新教育晨诵课题研究

花垣县融媒体中心12月5日讯（见习记者 石思雨）为进一步促进新教育实验在花垣县深入开展，12月4日，由花垣县教育科学研究所主办的主题为“新教育·心教育”研讨会在花垣县第二小学召开。研讨会上，花垣县第二小学进行了新教育实验成果展示，与会对象参观了该校校园文化建设、师生共写随笔作品，欣赏了学生晨诵、唱新教育之歌、唱唐诗、唱长征组歌等；花垣县第二小学校长龙正忠、边城小学校长石巴权在会上向与会人员分享参加江苏盐城全国新教育实验第二十届研讨会的学习心得；花垣首批新教育实验学校校长进行了新教育实验工作交流；新教育实验榜样教师进行了生命叙事。花垣县教科所从工作目标、践行策略、具体措施等方面对新教育实验工作进行了全面、细致地部署，明确了推进“营造书香校园”、“构筑理想课堂”两大行动，落实“成立一个班子”“读好一本书”等“六个一”任务，鼓励老师们坚定教育理想，坚持专业成长，构建新教育实验工作新样态。据了解，新教育实验是由全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席朱永新教授发起的一个教育改革行动新教育实验，是全国教育科学“十五”规划重点课题。本次研讨会，关注花垣县各实验校教育教学管理理念的转变与落实，注重改进方法与路径的指导，在全面总结学校新教育实验成果的基础上，进一步统一了思想，明晰了方向，积极提升新教育实验成效，落实立德树人根本任务，推动新教育实验工作纵深漫溯，让师生过一种幸福完整的教育生活，为更美好的花垣教育探路。花垣县新教育实验工作领导小组相关领导及成员；二小、三小、窝勺小学、县三中、边城小学、麻栗场小学、道二学校、龙潭小学等首批新教育实验校校长、教科室主任及种子教师；华鑫学校、民乐中学、民乐小学等校及种子教师参加活动。

作者：陕西省安康高新区第六小学 朱 丽朱丽，陕西省教学能手，安康高新区第六小学数学教师。先后被评为“优秀教师”和“最美教坛精英”。主持、参与多项省市级课题研究。多次参与送培送教活动，并获得领导及专家们的一致好评。曾几何时，在教育工作岗位上干久了的我们，总感叹工作压力大，思想倦怠，甚至感到枯燥。可是这个寒假，一场突如其来的“新冠病毒肺炎”疫情搅乱了人们的生活。全国上下万众齐心，同时间赛跑、与病魔较量，开学时间不得不一而再的延期。面对这突发情况，困在家里的我们，从来没有如此怀念与向往我们的课堂。静心回首，不忘初心，我们倍加珍爱我们的课堂，我们在自己的岗位上奋力坚守。疫情时期的“停课不停学”线上教学。我们六小教育人在不断的实践、反思、总结、调整，确保疫情期间学习效果，促进孩子健康成长。一、学校合理部署，在线推进教、学、管行动。1、实施方案可操作。提前对我校师生教学终端进行摸底调查，结合师生电脑占比不高，学生家长辅导能力有限这一实际校情，制定了切实可行的“停课不停学”实施方案，采用借助“名校名师停课不停学应急直播平台”和教师自主线上教学相结合的形式开展教学。线上教学分工明确，教师人尽其用；作息时间及课程安排表明细；确保线上教学有序稳步推进。2、技术指导有保障。学校先后组织教师如何利用钉钉、腾讯课堂进行线上教学培训，并有专业教师负责线上技术指导。3、教学管理落得实。学校将行政领导、级部主任分别加入各班级群，指导、督导教师科学合理地进行线上教学。每天早上统计学生在线学习情况并上报教学管理中心。班主任、科任教师每节课提前10分钟点名督促学生按时进入课堂，确保所有学生一个都不能少。4、团结协作有力量。学校同年级组、同学科教师集体备课、资源共享、并定期召开网上教学研讨会，根据学生实际对教学适时调整，将成功经验及时推广。5、人文关爱暖人心。学校在线上教学初期联系了移动、电信公司免费为教师升级宽带流量，保障教师线上教学；学校行政领导为残疾随班就读儿童送去生活物资、学习用品、送教上门。二、爱岗敬业、慎思笃行，学科教学保质量。1、思想认识有高度。在特殊时期，全体教师怀揣教育人的赤诚之心，以高度的责任感、饱满的激情、严谨的态度、爱生如子。召唤每一个学子在线学习、自主学习。严格遵守作息时间、定时学生考勤，促使学生学习生活有规律，人在家如在校。2、课前准备要充分。学校要求授课教师做到周前备课，针对学生不可见这一实情，因材施教、合理的选择教学资源、科学地运用信息技术辅助手段，提前录制微课、制作PPT；根据学生学习情况及时调整教学内容及教学进度，放慢放缓教学节奏，确保各学科教学有效开展。3、课堂教学构建“一导三精”。针对学生不可见、学生学习过程不可控这一实际，课堂教学以教师为主导，以精讲、精练、精学为原则，每节课教学时间20分钟。