小学外研版英语听力

外研版三年级下册英语：期末测试卷（附听力材料和解析），快打印三年级是小学英语的起步阶段，因此，这个阶段的英语并不难，孩子们要想考满分也比较容易。那截止目前，本学期剩余的时间也不多了，孩子们该如何复习英语这门学科呢？就老师个人认为，首先还是得复习教材上的内容，例如：单词，必背短文、句型等等；其次，就是写作，英语写作和语文作文一样十分的重要，如果作文写不好，那英语成绩是不会太理想的。那下面，我也话不多说，直接分享外研版英语三年级下册的期末测试卷，也附有听力材料和答案，建议家长们可以打印一份给孩子，然后在周末督促孩子做一做，这样一定可以帮助孩子提升成绩。完整Word文档领取方式请到文末查看完整Word文档领取步骤：点击文章标题下的头像进入主页，找到私信，发送666即可！

听力测试是小学英语学习评价的重要形式。对待听力测试除了平时加强听的训练之外，还应具备一些技巧。把握好听力技巧能增强听的判断力，达到事半功倍的效果。可以说良好的听力技巧是听力测试取得理想效果的催化剂。英国听力教学法专家根据听力理论和记忆的心理规律设计了听的三个步骤，即“听前(pre-listening)”“听时 (while-listening)”和“听后(post-listening)”。这三个步骤概括了听力理解全部过程的思维活动，它们不仅适用于平时的听力训练，也适用于应试听力的全过程。听力理解方法和技巧实际上就是这三个步骤的具体实施。第一步：听前阅读题干，预估题意如果自己对题目了如指掌，答题时就会从容不迫，有的放矢，不会因来不及读题而错过答题。因此，同学们应尽量利用“拿到试卷”到“播放听力录音”这段时间迅速预读题目(包括题干和选项)，对可能设计的内容做出粗略的猜测和推断，同时也需进行联想，即可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起来，思想介入到要听的内容中去。小学英语试卷中的听力题多数是以图画的形式出现，这就要求同学们根据图片猜测图片中所蕴含的潜在信息进行预测。如图画中出现不同的人物、动物、数字、时间或动作，同学们要比较各个图画的异同，从不同点入手，预测听的内容，以便在听时抓住听取的关键信息。必要时也可以先对时间、数字等内容做一下标记以便在听录音的时候能够提高答题效率。第二步：听时集中精力，听看想记听音时思想要集中，但情绪不可过度紧张。在听音中要利用预测时得到的潜在信息把握听音的重点。听录音时，仅凭大脑的短时记忆是不够的，还要借助笔记，简明扼要的记录是十分必要的，尤其在听短文或较长的对话时更是如此。但需要强调指出的是听力测试中的记录应是速记，不是听写。因此考生在听时，只需要用自己认识的，最简便、最迅速的办法(例如：字母、缩写、符号、图示、甚至中文)记录下来要点以促进有效记忆。如："January"可以简单记成"Jan."，"fifteen"可以记成"15"，"schoolbag"可以记成“书包”。听录音时，既要不断输入、理解、存贮信息，还不能中断听的过程;既要集中精力听，又要注意用心记，紧扣话题把握说话者的思路，捕捉信息词，连贯记忆主要信息。对于不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。切不可因为一个词听不清，就停下来琢磨一阵，这样，等反应过来时，录音的播放已经过了好几句，弄得顾此失彼。在听音过程中，必须眼耳并用，也就是一边用耳听，一边用眼浏览选择项进行分析和归纳，做到听与浏览相结合、听与思考及记忆相结合。这一过程必须在短暂的时间内完成。如果听音材料读两遍的话，最好第一遍听大意，边听边记，记录要简明扼要，第二遍再做题。如果第一遍没听清，可在第二遍放音时全力以赴，集中精力捕获相关信息。第三步：听后分析推理，修正答案听完试题后要前后联系，利用后面听到的信息补充前面漏听或有疑问的信息，并对听前、听中的预测、判断加以推理、分析、修正，迅速整理所记下的东西，根据记忆和题目完成未做完的单词、句子和选项。听力测试通常是放在笔试之前，这就要求学生在听力测试结束之后，不应急于做笔试部分，而应凭着刚刚从录音机上听到的所有信息的短暂记忆，再次对整个听力试卷进行一次全面检查，及时修正错误的答案。