小学信息技术课题研究记录

教育部专项课题《中小学数学教师信息化教学能力显著提升的研究与实践》的子课题《数学信息技术在分享学习课堂中的实践研究》，于2020年9月在成都石室双楠实验学校成功开题。学校课题组成员结合学情，科学研究，制定了课题研究计划，开展了一系列课例、微课制作、课堂展示等活动。课题确定在分享学习课堂中以网络画板的应用为主。课题组老师们积极加入网络画板的学习，同时探讨网络画板的功能可以对应解决的教学问题，改进方式让画板更好地融入数学课堂。此外，教研组利用每周组内教研会的时间，进入课堂，通过听课、评课、说课等教研活动，聆听赵凤梅、周娟廖敏三位老师分别展示的《图形的旋转（1）》《圆的面积（一）》《展开与折叠》课程，研究形成典型案例。课题组相关负责人表示，课题组老师们自申报课题以来，就积极探索网络画板为课堂带来的变化和效益，同时提升老师们的信息技术能力。在今后的研究中，大家将不断丰富知识，提升自身的信息素养，让信息技术助力数学教学建设创新分享型学习课堂。（宋得恩）

《色彩命令好绘图》尊敬的各位评委老师，大家好：我是今天的1号考生，今天我说课的题目是《色彩命令好绘图》，下面开始我的说课，我的说课将从六个方面开始说起，分别是说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计。首先，作为一名老师，我必须对我们的教材了如指掌，这样的话才能更好的去进行传授。首先，说到教材，本节课选自省编小学信息技术五年级，这篇课文通过“轻松学”，“快乐做”和“互动评”三个版块告诉了学生PC logo里关于颜色命令的使用，是在学生已经掌握了LOGO基本命令的基础上进行的，学生通过本节课的学习可以对PC logo有个更深层次的了解，并为后边LOGO语言里更高层次的学习任务打下基础。除了对教材进行分析，我还会对我的学生进行分析；我所面对的学生是小学五年级的学生，他们在前面已经学习了PC logo的基本操作命令，所以本节课对于他们来说是并不陌生的。基于我们对于教材和学情的分析，本节课的教学目标制定如下：1. 知识与技能目标：会用颜色命令画不同颜色的图形；能够完成奥运五环的作品；2. 过程与方法目标：学生通过自己绘制奥运五环，感受PC logo这款软件的强大魅力，提升学生的学习兴趣；3. 情感态度与价值观目标：提升学生的动手操作能力，提升学生的学习兴趣；基于我们对于教学目标的分析，本节课的教学重难点如下：教学重点：会使用颜色命令；教学难点：绘制奥运五环；同时，信息技术新课标告诉我们，信息技术课程应该以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，因此，本节课我将采用设置情景法，任务驱动法，小组讨论法，多媒体辅助法等多种方式相结合的方式完成教学。围绕以上教学目标，教学重点和难点，根据“教师指导—学生主体—训练主线”的原则，本节课我设计了以下教学环节：（1） 设置情景，导入新课首先是新课导入环节，在此我会创设这样一个情景（同学们，在上节课我们已经学习了小海龟的基本操作命令，能利用小海龟画一些简单的图形了，那么我们有没有什么办法能让小海龟画出彩色的图形呢，请同学们思考一下，等同学们思考完毕后我会告诉他们答案，那就是利用PC logo里的色彩命令可以控制小海龟，让它画出彩色的图案）由此来引出今天的课题《色彩命令好绘图》接下来是新课讲授环节，在此，我会承接导入的情景，让同学们先打开自己电脑上的PC logo然后先让他们了解一下抬笔和落笔命令，告诉他们抬笔命令是 p u落笔命令是pd，并让大家在自己的电脑上用这两个命令来画两条线段，接下来进入本节课的重点，也就是色彩命令的使用，此时我会告诉他们，小海龟画线的颜色有很多种，我们有两种方法可以来调节小海龟画线的颜色，一种是点击菜单栏上的“钢笔，“颜色”按钮，另一种是利用LOGO语言里的颜色命令，并让大家利用这两种方法在自己的电脑上绘制一个绿色的正方形；等同学们操作完之后，我会进一步的引导学生思考如何给我们刚画的正方形填充颜色，那就是fill命令。