教师既要呈现完整的课堂、又要关注学生的学习动态，我们讲课中尽量做到课件简洁、语言精炼、环节紧凑，随时关注学生在线人数、指明发言、表扬先进、激励后进生、偶尔还得调控课堂气氛，网络主播真难做啊！4、课后作业有实效。教师布置作业目的明确，少而精，倡导根据学生学习能力分层布置作业，避免学生产生为难情绪；作业形式多样，加强趣味性。既有课前预习单、学具准备、课后的巩固拓展、又有读书及综合实践动手操作，让学生轻松快乐地完成学习任务。教师及时检查、批阅、讲评，在班级群、家长群里表扬优秀，做到学有榜样、赶有目标。5、多维评价促成长。我们既有关注学习结果的评价，如课后小测、单元自测，又有关注学习过程、学习态度、学习品质的评价。强化落实学生自我评价和家长监督评价，确保学习效果。激发学生主动性，实现学生自主学习、自我教育。三、追求教育本真，社会课程、校本课程丰富多彩。1、必修课新教育晨诵。“用诗歌唤醒黎明，用经典滋养生命”新教育晨诵每天清晨8:20在师生们亲切的问候声中拉开了帷幕。新教育结合古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。经典优美的文字、音乐、画面配以教师悦耳的范读、孩子们开心地笑脸、深情的吟诵，传递着人类美好的愿望与情愫。2、生命健康教育。此次疫情给人类上了生动的一课，我们必将珍爱生命、关注健康。学校以保护师生身心健康为主旨，全力开展线上、线下防疫宣传、教育，做到科学防控。3、心理健康疏导。疫情发生以来，全民经历了恐慌、焦虑、伤心、难过等情绪。学校随时关注师生心理，最大程度地降低疫情给师生带来的心理压力与伤害。4、爱国主义教育。每周一定期开展线上升旗仪式，孩子们穿着整齐，佩戴着鲜艳的红领巾，面向直播中的国旗肃立，师生同唱国歌。5、社会责任与担当。学校开展了一系列“向逆行者致敬”教育实践活动，如“向逆行者致敬”手抄报、书画展、读书征文、演讲、讲故事等活动，学生深受感染，产生共鸣，深深地被所有逆行者的社会责任与担当，为国家、人民，勇于奉献和牺牲的精神所感动。6、身体锻炼不停歇。保护学生视力、关注学生身体健康。每天定期组织学生做眼保健操、室内体育锻炼，要求家长监督并拍视频打卡。7、培养生活自理能力。学生一周帮助家长做两次力所能及的家务活，每天整理自己的房间等。8、“弹性上放学”成果齐放异彩。学生发挥兴趣爱好和特长丰富了我们的课程，有学生拍的小视频教大家折纸、做手工的、有弹琴、吹葫芦丝、跳舞、画画、英语阅读的。9、主题班会正常开展。学校学生管理中心制定了切实可行的德育工作计划，各班每周一下午四点准时召开主题班会，这不三月份第一周的“雷锋同志学习”主题教育活动；第二周庆祝“三八妇女节感恩母亲”主题教育活动、第三周植树节的环境保护主题教育活动正在有计划地开展。在新冠病毒疫情特殊时期，我们初心不改，风雨无阻，在线上“等”你，春暖花开之时，我们平安相聚，共同谱写教学光辉篇章！

近年来，菏泽市成武县大田集镇中心小学以“培育知书达礼、真诚友善、身心两健的时代少年”为办学目标，坚持“依法治校、科研兴校、质量立校、特色强校”办学理念，用特色加内涵的校园文化，创建“现代化、精品化、素质化、特色化省级名校”，学生、教师和社会满意度大幅提升，为学生健康全面发展夯实了成长基石，被人社部、教育部评为全国先进集体。不忘初心，打造一流教师队伍据悉，成武县大田集镇中心小学不断强化师风师德教育，对教师进行职业思想、职业道德、职业责任和职业纪律教育。打造“红心向党”品牌，发挥党员的示范引领作用，在全体教师中开展“红烛先锋”活动，定期开展师德教育经验交流会、研讨会、表彰会，以此促进了爱岗敬业无私奉献良好师风的形成。学校还大力开展校本培训和青蓝帮带工程，鼓励教师进行学历进修和继续教育培训。并开展多种活动，实施的“师德、培训、名师”三项工程，促进了教师的快速成长。组建“名校长工作室”和“名师工作室”，自2017年秋季至今，先后派出142人次赴苏州、南京、青岛等地学习交流，教师的专业成长得到了长足发展。 “学生良好的行为习惯，不是一节课就可以养成的，这就需要我们班主任耐心做思想工作，不能操之过急。特别是对后进生学生的转化，我更是爱字当头，用爱心和耐心去关心帮助他们。”成武县大田集镇中心小学教师何雪荣说。 “为了提高学生的成绩，需要备好每一堂课，备课是提高课堂效率的主渠道。因此，要把功夫实实在在地花在课前，认真钻研教材、整合教材。我会选好一堂课所准备的内容，上课过程中通过师生之间的相互交流，了解学生的学习情况，知道自己的教学效果。