版）配套题库【名校考研真题＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】[电子书＋打印版]郭秀艳《实验心理学》（人教版）配套题库【名校考研真题＋章节题库＋模拟试题】[电子书＋打印版]林崇德《发展心理学》（第2版）配套题库【名校考研真题＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】[电子书＋打印版]彭聃龄《普通心理学》（第4版）配套题库【名校考研真题＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】[电子书＋打印版]钱铭怡《心理咨询与心理治疗》配套题库【历年真题（含典型题）＋章节题库＋模拟试题】[电子书＋打印版]许燕《人格心理学》配套题库【名校考研真题＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】[电子书＋打印版]张厚粲《现代心理与教育统计学》（第3版）配套题库【名校考研真题＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】4．指定教材视频讲解【69小时高清视频】[电子书＋打印版]戴海崎《心理与教育测量》（第3版）【教材精讲＋考研真题解析】讲义与视频课程【22.7小时高清视频】[电子书＋打印版]彭聃龄《普通心理学》【教材精讲＋考研真题解析】讲义与视频课程【33小时高清视频】[电子书＋打印版]张厚粲《现代心理与教育统计学》（第3版）【教材精讲＋考研真题解析】讲义与视频课程【13.3小时高清视频】考研专业课详解第一部分历年真题（含典型题）一、单项选择题1强迫洗涤的人明知没有必要但不能控制自己的行为，违背了（ ）。[2013年11月二级真题]A．自知力完整性原则B．心理活动的内在协调性原则C．人格的相对稳定性原则D．主、客观世界的统一性原则【答案】B查看答案【解析】人类的精神活动是一个完整的统一体，各种心理过程之间具有协调一致的关系，而强迫洗涤的人的认知和行为出现了矛盾，违背了协调性的原则。2心理咨询师根据自己以往经验对求助者做出心理正常或异常的判断，属于（）。[2013年11月二级真题]A．医学标准B．统计学标准C．内省经验标准D．社会适应标准【答案】C查看答案【解析】内省经验主要有：①病人的主观体验；②对观察者而言，即观察者根据自己的经验做出心理正常还是异常的判断。3在上个世纪初，有影响力的心理学流派不包括（ ）。[2013年11月二级真题]A．人本主义B．结构主义C．精神分析D．机能主义【答案】A查看答案【解析】人本主义心理学是20世纪50年代兴起于美国，在60至70年代得到迅速发展的，代表人物是罗杰斯和马斯洛，故A项不符合题干中描述的时间条件。4心理正常与心理异常的标准化区分原则是由（ ）提出的。[2013年11月二级真题]A．李心天B．许又新C．郭念锋D．陈仲庚【答案】C查看答案【解析】李心天提出的区分正常与异常的4个标准化原则主要有：①医学标准；②统计学标准；③内省经验标准；④社会适应标准。5中程心理咨询的时间长度为（ ）。[2013年11月二级真题]A．3～6个月B．6～12个月C．1～3个月D．12个月以上【答案】C查看答案【解析】中程心理咨询是在1～3个月内完成的咨询，可涉及较严重的心理问题。6行为主义心理学的先驱人物不包括（ ）。[2013年11月二级真题]A．詹姆士B．巴甫洛夫C．桑代克D．华生【答案】A查看答案【解析】詹姆士是机能主义心理学的先驱人物。7一位老师因与学生发生冲突，从此不敢走上讲台，对其社会功能的评定为（ ）分。[2013年11月二级真题]A．1～2B．2～3C．3～4D．4～5【答案】B查看答案【解析】根据许又新教授的评分标准：能照常工作学习以及人际交往只是轻微妨碍者，评分为1分；中度社会功能受损者工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，或只能部分工作，或某些社交场合不得不尽量避免，评分为2分；重度社会功能受损害者完全不能工作学习，不得不休病假或退学，或某些必要的社会交往完全回避，评分为3分。而题目中该老师的社会功能受损程度为中度或重度，评分为2～3分。8确诊抑郁神经症，病程至少持续（ ）。[2013年11月二级真题]A．两年B．两周C．三个月D．三个月至一年【答案】A查看答案【解析】抑郁神经症患者心情低落，伴随尖锐而持久的心理冲突，通常确诊抑郁神经症的，病程要持续两年以上。9某15岁少年持续具有异常攻击性和反抗性的行为模式，可以考虑的初步诊断为（）。[2013年11月二级真题]A．偏执性人格障碍B．品行障碍C．偏执性精神障碍D．反社会性人格障碍【答案】B查看答案【解析】品行障碍指18岁以下，在儿童青少年期出现的持久反社会性、攻击性和对立违抗行为，这些异常行为严重违反了相应年龄的社会规范。考生首选官网，请收藏才聪学习网，可获取更多相关考试资料！

