心理学考研分类

随着考研人数的不断增加，复试分数线也越来越高了，想必现阶段的你仍然在为专业课如何复习而苦恼吧？优加陈泉老师给大家整理的各科目学习方法指南——变态心理学专题，小伙伴们快来围观哟！一、科目概要变态心理学是心理学本科生的必修课程之一，变态心理学的内容涉及对该领域中各种心理障碍临床特征的描述，对其如何进行诊断，不同理论模型对各种异常心理现象成因的分析和解释，以及如何进行有效的治疗和干预等内容。本学科的学习目的是让各位未来的心理学工作者，能在日常生活中对各种心理障碍进行甄别。变态心理学参考书主要有：钱铭怡——《变态心理学》、王建平——《变态心理学》、王玲——《变态心理学》。由于变态心理学与我们的实际生活相差较远，许多知识点理解起来有困难，这也是考研时可以出难题的一个学科，如果准备的不充分，就可能会被拉开一道大题的差距，所以一定要重视这门学科。二、学习建议1.不要对号入座，“未学先病”很多同学在学习变态心理学当中的各种心理障碍的时候，感觉自己同样有各种症状，于是会以为自己是不是患了某种心理障碍，。我们在对某种障碍进行诊断的时候，临床表现是一个方面，还需要看他症状持续的时间，也就是病程，并且需要看患者的社会功能损害程度，综合这三个方面来进行诊断，因此大家在看书过程中，切记不要对号入座，影响自己学习效率。2.理解教材框架，梳理章节编排逻辑在学习变态心理学这本书之前，我们要知道这本书是按照什么样的一个逻辑来进行编排的，变态心理学这本书第一章是：概述部分，介绍变态心理学这个学科是什么？以及基本概念，让你知道什么是变态；接着讲的就是不同理论模型对于变态原因的基本观点，也就是介绍为什么；第三章是：变态的临床评估和分类诊断，这就是告诉你，我们怎么来界定变态，用什么样的方法，根据什么样的标准来界定。接下来就是具体的各种心理障碍：精神分裂症、心境障碍、焦虑障碍、躯体形式障碍、进食障碍、物质滥用与依赖、心身疾病、人格障碍、性和性别认同障碍、儿童心理障碍、心理异常与社会。这就是这本教材的编排逻辑。所以它是按照是原因——针对——表现来贯穿整本书。对于每种心理障碍，都是按照：概述—分类—临床特征—病因—治疗这样的逻辑进行编排，先告诉你这种心理障碍是什么？有哪些分类？它的临床特征是什么？是什么样的原因所引起的？我们要如何进行有效的治疗？比如心境障碍这一章，先介绍了心境障碍的概念，指的是以情感或心境改变为主要特征的一组精神障碍。然后介绍心境障碍的几种分类：单相心境障碍和双相心境障碍，接着介绍的就是临床特征：抑郁发作的临床表现、躁狂发作的临床表现；再而就是介绍心境障碍的病因，最后就是讲的心境障碍的治疗的内容了。3.全面了解的基础上，重点突破。整本变态心理学的内容一共包含了18章的内容，容易让人望而生畏。跨专业的同学第一次接触的时候，可以当科普书整体的了解，不需要过多的记忆。在整体了解的基础上，我们要按照考试的要求，掌握重点考察的章节。各个院校对于变态心理学的考察，重在对于以下章节的内容进行考察：(1)心境障碍(2)焦虑障碍(3)进食障碍(4)人格障碍(5)物质依赖与滥用(6)儿童心理障碍，因此这些章节的内容，大家一定要引起足够的重视。在考试中这七章的内容十分重要，同学们必须把这七章的内容理解且记熟。但这并不意味着其他的内容就不需要掌握，根据以往考研的命题来看，常常会涉及到超出大纲以外的内容，因此，建议考生可以熟悉一下其他内容，对于考研来说，你掌握的越全面就越可能考高分。4.学会总结规律，给自己记忆减负变态心理学当中，很多概念初次看起来可能会有些生硬和难理解，大家需要结合普心来学习，普通心理学介绍的是什么是知觉、什么是思维？而变态心理学是从异常的角度来解释，也就是说当我们的知觉出现问题的时候，就会有幻觉了，当我们的思维出现问题的时候，就有思维迟缓或者思维奔逸了，所以大家从这个角度去理解这些概念就很好懂。