小学音乐课题研究

九江新闻网讯（曾一君）为推进素质型学校音乐教育新体系原理与运用，提升音乐教师教研能力，提高音乐教育教学质量，2019年4月19日，在双峰小学濂溪校区举行了教研活动暨新体系实验课题中期汇报活动，江西省教研室音乐教研员杨文立老师莅临现场指导，双峰小学全体音乐组成员参与活动。第一节课，由濂溪校区曾一君老师执教《春色》一课，该课选自中央音乐学院音乐教育新体系——小学音乐课程一年级下册第二单元。该节课全面运用了体态律动教学法，通过反复聆听、节奏游戏、火车接龙、擦记歌词等多重方式层层递进。老师运用奥尔夫乐器，在恒拍中帮助学生感受体验音乐的节奏、旋律。在朗读童谣部分，通过短长节奏，用“跟我学”的卡农形式让孩子在反复的体验中学习。第二节课，由本部校区尹轶群老师执教《解冻》一课，该课选自中央音乐学院音乐教育新体系——小学音乐课程一年级下册第二单元。尹轶群老师一开始让孩子们恒拍踏步进教室，接着通过冰块消融的过程引入四分节奏、八分节奏和十六分节奏的学习，在这个音乐基础知识的学习过程中，孩子们反复地进行各种活动，并通过律动，增强学生的联觉乐感，这也就是声-音-动的联觉训练。两节课后，由课题负责人、双峰小学书记吴盼军做课题汇报发言。接着，由江西省音乐教研员杨文立老师围绕新体系的两节课进行了点评，提出在新体系教学中应准确树立教学目标，强调新体系的音乐教学特点以感性认知为基础，以感情体验为主线，以音乐审美为指导。要面向全体学生，以培养学生综合素养为主要目标，以使学生掌握基本的音乐情感体验，学会通过音乐活动积极的唤起情感、抒发情感。这是一次新体系教学的实践课，促进课，成长课，就让初“新”的我们，在春天踏歌起航。

九江新闻网讯（尹轶群）2018年12月3日上午，双峰小学全体音乐老师在新校区汇聚一堂，开展音乐学科教研活动。活动分两个环节进行：第一环节是由曾一君老师执教一节课题研讨课，第二环节是教师分享外出学习的心得体会。首先，曾一君老师执教了一节二声部节奏课《小鸭子》。曾老师围绕课题研究方向，在教学中运用新体系的教学方法，让孩子们以体验为主，在感受音乐魅力的同时，提升了孩子的艺术表现力。课堂伊始，曾老师带领学生踏步恒拍进教室，并在音乐声中有节奏的相互介绍自己，建立了良好融洽的师生关系。接着，老师根据儿童年龄特点，通过开火车的游戏练习节奏谱，并用简单的体态律动带领学生参与体验音乐。在读童谣时，通过图片和律动，使学生对童谣的记忆不断的深化，加深了学生对童谣的记忆。让原本枯燥单调的童谣活跃起来，课堂生机勃勃。 为了突破低年级学生在学习“二声部”过程中的难点问题，通过口读、手拍强化学生对节奏的印象后，在学生熟读、熟记第一声部的基础上，教师加入第二个声部，让学生初步感受、聆听二声部。再进一步合成二声部，层层递进，由易到难，轻松解决了教学难点。 整节课紧紧围绕着音乐基本要素，融入新体系体验教学法，以师生配合、生生配合等方式，最后通过小鸭子下池塘的游戏活动将课堂气氛推向高潮，课堂上下一片欢声笑语，孩子们与老师一同在愉快的游戏中共同体验着音乐赋予个人的音乐表现力。课后老师们汇聚在小会议室进行了积极研讨，老师们各抒己见，教研气氛浓厚。第二环节先由高倩倩老师汇报了她和应贻朵老师参加的由省教研室主办的“传承经典，共享文化——江西省戏曲动漫进校园音乐教师培训”活动学习心得。