我是8月中旬辞职，全力备考西南大学应用心理(专硕)研究生，历经4个月，以390分的初试成绩和综合排名第六的成绩，成功上岸。接下来我想分享一下我在备考专业课过程中的具体的学习方法和计划，以供大家参考。西南大学应用心理专业硕士是自主命题，考试代码347，参考书目主要有如下五本：且西南大学347的题型只有主观题，包括名词解释，简答题，论述题，综合题这几大类，没有客观题。这就决定了，备考过程中的记忆任务量比较大。但是有5本书，对于我来说，4个月的时间显得有点紧张，所以我必须采取最高效的学习方式，抓重点，抓难点。通过历年真题分析，可以看出在这五本书中，心理学导论，发展心理学，社会心理学占的比重较大，实验心理学中主要考察的是实验设计，教育心理学通常是和发展心理学结合比较紧密，所占分值相对较少。了解清楚备考中的重点，对我来说，是我取得考研胜利的关键。在此我也特别感谢优加老师的热情指导。我是在淘宝上看到优加的信息，由于我是二战，已经从一战中吸取了教训，也不想报辅导班，但一方面又想求稳，所以就了解了一下机构的情况，优加老师在这个过程也给我提供了一些信息参考，包括历年考试概况，题型参考等，尽管我没有报初试班，因为我的备考时间相对比较紧张，我也已经有自己的学习计划，但是在复试时，尽管我的初试成绩不错，还是想冲一下奖学金，所以报了优加的复试班。因为优加老师的热情和耐心，让我感觉到信赖和安慰。所以建议，如果本身心理学专业基础较薄弱，且缺乏自己的规划和安排，就可以选择一个信赖的考研机构，这样可以让自己少走弯路。备考专业课首先是我的复习作息时间：早上7点半到晚上9点半，除去吃饭，午休时间，保证每天12个小时的学习时间。其中用于专业课的时间大概是8小时。我将我的专业课备考分成了3个大的阶段：第一阶段：基础阶段：时间8月中旬到9月15日第一遍看完心理学导论，社会心理学，发展心理学，实验心理学，教育心理学。其中的重点是导论，社心和发心。有时候看理论知识看累了，我会刷一下选择题，实验设计，题库我选择的就是统考真题，或者各大高校应用心理学的真题习题集，我认为，真题是最好的风向标。有很多重点题目，重点内容都是反复考的，今年这个学校考，也许明年哪个学校考。同时，我之所以那么早就开始练习实验设计，因为实验设计是一个考察思维能力的题目，它不只是简单的记忆就可以提升的，需要大量的练习，积累一些基本的经典的实验范式，这样在考试过程中才能高效的解决问题。因此对于跨考生来说，应特别注意要有意识地去提升这方面的能力。虽然时隔两年，但是对于有的知识点回顾起来还是比较容易，所以我在看导论的时候，我不仅仅是停留在汲取知识，同时会列框架，这样有助于建立知识体系，提升学习效率。每看完一章，我也会看看课后习题，检查自己的知识掌握情况。在这样的复习模式下，我每周大概就可以看3章左右，每周日我都会拿着我的框架图做一个上周知识回顾，有助于知识巩固。以上是我的框架图的一部分，我一般就是借助框架图来帮我回顾。大家可以看到我的框架图是比较简单的，我不喜欢做得太复杂，因为太杂就和抄书无异，而且抄书是一个比较浪费时间且易上“瘾”的学习方式。所以我怎么简单怎么来，因为最终所有的知识都应该是在自己的脑子里而不是在纸上。框架图只是一种辅导工具来帮助我们建立知识结构，所以大家可以根据自己的实际情况来进行发挥。顺便提一下，在备考过程中，我遇到最大的难点就是社会心理学了，社会心理学本身内容很通俗易懂，但是金老师这本书写的比较学术，读起来十分生涩，比较考验耐心。因为毕竟考的是主观题，所以要求对于很多知识点，再难我也得硬吞下去，好在书读百遍其义自见是有道理的，读第一遍我有点崩溃，但是读到第三四遍，我就发现生涩的书籍也没那么难了。当然我在这方面，费时稍微多了一点。所以大家可以通过多找几本类似的，横向学习补充，拓展理解，或者多读几遍，最好就是有专业的老师为你进行讲解，这样可以有效的节省学习时间。所以，总体说来，我第一阶段的学习过程就是，看书，列框架，练手，定期回顾。备考第二阶段：难点阶段：9月中旬到10月下旬开始第二轮看书，这一轮我不仅是要看，并且要开始记忆。而记忆的重点就是框架和重点理论。很多人或许会问，这么早开始记忆会不会太早，我的答案是肯定不会，因为记忆不仅有助于加深对知识点的理解，而且也有助于提升学习效率，是一种最即时的检验学习效果的方式。备考第三阶段：冲刺阶段：11月全面背书。在上一阶段的基础上，在框架已经滚瓜烂熟的基础上，拓展框架，大面积扫除重点知识点。这一阶段我一般每天有6小时都在背专业课，那段时间天气也逐渐冷下来，经常穿着一个大羽绒服站在楼道上大声背书。所以那段时间在教室的学习时间反而比较少，更多的都是在室外背书了。备考第四阶段：决战阶段：12月在前几个阶段的基础上，最后阶段背书就会快很多，平均2天就可以把5本书的重点内容过一遍，因为之前也和一些学姐学长们沟通过，他们也提到在考研最后阶段，背书的速度会大大提升，当时我还有一些半信半疑，但是经过自己亲身经历之后，我明白这是的确可行的。总体说来，前两遍背书背得很痛苦，但是当我熬过那一段之后，慢慢发现，一些线性的知识结构开始相互建立起网络，一开始觉得很难的地方，也变得简单。自己的头脑中仿佛真的形成了一幢知识大厦，装下了所有的考点。那时的成就感就是蹭蹭蹭的往上升。最后我想就专业课，分享一些记忆的小技巧。这些在我们导论，教育心理学等书上也都是有的，比如限时记忆，限量记忆，零散时间记忆，睡前复习，利用关键词等，运用上这些记忆方法之后，我甚至在记忆枯燥的知识过程中发现了记忆的乐趣。这真是一个奇妙的过程。