变态心理学当中每种心理障碍的定义都是根据DSM-4的诊断体系来介绍的，当然王建平老师的教材已经根据DSM-5进行了修订，所以我们可以发现每种心理障碍的定义都是“一组以……为特征的心理障碍”，这个中间就是这种心理障碍的主要特征，比如焦虑障碍：“是一组以情感或心境改变为主要特征的精神障碍”是那么掌握了这个规律，我们就可以给自己记忆减负了。对于各种心理障碍的原因：都是从生理原因和心理原因来介绍的，而生理原因不外乎：神经解剖、神经递质和遗传这三个，心理原因就是各个不同流派对于异常心理的原因解释。对于各种心理障碍的治疗：都是从药物治疗和心理治疗来进行，而心理治疗也是根据不同流派的治疗方法来介绍的。因此对于各种心理障碍的原因和治疗，一定要结合第二章不同理论模型对于异常原因的解释和治疗的观点来进行学习，可以减少自己的记忆内容。2020心理学考研是一个循序渐进的过程，心理学考研复习也是由浅入深。在心理学考研复习的初期，同学们可以借鉴一些有效的学习方法，让自己的复习更加的顺利，加油！

东北师范大学，地处吉林省长春市人民大街。2007年，入选国家教师教育“985工程”优势学科创新平台建设高校。2017年9月，入选国家“双一流”建设高校。下面，文都比邻给各位考生送上2019年东北师范大学心理学考研专硕347真题解读的相关信息，具体如下：一、东北师大历年分数线二、真题题型及分值分析三、各科目题量分布四、2019年真题特点分析及解读（1）题量及难度：东北师大19年的考试题型只有简答题和论述题，两道简答题各十分，十四道论述每题二十分。难度中等偏下，题目比较基础，相对于许多院校的灵活度来说，东北师大的题目可以说是中规中矩，一般会在题目中非常直接、明确地提出需要作答的内容，只要做到熟就会得分。当然也有需要理解与运用的题目，如通过维果斯基关于教学与发展的关系谈一下对教学有何启示。对于2020年考生来说，学校命题都以主观题的形式出现，大家在备考过程中，应该注意对于定义的识记以及比较大的知识点的记忆与理解，而书本中细小琐碎的知识点上就不必过于纠结。努力让自己的知识在学习中变得更系统、更完整。同时，不同的知识点之间注重相互联系，做到有思考地记忆、有思考地学习。（2）科目分布解读：2019年东北师范大学给出的心理学专硕参考书目有普通心理学、发展心理学、社会心理学、人格心理学、变态心理学、心理咨询、管理心理学、实验心理学、统计心理学、心理测量共十门，但这并不是一成不变的，也不会十门的内容在考试中都涉及到。比如今年，统计心理学和心理测量就没有考。在考察到的八门学科中，发展心理学和心理咨询分值占比最高，各60分，其次是普通心理学、人格心理学和实验心理学各40分，社会心理学、变态心理学和管理心理学各20分。总体来看，发展心理学和普通心理学作为心理学中比较基础的两门学科是考察较多的，但难度较低。比如在本次考试中，发展心理学中的题目：“论述幼儿思维与小学儿童思维发展的区别”属于只要知识点背熟就可以得高分的。除了发展心理学，普通心理学考察的内容也比较基础，考察了知觉的定义、知觉加工的分类。当然也有相对灵活一点的题目，但难度适中。所以在备考过程中，同学们一定要将基础内容记全面、记准确。因为基本上可以说所有的题目都很高，如果一个知识点没有复习到，那么到了考试的时候，代价是惨重的。（3）复习建议：东北师范大学考研题目的难度是中等偏下的，但难度就在于参考书目比较多，而且考试题目的分值都比较大，这就需要考生们做好复习计划，往年的各门考试题目分值比例知识一个参考，不能存在侥幸心理，觉得可以根据历年考试规律就放弃某门学科的学习。在准备大题的时候，准确表达、全面表述，赢得高分。文都比邻预祝大家坚持不懈，在2020考研中考取佳绩！五、2019年部分真题1. 简答哪位特质人格学家研究了脑与人格特质的联系，其主要观点是什么？2. 论述1) 论述弗鲁姆的期望理论。2) 论述里克特的领导作风理论。3) 论述海德的平衡理论。

