小学数学研修总结

12月21日,虽然下着丝丝冬雨，但依然阻挡不住老师们的热情.为期四个月(9-12月)的培训总结在新邵县酿溪镇第二完全小学落下帷幕。各组教师代表分享了培训心得,随后,对优秀学员进行了颁奖.优秀教师优秀教师最后,国培在唐福秋老师的主持下拉下帷幕.全体教师留影合照,大家纷纷表示此次培训不仅在专业素养上得到了提升,而且在沟通和交流方面,也进一步得到提升.

为期两天的小学数学教师专项培训结束了，培训虽然累，但是真正感到了充实，各类培训的内容都非常有针对性。与息县中小学教师一起聆听专家高水平的讲座，收获颇丰！尤其是听到程祥斌老师的《基于核心素养背景下的备课思考》：听了程老师的讲座，感悟深刻，现就我的学习情况谈谈我的收获。第一、“核心素养”是学生数学素养的重要标志。 “数学素养”是人在先天基础上，受后天环境、数学教育等影响，所获得的数学知识技能、数学思想方法、数学能力、数学观念和数学思维品质等融于身心的一种比较稳定的心理状态。一堂数学课的成功与否：无论教学中采取了什么样的教学方式或模式，应更加关注自已的教学是否真正促进了学生更为积极地去进行思考，并能逐步学会想得更清晰、更全面、更深、更合理。因此，我在数学教学设计时：一、站位要高、基点要低；二、由浅入深、深入浅出；三、融入思想、突出思考；四、明暗交融、和谐统一。其次，把数量和数建立起联系，就是形成数感的开始。在学习更大的数，以至学习小数、分数时都需要像这样建立数感。数感的建立是使学生把现实情境中的数量，与抽象的数建立起联系。用具体的情境和数量帮助学生理解抽象的数。“核心素养”体现数学课程的基本理念和总体目标。在组织教学时，教师在引导学生理解和掌握退位减法的基本方法的同时，还应当考虑哪 些数学核心素养呢？首先是“运算能力”，是核心素养之一。《标准（2011 年版）》明确指出：“运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问 题。”对于运算能力，正确地进行运算和理解运算的算理是核心，在教学中使学生了解为什么要用“10-9=1，1+5=6”这样的方法思考“15-9=？” 的结果，是学生理解算理的过程，也是培养运算能力不可缺少的。而理解算理的过程，需要学生具备一定的数感，在这里就是数位与数值的理解。第三、“核心素养”反映了数学的本质和价值。小学数学对人的数学素养的形成起着重要的作用。小学数学自身的特点和规律也为培养人的数学素养提供了可能。小学数学教学要使数学问题生活化，生活问题数学化，让学生在学习中感受生活情景，直接从生活中提取素材，进行数学分析，寻求数学解决。只有这样的数学才有无限的生

