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这个学校的心理学专业厉害了!竟还在招调剂的研究生……亲知

这个学校的心理学专业厉害了!竟还在招调剂的研究生……

心理学专业的历史首师大心理学专业的前身是教育教研室心理学组。从1955年开始,著名心理学家林传鼎先生和郝德元先生就开始在我校教授心理学并开展科学研究。林传鼎先生(下图左)是科学院心理研究所的筹备委员,也是解放后中国心理学会的发起人之一,一生著作颇丰,是我国心理测量和情绪研究方面的奠基人之一。郝德元先生(下图右)是著名的心理测量专家,中国心理学会评定的第一批中国心理学家,被授予“早期归国有突出贡献专家”。心理学专业的现状而如今,首师大心理学院不仅有“心理学”一级学科博士(最早的博士点授予权)和硕士学位授予权、博士后流动站、北京市一级重点建设学科、“心理学教学实验中心”、北京市“学习与认知”重点实验室……还有价值千万级的实验设备!学院拥有一支责任心强、力量雄厚、有合作与奉献精神的师资团队。现有专职教师33人,其中教授10人、副教授16人、讲师5人,实验员2人;博士生导师9名、硕士生导师25名。教师队伍中全部拥有博士学位。心理学专业特色实验室建立最早,数量最多——脑电成像实验室1998年的时候心理专业就引进了第一台脑电仪,这可是当时内地高校的第一台脑电仪呢!现在不断地更新换代,这些脑电仪见证了国内记忆脑认知神经科学的发展。眼动仪在心理学的多个领域都有广泛的应用,包括广告心理学、消费心理学等等。视觉信息加工实验室共有3套眼动仪和一套便携式眼动仪,该实验室的建立者丁锦红教授在眼动研究领域具有举足轻重的地位。实践应用最广——视觉信息加工实验室最生动,最前沿——虚拟现实实验 虚拟现实实验室是近些年兴起的运用计算机程序及其他硬件设备,通过影像来为实验的参与者提供一种对现实的模拟条件。这种模拟技术在当前是具有技术创新优势的非常前沿的手段。这是目前国内心理学界第一个完善的虚拟现实实验室。我院利用虚拟现实技术与互联网技术研究开发了国内首个在线免费“云作业平台”,国内首个初中数学的个性化的“虚拟现实课堂”。生理心理学实验室目前主要以大鼠为研究对象,通过多通道记录技术测量大鼠的行为,实验成员需要具备为大鼠进行立体定位手术的能力。该实验室在单细胞记录能力上处于国内领先水平。目前使用的med操作箱、电信号采集设备、立体定位仪等许多设备均为美国或日本的进口产品,都是该领域最先进的设备。要求最高,最精细——生理心理学实验室 最萌,最成长——儿童早期综合发展实验室儿童早期综合发展实验室拥有先进的行为观察室和全面的儿童早期发展评估系统。在这里你可以学习如何跟踪探究萌宝们的成长轨迹,可以了解如何评价萌宝们的家庭养育环境,还可以探索如何为家长制定有心理科学依据、遵循儿童发展规律的家庭成长方案。心理学专业四大研究所基础心理学研究所基础心理学研究所采用眼动、事件相关电位(ERP)、功能性磁共振成像(fMRI)、虚拟现实(VR)、经颅磁刺激(TMS)等技术,致力于研究人类心理活动的认知神经机制,特别是人类记忆的形成与发展的规律,成瘾行为的生理基础,视觉认知规律,虚拟现实技术下的情境认知机制,语言认知加工等前沿问题。基础所现有职工11人,其中教授4人,分别为郭春彦教授、丁锦红教授、李新旺教授、张钦教授;副教授5人,分别为于萍副教授、张力副教授、汪亚珉副教授、黄贤军副教授、周蔚副教授;实验员2人。设有人类记忆与视觉认知,生理心理学,心理语言学等方向的学术及专业硕士,博士学位培养点及博士后流动站。教师风采郭春彦教授博士生导师,“学习与认知”北京市点实验室主任,记忆的神经机制方向。北京市优秀青年骨干教师,北京市拔尖创新人才,北京市跨世纪优秀人才。主持国家自然科学基金、高等学校博士学科点专项基金等项目,其科研成果多次获得省部级奖项。自然科学基金心理学科评议组评委、《心理学报》、《心理科学》编委。“高山仰止,景行行止”,郭老师精深的专业知识,严谨的治学态度,勤奋的敬业品质和对学生们浓到化不开的深沉的爱,一直令我辈钦佩和敬仰。丁锦红教授博士生导师,主要研究方向是视觉认知与记忆方向。中国心理学会普通心理与实验心理专业委员会副主任,中国心理学会教学工作委员会委员,《心理科学进展》编委。英国肯特大学荣誉教授。主持国家自然科学基金等多项课题,在国内外刊物上发表有影响的论文多篇。丁老师如荷花般谦谦君子,是学院魅力指数最高的老师。他的亲和力与恰到好处的幽默感能让你无论在他的课上还是课下都觉得轻松自如,同时又能吸纳丰富的信息量。李新旺教授博士生导师,研究方向是学习记忆与药物成瘾机制方向。中国心理学会生理心理学会副主任,《心理科学进展》编委。曾任中国心理学会教学工作委员会委员,教育部高等学校心理学教学指导委员会委员。编著有《生理心理学》等有影响力著作,获批北京市精品教材。李老师就像一部生理心理学的百科全书,他博学又一丝不苟,严格又体恤通情,在他的感染下,你想要变成更好的自己。张钦教授博士生导师,语言认知、情绪与认知方向。中国心理学会国际学术交流委员会委员。主持北京市、国家自然科学基金等多项课题,在国内外学术刊物上发表有影响的论文多篇。张老师给学生充分的尊重与探索的空间,她精益求精、求真务实、朴实无华的人格魅力对学生产生深远的影响。于萍副教授,研究方向包括风险决策的神经环路,精神分裂症的神经电生理机制研究,妇科肿瘤患者的抑郁与焦虑状态的影响因素。张力副教授,研究兴趣在文化与社会认知神经科学,在该领域发表过多篇实证性研究文章,其他研究领域还包括环境心理学、设计心理学等。