总之，听力的提高是一个循序渐进、日积月累的过程。在听力训练中，我们应该制定目标，坚持不懈，进行系统的听力训练，夯实语言基本功，掌握良好的听力技巧，认真体会，不断实践，这样就一定能提高听力水平。当然除了以上的答题技巧，我们同样应该在日常学习中不断提高自身听力水平，这样才能真正做到稳步提升。我们应该如何提升自身的英语听力能力呢？最主要的，就是养成良好的听力习惯，同时积累充实我们的词汇量。 泛听在练习听力之初，我们可以以多听为主。除了课堂教学，我还努力通过“潜移默化式”英语学习法。在家里，家长们可以让孩子充分利用一切课余时间去学习英语。如在孩子们起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等等一切可以利用的时间，播放英文录音或者歌曲，反复听，随意听。学生渐渐地对内容熟悉了，自然而然耳朵就习惯了听英语。给予孩子一个最缺少的自然的英语环境，他们自然而然就会对英语产生兴趣，学习效果也会非常明显。 听力，语音相辅有了泛听的基础，我们就要进一步考虑如何提升听力的质量。在实际授课过程中，我发现，学生最难把握的语音点通常是连读和停顿。往往学生能听懂的是一些单词，可当其置于句中、融入语篇时，便出现了很多问题。连读： 英语的句速是由重音的间距来决定的，有时在一拍时间内要连续发多个音，于是单词与单词之间就需要首尾相连，由前一个单词的末尾音节与后一个单词的起首音节相连， 这就构成了连读。如：Can I have a look? / there is / look at it.停顿： 英语的节奏有一个显著特点就是需要停顿。这在学生的日常发音中常常被忽略。很多学生以为一气呵成的快速朗读就是所谓的流利。其实不然。这不仅不符合日常的口头表达方式，给听者带来理解上的困难，也影响了自己的听力。英语的停顿是为了增强语言的感染力和表现力，便于更好地表达说话人的思想感情，引起听者的共鸣，同时也突出了语言的旋律美和节奏美。有些学生在进行听力训练时，误将句中的停顿听成是句与句的停顿，不能正确地把前后部分关联起来，结果错误地理解全篇内容。所以我们在听的时候，要注意听其语音语调，有意识地记忆与模仿。这样可以丰富我们的听力知识，同时能够提高我们听力的准确率。 注意听力技巧很多孩子在做听力的时候，经常会想要听清每一个单词。然而在厅里练习中，这样的习惯会让孩子在错过一个单词后，后面的内容会全部来不及听。所以针对这样的情况，遇到一时不理解的单词不要停下来思索，而要坚持继续听，以防止错过更多的信息。另外，我们在听到会的单词后，可以在线上先写出该单词的首字母，提醒自己。在完全听完录音后，在逐一补全。 有意识的词汇积累前面我们提到，词汇量是听力练习的一个很重要的基础。在听力练习中，如果听出了单词的读音，却不知道含义，这样的失分是非常可惜的。

许多地区的小学英语从三年级开始授课，这个是合理的，小学英语与小学语文的拼音有着相通的地方，一二年级的孩子入学时语文学习以认识拼音为主，培养他们对字母的认识，为以后学习英语打下坚实的基础，当他们的拼音基础掌握牢固后再接触英语，对他们的学习有着很大的帮助。而有的地方从小学一年级开始就学习英语，这是不合理的，首先，我们的母语是中文，不是英语，这点违背了我国母语的原则；第二，在小学一年级的时候，语文拼音都没有掌握牢固，又学了一个英语，对学生的接受能力势必受到很大的影响；第三，只有到三年级时候开设英语才符合学生的认知水平和接受能力，是值得提倡的。三年级之所以开设英语不仅符合了学生的学习能力，还对学生英语的学习能力的提高有着不可替代的作用。那么，三年级英语学习什么呢？从三年级外研版英语的教学目标来看，主要学习了英语的听说读的能力，听，即是听力，通过听力来识别每一个单词的意思，说，即是要求学生会用英语进行简单的交流，读，要求学生多读多写。三年级英语的考试则注重孩子的听和认的能力，整份试卷大致围绕这两个点考查，所以在平常的教学中，大可不必让学生写大多的英语单词，而是去多听，多读，听读相结合，三年级的英语保你考高分。