对于那些成绩差的学生，我在课堂上多让他们发言，这样能督促他们在上课时专心听讲。”成武县大田集镇中心小学教师张丽说。合理投入，创建农村星级标准化学校据悉，学校按照省农村乡镇学校建设标准，为彻底改善办学条件和育人环境，学校以“高起点、大跨越、不断投入、立显成效”的思路，不断加大了建设基金投入，2015年紧借均衡发展之东风，在原校址西侧征地58亩，投资3000万元建设一座可容纳36个教学班，设施设备配套齐全，运动场标准化，实现教学区、生活区和运动区三区分开省级标准化学校。同时，又投资了133万元，完成了集学校内涵发展的校园文化立体化建设、实现校园环境的整体美观。成功地为“市标准化学校建设现场会”“市校园文化建设现场会”、“全国均衡发展验收”提供了现场。据成武县大田集学区业务校长王再斌介绍，近两年来，成武县大田集镇中心小学党员教师结对帮扶年轻教师16人，开展主题论坛讲座17场，举行公开示范课100余节。这些活动措施，不仅增强了党组织的活力和吸引力，起到“导人心、聚人心、暖人心”的作用。并且通过党建与教学有机融合，实现了党建与教学同频共振、和谐发展的良好局面。 “学校每学期都举办一次演讲比赛、征文活动，每学年举办一届读书节。读书可以让我丰富知识，所以我庆幸有这样一个好学校，为我们提供了这么好的上学条件。”成武县大田集镇中心小学学生吕奥佳说。 学校还确立了“科研兴校科研促教”的校训，近五年来，学校先后承担了省级课题5项，已结题3项，还有2项课题在研究之中，明年将结题，还承担市级课题6项，已结题6项，县级课题2项，现已结题。2016年秋季，在全校逐步落实“新教育十大行动”，开展晨诵午读暮醒活动，鼓励引导师生共写随笔。注重环境育人，打造学校文化特色据悉，学校注重环境育人，打造学校文化特色，2016年，学校紧抓“均衡发展”这一契机，新建一座标准化的校园，2017年重新定位学校“智行”这一发展理念，以“创新和实用”为切入点，着力打造品牌学校形象。突出校园“文明礼仪教育”、“传统文化教育”、“科技创新”等特色，下大气力新建了“智园”和“行园”，让人文文化、自然文化、特色文化有机结合，实现“处处有文化，墙墙能育人，时时事事皆感人”目的，置身于我们学校的每个地方，都能受到传统文化的熏陶和道德情操的陶冶。为丰富校园文化生活，发挥学生的个性特长，学校以乡村学校少年宫为平台，开设了葫芦丝等6项音乐课程、足球、趣味跳绳等5项体育课程；开设了“书法课”、“科技创新课”和“手工课”等，每年都要成功举办“艺术节”等活动，让同学们在活动实践中得到了锻炼。“学校还组织全校学生积极参与到兴趣小组活动中来，舞蹈、器乐、合唱、书法等兴趣小组，为我们提供了广阔的选择与发展空间，激发了我们对艺术的向往。能和老师、同学们一起在这绚丽多彩的校园里学习生活，我感到非常的快乐和幸福，我喜欢这个大家庭里的所有成员。”成武县大田集镇中心小学学生于朵说。 王再斌表示，下一步，学校将围绕《菏泽市义务教育学校管理标准》狠抓内涵提升和特色发展，用老师们的勤劳和智慧编织出更加美丽的花环，去装点教育事业更加光辉灿烂的明天。 （齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 李德领）

3月12日，扬州邗江区新教育实验暨STEM教育项目推进会在邗江实验学校新盛分校召开，研究部署新教育实验工作和STEM教育试验区推进工作。何云峰局长要求全区教育系统积极行动、狠抓落实，推动“双新实验”和STEM教育工作扎实开展，真正改变教师的行走方式、学生的生存状态、学校的发展模式和区域教育的发展样态。2018年7月邗江区成为全国第125个新教育实验区以来，启动开展了新教育实验“十大行动”，在新家庭教育实验、大阅读工程、理想课堂构建等方面取得了积极进展，新教育实验正悄悄改变区域教育发展的样态。围绕“让师生过一种幸福完整的教育生活”的核心理念，何云峰强调，邗江区要选择好切入点，有效推进新教育实验。要以开展新教育生活为底色，重点开展“营造书香校园”和“推进每月一事”等项目。各学校要积极推行“晨诵、午读、暮省”的生活方式，让学生养成阅读的习惯，培养积极的生活态度，让校园弥漫着阅读的氛围；要结合养成教育三年行动方案、好学生指南、童子功修身行动等，确定“每月一事”主题，逐步形成“每月一事”项目操作流程，提高习惯养成的针对性和实效性。要以培养种子教师为引导。