新课程研究论文

九江新闻网讯(赵倩倩)“熊素春小学语文名师工作室”是由九江市鹤湖学校指导，九江经开区文教体工作处批准设立的，2020年6月9日由九江经开区文教体工作处代仁良处长授牌成立。工作室以《九江市鹤湖学校名师工作室建设与管理办法》为指导，围绕“立德立行 教学相长”的工作目标，以“研讨交流、实践探索、提炼成果、共同发展”为宗旨，发挥名优教师在校本研修中的示范引领和辐射带动作用，促进教师的专业成长，多途径开展教育教学研究活动，通过阅读名著、教学观摩、网络研修、主题沙龙、撰写教育随笔等方式，促进全体成员的快速成长，使工作室真正成为教师专业发展的平台，促进该校及区语文教师的综合素养的提升，实现语文教育高标准、高质量均衡发展的目标。在区文教体工作处和学校教科处的指导下，成为“教师交流的平台、学生成长的舞台”。我们的团队全国优秀语文教师、江西省骨干教师、九江市语文学科带头人熊素春老师领衔主持。工作室核心成员分别是廖秋丹、秦焰、石晓清、熊金金、周玉丽。熊素春，小学高级教师。九江市语文学科带头人、江西省骨干教师，并被国家教育部评为“全国优秀语文教师”。参加九江市首届教师基本功大赛获一等奖，参加九江市首届语文教师素养大赛获特等奖。辅导学生多次在省市级和国家级大赛获奖，指导青年教师参加阅读教学竞赛和教师素养大赛也屡有斩获。撰写的论文先后在《新课程研究》《西部大开发》《小学语文报》《速读》《九江教育》等发表并获省市及国家级奖。曾参与研究的省市课题4项。多次被评为市教研工作先进个人和优秀共产党员。廖秋丹，小学高级教师。一直担任班主任及语文教学工作，教学经验丰富，曾参与研究国家级课题《小学生第一段，学生语文自主学习能力结构的特点及其培养策略选择》及市级课题《新课程下语文教学中美育渗透的研究》。撰写的论文《语文“新”课堂》获国家级一等奖，《注重语文课的审美教育》《读名人经典故事 促班级文化建设》等获市级一等奖。论文《语文从“新”进入课堂》发表于《九江教育》。辅导学生多次获奖。秦焰，小学语文高级教师。从教10余年，撰写的20多篇论文荣获国家级、省级和市级奖项，其中参与课题研究多次并顺利结题，荣获国家和省级证书。本人多次辅导学生参加“省级优秀作文竞赛获得一等奖”。2012年、2016年分获开发区“骨干教师”“优秀辅导员”光荣称号，连续3年参加“九江市第三届语文教师素养大赛”活动中，都能取得可喜的成绩，其中2016年“九江市第三届语文教师素养大赛”活动中，所执教的课例《走进安徒生童话》荣获一等奖。石晓清，小学语文一级教师，从事教育工作12年。2017年11月，获得“第十八届华人少年作文比赛”市优秀指导奖。2018年2月，被评为鹤湖学校年度“优秀教师”。2018年6月，在全市中小学生“国学百家经典”读写与实践能力展评中，指导学生荣获二等奖。2018年6月，指导学生“小读者之友”素能训练 获省级一等奖。2018年11月，获得“第十九届华人少年作文比赛”市级指导二等奖。2018年12月，获得九江市小学语文先进个人称号。2019年6月，论文《语文学科前置性学习的重要性》获市级一等奖。熊金金，小学语文高级教师。从教12年以来一直从事小学语文教学，并兼任班主任工作。从教语文教学工作深深感悟到教授语文的过程实际上就是接触美、挖掘美、领会美和创造美的过程。因此在教学中，不断探索灵活、高效的教学方法，联系生活，深入浅出，深受学生喜爱。从教以来，孜孜不倦地追求教学艺术，撰写的20多篇论文荣获省级、市级奖项。辅导辅导学生多次参与省、市级阅读竞赛，均获得优异的好成绩，辅导学生参与的全国现场作文考级均获得优异成绩，其中包括全国特等奖，一、二等奖不等，多次荣获优秀指导奖。周玉丽，小学语文高级教师。九江市“骨干教师”，九江市“优秀辅导员”。从教十几年来，一直担任小学语文教学和班主任工作，所带班级教学成绩突出。她用心经营教育，用爱温暖童心，引领孩子沐浴在阳光下，浸润在书香中。我们的理念1.读书，成为教师学习的主要方式。在阅读品析中，教育教学思想不断得到洗礼，教育教学理念不断得到重塑，教育技艺得以升华。2.倾听，成为教师重要的学习品质。耐心倾听，是一种尊重;认真倾听，是一种认同;学会倾听，是一种收获。3.研讨，成为教师互动的重要平台。语文是充满着智慧和灵性的语言，师师互动，师生互动，做探究学习的引路人。我们的工作方式1.理论研讨与课例研究相结合，注重教学实践的优化。2.集中研讨与网络研讨相结合，以网络研讨为主。3.网络即时交流与延时交流相结合，促进成员间的有效交流与教学反思。我们的工作策略1.以教师专业发展为本。始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点，维护好、发展好工作室成员的专业素养，充分尊重工作室成员的个性和特长，实现教研成果与全校教师共享，促进教师的全面发展。2.多种形式探讨“品鹤文化和国学经典文化”阅读主线和阅读方法。3.在新课改中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。

每一朵娇艳芬芳的玉玲珑，一定会铭记生命曾向每一粒寄寓希望的种子，承诺的那一声"绽放美丽新世界"的誓言；每一位登高能赋的卓越者，都曾聆听过师长向每一位发奋为雄的学子，许下的那一句"甘为人梯育英才"的承诺。嘉陵江畔，龙门古镇，有一个令人仰慕的求学圣地，莘莘学子向往的地方——南充龙门中学。这里是传承文明的乐园，是书香飘逸的学园；这里是培育英才的摇篮，是成就未来的殿堂！这里有一批扎根泥土、迎难而上、卧薪尝胆、矢志不渝的教育追梦人；这里有一批业务精湛、追求卓越、学高德馨、负重拼搏的理想点灯者。他们关注学生心灵和精神成长，使之始终保持丰富和强大，独立和坚韧，为学生的一生打下学习的底子、精神的底子、身体的底子。他们为教育坚守着根，传承着魂，让百年大计的薪火代代相传！他们就是南充龙门中学2020级教师。"桃李不言，下自成蹊"是他们一贯的作风；"三尺讲台为人师，一腔热血共育人"是他们共同的责任；"不求尽如人意，但得无愧于心"是他们坚守的信念。这是一个充满激情和智慧的团队，在传承和革新的道路上，在进取与开拓的航程中，南充龙门中学高2020级教师们将继续砥砺共进，再创辉煌！下面，就由小编我来为大家介绍高2020级语文组的老师们吧~中学语文高级教师，南充市中学语文中心教研组成员，教科室主任，南充市青年骨干教师。担任高中语文教学工作20年，教学经验丰富，教学成绩一流。在国家、省、市级报刊上发表论文14篇，其中《兴趣——语文教学成功之母》《管窥"分层教学"》获省论文大赛一等奖，指导学生参加全国作文竞赛、演讲比赛等，28人次获国家级、省级大奖。所带班级多次荣获"省、市先进班集体"荣誉称号。荣获"南充市优秀教师""南充市师德师风先进个人"荣誉称号；多次被评为"优秀教师""先进德育工作者"。中学语文高级教师，2006年7月至今于龙门中学从事高中语文教育工作，教龄14年，曾担任6届高中毕业班的语文教育教学工作。在教育教学过程中，能以身作则，乐于奉献，热爱学生，真诚对待学生，严格要求自己，勤奋踏实，兢兢业业，做到师生互动，乐中知味、乐中巧学、乐中精进，教学相长。