汪亚珉副教授,创建首师大心理学院“虚拟现实实验室”,目前主要研究领域: 应激与认知,情境认知,虚拟现实环境的用户体验,面孔识别识别的认知机制等研究方向。周蔚副教授,研究兴趣包括阅读中的眼动控制及其神经机制,语言学习和阅读发展,主要采用眼动追踪技术和脑成像技术进行研究。黄贤军副教授,主要研究方向是言语认知,关注汉语口语词汇的识别机制和言语工程技术中的语音语调规律。主持过国家自然科学基金一项,教育部人文类项目2项等。在研项目国家自然科学基金面上项目,联结再认的心理与神经机制:熟悉性与回想的作用(主持人:郭春彦)国家自然科学基金面上项目,胆碱系统对条件-非条件吗啡行为敏感化的影响及这种影响与多巴胺系统的关系(主持人:李新旺)国家自然科学基金面上项目,积极背景刺激影响学习记忆的认知神经机制(主持人:张钦)国家自然科学基金青年项目,阅读中眼动控制的脑成像研究(主持人:周蔚)北京市教育委员会科技计划一般项目:汉语口语词汇识别的时间进程(主持人:黄贤军)脑发育与心理发展研究所脑发育与心理发展研究所以脑发育和个体心理发展的动态发展观为核心思想,以“高级认知功能”为突破口,重点关注从婴幼儿时期直至青春期的认知发展、成熟过程、社会性的发展过程及其神经基础和相关环境影响因素。在重大科学前沿问题上,取得高质量的研究成果,为转化应用提供深厚的理论基础。同时,为我国基于脑发育规律和特点来构建儿童青少年智力和心理健康发展促进项目提供科学依据,满足国家须不断提升人口素质和综合国力的重大需求。脑发育和心理发展研究所目前有固定人员7人,其中教授1人,王争艳教授;副教授4人,分别为王异芳副教授、邢淑芬副教授、郝坚副教授、邢晓沛副教授;讲师2人,分别为卢姗讲师,赵婧讲师。教师风采王争艳教授博士生导师,首都师范大学心理学院副院长(主持工作),首都师范大学青年燕京学者。长期研究婴幼儿发展与早期教育;尝试用动态追踪的、多方法、多水平(生理的、行为的和认知的)的探讨婴幼儿的早期发展与养育环境问题;建立了2010年婴儿小队列研究和2015年婴儿队列研究两个长期纵向追踪样本。完成和正在完成国家自然科学基金项目、教育部青年人文社科项目等15项。王争艳教授在内国外重要刊物上发表论文50余篇,出版学术著作《婴儿心理学》(2015),主编《人格心理学》获2013年北京市高等教育精品教材,并著有科普著作《妈妈的柔情宝不懂——心理专家矫正好妈妈的10种错误养育行为》。王异芳副教授、首都师范大学附属幼儿园园长,主要的研究方向为正常和佩戴人工耳蜗、助听器儿童情绪健康与阅读的发展特点及影响因素,发展心理学视角下的少儿节目制作等。邢淑芬副教授,宾夕法尼亚大学访学学者,主要的研究方向为社会变迁、家庭环境和儿童的认知和社会性发展。郝坚副教授,研究兴趣为毕生发展中各群体的道德判断、亲社会行为和反社会行为的发展规律,及其认知、情感和生理机制。邢晓沛副教授,目前主要从事家庭与学前儿童及小学儿童认知和社会性发展关系及其生理机制的相关研究工作。卢珊讲师,主要研究方向为“婴幼儿早期发展与教育”,尝试用动态追踪、多水平的方式探讨婴幼儿的早期发展与养育问题。赵婧讲师,研究兴趣包括阅读习得过程及相关认知神经机制,阅读困难的致病机理及干预,视觉注意与阅读发展的关系,情绪与阅读相关认知技能的关系。在研项目国家自然科学基金项目:婴儿自我调节能力与多样化养育环境的交互影响:多水平追踪研究(NSFC,31470994),2015-2018(主持人:王争艳)国家卫生计生委员会-联合国儿童基金会联合委托项目:0-3岁儿童最优发展多维度评估指标体系的开发和构建(第一期),2017-2018,(主持人:王争艳)国家卫生计生委员会家庭司委托项目:托幼服务机构建设操作手册研发,2017-2018(主持人:王争艳)北京市东城区卫生和计划生育委员会委托项目:东城区婴幼儿情绪与社交能力促进项目,2017-2018,(主持人:王争艳)国家社会科学基金一般项目:中国扩展家庭和核心家庭与儿童执行功能与问题行为发展研究,2017-2019. (主持人:邢淑芬)教育部人文社科基金项目:祖辈的侵入式教养对幼儿行为问题的影响:差别易感性假说的验证, 2016-2018. (主持人:邢淑芬)国家自然科学基金青年基金,视觉快速加工技能与汉语阅读流畅性发展的关系,2016-2018. (主持人:赵婧)北京市社会科学基金:“早期语言发展的性别差异:学步儿消极情绪表达及母亲敏感性的影响”; 2015-2018,(主持人:卢珊)北京市教委一般项目,汉语发展性阅读障碍的视觉注意广度缺陷及干预, 2018-2020. (主持人:赵婧)脑认知与教育心理研究所脑认知与教育心理研究所围绕学生创造性思维与创造力的规律、机制、保护与培养促进策略,从感知觉、注意、记忆、推理以及情绪与动机等基础认知过程与心理要素入手,综合利用心理学、行为科学、认知神经科学、统计测量等以及其它先进科学技术和方法,研究和揭示包括创造性在内的学生学习与认知的神经心理学要素、脑认知驱动机制以及影响和促进因素,为基础教育领域的相关工作提供理论依据和策略指导。脑认知与教育心理研究所现有职工8人,其中教授4人,分别为罗劲教授、方平教授、魏萍教授、汪玲教授;副教授3人,分别为师保国副教授、罗峥副教授、王岩副教授;讲师1人,谭藤藤讲师。教师风采罗劲教授教授/研究员,博士生导师,中国心理学会秘书长,《心理科学进展》副主编等职。1999-2001在日本电子技术综合研究所(ETL)担任STA Fellow;自2003年起任中国科学院心理研究所研究员,博导,2011年调入首都师大工作。