以下是小学外研版三年级英语期末试题供大家学习后练习。从这份试题来看，听力和笔试分是一样的，都是50分，可见三年级英语的听力学习是很重要的。我校有一个老师接了三年级的英语，整个学期下来都很少听她给孩子听听力，可想而知，她带的班级在期末考试中成绩一塌糊涂，毕竟，老师再怎么读的标准，都不如听力里所读的好听和准确。以下是这份试题的听力材料和参考答案，一起来看看。这份试题主要考查了学生对单词的认读和听力能力，检测了学生整个学期以来学习的效果。三年级英语是非常非常简单的，我曾经带了三年级的英语，成绩也排在了全区第一名。我们班的学生对英语单词掌握得特别好，班级里几十位学生可以把单词从模块一的中文和英文背到模块十，背得滚瓜烂熟，所以学生英语成绩能否提高更多的还是老师的教学和责任心，家长仅仅是辅助的作用。当然，作为学生也不能仅仅依赖老师，也需要自己不断地努力，按照老师的要求去完成作业，积极认真地去背单词。总之，这份期末试题非常好，建议家长收藏起来并打印给孩子去练习，提应试能力和水平，以便提高学习成绩。

关注“齐鲁校园在线” 关注山东教育le 1《Unit 1 It's the ABC song》《Unit 2 My favourite colour is yellow》微课精讲+朗读习题_课文翻译_Unit1 It’s the ABC song. 字母歌Activity1 Listen, point and say. 活动1 听录音，指一指并说一说。Thank you to my school. 感谢的学校！Thank you to my teachers! 感谢我的老师！Thank you to School TV! 感谢学校电视台！Activity2 Listen, point and find "a, b, c..." 活动2 听，指出与发现"a, b, c..."What's your favourite song, Ms Smart? 你最喜欢的歌是什么，斯玛特女士？It's the ABC song. 是字母歌。A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y ZActivity3 Listen and say. Then sing. 活动3 听与说。然后唱。THE ABC SONG 字母歌A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y ZUnit2 My favourite colour is yellow. 我最喜欢的颜色是黄色。1. Listen, point and say. 听一听，指一指，说一说。What's that? 那是什么？It's my leg. 它是我的腿。What colour? 什么颜色的？Oh, it's red! 哦,它是红色的!2. Listen and say. 听一听，说一说。Lingling: What's your favourite colour?玲玲：你最喜欢的颜色是什么？Sam: My favourite colour is yellow.萨姆：我最喜欢的颜色是黄色。Lingling: Here you are. 玲玲：给你。Sam: Thank you. 萨姆：谢谢你。_单词表_Mole 1 Word List 单词表song 歌曲TV 电视台favourite 最喜欢的colour 颜色Here you are. 给你_微课视频精讲_第二节课时40:00第三节课时30:00_电子课本_教育是个美好的过程有我你不寂寞 _知识点汇总_第1模块知识点汇总（供课前预习课后复习）一、词汇song 歌曲 TV 电视台 favourite 最喜欢的 colour 颜色 二、句子1. Here you are. 给你。2. — What’s your favourite song? 你最喜欢的歌曲是什么？— It’s ABC song. 是字母歌。3. — What’s that? 那是什么？— It’s my leg. 是我的腿。