各学校要选拔、培养一批种子教师，让他们成为新教育实验的“领头羊”，为他们创造学习条件，不断学习新教育的理念和经验；为他们开展新教育实验提供项目帮助，提升项目实施水平；为他们搭建平台，让他们讲述新教育故事，让一个老师的行为成为更多老师的行为。要以缔造完美教室为抓手。通过“完美教室”建设，形成自设的班级标志，自创的班级文化，自订的班级制度，丰富的经典书籍，多彩的班级活动，鲜活的生命叙事，丰富的班本课程等“完美教室”元素，有效推进新教育十大行动。要以研发卓越课程为生命。进一步学习新教育“卓越课程”研发的相关理念，加大课程研发力度，提升课程实施水平，为师生幸福成长服务。2018年9月，邗江区成为全省首批STEM教育县域实验区。何云峰要求，推进STEM教育项目，首先要统一思想，转变观念，充分认识开展STEM教育的重要意义，清醒看到STEM教育具有独特的教育优势，开展STEM教育项目是适应新形势下国家发展战略的需要，是深化区域课改的需要。要明确目标，突出重点，全面推进STEM教育实验深入开展，牢固确立“STEM教育是推进课程改革的新生力量”的理念，坚持学生立场，变师本课程为生本课程，变教室为学室，变教材为学材，变教案为学案，以学生的经历、学生的体验、学生的发展为课程评价的基本视角；准确把握目标任务，瞄准“三全”目标，即全部学校（含幼儿园）、全体教师、全体学生，用两年左右的时间，开设普及性的STEM教育课程，提升每一位学生的STEM素养；处理好STEM教育与现有课程之间的关系，找准STEM课程与学校现有课程的衔接点；不断丰富项目内涵，不断开展横向、纵向的比较研究，丰富项目内涵；切实加强过程指导，区STEM教育协同创新中心要加强推进过程的监控、研究和指导，及时解决问题和困惑，指导学校和教师抓好STEM教育的推进工作。要加强领导，落实责任，确保STEM教育实验区建设的各项要求落实到位，组建区级、校级STEM教育骨干教师队伍，制定切实可行的实施方案，建立健全各项制度，形成科学的考核机制，合理分配人力资源，责任到人，周密部署，狠抓落实，确保STEM教育实验区建设有序推进。会上，局领导冯长宏、许兴震分别对区域推进幸福教室建设和STEM项目建设方案进行了解读。邗江中学（集团）维扬中学、邗江实验学校、四季园小学和杨寿幼儿园分别作幸福教室项目建设情况交流发言，维扬实验小学和扬大二幼分别作STEM项目建设情况交流发言。与会人员参观了新盛分校幸福教室。会议邀请了华东师范大学青少年发展研究中心特聘教授李佩宁作《走进stem教育实践》专题讲座；邀请了海门市东洲国际学校副校长、全国新教育完美教室缔造者、海门市完美教室工作室领衔人夏冬平和新教育培训中心常务副主任，海门市新教育“缔造完美教室”项目负责人王领琴先后做《缔造完美教室，我们在路上》和《让每一间教室成为幸福的源泉》专题讲座。

一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克不是事业为了思想，而是思想为了事业。——伏尔泰思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金火炬什么是思想？客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果或形成的观点。思，顾名思义去思考，思考即是人们的在经过大脑的逻辑思维后而产生的一种对大自然、人类社会而得出的种种判断，而在人们脑中产生的这种判断我们可以称之为想，思想其实有着古朴的意解，也有着现时代的意义，但是意思是相近的，就是人们在脑中产生了对某事、某物产生的判断、思考在产生某种具有记载的时候我们称之为思想。思维之思维即思想。思想是我们一直捉摸不透的东西，而按照信息论假说来讲，思想其实就是一种信息。大脑中的某些特定分子摩擦碰撞，引起了某些信息子的规则排布，在三维空间中的表现就是产生电流，引起脑细胞的活动，这便是思想的本质。当然，不同信息表现出不同思想。思想形成人的伟大。人的全部尊严就在于思想。做有思想的教师，已成为教育的需要。《做一个有思想的教师》中这样写道：“教育需要思想，需要有思想的教育学者，需要有思想的行政领导，需要有思想的校长，需要有思想的教育刊物的编辑，更需要有成千上万有思想的教师。”研究需要反思，而反思是理论与实践交融的信息碰撞。分析现状，探究原因，找寻规律，形成再研究的方向和目标。反思是为了更好地开展研究。这样，深度研究，持续跟进，科学验证，就会形成自己的观点和看法，就能反观自己的教学实践，跳出教育看教育，冷静客观地分析和解决问题。同样是行动研究，但这是有思想的行动研究了。波斯纳曾提出过一个教师成长的公式：“经验+反思=成长。”