研究领域为创造性思维的心理和脑机制,曾在顿悟的认知神经科学原理方面做过开创性的工作,目前主要致力于综合利用各种行为科学和脑科学方法系统地研究和阐明顿悟和创造性思维的认知规律和原理。曾主持科技部863计划重点课题1项,国家自然科学基金面上项目7项,参与科技部重点项目2项等。方平教授教授,心理学博士,博士生导师,美国加州大学伯克利分校和德国康斯坦茨大学访问学者。教育部高等学校心理学教学指导委员会委员,中国心理学会常务理事,中国心理学会心理测量专业委员会主任,主持完成国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学重点基地重大项目等国家级和省部级科研课题十余项。主要研究方向为心理测量与统计、情绪与认知,发表心理学核心期刊论文一百二十余篇。魏萍教授教授、博士生导师,北京市优秀青年人才获得者。主要采用行为研究,脑电和功能磁共振成像等认知神经科学研究方法考察人类动机与认知和情绪的交互作用机制。主持国家自然科学基金青年项目和面上项目,入选首都师范大学哲学社会科学拔尖人才支持计划和青年燕京学者培育计划。在国际心理学刊物NeuroImage,Neuroscience,Brain Research等杂志以及国内权威核心期刊上发表多篇研究论文,并参与出版教材《普通心理学》等。汪玲教授教授,研究方向为自我调节、创造性等。主持国家自然科学基金青年项目、北京市哲学社会科学规划项目等多项课题。在SSCI源期刊、权威核心期刊及核心期刊发表论文30余篇。获首都师范大学优秀主讲教师等荣誉称号。师保国副教授(教学副院长),长期致力于发展与教育心理学相关研究,在儿童青少年创造性与社会适应发展等领域取得了一系列研究成果。罗峥副教授,从事发展与教育心理学、心理测量及情绪心理学的研究,在儿童青少年情绪发展与学生学习动机领域取得了一系列研究成果。王岩副教授,主要致力于积极心理学为背景的心理学研究,采用多种研究手段,从行为、认知心理及神经机制方面探讨如何提升人类的乐观和幸福。谭藤藤讲师。目前主要从事创造性顿悟、心智游移、创造性酝酿效应的无意识加工与认知神经机制研究。在研项目国家自然科学基金面上项目,创造性思维中有效性特征和新颖性特征的脑与认知加工过程的实验分离(主持人:罗劲)国家自然科学基金面上项目,多元文化经验对创造性的作用及其神经机制(主持人:师保国)国家自然科学基金面上项目,动机与选择性注意的交互作用的神经机制(主持人:魏萍)国家社科基金十三五规划项目,情绪预测偏差与决策关系的发展特点及其机制研究(主持人:方平)教育部人文社会科学重点研究基地重大项目,学生心理健康评估与预警体系研究(主持人:方平)教育部国际司项目,西方价值观对大学生的影响(主持人:方平)积极心理学研究项目基金项目,乐观的认知心理机制(主持人:王岩)北京市社会科学基金项目,北京市中小学学生学习兴趣现状研究(主持人:罗峥)北京市教委市属高校创新能力提升计划项目,北京市在校大学生创新创业能力的调研评估与促进策略研究 (主持人:罗劲)北京市教委一般项目,创造性问题解决的酝酿效应的脑机制研究(主持人:谭藤藤)应用心理学研究所应用心理学研究所基于“服务首都基础教育”以及“解决社会核心需求”的宗旨,总结心理学在基础教育以及社会需求中的应用规律,为基础教育的关键问题,提供心理学的深入的分析和可行的方案,逐步形成具有特色、科学、工具化与体系化的应用体系。探索心理与行为的发展规律,干预促进方案,为促进基础教育发展与社会需求提供心理学的科学解决方案,致力于成为心理学研究成果在基础教育以及企事业机构应用的专业科研研究示范机构,为首都基础教育发展与社会和谐建设提供心理学的应用研究与重要人才培养基地。应用心理学研究所目前共有7名教师,崔丽霞教授、肖晶副教授、田宝副教授、吴玄娜副教授、李文道副教授、朱冬青讲师、上官芳芳讲师。教师风采崔丽霞教授博士生导师,研究兴趣包括青少年焦虑和抑郁的预防和干预研究,积极心理学的理论和应用研究以及亲子沟通等领域。澳大利亚昆士兰大学心理系和加拿大西安大略大学心理系访问学者。中国心理学会临床与咨询委员会注册心理师,北京心理卫生协会学校心理咨询委员会副主任。崔丽霞教授既有国内首个采用解释认知偏差修正对青少年焦虑的矫正效果及神经机制的工具研发以及自然基金面上项目,也有针对师范生健康教育的学校重点教改研究项目。田宝副教授,研究致力于心理学在社会各类组织中的应用,具体领域有:康复心理学、人际沟通分析学、员工帮助计划等应用领域。李文道副教授,现专注于儿童青少年心理发展与教育、父亲教育和习惯养成教育。希望用专业的心理学知识服务于中国的家庭教育。吴玄娜副教授,研究兴趣包括组织公正在组织管理/公共管理领域的发生及影响机制。肖晶副教授,擅长亲子关系处理、家长教育体系建设、青少年心理健康、情绪发生机制等相关的研究。朱冬青讲师,研究兴趣包括决策心理学、消费行为、风险认知、风险沟通、社会比较等。上官芳芳讲师,主要研究领域为儿童心理健康,健康教育与健康促进。 当前研究项目包括婴儿共同注意的发展;儿童问题行为的家庭教育干预等。在研项目国家自然科学基金:“解释认知偏差修正对高焦虑青少年的效果及其认知神经机制”(主持人:崔丽霞)国家自然科学基金青年基金项目:“程序公正与权威信任:公共政策可接受性机制”(主持人:吴玄娜)国家自然科学基金青年基金项目:“医患沟通障碍的心理过程解析及其对策研究:从信息交换到共同决策” (主持人:朱冬青)国家自然科学基金面上项目:“认知偏差矫正技术在抑郁认知易感者中应用效果的行为与神经机制” (主持人:肖晶)心理学专业优秀毕业生心理学专业研究生调剂信息欢迎报考首都师范大学心理学院调剂请投递简历到邮箱cnuxlxy@126.com