4. — What colour? 什么颜色？— It’s red. 红色的。三、句型结构① 询问最喜欢的歌曲— What’s your favourite song?— It’s ...eg: — What’s your favourite song?（你最喜欢的歌曲是什么？）— It’s Twinkle Twinkle Little Star. （是小星星。）② 询问你最喜欢的颜色— What’s your favourite colour? （你最喜欢的颜色是什么？）— It’s + 颜色词.eg: — What’s your favourite colour? （你最喜欢的颜色是什么？）— It’s green. （是绿色。）③ 询问那是什么— What’s that?— It’s ...eg: — What’s that? （那是什么？）— It’s my book. （是我的书。）_巩固练习_一、选出每组单词中不同类的一项。(10分)() 1. A. colourB. redC. black() 2. A. whatB. whereC. school() 3. A. thisB. thatC. what() 4. A. IB. myC. you() 5. A. songB. book C. sing二、根据图片选择合适的单词完成句子。(12分)() 1. It's an English ________.A. songB. book() 2. Thank you to my ________.A. teacher B. school() 3. —What's this? —It's my ________. A. legB. hand() 4. This is my ________.A. classroomB. school三、单项选择。(15分)() 1. —What colour is it?—It's ________.A. songB. pandaC. yellow() 2. —Here you are!—________.A. Thank to B. Thank you C. Thank for() 3. Thank you ________ my mother.A. toB. in C. too() 4. —What's your favourite song?—It's ________.A. yellowB. the ABC songC. a bird() 5. —What's this?—It's________.A. a pandaB. greenC. black四线、选择合适的答语并连线。(15分)1. What's this？ A. I'm fine.2. Here you are！ B. It's the ABC song.3. What's your favourite song?C. Thank you.4. What colour is it?D. It's my leg.5. How are you?E. It's black.五、连词成句(只填序号)。(8分)1. ①you ②are ③ Here________________________________________________________2. ①my ②It's ③leg________________________________________________________3. ①colour ②is ③What ④it________________________________________________________？4. ①Thank ②my ③teachers ④ you ⑤to__________________________________________________________答案：一、ACCBC 二、AABB 三、CBABA 四、 DCBEA 五、 1. Here you are ! 2.It's my leg. 3.What colour is it? 4.Thank you to my teachers!来源于网络◆ ◆ ◆ ◆ ◆

