小学数学研修报告

秋十月，丹桂飘香。10月17日，仙居县小学数学学科的骨干教师们集中在县教师教育中心，开展了为期两天的培训活动。第一天第一天上午，温岭市教师教育院院长廖云法为我们做了专题讲座《专业背景下的课堂观察技术》。讲座中，廖院长围绕“课堂观察与诊断”这个主题，为大家详细阐述观察主题寻找、课堂观察策略、课堂观察步骤等大家关心的问题。根据一张张课堂观察的量化表，向大家详细介绍了量化表中所反馈出来的大量信息，表格中从不同的角度去分析，就能得出不同的结论。廖院长的讲座主题鲜明、联系实际、浅显易懂，对于促进教学活动整体优化，把握课堂运行的机理，提供了很好的参考，具有很强的指导性和操作性。　廖院长指出：“作为一名教师，我们要跳出传统的教学模式，从而实现有效的精准教学。实现精准，就要学会如何分析处理教材。”因此，第一天下午，廖院长又作了《教材处理策略与教学定位》的专题分享。廖院长以《认识方程》这节课为例，围绕走进教材→钻研教材→拓展教材→创新教材→活化教材→驾驭教材六个方面，深入浅出地阐释如何有效处理教材，让教师心中有了一个新的构建，重新思考教学定位，真正地做到以学为中心。第二天第二天，我们有幸请来了杭州市拱墅区教育研究院的吕立峰老师为我们作关于《概念教学的实践与思考》的专题讲座。吕老师用风趣的语言阐述他对概念本质的理解，围绕什么是概念、概念的基本特征、掌握概念的基本方式、概念教学的体系梳理以及概念教学策略等方面展开，在课堂上板书一个又一个的课例，进行深入细致的解读，让老师们深刻感受概念教学的重要性。在教学中可以采用多种方法，灵活应用，同时需要抓住本质属性，重视概念的理解，建立概念的系统。转眼之间，短暂的两天培训结束了！我们要把这次所学、所思、所悟、所得带回自己的学校，带给自己同学科组的老师，带给自己的团队，以点带面，不断发挥做好引领和辐射作用。认真听讲的老师们每天的学习总结收获与反思让我们不忘初心，团结协作，深入研究，勇于创新，大胆实践，做一名自带光芒的师者，让我们携手共进，勤研智，乐研慧，用智慧收获满满的花香！

窗外细雨蒙蒙，月苑一小会议室里暖意浓浓。2021年3月11日下午，全体数学组老师相聚在二楼会议室开展第二次数学校本研修活动，老师们研讨交流，分享自己的经验。本次活动分为两个环节，第一个环节是高效课堂精品班经验分享。梁慧莹老师从“课前、课中、课后”三个环节谈了组内老师关于高效学习的一些做法。孙晨老师围绕“预习、备课、情境、放手、互动、表达”这六个核心词展开交流，对打造高效课堂提出了具体的措施和方法，有很强的实际操作性。听了两位老师的分享后，老师们也感触很深，纷纷谈了自己日常教学中一些做法，从细微之处做起，才能真正构建高效课堂，提高学生的学习效率。第二个环节是命题竞赛一等奖获得者蒋娟老师、姚丽丽老师、蒋莹老师做关于命题的微分享。蒋莹老师从自己的试题命制过程切入，建议低段的试题命制中可以多一点人文关怀。姚丽丽老师以自己命制的试卷为范例，提醒老师要注意排版、题目数量、分值核算等，亮点题的选择更是要新颖。蒋娟老师则站在高位视角，以具体的题目为例，细致分享了怎样才能命制出优质试题，善思、寻理、促创新至关重要。在三位老师分享的基础上，程元春校长进行了“小学数学教师命题的思考”的专题讲座，程校结合命题竞赛中的实例，对老师们的试题进行了点评，精准到位的点评让老师们受益匪浅。最后李小兵校长围绕本次主题教研，进行总结发言。课堂是根本，提优补差是灵魂，希望老师们以年级组研讨为基础，继续探索高效学习，李校长的一番话为老师们指明了努力的方向。一个人能走得很快，但是一群人能走得更远。在教学研究的道路上，我们怀着共同的梦想，且思且行，快乐前行。