通过培训，对京剧、豫剧、赣剧“唱、念、坐、打”及道具、乐器等实物进行了了解，同时在培训学习中，台上老师指导，台下的学员也自发地跟着练习，真可谓“台上台下，学乐浓浓”，收获满满。紧接着夏丽文老师汇报了她与高倩倩老师，前往海南参加的全国中小学音乐课堂教学观摩活动（培训）曁第三届全国中小学新常态音乐教学研讨会的学习心得。本次活动以“弘扬民族音乐”为基准，有37节课优秀课例进行了现场展示。课题选材广泛，各具特色，音乐课堂精彩纷呈，浓郁的民族音乐文化淋漓尽致的展现在专家和老师们的眼前，老师们感觉听课后心潮澎湃，热血沸腾。会上还传来喜讯，该校黄丽章老师执教的《拉德茨基进行曲》，夏丽文老师执教的《我是人民小骑兵》，分别获得2018年度一师一优课的部级优课。 通过内容丰富的教研活动，一方面，老师们对于新体系教学有了一个直观的接触和思考；另一方面，外出学习的老师们，又为大家带来的新的教学理念和方式。学无止尽，共同期待下一次精彩的音乐教研活动！

4月13日，由清远市教师发展中心主办、阳山县教师发展中心协办的2021年清远市小学音乐学科送教阳山暨“中华优秀传统文化戏曲进校园的实践研究”课题组活动在阳山县第一小学顺利举办。本次活动旨在传承和弘扬中华传统文化，提高音乐课堂教学效率，加强音乐课题的实践研究与交流，提升音乐教师的课堂教学能力。“连阳”片区4县（市）共150多名音乐老师参加。阳山县第一小学副校长谢端鹏在致辞中对参加活动的领导和音乐老师们表示热烈的欢迎，建议上级教育部门多开展各类活动，引领山区县的教育教学。阳山县教师发展中心办公室主任、音乐教研员吴丽华老师寄语音乐老师，以本次活动为契机，不断提升音乐教育教学理念，不断改进课堂教学方法，脚踏实地，磨砺真功，为山区音乐教育事业添砖加瓦。阳山县第一小学副校长谢端鹏致欢迎辞阳山县教师发展中心办公室主任吴丽华讲话连州市北山中学曹慧、阳山县第一小学许静、连南顺德希望小学赖秀清、连山壮族瑶族自治县民族小学周雅丹和清远市新北江小学刘娅丽等老师，以花城版小学三年级“走进戏曲（一）观赏京剧，学习念白”“《打龙袍》选段《报灯名》”为课题进行同课异构。五位老师通过激情入境、探究互动、精思巧练，引导学生感受戏曲的魅力，让学生增加对戏曲的认知。这5节同课异构课，构思独具匠心，节奏张弛有度，充分展示了上课老师扎实的音乐基本功，为与会老师呈现了有声有色、高效和谐的戏曲课堂。连州市北山中学曹慧老师在上课阳山县第一小学许静老师在上课连南顺德希望小学赖秀清老师在上课连山壮族瑶族自治县民族小学周雅丹老师在上课清远市新北江小学刘娅丽老师在上课兴致勃勃的孩子们清远市专职督学、市教育局艺术专干廖薇老师，市教师发展中心蒋学青老师分别对五位音乐老师的现场授课进行了精彩点评和专业指导。两位老师均强调了“中华优秀传统文化戏曲进校园”的重要性和必要性，希望教师们积极参加课题研究，在音乐课上融合戏曲文化元素，通过多种形式进行戏曲知识普及，开展各种特色活动，大力传承戏曲文化，让中华优秀传统文化在孩子们心中生根发芽。专心致志听课的老师们清远市教师发展中心音乐教研员蒋学青老师作点评清远市专职督学、市教育局艺术专干廖薇老师作点评清远市小学音乐中心组成员参加活动的老师们合影【来源：清远市教育局】声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@wccm.sinanet.com