浙大18年心理系共收44人，包括学硕和专硕，然而除去推免也剩下不了多少名额，作为从小就听着浙大名声长大的浙江人，在西南地区上了四年大学后决定借考研的机会挑战自己家乡的这所令无数学子向往的美丽高校。我考的是应用心理学，浙大专硕基本没有录取的名额，都是学硕调剂过去的，学费一样是8000一年。所以要考浙大应用心理硕士的同学们可以报学硕。刚开始，自己因为对考研一无所知，所以特别没有安全感，找了一个同院的小伙伴一起备考，直到最后考试我俩都是一起复习的，所以我想先在这篇文章的开头特别感谢她，大学四年我几乎都是一个人度过的，在最后这段特别的时光中有你的陪伴让我感到了轻松和温暖。以下是312心理学基础综合用书：《普通心理学》 彭聃龄 北京师范大学出版社 第四版《发展心理学》 林崇德 人民教育出版社《当代教育心理学》 陈琦、刘儒德 北京师范大学出版社《现代心理与教育统计学》 张厚粲 北京师范大学出版社《心理与教育测量》 戴海琦 暨南大学出版社《实验心理学》 郭秀艳、杨治良 人民教育出版社《社会心理学》 侯玉波 北京大学出版社* 我另外还看了梁宁建的《心理学导论》，感觉也很有帮助。除了官方教材，还用到一些教辅：《心理学考研重难点手册基础备考(第七版)》《高而基》我一开始给自己规定：除去第一遍需要3个月，剩下的时间要以每2个月为一个单元复习一轮，从3月份开始复习，到考前一共能重复4-5轮。第一轮复习：3月初-5月中旬这个阶段自学教材，当作课外书看，当然态度要比看一般的课外书认真仔细，还要多思考。第一遍看书记不住什么，但是如果对书中内容不乏思考的话，最后知识点会以内隐记忆的方式存储在你的大脑里。刚开始看书有点像读故事，抓不住重点但是会觉得某几部分非常有意思，会多在这里停留一会儿（不要太久，实在搞不懂了才跳，不要想都不想），这部分时间不是浪费了，有的朋友看书求快，被某个地方绊住后就匆匆跳过觉得这是浪费时间，其实也有一定道理-_-||这也许你是因为很能背书，但是对于情况跟我一样的跨考生来说，还是要把理解放在第一位，不要焦躁，最后要背的还有很多，现在要做的就是多思考多学习。英语就是背单词，我还买了张剑的150篇让自己进入做题的状态，这本书的阅读难度比较大，而且和考研英语题的感觉不大一样。政治我开始看肖秀荣的精讲精练，做配套的选择题。第二轮复习：5月底-7月初这个时候学校马上就放假了，花了一点点点精力到期末考试上（一共就2科），其他时间还是给考研，而且这一轮复习要比第一轮更细致深入，不要因为马上要放假了就放松复习的节奏，如果现在就放松了那更别说正式放假了。这个阶段第二遍看书要把大部分知识点都弄懂，自己可以适当做笔记，我只做了普心、发心、教心和社心的笔记，因为这几本要背的理论部分较多。自己不喜欢写的可以上网买别人的笔记（有一些好像不需要买），直接背就好。但还是建议自己写。第三轮复习：7月初-8月底这个阶段专业课我把重点放在统计，看了《行为科学统计精要》并完成所有课后练习，当然其他的也不能丢，统计做烦了就看看自己之前做的笔记，把笔记上的框架背下来，以后再去背书上的内容（相当于后期一点点填进去）。英语做英语二的真题。比英语一的简单些，可以练练手。政治继续做选择题，可以背背重复出现的那些选项，大题肯定也会用到。第四轮复习：8月底-10月底大纲和解析都已经出来了，此阶段还要记住报名。我配合大纲的1000题又大致过了一遍教材，这本习题做一遍就好，基本没有难度但是可以让自己进入做题的状态，也能顺便再看一次书。然后开始做真题，配合真题背书。英语做英语二的真题。政治买风中劲草，结合之前看的开始背，内容其实之前都在精讲精练里有，但是风中劲草会突出重点，知道要背哪。第五轮复习：11月初-12月初专业课回归书本，大纲上没有的细节也要会。做到每个字都要会，特别是普心，书里有些小栏目里的字也要看，有结论也要背。然后拿出开头推荐的两本教辅：《心理学考研重难点手册基础备考(第七版)》、《高而基》背起来。英语开始做完型（这个安排有点奇葩，但是我的完型还行，一般都是错1题或者全对的那种，所以放到后面来），阅读也不能停。政治做肖秀荣8套卷大题，但是我没背这套的答案，就是练习一下审题找找感觉。第六轮复习：12月初-考前冲刺阶段，这段时间基本不接触新的知识，就是背背背英语开始背作文，每天2篇。政治做肖秀荣4套卷，背大题。心得：在整个过程中要不断调整计划，一开始我给自己定2个月为一个周期，后面发现太死板了，有点为了执行而执行的意思，所以就根据实际情况修改了计划，自己觉得怎么复习有效就怎么来，反正到了后期该看的大部分都看到了，不会存在有哪部分来不及看的现象，于是要以质量为主！大家一定要给自己找个伴，这样复习不孤单，我们心态健康的话学习效果也就好，有很多研友到后期都有些太压抑了，甚至最后直接弃考（身边实例），那就太划不来啦~

侯玉波《社会心理学》（第4版）笔记和课后习题详解内容简介本书是侯玉波《社会心理学》（第4版）教材的学习辅导书，主要包括以下内容：1．整理名校笔记，浓缩内容精华。在参考了国内外名校名师讲授该教材的课堂笔记基础上，复习笔记部分对该章的重难点进行了整理，因此，本书的内容几乎浓缩了该教材的知识精华。2．解析课后习题，提供详尽答案。本书参考了该教材的国内外配套资料和其他教材的相关知识对该教材的课（章）后习题进行了详细的分析和解答，并对相关重要知识点进行了延伸和归纳。第1章　社会心理学导论1.1　复习笔记【知识框架】【考点归纳】考点一：学习社会心理学的意义表1-1　学习社会心理学的意义考点二：什么是社会心理学1社会心理学的定义表1-2　社会心理学的定义2社会心理学与常识（1）联系一定程度上，社会心理学可以用常识来说明，但常识有时未必正确。（2）区别①常识是理性的产物，而社会心理学中的人类行为具有非理性特征。②社会心理学的基本理论会受到意识形态的影响，而常识不同。3社会心理学研究的三个领域表1-3　社会心理学研究领域考点三：社会心理学简史1学派时期的社会心理学1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，从而宣布了现代心理学的诞生。19世纪末到20世纪60年代，心理学各个理论流派的理论发展最为迅速。行为主义（第一势力）、精神分析（第二势力）和人本主义（第三势力）是其中最有影响的三个流派。表1-4　各理论流派的心理社会观更多资料可百度橙芝学习网下载查看，希望对大家有所帮助，祝大家都能考试顺利通关