多次获得"优秀教师"称号，并获得"南充市教育教学能手"的称号，多篇论文在《新课程研究》、《时代教育》、《教育教学研究》、《中国教育学刊》上发表。中学语文一级教师，高三语文备课组组长。曾多次获得县级中考质量贡献奖；先后担任3届高中班主任工作，所带班级多次被评为"优秀班集体"。近年来，多篇论文在国家、省级刊物上发表，2016年论文《浅析高中生记叙文典型"症状"及对策》获优秀论文评比四川省三等奖、南充市一等奖，2019年参研四川省省级教育科研课题一项；2018年课例《墨子·非攻》获"一师一优课、一课一名师"活动四川省三等奖、南充市一等奖，2018年在全国青少年"五好小公民"主题读书活动中获征文指导教育部三等奖；2019年公开课《江城子·十年生死两茫茫》获南充市市级以上示范校公开课展示"优质课"称号，2019年获南充市中小学教师命题大赛高中语文组二等奖。中学语文一级教师。从教13年，工作认真负责，教学成绩突出。作为班主任已带3届高中毕业班，班级高考成绩屡创新高；作为学科任课教师已带6届高中毕业班，学科高考成绩一直名列市县前茅。多次荣获市、县优秀班主任、优秀教师称号，多次为市高中语文课堂教学展评献课并获奖，多篇论文在国家级、省级刊物上发表并获奖。中学语文二级教师，毕业于西华师范大学汉语言文学专业。从教以来，一直担任高中语文教学工作，基本功扎实，教学方法灵活，课堂生动有趣，教学成绩突出，所教班级考试成绩一直名列前茅，得到家长和学生的一致好评。多次参加省市各类教育教学比赛，荣获特等奖、一等奖。(四川省南充龙门中学 陆小林供稿 唐兵审稿)

引言：他，扎根山村，将雄心热血扑洒在仪陇这块红土地上；他，矢志不渝，“红烛”般为山区莘莘学子照亮前行的路；他，潜心教学，用匠心诠释教书育人的真谛。他，就是南图实验学校教师——周克雄。周克雄，中共党员，中学化学正高级教师，四川省李良名师工作室成员，省骨干教师，市学科带头人，县特级教师后备人选。1987年，中师毕业后分配至双盘乡小学校任教，1994年调入南图实验学校任教至今。34年来，他爱岗敬业，成绩显著，成果丰硕，在仪陇县、南充市乃至四川省初中化学界有着较高的声誉。大爱无疆 哺桃李而满园教育是一项需要用情感去润泽的事业，良好的师生关系是教育者施加教育影响的前提。他以“用心做教育，用爱做人师”为座右铭，坚信“每一株小草都会开花，只是花期不同而已”，不放弃任何一个孩子，不抛弃后进生，努力使每一位孩子都能学有所得，学有所长。他注重孩子的“品格”培养，是一位有“温度”的化学教师。在三尺讲台上，他一直用真情和爱心去温暖学生的心灵，用智慧和坦诚去开启学生的心锁。他时刻了解他们的思想动向，了解他们的困惑，解决他们的疑惑。中三的模拟考试，有学生发挥失常，周克雄老师并没有简单的教育或鼓励，而是趁着休息时间，一边和学生聊最近的事情，一边了解他上段时间的复习思路。慢慢地，学生的情绪稳定下来，学习也更加投入。他对待学生真诚有爱心，同学们都愿意主动和他交流生活中遇到的各种问题，探讨学习的方法，畅谈自己的理想，学生们都亲切地称他为“周老”。“周老师给我带来的不仅是知识，还有自信。我一直喜欢文科，对理科兴趣不大，但一上周老师的化学课，我就特别有精神。他讲课激情澎湃，针对性强，学生们如沐春风，我一听就懂，一学就会。”二十多年过去了，已成为教师的何春丽回忆起周老师上课的情景依然一脸憧憬。2019届学生蔡玲在毕业时这样写到：“曾经在内心的世界幻想过这样一个人，他能将老师与朋友集于一身，帮助我获得些许成功……周老师，谢谢您！遇见你，是我，莫大的幸运”。2020届学生刘佳在第一学期半期考试后给他这样一张纸条：“周老师，很高兴能遇到您，有幸能成为您的学生，您像慈父一般，在班里同学生病时，您会嘱咐他们‘多喝热水、去拿药，走路靠里走’等；您是一个很细心的人，您会嘱咐同学给缺课的人讲题；您看见有人默默站在那里，您会询问‘你为什么不开心呀？’……您身穿白衣，心有锦缎，笑着向我们走来，带来了不期而遇的温暖和生生不息的希望。”正是基于周老师独特的教学魅力，盼望能当上他的化学科代表是学生最美好的心愿了。当过周老师化学科代表的学生成才的还真特别多，形成了独特的“科代表现象”：东方电气集团的罗刚、国家石油天然气管网集团公司的周媛、清华大学研究生罗红、国防大学博士严春雷、民营企业家何瑜……他们都曾经是周老师的科代表，如今的他们都已是各自单位的领导或骨干。矢志不渝 携梦想而扶凌“当老师，就要当名师。” “干，就要干出个模样。”这是周克雄矢志不渝的事业信念。“情景启迪、问题驱动、观念构建、素养为本”是他的教学主张。他常把自己跟许多优秀教师比，对照他们找差距，找努力的方向。正基于此，他的课堂教学深入浅出、风趣幽默，对学生分类指导、分层推进，善用多种手段调动学生学习的主动性，激发学生的求知欲。他注重向过程要质量，努力做好教学常规，学生作业做到精批细改，按进度进行单元检测，加强小练小测，促使学生对学习的新知识及时巩固，做到每天一书写，每天一批改，让学生在无意记忆中达到长时记忆的效果。高效的课堂教学，扎实的教学常规，取得了丰硕的教学成果。1996以来，20余次获全县中考质量评价化学学科一、二、三等奖。教而不研则浅，研而不教则空。在教学中，他坚持走“科研引路，教改助教”的路子，努力进行教育创新。他结合自己的教学实际，主研了多项课题，积极探索提高教学质量的方法。主研的《落实学生每天锻炼一小时体育锻炼模式的探索与研究》2005年获教育部二等奖；主研的《初中化学课堂情境创设的实践研究》2012年获南充市微型科研课题优秀成果二等奖；主研的《初中生化学学习兴趣的培养研究》2016年获南充市微型科研课题优秀成果二等奖；目前有省级在研课题《核心素养视域下初中化学教学中培养学生科学探究能力的实践研究》。在教学中，他还潜心心开多种教学资源，形成了整套系列化的初中化学课件，研发的初中化学扑克牌并获国家专利。他撰写的10余篇论文发表在《中学化学教学参考》《新课程研究》《江西教育》《广西教育》《吉林教育》《德育报》《学园》等国家级、省级报刊杂志上，20篇论文获得省、市、县教研部门奖励。2017年4月，周克雄出版了教学专著《初中化学课堂教学优化设计的实践探索》，畅销全国。雄心热血 怀壮志以长行一花独放不是春，万紫千红春满园。教育是一份“智慧众筹”的事业，教育的可持续发展需要优秀的后继者，为此他热情帮扶，倾囊相授，努力培养新秀。周克雄注重帮助青年教师解决教学上的疑难问题，把大部分的时间用于与青年教师进行教材的分析和教学设计上，并深入课堂听课。近十年，累计听课600余节，在每节课后的评课中对教材的分析讲解，对上课教师驾驭课堂的指点做到清晰、独到、深刻。在学校的“青年工程”工作安排中，周老师负责指导新参工教师付杰，在他的精心培育下，在参工之年，就获得金城片区初中化学竞教第一名，第二年再次夺魁，同年获得县级竞教第一名。免费师范生姚成在他的微信朋友圈写到：“工作了快三个月了，也不知道自己到底走了什么好运，作为免师生，能去到金城这么好的地方，能分到南图这么好的学校，能遇到周校长那么好的师傅。”