上面的几个知识点都比较简单，都是LOGO语言里常用到的一些知识点，所以上面的内容我主要以讲授为主，让学生自己动手操作一遍为辅，加深学生们对知识点的掌握情况；接下来我会跟同学们讲一下如何用LOGO语言绘制奥运五环，当用LOGO语言绘制椭圆或者圆时要用到椭圆命令。当横向半径和纵向半径一样时，我们绘制出来的就是一个圆，这是我会让让同学们在自己的电脑上绘制一个奥运五环，这个时候我会下去巡视，观察同学们的对于这个知识点的掌握情况，对于画的好的，我会给予表扬和鼓励，对于画的不好的我会耐心指导。等同学们全部操作完以后，我会请两位画的好的同学起来回答一下，根据他们刚才的绘制过程，总结下在绘制过程中我们要注意什么事项，以此来达到一个巩固提高的过程。最后我会给他们留一个作业，回去之后在家里电脑绘制一个奥运五环，以此达到对知识的巩固作用。最后我来说下我的板书设计，我的板书层次分明，重难点突出，学生一目了然就可以知道本节课所学的重要知识点；《色彩命令好绘图》1． 色彩命令的使用2． 绘制奥运五环以上就是我本节课的所有说课内容，谢谢各位考官的聆听，谢谢大家！

本文将从生活实际的需求、新课程改革的需求、信息技术学科特点以及学生发展四个角度出发,简要阐述小学信息技术教学生活化策略研究的必要性, 总结 论述小学信息技术教学生活化的 应用 策略,通过具体的教学实例分析探讨。 一、从生活中寻找例子,导入课堂教学 　　儿童心 理学 认为,引发小学生好奇心的“兴奋点”来源于生活:生活中遇到了但不能解决的问题、听到了但不能解释的事物、见到了但对之知之甚少的东西。下面以 计算 机病毒这节课为例,说明如何从生活中的例子导入课堂学习。 　　一上课,教师就提出了一个问题:今天老师生病了,反应的症状是流鼻涕、打喷嚏、喉咙痛,头痛,请学生给老师诊断。 　　学生:老师感冒了! 　　师:感冒是怎样引起的? 　　学生:流感病毒传染。 　　………… 　　师:同学们说得很对,人感染了流感病毒会发烧、咳嗽,出现各种各样不好的反应,这个时候,就要去 医院 请医生帮忙。可是,同学们想想,我们的电脑是不是也会感染病毒呢?电脑感染了病毒以后是什么样的?会发烧、咳嗽吗?谁来给电脑看病呢? 　　在这个例子中,我选择了生活化的话题导入病毒,再进一步启发学生描述遭遇 计算机 病毒的经历,紧接着提出研究课题——计算机病毒的防治。尽管接下来的教学方法是讲授,但不用担心学生心不在焉,因为生动的导入已经提起了学生的兴致。由此可见,将抽象的课本知识转为学生密切接触的生活常识,对于学生理解知识的内在联系有着积极的作用。二、学科整合,凸显信息技术课程优势 　　新课程改革中提到了学科整合的概念,在实际的教学中,信息技术学科作为基础性、工具性的学科,可以融合其他学科内容,为我所用同时服务于其他学科的教学。在笔者现在使用的西安交大版《信息技术》课本中从三年级开始就已经接触到互联网的基本操作以及 搜索 引擎的使用,由此信息技术教师可经常与其他学科老师沟通,将学生的预习查找资料的环节放置在信息技术课堂中完成。　　三、运用类比,使讲授深入浅出 　　类比作为人们所熟知的几种逻辑推理中,最富有创造性的一种,尽管不能代替论证,但可以为理解新知识、概念和 规律 提供依托。同时, 教育 学当中提到,儿童记得最牢固的知识就是与生活紧密 联系 的知识。鉴于此,笔者认为,用生活中看得见摸得着、在学生头脑中已经形成意义的东西类比 计算 机当中的概念来进行讲授,在信息技术教学中会收到很好的效果。 四、融合生活让学生懂得生活规律 　　生活中的点点滴滴呈现在学生的面前,学生却容易忽视其中的规律,而简单的生活规律又将影响孩子的一生。如,在教学《我给文件找个家》一课时,笔者是这样将简单的生活规律融合到实际教学中的。 　　