林崇德《发展心理学》（第 3 版）笔记和课后习题详解 来源：静业学习网第 1章 绪 论 一、发展心理学的解说（一）心理学与发展心理学发展心理学是心理学的一个分支。1心理学心理学是研究心理活动和行为表现的一门科学。（ 1）心理活动与心理现象 ① 心理活动 人的心理活动，或称心理，是指人在实践活动和生活活动中，与周围的环境发生交互作用 ， 必然产生的主观活动和行为表现。② 心理现象 人的心理现象是指人的心理过程和人格。a．人的心理过程第一，认知过程：感觉、知觉、注意、记忆、思维和想象等心理活动。第二，情感过程：人的喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧等对周围环境的态度体验。第三 ，意志过程 ：根据既定目的 ，克服困难 ，做出努力 ，并通过行为去处理和变革客观的现 实。b．人格人格（ personality ），又称个性，是指对待某个事件，不同的人在能力、气质、性格、兴 趣 、动机和价值观等方面会表现出差异 ，这种差异既与个人的先天素质有关 ，也与后天的经 验和学习有关。来源：静业学习网 （ 2）心理科学的特殊性 心理现象与物理现象不同，它不具形体，不能直接观察得到。心理活动通过人的外部行为 ， 主要是动作和言语表现出来。① 人的行为受到心理活动的支配和调节 。外部行为是人的心理活动的直接表现 ，心理过程和 人格对行为有很大影响。② 人是有意识的高等动物 ，人的心理非常复杂 ，人们可以有意识地掩盖自己的某些心理活动 。 因此根据直接观察到的行为分析某种心理活动时，必须非常谨慎。③ 人心理的复杂性 、外部行为的多变性 ，并不意味着无法研究人的心理活动 。通过较长的时 间、全面系统地观察或借助于仪器分析，可以对一个人的心理有所了解。2发展心理学发展 ，一般泛指某种事物的增长 、变化和进步 。人的发展指的是人类身心的生长和变化 ，不 同年龄阶段的人有不同的生理和心理特点 。其中 ，人的心理发展是人类发展的一个重要部分 ， 包括种系心理发展和个体心理发展。（ 1）发展心理学的定义 发展心理学有广义和狭义之分。① 广义 发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学 。种系心理发展是指从动物到人类的心 理演变过程。这个过程包括两部分：a．动物心理的进化过程，是动物心理学的内容，研究动物的心理与行为的实质。b． 人类心理的进化过程 ， 研究的是民族心理学 （ 主要是原始人类心理学 ） 和个体发展心理 学的内容。② 狭义来源：静业学习网 发展心理学就是个体发展心理学 ，是研究个体从受精卵开始到出生 、成熟直至衰老的生命全 程中心理发生、发展的特点和规律，即研究毕生心理发展特点和规律的科学。（ 2）个体心理发展的年龄特征 发展心理学是研究各种心理活动的年龄特征的科学 。具体而言 ，其研究范围应包括以下两个 主要部分和四个有关方面：① 两个主要部分 a．人的认知过程（智力活动）的发展的年龄特征包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等，其中思维的年龄特征是最主要的研究对象。b．人的社会性发展的年龄特征社会性包括兴趣 、动机 、情感 、价值观 、自我意识 、能力 、性格等 ，其中性格的年龄特征是 最主要的研究对象。② 四个有关方面 a．心理发展的社会生活条件和教育条件；b．生理因素的发展；c．动作和活动的发展；d．言语的发展。（二）种系心理发展与个体心理发展1种系心理发展（ 1）种系心理的进化过程 对动物心理进化的研究 ， 是动物心理学或比较心理学 （ comparative psychology ） 的主要 课题 。动物进化的标志之一是其结构的分化 ，其中最主要的是神经系统的出现 。动物心理的 进化和发展过程大致分为四个阶段：来源：静业学习网 ① 刺激感应性阶段 原生动物 （ 如单细胞动物 ）是动物进化阶梯中最低等的一种 ，它们具有刺激感应性的各类特 点 ，能在一定范围内按照环境中的变化因素与自身的生存关系来调整自己的动作 。尽管反应 形式仍属于刺激感应性阶段，但是多细胞动物有感觉细胞，专门负担反应的传导职能。② 感觉阶段 网状神经系统进化到梯形神经系统 ，环节动物不但产生了头神经节 ，而且出现了有彼此独立 的原生质的神经元 。神经元之间的连接处称为突触 ，突触式的联系使神经系统形成新的功能 ， 于是动物进入了心理发展的最初阶段 —— 感觉阶段。 ③ 知觉阶段 动物进化为脊椎动物后 ，其神经系统有了很大的发展 ，有了脊髓和脑泡 ；进化到爬行动物后 ， 则出现了大脑皮质 ，这时的动物产生了较高的分析综合能力 ，使种系的心理发展进入了知觉 阶段。