“乡土音乐资源的开发与运用，丰富了学生的音乐课程和学习方式，对于构建地域特色艺术课程，完善国家关于课程的三级管理体系、具有重要的意义。”3月19日，利州区教研室音乐教研员褚小波在广元市2020年度教育科研课题“乡土音乐资源在小学音乐教育中的运用研究”开题会上介绍道。当前，音乐基础教育课程改革面临着与课程改革的共性问题，即尽快摆脱应试教育僵化课程模式的束缚，在兼顾课程基础性、多样性、选择性、发展性的基础上，体现自身教育的个性和特色。乡土音乐资源是根植于地域文化资源之中最富特色、最具主体参与性的教育资源，开发与运用乡土音乐资源也就成为了学校艺术课程改革的内在呼唤和重要组成部分。为传承地方文化，2020年7月，利州区教育局向市教育局申报了《乡土音乐资源在小学音乐教育中的运用研究》课题。同年12月，该课题申报成功。该课题将的实施将从2020年5月持续到2022年3月结束。研究内容为：调查区内小学乡土音乐教育的现状、调查分析并开发运用广元乡土音乐资源、构建乡土音乐校本课程以及探索乡土音乐资源在小学音乐教育中的运用策略。具体将开展“唱响”乡土民歌、成立“乡土音乐传习坊”、“乡土音乐进课堂”等系列活动。市教科所副所长张宏表示，乡土音乐教育对于培养学生良好的审美观、增强学生的民族文化认同感和建立民族文化自信具有重要意义。该课题的研究和有效实施，将有利于达成区域审美育人目标，促进教师专业化发展，提升学生音乐核心素养，传承乡土文化。

11月25日上午，全市小学音乐中心备课组教学研讨活动在郊区陈瑶湖中心学校开展，来自全市一县三区近30位音乐教师参加了本次活动，活动共分为研讨课和议课评课两个议程。陈瑶湖中心学校的音乐教师张亚雄为大家带来的是五年级音乐欣赏课《缆车》，张亚雄老师课堂上精心设计，巧妙安排，充分围绕了音乐课题主题“音乐图谱在小学高年级音乐欣赏教学中的运用研究”展开，采用多种教学方法去引导学生感受音乐、理解音乐、表现音乐。议课评课环节，由郊区音乐教研员何丽娟老师主持，参与这次活动的全体老师对这堂课进行了热烈的研讨，大家一致认为这是一节成功的“研讨课”，对张亚雄老师的精心备课给予了肯定。在研讨过程中，也提出了一些建议和看法。铜官区师范附小陶红老师点评对这节课的图形谱给予肯定，对这节课孩子们的表现也给予表扬。最后，市教科所音乐教研员吴励老师对这次活动进行了总评指导，让在场的音乐教师有了很大的触动，受益匪浅。此次活动陈瑶湖中心学校徐校长全程参与陪同，在陈瑶湖中心学校的大力支持下活动圆满成功。【来源：市教科所】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

为提高2021年区级课题研究质量，提升教师理论专业水平，促进课堂发展，4月13日，周村区南郊镇中心小学举行了2021年区级课题开题会。此次开题的共有四个区级课题，分别为彭晓梅老师的《“情感体验”教学模式在小学音乐课堂中的实践与研究》；姚英冰老师的《小学生文明礼仪教育的实践研究》；刘凤娇老师的《影视资源在小学语文教学中的整合运用研究》；昝恩东老师的《促进小学生参与科学学习活动的策略研究》。四位课题主持人分别介绍了课题的研究目标、研究内容、研究步骤以及预期成果，侧重于通过理论和方法的研究实践有效的促进课堂教学方法的转变和教学能力的提升，促进学生学习态度、学习方法、学习效率、创造思维的发展。教科室刘聪老师对几个课题问题的提出、研究现状、研究的目标、内容等各方面进行了详细的指导，参会人员对课题的开展有了更明确的方向。刘校长对此次开题进行了总结，并提出了希望。南郊镇中心小学将继续以课题研究促进课堂发展，充分发挥课题研究引领学校教科研发展的作用，使学校的教科研工作更上一个台阶。（图文：彭晓梅）【来源：周村区】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