有一次,有个男孩子反映,存在电脑里的作品找不到了。我就跟他解释说,可能是被在这台电脑上操作的另一个班的同学误删了。男孩子当时很气愤。我建议他跟对方谈谈。他哭丧着脸说“不知道是谁干的。”由此笔者在进行《我给文件找个家》一课时依据上例,举例家中的衣柜,提问学生是否会发现其中的规律,很多学生却无法回答。此时教师引导学生,我们的衣服种类很多,衣柜作为衣服存放的地方,其中有很多的抽屉格挡,是为了方便人们将衣服分类存放的。不同的衣服放置在不同的地方,不同人的衣服放置在不同的格挡,再引上例中小男孩的遭遇,提出自己的东西一定不能随意放置,要有一定的调理和规范,在讲解文件夹建立的时候,将文件夹内建立分类的文件夹概念很容易就灌输给学生,学生也理解了其中的道理。同时,通过教师引导学生也明白了身边的生活细节中总是融入了方方面面的知识。 教学既是一门 科学 ,又是一门 艺术 ,作为科学,要求知识的正确性,就小学信息技术教学来看,这一点不难做到,但是说到艺术,就需要煞费苦心了。小学信息技术教学的生活化也可以说是艺术化,它是一道解不完的题,是一件做不完的事,需要每位老师充分研读教材,深入挖掘生活、精心设计。让我们共同探究、共同行动,努力做得更好!

3月16日，莱西市小学信息技术学科“基于核心素养提升的创新课程建设与教学”课题研讨会在滨河小学成功举行。本次活动以一堂生动精彩的信息技术活动课和传达青岛市小学信息技术教研会议精神为载体，就“基于核心素养，推进信息技术教学高效均衡发展”这一主题进行了研讨。活动第一项：市信息技术教学教研员解洋主持发言。活动第二项：课例观摩滨河小学鹿仙亭老师执教《 “木头人”不许动》活动第三项：传达青岛市小学信息技术教研精神。教研员赵洪峰老师传达青岛市信息技术教研会议精神，肯定了鹿老师的扎实基本功，也肯定了这节课的优点：教学过程设计中情境创设合理，实施过程中指导到位。“基于核心素养提升的创新课程建设与教学”课题研讨会是一个契机，一个平台，促使老师们认真学习新课程标准，深刻领会其精神，以新课程改革的指导思想和基本理论指导信息技术学科的教学实践。

近日，湖北省教育信息化发展中心、湖北省电化教育馆发文公布了全省教育信息技术研究2017年度课题结题评审结果，夷陵区6项全省教育信息技术研究课题顺利结题。顺利结题的6项课题中，夷陵区教育技术装备站《基于云平台的数字教学资源建设与应用研究》、鸦鹊岭初中《信息技术环境下农村教师校本培训的研究》、实验小学《小学微课设计与运用研究》为湖北省教育科学“十三五”规划专项资助重点课题，宜昌市三峡高中《智慧校园环境下信息技术学科教学模式创新研究》、实验初中《基于智慧教室的课堂教学模式与应用效果研究》、东湖初中《微课在“三课五环”教学模式下的应用与研究》为省教育信息技术研究2017年度专项课题。近年来，夷陵区教育技术装备站以“以教育信息化带动教育现代化，推动区域基础教育均衡发展”为发展目标，立足教育信息化课题研究，通过装备项目建设与应用结合课题研究的方式，让学校和教师积极投身到教育信息化科研中来，通过科研努力解决在教育教学中遇到的实际问题，提高业务能力，促进专业成长，组建和培养了一支信息技术与学科融合的骨干团队。力求通过课题引领，整合人力、物力，促进区域信息技术与课堂融合、实现区域教育资源的共建共享，提高课堂教学效率及教学质量，提升区域内中小学教师的现代教育技术能力，以课题带动区域性教育信息化的发展，促进本区教育均衡发展。作者：廖琼 【来源：夷陵区教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