崔丝塔

非全日制双证教育硕士性价比较高的五大类专业优劣势分析

非全日制教育硕士性价比较高的五大类专业优劣势分析教育硕士领域的专业主要有:学科教学、小学教育、学前教育、科学与技术教育、心理健康教育、特殊教育、学校课程与教学、教育管理等等。1.学科教学在教育硕士领域的众多专业当中,学科教学类占据了很大一部分,而学科教学类也基本上是整个教育专硕里面最好就业的,因为他培养的直接就是中小学的老师。学科教学类,可以划分为四个较大的模块:(1)主科语文数学英语这是中小学教育的主科,这三个也是整个学科教学类里面最热门的,那考试难度相对来说也要比其他几个要难一点,但是它这个难度也是相对的。因为全国从院校的设置上面和招生的人数上面来说,这三个专业里面的语文和英语的招生人数是最多的,其中数学和英语,对基础不好的同学来说相对稍难。跨专业的同学也可以选择考这三门,因为这三个我们在小学到高中一直都在学,毕竟基础在那。(2)理科学科:物理,化学,生物一般是不接受跨考的,当然很多一本二本,那些师范类院校还是接受跨考的,当然,如果你本科就是物理相关专业,化学相关专业或者生物相关的,这一系列的是能够去考的,而且是专业对口的较好,在考试难度方面也是学科教学类里面比较低的。(3)文科学科:思政,历史属于文科里面相对来说比较好考的一个专业,比如说学科思政,现在很多学校的学科思政专业都是处于一种扩张的状态,现在有很多地方希望我们的老师能够充当思想政治教育的角色。历史和地理也是一样的,如果说你是想跨考又希望难度低一点,那么选择这三个专业会比较好,当然如果是本专业的那种,不要犹豫,直接考这三个专业就好了。(4)艺术类,体育类,美术类这几个专业也是比较热门的,因为有很多音乐生,体育生和美术生并没有成为想象中的艺术家,所以就希望以后可以当一个老师。而且那些专业有自己特长的,或者自己特殊爱好的同学能坚持自己的爱好,其实在你这个在音乐体育美术里面那相比起这些科目来说,难度肯定是最小的,因为和你竞争的同学基本上都是艺术类的,体育类的。2.学前教育这也是比较推荐的专硕,更适合跨考。学前教育,直接培养的就是幼儿园的老师,如果你考的是比较好的学校,比如说北师大,华南师大这种211或者985的师范类院校的学前教育,可以进大专或者师范师专科里面当老师,所以不一定要去幼儿园,如果想去也是相对来说比较好的幼儿园。3.小学教育这个专业其实在近几年也是比较热门的一个专业,它培养的是小学教育的全科老师,或者有一些学校就是培养小学数学老师,学校语文老师培养是非常有针对性的,并且在就业方向就业上面他们有明显的一个优势,所以小学教育也是对于跨考生比较适合就业很好的一个专业,当然学前教育也是一样的。4.特殊教育特殊教育,那面临的就是特殊教育儿童,当然你也可以通过自己的努力进行理论研究或者再一次的深造,有很多较好的政府福利性的机构和组织,都需要你们的报名,甚至还有一些政府单位,也是需要特殊教育。5.心理健康教育以及科学与技术教育心理健康教育,这个培养的直接去中小学甚至大学的心理健康老师。科学与技术教育,就是小学科学老师,当然也有一些中学开设了机器人的课程。总的来说,这5类专业是特别合适且就业比较好的,就业很清晰的专业。很多人问非全日制对以后的就业有没有帮助,那肯定是有帮助的,至少你在文凭一拿出来你是个研究生,有学位证有学历证,现在的非全日制和全日制的培养,其实在质量的要求上面是一模一样的。最后,必尚考研也想送给准备考研的各位同学一句话,希望每一个人都可以勤学励志,并且将所有的理想抱负都付诸于行动。咨询|考研|择校|备考|经验|资料|研招指导|复试调剂私信:考研

焦循

教育心理学在职研究生招生院校有哪些?

心理学作为目前的一大热门专业,报考率一直居于前位。那么,教育心理学就业前景怎么样呢?教育心理学在职研究生招生院校都有哪些呢?教育心理学在职研究生针对从事教学、教研工作的教师、心理辅导员、心理咨询师、管理者、行政事业单位教育相关的从业者和研究人员、教育培训机构的老师、培训师及管理者、教育产品的开发者和从业者、专注于心理辅导、教育指导建议、医院社区心理辅导工作等工作的从业者等。教育心理学在职研究生招生院校有中国科学院心理研究所、中国人民大学、西北大学等。中国科学院心理研究生所中科院心理所是我国唯一的一所国家级现代心理科学综合性研究机构,是我国心理科学知识传播和高层次专业人才培养的重要基地。主要培养学员的创新意识和独立从事科学研究工作及解决该领域问题的能力。中国人民大学教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上,中国人民大学为适应现代社会的高速发展,培养更高层次的心理学人才,特开办基础心理学专业,教育心理学方向课程研修班,为学员提供教务教学内容。以上便是教育心理学在职研究生招生院校的简单介绍,大家可以根据自身条件进行选择。如果有想报考或想了解的学员,请咨询中国在职研究生网的在线老师。

神者勿齿

现在大三,学的是心理学专业,很迷茫,该不该考研?