全市中小学音乐学科德育渗透课题研讨会召开记者 彭佳佳 通讯员 刘国鸿近日，十堰市中小学音乐学科德育渗透课题研讨会在市五堰小学召开，来自各县市区的音乐教师代表参加了此次研讨会。活动中，来自市五堰小学、市广东路小学和十堰外国语学校等6所市直中小学的音乐教师代表，向大家展示了音乐学科的课堂教学。教师代表们以讲故事的形式引导学生们进入歌词情境当中，将爱国主义教育、红色革命历史教育和感恩励志教育等德育工作渗透到教学当中，让学生们在唱歌的同时，感受音乐当中所蕴含的情感，激发他们的使命感和责任感，引导全体学生做一名爱党爱国的新时代好少年。精彩的课堂教学展示赢得了全体教师的一致好评。随后，音乐教师代表们就如何做好音乐学科的德育渗透工作进行了探讨，市教科院音乐教研员在讲座中引导教师们以音乐中的情感、情绪为主线，紧扣音乐学科的特点，多利用课外活动、创新平台，开展德育渗透。市教科院德育研究室主任倡导全体音乐教师，要进一步强化音乐学科教师的政治意识，牢记“立德树人”政治使命；要立足于音乐学科教学特点，做有机有效的渗透，关注并发展学生的核心素养；要进一步研究适合音乐教学的德育渗透的方法与做法，探索出有推广价值的经验做法，增强课题的综合作用；要进一步规范音乐学科德育渗透课题的常规管理，推动音乐学科的德育渗透工作快速发展。

“体验先于认知”的教学理念指向审美的和素质的教育，或者说是使音乐与生活离得更近。但实际上，我国大多数的音乐课堂多以聆听教学为主，音乐课堂没有什么特色，这就会使学生丧失对音乐的兴趣，也不可能让学生主动地去追求从音乐中获取的自我满足。瑞士音乐教育家达尔克罗茨当时之所以反对把音乐的听觉训练当成纯粹的知觉训练，就在于他知道学生若长期在强制性的恐慌中接受听觉训练，而从未在心灵上领会过音乐的情感，让学生就会被训练成“虽有敏锐听觉但是对音乐麻木不仁的人”。　　小学生好动是天性，也是其年龄特征所决定，所以，想让他们在规定的一堂课内快乐的学习，保持高度的集中力和注意力，只靠老师的口头式灌输是不够的。《音乐新课程标准（2011 版）》提出“音乐课程理念要突出音乐特点，关注学科综合，通过具体的音乐材料构建起与舞蹈、美术等其他艺术门类的有机联系，在综合过程中对不同艺术门类表现形式进行比较，拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解。”而舞蹈律动在音乐教学过程中发挥了举足轻重的作用。将舞蹈动作科学、合理地融入到学生的音乐教学内容中，可以提高学生课堂学习效率，激发学生的学习兴趣，学生通过主动参与相关音乐实践活动来培养自己对音乐旋律的理解以及视听辨别、记忆、反应、创新、审美等多方面的能力。舞蹈律动就是通过音乐与身体结合的节奏唤起人的音乐本能，并且通过学习者内心听觉，表现音乐的艺术性质，培养学生的音乐感受力和敏捷的反应能力，进而获得体验和表现音乐的能力。 　　