栏目简介Introction阔知学堂答疑是文都比邻直通车班型学员专享的平台问答服务。为了交流、分享学习中遇到的疑问和收获，【每周答疑】栏目精选平台上的优秀学习问题，教研老师给出专业解答。如果你在学习过程中也遇到了相同或类似的问题，欢迎在评论区留下自己的答案~每周六、日不定期更新研路阻且长，上岸在比邻。相信每一次思维碰撞都会产生不一样的火花！下面进入答疑！01普通心理学身体某部位疼痛时，咬紧嘴唇可以稍微减轻该部位疼痛，这属于哪种感觉现象？【湘晨回答】同学你好：身体某部位疼痛时，咬紧嘴唇可以稍微减轻该部位疼痛，这属于感觉的相互作用。感觉的相互作用是指感觉间的相互影响，包括：同一感觉的相互作用和不同感觉的相互作用。同一感觉相互作用的突出事例是感觉对比。本题是同一感觉的相互作用。不同感觉的相互作用指不同感受器因接受不同刺激而产生的感觉之间的相互影响，一般表现为对一个感受器的微弱刺激能提高其他感受器的感受性，对一个感受器的强烈刺激会降低其他感受器的感受性。例如，微弱的声音刺激可以提高视觉对颜色的感受性，强噪音会降低视觉的差别感受性。不同感觉的相互作用还有一种特殊表现——联觉。联觉的形式很多，其中以颜色感觉的联觉最为突出。色觉可以引起温度觉，如红、橙、黄等有温暖感（称暖色），而蓝、青、紫则会有寒冷感（称冷色）。02心理统计学老师您好，我想请问一下，知识精讲p322的“计算步骤”中写到“查双侧表检验”想请问一下老师为什么要用双侧表检验呢？谢谢！~【湘晨回答】同学你好：单侧检验强调某一方向的检验，如是否显著“大于”、“优于”等。双侧检验只强调差异，不强调方向性，如是否有显著差异。卡方检验方法能处理一个因素两项或多项分类的实际观察频数与理论频数分布是否相一致问题，或说有无显著差异问题。所以是查双侧哦。03实验心理学麻烦老师举例说明ABA设计、ABBA设计和拉丁方设计~【湘晨回答】同学你好：ABBA设计和拉丁方设计是两种平衡技术。1. ABBA设计：适用于自变量的水平只有两个时（分别用A和B表示）的情况，被试要按照ABBA的顺序接受4次实验处理，两次A条件，两次B条件。举个栗子：比较可乐和雪碧哪种饮料味道更好——A（喝可乐）B（喝雪碧）。如果被试都是先喝可乐，再喝雪碧。不能确定是顺序的影响还是口感的作用。2. 拉丁方设计：当自变量的水平有两个以上时，平衡的拉丁方设计是较为常见的设计。拉丁方设计中的第一个被试的实验顺序是1，2，N，3…（这个是统计学家推理出来的，咱们识记即可，无须深究）优点：保证了整个实验中每种实验条件在顺序的各个位置都出现过，这就避免了由于顺序不同造成的混淆。偶数：4个处理↓1243对应3421；2314对应4132奇数：5个处理↓如果只有一半，有12，但能不能找到2直接在1前面的排列？当n=奇数时，不能排除传递效应，只能用平衡方块设计。3. ABA设计是小样本设计举个栗子：研究者想用ABA设计去矫正一个爱哭的孩子爱哭的这个行为A：表示治疗（矫正）前的基准状态（哭的次数很多）B：表示治疗（矫正）后的状态（矫正后哭的次数减少）第一个A：没接受治疗，哭的次数多第一个B：接受治疗，哭的次数少第二个A：没接受治疗。哭的次数又变多。ABA的这个变化体现了B的这种治疗效果有效。郭秀艳老师的《实验心理学》中有详细介绍哦，老师这里是一个简化版。建议再好好地去读一下课本哦。