现在大三,学的是心理学专业,感觉什么也不懂,该不该考研?心理学专业在国内是比较成熟的,在国内是刚兴起的专业,很多人对心理学并不怎么了解,对心理学专业的学生来说,就业面是很广的,比如做心理医生、企业做人力资源、大学做辅导员、甚至考取公务员,去部分大品牌公司做营销策划等,但总体来说工资不高,月薪在3000-5000元之间,并且如果你的专业课并不专业,毕业后可能找的工作是与心理学无关的工作,这造就了很多人的尴尬,我想你是出于这个原因才问该不该考研。学姐明确的告诉你:如果感觉现在很迷茫,那就准备考研吧,起码考上研究生后你的就业面更大,工资待遇更高,人际关系更广,对自己的职业生涯更有好处,打个比方说,如果你本科就出去工作,3年后工资待遇可能就在5000元左右,若是你能考研,那么毕业后进入外企工资待遇至少8000元以上,这就是差距,所以学姐建议你考研。学姐来推荐下心理学专业最强5所高校,看看它们在2019年心理学研究生复试线是多少,希望能帮助你。一般开设心理学专业的大学是综合性高校、师范类高校、医学类高校,目前全国开设心理学的高校有36所,北京大学、北京师范大学、华南师范大学在心理学专业排前3名,华东师范大学第4名,西南大学第5名,(其中北京大学、北京师范大学是34所自主划线院校之一)我们再看看这5所师范大学研究生招生要求复试最低分。北京大学:在国内及世界大学排名一直处于顶尖大学行列,也是莘莘学子的梦想大学,2018年应用心理硕士招生要求最低复试分数线330分,2019年应用心理硕士招生要求最低复试分数375分,比2018年上涨了45分,并且在2017年应用心理硕士招生最低复试分数线也是375分,从复试分数线看,北京大学的应用心理分数不低啊。北京师范大学:国内师范院校第一高校,实力在全国是前25名的院校,是当教师的最好选择高校,2017年北京师范大学应用心理硕士招生要求最低复试线300分,2018年要求最低复试分数310分,2019年应用心理硕士招生要求最低复试分数310分,从三年应用心理硕士招生复试分数来看,变化不是很大,对考研生来说,进入复试是很容易的。华南师范大学是211师范高校,实力很强,又处于经济发达中心广州,很受学子们的喜欢,华东师范大学、西南大学是国家教育部直属高校、是6所免费师范类高校之一,实力在师范类高校一直名列前茅,如果能考心理学研究生,等毕业后,工资待遇一般是年薪制。现在你上大三,那就别迷茫了,好好准备考研资料,全力以赴去考研吧。