近年来周克雄先后被聘为仪陇县中小学教师培训“初中化学新课程”、“综合实践活动”、“初中化学国培”兼职教师。2019年1月他被遴选四川省李良名师工作室成员，组建了四川省李良名师工作室南充团队。2020年他被聘为金城片区初中化学名师工作室主持人，一年多来，他组织开展了形式多样的研修活动十多次，亲自为团队成员上示范课、开设讲座，组织同课异构、网络研修、外出学习。青年教师素质得以迅速提高，宏德中学黄娟成长为城北片区理科名师工作室主持人，铜鼓中学张莉在仪陇县国培活动中上观摩课，经他指导的数十位教师在各级课堂教学竞赛中获奖，教学质量名列前茅。近年来，周克雄共承担了省、市、县公开课、优质课、专题讲座13次。教学专著《初中化学课堂教学优化设计的实践探索》，面向全国公开发行，目前已进行第三次印刷，全国每年从他的教学资源获益的学生约30万左右。不负生涯从教情，逐梦前行育花朵。34年来，周克雄就是这样，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在本职岗位上兢兢业业工作着，用一点一滴的实际行动为祖国的教育事业默默无私奉献着，以教者仁心呵护学生心灵，塑造孩子的灵魂，努力追求教育之于生命的最高境界，在教育事业中纵情地展示人性的魅力和对生命的至爱。

红安县二0二0年模范班主任她是一名幼儿教师，让每一位幼儿快乐成长是她事业追求的目标；对每个孩子充满爱心、耐心、责任心是她的自律信条。她先后获得“黄冈市优秀教师”“黄冈市骨干教师”“第四届红安名师”“2019年黄冈市优秀学科带头人”等荣誉称号，主讲的公开课、说课多次获市县级一等奖。她撰写的《童心的感动》《民间游戏新玩》《谁夺走了孩子的童年》《蕴含中华优秀传统文化特色的角色区域创建》等案例和论文在《黄冈幼教报》《新课程研究》上发表。她辅导幼儿完成的美术作品，在各级各部门组织的少儿美术比赛和手工制作大赛中曾多人次获得国家级、省市级奖项。您身边的模范班主任，今天我们来了解袁建岚老师~~红安县直机关幼儿园教师 袁建岚十八年前，怀揣着对教育事业的崇敬与渴望，我踏上了教育这片神圣的土地，成为了一名普通的幼儿教师。从那以后，我用微笑面对每一天，用爱心呵护每一个孩子，用真诚对待每一位家长，踏实工作，努力进取，在教书育人中体现自己的人生价值。一用爱走进童心世界 有人说当幼儿园老师多轻松啊，每天不就是哄孩子玩吗？可是，只有我们自己知道，为了让孩子们安全度过在幼儿园的每一天，我们每天都必须把心提在嗓子眼，时刻关注每个孩子的一举一动，以免他们发生危险；只有我们自己知道，为了让孩子更喜欢这节课，我们要反复备课、做教具、提炼问题，只为了这短短的十几分钟能对他们的发展有所助益；只有我们自己知道，虽然有时也会感到很烦、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感，因为我们心中有爱。记得刚上班的第一天，当我带着梦想和激情走到孩子中间时才发现，一切并不是想象中那样简单，孩子们的哭闹、有的大小便不能自理以及家长们的无理苛责都弄得我手足无措。可既然选择了这一职业，就只有努力地去做好，做得更好、做得最好。幼儿园阶段注重保育，这就要求我们要对每个孩子照顾得无微不至。由于孩子年龄太小，许多幼儿刚入园的时候又哭又闹，我经常是抱着一个拉着一个的安慰，还要忍受孩子们的拳打脚踢，被抓伤踢青那是经常的事。还有些幼儿自理能力差，我亲自给他们擦屁股穿衣服，如果拉到裤子里我会马上给孩子洗干净，及时通知家长。每学期开学的那段时间基本上一个月左右都是早出晚归，上全天班，整天呆在幼儿园，根本就无暇照顾家里。可即使是这样，有些挑剔甚至苛刻的家长还不满意，面对这些，我也只是一笑了之，真的，教书真的是良心活，选择了这个工作，就要对得起学生，对得起家长，对得起社会，最重要的是对得起自己的良心。2010年，我带的是大班新生班，班里的男孩子居多，在一次午睡起床时，我正忙着给小朋友们穿衣服，江帅和许松两个小朋友发生了点小矛盾，许松的脸被姜帅给抓破了。虽说幼儿园里孩子多，磕磕碰碰总是难免，而且伤得也不严重，但是毕竟是在班里发生的事情，如果我们没有及时地跟家长沟通处理好，那么小事也会变成大事的。于是，我赶紧给许岳松的脸上擦了药，放学时，还特意跟她妈妈道歉，她的妈妈也很通情达理，说孩子都好动，在家里也总和别人打架，受伤是难免的，没什么的。说完就将孩子带走了，没有一点责怪老师的意思。本以为这件事情就这样结束了，可是，过了二十分钟左右，我忽然接到门卫室领导的电话，说我班上有个家长因为孩子的脸被人抓伤了，正在楼下，让我赶紧下去处理一下。我的心顿时忐忑不安，我心想，碰上了难缠的家长了。一到门卫室，只见许松的爸爸正带着孩子坐在那里，一言不发，我赶紧跟他爸爸道歉，“因为我的疏忽，才让许松受伤，真的很对不起。”并向他说明了事情发生的经过，许松的爸爸听后沉默了一会儿便说：“我很少来幼儿园，但是每次看到袁老师都是对我们笑脸相迎，孩子也总在家说袁老师很喜欢他，还帮他剪指甲、梳头，他很喜欢袁老师，对袁老师我们还是很信任的，刚才他妈妈带孩子回家时也没跟我说就自己去上夜班了，作为家长来说只要看到孩子受一点点的伤都会很心疼，所以我只是到幼儿园来问问，没有别的。”说完就带着孩子离开了幼儿园，这时候，值班的领导跟我说，他爸爸刚才来的时候很生气，说不把事情处理好就不走，现在你一来他就好了。我听后，心里顿时欣慰起来。看来，我平时的工作真的没有白做，正是由于家长对我平时的工作予以肯定，今天的事情才能圆满地收场。如果我们每天都对孩子和家长板着个脸，发生了事情不敢勇于承担自己的责任，只是一味地去责怪孩子，那么不仅会失去孩子对我们的依恋，更会失去家长对我们的信任。微笑是亲近孩子的第一步，更是教师应具备的基本条件。作为每一名幼教工作者，我们都应该微笑面对每一天。有时候，孩子们会围着我拍马屁似的一句“老师，你今天好漂亮啊！”放学时，他们会拉着我的手“老师，今天到我家去玩啊！”短暂的假期后，他们一见面就“老师，我好想你啊！”等等等等，都会触动我心中最柔软的地方。孩子们是那样的纯真可爱，和他们在一起，我永远都觉得自己是那样的年轻，有活力；和他们在一起，我永远都是最快乐的。二用心做事，用情做人多年来，我早已学会耐心地倾听孩子们的诉说，细心地观察他们的一举一动，当孩子有痛苦时，我亲切地抚摸拥抱他们；当他们大小便失控时，我一边克制着自己的反胃一边不厌其烦地为他们擦洗衣物，换上干净的衣裤；孩子午睡时，我认真检查是否带有危险玩具，并帮他们盖好被子。为的是能真正地让他们在幼儿园里健康快乐地成长。 一份耕耘，一份收获，我的真心付出，换来了孩子的喜爱、家长的信任，领导的肯定。每天看到家长们放心地将孩子交给我，他们的健康成长就是我的工作汇报；每天看到孩子们开开心心的来园，平平安安地回家，就是我作为幼教工作者最开心的事。十八年来，我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，同样，孩子们也用他们的天真、坦率和真诚感染着我，激励着我。面对日新月异的课改新形势，我知道，只有不断地学习和充实，不断地更新观念，才能适应改革的需要，才能让孩子们得到全面发展。为此，每年我都购买、订阅与教学有关的各种资料，仔细阅读、认真摘录、不断钻研。每次遇到教学中的难题，我总是虚心地向有经验的老教师学习请教，与年轻教师反复探究钻研。每次学校举办的公开课比武活动，我总是积极参加，课前精心准备，课后总结反思，让自己在一次又一次的“实战中”成长起来。记不清有多少次因为推敲课中的细节而吃不下饭，睡不着觉；记不清有多少次因为查资料，背稿子而加班到深夜；这些都仅仅是因为想让自己做得更好，让孩子们得到更好的教育发展。“起始于辛劳，收结于平淡”，在工作中，我也委屈过，抱怨过，但我始终认为：忙碌中才能进取，失败中才能提高，委屈中方能自勉，困难中练就坚强。在今后，我将一如既往，用自己的坚韧与执著、用自己的敬业与奉献，用自己成果与业绩，不断诠释新时期的教师精神，去爱幼儿、去爱教育，让爱与教育同行。