本篇文章由，启航考研陈老师原创，给今年参加考研备考心理学同学的4个建议。考心理学的同学应该都知道心理学中有很多的知识点需要背诵，如何才能高效合理的背诵这些知识呢？这里天任启航考研中心总结了一些常见的复习误区和规避方法，一起来看看吧！1、拿到书就开始看有很多同学一说考研，拿到书就开始看，这种方式对于考研来说有点欠佳，而且还很耗时间，效率也不高。在应试教育的这种体制里，我们看书应该遵循一定的方法。在看书之前应先把考试方向、书籍分类、书本目录过一遍，对于知识点做到心中有数，了解哪些是重点，哪些是难点。这样再看的时候才不会盲目。2、对于教材知识点死记硬背对于教材知识点在一知半解的情况下，只是机械地重复背诵，效果会非常不好。对于心理学这种知识点繁多的科目，死记硬背是一个非常枯燥的过程，因为不了解知识点的背景，还有就是背过之后没几天就忘了。在考试中像简述题分析题这种大题，一个题可能会综合几个知识点。这就需要我们非常了解这几个知识点，需要我们把这些结合在一起形成一个系统的答案。如果没有整合只是写几个知识点，得到的分数就会很低。3、不结合自己的实际，复制别人的经验网络的发达在方便查阅资料的同时，也会有些弊端。各大论坛贴吧，会有很多的经验贴，但是里面有很多打着学霸逆袭的旗号，里面的内容鸡血满满，甚至很多人奉为宝典。但是每个人的情况是不一样的，不能把别人成功的经验拿来复制。每个人的学习能力、记忆时间、做题习惯各方面都不一样，别人的不一定适合你。经验贴可以看，但是要结合自己的实际情况和能力进行调整，适合自己的复习方式才是最好的。4、笔记等于抄书对于书中大量的知识点，不需要每个知识点都要刨根问底，因为考研时间有限，知识点有很多。对于做笔记，也要掌握一定的方法。在自习室、图书馆会看到很多人奋笔疾书的样子，在背后会觉得这些人很刻苦，其实看他的笔记就是课本的复印版本，作用根本不大。希望大家都明白一点做笔记不是抄书，它的作用是梳理整本书的知识点脉络，整理出重点和考点，标出书本中的细节知识。如果几笔记得比较合理，到考前在复习知识的时候就可以只看自己的笔记，方便有高效。最后，陈老师祝大家都能学有所成，考研成功！

人生的旅途中，会有一段路需要自己走，一些事需要自己扛。扛得下你就赢。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。开始做题啦！【教心单选】在加涅的学习结果分类中，用于调节学习者内部注意、记忆和思维过程的能力称为()。A.言语信息B.认知策略C.智力技能D.运动技能【答案】B【解析】加涅将学习按学习结果分为：(1)言语信息的学习。以言语陈述的形式存储于学习者记忆中的有关事物和组织化了的知识，这种现象的结果是学习者能够再现以往所贮存的信息，与知道“是什么有关，如学习苹果、梨等概念。(2)智慧技能的学习。学习者掌握概念、规则并将其应用于新情境，是使用符号与环境相互作用的能力。也就是学习“怎么做”。如学习玩谁是卧底。(3)认知策略的学习。学习者借以调节白己的注意、记忆和思维等内部过程的技能。认知策略是智慧技能的控制过程。(4)运动技能的学习。学习者通过观察、练习掌握动作程序，并能发展熟练的动作技能，包括一般动作技能和特殊技能。(5)态度的学习。学习者应侧重形成三方面的态度：对人际交往的态度、对某些活动的态度和对社会的态度影响对行为的选择。

帮主们都已经完成了2020考研初试的全部科目啦，是应该好好休息一下犒劳一下辛苦了一年的自己啦~但是在放松之余，也要开始慢慢准备即将到来的复试。总之，和帮帮一起来看看考研初试后有哪些注意事项把！大家考完会有四种类型，大家来看一看，对号入座第一种：考得不错，进复试概率很大第二种：不太清楚，可能能进复试第三种：大概率进不了复试，但应该能过国家线第四种：感觉国家线感觉过不了如果你是第一种或者第二种，这个阶段都可以先开始准备着手复试的复习，如何准备后面会介绍。如果你是第三种，那么这时候你就应该了解一下调剂的流程，先看有哪些院校可以调剂，看看去年这些院校的调剂条件，多与调剂院校的招生办负责人沟通，等自己分数出来就能第一时间抢占先机。如果你是第四种，要么投简历找合适的工作，要么准备二战。