运营总监：鲍安常LJ0072020年12月23日整理为加强信息技术学科的教学研究，促进各学校信息技术教师之前的交流学习。12月22日上午，县教育局教研室组织的“阜南县2020-2021学年小学信息技术主题教研活动”在阜南九小举行。来自全县各乡镇学校的60多名信息技术老师参加了教研活动。（图文：冷静影）首先，由阜南五小陈波老师、阜南九小张沙沙老师现场同课异构《活力校园我设计》一节。 陈老师精心设计组织课堂，将课本知识结合学生现实生活，用形象比喻的方式诠释比较抽象的知识点，学科专业知识讲解也准确到位，学生学习积极性高，学习氛围浓厚。 张老师在整个教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。 课后，两位老师向大家介绍了各自的教学设计思路及教后反思。听课老师对这两堂课进行了热烈的讨论。对两节课在内容的整合、教学形式的运用、教学设计的处理、学生自主学习及实践操作、学习行为习惯培养等进行了充分的剖析，在对两节课的有效性教学等进行了充分肯定的同时，对教学中的一些不足提出了许多宝贵的意见。随后，阜南一小代旭光老师为大家开设了题为《阜南一小科技社团活动情况介绍》的微型讲座，各位信息技术教师就学校科技社团的开展情况进行了互动交流。 最后，教研室赵兴祥主任对本次活动进行了总结，并表示，以后将为大家提供更多这样互相学习、互相交流的机会。参加本次活动的老师纷纷表示，此次教研有利于学校教师博采众长，丰富自己，大家真切地感受到同行互助、资源共享，对专业的发展起着非常重要的促进作用。运营总监：鲍安常LJ008#阜南#

9月22日，由教育部科学技术司、河北省教育厅主办、北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家实验室，联合华为技术公司承办的教育部中小学校长教育信息化专题培训（河北班），在秦皇岛市召开。会议围绕区域/学校的教育信息化应用情况、疫情对区域/学校带来的机遇与挑战、一线校长对教育信息化专题培训课程的需求等议题进行了交流探讨。经邯郸市丛台区教体局电教仪器站和邯郸市电教馆层层选拔推荐，邯郸市丛台区实验小学作为河北省信息技术运用优秀案例示范学校，由校长王建军在“2020年教育部中小学校长教育信息化专题培训（河北省班）中，进行“远程接入学校实践案例”经验介绍。汇报方式以远程网络直播连线形式开展，通过华为WeLink系统连接到秦皇岛主会场，王建军校长以“探索互联网+时代的小学教育新形态”为主题，就疫情前后邯郸市丛台区实验小学教育信息化应用案例与大家分享。一起交流“互联网+时代”学校教育新常态，学校管理新常态。邯郸市丛台区实验小学积极贯彻国家《教育信息化2.0行动计划》根据邯郸市教育局“信息化示范学校建设标准”严格落实教育信息化部署，以环境建设为基础，以应用提高为关键，以质量提升为目标，以网络安全为保障大力推动教育信息化建设。学校通过云网端数字化基建，从软件到硬件，先后实现了 智能公告，智能审批，智能日志，视频会议，智能云盘，电教设备线上报修，智能会议室，智能前台，智能人事，智能打印，智能办公网络，爱学班班备授课系统，云课堂等一系列云端模块上线。从组织在线，沟通在线，业务在线，生态在线，协同在线几个维度的统一部署，实现了全校师生家长10000余人的家校共育建设，通过家校本，通知，打卡，班级圈建设，班级直播等功能的应用有效的提高了班级建设家校合力。疫情期间，数字化网络信息传递展示出了十分强大的功能，打破了时空的限制，对学生的自主学习，个性化需求也提出了更高的要求。学校教师队伍通过不断的学习、应用、修改教学课程，也得到了巨大的提升，锻炼了教学队伍。丛台区实验小学将不断升级数字化基础建设，利用多种信息技术手段，以保障学生身心健康为核心以网络为桥梁，对学生进行生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育等，通过引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，从而实现更有价值的自主成长。朱洪彪