记得小学时候，学完加减乘除基本四则运算后，课本上的练习题会有口算一类的题目；老师在基本内容讲完后，会讲这些习题，遇到口算的题目就随机点名同学来回答。假如一共十题，会分别叫两名同学来回答，那个时候我就特别害怕老师点到我，我觉着自己一个都回答不上来。记得那时候没有好的学习习惯，并不会课前预习或者提前做习题，都是老师追着赶着学习；学习方法也没有任何技巧可言，就感觉那些题目口算根本得不到结果，加减法还可以，遇到小数的乘除法就真的懵了，需要列出竖式计算。每每看到老师叫起来的学生正确的答题，我都是非常羡慕的，觉着别人好厉害。觉着别人厉害，就想着自己也能像他们一样，最笨的办法就是提前把所有的口算习题都做了，等着老师课堂提问，想象着自己也能像他们一样正确的说出所有结果，但是记忆中老师好像再没有叫到过我。到五六年级的时候，再看那些题目，就有了不同的感觉，所有的口算题真的是口算就可以得到结果的，譬如0.25x4、0.25x8、24x5等等类似的题目，真的不需要列竖式计算。最初本人那么害怕，究其原因，可能是学习的过程中思考较少，不善于总结规律，所以觉着口算难。所以小学生在学习中如果很贪玩，不愿意或者很少去思考，家长或者老师一定要引导，引导孩子去思考，去发现知识中的规律，当然这个技巧不仅限于小学数学，对于所有阶段、所有科目的学习都适用。所有学生都应该学会思考，只有思考，才会有进步。对于较低年级的孩子，可能不能够一下子理解这些，这个时候一定要让孩子识记，比如乘法表，这个一定让一二年级的学生背诵，单独拿出来任何一个也能快速说出答案，背诵后能极大方便计算，增加学生学习的信心和兴趣。小学数学计算还有很多的技巧，交换律、分配律、结合律等。这些会有专门的章节讲述，但一定不能只让学生在学习那些章节时使用，要在今后的章节和应用中都去使用，去优化计算过程。加法和乘法都有交换律，对于三个数的加法和乘法，某种情况下，交换律很好用，比如89+99+11、3x7/8x1/3。还值得一题的就是分配律，它的存在也能让我们在计算时省去很多不必要的步骤，比如1/3x7/8+5/6x7/8=(1/3+5/6)x7/8，就可以很容易的得到答案了。所以对于这些公式，要让学生们经常在习题中练习，再次遇到时，他们才会自然而然的考虑这种方法。小学的时候觉得计算器是一个“奢侈品”，基本上大多数学生都没有，遇到什么算术，都是拿纸笔直接演算。随着物质生活水平的提高，现在这些学习用品已经很普遍化了，但是老师在教学中或者家长在指导学生作业时，还是建议尽量减少这些电子产品的使用，纸笔演算能够锻炼学生的思维和思考能力，不像计算机那样直接得来一个结果，过度的依赖这些电子产品并不是一个好现象。小学阶段的学习方法记忆很容易形成永久记忆，所以对于一些学有余力的学生，可以报班学习一些计算的技巧。记得当年数学老师讲述了个位数字为5、十位数字相同的两位数相乘，我一直记到现在；让我们熟练背诵长度单位、面积单位的换算比例；老师也让我们背诵了圆周率π与1-9相乘的值，把结果熟练记忆在脑海里，使得我们在考场上或者做应用题时省下很多演算时间；而且在我上初中后，依旧觉得那位数学老师传授的技巧很有用，至今仍觉得他是一位了不起的老师！以上为本人观点，如有错误，多谢指出！

新邵教育网讯（通讯员陈品珍张叔益）为全面总结A486工作坊自开坊以来坊团队及坊员线上线下研修、探索、交流的实践与理论成果，共享实践经验与研修智慧，反思研修过程中的改进意见，提升坊研修质量和坊学员的综合素质，为后国培时代的校本研修构建更为完善的技术、路径和培训模式，11月18日，“国培计划（2020）”新邵县小学数学乡村教师工作坊A486项目第四次线下集中研修暨工作坊总结提升在该县酿溪二小圆满告成。该坊坊员、三人行指导团队成员共63人参与活动，该坊项目负责人钟小廷全程督导。上午8时，坊员陆续签到。8时30分，简短的开幕仪式后，坊主唐福秋准时开始坊工作总结。9时20分，该坊的6个小组按签序进行主题式研修成果汇报，各汇报选手紧扣主题，形式新颖，在30分钟内以各自的语言与富有创新的PPT充分展示了该小组研修成果、文化和风貌。中餐前，大家还集体合影留念。下午1时30分，该坊班长主持了课前热身游戏。1时40分，新邵本土专家酿溪三小孙向华老师为坊学员进行了一场精彩的微讲座：《信息技术理论与实操》。下午2时10分，小学数学乡村教师工作坊A486总结表彰仪式开始，坊主唐福秋宣布表彰名单，坊团队三人从优秀论文、优秀教学设计、优秀微故事、优秀心得、优秀汇报选手、优秀通讯员、优秀学习小组、优质课展示选手、省优秀学员等九个方面进行颁奖。接下来是团队三人行布置后续学习任务，闭坊仪式在坊员齐唱坊歌，高呼坊口号声中圆满告成。【来源：县教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