根据教育部《2020年全国硕士研究生招生工作管理规定》，复试应采取差额形式，招生单位自主确定复试差额比例并提前公布，差额比例一般不低于120%。根据往年经验，一些专业的差额比例可能在1:1.5以上。初试成绩，只是一张允许你在更高的舞台上竞技的门票，大家仍在游泳，这个时间点没有人能断言自己已经上岸。建议大家不要等到初试成绩公布才开始了解复试信息。根据往年情况，考研初试成绩一般在二月中旬公布，这就意味着初试成绩公布后几周之内就可能需要进行复试。如果到那时再了解信息，难免顾此失彼。因此，在适度放松、陪朋友过圣诞、陪家人度过春节之余，今年第一个新年flag也要提前插好：提前收集复试相关信息。

心理学每日一练19September2019考研倒计时 93天科目：教育心理学题型：多项选择题 x 31.下列选项中，属于学习现象的有（）（2008.71）A.见贤思齐 B.望梅止渴 C.蜘蛛结网 D.谈虎色变2.下列有关接受学习和发现学习的表述，不正确的有（）（2010.71）A.接受学习是低级的，发现学习是高级的 B.接受学习是高级的，发现学习是低级的C.接受学习是机械的，发现学习是有意义的 D.接受学习是有意义的，发现学习是机械的3.关于成就目标定向与内隐能力观念之间的关系，下列陈述中正确的有（ ）（2007.71）A.掌握目标的学生持能力不变观 B.掌握目标的学生持能力发展观C.表现回避目标的学生持能力不变观 D.表现接近目标的学生持能力发展观今日答案及解析请拉至文末今日答案1. ABD【解析】C“蜘蛛结网”是本能，不属于学习。A“见贤思齐”是榜样学习，可以是态度上的学习，也可以表现为行为上的学习，B和D都是经典性条件反射。2. ABCD【解析】奥苏贝尔根据两个维度对认知领域的学习进行了分类。依据学习的形式不同，可以将学习分为接受学习和发现学习；依据学习的性质不同可以分为机械学习和有意义学习。这两个维度是彼此独立、互不依赖的。接受学习不一定是机械学习，发现学习也有有意义学习和机械学习之分。接受学习和发现学习也没有高低级之分，因此选ABCD。3. BC 【解析】持能力增长观的个体倾向于确立掌握目标，而持能力实体观的个体倾向于确立表现目标。

3月24日23点25时，微博又被一则 “科学家证实” 的热搜刷了屏：尽管这项研究结论并没有被最终证实，但还是引起了不少网民的广泛讨论，原来以为自己早已心智成熟的网友们纷纷表示：那么目前在心理学研究领域，对人类大脑和认知思维发展的研究有哪些？下面我们将按照心理发展的7个阶段来进行介绍。（参考资料：林崇德《发展心理学》、彭聃龄《普通心理学》、文都比邻《心理学考研知识精讲》）一、“首先是婴儿期（0-3岁）大脑的发展。”生理层面1. 脑重和脑围迅速增大。2. 两岁时，脑及各部分的相对大小和比例基本类似于成人，白质髓鞘化，与灰质分开。大脑的髓鞘化程度是婴儿脑细胞成熟状态的一个重要标志。3. 神经元的发育：神经元迅速形成通过突触联结的复杂网络组织，这是婴儿许多新能力产生的生理基础。机能层面1. 神经细胞体积增大，大脑皮层的表面积扩大，沟回加多加深，脑重增加，这是出生后脑重增加最快的时期。2. 脑电图：出现同步节律波 α 波，这是婴儿脑成熟的标志；12~36 个月，脑电活动逐渐成熟，成熟顺序依次为枕叶、颞叶、顶叶、额叶。3. 皮质中枢：发展速度最快的区域是脑干和中脑。4. 大脑开始单侧化。用表格表示二、“幼儿期（3-6、7岁）的大脑发展”大脑结构的发展1. 脑重继续增加：幼儿期是儿童大脑发育最快的时期，7 岁时基本上接近成人的脑重，此后不再有明显变化。也就是说，从大脑重量的角度来说，7岁就能达到MAX。2. 脑皮层结构日趋复杂化。3. 脑电波的变化：一般认为，自发电位的频率是神经系统成熟的一个指标。