在这一阶段，动物可以依赖知觉的过程，对周围的事物做出整体的反应。④ 思维萌芽阶段 类人猿的出现意味着思维的萌芽 。其行为出现了新的特点 ：利用简单的工具解决问题 ；模仿 人的动作；学会手势语。这种初级思维或动物思维为人类思维的发展做好了生物学的准备 。 （ 2）人类心理的进化过程 ① 人类的进化 人类是由动物进化而来的 ，促进人类动物祖先演变到人类有三个前提条件 ：直立行走和手的 发展 ；使用工具和制造工具 ；因交往需要产生语言 。动物的进化受生物原理或生物规律地支 配，而人类的发展则受社会原理或规律的支配。② 人类心理的特点 a．有意识的心理来源：静业学习网 人类的心理是有意识地 ，意识包括意识客体和意识自我两种类型 。意识是人的心理的高级形 式，但不是唯一的形式，人的心理存在着意识和无意识两种形式。b．社会性的心理人类心理受着社会历史的制约 。民族心理学就是研究原始人和现代人的心理差异的心理学分 支。c．有语言功能的心理语言有两个主要的功能 ：概括功能和调节功能 。人的有意识的心理 ，正是以语言为基础的个 体经验和社会经验的总和。2个体心理发展（ 1）个体心理的发展过程 ① 个体心理的发展是指人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理发生发展的历史 。个体 的心理发展既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。② 社会化是个体掌握和积极再现社会经验 、社会联系和社会关系的过程 。社会化的过程正是 在一定社会环境中 ，个体在生理和心理两方面的发展而形成适应社会的人格 ，并掌握社会认 可的行为方式的过程 。社会化过程包括学习 、适应 、交流人类个体借以发展自己的社会属性 、 参与社会生活的一切过程 。社会化过程是人类学会共同生活和彼此有效交互作用的过程 ，也 是个体与社会环境交互作用的过程。（ 2）个体心理发展和种系心理发展的关系 关于个体心理发展和种系心理发展关系的理论，最有代表性的是霍尔提出的复演说。① 理论要点来源：静业学习网 霍尔提出了把个体心理发展看作一系列或多或少复演种系进化历史过程的理论 。从种系进化 史的角度看 ，在个体生活的早期所表现出来的遗传特征比以后表现出来的遗传特征古老 ，因 此它不如后者稳定和强大。在这种意义上说， “ 儿童乃成人之父 ” 。 ② 理论评价 复演说在心理学界引起了很大的争议 ，其主要错误在于把个体发展史和种系发展史完全等同 起来 ，从而引向生物决定论 （ 预成论 ）。但是不能因此就从根本上否认个体心理发展在一定 程度上重复着动物和人类的心理发展史，因为个体发展史和种系发展史存在着一定的联系 。 个体心理发展和种系心理发展既有联系，又有本质的区别。（三）发展心理学的研究内容发展心理学的研究主要涉及两个问题 ：有关心理发展原理或规律的理论问题 ，以及个体发展 各年龄阶段的心理特征问题。1心理发展的基本原理各心理学派别对于人类发展基本原理或规律的争论可以归为五点：（ 1）人类心理与行为是先天的还是后天的； （ 2）人类对于环境是主动的还是被动的； （ 3）人类心理发展是分阶段的还是连续的，是量变还是量变和质变的统一； （ 4）人类心理发展是普遍的还是特殊的，是多样的还是固定的； （ 5）发展的终点是开放的（发展变化能持续下去）还是有最终目标的。 2生命全程心理发展的年龄特征发展心理学不仅要研究心理发展的一般原理或基本规律 ，而且要研究心理发展在人生不同阶 段上的具体原理或规律，这些原理或规律体现在生命全程各个年龄阶段的心理特征上。（ 1）年龄阶段的划分标准来源：静业学习网 ① 常见的划分年龄特征（年龄阶段）的标准 a．以生理发展作为划分标准，如柏曼以内分泌腺作为分期标准；b．以智力发展作为划分标准，如皮亚杰是以思维发展为分期标准；c．以个性发展特征为划分标准，如埃里克森对人格发展阶段的划分；d．以活动特点为划分标准，如艾利康宁和达维多夫对心理发展阶段的划分；e． 以生活事件为划分标准 ， 如将成年期 （ 18 岁以后 ） 分为 ： 成年初期 （ 18 ～ 35 岁 ） ， 成 年中期（ 35 ～ 55 或 60 岁），成年晚期（ 55 或 60 岁以后）。 ② 林崇德教授主张的划分年龄特征的标准 林崇德教授主张在划分人类心理发展年龄阶段时既要看到重点 ，又要顾及全面 ，根据身心发 展趋势，综合地进行阶段划分。a． 人类在生理 、 智力 、 个性 、 教育 、 生活诸方面发展各有其特点 ， 允许以身心发展的各种 指标来划分各自的年龄阶段，但同时又要看到内在的一致性；b． 心理发展的年龄特征既然是各个阶段所表现出来的质的特征 ，那么这个质的特征涉及上 述两个主要部分和四个有关方面 ，也就是说 ，它表现在主导的生活事件中和主导活动形式上 ， 表现在智力发展水平和人格发展特点上，表现在生理发育水平和语言发展水平等方面。（ 2）年龄特征的研究 发展心理学的实验研究，主要是围绕着心理发展的年龄特征展开的。① 个体心理的年龄特征是心理发展的各个阶段中形成的一般特征 、典型特征或本质特征 。它 是和年龄有联系的，但又不是完全由时间决定的；② 在一定的条件下 ，心理发展的年龄特征即是相对稳定的 ，同时又可以随着社会生活和教育 条件等文化背景的改变而有一定程度的可变性；③ 心理现象是复杂的，所以心理发展既指心理整体的综合发展，又指各种心理现象的发展 。