7月21日至22日，高唐县民族实验小学响应山东省教育科学研究院举办的小学数学教研大讲堂的号召，组织数学教师进行了网上关于《基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会》的学习。本次学习分为以下流程：7月21日，梁娟、安娜、耿倩倩老师分别执教《两位数乘两位数（口算）》、《两位数乘两位数（不进位）笔算》、《两位数乘两位数（进位）笔算》，为我们展现数学文化在数学教学中的运用水平。郑玲玲、丁莉、魏会三位老师代表团队做了《基于数学文化的〈两位数乘两位数（不进位）〉教材分析及教学设计》以及《基于数学文化的〈两位数乘两位数（进位）笔算〉的教材分析及教学设计的报告。7月22日，于华静、贺言霞、毕欣荣三位老师分别做了《基于数学文化的教材分析框架与改进研究》、《基于新分析框架〈两位数乘两位数〉单元教材分析》、《基于数学文化的〈两位数乘两位数〉课外文化资源收集及教材修订建议》的报告。徐云鸿主任对本次活动进行总结发言。看老师们听的多认真，记得多仔细！通过本次学习，使我们嗅到了植根于深厚数学文化下的数学课堂的“满园飘香”，使我们认识到数学文化在数学教学中的运用，不仅能拓宽学生的数学视野，而且能激发学生对数学知识的探究兴趣，还能让学生体认数学的学科魅力。当然，数学文化的运用是助力数学课堂教学的，它是起到“锦上添花”的作用，万不可“喧宾夺主”。在教学中要将数学文化植根于数学教学中，就要找好接入点、冲突点、生长点。最后，让我们一起期待“数学文化”之花在我们的教学中开花、飘香！撰稿：李莹莹摄影：全体数学教师审核：贺倩

11月25日，龙马潭区第四学区小学数学精准教研活动在特兴学校举行，来自第四学区泸州十八中、安宁学校、鱼塘学校、奎丰学校、特兴学校五所学校80余名小学数学教师参加。教研活动围绕“小学数学—让教学目标切合学情”主题进行。教研活动选择的教授对象是小学低段、中段、高段的学生。特兴学校教师邓欢以“问题解决”为内容执教一堂低段数学教研课；安宁学校教师蔡春梅以“可能性”为内容执教一堂中段数学教研课；鱼塘学校教师寇容辉以“可能性”为内容执教一堂高段数学教研课。三位教师教学切合学情，精准施策，各显神通，取得了良好的课堂效果。奎丰学校教师王从友围绕活动主题“学—导—练”实践探究”作专题讲座，分享了奎丰学校活力课堂推进的特色模式。区教师发展中心数学教研员在总结发言中要求，数学教师的课堂教学要具备“四有”：教学要有模，内容要有核，过程要有魂，结果要有肉；青年教师专业发展要具备“做、品、仿、思”四种品质。（赵恒瑶）【来源：龙马潭区教师发展中心】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

新邵教育网讯（通讯员陈品珍张叔益）为全面总结A486工作坊自开坊以来坊团队及坊员线上线下研修、探索、交流的实践与理论成果，共享实践经验与研修智慧，反思研修过程中的改进意见，提升坊研修质量和坊学员的综合素质，为后国培时代的校本研修构建更为完善的技术、路径和培训模式，11月18日，“国培计划（2020）”新邵县小学数学乡村教师工作坊A486项目第四次线下集中研修暨工作坊总结提升在该县酿溪二小圆满告成。该坊坊员、三人行指导团队成员共63人参与活动，该坊项目负责人钟小廷全程督导。上午8时，坊员陆续签到。8时30分，简短的开幕仪式后，坊主唐福秋准时开始坊工作总结。9时20分，该坊的6个小组按签序进行主题式研修成果汇报，各汇报选手紧扣主题，形式新颖，在30分钟内以各自的语言与富有创新的PPT充分展示了该小组研修成果、文化和风貌。中餐前，大家还集体合影留念。下午1时30分，该坊班长主持了课前热身游戏。1时40分，新邵本土专家酿溪三小孙向华老师为坊学员进行了一场精彩的微讲座：《信息技术理论与实操》。下午2时10分，小学数学乡村教师工作坊A486总结表彰仪式开始，坊主唐福秋宣布表彰名单，坊团队三人从优秀论文、优秀教学设计、优秀微故事、优秀心得、优秀汇报选手、优秀通讯员、优秀学习小组、优质课展示选手、省优秀学员等九个方面进行颁奖。接下来是团队三人行布置后续学习任务，闭坊仪式在坊员齐唱坊歌，高呼坊口号声中圆满告成。【来源：县教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