青云曲

一分钟读懂应用心理专业硕士

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阿加特

湖南师范大学333教育综合956心理健康教育专业硕士研究生经验分享

【写在前面】一方面这几天有不少小伙伴私信我求经验,另一方面也算对自己过去这一年多进行一个总结吧,于是敲下了这篇所谓的经验贴。先交代一下自己的情况,我是一名毕业多年的师范定向生,已经在体制内待了多年,日子也算安稳舒适。而就在一年多前决定考研以来,我打破了自己的舒适圈,一边工作一边备考,目标是湖南师大心理健康教育专业,初试分数392、排名第4,复试后综合排名第3。目前状态全日制拟录取。下面主要分享的是初试备考经验,大家可以根据关键词挑对自己有用的经验拿去哦。【考研经验贴的正确打开方式】考研不是闭门造车,自己在备考时也看了一些经验贴,踩了一些雷也获得了一些不错的方法,所以真心给大家一些建议:1、经验贴不是看故事更不是喝鸡汤,小心上瘾;2、经验贴不能断章取义更不能全盘照搬,注意筛选关键信息,参考他人复习进度,把握好时间节点,精选教辅资料和学习方法,做出适合自己的复习计划。重要的是,一定不要只看不实践!【101政治】Tips:1、政治真的不能拖到暑假后进行!尤其是政治小白。2、选择题是得分关键!而至于选择题的提分方法我认为自己没有发言权,因为自己选择题真的很弱。3、大题一定要多写,写满!由于自己对选择题没有把握,所以大题真是不敢放松、一直写到考试结束前的一分钟,没有留白,最后的政治分数也是靠大题才追上的。课程:个人喜欢听徐涛老师的课,他让我很享受政治备考的过程,包括跟他的公众号,动力十足。资料:暑假做了肖秀荣的1000题,徐涛的优题库,后期做了肖8肖4、腿姐的4套卷。大题背诵主要是跟的徐涛的公众号、以及考前半个月背了肖四。【204英语二】1、单词:单词真的很!重!要!单词没背住就别指望高分了。而且这是一个需要反复的过程。我是拿零碎时间比如课间、上厕所、开会的时候在手机上记单词,推荐扇贝app,大纲词汇在7月前大概刷了4轮,考研词组刷了一两轮,7月开始单词主要是通过真题去背记的,直接在真题中划出不认识的单词,题做完后对照翻译找出意思,每次做新题前会复习上一次划的单词。2、阅读是拿分的关键!实际上我把学英语的大部分时间都花在阅读上了,其实阅读提高了,其他方面也会随之提高的。虽然我考英语二,但我六月份先刷了英语一近十年的阅读题。推荐张剑的小黄书,真的非常详细。一篇阅读我一般做三次:第一次做时、看不懂的地方也不查阅、逼着自己选出答案,控时不超过18分钟、做完后先不去对照答案;开始做第二次,将不认识的单词查出意思、分析长难句、看懂句子后,再去做一次题,把答案写在第一次答案旁。之后对照答案、你会发现有些题目明明看懂了但还是做不对,这个时候就要去分析为什么做错、体会出题人的思路;而第三次我一般是隔一个月后再做一遍,会有不一样的收获,当然也是为了不忘记一些词汇。如果想看课程的话,李旭老师的历年真题讲解适合基础不好的同学、唐迟老师的课会有比较多技巧、适合基础打牢后的拔高。3、作文:早点背大小作文各背10篇、不要什么都拖到十二月做!背得滚瓜烂熟、注意挑选涵盖常考话题。我背的是道长的五星范文,以及考前公众号的押题作文。另外我还写了英文字帖,整整齐齐也是很重要的。4、完型:完型不要放弃,耐心做完真题,一定会有长进!做过了的完型真题不要不管了,试着读读看、不看选项、自己回忆空格处是什么单词,慢慢的你就能体会到出题的规律。5、翻译:我用的是唐静的翻译书、主要以英语二真题为主、英语一的挑选部分练习了,总体英语二的翻译还是较简单,在训练了阅读的基础上再去做翻译会轻松许多。6、关于真题:英语除了真题外我没有用其他题目。首先是用了英语一的阅读练手了一段时间,而对于英语二的十年真题、从暑假起每一套我都是拿出三小时来模拟完成的,然后再花一周时间细细研究每一篇文章每一个题目。【333教育综合】这门课程我学得非常认真,中教外教教原教心四本书都看旧看破了。暑假前自己整理了一遍框架,之后通过复习能做到心中有框架。于是七月中旬开始拿着书背,大约到八月底、啃完了这最艰难的第一轮背书。之后花20天背第二轮,15天第三轮,12天第四轮,10天第五轮,到考前时几乎一天可以背一本书、五天背完了一轮。总计可能背了七八轮。背书其实在理解了的基础上按部就班即可,但333要拿高分其实论述题才是重点。所以9月份以来,我搜集了很多相关的材料还有热点等每天会抽空看、拓展一些知识面。另外买了各校333的真题汇编,重点看大题,先自己想思路、再看参考答案,一般不会写下来、因为太费时间了,久而久之、自己答题的思路越来越开阔了。模考:有必要!333的答题卷12页,起初我很担心自己写不完,十月份我就用真题模考了一次、事实证明真的写不完!一方面是思考需要时间,另一方面是自己写字的速度不够快。后来经过几次模考训练以及真题见了越来越多的真题,自己的速度越来越快,在十二月初模考时居然写满了18页纸!(因为听说考试是可以加答题纸的)不过在我考试时出现了一个插曲,我所在考场的监考老师居然不允许我加纸,所以最后的论述题答得不充分,排版也很挤。导致自己考完试还频频梦见那天不被允许加纸的场景,不过庆幸地是,虽然今年333分数普遍偏低,但自己最终的分数也算理想。【956心理测量】第一次拿到心理测量参考书的我是很头疼的,备考了的同学都知道,这门考试会有40分的计算题,起初我是有被它吓到的。但是总体而言知识点并不多,大纲规定的三本参考书目的重合点也很多。备考初期主要是看教材,实在看不懂的地方就先跳过。大概看了两三遍,参照一下真题,发现真题考的内容大部分都不偏,心理有底之后,就进行了一项大工程。结合三本参考书目还有一些机构的资料,我自己按照大纲目录,敲了一整本笔记,后期把笔记背了大概十遍。但是因为956的真题有限,自己一直担心会考偏,计算题和分析题的分值又太重,容不得一题的失误,所以我又花了很多时间去啃一些很长和复杂的公式;另外也不放心的背了很多量表的细节。虽然最终确实没考到这些难点,但只有学到这个程度我才有底气吧。【工作和考研如何兼顾】如果说我考研路上最大的难处,那就是在职吧。刚开始备考时我正好教八年级,一周十二节英语课,其实还好,但我偏偏是班主任,这就意味着需要花大量的时间处理班上的事宜。考研后期,虽未担任班主任了、却教九年级、除了平常课务外每周还需要上四节早课。虽然没有表现出来,但总体我其实一直处于一个很慌的状态,担心时间不够用、担心考不过应届生、担心自己会两头做不好。如果你也是在职考生,你应该能体会我所说的。如何应对?1、需要一个足够的动力,在疲惫的时候你能因为它而坚持下去。如果只是一时兴起,那我劝你还是安心工作,考研或许不适合你。2、提高工作的效率,绝不把工作带回家。下班后的时间要用来专心学习,保证每天有足够的学习时间。3、充分利用零碎时间。我的做法:开车时听音频;洗澡时听音频;吃饭时也会听音频;上厕所时记单词;外出有空时记单词;监考时可以回忆一整本书的框架。4、推迟满足感。学累了当然可以适当放松,其实考研期间我也会玩,但如果你属于玩了后很难收回心的人,我建议你每次都试着把玩耍往后推。5、注意保持身体健康。印象最深的是去年冬天,因为自己经常学不完会熬夜,第二天又要六点多起床上班赶早课,咖啡量也越加越多,所以会头疼、加上久坐还会腰痛,怕家人担心也不敢说,满足感都寄托在吃的上面因此体重飙升。初试前几天感冒了,以至于考试都一直在喝止咳药,再严重一些真的会影响答题。所以大家一定要以我为负面例子,注意身体,特别是考试前不要生病。6、倾诉。如果考研时身边能有支持你的朋友和亲人,以及能找到直系的学姐或者知心的学姐,是最好不过了,在这里推荐康康学姐,即使不报班,康康学姐也会有问必答,给你及时的辅导和安慰。在你真的感觉到累时,向他们倾诉,你总是能充满电的。【tips】1、资料的获取我除了买书外、很多是在淘宝和闲鱼等地买pdf版、然后在ipad上看,推荐MarginNote电子阅读器,用它套索涂鸦做脑图还有学习卡片都很方便,另外可以配合anki备忘录复习,缺点就是要付费。2、规定任务,完成任务,定时总结与再规划,并且要接受学习的不完美,这很重要。我每月都有写学习任务,每做完一个就打勾,12月前还有记录每日学习时长的习惯,这些小小仪式感都让我的学习变得更开心。3、卸载一些对学习没有帮助的娱乐应用。反正我经常一刷就停不下来,所以就只能卸载,另外专心学习的时候最好把手机放远一些,别被喜欢的东西耽误自己。【写在最后】多少个挑灯夜读的夜晚,我都被村上的一句话所支撑着,分享给大家,“凭时间赢来的东西,时间会为之作证”,别担心,不在这个节点,也会在下个节点。