生长研究需要行动，而行动需要思想的先导。行动研究之前，研究者就需要明确为什么研究、研究什么、怎么研究等关于方向性、目的、方式方法等方面的诸多要素。这是一个理性思考的过程，是思维梳理的过程，也是一个再创造的过程。这个过程，不仅要遵循教育规律，综合考量研究对象在内的诸多变量因素，而且也要尊重科学付诸行动。因此，研究便锻炼了教师的思想。研究需要智慧，而智慧是思想的基础。智慧是指对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。一个课题的确立，需经过反复的论证。而论证的过程就是研究的基础。在研究的过程中还会遇到很多问题，这些问题的解决需要研究者的智慧，需要研究者从繁杂的信息中提取有用的信息，得出科学的结论。在这个去粗取精，去伪存真的过程中，需要推论、分析、优选、综合等多种思维活动参与。研究需要智慧，智慧催生有价值的思想。智慧研究需要读书，而读书使思想更成熟。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”之所以这样讲是因为书是有思想的人写的。阅读书籍就是在跟作者的思想产生共鸣，就是与书中的主人公进行心灵的对话。一个人的阅读史就是他的成长史。一般的，作为教育工作者，更多阅读的是关于教育方面的书籍，因此便有了跟教育家进行教育思想碰撞的机会，碰撞之后教学思路更加清晰，教育理念更加先进，教育行为更加超前，教育思想更加成熟。做有思想的语文教师，应做到一下“三心”：一、潜心：咬定青山不放松实施科教兴国战略，对国家繁荣昌盛和中华民族全面振兴具有极其深远的历史意义和伟大的现实意义。振兴教育是科教兴国的首要任务，仅仅会教课而不会进行教育研究的教师，不是新时期的合格教师。做有思想的教师已成为广大语文教师的共识。只要我们自觉地把教书育人与个人的世界观、人生观、价值观结合起来，解放思想，尊重事实，相信科学，潜心勤于钻研，笔耕不辍，不断创新，就一定能成长为有思想的语文教师。有思想的语文教师应具备以下基本素质：一、具有现代教育观念。今天在教室里的学习的中小学生是未来国家建设的生力军。未来社会因科学技术的发展、产业结构的调整、劳动力市场的需求的变化而变化。今天的教育必须面向社会、面向未来。因此，必须培养与之相适应的具有崭新素质的中小学生。这需要一大批具有现代教育观、教学观、学生观、人才观的教师。盛开二、优良的职业道德素质。具有爱岗敬业、无私奉献的精神，具有严谨治学、团结协作的作风，具有锐意改革、理智创新的勇气，具有持之以恒、愈挫弥坚的毅力，具有热爱科学、运用科学的思想方法。三、全面的基础知识。专业知识能涵盖中小学教育科研的某个层面，要精通这个层面的研究内容，对涉及到的相关知识了如指掌，科学把握，同时还应熟悉中外该领域的教育发展动态。精彩内容刚刚开始，后面部分更加精彩。俗话说，不愿当元帅的士兵不是好士兵。同样的，做教师就要做优秀教师。一个优秀的语文教师，要在“三心”方面扎扎实实地下一番功夫。只要您咬定青山不放松，加强研究，精益求精，就一定会走出专业发展的倦怠期，脱离平庸，走向卓越。

四川民生报道网宜宾讯（龚敏 成那）孔子有云："不学诗，无以言。"高县硕勋小学校作为新教育实验学校和高县书香校园，坚持把诵读作为阅读的一种姿态和常态，坚持把最美好的童书给最美丽的童年，坚持让阅读成为校园的一道亮丽风景，用晨诵课程擦亮每个日子，呵护每个生命，为学生的成长打开又一扇窗。高县硕勋小学校为了给广大师生创造浓厚的阅读氛围，大力整合学校丰富的阅读资源和教学资源，于2020年4月27日至29日开展了丰富多彩的晨诵课程研讨活动。本次新教育实验研究行动之晨诵课程研讨活动由"晨诵课堂展示+观摩点评+综合总结"三个板块组成，学校全体语文教师均参加观摩学习。根据活动安排，晨诵课堂展示分低、中、高三个年级段，分别由朱红樱、朱和琴、何夏老师展示。一年级的小朋友在春日里诵古诗《江畔独步寻花》，四年级的小朋友在后疫情时代诵朱老师自己填写的词《苏幕遮.战役》，六年级的小朋友在毕业季诵现代诗《河马的梦想》，这都是研究行动中意义非凡而又情感真挚的情境诵读。晨诵中，老师们运用"开启仪式，营造氛围——诵读主题诗，凸显主题——诵读复习诗，温故知新——学习新诗，共鸣共情——拓展诵诗，滋养生命"的基本模式，充分的展示了新教育晨诵课的基本内容和教学技巧，真正的让师生体会阅读的美好，从而爱上阅读，让阅读成为了师生最日常的生活方式。示范课后，由吕纯、徐世聪和解华琴老师为三位老师的晨诵课进行了精彩的点评。