自2020年秋季起，我省普通高中起始年级全面实施新课程改革，使用新教材，到2022年实现高中所有年级全覆盖。为确保我省普通高中新课程顺利推进，7月16日，省教育厅发布《福建省普通高中新课程实施方案》。突出立德树人和“五育”并举《实施方案》指出，基础教育课程承载着党的教育方针和习近平总书记关于教育的重要论述内涵，规定了教育目标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥关键作用。此次新修订的普通高中课程，进一步明确了普通高中教育的定位，突出思想性、科学性、时代性、基础性、选择性、系统性、指导性，对解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，对发挥好课程育人功能、推动人才培养模式改革创新，都具有重要意义。2020年6月，《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布《实施方案》强调，实施高中新课程，必须坚持德智体美劳全面培养，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，强化理想信念教育，引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，切实增强“四个自信”。突出思想政治课关键地位，充分发挥各学科德育功能，强化铸魂育人。树立健康第一理念，体育与健康三个学年每学期必须开设，并结合学生运动爱好和特长以及个性发展需要提供选择性模块。鼓励开设艺术选修课程，发展学生艺术兴趣和特长。劳动教育课每周不少于１课时，开展志愿服务，科学设计课内外劳动项目，与通用技术选择性必修及校本课程相关专题内容统筹。推进“五育”课程融合，充分发掘课程资源，丰富选修课程，科学安排综合实践活动课程，充分发挥其在促进学生发展中的独特作用。健全完善选课走班模式下全员育人模式，构建由学校相关职能部门统筹，班主任、导师和科任教师等协同配合的有效管理指导机制。突出基础性和选择性《实施方案》规定，学校作为课程实施的主体，要全面落实国家课程方案和课程标准，制定课程实施三年规划和年度计划并报教育行政主管部门备案，开好必修课程、选择性必修课程和选修课程，选修课程全部纳入校本课程管理。改进科学文化教育，统筹课堂学习和课外实践，提升人文素养和科学素养。其中特别强调要强化基础学科教学，这主要基于我国基础科学研究短板依然突出，重大原创性成果缺乏，底层基础技术、基础工艺能力不足，习近平总书记对此强调“形势逼人、挑战逼人、使命逼人”。课程课时安排方面，国家规定课程须开齐开足，特别是综合实践活动、技术、艺术、体育与健康、劳动等课程，要保障实验教学内容和课时，不得随意增减各科目学时总量。如学校教学改革确有需要，经设区市教育行政部门批准，可适当调整课堂教学时长，但应保证科目教学时间总量不变。在教材选用上，不得使用设区市选用版本以外的教科书。未经省级教育行政部门审核通过，严禁各地和学校擅自使用境外教材。2019年福建省示范性普通高中建设学校首次击剑展示活动在福州一中高中部举行 《实施方案》要求，科学安排每学年授课科目，合理安排教学进度，严格控制周课时总量。完善教学设施等资源配置，保障走班教学需要。对接高校招生专业选考科目要求指引（3+1+2模式），深入推进学生选课指导，合理确定选择性考试科目。选择性考试科目在完成必修课程后组织实施走班教学，一般安排在高二下学期开始选课走班，确保夯实共同学习基础。学校要根据高中新课程改革和高考综合改革要求，制定符合学生实际并涵盖理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面的学生发展指导方案，编制实施普通高中各学科课程说明与选课指南，组建专职教师与兼职教师相结合的专门队伍，并以导师制方式，帮助学生科学选择选择性考试科目，确定适合的发展方向和成长路径。学校、教师不得代替学生选择或限制选择考试科目。《实施方案》提出，要坚持按照教育教学规律循序渐进开展教学，突出基础知识、基本技能、基本方法，培养正确价值观念、必备品格和关键能力。创新教学方式，强化实验基础操作、仪器规范使用、安全环保意识等教育教学，培养学生形成良好的实验室操作习惯和工作规范。推进信息技术与学科教学深度融合，积极探索线上线下融合教育教学新模式，支持学生开展沉浸式、个性化学习。《实施方案》明确，学生修习的学分由学校认定。学校要制定学分认定具体办法，根据课程方案，合理分配各学年学分，科学安排必修课程学分、选择性必修课程学分及选修课程学分，既保证基础性，又兼顾选择性，落实学生毕业学分要求。相较于高中课程实验方案，此次课程方案必修课程学分从原来的116学分减少为88学分，相应增加了选修学分，进一步增强课程的选择性，有利于促进学生全面而有个性的发展，同时也对高中校科学编排课程提出新要求、新挑战。突出评价的导向和引领《实施方案》指出，将修订学业水平考试制度，劳动素养和综合实践活动纳入综合素质评价，国家课程规定的其他学科均实行学业水平合格性考试。完善体育、艺术及实验操作合格性考试组织方式和省级统一标准要求。统筹学业水平考试安排，促进教学进度科学合理有序，严禁超课标教学、抢赶教学进度和提前结束课程。减少高中统考统测和日常考试，切实减轻学生过重课业负担。2019年3月，第34届福建省青少年科技创新大赛在福州三中举行学生综合素质评价方面，省教育厅将根据教育发展新形势要求，修订完善我省学生综合素质评价实施办法和信息管理系统。综合实践活动、劳动素养、选修课程的修习以及思政课学习实践情况列为综合素质评价重要内容。学校要制定校本化实施综合素质评价细则，细化评价内容，指导学生客观记录在成长过程集中反映综合素质主要内容的具体活动。深化教育评价改革方面，遵循教育规律，改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健合综合评价，着力破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，注重通过评价改进学习，善于运用大数据技术系统分析，帮助教师深入了解学生学习状况，做好精准反馈，引导学生进行更高水平的个性化学习。