2021年济阳区小学信息技术课例研讨活动在澄波湖学校举行来源：济阳区教育和体育局发布日期：2021-04-01 10:08浏览次数：7为深入推进我区信息技术学科建设，提升信息技术教师教学能力，探索特色化编程教学模式。3月30日下午，济阳区小学信息技术课例研讨活动在澄波湖学校举行，济阳区信息技术教研员陈伟、张凤，澄波湖学校校长薛善忠、副校长于平田及全区小学信息技术教师观摩了此次课例研讨活动。活动分为课例展示和交流研讨两个环节。活动第一个环节，首先由澄波湖学校袁建伟老师执教《幸运大转盘》，本节课以幸运抽奖为设计主线，通过任务分解、引导分析、小组合作、微视频自主练习、展示交流等环节，不仅让学生学会脚本积木的用法，同时逐步帮助学生构建编程思维。最后的德育提升环节让学生认识到要科学对待抽奖活动，摒弃幻想，脚踏实地，用双手和大脑才能创造真正属于自己的幸运。接着由实验小学齐丽娜老师执教《问答游戏》，课堂借助《2021，送你一张船票》视频导入。随后带领学生用不同颜色的卡纸完成流程图的梳理。课程中同学们以“2021年，中国共产党成立多少周年？”为例，制作了一个问答游戏。最后的拓展提升环节学生们畅所欲言，一个个有趣的创意给全场老师带了不一样的惊喜，展现了他们丰富的想象力和无穷的创造力。齐老师最后鼓励同学们，科技的创新和新中国的发展就需要具有创新能力的人才，希望同学们努力学习，为祖国的下一个百年贡献力量。活动的第二个环节评课研讨中，来自各个学校的老师们分别从教学设计、教学思路、学科素养、教学实施等方面对两堂课进行评课，大家畅所欲言、各抒己见。最后陈伟主任对课例研讨活动进行了总结，首先他从教师行为、学生学为、教学效果方面提出两堂课亮点纷呈，采用编程教学适用模式，通过任务的分解，思路的分析，指令的编写让孩子们培养编程思维。最后要求各学校要以本次活动的课例为载体扎实开展教研活动，编程教学要注重学科的融合，通过有效的内容和问题设计全面培养学生的创新创造能力。本次课例研讨活动中优秀的编程课例和精彩的研讨充分发挥了优秀教师的引领、示范、辐射作用，对信息技术教师的专业成长起到至关重要的作用。在大家的共同努力下，信息技术教师才能在专业化的道路上走得更长远、更稳定、更精彩。上一篇：守护安全成长·为红领巾护航——济阳区纬四路小学安全教育日活动下一篇：区教研室到回河街道中心小学进行教学指导【来源：济阳区教育和体育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

1问好尊敬的各位评委老师：大家好!我是1号考生, 我说课的题目是《了解word界面》。下面开始我的说课。2总括语为了体现学生为主题的教学理念，教师应该充分的引导学生积极主动的学习，更加体会到学习的乐趣/因此，本节课我将从教材分析、教学目标，教学过程等几个环节展开我的说课。3教材分析教材是连接教师和学生的桥梁，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。本节课本节课是小学四年级第二章的内容。主要讲了关于word界面的认识。本节课的学习可以便于学生更好的运用word。4教学目标新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标。1.知识与技能目标：学生能够掌握word的启动方式，了解Word界面的的组成部分。2.过程与方法目标：学生通过认识菜单和认识按钮的环节，逐步培养动手操作能力。3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，学生能够熟练运用word，并能激发学生学习信息技术的兴趣。本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：学生能够掌握word的启动方式，了解Word界面的的组成部分。教学难点：学生能够熟练运用word，并能激发学生学习信息技术的兴趣。