小学数学XXX名师工作坊个人学年专业发展研修计划(2018年10月——2019年10月)XX市XX小学 XXX有幸成为XX省“万人计划”教学名师XXX工作坊的一名坊员，我感到特别幸运与自豪。感谢坊主对我的信任，给了我这个难得的学习机会。为了不辜负坊主对我的期盼，促进自我专业成长，特制定本年度个人专业发展研修计划。一 、研修目标本年度，我将以工作坊周期工作方案目标为指导，依托工作坊线上、线下研修平台，以《如何在小学数学课堂中培养学生的核心素养》课题研究为切入点，加强学习，深入研究，努力提高学科教育教学质量，实现自我成长。二、研修任务1.接受坊主的培训和指导。制定个人两年专业化发展规划，年度个人专业发展计划，通过磨课、微课、说课评课、案例分析、课后反思等，促进专业提升。2.开展教育教学研究。围绕《如何在小学数学课堂中培养学生的核心素养》，展开小学数学高效课堂教学研究，构建实践模式，改进教学行为。3.发挥工作坊的示范、引领和辐射作用。积极参加工作坊组织的名师讲坛、精品课例、送教下乡、课堂诊断等活动，努力提升自我，服务他人。4.一个微信公众服务平台。围绕《如何在小学数学课堂中培养学生的核心素养》，创建个人微信公众号，定期分享研究成果，建立学科教学资源库。5.一篇学术论文。围绕《如何在小学数学课堂中培养学生的核心素养》，撰写一篇能代表自身最高学术水准的论文。6.一个全新的自我。按“师德的标兵，育人的模范，教学的带头，科研的先锋”标准要求自己，充分发挥自我学科优势，挖掘自身潜能，逐渐成长沾益区学科专业人才。三 工作内容1.制定发展计划，明确发展目标。找准自己的发展坐标，制定符合个人实际并适度超前的个人年度专业发展计划，并对照计划进行中期和期末自检自查，及时调整发展路线，建立坊员个人成长记录档案。2.开展理论学习，提升专业素养执行坊员学习制度，依托工作坊学习平台，努力学习先进教育教学理论，时刻更新观念，与时俱进，确实提高理论基础和专业素养。3、加强课堂研究，提高教学质量以提高学生的核心素养为目标，尝试“学为中心”课堂教学模式，努力构建高效课堂，提高课堂教学能力。四、采取的措施及成效1.在坊主指导下完成个人二年发展规划。2.制定个人学年专业发展研修计划。3.本学年至少参与1项工作坊教育教学子课题研究。4.本学年上好至少1节示范指导课（工作室坊员集体参与），完成至少1次培训任务（有培训专题报告）。5. 接受坊主到学校实施现场诊断和指导不少于1次。6.及时完成个人档案资料收集任务。7、在专家指导下将成果资源化，撰写工作坊研修总结报告。8.参加工作坊安排的集中学习活动（本学年不少于10天）。9.本学年研读1本教育教学专著，撰写1份阅读心得体会、摘抄笔记或札记。10.本学年至少完成1篇教育教学论文，在公开刊物发表至少1篇。11.本学年至少进行1次工作坊统一安排的公开课、示范课或研究课集体展示（含课堂实录、教学设计与课例反思）。12.本学年至少完成1次校级及以上专题讲座或主题教研交流。13. 以子课题为主题，开发教学典型案例培训课程资源1个。14.根据工作坊研修实施方案的要求，观看平台课程资源。15.本学年中期和期末各填写统计表1次，并撰写个人研修总结。XXXX年X月原创不易，请关注转发吧！

在春深，色浓的春天里。紫岩小学数学低段组的老师们带着解决教育教学中“真问题”的思考与执着,怀着对教育科研的热忱。2021年4月7日上午，在紫岩书室举行了“问题表征对小学低段学生数学阅读能力的影响研究”课题开题会。会议在德阳市名师工作室、全国优秀老师唐韵老师的主持下开始。首先她介绍了课题申请的基本情况，在2020年-2021年学年度期间，开始准备课题申报，从确定选题到师生的问卷调查、从收集数据到学习文献，从反复研讨到形成定稿提交申请。并对课题组的老师进行了具体的工作分工。教导处教师发展中心的余海燕老师主要从选题缘由、文献综述、研究目标及内容、研究过程及方法、研究假设及拟创新点、预期研究成果等几个方面介绍了此课题实施的基本构想，诠释了课题研究的价值。对课题组老师的具体工作进行了悉心指导。课题负责人李菲校长对该课题的研究价值和意义给予了充分的肯定。她指出立项课题既源于教学又服务于教学，要让学生和教师都成为课题研究的受益者。她寄语课题组成员要通过课题研究的开展促进教师自身的专业成长，在课题研究中要以理论学习为先导、以探索实践为重点,形成有效的教育教学行为，在课题研究中要形成研究特色，解决教育教学实践中的热点和难点问题，推进学校教育科研工作的发展。最后课题组成员们也都准备充分并逐一发言，她们从不同方面一一阐述了各自参加课题研究打算和想法。老师们在今后的课堂中将着重培养学生利用数学语言阅读，做好阅读与思考、阅读与实践相结合、理解题意、培养数感、解决数学问题。本次低段数学课题开题报告会，在李菲校长的引领下，在唐韵老师的组织下，在余海燕老师的指导下，全体课题组老师进一步明晰了课题研究的思路，增强了教育科研的信心，使本课题研究更加规范化、科学化。老师们将以课题为引领,聚焦课堂，让学生真正受益，并获得自身的专业成长。相信在学校的大力支持下，在全体课题组成员的共同努力下，立项课题研究一定能顺利开展，取得理想的成果！【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