或赞赏于老师们极其深厚的文化底蕴和敏锐的审美嗅觉，或点赞于老师们深厚的家国情怀和浓烈的教育深情，或欣赏于老师们以身示范徜徉诗海，放飞梦想逐梦成长……全体老师与孩子们一起在晨诵课程所带来的震撼、感动与惊喜中收获了生命的滋养。最后，李小燕副校长对本次晨诵课程研讨活动进行了总结。她高度赞扬了三位老师，称他们为本校的晨诵课建好了课模，树立了典范。李校长指出，我校全体语文老师要转变意识，做到四个淡化四个强化：淡化裁判意识，强化共同意识；淡化传授意识，强化激励意识；淡化教学参考意识，强化儿童意识；淡化教学参考意识，强化儿童意识。她强调，老师们上晨诵课程时要有仪式感，上课前要选好内容，课程要紧扣课标和教学内容，要让学生养成晨诵的好习惯，要让学生们打开自己的心灵情绪，追寻自己心里特有的诗意和远方。而对于我校新教育实验研究行动与书香校园"晨诵课程"的后期推动，李校长明确要求我们应该达成三点共识：经典文章反复诵读，培养语感与涵养；优美旋律，反复唱响，塑造氛围；点燃生命激情，激发学习张力，静下心来，让晨诵开启一天的学习与生活。学校，应该是尘世里的庙宇。只是，其中高高供奉的绝不是神灵，而是自己。在晨诵课程的诗意追寻中，硕小的全体师生在朗朗书声期待自己，发现自己，相信自己，挑战自己，渐渐成为了更美好的自己！

花垣县融媒体中心12月5日讯（见习记者 石思雨）为进一步促进新教育实验在花垣县深入开展，12月4日，由花垣县教育科学研究所主办的主题为“新教育·心教育”研讨会在花垣县第二小学召开。研讨会上，花垣县第二小学进行了新教育实验成果展示，与会对象参观了该校校园文化建设、师生共写随笔作品，欣赏了学生晨诵、唱新教育之歌、唱唐诗、唱长征组歌等；花垣县第二小学校长龙正忠、边城小学校长石巴权在会上向与会人员分享参加江苏盐城全国新教育实验第二十届研讨会的学习心得；花垣首批新教育实验学校校长进行了新教育实验工作交流；新教育实验榜样教师进行了生命叙事。花垣县教科所从工作目标、践行策略、具体措施等方面对新教育实验工作进行了全面、细致地部署，明确了推进“营造书香校园”、“构筑理想课堂”两大行动，落实“成立一个班子”“读好一本书”等“六个一”任务，鼓励老师们坚定教育理想，坚持专业成长，构建新教育实验工作新样态。据了解，新教育实验是由全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席朱永新教授发起的一个教育改革行动新教育实验，是全国教育科学“十五”规划重点课题。本次研讨会，关注花垣县各实验校教育教学管理理念的转变与落实，注重改进方法与路径的指导，在全面总结学校新教育实验成果的基础上，进一步统一了思想，明晰了方向，积极提升新教育实验成效，落实立德树人根本任务，推动新教育实验工作纵深漫溯，让师生过一种幸福完整的教育生活，为更美好的花垣教育探路。花垣县新教育实验工作领导小组相关领导及成员；二小、三小、窝勺小学、县三中、边城小学、麻栗场小学、道二学校、龙潭小学等首批新教育实验校校长、教科室主任及种子教师；华鑫学校、民乐中学、民乐小学等校及种子教师参加活动。

作者：陕西省安康高新区第六小学 朱 丽朱丽，陕西省教学能手，安康高新区第六小学数学教师。先后被评为“优秀教师”和“最美教坛精英”。主持、参与多项省市级课题研究。多次参与送培送教活动，并获得领导及专家们的一致好评。曾几何时，在教育工作岗位上干久了的我们，总感叹工作压力大，思想倦怠，甚至感到枯燥。可是这个寒假，一场突如其来的“新冠病毒肺炎”疫情搅乱了人们的生活。全国上下万众齐心，同时间赛跑、与病魔较量，开学时间不得不一而再的延期。面对这突发情况，困在家里的我们，从来没有如此怀念与向往我们的课堂。静心回首，不忘初心，我们倍加珍爱我们的课堂，我们在自己的岗位上奋力坚守。疫情时期的“停课不停学”线上教学。我们六小教育人在不断的实践、反思、总结、调整，确保疫情期间学习效果，促进孩子健康成长。一、学校合理部署，在线推进教、学、管行动。1、实施方案可操作。提前对我校师生教学终端进行摸底调查，结合师生电脑占比不高，学生家长辅导能力有限这一实际校情，制定了切实可行的“停课不停学”实施方案，采用借助“名校名师停课不停学应急直播平台”和教师自主线上教学相结合的形式开展教学。线上教学分工明确，教师人尽其用；作息时间及课程安排表明细；确保线上教学有序稳步推进。2、技术指导有保障。学校先后组织教师如何利用钉钉、腾讯课堂进行线上教学培训，并有专业教师负责线上技术指导。3、教学管理落得实。学校将行政领导、级部主任分别加入各班级群，指导、督导教师科学合理地进行线上教学。