5学情分析教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行分析。鉴于本阶段学生思维方式是具体形象思维为主，并且好奇心强，学生对计算机有一定的接触，但是缺乏系统性的学习，对word界面和功能的使用并不了解。这就需要教师在教法学法上进行改进。激发学生学习兴趣，引导学生探究性学习，实现学生是学习的主人，从而培养学生兴趣、启发思维。6教学教法叶圣陶认为：“教学有法、教无定法、贵在得法”。同时，我为了实现既定教学目标，突出重点，突破难点，我将采用讲授法，任务驱动法等教法来体现教师的主导作用。采用自主学习法和合作探究法的学法，引导学生在合作中培养团队协作的意识，在讨论中提高学生的创新和探究能力。同时也体现出学生的主体地位。7教学过程教学过程是本次说课的核心环节。为了完成教学目标和更好地突破本节课的重难点，我将分以下几个环节进行教学：导入首先是导入环节，爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。精彩的导入不仅可以培养学生的兴趣，而且可以迅速吸引学生的注意力，在课堂之初，我会以这样的方式进行导入：同学们，上课之前我们一起来看一下大屏幕上的这幅精美的文档，是不是感觉原来用电脑也可以制作出丰富多彩的文案呢？大家想不想知道这篇文章是通过什么形式来实现的呢？让我们一起走进今天的学习《了解Word界面》。这样的导入可以激发学生的学习兴趣，引发思考，充分调动学生积极性。新授接下来是新课讲授环节，也是教学过程的核心。首先我给学生五分钟的时间阅读课本，之后向学生介绍Micsoft office 2003。顺势提出问题，如何启动office？此时我会引导学生，根据以前启动记事本的方法进行自主探究，并请学生进行演示，根据多个同学的演示，共同总结出启动word的共三种方法。1.双击桌面上word快捷图标。2.单击开始菜单执行程序命令，点击office再点击word。3.在桌面空白处，右击鼠标选择新建，执行office 2003，然后单击word图标。这样可以提升学生自主学习能力和举一反三能力。接下来呢，我会请学生打开word，观察它由哪几部分组成。此时我会给学生五分钟的时间，以前后四个人为一个小组共分成十个小组进行合作探讨。时间到后，我会请学生进行回答。word界面有标题栏，菜单栏，工具栏，文本编辑区以及状态栏等，以这样的方式来培养学生合作探究的能力，逐渐提高学生的语言表达能力。根据学生们的回答，我将会给出正确的归纳，word不仅可以展示文字，还可以插入图片和表格。word界面有标题栏，菜单栏，工具栏，文本编辑区以及状态栏。帮助学生正确的接收知识，吸收知识和掌握知识。接下来我会指导学生如何显示和隐藏工具栏。在操作过程中，我会给予针对性的指导，以此来锻炼学生的动手实践操作的能力。小结接下来我会请一位同学对本节课的学习进行总结，学生会总结出本节课学习本节课主要学习了如何启动Word，之后学习了Word都有哪几部分组成，又简单介绍了图标的位置及作用，最后还学会了一个小技巧就是显示隐藏工具栏。引导学生对本节课有一个更加系统全面的认识。作业在课程最后我会给同学留下一个作业，在课堂的最后，我会留一个作业，请学生运用word自己设计出一个精美的文档，下节课分享。8板书设计一节完整的课，需要简单明了的板书，我是这样设计我的板书的黑板正上方写下本节课的题目。题目下方分为左右两个板块，左板书为主，右板书为辅，在左板书上写下如何打开word，以及word界面的组成部分。右板书写在注意事项。我认为这样的我的板书注重直观系统的设计，知识点由易到难的排布，重难点突出，能够让学生一目了然抓住本节课的核心。我的说课到此结束，感谢各位考官的耐心倾听。图文搜集自网络，如有侵权请联系删除，谢谢铁树老师网络面试辅导，喜马拉雅app-主播教师面试大杂烩