来源：静业学习网 二、发展心理学的变迁（一）科学儿童心理学的诞生和演变1科学儿童心理学的诞生（ 1）《儿童心理》 1882 年 ，德国生理学家和实验心理学家普莱尔出版的 《 儿童心理 》一书 ，是第一部科学的 、 系统的儿童心理学著作，标志着科学儿童心理学的诞生。它包括三部分：儿童感知的发展 ， 儿童意志（或动作）的发展，儿童理智（或言语）的发展。（ 2）《儿童心理》的内容 ① 在《 儿童心理 》中 ，普莱尔肯定了儿童心理研究的可能性 ，并系统地研究了儿童心理发展 ； ② 他比较正确地阐述了遗传 、环境与教育在儿童心理发展上的作用 ，并旗帜鲜明地反对当时 盛行的 “ 白板说 ” ； ③ 他运用了系统观察和儿童传记的方法 ，开展了比较研究 ，对比了儿童与动物的异同点 ，对 比了儿童与成人，特别是有缺陷的成人在智力上的异同点。（ 3）儿童心理学的奠基人 普莱尔的 《 儿童心理 》问世的时间 、目的和内容 、方法和手段及影响这几个方面共同决定了 他成为儿童心理学的奠基人。① 从时间上看 《儿童心理》一书于 1882 年出第一版，是儿童心理研究一类著作中较早出版的一本。 ② 从写作的目的和内容上看 普莱尔之前的学者 ，不完全是以儿童心理发展作为科学研究的课题 。而普莱尔写书的目的是 为了研究儿童心理的特点 ，即对儿童的体质发育和心理发展分别加以专门的研究 ，他也是从来源：静业学习网 这一角度来展开研究内容的 。因此 ，从一开始 《 儿童心理 》就是以儿童心理学的完整体系出 现的。③ 从研究方法和手段上看 普莱尔对其孩子从出生起直到 3岁不仅每天进行系统的观察，而且也进行心理实验。这些 方法中有霍尔强调的使用反应时间 、心理程序和证明感知觉之间关系的内省法 ，即科学心理 学的实验研究。④ 从影响上看 《儿童心理 》一问世 ，就受到国际心理学界的重视 ，各国心理学家都把它看成是儿童心理学 的最早的经典著作，儿童心理学研究也随之蓬勃地开展起来。2儿童心理学的演变西方儿童心理学的产生、形成、演变和发展，大致可分为四个阶段：（ 1）准备时期 19 世纪后期之前为准备时期。在近代社会发展、近代自然科学发展、近代教育发展的推动 下，经过许多科学家对儿童的研究，终于在 19 世纪后期诞生了科学的儿童心理学。 （ 2）形成时期 从 1882 年至第一次世界大战 ，是西方儿童心理学形成时期 。在欧洲和美国出现一批心理学 家 ，开始用观察和实验方法来研究儿童心理发展 。普莱尔是最杰出的奠基人 。继普莱尔之后 ， 如美国的霍尔 、鲍德温 、杜威 、卡特尔 ，法国的比奈和德国的施太伦等开拓者 ，都为这门科 学的建立和发展，做出了各自的贡献。（ 3）分化和发展时期 两次世界大战之间 ，是西方儿童心理学的分化和发展时期 。由于整个心理学的发展 ，儿童心 理学研究工作和著作在数量上和质量上都有了飞速发展 。儿童心理学理论受到了各种心理学来源：静业学习网 流派 ，如精神分析 、行为主义 、“ 格式塔 ”心理学的影响 ，出现了各种心理学家 ，如瑞士的 皮亚杰 、美国的格赛尔 、奥地利的彪勒夫妇和法国的瓦龙等 。儿童心理学达到比较成熟的阶 段。（ 4）演变和增新时期 二战之后 ，是西方儿童心理学的演变和增新时期 。主要表现为两个方面 ：理论观点的演变和 具体研究工作上的演变。（二）从儿童发展到个体毕生全程发展的研究1霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期（ 1） 《 青少年 ： 它的心理学及其与生理学 、 人类学 、 社会学 、 性 、 犯罪 、 宗教和教育的关 系》1904 年，霍尔出版了《青少年：它的心理学及其与生理学、人类学、社会学、性、犯罪 、 宗教和教育的关系 》，确定了儿童心理学研究的年龄范围 ，即儿童心理学研究儿童从出生到 成熟各个阶段心理发展的特征。（ 2）《衰老：人的后半生》 霍尔也是最早正式研究老年心理的心理学家，他于 1922 年出版了《衰老：人的后半生》 ， 但他没有明确提出心理学要研究个体一生全程的发展。2精神分析学派对个体一生全程的发展率先做了研究（ 1）荣格 荣格是最早对成年期心理发展进行研究的心理学家 。荣格对个体全程发展 ，特别是对成年期 心理发展研究开始于 20 世纪 20 年代 ，形成理论与 30 年代 。荣格的发展观主要涉及三个方 面：① 提出前半生与后半生分期的观点来源：静业学习网 在生命周期的前半生和后半生 ， 人格沿着不同的路线发展 ， 25 ～ 40 岁是分界的年限 ， 前半 生比后半生的人格要显得更向外展开，致力于外部世界。② 重视 “ 中年危机 ” 大约 40 岁 ，个体开始产生压抑感 、 呆滞感和紧迫感 。 中年的标志是从关注外部世界到关注 自己的内心。内心促使人们去听从意识，去开发自己的潜力。③ 论述老年心理 特别是阐述了临终前的心理。老年人面临死亡时如何理解生命的性质。（ 2）埃里克森 在荣格研究的基础上 ，埃里克森将精神分析创始人弗洛伊德划分到青春期的年龄阶段扩充到 老年期。3发展心理学的问世及研究（ 1）霍林沃思 美国心理学家霍林沃思最先提出要追求人的心理发展全貌 ，并于 1927 年出版了 《 发展心理 学概论》一书，这是世界上第一部发展心理学著作。（ 2）古迪纳夫 美国心理学家古迪纳夫提出了同样的观点 ，于 1935 年出版了在科学性与系统性上都超过霍 林沃思著作的《发展心理学》。