以提高师德素养为核心，突出教育教学实绩，改进教师评价标准。健全完善新老教师结对帮扶“传帮带”工作及评价机制。加快建立由政府、学校、家长及社会多方参与的学校评价体系。突出典型示范和条件保障《实施方案》要求，示范建设高中要健全完善课程规划和体系，发挥示范引领作用。一级达标高中要结合实际设计开发校本作业，做到校本作业与教辅材料相结合。示范建设高中需根据学生学习情况设计布置个性化校本作业。要探索区域联合、校际联合等多种教研工作机制，加大区域间教研帮扶力度。示范建设高中应与帮扶学校采用教育共同体模式，制定联合研训方案，健全以跨校研训为主要载体的帮扶机制，帮助一般学校提升教科研水平。围绕课程改革主要任务，设立若干国家和省级示范区（示范校），探索不同地区和学校有效推进课程改革的实践模式。近日，我省三明市及三明一中、三明九中、大田一中已被教育部列为国家级新课程新教材实施示范区和示范校。各级教育行政部门要加强跟踪指导和过程管理，及时总结和推广示范区（示范校）建设成果和成功经验，积极发挥示范引领作用。示范建设高中和高中课改基地建设学校要深化新课程研究和实践，适时组织对口帮扶学校开展改革研讨会和经验交流活动，推广辐射改革成果。各市、县（区）要定期组织课程改革经验交流，培育典型，强化引领，推动本地区课程改革不断向纵深发展。三明九中美术老师在给学生点评作品为了协同推进高中新课程平稳实施，保障新课程改革，《实施方案》中提出，省、市、县分级负责开展新课程新教材骨干培训，学校要研究制定分批分层递进培训方案，抓好学科教师全员培训。据了解，2018年和2019年，省教育厅已完成新课程、新教材省级骨干培训，各市、县培训工作将于2020年秋季开学前完成。同时秋季开学前，省教育厅也将通过线上线下相结合的方式，开展新课程、新教材省级骨干提升培训，进一步提升校长和教师新课程实施、学生发展指导和走班教学管理能力。7月底前，省教育厅还将根据《实施方案》对新课程实施工作进行专题部署安排，确保新课程顺利启动、平稳推进。来源：福建日报

自2020年秋季起，我省普通高中起始年级全面实施新课程改革，使用新教材，到2022年实现高中所有年级全覆盖。为确保我省普通高中新课程顺利推进，7月16日，省教育厅发布《福建省普通高中新课程实施方案》。突出立德树人和“五育”并举《实施方案》指出，基础教育课程承载着党的教育方针和习近平总书记关于教育的重要论述内涵，规定了教育目标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥关键作用。此次新修订的普通高中课程，进一步明确了普通高中教育的定位，突出思想性、科学性、时代性、基础性、选择性、系统性、指导性，对解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，对发挥好课程育人功能、推动人才培养模式改革创新，都具有重要意义。2020年6月，《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布《实施方案》强调，实施高中新课程，必须坚持德智体美劳全面培养，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，强化理想信念教育，引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，切实增强“四个自信”。突出思想政治课关键地位，充分发挥各学科德育功能，强化铸魂育人。树立健康第一理念，体育与健康三个学年每学期必须开设，并结合学生运动爱好和特长以及个性发展需要提供选择性模块。鼓励开设艺术选修课程，发展学生艺术兴趣和特长。劳动教育课每周不少于１课时，开展志愿服务，科学设计课内外劳动项目，与通用技术选择性必修及校本课程相关专题内容统筹。推进“五育”课程融合，充分发掘课程资源，丰富选修课程，科学安排综合实践活动课程，充分发挥其在促进学生发展中的独特作用。健全完善选课走班模式下全员育人模式，构建由学校相关职能部门统筹，班主任、导师和科任教师等协同配合的有效管理指导机制。突出基础性和选择性《实施方案》规定，学校作为课程实施的主体，要全面落实国家课程方案和课程标准，制定课程实施三年规划和年度计划并报教育行政主管部门备案，开好必修课程、选择性必修课程和选修课程，选修课程全部纳入校本课程管理。改进科学文化教育，统筹课堂学习和课外实践，提升人文素养和科学素养。其中特别强调要强化基础学科教学，这主要基于我国基础科学研究短板依然突出，重大原创性成果缺乏，底层基础技术、基础工艺能力不足，习近平总书记对此强调“形势逼人、挑战逼人、使命逼人”。课程课时安排方面，国家规定课程须开齐开足，特别是综合实践活动、技术、艺术、体育与健康、劳动等课程，要保障实验教学内容和课时，不得随意增减各科目学时总量。如学校教学改革确有需要，经设区市教育行政部门批准，可适当调整课堂教学时长，但应保证科目教学时间总量不变。在教材选用上，不得使用设区市选用版本以外的教科书。未经省级教育行政部门审核通过，严禁各地和学校擅自使用境外教材。2019年福建省示范性普通高中建设学校首次击剑展示活动在福州一中高中部举行《实施方案》要求，科学安排每学年授课科目，合理安排教学进度，严格控制周课时总量。完善教学设施等资源配置，保障走班教学需要。对接高校招生专业选考科目要求指引（3+1+2模式），深入推进学生选课指导，合理确定选择性考试科目。选择性考试科目在完成必修课程后组织实施走班教学，一般安排在高二下学期开始选课走班，确保夯实共同学习基础。学校要根据高中新课程改革和高考综合改革要求，制定符合学生实际并涵盖理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面的学生发展指导方案，编制实施普通高中各学科课程说明与选课指南，组建专职教师与兼职教师相结合的专门队伍，并以导师制方式，帮助学生科学选择选择性考试科目，确定适合的发展方向和成长路径。学校、教师不得代替学生选择或限制选择考试科目。《实施方案》提出，要坚持按照教育教学规律循序渐进开展教学，突出基础知识、基本技能、基本方法，培养正确价值观念、必备品格和关键能力。创新教学方式，强化实验基础操作、仪器规范使用、安全环保意识等教育教学，培养学生形成良好的实验室操作习惯和工作规范。推进信息技术与学科教学深度融合，积极探索线上线下融合教育教学新模式，支持学生开展沉浸式、个性化学习。《实施方案》明确，学生修习的学分由学校认定。学校要制定学分认定具体办法，根据课程方案，合理分配各学年学分，科学安排必修课程学分、选择性必修课程学分及选修课程学分，既保证基础性，又兼顾选择性，落实学生毕业学分要求。相较于高中课程实验方案，此次课程方案必修课程学分从原来的116学分减少为88学分，相应增加了选修学分，进一步增强课程的选择性，有利于促进学生全面而有个性的发展，同时也对高中校科学编排课程提出新要求、新挑战。