每天早上统计学生在线学习情况并上报教学管理中心。班主任、科任教师每节课提前10分钟点名督促学生按时进入课堂，确保所有学生一个都不能少。4、团结协作有力量。学校同年级组、同学科教师集体备课、资源共享、并定期召开网上教学研讨会，根据学生实际对教学适时调整，将成功经验及时推广。5、人文关爱暖人心。学校在线上教学初期联系了移动、电信公司免费为教师升级宽带流量，保障教师线上教学；学校行政领导为残疾随班就读儿童送去生活物资、学习用品、送教上门。二、爱岗敬业、慎思笃行，学科教学保质量。1、思想认识有高度。在特殊时期，全体教师怀揣教育人的赤诚之心，以高度的责任感、饱满的激情、严谨的态度、爱生如子。召唤每一个学子在线学习、自主学习。严格遵守作息时间、定时学生考勤，促使学生学习生活有规律，人在家如在校。2、课前准备要充分。学校要求授课教师做到周前备课，针对学生不可见这一实情，因材施教、合理的选择教学资源、科学地运用信息技术辅助手段，提前录制微课、制作PPT；根据学生学习情况及时调整教学内容及教学进度，放慢放缓教学节奏，确保各学科教学有效开展。3、课堂教学构建“一导三精”。针对学生不可见、学生学习过程不可控这一实际，课堂教学以教师为主导，以精讲、精练、精学为原则，每节课教学时间20分钟。教师既要呈现完整的课堂、又要关注学生的学习动态，我们讲课中尽量做到课件简洁、语言精炼、环节紧凑，随时关注学生在线人数、指明发言、表扬先进、激励后进生、偶尔还得调控课堂气氛，网络主播真难做啊！4、课后作业有实效。教师布置作业目的明确，少而精，倡导根据学生学习能力分层布置作业，避免学生产生为难情绪；作业形式多样，加强趣味性。既有课前预习单、学具准备、课后的巩固拓展、又有读书及综合实践动手操作，让学生轻松快乐地完成学习任务。教师及时检查、批阅、讲评，在班级群、家长群里表扬优秀，做到学有榜样、赶有目标。5、多维评价促成长。我们既有关注学习结果的评价，如课后小测、单元自测，又有关注学习过程、学习态度、学习品质的评价。强化落实学生自我评价和家长监督评价，确保学习效果。激发学生主动性，实现学生自主学习、自我教育。三、追求教育本真，社会课程、校本课程丰富多彩。1、必修课新教育晨诵。“用诗歌唤醒黎明，用经典滋养生命”新教育晨诵每天清晨8:20在师生们亲切的问候声中拉开了帷幕。新教育结合古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。经典优美的文字、音乐、画面配以教师悦耳的范读、孩子们开心地笑脸、深情的吟诵，传递着人类美好的愿望与情愫。2、生命健康教育。此次疫情给人类上了生动的一课，我们必将珍爱生命、关注健康。学校以保护师生身心健康为主旨，全力开展线上、线下防疫宣传、教育，做到科学防控。3、心理健康疏导。疫情发生以来，全民经历了恐慌、焦虑、伤心、难过等情绪。学校随时关注师生心理，最大程度地降低疫情给师生带来的心理压力与伤害。4、爱国主义教育。每周一定期开展线上升旗仪式，孩子们穿着整齐，佩戴着鲜艳的红领巾，面向直播中的国旗肃立，师生同唱国歌。5、社会责任与担当。学校开展了一系列“向逆行者致敬”教育实践活动，如“向逆行者致敬”手抄报、书画展、读书征文、演讲、讲故事等活动，学生深受感染，产生共鸣，深深地被所有逆行者的社会责任与担当，为国家、人民，勇于奉献和牺牲的精神所感动。6、身体锻炼不停歇。保护学生视力、关注学生身体健康。每天定期组织学生做眼保健操、室内体育锻炼，要求家长监督并拍视频打卡。7、培养生活自理能力。学生一周帮助家长做两次力所能及的家务活，每天整理自己的房间等。8、“弹性上放学”成果齐放异彩。学生发挥兴趣爱好和特长丰富了我们的课程，有学生拍的小视频教大家折纸、做手工的、有弹琴、吹葫芦丝、跳舞、画画、英语阅读的。9、主题班会正常开展。学校学生管理中心制定了切实可行的德育工作计划，各班每周一下午四点准时召开主题班会，这不三月份第一周的“雷锋同志学习”主题教育活动；第二周庆祝“三八妇女节感恩母亲”主题教育活动、第三周植树节的环境保护主题教育活动正在有计划地开展。在新冠病毒疫情特殊时期，我们初心不改，风雨无阻，在线上“等”你，春暖花开之时，我们平安相聚，共同谱写教学光辉篇章！