（ 3）《心理学年鉴》 从 1957 年开始 ，美国 《 心理学年鉴 》 用 “ 发展心理学 ”代替了惯用的 “ 儿童心理学 ” 作章 名 。此后 ，西方心理学家对发展心理学开展了较深入的研究 ，特别是对成人心理发展作了有 创新意义的研究 。在研究的基础上 ，西方发达国家发表和出版了大量的毕生发展或生命全程 发展心理学的论文和著作。来源：静业学习网 （ 4）巴尔特斯 就近年来的发展心理学新进展而言 ，有影响的毕生发展心理学家是巴尔特斯 ，他提出毕生发 展研究的六条基本原则：① 发展与人的毕生相伴； ② 发展的过程是一个有得有失的过程； ③ 生物学与文化的影响在毕生发展中会有所变化； ④ 发展涉及资源配置的变化； ⑤ 发展具有可塑性； ⑥ 发展会受历史 -文化环境的影响。 （三）发展心理研究的中国化中国自古以来就有许多先哲提出了朴素的心理学 、发展心理学的思想 。现代心理学 、发展新 理学在中国诞生和发展也有近百年的历史，但中国心理学、发展心理学在 20 世纪 90 年代 之前大都停留在学习与模仿的阶段。 20 世纪 90 年代以后，中国心理学、发展心理学既强 调与国际接轨，更注重自主创新。1发展心理学研究中国化在四个层次上的突破（ 1）四个层次 台湾大学杨国枢教授从四个层次，讨论了心理学研究中国化的方向和尝试：① 重新验证国外的研究发现； ② 研究国人的重要与特有现象； ③ 修改或创立概念与理论； ④ 改变旧方法与设计新方法。 （ 2）突破来源：静业学习网 ① 在建构和谐中国的大背景下开展发展心理学各项内容的研究； ② 在发展心理学与教育心理学的研究上，必须逐步处理好十大关系。 2发展心理学研究中国化的基本途径发展心理学 ，乃至整个心理学中国化的途径可用七个字来概括 ：摄取 —— 选择 —— 中国化 。 （ 1）摄取 我国发展心理学研究与外国相比 ，在研究课题 、研究方法学 、具体研究方法和研究手段 、工 具等四个方面都存在差距 。因此 ，对待外国的发展心理学资料 ，必须重视 ，应当摄取其中的 营养，用以发展自身。（ 2）选择 在摄取外国的要素时 ，绝不能全盘照搬 ，而要适当地加以选择 。选择意指批判地吸收 。中国 人与外国人的心理特点既存在普遍性 ，又具有特殊性 。如果照搬外国的特征 ，势必失去客观 性、真实性，也会影响到我国发展心理学的科学性。（ 3）中国化 中国发展心理学 ，既然有本民族的特点 ，这就导致外国发展心理学资料被摄取之后 ，要经过 一个中国化的过程，与中国的特殊性相融合。中国化首先应从方法论的角度来分析它们各自的特点 ，以便在学习和研究时能取其所长 ，去 其所短 。在这个基础上研究中国发展心理学 ，应加入中国式的想法和看法 ，并且在理论和实 践上推陈出新、有所突破。总之 ，中国的发展心理学要注意咀嚼和消化摄取外国的要素 ，使之与中国发展的实际相融合 ， 形成中国当代发展心理学的模式和各类学派。三、发展心理学的进展与展望（一）发展心理学的进展来源：静业学习网 1发展心理学研究体制的进展（ 1）发展心理学研究体制的横向整体化变化 发展心理学研究体制的横向整体化 ，主要涉及发展心理研究的广度与范围问题 。表现出两个 特点：① 新的交叉学科不断出现 随着科学的发展以及多学科之间的相互作用，在发展心理学领域出现了许多新的交叉学科 ， 使发展心理学的研究呈现出非常繁荣的景象。② 发展心理学的研究范围向人生的两极延伸 近二十年来 ，发展心理学家已经以个体生命的全过程为其研究的对象 ，对个体从胎儿期直至 衰老 、死亡的发展历程进行了深入的研究 ，而且在研究的重点上 ，突出地强调研究个体早期 和中老年期的心理特点。（ 2）发展心理学研究体制的纵向整体化变化 发展心理学研究体制的纵向整体化变化 ，是指发展心理学研究重点的变化 。这种变化直接指 向人类的具体实践领域，人们逐渐把着眼点转向发展心理学的应用方面。2发展心理学研究方法的进展发展心理学在研究方法上的进展体现在以下几个方面：（ 1）系统科学原理成为发展心理学研究的方法论基础； （ 2）发展心理学研究思路的生态化取向； （ 3）重视纵向（或聚合交叉）研究； （ 4）研究方式的跨学科与跨文化特点； （ 5）研究方法的综合化与研究手段的现代化； （ 6）研究结果的数量化特征。来源：静业学习网 3发展心理学理论的进展（ 1）一般理论的进展 若干重要的理论正在主导着当前的发展心理学研究 ，其中包括生态系统理论 、毕生发展理论 和交易理论 。行为遗传学的观点强调先天与后天的共同作用 ；新皮亚杰主义的模型接纳了神 经学因素 、信息加工因素 、具体任务因素对于认知的影响 ；维果茨基的社会文化观强调社会 互动与文化是心理发展的主要力量。（ 2）社会性和品德发展理论的进展 社会性和品德发展理论的进展包括：心理理论的重视，社会道德反思，品德是年龄、教育 、 智力以及社会文化经验的函数理论等。（ 3）认知发展理论的进展 认知发展理论表现在两个方面：① 认知发展的三级水平的观点 a．智力的三层级理论卡洛尔提出了智力的三层级理论 。他认为 ，智力的最高水平层由一种因素构成 ，即一般智力 因素；中间水平层由七种因素构成，即流体智力、晶体智力、一般记忆容量、一般流畅性 、 一般视知觉、一般加工速度、一般听知觉；最低水平层有许多特殊的因素所构成。b．智力发展的三水平系统德梅特里奥和瓦拉耐兹提出智力发展的三水平系统 。