通过音乐教学实践和课题的研究探索，结合小学生的年龄，心理及生理和小学生音乐教学的要求和特点，对小学生音乐教育如何运用舞蹈律动进行探究，从中得出结论：运用舞蹈律动教学在音乐教学过程中对小学生音乐音乐素养与整体素质的培养具有重要的意义。 　　一、小学音乐教学运用舞蹈律动的作用 　　1.培养学生的学习兴趣 　　（1）培养注意力。单纯的倾听式的欣赏音乐，学生不太易产生真正持久的欲望、热情和主动的欣赏行为，特别是针对小学生，注意力很难集中。通过舞蹈律动结合音乐教学，将动作与音乐很好的结合，运用点头、拍手、晃身等律动形式来学习音乐，使学生能够多通道参与音乐欣赏，调动身体的各个感知器官。 　　（2）调动积极性与主动性。舞蹈律动教学就能很好的带动学生的兴趣，由被动学习变为主动参与学习，由于新颖且带动了全身各个感觉器官所以学生好奇，使之真正的投入到音乐的聆听中。 　　二、培养学生的分析能力 　　学生通过动作分析音乐结构，效果极为显著。让学生随我的律动，用身体去分析这首钢琴名曲的曲式结构。将舞蹈律动教学方法也能用于此，学生用各种身体器官切身体会音乐的力度和速度，从而体会音乐所表现的情绪。所以，律动使看不见、摸不到的抽象音乐变成看得见感受得到的具象形象，有了具象的画面感，就有利于学生对于音乐的理解和感受，从而增强了学生对于音乐结构的分析能力 　　三、培养学生想象力和创造力 　　小学音乐学科是培养学生想象力和创造力的有效载体，所以在培养学生创新的同时，可以积极运用舞蹈律动来表现，律动是需要丰富的想象力和独具创造力的一项活动。本人凭借在少儿舞蹈教学上的经验发现创造性尤为突出的是幼儿时期，想象力和创造力各具特色。而音乐和舞蹈律动又是相辅相成的，学生可以根据音乐的强弱缓急变换姿态与律动，充分拓展自己的想象空间，创造出新颖奇特的动作。 　　四、培养交往沟通的能力 　　在教学过程中，舞蹈律动也可以促进学生之间、师生之间的交流，通过分组的方式还可以促进生生之间的相互合作，这样的交流和沟通，增添了课堂的活跃性，有利于提高学生之间的沟通能力，增强了学生之间的凝聚力，也提高了学生之间的默契和配合。 　　五、增强情感体验能力 　　斯特拉文斯基说过：“对原始部落的人们和儿童来说，离开人体动作的音乐是不可想象的。”这说明音乐与人的存在状态是不可分离的。即使在今天，许多民族的音乐仍然是和舞蹈紧密的结合在一起的。因此，符合节奏节拍，用身体动作来解释所聆听的音乐，正是体验音乐的第一步。对于少年儿童来说，在聆听音乐时，没有相应动作有时很难让学生参与到音乐中去。而在音乐教学过程中，加入舞蹈律动甚至让自己即兴创造肢体语言，感悟音乐，体验音乐中的各种要素。 　　1.舞蹈律動融入音乐教学中需要注意的问题 　　（1）设计要紧扣音乐。舞蹈律动的设计一定要为音乐服务，要有明确的目标指向性，要防止出现纯粹创造课堂气氛而表演的华而不实的现象。同时律动的设计要做到简单有效，让学生感到易学易做，并且能够举一反三，做到即兴创作。 　　（2）舞蹈律动安排要适时适度。如果在课堂上未把握好尺度，过度或不当的律动就会让学生在课堂上失控，也没有达到学习的效果。要使课堂井然有序，动静皆宜，舞蹈律动一定要安排得恰如其分，擦能事半功倍，真正提高音乐课堂的学习效率。 　　（3）根据教学内容选择舞蹈律动。并不是所有的舞蹈律动都适合辅助音乐教学的，特别是在选择民族民间舞蹈来辅助教学时，一定要挑选最具有民族、民间特征的音乐和舞蹈，才会让学生更加准确的认知、感受到这个民族的文化和音乐。 　　