2021年4月21日，伴着明媚的阳光与和煦的春风，石笋街小学西区迎来了甘肃武山县和乐山市的小学数学骨干教师，开展了为期一天的数学研修培训活动。本次研修活动的主要内容包括课例展示、课题成果交流及专家讲座。活动伊始，孙静老师执教了《三单元整理与复习（一）》、张诺玲老师执教了《面积单位的转换》。两位老师独特的教学风格、精妙的教学设计赢得了在场教师的阵阵好评，充分展示了我校的教学风采。课后，曾琳主任就两节课例的设计思路与来校的骨干教师进行了交流。曾主任指出，本次展示的两节课例都充分体现了在教师的引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。勤学启思，博学睿智。在本次研修活动中，石笋街小学的教师们展现了自己别具一格的教学风格，体现了学校教师团队的专业教学技能与科研水平。这不仅是我校数学学科教育发展的良好契机，更是各校数学骨干教师的一次深度交流与探讨。

“阳春布德泽，万物生光辉。”在阳光明媚的三月，育才小学数学教研组也迎来了改革的春风，为提高数学教学的有效性，促进教师专业成长，大家欢聚一堂，举办漯河育才小学第一届数学教研沙龙活动，全校36名数学老师和王楠校长参加了本次教研活动。这次教研形式的改革由王楠校长率先提出，李夏主任亲自指导，五年级数学组首次承办。授课教师反思为成功举办这次数学沙龙，上周钮书贺、张颖老师分别精彩呈现了教研课——《分数的意义》和《分数的基本性质》，本次沙龙首先由执教老师进行自我评析。两位青年教师是我们学校的教坛新秀，教学风格各俱特色，在本次教研沙龙中分享交流了自己的设计思路及磨课历程。为了本次教研活动，两人在磨课过程中虚心听取了各位教师的建议，反复琢磨、修改自己的教学设计并灵活运用到自己的课堂中，对教学的钻研精神让人惊叹。最终两位教师为大家呈现了两节理念全新，引发学生深度思考、培养学生高阶思维的数学研讨课，使听课教师深受启发，受益匪浅。辅导教师点评辅导教师赵香红、张晓颖分别阐述了两节教研课的设计理念及磨课过程。接着细致评析了这两节课的亮点，并提出了合理化的建议，最后又为大家分享了教研过程中自己的收获和成长。从两位资深教师的分享交流中，大家深切感受到育才老教师的奉献精神，她们的努力换来两位青年教师的快速成长，两节成功的教研课就是最有力的证明，为了青年教师的成长，他们不分你我的悉心关怀，不遗余力的真诚帮助，这种无私的“传、帮、带”精神感动着每一位每一位教师，大家纷纷为两位教师点赞。教研组长作报告为了更好的指导今后的课堂教学工作，本着“共同进步、共同提高”的原则，教研组长常金洁老师做了精彩的报告——《基于概念教学培养高阶思维 促进深度学习》。报告阐明了高阶思维和深度学习的含义及作用，从课前、课中、课后三个阶段说明了培养高阶思维和促进深度学习的方法。内容契合我校教学实际，切实可行，为大家在课堂教学中训练思维提供依据，大家收益颇丰。大家说教研抢话筒环节，数学教研主任李夏充分肯定了本次教研活动，并对两位教师的教研课进行了总结，也为今后的数学教研指明了方向。黄振华老师也分享了自己的独到的教学见解，带给两位授课教师别样的启示。最后，漯河育才小学王楠校长给予本次数学沙龙活动极高的评价，并分享了自己具有前沿性的教育教学理念，对数学组今后的教研活动提出了新的希望，并为我校今后的各学科教研指明了方向。整个数学沙龙活动由万里飞老师主持，他幽默风趣的主持风格让大家如沐春风，先进的教育理念让大家豁然开朗，独特的教学魅力圈粉无数。他的主持使整个教研活动衔接紧凑，高潮迭起。因爱而研，因研而美“一个人可以走得更快，但一群人可以走得更远！”本次活动在浓郁的教研氛围中落下帷幕，创新的教研形式为老师们搭建一个能实现教育梦想与共同成长的平台，让老师们耳目一新，全体老师都收获颇丰。五年级数学组通过组织本次教研沙龙，教研水平又上一个新台阶。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在教研路上没有终点，永远在前行！让我们的教师因爱而研，让我们的学生因研而美！