根据该理论 ，智力被设想为一个垂直的 大厦 ，包括三个主要的水平 ：一个环境指向的水平 ，另一个是自我指向或超认知的水平 ，还 有一个是与信息加工过程有关的水平。② 五种智力新理论 a．多元智力理论来源：静业学习网 美国哈佛大学的加德纳在 《 智力结构 》一书中 ，提出了多元智力的概念 。他列出了七种智力 成分 ，分别是语言智力 、逻辑 -数学智力 、知人的智力 、自知的智力 、音乐智力 、身体 -运动 智力、空间智力。后来，加德纳又添加了自然主义者智力和存在主义智力。b．成功智力理论美国耶鲁大学的斯滕伯格提出了成功智力理论 。成功智力是指为了完成个人的以及自己群体 或者文化的目标 ，从而去适应环境 、改变环境和选择环境的能力 。成功智力有三种成分 ：分 析思维能力、创造思维能力和实践思维能力。c．真智力理论美国哈佛大学心理学家珀金斯于 1996 年提出真智力理论 。他提出智力包括三种主要的成分 或者维度：第一，神经智力，指神经系统的有效性和准确度；第二，经验智力，指个人积累的不同领域的知识和经验；第三，反省智力，指解决问题、学习和完成挑战智力任务的广泛的策略。d．生物生态理论美国康奈尔大学的塞西提出了智力发展的生物生态理论 。该理论认为智力是天生潜力 、环境 （背景）、内部动机相互作用的函数。个体的环境资源有两类：第一，近端过程，即直接环境中与客体的持续相互作用；第二，远端因素，由影响近端过程的形式与质量的环境维度组成。e．情绪智力理论第一，情绪智力的定义来源：静业学习网 情绪智力的概念是由美国新罕布什尔大学的梅耶尔等人于 1990 年提出来的 。梅耶尔等人认 为 ，情绪智力用以说明人们如何知觉和理解情绪 ，具体而言 ，是知觉和表达情绪 、在思维中 同化情绪、理解和分析情绪、调控自己及他人情绪的能力。戈尔曼认为这种情绪智力原来被称为性格，包括自我控制、热情、坚持性和自我激励能力 。 第二，相同点两种理论都是从内涵范围来定义情绪智力 ，都认为情绪智力包含多个因素 ，虽然数量有所不 同。第三，不同点戈尔曼把情绪智力定义为能力与性格或人格倾向的混合物 ，而梅耶尔等反对把情绪智力定义 为能力、性格等多种因素的混合物，而坚持把它定义为传统智力中的一种。总之，情绪智力是心理学研究的一个新领域，在概念、理论等方面都有待深入研究。（二）对发展心理学的展望1对发展心理学前途的看法（ 1）心理学的现状 有一部分人认为心理学已经发展到成熟的阶段，可以像物理学那样进行严格的实证研究了 ； 有一部分人则认为心理学是一门危机学科 ，研究者各自为政 ，互不沟通 ，缺乏统一的思想和 衡量标准。为此，他们认为，心理学应当着手理论的整合或重新回到哲学心理学中去。（ 2）发展心理学存在的价值 ① 从人类存在的角度说， “ 认识自己 ” 是其永恒的追求； ② 从人类本能的角度说， “ 发展自己 ” 是其根本需求； ③ 大量的现实问题需要发展心理学家去解决。 （ 3）发展心理学的不稳定因素：来源：静业学习网 ① 过分追求数量化和抽象化的倾向； ② 研究的内容过分琐碎，仅凭研究者的个人兴趣； ③ 缺乏理论的整合，只有零散的材料。 2发展心理学的未来走向（ 1）发展心理学研究中思维方式的变革 ① 实现以 “ 学科 ” 为导向的研究模式向以 “ 问题 ” 为导向的研究模式的转变，开展跨学科 、 跨地区、跨院校的系统性和综合性研究；② 从以实体为中心的研究思路过渡到以系统为中心的研究思路； ③ 从对心理现象的唯一性确证过渡到对多样性和不确定性的接受与容忍； ④ 在考察心理现象的因果关系时 ，由直接的单一线性联系过渡到多维线性联系 ，甚至非线性 联系。（ 2）发展心理学研究方法的趋势 ① 加强研究方法的现代化 进一步加强各类现代化研究技术 、设备 、平台的建设 （ 如认知神经科学的最新研究设备 、检 测人类基因序列的最新技术等），注重掌握最新的研究方法（如脑 —— 基因 —— 行为等多 种手段相结合的研究思路）。② 广泛采用现场研究 随着生态化运动的兴起 ，在发展心理学的研究中 ，现场研究 （ 包括自然观察和现场实验 ）将 会得到进一步的发展 。在自然观察方面 ，观察手段的不断更新 ，使研究者可以越来越精确地 记录观察对象的行为资料 ，加上观察理论日益成形 ，观察设计日益精确 ，使得自然观察在未 来发展心理学研究中仍是主要的研究方法之一 。现场实验部分地吸收了观察法和实验室实验 法的优点，克服了两者的不足，因此，在未来会被广泛地使用。来源：静业学习网 （ 3）发展心理学研究内容的趋势 未来发展心理学的研究选题的应用性倾向越来越明显 。发展心理学家会越来越多地参与到社 会生活中去 ，着重加强应用 ，提高心理学科为社会服务 ，尤其是满足国家和社会发展重大需 求的能力 。心理学的发展取决于社会认同 ，只有为社会 、为公众提供更多的服务 ，社会才会 承认心理学的价值，才会给心理学更大的发展空间和更多的发展机会。（ 4）发展心理学研究中更大范围的整体化趋势 要承担起 “ 21 世纪是心理学的世纪 ” 的任务，心理学必须进行自我改革，加速发展，实现 更大范围的整体化。心理学实现更大范围的整体化是有可能的：① 经过一百多年的发展 ，心理学的各个研究领域都积累了相当的资料 ，为更大范围的整合提 供了基础；② 科学技术的发展为心理学的整合提供了方法论上的借鉴和启发； ③ 发展心理学领域内已经出现了整体化的趋势 ，这为心理学在更大范围内实现整体化提供了 有益的预演。