六、结语 　　在音乐教学中加入舞蹈律动，不仅将老师在课堂上的角色转化成了引领者而非讲解者，拜托了音乐课堂中常见的一问一答的模式，改变了学生以往被动的以灌输知识为模式的学习方式。把舞蹈律动运用到音乐教学中，唤起人的音乐本能，帮助教师在音乐教学中以新颖多样的教学模式授课，激活学生对音乐的感受力和想象力，从而更好的让学生热爱音乐，审美音乐和享受音乐，唯此才能达提高学生艺术素养和全面素质的教育目标。希望课堂教学因舞蹈律动而生成，因生成而精彩。

四川行知教育网讯：为不断提升学校音乐课堂高水平质量，促进教师高水平发展，促进学校艺术特色的高水平发展。12月18日上午，成都天府新区华阳实验小学校长樊杰主持召开了“五育融合下的音乐教学研讨会”，邀请四川省特级教师、音乐专家夏加强到会指导，学校德育处和全体音乐教师参会。会上，夏加强老师从 “音乐课堂教学、教师个人成长、学校艺术特色发展”三个方面对音乐教师进行指导。音乐组教学研讨音乐课堂教学夏加强老师提出，音乐课堂教学应做到五实“扎实、充实、丰实、平时、真实”。音乐课堂教学要有意义。这意义体现在:学生要学到新的音乐知识和技能；学生通过参与音乐活动知识和技能得到提升；学生能力发展的前提下，有情感的体验；学生能主动参与学习。教师个人成长针对教师个人成长，夏加强老师谈到三个“ming”师、三个阶段。”第一阶段，做一名合格的“民师”，要有高尚的师德、扎实的学识、敬业意识、勤业意识、乐业意识。第二阶段，做一名有影响力的“名师”，要有学习力的积淀、科研力的突破、思想力的升华。第三阶段，做一名“明师”，成为“明白之师、明辨之师、明日之师”。学校艺术特色发展学校艺术特色发展应做到三个结合:普及与提高相结合、传承与创新相结合、现代与未来相结。首先要抓课堂，应面向全体学生，开启孩子心智，陶冶学生情操，让国家课程校本化、校本课程特色化。夏加强老师的培训对学校音乐教学和艺术教育具有针对性的指导。元音合唱团元音舞蹈队元音管乐队元音木笛队华阳实验小学于2005年创建成为四川省艺术教育特色学校，艺术教育已成为学校的一张靓丽名片。音乐教师在学校各级领导的大力支持下，积极做好音乐课程校本化、艺术社团课程特色化。认真践行“以美育人”， 引导学生树立正确的审美观念、陶冶健康的审美情趣、培养良好的艺术修养，促进学生德智体美劳全面发展，不断推进学校美育改革发展。本学期，全组教师积极参与市级课题研究——“疫情期间，学生爱国歌曲学习与创编的实践研究”。在“天府新区2020年度教育改革与研究学术论文”评选活动中，黄唯玮老师撰写的论文《疫情期间，学生爱国歌曲学习与创编的实践研究》荣获二等奖；胡娟，刘巧余老师撰写的论文《疫情以来，音乐学科从线上到线下的教学方法探索与思考》荣获二等奖。胡娟老师在2020年天府新区第三届学科教学大比武获得一等奖；黄唯玮老师在2020年天府新区教师教学技能大赛音乐学科比赛中获得一等奖。2020年“成都天府新区第三届“天府杯”中小学生艺术节活动”中，朗诵《门》、校园剧《少年》荣获全区第一，课堂器乐、百人集体舞荣获一等奖。未来，在学校领导的支持与专家的引导下，华阳实验小学音乐组将继续立足实践、扎实研究、持续发展、不断进取，以科研带动教师专业化发展，以科研带动教育教学水平的全面提升，为学校艺术特色教育贡献自己的力量。编辑：小伴责编：付艺薇来源：成都天府新区华阳实验小学