独见晓焉

重磅政策!教育类硕士成为最大赢家,可以免试认定教师资格

#2021考研指南#在昨日召开的国务院常务会议中决定推进师范毕业生免试认定教师资格改革,由院校考核教学能力。允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格。简单来说就是:国家对教育类院校办学质量审核,通过审核的高校对学生教学能力进行考核。学生只需要通过教学能力考核就可免试认定教师资格,不需要参与教师资格考试并取得教师资格证。非师范毕业生要从教,还必须参加教师资格考试获得教师资格证。个人认为:本次改革受益者就是教育类的硕士生!在此之前,教育类硕士也是要参加统一考试,经过笔试、面试和体检等一系列的流程!而现在可以直接免试认定了!你有想报考教育类硕士吗?1 教育硕士分类个人认为教育类硕士主要分为三类:全日制学术型硕士、全日制专业型硕士和非全日制。由于非全日制需要定向培养,这意味着考生此前从事教育类工作,已经取得教师资格证,这条政策对他们作用不大。但是对于全日制考生确实好消息。2 考试科目根据本人了解,一下这些专业都可以认定为教育学类,只要考上,基本就可以免除教师资格证考试了。(1)学硕学硕大致可分为教育学和心理学两大类。040100教育学:教育社会学,教育哲学,课程与教学基本理论,小学课程与教学研究,中国近代史教育史,学前教育理论与实践,高等教育研究和教师教育研究。040202发展与教育心理学:认知发展与学习心理,人格发展与心理健康。040203应用心理学:心理测量与咨询,人才测评与人力资源管理。其中,教育学初试一般考:政治+英语一+311教育综合,心理学初试一般考:政治+英语一+312心理综合。具体以各目标院校招生简章为主。现阶段较少人知道教育硕士可以免考教师资格证。等到所有人都知道时,相信市面上的考试资料会被抢购一空。把握时间差,优先享有资料,你就比别人更快一步。这款312心理学考研教材涵盖书籍、视频等。可以说是最全套的312资料,一站式购全。能够有效节约时间,保证上岸几率。现阶段选用真题是提升分数最快的途径。通过对真题的熟悉,可以把握出题者的意图,增加考研分数。这本10年311考研真题一定不容错过,附带详细解答。就算自己打印试卷低于这个价格,但是试题解析呢?现更有优惠券及赠品,弄懂它,你离成功有近一步。(2)专硕专硕比学硕的选择要多一些有教育管理,学科教学,现代教育技术,小学教育,心理健康教育,科学与技术教育,学前教育和特殊教育。一般初试科目为:政治+英语二+333教育综合+专业课。具体以各目标院校招生简章为主。想考333教育综合,那么这本试题库一定不要错过。它几乎涵盖所有333考试真题,并且附带解析。现阶段更是现货,等到所有人都知道教育硕士可以免教师资格证,断货可能极大。3 往年分数线教育类硕士的考研国家线近三年都在增长,且学硕和专硕的分数线相同。其中A区近三年分数线分别为320、325、331。B区近三年分数线分别为310、315、321。当然,自划线高校需考生自己查询。以上就是关于国家对教师资格改革的具体信息,及教育类硕士考试科目和近三年分数线的分析。赶紧转给身边需要的人吧。

肩吾得之

传媒大学女研究生黄静怡坠亡——心理教育的缺失

今天偶然看到中国传媒大学学生黄静怡因压力过大自杀的消息,然后在网上也充斥着各种观点,指责,甚至是谩骂。我不了解具体情况,不能去评判谁对谁错,只是从这个事件中的几个点,发表下我的看法。中国传媒大学首先,黄静怡的离去,是教育的悲哀。通过其他老师和同学的评价,黄静怡应该是一个比较有思想, 也很优秀的学生。她的离去,是对这20多年父母的养育,无数老师的教育成果的抛弃。损失一个学术上优秀的学生,是学术。是教育的损失。其次,必须要正视的是,黄同学的离去,是挫折教育的不足。在以往的教育过程中,黄同学表现得很优异,其他导师也认可她,在她心里,自己就是一个很厉害的角色。长期的优渥感,让黄同学失去了对危机、对失落的应对处理能力。在遇到导师在毕业论文上的问责时,她心态崩了。从焦虑,到抑郁,最后走向极端,这个过程只用了不到2个月,期间还有医生的干预。这个发展速度,足于见面对挫折的能力多弱。如何面对挫折再次,黄同学的离去,是她的导师,家庭,还有其他导师共同作用的结果。首先说导师,作为黄同学的正牌导师,在学生开始选课题时,就应该及时干预,而不是等到论文完成后的不接受。如果一开始就干预,就没有这许多问题了。另外,在3月11聊天后,黄同学表现的消极和不安,作为导师,应该警觉,及时地给学生家长,辅导员反馈,让专业的人员进行干预。如果3月11日,黄同学当天就自杀了,那这个导师就真的百口莫辩了。再说孩子家庭,从黄同学和导师的聊天片段来看,她的家庭应该也给了她很大的困扰。我不去揣测发生了什么,但从字面上,她对家庭是失望的。在家庭也没有得到排解。最后说说那些导师,欣赏她帮助她本身没有错,但是长期的赞美,让她活在了光环下。她的导师不通过她的论文,活在光环下的她首先想到的是估计是:“自己没有错,别的导师都认可我的论文,你作为我的导师,也应该认可。” 她挑战学术界的潜规则,不按照自己导师的指导选题,在她完成论文过程中,估计也是请别的导师指导她,这种事情,确实有悖常理,让正牌导师难看。这也是为什么会有“先做人”的说法存在。导师们该怎么做有因才有果,所有的这一切,造成了悲剧的产生。教育,从来都是家庭,学校,社会,以及学生自我共同参与的。心理健康、性格秉性的教育应该在知识教育之前。家庭教育是心理,性格教育的主战场,父母的影响尤为重要。做好家庭教育,避免下一个悲剧发生。