各区按 “枕叶—颞叶—顶叶—额叶” 的顺序成熟。4. 脑发展的两个明显加速时期：5~6 岁和 13~14 岁。大脑机能的发展1. 皮层抑制机能开始发展，表现为专注、控制、调节自己的行为。2. 三岁前，儿童的内抑制发展很慢；四岁起，内抑制机能蓬勃发展。3. 幼儿的兴奋过程也比以前增强，表现为睡眠时间减少。4. 第二信号系统的作用不断增强，第一信号系统和第二信号系统协同活动。幼儿脑的发育还表现为脑的偏侧优势的形成和加强。儿童 3~6 岁间左半球发展加速，6 岁后发展趋于平稳，右半球在幼儿期和小学阶段成熟速度慢，在 8~10 岁间略显出速度增加。大脑两半球之间成熟的速率不同，表现为两半球功能不对称性或脑的偏侧化优势的加强，这与大多人更容易形成 “右利手” 是相关的。2岁左右，利手已经比较稳定，而在幼儿期和小学阶段，利手继续发展和加强。幼儿认知、思维的特点1. 具体形象性：具体形象性派生出幼儿思维的经验性、表面性和拟人性。2. 抽象逻辑性：幼儿初期，更多地运用直觉行动思维；幼儿中期以后，则开始出现抽象逻辑思维的萌芽；幼儿晚期，能够进行简单的逻辑思维。3. 元记忆：这是关于记忆过程的知识或认知活动。幼儿期的儿童开始对元记忆有了初步的认识。4. 自我中心性：皮亚杰认为处在前运算阶段的幼儿的基本特征是思维具有自我中心性，自我中心是指从自我的角度去解释世界，很难想象从别人的观点看事物是怎样的。用表格表示三、“童年期（6、7-12、13岁）儿童的认知发展”童年期儿童思维发展的一般特点1. 逐渐过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但是仍带有很大的具体形象性。且从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维存在着关键年龄(小学四年级，10~11 岁)。2. 思维形式逐渐完整，但是有待完善；9~11 岁时表现出辩证思维的萌芽。3. 具体形象思维发展到抽象逻辑思维存在着不平衡性，表现在概括能力、比较能力和分类能力三方面。4. 元认知的发展元认知是儿童对自己认知功能的认识和控制力，具体地说，就是个人对自己的认知过程及结果的意识与控制。四、“青少年期（11、12-17、18岁）的思维发展。”基本特点1. 青少年认知结构的各种要素趋于成熟，智力的主要品质和个别差异基本定型2. 青少年认知活动的目的性显著提高，认知系统的自我评价和自我控制能力明显增强3. 在青少年的心理活动中，认知、情意、个性相互作用、协同发展,使个体心理活动的整体水平得以提升4. 抽象思维优势增强，并由经验型向理论型过渡；形式逻辑思维趋于成熟，辩证逻辑思维迅速发展形式逻辑思维的发展1. 少年期：少年期处于形式运算阶段，其主要特点是思维的抽象逻辑性。主要表现在运用假设、逻辑推理和逻辑法则上。同时，在思维品质方面出现矛盾性发展，表现为思维的批判性和创造性日益增加、片面性和表面性依然明显、自我中心再度出现。2. 青年期：进入高中后，抽象逻辑思维进入成熟期，其中形式逻辑思维的发展更为完善、占主导地位，具体表现在概念的发展、推理能力的发展和逻辑法则的运用。到了高中二年级，推理能力已基本成熟，基本完成了由经验水平向理论水平的转化。辩证逻辑思维的发展初中三年级时辩证逻辑思维处于迅速发展阶段，这是一个重要的转折期。高中学生的辩证逻辑思维已趋于占优势的地位，但形式逻辑思维的发展水平仍然高于辩证逻辑思维发展水平。青年晚期，辩证逻辑思维才发展为主要的思维形态。用表格表示五、“成年早期（18-35岁）的思维发展”关键词：智力全盛时期；稳定性；创造性思维的巅峰成年早期个体的智力发展进入全盛时期。思维方式由形式逻辑思维为主转为以辩证逻辑思维为主，思维更加具有相对性、变通性、灵活性、整合性和实用性。