●资料详情 ● 一年级上册 Mole 5单元检测卷及答案外研版一年级上册modele5.05:43来自七宝爸做启蒙外研社版小学英语（一起点）一年级上册Mole 1检测卷及答案（可下载打印，含听力音频）外研社版小学英语（一起点）一年级上册Mole 2检测卷及答案（可下载打印，含听力音频）外研社版小学英语（一起点）一年级上册Mole 3检测卷及答案（可下载打印，含听力音频）外研社版小学英语（一起点）一年级上册Mole 4检测卷及答案（可下载打印，含听力音频）

这是软实力英语的第565篇原创文章。听力是所有语言能力的基础，也是最难掌握的一项技能。学了十几年英语，听不懂美剧的人比比皆是。即使是英语专业出身，观看美国大片，同样是困难重重。这一现象令人吃惊，但却不是学校教育能够解决的，所以，我们不能把什么都甩锅学校。任何教育问题的根源，都在家庭，英语听力问题也不例外。现在，大家已经知道从小给孩子磨耳朵的重要性，但是，很多人在具体操作过程中，依然遇到了许多问题，还有一个问题，就是“三分钟热度”，缺乏持之以恒。一直以来，我都在建议：在学自然拼读的时候，至少应该积累1000听力词汇。许多孩子连100个听力词汇都没有，就盲目地开始学自然拼读了，更别说将听力词汇转化为阅读词汇了。在幼儿阶段，TPR（全身反应法）是帮助孩子获得听力词汇最好的方法，也是自然母语式教学法。因为有真实的场景，在生活中使用英语，并且可以每天不断重复，所以听力词汇积累起来比较快。下面，我就谈一谈，如何每天十分钟提高英语听力水平？01分级听力与英语阅读一样，英语听力也是分级的。当然，经过多年的发展，分级阅读已经非常成熟，形成了一套科学的体系。在于英语听力启蒙，我暂且简单地分为三个阶段：初级阶段在这个阶段，主要以儿歌童谣、绘本音频为主。遗憾的是，父母们往往是打开录音，就袖手旁观，甚至是去忙自己的事情去了。这种“散养式”磨耳朵，几乎没有什么效果。首先，父母应该要备课，提前熟悉儿歌，特别是儿歌的舞蹈示范动作，自己先多练几遍，然后再和孩子一起载歌载舞，通过动作理解歌词。中级阶段有声章节书和动画片音频是这一阶段的重要材料。当天播放的音频必须是孩子每天晚读的课外书，因为已经熟悉了故事情节，听起来就会轻松许多。从苗苗早晨起床到吃完早餐，大概有半个小时时间，我给她播放的是她每天晚上阅读的《神奇树屋》（Magic Tree House），现在听的是第40本。中午听的是以前读过的《夏洛的网》（Charlotte's Web），整个音频分为五个部分，每一个部分听一个星期，听完之后，开始听《哈里波特与魔法石》（英国版《Harry Potter and the Philosopher's Stone》，美国版《Harry Potter and the Sorcerer's Stone》）。到了中级听力阶段，有一个重要问题，必须引起足够的重视，即词汇量。任何忽视词汇量积累的英语启蒙，都是短视的表现。等孩子上了初高中之后，一定会为自己当初的短视而后悔莫及。高级阶段听力的高级阶段，就要训练听英文原声电影、纪录片、英美著名的电台电视台节目，如BBC、VOA、CNN、AP等。为了扩大苗苗的知识面，我时常给她看一些BBC和Discovery出品的纪录片，从小为她种下热爱自然和历史的种子。02机械跟读听是说是基础。机械跟读不仅仅可以锻炼口腔肌肉，训练口语，也能够帮助孩子更准确地辨音，听清每一个单词的发音，熟悉单词的重音和句子的语调。发音是一种习惯，一旦成型，就不太容易改变。所以，从小培养孩子模仿地道的音频资料，训练悦耳自然的发音，非常有必要。一般孩子都喜欢看英文动画片，有的家长就想到让孩子模仿动画片的音频，这是一个误区。事实上，动画片作为听力训练是可以的，但不适合学口语练发音。因为动画片的配音演员虽然非常优秀，但是他们的配音是刻意变声的，是一种比较夸张的发音，与日常生活的英语发音有较大差别。我经常收集各种各样的视频，也会选一些精华视频与大家分享（weibo）。