本次听取了陈老师及肖老师两位资深教师的课，受益颇深。其中我最受感动和鼓舞的是肖老师，在周六下午，她与我们的讨论，讲述亲近自然，与我们每位老师和每位学生的学习和生活是贴近的，帮助我们解决了很多教学和学生管理上的一些难题。下面，我也将谈谈我的一些培训心得和体会。肖老师讲的是人教版小学二年级数学《除法 余数》这一节课，在课堂开始之前，她提前做了很多准备，为本节课的顺利完成奠定了基础。在上课期间，她注重集中学生的注意力，提高学生上课的学习效率。不吝啬对学生的表扬，不打击学生的学习积极性，关注每一位学生。通过播放ppt,回顾了孩子们从出生到现在的成长经历，让我们再次感受到这群曾经调皮捣蛋的孩子是那么的可爱。发现他们身上的闪光点，对他们一直心怀爱意，是我们作为老师需要为他们做的。中间，她又为我们举了很多的例子。是的，有的时候我们老师与孩子之间确实是一种斗智斗勇的斗争，会让我们觉得头疼甚至筋疲力竭，但要相信你付出一份爱孩子会给你付出十分的爱。在学生管理方面肖老师也给我们了很多建议，其中对我帮助最大的就是数学积分奖励和小小老师的培养。在我们的实际教学中，往往会发现一些学生只会做却不会说，通过让学生自己讲题，才是做到真正的放手，孩子才能得到真正的成长。通过积分奖励，大大的调动了学生的积极性，让他们真正做到愿意学，乐意学。只有这样，孩子才能逐渐培养对数学的学习兴趣，增强数学学习能力。

一篇精彩的文章少不了过渡句，过渡句起到承上启下的作用，它能让文章连贯、结构严谨；学习初中数学同样的少不了过渡。正所谓“温故而知新”，所以新初一的第一课应该把这六个知识面好好温习一遍。空间与图形是小学数学基础知识的一部分，也是初中数学的重要组成部分。几何图形中最基本的图形就是点、线、面、体，点动形成线，线动形成面，面动形成体。而小学数学中所学的一些基本几何图形的周长公式、面积公式、体积公式是探究几何的基础，也是初中进步探究相关几何图形的必备工具。数量单位与我们生活息息相关，不会单位换算可能会给生活带来极大的不方面。当然单位换算也是我们小学数学中的一个重点内容，在初中数学的学习过程中，单位的换算也是经常考到的一个知识点。计算是中小学数学的基础，也是研究数学的必备基础。说到计算我们就要清楚基本的运算顺序和相关的运算法则，分数的运算法则是小学生比较容易混淆的一个知识点，但是在初一数学有理数的运算中却经常用到，所以一定要熟练掌握。应用题是小学的重点内容，进入初中同样的是重点内容。而解应用题的关键就是要明白应用题中的基本量和基本量之间的数量关系。所以在暑假很有必要巩固下这些数量关系。运算定律则是对数的运算过程中的基本规律的归纳和总结，是运算本身固有的性质，是进行运算的依据。运算定律也是小学数学中唯一以定律方式呈现的内容。数学规律探究题的解法指导新课标中明确要求用代数式表示数量关系及所反映的规律，发展学生的抽象思维能力。在近几年一直是考试的热点，而对等差数列规律的探究和分式的裂项规律是中小学数学各类型考试的最常考的。俗话说：千里之行始于足下。对于即将迈进初中大门的新初一学生来说，复习巩固小学所学的重要知识点是必须要做的一件事情。

小学数学：1~6年级知识点汇总，升学复习必备，6年学习都需要！家有小学生，值得印一份小学数学基础的搭建一直是学习的重点，尤其是数学成绩在及格线以下的同学，狠抓基础是提高数学成绩的有效办法。从小学到高中，甚至是大学，数学都是我们学习生涯中的主科，学好数学，不仅意味着孩子们可以取得优异的成绩，还能助力考取理想的学校。在和一些孩子家长交流的过程中，我发现很多家长会抱怨自己的孩子粗心，明明很简单的问题，平时做的时候会，考试的时候却出错。这样类似的问题存在很多孩子身上，其中，有部分原因就要归结于孩子没有掌握好基础知识，从而导致自己在快速做题的过程中出错。做题百道，不如抓稳基础。学好数学就像建房子，房子要想建得高，地基就要打得深，不然建到一半就会“崩塌”。今天，小编老师就将小学1~6年级的数学知识要点进行了分类整理，帮助想要提高数学成绩的孩子打好基础，在今后的学习中能够更加自信，建议家有小学生的家长，为孩子印一份学习，小学6年都需要用到！小学数学：1~6年级知识要点详细汇总【文末寄语】以上是“小学数学：1~6年级知识点汇总，升学复习必备，6年学习都需要！”的全部内容。打好数学基础，可以帮助孩子提高解题速度，减少错误率，这份小学1~6年级的数学知识要点汇总，希望可以帮助孩子们学好数学，当然，后期孩子还需要做题来熟练。【往期好文推荐】小学数学：100道升学必做应用题，会做一半的孩子就很棒！小学数学：20道经典难题练习，能够作对一半就不错，附详细解析！小学数学：52道经典练习题，小升初学生必做，有助孩子巩固提高！单选|小学阶段，打好数学基础对孩子重要吗？重要不重要打开百度APP进行投票