成年早期的个体具有较稳定的知识结构和思维结构，积累了丰富的经验，掌握了解决某些实际问题的技能。在成年早期的最后阶段，个体的创造性思维发展也达到高峰，开始在不同领域内表现出不同程度的创造力。六、“成年中期（35-60岁）的认知发展”成年中期即中年期，智力在成年期（包括早期、中期和晚期）的发展有以下特点（常考）液体能力：在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力，如认知、类比、归纳、演绎等。一般人在20 岁以后，液体能力达到顶峰，30 岁后开始下降。晶体能力：一个人所获得的知识以及获得知识的能力，它取决于后天学习和社会文化。晶体能力在一生中一直发展，25 岁后发展较平缓。七、“成年晚期（60岁-死亡）的认知发展”成年晚期认知活动的显著特点有三一是退行性变化，即总的趋势是减退或老化而不是增长或发展。二是待续性，即增长或发展并没有终止．而是在持续进行，如高级认知机能思维、晶体智力等。三是差异性。一方面表现为不同心理机能老化的早晚和速率不同，如感知觉衰退得较早较快，而思维等老化得较晚较慢。另一方面表现在个体之间：有些老年人甚至高龄老人担任政府高官或大中型企事业的主管或决策者，表现出不同寻常的洞察力和相当高的智慧，但也有些老年人记忆显著衰退，心智显著钝化，思维严重迟滞。可见，从智力发展的角度来看，晶体智力（如语言能力、常识问题的判断力等）是终身发展的，只有液体智力（运算速度、推理能力等）才会在35岁以后随年龄的增长而逐渐下降。而从认知的角度来看，我们在11、12岁时就初步形成了辩证思维。到了成年早期（18-35岁，也就是大家目前所在的阶段）就可以顺利阅读并理解《国富论》、《资本论》等大部头，也能正确处理复杂的人际关系如办公室斗争和三角恋，所以并不像大家所说的还是个宝宝。目前你的思维发展到了哪个阶段？你的主观体验如何？欢迎留言分享~

来源：文都比邻一、2020和2019考研大纲对比2020心理学考研大纲出炉啦！经过文都比邻心理学教研组对2020和2019大纲的慎重比对，发现2020心理学考试大纲相对于2019来说有3个知识点的增加，所涉及的知识面较广，但是实际影响可大可小。如大家所知，自从2007年以来，心理学考研大纲在各个方面基本保持不变，但今年的变动如同一阵闷雷，重重地敲击在正在为2020备考的心理学学硕学生的心里。2020大纲在考试性质、考查目标、考试形式和试卷结构方面没有什么变化。但是2020大纲在考查内容，即各科目考查的知识点方面却变动巨大，考查目标也稍微有所变化。2020统考312新增考点1个小模块，具体在“第一部分心理学导论”的第“十三章 社会”部分增加了一个“应用”模块，该模块包含三个知识点，分别是：1. 领导理论与实践；2. 健康心理学；3. 积极心理学与人类幸福。面对如此大的变化，请同学们一定关注文都比邻的相关信息，千万不可掉以轻心。接下来分科目为2020考研心理学312的同学们详细分析新大纲的变化趋势及相应的备考指南。二、考试形式和试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。（三）试卷考查内容结构心理学导论约100分（社会心理学占了10分左右）发展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分（四）试卷题型结构单项选择题65小题，每小题2分，共130分多项选择题10小题，每小题3分，共30分简答题5小题，每小题10分，共50分综合题3小题，每小题30分，共90分（五）考试性质《2020年心理学专业基础综合考试大纲》是2020年高等院校和科研院所招收心理学学术型研究生入学考试的科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取选拔，确保硕士研究生的质量。