当然，对于儿童来说，不宜模仿成年人的发音，但可以模仿一些比较有名的英美儿童的发音，这些孩子大都受过良好的教育，发音比较地道标准，适合模仿。比如美国金融大鳄罗杰斯的女儿、英国著名演员艾玛·沃特森(Emma Watson) 的童年访谈，可以使用电脑或手机的录屏软件，将视频翻录，然后慢慢模仿。机械跟读可以分为两步进行。第一，听一句读一句。先从单句开始训练。最好的方法是利用点读笔，一边读绘本故事，一边点读跟读。逐句跟读的最大好处是，可以方便地模仿播音员的语音和语调，奠定孩子英语发音的童子功。第二，同步跟读。这是同声传译的训练方法之一，专业的名词叫”影子训练法“（shadowing）。对于年龄较小的孩子来说，这种训练方法难度较大，但是，只要经过一段时间的训练，孩子也能逐步跟上的。03变音规则我们经常会遇到这样一种情况，当一个外国人与我们用英语聊天的时候，我们基本上都能听懂，但是，但几个外国人在一起聊天的时候，我们几乎成了聋子，至少有一半以上听不懂。主要原因有二：（一）语速。当外国人与我们聊天的时候，为了照顾到我们的理解能力，他会减慢语速，以保证与我们”同频“。而外国人之间聊天，使用的是正常语速，超出了我们平时听的章节书和动画片的语速，所以导致上半句还没有听清楚，人们下半句都已经说完了。（二）变音。学过英语的父母都知道，在英语口语中，当语速变快时，会发生变音现象。常见的有连读、弱读、失去爆破等。连读又分为”词内连读“和”词间连读“。例如：doing，连读的时候应该发“do-wing”，听起来仿佛是在do和ing之间添加了一个w的音。这是因为两个元音音素在一起时，发音不便，所以添加一个辅音音素w，使发音变得连贯流畅。这属于”词内连读“。下面我再举一个”词间连读“的例子。比如：a lot of，在读这个短语时，单词lot中的t 和单词of中的o可以连读，构成 /d/ , 其中，t 的前后都是元音音素，所以 t 音变为/d/ 。对于基础不太好的孩子，因为很多视频或音频上的语速比较快，所以听起来比较吃力，可以在手机上自带的播放器上调节语速，或者使用智能复读机，都可以调节语速。喜马拉雅上的音频节目，也可以调节语速。当孩子水平提高之后，就可以调快语速。苗苗现在听《神奇树屋》时，使用的是”快一“，有时候使用的是”快二“。当孩子能跟上1.2甚至是1.5倍速的发音时，再听常速的音频，就会觉得非常简单。

目前我国英语教育学科的课程设置都会包括听力、口语、阅读、写作、翻译五大版块，熟练掌握听、说、读、写、译五种能力，不仅能帮助英语学习者提高学习成绩，更有助于掌握英语这门语言，为后续将英语结合其他学科学习，也就是培养复合型人才打下基础。接下来五天，我将每天分享一篇文章，逐一分析上述五个版块，帮助大家逐步提高每一项能力，把五大板块各个击破。喜欢的朋友可以持续关注。听力首先大家要意识到，听力是一种知识摄入的活动，包含知识的信息流通过声音，传到我们的耳朵，然后再传到我们的大脑，进行信息加工处理，为后续版块服务。既然是信息摄入，那么我们如何选择信息平台呢？在这里跟大家分享两个英语音频输入平台：可可英语学习网站和TED Talks。两大均为免费平台。可可英语网站（包含手机端和电脑端）可可英语网站非常强大，听力、口语和阅读等板块都有涉及，里面的信息库非常丰富。在听力板块这里，重点推荐大家使用英语听写训练这个功能，这是我研究生期间练习口译听力主要用到的功能。大家可以看下图英语听写训练功能的页面，左侧是内容信息，按照以下内容分类：考试： 中高考、四六级、专四专八，甚至是雅思托福也囊括在内；人群： 不管你是小学生、中学生，还是大学生，留学生，上班族或专业人士，都能在这里找到适合自己联系的听力信息流；主题：包括电影、英美剧、名著。如果你没时间坐在桌前花一个小时看剧看书，你就可以利用这个版块，白天在路上、晚上入睡前就能把一本名著、一部电影听完。教材： 涵盖小学、中学、大学、研究生各个阶段的常用教材。品牌： 如BBC, VOA, 新概念。听力信息上面这五大分类主要是告诉大家可以根据现阶段自身实际情况来选择信息流。有的人可能会疑惑，我其实并不缺信息流，我平常也听了好多BBC呀VOA呀，可是好像是左耳进右耳出，根本没往大脑去呀，这怎么办呢？