近年来，菏泽市成武县大田集镇中心小学以“培育知书达礼、真诚友善、身心两健的时代少年”为办学目标，坚持“依法治校、科研兴校、质量立校、特色强校”办学理念，用特色加内涵的校园文化，创建“现代化、精品化、素质化、特色化省级名校”，学生、教师和社会满意度大幅提升，为学生健康全面发展夯实了成长基石，被人社部、教育部评为全国先进集体。不忘初心，打造一流教师队伍据悉，成武县大田集镇中心小学不断强化师风师德教育，对教师进行职业思想、职业道德、职业责任和职业纪律教育。打造“红心向党”品牌，发挥党员的示范引领作用，在全体教师中开展“红烛先锋”活动，定期开展师德教育经验交流会、研讨会、表彰会，以此促进了爱岗敬业无私奉献良好师风的形成。学校还大力开展校本培训和青蓝帮带工程，鼓励教师进行学历进修和继续教育培训。并开展多种活动，实施的“师德、培训、名师”三项工程，促进了教师的快速成长。组建“名校长工作室”和“名师工作室”，自2017年秋季至今，先后派出142人次赴苏州、南京、青岛等地学习交流，教师的专业成长得到了长足发展。 “学生良好的行为习惯，不是一节课就可以养成的，这就需要我们班主任耐心做思想工作，不能操之过急。特别是对后进生学生的转化，我更是爱字当头，用爱心和耐心去关心帮助他们。”成武县大田集镇中心小学教师何雪荣说。 “为了提高学生的成绩，需要备好每一堂课，备课是提高课堂效率的主渠道。因此，要把功夫实实在在地花在课前，认真钻研教材、整合教材。我会选好一堂课所准备的内容，上课过程中通过师生之间的相互交流，了解学生的学习情况，知道自己的教学效果。对于那些成绩差的学生，我在课堂上多让他们发言，这样能督促他们在上课时专心听讲。”成武县大田集镇中心小学教师张丽说。合理投入，创建农村星级标准化学校据悉，学校按照省农村乡镇学校建设标准，为彻底改善办学条件和育人环境，学校以“高起点、大跨越、不断投入、立显成效”的思路，不断加大了建设基金投入，2015年紧借均衡发展之东风，在原校址西侧征地58亩，投资3000万元建设一座可容纳36个教学班，设施设备配套齐全，运动场标准化，实现教学区、生活区和运动区三区分开省级标准化学校。同时，又投资了133万元，完成了集学校内涵发展的校园文化立体化建设、实现校园环境的整体美观。成功地为“市标准化学校建设现场会”“市校园文化建设现场会”、“全国均衡发展验收”提供了现场。据成武县大田集学区业务校长王再斌介绍，近两年来，成武县大田集镇中心小学党员教师结对帮扶年轻教师16人，开展主题论坛讲座17场，举行公开示范课100余节。这些活动措施，不仅增强了党组织的活力和吸引力，起到“导人心、聚人心、暖人心”的作用。并且通过党建与教学有机融合，实现了党建与教学同频共振、和谐发展的良好局面。 “学校每学期都举办一次演讲比赛、征文活动，每学年举办一届读书节。读书可以让我丰富知识，所以我庆幸有这样一个好学校，为我们提供了这么好的上学条件。”成武县大田集镇中心小学学生吕奥佳说。 学校还确立了“科研兴校科研促教”的校训，近五年来，学校先后承担了省级课题5项，已结题3项，还有2项课题在研究之中，明年将结题，还承担市级课题6项，已结题6项，县级课题2项，现已结题。2016年秋季，在全校逐步落实“新教育十大行动”，开展晨诵午读暮醒活动，鼓励引导师生共写随笔。注重环境育人，打造学校文化特色据悉，学校注重环境育人，打造学校文化特色，2016年，学校紧抓“均衡发展”这一契机，新建一座标准化的校园，2017年重新定位学校“智行”这一发展理念，以“创新和实用”为切入点，着力打造品牌学校形象。突出校园“文明礼仪教育”、“传统文化教育”、“科技创新”等特色，下大气力新建了“智园”和“行园”，让人文文化、自然文化、特色文化有机结合，实现“处处有文化，墙墙能育人，时时事事皆感人”目的，置身于我们学校的每个地方，都能受到传统文化的熏陶和道德情操的陶冶。为丰富校园文化生活，发挥学生的个性特长，学校以乡村学校少年宫为平台，开设了葫芦丝等6项音乐课程、足球、趣味跳绳等5项体育课程；开设了“书法课”、“科技创新课”和“手工课”等，每年都要成功举办“艺术节”等活动，让同学们在活动实践中得到了锻炼。“学校还组织全校学生积极参与到兴趣小组活动中来，舞蹈、器乐、合唱、书法等兴趣小组，为我们提供了广阔的选择与发展空间，激发了我们对艺术的向往。能和老师、同学们一起在这绚丽多彩的校园里学习生活，我感到非常的快乐和幸福，我喜欢这个大家庭里的所有成员。”成武县大田集镇中心小学学生于朵说。 王再斌表示，下一步，学校将围绕《菏泽市义务教育学校管理标准》狠抓内涵提升和特色发展，用老师们的勤劳和智慧编织出更加美丽的花环，去装点教育事业更加光辉灿烂的明天。 （齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 李德领）