（六）考试要求要求考生系统掌握心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。三、备考指南（一）心理学导论备考指南心理学导论是研究心理学基本原理和心理现象的一般规律的一门学科。心理学导论在试题分值中占了最大比重，考察细致，而且考题越来越灵活，实践应用性越来越强，这点今年从知识点的层面得到了强化，所以在复习的过程中，一定要理解书中的定义和理论，并学会用理论来分析现实。导论这部分知识结构清晰，重点明确。每章节都是从概念、特点、功能、分类、理论、影响因素等这几个方面来展开。我们复习的基本策略应是框架为先，理论为重。框架为先是要求大家掌握学科的知识结构，扎扎实实的打基础。理论为重是梳理心理学每章节的重要理论，准备好应试大题。另外心理学导论中，参考历年真题数据，考察社会心理学的内容平均在10分左右，同学们也要重点学习社心中的各种理论。尤其今年的大纲变化点就在社会心理学的部分，增加了“应用”模块。一般情况是以考察知识内容理解，主要是以选择题形式，但今年也不排除会有答题考察社会心理学内容的大题。一共涉及到三个知识点：1. 领导理论与实践（管理心理学中的领导理论及其应用）2. 健康心理学（健康心理学核心概念及其应用）3. 积极心理学与人类幸福（积极心理学核心概念及其应用）针对变化点具体分析，请关注文都教育及文都比邻官方信息。（二）发展心理学备考指南发展心理学考察的内容分为心理发展的基本理论和各年龄阶段发展特点这两部分。第二部分内容繁多，备考时应双线纵横，纵的方面就是按大纲给我们列出的年龄线索来梳理，横的方面就是按照心理发展的内容来展开。建议每个年龄阶段按照生理与动作发展、认知发展、言语发展、个性发展、道德发展、社会性发展等以图表的方式来整理复习大纲，对各年龄阶段进行横向比较，争取把细节考点一一击破。教育心理学主要考察学习分类、学习过程、学习迁移、学习动机等基本方面的理论问题。四种学习理论是整个教育心理的重中之重，同时也是理解的难点之一。建议采用多种方式整理归纳，注重区别和联系，强化记忆效果。（三）实验心理学备考指南实验心理学是研究心理学的一种方法学。备考过程中，建议大家深刻理解实验逻辑、方法和范式，深入理解实验的原理，学习经典实验，对某些具体领域的实验程序要深入掌握，比如与注意、记忆等相关的具体实验。希望同学们在平常复习过程中多找一些实验案例来分析，总结出适合自己使用的实验程序、实验设计、研究方法的范式。（四）心理统计与测量备考指南心理统计学是一门工具性学科。复习时虽然需要记忆公式，但不能生搬硬套。复杂的推导过程不用深究，关键是理解每种统计方法的原理和思路。希望大家在学习的时候结合实验设计来深刻理解相应的统计检验方法。测量心理学主要分为测验理论和测验应用两大部分。对于测验理论部分，要重点理解真分数模型，这之后再理解信度、效度、难度、区分度就容易了。对于测验应用部分，我们要注意不同类型测验的编制原理和方法，并注意测验的应用条件。四、比邻建议文都比邻最后建议同学们面对大纲变化最好的方法就是以不变应万变。针对补充的知识点可以适当拓展，但不必深究，社会部分一共考10分左右的内容，如果平均下来，一共四个模块每个模块就是2.5分，因此只够一道选择题，而新增知识点有三个方向，每个方向背后都是至少一本书，如果只是单纯地为了应对大纲变化而学习对应的三本书，最终知识为了回答上一道2分的单项选择题，或者一道3分的多项选择题，就未免得不偿失了。请大家学习一定要回归到核心课本，掌握主要的含义特性理论、最少要精读课本两遍。普心发展教育重在理解基础上的背诵，实验统计测量重在理解基础上的运用。在第一轮精细复习之后，第二轮要注重知识的系统性和重难点，最后一轮以实践练题为主，巩固前面所学，到考前记忆背诵大题。