别着急。我们听力训练，除了信息摄入，保持规律训练自己的耳朵，让它熟悉英语语流外，还有很重要的一步，就是信息处理。这一步我们同样可以在可可英语网站完成。比如我打开BBC内容版块，里面的听写练习就能帮助我们边听，边敲下自己听到的内容。网站会自动评分、修改。那么大家如何进行听写练习？我给大家分享我的“三步听写法”：听第一遍，先通篇听一遍。根据新闻标题和第一遍听，了解这篇新闻的大意；听第二遍，选择“按句暂停”，开始听写。尽可能地写下自己听到的信息；每一句都只听一遍；听第三遍，选择“连续播放”，也就是通篇再听一遍，补充剩下的信息。三步完成后，点击提交，网站会自动修改、记录。这样你就能很快知道自己哪里听漏了，哪个单词听错了，哪个单词听懂了写不出来等。听写过后，可以用专门的本子记录自己上述的问题，在每次练习之前，消化解决掉这些难点重点词汇，持之以恒，每一次训练都会有所提升。听写版块可可英语网站里面的内容有一些信息不是最新的，学习者要注意甄别。如果比较关注时事新闻，可以通过首页-导航-在线广播获取音频，里面还有听力原文和翻译，也是不错的学习材料。时事新闻上述内容的分享比较适合初阶、中阶听力练习，下面介绍一个高阶学习者使用的网站。当然初阶、中阶平常英语学习中也可以用到，我们后续版块会提到。TED Talks这是TED Talks的网站首页。大家可以看到，同样包括科技、人文、育儿、环境等热议领域。网站功能、内容依旧强大，但是今天我们的主题是听力，所以“弱水三千”，我们今天只取“一瓢饮”。TED Talks伴随了我整个读研期间每一天的早读听力练习-影子练习。影子练习，对每个英语口译学习者来说都不陌生。简单来说，就是边听，边跟着把听到的内容用嘴巴说出来。整个说话的过程，可以从逐字逐句说，到处理后输出（即用自己的语言表达跟听到内容相同的意思）。这个就是高阶的听读练习，同样可以锻炼自己大脑处理信息的能力，而且还能让自己开口说英语，练习语音哦，一举多得！好的，我们来总结一下今天的分享。听力训练包括信息摄入和信息处理两步。大家可以通过可可英语网站获得信息流，同时通过“三步听写法”进行听写练习，锻炼大脑处理英语信息流能力。如果同学要进阶练习，可以通过TED Talks网站，找到自己感兴趣的内容，进行影子练习，为后续口语、口译打基础。我是@柒月在野，一个不嫌知识多的书呆子，英语口译硕士，国家二级笔译证书持有者。欢迎大家关注我，一起学习英语干货。#英语##英语听力#

00:50看完小视频，大家一定觉得很搞笑。视频中“真的”和“假的”绕来绕去，把参加考试的外国学生都绕懵了。这些参加中文考试的外国人，平时在学中文时，对“真”、“假”这些汉字应该也比较熟悉，但是放到听力中，为什么这些外国人却搞不懂了呢？这是因为对话里面“真的”、“假的”在不同的语境下，意思是不一样的。搞笑之余有没有觉得很熟悉？外国人听中文如此，中国人听英语时也有类似的现象。那么，下面我们说说中国学生在英语听力中的问题。大家不妨先看看下面的听力文本，里面出现了四个 run。run 这个词大家很熟悉，一提到 run 首先想到“跑步”这层意思，在这些句子中，再把它翻译成“跑步”还解释得通吗？再来看看下面的听力文本，请注意 down 和 break：文本中的down、break初中、高中学生都认识，但是在这里它们还是“向下”、“弄破”的意思吗？答案是NO!英语学习任重而道远，上面提到的“一词多义”只是英语听力练习中的“冰山一角”。对于英语听力，大家可能还有很多疑问，下面是小编搜集到的老师和学生遇到的一些常见问题，针对这些问题，小编给大家支支招！01Q：高一新生刚进入高中，会感觉和初中所学的英语出现“断层”。学生新学单词记不住，雪上加霜的是高中英语听力在词汇量、语速等方面和初中有很大不同，让学生感到难度大了很多，怎么办呢？A：关于初高中的衔接，课标给我们指明了方向。语音： 词汇：课标对语音做出如此要求，同时也体现了语音在英语学习中的重要性。实际上，语音掌握得好，对记忆词汇、听力理解都有积极作用。那么，语音的初高中衔接可以怎样做呢？