麦迪逊

心理学硕士强调:这几句经常让孩子听,会毁了孩子的未来

心理学硕士强调:这几句经常让孩子听,会毁了孩子的未来强强已经是个三年级的小朋友了,学校老师给他的期末评语一直都是“安静”。受性格影响,强强在学校里几乎没有什么存在感,也交不到好朋友。如果有别小朋友来找他搭话,强强总是会含羞的不知道怎么回答,一直都低着头。在课堂上,强强也从来不会主动举手回答问题,偶尔被老师点名时,会非常的紧张,支支吾吾的根本说不出完整的话。看到这样的强强,班主任非常担心,于是还多次家访,和强强的父母沟通,告诉他们孩子在学校的表现非常内向,很不自信,希望家长能好好引导孩子。令班主任没有想到的,强强的爸爸一听到孩子在学校表现不好,二话不说就开始责骂强强,语气强烈,强强吓得一直低着头啜泣,班主任也吓了一跳。看到这样的教育方式,班主任突然明白强强为什么是这种性格了。于是,班主任让强强先会自己的房间,和他的父母进行了沟通。她告诉强强父母,不要总是责骂孩子,可是他们却觉得“棍棒下出孝子”,班主任突然对强强非常心疼。事实上,孩子的成长受家长的影响非常大,当家长看到孩子有不好的行为的时候,首先应该反思自己是不是在什么方面做错了,才让孩子学到了坏习惯。一位来自北大的心理学硕士表示,作为家长,千万不能在孩子面前频繁的说以下几句话,不然孩子的未来就会毁在家长的手上。你太没用了孩子的成长过程其实就是在逐渐的认知他自己,周围的人给他什么样的反馈,孩子就会形成什么样的自我认知。尤其在成长初期,孩子还没有形成自己的价值观,是非对错的辨认能力尚弱,外界的评价很容易动摇孩子的意识。尤其是来自家长的评价,更是会让孩子潜意识的认为那就是真的自己。因此,“你太没用了”这句话千万不要说给孩子听,这会让孩子无意识的认可自己是笨蛋,是没有用的人。长此以往,孩子就会越来越不自信,容易形成自卑、内向的性格。家长可以用“如果你更努力一点,会有更好的结果,爸爸妈妈相信你。”来鼓励孩子,让孩子知道他不比别的小朋友差。得到了父母的肯定,孩子才能更有信心和热情去尝试新鲜事物。你太丢人了年龄小的孩子对很多事情都没有正确的认知,他们没有完全掌握成年人的社会规则,因此会做出一些在成年人眼中的“蠢事”。有些家长看到孩子做了错事,就会指责孩子,说孩子“太丢人了”。可是,说到底,说这种话的家长是觉得孩子丢了自己的脸,是家长的自尊和虚荣心在作祟。当孩子出现错误的行为时,家长应该做的是告诉孩子这是不对的,并且引导孩子改正。让孩子学会正确的方法,远比一味的责骂更有效果。语言的能力是非常强大的,对于心理脆弱的小朋友,家长更应该注意自己的言行,千万不要因为一句话毁了孩子的一辈子。

於乎

心理学专业就业真的很难吗?原来还有这么多就业方向(干货)

我们国家现在发展突飞猛进,社会竞争带来的压力问题也愈演愈烈,人们也开始逐渐意识到心理健康的重要性,对于心理学专业的学生来说是一个很好的契机。有部分同学在大学期间可能是被调剂到心理学专业的,或者是觉得心理学好玩就随便报了一个志愿,等到快毕业的时候听到各种消息说心理学专业的学生很难就业,导致后来的学生也不敢报考这个专业。但是,心理学就业其实没有那么难,下面小编来总结几条就业方向,希望可以帮到心理学专业的同学们。1. 心理健康教育(中小学)心理学本科毕业的同学可以选择考一个心理健康教育的教师资格证,毕业了就可以去试一下中小学的心理老师这个岗位,最近国家非常注重学生心理健康的问题。就在不久之前我关注的许多学校招聘都有心理教师这个岗位,待遇和其他普通教师的是一样的,像这样的心理老师需求会越来越多。2. 公务员招聘心理学专业的政府机构一般都是公安系统的,比如公安局、劳教所、监狱、戒毒所等等,我认识的一位心理学教授被聘请到公安系统去兼职。在公安系统,心理学专业的学生还是挺稀缺的,待遇也还不错3. 企业在众多的就业方向中,心理学的同学们在企业的就业是最吃香的,待遇比较好。比如可以在公司当HR,现在的公司对人力资源的需求越来越重视你有没有心理学背景,(最好有一个人力资源证书)除了HR,还可以在企业从事猎头、企业咨询和管理。4. 心理咨询工作者随着社会的发展,人们越来越重视幸福感的需求,在很多地方人们已经逐渐意识到心理健康的重要性。大家已经不像以前那样觉得只是心理变态的人才会去做心理咨询了,心理咨询的收入因人、因地方而异了,在北上广等地区的心理咨询产业非常发达,收入也可想而知。如果想从事心理咨询的朋友最好去大城市发展。目前心理咨询师考试取消了,想从事心理咨询的朋友该怎么办,小伙伴们可以查看我之前写的一篇文章《心理咨询师考试取消,想从事心理咨询的新出路》。5. 考研考博最后一条比较好出路就是继续走学历教育啦。总体来说,心理学研究生就业的前景是比较好的,可以在研究生期间好好规划职业发展,如果想从事咨询临床方向的,就要在导师地指导下认真学习,进去医院或者心理咨询中心好好实习,这条路会比较长,但是做咨询收入是很高的。考博的话就更别说了,就业几乎就是畅通无阻,可以选择在高校当老师,也可以自己开心理咨询诊所等等