通过在名师工程班三个学期的培训学习，经历了从集中理论学习、基地研修、在岗研修、导师回访活动的过程，在这段时间的学习中，虽然有点累，有点忙，但我却很充实，快乐。在短暂的时间里，我不仅认真聆听了专家们的讲座，与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流，还学习了相关的理论知识，到基地研修观摩名师上课，并把所学到的知识应用在在岗研修上，我收获颇多，进步不小，有以下几点心得体会：一、认真反思，学做结合。学习期间，我通过查阅专家上数学课的相关书籍，观察他们认真上每一节课的视频，并琢磨和钻研教材，把握每一节课的重难点，从学生的实际情况出发，站在素质教育的高度，审视自己的教学行为。发现在平常的教学中，自己思考的太少，没有能认认真真地备好一节课，只注重如何上好每一堂课，发现问题及时查漏补缺，对学生的个性发展、终身发展考虑的不多。反思的目的在于增加教师的理性自主，使教师对其实践信念和实践的因果决定因素有更多的自我意识，从而使教师的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。通过学习我转变了思想观念，与其给学生一碗水、一桶水，不如帮学生找到水源，学生找不到方向时，与其告诉他方向，不如给他们指南针，要把目光放长远一些。二、积极交流，教学相长。每一次的培训学习交流中，我积极与同行和专家们进行交流，提出自己在教学教育工作中的困惑，并虚心向有经验的同行和专家请教，学习他们如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握和处理，并在自己的课堂教学中努力尝试，从而做到了教学相长。通过观看教学视频和专家授课，审视自己的课堂教学，我明白了小学数学教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。教师应挖掘数学本质，科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的，围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式，将数学过程拉长，有目的，有方法，有效地进行教学，使教学设计更有底蕴。课堂是教师体现自身价值的主阵地，我会将自己的爱全身的融入到学生中。在教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避免 “穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。 教学过程中的提问同等重要，不容忽视。所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少量学生，让多数学生冷场，不能只求标准答案，对学生的想法一时不去处理。提问要将学生的兴致引入课堂，问题应具体些，具有挑战性，指向背后的道理。应该引导学生善于发现问题，学会提出有价值的问题。从而提高课堂教学效果，在教学中，教师要经常反思，让反思成为一种习惯，而且更重要的是引领学生经常反思，让学生也养成反思的好习惯。三、终身学习，提升自己。这次学习，我再次充电，找到了自己的不足，明确了今后努力的方向，我要以这次培训作为起点，活到老，学到老，博览群书，不断进取，不断创新，探索，提高自己的教学教研能力，养成终身学习的习惯，和学生共同成长，与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，以自己的努力，让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一身产生积极的影响。总之，这次培训，我的收获比任何一次培训学习的收获还多，我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的小学数学教师。通过这次学习，让我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能知道出有效的实践。以后的工作中决心：高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值。新课程要求，学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，力争把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。

一学期的教学工作又近尾声，现将数学教研组工作情况总结如下：一、加强常规管理，优化课堂教学。本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。1、严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。2、文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。3、一学期来教研组共检查了备课本4次，教师们都能按要求备足、备好课，教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。4、一学期中全组教师每人听课15节以上，并及时写好听课反思或随感。5、一学期中全组老师进行4次作业检查，检查包括老师自查、老师互查、教研组长查、教务处查等多种方式。二、进行课堂教学比武及外出学习，提高课堂效率1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益。因此进行课堂教学比武，深入课堂教学，努力提高每位教师的课堂效益。2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与研究课改沙龙活动。三、进行学生计算比赛，提升学生专项技能计算一直以来就是我校学生数学的薄弱方面，因此本学期每个年级的数学都进行了天天练，努力提高学生的计算能力，培养学生仔细、会自我检查的习惯，在学期中段，还进行了全校学生的计算比赛，引起了学生的高度重视！也对学生的计算方面起到了很大的效果！教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。