学姐支招：进入高中阶段之后，学生会发现词汇量及词汇学习难度大大增加，单词再靠死记硬背肯定行不通。开始提到的run、down 和break这类初中词汇，在高中阶段不仅需要掌握熟悉的那层释义和用法，还需要培养学生结合具体语境理解其词义的能力，从而掌握学习词汇的方法。那么，词汇的初高中衔接应该怎么做呢？学姐支招：02Q：随着越来越多的地区使用新教材，老师们反映新教材语言鲜活，时代感强，但是内容多，对老师来说，授课任务重，课时增加；对学生来说，词汇量大，单词记不住，听力也听不懂，怎么办呢？A：我们先来看看新课标会给我们哪些启示：学姐支招：“听”在英语学习中是第一位的，听得懂才能记得住。如果把平时的听力训练和教材词汇学习结合起来，相信词汇学习将会事半功倍，听力水平也会大大提高。根据著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”原理，复现是高效的学习词汇的方法，因此，在听力材料中科学地复现教材中重难点词汇，并注重复现词汇的次数（7次以上）、层次（复现词汇的派生词等）以及形式（在不同的题型中复现），将会是一种比较有效的学习方式。以 impress 为例，分别在试题、录音文本中的体现： 试题： 录音文本：03Q：在做听力练习的过程中，学生总感觉跟不上，一不留神，一大串词过去了，没反应过来，怎么办呢？A：首先，我们来看看课标对高中阶段做了什么样的要求：应对这个难题最有效的方法就是在英语学习中培养词块的意识。为什么要培养词块意识？道理就像盖房子一样，如果建筑工人一块砖一块砖地往上垒，参天大楼得垒到什么时候。但是如果用的是预制板，将会大大提高效率、缩短工期。同样地，学生逐个学习、孤立地记单词，大脑通常把一个词作为记忆单位，这样费时低效。如果把词块作为一个记忆单位，这样就会大大提高学生处理信息的速度和精准度。单个词词块要想提高英语听力水平，词块意识的刻意练习少不了！我们先来看一段听力独白：短短200来词的独白，里面就有20个左右的词块，如果学生一个词一个词的去理解，一是跟不上说话者的速度，二是不能准确理解其意思。词块的刻意练习可以这样做：其实，看似是听什么填什么的题型，考查点不光是词形的问题，还涉及到语音对词块的影响，比如不完全爆破、弱读、连读等等，同学们只有对语音现象足够熟悉才能辨别并听写出词块。04Q：平时的听力练习中，即使听力选择题做对了，但其实听的也模棱两可，并没有真正听懂，怎么做才能真正听懂呢？A：影响听力理解的因素主要有语音、词汇和语法等，前两者是主要原因，而且两者总是交织在一起。我们一起看下这种情况具体怎么解决。学姐支招： （1）要把新学词汇读准。单词读准了才能在听的时候迅速匹配所听内容，所以平时在学习新单词时要对容易出错的发音进行刻意练习： （2）要对常见的高频多义词、熟词生义和词块进行刻意练习，培养学生结合具体语境理解词义的能力：点击作者头像，私信“01”，即可免费领取【高中英语“一词多义”重点词汇，高分手到擒来！】完整版，供小伙伴们配套学习。 （3）要注意具有明显口语特征的英语口语词汇，比如：缩略式、口语体、话语标记等，在听力训练中需要对这些内容刻意练习，以便在听音时做出迅速反应。这些听力方面的微技能都是较基础的知识，需要首先掌握，然后再攻克其他难点。 （4）要注意连贯语流中经常发生音变的地方，熟悉常见的语音现象，以便在听的时候做出快速反应。语音现象在词块中也可以体现，用词块来学习语音现象，一可以读准词块，二可以在实际听的过程中准确辨别词块以加快处理速度及理解的精准度：以上内容有没有给您的英语听力教学或英语学习提供一些新思路，有没有解决小伙伴们的问题？英语学习好像一座大山，我们一直在攀登。学姐针对同学遇到的各种现实问题，见招拆招，助你勇登高峰、创造佳绩！点击作者头像，私信“01”，即可免费领取【高中英语“一词多义”重点词汇，高分手到擒来！】完整版，供小伙伴们配套学习。

转载是一种动力 分享是一种美德单词朗读听力、课文动画学习▼▼▼九年级下Revision Mole A标准录音教读课文+听力训练外研九年级下Revision MA 1 听力训练04:43来自随身辅导快乐课堂请点击绿标播放