突出评价的导向和引领《实施方案》指出，将修订学业水平考试制度，劳动素养和综合实践活动纳入综合素质评价，国家课程规定的其他学科均实行学业水平合格性考试。完善体育、艺术及实验操作合格性考试组织方式和省级统一标准要求。统筹学业水平考试安排，促进教学进度科学合理有序，严禁超课标教学、抢赶教学进度和提前结束课程。减少高中统考统测和日常考试，切实减轻学生过重课业负担。2019年3月，第34届福建省青少年科技创新大赛在福州三中举行学生综合素质评价方面，省教育厅将根据教育发展新形势要求，修订完善我省学生综合素质评价实施办法和信息管理系统。综合实践活动、劳动素养、选修课程的修习以及思政课学习实践情况列为综合素质评价重要内容。学校要制定校本化实施综合素质评价细则，细化评价内容，指导学生客观记录在成长过程集中反映综合素质主要内容的具体活动。深化教育评价改革方面，遵循教育规律，改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健合综合评价，着力破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，注重通过评价改进学习，善于运用大数据技术系统分析，帮助教师深入了解学生学习状况，做好精准反馈，引导学生进行更高水平的个性化学习。以提高师德素养为核心，突出教育教学实绩，改进教师评价标准。健全完善新老教师结对帮扶“传帮带”工作及评价机制。加快建立由政府、学校、家长及社会多方参与的学校评价体系。突出典型示范和条件保障《实施方案》要求，示范建设高中要健全完善课程规划和体系，发挥示范引领作用。一级达标高中要结合实际设计开发校本作业，做到校本作业与教辅材料相结合。示范建设高中需根据学生学习情况设计布置个性化校本作业。要探索区域联合、校际联合等多种教研工作机制，加大区域间教研帮扶力度。示范建设高中应与帮扶学校采用教育共同体模式，制定联合研训方案，健全以跨校研训为主要载体的帮扶机制，帮助一般学校提升教科研水平。围绕课程改革主要任务，设立若干国家和省级示范区（示范校），探索不同地区和学校有效推进课程改革的实践模式。近日，我省三明市及三明一中、三明九中、大田一中已被教育部列为国家级新课程新教材实施示范区和示范校。各级教育行政部门要加强跟踪指导和过程管理，及时总结和推广示范区（示范校）建设成果和成功经验，积极发挥示范引领作用。示范建设高中和高中课改基地建设学校要深化新课程研究和实践，适时组织对口帮扶学校开展改革研讨会和经验交流活动，推广辐射改革成果。各市、县（区）要定期组织课程改革经验交流，培育典型，强化引领，推动本地区课程改革不断向纵深发展。三明九中美术老师在给学生点评作品为了协同推进高中新课程平稳实施，保障新课程改革，《实施方案》中提出，省、市、县分级负责开展新课程新教材骨干培训，学校要研究制定分批分层递进培训方案，抓好学科教师全员培训。据了解，2018年和2019年，省教育厅已完成新课程、新教材省级骨干培训，各市、县培训工作将于2020年秋季开学前完成。同时秋季开学前，省教育厅也将通过线上线下相结合的方式，开展新课程、新教材省级骨干提升培训，进一步提升校长和教师新课程实施、学生发展指导和走班教学管理能力。7月底前，省教育厅还将根据《实施方案》对新课程实施工作进行专题部署安排，确保新课程顺利启动、平稳推进。（来源：福建教育微言）

她说：“24年来我最大的收获是良好的口碑， 24年来我用心做了一件事——做一名优秀的班主任，一个幸福的教师。”她说：“教师的成功，并不是某一节课得奖了，也不是某一篇论文发表了，而是孩子们的一句淡淡的赞美。”她说：“思想政治的课堂，应该用道德的善、知识的真、艺术的美浸润学生的心田。”她就是来自湖北省沙市中学全国优秀教师荆州市优秀班主任优秀共产党员李艳心中有梦，自强不息克服困难的过程其实是回味无穷的，挑战自己也是一件愉悦的事。——李艳教师成长的路并不是一帆风顺的，有时候会有一些意想不到的荆棘和坎坷。1995年李艳老师从湖北师范学院政治教育专业毕业，被分配至荆州市职业教育中心。刚开始，学校安排她教《听话与说话》《儿童文学》。这是一段艰难岁月，在那段时间，李老师几乎尝遍教育上所有可能遇到的困难：完全不是自己的专业，一切都要重新学习。作为年青人，虽然有再多的不满，但也只能接受挑战。她边学边教，慢慢发现自己得到了不少锻炼提高，学习了不少新知识。李老师说，如果也有同行苦苦挣扎于类似的甚至更糟糕的环境，她想对他们说：一是心中有梦；二是自强不息。空有梦想，不付诸实践，只能嗟叹岁月蹉跎；有所举动，不持之以恒，只能嫉妒同行者越发高远。身为教师，要有三种理想：一是“长远目标”，是对自己教育教学工作的终身发展的定位；二是“中期目标”，是对五年、十年后自己发展状况的规划；三是“近期目标”，是对十天、一个月后自己奋斗目标的清晰预期。不断实现“近期目标”，调整“中期目标”，就能逐渐实现或无限接近“长远目标”。2003年，通过公开招考，李艳老师进入沙市中学。沙市中学是极负盛名的省级示范高中，要求非常严格。从教中专到任职重点高中，李艳老师的转型之路充满荆棘。第一个三年里，每天中午就她一个人在办公室看书、做题，三年做的题装满了整整两个麻袋。学生帮她搬办公室时不禁发出感叹：“老师，这都是你做的？比我三年中所有学科做的题还要多！”三年后，李艳所带的班级成绩最佳，班风最好，一本上线率最高。李老师说，这段她总觉得有机会在不远处等着她。在面对公开课、调研课、同课异构等各级各类教学活动时，在面对文科普通班少有人承担班主任工作时，她从来就是积极参与。她把这些挑战当做兑现梦想的良机，虽然有压力，但挺过来就是进步，就是提升！来到沙市中学的第一个十年，李老师所教班级，一步一步从普通班升级到实验班，各项荣誉也纷至沓来：沙市中学明星班主任、习坎名师、荆州市高中教育先进工作者，今年获评为全国优秀教师。春风化雨,师爱为魂最幸福的就是永远和这些孩子们，在十几岁的青春相遇，同时也收获了一颗青春的心。——李艳“物质的阳光照在人身,只能暖和他们的肌肤于一时,只有精神的太阳才能照临他们心灵深处,才能暖透他们一生一世。”从教的第一天起,李艳老师就立志用自己的爱心和智慧，让学生知晓朴素的道理，让他们学会思考，学会做人，养成独立自主的精神和良好的交际沟通能力，做一个充满自信，充满阳光能快乐学习和生活的人！她用爱心促进学生发展。2015年高考荆州市文科状元熊能子刚进入高三时，状态不佳，不适应换老师，不适应调考，不适应不能考第一。李老师一次一次的同她交心谈心，每次都选择不同的环境，远离教室，把她叫到家里吃饭，帮她化解内心压力，让她正确认识自己的实力，真诚地指出她的缺点，最终在高考中她发挥了正常的水平，高考后，她的母亲不禁感慨，“这能子就是李老师的女儿。”当孩子蹒跚学步第一千次摔倒时，做父母的要坚信他能一千零一次地站起来。基于这个认识，李老师总是以赏识的目光关注学生的成长，允许学生犯错，宽容学生的缺点。班上有一名女生刚进校时，经常和同学吵架，上课惹事，而且摆出一付对什么都无所谓的态度。李艳老师一次次找她谈心，刚开始她还不理李老师，没说两句就跑，弄得李老师经常满校园找人。经过了解知道，她从小就被老师贴上了“差生”的标签，托人进了重点高中，感觉人人都瞧不起她，不相信她，于是准备到学校来混日子。李艳老师一边让她明白在自己的班上是不允许这样的。同时，认真发掘她的特长、优势，帮助她找亮点，两年来，她已成为班上公认的最上进的学生之一。对于自己的转变，她这样对李老师说：“当了这么多年的差生，您让我第一次发现自己还有比别人强的地方。另外，在您班上，我发现没法混下去，你的眼睛好像整天盯着我。”她曾把醉酒的学生送进过医院；曾处理过伙同他人抢劫自己的同班同学并被派出所抓住立案侦察，并到公安局作过笔录的学生；曾当场夺下过准备掷向同学的砖头。这些学生后来都被李老师的宽容所感化，成为国家的守法公民。李老师大声疾呼：“比死刑更可怕的是不宽容，我希望我们在学生犯错时不要给学生判死刑。”追求卓越，课堂为本一个有趣、有用、有点小意思的老师，我想应该是比较学生乐意接受的老师。——李艳今年六月李艳老师代表荆州市高中政治教师在荆州市市委礼堂交流了她的课堂教学经验，她的思政课堂让学生感受到了自由、快乐、充实和美好。她不仅仅要做一个知识的传授者，更要做一个兴趣的激发者，一个素养的提升者。她用丰厚的学识激发学生探索科学知识的兴趣，用严谨的态度培养学生科学思维的习惯，用永不满足的精神树立学生的创新意识，用自己对生活的挚爱增强学生的爱国主义情感和社会的责任感。学生收获的，不再只是知识的碎片，而是对政治学科的本质的探讨和领悟，是对人与社会的关系的关注和思考，是对科学的世界观和价值观的树立和坚守。多年来，她培养了数十名学生考入北京大学、人民大学、复旦大学、中央美院等名校。2015年高考她担任一个文科班的班主任，所教的学生包揽了荆州市文科前六名，熊能子夺得荆州市文科状元，以全省第八的成绩考入北大，全班同学考入985、211高校。2018年高考，学生张怡晨被香港中文大学录取，余清扬被北外录取，全班同学考入985、211高校。尽管如此，李艳老师从未停下探索的脚步。《沙市的早点经济--中期评价》在湖北省教育科学研究所举办的创新教育研究成果展示课中获一等奖，并在全国中文核心期刊《新课程研究》上发表。她的班主任工作案例《给优秀学生的心灵减负》获荆州市一等奖，湖北省三等奖，主题班会课《我的梦，中国梦》《我的青春我做主》获荆州市一等奖。她还自学获得了国家二级心理咨询师证，她参加“NCDA CDP国际生涯发展规划师认证培训”，获得NCDA国际生涯规划师证……全国优秀教师作为基础教育教师中的优秀者，其成长的故事拥有丰富的信息，隐含着生命内在的基因，阐释着个体生命向上的力量，传达着职业精神的力量。作为教师，一辈子做一个教书匠是容易的，可是李艳老师却在这三尺讲台上实现了人生的超越。二十四年严谨踏实，二十四年虚心求教，日复一日，年复一年，传道、授业、解惑，李艳老师付出了许多，但同时，她也收获了教师这个职业带给她内心的丰盈与富足。来源：湖北省沙市中学

沙河一中师资力量雄厚，拥有一支师德高尚、业务精良、结构合理、勇于创新、可持续发展的教师队伍。老教师经验丰富、倾心教研；中年教师年富力强、笃志教学；青年教师年轻有为、积极向上。广大教师爱岗敬业、团结奉献，为一中的发展呕心沥血、默默耕耘、勇于拼搏。这是莘莘学子升学成才的最可靠保证！——新高一南级部01 韩作鹏韩作鹏，韩庄村人，中学历史高级教师，南级部主任，本科学历，教龄30年。获邢台市“历史优质课一等奖”，沙河市“五一劳动奖”，邢台市政府记二等功。多次被评为沙河市“模范教师”和“先进工作者”。学生许天骄、解月昭先后获得沙河市文科状元、考取南开大学，多名学生考取全国重点大学。02 郝利红郝利红，西葛泉村人，中学物理高级教师，南级部副主任，本科学历，教龄17年。教学经验丰富，《探究机械能守恒》获河北省“优质课三等奖”，《摩擦力》获邢台市“优质课二等奖”。多次评为沙河市“模范教师”、“先进工作者”和“师德标兵”。学生高悦考取武汉大学，杨兵云考取南京航空航天大学。03 潘仕鹏潘仕鹏，潘庄村人，中学政治一级教师，南级部副主任，本科学历，教龄13年。沙河市高中政治教研员，获邢台市“政治优质课一等奖”和“第九届中小学公开课电视展示活动二等奖”。多次被评为沙河市“模范教师”、“先进工作者”和“德育先进工作者”。学生王再昕考取中国地质大学，多名学生考取全国重点大学。04 刘玉东刘玉东，寨底村人，中学语文高级教师，本科学历，教龄30年。连续多年担任班主任，教学中注重德育为先，知识与能力并重。获沙河市“优质课一等奖”，先后被评为沙河市“模范教师”、“先进工作者”和“师德标兵”。学生张雷刚考取清华大学，李伟坡考取同济大学，孔富家考取哈尔滨工程大学，张亚萍考取华中科技大学。05 石晓瑞石晓瑞，东石岭村人，中学语文一级教师，本科学历，教龄18年。在全国级刊物《中学教学参考》上发表论文。先后获河北省“中小学学科教学评比二等奖”，邢台市“教研成果一等奖”，沙河市“优质课一等奖”。多次被评为沙河市“模范教师”、“先进工作者”、“三八红旗手”和“教学能手”。多名学生考取全国重点大学。06 靳磊苗靳磊苗，大油村人，中学语文一级教师，备课组长，本科学历，教龄13年。从教以来一直坚守在教学一线，培养多名优秀毕业生。获邢台市“优质课一等奖”和“微课比赛一等奖”，先后多次被评为沙河市“模范教师”、“先进工作者”、“最美教师”和“师德标兵”。学生毕天娇考取浙江大学。07 张桂芳张桂芳，锁会村人，中学语文一级教师，研究生学历，教龄11年。勇于担当，踏实勤勉，兢兢业业。在教学中沉着冷静，思虑周全，因材施教，关心学生的成长历程和生活状态。获沙河市“优质课一等奖”，被评为学校“模范班主任”，发表过多篇论文。多名学生考取全国重点大学。08 董兰英董兰英，前大流村人，中学数学高级教师，本科学历，教龄29年。教学方法独特、成绩突出，长期坚守在教学一线，在全国级刊物上发表过多篇论文。多次被评为沙河市“模范教师”和学校“模范教师”。学生冀哲考取同济大学，侯征考取南开大学，李高翔考取吉林大学，王瑞朋考取中国石油大学。09 李晓平李晓平，六方村人，中学数学一级教师，本科学历，教龄18年。秉承“爱是最好的教育，而表达爱最好的方法是聆听、鼓励和赞赏”的教育理念，深受学生喜爱。获邢台市“优质课三等奖”，多次被评为沙河市“模范教师”和“先进工作者”，邢台市政府记二等功。学生郝丽娜考取吉林大学，许自宽考取西安交通大学，胡晓歌考取武汉理工大学。10 武卫红武卫红，南阳村人，中学数学一级教师，备课组长，本科学历，教龄18年。指导学生多次在全国数学联赛中获奖。获“邢台市优质课一等奖”，先后被评为沙河市“骨干教师”、“模范教师”、“先进工作者”、“模范班主任”和“学生最喜欢的老师”。学生孔维阳考取天津医科大学，刘瑞苑考取中国农业大学。11 任孟旗任孟旗，仁里村人，中学英语高级教师，本科学历，教龄28年。潜心英语教学，积累了丰富的经验，在核心期刊上发表多篇论文。获“全国教育规划课题一等奖”和“河北省‘希望之星’英语演讲比赛优秀辅导员一等奖”。先后多次被评为沙河市“模范教师”和“先进工作者”。学生王艳玉考取北京大学，解月昭考取南开大学。12 赵楠赵楠，册井村人，中学英语高级教师，本科学历，教龄17年。获河北省“教学信息化大赛三等奖”，邢台市“优质课一等奖”，沙河市“微课大赛一等奖”，记二等功。先后被评为沙河市“师德标兵”、“模范教师”和“先进工作者”。学生王瑞瑞获邢台市理科状元、考取中国人民大学，王事成考取北京航空航天大学，解月昭考取南开大学。13 韩丽韩丽，河头村人，中学英语二级教师，本科学历，教龄10年。在核心期刊《教育科学》和《教师教育研究》上先后发表多篇论文，指导学生获“全国中学生能力竞赛二等奖”。获沙河市“优质课大赛一等奖”，先后被评为沙河市“先进工作者”和学校“模范教师”。多名学生考取全国重点大学。14 李彩娟李彩娟，高村人，中学物理一级教师，本科学历，教龄10年。始终以“培养高素质现代中学生”为育人目标，秉承“把方法教给学生，教导学生人人会学”的教育理念，并形成“师生愉快合作，学生甘愿思考”的教学风格，取得了显著的教学成果。多次被评为沙河市“先进工作者”和学校“模范教师”。15 冯月立冯月立，藁城人，中学化学一级教师，备课组长，本科学历，教龄13年。获邢台市“优质课二等奖”和“微课三等奖”，沙河市“优质课一等奖”。先后被评为沙河市“模范教师”、“先进工作者”和“三八红旗手”。学生毕天娇考取浙江大学，高悦考取武汉大学，陈硕考取北京科技大学。16 崔小英崔小英，八里庙村人，中学化学二级教师，本科学历，教龄9年。秉承“对学生有爱心和耐心”的教育理念，指导多名学生在中学化学竞赛中取得优异成绩。获邢台市“优质课三等奖”，先后多次被评为沙河市“模范教师”、“先进工作者”和学校“模范教师”，记功一次。多名学生考取全国重点大学。17 贾英雪贾英雪，晋州市人，中学生物高级教师，备课组长，本科学历，教龄22年。在教学上潜心教研的同时，也注重教育教学理论的研究和学习，获河北省“生物课堂实验教学一等奖”。多次被评为沙河市“模范教师”、“先进工作者”和“三八红旗手”。学生张雷刚考取清华大学，潘晓东、申彤、周红召等多名学生考取上海交通大学。18 杨瑞伟杨瑞伟，赵泗水村人，中学生物一级教师，本科学历，教龄15年。多年担任班主任工作，教学方法独特、水平高超，讲课风趣幽默，寓教于乐，深受学生喜爱。获邢台市“生物优质课一等奖”，先后多次被评为沙河市“模范教师”、“先进工作者”和“模范班主任”。多名学生考取全国重点大学。19 李娟李娟，褡裢村人，中学政治二级教师，本科学历，教龄10年。从教以来一直担任班主任，秉持着一颗教书育人的初心，尊重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子的良师益友。获沙河市“优质课一等奖”，先后被评为沙河市“模范教师”、“优秀教师”、“优秀班主任”和“德育标兵”。20 倪肖鹏倪肖鹏，赞善村人，中学历史一级教师，备课组长，本科学历，教龄15年。在省级刊物《新课程研究》上发表论文，参与多项省市课题研究，不断提高业务水平。获邢台市“优质课二等奖”和“微课大赛二等奖”，先后多次被评为沙河市“先进工作者”、“模范教师”和“师德标兵”。多名学生考取全国重点大学。21 邵平军邵平军，西马庄村人，中学地理一级教师，本科学历，教龄12年。秉承“关注学生的每次成长与进步，参与学生的每回提升和倾诉，陪伴学生的每个清晨和日暮”的教学格言，教学风格鲜明、成绩突出。获邢台市“优质课二等奖”，多次被评为沙河市“模范教师”、“先进工作者”和“最美教师”。22 申素连申素连，邯郸人，中学地理二级教师，本科学历，教龄10年。秉承“倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放，让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子”的教学格言，尊重、信任学生，充分发挥学生的主体作用，营造简单活泼的气氛，展现课堂的无穷魅力，深受学生的喜爱，被评为沙河市“先进工作者”。

春光明媚，草长莺飞，为助力高三学子，备战高考，晋城市教育科研中心举办了“中部六省高中教育发展联盟2021高考备考命题专题讲座”系列活动。其中物理和数学学科专题讲座在我校举行。物理专场4月1日，晋城一中举行物理学科专题讲座，讲座由市教科研中心物理教研员杨军社老师主持。参加本次活动的有联盟校全体物理教师、其他学校高三物理教师以及我校高三部分优秀学生。专家简介马桂君北京师范大学附属中学物理特级教师，北京物理学会中学问题专题组成员，《高中数理化》杂志特邀编委，在中学物理教学、自主招生考试和物理竞赛、辅导青年教师方面有独到的见解，几十篇教学论文获得市级以上奖项或公开发表，主编或参与编写的十几本物理教辅书由人教社及外文出版社公开出版发行。“凡事预则立，不预则废”。为增强活动实效，活动前我校高三教师与杨军社、马桂君老师不断沟通，提前收集学生问题，讲解时马老师根据学生情况及时对讲座内容进行调整。讲座分两场，涉及“物理电学实验”和“力电综合问题分析——力学部分”两个专题。马老师首先从学生困扰比较大的电学实验开始，循序渐进地讲解了“伏安法”、“电桥法测电阻”、“补偿法测电动势”的实验原理、实验误差分析等，所选例题针对性强，题后总结精辟扼要。“力学部分”以模型为依托生动形象地向学生呈现多种解题方法，帮助学生快速解题。她清晰的分析思路、循循善诱的引导让在场的学生和老师豁然开朗。讲座后学生和老师就自己的困惑向马老师请教此次活动也得到了市教育局领导的高度重视和大力支持，讲座期间，市教育局李雪明督学亲临现场,并与马桂君老师进行交流。市教科研中心李铮老师陪同领导参与了本次活动。此外，就如何更好地利用中部六省高中教育发展联盟平台服务学校教育教学、服务高考复习备考，市教育局领导与我校教务处副主任刘新新老师、高三年级主任宋雨来老师进行了深入研讨。数学专场4月3日，中部六省高中教育发展联盟2021年高考备考策略暨高考命题数学学科专题讲座(第二期)在我校举行。本次活动由我校数学教研组长贺菲主持，北京市特级教师，学科教学带头人王小丹导师全程指导，市教研室教研员梁晶老师、联盟学校部分数学教师及我校全体数学教师全程参与。活动本着“聚焦新课程研究、聚焦新高考研究、聚焦高中育人模式变革”的联盟主张，以“专家培优课＋教师交流研讨＋专题讲座”的形式，依据考纲和新课程标准，重点围绕二轮复习备考策略，高考题型应对，关键能力提高、高效课堂构建等方面展开。本次活动分上下午两场。上午王小丹导师首先就“高考中的概率统计问题”，与老师们做了交流。王老师就近几年高考命题的方向和趋势、备考策略和难易程度的把握等方面表达了自己的看法，建议老师们要注重基础、增强学生用数学知识解决实际问题的能力、提升学生的表达能力、注意规范书写格式等。下午是针对尖子生素质培养的专题讲座。王老师对题目进行多次挖掘层层剖析，对学生思维方式进行开放式引导，同学们在轻松愉悦的氛围中畅所欲言讨论热烈。专心听讲认真思考王老师仔细观察学生的动态积极回答问题踊跃发言激烈讨论活动最后，晋城市名师培养工程负责人李惠芳老师对本次活动进行总结，感谢参加人员的全力配合和同学们的精彩表现。预祝同学们在2021年的高考中再创辉煌！